五年級上冊語文學科教學計劃是引導學生探索語言魅力的重要藍圖。在這一階段，學生不僅要掌握基礎的語言知識，更需培養對文學作品的欣賞能力和對語言表達的敏感度。通過系統的教學安排，我們將致力于激發學生的學習興趣，讓他們在課本知識與生活實踐之間架起一座橋梁，幫助他們在閱讀與寫作中找到自信與樂趣。

五年級上冊語文教學計劃 1

　一、班級學生情況分析(略)

　二、教材分析

1、教材的基本結構

本冊教材依舊以專題的形式組織單元，整體設計八個專題，包括：我的故事，走進自然。

每個單元均由導語、課文、口語交際及習作和回顧與拓展四大部分構成，彼此緊密相連，形成有效的學習鏈條。“探索漢字的魅力”單元采用了創新的編排方式，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。

本冊共設有28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;在教材后附有8篇選讀課文，總計32篇。教材注重整合與訓練的進程，課文被劃分為8組，每組通常包含3至4篇課文，在每組開頭設有“導讀”。每篇精讀課文上方都有“預習”提示，后面則有“思考與練習”內容，略讀課文開頭配有“閱讀提示”，而每組課文的尾部則是“積累與運用”。本冊書還設有兩個重點訓練項目，分別為《理解句子的含義》和《提升閱讀速度》，體現出從扶持到自主學習的設計理念。

2、教材的主要特點

(一)專題組的組織形式更加靈活多樣。

(二)明確整合的編寫目的，主要體現在以下幾個方面。

(三)課文不僅保留了傳統優秀篇目，同時也增加了富有時代氣息的新課文。

(四)強化導學功能，鼓勵學生深入思考。

(五)改善“綜合性學習”的實施方式，提升學生的綜合實踐能力。

(六)拓展學習資源，加強課內外語文學習的銜接。

　三、教學目標

1、認識200個漢字，能書寫150個，掌握字典及詞典的使用，具備一定的獨立識字能力。

2、能夠用鋼筆整齊流暢地書寫楷書，并具備一定速度;能用毛筆書寫楷書，體會漢字之美。

3、能用普通話準確、流利并帶感情地朗讀課文。

4、默讀有一定速度，并能把握文章主旨。

5、能結合上下文及個人積累，理解課文中蘊含深意的句子。

6、在閱讀中體會文章的敘述順序，感受作者的思想情感，初步理解基本的表達方法。在閱讀說明性文章時，能抓住要點，掌握文章的基本說明手法。

7、掌握瀏覽技巧，按需搜集信息。

8、養成讀書和看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、積極參與討論，敢于表達自我觀點，學習辯論和演講的基本技巧。

10、能夠寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體且情感真實，具備對習作的修改能力，書寫規范整潔。

11、學會撰寫簡單的讀書筆記和內容摘要。

12、在綜合性學習活動中，初步掌握查找和運用資料的方法，并能夠策劃簡單的社會活動，撰寫活動計劃。

　四、教學措施

1、深入研究教材，確保課堂教學的深度與廣度。

2、開展豐富的閱讀活動，設立“閱讀欣賞課”，引導學生邁向閱讀的世界。

3、加強學習積累，舉行“經典文化朗讀”活動。

4、除了完成八個模塊的作文練習外，還需進行擴展性寫作練習和日記寫作，全面提升學生的寫作能力。

5、開展多樣的語文綜合實踐活動，提升學生的綜合實踐能力。

6、遵循記憶規律，定期進行復習與檢測，鞏固學生掌握的語文基礎知識和技能。

7、把握課程標準，深入研究教材，明確教學重點與難點，了解本冊教材在年級中的作用與特點。在備課時應統籌考慮，認真備課每一個練習組，確保全面落實各項訓練目標。

8、增強學生的學習自覺性，端正學習目的，注重良好學習習慣的培養，提高學生的自信心與進取心，讓每位學生都能體驗成功的喜悅，協助學校全面推進素質教育。

9、重視學生自學能力的培養，強化預習指導，幫助學生獨立解決生字詞的問題，課堂上針對重難點進行適當引導，攻克學習瓶頸。

10、重視重點訓練項目的實施。精心設計課堂與課外作業，減輕學生的學習壓力，從而大幅提升語文教學質量。

11、發揮優秀學生的榜樣作用，帶動全班同學形成良好的學習風氣，重視班干部的培養和班級集體的建設，注重對學困生的輔導，同時加強學生的德育及禮儀教育。

五年級上冊語文教學計劃 2

　一、學情簡析：

我班現有學生48名，班級中有一些學生學習積極、表現出色，基礎知識較強，學習習慣也比較良好，知識面廣，興趣濃厚，家長對他們的學習非常關注，學生的上進心也很強。然而，仍有相當一部分學生存在學習習慣不佳、學習態度松散、缺乏明確目標等問題。整體學習基礎較為薄弱，語言積累不夠，導致作文水平較低。大部分同學的書寫不夠規范，甚至有同學連自己的名字都寫不清，作業不完成的情況也屢見不鮮，更有甚者，課堂上不專心聽講，課堂紀律渙散，小動作頻繁，難以主動參與課堂學習。面對這樣的班級，想要提升學生的學習成績，面臨的不僅是挑戰，還有不少困難，前景并不樂觀。作為老師，我感到肩上的責任重大，不禁思考自己是否能夠承載這一切。

　二、教材分析：

本冊教材旨在全面提高學生的素質，特別注意基礎知識和基本能力的培養，為學生的全面發展奠定基礎。本冊教材主要分為“培養良好的學習習慣（九）”、“課文”、“習作”和“練習”四大塊。

全冊教材共分為7個單元，課文分為精讀與略讀，右上角標記為△的為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓他們在教師指導下進行獨立閱讀，不計入考試范圍。每個單元包括1篇“習作”，共7篇，每個單元后還有1個“練習”，共7個。

整本教材安排了26篇課文，內容豐富，體裁多樣，跨越散文、詩歌、記敘文等。通過這些優美的文本，學生們可以接受多層面的情感熏陶，激勵他們向往美好，培養品德，提升審美情趣，豐富情感體驗。在此值得一提的是，國標本（蘇教版）小學語文五年級上冊的編排特別關注中國古代文學，幫助學生感受民族文化的深厚底蘊，如古詩詞、成語故事等，帶領學生領略古典名著的魅力，以及民間文化的豐富內涵。

課后練習強調朗讀和積累，通過朗讀背誦和詞語積累，增強學生的語言能力。每一課都安排寫鋼筆字的訓練，讓學生在書寫中感受漢字的美；同時注重語感的培養，結合課文進行詞語理解和使用，引導學生細致體會詞語的情感色彩和用法，讓他們在各種練習中逐步建立起扎實的語言基礎。根據課文特點，安排了局部仿寫的“小練筆”，讓學生從各個方面進行練習。

習作部分每課包括例文、習作要點討論和作業三大部分，例文緊扣小學生的實際，切合生活，習作要點討論則涵蓋要求、觀察技巧及寫作要點。作業內容包括題目和要求，有些習作教材還配有多種形式的范例供學生參考。

全冊教材共安排了7個綜合練習，每單元后面都有，內容涵蓋拼音識字、詞句訓練、成語熟記、朗讀背誦、口語交際及寫字等，既獨立又相輔相成。

　三、教學目標要求：

1、掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣，能夠選擇性地閱讀課外書籍，培養觀察事物和做好讀書記號的能力。

