制定一份詳盡且富有創意的教學工作計劃至關重要。這個階段的學生正處于語言學習的關鍵期，他們的學習興趣和基礎知識將直接影響未來的學習效果。一個有效的三年級英語教學計劃不僅要關注語言知識的傳授，更要通過豐富的活動和互動，激發學生的學習熱情與創造力。在這份計劃中，我們將探索如何通過游戲、故事、歌曲等多元化的教學方式，來培養學生的聽說讀寫能力，并培養他們對英語的熱愛。

小學三年級英語教學工作計劃 1

一、全面了解學生，發現差生問題所在，避免嚴重的分層現象

開學不久，我注意到我所教的三個班級中的許多學生表現出“上課如蟲，下課如龍”的現象。由于學生們的背景差異，尤其在英語水平上，許多孩子的基礎都比較薄弱，需要從基礎知識開始學習。因為我在這個學期才開始接手三年級的英語教學，所以對學生們的具體情況還不是特別了解。為此，我通過觀察上學期的教學情況，分析了學生們英語學習不佳的原因，主要有以下幾點：

1、聽課效率低，常常走神或談話。由于基礎較弱，孩子們對英語缺乏興趣，加之在課堂上做小動作已經成為習慣，因此他們的聽課效率非常低。

2、努力學習，但效果不顯著，記憶力較差。這類學生比較少，他們在學習上投入很大勁，但總是記不住所學的內容，經過多次重復仍然無法掌握。

3、缺乏自信，即使有進步，也不相信自己的能力。這類孩子占據了較大比例。由于他們已經習慣被稱為“差生”，在學習上缺乏自信，總是認為自己的答案是錯誤的。

針對上述問題，我意識到需要根據每個學生不同的缺點進行個別化的補救，而不是采用一刀切的方式。經過向經驗豐富的老師請教，以及查閱網絡和書籍，我深思熟慮后決定采取以下幾種方法來幫助孩子們。

對于英語基礎較差的學生，我實施了“師徒結對”的方法，即由一個優秀學生幫助一個學習困難的學生。如果徒弟有進步，師徒雙方都會獲得獎勵。我專門設計了一張師徒進步表，孩子們每取得一次進步就能在表上劃一道杠，最后組成一個“正”字。如果某個孩子的進步特別明顯，他還可以實現一個小小的心愿。這一措施提升了學生們的積極性，無論是師傅還是徒弟都獲得了顯著的成效。

對于一些愛走神的學生，我在課堂上采取不斷提問、反復點名等方式來強制提高他們的注意力。因為這些孩子不知道我何時會提問他們，所以他們必須全神貫注地聽老師講課。經過一段時間，這些學生的注意力明顯得到了改善。

對于缺乏自信的孩子，他們往往與老師之間產生距離，認為老師不重視他們。對此，我主動接近他們，不斷給予鼓勵，并委派一些小任務，以此來贏得他們的信任，從而提高他們的自信心。xxx同學就是這樣一個孩子，語文、數學和英語都沒有掌握，但他有一個頑固的心理：不會學就選擇放棄。每當老師叫他回答問題時，其他同學就會起哄：“老師，別叫他了，他不會。”這樣的孩子不僅不被老師喜歡，周圍的同學也普遍看不起他。時間長了，大家都認為他學習不好，他和同學們的互動也充滿了自卑。起初，我也覺得他很笨，但經過一段時間的觀察，我發現他其實是個“軟骨頭”。在一次輕聲細語的指導中，我用期待的目光與他對視時，發現他的眼中瞬間閃現出光芒，似乎透出一絲喜悅。這使我們之間的關系瞬間拉近，他開始主動向我請教單詞和句子的讀法。當我耐心地告訴他后，并給予他期待時，他臉上的笑容簡直亮得發光。這一方法十分有效，雖然進步不大，但我相信水滴石穿，他終會有更大的成長。老師最開心的就是能看到這樣的向上進步。

二、分析教材，把握重點，講求方法，豐富課堂

三年級作為小學中低段的關鍵年級，是承上啟下的重要階段。在這一學期中，我將重點放在培養孩子們的英語學習興趣和良好的學習習慣上。三年級是英語學習的起點，教材中尚未涉及過多的語法、單詞及句型背誦，因此我設定了從各個方面提升和鍛煉孩子聽說能力的教學目標。在學習完26個字母的基礎上，著重提高學生們的拼讀能力，增強語感，擴展知識面。

在教學過程中，教師既是教學的引導者也是參與者，強調方法和豐富課堂內容是教師的首要任務。英語作為一門外語，需靈活多變，因此除了課堂效果外，還需要鼓勵學生多讀、多講、多練。我在每節課前堅持讓學生自主閱讀或領讀課文，甚至達到背誦的程度，及時調查學生的掌握情況，發現問題、及時糾正。課后及時解決和講解學生作業中的問題，讓他們能夠更好地消化所學內容。只有內容豐富、生動且難易適中的課堂教學才能真正吸引學生。

三、任務教學，游戲教學，運用教具，提高興趣

在教學方式和方法上，我重視實踐和參與，使教學設計貼近學生的生活，符合他們的興趣需求；教學內容要能夠引起學生的好奇心，比如韻律詩歌、會話表演等。通過在課堂上讓學生學中用、用中學，進行反復實踐，學用結合。通過視、聽、說、玩、唱等有趣的活動，讓學生接觸到足夠多的語言材料，逐步培養他們的語言感知。通過大量語言材料的范讀，尤其是磁帶示范，讓學生模仿，教師指導，幫助他們逐步形成良好的語音、語調、書寫和拼讀習慣。為了激發孩子們的興趣，借鑒以往的經驗，我在課堂上大量運用了游戲教學法、情景教學法等，使課堂氛圍活躍。我也制作了一些豐富有趣的教具，雖然制作的水平有限，但在這方面我會繼續努力提升。

經過半個學期的學習，大部分同學在英語方面都有了明顯的進步，孩子們對英語學習的興趣也更加濃厚。聽力方面的提升也非常顯著，課堂用語的理解能力也大大增強。掌握合適的拼讀方法后，一些孩子已經能夠輕松地背寫單詞，甚至個別學生能夠把學過的單詞全部記住。

小學三年級英語教學工作計劃 2

　一、教材分析

本冊教材包含10個學習單元和1個復習單元，以及4個單詞表和一個閱讀擴展部分。每個學習單元通常分為兩個部分，其中第一部分介紹新的語言知識，第二部分則進行實踐性練習，包括一首有趣的歌謠和簡短的小詩。歌謠和小詩的學習目標主要有三點：一是幫助學生感知英語的韻律和節奏；二是提升學生的發音準確性；三是通過這些為英語國家兒童熟知的歌謠，引入一定的西方文化內容。對于不常用的詞匯，學生不必強求掌握。希望學生能在語言運用和詞匯的基本理解上，逐步建立起使用英語的基本能力。教材中引入了一些新的語法點，但不需要進行詳盡講解，學生只需能進行初步的運用即可。

