三年級上冊語文教學計劃不僅是知識傳授的藍圖，更是培養學生語言能力與思維發展的重要途徑。在這一階段，孩子們的語言認知能力迅速提升，如何設計生動有趣的課堂活動，激發他們的學習熱情，是每位教師需要認真思考的關鍵。通過精心編排的教學內容，教師不僅要傳授課本知識，更要引導孩子們在豐富的語言環境中，學會表達自我、理解他人，培養他們的觀察力和創造力，為今后的學習打下堅實基礎。

小學語文三年級上冊教學計劃 1

　一、班級分析

本班共有學生36人，其中男生20人，女生16人。孩子們團結友愛，積極向上，熱愛勞動，尊重老師，關心集體，學習意愿較強。大多數孩子表現出良好的學習態度，認真聽講，按時完成作業，尤其令人欣喜的是，孩子們熱愛課外閱讀，閑暇時總是專注于書籍，如《小王子》、《夏洛的網》等作品，拓寬了視野，豐富了知識。班級中也涌現出了一批優秀學生，如李明、張婷、王剛等。然而，仍有部分同學學習主動性不足，成績不盡如人意（如陳杰、王璐）。本學期我們將采取班干部一對一幫扶的措施，將責任落實到個人，以激勵學習困難的學生在原有基礎上更進一步，使我們的三（3）班成為同學們求知的樂園。

　二、教材分析

本冊教材共包含課文30篇，其中精讀課文22篇，略讀課文8篇。教材后還附有6篇選讀文獻。設計了七個專題，依次為：多姿多彩的生活、名人故事、心靈的微光、觀察四周、中華文化的瑰寶、壯麗的自然風景、科學的探索方法。每個專題內容豐富，貼近日常生活，體現了時代特征，蘊涵豐富的教育價值。

每組由導語、三篇精讀課文、一篇略讀課文及一個語文園地組成。精讀課文后附有需要識記和書寫的字，略讀課文后沒有安排識記的字，只需隨文注音。精讀與略讀之間設置有銜接語，適當提出略讀的要求。部分課文后面配有資料袋，也安排了綜合性學習的內容。

全冊教材要求識記200個字，書寫300個字，其中第一次書寫的字超過了所要求識記的字。識記的字在橫條中排列，書寫的字在方格里排列。教材的語文園地一、四、六、八中還對一些不便于安排在課文中的字進行了分類安排，比如反映感官的相關字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是靈活欄目，包括“網絡天地”“趣味語文”“展示平臺”或“成語故事”，這四個項目在七個語文園地中交替安排兩次。

　三、教材特點

（一）圍繞專題進行單元組織，進一步增強單元的整體性

在前幾冊教材中“以專題組織內容，加強整合”的編寫理念得到了教師們的充分認可。本冊教材在繼承基礎上有所創新，從導語到課例再到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞單元專題展開，教材的整體性不斷增強，主要體現在以下三個方面。

1、加強導語的引導作用。

2、加強單元內精讀和略讀課文的聯系與整合。

3、結合單元專題，加強單元教學內容的融合。

（二）結合專題安排“綜合性學習”

本冊教材在第一單元“多姿多彩的生活”和第三單元“中華文化的瑰寶”中安排了綜合性學習，一個是記錄日常生活，一個是探討傳統文化。這兩個綜合性學習活動不僅與閱讀訓練緊密相連，成為語文學習的重要組成部分，同時也是對學生情感、態度和價值觀引導的延伸與拓展，并有機整合口語交際、習作和展示平臺，為聽、說、寫創造了條件，體現了課內外的銜接和語文與生活的結合。

例如，第一單元的主題為“多姿多彩的生活”。導語用生動形象的語言描述了孩子們生活的點滴，接著安排了《我們的民族學校》這篇精讀課文，讓學生體驗來自不同民族的孩子在同一所學校的學習與成長。之后提出開展“記錄日常生活”的綜合性學習的要求，并提示記錄的方法“可以用文字敘述，可以做表格，可以畫圖……”學習兩篇描繪孩子們在翱翔的草地上玩耍和假日登山的課文《金色草地》和《爬云峰》。考慮到教材首次安排綜合性學習，教材在《爬云峰》后設立了“綜合性學習提示”，引導學生記錄活動經歷，并提供示范幫助學生參考。然后，通過簡潔的話語總結前面學習的內容，引導學生略讀描述鄉村兒童生活的課文《鄉間的孩子》。在語文園地中，“口語交際”讓學生交流課余生活中的趣事與收獲，“習作”要求學生寫下課余生活的故事，而“日積月累”則編排了體現兒童生活的古詩《小兒垂釣》，“展示平臺”則鼓勵學生通過收集郵票、閱讀課外書籍、小組合作展覽等形式展示他們的課余生活。