2、鞏固漢語拼音知識，學習普通話，提高獨立識字的能力，能熟讀字音，認清字形，理解字義并正確書寫。

3、培養交際能力，使學生能夠清晰、有條理地表達自己的想法，語氣與語調適當。

4、使學生流利、有感情地朗讀課文，并能夠結合上下文理解詞語的含義。

5、能夠有條理地觀察事物，寫出的文章通順，并能正確使用常用的標點符號。

　四、教學方法措施：

1、優化課堂40分鐘的高效利用，促使學生學會聽講、自主學習與人交流，積極參與課堂，改變現有的消極狀態。

2、加強寫字訓練，強調“動筆即練字”，在每節課上隨時關注學生的書寫情況，進行針對性的指導與反饋，建立“書法展示角”，激勵學生積極參與書寫。

3、強化詞句的訓練和積累，引導學生主動理解詞語，通過背誦與摘抄豐富語言積累，為寫作打下堅實基礎。

4、重視朗讀的指導，給予學生充足的時間朗讀課文，在理解的基礎上不斷提高朗讀能力，并及時糾正發音錯誤。

5、堅持培養學生良好的學習習慣。

6、強調讀寫結合，指導學生多讀好書，并循序漸進開展習作教學。

7、開展“生教生”活動，通過優秀學生帶動其他同學，形成互助的良好班風，促進后進生的學習提升。

五年級上冊語文教學計劃 3

　一、指導思想

深入學習《課程標準》、《語文教育心理學》和《新課標與語文教學內容》，積極參與區教研室的各類培訓，領會新課程改革的精神，嚴格遵循五年級第一學期的教學要求，認真研究教材，準確把握教學中的重點與難點，明確教研組的目標——通過多讀多寫的科學指導，結合個人的專業發展規劃，提升教師的課程意識，開展有特色的語文教學活動，促進學生個性的全面發展。根據學校和班級的實際情況提出合理化建議，以提高課堂教學的有效性。為了讓不同層次的教師都能有所收獲，注重團隊的建設，聚焦課堂，營造研究型的教研組氛圍，提升課堂教學的實效性，使不同層次的教師在團結合作中共同進步，有效推動教研組文化的建設。

　二、理論學習

1、組織教研組教師對《課程標準》、《新課標與語文教學內容》、《語文教育心理學》等書籍進行學習與討論，深入領會其精神，提升自身素養，塑造良好形象，以指導實際的教學工作，切實提高語文課堂教學的質量。

2、學習優秀的教學案例，整理相關教學策略的理論，交流體會并總結經驗。

　三、項目實施

繼續上學期“作文教學中有效策略的運用”項目，以“通過閱讀教學，提高學生的寫作能力”為教研主題，精磨作文課，充分發揮組內骨干教師和經驗豐富教師的作用，注重每位成員的個性特長和教研組資源的充分利用，帶動全組教師在原有基礎上共同提高，同時做好成果的總結與展示工作。

　四、教學常規落實

1、開展有效的教研活動，讓每位組員都積極參與，繼續實施單元主講制，幫助把握每單元的重點、難點及拓展內容。組員在主講內容的基礎上進行補充，特別關注讀寫結合的設計，做好相關資料的整理，便于撰寫成冊。

2、聚焦課堂，科學選擇教材，依據實際情況挑選精讀和泛讀的課文。精心備課，明確精讀課文的重難點，設計教學目標與環節。對于泛讀課文，要設計共享資源并進行整理。加強課后反思，重視每次上課的機會，把握評課時機，鼓勵教師在教研活動中多交流討論，避免單向接受，通過有效的探討氛圍，提升教研水平和教學質量，力爭每一節常態課都能夠成為高質量的精品課。

3、積極落實教學五環節，融入“1+2+3”的課堂模式。

4、加強教研組常規工作的落實與監督，在備課、反思和批閱中做到自我檢查、互相幫助，共同提高。

5、從學生的年齡特點和實際需求出發，舉辦以“難忘”為主題的演講比賽，確保學生活動有計劃、全員參與、及時展示新穎成果。

6、關注自身專業發展規劃的落實，根據課堂教學和學生反饋，及時撰寫教學隨筆、案例和敘事，記錄成長檔案，不斷提升個人業務水平，并在校園網上與大家分享經驗。

　五、特色工作：

新課程標準對學生閱讀和寫作能力提出了新的要求，強調學生要養成觀察周圍事物的習慣，有意識地在閱讀中感悟、積累，抒寫真實的心靈。本學期五年級的語文教學將重點落實在多讀、多寫及科學指導上，確保讀與寫的有效整合。

五年級上冊語文教學計劃 4

　一、學情分析：

本班的學生普遍具備一定的語文基礎，擁有較強的語言表達能力和思維能力。他們能夠較為自信地在課堂上分享自己的見解，寫作時內容清晰、主旨明確。學生們在課后也積極參與閱讀和討論，樂于參加各種語文實踐活動。但也有少數同學學習態度需要提升，缺乏良好的閱讀習慣和思考能力，常常表達不夠準確，缺少有效的閱讀方法等。教師和家長需要給予更多的關注、鼓勵和指導，幫助他們改善閱讀思維，提升語文學習能力，提高整體語文素養。

