我們不僅需要關注知識的傳授，更要注重培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。五年級是學生數學學習的關鍵階段，恰當的教學計劃能夠幫助他們在基礎知識的積累中，逐步建立自信心和探索精神。制定教學計劃時，應充分考慮學生的學習特點，設計出富有趣味性和挑戰性的課程活動，使每個學生都能在輕松愉快的環境中，掌握數學的基本概念與技能。這不僅是對知識的傳授，更是對學生能力的全面培養。

小學五年級數學上冊教學計劃 1

一、基本情況分析：

本期五年級班級共有學生30人。從上學期的學習情況來看，學生對于數學的學習興趣較高，能夠較好地掌握基礎知識，并且在實際應用中表現出一定的靈活性。班內部分同學的基礎較為扎實，思維活躍，尤其在邏輯推理與計算能力方面較為突出，掌握了一定的學習方法。然而，學生的組織紀律性需要進一步加強，班集體的凝聚力相對較弱，這對數學教學的良好氛圍與有效開展產生了一定的影響。學生在接受知識的能力上存在兩極分化，個別學生如李小華、張建偉等，學習基礎較弱，且學習態度不夠積極，導致他們的成績較為不理想，影響了全班的整體表現。

針對本班的實際情況，進行如下具體分析。

1. 從學生的學習基礎來看，本期開學質量檢測中，達到優良水平的學生僅有6人，不及格的學生有20人，剩余為中等水平。提升優生及幫助后進生的任務顯得尤為重要。

2. 從學生的學習品質來看，班內學生的課堂紀律性較強，作業完成情況良好，課堂氛圍活躍。然而，缺乏主動進取的精神，獨立思考與鉆研的能力有待提升，合作學習的意識也需要加強。在本學期的教學中，應注重推動自主、合作及探究式的學習方式，培養學生獨立探究和團隊協作的能力。

學生的基本情況中有利因素為主，但也存在不少不利因素，關鍵在于教師如何靈活調整教學策略，將不利因素轉化為有利因素。教師是學生知識的引導者與行為的指導者，學生學習成績的高低、能力的強弱以及學習品質的優劣，都需要教師耐心細致的教育與正向激勵。我將會全面了解每位學生，深入開展教學工作，多方調動學生的學習積極性，確保本學期教學任務的圓滿完成。

二、本冊教材分析：

(一) 本冊教材內容及編寫特點。

修訂后的五年制數學上冊教材包含以下主要內容：簡單的統計(一)，長方體與正方體的特性，約數與倍數的概念，分數的意義及性質，分數的加法與減法。與原九年義務教育教材相比，進行了以下幾方面的調整。

1. 簡單統計(一)部分的調整。

根據反饋，修訂了涉及百分制的習題內容，以提高學生的理解能力。

2. 約數與倍數部分的調整。

由于在實際教學中，某些工具的使用并不廣泛，基于教學反饋的情況，通過圖解的方式也能幫助學生理解分解質因數的原理，因此此次修訂去掉了相關工具的使用，而保留了部分圖解輔助理解的內容。

3. 分數的意義及性質部分的調整。

根據《大綱(試用修訂版)》要求，刪去了分數加減運算中的混合運算內容，但我們認為，分數與小數的互換仍需重視，所以將其移至本單元進行講解。

4. 分數的加法與減法部分的調整。

(1) 按照《大綱(試用修訂版)》要求，刪去了同分母與異分母的帶分數計算內容，并更新了相關例題與練習題。

(2) 刪去了異分母分數加法中的連加、連減內容及相關練習題。

5. 增加數學實踐活動。

高年級的數學實踐活動逐漸聚焦于培養學生的初步課題研究能力。本冊教材中的兩個數學實踐活動很好地體現了這一目標。

(1) 你喜歡什么類型的電視節目?

通過調查了解同學和家長的喜好，幫助學生體會信息收集與整理的重要性，比如，男生傾向于體育節目等。

在這個活動中，首先要提高學生的信息收集能力；讓學生學會整理信息，并從統計結果中分析出有價值的信息；通過討論提高他們的數學交流能力。

四、具體措施：

1. 深入新課程，提升課堂教學質量，重視實踐中的反思與調整。

2. 增強教學相長，多閱讀與教學相關的書籍與資料，不斷學習新理念，提升自身的實踐能力。

3. 積極與家長溝通，了解學生的思想動態，及時反饋教學信息。

4. 與學生建立良好的互動關系，尊重他們的建議，做到因材施教。

5. 組建學習小組，開展一幫一互助活動，促進優生與后進生之間的交流與評比。

6. 在已有知識與生活經驗中引導學生學習，幫助他們理解數學知識。

7. 注重引導學生自主探究，培養他們的創新意識與學習興趣。

8. 強調實踐應用與能力培養，提升學生的實際操作能力。

9. 把握教學目標，促進學生全面發展。

10. 改進評估方式，確保教學效果的全面反饋。

小學五年級數學上冊教學計劃 2

一、學情分析：

本班共有學生66人，其中男生32人，女生34人。經過觀察，我發現五年級的學生已經具備了一定的自主學習和管理能力。在數學教學中，我計劃充分發揮學生的主動性，鼓勵他們通過自主學習和小組合作來掌握數學的基本技能和思維方法。然而，也有部分學生在學習自覺性上表現不足，對作業的完成和學習態度仍需不斷引導。在新學期的教學中，我將致力于改善學生的學習態度，并培養他們良好的學習習慣和數學能力，以期提高學業成績。

二、教學目標：

　(一)知識與技能

數與代數

1、通過具體情境，理解和正確書寫百分數，能夠靈活進行百分數與分數、小數之間的轉換，并能運用這些知識解決一些日常生活中的簡易問題。

2、結合實際案例，理解比例及其特性，能夠解答相關的比例題；理解正、反比例的概念，并能在坐標系中根據給定數據作圖，估算相關量的值。

3、通過生活中的實例，掌握比例尺的概念，并能運用比例尺解決相關問題。

4、回顧整理以往知識，系統掌握整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識，熟練進行四則運算，解決實際問題時運用合理靈活的計算方法。

5、鞏固計量單位的轉換與應用，能夠熟練進行單位間的簡單換算。

空間與圖形

1、通過觀察與實踐，認識圓，并能準確使用工具繪制圓，掌握圓的周長和面積計算，能夠運用相關公式解決問題。

2、結合具體情境，了解圓柱和圓錐的特征，并掌握其表面積和體積的計算方法，能就實際問題應用這些知識。

3、通過回顧，系統掌握幾何形體的特征，熟練計算他們的周長、面積和體積，以及解決相關實際問題的能力。

統計與概率

1、通過實例，理解眾數和中位數，能夠計算并解釋其實際意義，并選擇適當的統計量分析數據。

2、認識扇形統計圖，理解其特點和作用。

3、系統掌握統計圖表和相關統計知識。

實踐與綜合運用

1、在實踐活動中，增強對百分數和幾何體體積的理解，運用學到的知識解決實際問題。

2、初步學習分析和研究問題的步驟與方法。

　(二)數學思考

1、在探索比例及其性質的過程中，提升學生的概括與抽象思維能力，培養初步的代數思維。

2、通過探索圓的周長和面積、圓柱和圓錐的體積計算，感受數學思想的轉化過程，并在實踐中發展抽象、概括和推理能力。

3、在學習百分數的過程中，經歷觀察與比較，發展初步的抽象概括能力。

4、能夠根據需要選擇適當的統計量進行描述和推斷，形成統計意識。

　(三)解決問題

1、在具體情境中，識別并提出利用百分數、比例等知識來解決的問題，提升應用意識。

2、在解決圓的面積與幾何體體積的計算過程中，體驗多樣化的解題策略。

3、能夠綜合運用幾何形體的知識來解決實際問題，培養初步的創新意識和實踐能力。

4、通過探索與解決具有挑戰性的問題，學習表達解決過程和結果，積累與同伴合作的經驗。

　(四)情感與態度

1、感受數學語言的簡潔性，理解數學的實際應用價值。

2、在解決實際問題的過程中，激勵學生熱愛自然和社會，增強學習數學的興趣。

3、在數學學習中，培養自主探索和合作交流的能力。

(五)語言文字

1、教師應使用標準普通話授課，準確運用數學語言表達。

2、注意規范板書，做到字跡清晰、簡潔明了。

　三、教材分析：

本冊教材繼承了青島版的優良傳統，以生活情境為引入，幫助學生在解決問題的過程中學習數學知識，強調學生的自主探索與合作學習。教材分為七個單元，內容涵蓋圓、百分數、比例、統計等主題，注重知識的整合與現實生活的結合。

教材通過創設熟悉的問題情境，引導學生進行觀察、思考、交流，以建立數學模型并運用其解決實際問題。教材的編排旨在幫助學生建立內在聯系，促進知識轉移，注重滲透數學思想方法，形成解題策略。總復習單元幫助學生全面回顧所學知識，構建完整的數學知識體系，提升解決實際問題的能力。

教學重點：百分數應用、比例尺知識及其實際問題解決。

教學難點：運用圓、圓柱和圓錐的表面積和體積公式解決實際問題。

教學具準備：課件、多媒體設備、圓規、相關計算公式推導材料等。

　四、教學措施

1、鼓勵學生獨立思考，引導他們積極參與探索與合作的學習過程，減小以講解為主的教學方式。

2、重視培養學生的數學應用意識，將數學知識與生活結合，引導學生實踐應用，以體驗數學的實際價值。

3、開放性教學，鼓勵學生提出問題，給他們自主探索和創造的空間。

4、關注每位學生的全面素質發展，加強基礎訓練，尤其是口算和應用題的練習。

5、確保作業設計準確、簡潔，并注重信息交流和反饋，以增強教學針對性。

6、結合多媒體教學，利用多種方式提升課堂教學的形象感。

7、推動課堂問答的參與性教學，鼓勵學生主動提出問題，參與課堂討論。

8、設計規范的課內外作業，注重發展學生的思維能力和創新能力。

9、家校合作，共同關注學生的學習與發展，定期溝通學生的表現。

10、規范學生書寫姿勢與握筆姿勢，確保良好的書寫習慣。

11、堅持說普通話，書寫規范字，積極進行業務學習，提高自身教學水平。

　五、教學進度：

本冊教材共安排75課時，另有5課時的機動時間。

一.完美的圖形圓8課時

二.山東假日游百分數14課時

三.冰淇淋盒有多大圓柱和圓錐10課時

綜合應用水與冰1課時

四.啤酒生產中的數學比例10課時

五.快樂足球比例尺8課時

綜合應用讓校園綠起來1課時

六.我們長大了統計7課時

數學與生活雞兔同籠問題2課時

回顧與整理總復習14課時

六、實踐活動安排及校本課程開發研究：

本學期安排兩個綜合實踐活動：水與冰、讓校園綠起來。

小學五年級數學上冊教學計劃 3

一、學生基本情況分析：

五⑴班現有學生人數為38人，比原四（1）班多了2人，其中女生人數為21。根據上學期末考試情況來看，平均分數為42分，及格率為30.5%，差生比例達47.2%，優等生人數為零。從這些數據分析可見，學生們的學習興趣不甚濃厚，且探索精神有所欠缺。在紀律方面，大部分同學能夠較好地體現集體主義和尊師重教的精神，遵守學校規章制度。然而，仍有個別同學在紀律上表現松懈，需要加強思想教育，培養良好的習慣。