再如，第三單元的主題為“中華文化的瑰寶”，簡介的導語明確了本單元的主題，接著編排了《孔子拜師》這篇精讀課文，讓學生了解古代偉大思想家孔子與老子，隨后提出結合本單元的學習，進行“綜合性學習”——“探索生活中的傳統文化”的要求。教材提供了活動要求與內容以及開展活動的建議：“大家可以自由組合小組，商量一下要了解哪些方面的內容，準備如何開展活動，然后分頭行動，以各種方式了解傳統文化。”接著學習精讀課文《盤古開天地》，讓學生理解古代人對創造天地的神奇想象，隨后學習精讀課文《趙州橋》，從建筑的角度領會古代文化的輝煌及古代勞動者的智慧；課后安排“綜合性學習提示”，引導學生搜集資料，準備展示。以簡短的過渡語連接古代建筑到古代繪畫，引導學生略讀介紹《清明上河圖》的課文《一幅名揚中外的畫》。在“語文園地”的“口語交際”中，鼓勵學生分享在“綜合性學習”中獲得的傳統文化知識，并在“習作”中寫下最想表達的內容。“日積月累”讓學生借助生肖郵票閱讀和背誦體現傳統文化的內容，最后在“展示平臺”中鼓勵學生通過寫春聯、制作風箏、辦手抄報等方式展示他們在綜合性學習中了解到的中華傳統文化。圍繞“中華文化的瑰寶”這一主題，本單元的語文學習通過聽說讀寫各項活動，既培養了語文能力，也增進了學生對中華傳統文化的了解，從而增強了民族自豪感。

小學語文三年級上冊教學計劃 2

　一、指導思想：

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，依據《全日制義務教育語文課程標準》編寫。本冊教科書在改革上不斷探索，從選文到習題設計，從編排結構到呈現形式均有新突破。教師在教學過程中，不僅要關注學生知識的積累，更要注重全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。

　二、學生狀況分析：

本班學生學習積極，進取心強。本學期的基本目標是：培養一支有進取心和能力的班干部隊伍，讓每位同學樹立明確的學習目標，營造良好的學習氛圍;同時注重培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

　三、教材分析：

本冊教材共包含課文30篇，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇，附錄還編排了6篇選讀課文。每組教材均包含導語、課文和語文園地三部分。特別安排了綜合性學習活動，提高學生的綜合運用能力。附錄包括生字表(一)：要求會認的字150個;生字表(二)：要求會寫的字250個;詞語表涵蓋的詞語達到300個。教材分為六個專題，依次為：自然的美好;友愛與分享;豐富的校園生活;家庭與親情;傳統文化的魅力;科技與未來。每個專題都蘊含豐富的人文內涵，緊貼兒童的生活實際，體現了時代特點和教育價值。

本冊教材要求認150個字、寫250個字，具有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題設計綜合性學習活動，體現課程標準的要求。

3、更新內容，使教材更貼近學生的生活。

4、優化課文和練習的編排，促進學生的學習方式改變。

5、完善語文園地的框架，增強內容的整合與創新。

6、重視圖文并茂的設計，提高學習的趣味性。

　四、學習目標：

1. 在語文學習中，掌握六個專題的核心思想。

2. 認識150個字，熟練寫250個字，共計能認識1200個字，能寫800個字。

3. 能使用字典、詞典，具備初步的獨立識字能力，繼續練習鋼筆和毛筆書法。

4. 以普通話流利、有感情地朗讀課文。

5. 學習默讀，能對課文中的疑難處提出問題。

6. 學會通過上下文或其他方法理解詞句意思，體會關鍵詞句的表達效果。

7. 初步把握文章的主要內容，感受作者的情感。

8. 繼續學習略讀，能夠大致了解文章主旨。

9. 積累課文中的優美詞匯和精彩句子，練習復述課文。

10. 培養閱讀報刊的習慣，積極與同學交流閱讀收獲。

11. 注重觀察身邊事物，樂于進行書面表達，增強寫作的自信心，記錄生活的見聞與感受。愿意分享自己的作品。

12. 用普通話進行交流，認真傾聽他人觀點，善于提問和討論，能夠清晰地講述故事或事件。

13. 結合語文學習，觀察自然和社會，以書面或口頭方式表達自己的觀察所得。

　五、教學措施：

1. 嚴格要求學生，培養良好的學習習慣，持之以恒。

2. 注意把教材內容與學生生活實際結合起來，促進理解。

3. 強調口語交際能力和寫作能力的培養。

4. 發揮師生在教學中的主動性與創造性，鼓勵學生自主學習，尊重個體差異，教師應成為學習的引導者和支持者，創造良好的學習環境。

5. 在教學中體現語文的實踐性和綜合性，提倡啟發式和討論式教學。

6. 重視情感、態度和價值觀的培養，用心滲透道德教育和審美教育。

7. 處理好基本素養與創新能力的關系，促進學生全面發展。

8. 遵循學生身心發展規律，合理選擇教學策略。

　六、增優補差：

為優等生提供更多的鍛煉機會，培養他們的心理素質和創新能力，對學困生加強基礎知識的教學與學習習慣的培養。

　七、教學進度安排：

略

小學語文三年級上冊教學計劃 3

　一、指導思想

依據《全日制義務教育數字課程標準》的新理念，努力體現新的教學觀和教材觀，注重在課堂教學中實施互動和創造性的教學方法。采用情境教學模式，強調以學生為主體的學習方式，倡導探究式學習，追求趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性，讓每位學生都成為語文學習的主角。教師則作為學生的組織者、引導者和合作者，有效地培養學生多維度、主體性和開放性的思維能力。

　二、教材分析

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元分為導入、課例和語文園地三個部分。教材圍繞專題組織單元，共設計8個專題，分別為：體驗自然之美、保護環境、觀察和思考問題、豐富多彩的兒童生活、珍貴的親情友情、神奇的科技世界、國際理解與友好、神話傳說。每個專題都內容豐富，貼近兒童生活，具有時代特征，蘊含教育價值。