　二、學生情況分析

我本學期教授的是三（6）班，由于在一、二年級階段并未設定英語考試要求，主要目標是激發學生的英語學習興趣，因此學生的英語水平差異較大。但經過幾天的接觸，我發現大多數學生對英語充滿好奇，他們勤奮好學，且積極參與，許多家長也對孩子的英語學習給予了充分的支持與關注。

　三、教學目標

通過本冊教材的學習，使學生：

1、逐步培養對英語學習的興趣，增強在真實場景中使用英語進行互動的積極性。

2、能夠在日常生活和課堂情境中，用英語進行簡單的交流，如問候他人，傳達家庭和朋友的基本信息。

3、參與用英語組織的日常課堂活動和生活游戲，積極參與課內外的多種活動。

4、能理解簡單的指令并作出相應反應，能夠閱讀簡單的配圖故事，并進行口頭描述，唱英語歌曲，背誦一些小詩和歌謠。

5、養成良好的英語學習習慣，提升自我學習意識，培養通過英語學習獲得新知識的渴望。

6、培養良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮儀，全面提高綜合素質。

7、樂于了解英語國家兒童的興趣及外國家庭的風俗習慣。

　四、提升教學質量的措施

1、認真備課，深入研究教材，確保課堂內容能在當堂被學生完好理解。

2、運用多種肢體語言幫助教學。

3、在課堂上開展有趣的活動和游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

4、創造良好的學習氛圍，激勵學生主動參與。

5、鼓勵學生在課外時間嘗試使用學過的英語進行交流。

6、合理設定教學目標，避免對學生提出過高的語言表達要求，不強求學生流利朗讀課文。

7、糾正明顯的語言錯誤，但不對小錯誤進行過多糾正。

8、適時給予表揚和鼓勵。

9、利用多媒體教學工具，如課件和掛圖，輔助課堂教學。

小學三年級英語教學工作計劃 3

　一、指導思想

在新的學期中，我們小學三年級的英語教研組將繼續遵循學校教科研中心的指導方針，認真落實英語教研組的工作要求，扎實學習現代教育理論《英語新課程標準》，進一步增強基礎教育外語教學研究與課程改革的適應性，努力做好教學研究、教學指導和教學服務等日常工作。在此基礎上，以創新課堂教學為核心，以提高教學效果為目標，積極推動英語學科的教研活動。

　二、現狀分析

三年級是學生英語學習的起步階段，面對一門全新的學科，學生們對學習的興趣普遍較高。教師可以在課堂內外引導學生，激發他們對英語的學習熱情，幫助他們在此基礎上提升學習成績。四年級的學生已經有了一年的英語學習基礎，雖然對新知識的接受能力不成問題，但如何持續保持他們的學習興趣和積極性則是一個挑戰。五年級開始使用新教材，但所覆蓋的知識點與四年級教材相似，學生在使用時感到并不陌生。六年級的新教材對于教師和學生而言都是全新的，如果教師能有效把握該教材的使用，則有機會充分發揮教材自身的優勢與特點。

　三、工作重點及具體措施

1、教研組、備課組建設

在教導處的教學工作安排中，教研組與備課組的建設是本學期的重要任務之一。特別是要增強教研組與備課組團隊的協作意識，各年級教師之間要增進經驗交流，實現真正的資源共享，并達成更好的互助合作。組織校內外的教學研究活動，安排老師進行研究課和示范課，通過研討和評課等形式，做好課后反思，提升教師的理論水平與實踐能力。鼓勵全體英語教師積極參與學校的教科研活動，并認真開展各項活動，尤其是與英語課程改革相關的活動。

2、提升學生的英語實際應用能力

以發展性評價為切入點，在教導處的指導下，優化課堂教學方式，從傳統的教學習慣中借鑒優秀的方法，將教師為主體的課堂逐步轉變為以學生為主的教學模式，充分釋放學生的學習潛能，提升他們的語言交際能力。

3、各年級教研重點

a. 重視三年級的英語學習習慣和興趣的培養，為學生在英語學習的起點打下堅實基礎。

b. 繼續關注四、五、六年級學生綜合能力的提升，切實重視口語練習，使其真正服務于英語教學工作。

c. 積極開展英語表演活動，如英語手抄報比賽、英語歌唱比賽等，讓學生在趣味比賽中體驗學習英語的樂趣與成就感。

d. 加強與其他學校老師的資源共享，認真開展集體備課活動。

e. 利用早輔和晚輔時間，做好對后進生的輔導，同時促進優生實現高效學習。

4、具體工作安排

20xx年3月

1、制定學科教學計劃。

2、對教材內容進行全面分析。

3、五、六年級教師沙龍，討論并制定新教材的教學計劃。

4、校內英語階段性測試安排。

20xx年4月

1、開展區域教研活動。

2、推門聽課活動。

3、配合教研室做好“新課標”相關工作。

小學三年級英語教學工作計劃 4

　一、教學情況分析

在三年級的英語學習中，絕大多數學生對英語表現出濃厚的興趣，積極參與各類學習活動。然而，也有少數學生因遇到困難，學習態度尚需調整，學習習慣亟需改善。教師在教學過程中，應該堅持以學生的全面發展為目標，著重培養學生的創新能力和實踐能力，同時關注每位學生的學習狀態，努力激發他們的學習熱情。

　二、教學目的任務

1、能夠聽、說、讀、寫英語字母A-Z，并能按順序背誦和默寫這26個字母。

2、能夠根據實物和圖片正確讀出所學單詞的發音。

3、能熟練的運用所學的日常生活交際用語進行交流。

4、能在無語言提示的情況下，理解清晰的語音和錄音內容。

5、能演唱已學習的英語歌曲，并能朗讀相關的歌謠。

　三、教材重點難點

教材重點：

1、聽、說、讀、寫英語字母A-Z。

2、培養規范的書寫習慣，確保書寫整潔、清晰。

3、熟練運用日常交際用語。

教材難點：

熟練運用所學的日常交際用語。

　四、主要措施

1、考慮到三年級學生活潑好動的特點，課堂教學以活動為主，設計多樣化的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而促進他們的英語學習持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫、做等多種方式進行語言實踐和訓練。

3、結合直觀教具和現代化教學手段，利用多媒體課件，幫助學生養成良好的朗讀習慣，為后續的語音語調學習打下堅實基礎。

4、設計科學高效的課外作業，鼓勵學生保持良好的書寫習慣，確保書寫規范、整潔和正確。

附：教學進度安排表

第一周：Unit 1

第二周：Unit 1

第三周：Unit 2

第四周：Unit 2—3

第五周：Unit 3

第六周：Unit 4

第七周：Unit 4—5

第八周：Unit 5

第九周：Unit 6

第十周：Unit 7

第十一周：Unit 7—8

第十二周：Unit 8

第十三周：Unit 9

第十四周：Unit 9—10

第十五周：Unit 10

第十六周：Unit 11

第十七周：Unit 11—12

第十八周：Unit 12

第十九周：復習Unit 1—Unit 5

第二十周：復習Unit 7—Unit 11

第二十一周：測試

第二十二周：期末考試

小學三年級英語教學工作計劃 5

　一、指導思想

小學三年級的英語教學重在聽、說、讀、寫的綜合訓練，旨在培養學生良好的發音習慣，以及正確的聽說讀寫能力。教學中應注重讓學生逐步形成使用英語的意識和習慣，同時也要鼓勵他們積極參與英語學習。

