我們不僅要關注知識的傳授，更要注重學生思維的培養。數學不僅是一門學科，更是一種邏輯思維和問題解決能力的訓練。通過生動的課堂活動和富有趣味的實踐，激發學生的學習興趣，讓他們在探索和發現中掌握數學知識。制定合理的教學目標與策略，讓每個孩子都能在數字的世界中找到自信和樂趣，是這份計劃的核心所在。

小學三年級數學教學計劃 篇1

　一、教材分析

（一）教學內容

1、教材內容的選擇方面

在數與代數領域，繼續教學整數字的加、減法，初步引導學生學習簡單的分數與小數的運算，結合認知與計算解決實際問題；教學時間的基本概念，包括年、月、日；在空間與圖形領域，教學識別相似形狀的物體，比較它們的視圖，指出哪些是相同的、哪些是不同的，幫助學生理解視圖在描述物體形狀和結構中的作用；教學基本的平移、旋轉和對稱現象，初步體驗圖形的變化；教學長方形和正方形的面積，強調對特定面積的測量與估算；在統計與概率領域，教學如何計算一組簡單數據的平均數，著重利用平均數來描述和解釋一組數據的特征或比較兩組數據的差異，涉及環境保護、資源節約等內容。這些內容將拓寬學生的知識面，促進其全面發展，增加教學靈活性，以滿足學生的學習需求。

2、教學內容安排方面

教學內容的安排應遵循知識發展的脈絡，尊重學生的認知特點，合理設計教學層次結構；將四個領域的教學內容以小單元互相交織的方式安排，這不僅能激發學生的學習興趣，還能促進各領域內容的相互支持與思想方法的交叉應用；將數學基礎知識、基本技能和實際問題緊密結合，促使知識、技能、思維和態度等方面有機結合，盡力實現教學目標的全面達成。

3、教材的重點

單一除數的除法、兩位數與兩位數的乘法、面積的計算及基本的數據分析與平均數。

4、教材的難點

在單一除數的除法中掌握試商法及商的定位；兩位數乘兩位數的計算法則；長方形和正方形的面積計算。

（二）教學目標

1、知識與技能

能進行整百數與一位數的口算除法（商為整百數或整十數）、簡單的幾百與幾十除法；能進行三位數除以一位數的筆算（包括商中間和末尾有0的情況）、兩位數乘以整十數的計算；掌握一位小數的加、減法的筆算；能估算三位數除以一位數的商及兩位數乘以兩位數的積；能說出估算過程與方法；初步理解分數的概念及小數的含義，能夠區分年、月、日，判斷平年與閏年，計算季度、半年及全年的天數；在具體生活情境中理解千米、噸的概念，進行簡單的單位換算；通過實例識別四個同樣大的正方體拼搭的物體三視圖，能夠依據視圖拼搭物體；感知生活中常見的平移、旋轉和對稱現象，識別軸對稱圖形及對稱軸；能夠在方格紙上進行簡單的圖形平移，制作簡單的軸對稱圖形；理解面積的含義，認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能估計、測量、表達圖形的面積；掌握長方形與正方形的面積公式，能夠計算或估算相關的面積。了解平均數的含義，能夠求一組簡單數據的平均數，利用平均數描述數據狀況并進行比較與分析。

2、數學思考方面

通過實際情境讓學生認識分數與小數，學習用數描述現實現象，發展數感；利用已有的數學知識與生活經驗探索三位數除以一位數和兩位數乘以兩位數的筆算與估算方法，發展抽象和推理的能力；在解決實際問題的過程中理解數量關系，發展抽象思維；通過三視圖的轉化和平移、旋轉、對稱的活動，進一步感知物體特征與圖形變化，發展空間觀念；在探索面積計算公式時，進行觀察與實驗，培養推理能力；在研究平均數方法及運用統計解決實際問題的過程中，發展統計思維。初步具備清晰表達思考過程的能力。

3、解決問題方面

能運用所學運算知識解決實際問題，增強應用意識；理解面積概念及長方形、正方形的面積計算方法，主動解決相關實際問題；學會依據實際問題收集和整理數據，解決簡單的與平均數相關的實際問題，體會數據的重要性，增強統計觀念；增加與同伴合作解決問題的體驗，主動與同學交流解決問題的思考與方法；在教師指導下，定期反思學習活動，積累數學經驗，利用估算判斷問題解決結果的合理性。

4、情感與態度方面

通過現實情境理解數學知識，運用所學知識解決身邊問題，獲得成功體驗，增強學習數學的信心；通過主動探索獲取數學知識，培養創新意識與實踐能力；通過教科書及其他渠道了解更多數學知識，體會數學作為人類文明結晶的重要性；在教師指導下，能實事求是地評價自己與他人。

　二、班級學生情況分析

三年級共有學生40人，男生較多，女生較少。大部分學生學習態度端正，基礎知識掌握較好，學習目的明確，課堂上專心聽講，主動向老師請教不懂的問題。部分學生在課堂上比較被動，缺乏主動參與的意識和習慣，少數學生基礎較弱，課后無法運用所學知識，作業正確率低，個別學生拖延作業。因此在本學期的數學課上，要激發學生的學習興趣，讓他們主動思考，勇于嘗試，培養快樂學習的心態，養成良好的學習習慣，相信他們會不斷進步！

　三、提升素質，提高教學質量

1、備課時要充分準備，不僅要備教材，還要關注學生，實現精準教學。主動學習新課程標準，結合實際情況開展教學。

2、關注每位學生的學習情況，鼓勵基礎薄弱的學生向更高層次邁進，提供適度難度的題目。

3、充分利用教材特點，將計算融入實際問題情境，增強數學知識與生活的聯系，讓學生感受到學習的實用性，以身邊的例子幫助學生理解。

4、鼓勵學生主動學習，在課堂中建立小組合作，充分發揮每位學生的積極性，共同提高數學成績。

5、定期進行家訪，與家長保持聯系，共同關注學生的學習情況，尤其對李濤這樣的學生，家長的支持是非常重要的，關注會提升他的學習信心。

6、關注補差內容，盡量為難點提供足夠的練習，及時反饋，鞏固知識，以實現預期的教學目標，培養學生的數學解決問題能力。

7、課堂練習要有層次性，課后給予個別輔導，利用自習課集中輔導，班內建立優幫差小組，努力提高學業成績。

8、自覺學習教育理論與相關著作，及時撰寫教學反思、經驗與案例，提高自身素質，為教學質量提升奠定基礎。

9、積極參與網絡教研活動，開闊視野，與有經驗的教師交流學習，取長補短，不斷提升自我。

　四、奮斗目標

通過教師和學生的共同努力，使所教授學科的成績達到中心小學的標準，均分超過中心小學總均分，及格率達到100%，轉化率達到66%以上。

小學三年級數學教學計劃 篇2

一、學生情況分析及改進提高措施：

三年級的學生已經在一二年級中打下了良好的基礎，他們的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力都有了初步發展。他們養成了一些良好的學習習慣，掌握了科學的學習方法，能夠獨立思考，并且具備與他人溝通、協作的能力。在探究問題時，他們能夠適當地提出問題，并在一定程度上解決問題，這也使得他們的理解、分析和解決問題的能力都有了顯著提升。他們的基礎知識和基本技能相對扎實，對數學學習充滿了興趣，愿意積極參與學習活動。尤其是在動手操作、合作學習和實踐活動等內容上，他們尤為熱衷。在教學中，我們應該設計更多的活動，引導學生進行獨立思考與合作交流，從而幫助他們積累參與數學學習活動的經驗。在知識掌握方面，他們已經學會了兩步計算式和有余數的除法，掌握了統計知識，并能夠辨認八個方位；了解萬以內的數的讀寫及加減法；還掌握了長度單位的實際長度及簡單換算，并能夠利用這些知識解決生活中的實際問題。這些知識和技能為他們本學期進一步學習新知識打下了堅實基礎，他們對數學的熱情和感悟能力將在本學期得到進一步發展，其情感、態度和價值觀將沿著積極的軌道穩步提升。

二、本冊教材分析

本冊教材充分體現了新《課程標準》的理念，強調學生的數學活動實踐為主體。教材設計了生動有趣的情境，引導學生在解決現實問題的過程中理解和體驗數學知識。

教學內容主要包括：

（1）混合運算；

（2）觀察物體；

（3）加與減；

（4）乘與除；

（5）周長；

（6）乘法；

（7）年、月、日；

（8）數學的樂趣；

（9）認識小數，以及一個整理復習和一個總復習。

具體特點是：

1、在數與代數的學習中，強調動手操作與抽象概括相結合，幫助學生理解乘法和除法的本質，提升數感和符號感。

2、在空間與圖形的學習中，從學生的生活經驗出發，通過實際操作來提升空間觀念。

3、教材留有靈活空間，教師可以根據自身的教學需求，發展新的教學設想，深入自身的教學設計。

三、總體教學目標：

（一）知識與技能

1、通過“數一數”、“分一分”等活動，學生能夠從具體情境中抽象出乘法和除法算式，理解乘法與除法的意義。

2、學習幾何平面圖形的周長，并能夠進行周長的計算。

（二）實踐能力培養

1、引導學生觀察物體，經歷觀察過程，體驗從不同角度觀察所得到的不同視角。

2、結合生活情境，認識并感受質量單位的重要性。

3、經歷對生活中某些現象進行推理與判斷的過程，能夠運用一定的方法對生活現象進行邏輯推理，以判斷其結果。

（三）情感與態度

1、讓學生在觀察與操作的學習活動中，感受到思考的系統性與合理性。

2、教師應重視對學生數學學習過程的評價，使他們在感受到樂趣的也能獲得必要的自信心，培養良好的學習習慣。

小學三年級數學教學計劃 篇3

　一、學情分析

三年級的學生在經過兩年的數學學習后，已經具備了一定的數學意識、理解能力和應用知識解決實際問題的能力。大部分學生良好的學習習慣使得他們在學習時保持積極性和較強的自律性，數學學習的興趣濃厚。雖然學生們在計算方面已較為熟練，但仍有個別學生在計算速度上存在一定的差異。由于新教材在“解決問題”等編排上的特殊性，很多學生在運用數學知識分析和解決實際問題的能力上仍顯不足。然而，他們在解決簡單問題時已有初步的數學意識，能夠識別生活中的簡單數學問題并加以解決，具備基本的解決問題能力。本學期應重點鞏固學生的學習習慣，繼續培養他們“傾聽”、“合作”、“交流”等能力與習慣，使他們養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。我們還要確保學生在掌握基本知識和技能的發展他們的數學能力，提升創新意識和實踐能力，使他們意識到數學與生活的緊密聯系，樹立對數學學習和應用的信心。