教材的特點：

（一）以專題為核心組織單元，進一步加強教材整體性。

（二）結合專題安排“綜合性學習”，貫徹課程標準倡導的理念及目標。

（三）更新大量課文，合理安排精讀和略讀課文的比例。

（四）改進課文和練習的安排，促進學生學習方式的轉變。

（五）優化“語文園地”的形式與內容，豐富其內容。

學習目標：

1、在學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國的山河與資源，培養愛國情懷；認識傳統文化的博大精深，增強民族自豪感；學習革命先輩和科學家的優秀品質；接受他人關愛與助人為樂的思想品德教育；在提升語言能力的啟發學生的思考，培養其觀察與思考能力。

2、要求認識200個字，寫作300個字。累計認識2200個字，能夠寫出1600個字。

3、能夠熟練使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力，開始學習用鋼筆書寫規范字，并用毛筆進行描紅練習。

4、用普通話流利而有感情地朗讀課文。

5、繼續進行默讀，學習提出對課文理解中的問題。

6、通過上下文的聯系，借助字典、詞典和生活經驗理解詞句，初步體會課文中關鍵字詞在表達情感上的作用。

7、能夠初步把握文章的主要內容，理解課文所表達的思想情感。

8、開始進行略讀，能夠歸納課文的大意。

9、積累課文中的優美句子與精彩段落，背誦優秀詩文10篇，并進行復述。

10、初步養成閱讀習慣，收藏并與同學分享圖書，課外累計閱讀量不低于10萬字。

11、開始進行習作，不拘形式地寫出所見所聞與感受。

12、講述故事時力求生動具體，運用語言打動他人；講述見聞時努力做到清晰明確，表達個人感受與想法。

13、結合課文學習，觀察大自然與社會，通過書面與口頭的方式表達觀察心得。

　三、學情分析

本班共有41名學生。根據上學期的表現，大部分學生學習熱情高漲，雖然年紀尚小，偶爾有些頑皮，但基本能夠完成作業。全班大多學生的分析能力尚需提升，也有些學生缺乏良好的學習習慣。三年級是基礎打牢的一年，無論是在書寫鋼筆字還是作文方面都有新的要求。本學期重點在于培養學生的學習習慣，以及提升聽說讀寫的能力，進一步提升學生的語文素養。

　四、教學策略

積極參與策略：

通過多種方法激發學生的學習興趣，在各教學環節中讓學生主動參與，調動他們的學習積極性，培養學生的創造性思維和個性品質，使他們成為學習的主人。

　五、教學進度

教學周次及內容安排：

第一周、第一、二、三課

第二周、第四課、語文園地一

第三周、第五、第六、第七課

第四周、第八課、語文園地二

第五周、第九、第十、第十一課

第六周、第十二課、語文園地三

第七周、第十三至第十五課

第八周、第十六課、語文園地四

第九周、期中考試

第十周、第十七、第十八課

第十一周、第十九課

第十二周、第二十課、語文園地五

第十三周、第二十一至第二十三課

第十四周、第二十四課、語文園地六

第十五周、第二十五至第二十七課

第十六周、第二十八課、語文園地七

第十七周、第二十九至第三十一課

第十八周、第三十二課、語文園地八

第十九周、復習與考試

小學語文三年級上冊教學計劃 4

　基本情況分析：

本班共有學生40人，其中女生22人，男生18人。外地戶籍學生有15人，大部分家庭為務工人員，缺乏良好的學習環境。僅有約三分之一的學生曾接受過正規的學前教育，因此基礎相對薄弱。本學期計劃重點關注學生的學習常規，培養積極的學習和行為習慣，尤其是讀書、寫字的正確姿勢。我們將積極召開家長會，爭取家長在學生學習上的幫助與支持。

　教材分析：

本冊教材分為六個部分：

（1）語文知識的探索；

（2）入學初步準備；

（3）識字與拼音學習；

（4）通過拼音閱讀課文；

（5）聽說練習；

（6）文化知識的積累。

整本教材包含入學準備的內容10課，詩歌與課文共計50篇，并設計了6個“語文樂園”和10篇古詩誦讀。

　教學要求：

1、能夠正確認讀300個常用漢字，準確發音，理解字形。培養學生自主識字的興趣和初步能力。

2、能夠熟練發音漢語拼音的聲母、韻母和聲調，獨立拼讀音節，并初步利用拼音來識字。

3、養成認真讀文的習慣，能夠借助拼音流利地朗讀短文，理解其大致內容。朗讀課文時，努力做到不添字、不漏字、不改字，并能在教師的指導下初步形成邊讀邊思考的習慣。

4、了解漢字的基本構造和書寫順序。在教師的指導下，能正確描寫常用漢字，初步掌握書寫的規范，培養良好的書寫習慣，寫字時做到專心致志。

5、能夠認真傾聽他人講話，表達時言語通順。以普通話與同學進行交流，能積極參與討論，語音清晰，音量適度。

　教學措施：

1、適度精簡教學內容，放慢教學節奏，以降低學生的學習負擔，促進其全面發展。

2、激發學生的識字興趣。在閱讀中進行識字和鞏固，做到“合理安排，循序漸進”，并采取多樣化的方式幫助記憶；根據學習階段進行適當的復習和總結。

3、鼓勵學生的閱讀興趣。教學應以閱讀為主，指導學生朗讀，并通過朗讀掌握詩歌和短文的內涵；培養專注聽講、認真記憶和清晰表達的習慣。提供展示平臺，引導學生進行課外閱讀。