　二、教學目標：

１．學習習慣

（1）繼續培養正確的讀寫姿勢，形成良好的閱讀習慣，鼓勵多看書報。

（2）注重積極發言與專心傾聽的習慣。

（3）鼓勵勤于朗讀與課外閱讀，確保課外閱讀總量不少于15萬字。

（4）培養認真書寫鋼筆字和毛筆字的習慣，鼓勵主動查字典與識字。

（5）繼續提高自主預習與復習的能力，認真完成作業。

２．識字寫字

（1）準確認讀200個生字及其相關詞語。

（2）能按筆順正確書寫、默寫200個生字，寫字端正、勻稱。

３．漢語拼音

（1）繼續鞏固漢語拼音，通過拼音幫助識字及學習普通話。

（2）熟記《漢語拼音字母表》。

４．口語交際

（1）能認真傾聽他人發言，理解并轉述基本內容，講述課文故事。

（2）發言時控制時間，討論時能夠總結共識與分歧。

（3）能夠清楚地講述故事細節，適當配合動作與表情。

（4）選擇合適的材料來支撐自己的觀點，尊重他人的看法并作出積極回應。

（5）能夠分條陳述，清楚地表述推薦一本書的理由，聽他人發言時抓住重點。

５．閱讀

（1）繼續練習流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定內容并進行角色朗讀。

（2）學習默讀課文，掌握提高閱讀速度的方法，注意梳理信息，把握要點。

（3）能夠聯系生活實際理解詞句的含義，體會課文中關鍵詞句的表達作用，借助字典理解生詞。

（4）初步了解課文，掌握借助具體事物表達情感的方法。

（5）結合查找資料，感受課文表達的情感。

（6）注意體會作者描述的場景和細節所蘊含的情感。

（7）閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。

（8）初步理解靜態與動態描寫的優點。

（9）積累優美的詞句，誦讀優秀的詩文，在誦讀中感受情感，領悟內容。

６．習作

（1）關注周圍事物，樂于書面表達，增強寫作自信心。

（2）能夠清晰地表達自己看到、聽到、想到和經歷過的事情。

（3）結合具體事例描述人物的特點。

（4）能夠提取主要信息，對故事進行縮寫。

（5）學習列提綱，分段敘述，突出重點。

（6）搜集資料，用適當的說明方式介紹某種事物。

（7）學習修改習作中明顯錯誤的詞句。

　三、教學措施：

1、深入研究教材，明確教讀課與自讀課的區別，依據課文內容、文體和單元目標設計相應教學方案，突出每一課的特色與重點。

2、鼓勵學生大量閱讀，重視閱讀技巧與速度的培養。

3、采用“1+X”教學法，引導學生進行廣泛閱讀，提升語文素養。

4、開展豐富的語文實踐活動，引導學生在活動中學習，培養合作意識。

5、加強家校聯系，促進家庭與學校的溝通與交流，鼓勵家長督促孩子積極參與活動，體驗生活，積累素材。

6、教師需加強自身學習，向有經驗的教師取經，結合實踐進行反思，不斷提升課堂教學效果。

五年級上冊語文教學計劃 5

　一、教學目標

1、理解課文的主題，能夠提煉出文章的主要思想，掌握分析和理解文學作品的方法，能夠進行各類文體的閱讀和理解。

2、培養學生的寫作能力，能夠根據不同的文體要求，進行有條理、有層次的寫作。

3、增強學生的語言表達能力，理解并運用修辭手法，提高自己的口頭和書面表達能力。

4、提高學生的古詩詞鑒賞能力，能夠欣賞并分析古詩詞的意境和情感，理解其歷史和文化背景。

5、掌握課文中的生字新詞，能夠進行正確的拼音及詞義理解，增強漢字書寫的準確性。

6、培養學生的閱讀習慣，鼓勵進行課外閱讀，拓寬知識面，提升人文素養。

7、讓學生體驗到語文學科的魅力，增強學習語文的積極性和自信心。

8、激發學生的想象力和創造力，鼓勵他們勇于表達自己的觀點和感受。

9、培養學生合作學習的能力，通過小組討論、合作寫作等形式，增強團隊意識。

10、通過多樣化的教學活動，提升學生的綜合素養，培養其解決問題的能力。

11、幫助學生建立良好的學習習慣，注重作業的認真完成和書寫規范。

　二、教學重難點

本學期的教學內容涵蓋了閱讀理解、寫作訓練、古詩詞學習和語言應用等多個方面，其中閱讀理解和寫作訓練是重點的教學內容。

　三、改進教學工作的措施及方法

1、創設互動的教學環境，激發學生對語文學習的興趣。

2、鼓勵多元化的學習策略，關注每個學生的個體差異。

3、采用靈活多樣的教學方法，重視實際練習和案例分析，提高學習的有效性。

4、加強基礎知識的鞏固與應用，讓學生在實踐中提升語言能力。

5、鼓勵小組合作學習，讓學生通過討論和交流，發揮集體智慧，促進共同成長。

6、將課堂學習與課外活動結合，因材施教，設計符合學生發展需求的教學活動。

　四、預計達到的效果

1、能在日常生活中發現并提出語文問題，運用所學知識進行有效解決。

2、對不理解的內容或不同的看法能夠提出問題并積極參與討論，及時發現并糾正錯誤。

3、繼續培養學生的良好學習習慣，重視分析和解決問題的能力，鼓勵學生細致認真地參與學習活動。

五年級上冊語文教學計劃 6

　（一）班級情況分析

本班目前有學生46人，其中女生20人，男生26人。整體來看，本班學習水平參差不齊，部分學生知識基礎較為薄弱，尤其是幾名學生在各科目上都顯得力不從心。尤其是家庭環境特殊的孩子，在學習習慣和心理狀態上表現出一定的落后。現將情況總結如下：

在課堂上，積極發言、善于思考的學生占班級總人數的約50%，他們是班級的主力軍。學習態度端正，學習習慣良好，樂于助人，不僅能夠順利完成老師布置的任務，還能夠幫助其他同學解決學習中的困難。然而，他們的學習主動性和競爭意識仍需進一步提升。

基礎較差但渴望進步的同學如李華、趙強等，他們在課堂上積極參與，作業完成認真，態度端正。但是，他們在學習方法和毅力上有待提高，常常無法嚴格要求自己。

王麗、陳明、孫曉、黃霞、李剛五名同學是本學期的重點培養對象，希望能在學習習慣和成績上都能實現顯著進步。

　（二）總的教學要求：

　一、學習習慣

1、繼續鞏固正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

2、培養正確的朗讀方法，激發朗讀興趣，養成良好的朗讀和背誦習慣。

3、鼓勵進行課外閱讀，養成查閱字典的習慣。

4、培養專心傾聽他人講話的習慣；能在公眾場合自信發言，聲音響亮，態度自然；愛護學習用品，形成良好習慣。

5、學習鋼筆字的正確姿勢和寫作方法，并努力養成該習慣；培養課文預習的習慣。

6、學習毛筆字的正確寫法，注重字形結構和書寫技巧。

7、培養觀察事物的敏感度；選擇性閱讀課外書籍；在閱讀時做適當的標記。

8、鼓勵寫日記，注意愛護圖書，形成良好習慣。

9、培養認真完成作業的習慣；學習使用工具書的能力。

10、鼓勵學生通過多種途徑學習語文和修改作文。

　二、漢語拼音

繼續強化漢語拼音的學習，以便在識字、閱讀和普通話學習中加以應用。

　三、識字寫字

1、能夠準確讀出303/287個生字。

2、能按照筆順正確默寫206/181個生字，書寫規范、整齊。

3、繼續提高鋼筆書寫的速度與質量。

4、堅持練習毛筆字，掌握各種漢字的基本結構和書寫特點。

　四、口語交際

1、認真聽別人發言，能理解并轉述所聽內容，能夠敘述課文中的故事。

2、在觀察事物或看圖后，能用普通話表達完整的想法。

3、圍繞所聽和所讀的內容，能用普通話回答問題，講述流暢、有條理。

4、公眾場合發言時，需做到語言清晰、發音標準、態度端正。

5、主動參與討論，能清晰表達自己的觀點。

6、培養先思考后表達的習慣。

　五、閱讀

1、繼續學習流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定內容，復述課文大意。

2、掌握默讀技巧，做到不出聲、不指讀，邊讀邊思考。

3、聯系生活實際理解常用詞語的含義。

4、通過語言文字理解課文內容，進行情景想象， grasp 課文主要思想。

5、開展課文預習，借助字典學習生字詞，提出問題，培養自主學習的能力。

6、閱讀適合自己年齡段的兒童書籍，理解其主要內容。

　六、習作

1、用所學詞語造句，理順混亂的句子。

2、學會有順序且細致地觀察圖畫和事物，并寫出結構完整的短文。

3、修改明顯有誤的句子，以提高寫作能力。

4、了解并靈活使用各種標點符號，進行合理的標點運用。

5、從內容、詞句、標點等多方面對自己的作文進行修改。

教學進度：

周 次： 時間 教學內容

第一周 9月1日—9月5日 1《春天來了》 2《我愛我的家鄉》

第二周 9月8日—9月12日 3《大雁南飛》 4《快樂的星期天》

第三周 9月15日—9月19日 口語交際與習作一 回顧與拓展一 5《秋天的果實》 6《我心中的春天》

第四周 9月22日—9月26日 7《冬天的樂趣》 8《小白兔的故事》

第五周 9月29日—10月3日 9《長大后我想》 口語交際與習作二 回顧與拓展二

第六周 10月6日—10月10日 10《我最敬佩的人》 11《遠方的朋友》

第七周 10月13日—10月17日 口語交際與習作三 回顧與拓展三 12《春天的約定》

第八周 10月20日—10月24日 13《看海》 14《祖國的河流》

第九周 10月27日—10月31日 15《美麗的自然》 口語交際與習作四 回顧與拓展四

第十周 11月3日—11月7日 16《我的夢想》 17《家鄉的變化》

第十一周 11月10日—11月14日 口語交際與習作五 回顧與拓展五 18《山的故事》

第十二周 11月17日—11月21日 19《花兒朵朵》 20《給媽媽的一封信》

第十三周 11月24日—11月28日 21《多彩的世界》 口語交際與習作六 回顧與拓展六

第十四周 12月1日—12月5日 22《讓世界更美好》 23《愛祖國，從我做起》

第十五周 12月8日—12月12日 口語交際與習作七 回顧與拓展七 24《歷史的回聲》

第十六周 12月15日—12月19日 25《親情的滋味》 26《我們的節日》

第十七周 12月22日—12月26日 口語交際與習作八 回顧與拓展八

第十八周 12月29日—1月2日 總復習

第十九周 1月5日—1月9日 總復習

五年級上冊語文教學計劃 7

以現代教育思維和理念為指引，全面推進本學年學校的《工作計劃》和學部的《執行方案》，認真學習并落實《新課程標準》。提升教師的教學基本技能和專業能力，注重教師的專業成長，扎實推進有效教學，努力打造高質量的語文課堂，穩妥地深化語文教學改革，強化課堂教學的規范管理，推動語文教育的研究、服務和指導等功能，充分利用學校的校本資源和特色建設，把“經典誦讀”的教育理念融入語文教學之中。探索一條“科學、有效、低負、高質”的新語文教學路徑，圍繞“構建學生自主發展的課堂教學模式”這個主題深入研究，積極開展專題研究，重點拓展自主學習、合作學習和活動學習的內涵，更新教學理念，轉變教師的教學行為和學生的學習方式。通過活動促進發展，使教研工作有助于教師和學生的共同成長，提高教學質量和學生的綜合語言素養。

一、教研組成員情況

本教研組由5位教師組成，大家要相互協作，取長補短，共同研究，共同提升。

二、工作目標

1、教學成果：通過努力讓學生熱愛學習，參加校內外競賽取得佳績；各班語文成績顯著提高。

2、教師隊伍建設：注重學習型團隊的建設，提升教師整體素養，強化專業化發展。

3、常規教學：完善教學常規檢查，扎實開展備課、授課、改作業、課后輔導及考核等環節，確保質量。

4、教研教改：深入學習和實施新課程標準，推行“學生自主發展課堂教學模式”，旨在提高課堂教學效率，實現全面的教學質量提升，以專題研究為主，組織教研組開展一系列改革活動。