二、教材及本學期教學內容：

本學期使用的教材為五年級數學上冊蘇教版。

本學期教學的主要內容包括：

1、理解負數

2、多邊形的面積計算

3、識別小數

4、小數的加法和減法

5、發現規律

6、問題解決的策略

7、小數乘法和除法（一）

8、公頃與平方千米

9、小數乘法和除法（二）

10、統計概念

　三、教學任務與目標：

教學任務：

1、首先教育學生學會做人，學會學習；

2、引導學生認真理解教材知識并加以運用；

3、組織學生參與探索活動，認真完成練習與作業，并及時反饋，以完成本學期的教學任務。

教學目標：

1、知識與技能：

（1）使學生在具體情境中體驗數的概念擴展，逐步理解相關概念；通過探索小數四則運算的過程，增進對運算意義的理解，能夠正確進行小數的四則運算和混合運算；積極參與探索與發現規律的活動，提高從實際問題中抽象出數學問題和數量關系的能力，增強運用所學知識解決現實簡單問題的意識。

（2）通過對平面圖形的觀察與簡單變換活動，經歷探索面積計算公式的過程，掌握相關圖形面積的計算公式。在具體情境中理解較大的土地面積單位，并初步形成面積單位實際大小的概念。

（3）通過觀察與操作，初步理解用復式統計表和復式條形統計圖描述數據信息，并能進行相應的比較與分析。通過實際調查活動，進一步掌握收集、整理和描述數據的方法，增強統計觀念。

2、數學思維：

（1）結合認數進一步提升數感。

（2）結合面積的測量和計算，發展空間觀念。

（3）結合面積公式和簡單周期現象中規律的教學，發展符號感。

（4）結合統計表（圖）的認知，發展統計觀念。

（5）結合教學內容，提升推理能力。

3、解決問題：

（1）運用所學知識解決實際生活中的面積計算問題、簡單統計問題、小數的四則運算問題及簡單周期現象的問題。

（2）能夠在實際情境中主動發現并提出簡單數學問題。

（3）能積極探索解決問題的方法，理解解決問題的策略。

（4）進一步學會與他人合作，形成良好的合作態度。

（5）能夠回顧與反思學習過程，解釋或評估學習結果。

4、情感與態度：

（1）能積極參與數學活動，不斷獲得成功體驗，增強學好數學的信心。

（2）經歷探索數學知識和規律的過程，感受到數學知識與方法的價值。

（3）在教師與同學的支持下，努力克服學習中遇到的困難。

（4）通過聯系現實素材，學習數學，運用數學理解現實生活。

　四、方法與措施：

針對學生的年齡特點及本冊重難點，制定了以下教學方法與措施：

1．教學力求體現計算教學改革理念，以促進學生數學素養的提升。

2．注重學生在知識形成和探究過程中的體驗與方法積累。

3．系統逐步滲透數學思想與方法，以培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。

4．強化探索性與開放性，發展學生的數學思維能力。

5．結合課內外學習，課內掌握知識，課外培養技能。運用理論，使學生能夠靈活運用所學知識。

6．針對差生給予耐心指導，做好學校、家庭及社會的聯系，形成一體化的教育教學環境。

7．充分發揮教師的引導作用，促進學生主體性，在知識教學的滲透思想教育的意識。

8．在數學教學中滲透情感態度與價值觀的培養，利用數學的魅力和學習成就激發學生的學習興趣與內在動力。

　五、教學進度表：

第一單元：理解負數，4課時（第1至2周）

第二單元：多邊形的面積計算，9課時（第2至4周）

第三單元：識別小數，8課時（第5至6周）

第四單元：小數的加法和減法，9課時（第7至8周）

第五單元：發現規律，3課時（第9周）

第六單元：問題解決的策略，4課時（第9至10周）

第七單元：小數乘法和除法（一），8課時（第10至12周）

第八單元：公頃與平方千米，3課時（第13周）

第九單元：小數乘法和除法（二），4課時（第13至16周）

第十單元：統計概念，7課時（第17至18周）

第十一單元：整理與復習，10課時（第19至20周）

小學五年級數學上冊教學計劃 4

一、班級情況分析

我所任教的五（1）班有學生57人。學生的學習狀態表現各異，優秀生積極主動，努力上進，在課堂上專注聽講，形成了主動提問的良好習慣，對數學的學習充滿興趣，尤其喜愛參與動手實踐和小組討論，能夠共同解決問題，學習效果較為顯著。相對而言，后進生的問題主要體現在基礎知識不夠扎實，上課時注意力容易分散，急需進一步的幫助和培養。部分同學的學習積極性不高，學習習慣和方法也亟待改進。本學期，我將針對這些問題制定相應的措施，幫助學生們逐步養成良好的學習習慣，從而提升他們的學習能力和素養。本學年將聚焦于基礎知識的教學，加強對后進生的輔導，同時為優秀生提供更高的學習挑戰，從而全面提升班級的合格率和優秀率。

二、教學內容和教學目標

本冊教材主要內容包括小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角及綜合應用等。

教材的重點在小數乘法、小數除法、簡易方程和多邊形的面積等知識單元上。小數的乘法和除法在日常生活中和數學學習中均有廣泛應用，掌握這些基礎知識和技能是每位小學生必須具備的能力。這部分教學建立在學生之前學習的整數四則運算和小數加、減法基礎之上，旨在進一步培養學生的小數運算能力。而簡易方程則是小學階段代數初步知識的重要組成部分，內容涉及用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程等，旨在提升學生的抽象思維能力和解決實際問題的能力。

在空間與圖形方面，此冊教材安排了觀察物體與多邊形的面積兩個單元，基于學生已有的知識和經驗，通過豐富多樣的數學活動，幫助學生探索物體的形狀及相對位置，理解圖形特征及它們之間的關系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，滲透平移、旋轉等數學思想，進一步促進學生空間觀念的發展。

在統計與概率領域，教材讓學生了解可能性和中位數的相關知識。通過實驗與操作，學生將體驗事件發生的等可能性和游戲規則的公平性，學會求某些事件的可能性；在此基礎上，教學中位數，讓學生理解平均數與中位數的統計意義及各自特征，感受統計與概率在生活中的重要性。

在用數學解決問題方面，教材有針對性地結合小數的乘法與除法教學，幫助學生運用所學知識解決實際問題。教材中安排了“數學廣角”內容，通過觀察、猜測、實驗與推理等活動，引導學生初步認識數字編碼的重要性，體驗數字有規律排列的便利，培養他們的符號感、觀察分析與推理能力，激發探索數學問題的興趣。

本冊教材的教學目標是使學生：

1．能夠熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2．在實際情境中用字母表示數，理解等式的性質，并能夠利用等式的性質解簡單的方程，解決實際問題。

3．探索掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4．辨認從不同方位觀察物體的形狀和相對位置。

5．理解中位數的意義，并能夠求得數據的中位數。

6．體驗事件的等可能性，求某些事件發生的概率，理解概率在現實生活中的應用。

7．通過實際生活中的問題發現、提出和解決問題，體會數學的實際作用，培養綜合運用數學知識的能力。

8．初步了解數字編碼的思想，提升對生活中數學的敏感性，發展觀察、分析和推理能力。

9．享受學習數學的過程，提高學習興趣，建立信心。

10．養成認真作業與書寫規范的習慣。

三、教學措施

1. 注重計算教學改革，培養學生的數學素養。

小數四則計算在日常生活和后續學習中有重要應用，是學生在小學階段必須掌握的基礎知識和技能。本冊教材中的小數乘法和除法內容量大且計算過程復雜，這不僅是本冊教學的重點，同時也是難點。與傳統教材不同，本冊教材更注重計算教學改革的理念，通過內容安排、例題設計、素材選取等方面體現新的教學理念，展示了幾個顯著特點：

（1）教材通過實際問題的探索，引導學生逐步體會和理解小數乘法與除法的意義，減輕學習負擔。例如，在學習小數乘法時，通過具體問題讓學生自主探索求解，體會小數乘法的計算過程。

（2）鼓勵學生在探索中理解小數筆算的算法和原理，以避免單一的文字描述，提升自主學習能力。例如，鼓勵學生使用不同算法解決同一問題，從而培養其思維的靈活性。

（3）將計算教學與實際問題解決相結合，讓學生在實際應用中學習。例如，在小數計算的教學中，始終圍繞實際問題引導學生思考，培養解決問題的能力。

這樣的教學安排不僅幫助學生掌握小數乘除法的計算方法，增強理解能力，還培養了他們解決問題的策略，提高了數學素養。

2．加強探究性和開放性，發展數學思維能力。

本冊教材中的簡易方程單元是小學階段代數初步知識教學的重要部分，從算術到代數的轉變有助于學生理解數量關系，提升解決問題的能力，促進邏輯思維發展。教材的內容編排貼近學生認知特點，更加注重探索性，過程化知識的形成。

（1）從熟悉的探索規律開始，讓學生感受到用字母表示數的優越性，增強學習的趣味性和開放性。

（2）引導學生理解解方程的原理，通過生動的實例和插圖，展示學習的思考過程，增強學習的直觀性。

（3）簡易方程的教學內容調整，以等式基本性質為解題依據，幫助學生更有效地掌握解方程的方法，促進中小學數學教學的銜接。

小學五年級數學上冊教學計劃 5

　一、本期教學目標和總要求：

1、通過活動，讓學生深入了解自然數的基本特征，掌握倍數和因數的概念，能夠找出一個數的倍數和因數。認識質數與合數的區別，培養他們的數感。

2、引導學生探索平行四邊形、三角形和梯形的面積計算方法，使他們能夠運用所學知識解決實際生活中的簡單問題。讓學生認識組合圖形，并運用不同的方法來計算它們的面積；通過觀察與實踐，能夠初步估算不規則圖形的面積。

3、了解5的倍數的特點，掌握奇數和偶數的概念。培養學生根據問題的需求，收集有效信息，進行歸納、類比與推測，從而提升他們的邏輯推理能力。

4、進一步理解分數的意義，識別真分數、假分數及帶分數，理解分數與除法之間的關系，并能夠進行分數的大小比較。掌握公倍數和公因數的知識，并能找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數，正確進行約分和通分。學生應該理解異分母分數的加減法算理，并能進行準確計算。理解分數加減法的混合順序，并能夠正確進行計算。可以將分數轉化為有限小數，也能把有限小數轉換為分數。