4、提升學生的寫字興趣。在識字和書寫過程中，幫助學生掌握漢字的基本結構，培養良好書寫的習慣。

小學語文三年級上冊教學計劃 5

　一、學生情況分析

本班共有學生30名，大部分同學學習態度積極，拼音基礎良好，書寫規范，課堂上能夠主動參與討論。然而，學生的閱讀范圍尚顯不足，靈活運用知識的能力有待提升。本學期將通過增加實踐性活動和寫作訓練，引導學生多寫多練，夯實寫作基礎。

　二、指導思想

1、注重學生良好習慣的培養。

2、減輕學生的學習負擔。

3、強調提升學生的人文素養與科學素養。

　三、教材分析

1、關于課文。

本冊教材共包含30篇課文，其中課內閱讀課文有6篇。所選課文內容豐富多樣，涵蓋多種體裁，為學生學習漢語、提升語文素養、促進全面發展提供了豐富材料。從內容上看，包括描繪家鄉美麗風光的課文和促進兒童關愛他人、化解矛盾與良性競爭的故事。從體裁上看，涵蓋記敘文、詩歌、童話、民間故事等。這些特點不僅能夠幫助學生獲取多方面的知識，還能激發他們的閱讀興趣，拓寬視野。

2、關于習作。

習作部分依然以貼近學生生活、重視實踐和體驗為導向，內容設置充滿兒童趣味，形式靈活多樣，提供多種操作選擇，并且在習作評價上關注適度要求。

3、關于練習。

在字詞句練習中，綜合識字、寫字及詞語句式的內容，讓學生在學習和應用中鞏固語文知識，提升語言能力，增強對祖國語言的熱愛。

朗讀與背誦方面，適度安排成語、富有積累價值的詞語，以及一些短小而豐富的閱讀材料，幫助學生積累語言。

寫字方面，將繼續嚴格規范練習鋼筆字，并開展毛筆字的基礎訓練。

口語交流和綜合性學習方面，依據訓練學生觀察、思維、想象與表達能力的原則，結合口語交際及“想想做做”的方式安排與學生生活緊密相關的內容。

　四、教學目標

1、學習習慣

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并形成習慣；愛護學習用具。

（2）繼續學習正確的鉛筆字書寫方法；培養積極發言和專心傾聽的習慣。

（3）培養勤于朗讀和樂于課外閱讀的習慣。

（4）增強主動識字和勤查字典的意識。

（5）堅持認真練習鋼筆字和毛筆字。

（6）培養自主預習復習、認真完成作業的習慣。

2、漢語拼音

（1）繼續鞏固漢語拼音，并利用其輔助識字和學習普通話。

（2）熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）能準確識讀200個生字。

（2）能夠按照筆順書寫和默寫300個生字，確保字形端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能夠認真聽取他人發言，理解并復述基本內容。能講述課文故事。

（2）能在觀察圖畫或事物后，用普通話表達幾句完整連貫的話。

（3）能對所聽閱讀內容用普通話回答問題，語句完整、有條理。

（4）樂意與他人進行口語交流，態度大方，表述清晰有禮。

5、閱讀

（1）繼續練習流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文，并能分角色朗讀。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲、不指讀，初步提出疑問。

（3）能結合語言環境與生活實際理解常用詞語意思。

（4）根據語言文字理解課文內容，想象課文情境，掌握大意。

6、習作

（1）關注周圍事物，樂于進行書面表達。

（2）能夠將自己所見、所聽、所想、所做清晰表達。

（3）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習引號和冒號的使用。

　五、教學措施

1、重視學生良好學習習慣的培養，結合檢查、督促與表揚鼓勵。

2、注重對學生讀書的指導，通過早讀、午自習及班級圖書角來提高閱讀興趣，有計劃地布置讀書任務。

3、強調閱讀與寫作的有機結合，合理處理讀與寫的關系，確保多寫多練，為學生習作打下堅實基礎。

小學語文三年級上冊教學計劃 6

　一、教材分析

本冊教材采用主題單元的設計，共包含12個主題單元，其中第六單元《校園與生活》為開放單元。主題內容既有描繪四季自然變化的，如“春天的色彩”、“夏日的幻影”、“秋天的溫暖”和“冬季的氣息”；也有反映孩子成長的體驗，如“我的夢想”、“我的朋友”和“我們的校園”；更有體現社會生活的，如“我的家鄉”、“校園生活”、“現代科技”和“節日文化”。每個單元設有三篇核心課文和一個“語文天地”。

全冊共33篇核心課文，其中一篇為《智慧的故事》。選文富有文化底蘊和時代特征，展現了自然的美麗與神秘，描繪了祖國的日益繁榮，弘揚了對生活的熱愛與積極向上的情感，內容與學生的生活息息相關，能夠幫助學生在語文學習中：培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的情感；陶冶情操，豐富內心世界；激勵學生追求理想，勇于探索。

　二、教學目標與要求:

1、通過與核心課文緊密結合的字詞句的練習，提升學生對語文的興趣，豐富語言積累，加強基礎知識的學習和運用，促進學生逐步掌握語文學習的基本方法。

2.通過自主閱讀課文，擴大學生的知識面，逐步提高閱讀能力。

3.通過“暢所欲言”環節創設多樣化的問題情境，激發學生表達的欲望，引導學生清晰、條理地表達自己的見聞與感受；同時培養傾聽的能力。

4.通過“筆下生花”寫作欄目，促進學生語言能力與思維能力的雙向發展，同時培養健康的審美情趣和良好的道德素養。

5.通過“初顯身手”的活動，引導學生在語文學習中有意識地觀察周邊生活，主動收集相關資料；鼓勵學生發揮想象與創造力，在生活中踐行語文知識，解決簡單問題，并學會合作。

