我們不僅傳授知識(shí)，更是點(diǎn)燃孩子們對自然世界的好奇心與探索欲。科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的制定，旨在為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿互動(dòng)與探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和合作，培養(yǎng)他們的批判性思維與創(chuàng)新能力。未來的科學(xué)家，往往就是在這些豐富而有趣的課堂活動(dòng)中萌芽。探索與實(shí)踐并重，我們的博客將分享更多關(guān)于如何提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)用策略與經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力為核心，通過分階段的探究過程，依次涵蓋了“觀察與提問”、“假設(shè)與推理”、“計(jì)劃與實(shí)施”、“數(shù)據(jù)收集與分析”、“結(jié)論與分享”等五個(gè)主要環(huán)節(jié)。這樣的安排不僅注重學(xué)術(shù)能力的提升，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，選擇貼近學(xué)生生活且富有趣味性的實(shí)驗(yàn)和探究，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與，獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)；并強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)行為習(xí)慣。我們將設(shè)立“問題庫”，以激發(fā)學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲；鼓勵(lì)他們大膽提出猜想，鍛煉其想象力；配備“探索記錄本”，以培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)的態(tài)度。在教學(xué)形式上，充分考慮到小學(xué)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用游戲、故事、童話等多樣化的方式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和探究熱情。強(qiáng)調(diào)環(huán)境教育，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自然、關(guān)注生命、維護(hù)生態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處。

六年級上冊共包含五個(gè)單元：第一單元：科學(xué)探秘植物世界；第二單元：陽光照耀的生活；第三單元：手作樂器的樂趣；第四單元：保持健康的小秘密；第五單元：走進(jìn)科學(xué)探究的旅程。

二、教學(xué)目標(biāo)

我們的教育理念是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)他們通過探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)好奇心和探索欲，深化對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們掌握解決問題的策略，奠定終身學(xué)習(xí)與生活的基礎(chǔ)。

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)思維方法，培養(yǎng)他們解決日常生活中問題的能力，鼓勵(lì)他們在生活中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的基本流程與方法，通過親身實(shí)踐，獲得科學(xué)知識(shí)，拓展視野，體驗(yàn)探究的樂趣，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)思考；

3、幫助學(xué)生掌握假設(shè)的運(yùn)用，以及因果關(guān)系的分析，重視實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)采集與處理，學(xué)習(xí)建立科學(xué)模型來驗(yàn)證假設(shè)；

4、激發(fā)學(xué)生對周邊世界的好奇心，培養(yǎng)大膽思考、注重證據(jù)和敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；

5、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自然、珍惜生命，積極參與環(huán)境保護(hù)，關(guān)注科技進(jìn)步。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力，引導(dǎo)他們掌握假設(shè)的運(yùn)用、事物因果關(guān)系的分析，重視實(shí)驗(yàn)過程中數(shù)據(jù)的觀察與記錄，并能對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理解釋，學(xué)習(xí)如何建立模型來檢驗(yàn)假設(shè)。

四、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：任教的六年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較為欠缺，部分學(xué)生坦言對科學(xué)不感興趣。他們普遍習(xí)慣于死記硬背，缺乏主動(dòng)探究的意識(shí)，往往不能有效地觀察、思考或?qū)嶒?yàn)，這導(dǎo)致他們對知識(shí)的掌握往往停留在表面，理解不深入，應(yīng)用能力不足。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于多方面的原因，學(xué)生的科學(xué)知識(shí)相對匱乏，科學(xué)探究意識(shí)不強(qiáng)。家庭與學(xué)校的教育重心偏向語文、數(shù)學(xué)和英語，導(dǎo)致學(xué)生接觸自然的機(jī)會(huì)較少，未能通過觀察、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)能力和情感。

3、兒童心理分析：小學(xué)階段，兒童對周圍的世界充滿好奇，樂于動(dòng)手操作。我們的科學(xué)課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，并采用適合他們的方式教學(xué)，能夠有效激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)細(xì)化到每一堂課中；

2、依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)豐富教學(xué)內(nèi)容；

4、確保探究成為學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)過程；

7、設(shè)立合作學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作；

8、給予學(xué)生提問與假設(shè)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們尋找證據(jù)驗(yàn)證，經(jīng)過思考得出結(jié)論，并應(yīng)用于實(shí)際問題解決中；

9、充分利用各類課程資源與現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類競賽，以賽促學(xué)。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

一、指導(dǎo)思想：

以全體學(xué)生為對象，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過探究為核心的科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)化科學(xué)課程設(shè)置，改進(jìn)評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，幫助學(xué)生逐步形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活方式，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級的學(xué)生普遍紀(jì)律性較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成。班級中男生人數(shù)多于女生，男生在課堂上對科學(xué)的興趣和參與表現(xiàn)明顯優(yōu)于女生。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備水平不盡相同，有些學(xué)生在課外積累了豐富的科學(xué)知識(shí)，日常對自然現(xiàn)象保持敏銳的觀察，表現(xiàn)出濃厚的科學(xué)興趣；而有些學(xué)生盡管課堂表現(xiàn)出積極性，但缺乏課外閱讀，未能建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)聯(lián)系；另一些學(xué)生則對科學(xué)知之甚少。