5、讓學生知道分數可以用于表示可能性，并能夠根據給定條件，運用分數表示可能性的大小；在特定可能性的條件下，設計相關的方案。

　二、教材概況：

本冊教材從以下四個方面進行編排：

一、數與代數：內容包括第一單元“倍數與因數”、第三單元“分數”以及第四單元“分數的加減法”。

二、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積（上）”和第五單元“圖形的面積（下）”。

三、統計與概率：包含第六單元“可能性的大小”。

四、綜合應用：整合數與代數、空間與圖形，以及統計與概率三個領域的內容，分散編排，以強化知識的綜合運用。

　三、學生知識現狀簡析：

五年級的男生普遍自控能力較弱，活動能力強，但在細致認真方面有所欠缺，思維較為活躍。然而，學生之間存在較大差異，特別是在計算基礎方面，許多同學的熟練程度不足，整體基礎較為薄弱，導致成績不盡理想。

在備課時要關注各個層次學生的差異，確保有針對性地進行教學。要關注全體學生的學習，使他們能夠扎實掌握基礎知識，學習方法，并養成良好的學習習慣。特別是在思維能力、創新意識和實踐能力方面的培養上，要下更多的功夫。

　四、完成教學任務，提高教學質量的措施：

1、實施因材施教，進一步做好提優補差工作，通過學優生與學困生的結對學習，實現共同進步。

2、注重數學與現實生活的結合，讓學生在活動中解決實際問題，從而深刻體驗和理解數學的意義。

3、加強教研活動，借助教學改革提升教學質量，并與鄰近學校同年級的數學教師進行交流學習，互相借鑒經驗，不斷提高教學水平。

小學五年級數學上冊教學計劃 6

　一、班級學生情況分析

我所教的五年級（2）班共有學生76名。經過前幾年的學習，學生在數學知識方面打下了良好的基礎，邏輯思維與分析能力有了顯著提升。然而，基于上學期的知識質量檢測結果，發現學生在數學能力上存在較大差距，后進生的比例較高。在新學年中，我將注重夯實基礎知識的教學，同時加強對后進生的輔導與優等生的指導，力求整體提升教學質量。

　二、教材簡析

　（一）數與代數

1、第一單元“倍數與因數”（自然數概念，倍數與因數，2、3、5倍數的特征，質數與合數，奇數與偶數的認識）。這些內容為后續學習公倍數和公因數、約分與通分等知識打下了重要基礎。

2、第三單元“分數”中，學生已初步理解分數的概念，能夠認、讀、寫簡單的分數，并進行基本的同分母分數的加減運算。該單元將在此基礎上更深入地探討分數的含義，學習分數與除法的關系、真分數、假分數及帶分數等知識，為后續的四則運算和實際問題解決奠定基礎。

3、第四單元“分數加減法”，內容包括異分母分數的加減法及其實際應用、分數的混合運算以及分數與小數之間的相互轉換。

　（二）空間與圖形

1、第二單元“圖形的面積（一）”使學生掌握比較不同圖形面積的方法，認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高，能夠探索并應用相關公式計算這些圖形的面積，解決生活中一些簡單的問題。

2、第二單元“圖形的面積（二）”進一步引導學生認識組合圖形，并運用多種方法計算簡單組合圖形的面積，同時能對不規則圖形的面積進行估計。

　（三）統計與概率

1、第六單元“可能性的大小”通過分數來表示可能性的大小，學生將在本單元的學習中設計方案，回顧四年級關于公平游戲的活動，體會事件發生的等可能性。

　（四）綜合應用

教材的編排繼續保持前四年級所采用的“實踐活動”與“綜合應用”相結合的特點，各個單元都包含了現實性、趣味性和挑戰性的內容，以擴展學生視野，提升他們的數學應用意識。

　三、教學目標

1. 理解并掌握因數、倍數、質數、合數、奇數和偶數等基本概念，能夠求出100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

2. 深入理解分數的意義和基本性質，能夠熟練比較分數的大小，并進行約分和通分。

3. 在圖形的面積方面，要求學生掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算。

4. 培養學生從數學角度分析問題的思維習慣。

5. 感受學習數學的樂趣，提升學習的興趣，增強學習數學的信心。

6. 養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

　四、教學重點、難點

重點是因數與倍數、圖形的面積、分數的意義和性質、分數的加法與減法，難點在于統計與概率的基本概念。

　五、教學主要措施

1. 針對學生的基礎與班級實際情況，在教學中多給予鼓勵和提示，滲透情感、態度和價值觀的培養，通過數學的魅力激發學生的學習興趣和內在動機。

2. 利用課外時間進行針對性輔導，幫助學生查漏補缺，解決學習中的難點，同時發揮班干部的作用，形成互幫互助的學習氛圍。

3. 積極做好家校溝通，共同促進學生的學習。

4. 深入研究教材，精心設計教案，優化課堂結構，實施新的數學教學理念，提升學生的數學素養。

5. 強調動手實踐與自主探索，通過逐步引導來培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。

小學五年級數學上冊教學計劃 7

　一、教材分析：

本冊教材主要內容包括：分數的初步認識，小數在加減法、乘法和除法中的應用，簡易方程的構建與解法，幾何圖形的特征與面積的計算，數據的統計與概率的基本概念，以及綜合運用數學知識解決實際問題等。

1、數與代數方面

本冊教材引入了分數的概念以及小數的加減法、乘法和除法。在學生已掌握整數四則運算的基礎上，進一步培養他們對小數運算的理解與運用能力。在簡易方程的部分，我們將學習如何用字母表示數，了解等式的基本性質，解決簡單方程，并通過方程研究實際問題，增強學生的邏輯推理和抽象思維能力。

2、在空間與圖形方面，本冊教材安排了幾何形狀的觀察與多邊形面積的計算。在已有的知識基礎上，探索不同圖形的特征以及它們之間的聯系，理解圖形的轉換和關系，掌握常見幾何圖形如平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及它們之間的聯系，滲透數學的變換思想，促進學生空間想象力的提升。

3、在統計與概率方面，課程讓學生了解到可能性的基本概念和中位數的計算。通過實驗和操作，讓學生體會到不同事件發生的等可能性，并學習如何識別游戲規則的公平性。通過對數據的分析，教授學生如何計算中位數。

4、在數學應用的部分，教材將小數運算與實際生活中的問題結合，讓學生能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。設置了數學廣角的內容，通過觀察、猜測、實驗等互動形式，激發學生探索數學問題的興趣，欣賞數學的美。

5、本冊教材還設計了兩個綜合實踐活動，鼓勵學生在小組合作中解決問題，體驗知識應用的樂趣，感受數學的實際價值，培養數學意識和實踐能力。

　二、教學重點

本冊教材的重點包括小數的加減法、乘法和除法，簡易方程的解法，多邊形的面積計算，以及統計與概率基礎知識。

　三、教學難點

理解小數運算的性質，掌握用字母表示數和方程的意義，分析數量之間的等量關系，理解多邊形的面積公式及其推導過程。

　四、教學目標

1、使學生在理解小數概念的基礎上，能夠熟練進行小數的加減法、乘法和除法運算。

2、使學生能用字母表示常見的數量關系，并理解方程的基本含義，能夠解答簡易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積計算，能應用這些公式進行面積計算。

4、能夠識別物體從不同視角看到的形狀與相對位置關系。

5、理解中位數的概念，能夠計算一組數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性及游戲規則的公平，能夠對簡單事件的發生概率進行預測，理解概率在實際生活中的意義。

7、經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的全過程，認識數學在日常生活中的應用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步理解數字編碼的思維方式，培養對生活中數學問題的觀察、分析與推理能力。

9、體驗學習數學的樂趣，提升學習的積極性，樹立對數學學習的信心。

10、養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

　五、教學措施

1、加強學生的學習目標意識，充分挖掘潛能，積極發揮學生的主體作用。

2、增強動手實踐活動，培養學生的空間想象能力。

3、注重個別輔導，提升學生的學習成績。

4、創造豐富的學習情境，讓學生自主學習，解決疑難問題，發展個性特長。

5、強調數學與生活的聯系，讓學生在實踐中解決數學問題，體會和理解數學。

6、鼓勵學生合作探究，拓寬思維。

7、給予有特殊需要學生的更多關注與支持，因材施教，分層作業，適當調整學習要求。

小學五年級數學上冊教學計劃 8

　一、指導思想：

小學五年級的數學課程旨在引導學生全面、持續、和諧地發展。教學過程中，除了關注數學知識的傳授，還需遵循學生學習的心理發展規律，以學生的實際生活經驗為出發點，鼓勵學生親自參與將現實問題轉化為數學模型并加以解析和應用的過程。這樣一來，學生不僅能加深對數學的理解，同時也能在思維能力、情感態度和價值觀等方面得到提升。

　二、班級學生情況分析

本班共有學生35人，他們大多對數學持積極態度，但在學習能力上尚有提升空間，學習態度也需進一步調整。部分同學自我管理能力不足，未能按時完成作業，因此在數學學習上面臨一定困難。因此在新學期里，除了幫助學生端正學習態度外，還須促進他們多方面的學習能力發展，以提升整體成績。

　三、教材分析

1．“統計與數據處理”

統計作為數學的重要分支，隨著社會和科技的發展，其應用日益廣泛。無論是在生產還是科學研究中，我們需要通過對數據的分析來指導工作，而單憑經驗往往難以把握事物的發展趨勢。本單元教學重點是收集和整理原始數據，以及編制和分析統計表的方法，最終涉及到平均數的計算。后續教材中還會進一步介紹統計圖等相關知識。

2.立體圖形的初探

學生在低年級時已經初步接觸了立體幾何圖形，并能識別長方體、正方體和圓柱等基本形狀。接下來的學習中，教材在此基礎上深入探討立體幾何圖形的特征和計算。長方體和正方體是最基本的立體形體，學習它們有助于學生發展空間觀念，為后續更復雜的立體圖形學習打下基礎。長方體和正方體的體積計算也是學生理解體積概念和掌握相應計量單位的基礎。

3．約數和倍數

這一部分教材是在學生掌握整數四則運算的基礎上展開的，主要為后續分數的約分、通分和四則運算做好準備。通過這一內容的學習，學生可以獲取關于整數知識的初步了解，同時為進入中學學習因式分解做好準備。這一單元的重點是求最大公約數和最小公倍數。考慮到實際教學中奎遜耐彩條的應用并不是很普遍，修訂中刪去了相關內容，但在講解約數、倍數等時，仍會保留其形式，幫助學生理解。

4．分數的意義與性質

本單元旨在幫助學生深化對分數的認識，建立分數的基本概念，為后續的四則運算和應用題解決打下良好基礎。根據《大綱（試用修訂版）》的修訂，刪去了“分數的加法和減法”中的“分數、小數加減混合運算”。但我們認為分數與小數的互化依然重要，因此將這部分內容移至本單元進行教學。