　三、學生情況分析

班級共有學生56人，其中男生26人，女生30人。多數學生聰明伶俐，學習能力較強，但部分學生紀律意識淡薄，行為習慣不佳，學習自覺性不足，存在學習差距。對這部分學生，未來教學中需采取多種方式激發其學習熱情，促使其養成守紀律、愛學習、求進步的好習慣，努力營造良好的班級學習氛圍，促進整體提升。

　四、教學措施

1、繼續重視寫字指導。課堂教學中要結合識字與寫字的練習，通過不斷的書寫訓練提高寫字能力，力求書寫規范、整潔，形成良好的書寫習慣。

2、學習詞匯時，認識到新詞的理解過程是由模糊到明確的。解詞和背誦注釋并非教學的重點，教學應在真實語境中檢驗詞匯掌握情況。

3、繼續引導學生進行默讀，強調只用眼睛閱讀而不出聲、不用手指；并鼓勵學生在閱讀中積極思考、理解重點，從而把握課文主要內容，表揚那些能夠帶著問題進行默讀的學生。

4、注重語文的實踐性，設計多種綜合實踐活動，指導學生在問題情境中學習，有目的地收集資料、共同討論，努力用語文知識解決實際問題。

小學語文三年級上冊教學計劃 7

　一、指導思想

本學期的語文教學計劃旨在高效且扎實地推進教學工作。我們將堅持“以學生為本，教材為中心”的原則，著力突出重點，簡化內容，以達到系統整理知識的目的。這樣可以減輕師生的負擔，提高課堂復習的效率。

　二、教學目標

1、通過系統的教學，使學生在聽、說、讀、寫各方面能力上得到全面提升，注重語言的理解與運用，培養學生的語文綜合素養。

2、引導學生進行課文的重點難點知識梳理，同時教授有效的學習方法，培養他們自主復習的能力和良好的學習習慣。

3、針對平時教學中掌握不牢固的知識進行補救，幫助學生穩固新知識的掌握。

4、實現講練結合，精講精練，確保輕負擔、高質量，激發學生的學習興趣，讓他們樂于學習語文。

5、面向全體學生，注重因材施教，使優秀學生更優秀，后進學生也取得顯著進步。

　三、復習要點

1、熟練掌握本冊要求會寫的350字和會認的250字，并能靈活運用這些字詞進行造句。

2、初步理解課文的主要內容，感受到文章所傳達的思想感情，積累優美詞句和精彩段落。

3、結合《語文園地》的思維訓練，為學生提供針對性的知識梳理與拓展練習，力求達到舉一反三的效果。

4、總結提升閱讀和寫作的練習方法，幫助學生增強閱讀理解與習作能力。

　四、具體措施：

1、制定切實可行的教學計劃，認真備課，精心設計每一節課的練習，確保課堂不留空白。

2、關注每一位學生，特別是學習困難的學生，運用情感交流與理性教育，幫助他們樹立自信，避免簡單粗暴的做法。與學生建立良好的關系，充分發揮教師的關懷力量，提高教學效果。

3、加強課堂內外的輔導，及時發現并解決問題，在課堂作業中及時反饋，繼續采用激勵性評價方法，幫助學生培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣。

4、采用“結對競爭”的方式，促進合作與競爭，在合作中學習，在競爭中進步，使學生積極思考，盡可能挖掘其潛能。

5、與其他科目的老師保持頻繁的溝通與交流，共同探討復習方法，互相學習，確保知識點的準確把握，以實現資源的共享。

6、加強與學生的思想交流，確保在復習階段與班級學生的溝通率達到80%以上，增進與其他教師的聯系，形成良好的教育合力。

7、在分類復習中，認真記錄學生作業情況，分析出現的問題并進行分類及時反饋并改善教學策略，確保“有的放矢”。

小學語文三年級上冊教學計劃 8

一、教材分析：

本冊語文教材主要由“學習習慣培養”、“課文”、“習作”和“練習”四大部分構成。全冊共設有8個單元，每個單元安排3-4篇課文，共計26篇；每個單元包含1篇習作，共8篇；并設置1個練習，共8個。

1、關于習慣篇

本冊教材在前五冊的基礎上，特別安排了“自主學習”、“認真對待作業”這兩大主題，并配有5頁豐富插圖。在教學過程中，要引導學生逐步理解圖畫內容，從而落實語文學習的要求，并身體力行。

2、關于課文

全冊共收錄26篇課文，其中韻文有2篇。這些課文內容豐富多樣，既有描繪歷史人物的故事，也有展示現代人物精神的作品；既包括贊頌革命英雄的篇章，也涵蓋兒童日常生活的描述；還有介紹風景名勝以及自然科學知識的內容等。這樣的安排不僅拓寬了學生的知識面，還激發了他們的閱讀興趣，開闊了視野。與前五冊相比，本冊課文后的作業題略有增加，主要涵蓋語境理解詞句、段落結構分析和主要內容歸納等，旨在提升學生的閱讀能力。設有“小練筆”，引導學生模仿課文中的句式、段式和寫作技巧，增強他們的表達能力。