3、兒童心理分析：大部分學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇和探索欲，喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，這種濃厚的興趣將成為他們在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、明白科學(xué)探究是為了解決科學(xué)相關(guān)問題進(jìn)行的一系列實(shí)踐，熱愛科學(xué)，尊重科學(xué)家，樂于閱讀相關(guān)書籍和觀看科教影視作品，體驗(yàn)科學(xué)的魅力與普遍性。

2、了解收集證據(jù)的方法包括觀察和實(shí)驗(yàn)等多種形式。能夠說出周圍常見動(dòng)植物的名稱，并用不同標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類，珍視動(dòng)植物生命，感受自然之美，學(xué)會(huì)與自然和諧共處。

3、能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的問題，認(rèn)識(shí)到水資源在自然界中的分布，意識(shí)到水與生物之間的緊密關(guān)系，愿意將所學(xué)科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際生活問題。

4、了解在探究過程中需要對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、總結(jié)等加工，懂得團(tuán)隊(duì)合作，理解科學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展的過程。

5、能夠提出與科學(xué)相關(guān)的問題，清晰表達(dá)出來，并從中篩選出可研究的問題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)及周圍世界的好奇心，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

一、教材分析：

本教材旨在提升學(xué)生的綜合科學(xué)能力，注重個(gè)體素質(zhì)的全面發(fā)展，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步加強(qiáng)探究能力的培養(yǎng)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，確保面向所有學(xué)生，適應(yīng)不同地區(qū)的教育需求。在針對三到六年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)時(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)分別為“感受科學(xué)”、“探尋科學(xué)”、“探索科學(xué)”。教材將探究過程的能力分為五個(gè)方面：“觀察與提問”、“猜想與假設(shè)”、“計(jì)劃與組織”、“證據(jù)與分析”、“模型與解釋”。科學(xué)課堂通過“實(shí)踐學(xué)習(xí)”的方式，讓學(xué)生直接面對自然和科學(xué)現(xiàn)象，促使他們在動(dòng)手和動(dòng)腦的過程中吸收基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)，提高探究能力。

二、對所教學(xué)生的分析：

四年級學(xué)生的思維活躍，合作意識(shí)逐漸加強(qiáng)，紀(jì)律性較三年級有顯著提升。學(xué)生對科學(xué)的熱情高漲，表現(xiàn)出對自然與科學(xué)的喜愛。六年級學(xué)生在經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)后，逐漸對科學(xué)課程產(chǎn)生濃厚興趣，初步具備探究能力，對周邊世界展現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。我們需要通過自主探究的方式，讓學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

三、具體教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)技能是必不可少的。應(yīng)充分利用業(yè)余時(shí)間，深入研究科學(xué)教學(xué)大綱及教材，探索科學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)的方法，盡快成長為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。

2、根據(jù)所教班級及學(xué)生的實(shí)際情況，努力營造一個(gè)民主、和諧、開放的課堂氛圍，重視學(xué)生在課堂中的主體地位，采用符合其年齡特征的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性與興趣。

3、充分利用實(shí)驗(yàn)器材，確保“精講多練”，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)與解決問題，從中獲得知識(shí)。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究活動(dòng)，不應(yīng)僅停留于課堂教學(xué)中，而是將學(xué)生帶到大自然和社會(huì)，擴(kuò)展科學(xué)學(xué)習(xí)的外延，使其融入活動(dòng)和家庭生活。

四、科學(xué)特色活動(dòng)：

（一）科學(xué)幻想畫

1、活動(dòng)目的：

旨在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對周圍世界的好奇心以及求知欲，鼓勵(lì)他們大膽想象、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)熱愛自然、關(guān)愛生命和積極參與資源及環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2、活動(dòng)內(nèi)容：

全體學(xué)生都能參與，創(chuàng)作與科學(xué)相關(guān)的富有創(chuàng)新意義的畫作，優(yōu)秀作品將授予獲獎(jiǎng)證書。

（二）明天的小小科學(xué)家

1、活動(dòng)目的：

為了提升學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們善于觀察和敢于思考的習(xí)慣。通過科學(xué)發(fā)明活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)無處不在，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2、活動(dòng)內(nèi)容：

學(xué)生可利用身邊的材料，自行設(shè)計(jì)并制作科學(xué)小發(fā)明，內(nèi)容形式不限。優(yōu)秀作品將在全校范圍內(nèi)展出。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

一、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃目標(biāo)：

通過對科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解與周圍常見現(xiàn)象相關(guān)的基本科學(xué)知識(shí)，并能夠把這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，逐步構(gòu)建科學(xué)的行為和生活習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本步驟與方法，鼓勵(lì)他們嘗試在科學(xué)探究活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐，逐步學(xué)會(huì)以科學(xué)的方式觀察和思考問題；培養(yǎng)學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，使他們在大膽想象、尊重證據(jù)和鼓勵(lì)創(chuàng)新中形成科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情；鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍視生命，積極參與資源與環(huán)境保護(hù)，并關(guān)注科技發(fā)展。

