我們肩負著引導初一學生踏入英語學習的新征程的使命。制定一份詳盡而富有針對性的初一英語教學計劃，不僅是對課程目標的明確，更是對每位學生個體差異的尊重與關注。通過細致的教學安排、富有創意的課堂活動和持續的評價機制，我們力求在語言技能的培養中，激發學生的學習興趣，增進他們的自信心。讓我們共同探索如何在這段重要的學習旅程中，幫助學生打下堅實的英語基礎，為他們未來的語言學習鋪路。

七年級英語教學工作計劃 1篇

　一、本學期的指導思想

1.整體設計目標要靈活且開放，圍繞學生的語言能力、知識儲備、情感態度、學習策略以及文化意識的發展進行精準的目標設定。

2.優化課堂教學結構、提升教學效率是我們的重點。我們要在45分鐘內保證課堂質量，這要求教師提前備課，進入課堂前必須準備好教案，認真對待每一節課。

3.轉變教育觀念，改進教學方法，以調動學生的學習積極性為起點，培養他們的學習興趣，提供學習方法指導，增強心理信心，與學生之間進行有效的溝通，確保對基礎薄弱學生的關注和改進工作要“有計劃、有目的、有組織”。

樹立“教學是學校的核心工作，教育質量是學校的生命線”的意識，以加強對基礎薄弱學生的關注為主線。（主要措施包括：提升課堂教學效果；培養學生的學習習慣與興趣；做好對基礎薄弱學生的心理輔導，增強學習信心；加強學習方法的指導；實施小組輔導與組長責任制；增加課后作業的面批次數，及時檢測成果，勤加鼓勵，單詞學習由組長督促檢查，教師主要進行單元測試，并加強獎懲機制）。

　二、教材分析

七年級下冊共包含12個單元，復習單元2個。教材采用任務型語言教學模式，涉及生活話題、交際功能及語言結構，形成一套循序漸進、貼近生活的學習程序。每個單元都明確設定了語言目標，主要功能項目與語法結構，以及需要掌握的基本詞匯，分為A、B兩部分。A部分為基本的語言內容，B部分則為知識的擴展及綜合運用。每個單元還包含self-check環節，供學生自我檢測所學知識。教材的編排主線是“語言輸入（學生熟悉單詞）——材料學習（理解知識用法）——語言運用（對話編寫與文章寫作）”。通過設置語言目標，結合聽、說、讀、寫、自我檢測等方式，讓學生在整體學習中發現優缺點，提升學習效率，突出以學生為中心的教學理念。

　三、措施及目標

要求學生熟練背誦并默寫內容，培養語感，掌握語法知識的實際應用；通過“組長檢查與教師重點抽查”相結合的方法，及時檢查并表揚表現積極的學生，以確保學習效果；充分利用學校的先進教育技術，運用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發豐富的英語學習資源，拓寬學生的學習渠道，從而爭取最佳的教學效果。

七年級英語教學工作計劃 2篇

在陽光明媚的九月初，我們歡聚一堂，迎來了xx中北校區的新一屆七年級英語學子。他們朝氣蓬勃、激情滿懷，面對嶄新的校園、老師以及同學，眼中閃爍著求知的渴望和好奇的光芒。為了幫助他們迅速融入這個新環境，順利適應繁忙的初中生活，學校決定在本學期制定一份系統的英語教學工作計劃。

一、班級情況分析

本學期我擔任七年級x班和x班的英語教師。七年級x班共有xx名學生，其中xx名為女生，xx名為男生；七年級x班則有xx名學生，xx名女生和xx名男生。學生的來源多樣，有的是從實驗小學而來，有的是來自周邊的社區學校，甚至有些來自縣城或鄉鎮的學校。由于學生們的學習習慣和行為表現各不相同，班級管理面臨一定挑戰。

二、學情分析

通過對學生入學時的編班考試成績分析，雖然大部分學生在小學階段接觸過英語，但由于以往對英語學習的重視程度不高，加之不同學校的教學質量差異，導致他們的英語水平參差不齊。部分學生的學習表現較為突出，尤其數學和英語兩科的偏科現象極其顯著，英語成績尤其不理想。眾多同學的考試成績未能及格，甚至有的僅僅獲得三四十分，這讓我們面臨嚴峻的教學形勢。

三、教材分析

本冊七年級的英語教材共分為12個單元，前3個單元為預備單元，后9個單元為正式篇章。預備單元的設計旨在為小學英語與初中英語之間的平滑過渡奠定基礎，通過字母的學習引入音標教學，以此幫助學生為后續的語言學習做好準備。Unit1至Unit9則圍繞多樣的主題展開，幫助學生理解相關的語言功能、句子結構以及語法知識，同時不斷積累詞匯，力求讓學生能靈活運用所學的語言知識。

四、教學措施

七年級是英語學習的起步階段，也是養成良好學習習慣的關鍵時期。打好基礎、培養良好的學習習慣，將直接影響學生的初中生涯。做好七年級英語的教學工作顯得尤為重要。針對這一點，我制定了以下措施：

1、注重落實教學常規，努力提升教育教學水平。做到充分備課、認真上課，嚴格批改作業，加強自我反思，持續改進教學過程。

2、音標教學應作為英語學習初期的重要部分，通過模仿和實踐，為學生提供充足的聽音、模仿及實踐的機會，讓他們掌握發音的基本規律，特別是元音字母和元音字母組合的發音，幫助學生養成良好的發音習慣，讓音標教學貫穿整個單詞學習的過程。

3、要求學生每天背誦課文中的對話與短文，鼓勵默寫，培養他們的語感。每周圍繞學過的單元話題，讓學生書寫小短文，提升寫作能力。

4、認真落實晨讀制度，規定晨讀內容并加強監督，確保晨讀的效果。

5、堅持實行單元檢測等形成性評估機制。每周對學生進行一次學習情況檢測，及時掌握學生學習狀態，調整教學思路，優化教學設計，改進教學方法，使課堂教學更加有的放矢、有效。為學生提供檢驗學習成效的機會，讓進步的同學體驗成就感，同時也幫助后進生找到差距，感受到壓力，形成濃厚的學習氛圍，培養積極向上的人格和競爭意識。