3、關于習作

本冊安排了8課習作，內容包括看圖寫作、為他人畫像的習作、自我發現的記錄、看圖對話、板報稿、對某事件的看法、日記寫作，以及編寫童話故事。這些習作內容緊貼學生的生活，注重實踐與體驗，使學生能在輕松愉快的氛圍中自由寫作。

4、關于練習

全冊共設置8個練習，側重綜合性，內容涵蓋字詞句的練習、成語及古今詩文的朗讀與背誦、寫字練習和口語交際等，旨在深化語文教育內涵，促進學生的語言積累和實踐能力。

二、目標要求：

1、學習習慣

(1) 繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成愛護學習用品的習慣。

(2) 培養積極發言與專心傾聽的習慣。

(3) 培養勤于朗讀、背誦，熱愛課外閱讀的習慣。

(4) 培養認真書寫鋼筆字和毛筆字的習慣，鼓勵勤查字典和主動識字。

(5) 培養自主預習和復習，認真完成作業的習慣。

2、識字寫字

(1) 準確閱讀374個生字。

(2) 能按筆順正確書寫和默寫生字248個，字的結構寫得端正均勻。

3、漢語拼音

(1) 鞏固漢語拼音，利用拼音學習識字，并學習普通話。

(2) 熟記《漢語拼音字母表》。

4、口語交際

(1) 認真聽取他人講話，理解并復述基本內容，能夠講述課文所表述的故事。

(2) 在觀察事物和看圖后，能用普通話說出完整流暢的話。

(3) 對所讀內容，能夠用普通話回答問題，表達完整流暢。

(4) 愿意積極參與口語交際，態度大方，表達清晰，禮貌待人。

5、閱讀

(1) 繼續練習流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文，參與角色朗讀。

(2) 學習默讀課文，能夠不出聲、不指讀，初步提出問題。

(3) 理解常用詞語的意思，能夠結合生活實際理解內容。

(4) 根據語言文字理解課文大意，想象課文畫面。

6、習作

(1) 留心周圍事物，主動開始習作，樂于用書面表達思想。

(2) 能清楚地表達自己的看到、聽到、想到和經歷。

(3) 初步學會運用標點符號，包括逗號、句號、問號和感嘆號，并學習使用冒號和引號。

三、年級學情分析：

本班為我本學期新接管的語文教學班級，學生的語文學習情況尚有待了解。根據一周的教學情況分析如下：學生普遍能夠熟練掌握漢語拼音，能拼讀音節，并借助拼音進行識字和閱讀。他們能夠按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構掌握字形，并理解詞義，但在聯系上下文理解詞義方面有所欠缺。學生能獨立識字，運用學過的詞語造句時有時表達不夠流暢，其中部分學生能找出近義詞和反義詞。

學生能夠理解他人講述的一件事，掌握了“留言條”和“請假條”的格式與用途。能夠朗讀課文，但與感情朗讀還有差距。認識冒號和引號，但部分學生尚未能熟練運用。書寫方面，學生們使用鋼筆書寫姿勢正確，但部分學生在書寫時易錯和涂擦，仍需進一步練習。習作方面，部分學生基礎較差，表達不夠連貫，有待加強。

四、措施：

1、嚴格把握“課程標準”要求，確保不隨意拔高或降低教學內容。

2、注重語言訓練，強化段落的寫作訓練。

小學語文三年級上冊教學計劃 9

在本學期的教學工作中，我負責三年級的語文教學，希望通過積極的努力實現自我提升與學生的共同進步。以下是我本學期的教學計劃：

　一、個人業務水平提升

1、深入學習教育政策與學校的教學指導方針，時刻關注教學動態，積極參與學校的聽課活動，向優秀教師請教學習，汲取他們的教學經驗，并與他們進行交流和探討。

2、認真做好課前準備，精心設計教案，力爭在課堂中提高自己的教學能力，從而提升課堂效果。

　二、學生情況分析：

三年級目前有8名學生，結合上學期期末考試的結果（方梓宇除外，他的情況較為特殊），大部分學生對于基礎知識的掌握較為扎實。例如，在識字方面表現突出，本學期需要繼續重視這方面的學習。班級在靈活性和理解性學習上仍需加強，這是我本學期重點關注的方向。

　三、教學指導思想：

依據《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》，遵循語文教學的規律，結合學生的身心發展特點，致力于建立開放且富有活力的語文教材體系，倡導自主學習、合作學習和探究學習，全面提升學生的語文能力，培養創新精神和實踐能力，促進每位學生的全面發展，為他們未來的學習、生活與工作打下良好的語文基礎。

　四、教學目標：

1、繼續復習和鞏固漢語拼音，加強字音的識讀與正音練習。

2、確保學生能識別400個漢字，以及能書寫300個漢字。

3、對于要求識別的字，重點在于準確的音讀與理解字義，而在書寫的過程中做到字形清晰、意思明確，養成良好書寫習慣，感受漢字的美感。

4、激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們使用普通話流利地朗讀課文，能夠背誦部分指定和自己喜愛的課文片段。

