我們發(fā)現(xiàn)，該階段不僅僅是知識(shí)的灌輸，更是培養(yǎng)孩子們數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵期。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容與豐富的實(shí)踐活動(dòng)，我們旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)基本概念與技能。注重生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，使學(xué)生能在真實(shí)情境中理解和掌握所學(xué)知識(shí)，從而為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 1

一、學(xué)情分析：

四（3）班共有學(xué)生36人。經(jīng)過(guò)三年半的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)在知識(shí)傳授過(guò)程中注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，促進(jìn)他們?cè)诟鞣矫嫠刭|(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、教材分析：本冊(cè)教材主要涵蓋以下內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法與減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角及綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

（1）在數(shù)與計(jì)算方面，本教材重點(diǎn)講解小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算。學(xué)生在第一學(xué)段已初步接觸小數(shù)，將在本學(xué)期中系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)大小的比較和小數(shù)點(diǎn)位置變動(dòng)對(duì)大小的影響等內(nèi)容。基礎(chǔ)上，學(xué)生將學(xué)習(xí)更復(fù)雜的小數(shù)運(yùn)算，從而增強(qiáng)對(duì)小數(shù)的理解，能更好地利用小數(shù)進(jìn)行信息表達(dá)和問(wèn)題解決。

關(guān)于四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律也為小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生在第一學(xué)段已接觸相關(guān)內(nèi)容，例如混合運(yùn)算的計(jì)算順序，并初步了解小括號(hào)的作用。本學(xué)期，學(xué)生將深入學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，尤其是包含二級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算，為后續(xù)綜合算式的列出和問(wèn)題解決奠定基礎(chǔ)。運(yùn)算定律的學(xué)習(xí)將建立在學(xué)生已有的直觀理解基礎(chǔ)上，幫助他們總結(jié)加法和乘法的運(yùn)算定律，并學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

（2）在空間與圖形方面，本冊(cè)教材包含位置與方向及三角形幾個(gè)單元，這也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。依托已有的知識(shí)，通過(guò)多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將更深入地了解三角形的特性和位置的確定方法。通過(guò)探索圖形特征、圖形變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置信的活動(dòng)，學(xué)生能夠提升空間觀念及觀察能力，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐的能力，同時(shí)獲得探索學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

（3）在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材引入了折線統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作折線統(tǒng)計(jì)圖，并學(xué)會(huì)解讀這種圖表，從而分析數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)，增強(qiáng)他們對(duì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中應(yīng)用的理解，形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

（4）在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的方面，教材結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加減法知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。還包括數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法，感受到數(shù)學(xué)的魅力。幫助學(xué)生應(yīng)用這些思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和欣賞數(shù)學(xué)之美的意識(shí)。

（5）本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——營(yíng)養(yǎng)午餐和小管家，通過(guò)小組合作的探究以及有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于解決問(wèn)題，感受探索的樂(lè)趣及數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，及三角形。

四、教學(xué)措施：

在教學(xué)過(guò)程中，不僅需要注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的特性，同時(shí)也需要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，關(guān)注每位學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的成長(zhǎng)。在教學(xué)中應(yīng)妥善處理以下幾方面：

1、重視基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)與提高的關(guān)系。

2、合理設(shè)計(jì)練習(xí)，平衡實(shí)際內(nèi)容與靈活性的關(guān)系。

3、鼓勵(lì)創(chuàng)造，妥善處理自由與約束的關(guān)系。

4、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，妥善處理學(xué)習(xí)與應(yīng)用的關(guān)系。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 2

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我任教四年級(jí)數(shù)學(xué)，本班共有學(xué)生45人，男生22人，女生23人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，只有少數(shù)學(xué)生能夠很好地掌握所學(xué)知識(shí)。大部分學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣較濃厚，上課時(shí)能夠活躍地參與討論和發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，自主學(xué)習(xí)能力也相對(duì)較強(qiáng)，當(dāng)然這與家長(zhǎng)的支持和監(jiān)督是分不開(kāi)的。但也有一些學(xué)生理解能力較慢，學(xué)習(xí)方法相對(duì)固化，對(duì)老師教授的內(nèi)容接受度高，但在面對(duì)變化的問(wèn)題時(shí)就顯得力不從心，尤其是在解決應(yīng)用題時(shí)表現(xiàn)尤為突出。個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)較差、自信心不足，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，這部分學(xué)生在本學(xué)期的教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解小數(shù)的概念及其特性，認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)小數(shù)大小的影響，熟練掌握小數(shù)的加減法。

2. 熟悉四則混合運(yùn)算的順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)混合運(yùn)算；探索并理解加法和乘法的運(yùn)算定律，靈活運(yùn)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步提升計(jì)算能力。

3. 了解三角形的基本特征，能夠根據(jù)邊和角的特點(diǎn)對(duì)三角形進(jìn)行分類，掌握三角形兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)，以及三角形內(nèi)角和為180度的知識(shí)。

4. 初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據(jù)方向和距離描述物體的位置，并能簡(jiǎn)單描述路線圖。

5. 學(xué)會(huì)識(shí)別折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，初步掌握根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)分析變化趨勢(shì)的能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要性。

6. 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的全過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的價(jià)值，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7. 初步理解植樹(shù)問(wèn)題的解題思路，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析和推理的能力。

8. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立自信心。

四、教學(xué)的重、難點(diǎn)：

1. 小數(shù)乘法和除法的混合運(yùn)算及應(yīng)用題的教學(xué)重點(diǎn)：掌握混合運(yùn)算的順序與解答文字?jǐn)⑹鲱}的方法，理解連乘和連除應(yīng)用題之間的數(shù)量關(guān)系，能夠檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答方法，認(rèn)讀簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，理解平均數(shù)的概念，并學(xué)會(huì)求取平均數(shù)。難點(diǎn)在于能夠正確計(jì)算混合運(yùn)算，列出綜合算式解決文字?jǐn)⑹鲱}，掌握應(yīng)用題解答方法，正確處理各類應(yīng)用題，理解及求取平均數(shù)的方法。

2. 小數(shù)的定義和性質(zhì)。重點(diǎn)是理解小數(shù)的含義、單位，以及能正確讀寫小數(shù)，掌握基本性質(zhì)，并運(yùn)用已學(xué)知識(shí)求得近似值。難點(diǎn)則在于對(duì)小數(shù)意義的深入理解和性質(zhì)的應(yīng)用。

3. 小數(shù)的乘法和除法。重點(diǎn)在于掌握計(jì)算方法，理解小數(shù)乘除法同樣可以使用整數(shù)的簡(jiǎn)算方法進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)是要正確理解小數(shù)的意義與進(jìn)行簡(jiǎn)算。

4. 三角形和平行四邊形、梯形的特征。重點(diǎn)在于掌握這些圖形的特征。難點(diǎn)包括在圖中畫出垂線和平行線，以及不同圖形特征的應(yīng)用。

五、教學(xué)措施：

1. 加強(qiáng)思想品德與學(xué)習(xí)目的的教育，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2. 以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，注重實(shí)踐與體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

3. 重視課堂教學(xué)改革，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上完成作業(yè)并及時(shí)反饋。

4. 針對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方式，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互學(xué)。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力，提升抽象思維和遷移能力，增強(qiáng)思維靈活性。

6. 精心備課，設(shè)計(jì)合理的練習(xí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

7. 多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心需求，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的困難，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

8. 關(guān)注并嘉獎(jiǎng)每個(gè)層次學(xué)生的進(jìn)步，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，提高他們的自信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅。

六、教學(xué)進(jìn)度表

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 3

一、指導(dǎo)思想

在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)課程的核心目標(biāo)是推動(dòng)學(xué)生的全面、持續(xù)且和諧的發(fā)展。我們不僅要重視數(shù)學(xué)本身的特性，更需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，從而深化他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解，同時(shí)提升思維能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀。在新學(xué)期中，我將依據(jù)新課程理念，結(jié)合教研組的工作計(jì)劃，圍繞課堂教學(xué)和科研任務(wù)，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使數(shù)學(xué)學(xué)科與兒童的認(rèn)知特點(diǎn)相結(jié)合，進(jìn)而提升他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際問(wèn)題解決能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

二、具體情況分析

⒈學(xué)情分析

本學(xué)期班級(jí)共有74名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良；但仍有個(gè)別學(xué)生自控力不足，部分知識(shí)單元未能有效掌握，綜合能力相對(duì)薄弱，對(duì)于概念及理論知識(shí)的理解較為淺顯，實(shí)際運(yùn)用能力不足，且有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，計(jì)算能力亟需提升，應(yīng)用題解題能力也較為欠缺，個(gè)別學(xué)生需進(jìn)一步輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生未能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不按時(shí)完成作業(yè)，做題粗心，容易出錯(cuò)，有必要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

⒉教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：四則混合運(yùn)算；乘除法的關(guān)系與運(yùn)算律；位置的確定；三角形的認(rèn)知；小數(shù)的意義和性質(zhì)；平行四邊形與梯形；小數(shù)的加法與減法；統(tǒng)計(jì)部分；以及總復(fù)習(xí)和綜合應(yīng)用（如節(jié)約用水；三峽庫(kù)區(qū)環(huán)境調(diào)查；我們長(zhǎng)高了等）。

⑴混合運(yùn)算與應(yīng)用題：本單元深入學(xué)習(xí)三步題的混合運(yùn)算順序，引導(dǎo)學(xué)生使用小括號(hào)，并繼續(xù)解答兩步應(yīng)用題，涉及較容易的三步應(yīng)用題，其特點(diǎn)是未知量與兩個(gè)已知量的變化相關(guān)。強(qiáng)調(diào)連乘與連除應(yīng)用題的集中教學(xué)，有助于理解數(shù)量關(guān)系，加強(qiáng)相互檢驗(yàn)。

⑵乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律：本部分包括乘除法的關(guān)系、乘法運(yùn)算律及簡(jiǎn)便運(yùn)算，探索規(guī)律和解決問(wèn)題。這些內(nèi)容不僅是后續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是數(shù)與代數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，如運(yùn)算律在代數(shù)中同樣常用。

⑶位置的確定：建議用3課時(shí)完成本單元內(nèi)容，第一課時(shí)教授例1、例2及相關(guān)課堂活動(dòng)；第二課時(shí)講授例3、例4及相應(yīng)課堂活動(dòng)，第三課時(shí)解決練習(xí)中的習(xí)題。

⑷小數(shù)的意義和性質(zhì)：在學(xué)生掌握整數(shù)的四則運(yùn)算及初步了解分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，這部分是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的起點(diǎn)，內(nèi)容涵蓋小數(shù)的意義、性質(zhì)、大小比較及小數(shù)位移引發(fā)的變化等。