5、學生活動：開展多樣化的活動，提升學生的語文素養。組織師生共讀活動，進行作文、古詩文背誦、手抄報、讀書筆記和班級展板等活動，圍繞“讀經典名著，做幸福讀書人”的主題，開展古詩文背誦比賽。

三、重點工作及措施

1、繼續組織老師學習《語文課程標準》，深入理解其理念、目標和內容，促進課程的人文性與工具性結合，倡導自主、合作、探究學習的方式。

2、加強教材培訓，各備課組在參與區市的培訓后，務必組織內部學習與反思。

3、積極組織聽課和評課，給予課堂即時指導。參加教師基本功大賽，以賽促教，推動課堂教學研究。

4、鼓勵撰寫教研論文，圍繞有效教學主題，鼓勵各年級進行專題研究，撰寫高質量的經驗分享文章，并進行課堂教學反思。

5、以教學質量提升為核心，強化質量監控。

6、充分利用學校網絡資源，鼓勵師生在網上發表自己的作品。

7、開展師生共讀、演講、朗誦、作文和古詩文背誦等活動，積極組織學生參加校外和網上的作文比賽。

8、圍繞學校的“經典名著誦讀”特色，開展古詩文背誦大賽，利用早讀時間和課前時間，計劃性地背誦《新課標》要求的小學必背古詩，同時擴展內容。

9、各班要計劃性地開展語文綜合性學習活動，如手抄報和讀書筆記等，將語文學習延伸到課外和社會。

10、落實語文教學常規工作，確保教學扎實有效。做好“六認真”檢查記錄，全面提升備課、授課、批改作業、課后輔導及反思的質量，規范學生作業的要求，定期進行檢查并反饋，及時解決問題。

11、組織豐富的閱讀活動，利用閱讀課和課外閱讀，設計閱讀指導和訓練，將聽、說、議、講、編、寫、畫、演結合，營造良好的閱讀氛圍，豐富學生的人文素養，開闊視野。

12、展示手抄報，組織學生的課外閱讀，并確保課前預習與課后鞏固。

四、具體安排

九月份：

1、制定教研組和學校的教學教研計劃。

2、組織學習教材編寫原則。

3、上報“研討課”安排表，并按照計劃實施。

4、隔周開展集體備課和教科研活動。

5、進行月度檢查。

十月份：

1、學生手抄報比賽。

2、班級展板比賽。

3、學生讀書筆記收集。

4、班級小書房評比。

5、五年級語文研討課周。

6、繼續進行集體備課和教科研活動。

7、進行月度檢查。

十一月份：

1、學生閱讀筆記展評。

2、單元測試質量分析與反饋。

3、班級刊物編輯。

4、手抄報評比。

5、進行月度檢查。

十二月份：

1、舉行學生硬筆書法比賽。

2、設計優秀教案（每位老師至少一篇）。

3、隔周進行集體備課和教科研活動。

4、組織中、高年級古詩文誦讀匯報。

5、評選閱讀之星。

6、進行月度檢查。

一月份：

1、制定復習計劃。

2、開展期末教育教學工作大檢查。

3、進行期末教學質量監測與分析。

4、為學生總結學習成績并給予寄語。

5、教研組和備課組溝通總結。

五年級上冊語文教學計劃 8

　一、指導思想

本學期我們將全面貫徹落實新課改的精神，以提升全體學生的語文素養為核心，注重培養學生的綜合能力和素質。致力于發揮教研組內每位教師的優勢，促進教師共同成長，提升教學質量。

　二、本組情況分析

本組教師均具備一定的教學經驗，師齡相近，溝通與合作更加順暢。每位教師都有自身獨特的教學風格，如何進一步發揮教師的專長，合理取長補短，是我們在新學期的工作重點。

　三、具體工作

1、深入學習《語文課程標準》及地方教學策略，認真研究課標的目標與要求，努力將教改理念融入實際課堂教學中，優化教學過程。在研究中，我們將通過舉辦各類課堂展示與研討活動，實現經驗交流與問題探討，促進教學改革，同時注重培養學生良好的學習習慣，并進行有效的反饋。

2、營造積極的教研氛圍。本學期將強化學習與研討，定期探討教育教學中的熱點、難點問題。組長需組織各類活動，促進理論學習、教學研討及課例分析等，創造一個有利于教師共同進步的環境。

3、教學為本，確保各項教學工作扎實推進。

（1）備課：強調對學生和教材的深度研究，確保教案的可操作性，不斷突出個人的教學風格，力求達到最優教案效果。明確年級組的分工，讓每位教師深入理解教材，開展說課活動。

（2）上課：關注每位學生的發展，增強課堂上的互動，努力提升學生的語文學科素養，重視學生的預習與自主學習，做到精講與巧練結合。

（3）作業布置與批改：教師需合理安排作業量與類型，致力于減輕學生的課業負擔，同時確保學習質量。特別關注“說”與“讀”的作業設計，充分激發學生的學習興趣。

4、積極開展各類公開課：

（1）舉辦“骨干教師觀摩課”。

（2）開展教研組的日常研討課。

（3）結合學校活動，開展每位教師的優質課展示。

通過不斷的磨課與反思，推動教師的團隊合作意識與課堂反思能力，提升課堂教學的有效性。

5、鼓勵教師進行教學反思與總結。組內教師熱愛教學工作，繁忙的日常中，及時進行自我反思非常重要。建議教師定期撰寫教學隨筆與通過反思總結經驗，發現并解決問題。

　四、具體安排：（本組活動將與學校的教研活動相結合，合理安排時間。）

九月份：

1、制定五年級語文組的教學計劃，并學習教研組工作計劃。

2、組織學習《語文課程標準》，深入研究其核心要點；

3、規范備課與作業形式，確保批改標準化；

4、制定本學期語文教研活動的詳細時間安排；

十月份：

1、開展教研組的研討課及組內說課。

2、集體備課，檢查語文教學常規；

十一月份：

1、再次進行教研組研討課及說課活動。

2、繼續進行集體備課；

3、進行語文教學常規檢查；

十二月份：

1、組織教研組的研討課與說課。

2、進行集體備課，開展教學常規的檢查；

一月份：

1、制定期末復習計劃；

2、總結教研組的工作，整理相關材料；

3、開展期末教學檢查；

五年級上冊語文教學計劃 9

為了進一步優化教學過程，提升教學質量，依據義務教育新課程標準的要求，結合本班實際情況，特制定本學期五年級上冊語文教學計劃。

一、指導思想：

堅持以德育為核心，以小學生的日常行為規范為準則，圍繞新教育理念，著力培養學生的創新能力和實踐水平，力爭在各方面工作上實現新的佳績。

二、班級學生基本情況

五（1）班共有48名學生，其中男生23名，女生25名。本學期由我來負責語文教學。整體來看，這個班級的學習興趣不夠濃厚，學習氛圍一般。雖然大多數同學能夠遵守學校的規章制度，但在學習上能夠互相合作和幫助的同學并不多。學生的語文基礎參差不齊，語文水平也不均衡。在知識掌握方面，大部分學生對基礎知識的掌握較為扎實，但在詞語的理解與運用能力上，許多學生仍需借助工具書來理解，尚未形成聯系上下文理解能力。在閱讀方面，部分學生在讀題和短文之間無法有效連接，未能進行深度思考，導致理解困難，無法把握文章的思想感情。在寫作方面，有些學生的作文內容空洞，缺乏可讀性，審美性差，甚至少數學生連基本的語句都無法通順表達。大部分學生書寫不夠工整。本學期將著重培養學生的學習習慣，加強閱讀和寫作訓練，提高他們的綜合能力。

三、教材分析

（一）教材的基本結構

本冊教材圍繞專題展開，采取任務驅動的編排方式。共設計了八個專題，分別為：我愛閱讀、鄉愁月明、學習說明文、生活啟示、漢字世界、父母之愛、銘記國恥、振興中華、走近偉人。每個單元包括導語、課例、口語交際、習作及回顧與拓展等部分，各部分相互關聯，共同構成一個整體。