　二、學生情況分析

三年級的學生經過兩年學習，已經擁有一定的英語基礎。他們天真活潑，擅于表達，并對新鮮事物充滿好奇，探索和學習的欲望很強。他們在團體活動中表現出較強的合作意識和表現欲望。

　三、教學目標

根據三年級學生的心理發展特征和需求，本階段英語課程的目標是激發學生對英語學習的興趣，培養積極的學習態度，增強語言學習的自信心。幫助學生建立初步的語感，掌握基本的語音和語調；在各種英語活動中能夠用英語進行簡單的交流。

　四、教材分析

本教材的難度適中，并且內容設計合理，采用多種教學方法激發學生的學習興趣。教材分為多個單元，每個單元安排三課時，涵蓋了重要的詞匯、句型及其應用。每個單元中包括語言材料的展示、知識鞏固活動、閱讀理解、合作學習、拼讀練習以及趣味游戲等，充分考慮了小學生的學習特點。

　五、教學方法建議

（1）詞匯教學（Let’s learn）

在Let’s learn部分，詞匯是圍繞特定主題展開的，從三年級開始，要求學生能夠聽、說、讀、寫四項技能的全面掌握。教師應提供多樣的情境，讓學生在真實的交流中學習新單詞，避免死記硬背，將詞匯融入到具體的對話中。

（2）對話教學（Let’s talk Pair work Group work）

教材中的對話更側重于目標句型的交流，并提供可替換的內容，教師應靈活調整教學策略，以促進學生在真實情境中運用英語。

（3）閱讀理解教學（Read and write）

本部分的教學目標是幫助學生理解對話或短文，進行相關的填空練習，掌握一組句子，并完成語言活動，以綜合運用所學知識。

（4）語音訓練（Pronunciation）

第C部分的語音訓練至關重要，教師應引導學生通過聽錄音和觀察單詞結構，自主發現發音規則。通過這種方式，鼓勵學生嘗試認讀未學過的詞匯，從而提升他們的成就感并培養自主學習能力。

　六、教學進度

Unit 1 My school life 6課時

Unit 2 My family 6課時

Unit 3 What do you like to do? 6課時

Recycle One 3課時

Unit 4 My hometown 6課時

Unit 5 Seasons and weather 6課時

Unit 6 Animals at the zoo 6課時

Recycle Two 3課時

小學三年級英語教學工作計劃 6

　一、教學目標

本教學計劃的主要目的是激發學生對英語學習的興趣，培養積極的學習態度，幫助他們建立自信心。要提高學生的語言感知能力，發音、語調、書寫的基礎，以及養成良好的學習習慣。我們的目標是使學生能夠進行初步的日常英語交流，并培養他們的觀察能力、記憶力、思維能力、想象力和創造能力。適時引入中西文化，讓學生增強愛國情懷和國際意識，為他們未來的學習打下堅實的基礎。

　二、教材分析

本教材的設計和編寫充分體現了外語教學理念的傳承與創新。經過對多種國內外小學英語教材的深入比較與分析，本教材提煉了優秀的教學理念，形成了獨特的編寫體系。我們借鑒了國內外關于英語作為外語的教學理論及我國小學英語教學成功的經驗，積極探索適合我國小學英語教學現狀的模式與方法。本教材以話題為主線，結合交際功能和語言結構，逐步引導學生運用英語完成有意義的語言任務。

　三、本教材的主要特點

1、強調語言的實際運用

2、注重能力的綜合培養

3、突出激發學習興趣

4、重視師生雙向交流

5、融合多學科內容

6、關注靈活的知識擴展

7、實現整體的課程設計

8、提供豐富的多媒體輔助材料

　四、學生情況分析

三年級設有兩個班級，大多數學生對英語學習表現出較強的興趣和熱情。然而，二（2）班中有一些學生在英語學習上面臨較大困難，且自信心不足。在這個學年中，我們將特別關注激勵學生的學習熱情，爭取在其現有基礎上取得更大的進步。

　五、教學措施

1. 教師要結合課堂教學，有針對性地測評學生的學習成果。

2. 加強對課文中的單詞、短語和句子的朗讀與背誦。

3. 重點提升單詞學習，通過多次領讀和聽寫來鞏固記憶。

4. 根據學生的個體差異，給予需要幫助的學生多樣化的輔導。

　六、教學進度

周 次

日 期

單 元

課 時

1

2.23-2.29

第一單元

4

2

3.3-3.9

3

3

3.10-3.14

第二單元

3

4

3.17-3.21

3

5

3.243.28

第三單元

3

6

3.31-4.4

7

4.7-4.11

復習1

3

8

4.144.18

第四單元

3

9

4.21-4.25

3

10

4.28-5.2

第五單元

3

11

5.2-5.9

3

12

5.12--5.16

第六單元

3

13

5.19-5.23

3

14

5.265.30

復習2

3

15

6.2-6.6

期末復習

3

16

6.9-6.13

3

17

6.16-6.20

3

18

6.22-6.27

小學三年級英語教學工作計劃 7

　一、指導思想

在經過一個學期的英語學習后，三年級的學生對基本的日常用語已經有所掌握，能夠體會到英語知識的魅力，并渴望進行更深入的學習與交流。然而，由于他們的詞匯量與語法能力尚顯不足，常常會出現理解困難的現象，影響了他們學習英語的積極性。在日常教學過程中，需要營造輕松愉快的學習氛圍，通過豐富多樣的活動來提升學生的參與度，讓他們在實際體驗中進行有效學習，從而保持學習的熱情與興趣，進而提高學習成效。三年級學生注意力集中時間較短，且許多知識是學生首次接觸，理解起來相對困難，因此在教學方法上應以游戲為主，讓學生在玩樂中體驗和創造。在游戲中幫助學生理解教材中較為抽象的內容，形成認知表象，并能將所學知識靈活運用于生活中。

大部分學生能夠適應英語課堂的教學，基本掌握所學內容。個別優秀學生能夠跟上更高層次的學習要求，但也有少數學生基礎較為薄弱。隨著學習時間的增加，學生的學習態度開始出現兩極分化，部分孩子已養成良好的英語聽說復習習慣，而還有少數學生學習態度不夠端正，課堂習慣差。由于我與學生之間建立聯系尚需時間，將會重視與后進生的溝通，激發他們的學習興趣，因材施教，進行分層教學，以保持所有學生的學習熱情。

　二、工作目標

本冊教材的主要內容包括字母、會話和詞匯的教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，關系到學生今后的拼讀和詞匯記憶。每個單元均設置5至6個字母，每個字母對應兩個以上的例詞。教材的難點在于字母的發音和書寫，幫助學生能夠分辨易混淆的發音，并掌握正確的書寫方式。會話教學也是一項重要的挑戰，旨在使學生在特定情境中能夠流暢交流相應內容。