6、對后進生給予個別輔導，布置適合他們的作業，幫助他們在小進步、小改變中感受到學習的樂趣，增強學習自信，使他們更快地成長。

7、合理劃分學習小組，以增強合作競爭。根據學生性格特點和學習水平，將他們分成6人小組，通過小組內外的競爭，營造良好的學習氛圍。

8、充分運用現代教育技術，結合電子白板等多媒體教學工具，探索新的教學方法，拓寬教學資源，豐富學生的學習渠道，改進學習方式，提升教學效果。

七年級英語教學工作計劃 3篇

　一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，我們將堅持《英語課程標準》中的核心理念，面向全體學生，關注每位學生的情感需求，激勵他們對英語學習的興趣，幫助他們建立起學習的成就感與自信心，并培養他們的創新意識。我們會整體設計教學目標，體現靈活與開放，依據學生在語言技能、知識、情感態度、學習策略以及文化意識方面的發展進行目標設定。我們將突出學生的主體地位，尊重個體差異，采用多樣的活動方式，倡導體驗式參與，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、合作等方式達成學習目標，收獲成功的喜悅。我們將重視過程性評價，推動學生的持續發展，建立激勵學生學習興趣與自主學習能力的評價體系。我們希望學生通過使用英語來學習英語，使他們成為優秀的英語使用者，而不僅僅是學習者。讓英語成為學生生活中的實用工具，而非負擔，讓他們在學習和使用英語的過程中享受到輕松與成功的快樂，而不是無盡的憂慮與恐懼。

　二、教材分析

這套教材采用任務驅動的語言教學模式，融合了話題、交際功能與語言結構，形成了循序漸進且貼近生活的學習流程。相比之前的教材，這套書增加了文化背景和學習策略的內容，同時強化了任務型學習的元素和語篇的輸入。每個模塊都明確列出語言目標、重要的功能項目與語法結構，以及需掌握的基本詞匯，并劃分為三個單元。Unit1為基本對話內容，Unit2以短文為主，突出閱讀訓練，而Unit3則聚焦于語言的擴展與綜合運用。

　三、學生基本情況分析

我所教授的七年級1、2班的學生中，僅有少部分人具備較好的英語基礎并取得了不錯的成績。大多數學生對學習英語的目的并不明確，未能真正意識到學習英語是為了交流；在學習習慣上也相對欠缺，未能很好地進行課前預習和課后復習，而缺乏發現和總言規律的能力，較少關注知識的鞏固與積累。

　四、具體措施

1、每天要求學生背誦并默寫課堂重點對話，旨在提升他們的英語語感。

2、每天進行聽寫，內容包括本節課的重點生詞、常用句子或習語，利用“互測與教師抽查”及時反饋，確保效果并持之以恒。

3、認真執行早晚讀制度，充分利用這一黃金時間加強監督，確保朗讀效果。

4、為后進生提供專項輔導，布置適合他們的作業，讓他們在每一個小進步中感受到學習的樂趣，樹立自信，快速成長。

5、關注學生的情緒，營造一個寬松、民主、和諧的課堂氛圍。

6、著重訓練學生的綜合語言運用能力。

7、加強對學生學習策略的引導，為他們的終身學習打下堅實基礎。

　五、課時安排

第一周：Module1 Lost and found

第二周：Module2 What can I do？

第三周：Module3 Making plans

第四周：Module4 Life in future

第五周：Module5 Shopping

第六周：Module6 Around town

第七周：Module7 My past life

第八周：Module8 Story time

第九周：復習 Module1~Module6

第十周：期中考試

第十一周：Module9 Life history

第十二周：Module10 A holiday journey

第十三周：Module11 Body language

第十四周：Module12 Western music

第十五周：復習 Module9~Module12

第十六周：復習 Module B

第十七周：全面復習

第十八周：迎接期末考試

第十九周：

七年級英語教學工作計劃 4篇

新學期開始了，我們將再次投入緊張而富有挑戰的英語教學工作。本學期我負責七年級的兩個班級，下面是我為本學期英語教學制定的具體工作計劃：

一、教育理念的堅持

1、關注所有學生，注重每位學生的情感需求，努力激發他們對英語學習的興趣，幫助他們樹立學習的成就感和自信心，培養他們的創新能力；

2、目標設計應靈活多樣，以學生的語言技能、知識積累、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎；

3、堅守以學生為主體，尊重每個學生的個體差異和學習節奏；

4、通過活動教學，倡導學生積極參與，采用任務型教學模式，讓學生在教師的引導下，通過感知、體驗、實踐和合作的方式，順利達成教學目標，體驗成功的愉悅；

5、重視過程評價，促進學生的發展，建立一個有助于激勵學生學習興趣和自主學習能力提升的評價體系。

讓學生在實際使用中學好英語，使他們成為真正的“good user”，而不僅僅是“learner”。讓英語成為他們學習和生活中實用的工具，而非負擔。在學習和使用英語的過程中，讓他們體驗到輕松成功的樂趣，而不是無盡的壓力和恐懼。

二、本學期的教學措施

(一)注重語音教學，增強課堂趣味性

在課堂教學中，采用多種形式，擺脫傳統模式，提高教學效率。增設“英語小競賽”、“口語交流”、“情景對話”等活動，激發學生的學習熱情。

(二)從舊知識引入新知識，重視知識的連續性

初中英語課本中的許多詞匯是小學階段已經學習過的，重復率較高。在教授新單詞時，可以通過舊詞解釋新詞、用新詞構造句子等方式，來實現溫故知新，讓學生在實際使用中靈活掌握。

(三)在新課導入中進行詞匯教學

充分利用學生在小學已掌握的詞匯，在導入新課時，既教授新詞匯，又通過簡易的故事和動作輔助理解，這樣可以更加有效地幫助學生學習新詞匯。還可通過看圖提問、情境創設和小短劇等方式來學習新詞。