本冊教材總共有28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面附有8篇選讀課文，總計32篇。安排了兩次綜合性學習，一次是在“我愛閱讀”專題中，要求學生結合課文學習進行調查、訪談及資料搜集等活動，分享他們的發現與收獲。另一項綜合性學習則安排在第五組的“漢字世界”。

（二）教學目標

1、識字與寫字教學：在書寫訓練中，除了在課堂上對生字的學習與指導，主要結合本冊配套的鋼筆字和毛筆字教材，進行指導與訓練，及時糾正學生書寫中的問題，同時培養他們的書寫興趣和愛好。

2、閱讀教學：

（1）精讀課文的教學：通過朗讀和默讀，加深對詞句的理解，感悟情感，領會內容和方法。

（2）略讀課文的教學：在內容上，重點幫助學生抓住難點、重點，理解大意，而不以詞句理解為主；在方法上，教師要適當放手，讓學生運用從精讀課文中獲得的知識，獨立理解課文。同時在以后的大量閱讀中繼續掌握讀書的方法，提升閱讀能力。

（3）選讀課文的教學：根據課文內容，靈活插入選讀材料，既可以讓學生課外自主閱讀，也可以作為期末復習材料。

3、口語交際教學：本冊共安排7次口語交際，初次引入辯論與演講形式。教師需注意保持適當的要求。口語交際教學應重視彼此的溝通與交流，培養學生的傾聽與應對能力，同時加強獨白能力（如演講）的訓練。

4、習作文教學：根據學生的實際情況，適當調整習作內容。關鍵是多練習，重視鼓勵，幫助學生養成真實、具體的寫作風格。

5、綜合性學習教學：

（1）充分發揮學生的主動性。

（2）合理安排課內外的活動時間。

（3）根據班級實際情況選擇學習內容和方式。

四、教學重點與難點。

1、扎實進行語言訓練：本學期集中進行分段訓練，同時重視字、詞、句的基本功。朗讀、默讀是閱讀教學的重要基礎。本冊教材中，有兩個單元特別強調默讀和背誦，需要保證學生有充足的閱讀時間，并設計有效的方法，確保全班同學參與其中。

2、落實各單元訓練目標：教材的特點在于各單元有明確的閱讀、寫作及聽說訓練點，教學中應將這些要求落實到位。在閱讀教學中，應圍繞訓練點組織教學，從內容分析轉向目標導向。

3、協調發展聽說讀寫能力：教材編排考慮到了聽說讀寫的相互聯系。在閱讀教學中，應注重表達方式，從閱讀中學習寫作。在聽說訓練中，除了進行四次專門訓練外，閱讀教學也要結合聽說練習，寫作教學一般也需從口語轉向書面。

五、教學措施。

1、精心備課，確保課堂教學質量，及時進行單元測試，針對問題及時調整教學方法。

2、對學習困難的學生，采取個別指導和同學互助的方式，鼓勵他們回答簡單問題，增強自信心，提升積極性。并且常與家長溝通，共同提升他們的語文水平。

3、對優秀學生，創造更多閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并分享給同學，激發全班的閱讀興趣。

4、定期進行生字和認讀字的聽寫檢查；采用組長檢查和教師抽查的方式進行朗讀和背誦的評估。

5、通過討論形式開展綜合性學習，培養合作意識，增強口語表達能力。

五年級上冊語文教學計劃 10

　一、基本情況分析：

我們班目前有學生46人，這些孩子都是我從一年級一路帶過來的。經過四年的學習，他們已經具備了一定的獨立識字能力、獨立閱讀能力和口語交流能力。整體上，班級學習氛圍良好，自我管理意識強，集體榮譽感較強，學習成績也很優秀。然而，我注意到部分學生在適應新教材方面存在困難，他們的思維能力與教材的要求存在差距。每學期都有新轉來的學生，他們的學習成績普遍不理想，且學習習慣尚未形成，因此部分學生未能達到中年級應有的學習目標。本學期，我們需要在教材學習中對這些環節進行補充和強化。

　二、本學期教學目標：

1、學習習慣：

（1）繼續建立和鞏固正確的讀寫姿勢，并養成良好的書寫習慣；注重愛護學習用品的習慣。

（2）繼續培養積極發言、勤于朗讀和查閱字典的習慣。

（3）繼續培養自主預習、復習及認真完成作業的習慣。

（4）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續培養在閱讀過程中做記號和觀察事物的習慣。

2、漢語拼音：

繼續鞏固漢語拼音的應用，利用拼音幫助識字，并學習標準普通話。

3、識字寫字：

（1）能準確認讀290個生字，并能正確默寫生字196個。

（2）能根據字的結構寫得端正且勻稱。

（3）繼續練習使用鋼筆書寫，要求寫得整潔、紙面干凈。

（4）繼續練習毛筆字，寫得規范、紙面干凈。

4、口語交際：

（1）能夠流利地表達自己，樂于與他人進行口語交流，語言通順、態度自然。

（2）能夠講述課文內容，并能聽懂他人發言，轉述主要內容。

（3）樂于參與討論，敢于表達個人觀點，清楚地表述自己的想法。

5、閱讀：

（1）繼續學習流利、有感情地朗讀課文。

（2）能背誦指定的課文，并能復述課文內容，進行角色朗讀。

（3）繼續進行默讀訓練，能夠在不發聲音、不指讀的情況下進行閱讀，注意閱讀速度。

（4）能夠結合語言環境和生活實際理解詞語，掌握課文大意。

（5）能借助字典學習生字詞，學會按要求進行課文的預習。

6、習作：

（1）學習有序、細致地觀察圖畫和事物，寫出條理清晰的短文。

（2）學習從內容、表達和標點等方面對自己的習作進行修改。

（3）學習使用基本的標點符號，如逗號、句號、問號、嘆號等，認識破折號。

　三、各單元要求：

第一單元：“老師的奉獻”，體會對老師的感激之情。

第二單元：“自然之美”，感受自然界的絢麗多姿，激發孩子們熱愛自然的情感。

第三單元：“經典故事”，理解故事內容，汲取其中的智慧。

第四單元：“無私奉獻”，學習偉人的奉獻精神，明白人生的樂趣在于付出。

第五單元：“家鄉風情”，培養學生熱愛家鄉的情感和民族自豪感。

第六單元：“堅持不懈”，學習堅持和努力的可貴品質，堅定信念，追求希望。

第七單元：“走進經典”，陶冶情操，提升素養。

　四、教學重難點：

培養學生良好的學習習慣，鼓勵他們做讀書筆記并隨時查閱工具書。通過朗讀、背誦和復述來培養情感，強化寫字的基本功。學會有序、細致地觀察，并能寫出結構合理的短文。

（一）識字教學：

引導學生通過識字規律記憶生字，課堂上留出一定的寫字時間，指導學生規范書寫筆畫和字形，確保鋼筆字書寫美觀，同時提高書寫速度，養成良好習慣。

（二）閱讀教學：

1、精讀課文：

⑴繼續加強朗讀訓練，在讀中理解，在讀中思考。

⑵體會課文情感，提升語感。精讀重點詞句，積累語言，提高運用能力。

⑶深入理解課文內容，分析重點詞句，結合生活實際深入思考，進行聯想和想象，并清晰理順課文思路，體會表達的思想感情。

⑷ 學習閱讀技巧，提示學生采用圈點、批注等方法來重點理解部分內容。

2、略讀課文：

讓學生自主閱讀，結合提示進行思考與交流，初步理解內容，緊抓一到兩個關鍵問題引導討論，讓學生運用精讀課文所學的知識，掌握閱讀技巧。

（三）口語交際及習作：

繼續激發學生的表達欲望，關注表達的邏輯性，引導評價，提升語言能力，并將口語訓練擴展到日常生活中。

習作教學方面，強化學生的創作意識，指導其通過觀察、思考和閱讀積累寫作素材，鼓勵他們真實表達，倡導自然、樸實的語言風格。

　五、主要的教學措施和教改思路：

1、遵循課程改革的新理念，關注學生的全面發展，通過多樣的教學方式激發學生的學習興趣。

2、注重教學過程，營造良好的自主學習環境，鼓勵學生自主學習，發現問題并大膽提出解決方案。

3、創造寬松、和諧的學習氛圍，師生共同探討問題。

4、尊重學生的個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方式，確保每節課大家都有機會參與動腦、動口、動手的學習。