　三、具體工作要點與措施

三年級是培養學生英語學習興趣的關鍵時期。因此本學期的首要任務是激發并持續保持學生學習英語的熱情。會話教學可以通過表演和游戲的方式進行，融入情景演練；詞匯教學則要善用實物和卡片，力求通過會話教學幫助學生在實際交流中鞏固舊詞、掌握新詞；字母教學要重點關注字母的發音和書寫，采用卡片、描紅等教學工具，引導學生仔細觀察字母的筆畫和順序。具體實施方式如下：

1、精心備課，盡量采用活潑生動的教學方式，將課堂活動化，簡化語言表達并將知識與生活緊密結合。

2、教師要關注每位學生的學習動態，采用科學的評價機制來激勵學生，保持他們積極的學習態度和熱情。

3、教師在教學中重視語言的示范性，通過角色扮演和情景表演，引導學生大膽參與，減少母語的干擾。

4、會話教學應深入生活，營造自然的語境，讓學生在真實環境中學習，將知識與實踐結合。

5、詞匯教學強調音形義相結合，重視語音和語調的訓練，鼓勵模仿，做到句子與詞匯相互依存。

6、字母教學根據小學生的認知特點，使用生動形象的比喻。對于26個小寫字母在四線格中的書寫，都要以有趣活潑的方式進行指導，幫助學生加深印象。

7、利用歌曲和兒歌的韻律感，保持課堂上高昂的學習氛圍。

8、定期進行階段性復習，幫助學生系統而有條理地展示所學知識，增強他們的學習成就感。

小學三年級英語教學工作計劃 8

一、學情分析：

在新學期開始之前，學生們已經具備了一定的英語基礎，期待通過本學期的學習獲取更多的知識，以豐富自己的表達能力并提升交流技巧。本冊教材涵蓋的話題更加多樣化，所需掌握的詞匯和日常交流用語、句型也相應增加。在教學過程中，需關注教材內容的連貫性，以便在教學時做到有的放矢，有效地將新舊知識融會貫通。

教材分析：

本冊教材要求學生掌握一定量的詞匯、二十多個基本句型結構以及一系列日常交際用語。其中包括：介紹新同學、根據特征識別人物、談論人物及物品、邀請他人外出、征求意見和詢問價格、介紹教室、確定位置等內容。這些內容與之前幾冊的課文有著直接或間接的關聯。

新授單元分為七個部分：首部分是情景對話“read and say”，重點訓練學生的聽說能力，提高交際水平；第二部分“look read and learn”主要展示詞匯；第三、四部分的句型涵蓋每個單元的教學重點；“read and act”旨在培養學生的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣；“listen and repeat”則作為語音訓練部分；最后的“fun house”是一個充滿趣味的活動模塊。

二、雙基目標

1、掌握每個單元的核心詞匯和句型。

2、能夠在實際生活中靈活運用所學知識，達到學以致用的效果。

三、情感目標

1、激發濃厚的學習興趣。

2、養成良好的學習習慣。

3、培養同學間的協作精神，樹立愛國主義情懷。

四、教學重點

1、確保單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。

2、準確、流利地朗讀對話，并能夠靈活運用所學內容。

五、教學難點

正確書寫單詞和句型的規范性。

六、主要措施

1、以豐富多彩的活動為課堂教學的核心形式，讓學生在快樂中學習、在學習中運用，從而保證英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多樣化的形式，進行大量的語言實踐和訓練。

3、結合直觀教具和電教手段，利用多媒體課件，幫助學生建立良好的朗讀習慣，打好語音語調的基礎。

4、設計高效、全面的課外作業，培養學生的書寫習慣，確保書寫整潔、規范、正確。

小學三年級英語教學工作計劃 9

本學期，我負責小學三年級的英語教學工作。作為低年級的教育者，我始終把培養學生的英語學習興趣放在首位。在教學中，我努力從各個方面促進孩子們的聽說能力，充分利用每一次機會，讓他們實踐口語，創造說英語的場景，盡量讓他們接觸西方的文化習俗與生活方式，以增強他們的語感和拓寬他們的知識面。這些教學活動都是圍繞著三年級的教材展開，確保在完成教學任務的讓學生獲得更多的英語知識和實踐。以下是我對一學年教學工作的總結。

一、深入分析教材與學生，掌握重點，有針對性地教學。

三年級的英語教材共包含十個模塊，主要內容涉及問候、姓名、年齡、地點、物品名稱等基本交流，數字1到12，以及人物、物品、顏色、動物、職業、家庭成員和身體部位等。這些內容對小學生來說是相對零散的，因此讓他們掌握這些知識并樂于學習是我的主要任務。為此，我積極向經驗豐富的教師請教，認真分析教材，提煉出教學的重點，仔細備課，并始終保持積極的教學態度。學生是課堂的主體，了解和分析他們的學習情況至關重要。剛開始教學時，我并沒有意識到了解學生的重要性，更多是專注于教材的研究，想盡辦法讓課堂生動有趣。可是，第一次上完我認為生動的課后，發現反饋卻不盡如人意。后來我才意識到，學生們對我講的口語理解困難，許多內容他們以前根本沒有接觸過。我在備課時沒有充分了解學生的實際水平和需求。

二、注重教學方法，提升課堂效果。

豐富課堂內容是教師在教學過程中最關鍵的任務。在教授英語這門外語時，強調運用非常重要。除了課堂教學外，我還鼓勵學生多讀、多說、多練。為此，每天早讀時，我都會到班級了解學生的早讀狀況，并及時糾正發現的問題。課后也會關注學生的作業，及時解決問題，讓他們能夠迅速理解和消化所學內容。如果課堂內容豐富、貼近現實，教師的教態自然、授課生動且難易適中，就能有效吸引學生的注意力。我每天都要保持充沛的精力，讓學生感受到輕松的學習氛圍。然而，回想自己的教學，有時我并沒有做到這一點。當學生在課堂上表現不佳時，我的情緒也會受到影響，進而影響到后續的教學效果。今后，我必須努力克服這一點，研究更有效的教學方法，妥善解決課堂中的問題。

三、因材施教，快樂教學。

在整個教學過程中，由于學生的英語能力差異，形成了優差分層。一方面，一些學生的英語聽說能力較弱，全英文授課對他們來說較難接受；另一方面，也有一些活躍和成績優異的學生，課堂氣氛積極。如果我教學的內容過于淺顯，就不能滿足整體學生的需求，導致教學效果不盡如人意。這表明了解學生的實際情況、實事求是、具體問題具體分析是提高教學效果的關鍵。我利用課余時間為優秀生提供額外的知識補充，同時針對學習相對較差的學生給予必要的輔導，幫助他們提升成績，從而增強他們的自信心和學習興趣。作為教師，特別是英語教師，我們都在不斷改進和創新自己的教學方式，難免會遇到挫折，但我相信，只有不斷實踐與創新，才能在教育教學中不斷取得進步和完善。

小學三年級英語教學工作計劃 10

在本學期，我負責三年級英語的教學任務。這是我在小學階段教學的一個重要時期。在教學過程中，我努力保持積極主動和認真負責，力求發揮出我的最佳水平，因此取得了一定的成效。以下是我對本學期教學工作的