⑸小數(shù)的加法和減法：首先教授小數(shù)加減的意義和計(jì)算規(guī)則，再將整數(shù)的加法運(yùn)算定律推廣至小數(shù)，因小數(shù)加減法密切相關(guān)，其計(jì)算規(guī)則相似，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的處理，以便學(xué)生在已有基礎(chǔ)上迅速掌握新方法。與整數(shù)計(jì)算相似，給予學(xué)生多樣計(jì)算方法，以培養(yǎng)其靈活的計(jì)算能力。

⑹三角形、平行四邊形和梯形：教材首先介紹角的概念及度量，然后講授平行與垂直，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)三角形，了解其特征并進(jìn)行分類，初步理解三角形內(nèi)角和為180°的結(jié)論。隨后了解平行四邊形的特點(diǎn)及其與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形的特征，以及其與平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。

⒊教師分析

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我具備一定的專業(yè)知識(shí)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸，對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況較為熟悉，能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)措施。對(duì)本冊(cè)教材也有較深的理解，相信通過(guò)師生的共同努力，我們班一定能克服困難，取得比上學(xué)期更好的成績(jī)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

⒈教學(xué)重點(diǎn)

四則混合運(yùn)算；乘除法的關(guān)系及運(yùn)算律；小數(shù)的意義、性質(zhì)及加減法是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

⒉教學(xué)難點(diǎn)

小數(shù)的意義和性質(zhì)，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是本學(xué)期教學(xué)的難點(diǎn)。

四、目標(biāo)任務(wù)

1.使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，并掌握加法與減法、乘法與除法的互逆關(guān)系。

2.使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，能夠應(yīng)用它們進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高整數(shù)口算能力。

3.使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，知道如何求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。

4.使學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的順序，能夠計(jì)算一般的三步題，使用小括號(hào)，解答一些簡(jiǎn)單的三步計(jì)算文字題。

5.使學(xué)生能夠解答數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算應(yīng)用題，并能夠解決一些相對(duì)容易的三步計(jì)算應(yīng)用題，初步掌握檢驗(yàn)的方法。

6.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形、梯形，了解其基本特征。

7.能夠在具體情境中用數(shù)對(duì)表示位置，并能在方格紙上確定位置。

8.使學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，初步理解平均數(shù)的意義，能夠求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。

9.結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和唯物辯證觀點(diǎn)的引導(dǎo)。

五、教學(xué)方法與措施

作為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，我們要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)并有所發(fā)展；靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

1.認(rèn)真研讀《新課標(biāo)》，深入教材，精心備課，做好單元計(jì)劃，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.注意新舊知識(shí)的銜接，在課堂教學(xué)中確保基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，適時(shí)發(fā)展優(yōu)秀學(xué)生的思維能力，以推動(dòng)中差生的發(fā)展。

3.緊密結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境，基于學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)友好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，促使他們感受到生活中到處都有數(shù)學(xué)，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

5.鼓勵(lì)多樣化的解題方法，采用多樣的課堂訓(xùn)練形式，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

6.有效發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，用教材而不是教教材，創(chuàng)造性地使用教材。

7.精心設(shè)計(jì)分層作業(yè)，確保目的明確、科學(xué)合理。充分肯定每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，避免一刀切的要求，分層布置作業(yè)，減輕部分學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

8.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，耐心指導(dǎo)，因材施教。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注與鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

六、專題研究

本學(xué)期我將繼續(xù)研究“如何提升學(xué)生的計(jì)算能力”這一課題進(jìn)行專題研究。

七、教學(xué)進(jìn)度安排（總課時(shí)：70課時(shí)）

四則混合運(yùn)算 4課時(shí)

乘除法的關(guān)系與運(yùn)算律 18課時(shí)

位置的確定 3課時(shí)

三角形 7課時(shí)

小數(shù)的意義和性質(zhì) 15課時(shí)

平行四邊形與梯形 4課時(shí)

小數(shù)的加法與減法 5課時(shí)

統(tǒng)計(jì) 6課時(shí)

綜合應(yīng)用 3課時(shí)

總復(fù)習(xí) 5課時(shí)

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 4

　一、班級(jí)情況。

我負(fù)責(zé)四年級(jí)五班與六班的數(shù)學(xué)教學(xué)，兩個(gè)班級(jí)的人數(shù)分別為48人和46人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能等方面基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了一定的興趣，并積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。大部分同學(xué)能認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，并且逐漸養(yǎng)成了檢查和訂正作業(yè)的好習(xí)慣。然而，兩個(gè)班的情況有所不同：五班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較好，大多數(shù)能按老師的要求去做，但思維活躍度不足，有部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，調(diào)皮現(xiàn)象較為明顯。六班的同學(xué)整體思維較為活躍，但有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，家長(zhǎng)包辦助學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致他們?nèi)狈Κ?dú)立思考的能力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)措施，中差生的表現(xiàn)已有明顯進(jìn)步，期末檢測(cè)中全班僅有一位學(xué)生分?jǐn)?shù)低于85分。本學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。

　二、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1. 第一單元小數(shù)的基礎(chǔ)與加減法

在三年級(jí)下冊(cè)對(duì)元、角、分和小數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，本單元將進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)小數(shù)的理解，把小數(shù)與分?jǐn)?shù)建立初步聯(lián)系，加深他們對(duì)小數(shù)意義的領(lǐng)悟。利用具體情境，學(xué)生將學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法及混合運(yùn)算，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密相連。

2. 第三單元乘法

通過(guò)具體情境的示例，學(xué)生將學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，并掌握相關(guān)技能，能夠解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3. 第五單元小數(shù)除法

結(jié)合具體情境，學(xué)生將探索小數(shù)除法的計(jì)算方法，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，理解生活中的商近似值的需求，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算的意識(shí)，了解循環(huán)小數(shù)的相關(guān)問(wèn)題。

4．第七單元認(rèn)識(shí)方程

在實(shí)際情境中，學(xué)生將學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，利用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，并能夠用這些性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程。

(二)空間與圖形

1．第二單元認(rèn)識(shí)圖形

學(xué)生將認(rèn)識(shí)三角形及其分類，通過(guò)觀察和操作，了解三角形內(nèi)角和為180度的性質(zhì)以及任意兩邊之和大于第三邊的關(guān)系。學(xué)生將學(xué)習(xí)平行四邊形與梯形的知識(shí)，欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

2．第四單元觀察物體

學(xué)生能夠識(shí)別不同觀察位置（如高度和距離）下的物體范圍，并能辨認(rèn)出物體形狀和相對(duì)位置的變化（如判斷照片的前后順序）。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元將通過(guò)游戲體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)生將設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單游戲的公平規(guī)則。

　三、課時(shí)安排

第一單元11課時(shí)，第二單元8課時(shí)，第三單元10課時(shí)，第四單元5課時(shí)，第五單元12課時(shí)，第六單元3課時(shí)，第七單元9課時(shí)。

　四、主要措施

1、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合趣味性和思維性，引導(dǎo)他們積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、授課時(shí)多設(shè)計(jì)有助于理解的問(wèn)題，而非一味追求難度，考慮學(xué)生的思維水平，兼顧中等生和思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些動(dòng)手的有趣作業(yè)，減少單調(diào)的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與課堂教學(xué)的互動(dòng)，適時(shí)向家長(zhǎng)傳授有效的輔導(dǎo)方法。

5、對(duì)于后進(jìn)生，采取如下措施：

(1) 了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多給予鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)興趣。

(2) 利用課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，解答疑難，鼓勵(lì)班干部幫助后進(jìn)生，以優(yōu)扶差。

(3) 與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。

6、關(guān)注中等生的提升工作，針對(duì)優(yōu)生的需求，鼓勵(lì)他們每天解答幾道奧數(shù)題，以備競(jìng)賽。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，向同事學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

　一、指導(dǎo)思想：

本冊(cè)四年級(jí)數(shù)學(xué)教材依據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，結(jié)合現(xiàn)行教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行編寫，旨在反映新的教學(xué)理念，同時(shí)注重傳承我國(guó)數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材在基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性上達(dá)到平衡。

　二、學(xué)情分析：

班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)積極性不高，然而也有許多思維活躍的學(xué)生。從上學(xué)期的質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不足，解決問(wèn)題的能力較弱。部分學(xué)生存在計(jì)算能力不足和應(yīng)用題分析能力欠缺的問(wèn)題，仍需進(jìn)一步提升。部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，題目馬虎、遺忘現(xiàn)象較為嚴(yán)重。個(gè)別學(xué)生缺乏自信心。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材包含小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計(jì)圖以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、加法與減法、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算及三角形為重點(diǎn)內(nèi)容。

教材編寫特點(diǎn)：

1、四則運(yùn)算的編排有所改進(jìn)，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維提升。

2、強(qiáng)調(diào)小數(shù)意義的理解，發(fā)展數(shù)感。

3、豐富空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，提升學(xué)生空間觀念。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀念。

5、逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

6、情感、態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)的加減運(yùn)算。

2、掌握四則混合運(yùn)算的順序，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，理解加法與乘法的運(yùn)算定律，進(jìn)一步提升計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形特性，根據(jù)邊與角給予分類，掌握三角形的基本性質(zhì)。

4、初步掌握物體的位置確定方法，能根據(jù)方向與距離描述簡(jiǎn)單的路線。

5、了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行變化趨勢(shì)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性。

6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力。

7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的方法，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和探索能力。

8、增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)信心。

　五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、小數(shù)的意義與性質(zhì)，以及在生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)的加減法。

2、掌握四則混合運(yùn)算，探索和應(yīng)用運(yùn)算定律，提升計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，分類三角形，理解基本性質(zhì)。

4、確定物體位置的方法，描述簡(jiǎn)易路線圖。

5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，分析數(shù)據(jù)變化，并感受統(tǒng)計(jì)的重要性。

6、通過(guò)實(shí)際生活發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

7、了解植樹(shù)問(wèn)題的解決方法，培養(yǎng)觀察和分析能力。

8、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)興趣。

9、培養(yǎng)良好的作業(yè)書寫習(xí)慣。

10、在應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的靈活運(yùn)用。

11、初步掌握問(wèn)題研究的分析步驟和方法。

　六、教學(xué)措施：

1、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，明確單元計(jì)劃，提前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。

2、關(guān)注新舊知識(shí)的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生思維能力。

3、抓住教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，逐個(gè)突破。

4、注重智力開(kāi)發(fā)和素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用課堂時(shí)間。