5．分數的加法和減法

本單元是在學生已掌握整、小數加減法的基礎上，進一步學習分數的加法和減法。通過學習，學生將能熟練進行同分母分數的加減法計算。

　四、教學目標

1、知識與技能

通過數據的收集、整理、描述和分析，讓學生掌握基本的數據處理技能；能體驗事件發生的可能性并計算一些簡單事件的概率。

2、數學思考

能夠對現實生活中的數字信息作出合理解釋，并用數字、字母和圖表處理簡單問題；在探索圖形特征、空間關系及圖案設計中，發展空間觀念；能夠進行信息收集、歸納和推測，發展初步的合情推理能力。

3、解決問題

能夠在現實生活中識別簡單的數學問題，并探索解決問題的有效途徑；能借助計算器進行問題解決，并初步學會與他人合作；能夠清晰表達問題解決的過程，嘗試解釋所得到的結果。還應具備回顧和分析解決過程的意識。

小學五年級數學上冊教學計劃 9

　1、基礎知識：

（1）通過科學分類方式，讓學生直觀感受到正數、負數與零之間的關系。

（2）利用數軸引導學生初步理解負數的大小等級。

（3）讓學生參與完整的公式推導過程，以加深對概念的理解。

（4）探索小數的性質和大小比較的思路。

（5）通過與整數加、減法的聯系，理解小數點對齊的原則。

（6）鼓勵學生通過繪圖尋找規律，例如圖形和趨勢。

（7）通過使用計算器，理解小數點移動的規律活動。

（8）引導學生通過具體的數量關系列出乘法和除法的算式，逐步加深對這兩種運算的理解。

（9）讓學生體會復式統計表和復式條形統計圖在數據描述上的獨特優勢。

　2、基本技能：

在教學過程中，通過將新知識與舊知識相結合，以學生的生活實際為基礎，幫助他們遷移、類推、比較并拓展已有的知識體系，使得新知識的學習更加有效。

　3、情感態度與價值觀：

（1）使學生積極參與學習過程，讓他們認識到數學的實際價值，從而激發他們對數學的熱愛。

（2）培養學生對數學的濃厚興趣，增強自尊心和自信心，同時提升相互合作和溝通的能力。

（3）引導學生進行反思，以促進情感和態度的積極發展。注重引導學生回顧當天的學習活動，鼓勵他們積極參與，并以正面的方式來強化良好的學習態度。

　二、教學內容：

本學期的教學內容包括：1、初步認識負數。2、多邊形的面積計算。3、小數的基本概念和特性。4、小數的加法與減法。5、小數的乘法與除法。6、統計表和條形統計圖的應用。7、解決問題的方法。8、用字母表達數。9、復習與整理。

　三、學生分析：

五年級的大部分學生學習態度積極，良好的學習習慣使他們在課堂上能主動思考和參與。然而，部分學生動手能力較差，缺乏發散思維的訓練，分析與解決問題的能力也較弱；少數學生在計算和解題上存在困難，學習態度不夠端正，馬虎做題和書寫不認真。根據上學期的表現和知識檢測結果，學生成績分布較為均勻，部分同學基礎較弱。本學年將重點關注基礎知識的教學，同時加強對學習困難學生的輔導和對優秀學生的指導，力求全面提高班級的整體教學成績。

　四、教學措施

新課程改革要求我們全面推進素質教育，致力于提升學生的創新精神和實踐能力。為此，我將從以下幾個方面著手：

　（一）、深入學習新《課程標準》，理解其核心精神，認真備課，以便更好地滿足教學需求，同時對作業進行細致的批改，尤其是對學習困難的學生進行面批和指導。

　（二）、加強基礎知識和基本技能的教學。

1、深化對數學基礎知識的理解。

2、妥善處理基本訓練與創造性思維發展之間的關系。

　（三）、注重引導學生自主探索，培養他們的創新意識與合作學習能力。

1、本冊教材中設計了適當的探究性數學問題，給予學生自主探索的空間，培養他們的鉆研精神和動手能力。

2、關注學生個體差異，尊重他們的創造力，對遇到問題的學生給予及時有效的指導。

　（四）、重視學生的應用意識和實踐能力的培養。

1、數學教學要遵循“從實際問題出發，建立模型，得出結論，應用與推廣”的基本過程。

2、在日常教學中，要注重小課題的研究與實踐活動，這些內容不僅不能削減，反而要加強相關內容的深度和廣度。

　（五）、把握教學目標，促進學生全面發展。

1、教師應善于掌握教材中的重點和難點，以及知識之間的內在聯系，結合學生的年齡特點和教學要求，開展有效的教學活動。

2、通過廣泛的直觀感知，引導學生在分析和整理中理解概念，避免單純的死記硬背。

3、加強學法指導，通過探究、交流、反饋與培養學生的學習興趣，提升他們的自學能力。

小學五年級數學上冊教學計劃 10

　一、學生數學學習情況分析：

本班共有學生39人，整體來看，學生的學習態度較為積極，大多數同學能按時完成作業，課堂上也勇于參與討論，表達自己的見解。學生對數學的興趣濃厚，具備了一定的分析和解決問題的能力，喜歡探究和提問。經過上學期的努力，期末統考的及格率達到73%，相較于四年級有了顯著提升，表現不佳的學生（30分以下）數量明顯減少。但仍有10多人在數學成績上表現不理想，未能達到四年級水平，主要原因是基礎知識儲備不足，學習主動性不強，偶爾存在抄襲作業或不完成作業的現象。

　二、教材分析：

本冊教材涵蓋了以下內容：倍數與因數、圖形的面積、分數、分數的加減法以及可能性的大小（其中圖形的面積部分分為基本圖形與組合圖形兩個單元），共計六個單元。還安排了“數學與交通”、“嘗試與猜想”及“數學與生活”這三個專題內容。

本冊教材中的分數和分數加減法、圖形的面積是小學數學的重要組成部分。為了更好地理解分數，倍數與因數的學習顯得尤其重要，教材在分數部分中巧妙地穿插了求最大公因數和最小公倍數的內容，相比以往教材進行了較大的突破。

　三、本學期主要教學任務

1、掌握自然數與整數、倍數與因數、質數與合數、奇數與偶數的基本概念；了解2、3、5的倍數及質數與合數的特征；能夠尋找倍數與因數；分辨質數與合數，從而系統化知識結構。

2、讓學生認識平行四邊形、三角形和梯形的特征，能夠計算這些圖形的面積，以及進行簡單組合圖形的分析與面積計算。

3、在具體情境中深化分數的理解，感受分數的相對性，通過觀察比較發現分數與除法的關系，探討假分數與帶分數之間的轉換方法，經歷知識形成的過程，探索分數的基本特性，理解公因數與公倍數的概念，并掌握約分與通分的技巧。

4、通過實際操作，探索如何計算異分母分數的加減法，了解分數與小數之間的轉化方法。

5、認識使用分數表示可能性的重要性，能夠運用所學知識解決生活中的實際問題，通過有趣的活動學習可能性相關的知識。

　四、本學期的教學奮斗目標：

在一學期的教學過程中，力求讓所有學生掌握本學期的教學任務，期末時數學概念的平均錯誤率控制在10%以內，整數、小數、分數的四則運算平均正確率達到80%以上；測量與繪圖的平均正確率達到95%以上；綜合運用知識解答問題的正確率達到70%以上。努力提升學生的分析、概括、推理和解決問題的能力，以及自主合作學習的技巧，期末統考目標是及格率達到80%，均分60分以上，保持在全縣同年級中等水平。

　五、主要教學措施：

1、教師應以身作則，嚴格要求自己，認真備課、上課，及時批改作業，展示積極認真的態度，激發學生對數學的興趣，促使學生愿意學習、快樂學習。

2、積極學習新課程改革的理論與經驗，進一步培養學生自主學習、合作學習與探究學習的能力，讓他們獲得輕松愉快的學習體驗，促進從“要我學”到“我要學”的轉變，提高學習主動性和效率。

3、充分利用遠程教育和網絡教育等現代化教育資源，提升課堂教學的直觀性與形象性，為提高教學質量奠定堅實基礎。

4、定期進行單元測試，通過激勵和表揚的方法激發學生的競爭意識，促進不同層次學生的個性化發展；對學習困難的學生給予更多的關注，課堂上多提問，課后多關心，爭取做到作業面批面改，幫助他們樹立學習自信，從而提升全班的教學質量。

教學進度安排表

周次教學內容備注

一入學教育，倍數與因數5

二倍數與因數5

三倍數與因數5

四平面圖形的面積5

五平面圖形的面積，第一階段測驗5

六國慶節放假

七分數5

八分數5

九分數，第二階段測驗5

十期中考試，分數加減法5

十一分數加減法5

十二分數加減法5

十三分數加減法，第三階段測驗5

十四圖形的面積（二）5

十五圖形的面積（二）5

十六可能性的大小5

十七可能性的大小，第四階段測驗5

十八總復習

十九總復習

二十總復習

二十一總復習

小學五年級數學上冊教學計劃 11

　一、教材分析

（一）本冊內容涵蓋了小數的乘法、位置屬性、小數的除法、可能性分析、簡易方程、多邊形的面積計算以及數學廣角和綜合應用等方面。本冊教材在編排上具有以下幾個顯著特點：

1、強化了小數乘除法的計算方式，體現了對計算教學改革的重視，旨在提升學生的數學素養。

2、簡易方程的教學編排遵循了學生的認知規律，旨在滲透代數思維的培養。

3、提供了豐富的空間與圖形教學內容，鼓勵動手實踐與自主探索，以促進學生空間觀念的發展。

4、引入豐富的素材，以幫助學生體驗不確定現象和可能性大小的概念。

5、融入數學思想與方法，讓學生認識到數學思想方法對解決實際問題的價值。

（二）小數乘法、小數除法、簡易方程和多邊形的面積是本冊教材的重點內容。

二、教學目標：

1、使學生熟練掌握小數乘法和除法的筆算技巧。

2、在具體情境中使用字母表示數，理解等式的性質，并應用等式的性質解答簡單方程，能將方程用于描述簡單情境中的等量關系并解決實際問題。

3、能夠在具體情境下，通過坐標圖用正整數表示位置。

4、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，并應用公式解決簡單的實際問題。

5、在具體情境中，通過實例感受簡單隨機現象，初步理解某些事件的發生是確定的而某些是隨機的；能夠列出簡單隨機現象的所有可能結果；通過實驗和游戲活動，理解隨機現象結果發生的可能性大小，并能夠進行交流。

6、初步感知植樹問題的模型思想，培養探索有效解決問題的能力。

7、領會學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，增強學好數學的信心。

8、養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

　三、教學重點、難點：

教學重點：小數乘法、小數除法、簡易方程及多邊形的面積等內容是本冊教材的重點。

教學難點：小數除法、簡易方程以及多邊形的面積計算是本冊教材的難點。

　四、教學措施：

1、創設愉悅的教學環境，激發學生的學習興趣。

2、倡導多樣化的學習方法，關注學生的個人學習體驗。

3、課堂訓練形式多樣化，強調一題多解，從多個角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，幫助學生扎實掌握這些知識。