一、激發學生的學習興趣至關重要。

對于三年級的學生來說，這是他們進一步接觸英語的階段，他們對新知識充滿了好奇和期待。教師的首要任務就是要持續激發他們的學習興趣。為了達到這一目的，課堂的導入環節顯得尤為重要。成功的導入可以有效地營造出良好的學習氛圍。例如，在教授食物單元時，我選擇用學生熟悉的水果圖片進行導入，迅速吸引了他們的注意力，從而順利進入新單元的學習。

二、課堂游戲也非常關鍵。

小學生本身對游戲充滿熱情，所以在課堂教學中適當融入游戲，能極大提升他們的學習效果，做到讓他們在游戲中學習，在學習中享受快樂。比如：

1、“找寶藏”：在單詞教學中，學生往往不愿跟讀。通過這一方法可以增加趣味性。在一個單詞下放一個“寶藏”，只有正確讀出這個單詞的學生才能找到寶藏。全班一起倒數one two three，開始尋找！這種方式不僅有趣，而學習氛圍也更加活躍，學生們在快樂中記住了單詞。

2、數字傳球游戲。

道具：一個小球

目的：學習和復習數字。

3、變體的Simon says：老師說“Simon says”，指著單詞讓學生讀；如果老師未說“Simon says”而學生跟讀了，就要坐下。此方法趣味十足，有助于增強學生的單詞記憶。以上這些游戲在我的課堂中效果顯著，未來我將繼續設計更多的游戲活動。

三、課堂競賽也不可忽視。

將學生分成若干組進行比賽，每贏一次就為該組發放小紅花，這能極大地激發學習積極性。我還準備了一些小獎品，如文具或小禮物，學生們因此更加努力地參與學習。

四、字母的教學也同樣重要，包括發音和書寫，尤其是字母的正確書寫格式。

我花了兩周的時間進行了專門訓練，這對今后的英語教學非常重要。因為大家都知道，英語的所有單詞、短語都是由這26個字母組成的，所以字母教學在整個英語學習中具有舉足輕重的地位。

五、認真備課和上課。

以上所有內容與我的備課密切相關。我認真制定教學計劃，注重研究教學理論，力求提升自己的教學水平。每一節課我都保持最佳的精神狀態，以輕松而又專注的姿態來面對學生。

回顧這學期的教學，我也意識到自己還有一些不足之處，比如無法兼顧到每位學生，設計適合所有學生的教學方式。今后我會努力改進，爭取讓課堂變得更加豐富多彩，趣味盎然，取得更好的教學效果。

小學三年級英語教學工作計劃 11

在本學期的教學計劃中，我深刻體會到教三年級英語的挑戰與樂趣。我認真落實教學策略，課前精心備課，不僅關注教材內容，同時也充分考慮學生的個體差異，因材施教，努力進行課堂改革，探索適合三年級學生的英語教學新方法。三年級英語教學的目標是：激發學生的學習興趣，增強他們的學習積極性，樹立他們的自信心，并培養良好的語感和語音、語調，為將來的學習打下堅實的基礎。在英語課堂中，創造良好的學習氣氛、激發學生的學習熱情是提高教學質量的關鍵。以下是我本學期教學實踐的

　一、備課。

開學之初，我制定了詳細的教學計劃。在教學過程中，我認真備課，撰寫教案，結合學生的實際學習情況不斷調整教學方法，并積極向其他教師請教，吸取他們的經驗。在傳授知識的我也注重對學生的思想品德教育，鼓勵學有余力的學生幫助學習較慢的同學。

　二、上課。

課堂上，我嚴謹授課，運用實物教具、簡筆畫、情景教學、手勢及語言等多種方式來激發和教育學生。我組織游戲、唱英語歌曲等活動，來提升學生的學習興趣，鼓勵他們大膽提問，重視師生互動和生生互動，以充分調動學生學習英語的積極性。對于學生在學習中遇到的疑難問題，我耐心地進行講解和分析，力求讓他們能學會、懂得并靈活運用。

　三、批改作業。

我會及時批改學生的作業，并詳細作出批注，對于普遍存在的錯誤，會在全班進行分析講解。對個別學生的作業，我會進行面批，幫助他們針對性地分析和解決學習中遇到的問題，提高整體教學質量。

　四、聽力。

為了提高學生的聽力水平，我會播放英語歌曲和英語對話的FLASH，讓學生跟讀和表演對話。我利用微信群讀課文，讓學生聽讀和跟讀，同時創建二維碼，方便學生進行聽力訓練。這樣的方式有效提高了學生的聽力能力，為終身英語學習打下了基礎。

　五、自身的學習。

鑒于我在三年級英語教學方面的經驗尚淺，我充分利用各種機會向其他老師學習，積極收集適合三年級英語課堂的游戲和活動。我也會多聽音頻資料，提升自己的語音和語調水平。

以上是我在三年級英語教學中取得的一些成績和經驗，但也認識到自身的不足之處，例如課堂教學的靈活性需進一步提高，特別是在對后進生的關注方面還存在改進空間，導致個別學生的學習成績不夠理想。

在今后的教學工作中，我會努力彌補在三年級英語教學中的不足，積極向其他教師學習，力求每一位學生都能取得進步，達到新的高度。

小學三年級英語教學工作計劃 12

轉眼間，新的學期又在忙碌而充實的教學生活中悄然來臨。回首上一個學期的英語教學工作，心中滿是溫暖的回憶，也伴隨著幾分遺憾與思考。教學如同生活，既有歡樂也有困惑。高興的是，看到學生們的進步與成長；失落的是，部分學生的學習進度不盡如人意，令我時常反思自己的教學方式與方法。

談談關于三年級英語教學的情況。

三年級的孩子們大多數表現出極大的學習熱情，他們對英語的好奇心使得課堂氣氛活躍。然而，班級里也有個別同學因為缺乏家庭學習支持而顯得有些落后。在前期的學習過程中，大家掌握了基礎知識，學習還算順利。但隨著課程難度的加大，部分孩子的學習習慣顯露出問題，比如上課時不認真聽講、課堂紀律性欠缺等，這些都直接影響了他們的學習效果。為此，我在課堂上制定了合理的管理措施，鼓勵他們保持專注，確保課堂秩序，從而提升整體的學習氛圍。

在接下來的教學中，有幾個方面我計劃重點關注。

1、教案的編寫與使用。我們的教案源于集體備課的智慧，匯聚了不同老師的獨特想法。在使用教案的過程中，我會仔細研讀，并結合自身的教學理念進行二次備課，確保教案能夠充分體現個人的教學風格。

2、教學準備要充分分析學生的學習情況。教材的選擇與難度的設定，必須考慮到班級學生的基礎，做到因材施教，讓每位學生都能在適合自己的節奏中學習。

3、增強教師的個人魅力，吸引學生熱愛英語學習。學生愿意學習的前提，是他們愿意接受這位老師的引導與影響。

4、對于學習較為困難的學生，要制定有計劃的輔導方案，充分利用班級內的學習資源，鼓勵他們之間相互幫助，共同進步。

小學三年級英語教學工作計劃 13

在我首次教授小學三年級的英語課程時，由于缺乏經驗，通過一個學期的探索與實踐，我對三年級上學期的英語教學有了一定的理解，尤其是在英語入門階段的教學方面，有了一些體會：