5、引導學生大膽表達自我理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在實際學習中掌握語文知識。

6、作業設計中，注重多樣化和不同層次的題型。

　六、對學生的輔導計劃：

（一）對優、中等生的輔導：

1、鼓勵增加課外閱讀，拓寬知識面，學習摘錄自己喜愛的句子。

2、指導預習及自學，課堂上回答較難的問題；在小組學習中幫助同學；適當布置多一點思考題。

3、鼓勵他們多寫作，把心中的想法記錄下來，與老師和同學分享。

（二）重視對學習困難生的輔導：

1、在課堂上特別提醒他們要專注學習，給予適當機會讓他們在集體面前發言。做練習前先指導他們讀題、理解題意，鼓勵克服困難，努力學習。

2、若作業有錯，教師和學生面批面改，直到做對為止。

3、指定兩個優秀學生每天帶他們一起讀書、聽寫，復習舊知識，加強記憶，減少遺忘率。

4、對每一點進步及時給予表揚，提升他們的自信心和學習興趣。

五年級上冊語文教學計劃 11

　一、指導思想

基于新課程的理念，在五年級語文課程的教學過程中，注重教學方法的更新和學習方式的多元化。我們要正確處理創新與質量、發展與改革之間的關系，持續探索符合新課程理念的語文教學模式，強調理論與實踐的結合，同時培養學生的自主學習能力。

　二、學情分析

五年級的學生對語文學科有了一定的基礎，部分學生對語文學習表現出濃厚的興趣，表達能力和閱讀理解能力也有所增強。然而，部分學生在學習態度上仍存在不足。在課堂教學中，我們將采納更為活潑有趣的課堂形式，并結合扎實的基本功，以此吸引和感染學生，讓他們在學習中感受到語文學科的魅力，從而提升他們對語文的熱愛和理解。

　三、教材分析

本冊教材的編排依據《義務教育語文課程標準》，注重學生的人文關懷與情感態度的培養，符合學生的發展需求，并強調引導學生的健康成長。教材內容充分考慮了學生的心理特點和成長需要，涵蓋了豐富的語言表達和文化知識，注重學生在學習過程中的多角度體驗與實踐。每單元后有“練習題”“課后反思”等欄目，既保證了課堂教學的系統性，又鼓勵學生在課外進行更深入的學習探究，以滿足他們的學習欲望和好奇心。

　四、學習目標

1、提升學生的語文素養，激發他們的學習興趣，培養良好的語言表達能力和閱讀習慣。

2、通過多樣化的教學活動，提高學生的綜合語言運用能力，促進他們的思維發展，培養觀察和分析問題的能力。

3、引導學生理解和掌握語文的表達方式，靈活運用語言進行交流與表達，激發他們的創造性思維，發展綜合實踐能力。

　五、教學重點難點

重點：引導學生深入理解課文內容，培養他們的閱讀理解能力和批判性思維。

難點：學生在邏輯思維和語言表達上存在的不足，如何有效提高他們的寫作能力和閱讀理解技巧。

　六、教學措施

1.認真研究新語文課程標準，準備好課堂教學，合理處理思想品德教育與語文知識傳授之間的關系，注重培養學生的審美情趣，提高他們的語文素養。

2.改進教學方法，根據學生的心理特征和不同的語文內容，探索適合的教學策略，采用生動有趣的案例和實例，幫助學生更好地掌握知識和技能，并促進學生的智力發展。

3.堅持學習和研究教材，掌握基礎知識，準備好教學示范，利用現代教育手段進行直觀教學，提高課堂的教學效果。

4.提供個別輔導，關注每位學生的學習情況，幫助他們解決學習中的具體問題，鼓勵優秀學生參與課外的語文活動，提升他們的能力。

5.關注語文教學的改革與發展，參與教學改革實驗，以不斷提升教學質量。

　七、教學進度：

第一周：

準備課

第二周：《小故事大智慧》

第三周：《小故事大智慧》

第四周：《我愛我的家鄉》

第五周：國慶節放假

第六周：《我的夢想》

第七周：《搭建語言橋梁》

第八周：《搭建語言橋梁》

第九周：《色彩的世界》

第十周：

期中考試

第十一周：《色彩的世界》

第十二周：《古詩詞欣賞》

第十三周：《古詩詞欣賞》

第十四周：《我心中的英雄》

第十五周：《書寫我的故事》

第十六周：《書寫我的故事》

第十九周：《語言的魅力》

第二十周：《悠久的文化》

五年級上冊語文教學計劃 12

一、指導思想

五年級上冊語文教材旨在提升學生的語言素養與綜合能力，緊扣21世紀對人才的需求，致力于為學生的全面發展奠定堅實的基礎。隨著新學期的到來，我將積極響應教育改革的號召，認真落實新課程標準，以研究課程為核心，以教研為突破口，深入探討教材及教學方法，勇于創新課堂教學，鼓勵學生進行自主學習與探究，提升課堂學習效率，培養學生的多方面能力，將思想教育融入課堂教學，始終堅持以學生為中心的理念，激發學生的學習熱情，注重學習方法的指導，努力提高教學質量，使語文教學邁上新臺階。依據本班實際情況，特制定以下教學工作計劃，確保教學工作的有序進行。

二、學生情況

我班現有學生32人，整體學習水平較為均衡，合格率較高，盡管個別同學學習上存在一定困難。上一學期的語文期末成績表現尚可，但從學生的語文素養來看，部分同學尚未形成積極的學習習慣，綜合能力亟需提升，課外知識也相對欠缺。古詩詞的背誦和積累還需加強。另外，影響學生語言能力的因素包括方言環境，導致口頭表達和書面表達都有待改進。一些學生雖有課外閱讀的熱情，但缺乏家庭支持。本學期除了加強與家長的溝通外，還需引導學生增強閱讀意識，逐步提高其閱讀量與能力。

三、教材分析

本冊教材設計了30篇課文，分為精讀與略讀兩類，其中精讀課文17篇，略讀課文13篇。教材注重整合訓練與循序漸進，課文分為8組，每組通常包含3-4篇課文。每篇課文后附有思考與練習題，有些題目為選做。每組課文后的積累與運用主要包括口語交際、習作以及相關語文活動。

本冊教材識字量總計224個，其中要求掌握的生字141個，要求認識但不需書寫的83個。生字學習主要在精讀課文中進行，并在課后與書后提供生字表。課文中的生字與多音字有注音標注，分辨清晰。

為幫助學生理解課文，教材包含若干插圖，這是教材不可或缺的一部分，能夠有效提升學生的觀察能力，幫助其更好地理解課文內容，培養審美情趣。我將充分利用這些插圖，將文字教材與圖畫材料有機結合。

四、教學目標

1、在語言學習中滲透愛國主義、社會主義教育，培養學生對革命歷史的理解，樹立報效祖國的理想，繼承良好的傳統美德，培養關心他人和助人為樂的思想，以及積極探索和創新的精神。

2、能夠靈活運用漢語拼音進行識字和普通話學習。

3、培養獨立識字的能力，掌握224個生字，能夠正確讀音、認字形、理解字義，并進行適當書寫。

4、能夠聯系上下文和實際生活，準確理解詞語的含義，并在口頭和書面表達中運用所學的詞語，養成語言積累的習慣。

5、練習流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文，學習默讀，提升閱讀的速度和理解能力，感受作者的情感表達和寫作手法。