在這個學期中，我們將以新的教學理念為基礎，為學生的持續發展提供豐富的教學資源與空間。充分發揮教材的優勢，緊密聯系生活實際，確立學生在學習過程中的主體地位，創設愉悅和開放的教學情境，使學生在個性化的學習中掌握基礎知識與技能，進而培養他們的創新意識和實踐能力。

①預習教材，提出主要知識點，并思考理解途徑及疑問。②查閱資料，找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的引導者，鼓勵學生自主學習，倡導探究式和體驗式學習，培養動手操作能力和發散思維能力。

④利用小組討論的學習方式，讓每位學生參與，積極交流思路，幫助他們找到解決問題的辦法，享受學習數學的樂趣。

　五、教改專題

1、教學研究的重點和難點：在講授時結合生活實際，運用教學工具和多媒體教學，激發學生對數學學習的濃厚興趣，將數學知識應用于生活。

2、教研專題：培養學生的創新意識和實踐能力。

　六、教學措施

1、加強學習小組的建設，做好小組的評價與管理，注重人文管理與教育，端正學習態度，激發學生對數學課程的興趣。

2、教學過程中注重直觀教學，鼓勵學生多動手操作，多動腦思考，提倡學習方式的多樣性，重視學生的個人體驗。

3、認真上好每一節課，及時批改作業，對落后學生給予個別輔導，按計劃為基礎較薄弱的學生補課。

4、因材施教，做好優生的培優工作。

5、推行合作教學，互相學習，共同提升。

6、充分利用學習工具，培養學生自主制作學習輔助工具的能力。

7、新知的學習活動應著重體現知識的形成過程，更加關注學生的情感、態度和價值觀。

8.學新課前，學生準備：

①預習教材，提出知識重點，并思考理解的途徑及疑問。②尋找生活中的實例和應用。

③進行資料查閱，實地訪問或咨詢他人，制作展示自己觀點的學習工具。

9.教師準備：

①熟讀教材，明確內含內容，構建認知網絡，提出思維順序。

②預測學生可能提出的疑問以及思維障礙，制定相應的引導措施。③組織生活中的實例及應用，激發學生的學習興趣。

④制定整體教學方案，做到宏觀調控。將教師的備課變為學生共同參與的學習活動，為學生創造合作學習的機會，促進自主學習。

10、建立促進教師不斷提升的評價體系。

11、建立促進課程持續發展的評價體系。

12、為學生提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。

13、大力推行新課程，注重培養學生的獨立性和自主性，激勵學生提出質疑，進行調查探究，在實踐中學習，促進學生主動、個性化學習。

14、課堂應高效，訓練形式多樣化，重視多角度解決問題，增強基礎知識的掌握。

15、積極參加暑期遠程培訓，進一步提高教學水平。

　七、教學進度：

附：

小學五年級數學上冊教學計劃 12

　一、教材分析

本冊教材涵蓋了分數的基本概念、分數的加減乘除運算、分數的應用題、以及簡單的幾何圖形計算。本冊的重點是分數的四則運算，難點則集中在分數的乘除法及其在實際應用中的運用。

分數的加法是對整數加法的擴展，尤其是同分母與異分母的處理。在進行加法運算時，教材引導學生理解不同分母的分數需要找到最小公倍數，從而統一分母，進而進行加法計算。教材也強調分數與整數相結合的運算方法，幫助學生在實際問題中靈活運用。

分數的減法與加法有著相似的原則，尤其是當涉及到同分母或異分母的情況。學生在學習的過程中需要掌握減法的規律，特別是在需要借位的情況下，教材設計了一系列例題用于鞏固這一知識點。另外，教材引導學生通過實物模型來理解分數的實際意義，增強對分數的直觀感受。

分數的乘法與整數的乘法有著緊密的聯系，但在乘法中，學生需要掌握分數乘法的基本性質，例如分數與整數相乘的處理方式，以及分數之間的相乘。教材通過實例展示分數乘法與實際問題的結合，培養學生的應用能力。

分數的除法則相對復雜，需要學生在理解分數的基礎上，掌握“倒數”的概念。教材安排了分數除法的分步教學，幫助學生通過轉化為乘法來簡化計算，這一方法使得學生在解題時更加從容。

在幾何部分，教材重點介紹了簡單的圖形面積和周長的計算，結合實際活動，使學生在動手實踐中鞏固所學知識，理解幾何圖形的特性和相關運算。

　二、學生情況的分析

本年級擁有300名學生。從學術能力角度來分析，大多數學生能夠較好地掌握新知識，積極參與討論，樂于分享自己的見解。但也有少數同學在學習上表現出一定的困難，需要在教學中給予更多的關注和指導。一些學生雖聰明但學習態度不夠積極，難以取得理想的成績，因此在學習習慣的培養上還需加強。

　三、教學目標

1、掌握分數的加減法與乘除法的運算方法，能夠熟練進行計算，并學會運用約分和通分的技巧。

2、理解分數四則混合運算的運算順序，并能夠正確進行相關計算。

3、能夠分步列式或用綜合式解答分數的應用題，提升解決實際問題的能力。

4、認識簡單的幾何圖形，能夠測量并計算它們的面積與周長。

5、能夠用字母表示分數的常見數量關系，理解其在實際問題中的應用。

6、熟悉并能夠正確使用計算器進行分數運算。

　四、教學措施

教學中除了確保學生掌握每個知識點外，還要注重激發他們的學習興趣，將數學知識與生活實際緊密結合。為此，需要做到以下幾點：

1、增強學習目的意識，激勵學生積極參與，挖掘他們的潛能。

2、鼓勵學生通過動手實踐來提升空間思維能力，并理解數學概念。

3、對學習困難的學生提供個別輔導，關注他們的進步和成長，適度調整作業要求。

4、創造豐富的學習情境，鼓勵學生自主學習，解決疑難問題，以發展他們的個性特長。

5、強調數學與日常生活的聯系，讓學生在實際情境中應用所學知識，增強他們的數學意識。

小學五年級數學上冊教學計劃 13

一、班級情景分析：

五（6）班的同學們對數學基礎知識和基本概念的掌握情況良好，計算能力較強，具備一定的問題分析和解決能力。然而，學生的動手操作技能較為薄弱，解決問題的思路不夠寬廣和靈活。班內學生的智力水平較高，但也存在明顯的差異，且有幾位學生的學習表現欠佳。雖然大部分同學的學習習慣較好，但仍有個別同學的習慣較差，時常未完成家庭作業，課堂作業往往馬虎潦草，且上課時經常不專注，甚至有的學生會做小動作或隨意交談。這些現象不僅影響了自己的學習，也對其他同學造成了干擾，提高五年級數學的教學質量依然面臨挑戰。

二、教材分析：（教材的地位、作用及重點、難點）

本冊教材主要集中在“數與代數”領域，共安排7個單元，分為五個部分。第一部分是數的認識，包括三個單元：第三單元“公倍數和公因數”，第四單元“認識分數”，以及第六單元“分數的基本性質”。第二部分是數的運算，即第八單元“分數的加法和減法”。第三部分為式與方程，包含第一單元的“方程”；第四部分是探索規律，包括第五單元的“找規律”。第五部分是第九單元“解決問題的策略”。在教材設計中，公倍數和公因數的知識為分數的通分和約分打下基礎，因此在第三單元前置教學。教材在學習分數時，已教授計算分母小于10的同分母分數的加減法，本冊將進一步講解異分母分數的加減法及其混合運算，同時運用運算律進行簡便計算。通過對異分母分數加減計算的探索，學生能夠更深入理解分數的概念，并在計算過程中應用分數的基本性質。

“找規律”的教學旨在讓學生通過初步體驗圖形的平移，探索覆蓋次數的規律，這一安排恰當且能逐步提升學生分析數學規律的能力。“解決問題的策略”內容涉及通過列表和畫圖的方式解決問題，并引導學生使用倒推（還原）策略來分析數量關系，進而提升他們的逆向思維能力。同樣，這也增強了學生運用策略分析問題的意識，提高了解決問題的能力。在“空間與圖形”領域，安排了兩個單元，其中一個是第十單元的“圓”，另一個是圖形與位置。理解平面上常見的直線圖形的認知經驗，對于學生后續學習曲線圖形將產生積極影響，是對其認知結構的重要拓展。本單元的教學將進一步增強學生的已有經驗，為后續的“圖形與坐標”學習打下堅實基礎。“統計與概率”領域包括一個單元，即第七單元的“統計”。通過對復式折線統計圖的學習，學生能夠逐步豐富對數據表示方式的理解，并培養根據需要有效表示數據的能力。本冊教材在“實踐與綜合應用”領域有四次創意嘗試，這些活動有助于學生更好地理解數學與生活的聯系，加深對所學知識的理解，提升綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。

三、教學目標：（包括知識、智能、情感）

知識與技能：

1、使學生能夠結合已知知識，通過實際問題的抽象，掌握式與方程的構建過程；理解分數的意義、性質及其加減法計算方法，培養必要的計算技能。

2、在通過數對確定位置的過程中，認識圓的特征，并探索和掌握圓的周長與面積公式，獲得相關基礎知識和技能。

3、經歷用復式折線統計圖表示數據的過程，具備簡單數據分析與交流能力；能夠按要求完成相關折線統計圖。

數學思考：

1、在學習等式與方程的過程中，發展抽象思維，增強對符號的理解。

2、在認識公倍數和公因數時，培養良好的思維品質。

3、通過對分數意義的學習，發展合情推理與初步的演繹推理能力，增強數感。

4、在學習確定位置與認識圓的過程中，鍛煉形象思維，發展空間意識。

5、在統計學習中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

解決問題：

1、能在現實生活中發現并提出數學問題，并運用所學的方程、分數等數學知識解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其中的特點與價值。