　二、教材分析

本冊教材涵蓋以下幾個主要內容：時間的認識（時、分、秒）、萬以內的加減法、測量以及倍的概念、多位數轉一位數、長方形和正方形的認識、分數的初步理解、數學廣角和總復習等。

1、教材內容的編排充分體現了教育改革的理念，強調培養學生靈活的計算能力，以增強他們的數感。

2、提供豐富的空間與圖形相關內容，注重實踐與探索，幫助學生發展空間觀念。

3、結合實際問題進行簡單的數據分析，深化學生對統計作用的理解，逐步形成統計觀念。

4、加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決各種問題的能力。

5、有步驟地滲透數學思想方法，幫助學生提升數學思維能力。

6、在數學教學中貫徹情感、態度和價值觀的培養，通過數學的魅力和學習成果激發學生的學習興趣和內在動力。

　三、教學目標和要求

1、掌握多位數乘以一位數的筆算方法，以及萬以內的加法和減法。

2、能夠進行一位數乘以整十、整百、整千的口算，整十、整百數乘整十數，以及兩位數乘以整十、整百數（每位乘積不超過十）。

3、初步了解簡單分數，懂得分數作為平均分的含義，能夠讀寫分數，并初步掌握分數的大小比較，進行簡單的分數加減法。

4、認識時、分、秒三個時間單位，準確表述它們之間的進制關系及其大小關系。

5、理解周長的含義，能夠計算四邊形的周長，并注意標注單位。

6、了解時間單位時、分、秒之間的關系，明白每小時有多少分鐘、每分鐘多少秒，并學會準確理解時間。

7、認識不同形式的可能性，知道哪些事情是必然發生的、可能發生的或不可能發生的，進一步體會可能性在日常生活中的作用。

8、經歷從現實生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，體會數學在日常生活中的應用，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

9、培養發現生活中數學問題的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

10、讓學生感受到學習數學的樂趣，提高數學學習的興趣，樹立學習數學的信心。

11、養成認真、按時、按質完成作業和書寫整潔的良好習慣。

　四、教學重、難點

萬以內的加法和減法、四邊形的認識、時間的理解、以及分數的初步認識是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材結合學生的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，鼓勵學生通過小組合作或與現實背景相關的活動運用所學知識解決問題，從而體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的快樂，培養數學意識和實踐能力。

從本冊開始引入分數的初步認識，內容較為簡單。學生在日常生活中常常會遇到有關分數的概念和相關問題，這部分知識的學習能夠擴展學生用數學解決實際問題的能力，同時也使他們初步學會使用簡單分數進行表達和交流，為后期深入學習分數及其四則運算打下基礎。

　五、學困生輔導

1、對于學困生，教師需要投入更多的關心與耐心，給予循循善誘的輔導，創造讓他們展示自我的機會，鼓勵他們積極參與。

2、定期進行家訪，爭取家長的支持與配合，及時反饋學生在校表現。

3、因材施教，針對性輔導，培養學生發現和解決問題的能力。

　六、教改措施

1、積極學習新課程標準，明確課標要求。

2、鼓勵開展學生之間的互幫互學活動。

3、充分發揮小組長的引導作用，使學習更具針對性和有效性。

小學三年級數學教學計劃 篇4

　一、情況分析：

（一）班級情況分析：

本屆三年級學生已經在過去的兩年中熟悉了實驗教材，對一些基礎的數學概念有了一定的了解。學生們開始逐漸適應新教材的學習方法，大部分學生意識到數學知識與他們的日常生活息息相關，這為學習本冊內容打下了堅實的基礎，同時也為提升學生解決問題的能力和實踐能力創造了良好的條件。

（二）教材分析：

本學期的教材內容涵蓋以下幾個方面：萬以內的加法與減法筆算、帶余數的除法、多位數與一位數的乘法、分數的初步認識、四邊形的特征、千米和噸的單位認知、時、分、秒的理解、可能性概念、數學廣角以及數學實踐活動等。

本冊教材的編排與處理遵循了整個教材的編寫理念和原則，旨在使教材內容符合教育學和心理學的基本原理，并貼合兒童的年齡特征。它與前幾冊教材在風格和特點上保持一致，依舊具備內容豐富、關注學生體驗、體現知識形成過程、鼓勵多種算法、轉變學習方式以及體現開放性教學法等特征。由于教學內容的不同，本教材還展現出幾個顯著的特點。

1、改進了筆算教學的編排，強調計算教學改革理念，注重學生數感的培養。

2、量與計量的教學與生活實際相結合，重視學生的感受和體驗。

3、空間與圖形的教學強調實際操作與自主探索，增強估測意識和能力的培養。

4、提供豐富的實際學習素材，體現知識的形成過程。

5、逐步培養學生綜合運用知識的能力，關注情感、態度與價值觀的培育。

在“數與代數”領域，以萬以內的數和四則運算（包括筆算和估算）為主線，結合了對常用單位（克與千克、24小時制）的認識以及對簡單分數的直觀理解（如物體或圖形均分后的分數）。重點在于數的認知與四則計算，而難點則是24小時制的理解。

在“空間與圖形”領域，課程在二年級物體觀察基礎上，進一步教授物體的正面、側面和上面，并安排了從這三個視角觀察簡單物體和由相同正方體組成的物體（三視圖）。在一年級對長方體和正方體的初步認識基礎上，強調這兩種平面圖形的特征以及周長的計算。重點為周長的意義及如何計算長方形和正方形的周長，而觀察物體則是難點。

在“統計與概率”領域，基于學生初步理解“可能性”概念，講解事件發生的可能性大小，并學會使用“經常”、“偶爾”等詞匯描述事件發生的可能性。重點在于能夠整理收集到的信息，并通過統計表或條形統計圖呈現，而難點則在于正確描述事件發生的可能性。

在“實踐與綜合應用”領域，共安排了五次實踐活動，其中《稱一稱》、《周末計劃》、《周長測量》、《摸牌與下棋》都是以操作為主的活動，而《農村新貌》則是場景型活動。重點在于讓學生明白獨立探索的同時加強合作交流，理清“傾聽”、“尊重”、“互補”如何更有效地解決問題；難點是如何有效組織活動。

　二、本學期教學的主要目的要求：

（一）知識和技能方面

1、掌握三位數的加減法筆算，并能進行相應的估算和驗算。

2、能口算一位數乘以整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并能進行估算；熟練計算商為一位數的帶余數的除法。

3、初步認識簡單分數（分母小于10），會讀、寫分數并知曉各部分名稱，初步了解分數大小，并能進行同分母分數的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特點，能在方格紙上繪制長方形、正方形和平行四邊形；理解周長的含義，能夠計算長方形與正方形的周長；能估算一些物體的長度并進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，明白1千米=1000米；了解質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，能進行關于時間的簡單計算。

6、初步體會事件發生的確定性與不確定性；能夠列出簡單實驗的可能結果，理解事件發生的可能性是有大小之分，能描述一些簡單事件的可能性。

7、能夠找出事物的簡單排列和組合數，培養發現生活中數學現象的意識和全面思考問題的能力，初步形成觀察、分析與推理能力。

（二）數學思考方面

1、運用生活經驗，對相關數學信息進行解釋，并初步學會利用具體數據描繪現實中的簡單現象。

2、在探索簡單物體與圖形的形狀、大小、位置關系與運動過程中，發展空間觀念。

3、在教師的指導下，初步學習選擇有用信息進行簡單的歸納和類比。

（三）解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的緊密聯系，感受數學在生活中的重要性。

2、了解同一問題可以有多種解決方案。

3、積累與同學合作解決問題的經驗。

4、初步掌握表達問題解決過程與結果的能力。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和支持下，對與數學相關的事物產生好奇心，能夠積極參與生動直觀的學習活動。

2、在他人的鼓勵下，能夠克服數學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學習數學的信心。

3、通過觀察、操作、歸納等學習過程，感受數學思考過程的合邏輯性。

4、在指導下，能夠發現并及時糾正數學活動中的錯誤。

5、體驗學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，并建立良好的學習信心。

6、養成認真作業、書寫規范的良好習慣。

7、體會數學與日常生活的密切聯系，初步掌握綜合運用數學知識解決問題的能力。

　三、教學的重點、難點：

教學重點：萬以內數的加法與減法、四邊形的性質。

教學難點：時、分、秒的理解與四邊形的特征分析。

小學三年級數學教學計劃 篇5

　一、班級情況分析

三（3）班共有20名學生，其中男生12人，女生8人。通過上一學期的教育和學習，學生的基本能力有了顯著提升，逐漸養成了獨立思考、動手實踐的良好學習習慣，學習態度也變得積極。不過，依然有少部分學生表現出過于活躍，紀律性有待加強，缺乏集體榮譽感，合作精神不足。還有部分學生缺少主動學習的動力，需要教師和家長的指導，才能順利完成學習任務。

　二、本冊教材分析

本冊教材涵蓋的內容包括：一位數除法、兩位數乘法、小數的初步認識、方向與位置、面積的概念、年、月、日的認識、簡單的數據分析和平均數、用數學解決問題，以及數學實踐活動。

教材根據學生的已有知識和生活經驗，設計了多個實踐活動，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題，增強數學意識和實踐能力。