二、教學(xué)資源分析

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、提供充足的材料，支持學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦的方式完成探究任務(wù)。

2、協(xié)助學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為科學(xué)證據(jù)，運(yùn)用這些證據(jù)得出合理的結(jié)論。

3、建立科學(xué)概念，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)能夠沿著系統(tǒng)的思維路徑逐步提高。

4、確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中親身參與，才能有效提升他們的科學(xué)探究能力。

三、學(xué)生基本情況分析

從學(xué)生的年齡構(gòu)成和心理特點(diǎn)來看，他們充滿好奇心，對新知有較強(qiáng)的渴望。在教師的引導(dǎo)下，能夠主動(dòng)參與探究活動(dòng)，但自主學(xué)習(xí)的能力尚顯薄弱，能主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生相對較少，較為依賴教師的指導(dǎo)。學(xué)生運(yùn)用自己熟悉的方法表達(dá)觀點(diǎn)及進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)也需加強(qiáng)。教師應(yīng)積極促進(jìn)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，提升他們的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)理解。我期望學(xué)生在掌握知識(shí)的能夠記筆記并將其應(yīng)用于日常生活實(shí)踐中。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，特別是對小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”相關(guān)理論和實(shí)踐操作的理解與運(yùn)用；

2、深刻理解并落實(shí)《新課程改革精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求；

3、提升自身的素養(yǎng)、知識(shí)水平和專業(yè)能力，持續(xù)增強(qiáng)實(shí)踐能力；

4、仔細(xì)研究教材及各類教學(xué)參考書，積極查閱網(wǎng)絡(luò)、雜志等，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略，為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍；

5、關(guān)注學(xué)生，深入了解他們的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)心理；

6、積極收集和準(zhǔn)備各類探究材料，提供結(jié)構(gòu)化的資源，幫助學(xué)生在探究活動(dòng)中提升資源整合能力；

7、鼓勵(lì)學(xué)生展示個(gè)性，發(fā)展特長，努力挖掘潛能，促進(jìn)多元智能的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)和個(gè)性特長。

五、教學(xué)評價(jià)方案

1、課堂即時(shí)評價(jià)：教師在課堂教學(xué)過程中，對學(xué)生的語言和思維等學(xué)習(xí)行為進(jìn)行及時(shí)的價(jià)值判斷。

2、教師自我反思：教師從自身的教學(xué)實(shí)踐中重新審視，反思合理性及其成敗得失，以便于后續(xù)改進(jìn)與提升。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

　一、學(xué)期工作思路：

本學(xué)期工作指導(dǎo)思想：堅(jiān)持踐行新課程理念，推動(dòng)課程改革，強(qiáng)化小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的研究；針對我校課程實(shí)施過程中遇到的問題，開展有效的教研活動(dòng)，以提升科學(xué)教學(xué)的教研質(zhì)量與水平；注重專業(yè)化指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性發(fā)展。

本學(xué)期工作的主要任務(wù)：優(yōu)化和完善教學(xué)研究制度與工作方式，致力于構(gòu)建民主、開放、高效的教研機(jī)制。將“以人為本”的理念貫穿始終，努力提高教學(xué)積極性，緊緊圍繞課程實(shí)施中的關(guān)鍵問題，深入、全面地展開研究，鼓勵(lì)集思廣益，共同探討解決方案。

　二、學(xué)期主要工作：

　（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)、更新觀念，提升教師科學(xué)素養(yǎng)及教育教學(xué)理論水平，深入理解科學(xué)教學(xué)的核心要義。

1、精心組織多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。

本學(xué)期將圍繞以下主題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

(1)深入學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，系統(tǒng)研究新教材，結(jié)合科學(xué)課程改革的理念與思考，開展科學(xué)主題教育研究。

(2)專注于研究有效的教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)的理論與經(jīng)驗(yàn)。

(3)深入探討研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)以及校本教研推進(jìn)的理論與實(shí)踐。

(4)關(guān)注“做中學(xué)”的教學(xué)案例專著，進(jìn)行深入研究。

　（二）改進(jìn)教研方式，提高教研質(zhì)量

充分發(fā)揮教研工作在新課程實(shí)施中的核心作用，全面解讀《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)能力。

1、創(chuàng)新傳統(tǒng)教研方式，積極參與教研，與教師進(jìn)行平等協(xié)商與對話，自主開展教研活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)全體科學(xué)教師的積極性，提高教研質(zhì)量。

　（三）以教育科研為導(dǎo)向，圍繞課題研究，加速教育教學(xué)改革

1、探索小學(xué)科學(xué)課題研究的原則和方法，提升課題研究的實(shí)踐效果，以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問題為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)結(jié)果與過程的雙重價(jià)值，倡導(dǎo)“過程即成長”的行動(dòng)理念。

2、鼓勵(lì)全體科學(xué)教師積極參與各類上級開展的重點(diǎn)課題研究。

　（四）積極參與新課程培訓(xùn)、調(diào)研以及專項(xiàng)合作等多元活動(dòng)，促進(jìn)自身專業(yè)成長。

認(rèn)真參加多種形式的、有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識(shí)和課程實(shí)施水平，為新課程的順利實(shí)施提供有力的保障。