(四)關注后進生的學習

與學習困難的學生多進行交流，幫助他們克服自卑心理，增強他們的學習信心，利用課余時間為他們提供輔導。及時跟進學生的學習情況，定期進行評估，確保每周都有重點檢查。

在教學和生活中堅持因材施教的原則，公平對待每個學生，對學習困難的學生給予耐心指導。平時多與學生進行思想交流，了解他們的心理動態，關心他們的學習和生活問題，協助他們克服遇到的困難。

促進團隊合作，共同進步。向有經驗的教師學習，勤于提問，努力做好七年級的教學工作。

七年級英語教學工作計劃 5篇

　一、指導思想：

堅定不移地貫徹“教書育人，為人師表”的教育理念，關注每位學生的全面發展，愛崗敬業，以身作則，幫助學生認識到英語在現代社會中的重要性，提升他們的世界觀和人生觀，努力培養健全的中學生，使他們成為對社會有貢獻的人。

　二、學生情況分析：

本屆七年級新生的英語基礎相對薄弱，許多學生在小學階段沒有接受良好的英語教育，導致他們在寫作技能上幾乎沒有訓練，連音標都未曾接觸，其中一半的學生甚至未能掌握26個字母的拼讀。經過這段時間的共同努力，學生們的基礎知識得到了顯著改善，學習態度也有所好轉。部分學生開始產生自主學習的動力，但整體上，仍然存在較強的惰性。我將積極引導他們重新建立學習興趣。

在學習策略方面，學生們仍需進一步探索和掌握。許多學生未能明確學習英語的目的，沒有意識到學習英語的核心在于交流；部分學生缺乏團隊合作意識，不愿意與他人交流，難以共同完成學習任務；大多數學生未能做好課前預習和課后復習，缺少學習計劃，完全依賴教師的引導，不具備總言規律和鞏固知識的能力。這些問題需要與學生長期共同努力解決，我將耐心地給予他們信心，尋找合適的方法來克服這些困難。

　三、教材分析：

本冊教材主要包含日常生活中的交際用語，以及西方國家的文化背景和習俗。教材語言簡明易懂，旨在幫助七年級學生能夠自如地進行簡單的英語交流。教材分為兩個部分：預備篇（4個模塊）和正式篇（10個模塊）。除了提供相應的語言材料外，書中配有豐富的插圖和原聲錄音。

　四、教學目標：

通過努力，使每位學生都能夠開口講英語，并能夠用英語進行簡單的日常對話。激發大部分學生持續學習英語的興趣，力求培養他們濃厚的學習熱情，積極參與實踐，達到學校教學質量的標準。

　五、教學措施和方法：

措施：

1、激發學生的學習興趣，指導他們掌握科學有效的學習方法，提高學習效率。

2、充分發揮學生的主體作用，教師則為主導，引導課堂學習。

3、營造良好的師生關系，調動課堂氛圍，增強學生開口說英語的自信和勇氣。

4、引導學生在日常生活中積極運用英語，促進語言遷移。

5、鼓勵學生自主探究，團隊合作，共同提高。

6、加強聽力訓練，提高語言綜合能力。

方法：

任務型教學模式：教師提出明確的指令，學生規范地進行操作。在聽說方面優先提升，讀寫相輔而行，開展綜合訓練，夯實語言基本功。

七年級英語教學工作計劃 6篇

新學期即將來臨，在學校的安排下，我承擔了七年級的英語教學工作，接下來是我本學期的教學計劃。

　（一）指導思想：

根據學生在上學期的學習情況，以及他們生理和心理發展的需求，本學期我將重點放在培養學生的口語能力、聽力水平以及語言表達能力。激發學生學習英語的熱情，培養他們積極的學習態度，增強他們的自信心，使他們相信自己能夠掌握這門學科。我還將建立良好的語音基礎，使他們具備簡單的英語交流能力，為將來的深入學習打下良好的基礎。結合國家新課程標準，創造良好的課堂氛圍，促進師生之間的互動，提高教學效率。

　（二）班級基本情況分析

根據上一學期的學習情況分析，我所教的班級大部分學生的學習目標明確，態度端正，掌握一定的英語學習方法，能夠積極參與學習，整體成績較為理想。然而，仍有一些學生缺乏明確的學習目標，學習熱情不高，自覺性和自我管理能力較差，學習習慣待提高。造成這種現象的主要原因是沒有激發他們對英語學習的興趣，許多學生視英語學習為負擔而非樂趣。另外，部分學生對單詞記憶的方法掌握不佳，影響了他們的聽說能力，導致在聽力測試中失分較多。這主要是因為接觸英語的機會較少。針對這些問題，本學期的英語教學中，我將注重基礎知識的講解和基本技能的練習，讓學生夯實詞匯、語法和句型等基礎知識，并掌握聽說讀寫等基本技能。通過多種教學方式，激發學生對英語的學習興趣，并幫助他們提高詞匯記憶、聽力和寫作能力，培養良好的學習習慣和自主探索的能力。

　（三）教學目的

本學期的教學目標是激發學生對英語學習的熱情和自信心；使他們能夠流利進行對話，理解對話和故事內容；能夠在展示環節中積極參與角色扮演活動；意識到語言交流中的文化差異，并克服學習中的困難；在一定的語言基礎和技能之上，提升運用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，培養語言感覺，初步掌握英語的運用能力。

　（四）教材特點

初中英語第二冊（下）主要涵蓋日常生活中的交流用語，以及西方國家的文化和傳統。教材內容通俗易懂，能夠幫助學生理解熟悉話題的對話和簡短故事，能夠與教師或同學就學校、家庭生活等熟悉問題進行信息交流；能夠閱讀簡單的故事和其他文體的書面材料；能夠依照實例或借助圖片，寫出簡短的句子；并能參與簡單的角色扮演等活動。能夠嘗試使用合適的學習策略，克服學習中的困難。