3、在使用數對描述簡單行走路線與圖形變換活動中，提升合作交流的能力。

4、能夠運用“倒推”的策略解決簡單實際問題。

情感與態度：

1、積極參與各類數學活動，感受在知識和方法上的收獲，提高學習數學的興趣。

2、在探索數學知識和發現數學規律的過程中，感受思考的條理性與嚴謹性，增強自主探索意識。

3、在運用數學知識與方法解決實際問題中，感受數學的價值及其與生活的密切聯系。

教學措施：

1、創造民主和諧的學習氛圍，使學生真正成為學習的主人，激發他們的學習興趣。培養合作精神，讓每位學生在不同的基礎上都能得到提升。

2、注重學生在知識構成和探究過程中獲取的經驗與方法，提倡多種形式的自主學習，比如動手、動腦和討論，培養學生從生活中發現數學問題并用所學知識解決問題的能力。

3、課內知識與課外技能相結合，做到理論與實踐的完美融合，使學生掌握靈活運用知識的能力。

4、持之以恒地培養學生良好的學習習慣，重視分析問題和解決問題的能力。在學習過程中，樹立認真負責的態度和細心計算的習慣。

5、通過精講多練，實現熟能生巧。

優生名單：

李某、王某、張某、趙某、劉某、陳某、黃某、屈某

學困生：吳某、林某

小學五年級數學上冊教學計劃 14

　一、學生基本情況分析

本學期五年級數學班共有學生15人。大部分學生對數學學習的興趣較高，能夠借助他們已有的知識和經驗進行學習，抽象思維能力也有所提升，基礎知識掌握較為扎實，具備一定的數學學習能力。在課堂上，大多數學生都能積極參與學習活動，具備一定的觀察、分析、自學、表達、操作和合作能力，在小組活動中，他們會進行交流與合作，但自主探究的能力仍待提高。也有部分學生基礎較為薄弱，上課時注意力不集中，無法獨立完成學習任務，常常需要老師的持續關注和輔導。還有一些學生雖然努力學習，但在解決復雜問題時能力不足，只能掌握基本知識，稍一偏離便感到無所適從。本學期的教學重點依然是幫助學有困難的學生，通過創設輕松愉快的教學情境來激發他們的學習動機，以實現最佳學習狀態。全力提高教學質量，確保每位學生在數學學習中得到最大的發展。

　二、教材分析

在數與代數方面，本冊教材涵蓋了因數與倍數、分數的基本概念及其性質、分數的加法與減法。在前期學習整數及其四則運算的基礎上，教材引入初等數論的一些基本內容，包括因數和倍數的定義，以及質數和合數的概念。教材在三年級上冊對分數的初步認識基礎上，進一步教學分數的意義、性質以及其加法和減法，并結合約分和通分的知識講解最大公因數和最小公倍數。

在空間與圖形方面，本冊教材設計了觀察物體、圖形變換、長方體和正方體三個單元。基于學生已有的知識和經驗，通過豐富的數學活動，讓學生體驗探索學習的過程，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；體會長方體與正方體的特性及其之間的關系，同時掌握其體積和表面積的計算公式，并探索實物體積的測量方法，促進學生空間想象力的進一步提升。

在統計方面，本冊教材幫助學生理解單式和復式折線統計圖的相關知識。

在應用數學解決實際問題方面，教材通過分數的加法與減法、長方體與正方體的學習，幫助學生掌握如何用所學知識解決生活中的簡單問題；同時安排“數學廣角”部分，引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，體驗多樣化的解決問題策略和優化方法的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材結合學生的數學知識和生活經驗，設置了兩個綜合應用活動，鼓勵學生通過小組合作探究或與現實生活相關的活動，運用所學知識解決問題，從中體驗探索的樂趣和數學的實際應用，增強數學意識和實踐能力。

　三、教學目標

1. 理解分數的意義和基本性質，能夠比較分數的大小，進行假分數與帶分數之間的轉換，熟練進行整數和小數的相互轉換，掌握約分和通分的方法。

2. 掌握因數、倍數、質數、合數、奇數與偶數等概念，了解2、3、5的倍數特征，能夠求解100以內任意兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3. 理解分數加減法的意義，掌握其計算方法，能熟練計算簡單的分數加減法，并解決相關的實際問題。

4. 知曉體積和容積的概念及對應的度量單位，能夠進行單位間的換算，理解體積和容積單位在實際生活中的意義。

5. 在具體情境中，探索并掌握長方體和正方體的體積與表面積計算方法，了解實物體積的測量技巧。

6. 在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖形，并能將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中的各種圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉等技巧進行圖案設計。

7. 通過豐富的實例，理解眾數的含義，能夠求解一組數據的眾數，并解釋該結果在實際生活中的意義；根據不同問題選擇適當的統計量表示數據的特征。

8. 識別復式折線統計圖，并能夠根據需要選擇合適的統計圖來展示數據。

9. 體驗在實際生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，感受數學在日常生活中的重要性，逐步培養運用數學知識解決問題的能力。

　四、教學措施

1. 充分利用現代教育技術資源，如遠程教育和網絡工具，增強課堂教學的直觀性和形象性，為教學質量的提升奠定基礎。

2. 積極學習新課程改革的理念和經驗，提高學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使他們能夠輕松快樂地學習，促進學生從“學會”向“會學”轉變，從“要我學”向“我要學”轉變，提升學習的自主性和效率。

3. 教師要以身作則，嚴格要求自己，認真備課、上課和批改作業，以積極認真的態度影響學生，提升他們對數學的興趣，激發他們的學習熱情。

4. 加強對優生與困難學生的關注和引導，以激勵和表揚的方式促進學生間的良性競爭，確保不同學生得到適合他們的發展機會；對于學習困難的學生，教師應更加關心，通過課堂提問和課后溝通，促進他們建立學習信心，從而提高整個班級的教學質量。

小學五年級數學上冊教學計劃 15

　一、學生現狀分析：

五年級4班現有學生56人。在實施新課程的背景下，這個班級人數相對較多，學生們自三年級以來基本是在同一班級學習，老師對他們的學習和生活情況有較為深入的了解。大部分學生在數學學習上表現出了積極性，能夠利用已有的知識和經驗進行學習，抽象思維能力也得到了一定的發展。他們對基礎知識的掌握較為扎實，具備了一定的數學學習能力。在課堂上，大多學生能夠積極參與學習，具備觀察、分析、自主學習、表達、操作和合作等綜合能力，并能在小組活動中進行交流與合作，但自主探究的能力還有待提高。然而，也有部分學生基礎較差，上課時不夠專注，難以獨立完成學習任務，需要教師特別的關注和指導。還有一些同學認真學習，但在解決問題的能力上顯得不足，往往只能掌握一些基礎知識，面對稍微復雜的題目就感到困惑。本學期的教學重點在于幫助有學習困難的學生，在教學過程中，要面向全體學生，營造輕松愉快的課堂環境，激發他們的學習興趣，幫助他們進入最佳的學習狀態。

　二、本冊教材分析：

本冊教材涵蓋了以下內容：觀察物體、因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義與性質、圖形的運動、分數的加法與減法、折線統計圖、數學廣角及總復習。其中，因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義與性質、分數的加法與減法是本冊教材的重點內容。

（一）本冊教材的特點：

1、教材結構經過優化，突顯了數學文化的獨特性，為學生的數感培養提供了豐富的素材。

2、計算教學內容的編排體現了教育改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，并促進數感的發展。

3、教材提供了豐富的空間與圖形教學內容，強調實踐與探索，以促進學生空間觀念的發展。

4、增強了統計知識的教學，進一步提升學生的統計觀念和相關知識。

5、數學思想方法有條不紊地滲透于教材中，旨在培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。

6、在數學教學中融合情感、態度與價值觀的培養，通過數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動力。

（二）本冊教學重點：因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義與性質、分數的加法和減法。

（三）本冊教學難點：因數與倍數、長方體及正方體。

　三、本冊教學總目標及要求：

1、理解分數的意義及基本性質，能夠比較分數的大小，掌握假分數化為帶分數或整數的方法，并熟練進行約分和通分。

2、掌握因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數等概念，了解2、3、5的倍數特點，能夠求出100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數的加法與減法的意義，熟練掌握分數加減法以及解決相關簡單實際問題的能力。

4、理解體積與容積的意義以及相關度量單位，進行單位之間的換算，并感受體積與容積的實際意義。

5、結合具體情境，探索并掌握長方體與正方體的體積和表面積的計算方法，了解某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖及簡單圖形旋轉90度，欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱及旋轉設計圖案。

7、通過豐富實例理解眾數的意義，并能夠計算出一組數據的眾數，解釋其實際意義；根據具體問題選擇合適的統計量表示數據特征。

8、認識復式折線統計圖，能夠根據需求選擇適合的統計圖表示數據。

9、經歷從生活中發現問題、提出問題，到解決問題的過程，體驗數學在日常生活中的作用，逐步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、認識到解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，逐步形成觀察與分析推理能力。

11、感受到學習數學的樂趣，提高學習興趣，增強學好數學的自信心。

12、養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

　四、本冊教學措施：

（一）常規方面：

1、在集體備課的基礎上，還應與其他年級教師進行聽課交流，及時進行反思，深刻理解教學設計的意圖，提高課堂駕馭能力。教師應轉變觀念，采用“激勵、自主、創造”的教學策略，以問題為線索，恰當地運用教材、媒體及現實材料，突破重點和難點，減少多講多練，注重精講精練，真正實現師生互動、生生互動，以調動學生的主動性，提升教學效果。

2、保持課程和課時的穩定，不提高要求，不購買額外復習資料，不布置機械重復、懲罰性作業，作業總量控制在合理時間內。

3、通過教學，始終如一地對學生的學習態度、學習方法和學習紀律提出科學而嚴格的要求。

4、改變教學方法。在數學教學中，教師需要重視知識產生與形成的過程，引導學生進行探索與發現，而不是僅關注結論。

5、在課堂上進行小組合作學習，讓學生參與討論、實踐和表達，減輕心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養創新意識和實踐能力。

6、在教學中采用開放式教學，培養學生根據不同情境選擇適宜方法解決實際問題的意識。通過一題多解、多變、多問、多編等方式拓寬學生知識面，幫助他們理解知識的關聯，培養應變能力。

7、練習安排應循序漸進，體現層次性。對不同學生給予不同的要求與練習，指導優生與學困生的學習。

8、增強數學實踐活動，讓學生了解數學知識與生活的關系，使他們意識到生活中處處有數學，通過實際意義激發和培養對數學的熱愛。

9、加強對家庭教育的引導，幫助家長遵循教育規律，科學育人。引導學生正確看待成功與失敗，鼓勵他們勇敢面對學習與生活的挑戰，成為生活中的強者。

（二）后進生轉化方面：

1、培養后進生的自信心，樹立信心是轉化工作的起點。要用科學的方法來教育后進生。

2、對后進生要多一點寬容，少一些責備，要秉持“三心”：誠心、愛心與耐心。

3、教師需關注培養后進生的學習興趣，幫助他們保持興趣的穩定性與集中性，讓后進生在學習中堅持專注，追求進步，從艱難中尋找樂趣。

4、及時輔導后進生，家庭的配合是關鍵。教師可通過家長學校、家長會議、家訪等形式與家長溝通信息，形成合力。

（三）優秀學生培養措施：

1、保護優秀學生的學習積極性，鼓勵他們提出質疑。

2、在教學中滲透課外知識，指導學生進行自學，并制定計劃，對優秀學生進行針對性的指導。

　五、提高教學質量的措施：

在本學期繼續提高教學質量，應從以下幾個方面著手：

1、關注學生的非智力因素，通過表揚與激勵機制提升學生的學習熱情，培養良好的行為習慣與學習習慣。開展“爭星榜”、發布小喜報等形式，讓學生在競賽與表揚中獲得進步。

2、扎實做好教學常規工作，以負責任的態度、熱情的工作作風、虛心學習的態度，爭取家長的配合，共同培養學生。

　六、輔導計劃：

1、注重因材施教，進一步做好提優補差工作，實現優生與差生的共同提高。

2、關注學困生，上課時給予更多針對性的提問，幫助他們克服學習中的難點。

3、為了抓好各類學生的教育，設計合理的教學手段，使優生、學中生和差生各得其所，同時明確練習題的難度層次，確保學生能夠在較短的時間內高效完成練習。

4、重視差生的錯題訂正，耐心輔導他們完成基礎性作業，直到學生真正理解為止；確保對差生的作業進行面批面改。

5、加強與家長的溝通，協助潛能生在學習態度、習慣、上課及家庭作業等方面形成合力。

小學五年級數學上冊教學計劃 16

　一、學情分析

我班共有學生xx人，整體上來看，學生的學習態度較為積極，班級的學習氛圍也很好。對此，我一直非常注重培養學生的良好行為習慣。這部分同學普遍能主動認真地完成作業，且書寫工整美觀。然而，仍有少部分同學因家庭過于溺愛，導致對自己要求不夠嚴格，學習習慣不佳，作業常顯馬虎，字跡潦草，學習態度不端正，從而影響了他們的學習成績。在本學期的數學教學中，我將充分挖掘學生的潛力，強調學生的主體作用與教師的引導作用，特別注重加強學生學習習慣和責任心的培養，鼓勵他們學會思考，養成善于思考的習慣。在整個教學過程中，滲透創新意識與實踐能力的培養。