6、能獨立閱讀適合的讀物，了解其主要內容，學習資料收集的方法，逐步養成閱讀的習慣，課外閱讀量不低于12萬字。

7、能夠理解適合的講話并進行復述，清晰表達自己的思想，與他人討論時能夠說明自己的觀點，養成有禮貌的說話習慣。

8、能抓住觀察重點，勤于思考與動筆，寫出條理清晰、真實感人的內容，嘗試寫讀后感和縮寫課文，并在實際寫作中修改習作。

五、教學重點、難點

1、詞句的訓練是重點，通過引導學生查字典、上下文理解，提升其對深刻句子的理解能力。

2、加強朗讀訓練，課堂上應多讀少講，確保學生有充分練習的機會。

3、閱讀能力培養是難點，需引導學生學會獨立思考，重視閱讀中的感悟。

4、習作訓練既是重點也是難點，激發學生寫作興趣，提高寫作質量。

5、語言積累，包括成語、古詩、名言等，幫助學生提升對中華文化的認識。

六、教學策略

（一）精讀課文的教學：

精讀課文是語文基本功訓練的重要環節。在教學中，我將重點關注以下幾個方面：

1、繼續加強詞句的理解與訓練，引導學生借助字典、聯系上下文準確理解詞語，鼓勵其在閱讀中積累詞匯，學習造句技巧。

2、利用“思考與練習”來激發學生興趣，促進自主學習，關注開放性問題的探討，鼓勵學生提出自己的見解，促進思維的碰撞。

3、注重朗讀的指導，通過豐富的朗讀訓練讓學生在準確理解的基礎上，表達出課文的思想情感。

（二）略讀課文的教學：

略讀課文通常內容簡單，適合學生自主閱讀。在教學過程中，我將鼓勵學生運用已學的方法進行閱讀，同時關注對課文重點的理解。

（三）“積累與運用”的教學：

教材中的“積累與運用”部分與課文內容相聯系但又相對獨立，包含多個實踐活動，其中口語交際和習作是重要組成部分。在口語交際中，注重情景創設，激發學生表達的欲望，培養良好的口頭表達能力。在習作方面，鼓勵學生表達真實感受，靈活運用各類寫作技能，激發創作靈感。

七、教學進度安排：

周次 教學內容

第一周 《春天的消息》、《秋千》、《新年快樂》

第二周 《小橋流水人家》、《我愛我的家》、《放風箏》

第三周 《古詩兩首》、《我的朋友》、《梨花頌》

第四周 《我的夢想》、《關于時間的思考》

第五周 《人與自然》、《海洋的故事》

第六周 《校園的一天》、《我心中的英雄》

第七周 《成語故事》、《節日的喜悅》

第八周 《偉人的故事》、《人與動物的情誼》

第九周 《童年的回憶》、《科技與我》

第十周 《美麗的中國》、《我愛讀書》

第十一周 《家鄉的變化》、《媽媽的味道》

第十二周 《不一樣的夏天》、《友情萬歲》

第十三周 《夢想起航》、《北國的春天》

第十四周 《少年強則國強》、《心中的范例》

第十五周 復習生字

第十六周 復習詞語、句子

第十七周 復習閱讀與習作

五年級上冊語文教學計劃 13

一、指導思想

在推進五年級上冊語文課程教學時，繼續堅持“工具性與人文性相結合”的理念，深入分析《語文課程標準》的精髓，圍繞課程改革的核心目標開展教學實踐，落實以課題研究為中心的教育改革，致力于提高教學質量。我們要明確五年級語文學科的重要性和其在小學教育中的功能，清晰教學任務和要求。積極探索課堂教學的結構與方法，注重培養學生的創造性思維，提升他們的語文綜合素養。

二、教材分析

本冊教材依然采取主題單元的方式進行編排，共設立了七個主題單元，它們分別是“家鄉美食”、“課外閱讀”、“英雄人物”、“自然奇觀”、“傳統文化”、“人物故事”、“社會觀察”。每個單元都由導引、課文、詩詞朗誦和語文活動幾個部分組成，各部分之間相互關聯，形成一個整體的學習體系。

三、教學要求

(一)識字與寫字

1、靈活運用多種識字策略，培養學生的識字能力。

2、拓展識字的途徑，做到“識字與應用并重”。

3、結合臨摹與講評，深刻感受漢字的魅力。

(二)閱讀教學

1、本冊閱讀教學的重點

⑴運用多樣的閱讀方式，強化朗讀訓練。

⑵利用語言的規律，學習靈活的表達技巧。

①通過課后的“理解·應用”引導學生感受表達方式。

②結合精美的句子，使學生發現語言的獨特之處。

③借助“語文樂園”幫助學生總結表達的規律。

⑶繼續培養學生的概括能力，結合教材特點進行提升。

⑷利用豐富的資源，適時開展探究性閱讀。

2、關于教學方法和學習方法

⑴深入研究教材，選擇適當的教學方法。

⑵簡化教學步驟，提高課堂效率。

⑶變革學習方式，注重閱讀的體驗感。

①在“品讀段落”中獲取理解。

②在“情感體驗”中加深體會。

③在“資源拓展”中增強感受。

3、關注的幾個重要問題

⑴適當處理教學預設與課堂生成之間的關系。

⑵平衡文本的價值引導與學生的獨特體驗。

⑶挖掘人文內涵與語言訓練之間的辯證關系。

(三)“探究與實踐”的教學

1、重視活動前的籌備與組織。

2、鼓勵學生之間的互動與交流。

3、進行活動后的總結與評價。

(四)“詩詞朗讀”教學

1、準確把握所選擇詩詞的寫作特征。

2、選好切入點，深入理解詩詞的含義。

3、抓住情感的觸動，深刻體驗詩詞傳達的情感。

(五)“語文活動”教學

主要關注寫作指導，注意以下幾點：

1、更新觀念，正確理解高年級作文的性質。

2、深入滲透，切實加強寫作的指導。

3、鼓勵學生表達個性，積極支持自主創作。

4、注重評價與修改，提升評改能力。

5、重視閱讀交流，讓學生享受寫作的樂趣。

四、教學措施

1、在教學過程中，加強“積累——理解——運用”，引導學生自主學習。

2、作業布置要注重科學性、靈活性與計劃性。加強對作業的檢查與反饋，幫助學生糾正錯誤。

3、注意閱讀教學的方法：“將閱讀的時間還給學生”。多讓學生參與朗讀，激發他們的想象力，既體會課文的整體內容，又向外延伸。

4、教師在教學中充當組織者、參與者以及引導者。教師應以民主平等的態度，展現學習的熱情與能力。

5、營造和諧的課堂環境，充分利用40分鐘，提高課堂的質量，注重學生主體地位，培養創造力，提升教學效率。

6、充分利用網絡資源與課外時間，增加學生的閱讀量，指導閱讀技巧，培養良好的閱讀習慣。鼓勵學生多寫讀書筆記，積極練筆。

7、開展小組合作與競賽。

五、學生情況分析

本班學生現狀分析：本班共有41名學生，其中男生21人，女生20人。大部分學生能遵守課堂紀律，自覺學習，牢固掌握生字和詞語等基礎知識，能夠按時完成老師布置的任務。大多學生熱愛閱讀，渴望進步，隨時記錄讀書筆記。

在完成教學任務方面，仍存在一些問題：部分學生課堂發言不積極，思維不夠開闊，表達缺乏個性；口語表達能力較弱；作業書寫不認真且審題不清楚；個別同學自律性不足，作業完成情況不理想；閱讀與寫作能力也較為薄弱。

在本學期，為了更好地完成教學目標，我計劃在繼續推行小組競爭機制的基礎上，加強閱讀與寫作練習，提升學生的綜合能力。

五年級上冊語文教學計劃 14

　一、總體目標：

1、鞏固漢語拼音，能夠依靠漢語拼音開展識字、閱讀，學習普通話；識字200個，能夠正確認讀學過的多音字（本冊多音字12個），能夠區分形近字；會讀寫400個左右的新詞語（不含單音詞語），其中部分能夠靈活運用。

2、繼續進行鋼筆字訓練，做到字跡正確、端正、整潔；進行毛筆字臨摹，保持正確的坐姿和握筆姿勢，養成認真寫字的習慣。

3、學會按要求預習課文；能夠抓住重點詞句理解課文內容；學會深入分析重點段落，理解課文主題；掌握“摘句法”，通過自然段意歸并法總結段落大意。

4、能夠把一件事情的經過分步驟具體描述；初步學會將長篇文章提煉為簡短的概述，既能具體又能簡潔；初步掌握寫作“開頭”、“結尾”的方法，并能寫簡單的通知。

5、能夠識別并修改存在前后矛盾的病句。

6、能夠流利地朗讀課文；按要求背誦指定課文，部分學生能夠做到默寫。

7、能夠有條理、具體地闡述一件事情，清晰地介紹自己的家庭情況；簡明扼要地介紹一本課外書；能夠說普通話，口齒清晰，聲音響亮，態度自然。

8、學會寫簡單的讀書筆記，能夠寫出內容梗概。

9、在綜合性學習活動中，初步掌握查找資料和運用資料的方法；能夠策劃簡單的社會活動，并學會制定活動計劃。

　二、全冊教學任務

第一單元：引導學生把握主要內容，體會作者對書籍的深厚情感；通過閱讀結合生活實際，學習讀書和寫作的方法，讓學生明白閱讀的重要性，激發閱讀興趣，逐步養成閱讀的好習慣，獲益終生。