　（五）教學措施

本教材內容豐富，層次分明，練習形式多樣生動。根據教材特點，我將采取以下措施：

1. 重視教學常規管理，特別是對學習困難學生的關注。例如，定期檢查學習計劃，幫助學生形成良好的學習習慣和自律意識。

2. 精心備課，重點講解難點，確保學生牢固掌握課堂知識，利用多媒體展示，幫助學生記憶單詞和句子。

3. 整合音標、單詞、句子、短對話和課文的教學環節，幫助學生實現語言的快速表達。

4. 定期進行階段性測試，包括每日、每周和每月的測評，及時分析測試結果，找出問題并解決。

5. 注重培養學生的英語學習技巧和良好習慣，強調多讀、多聽、多練、多說。

6. 關注學生的情感，營造輕松、開放和諧的課堂氛圍。

七年級英語教學工作計劃 7篇

一、學生情況分析

（一）初一英語教學中普遍存在的問題。

1. 許多初中英語教師仍然偏重于應試教育，認為只要提高學生的考試成績就足夠，對學生的聽說能力關注較少。這種過于嚴格的讀寫要求致使學生對英語學習產生厭倦，缺乏學習的興趣和動力。而且，不少學生即使掌握了一些學習方法，也并不適合自己的實際情況。

2. 鄉村學校的英語教師大多數是兼任教師，任教學科多且課時壓力大。由于學校對教學質量的要求日益嚴格，教師往往將更多精力投入到其他科目的教學中，英語課常常被擠壓甚至取消。有些教師甚至會在英語課上進行其他科目的補習，使得英語教學得不到應有的重視。

3. 很多學校在五年級之前幾乎沒有開設英語課，部分學生只會認幾個單詞且不會朗讀。即使有英語課，但是教師往往只注重書寫而忽略了口語和聽力的訓練，導致學生的綜合能力大打折扣。部分學校雖然注重聽說，但由于教師自身口語水平的限制和教學方法的不當，教學效果并不理想。

（二）上述問題所導致的后果

1. 大多數學生的英語水平普遍較低，基本處于零基礎狀態。

2. 學生對英語學習的興趣缺乏，認為學習英語無關緊要。

3. 很多學生并不知道如何正確學習英語，缺乏有效的學習策略。

4. 部分學生未能意識到學習英語的重要性，缺乏學習的內在動機。

學生的英語能力差異明顯，形成了不平等的學習基礎，增加了教學的難度。

二、教學計劃

（一）糾正學生對英語學習的認識。

1. 幫助學生明確學習英語的意義。

學習英語能為學生打開世界的窗口。它是一項全球通用的交流工具，讓學生能夠迅速獲取信息，了解世界，掌握未來的各種機遇。隨著中國日益融入國際社會，英語將在未來生活中發揮越來越重要的作用。

掌握英語能夠幫助學生在日后的深入學習和職業發展中取得更好的成果，增強與國際友人的溝通能力，從而在競爭中占有優勢。

（二）引導學生逐步掌握有效的英語學習策略。

依據新教學標準，應將掌握學習策略作為英語教學的重要目標，轉變傳統的知識傳授為注重培養學生的學習能力。學習策略是學生在學習過程中，有意識地對整個學習過程進行設計、管理和反饋的方式。教師在教學時，不能僅關注知識的灌輸，還應該重視學習策略的培養，使學生在學習中形成有效的知識體系。

1. 注意力策略。

學生的注意力是學習和記憶的重要前提。教師可以通過多樣的教學手段來吸引學生的注意，并激勵他們使用合適的學習策略。教師還可以教學生提出問題，讓他們學會獨立思考，從而提升課堂學習的有效性。

2. 模仿策略。

模仿是一種有效的學習方法，讓學生通過觀察教師或他人來獲取技能和行為習慣。提高模仿的質量十分重要，學生應認真觀察教師的語言特點和發音，并反復糾正自己的發音和動作，以達到更好的學習效果。

3. 編碼策略。

記憶是學習過程中不可或缺的一部分。教師應通過有效的教學方式促進學生的編碼能力，包括通過聯想與分類等方法增強記憶。通過激發學生的編碼思維，幫助他們在記憶上與理解、應用相結合，提高學習的深度和效率。

七年級英語教學工作計劃 8篇

初一英語教學計劃是銜接小學和初中教育的重要環節，許多學生在剛開始時并不重視英語的學習，導致到了初二和初三時跟不上進度。初一英語教學計劃的高質量執行將對整個初中階段的英語學習產生積極影響。

　（一） 關于集體備課：

我們每周進行一次集體備課，明確時間和地點，由四位教師一起研究教材內容。一位教師負責撰寫教學提綱，其他教師進行補充和交流，互相學習，擴展視野。要求每位教師充分了解本單元的教學大綱，并結合班級學生的知識掌握情況，積極增補和優化備課材料。

　（二） 教學提綱要求：

教學提綱應圍繞本單元或階段的知識點展開，重點突出語法和核心四會詞匯。對于過去的典型題型和學生易錯的題型，可以適當放入導入部分，以便學生復習。

　（三） 學生思想教育：

在開學初，必須重視學生學習態度的調整，防止學生出現任何懈怠和松散情緒，克服馬虎的陋習，重新開始。對已掌握的知識要進行拔高、拓展和提升；而對于掌握不牢的內容，則需要夯實基礎，加強訓練，增強學習信心，掌握答題技巧，爭取在下一次考試中取得好成績。在學習過程中，每位學生都需樹立自信，方法正確，迅速提高各類題型的解答技巧。初一的部分內容正是以導入部分為基礎進行提升，因此導入部分的學習務必扎實而靈活。

　（四） 關于音標教學：

誠然，音標教學是一項長期而復雜的任務，學生在面對單個音標時能夠讀出聲音，但一旦組合起來，他們往往會遺漏發音規律，無法順利拼讀。教師需要具備耐心、細心與熱情；學生則需保持信心，認真探究，采納教師的建議，掌握發音規律，勤加練習，最終能夠獨立地進行詞匯預習，掃除發音障礙。

