我們不僅關注詞匯和語法的掌握，更強調培育學生的語言應用能力與學習興趣。通過豐富多彩的課堂活動與跨學科的融合，我們發現，激發學生的主動學習熱情，是提高英語水平的關鍵。有效的教學策略與靈活的評估方法將成為我們在這個學期教育旅程中的重要工具，助力學生在語言學習中自信前行。

英語七下教學計劃 篇1

【一】. 本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，我們將堅持以下原則：1、關注每位學生的獨特需求，激發他們學習英語的熱情，幫助他們建立學習的自信心和成就感，培養創新能力；2、明確目標，以學生技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為核心，設計靈活且開放的教學計劃；3、強調學生的主體地位，尊重個體差異；4、采用任務驅動的教學方式，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，鼓勵學生在教師的指導下實現學習目標，享受成功的喜悅；5、重視過程性的評價，促進學生發展，構建激勵學生自主學習能力與興趣的評價體系。讓學生在實際使用英語的過程中感受到學習的樂趣，而不僅僅是枯燥的學習任務，讓英語成為他們生活中實用的工具。

【二】. 所教班級學生基本情況分析：

本屆七年級新生相比于以往的學生，其英語基礎相對薄弱。因為在小學階段，英語學習并未受到足夠重視，他們在寫作技能方面幾乎沒有訓練，連音標及字母拼讀都掌握得不夠好。經過上學期幾位英語教師的共同努力，學生的基礎知識有所加強，學習態度也有了一定改善。然而，學生整體上仍存在較強的惰性，自覺性有待提高。

學生在情感態度和學習策略方面也面臨許多問題。例如，許多學生對學習英語的目的缺乏明確的認識，沒有意識到學習英語的真正目的是為了交流；部分學生在學習中缺乏團隊合作的意識；大多數學生未形成良好的學習習慣，無法進行有效的課前預習和課后復習，學習缺乏計劃性與策略性；不善于發現和總言的規律，也缺乏對知識鞏固和積累的重視。

【三】奮斗目標：

深入研究新課標，提高自身的教學水平，確保教學效果與學生的成長共進，努力實現學校設定的教學目標。

【四】具體措施：

1. 每天安排學生朗讀課文中的對話，旨在培養他們的語感，要求學生背誦并默寫；

2. 每天針對新學單詞和常用句子進行記憶，通過“互測及教師抽查”的方式進行效果檢測，確保持之以恒；

3. 認真落實晨讀制度，明確晨讀內容，加強督促，保證晨讀效果；

4. 實行日測、周測和月測的形成性評價制度，確保學生有機會檢驗自己的學習成果，讓努力進步的學生享受到成就感，讓學習進度滯后的學生意識到差距，形成積極的學習氛圍，培養健康向上的人格和競爭意識；

5. 針對后進生進行有針對性的輔導，布置適合他們的獨立作業，讓他們在小有所進中體會學習的快樂，樹立自信，逐步提升；

6. 關注學生的情感需求，營造一個寬松、民主、和諧的教學環境；

7. 實施任務驅動的教學方法，提升學生的綜合語言運用能力；

8. 設計更貼近學生實際的教學活動，以吸引和引導他們積極參與，通過思考、討論等方式進行學習；

9. 加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習打下堅實的基礎；

10. 充分運用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學資源，探索新的教學模式，拓寬學生學習渠道，提高教學效果。

英語七下教學計劃 篇2

一、指導思想

以“英語課程標準”為核心，旨在適應新課程改革的趨勢，服務于全體學生，提升學生的文化素養，增強實際操作能力和創新意識。準確理解英語學科的特性，積極推進協作學習的方法。培養學生積極的情感態度與科學的人生觀，以此提高學生的綜合素質，為其全面發展與終身發展打下堅實的基礎。

二、教學總目標

能夠理解教師對熟悉主題的講解，并參與相關討論。能夠閱讀適合七至八年級學生的簡易讀物及報紙雜志，克服生詞障礙，掌握大意。能夠根據閱讀目標運用合適的閱讀策略。能夠與他人積極合作，解決問題并分享結果，共同完成學習任務。能夠在學習中互助，克服困難。能夠合理規劃學習任務，積極探索適合自己的學習方法。

三、教材分析

《新目標英語》七年級（下冊）共包含十二個單元及兩個復習單元。教材話題靈活多樣，與生活緊密相連。本冊書涵蓋的語法知識包括：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。每個單元后附有一篇閱讀文章，用以提升學生的閱讀能力和擴展閱讀量。

四、學生情況分析（略）

五、教學設想

1.深入研究教材和課程標準，精心設計課程，認真對待每一堂課。明確每節課的基礎內容、預備內容與拓展內容，以滿足不同層次學生的需求。

2.充分利用現代化教學工具，增強直觀教學，提升課堂效率。

3.多與學生互動，了解他們的學習狀況與需求，及時調整教學方法，改善不足。

4.積極組織豐富的英語活動，激發學生興趣，如英語演講比賽、單詞拼寫競賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，以及課前五分鐘互動等。

5.注重個別輔導，確保面向全體學生的基礎上，幫助有潛力的學生提升與落后學生補差。

6.持續學習，提升自身素質和專業技能，以適應教育發展的新要求。