5、對(duì)學(xué)生設(shè)定高標(biāo)準(zhǔn)，教授科學(xué)學(xué)習(xí)方法，充分掌握例題與習(xí)題之間的聯(lián)系，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，確保層次分明，目的明確，科學(xué)合理。

7、關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，耐心輔導(dǎo)，因材施教。

　七、教學(xué)進(jìn)度安排：

一、四則運(yùn)算（6課時(shí)） 2.13-2.24

二、觀察物體（二）（3課時(shí)）2.27-3.2

三、運(yùn)算定律（7課時(shí)） 3.3-3.17

四、小數(shù)的意義及性質(zhì)（15課時(shí)） 3.20-4.28

五、三角形（6課時(shí)） 5.2-5.12

六、小數(shù)的加法與減法（6課時(shí)） 5.15-5.26

七、圖形的運(yùn)動(dòng)（二）（4課時(shí)） 5.31-6.5

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖（4課時(shí)） 6.6-6.14

九、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠（2課時(shí)） 6.16-6.20

十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)） 6.21-6.30

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 5

　一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及目的要求

（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1、第一單元“分?jǐn)?shù)的意義與加減法”。學(xué)生將在四年級(jí)下冊(cè)對(duì)分?jǐn)?shù)的概念進(jìn)行更深入的探討，通過(guò)具體實(shí)例來(lái)理解分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法及其混合運(yùn)算，利用這些技能解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)的感知與理解。

2、第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”。通過(guò)實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的概念，探索分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方式，掌握相關(guān)計(jì)算技巧，能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決生活中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、第五單元“理解方程”。在生活中的具體情境下，讓學(xué)生初步接觸用字母表示數(shù)字的方式；通過(guò)直觀的教具，學(xué)習(xí)方程的基本概念；通過(guò)互動(dòng)游戲，了解等式性質(zhì)，并能夠利用這些性質(zhì)解出一些簡(jiǎn)單的方程。

（二）“空間與圖形”領(lǐng)域

1、第二單元“認(rèn)識(shí)多邊形”。通過(guò)分類活動(dòng)，復(fù)習(xí)和整理已學(xué)過(guò)的幾何圖形；通過(guò)對(duì)不同多邊形的分類，認(rèn)識(shí)它們的特征；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)多邊形的內(nèi)角和特性，進(jìn)一步加深對(duì)各種平面圖形的理解，并能利用學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)易圖案。

2、第四單元“觀察與描述物體”。能夠識(shí)別從不同高度和距離拍攝的物品圖片及其順序；通過(guò)親身觀察，體驗(yàn)同一物體在不同角度下的不同視覺(jué)效果，能夠準(zhǔn)確描述從各種角度觀察到的物體。

（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域

第六單元“數(shù)據(jù)的展示與分析”。理解統(tǒng)計(jì)方法的重要性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析的意識(shí)，感受隨機(jī)現(xiàn)象的魅力。在參與觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，提升合情推理與演繹推理能力，能夠清晰表達(dá)自己的思考過(guò)程。

（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域

本冊(cè)教材為每個(gè)單元設(shè)計(jì)了具有現(xiàn)實(shí)意義和趣味性的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。還安排了“圖形拼貼”、“日常生活中的數(shù)學(xué)”和“優(yōu)化設(shè)計(jì)”三個(gè)主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

（五）整理與復(fù)習(xí)。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括定期的整理與復(fù)習(xí)，以及期末總復(fù)習(xí)。

　二、本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，并進(jìn)行加減法運(yùn)算。

（2）掌握多邊形的分類，了解多邊形內(nèi)部角度之和的性質(zhì)及其邊的關(guān)系。

（3）熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算，解決基本的實(shí)際問(wèn)題。

（4）掌握分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算技巧，能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（5）學(xué)習(xí)一些基本的統(tǒng)計(jì)方法，能夠理解和運(yùn)用。

（6）理解方程的概念，能夠解簡(jiǎn)單方程，并運(yùn)用方程解決相關(guān)問(wèn)題。

　三、班級(jí)情況分析

本校教學(xué)資源豐富，教師隊(duì)伍力量雄厚，教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化，如多媒體教室等。大部分學(xué)生來(lái)自條件良好的家庭，綜合素質(zhì)較高。特別是經(jīng)過(guò)四年的課程改革，學(xué)生們已成為改革的受益者，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。他們能夠從已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，抽象思維能力有了一定提升，基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，為math學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)具體措施

1、加強(qiáng)思想教育和學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo)，促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、以學(xué)生為中心，提倡啟發(fā)式、探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、注重課堂教學(xué)改革，運(yùn)用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要求學(xué)生在課堂內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)反饋。

4、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”機(jī)制，鼓勵(lì)互幫互學(xué)。

5、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較與綜合能力，提高思維的靈活性。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 6

一、班級(jí)情況分析：

四（1）班共有學(xué)生50人，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，絕大部分同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，且對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的興趣。然而，課堂上偶爾會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、走神的現(xiàn)象，這需要進(jìn)一步引導(dǎo)和改善。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)積極性較低，在這方面亟待提升。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材涵蓋了四則運(yùn)算、位置與方向、運(yùn)算定律及其簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)的概念與性質(zhì)、三角形的特性、小數(shù)的加減法、統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角等內(nèi)容。其中，小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加減法以及運(yùn)算定律和三角形的相關(guān)知識(shí)是本次教學(xué)的重中之重。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，能夠感受到小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置變化所引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，熟練掌握小數(shù)的加法和減法。

2、熟悉四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算; 探索并理解加法與乘法的運(yùn)算定律，運(yùn)用其進(jìn)行一定的簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步提升計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特征，根據(jù)三角形的邊和角的特性對(duì)其進(jìn)行分類，理解任意兩邊之和大于第三邊的原則，以及三角形內(nèi)角和為180度的知識(shí)。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向與距離判斷物體位置，并能夠繪制簡(jiǎn)單的路線圖。

5、了解折線統(tǒng)計(jì)圖，掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的基本特點(diǎn)，能夠通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的初步分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

6、經(jīng)歷從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的全過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，逐漸形成將數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用以解決問(wèn)題的能力。

7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思路與方法，提高從生活中發(fā)掘數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題的有效策略，以及觀察、分析與推理的能力。

8、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，構(gòu)建扎實(shí)的學(xué)習(xí)信心。

9、養(yǎng)成作業(yè)認(rèn)真、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教材的編寫特點(diǎn)：

1、優(yōu)化四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

2、針對(duì)小數(shù)的教學(xué)安排，關(guān)注學(xué)生對(duì)小數(shù)概念的理解，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、豐富空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐與探索，提升學(xué)生的空間觀念。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)知識(shí)及其觀念上得到進(jìn)一步提高。

5、有序地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。

6、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育，充分挖掘?qū)W生潛力，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)，提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、創(chuàng)造多樣的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決疑難問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

5、重視數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而感受和理解數(shù)學(xué)。

6、對(duì)學(xué)困生給予更多關(guān)心與支持，根據(jù)實(shí)際情況適度調(diào)整作業(yè)要求。

7、注重精講多練，力求學(xué)生在實(shí)踐中熟練掌握知識(shí)。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 7

　一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，共有學(xué)生95人。經(jīng)過(guò)三年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和技能方面掌握得較為扎實(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，思維活躍，注意力集中，積極發(fā)言，作業(yè)能夠及時(shí)完成，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定興趣。然而，仍有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，上課注意力不足，這需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和信心，以便培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)在于鞏固和提升學(xué)生已形成的興趣，逐步引導(dǎo)他們體驗(yàn)思維的樂(lè)趣和成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和提升他們的創(chuàng)新能力是我面臨的重要任務(wù)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋的內(nèi)容包括：四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、三角形的特征、位置與方向、折線統(tǒng)計(jì)圖，以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中，小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法，以及四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。教材編排的特點(diǎn)如下：

1、對(duì)四則運(yùn)算的編排進(jìn)行了改進(jìn)，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。

2、在小數(shù)的教學(xué)中，重視學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，同時(shí)發(fā)展他們的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和觀念。

5、逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度和價(jià)值觀，利用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體驗(yàn)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的影響規(guī)律，學(xué)習(xí)小數(shù)的加法與減法。

2．掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索并理解加法和乘法的運(yùn)算定律，應(yīng)用于簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步提升計(jì)算能力。

3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，能依據(jù)三角形的邊和角進(jìn)行分類，了解三角形的任意兩邊之和大于第三邊，且內(nèi)角和為180°的知識(shí)。

4．初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據(jù)方向與距離描述物體位置，并簡(jiǎn)單描述路線圖。

5．了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的過(guò)程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7．了解解決植樹(shù)問(wèn)題的方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索有效解決問(wèn)題的能力，提升觀察、分析和推理能力。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，以及運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算是本學(xué)期需要重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容。

　五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具：

之前使用的教具和學(xué)具中，有些還可以繼續(xù)使用，本冊(cè)教學(xué)需要新準(zhǔn)備的教具和學(xué)具包括：1．?dāng)?shù)位順序表 2．用硬紙條制作的三角形模型。

　六、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，確保每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)之間的聯(lián)系，探索學(xué)習(xí)規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、在課堂教學(xué)中，努力構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式，注重知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

6、關(guān)注每個(gè)層次的學(xué)生的進(jìn)步，并及時(shí)給予激勵(lì)，多表?yè)P(yáng)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

7、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性與創(chuàng)新意識(shí)。

　七、教學(xué)進(jìn)度：

周次　起至?xí)r間　教學(xué)內(nèi)容　課時(shí)　備注

1—四則運(yùn)算（4課時(shí)） 4

2—四則運(yùn)算（2課時(shí)）單元檢測(cè)（2課時(shí)） 4

3—位置與方向（4課時(shí)） 4

4—單元檢測(cè)（2課時(shí)）加法運(yùn)算定律（2課時(shí)） 4

5—加法運(yùn)算定律（1課時(shí)）乘法運(yùn)算定律（3課時(shí)） 4

6—簡(jiǎn)便計(jì)算（4課時(shí)） 4

7—營(yíng)養(yǎng)午餐（1課時(shí)）單元檢測(cè)（2課時(shí)） 3

清明放假

8—小數(shù)的意義和讀寫法（3課時(shí)）小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（1課時(shí)） 4

9—小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（3課時(shí)）生活中的小數(shù)（1課時(shí)） 4

10—生活中的小數(shù)（2課時(shí)）求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)（2課時(shí)） 4

11—求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)（2課時(shí)）整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)） 3