一、初次英語課的重要性。

這節課主要是向學生介紹學習初中英語的目的、意義和方法。教師可以適當使用漢語進行講解，努力營造一個友好和諧的學習環境，以解除學生對中學以及外語學習的恐懼心理。這樣，學生能更加自信、積極地迎接新的學習挑戰。

二、入門階段的教學內容。

第一冊的前幾個單元主要以聽說為基礎，聽說訓練的比重偏大。教學內容圍繞日常用語展開，如問候、介紹人物與物品等，僅要求學生進行聽說訓練，不強求讀寫。也要教授26個字母及少量單詞，確保學生能聽、說、讀、寫四項技能兼備。

1、字母教學。字母的教學可以通過例詞和例句來幫助學生認識字母的音和形，并通過快速聽寫和認讀卡片的練習來加強字母的記憶。在此過程中，可以開展各種形式的字母音形聯系的比賽，以提高學生的學習興趣。

2、書寫教學。在書寫教學前，可以先讓學生觀察書本和老師在黑板上的示范，以幫助他們在腦海中形成清晰的字母形象，理解書寫的連續性和整體性。教師需要嚴格要求學生認真觀察，幫助他們養成“看—想—寫”或“動眼、動腦、動手”一體化的良好習慣。

3、音標教學。在入門階段，音標的教學應受到重視。可以從教授字母名稱的發音開始，再結合元音字母的發音規律進行系統教學。可以選擇在字母教學結束后集中進行音標的講解，同時注意元音和輔音的分類。這對學生今后的拼讀、口語訓練和朗讀課文將有很大幫助。

4、單詞拼讀。語音與詞匯密不可分，可以通過音、形、義相結合的方法來記憶單詞。教學時應逐步讓學生掌握拼讀規則，以符合基本拼讀規則的單音詞為主，幫助學生建立初步的拼讀概念。隨后，可以以元音字母為核心，設計不同的口頭與書面練習，讓學生反復操練，達到看到符合拼讀規則的單詞就能讀出來，聽到單詞就能寫出來的水平。

5、激發學生的學習興趣，培養他們對英語的熱情。一個良好的開端是成功的一半，因此入門階段的課堂教學顯得尤為重要。教師應盡量采用直觀、形象的教學方法，結合簡筆畫、掛圖、表演等，讓學生感到新鮮有趣，營造積極的課堂氛圍，鼓勵學生大膽說英語。

三、在完成上述五個教學內容時，要重視學生良好學習習慣的培養。

1、首先要樹立學生的自信心。初學英語時，要設定切合自身實際的學習目標，通過循序漸進的方式來建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目標是要培養學生通過拼寫判斷讀音，反之亦然，做到見形知音，見音知形。

3、大聲朗讀句子和課文。在入門階段，學生應能夠基本正確地運用語調和單詞重音朗讀句子，掌握正確的語音、語調、停頓與重音。這要求學生克服畏難、害羞的心理，勇敢開口。

4、課堂內外多聽多說英語。老師應盡可能使用英語進行教學，讓學生有更多接觸英語的機會。每堂課應安排一定的時間，讓學生用所學的日常用語進行交流。也可以結合實物和圖片，進行簡單的描述練習。通過多聽錄音，增強學生的聽說能力，使兩者有機結合。

學習英語需要勤奮練習，依靠日積月累的堅持，克服困難，才能逐步實現熟練運用，達到能聽懂、看懂英語，利用英語進行交流的目的。

小學三年級英語教學工作計劃 14

這學期，我將繼續擔任小學三年級的英語教學工作。針對學生的特點，采用多種方法激發他們的英語學習興趣，充分利用每個機會提高他們的聽說能力。在完成教學任務的我努力擴展學生的知識面。以下是我的教學計劃。

　一、深入理解教材，明確重點，攻克難點。

《pep》教材為小學三年級設計了六個模塊，涵蓋的內容包括：文具、家庭成員、數字11到20、水果、玩具和形容詞等。這些知識點對于學生來說是零散的，因此需要統一整合。

在課前，我會加入日常對話練習，讓每個學生都有參與的機會，這不僅鍛煉了其他學生的聽力能力，還能將零散的知識加以整合，實現語言的有效串聯。我還設計了“比比讀讀”的游戲，通過不斷重復出現的單詞幫助學生加深記憶，淡化知識的難度。課堂講解時間控制在十五分鐘之內，真正把時間還給學生，讓他們在玩樂和歌唱中學習，在成功的體驗中成長，每個孩子都是小老師，每個人都是好學生。

　二、了解學生，注重方式，豐富課堂內容。

教師在教學過程中既是引導者也是參與者。由于學生的能力不同，課堂中自然會分化出優劣層次。而且學生的學習興趣各異，有的喜歡通過圖像和實物學習，有的則更傾向于在音樂的旋律中學習。對于同一內容，我會設計不同的練習方式，以照顧到更多學生的需求。

英語作為一門外語，需要多樣化的運用。為此，我會提前到教室布置早讀內容，并進行認真輔導。通過讓表現好的學生領讀，以此引導其他學生認真跟讀、理解和記憶。通過加分和公開表揚等方式，充分利用每一堂英語課的寶貴時間。

　三、采用多元評價，激發興趣，促進自主學習。

在評價方式上，我會采取小組評價和自主評價相結合的形式，評價內容包括學習效果、學習態度、學習方法和合作能力等多個層面；評價涉及聽、說、讀、寫等各項技能。這種全方位的評價方式，讓優秀學生在看到自己成績時意識到不足，而學習困難的同學也能在感受到自身不足的同時發現自己的閃光點，使每個學生都能獲得成功的機會。

　四、樹立終身學習觀，受益無窮。

英語學習不是一蹴而就的，而是一個持續發展的過程。我們關注的是學生的終身發展。雖然教學效果是我們追求的目標，但它并非唯一的追求。學生能夠學會并保持對英語學習的興趣，獨立學習，不論將來升入哪個年級，才是真正的教師成功。

如果我們只關注自己教授的學科，那么我們只能稱之為教書，而真正育人才是首要。學生的學習品質和人格培養也同樣重要。在教授知識的我會引導學生如何做人，這不僅是課堂外的收獲，更是學生每天都能受益的最大財富。

當然，教學過程中仍存在許多不足之處，例如會因為某些學生的不認真而影響到其他同學，或因未能實現理想的教學效果而影響課堂進程。我期待大家能給予我寶貴的意見和建議，以幫助我更好地提升自己。

隨著期末的臨近，本學期的英語教學工作也即將結束。回顧這一個學期，我的教學實踐既漫長又短暫，感觸頗深。

小學三年級英語教學工作計劃 15

隨著新學期的到來，我對三年級的英語教學工作進行了深入的思考和規劃。結合自己之前的教學實踐，以下是我在英語教學方面的一些具體計劃和體會：

一、激發學生的學習熱情，提升課堂教學效果。

在教學中，我將十分注重調動學生的學習熱情。通過運用豐富多樣的教學方法和創設互動性強的活動，我會定期帶學生到多媒體教室進行“快樂英語課”，為學生打造一個民主、公平、輕松和諧的學習環境。這樣的氛圍能夠讓學生更好地發揮他們的創造力和主動性，從而引導他們愉快地投入到英語學習中。