本冊教材的重點是：一位數的除法、兩位數的乘法、面積的概念，以及簡單的數據分析和平均數。難點在于培養學生分析和解決問題的能力，以及運用數學的意識。

　三、教學目標

1、使學生能熟練進行一位數除法和兩位數乘法的筆算，并進行相應的估算和驗算。

2、讓學生能夠口算一位數整除的整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，以及兩位數與整十、整百數的乘法（每位的乘積不超過十）。

3、使學生初步了解簡單的小數（小數部分不超過兩位），理解小數的概念，能夠讀寫小數，初步比較小數的大小，掌握一位小數的加減法。

4、幫助學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能用一個明確的方向辨認其余方向，并描述物體的位置；能理解和使用簡單的路線圖，描述行走的路徑。

5、讓學生理解面積的概念，能夠用自選單位估算和測量圖形的面積，認識面積單位，并進行簡單的單位轉換；掌握長方形和正方形的面積公式，能用公式準確計算其面積，并對給定的圖形進行面積估計。

6、幫助學生理解時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；熟悉各月和全年的天數；掌握24小時制，能夠用這種方式準確表示時刻。

7、讓學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會進行簡單的數據分析；理解平均數的含義，并能夠求取簡單數據的平均值；認識統計在日常生活中的應用。

8、使學生經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，體會數學在生活中的重要性，初步掌握運用數學知識解決實際問題的能力。

9、讓學生初步接觸集合和等量代換的理念，培養關注生活中數學現象的意識，逐步形成觀察、分析與推理的能力。

10、培養學生在學習數學中獲得樂趣，提升他們對數學的興趣，增強學習數學的自信心。

11、引導學生養成認真作業、書寫整潔的好習慣。

　四、教學措施

1、注重創設生動的教學情境，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，增加操作活動，結合生活實際幫助學生建立相關的數學概念。

2、增強學生的估測和估算意識，重視培養他們的相關能力。

3、通過實際問題的解決來促進計算能力的提高，增強教學的有效性。

4、運用“遷移”教學法，培養學生舉一反三的能力。

5、引導學生進行獨立思考與合作交流，體驗探究的樂趣，適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，充分發揮教具和學具的作用。

7、關注學生對計算過程和方法的理解，抓住教學重點，突破難點，幫助學生打下堅實的知識基礎。

8、讓學生真實地經歷猜想、實驗和驗證的過程，積極構建數學知識。

小學三年級數學教學計劃 篇6

　一、學生分析

三年級的兩個班級共計86名學生，學習情況存在差異。從這一時期開始，課程內容逐漸豐富，對學生的學習能力提出了更高的要求。除了掌握基本知識外，更多的內容涉及與生活實際相關的“活”題，要求學生靈活運用所學知識去解決實際問題。這不僅需要扎實的基礎知識，還需要具備靈活運用的能力。

在這個班級中，有一部分學生的學習習慣相當優良，上課時專心聽講，完成作業也起勁，因而作業速度較快。相對而言，也有一些學生上課時表現得比較沉默，對授課內容不太關注，而在做作業時則顯得拖沓、磨蹭。正因學習習慣的差異，導致了學習效率的不同。我們允許個體之間存在差異，但當這種差異過大時，必須反思：是否某些學生在學習能力和學習效率上存在問題。

　二、教材分析

本冊教材的教學內容包括：萬以上數的識別、日期的概念、小數的初步了解、計算器的使用、三位數乘以兩位數的乘法、兩位數的除法、平行與相交的概念、統計等。

　三、教學目標

（一）數與代數

1、能夠結合具體情境，初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。

2、能進行三位數乘以兩位數的乘法及三位數除以兩位數的除法計算。

3、經歷與他人交流算法的過程。

4、能靈活應用不同的方法解決生活中的簡單問題，并對結果的合理性進行判斷。

5、認識年、月、日，了解它們之間的關聯。

（二）統計與概率

1、對數據的收集、整理、描述和分析過程有初步的體驗。

2、通過實例，認識統計表、象形統計圖和條形統計圖（1格代表1個單位），并能完成相應的圖表。

3、能夠根據簡單問題，使用適當的方法（如記錄、測量、實驗等）收集數據，并將數據記錄在統計表中。

4、通過豐富的實例，理解平均數的意義，能夠計算簡單數據的平均數（結果為整數）。

5、根據統計圖表中的數據提出并回答簡單問題，能夠與同伴交流自己的觀點。

（三）實踐活動

1、經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得積極的情感體驗。

2、獲得初步的數學實踐經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題。

3、感受數學在日常生活中的重要性。

（四）思想品德和情感教育

1、在與同伴交流數字與解決實際問題的過程中，初步培養合作意識，感受到學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　四、重點和難點

1、結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。能夠進行三位數乘以兩位數和三位數除以兩位數的運算。

2、在解決實際問題的過程中，培養用數學眼光觀察生活和社會的意識，提高學習數學的興趣。

　五、教學措施

（一）切實加強基礎知識和基本技能的教學。

1、進一步加強學生對數學基礎知識的理解。

2、處理好基本訓練與創造性思維發展及后續學習的關系。

（二）重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和對學習數學的興趣。

1、本冊教材設計了適量的探索性和開放性數學問題，為學生提供自主探索的機會和足夠的思考空間。培養學生樂于研究、善于思考和動手實踐的科學態度。

2、教師應關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神，對學生在探索過程中遇到的問題，給予適時有效的幫助和引導。

3、加強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。

（三）講普通話、寫規范字納入課堂。規范學生的普通話水平，無論是在課堂還是課外，養成講普通話的良好習慣。

　六、教研專題

本學期我的教研專題是《利用多媒體創設情境，激發學生的求知欲》。在教學中，通過多種媒體創設情境來激發學生的求知欲是一種有效的教學手段。比如，在教授《認識厘米》時，我問學生：“你們知道小貓是如何抓住藏在洞里的小老鼠的嗎？”此時，學生們都充滿了好奇，想知道答案。于是，我播放了一段動畫：小貓追逐小老鼠，后者突然跑進小洞里，小貓用胡子在洞口量了一下，判斷自己能否進入，這樣才能抓住老鼠。通過這個生動的情境，學生們明白了小貓通過估測洞口的大小來抓老鼠。

接著，我引入本節課的主題：今天我們也要學習如何估測物體的長度。實際上，生活中處處都有“尺子”，學生們受到剛才情境的啟發，對這個內容產生了極大興趣，紛紛尋找身邊的“尺子”。有的說自己的食指寬就是1厘米；還有的說自己的書桌是80厘米等。通過這些比量，學生們發現也能用生活中的“尺子”大致估測物體的長度。顯然，媒體的有效展示激發了學生對知識的好奇心，增強了他們探索知識的欲望，同時也讓學生意識到數學的無處不在。

小學三年級數學教學計劃 篇7

為了深入落實素質教育，有效完成本冊的教學任務，培養學生的創新精神，提升教學效果，特根據本冊內容及班級學生實際情況，制定如下教學計劃：

一、學生基本情況分析：

我班目前有學生36人，結合他們的年齡特點和認知規律，在教學中除了注重基礎知識的傳授，還需要注重提升學生的思維能力與實踐能力，培養良好的學習習慣。根據學生的學習情況，將班級同學分為優秀、中等和待提高三個層次。優秀學生思維敏捷，能夠快速掌握新知識，但缺乏獨立思考的能力；中等學生基礎較為扎實，能夠獨立學習，但思維靈活性不足；待提高學生學習較慢，興趣不高，不善于獨立解決問題。在教學過程中，我們需及時關注學生的學習狀況，實施個性化教學。

二、教材分析

三年級上冊數學教材分為四大模塊：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率。

數與代數：認識克、千克、噸；掌握除法的口算與估算；進行簡單的兩三位數除以一位數的筆算及驗算；混合運算；口算乘法：掌握兩位數乘兩位數的筆算及混合運算；初步理解分數概念及簡單的分數加減法。