　二、教材分析與教學目標

（一）數與代數第一單元“分數加減法”旨在讓學生理解異分母分數的加減法算理，并能夠進行正確計算；理解分數加減混合運算的順序并準確計算；學會將分數轉化為有限小數，或相反；結合實際情境解決簡單的分數加減實際問題。第三單元“分數乘法”要求學生在具體情境下，通過操作活動探討并理解分數乘法與除法的意義，掌握計算方法并能進行正確計算，解決簡單的分數乘、除法實際問題，體會數學與生活的密切聯系。第五單元“分數除法”旨在讓學生了解倒數的意義，能求一個數的倒數，進行分數混合運算；理解整數運算律在分數運算中的適用性；結合實際情境，運用多種方法解決簡單的分數混合運算實際問題，領會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。第七單元“用方程解決問題”要求學生在列方程時，分析簡單實際問題中的數量關系，提高使用方程解決問題的能力，通過設定一個未知數為x，并根據數量關系用字母表示另一個未知數，同時經歷解決問題的過程，感受到數學與日常生活的緊密聯系，提升信息收集、處理與模型建立的能力。

（二）空間與圖形第二、四單元“長方體（一）（二）”通過觀察和操作等活動幫助學生認識長方體和正方體的基本特征，了解長方體與正方體的展開圖；理解體積（包含容積）的含義；掌握長方體與正方體表面積、體積的計算方法，解決簡單實際問題；探究不規則物體體積的測量方法，通過觀察和動手活動發展學生的操作能力和空間觀念。第六單元“確定位置”要求學生在具體情境中，用方向和距離表示物體位置，自建參數系以確定位置。

（三）統計與概率第八單元“數據的表示和分析”使學生認識復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受其特點；根據需要選擇適合的圖表有效表示數據；能夠理解簡單的復式統計圖，并根據結果進行簡單判斷與預測，與同伴交流。通過實際案例，理解中位數、眾數的意義，能夠計算數據的中位數和眾數，并解釋結果的現實意義。

（四）數學好玩本單元設置了“象征性”長跑、有趣的折疊和包裝的學問三個部分，主要目的是鼓勵學生從數據中提取盡可能多的有效信息，激發學習數學的興趣，感受數學思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊視野。

　三、教學措施

1、轉變教學方法。在數學教學中，必須將“重視結論”的方式轉變為“重視過程”，關注知識的生成與形成過程，引導學生主動探索與發現。

2、課堂中開展小組合作學習，讓學生通過擺弄、拼接、討論，愿意自由表達，互相交流，減輕心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養創新意識和實踐能力。

3、采用開放式教學，培養學生在具體情境中選擇合適方法解決實際問題的意識。通過一題多解、一題多變、一題多問等方式，拓展學生知識面，理解知識間的內在聯系，提升應變能力。

4、練習安排要循序漸進，體現層次性。對不同水平的學生設定不同的要求與練習，讓優生與學困生都有所指導。

5、增強數學實踐活動，使學生理解數學知識與實際生活的關系，讓他們感受生活中無處不在的數學，利用實際意義激發和培養他們對數學的熱愛。

6、針對后進生的轉化措施：培養他們的自信心是轉化工作的起點。用科學的方法去教育后進生，要多給予寬容、少指責，做到“三心”：誠心、愛心、耐心，重視與家庭的溝通。

　五、課時安排

課時一、分數加減法………………………………………………………x

課時二、長方體（一）……………………………………………………x

課時三、分數乘法…………………………………………………………x

課時四、長方體（二）……………………………………………………x

課時整理與復習……………………………………………………x

課時五、分數除法…………………………………………………………x

課時六、確定位置…………………………………………………………x

課時七、用方程解決問題…………………………………………………x

課時數學好玩…………………………………………………………x

課時八、數據的表示和分析……………………………………………x

課時總復習……………………………………………………………x

小學五年級數學上冊教學計劃 17

一、班級情況分析：

本學期我負責五（x）班的數學教學，全班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。由于五年級是學生學習數學的關鍵階段，班級中既有基礎較好的學生，也有一些學習相對薄弱的學生。對于這部分學生，我在之前的教學中已經建立了一定的了解。還有少數新轉來的學生，我需要更多地關注他們的學習情況和適應能力。在本學期的教學中，我將重點加強基礎知識的鞏固與提升，同時做好對學困生的個別輔導，幫助他們建立良好的學習習慣，促進整體的學習效果。

二、教材分析：

本冊教材主要涵蓋以下幾個方面的內容：

1. 小數的加法和減法。

2. 認識分數及其運算（包括同分母的分數加減法）。

3. 統計與數據處理、圖形的認識與計算等。其中，小數的加減法和分數的基礎知識是本冊教材的核心教學內容。

三、教學目標：

1. 能夠熟練地進行小數的加法和減法計算，并掌握相應的估算方法。

2. 理解分數的基本概念，會讀寫簡單的分數，并能夠進行同分母分數的加減運算。

3. 初步掌握統計的相關知識，能夠收集和整理數據，并通過簡單的圖表進行呈現。

4. 認識基本圖形的特征，能夠計算周長與面積，并會在實際生活中應用。

小學五年級數學上冊教學計劃 18

　一、學生現狀分析

本班目前共有學生95人，整體來看，學生的學習習慣較為良好，基礎知識也相對扎實，但在數學思維和實際應用能力方面還有待加強。大部分學生能夠較為熟練地解答基礎題目，但在應用題和綜合性問題上，缺乏靈活的思維與解決策略。部分學生對數學表現出濃厚興趣，思維活躍，能夠較好地與同學分享自己的解題思路。但也有個別同學在課堂上注意力不集中，缺乏學習積極性，導致學習效果不佳。

本學期的教學中，將注重對學習困難學生的個別輔導，幫助他們建立正確的學習方法和思維方式，力爭通過抓住基礎提高整體水平。

　二、教材分析

本冊教材依然按照主題式結構進行組織，共設計了六個單元，主題包括：數與運算，圖形與幾何，數據與統計，數學與生活，簡單方程，基礎知識綜合應用。每個單元內都設置了豐富的實踐活動，以提高學生的實際操作能力和數學應用能力。

除去基礎知識單元，本冊教材共包括了28個課時，其中包括16個重點知識點和12個實踐活動。這些知識點內容廣泛，結合生活實例，能夠引起學生的興趣，促進他們對數學的理解與應用。

　三、教學要求

1、通過數學教學，引導學生樹立正確的價值觀，培養對數學的熱愛，逐步樹立為數學學習而努力的意識，引導學生理解數學在生活中的重要性。

2、培養學生的計算能力和邏輯思維能力，掌握100以內的加減法、簡單的乘法與除法，并能夠靈活運用這些知識。

3、能夠獨立解決簡單的應用題，培養學生的數學建模能力和實際問題分析能力，通過課堂討論和小組合作，提升解決問題的能力。

4、在學習幾何知識時，能夠通過觀察、操作來理解圖形特性，初步掌握簡單的幾何知識概念。

5、開展多樣化的數學實踐活動，培養學生的團隊合作精神與動手能力，在實踐中鞏固所學的數學知識。

6、鼓勵學生多閱讀課外數學相關書籍，引導他們在學習中積累更多的數學知識，逐步養成自主學習的習慣。

7、能聽懂并參與適當的數學討論，能夠用普通話清晰表達自己的解題思路和過程。

8、能夠通過觀察、記筆記的方式記錄自己的數學學習過程，逐步形成良好的學習習慣。

　四、教學重難點

1、基礎知識的掌握是小學階段的重點，特別是在數與運算部分，應注重對學生進行細致的計算訓練，并引導他們獨立思考。

2、應用題的理解與解決是教學中的難點，需通過多種方法幫助學生理清思路，提高他們的應用能力。

3、邏輯推理能力的培養也是重點，鼓勵學生多進行推理與判斷，提高他們的數學思維能力。

4、綜合性知識的應用既是重點也是難點，需要通過多種形式的練習幫助學生真正掌握和靈活運用所學知識。

5、實踐活動的設計與實施是提升學生興趣的重要途徑，合理安排實踐內容，使學生在活動中學習和探索。

　五、教學措施

1、加強學生的學習動機引導，幫助他們樹立明確的學習目標和積極的學習態度，培養持久的學習興趣。

2、采用多樣化的教學手段，結合現代技術，激發學生的學習熱情，鼓勵學生主動參與到學習中。

3、根據學生的不同水平，提供有針對性的教學內容，對有困難的學生進行個別輔導，促進他們的學習進步。

4、定期進行知識復習與測試，通過反饋信息找到學生的薄弱環節，進行針對性的補救。

5、重視實踐活動的開展，鼓勵學生在實踐中學習數學，提高他們的動手能力與合作意識。

6、積極鼓勵學生參與課外數學活動，拓寬他們的視野與思維，提高數學綜合素養。

　六、學困生轉化措施

通過上學期的觀察發現，個別學困生其實有良好的潛力，他們的問題主要集中在缺乏數學學習的興趣和自信心，表現為課堂上注意力不集中、學習作業完成質量不高等。針對這一情況，初步制定以下措施：