五一放假

12—單元檢測(cè)（2課時(shí)）三角形（2課時(shí)） 4

13—三角形（2課時(shí)）圖形的拼組（2課時(shí)） 4

14—單元檢測(cè)（2課時(shí)）小數(shù)的加法和減法（2課時(shí)） 4

15—小數(shù)的加法和減法（2課時(shí)）單元檢測(cè)（2課時(shí)） 4

16—統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)） 4

17—數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)） 4

18—單元檢測(cè)（2課時(shí)）小管家（1課時(shí)）總復(fù)習(xí)（1課時(shí)） 4

19—總復(fù)習(xí)、期末考試（4課時(shí)） 4

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 8

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我班共有42名學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成，大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科保持較高的興趣。然而，在上課時(shí)，部分學(xué)生注意力不集中，仍需進(jìn)一步培養(yǎng)他們的專注力。也有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)熱情相對(duì)低下，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和鼓勵(lì)。課堂上，學(xué)生們樂(lè)于動(dòng)手參與，積極進(jìn)行小組討論，共同探討問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)、善于思考的習(xí)慣。要求他們認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)提交作業(yè)，并保持作業(yè)的整潔。

（2）培養(yǎng)學(xué)生分析、比較與綜合能力，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成自我檢驗(yàn)的習(xí)慣。

（3）在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，使學(xué)生感受到熱愛(ài)祖國(guó)、尊重科學(xué)的教育。

2、知識(shí)與技能：

（1）讓學(xué)生通過(guò)具體問(wèn)題提取數(shù)量關(guān)系，探究算法和運(yùn)算規(guī)律，從而掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和技能，體驗(yàn)字母表示數(shù)的意義。

（2）結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作與探索相關(guān)圖形的特點(diǎn)及其簡(jiǎn)單變換，了解一些基礎(chǔ)的平面圖形及其特征，認(rèn)識(shí)圖形對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的變換。

（3）讓學(xué)生通過(guò)具體問(wèn)題的情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)的變化分析相關(guān)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。

三、教學(xué)措施

1、創(chuàng)造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在不同基礎(chǔ)上都能有所提高。

2、重視學(xué)生在知識(shí)形成和探究過(guò)程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法積累，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課中多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口的學(xué)習(xí)方式，如討論、搶答等，培養(yǎng)他們從周圍環(huán)境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3、將課堂學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)結(jié)合，課堂上學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4、持續(xù)關(guān)注良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視分析和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和細(xì)致計(jì)算的習(xí)慣。

5、通過(guò)精講多練，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、教學(xué)進(jìn)度與安排

簡(jiǎn)易方程8課時(shí)

多邊形的面積-6課時(shí)

因數(shù)與倍數(shù)-4課時(shí)

認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)-4課時(shí)

分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)8課時(shí)

對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)--4課時(shí)

分?jǐn)?shù)加減法8課時(shí)

統(tǒng)計(jì)-3課時(shí)

可能性--3課時(shí)

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 9

一、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生已由中年級(jí)進(jìn)入高年級(jí)，他們的思維方式開(kāi)始逐漸由具體形象向抽象思維轉(zhuǎn)變，對(duì)周圍事物的理解水平比之前有所提升，能夠運(yùn)用歸納和概括的方式來(lái)認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題。學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)本冊(cè)教材奠定了良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期班級(jí)共有26名學(xué)生，大部分學(xué)生能夠以已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)獲取新知。抽象思維能力有所提高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

然而，仍有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，上課時(shí)常常不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)也難以按時(shí)完成，學(xué)習(xí)上存在一定困難，尤其在解決應(yīng)用題和分析數(shù)量關(guān)系時(shí)表現(xiàn)不佳。還有一些學(xué)生雖然聰明，但學(xué)習(xí)不夠努力，成績(jī)不理想，因此在教學(xué)中需要教師在關(guān)注全體學(xué)生的特別注意因材施教。

二、教材分析

（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法”。在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的理解，初步將小數(shù)與分?jǐn)?shù)聯(lián)系起來(lái)，深入了解小數(shù)的意義。通過(guò)具體的情境學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法及其混合運(yùn)算，并運(yùn)用小數(shù)的加減法解決生活中一些實(shí)際問(wèn)題，感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情境，讓學(xué)生了解小數(shù)乘法的含義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算技巧，并能運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元內(nèi)容包括小數(shù)除法、積商近似值、循環(huán)小數(shù)以及小數(shù)四則混合運(yùn)算。通過(guò)具體情境，學(xué)生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的思想。學(xué)生要明白有時(shí)生活中只需求得積商的近似值，掌握求得近似值的方法，并培養(yǎng)估算的意識(shí)。同時(shí)初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)的四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4、第七單元“認(rèn)識(shí)方程”。通過(guò)生活中的真實(shí)情境，使學(xué)生初步了解用字母表示數(shù)的形式；借助直觀教具，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)方程；通過(guò)游戲活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)等式的性質(zhì)，并能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。

（二）“空間與圖形”領(lǐng)域

1、第二單元“認(rèn)識(shí)圖形”。通過(guò)分類活動(dòng)，梳理已學(xué)過(guò)的圖形知識(shí)；通過(guò)對(duì)三角形的分類，了解各種三角形的特點(diǎn)；通過(guò)操作，使學(xué)生探索并發(fā)現(xiàn)三角形的三個(gè)內(nèi)角和為180度，同時(shí)教會(huì)他們?nèi)切稳我鈨蛇叺暮痛笥诘谌叺脑恚贿M(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的特征，并能運(yùn)用所學(xué)圖形設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案。

2、第四單元“觀察物體”。學(xué)生能辨別從不同高度和距離拍攝的圖片及其順序；通過(guò)實(shí)際觀察，使他們體會(huì)到同一景物從不同位置觀察所見(jiàn)畫面的不同；并能識(shí)別從不同位置拍攝的圖片及其順序。

（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域

第六單元“游戲公平”。通過(guò)游戲，學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性及游戲規(guī)則的公平性，能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而公平的游戲規(guī)則。

（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域

本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配備了現(xiàn)實(shí)性和趣味性兼具的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。還安排了“數(shù)學(xué)中的學(xué)問(wèn)”、“激情奧運(yùn)”、“圖形中的規(guī)律”等三個(gè)專題活動(dòng)，使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

（五）整理與復(fù)習(xí)

內(nèi)容包括整理與復(fù)習(xí)（一）、整理與復(fù)習(xí)（二）和總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、熱愛(ài)思考的良好習(xí)慣。

（2）繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

（4）在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義和科學(xué)精神。

（5）認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)，確保作業(yè)整潔。

（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視自我檢測(cè)和反思。

2、知識(shí)與技能：

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象出數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，進(jìn)一步理解小數(shù)，并掌握必要的計(jì)算技能，理解運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律；探索給定事物中的隱含規(guī)律，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)字母表示數(shù)的意義，會(huì)用方程表達(dá)簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的方程。

（2）結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程，理解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基本特征，并對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換。

（3）體驗(yàn)時(shí)間發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，能夠計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率。

3、數(shù)學(xué)思考：

（1）能夠合理解讀現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)字信息，學(xué)會(huì)用數(shù)字、字母和圖表描述和解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

（2）在探索物體的位置關(guān)系、圖形特征、圖形變換及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

（3）能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用信息，進(jìn)行歸納、類比與推測(cè)，培養(yǎng)初步的合理推理能力。

（4）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有條理地思考，并能對(duì)得出的結(jié)論進(jìn)行說(shuō)服力的闡釋。

4、解決問(wèn)題：

（1）能夠從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（2）能探索出解決問(wèn)題的有效方法，并嘗試尋找其他解法。

（3）在解決問(wèn)題活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。

（4）能夠表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋得出的結(jié)果。

（5）具備對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程進(jìn)行回顧與分析的意識(shí)。

5、情感與態(tài)度：

（1）對(duì)周圍與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物保持好奇心，積極參與教師組織的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）在其他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，能夠積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，體驗(yàn)到克服困難和利用知識(shí)解決問(wèn)題的成功，并對(duì)結(jié)果有一定的把握，相信自己能在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

（3）體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題能夠借助數(shù)學(xué)方法解決，并能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述和交流。

（4）通過(guò)觀察、操作、歸納、類比和推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程和挑戰(zhàn)，感受思考的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

（5）對(duì)不理解的內(nèi)容或不同觀點(diǎn)提出質(zhì)疑的意識(shí)，并愿意參與討論，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

四、教學(xué)措施。

1、創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解答疑難問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性，充分挖掘?qū)W生潛力，發(fā)揮他們的主動(dòng)性。

2、充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系，通過(guò)知識(shí)的遷移、類推、比較和拓展，將新知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的原有知識(shí)體系結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。

3、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們選擇適合的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

4、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)空間概念。

5、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、理解和體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

6、強(qiáng)化個(gè)別指導(dǎo)，提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多關(guān)心和支持，適當(dāng)降低作業(yè)要求。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 10

一、班級(jí)情況分析

四（2）

1.習(xí)慣和興趣：本班共有學(xué)生62人，大部分同學(xué)已經(jīng)建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)，且對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。但也有少數(shù)同學(xué)在課堂上容易分心，亟需加強(qiáng)監(jiān)管和培養(yǎng)。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，為此我計(jì)劃在班級(jí)中開(kāi)展“結(jié)對(duì)互助”活動(dòng)，通過(guò)互幫互助的模式，促進(jìn)后進(jìn)生的提高。

2.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：

上學(xué)期期末考試整體表現(xiàn)良好，優(yōu)秀率達(dá)73%，及格率達(dá)到90%。然而，受8名后進(jìn)生的影響，班級(jí)整體水平尚未達(dá)到理想狀態(tài)。

(1)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握上學(xué)期所學(xué)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(2)部分同學(xué)思維活躍，對(duì)知識(shí)之間的聯(lián)系有一定的探索和理解能力。

(3)個(gè)別學(xué)生在知識(shí)與實(shí)踐的轉(zhuǎn)換上還有一定困難。

四（3）

本班共有學(xué)生58人，其中男生30人，女生28人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，許多學(xué)生在各方面都有不同程度的進(jìn)步，但仍然存在一定的差距。部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上較為薄弱，甚至有兩名同學(xué)的成績(jī)?cè)趥€(gè)位數(shù)。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問(wèn)題也時(shí)有發(fā)生。為了改善這一現(xiàn)狀，我計(jì)劃針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，強(qiáng)調(diào)思想教育，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)專注度，確保每一位學(xué)生都有所進(jìn)步，從而促進(jìn)班級(jí)優(yōu)秀率和及格率的提升。