空間與圖形：初步認識軸對稱圖形及其對稱軸；在方位詞（東、西、南、北及其組合）中，能夠識別方向；理解平移與旋轉的概念；掌握長方形和正方形的面積計算。

實踐與綜合運用：感知影子長度與時間的關系；合理規劃雙休日活動。

統計與概率：理解事件發生的可能性。

三、教學目標

知識目標：

1、結合實際情境，初步理解分數的含義，能夠讀、寫簡單的分數。

2、通過具體情境，進一步理解四則運算，能進行兩位數乘兩位數、兩三位數除以一位數的運算，并初步形成獨立思考的能力。

3、理解克、千克、噸的概念，能進行簡單的單位換算。

4、結合實例理解面積的含義，會選擇單位估計和測量圖形的面積，掌握面積單位及簡單的單位換算。

5、探索長方形與正方形的面積計算公式，能對給定圖形的面積進行估算。

6、進一步感知對稱、平移、旋轉現象。

7、在不同方向下，識別方位，并會使用相應的方位詞描述物體的位置。

8、通過具體情境，理解事件發生的可能性，能夠描述簡單的事件，并進行討論。

9、應用兩位數乘兩位數與兩三位數除以一位數的知識解決實際問題，學習分析問題的方法。

10、感受數學與生活的關聯，培養對數學的好奇心與學習興趣，并在學習中克服困難，增強自信。

情感與態度目標：

1、培養學生對數學的好奇心和興趣，積極參與課堂活動。

2、體驗數學在生活中的實際應用，增強學習的主動性。

3、在他人的鼓勵下，克服學習困難，感受成功的喜悅。

4、在指導下，能發現并改正錯誤，逐步養成良好的學習習慣。

四、教學重點與難點

教學的重點在于乘法與除法的口算、估算；兩三位數除以一位數的筆算；兩位數乘兩位數的筆算，而“空間與圖形”的部分相對抽象，是我們的教學難點。

五、教學措施及預期目標

1、創造性使用教材，教學素材要貼近學生生活，吸引他們的學習興趣。

2、運用“信息窗”“情境圖”等工具，引導學生發現問題并解決問題，增強問題意識。設置有趣的數學活動，讓學生在參與中體驗，注重小組討論，提高合作與思考能力。

3、采用多樣的教學形式，激發學生計算的興趣，提升他們的計算能力，注意個性化教學。

4、教學應用題時，重視對題意的理解與分析，逐步提升學生的舉一反三能力。

5、充分利用數學教具，鼓勵學生動手動腦，積極參與。

6、作業布置要做到少而精，針對不同層次的學生進行差異化指導，及時反饋與調整。

7、對后進生給予更多關心與支持，提供成功的機會，激勵他們的學習熱情。

8、提升自身的教學能力，多學習先進理念，通過聽課、評課不斷更新教學方法。

六、教學進度建議

本冊教材安排了60課時，留有4課時的靈活調整時間。具體教學內容的安排如下：

（一）趣味動物——克、千克、噸的認識 3課時

（二）風箏廠體驗——兩三位數除以一位數（上） 10課時

（三）民俗節日探秘——對稱 2課時

（四）果蔬會采訪——兩三位數除以一位數（下） 8課時

（五）走近新農村——位置與變換 4課時

實踐活動——影子的變化 1課時

（六）美麗街道——兩位數乘兩位數 10課時

（七）購買新房——長方形與正方形的面積 10課時

實踐活動——周末活動安排 1課時

（八）奇妙的分數——分數的初步認識 5課時

（九）名片游戲——統計與概率 2課時

回顧與總結——總復習 5課時

小學三年級數學教學計劃 篇8

　一、基本情況

我們三年級（3）班共有39名學生，其中男生19人，女生20人。經過兩年的學習，學生們的數學基礎較為扎實，大部分學生思維敏捷，對數學學習的興趣濃厚。然而，也有個別學生存在懶散、接受能力較弱的情況，導致成績不理想。本學期我們將在進一步提升優秀學生的基礎上，重點關注后進生的培養。

　二、教材簡析

本冊教材的教學內容包括：除法、數字認知、千克與克的概念、加法與減法、24小時制、長方形與正方形、乘法、物體觀察、統計與可能性，以及分數的認知。

1、除法主要學習兩位數除以一位數。這是學生在掌握表內除法和較為簡單的有余數除法基礎上進行的。

2、數字認知部分是在學生已經掌握1000以內數字的基礎上，引導學生認識10000以內的數，能夠口算整百數加減及整十數。

3、千克與克的教學先從千克的概念入手，接著學習克的概念，并安排練習加深理解，最后進行一次實踐活動以鞏固知識。

4、加法與減法建立在學生熟練口算20以內的加減法基礎上，進一步教會在100以內進行兩位數加法與減法。

5、24小時制主要包括對24小時制的認識以及有關經過時間的簡單計算。

6、長方形與正方形的教學建立在學生初步認知的基礎上，教授各自特征及其周長的計算方法。

7、乘法部分重點包括整百數乘一位數的口算與三位數乘一位數的筆算，以及乘數中間或末尾有0的情形和解決實際問題的兩步連乘計算。

8、物體觀察主要是從不同的角度觀察物體，包括正面、側面和上面。

9、統計與可能性部分讓學生學會用“正”字記錄數據，繪制簡單的條形統計圖，并初步感受事件發生的可能性。

10、分數的認識是基于學生對萬以內整數的理解，通過實際生活中的例子，引導學生理解簡單的分數概念。

　三、教學目標：

1、知識與技能方面

數與代數：

認識“萬”，理解10個一千是一萬，掌握萬以內數的讀寫方法，并能在具體情境中比較數的大小關系。

掌握兩位數加減、整百數加減及兩位數除以一位數的基礎技能，能夠正確估算其結果。

結合實際理解分數的意義，能讀、寫分數以及計算同分母分數的加減法，并通過實踐活動深入理解千克與克的換算關系。

了解24小時記時法，能夠進行普通記時法與24時記時法的轉換。

空間與圖形：

了解長方形和正方形的特征，并能計算簡單平面圖形的周長，認識物體的不同視角，能夠根據視圖擺出對應的物體。

統計與概率：

能有效收集和整理數據，并通過表格或簡單的條形圖表達統計結果，理解事件發生的可能性并進行描述。

2、數學思考方面。

經歷數的組成、讀法與寫法的探索，發展對數的理解。在口算、筆算和估算方法的探索中，進行簡單的歸納和類比，提升抽象思維能力。

通過觀察物體與其視圖的關系，建立基本的空間觀念，發展形象思維和推理能力。

經歷分類、收集信息、整理數據的過程，培養統計觀念和可能性判斷能力。

在解決實際問題的過程中，培養有條理的思考能力，并在同伴交流中逐步形成清晰的觀點表達能力。

3、解決問題方面。

能夠應用學到的數學知識解決日常生活中遇到的一些簡單計算問題，體會數學在現實生活中的應用與意義，具備主動靈活解決問題的能力。

逐漸積累解決問題的基本方法與策略，感受到多樣化的解決方案。

與同學合作開展學習活動，在交流中體會合作的重要性，接受教師的指導進行反思和評價。

4、情感與態度方面。

通過數學與日常生活的聯系，逐步激發對數學的興趣，積極參與數學活動，克服學習中的困難，獲得成功體驗，增強自信心。

通過多種途徑了解數學的文化內涵，學習客觀評價自己和他人。

　四、教學措施

1、尊重學生個體差異，鼓勵學生自主學習，留出更多時間讓他們進行探索和交流。

2、關注學生的思維過程，培養概括與邏輯思維能力。

3、結合教學內容滲透函數、集合等數學思想。

4、關注創新意識和實踐能力的培養，鼓勵多角度思考問題。

5、緊密聯系生活實際，引導學生探究解題方法。

6、進行思想品德教育和良好學習習慣的養成，安排富有教育意義的例題和多樣的練習及數學游戲。

小學三年級數學教學計劃 篇9

　一、學生情況分析

本班共有學生，班級中的數學成績相對較好的學生主要集中在女同學中，男同學的理解能力稍顯不足。

　二、存在問題

1、部分學生在課堂上不專心聽講，經常和同學竊竊私語，影響了課堂秩序。

2、對于數學題目的理解和應用能力不足，常常出現基礎性錯誤。

3、作業完成質量參差不齊，部分學生不愿意認真對待作業。

4、學生在遇到難題時表現出急躁心理，缺乏堅持解決問題的耐心。

　三、解決問題措施

1、通過班級活動，引導學生了解《小學數學課程標準》，幫助他們明確學習目標和要求，激發學習興趣。

2、加強小組合作學習，鼓勵同學們互相幫助，形成良好的學習氛圍，讓每個學生都能參與其中。

3、定期開展數學競賽和練習，增強學生的數學應用能力，培養他們的邏輯思維與分析能力。

4、與家長保持密切溝通，通過家長會宣傳數學學習的重要性，形成家校合作，共同關注學生的成長。

5、針對學習困難的學生，制定個性化輔導計劃，提供必要的幫助和支持，使其逐步提升學習效果。

　四、本學期數學教學活動安排

九月份：

1、學期初的數學學習常規教育

2、數學游戲活動

十月份：

1、圖形與空間教育

2、實際問題解決能力訓練

3、數學小明星評選活動

4、數學故事分享會

十一月份：

數學思維訓練課

十二月份：

1、數學知識競賽

2、數學創意作品展覽

一月份：

期末數學知識復習與評價。

小學三年級數學教學計劃 篇10

　一、指導思想：

根據《九年義務教育全日制小學數學教學大綱（試用修訂版）》的要求，旨在加強小學數學教育的實施，提升學生的綜合素質，培養創新意識與實踐能力，體現數學課程的新理念和新方法，為課堂教學改革提供支持，確保培養學生的創新能力和實踐能力切實落到實處。

　二、教材分析：

本冊教材的教學內容涵蓋：除法、數的認知、千克與克的關系、加減法、24小時制時間的認識、長方形與正方形的特性、乘法、物體觀察、統計與概率、分數的概念。

　三、學生分析：

三（3）、三（4）班的學生基礎扎實，思想品德良好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在一定的不平衡性。在教學過程中應充分發揮本班的優勢，激勵學生積極主動地探索知識，尋找規律，增強能力與智力。適當組織課外數學活動，拓寬學生的知識面，提升思維能力，努力營造“守紀、惜時、善思、創新”的良好學風。

　三（1）、三（2）班的學生大多數學習態度端正，遵守課堂紀律，但仍有部分學生學習不夠用心，存在懶惰、不愿做作業及不守紀律的現象。需加強對學習習慣的引導與教育。該班學生在學習上具備潛力，需進一步挖掘和引導。

　四、教學目標：

⑴通過對教具的觀察與實踐，幫助學生理解千與千位的概念，初步掌握一萬及萬位的知識，能夠認識萬以內的數字順序，并理解四位數的組成。掌握10000以內數的讀寫方法，并能用其描述日常生活中的事物，參與交流。通過比較10000以內的數字大小，掌握相應的口算技能。