5、培養學生聯系上下文和生活實際理解課文內容的能力，在閱讀過程中主動積累詞匯。

6、鼓勵學生閱讀簡單的課外書籍，并與他人分享他們的讀書感受，培養愛護書籍的習慣。

7、認識并使用常用的標點符號，理解它們所表達的不同語氣。

8、逐步養成講普通話的習慣，鼓勵學生與人交流，認真傾聽他人發言，主動與他人溝通，講述簡單的故事或經歷，表達自然大方，禮貌待人。

9、激發寫作興趣，將所見所想用文字表達出來，在寫作中樂于運用在閱讀和生活中積累的詞句。

　五、教學策略：

1、鼓勵學生通過漢語拼音準確讀音，分析字形，結合圖示或上下文理解詞義，設計生動有趣的教學活動，在游戲和互動中強化識字能力，同時注意指導學生的書寫姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀訓練，為每篇課文提供充足的朗讀時間，利用插圖和生活實例幫助學生理解詞句的意思。

3、關注教材內容的整體聯系，設計合理的教學方案，創造性地使用教材。

4、發揮“學習伙伴”的作用，引導學生積極思考，激發他們的想象力與參與感，鼓勵他們走出課堂，融入自然與社會，運用所學的語文知識。

5、引導學生在課堂上積極參與討論，鼓勵他們提出問題，并培養解決問題的能力。

6、指導學生積累優美的詞句，并利用作業鞏固基礎知識，鼓勵獨立完成并主動將所學運用到口頭和書面表達中。

7、在語文綜合性學習中，充分利用課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　六、教學進度

具體教學進度見附表。

以上是我初步擬定的教學計劃，希望在這一指導下能夠在本學期的工作中取得良好的成效。

小學語文三年級上冊教學計劃 10

轉眼間，新學期的鐘聲即將敲響，新的學習旅程又將啟程。在這個關鍵的三年級階段，我意識到自己需要認真思考和探討教學中的各種問題。由于三年級是學生從低年級向中年級的過渡期，教學目標和方法也隨之發生變化。本學期的教學工作計劃如下：

　1、課堂教學

在課堂教學中，我將深入學習新課程標準，充分理解教材內容，并結合學生的實際情況設定學習目標，制定出更符合學生需求的教學方案。本學期，我會鼓勵學生多讀課外書，同時自己也將加強閱讀與思考，閱讀是學習的重要環節。鼓勵學生通過寫讀書筆記的方式，培養他們的語言表達能力，能夠讓他們在班上分享自己喜歡的書籍，進而提升他們的寫作水平。對于三年級的學生，良好習慣的養成是個循序漸進的過程。在教育過程中，培養學生的良好行為習慣尤為關鍵，我將從細節入手，對班級學生的行為習慣進行規范，通過訓練確保學生的良好習慣能夠真正落實。

　2、“三清”管理

我校的“三清”管理是教學的特色之一。其中，“堂清”是基礎，這學期我將重點關注“日清”。只有確保學生能掌握每天所學的新知識，才能為“單元清”提供保障。否則，如果課堂上留下太多問題，課后無論再怎么努力，也無法取得理想的效果。我會下功夫在“日清”上，尤其是對后進生的支持，確保他們也能夠有所進步，以提高整體的教學質量。

　3、小組管理

學習小組是促進自主學習與合作探究的基本單位，小組建設的成敗直接影響到學生的學習效率。開學后，我的首要工作就是對小組進行有效培訓。

①小組組成：每組4—6人，由班主任與各科教師根據學生的總成績進行合理安排，確保每個小組中既有優秀生，也有相對薄弱的同學。小組長則由本組表現最佳的同學擔任，且可以兼任不同學科的組長。每兩個同學組成互幫對子，互相檢查與支持。小組長的培養至關重要，需積極發揮作用，組織小組內的學習、發言和展示等活動。

②為了促進小組間的良性競爭，小組長的培訓和指導也非常重要。在初期，我們將幫助各小組順利啟動，并給予適當的自主權。我們也將重視小組內部的自治，要求小組每天進行計劃與這將成為對小組的評價依據，有助于激勵組員高效學習和主動學習。

在本學期，我將努力做好自己的本職工作，不斷學習以提升自我。

小學語文三年級上冊教學計劃 11

　一、學生基本情況分析：

經過一學期的教學，我班的學生表現出了活潑和好奇的性格。在課堂上，他們積極舉手發言，思維敏捷，能提出問題并通過閱讀來尋求答案。每位同學在表達見解時，能夠展現出獨特的觀點，養成了一定的學習習慣。然而，從另一方面來看，學生的自我管理能力較弱，課堂紀律亟待改善。要保證在40分鐘內取得好的學習效果，課堂紀律和自控力將是我們接下來一段時間內需要重點解決的問題。還需加強學生的閱讀習慣及詞匯的積累。

　二、教材分析

本冊教材包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，另外有8篇選讀課文附在教材后面。每個單元由導語、課文及語文園地三部分組成，第一和第七單元各設有一次綜合性學習。

教材采用專題單位的方式進行組織，共設置了八個主題：感受自然、觀察與發現、國際理解與友誼、可愛的動物、神奇的科技世界、我國的世界遺產、人間真情、神話故事、傳說與寓言。每個主題都緊密結合兒童的生活，體現時代的特征，同時傳遞豐富的教育價值。

本冊要求學生認識253個字，能夠書寫284個字。其中需認識的字在精讀及略讀課文后進行了標注，語文園地三中也對要認的字進行了分類安排。

每個語文園地分為五個欄目，固定欄目包括：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目為機動欄目，內容有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容在八個語文園地中交錯安排。