我們將齊心協力，資源共享，共同推動初一英語教學工作的順利進行。

七年級英語教學工作計劃 9篇

　一、本學期教學目標

本學期七年級英語教學目標在于進一步提高學生的語言能力和綜合素養。我們希望通過多樣化的教學活動激發學生的學習熱情，促使他們形成自主學習的意識與能力，提高表達能力與交際能力。關注學生的心理健康與學習信心，幫助他們培養創新能力和團隊合作精神，為今后的學習打下堅實的基礎。引導學生認識到語言學習的重要性，培養他們對中外文化的理解與尊重，增強全球視野，使他們能夠運用英語思維去解決問題。

　二、新課程標準與教材分析

本教材包含12個主題模塊和2個復習模塊，每個模塊分為3個單元，綜合了現代語言教學的理念與方法。教材內容貼合學生實際生活，以交際為導向，強調語言的實用性，課堂活動設計包括角色扮演、信息傳遞等形式，旨在激發學生的參與感和成就感。整體來看，教材注重學生聽、說、讀、寫能力的全面提升，力求在技能、語言知識、情感態度及文化意識等方面促進學生的發展。本學期我們將重點加強對語法知識的掌握，涵蓋現在進行時、一般將來時、形容詞與副詞的比較級及過去時的學習。

　三、學生基本情況分析

七（2）班的學生整體英語水平中等，班級內存在一定的差異化，優秀學生較少，學習困難的學生也不多。經過上學期的期末考試，班級平均分在62分左右。學生對英語學習的興趣相對較高，但學習習慣尚需進一步培養，因此“提優補差”工作將是本學期的重要任務。

　四、提高教學質量措施

1. 深入研究新課標，提升自身教學能力，在教學中力求做到相輔相成，不斷達成教學目標。

2. 精心備課，優化課堂氛圍，確保授課內容簡潔明了，調動學生的學習積極性，挖掘他們的潛力。

3. 養成良好的學習習慣，延續上學期的有效做法（如要求學生背誦和默寫，加強語感；晨讀內容的規定與監督；堅持日常、每周、每月測試的動態評估等）。

4. 鼓勵學生之間互相幫助，營造良好的學習環境。

5. 組織豐富多彩的課外英語活動，增加學生英語學習的趣味性。

　五、教學研究重點

1. 本學期專注于提升學生的聽說能力，保持每日背誦的習慣，并針對學生普遍的聽力薄弱問題采取有效的教學措施，例如課堂用語、聽力練習和對話理解等。

2. 加強學生的寫作能力：隨著詞匯量的增加，重點練習詞形變化、句型轉換、填空作業、看圖敘述、段落改寫和翻譯練習。

3. 梳理學生已學習的語法知識，注重整體與個體的協調發展，提升教學效果。

4. 充分利用現代技術手段，如多媒體教學工具，探索新的教學模式，豐富學生的學習資源，提高學習效果。

　六、課外活動的安排

1. 開展“互幫互助”主題的英語興趣小組活動。

2. 鼓勵學生制作英語報紙、墻報等宣傳材料。

3. 教授并欣賞英語歌曲和詩詞，提升語言感知。

4. 舉辦各類英語競賽（如單詞拼寫、猜謎活動）以增強學生參與感。

七年級英語教學工作計劃 10篇

根據新課標的要求，在教務處的指導下，我們將提升課堂教學質量，有效實現本學科的教學目標。積極參與教育科研活動，不斷提高自己的教學水平和專業素養。通過教授與學生日常生活息息相關的英語知識，提升他們的聽說能力，激發他們學習英語的熱情，最終實現從“學會英語”到“會用英語”的轉變。特制定本學期的教學計劃如下：

　一、學生情況分析

初一50、51班共有學生99人，整體英語基礎較為一般。雖然絕大部分學生在小學階段接觸過英語，但他們的實際應用能力依然較弱。

　二、本學期教學工作具體安排：

1. 課前準備：認真備課。

每次備課時我都認真思考，積極交流自己的看法，及時對存在的問題進行修正和改進。

2. 多聽課，學習經驗豐富教師的教學方法。提升教學水平的關鍵在于不斷學習和積累經驗，應該多深入課堂，向有豐富教學經驗的教師請教，并做好聽課記錄，課后寫下反思和體會。

3. 認真研究教材，備好每一堂課。教材是教學的基礎，學生學習的主要參考資料，因此必須深入理解教材內容，掌握知識點。在熟悉教材的前提下，可以參考其他教科書，比較不同之處，尋找更能幫助學生理解的教學方式。

4. 組織好課堂教學，關注每一位學生，及時反饋信息，激發學生的注意力，保持課堂氛圍的愉快和穩定。課堂提問應面向全體學生，引導他們對英語學習的興趣，教學中做到說練結合，布置的課外作業要精練，減輕學生負擔。

5. 提高教學質量，還需做好課后輔導工作。初一學生好動且缺乏自控能力，時常無法按時完成作業，乃至抄襲。針對這種情況，要加強學生的思想教育，并引導他們在學習中有所進步，對后進生應從關心與理解出發，建立良好的溝通，促進他們的成長。

8. 熱愛每一位學生，平等對待，讓他們感受到老師的關心。良好的師生關系將促進學生的學習。在教學中，努力提升對學生的親和力，與他們建立和諧友好的關系，我相信“親其師，方能信其道”。只有關心和愛護學生，才能使他們樂于接受所學科目的知識。

9. 盡量了解學生的心理特點。不少學生表現出膽怯，在課堂上不愿意發言。對此，我將努力去了解每位學生的個性，尊重并關心他們，給予及時的鼓勵。對于學習相對困難的學生，我會耐心引導，盡量降低對他們的要求，同時及時發現并贊賞他們的小進步。

10. 積極利用現代教育技術，運用計算機和多媒體教學資源，探索新型教學模式，拓寬學生的學習渠道，提高教學效果。

制定了明確的目標和計劃，我相信我們的明天將會更加美好！

七年級英語教學工作計劃 11篇

　一、基本情況

本學期我校七年級英語班共有學生280人，分為4個班級，由3名英語教師進行授課，其中一位教師還兼任班主任。由于大部分學生在小學階段未接觸英語，因此上學期的英語教學面臨較大挑戰。