⑵經歷兩位數除以一位數的筆算探索過程，能正確列豎式計算，并能進行相關的口算和估算，理解除法的驗算方法及實際應用，能夠解決與單價、數量、總價相關的實際問題。

⑶能夠進行兩位數的加減法口算，理解已知兩數間倍數關系求和或差的實際問題及其變式。

⑷經歷三位數乘以一位數的筆算探索，能夠正確進行筆算及相應的口算，并能理解零與其他數相乘的特性，運用連乘解決實際問題。

⑸初步理解分數的意義，識別分數各部分的名稱，并能進行簡單的同分母分數加減法計算。

⑹在具體情境中感知千克和克的關系，進行簡單的換算。

⑺了解24小時記時法，能進行普通記時法和24小時記時法時間的相互轉換，進行簡單的時間計算。

2、空間與圖形。

⑴經歷長方形和正方形特征的探索，理解周長的含義并掌握周長的計算方法，能解決相關的實際問題。

⑵能夠依托生活經驗確定物體的各個面，并理解不同觀察位置帶來的視角變化。

⑶能畫出觀察由三個相同正方體構成物體的視圖，并能根據視圖重新組合物體。

3、統計與概率。

⑴參與摸球、放鉛筆的實驗，通過這些活動收集和處理數據，學會用圖形展示統計結果。

⑵理解事件發生的可能性，能夠用適當的詞匯描述概率的大小。

　五、教學重點、難點：

1、解決先求總和或剩余的兩步計算的實際問題。

2、與“倍”相關的兩步計算的實際問題及其變式。

3、使用分數加減法解決簡單的實際問題。

4、能夠準確繪制觀察物體的視圖，并進行再現。

5、長方形與正方形周長的實際應用問題，包括測量、計算及估計。

6、設計簡單活動并依據預設的可能性進行。

　六、教學措施：

１、深入研讀教材，準確把握重點與難點。

２、充分運用教具與學習工具，增強教學的直觀性。

3、注重筆算與口算的相互結合，提高學生的計算能力。

4、積極培養學生養成良好的學習習慣。

5、關注學習差異，幫助后進生，提升優生，同時通過一對一輔導提升整體學習水平。

6、嚴格要求學生獨立按時完成作業，保持書寫整潔，避免題海戰術，減輕學生負擔。

7、加強應用題教學，提升學生對題意的理解與分析能力。

8、關注學生的空間觀念培養與動手能力的提升。

　七、教學進度：

內容課時

一、除法，9課時

二、認數，5課時

三、千克和克，4課時

四、加和減，7課時

五、24小時記時法，3課時

六、長方形與正方形，5課時

七、乘法，11課時

八、觀察物體，2課時

九、統計與概率，4課時

十、分數的認識，3課時

十一、整理與復習，4課時

小學三年級數學教學計劃 篇11

　一、學生情況分析：

經過一個學期的學習，學生在數學基礎知識和技能方面基本實現了學習目標，對數學學習也表現出一定的興趣。大多數學生在參與學習活動時積極主動，尤其是動手操作和合作學習的內容吸引了他們的注意。盡管上學期期末測試成績良好，但單靠成績無法全面反映學生的學習狀況。課堂活動和學習實踐才能更真實地展示孩子們的學習狀態。對于這些學生，我們需要繼續保持他們已經形成的興趣，并逐步引導他們體驗思維的樂趣和成功帶來的滿足感。

　二、教材分析

本冊教材內容涵蓋以下幾個方面：一位數作為除數的除法、兩位數乘兩位數、小數的初步認識、位置與方向、面積的計算、年、月、日的定義、簡單的數據分析和平均數、用數學解決實際問題、數學廣角以及數學活動等。

　三、本冊教學的主要目的要求

1、熟練掌握一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，并能夠進行乘法和除法的估算及驗算。

2、能口算整十、整百、整千的數與一位數的除法和整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十及整百數（每位乘積不滿十）。

3、初步認知簡單的小數（小數部分不超過兩位），了解小數的含義，并會讀寫小數，初步了解小數的大小關系，能進行一位小數的加減運算。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠根據給定的方向辨別其他方向，能夠用這些術語描述物體方位；會看簡單的路線圖并能夠描述行走路線。

5、理解面積的定義，能用選定的單位估算及測量圖形的面積，體會并理解面積單位，掌握長方形和正方形的面積公式，并能夠利用公式準確計算這些圖形的面積，能做出合理的面積估算。

6、認知時間單位年、月、日，理解它們之間的關系；知道各個月及全年的天數；掌握24小時制的計時方法，并能夠使用24小時制表示時間。

7、了解不同類型的條形統計圖，初步掌握簡單的數據分析；了解平均數的概念，并能夠計算簡單數據的平均數；進一步認識統計方法在日常生活中的應用。

8、經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，理解數學在日常生活中的重要性，初步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步掌握集合及等量代換的思想，培養發現生活中的數學現象的意識，初步建立觀察、分析和推理的能力。

10、感受學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，樹立學習數學的自信心。

　四、教學的重點、難點

　教學重點：

位置與方向、年月日、除數為一位數的除法、兩位數乘兩位數。

　教學難點：

位置的判斷、計算的理解、時間的換算。

　五、教學措施

1、注重教學情境的創設，關注學生的生活經歷，提供豐富的感性材料，加強操作活動，結合實際生活幫助學生建立相應的數學概念。

2、培養學生的估算意識，重視發展他們的估算能力。

3、通過解決實際問題來提升計算能力，從而增強教學的有效性。

4、利用“遷移”法進行教學，培養學生的舉一反三能力。

5、引導學生獨立思考、合作交流，讓他們體驗探究的樂趣，適當地運用小組合作學習，培養應用意識與解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，結合各種教育媒體資源，充分利用多媒體教具和學習工具。

7、注重幫助學生理解計算過程和方法，抓住重點，突破難點，為學生打下堅實的知識基礎。

小學三年級數學教學計劃 篇12

　一、形勢分析

(1)類別分析

1、這個班有40名學生，其中男生16名，女生24名，轉學生4名。根據去年的考試成績來看，學生在基本數學知識和概念方面掌握較好，但在應用題和靈活運用方面缺乏自信。大部分學生對數學持有濃厚的興趣，但許多學生在解題時常常出現粗心大意的情況，導致成績受到影響。在新學期，我們將重點關注培養學生的注意力和思維靈活性，同時鼓勵他們積極參與課堂活動，以提升他們的學習效果。

2、這個班的一些學生還未能養成良好的學習習慣，存在逃避作業、不認真復習的現象。我們將從學前準備、課后復習等多個方面，加強學習習慣的教育，鼓勵學生獨立完成作業。在寫作方面要提升他們的自我要求，促使學生在寫作中認真思考。在這一學期的教學過程中，我們將致力于培養學生端正的學習態度和良好的學習方法，讓他們能夠自主提升。

(2)教材分析

本學期的教材主要涵蓋以下內容：一萬以內的加減法、乘法的理解、多位數乘一位數、簡單分數的認識、矩形和正方形、長度單位毫米、分米、公里及噸，以及時間單位小時、分鐘和秒。還有數學實踐活動與數字編碼的相關內容。

本學期教學的重心將放在加減法、多位數乘法和幾何圖形的識別上，重點培養學生的計算能力和空間思維能力。在教學過程中，我們將加強對數學概念的理解，提升學生分析問題和解決問題的能力。我們也會探尋多種方法來激發學生的學習興趣，使他們樂于參與學習。

　二、這學期教學的指導思想

1、優化寫作教學安排，體現數學教學改革的理念，重視學生數感的培養。

2、將數量的教學與實際生活相結合，注重學生的感受與經驗。

3、空間與圖形的教學強調實踐操作和自主探索，增強估算的意識與能力。

4、提供豐富的實踐學習材料，反映知識形成的過程。

5、逐步培養學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度與價值觀的教育。

　三、這學期教學的主要目的

(一)知識和技能

1、能夠正確計算三位數的加減，并進行相應的估算和驗算。

2、掌握一位數計數、兩位數與一位數的簡單計算與估算。

3、了解簡單分數（分母小于10），能夠讀寫分數及各部分名稱，理解分數大小，進行同分母分數的加減運算，以及解決相關實際問題。

4、識別和區分四邊形，掌握長方形和正方形的性質，能夠在方格紙上繪制這些圖形；理解周長的含義，并能計算出長方形和正方形的周長；掌握簡單物體的測量與估計。

5、認識長度單位毫米、分米、公里，初步建立長度的概念，知道不同單位間的換算關系；了解質量單位噸及其概念，并能進行簡單計算。

6、理解“倍數”的意義，掌握與倍數相關的簡單計算方法。

7、通過直觀形象的圖形，幫助學生解決簡單的實際問題。

(二)數學思維

1、體驗數學知識之間的內在聯系，感受數學與生活的關系，初步體驗團隊合作思維。

2、靈活運用所學數學知識解決生活中的實際問題。

3、通過具體實例和直觀操作，初步理解分數的意義，認識學習分數的重要性。

(三)問題解決

1、體驗從生活中發現問題、提出問題及解決問題的過程，理解數學與日常生活的密切關系，感受數學的實用性。

2、認識到同一問題可以有多種解決辦法。

3、與同學協作解決問題，積累團隊合作的經驗。

4、學會表達問題解決的過程和結果。

(四)情感和態度

1、在他人的鼓勵下，對數學相關事物保持好奇心，積極參與互動式的教學活動。

2、在他人的支持和引導下，克服數學活動中的困難，增強學習數學的信心。

3、體驗學習數學的過程，包括觀察、計算和歸納，感受數學思維的合理性。

4、在老師的指導下，及時發現并糾正自己的錯誤。

5、體驗學習數學的樂趣，增強學習的興趣，樹立良好的學習信念。

6、培養認真書寫、整潔作業的良好習慣。

　四、教學的重點和難點

教學重點：一萬以內數字的加減法，長方形和正方形的特征。

教學難點：小時與分鐘的概念，以及對長方形和正方形的深入理解。

　五、提高本學期教學質量的具體措施

小學三年級數學教學計劃 篇13

　一、學情分析

總體情況:大多數學生在課堂上表現積極，認真聽講，勇于思考，且能按時完成課后作業并及時糾正錯誤。但仍有個別學生學習積極性不高，課上缺乏主動思考，作業完成效率較低，未能及時進行改錯。

　二、重點復習內容:

1、空間位置與方向

2、一位數的除法運算

3、數據統計與分析

4、日期的認識與運用

5、兩位數乘法的理解與應用

6、面積的計算與實際應用

7、小數的基本概念

8、解決問題的策略與方法

9、數學的廣泛應用與趣味

　三、復習目標:

1、鼓勵學生主動總結知識，回顧學習歷程與收獲，逐步培養反思與總結的能力。

2、通過復習，使本學期所學內容系統化，鞏固已學知識，并強化薄弱環節。

3、采用多種形式的復習活動，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松有趣的氛圍中領略數學的魅力。