二、營造濃厚的英語學習氛圍。

在課堂上，我努力使用簡單易懂的英語進行授課。無論是課堂上的問好、道別，還是發出指令，我都會盡量用英語進行溝通，以讓學生在實踐中多聽、多說英語，并逐步形成良好的語言習慣。這不僅增加了課堂內學習英語的氛圍，也為學生創造了一個良好的語言環境，讓他們有更多機會練習聽說能力。我還會充分利用實物、圖片、簡單的繪畫等直觀教具來創設情境，通過掛圖講故事、角色扮演等方式，提供豐富的語言實踐，使課堂生動有趣。

三、重視學習方法指導，幫助學生發現規律。

在我的英語課堂教學中，我通常會引導學生尋找學法的規律，以便他們能更高效地掌握所學知識。例如，在教授音標時，我會先展示一些相關單詞，如“bat”、“cat”、“hat”，然后請學生聽、觀察并分析，讓他們自己歸納出這些單詞的共同點，從而幫助他們總結出發音規則，進而提高學習效率。

四、關注學生的學習狀態。

英語作為一門語言，強調實際運用。除了課堂上的練習，我還鼓勵學生在日常生活中多進行閱讀、對話和練習。我會在班內設立英語領讀員和學習監督員，每天早上關注早讀的情況，及時發現和糾正問題。我會在課后及時講解發現的作業問題，確保學生能夠及時消化所學內容，對于部分學習主動性不強的同學，我還會采取“一對一”的督促方式，以幫助他們提升朗讀能力。

五、關注后進生，做好分層教學。

在教學中，我會特別關注學習相對較慢的學生，通過“一幫一”的方式進行個性化輔導。在課堂中多提問這些同學，讓他們感受到被關注和重視，從而避免產生自卑和放棄的心理，引導他們主動學習，努力趕上班級的整體進度。

回顧以往的教學經歷，我意識到自己還有一些不足之處，例如：

1、未能照顧到每一位學生，課堂設計有時難以滿足所有學生的需求。

2、要防止過于強調模仿和死記硬背，避免機械化的教學傾向。

在未來的教學工作中，我會努力克服自身的不足，爭取在三年級的英語教學中取得更為顯著的成效。

小學三年級英語教學工作計劃 16

本學期我負責的是三（1）和三（2）班的英語教學工作。三年級作為小學階段非常重要的一年，是學生英語學習的承上啟下時期，因此在這一學期，我將重點放在了培養孩子們的英語學習興趣和良好的學習習慣上。轉眼間，四個多月的時間已經過去，回顧本學期的教學工作，希望能總結經驗，發現不足之處。

一、精心備課、關注全體學生

在教學過程中，我始終保持認真的備課態度，認真觀看遠程教育課程和參考書，以制定出詳實的教學計劃。根據學生的具體學習情況及他人教師的經驗，不斷優化調整。在知識傳授的過程中，我耐心細致地教導學生，利用早晨學生到校后的空閑時間，指導他們朗讀，還會耐心幫助學生復習遺漏的知識。同時在傳授知識的我也注重對學生進行思想道德教育，鼓勵優秀學生幫助學習較慢的同學。

二、課堂教學實踐

第一，在課堂上，我認真授課，運用多種教學資源，如遠程教學、簡筆畫、情景教學、手勢語言等方法來啟發學生的思維。我還通過游戲、英語歌曲等多樣化的形式，激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極提問，注重師生之間、生生之間的互動，充分調動學生的學習積極性。對于學生提出的疑問，我總是耐心地進行講解、分析和示范，爭取讓他們能理解并靈活運用所學知識。

第二，在作業批改方面，我會及時認真地批改學生的作業，并詳細地做好點評。對于普遍存在的錯誤，我會在全班進行詳細講解和分析。而針對個別學生的作業，我則采取一對一的面批方式，幫助他們逐一解決疑難問題，進而提高整體的教學質量。

第三，在提高聽力方面，我常常讓學生們聽英語歌曲和對話錄音，同時還鼓勵學生進行對話表演和背誦，力求提高他們的聽力水平。

三、個人學習和反思

鑒于自己在小學英語教學方面的經驗不足，我努力利用一切機會向其他教師學習，積極收集有助于小學英語課堂的各類游戲和活動。我也通過多聽錄音資料來提升自己的發音和語調的準確性。

以上是我本學期在小學英語教學中所取得的一些成績和經驗，但也存在不少不足之處，例如課堂操作的靈活性欠缺，尤其是在后進生的輔導工作上，由于客觀原因，使得這些學生的成績未能達到理想水平。

面對自身在小學英語教學上經驗不足以及對學生學習情況的不了解，導致本學期學生的整體成績不理想。在未來的教學工作中，我會努力彌補自身的不足，虛心向他人請教，爭取取得更好的教學效果。

小學三年級英語教學工作計劃 17

本學期開始以來，我們三年級英語教研組在校領導的指導下，依據學校教學計劃，認真制定了本組的教學和教研工作方案，并積極開展相關教育活動。在堅持傳統教學的基礎上，我們也積極引入現代教育技術，深化課堂改革，致力于培養學生的自主學習能力、創新思維和實踐技能，努力提升教學質量和科研水平，尤其是在學生良好行為習慣的培養上，老師們做了大量的努力，具體工作如下：

一、日常教學管理的規范化

本組教師嚴格按照課程政策執行，認真落實教學計劃，確保備課、上課、布置作業、批改作業、評價考核以及課外輔導等各個環節的要求，切實增強教學過程中常規管理的效果。在重視教學常規的我們積極配合年級組開展培優補差工作，教師們始終不放棄每一個后進生，以開放的心態接納他們，給予更多的關心和支持，堅信每位學生都能找到適合自己的學習方式，實現學習進步，提升整體素質。

二、強化學習，提升理論素養

本學期，我們繼續深入學習《小學英語課程標準》，探討新形勢下教師角色的轉變，使每位教師樹立新的教育觀和教學觀，提高英語教師的理論水平，明確小學英語課程的真正目的，即激發學生學習英語的興趣，培養其積極的學習態度，建立學習自信心，增強語感和語音、語調基礎，初步形成用英語進行簡單交流的能力，服務于終身發展。

三、推進新教學理念的實施

開學初，我們教研組組織教師開展新課程標準等理論學習，通過學習，促使教師們在教育、教學、評價等方面的觀念轉變，更新英語學科知識，構建多元化知識結構，努力成為具有新型教學理念的創新型教師，成為課程教材的建設者和改革者。我們制定了一系列課題，在實施過程中不斷提升研究效果，確保統一備課、統一進度和統一練習的基礎上，營造特色教學。

四、開展集體教研活動，提高教師教學成效

有效的集體備課是促進教師成長的重要途徑，各備課組在固定的時間和地點進行交流，重視教學過程的反思，每節課后教師們認真總結教學過程，及時記錄下教學中的感受，以更深入的視角審視自身的教學工作，撰寫高質量的教學反思。在備課后記中，要明確每節課的重點和難點，以及解決問題的方法。