　二、指導思想

本計劃致力于全面提升教育教學質量，著重提升學生的學業成績及英語交際能力。我們將圍繞現行英語教學大綱和課程方案，重點開展學生素質教育，激發學生學習英語的興趣，注重情景教學與口語訓練，全面提升學生的聽、說、讀、寫能力及實際運用能力。

　三、教學目標

通過一年的英語學習，旨在激發學生的學習興趣，增強自信心；培養良好的學習習慣及有效的學習策略；發展自主學習能力與合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識，以及聽、說、讀、寫的基本技能，形成綜合的語言使用能力；同時培養學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力與創新意識。

　四、教學方法與措施

教師需避免單一的語言知識傳授方式，盡量采納“任務型”教學模式。我們應聚焦教學重點，理解英語課程的性質，掌握課程設計的基本理念。英語學習不僅是學生掌握語言知識和技能的過程，更是磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力與增強人文素質的過程。因此在課堂上，我們將采用以下幾種方式進行教學：

1、面向全體學生，注重素質教育；

2、整體設計目標，靈活開發課程；

3、強調學生主體，尊重個體差異；

4、注重過程性評價，促進學生成長；

5、挖掘課程資源，拓展學習渠道。

七年級英語教學工作計劃 12篇

一、學生基本情況分析。

初一的學生思維活躍，個性獨特，學習熱情高漲。部分同學對此課程表現出濃厚的興趣，學習積極奉獻。然而，也有少數同學因英語基礎薄弱，對這門課感到壓力。本期教學計劃中，我們需要制定切實有效的措施，強化對優差生的輔導，力爭全方位提升教學效果。

二、目的要求。

1、結合學生的學習特點和英語學習的規律，采用多樣化的教學方法與手段。創造生動的教學情境，讓學生在實踐中運用所學知識。

2、本學期要注重培養學生的學習習慣（包括預習、復習習慣，書寫和朗讀習慣，以及語言運用習慣），以確保課堂的高效、快速的訓練。要培養學生的自學能力，鼓勵他們積極使用工具書，進一步提升綜合素質。

3、考慮到學生的實際情況，充分發揮學生的主體作用，加強學法指導，使他們在學習中更為主動。

4、借助直觀教具和現代化教學工具，注重整合現代技術與學科內容，設計豐富的教學情境，重視基礎知識的訓練，提升學生用英語表達思想的能力，提高課堂的整體效率。

5、認真研讀教材，明確各單元的教學目標和要求，正確把握教材的重點和難點，并根據學生的年齡特點及班級實際情況，設計合理的教學流程，選用合適的教學方式，撰寫各單元的教案。

三、具體措施

總原則：提升課堂利用率，充分發揮課堂時間的作用。挖掘優等生的潛力，幫助他們進一步提高；對學習較為吃力的學生，制定針對性的輔導方案，并通過優等生的帶動促其進步。

1、在課堂中體現知識的層次性，盡量深入照顧每位學生的學習需求。

2、引導學生找到適合自己的學習方法，掌握每一個學習環節，養成自覺學習英語的習慣。

3、實施“一對一”互助活動，讓成績優秀的同學幫助后進生，同時監督后進生完成作業和背誦任務。

4、成立英語學習小組，組織小組開展“每日朗讀”活動。動員家長的參與，讓他們在周末監督學生聽音頻和閱讀教材。

5、每天固定時間進行閱讀訓練，幫助學生快速掌握閱讀技巧，激發他們的閱讀興趣，提高他們的語言能力。

初一英語課程分為starter unit 1-3，unit 1-9，每個starter單元三課時，unit 1-9每個單元六課時完成。

七年級英語教學工作計劃 13篇

《初一英語教學計劃》是為提高學生英語綜合素養而制定的指導文件，旨在協助教師合理安排教學內容和進度，使學生能夠系統地掌握英語知識，提升其交流能力。下面將詳細介紹這個教學計劃的具體內容和安排。

一、總體目標

《初一英語教學計劃》的整體目標是為學生建立扎實的英語基礎，增強他們的聽說讀寫能力，使學生能夠進行簡單的日常交流，并能運用英語進行基本的閱讀與寫作。

二、教學內容和進程

根據教材內容，《初一英語教學計劃》的教學安排如下：

1. Unit 1-2：問候語與個人信息

本單元的教學重點為學習日常問候語，能夠簡單介紹自己的姓名、年齡及國籍等個人信息。教師將通過朗讀、角色扮演和聽力練習等多種方式，幫助學生掌握這些基本詞匯和句式。

2. Unit 3-4：學校生活與課堂物品

重點在于學習關于學校生活的基本詞匯和句式，并能夠熟練運用這些知識進行表達。教師將利用圖片、游戲和小組合作的方式，幫助學生加深對這些內容的理解和應用。

3. Unit 5-6：數字與顏色

本單元的目標是掌握基本的數字和顏色表達，能夠用英語進行簡單的數學運算和顏色描述。教師將通過數學游戲、聽力訓練和視覺辨認等活動，幫助學生鞏固這些基礎詞匯和句式。

4. Unit 7-8：家庭與日常活動

教學重點是學習家庭成員的稱呼和日常活動的表達，學生能夠運用所學進行簡單交流。教師將通過家庭樹、問答和角色扮演等活動，幫助學生運用相關詞匯和句式。

5. Unit 9-10：時間與愛好

本單元重點在于學習時間表達方式和談論愛好的句式，學生能夠運用所學知識進行日常交流。通過練習對話、聽力訓練和寫作練習，教師幫助學生掌握基本的詞匯和句式。

三、教學方法與手段

《初一英語教學計劃》將采用多種教學方式，以提高學生的參與度和學習興趣。例如：

1. 聽說訓練：通過播放英語錄音，進行聽力練習，培養學生的聽力和口語能力。

2. 朗讀訓練：大聲朗讀英語句子與對話，提高學生的語音、語調及語感。

3. 角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生在真實情境中運用所學，增強語言運用能力。

4. 情景模擬：通過情境模擬活動，鼓勵學生在真實場景中使用英語交流，提升語言運用和交際能力。

5. 小組合作：通過小組討論與合作，促進學生互動與合作，培養團隊精神。

四、教學評價與反饋

《初一英語教學計劃》將通過多種形式的評價與反饋，幫助學生及時了解自己的學習情況。例如：

1. 課堂測試：通過課堂測試，評價學生學習狀況，及時發現并解決問題。

2. 綜合評價：通過作業、口語表現和課堂參與等方面綜合評價學生的能力與學習態度。

3. 學期考試：通過學期考試總結學生的學習情況，提供進一步的指導與反饋。

《初一英語教學計劃》旨在通過合理的教學內容與進度，多樣化的教學方法，以及全面的評價與反饋，幫助學生全面提升英語能力，實現聽、說、讀、寫的全面發展。這一計劃為學生的英語學習提供系統指導，使他們在學習過程中更積極主動，從而取得更好的學習成果。