4、進行有針對性的輔導，幫助每位學生樹立學習信心，促進其在數學學習中不斷進步。

　四、復習措施

首先要全面了解并分析學生對各部分知識的掌握情況，結合班級實際，制定切實可行的復習計劃。

1、計算部分:

a、口算:每天堅持練習，每節課安排3至5分鐘的時間，通過多樣的形式進行，比如聽算和快速計算，培養學生運用計算的能力。

b、乘除法計算:復習基本的計算法則，特別強調中間有0的計算題的解法。

2、解決問題部分:引導學生分析題目的數量關系，并通過對比相似的題目，幫助學生理解問題的條件及解題的變化過程。

3、計量單位部分:結合實際生活，加深學生對計量單位的理解和應用能力。

4、關注學困生的轉化，課堂上多給予關注與支持，并與家長溝通，爭取在期末考試前幫助他們提升學習態度與能力。

5、根據學生在復習過程中的反饋，及時調整復習策略，確保每位學生都能有效參與到復習中。

小學三年級數學教學計劃 篇14

　一、指導思想

在學校數學教研組的指導下，圍繞小學三年級數學教學的關鍵要素，通過有針對性的課堂教學，深入探索多樣化的教學模式與方法，增強教師間的合作與交流，認真開展教研活動，力求在教學中取得實質性成果，確保每節課在40分鐘內達到預期的教學效果。

　二、工作目標

1.本學期教研組將組織教師進行教育教學理論的學習，結合實際教學中的問題，深入學習相關的教育資料，以提升對《課程標準》中教學策略與問題解決過程的理解。

2.加強教研組內教師的互動，充分發揮備課組的作用，以教研組為核心，積極開展互動教研活動，構建學習型組織，形成“主動參與、緊密合作、探索創新”的備課文化和工作特色。尤其要關注課堂教學策略、方法、手段以及學習方法的研究，將學生數學思維的培養融入日常教學，通過調整教師的教學方式來引導學生學習習慣的改善。

3.堅定“教學質量是學校生存發展的核心”的理念，踐行“生活化教育”的理念，重視“備課是基礎，上課是核心，反思是提升”的工作理念，致力于打造真實高效的課堂，顯著提升課堂教學質量。充分發揮教研組的作用，實現教材使用的一致性、數據的一致性及調研結果的統一。

　三、工作重點

1.認真研讀《小學數學課程標準》，進一步把握新課標的精神，借助基礎教育改革的理念轉變教師的教學觀念。

2.重視課堂教學，切實提高教學質量。

教師應轉變傳統的教學觀念，采用以學生為中心的教學方式，推行啟發式、開放式教學，積極倡導研究性學習和實踐性學習。鼓勵教師將每節課視為公開課，提升課堂教學質量，課后進行及時的反思與總結。

　四.具體措施

1、加強理論學習，提升教師素養。

教師的教學行為轉變是新課程成功實施的基礎，因此本學期將圍繞以下內容開展學習活動：(1)《小學數學課程標準》；(2)數學教材解析；(3)學習“以學定教”的理論文章。

具體做法：

(1)教研組活動期間，組織討論學校集體學習資料，并形成書面材料，上傳至學校網站。

(2)教師進行自主學習“有效教學”理論，做好筆記并進行集體討論。

(3)利用網絡信息技術廣泛收集和閱讀教育教學改革的相關信息，提高教師的專業水平。

2.加強日常管理

。

日常管理的核心在于提高課堂教學與作業的有效性。具體做法：

(1)學期初每位教師需制定詳細的教學計劃，平時認真備課、上課、布置與批改作業、輔導學生；配合教導處每月對教師業務常規進行檢查與考核。

(2)自覺運用現代教育教學理論指導備課與上課，嚴格落實“教學五認真”，規范教師的業務行為，切實減輕學生的課業負擔，充分發揮數學教研組的作用，組織集體備課，研究提升教學有效性的策略。

(3)組織每兩周一次的教研組活動。

(4)積極開展教學改革實踐，鼓勵撰寫教學改革論文。本學期要求年輕教師每人撰寫一篇高質量論文，數學組將積極組織教師參加各類論文評比，爭取在本學期內發表多篇數學相關論文或獲獎。

3、開展多樣化教研活動，促進教師的專業成長

(1)采用集中學習、自學及網絡學習的方法，了解教育改革的最新動態，擴展教師的知識視野，不斷更新教育理念。

(2)開展課堂教學展示活動，推動教學研討進課堂。

(3)組織聽課與評課的研討活動，教師本學期聽課不少于20節，通過互相聽課與評課，相互學習，提升教科研能力。

(4)豐富網絡教研活動，利用教師博客和論壇，開展在線教研。

5、學生方面。

(1)提高學生對數學學習的興趣，努力提升課堂教學質量。教師應根據學生的實際情況設計生動有趣的教學方案，激發學生的學習熱情。

(2)鼓勵教師在適當時機組織學生閱讀數學報，提升數學思維能力。

(3)要求學生每周或隔周收集一個數學故事（例如數學家的故事或生活中的數學問題），在課堂交流或以周記形式記錄。

小學三年級數學教學計劃 篇15

　一、指導思想

積極推進小學數學教育改革，增強學生的數學思維能力和實踐能力，貫徹素質教育理念，以培養學生良好的數學思維習慣和創新意識為核心，努力營造輕松愉快的學習環境，提高課堂教學質量。

　二、學生情況分析

三年級一班共有學生45名，整體狀況較為良好，優等生在課堂上表現積極，具有較強的數學基礎和思維能力，能夠主動探究問題，樂于分享自己的見解。而部分后進生則存在注意力不集中，學習積極性不高的情況，課堂參與度較低，需要通過個性化的輔導和鼓勵來提升他們的學習興趣和自信心，幫助他們建立良好的學習習慣。

　三、教材分析：

本學期教材共包含10個單元，涵蓋多個數學主題，包括數與代數、空間與圖形、統計與概率等內容。每個單元設有豐富的練習題和挑戰性問題，以幫助學生在掌握基礎知識的培養邏輯思維和問題解決能力。

教材內容貼近學生的日常生活，融入實際應用場景，鼓勵學生探索和發現數學在生活中的重要性，激發他們的學習興趣和學習動機。

　四、教學目標：

1、培養學生的數學思維，讓他們在解決問題的過程中感受數學的魅力，增強學習的自信心和興趣。

2、掌握并運用基本的數學知識和技能，能夠進行簡單的加減乘除和圖形識別。

3、培養學生的邏輯推理能力和探究精神，鼓勵他們用不同的方法解決問題。

4、通過實踐活動，增強學生的團隊合作精神和交流能力，促進他們在互動中學習和成長。

5、鼓勵學生進行課外自主學習，積累數學知識，培養良好的學習習慣，逐步達到獨立思考的能力。

　五、教學重點：

側重培養學生對數學問題的探索能力，增強他們的解題意識和邏輯推理能力。

1、加強對基礎知識的掌握和應用，幫助學生構建系統的數學知識框架。

2、通過多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣和探究欲望。

3、重視課堂互動，引導學生積極參與討論，分享解題思路。

　六、教學難點：

1、如何有效激發后進生的學習興趣，使他們積極參與到課堂中來;

2、培養學生的獨立思考和解決問題的能力，讓他們在實踐中成長;

3、提高學生對數學概念的理解和應用能力。

　七、教學措施

1、定期對學生進行個別輔導，幫助他們克服學習中的難點。

2、設計豐富多彩的課堂活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3、注重培養學生的合作精神，通過小組討論和合作學習提高學習效果。

4、利用數學游戲和實踐活動，讓學生在動手中理解數學的基本原理和方法。

小學三年級數學教學計劃 篇16

　一、指導思想

以培養學生的數學思維能力和實際應用能力為目標，結合三年級學生的特點，通過多樣化的教學活動，提高學生對數學的興趣和理解。我們力求將數學知識與生活實際結合，努力營造積極、合作的學習氛圍，培養學生的求知欲、探索精神以及解決問題的能力，使他們在學習中感受到數學的魅力。

　二、工作重點

1、基礎知識

(1) 系統講解三年級數學教材中的基礎概念，確保每位學生掌握核心知識點。

(2) 通過趣味數學游戲，激發學生參與學習的熱情，提高課堂互動性。

(3) 著重關注學困生的學習狀況，制定個性化的輔導計劃，幫助他們彌補知識的缺口。

(4) 定期進行小測試，及時反饋學生的學習情況，調整教學策略。

(5) 實施分層教學，以不同的學習需求制定相應的學習目標。

(6) 利用生活中的實際問題，引導學生靈活運用數學知識解決問題。

(7) 開展“數學日”主題活動，增強學生對數學的熱愛。

(8) 鼓勵學生進行小組合作，分享彼此的思考和解決方案。

2、思維訓練

(1) 通過“數學思維訓練營”，提高學生的邏輯思維能力和創新能力。

(2) 引入數學故事，培養學生的觀察力和想象力，從中獲得啟發。

(3) 舉辦數學競賽，激勵學生主動探索，加強同學間的合作和競爭意識。

(4) 開展“數學家小故事”分享會，鼓勵學生講述自己所了解的數學家和他們的貢獻。

(5) 利用多媒體教學資源，提升課堂趣味性和學習效果。

3、課外實踐活動

(1) 組織學生參觀本地的科技館或數學博物館，拓寬他們的視野。

(2) 開展“數學在生活中”活動，引導學生觀察生活中的數學原理。

(3) 設計數學實踐作業，如購物預算、制作圖表等，增強計算能力。

(4) 組織家庭數學作業，鼓勵家長與學生一起解決數學問題。

(5) 定期召開家長會，向家長介紹數學學習的重要性及輔導方法。

　三、各月份的工作安排

1、制定開學初的教學計劃;