二、教材分析

①教材為教學(xué)提供了切實(shí)且有價(jià)值的素材。一方面，需要引導(dǎo)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，在教授統(tǒng)計(jì)學(xué)和實(shí)際問(wèn)題解決時(shí)，可以選擇學(xué)生熟悉的生活情景作為素材，幫助學(xué)生拓寬視野，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。另一方面，應(yīng)激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，比如在講解升與毫升時(shí)，通過(guò)水壺、杯子等生活中的容器來(lái)幫助學(xué)生理解容量的概念。

②教材為教師組織教學(xué)活動(dòng)提供了必要的線索。例如，在“找規(guī)律”這一單元中，要引導(dǎo)學(xué)生探索簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。教學(xué)中可以先通過(guò)實(shí)物操作讓學(xué)生展開(kāi)形象思維，使其明確搭配和選配方案的多樣性；接著，可以通過(guò)圖形表示這些搭配，提升學(xué)生的思維抽象能力；通過(guò)小組討論進(jìn)一步理清思路，使學(xué)生了解簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。

③教材依據(jù)不同內(nèi)容為學(xué)生提供了靈活多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流。通過(guò)觀察和操作使學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。為解決難點(diǎn)，設(shè)計(jì)特定的活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)及措施

除了達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求外，我希望在學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

(1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣。

(2)持續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

(3)提升學(xué)生的分析、比較與綜合能力。

(4)在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的滲透愛(ài)國(guó)主義和科學(xué)精神的教育。

(5)認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，保持作業(yè)整潔。

(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視自我檢查。

2.教學(xué)措施

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，計(jì)劃采取以下措施：

(1)營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神，以便每位學(xué)生都能在各自基礎(chǔ)上有所提高。

(2)重視學(xué)生在知識(shí)形成和探究過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與方法積累，鼓勵(lì)他們通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，如手動(dòng)、思考、口頭交流等，提升從周圍環(huán)境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決的能力。

(3)結(jié)合課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐，理論與實(shí)操相結(jié)合，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

(4)持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重分析和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)，倡導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算。

(5)強(qiáng)調(diào)精講多練，爭(zhēng)取做到熟能生巧。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 11

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

四年級(jí)下班目前有學(xué)生 41人。從整體學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力均有明顯提升。在課堂學(xué)習(xí)中，絕大部分學(xué)生表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度，作業(yè)能夠認(rèn)真和按時(shí)獨(dú)立完成。無(wú)論是在課堂紀(jì)律還是課間活動(dòng)中，都能夠明顯觀察到學(xué)生在自我管理和自我約束方面的進(jìn)步，這些積極的習(xí)慣對(duì)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神起到了促進(jìn)作用，有效提升了學(xué)習(xí)積極性。然而，仔細(xì)分析學(xué)生的情況，依然存在一些問(wèn)題：一些學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生需要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。由于學(xué)生之間的差異，一些孩子在學(xué)習(xí)上落后于其他同學(xué)，這既是學(xué)生自己的困擾，也是老師需要關(guān)注的重點(diǎn)。后進(jìn)生的問(wèn)題通常是多方面因素造成的，例如不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭環(huán)境、或自身?xiàng)l件等。接下來(lái)的學(xué)期內(nèi)，我們將深入分析后進(jìn)學(xué)生的成因，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，采取針對(duì)性的方法，如跟蹤輔導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)、同伴互助等，幫助不同階段、不同方面的學(xué)生提升能力。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：簡(jiǎn)易方程；多邊形的面積；因數(shù)與倍數(shù)；正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)；分?jǐn)?shù)的意義及其加減法；對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)；統(tǒng)計(jì)等。

對(duì)于“觀察物體和多邊形的面積”這兩個(gè)單元，教材通過(guò)豐富的實(shí)際數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，能夠辨識(shí)從不同角度觀察物體形狀及相對(duì)位置；探索不同圖形的特征、相互關(guān)系以及圖形之間的轉(zhuǎn)換，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)及轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生空間感知能力的發(fā)展。

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo):

1、在具體情境中理解方程的意義和等式的性質(zhì)，能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程，運(yùn)用方程解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、在理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)基礎(chǔ)上，熟練掌握分?jǐn)?shù)加減法的筆算和口算，并能解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù)，學(xué)會(huì)將假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。

3、通過(guò)具體案例理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，并掌握質(zhì)因數(shù)分解。理解公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)及最小公倍數(shù)，能夠找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)，并理解約分的意義及其運(yùn)用，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

4、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能夠計(jì)算對(duì)應(yīng)圖形的面積。

5、在日常生活中欣賞圖案，能靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。

6、結(jié)合實(shí)際案例認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，明白折線統(tǒng)計(jì)圖的功能，能夠使用折線圖展示數(shù)據(jù)，根據(jù)需要選擇條形圖或折線圖。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和自信。

7、在探索學(xué)習(xí)過(guò)程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的抽象和概括能力，使他們?cè)谟^察、操作、類比、驗(yàn)證和歸納的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)思考的系統(tǒng)性，體會(huì)數(shù)學(xué)思想的轉(zhuǎn)化。

四、教學(xué)重點(diǎn): 簡(jiǎn)易方程、分?jǐn)?shù)的意義、多邊形的面積和統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn): 簡(jiǎn)易方程、分?jǐn)?shù)的加減法、多邊形的面積是本冊(cè)的難點(diǎn)。

五、主要教改措施及思路:

1、加強(qiáng)思想教育和學(xué)習(xí)目的性教育，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3、注重課堂教學(xué)改革，通過(guò)“5+35”模式啟迪學(xué)生思維，使用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要求學(xué)生在課堂上完成作業(yè)并及時(shí)反饋。

4、做好對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)及優(yōu)等生的培養(yǎng)，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”，組織互幫互學(xué)。

5、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力，增強(qiáng)抽象概括能力、遷移和類推能力，以及思維的靈活性。

6、細(xì)致備課，優(yōu)化分層練習(xí)與作業(yè)設(shè)計(jì)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

7、多與學(xué)生互動(dòng)，了解他們的內(nèi)心需求，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

8、及時(shí)給予每個(gè)層次學(xué)生的進(jìn)步以認(rèn)可和鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)和肯定他們，增加他們的學(xué)習(xí)自信，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排:

一、珍稀動(dòng)物――簡(jiǎn)易方程 9課時(shí)

二、水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)――多邊形的面積 11課時(shí)

三、團(tuán)體操表演――因數(shù)與倍數(shù) 5課時(shí)

四、中國(guó)的熱極――認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù) 3課時(shí)

五、校園科技周――分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 8課時(shí)

六、圖案美――對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn) 5課時(shí)

七、剪紙中的數(shù)學(xué)――分?jǐn)?shù)加減法 10課時(shí)

八、獲“聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)”城市――統(tǒng)計(jì) 4課時(shí)

九、下跳棋――可能性 2課時(shí)

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 12

一、教材分析：

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)充分考慮到四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)選取反映真實(shí)生活的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入了解日常生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索動(dòng)力。教材旨在通過(guò)觀察、思考及實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的理解。

例如，“海洋的秘密”與“科技展覽”這兩個(gè)單元分別圍繞環(huán)保與科技的主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步的關(guān)注。而“水果的世界”則通過(guò)不同水果的介紹，加深學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。這樣的內(nèi)容設(shè)計(jì)，能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)他們的綜合思維能力。

本冊(cè)教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)的組織上進(jìn)行了一些創(chuàng)新嘗試。例如，將以往分開(kāi)的幾何與代數(shù)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠更好地理解它們之間的聯(lián)系，進(jìn)而提高對(duì)相關(guān)概念的運(yùn)用能力。教材將“基本運(yùn)算”的內(nèi)容提前，幫助學(xué)生在進(jìn)行更復(fù)雜運(yùn)算時(shí)能夠運(yùn)用更簡(jiǎn)潔的符號(hào)表達(dá)，從而減輕記憶負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

教材的編寫理念強(qiáng)調(diào)將問(wèn)題解決與知識(shí)學(xué)習(xí)融為一體，比如，在學(xué)習(xí)加法的教材提出“減法是否有規(guī)律？”的思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比和推理，有助于知識(shí)的深化和能力的提升。教材還體現(xiàn)了“猜測(cè)——驗(yàn)證——?dú)w納——應(yīng)用”的教學(xué)過(guò)程，提升學(xué)生的探究能力。

該教材提倡以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主提問(wèn)和探索。例如在學(xué)習(xí)“求平均數(shù)”時(shí)，教材讓學(xué)生自主選擇方法，有的通過(guò)直接加和，有的則選擇分類處理。這種方式讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到探索的樂(lè)趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)過(guò)程的理解。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、在實(shí)際情境中體驗(yàn)用字母表示數(shù)的作用和意義。

2、理解加、減、乘、除法之間的相互關(guān)系，并在實(shí)際計(jì)算中靈活運(yùn)用。

3、通過(guò)觀察、類比等活動(dòng)，理解小數(shù)的意義，能比較小數(shù)的大小，解決基本實(shí)際問(wèn)題。

4、結(jié)合具體例子，理解小數(shù)加減運(yùn)算的意義，掌握相關(guān)計(jì)算方法，能運(yùn)用加減法的運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)化計(jì)算。

（二）空間與圖形

1、從具體實(shí)例中理解角與三角形的概念，掌握周角、平角及其相關(guān)角的大小關(guān)系。

2、使用量角器測(cè)量角度，并能畫出指定角度的圖形。

3、結(jié)合日常經(jīng)驗(yàn)，辨認(rèn)不同視角下物體的形狀，并能夠根據(jù)觀察到的形狀進(jìn)行擺放。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

1、通過(guò)具體實(shí)例，理解平均數(shù)的概念，探索計(jì)算平均數(shù)的方法，能夠應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的分析中。

2、學(xué)習(xí)對(duì)兩種數(shù)量進(jìn)行分段統(tǒng)計(jì)，依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。

（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用

1、能應(yīng)用所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升實(shí)踐能力。

2、在活動(dòng)中，初步體驗(yàn)用數(shù)學(xué)研究問(wèn)題的方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解小數(shù)的概念，比較小數(shù)的大小，掌握小數(shù)的性質(zhì)，并能夠解決基本的實(shí)際問(wèn)題。理解小數(shù)加減運(yùn)算的意義，掌握相關(guān)計(jì)算方法，并進(jìn)行正確的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、數(shù)學(xué)概念的深刻理解和空間認(rèn)知的培養(yǎng)。

2、靈活運(yùn)用運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)化計(jì)算。

教學(xué)關(guān)鍵：

1、通過(guò)“精講巧練”提升學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，運(yùn)用簡(jiǎn)便方法解決問(wèn)題。