七年級英語教學工作計劃 14篇

　一、教材分析

初一英語下冊共有12個單元，采用任務導向的語言教學模式，結合話題、交際功能與語言結構，構建出一套循序漸進、貼近生活的學習體驗。每個單元明確了學習目標，涵蓋主要功能項目與語法結構，以及必須掌握的基礎詞匯。教材分為A、B兩部分，A部分專注于基礎語言知識，B部分則注重知識擴展與語言應用的綜合練習。每個單元還設有自我檢查模塊，幫助學生對本單元語言知識進行自我評估。課程通過“輸入——理解——輸出”的結構設計，旨在通過明確的教學目標和多種教學手段（如聽說讀寫和自我檢測）來提升學習效果，充分體現了以學生為中心的教學理念。盡管對于初中生來說，由于小學沒有英語基礎，學習時會面臨一定的困難，但面對挑戰，我們仍需努力，爭取提升英語教學的整體水平。

　二、指導思想

基于七年級學生的生理與心理特點，以及本學期的英語教學目標，制定以下教學指導思想：積極激發學生學習英語的興趣，培養他們的學習熱情，增強自信心；提升學生的語感，打好語音和語調的基礎，使他們具備初步的日常交流能力，為未來的深入學習鋪平道路。根據新課程標準理念，開展課堂改革，推動教學的互動性。采用任務型教學方法，力爭提高課堂教學的效率和效果。

　三、教學目標

通過本學期的教學，力爭實現以下目標：培養學生對英語學習的積極態度與初步自信，能夠理解與熟悉話題相關的語段和簡短故事，能與教師和同學就熟悉的主題（如學校與家庭生活）進行信息交流，能閱讀簡單的故事及其他文體的書面材料，能根據示例和圖片寫出簡單句子，并參與簡單的角色扮演等活動；鼓勵學生嘗試使用合適的學習方法，克服學習中的困難，并意識到文化差異對語言交流的影響。

教學重難點：

1.情態動詞 can, must, have to, would like; Can用于請求許可

2.疑問句：What time, When, Why, What, Where;

3.How疑問句：How long, How far;

4.命令句(Don’t...)

5.頻率副詞; 描述性和質量形容詞

6.時間介詞，地點介詞

7.There be 結構

8.肯定句;

9.一般過去時；規則和不規則動詞的過去形式

　四、教學措施

(一)確保學生基礎知識的有效掌握，具體方法如下：

1.單詞掌握：每日進行30個生詞的聽寫，利用課外時間，由班主任組織各學習小組進行聽寫和糾正。

2.詞組掌握：整理已學詞組，幫助學生記憶，通過造句和翻譯練習提高使用能力，進行小組間的競賽。

3.句型掌握：通過結對練習頻繁的問答，營造良好的學習氛圍，同時加強書面練習，提高句型運用的熟練度。

4.課文掌握：將課文分段，以學習小組為單位組織朗讀比賽，爭取做到人人能夠背誦，并要求部分課文會默寫。

(二)采用科學的教學方法

1.每日匯報：值日生介紹自己、家庭成員或朋友情況，其他學生可以提出相關問題，詢問個人職業;

2.建立良好的師生關系，營造積極的課堂氛圍，鼓勵學生開口講英語，增強他們的自信心；

3.教師精心設計學習方案，鼓勵學生自學與討論，聽說優先，讀寫跟進，并加強常規教學，鼓勵自主學習，鼓勵合作探究，共同進步。

4.幫助學生實現語言遷移，增強日常生活中運用英語的能力;

5.對學習困難的學生進行單獨輔導，布置針對性的作業，幫助他們在小進步中體驗學習的樂趣，建立學習的自信心，快速成長。

　五、教學進度安排

第一周：復習上學期內容

第二周：Unit 1 Can you play the guitar?

第三周：Unit 2 What time do you go to school?

第四周：復習Unit 1和Unit 2

第五周：Unit 3 How do you go to school?

第六周：Unit 4 Don’t eat in class.

第七周：Unit 5 Why do you like pandas?

第八周：復習Unit 3、Unit 4、Unit 5

第九周：Unit 6 I’m watching TV.

第十周：五一假期Unit 7 It’s raining!

第十一周：Unit 7 It’s raining! 復習Unit 6、Unit 7

第十二周：Unit 8 Is there a post office near here?

第十三周：Unit 9 What does he look like?

第十四周：復習Unit 8、Unit 9

第十五周：Unit 10 I’d like some noodles.

第十六周：Unit 11 How was your school trip?

第十七周：Unit 12 What did you do last weekend?