　三、學期應達到的教學目標：

1、在語文學習過程中，要讓學生感受到大自然的美，觀察生活并體驗其中的樂趣；擴展國際視野，理解世界各國人民之間的友誼；理解作者對動物的熱愛；關注科學技術的進步，激發探索與創新的意識；了解中國的文化遺產，感受中華文明的偉大；體驗人與人之間的關心與愛；閱讀神話和寓言故事，了解傳統文化并豐富自己的想象力。在提升語言能力的啟迪學生的思維，培養他們細致觀察和深入思考的能力。

2、認識253個字，會寫384個字，累計認識2397個字，能夠書寫1771個字。

3、具備使用字典和詞典的能力，擁有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫規范的楷書和用毛筆描紅。

4、用普通話流利、正確、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，培養對課文中不理解部分提出疑問的能力。

6、通過聯系上下文，借助字典和詞典的幫助，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用。

7、初步了解文章的主要內容，能夠識別表達的思想感情。

8、開始練習略讀，掌握文章的基本大意。

9、積累課文中的優美詞匯和精彩句子，背誦優秀的詩文，練習復述課文內容。

10、培養讀書看報的習慣，與同學交流圖書資料。

11、關注生活中的事物，樂于用書面表達自己的感受，增強寫作的自信心。不拘泥于形式，寫出自己所見所聞及所思所想，并愿意與他人分享自己的習作。

12、用普通話進行交流，在對話中認真傾聽，努力用語言打動他人；在講述見聞時做到條理清晰，表達個人感受和想法。

13、結合語文學習，觀察自然與社會，并以書面和口頭的方式表達觀察結果。

　四、教學中應注意的問題：

（一）識字、寫字教學

識字與寫字是小學階段的重要組成部分。在教學過程中，教師應引導學生將已有的識字方法應用到新的識字和寫字學習中，尊重不同學生的學習方式及習慣，允許他們在識字數量和識字能力上存在差異。本冊要求學生認253個字、寫284個字，并鼓勵他們通過自主學習增加識字量。可以組織同學之間共享識字的方法和經驗，開展識字游戲或制作生字和詞語卡片，從而讓學生們在合作中一起享受識字的樂趣。

隨著學生的識字量增加，我們也要持續關注識字量的鞏固，這是識字教學的重要環節。

（二）閱讀教學

1、精讀課文的教學。

精讀課文是教材的核心，是語文訓練的主要支持。在教學中需要注意的幾點包括：

（1）持續強化詞句的訓練。

（2）重視朗讀的指導，增強訓練。

（3）逐漸培養學生的默讀能力。

（4）精讀課文的教學應是在教師指導下，學生自主閱讀、感悟的過程。

（5）給學生充分的時間去閱讀、思考與質疑。

（6）開展合作學習。

（7）有效組織班級的交流。

2、略讀課文的教學。略讀課文的教學注意兩個方面：一是理解課文要求的標準應低于精讀課文，主要是“粗知大意”，重點幫助學生掌握關鍵點與難點，詞句理解不作為重心。二是教學方法上，教師要更放手，允許學生運用在精讀中所掌握的知識和方法自行理解課文，并在這個過程中逐漸學習基本的閱讀技巧，提高閱讀能力。

3、選讀課文的教學。教材后面附有8篇選讀課文，教師可根據實際情況決定是否選用，如果選用可以按照課文內容插入相關單元，或作為期末復習材料。在教學方法上，應以學生自主閱讀及自我檢測為主，教師應提出要求并適當檢查，通過交流起到激勵和引導的作用。

（三）口語交際教學

1、明確口語交際的要求，培養口語交際的能力。

2、口語交際是一個雙向互動過程，教學活動應在具體的交際情境中進行。

3、確保全體學生都能參與其中。

4、引導學生進行自主評價。

5、教師在口語交際教學中要放手，讓學生多實踐，減少過多指導。

6. 培養學生口語能力的方式，不僅通過口語交際課，還需依賴各種語文實踐活動。

（四）習作教學

1、重視習作的興趣培養，使學生樂于表達。

2、增強習作與閱讀、口語交際和綜合性學習之間的聯系。

3、重視習作中學生的合作與交流。

4、本冊的習作練習主要圍繞學生生活的真實體驗，所見、所聞、所思進行創作。

　五、改進教學措施及相關注意事項

1、教學措施：

1）、靈活運用多種教學方法，積極調動學生的參與熱情，加強他們的想象能力與創新精神。

2）、充分運用現代化教學手段，如電子教學，以提高學生的學習興趣和主動性。

3）、科學地設計與批改作業。

4）、廣泛開展課外閱讀活動，鞏固課內外所學知識，豐富學生的知識面。積極組織各類語文活動，提升興趣，拓寬視野，使課內外教學相輔相成。

5）、主動開展家訪活動，爭取家長的支持與配合。

2、教學中應注意的問題：

1）、重視學生的書寫質量，培養他們認真作業與美觀作業的習慣。

2）、耐心輔導學生，了解每位學生的特點，進行個性化教學。

3）、培養學生熱愛閱讀和良好的閱讀習慣，引導他們利用課余時間進行閱讀，增加積累，逐步養成良好的閱讀習慣。

　六、教學業務學習與相關活動安排：

1、積極參加各類業務培訓，持續提升自身素質。

2、加強自學，學習教育大綱、教育理論和優秀教學經驗，積極參加教研組活動。

3、虛心向經驗豐富的老師學習，互幫互助，每周聽課并相互指出教學中的不足，以便及時改進。