2、通過(guò)不斷變化問(wèn)題條件，讓學(xué)生深入理解數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)靈活解題能力。

（二）各單元教材分析：

第一單元：海洋的秘密

——用字母表示數(shù)

1、本單元通過(guò)“海洋的秘密”的情景引導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用數(shù)學(xué)視角觀察海洋生物，感受海洋知識(shí)的魅力，同時(shí)學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)據(jù)和關(guān)系。

2、整合內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供自主獲取知識(shí)的方法。

本單元主要內(nèi)容包括：用字母表示數(shù)；表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式；表達(dá)加法運(yùn)算規(guī)律及減法性質(zhì)；求字母表達(dá)式的值；運(yùn)用加法規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)化計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解字母表示數(shù)的意義。

第二單元：科技展覽

-乘法運(yùn)算規(guī)律

本單元在學(xué)生掌握加法規(guī)律基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)乘法規(guī)律，是對(duì)乘法計(jì)算知識(shí)的提升，學(xué)好此部分，有助于學(xué)生更好理解四則運(yùn)算的意義，提升計(jì)算能力。主要內(nèi)容包括：乘法結(jié)合律、交換律、分配律及其應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：探索乘法運(yùn)算規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：理解和運(yùn)用乘法分配律。

第三單元：繁忙的工地

--三角形的認(rèn)識(shí)

本單元設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)多種形式的活動(dòng)：通過(guò)拉框架來(lái)認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性；用木條探討三角形的意義；剪、分、量的形式分類三角形，探索三角形的內(nèi)角和。這樣的活動(dòng)展示知識(shí)的動(dòng)態(tài)變遷，促進(jìn)學(xué)生思維的提升，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：角的度量、三角形分類及內(nèi)角和推導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：角度及內(nèi)角和推導(dǎo)的理解。

第四單元：水果的世界

—————小數(shù)的意義和性質(zhì)

該部分內(nèi)容建立在學(xué)生初步接觸小數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)，引入通過(guò)水果質(zhì)量的實(shí)例探索小數(shù)的意義與寫法。此部分中，學(xué)生將學(xué)習(xí)小數(shù)的基本性質(zhì)、大小比較及小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)與大小變化的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)與大小變化的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)性質(zhì)、比較及名數(shù)改寫。

第五單元：走進(jìn)商場(chǎng)

——觀察物體

在掌握從正面、側(cè)面觀察簡(jiǎn)單物體基礎(chǔ)上，本單元擴(kuò)展到從不同方位觀察組合物體的形狀。結(jié)合認(rèn)知生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生了解物體形狀的變化，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：在簡(jiǎn)單平面視圖基礎(chǔ)上搭建幾何體。

教學(xué)難點(diǎn)：幾何體與平面視圖間的相互轉(zhuǎn)化。

第六單元：克隆牛的奇跡

——小數(shù)的加法和減法

本部分包括對(duì)小數(shù)加減法的意義與計(jì)算方法，以及小數(shù)的連加、連減和混合運(yùn)算知識(shí)。這部分在生活中有廣泛應(yīng)用，深入掌握有助于學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)理解小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行靈活的計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法的意義及計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序。

第七單元：籃球隊(duì)的統(tǒng)計(jì)

——統(tǒng)計(jì)

這個(gè)單元主要是對(duì)平均數(shù)的鞏固與拓展，同時(shí)學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和分段統(tǒng)計(jì)。通過(guò)實(shí)際數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，理解統(tǒng)計(jì)的重要性，并為今后統(tǒng)計(jì)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：較復(fù)雜的平均數(shù)的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與分段統(tǒng)計(jì)表的理解和應(yīng)用。

回顧整理

——總復(fù)習(xí)

總復(fù)習(xí)部分是對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)的全面歸納，分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等模塊。目標(biāo)是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，加深理解，構(gòu)建知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，提高抽象概括能力和反思能力。

二、學(xué)生分析：

南流小學(xué)四年級(jí)共有兩個(gè)班級(jí)，四（1）班有38人，四（2）班37人，學(xué)生來(lái)源多樣，男生比例較大，紀(jì)律性較差，基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣各異。根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，大部分學(xué)生掌握了所學(xué)知識(shí)，能較熟練地完成三位數(shù)的除法和乘法計(jì)算，但在面積計(jì)算方面尚需加強(qiáng)。四年級(jí)學(xué)生的接受能力強(qiáng)，理解能力較快。

盡管整體學(xué)習(xí)態(tài)度良好，但在小組合作與自我學(xué)習(xí)能力方面仍顯不足，部分學(xué)生上課期間易分心，影響學(xué)習(xí)效果。幸運(yùn)的是，班中有幾位優(yōu)秀的女同學(xué)積極支持后進(jìn)生，因此可借助她們的力量，幫助其他同學(xué)進(jìn)步。

在基礎(chǔ)知識(shí)和技能掌握方面：

（1）絕大多數(shù)學(xué)生已掌握所學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于基礎(chǔ)實(shí)際問(wèn)題。

（2）部分學(xué)生思維靈活，能夠探尋知識(shí)之間的聯(lián)系。

（3）少數(shù)學(xué)生在將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的過(guò)程中遇到困難。

為確保上學(xué)期的良好成績(jī)，進(jìn)一步改進(jìn)不足之處，推動(dòng)本學(xué)期教學(xué)高效進(jìn)行，需重點(diǎn)關(guān)注以下問(wèn)題：

（1）全面分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與能力，找出薄弱環(huán)節(jié)，以期對(duì)癥下藥。

（2）強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)。

（3）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及非智力因素的培養(yǎng)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，爭(zhēng)取課堂中每位學(xué)生有所發(fā)言，形成知識(shí)體系的網(wǎng)絡(luò)。

（5）加強(qiáng)反饋，注重因材施教，合理安排補(bǔ)充練習(xí)，幫助后進(jìn)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）總體教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、結(jié)合具體情境，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。

2、理解加法與乘法的運(yùn)算規(guī)律，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

4、理解加法與乘法的基本關(guān)系，靈活應(yīng)用于計(jì)算。

5、理解小數(shù)的意義，能比較小數(shù)的大小與性質(zhì)。

6、經(jīng)歷角與三角形的認(rèn)識(shí)過(guò)程，發(fā)展空間認(rèn)知。

7、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的各種角。

8、能用量角器測(cè)量并繪制指定角度的圖形。

9、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，辨認(rèn)不同形狀的組合物體。

10、能夠求解較復(fù)雜的平均數(shù)。

解決問(wèn)題：

1、在具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出解決方案，體驗(yàn)多樣化的解決策略。

2、綜合運(yùn)用三角形知識(shí)，形成初步的實(shí)踐能力。

情感與態(tài)度：

1、感受數(shù)學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

2、在解決實(shí)際問(wèn)題中培養(yǎng)對(duì)自然與家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性及其在實(shí)際中的應(yīng)用。

（二）各單元教學(xué)目標(biāo)

第一單元：海洋的秘密

——用字母表示數(shù)：

1、在具體情境中體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義，能夠表示數(shù)量關(guān)系與計(jì)算公式。

2、理解并掌握加法與減法的運(yùn)算性質(zhì)，能進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

3、通過(guò)算式變換理解加減法的相互關(guān)系。

第二單元：科技展覽

-乘法運(yùn)算規(guī)律

1、結(jié)合已有知識(shí)與情境，學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算規(guī)律，并能運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)化計(jì)算。

2、在具體運(yùn)算中，了解乘法與除法之間的關(guān)系。

3、探索運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中，體驗(yàn)猜想與比較。

第三單元：繁忙的工地

--三角形的認(rèn)識(shí)

1、通過(guò)觀察與操作，發(fā)展空間觀念與形象思維，培養(yǎng)推理能力。

2、應(yīng)用三角形知識(shí)解決問(wèn)題，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

第四單元：水果的世界

—————小數(shù)的意義和性質(zhì)

1、通過(guò)觀察，掌握小數(shù)的讀寫，理解其意義。

2、解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，了解比較小數(shù)大小的方法。

3、借助計(jì)算器探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)與大小變化關(guān)系。

4、學(xué)習(xí)名數(shù)改寫，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的求知興趣。

第五單元：走進(jìn)商場(chǎng)

——觀察物體

1、通過(guò)觀察，了解不同方位觀察同一物體所見(jiàn)形狀的差異。

2、培養(yǎng)動(dòng)手能力與觀察力，欣賞生活中的數(shù)學(xué)之美。

3、通過(guò)多樣活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。

第六單元：克隆牛的奇跡

——小數(shù)的加法和減法

1、理解小數(shù)加、減法的意義，掌握計(jì)算方法。

2、增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)遷移類推的習(xí)慣。

3、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，掌握加減混合運(yùn)算的順序。

第七單元：籃球隊(duì)的統(tǒng)計(jì)

——————統(tǒng)計(jì)

1、理解各種統(tǒng)計(jì)表的基本意義。

2、準(zhǔn)確讀懂統(tǒng)計(jì)表，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

3、強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用，不要求設(shè)計(jì)復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)表。

四、教學(xué)措施：

針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)及教材難點(diǎn)，具體措施如下：

1、創(chuàng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自主者，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神。

2、重視學(xué)生在知識(shí)形成中的經(jīng)驗(yàn)積累，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提升解決問(wèn)題的能力。

3、結(jié)合課內(nèi)外學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

4、堅(jiān)持培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

5、加強(qiáng)能力培養(yǎng)，提升抽象概括能力，鍛煉判斷和推理能力。

6、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題。

7、關(guān)注后進(jìn)生，扶持他們向優(yōu)等生轉(zhuǎn)化。

8、精講細(xì)練，促進(jìn)學(xué)生技能的形成。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù) 時(shí)間

一、四則運(yùn)算

6 3.4-3.13

二、觀察物體（二） 2 3.16-3.18

三、運(yùn)算定律（7課時(shí)）

1、加法運(yùn)算定律 3 3.19-3.24

2、乘法運(yùn)算定律 4 3.25-3.31

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時(shí)）

1、小數(shù)的意義及讀寫法 3 4.14.7

2、小數(shù)性質(zhì)與比較大小 3 4.84.14

3、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)與大小變化 3 4.15--4.21

4、小數(shù)與單位換算 2 4.22--4.27

5、小數(shù)的近似數(shù) 2 4.28--4.30

整理與復(fù)習(xí) 2 5.4-5.7

五、三角形 6 5.8-5.18

六、小數(shù)的加法和減法 6 5.195.24

七、圖形的運(yùn)動(dòng)（二） 4 5.25--5.31

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖（4課時(shí)）

1、平均數(shù) 2 6.1--6.4

2、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 2 6.56.10

營(yíng)養(yǎng)午餐 1 6.11

九、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠 2 6.126.17

十、總復(fù)習(xí) 4 6.186.30

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 13

　一、教材分析:

本冊(cè)教材共包括課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇。教材后面還附有5篇選讀課文。每個(gè)單元由導(dǎo)語(yǔ)、示例和數(shù)學(xué)樂(lè)園三部分組成。

教材以單元主題進(jìn)行組織，共設(shè)定了6個(gè)主題，分別為: 數(shù)學(xué)的魅力、生活中的數(shù)學(xué)、圖形與空間、數(shù)據(jù)的意義、數(shù)學(xué)與問(wèn)題解決、數(shù)學(xué)的探索與發(fā)現(xiàn)。值得注意的是，第二單元 生活中的數(shù)學(xué) 在此教材中安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

在教學(xué)內(nèi)容上，要求學(xué)生掌握150個(gè)數(shù)學(xué)概念，能夠解答200個(gè)數(shù)學(xué)題目。所要求掌握的概念會(huì)分散在精讀和略讀課文中，而能夠解答的題目則集中在精讀課文中。為了幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，每組后會(huì)安排“知識(shí)小結(jié)”欄目，包括“知識(shí)提煉”和“練習(xí)鞏固”兩個(gè)部分。

每個(gè)數(shù)學(xué)樂(lè)園也將包含5個(gè)欄目。其中4個(gè)欄目為固定內(nèi)容: 數(shù)學(xué)游戲、動(dòng)手實(shí)踐、自我測(cè)試、知識(shí)積累，第5個(gè)欄目為靈活欄目，可能是“數(shù)學(xué)故事”、“名人名言”、“趣味數(shù)學(xué)”或“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”，這些內(nèi)容將在6個(gè)數(shù)學(xué)樂(lè)園中各安排一次。

　二、教學(xué)目標(biāo):

1、掌握150個(gè)數(shù)學(xué)概念，能夠獨(dú)立解答200道數(shù)學(xué)題目，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)工具，如計(jì)算器、量角器，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。能夠熟練進(jìn)行基礎(chǔ)運(yùn)算和圖形測(cè)量。

3、能夠用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)解題思路，清晰表述自己的想法與理解。

4、理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的核心要素，能準(zhǔn)確把握題目的主要信息，具備基本的邏輯推理能力。

5、逐漸形成數(shù)學(xué)思維，能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)與歸納，能復(fù)述解決問(wèn)題的步驟。

6、養(yǎng)成課外閱讀數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的交流與分享。

7、在小組討論中，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，學(xué)習(xí)提問(wèn)與交流，清楚表達(dá)自己的見(jiàn)解和感受。

8、積極觀察周圍的事物，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述，能夠?qū)懗龊?jiǎn)短的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，嘗試修改自己解題中的錯(cuò)誤。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠有目的地收集相關(guān)資料，提出問(wèn)題并進(jìn)行討論，以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　三、教學(xué)措施:

數(shù)學(xué)概念與運(yùn)算的教學(xué)

學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)掌握數(shù)學(xué)概念與運(yùn)算，在老師的監(jiān)督下進(jìn)行自學(xué)與檢查，對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行具體指導(dǎo)。

鼓勵(lì)學(xué)生在課外通過(guò)問(wèn)題解決課程、數(shù)學(xué)游戲等多種方式進(jìn)行自主練習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

課堂上要給學(xué)生留出充足的練習(xí)時(shí)間，指導(dǎo)他們掌握正確的解題步驟與思維方式，幫助他們?cè)鰪?qiáng)計(jì)算與推理的能力，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊(cè)教材旨在完成四年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)年級(jí)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要階段，應(yīng)給予高度重視。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)不斷提升，教材中的重點(diǎn)內(nèi)容將逐漸增加，難度也將相應(yīng)提升。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 14

四年級(jí)下冊(cè) 數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生深入理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)，包括分?jǐn)?shù)的性質(zhì)、比較、加減法運(yùn)算和應(yīng)用題。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的概念進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)和歸納，幫助他們將分?jǐn)?shù)知識(shí)整理成條理清晰的結(jié)構(gòu)，并能有效應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)計(jì)算及應(yīng)用題的理解與解答。

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的性質(zhì)及其運(yùn)算規(guī)則。

教學(xué)過(guò)程：

1、回顧第一單元的核心概念，要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，并回家后在練習(xí)本上進(jìn)行梳理。涉及P10、P11、P20、P30的相關(guān)概念。

2、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（書P12），請(qǐng)一名學(xué)生講述分?jǐn)?shù)的定義和組成部分，引導(dǎo)學(xué)生注意分子和分母之間的區(qū)別，幫助他們更好地理解分?jǐn)?shù)。

團(tuán)隊(duì)互動(dòng)：

（1）分?jǐn)?shù)的分子是（ ），分母是（ ）。

（2）一個(gè)分?jǐn)?shù)的值和分母的大小有（ ）的關(guān)系。

（3）分?jǐn)?shù)（1/2）與分?jǐn)?shù)（2/4）是（ ），請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（4）分?jǐn)?shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的概念分別是什么？

（5）分?jǐn)?shù)（3/4）和（5/6）的大小比較（ ），請(qǐng)說(shuō)明理由。

（6）如何將分?jǐn)?shù)（5/10）化簡(jiǎn)？化簡(jiǎn)后的分?jǐn)?shù)是什么？

注：在小組討論中，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)相關(guān)的一些易錯(cuò)知識(shí)

3、分?jǐn)?shù)的加減法

（一） 復(fù)習(xí)加法的基本規(guī)則

（二） 分?jǐn)?shù)的通分與約分。示例：將1/2與1/3相加，需要通分得到（ ）。

注：強(qiáng)調(diào)相同分母下的加法和不同分母下的加法運(yùn)算，注意通分過(guò)程。

練習(xí)：

（1）3/4 + 1/8 = （ ），請(qǐng)計(jì)算。

（2）5/6 - 1/3 = （ ），請(qǐng)計(jì)算。

（3）將7/10與4/5求和，結(jié)果為（ ）。

（4）如果將2/3減去1/6，結(jié)果是（ ）。

4、分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題

復(fù)習(xí)應(yīng)用題的解題思路和方法，要求學(xué)生舉例說(shuō)明。

注：應(yīng)用題的解決需要找到問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，明確已知條件和求解目標(biāo)。

練習(xí)：在解決以下應(yīng)用題時(shí)，注意理清思路：

（1）如果一本書中有600頁(yè)，已讀了1/4，則還剩多少頁(yè)沒(méi)有讀？

（2）一個(gè)蛋糕切成了8份，吃掉了3份，剩下的蛋糕占總量的幾分之幾？

（3）學(xué)校有240名學(xué)生，1/5是四年級(jí)學(xué)生，四年級(jí)有多少名學(xué)生？

通過(guò)以上練習(xí)，確保每位學(xué)生都能夠掌握分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)和相關(guān)計(jì)算技能。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 15

一、學(xué)情分析

本學(xué)期所任教的四年級(jí)班級(jí)共有42名學(xué)生。在經(jīng)過(guò)三年半的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們?cè)诨局R(shí)和技能方面基本達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較強(qiáng)的興趣。大多數(shù)學(xué)生樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，尤其是需要?jiǎng)邮植僮骱蛨F(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出更高的熱情。在上學(xué)期期末測(cè)試中，學(xué)生們的成績(jī)普遍良好。針對(duì)本班學(xué)生的情況，我認(rèn)為應(yīng)更加關(guān)注如何保持他們已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐步體驗(yàn)到思維和成功所帶來(lái)的樂(lè)趣。本學(xué)期的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和提升其創(chuàng)新能力。

二、教材情況

本冊(cè)教材主要涵蓋內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法與減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

教材的特點(diǎn)主要有：整體上仍然保持內(nèi)容豐富，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，鼓勵(lì)多種算法的探索，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并展現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新性、實(shí)用性和開(kāi)放性。它既注重新理念的融入，也傳承了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的精髓，使教材在基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性方面表現(xiàn)突出。

1、優(yōu)化四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提升。

2、在小數(shù)認(rèn)識(shí)方面，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，提升他們的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的形成。

4、強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和觀念。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，以數(shù)學(xué)魅力和學(xué)習(xí)成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的意義和特性，感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置變動(dòng)引起的小數(shù)大小變化規(guī)律，熟練掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索理解加法與乘法的運(yùn)算定律。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，并根據(jù)三角形的邊和角進(jìn)行分類，理解任意兩邊之和大于第三邊，以及三角形內(nèi)角和為180度的知識(shí)。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向和距離定位物體，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，掌握根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)分析變化趨勢(shì)，感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思維方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，形成觀察、分析和推理的能力。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，確保每節(jié)課都能有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、在課堂中努力構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式，重視知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們從要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。

3、與學(xué)生保持良好溝通，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的各種問(wèn)題，在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、關(guān)注每位學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。

5、將學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，確保能夠關(guān)注到每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 16

一、學(xué)生掌握知識(shí)情況分析：

在這一學(xué)期中，四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)掌握上呈現(xiàn)出一定的差異，主要由于年齡和心理發(fā)展階段的不同，因此教師需要在教學(xué)時(shí)，既要關(guān)注全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又要實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的需求。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)反饋來(lái)看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但仍有少數(shù)同學(xué)由于智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，需要教師在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們更好地達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。

二、 教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包含以下內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生：

1. 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，能夠發(fā)現(xiàn)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)小數(shù)大小的影響，熟練進(jìn)行小數(shù)的加法和減法。

2. 掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠自如進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)混合運(yùn)算；探索并理解加法與乘法的運(yùn)算定律，能夠運(yùn)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，提升計(jì)算能力。

3. 認(rèn)識(shí)三角形的特性，能夠根據(jù)三角形的邊與角的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行分類，掌握三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形內(nèi)角和為180°的知識(shí)。

4. 初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據(jù)方向和距離來(lái)定位物體，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5. 認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)趨勢(shì)分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用。

6. 體驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7. 理解植樹(shù)問(wèn)題的解決方法，激發(fā)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索有效解決問(wèn)題的能力，以及觀察、分析和推理的能力。

8. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立自信心。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