第十八周：復習Unit 10、Unit 11、Unit 12

第十九周：期末考試復習

第二十周：期末考試準備

七年級英語教學工作計劃 15篇

　一、本學期的指導思想：

在本學期的初一英語教學中，我們的目標是面向所有學生，關注他們在學習過程中的情感變化，激發他們對英語學習的熱情，幫助他們建立起學習的成就感和自信心，同時培養他們的創新意識。教學目標設計基于學生技能、語言知識、情感態度、學習策略及文化意識的綜合發展，強調以學生為主體，尊重個體差異。通過豐富的活動和任務型教學模式，我們鼓勵學生在教師的引導下積極參與和合作。我們將重視過程評估，以促進學生的成長，并建立一種激勵學生自主學習與興趣發展的評價機制。總體來說，讓學生在實際使用英語的過程中體會到學習的樂趣與成功。

　二、學生情況分析及對策：

本學期我負責七年級(1)班和(3)班的英語教學。盡管大部分學生在小學階段已經接觸過英語，認識了一些字母和單詞，也掌握了基本的學習方法，但許多同學仍然只能用有限的單詞和句子進行交流。班里優秀學生數量稀少，而學習困難學生則較多，部分學生缺乏明確的學習目標，熱情與主動性不足，自主學習意識較差，甚至連26個英文字母都不會寫。針對這些情況，本學期的英語教學一方面需要加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識，同時培養他們聽、說、讀、寫的基本能力，為后續的英語學習奠定堅實基礎；另一方面，還要采取多種方法培養學生對英語的興趣，讓他們掌握記憶單詞、語音、閱讀和寫作等學習技巧，以及培養良好的學習習慣和自主探究、合作學習的能力，充分激發學生的學習積極性。通過任務型教學，結合靈活多樣的方法，促進學生的語言運用能力的發展與拓展。尊重和理解學生，與他們共同分享學習中的快樂與挑戰，確保每位學生都能在學習中取得顯著的進步。

　三、教學目標：

培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，提升學習效率，發展基礎能力，培養聽、說、讀、寫的綜合能力，使學生初步掌握運用英語的能力，實現語言運用能力的遷移和拓展。

1、深入研究新課標，提升自身教學水平。

2、幫助學生能夠用英語進行簡單的交流。

3、重視詞匯教學，幫助學生掌握重點詞匯，并適當拓展相關詞匯。

4、熟悉關鍵句型，特別是每個單元的主題句。

　四、教材分析：

本套七年級教材是根據新修訂的義務教育課程標準進行的修改，共分為十二個單元，包括三個預備篇和九個正式篇，分為Section A、Section B和Self-check三部分。

各部分內容：

Section A: 1a呈現本單元的重點單詞、語法結構與功能；1b進行任務型聽力練習；1c進行核心對話的配對練習；2a和2b是多樣的聽力練習；2c歸納不同的任務；2d讓學生進行實際操練，Grammar Focus展示語法重點；3a-3c提供多種課堂活動。

Section B: 1a進行內容擴展；1b綜合運用新舊知識，進行拓展；1c和1b或2a和2b作為聽力練習；1e和2c重點句型的鞏固；3a-3b提供各種練習形式，隨著內容的深入逐步擴展到閱讀與寫作練習。

自我檢查部分(Self-check)通過更具針對性的練習，幫助學生復習單元重點詞匯和目標結構，引導學生回顧、反思，幫助他們進行總結與自我檢測。

　五、本冊語法重難點內容：

1、一般現在時的be動詞和do動詞。

2、人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞、指示代詞。

3、名詞的復數、可數與不可數名詞。

4、名詞所有格。

5、介詞in，on，under等的用法。

6、連詞but和and的用法。

7、描述性形容詞的使用。

8、肯定句與否定句的構造。

9、一般疑問句的構造。

10、特殊疑問句：what，who，where，how much，when，why。

　六、教學措施：

初一是英語學習的重要基礎階段，扎實的基礎對學生后續的學習至關重要。我制定了以下教學措施：

1、每天背誦課文對話，要求學生牢記并默寫，以提升語感。

2、每天記憶10個生詞和2個常用句子或習語，檢查方法包括“聽寫、互查和教師抽點”，確保效果并持續堅持。

3、認真落實晨讀制度，規定晨讀內容，加強監督，確保晨讀效果。

4、實施量化評估制度，每日、每周、每月都讓學生檢查自己的學習成果，讓進步的學生體驗到成就感，讓落后的學生找出差距，感知壓力，形成濃厚的學習氛圍，培養學生積極向上的人格和競爭意識。

5、為后進生提供個別輔導，幫助他們在小的進步中體驗學習的樂趣，建立學習的自信心，盡快實現成長。

6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。

7、采用任務型教學方式，培養學生綜合運用語言的能力。

8、根據教學目標與內容設計貼近學生生活的活動，鼓勵積極參與，學生通過思考、調查、討論、交流與合作等方式學習和運用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習奠定基礎。

10、充分利用現代教育技術，如計算機與多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發教學資源，拓寬學生的學習渠道，改善學習方式，提高教學效果。

　七、質量檢測：

每兩個單元進行一次小測，每四個單元進行一次綜合測試。堅持日測、周測、月測的形成性評估，實行量化制度，讓學生檢驗自己的努力成果，體會到進步的喜悅，感受學習帶來的壓力，以此形成良好的學習氛圍，提升學生的整體素質。

　八、培優幫輔：

對優秀學生的輔導至關重要。本次培優工作以年級組為單位組織，以教師的個別輔導為主要形式。

1、優生輔導的目標是全面提升教學質量，確保學校提出的培養目標的實現，為基礎扎實、學業出色、能力突出的學生提供重點培養機會，幫助其脫穎而出，培養實踐能力。

2、具體措施：

(1)幫助優秀學生認識自己的優劣，通過與其他優秀學生的對比和對自己求學經歷的回顧，全面認識自我，并有針對性地進行自我發展。

(2)嚴格要求優生，既要保護他們的自尊心，也要及時指出學習中的問題及改正方法，創造他們發揮能力的機會，并要求他們嚴格約束自己。

(3)重視培養，給予思想上的支持，鼓勵他們熱愛集體，積極為大家服務，創造機會讓他們發揮想象力和創造性，肯定他們的成績，鼓勵他們與大家分享學習方法，達成共進的目標。

(4)平等對待，不因優生成績優異而偏袒，也不因其缺點而嘲諷，應該給予熱情支持和指導，使其成長為積極向上、勤奮刻苦的好學生。

(5)進行高難度題型的訓練。

(6)在對優秀學生的輔導也要關注學習困難學生，定期與他們交流，進行思想教育，認真關注課堂表現，對不足之處進行及時指正；對進步給予表揚和鼓勵，培養自信心，進一步鞏固和提高學習英語的興趣和積極性。