2、組織“我與數學的故事”主題班會，引導學生分享數學與生活的聯系。

3、開展一次數學主題的春游活動，讓學生在實踐中學習。

4、進行基礎知識的鞏固訓練，幫助學生養成良好的學習習慣。

五月份

1、開展數學能力測試，分析學生的優劣勢。

2、舉辦“快樂數學周”，通過豐富的活動增強學生的興趣。

3、組織學生參與“我愛數學”的主題演講，提升他們的表達能力。

4、進行階段性的教學調整后續的教學計劃。

六月份

1、加強期末復習，做好知識的整合。

2、輔導學生準備期末考試，進行模擬測試。

3、組織數學創意作品展，展示學生的學習成果。

4、撰寫學期末評估，關注學生的成長與發展。

小學三年級數學教學計劃 篇17

　一、教材分析

這一冊教材包含以下內容：1、數的認識2、萬以內的加法和減法（一）3、測量4、萬以內的加法和減法（二）5、倍的初步認識6、多位數乘一位數7、長方形和正方形8、分數入門9、數學廣角10、綜合復習。

在數與運算方面，本冊教材安排了萬以內的加法與減法的筆算和口算，以及多位數乘以一位數的運算，奠定了學生在數學基礎知識和技能上的重要基礎。這些內容是學生進一步學習更復雜的運算所必須掌握的基本能力。

在空間與圖形方面，該教材重點突出四邊形的單元學習，通過這一部分的學習，幫助學生理解平行四邊形的特征，掌握長方形與正方形的基本概念，了解周長的計算方法。這不僅增加了學生對平面圖形的直觀認識，還促進了他們空間觀念的發展。

數學廣角的教學內容則引導學生通過觀察與嘗試，推理出生活中的排列與組合，培養他們的觀察力、動手能力和歸納推理能力。

　二、教學目標

1、能快速口算兩位數之間的加減法，熟練掌握三位數的加減法，并能進行簡單的估算與驗算。

2、能夠口算一位數與整十、整百數的乘法，掌握一位數乘以二位數和三位數的筆算，并進行相應的估算。

3、初步理解分數概念（分母小于10），能正確讀寫分數，并了解分數各部分的名稱，初步掌握同分母分數的加減法。

4、初步建立倍的概念，理解其含義，能夠運用倍的相關知識解決實際問題。

5、掌握長方形與正方形的特征，能夠在方格紙上繪制這些圖形，理解周長的概念，并能計算相應圖形的周長。

6、認識長度單位如毫米、分米、千米，初步建立關于這些單位的長度觀念；了解質量單位的換算（1噸=1000千克），并認識時間單位秒，建立分、秒的時間概念，能夠進行基本的長度、質量和時間的計算。

7、初步了解集合的思想，培養發現生活中數學問題的意識，并逐步形成觀察、分析與推理的能力。

　三、教學措施

本班學生整體學習習慣良好，課堂上能夠積極參與互動，按時完成作業，大多數學生已經熟練掌握了口算乘法，但仍有個別學生需要加強輔導以達到預期目標。

1、深入研究教材，了解其編排意圖，認真備課，力求在四十分鐘內提高教學質量。

2、改善課堂教學，提高課堂訓練密度，通過生動有趣的練習激發學生的學習興趣。

3、關注后進生的輔導，努力幫助他們逐步跟上整體進度。

4、虛心學習他人的優點，取長補短，積極參與教研與教學改革活動。

小學三年級數學教學計劃 篇18

　一、學情分析：

三年級的學生在過去的兩年中使用了實驗教材，已經對基礎的數學概念有了初步了解。大部分學生適應了新教材的學習方式，越來越意識到數學與生活的緊密聯系，這為他們本冊的學習奠定了重要基礎，同時也為提高他們解決問題的能力和實踐能力提供了條件。

　二、教材分析：

本冊教材涵蓋了以下內容：萬以內的加法和減法筆算、有余數的除法、兩位數乘一位數、初步了解分數、四邊形的特征、千米和噸的認知、時、分、秒的認識、可能性、以及數學實踐活動等。其中，萬以內的加法和減法筆算、兩位數乘一位數以及四邊形的知識是本冊的重點。

　三、教學目標：

本冊教材的教學目標是使學生：

1、能夠熟練進行三位數的加減法筆算，并能進行相關的估算和驗算。

2、能夠口算一位數乘整十、整百的計算；掌握一位數乘以二、三位數的筆算，并進行估算；熟練計算一位數的有余數除法。

3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數，并了解各部分的名稱，初步判斷分數的大小，并能夠計算同分母的分數加減法。

4、初步了解平行四邊形的特征，掌握長方形和正方形的性質，并能在方格紙上作圖；知道周長的定義，能夠計算長方形和正方形的周長，并能對一些物體的長度進行估計和測量。

5、認識千米這一長度單位，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米等于1000米；認識噸這一質量單位，初步形成1噸的質量觀念，知道1噸等于1000千克；了解時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分等于60秒，并能夠進行簡單的時間計算。

6、能夠體驗到某些事件的發生是確定的，而另一些則是不確定的；能夠列出簡單實驗可能發生的所有結果，知道事件發生的可能性有大小，并能夠對一些簡單事件的可能性進行描述。

7、能找出事物的簡單排列數和組合數，培養在生活中發現數學的意識，以及全面思考問題的能力，初步形成觀察、分析及推理的技能。

8、體驗學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

9、養成良好的作業習慣，書寫整潔規范。

10、體會數學與日常生活的密切關系，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

　四、教學措施：

本班學生在過去兩年中養成了良好的學習習慣，借助遠程教育資源來提升學習興趣。上課時學生能積極思考，踴躍發言，作業按時且認真完成。大多數學生已熟練掌握口算乘法，并能提出并解決簡單的生活數學問題，對于位置、圖形和統計等內容也有較好的掌握。然而，個別學生在計算的準確性和速度上還有待加強，因此今后需要進行更有針對性的輔導。

1、深入研究教材，理解教材的編寫意圖，做好備課，充分利用課堂的時間，提高教學質量。

2、改進課堂教學，通過結合遠程教育資源增加課堂互動，采用激勵練習以提升學生的學習興趣。

3、了解學生情況，因材施教，及時反饋學生的學習狀況，不斷提升學生的學習成果。

4、增強計算能力的訓練，同時關注學生的初步邏輯思維能力，培養思維的靈活性。

5、向其他教師學習，取長補短，積極參與教研和教學改革活動。

6、加強集體教研，確保上下年級知識的連貫性，深入教材，了解其編寫意圖，并根據教學大綱進行教學。

7、依據學生的年齡特征，合理安排知識難度，遵循由易到難、由簡到繁的教學原則。

8、注重培養學生的主動性、積極性和獨立性。

9、充分利用遠程教育資源中的課件、案例和教學實錄等，結合教材，改革課堂教學結構，強化引導。

小學三年級數學教學計劃 篇19

在小學三年級的數學教學中，如何更好地引導學生學習數學知識，激發他們的學習興趣，是我一直思考的問題。在這節課中，我認為有以下幾個值得滿意的方面：

一、調整教學內容，激發學生的學習熱情。

新課程標準強調教學內容的靈活性和適應性。在課前準備時，我對教學內容進行了重新組織和設計。我不僅保留了課本中的基本知識點，還結合學生的生活實際，引入了他們熟悉的游戲和故事，以此吸引學生的注意力。通過這些貼近生活的例子，學生們在輕松愉快的氛圍中參與到學習活動中來，無形中提升了他們對數學的興趣和參與感。正如我們常說的，生活處處是數學。

二、采用互動式評價，增強課堂氛圍。

在教學過程中，我深知及時的評價可以有效促進學生的學習動機。我設計了一個互動評價環節，通過小組合作和同學之間的相互評價，鼓勵學生在學習中相互支持與競爭。我在課堂上使用了“星星評價”的方式，通過發放星星貼紙來獎勵表現優秀的學生。這種鼓勵不僅讓學生感到被認可，也增強了他們的學習動力，使課堂氣氛變得更加活躍，大家都愿意積極參與進來。

三、教學內容緊扣學生的實際生活。

在進行數學教學時，我重視讓學生從自己的生活中找到可以應用數學知識的地方。通過讓學生回顧自己的日常生活，尋找可以進行統計和計算的事物，我從他們的反饋中選擇出一些有趣的例子進行具體分析。這種方法不僅讓學生理解了數學知識的重要性，也幫助他們在思考中發現問題、解決問題。

這節課讓我明白，讓學生在生活中尋找數學的樂趣，才能更好地激勵他們在學習中不斷探索與成長。

小學三年級數學教學計劃 篇20

　一、班級情況分析

經過一個學期的數學學習，大部分三年級學生在基礎知識和技能上都已經基本達到預期目標。他們對數學學習有著較高的興趣，尤其喜歡參與動手操作和團隊合作的學習活動。然而，仍有個別學生由于基礎較弱，理解能力有限，未能在這個學期內掌握所需的知識點。面對學生的學習差異，我會在課堂和各種數學活動中積極調動他們的學習積極性。對于學習困難的學生，我將給予更多關愛和指導，而對于那些已有進步的學生，則鼓勵他們進一步探索數學的樂趣，幫助他們在成功中體驗學習的喜悅。

　二、工作措施

1、明確教師與學生的角色定位，教師為引導者，學生為學習主體。

2、認真把握每個單元的知識點，攻克其中的難點，確保每個單元的知識點都能順利通過。

3、進行每個單元的檢測，及時發現并彌補學生的知識漏洞。

4、重視對優秀學生的培養和對弱勢學生的補救措施。

　三、本冊教材的教學內容和教學目標

（一）數與代數。

1、第一單元“生活中的數”。在此單元，學生將結合生活實際，通過活動如“數鉛筆”，體驗從具體情境中提煉數的過程；學會數、讀、寫100以內的數字；在具體情境中理解數字的相對大小；能夠使用數字進行表達和交流，感受數字與生活的緊密聯系。

2、第三單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第七單元“加與減（三）”。在這些單元中，學生將在生活情境中探索加減法的算式，進一步理解加減法的意義；掌握100以內的加減法（包括不進位、退位及相關的計算方法），并且能夠根據具體情境進行估算；初步學會利用加減法解決日常生活中的簡單問題，并感受到加減法與生活的緊密關聯。