五、全冊(cè)教材分析：

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材重點(diǎn)包括小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、四則運(yùn)算及運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，掌握小數(shù)的相關(guān)知識(shí)和運(yùn)算能力對(duì)小學(xué)生而言至關(guān)重要。本學(xué)期學(xué)生將會(huì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)、大小比較及小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)對(duì)數(shù)值的影響，并將這些知識(shí)應(yīng)用于更復(fù)雜的小數(shù)加法和減法的計(jì)算。使學(xué)生能用小數(shù)表達(dá)和交流信息，初步運(yùn)用小數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了位置與方向及三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)和重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解三角形的特性和定位的技巧。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材集中在折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)上。學(xué)生將學(xué)習(xí)制作折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)解讀統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)數(shù)據(jù)變化進(jìn)行分析，深刻體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的整數(shù)和小數(shù)運(yùn)算知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)“數(shù)學(xué)廣角”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)以及推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想與方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 17

一、知識(shí)框架

分?jǐn)?shù)加、減法(例1、例2)

↓

分?jǐn)?shù)加、減法混合運(yùn)算(例3)

↓

分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)便計(jì)算(例4)

二、與本單元相關(guān)知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

1、本屆學(xué)生在四年級(jí)上學(xué)期人教版的教材教學(xué)中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)加法和減法，會(huì)在簡(jiǎn)單的情境下進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加法和減法計(jì)算，并初步理解其中的算理。在此基礎(chǔ)上，本單元通過(guò)學(xué)生的自主探究，進(jìn)一步總結(jié)筆算的一般方法，明白“相同分母對(duì)齊”和“分?jǐn)?shù)線對(duì)齊”的原則，理解計(jì)算結(jié)果化簡(jiǎn)的意義。

2、在本冊(cè)第一單元《四則運(yùn)算》中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了整數(shù)的四則混合運(yùn)算，為本單元小數(shù)加減法的混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)，使學(xué)生理解整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序同樣適用于分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，并能正確進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

3、本冊(cè)第三單元《運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算》已經(jīng)讓學(xué)生掌握了整數(shù)運(yùn)算定律，本單元的重點(diǎn)在于將這些定律中的加法交換律、加法結(jié)合律及減法的性質(zhì)推廣到分?jǐn)?shù)運(yùn)算中，以培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的能力。

三、本單元教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)自主探索分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，理解背后的算理，并能夠正確進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。

2、理解整數(shù)運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的適用性，熟練運(yùn)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。

3、體會(huì)分?jǐn)?shù)加、減運(yùn)算在日常生活及學(xué)習(xí)中的普遍應(yīng)用，提升學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減計(jì)算的積極性。

四、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加、減法的豎式計(jì)算方式，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：確保計(jì)算的準(zhǔn)確性與靈活性。

五、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、能夠準(zhǔn)確完成分?jǐn)?shù)加、減法的豎式計(jì)算。

2、掌握分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠準(zhǔn)確、合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算。

3、應(yīng)用分?jǐn)?shù)加、減法的知識(shí)，解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 18

一、學(xué)生學(xué)情分析

本學(xué)期我班共有41名學(xué)生，整體來(lái)看，大部分學(xué)生能夠利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)新知識(shí)。然而，有個(gè)別學(xué)生存在基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，課堂上不夠?qū)Ｗⅲ鳂I(yè)也常常不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)面臨困難，尤其是在應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析上顯得不足。也有一些聰明的學(xué)生，但因?qū)W習(xí)不夠勤奮，導(dǎo)致成績(jī)不夠理想。

二、教材分析

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容包括混合運(yùn)算與應(yīng)用題、整數(shù)的四則運(yùn)算、量的計(jì)算、小數(shù)的定義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法，以及三角形、平行四邊形和梯形等知識(shí)點(diǎn)。

1、混合運(yùn)算與應(yīng)用題：這一單元主要針對(duì)三步式題的混合運(yùn)算順序進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)括號(hào)的使用，并要求學(xué)生能解答簡(jiǎn)單的三步應(yīng)用題。此部分的特點(diǎn)是未知量隨著兩個(gè)已知量的變化而變化。學(xué)習(xí)中，連乘與連除的應(yīng)用題被集中講授，有助于學(xué)生加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，同時(shí)增加簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的一個(gè)趨勢(shì)，讓學(xué)生早早掌握統(tǒng)計(jì)思想，提升實(shí)際問(wèn)題解決能力。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握涉及括號(hào)的混合運(yùn)算的順序。

教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的理解與運(yùn)用。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、整數(shù)的四則運(yùn)算：此部分內(nèi)容是對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)、概括與提升，首先將整數(shù)的認(rèn)知范圍擴(kuò)展至千億位，歸納十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的特點(diǎn)，接著總結(jié)整數(shù)四則運(yùn)算的意義與運(yùn)算定律，為后續(xù)的小數(shù)和分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義及運(yùn)算定律的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算以及解決求未知數(shù)X的問(wèn)題。

教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)四則運(yùn)算的意義及相關(guān)知識(shí)，使其能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

3、量的計(jì)量：該部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種計(jì)量單位的基礎(chǔ)上，對(duì)常用計(jì)量單位進(jìn)行系統(tǒng)整理與總結(jié)。本單元首先講述計(jì)量的由來(lái)，隨后介紹常用的計(jì)量單位，最后探討名數(shù)的改寫，新知識(shí)較少，教學(xué)應(yīng)以復(fù)習(xí)與整理為主。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長(zhǎng)度、面積、重量與時(shí)間及其單位轉(zhuǎn)換。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積單位及其進(jìn)率的理解與名數(shù)改寫。

教學(xué)關(guān)鍵：注重對(duì)計(jì)量單位的直觀表示，幫助學(xué)生形成明確的計(jì)量單位大小的概念。

4、小數(shù)的定義與性質(zhì)：這部分內(nèi)容是在學(xué)生已熟練掌握整數(shù)四則運(yùn)算及初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的起點(diǎn)，涵蓋小數(shù)的定義、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)大小的比較，以及小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)小數(shù)大小的影響等內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的定義及小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)對(duì)其大小的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)化。

教學(xué)關(guān)鍵：準(zhǔn)確理解小數(shù)的定義及小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

5、小數(shù)的加法與減法：在教學(xué)中先講解小數(shù)的加減運(yùn)算意義及計(jì)算規(guī)則，再將整數(shù)加法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)的加減。由于小數(shù)加減法之間聯(lián)系緊密，計(jì)算規(guī)則基本相同，因此特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的處理，幫助學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上迅速掌握新的計(jì)算方法。在此單元中，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種計(jì)算方式，以提高靈活計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)加減法的計(jì)算規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)單計(jì)算。

教學(xué)關(guān)鍵：強(qiáng)調(diào)在小數(shù)加減法的計(jì)算中，只有相同數(shù)位的數(shù)字對(duì)齊，才能進(jìn)行相加或相減。

6、三角形、平行四邊形與梯形：本教材首先介紹角的概念及其度量，接著引入垂直和平行的概念，基于此進(jìn)行三角形的認(rèn)識(shí)，了解三角形的特征，初步對(duì)三角形進(jìn)行分類，并知曉三角形內(nèi)角和為180°的結(jié)論。之后學(xué)習(xí)平行四邊形及其特征，與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形的特征及其與平行四邊形的異同。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解直線、線段、射線及平行線的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分直線、線段和射線，以及垂線與平行線的概念。

教學(xué)關(guān)鍵：在教學(xué)過(guò)程中注重提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力與繪圖能力。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解自然數(shù)與整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，并能正確讀寫含有三級(jí)的多位數(shù)。

2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生掌握加法與乘法的運(yùn)算定律，能應(yīng)用其進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算能力。

4、使學(xué)生理解小數(shù)的定義與性質(zhì)，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算及簡(jiǎn)單口算。

5、使學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)整理的方法以及基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)圖表，理解平均數(shù)的概念，并會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的平均數(shù)。

6、使學(xué)生進(jìn)一步理解四則混合運(yùn)算的順序，能熟練計(jì)算一般的三步式題，使用括號(hào)，解答簡(jiǎn)單的三步計(jì)算的應(yīng)用題。

7、使學(xué)生能夠解答一些稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并能處理簡(jiǎn)單的三步計(jì)算應(yīng)用題，初步學(xué)會(huì)檢查的方法。

8、圍繞相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和唯物辯證觀點(diǎn)的教育。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 19

新的學(xué)期又開(kāi)始了，為了幫助孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力、分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，我們特制定了本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、班級(jí)情況分析：

四年級(jí)二班共有48名學(xué)生。其中包括2名新生。大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)良好，他們上課時(shí)積極思考，能夠流暢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，作業(yè)完成情況也很好，基本上能按時(shí)提交并進(jìn)行及時(shí)的訂正。然而，仍有少數(shù)學(xué)生自我要求不夠嚴(yán)格。四年級(jí)四班共有47人，其中新生5人，整體情況偏向活躍、好動(dòng)，部分同學(xué)在課堂上注意力不集中，表現(xiàn)出較大的差異化，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，書寫規(guī)范性欠佳，有幾位同學(xué)的作業(yè)中連最基本的計(jì)算題都能出錯(cuò)，考試成績(jī)甚至不及格，約占班級(jí)人數(shù)的一半。針對(duì)這些情況，接下來(lái)的教學(xué)中需要特別關(guān)注，讓有困難的同學(xué)通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和伙伴合作的方式得到幫助，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家給予輔導(dǎo)，努力提升他們的成績(jī)，進(jìn)而提高班級(jí)的整體水平。

二、教材內(nèi)容分析

本學(xué)期的教材主要包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，除法的運(yùn)算性質(zhì)，商不變性質(zhì)，解決問(wèn)題的小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，幾何中的垂直與平行，位置與方向以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖等。其中，小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法以及解決問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系均為本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索并理解除法的運(yùn)算性質(zhì)及商不變性質(zhì)，應(yīng)用這些原則進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算能力。

2. 理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感，掌握因?yàn)樾?shù)點(diǎn)位置移動(dòng)所引起的數(shù)值變化規(guī)律，熟練掌握小數(shù)的加法和減法。

3. 理解兩條直線之間的垂直與平行關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

4. 認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖及數(shù)據(jù)進(jìn)行變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)在日常生活中的重要性。

5. 經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)、提出、解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

6. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

7. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣。

四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1. 教學(xué)重點(diǎn)：

小數(shù)的認(rèn)識(shí)及其加法和減法。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：

解決問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系。

五、教學(xué)措施：

1. 適當(dāng)加強(qiáng)口算的訓(xùn)練。

2. 合理安排提高應(yīng)用題的教學(xué)質(zhì)量。

3. 加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué)。

4. 通過(guò)直觀操作進(jìn)行概念和法則的教學(xué)。

5. 重視對(duì)學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

六、教學(xué)進(jìn)度：