1、建立良好的師生關系，關注學生的情感需求，及時發現并鼓勵他們的優點，增強他們的自信心。

2、提供更多展示自己的機會，讓他們在參與中獲取成功體驗，逐步提高其學習動力。

3、推薦合適的數學讀物，幫助他們增強閱讀能力，逐漸提升習作能力。

4、及時發現并改進學習中的問題，確保學生每次課后都能掌握新知識，消除時效性的問題。

5、安排優秀學生與困難學生進行結對學習，通過互助學習，共同提高學業成績。

6、與家長保持密切聯系，共同為學生創造良好的學習環境，加強對家庭學習的指導。

在本學期，要針對本班實際情況，強調以下學習習慣的培養：

1、掌握正確的學習姿勢，盡量做到安靜專注地學習。

2、培養較強的數學思維能力，鼓勵主動思考和提出問題。

3、養成記錄運算過程的習慣，促進學生對知識的理解和應用。

4、培養認真聽講與積極發言的習慣，提高口頭表達能力。

5、課前預習與課后復習，鞏固學習效果，做到知識消化吸收。

6、按時完成作業并進行自我檢查，力求書寫整潔。

7、留心觀察生活中的數學現象，培養對數學的敏感度。

8、繼續鼓勵學生寫學習日志，記錄自己的學習和反思。

小學五年級數學上冊教學計劃 19

　一、學情分析

大部分學生的觀察力、記憶力和思維能力符合他們的年齡和年級特點，展現出一定的學習習慣，并對學習數學保持著積極的態度，信心十足。然而，仍有部分學生的數學基礎較為薄弱，分析問題的能力和靈活性也有待提高，這需要通過有針對性的訓練來加以改善。個別學生的學習習慣不佳，家長的配合也存在問題，影響了他們的學習積極性。本班學生能夠遵循老師的指導，但在自主創新意識上仍顯不足。在教學過程中，應加強對學生探究能力的培養。對于那些基礎較差、且家庭支持不足的學生，需在課內外提供更多的幫助，幫助他們樹立對數學的信心和興趣，促使其盡快養成良好的學習習慣，提高學習成績。

　二、教材分析

本冊教材包含七個教學單元以及總復習，數與代數部分包括小數乘法、小數除法和簡易方程的學習，這是學生在小學階段首次系統學習代數的基礎內容；圖形與幾何部分則涵蓋了位置認知和多邊形面積的計算；統計與概率專注于可能性；數學思想的滲透則在數學廣角里通過植樹問題來展現；綜合實踐活動則涉及了“擲一擲”的內容。

與之前的實驗教材相比，主要的變化有：

1．“位置”單元已從六年級上冊移至此冊，而“觀察物體”則移至五年級下冊。

2．“可能性”單元根據新課標進行了適當調整。

3．“數學廣角”內容有所調整。

4．“簡易方程”的結構進行了重新組織，其他單元內容也進行了修改。

5．新增“綜合與實踐”活動主題，內容由三年級上冊移來。

基于課標的修訂，新舊教材的銜接良好，并未出現明顯的知識斷層。教材對現有知識的延續性進行了一定的調整，使其更符合新的課程標準，因此在教學中應結合教材編排的思路，幫助學生回顧以往知識，形成更全面的認知。需補充“數字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”和“雞兔同籠”等知識點。

　三、教學目標

1．理解小數乘法和除法的概念，掌握其計算法則，能夠熟練進行小數乘、除法的筆算和簡單的口算。

2．通過探索小數乘除法的計算方法，培養初步的歸納、推理和概括能力，增強學生的估算意識與實際問題解決能力。

3．通過具體的座位圖逐步轉化為用行列表示平面圖的方式，提高學生的抽象思維能力和空間感知能力。

4．初步認識用字母表達數的意義和作用，能夠用字母表示運算規律和計算公式，并對簡易方程有初步了解，能夠通過等式的性質解決簡單方程。

5．掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確計算相應圖形的面積；了解簡單組合圖形的面積計算方法。

6．經歷觀察復雜物體的過程，從多角度思考問題。

7．了解軸對稱圖形的認識和探究過程，體驗觀察、想象、分析和推理的學習方法，培養和發展學生的空間想象能力。

8．嘗試用不同方法解決“雞兔同籠”問題，體驗假設法的普適性，并在解決問題的過程中提高學生的邏輯推理能力。

9．體驗數字編碼在日常生活中的廣泛應用，增強對生活中數學問題的理解及應用意識。

　四、教學重難點

重點：小數乘法和除法、簡易方程、多邊形的面積、觀察組合小正方體、畫軸對稱圖形。難點：理解小數乘除法的算理，理解字母表示數的意義，以及用字母表示的公式，方程的含義與等式基本性質，數量間相等關系的分析，以及多邊形面積公式的推導過程。

　五、主要教學措施

1．深入研究教材，明確編寫意圖，充分備課，以提升課堂教學的質量。

2．改進教學方法，增加課堂活動密度，采用生動的練習方式激發學生的學習興趣。

3．對舊知識進行復習，為后續小數乘法的學習建立基礎。

4．突出轉化思想，強調算理理解。

5．加強對學生易錯點的指導和練習。

6．借助生活中的經驗和知識，引導學生理解用數對表示位置的概念。

7．適時滲透數形結合的思想，體會數對與位置之間的一一對應關系。

8．在理解算理基礎上，引導學生通過討論總結小數除法的計算策略。

9．著重解決重點與難點問題。

10．關注從具體到一般的抽象概念形成過程。

11．有意識滲透數學思想與方法。

12．重視實際問題解決能力的培養。

13．經歷探究過程，滲透轉化思想。

14．培養學生靈活運用公式進行計算的能力。

　第一單元：小數乘法

　教材分析

本單元的學習內容包括：小數乘法、積的近似值、涉及小數乘法的兩步計算、將整數乘法運算規律推廣至小數，并運用小數乘法解決實際問題。學生已經掌握了整數的四則運算，以及小數的概念和性質，以及小數的加減法，這為小數乘法的學習奠定了基礎。本單元編排緊密聯系整數乘法，以便幫助學生運用轉化的方法，將已有的整數乘法經驗遷移到小數乘法中。

　學情分析

五年級的學生通常表現出活潑、好奇和求表現的特點，教師可以利用這一特點，采用豐富多樣的教學方式，以及積極鼓勵學生參與的學習模式，以激發他們的學習興趣，促進思維能力的提升和個性發展。學生在四年級的學習中已對小數有初步的認識，并掌握了小數加減法的運算規則，具備了學習本單元新知識的基礎。教材重視學生的已有經驗，通過常見的十進制計量單位和長度單位，幫助學生理解小數乘法與整數乘法之間的聯系，指導他們將整數乘法的法則應用于小數乘法的學習，從而為后續學習小數乘法及相關混合運算打下堅實基礎，引導學生探尋規律、掌握算理。

　教學目標

知識技能：理解小數乘法的概念，掌握計算方法，能夠熟練進行小數乘法的筆算和簡單口算。

數學思維：在解決具體問題中運用轉化與對比的方法，自主總結小數乘法的計算方法，使學生理解整數乘法運算規律同樣適用于小數，并運用這些規律進行相關簡便運算，發展學生的數感。

問題解決：在處理具體問題時，選擇適合的方法（口算、估算或筆算）進行計算，鼓勵學生獨立探索，倡導多樣化的策略。

情感態度：培養學生認真思考、細致計算和主動交流的習慣。教學重點：掌握“四舍五入”法獲取小數乘法結果的近似值。

教學難點：理解并運用整數乘法運算規律于小數的簡便計算，同時增強學生的數感。

課時安排：11課時

1．學習小數乘以整數

2課時

2．學習小數乘以小數

2課時

3．計算積的近似值

1課時

4．推廣整數乘法運算規律至小數

2課時

5．解決實際問題中的小數乘法

3課時

6．復習與整理

1課時

小學五年級數學上冊教學計劃 20

　一、學生情況分析:

本班共有學生25人，通過一個學期的學習與訓練，學生的數學學習習慣有了顯著的提升，尤其是在課堂上專注聽課的能力較之前有了明顯改善，按時保質完成作業的情況也有了積極變化。但依然有部分同學存在一些問題，例如主動思考能力不足、自主學習意愿不強等，這些方面仍需繼續加強培養。

　二、全冊教學內容及課時安排(以單元為單位)

(1) 整數與分數的乘法: 12課時

(2) 長方體的認識(一): 14課時

(3) 整數與分數的除法: 16課時

(4) 長方體的認識(二): 12課時

(5) 分數混合運算: 14課時

(6) 百分數的應用: 16課時

(7) 統計與圖表: 6課時

(8) 期末復習: 5課時

　三、教材分析:

1、全冊教學目標:

(1) 結合實例，理解整數與分數的乘法意義，掌握相應的計算方法并能夠熟練應用。

(2) 理解長方體的基本特征，認識其展開圖，掌握長方體的表面積計算方法。

(3) 理解分數除法的意義，掌握其計算方法，能夠熟練完成相關計算。

(4) 認識物體體積的概念及常用單位，能夠進行單位之間的換算，掌握長方體的體積計算。

(5) 理解分數乘法與除法的關系，并運用這些知識解決實際問題。

(6) 掌握百分數的概念，能夠進行小數、分數與百分數的互換，并解答相關應用題。

(7) 理解不同類型統計圖的特征，并能根據具體問題進行選擇使用。

(8) 通過動手實踐，體會數學與日常生活的關聯，增強學生的應用意識與動手能力。

2、教學重點:

(1) 深入理解整數與分數的乘法及其計算方法。

(2) 理解除數是分數的除法的含義及計算技巧。

(3) 重點培養學生的分析與解決問題的能力。

(4) 精確掌握百分數的概念及與其他數的互換方法。

(5) 掌握長方體的幾何特征及表面積計算。

(6) 理解各類統計圖的特點以及使用方法。

3、教學難點:

(1) 理解整數與分數乘法之間的關聯。

(2) 理解分數除以整數的具體情境和操作。

(3) 理解除數為分數時的計算意義。

(4) 直觀了解體積單位的實際大小及其應用。

　四、教學措施:

經過一個學期的觀察與發現學生的學習習慣仍需強化，作業不夠細致，字跡需要改善，同時部分學生在學習上缺乏自信。針對這些問題，本學期將重點做好以下幾方面:

營造積極向上的班級氛圍，促進學生之間的相互學習與配合。

充分發揮學生的主體作用，讓他們在課堂中積極參與，培養其創新思維和實踐能力。加強學習方法的指導，對有困難的學生進行個別輔導，幫助他們樹立信心。

第三，指導學生根據上學期的表現設定合理的目標，讓每位學生都有清晰的發展方向。

第四，及時進行基礎知識的測試，了解學生學習的進展，并進行針對性的補救。

第五，關注非智力因素，采用表揚與激勵機制，激發學生的學習熱情，培養良好的行為與學習習慣。

第六，認真落實教學常規，保持高度的責任感與熱情，積極與家長溝通，共同促進學生的發展。

　五、教學進度表:

時間內容課時數

2.26至3.10 整數與分數的乘法 12

3.11至4.5 長方體的認識(一) 14

4.6至4.24 整數與分數的除法 16

4.25至5.10 長方體的認識(二) 12

5.11至6.1 分數混合運算 14

6.2至6.22 百分數的應用 16

6.23至6.30 統計與圖表 6

7.1至7.5 期末復習 5