3、第六單元“購物”。在這一單元的學習中，學生將通過購物的實際活動，了解元、角、分及其相互關系；認知不同面額的人民幣；根據購物情況進行簡單計算，從而解決實際生活中的小問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“觀察與測量”。在這個單元內，學生將通過身邊的簡單物體，初步體驗從不同的角度觀察同一物體所呈現的不同形狀，發展空間意識；在實際的測量與交流中，感受統一測量單位的重要性，理解厘米與米的實際意義，能夠估算并使用測量工具來測量物體的長度。

2、第四單元“有趣的圖形”。在此單元，學生將經歷從立體圖形到平面圖形的轉換，認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步理解平面與立體的關系；通過豐富的“動手做”活動，進一步認識這些圖形，積累數學活動的經驗，培養空間觀念；從生活情境中抽象出圖形的過程，體會圖形世界的豐富與多彩，并嘗試設計有趣的圖案。

（三）統計與概率

第八單元“統計”。通過簡單的調查活動，學生將初步體驗數據的收集、整理及分析；初步了解條形統計圖，能夠根據統計圖中的數據提出及解答簡單問題，并與同伴進行討論交流。

（四）實踐活動

本冊教材安排了三個主要的實踐活動，分別是“我和小樹一起長大”、“小小運動會”、“今天我當家”，目的在于綜合運用所學知識解決實際問題。在其他具體學習內容中安排動手做小調查等活動，旨在實現知識的實際應用。在這些活動中，學生將運用所學知識和方法解決簡單問題，感知數學在日常生活中的作用；積累初步的數學活動經驗，發展解決問題的能力，并在與同伴合作和交流的過程中增強數學學習的興趣和自信。

小學三年級數學教學計劃 篇21

　一、學生現狀分析：

本班共有38名學生。大多數學生的學習態度積極，具有純真與善良的特質。在課堂上，他們能夠積極參與思考，主動且創造性地進行學習。然而，個別學生在學習上存在一定困難，尤其是在計算和應用題方面。本學年我們將重點關注基礎知識的教學，同時加強對后進生的輔導與優等生的指導，以全面提升班級的整體成績。

　二、本冊教材分析：

本冊教材包括幾個重要的學習內容：圖形的變換、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義與性質、分數的加法與減法、統計、數學廣角及綜合應用等。

在數與代數方面，本冊教材重點講解因數與倍數、分數的意義與性質以及分數的加法和減法。因數與倍數的內容建立在前期學習整數和四則運算的基礎上，介紹初等數論的基本概念，包括因數和倍數的定義、2、3、5倍數的特征以及質數與合數的區分。在分數的部分，教材基于三年級上冊的初步認識，詳細講解分數的意義、性質以及加減法運算，結合約分和通分的技巧，使學生能熟練掌握。

在空間與圖形部分，教材安排了圖形的變換、長方體與正方體的兩個單元。在已有知識的基礎上，通過豐富的實踐活動，學生能夠體驗到探究學習的樂趣，了解圖形的對稱與旋轉變換，同時掌握長方體和正方體的特征及其體積和表面積的計算，促進空間觀念的進一步發展。

在統計方面，學生將學習眾數和復式折線統計圖。本冊教材在學習平均數和中位數的基礎上，引入眾數的概念，幫助學生理解如何選擇適當的統計量來反映數據的集中趨勢。眾數和中位數的選擇能夠有效避免極端數據的影響，特別是在數據變化較大時。

在解決實際問題的能力培養方面，教材結合分數的加減法和長方體與正方體的內容，旨在幫助學生運用所學知識解決實際生活中的簡單問題。“數學廣角”部分引導學生通過觀察、推理等活動，感受數學思想的多樣性以及優化解題方法的有效性，從而深入理解數學的魅力。

教材中安排了數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作或與現實生活相關的活動，使用所學知識解決問題，體會探索的樂趣，提升他們的數學意識與實踐能力。

　三、教學目標：

1. 理解分數的意義和基本性質，能夠比較分數的大小，將假分數轉化為帶分數或整數，并熟練進行約分和通分。

2. 掌握因數與倍數、質數和合數、奇數與偶數等概念，能求解100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3. 理解分數加減法的意義，掌握計算方法，并能夠解決有關分數加減法的實際問題。

4. 知道體積和容積的意義及相關單位，進行單位換算，感受體積單位的實際應用。

5. 結合實際情境，探索并掌握長方體和正方體的體積與表面積計算方法。

6. 能在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖形，旋轉簡單圖形90度，并能靈活運用平移、對稱和旋轉設計圖案。

7. 通過實例理解眾數的概念，能夠求解一組數據的眾數，并解釋其實際意義；依據問題選擇合適的統計量。

8. 認識復式折線統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9. 經歷發現問題、提出問題、解決問題的整個過程，體會數學在生活中的應用，培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

10. 體會解決問題方法的多樣性，感受數學的魅力，培養觀察、分析及推理能力。

11. 體會學習數學的樂趣，提升學習興趣，樹立學好數學的信心。

12. 養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。

　四、教學重點：

因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義與性質、分數的加法與減法、統計等。

　五、本冊教材的特點：

1. 優化編排，使學生能接觸豐富的數學文化素材，提升數感。

2. 計算內容的安排關注靈活性，促進學生的計算能力發展。

3. 提供豐富的空間與圖形教學內容，強調實踐與探索，提升空間觀念。

4. 加強統計知識教學，幫助學生提升統計觀念。

5. 滲透數學思想方法，培養學生的思維能力及問題解決能力。

6. 通過情感、態度與價值觀的培養，激發學生的學習興趣與內在動機。

　六、本冊教學重點：

因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義與性質、分數的加法與減法、統計等。

　七、本冊教學難點：

因數與倍數、長方體和正方體等知識點的掌握。

小學三年級數學教學計劃 篇22

一、班級情況分析

本班共有20名學生，其中男生12人，女生8人。通過上學期的學習和教育，學生的基本能力有了顯著提升，逐漸培養了獨立思考、動手和動腦的良好學習習慣，整體學習態度積極。然而，仍有部分學生過于好動，缺乏紀律性，集體意識不強，團隊合作意識不足。也有一些學生需要教師和家長的督促，才能培養起主動學習的習慣。

二、本冊教材分析

本冊教材的主要內容包括：一位數的除法，兩個兩位數相乘，小數的初步認識，方向與位置，面積的概念，時間的單位（年、月、日），基本的數據分析和平均數，運用數學解決問題，以及數學實踐活動。

教材中結合學生的生活經驗與所學知識，設計了兩個實踐活動，使學生能運用所學知識解決實際問題，從而增強數學意識和實踐能力。

本冊教材的重點包括：一位數的除法、兩位數的乘法、面積的計算以及簡單的數據分析與平均數。難點在于培養學生分析問題和解決問題的能力，以及提升數學應用意識。

三、教學目標

1、使學生掌握一位數除法和兩位數乘法的筆算，能夠進行相應的估算和驗算。

2、讓學生能夠口算簡單的一位數除法，其中商為整十、整百或整千，及整十數乘整十數的計算。

3、使學生初步了解小數的概念（小數部分不超過兩位），能夠正確讀寫小數，明白小數的大小，并會進行簡單的一位小數加減法。

4、使學生認識東、南、西、北及相應的四個方向，并能辨識其他方向，能夠使用方向詞描述物體的位置，同時理解簡單的路線圖。

5、讓學生認識面積的定義，能夠選擇合適的單位來估計和測量圖形的面積，了解并應用面積單位，并掌握長方形和正方形的面積公式，能運用公式計算量并進行估算。

6、讓學生理解年、月、日的時間單位及其關系，掌握各月和全年的天數，學會運用24小時制表達時間。

7、讓學生了解不同類型的條形統計圖，初步掌握數據分析，明白平均數的意義，并能計算簡單數據的平均數，體會統計在生活中的應用。

8、通過真實案例體驗發現問題、提出問題和解決問題的過程，從而體會數學在日常生活中的作用，初步形成運用數學解決實際問題的能力。

9、讓學生初步理解集合和等量代換的概念，培養在生活中發現數學的意識，并提高觀察、分析和推理的能力。

10、使學生感受到學習數學的樂趣，增強學習數學的信心。

11、讓學生養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施

1、重視課堂情境的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，增強學生的操作活動，幫助他們結合生活實際建立數學概念。

2、培養學生的估測意識，注重提升他們的估算能力。

3、通過解決實際問題來學習運算，提高課堂教學的實效。

4、采用“遷移”法進行教學，鼓勵學生舉一反三。

5、引導學生獨立思考和合作交流，體驗探究的樂趣，適時應用小組合作學習，培養學生的實際應用意識和解決問題的能力。

6、重視直觀教學，充分利用教具和學具。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，為學生打下扎實的知識基礎。

8、引導學生經歷猜想、實驗及驗證的過程，主動構建自己的數學知識。

五、教學進度安排

第一單元 位置與方向 4課時 2.13—2.20

第二單元 口算除法 3課時 2.21—2.24

筆算除法 9課時 2.27—3.8

整理和復習 1課時 3.9

第三單元 簡單的數據分析 3課時 3.12—3.13

平均數 2課時 3.14—3.16

第四單元 年、月、日的認識 2課時 3.19—3.21

24時計時法 2課時 3.22—3.27

制作年歷 1課時 3.28

第五單元 口算乘法 3課時 3.29—4.3

筆算乘法 4課時 4.4—4.12

整理與復習 1課時 4.13

第六單元 面積和面積單位 2課時 4.16—4.18

長方形和正方形面積計算 3課時 4.19—4.23

面積單位間的進率 3課時 4.24—4.27

第七單元 小數的初步認識 3課時 4.30—5.2

小數的簡單計算 3課時 5.3—5.5

第八單元 解決問題 4課時 5.7—5.11

第九單元 數學廣角 2課時 5.14—5.17

第十單元 總復習 4課時 5.18—5.24