第二單元：讓學生通過閱讀體會作者對家鄉思念的深情；通過對比閱讀，使學生領悟思鄉之情的相似性及寄托方式的多樣性，引導學生通過景物表達情感，并品味語言的美，豐富語言積累。

第三單元：讓學生了解科學知識，激發探索自然和科學奧秘的興趣，培養勤奮學習的自覺性；引導學生學習說明文的基本說明方法，體會作者準確用詞和形象表達，提升寫作能力。

第四單元：通過關鍵句子的學習，幫助學生深入理解課文，同時從生活中發現啟示，培養語文能力及情感、態度、價值觀的目標。

第五單元：圍繞“探索漢字的奧秘”主題，引導學生進行綜合性學習，初步認識漢字的特征和發展歷史，增強對漢字及中華文化的認同感，培養查找和應用資料的能力。

第六單元：圍繞“父母之愛”主題，整合教學資源，將閱讀、口語交際、寫作等活動有機結合。學習課文時，引導學生關注人物的外貌、語言、動作和心理描寫，體會課文表達的深情；鼓勵學生積極發言，正確認識父母的愛；通過寫作聯系生活，表達真情，增強與父母的溝通。

第七單元：引導學生通過語言文字體會文章思想感情，結合相關資料讓學生了解中華民族屈辱歷史，增強愛國主義意識；整合閱讀、口語交際與寫作等環節，提高表情達意的能力，同時強化信息收集和處理能力。

　三、基本情況：

本班共35名學生，其中男生18人，女生17人。大部分學生身體健康，活潑可愛，文明禮貌，進取心強。

根據前幾個學期的成績檢測情況，本班整體成績較好，但也有個別學生基礎較弱，特別是部分差生狀況較為嚴重，影響班級平均分和合格率。本學期要著重關注差生，切實提升其語文成績。

在學習習慣方面，大多數學生能夠認真聽課，積極舉手發言，按時完成作業，特別是李小明、王靜是大家學習的榜樣，但有部分學生作業不能按時完成，書寫較為潦草，還有幾個小朋友在課堂上愛做小動作，無法集中注意力，這些學生需要教師多加關注和指導。

在語文能力方面，李華、王小婷等同學在閱讀理解上表現突出，能夠獨特理解文本；在寫作方面，張強、王曉玲同學較為優秀，寫作思路清晰、詳細，但不冗長，能夠突出文章中心；在書寫方面，劉雨、陳欣同學書寫規范、清晰，給人以良好印象；在朗讀能力上，周鵬、李麗非常出色，準音、流暢且富有感情，令其他同學羨慕。

在家庭情況方面，大部分學生來自農村，許多為獨生子女，家庭條件雖不富裕，但父母對他們的關懷較多，導致部分孩子性格偏嬌慣，易自我中心；還有一些學生因父母外出工作，托付給祖輩照看，家庭教育相對薄弱，影響了學校教育的配合，這也是亟需關注的方面。

學生們都充滿活力與潛力，教師應充分關注每位學生，使其在原有的基礎上有更大的提升，雖然無法讓他們成為最優秀的學生，但會努力讓他們變得更好。

　四、提高教學質量的具體措施

隨著課改的逐步深入，本學期語文教學將努力體現改革趨勢，提升學生語文能力。教學中，將注重學生的知識掌握與實際運用，關注學生的學習情感與自律習慣，激勵學生積極主動學習，提高學習效率。在具體教學過程中，遵循由扶到放的指導原則，實施如下措施：

1、精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調整教學方法。

2、對學習困難的學生，采取個別指導與同伴互助，鼓勵他們回答簡單問題，以提升自信心，并與家長保持溝通，全面提高其語文水平。

3、為學習優秀的學生創造更多閱讀機會，鼓勵他們多讀課外書籍，并分享給同學，帶動全班閱讀熱情。

4、通過借書、推薦好文、評閱優秀文章及摘錄好詞好句等方式，拓寬學生的閱讀面，增強閱讀量，提高整體閱讀能力。

5、適當增加作文訓練次數，加強寫作方法指導，特別是在如何寫具體、詳細上給予更多輔導。

6、提供更多展示機會，讓學生相互學習、共同提高，全面提升學生的綜合素質。

7、做好分層教學，促進優生與差生均衡發展，確保每位學生都有提升的機會。

8、實施階段性質量檢查與反饋，及時發現問題并糾正，提高教學效果。

9、培養學生良好的書寫習慣，確保字跡清晰、整潔。

五年級上冊語文教學計劃 15

　一、教材簡析：

本冊教材專注于語文能力的培養與提升，幫助學生在語言表達、閱讀理解等方面獲得扎實的基礎。教材內容設計合理，按照義務教育階段目標進行分層安排，強調知識的積累與能力的培養，讓學生在學習中獲得成長與進步。

　二、教材的內容結構：

本冊教材共分為6個單元，包含28篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文12篇。每個單元的結構包括導語、課文和語言實踐活動三部分。精讀課文后設有識字與寫字的要求，包括要掌握的漢字、課后練習和語言積累；略讀課文后則有識字練習及思考題。部分課文后設計了“學習延伸”、“閱讀探索”或“知識導航”等環節。

　三、教材的特點：

1、注重激發學生的學習熱情，鼓勵自主探究的學習方式。

2、強調對學生各項語文能力的培養，全面提升綜合素養。

3、兼顧傳統文化與現代文明的教育，引導學生樹立正確的價值觀。

4、改進語言實踐活動形式，豐富課內外的練習內容。

　四、教學目標：

1、通過語文學習，感受自然之美，培養學生熱愛祖國的情感，增強民族自豪感，陶冶情操，促進語言能力與思維能力的全面發展。

2、識記140個字，掌握228個字，具備獨立使用字典、詞典的能力。

3、能夠用規范的硬筆和毛筆進行書寫，字跡清晰，具有一定書寫速度，感受漢字的藝術美。

4、能夠用普通話流暢、準確、有情感地朗讀課文，理解語言的韻律與節奏。

5、默讀時能夠迅速把握文章的整體意思。

6、結合上下文進行理解，領悟課文中精彩句子的深刻含義。

7、在閱讀中把握文章的重點，分析作者的寫作意圖，初步掌握文章的表達技巧。

8、積累課文中的優美詞句及課外閱讀中的語言材料，能夠進行背誦與復述。

9、培養自主閱讀的習慣，建立信息收集與交流的能力，課外閱讀量不少于20萬字。

10、良好地觀察周圍事物，積累寫作素材，能夠完成簡單的記實作文及想象作文，內容真實具體。

11、能用普通話進行交流，積極參與討論，自信表達自己的觀點，條理清晰，語氣得當。

12、參與綜合性學習活動，掌握查找和運用資料的基本方法，能夠策劃簡單的社會實踐活動，撰寫活動計劃與總結。

　五、教學措施：

1、明確教學目標，切忌隨意調整目標難度。

2、在識字與寫字方面，鼓勵學生自主識字，增加識字量，通過閱讀與書寫鞏固所學漢字，關注書寫規范，及時糾正錯誤。

3、注重閱讀教學，強化朗讀與默讀訓練，幫助學生積累語言，理解內容，感受情感，擴展課外閱讀。

4、在口語交際教學中，明確要求，激發學生表達的積極性，將口語交際與日常生活相結合，促進自主評價。

5、習作教學要注重激發學生的寫作興趣，通過閱讀和交際培養寫作能力，鼓勵多寫多練。

　六、教學時間安排：

精讀課文

16課

48課時左右略讀課文

12課

24課時左右語言實踐活動

6次

18課時左右寫字

每周1課時

16課時復習

2次

10課時檢測

8次

16課時總計

152課時

1只小青蛙