五、落實教學常規，提升教育教學水平

在過去的一學期中，我們堅守教學中心，認真落實常規管理，進一步規范教學行為。教師們深入研究教材，了解學生的認知水平，積極查閱相關資料。在備課中，嚴格遵循學校要求，做到清晰、規范，注重備過程、備方法、備教材、備學生，確保“心中有本”、“心中有生”。課堂教學中，使用英語進行教學，通過合理的情境創設，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分利用實物、圖片、手勢及表演等多樣化方式，生動地開展外語教學。增強信息技術在英語教學中的應用，課后認真反思，及時總結經驗教訓，以利于今后的教學。

六、加強集體備課，提高課堂效率

教師的教學活動在很大程度上影響著教學質量。為了提升教師教學能力和專業水平，教研組在學期初制定了工作計劃和活動方案，通過集體備課探討教學中遇到的難題，力求在備課上體現創新，將每節課的重點和難點貫徹到課堂教學中。在授課后，教研組及時進行分析和找出不足之處。

本學期的三年級英語教學，是學生從詞匯學習過渡到句型教學的重要階段，也是我們工作的重中之重。所有三年級英語教師充分發揮團隊合作精神，為后進學生給予額外輔導，利用中午和放學后時間幫助他們提升。教研組作為一個團隊，需要凝聚力，團結協作是我們不斷強化的方向。我們也意識到在工作中存在不足之處，需要領導和同事們在今后的工作中給予幫助與指導。我們英語組必將繼續努力，在教學方法、理念和手段上不斷探索創新，力爭取得更好的成績。

七、未來的努力方向

我們將充分利用本學科的課程資源和教師專長，組織學生開展多樣化的實踐活動、研究性學習和興趣小組活動，努力提升學生的綜合素質，發展個性特長。

在學校中，英語教學扮演著舉足輕重的角色。相信在領導的關懷和指導下，我們將以勤奮、敬業和勇于進取的精神來做好教學研究工作。

在三年級英語教師的共同努力下，我們優秀地完成了各項教學和教研任務。在今后的教學教研工作中，我們將一如既往，加倍努力。

小學三年級英語教學工作計劃 18

一、教材分析

本教材共設置20個教學周，每周安排3節英語課。每個單元的教學通常需5節課完成，共包含12個單元，總計50課。復習單元安排4節課，每個單元的最后一課主要用于復習。

根據教材編寫的宗旨，下面將對教材進行具體分析：

1、教材的編寫遵循“話題—功能—結構—任務”的體系，各要素緊密相連，融為一體。此教材既借鑒了國外教材注重交際、情境真實的優勢，又保持了國內教材結構清晰、系統性強的特點，有助于學生在掌握語言基本結構的提升聽、說、讀、寫的基本技能。

句型的教學不是通過機械的單句練習，而是融入真實情境中的對話，使學生在使用句型時自然地掌握具有交際價值的語言。

2、內容簡潔明了，重點突出，題材貼近實際、與生活相關，語言規范真實，插圖生動有趣，符合小學生的生理與心理特征，適應兒童的語言學習規律。

3、采用循環性的編排方法，體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進”的教學原則，逐步擴展知識，促進點面結合與反復復習。

4、在詞匯和語法模塊的安排上，采用“早滲透”和“重積累”的策略。所謂“早滲透”，是指某些詞匯和語法點在正式教學前已在先前課文中出現，幫助學生初步接觸和理解，便于在正式學習時更容易掌握。所謂“重積累”，則是將已學的詞匯和語法與新內容聯系起來，以舊帶新，達到溫故而知新的效果。

二、教學建議

1、教學中應避免淘汰制，要面向所有學生，鼓勵他們盡量做到單詞和課文的認讀。

2、根據每位學生的特點制定不同的教學標準，關注個性發展，鼓勵創造性學習。

3、學生學習成功與否的標準在于興趣。（當然，這種興趣需要有一定的要求：包括單詞認讀、整體對話及課文的流利朗讀。）

4、要積極激發學生的學習熱情，設計真實的學習場景和角色，通過學習掌握交際能力。教師應注意三年級的學習不能單純依賴聽說，階段性目標應合理過渡。

5、規范學生的書寫，培養良好的書寫習慣。

6、充分調動學生的多種感官來學習英語，如通過聽覺、視覺、口語、嗅覺、身體等。可以結合學生的各種才能組織課堂活動，如唱歌、跳舞、繪畫等。

三、實施方案

1、激發學生的學習熱情，設計真實的場景和角色，在學習中培養交際能力。

2、在日常生活中鼓勵學生多說多練，增強語言實用能力。

3、規范學生的書寫，培養良好的書寫習慣。

4、引導學生利用多種感官進行英語學習，充分發揮學生的才能，組織豐富多彩的課堂活動，如唱歌、跳舞、繪畫等。

小學三年級英語教學工作計劃 19

一、 新課標對三年級英語教學的要求

針對小學三年級學生的生理與心理特點，以及他們的成長需求，英語課程的目標是激發學生對英語學習的興趣，培養他們積極的學習態度，并幫助他們樹立初步的學習自信心。鼓勵學生形成一定的語感，打下良好的讀音和語調基礎，以便他們能夠進行簡單的日常交流。要培養學生的觀察、記憶、思維、想象及創造能力，并適當引入中西文化內容，增強學生的愛國情懷和全球視野，為今后更深入的學習奠定基礎。

二、 教材分析

本教材以單元為單位整體設計，采用“教案式”編排形式。第三冊共包括6個單元和2個復習單元，每個單元分為“ABC”三個部分，教師可以根據實際情況靈活選擇和調配教學內容，以提高教學效果。全書配有生動有趣的卡通插圖，設計活潑新穎。教材在編寫中對傳統外語教學理念進行了繼承與發展，通過比較與分析多種國內外教材，吸取其精華，形成獨特的編寫風格。教材結構圍繞話題展開，以交際功能與語言結構為主線，逐步引導學生使用英語完成具實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。教師可根據學生的實際情況靈活安排教學內容，并設計有針對性的課堂活動。

（一） 本冊教材的基本知識和技能：

1）能聽懂、會說12組常用對話，進行簡單的交流；

2）能聽說、認讀6個話題的單詞（包括動物、食品、數字、同學、家庭成員等），并進行基礎運用；

3）能夠參與聽、做、演的游戲；

4）能通過TPR活動進行互動；

5）能制作書中的小手工；

6）能夠唱書中的英文歌曲；

7）能聽說、唱書中的兒歌；

8）完成8個形成性評價活動；

9）能理解6個幽默小故事；

10）對6項中西方文化知識有初步了解。

（二） 教學重、難點

1、 能掌握26個字母的正確書寫方式與格式。

2、 能夠運用日常交際用語；

3、 活用四會句型進行簡單交流，做到敢于開口，發音準確。

4、 在圖片、手勢、情境等非語言提示的輔助下，聽懂清晰的語言和錄音。

（三） 教學關鍵

1. 強調實際語言運用。本教材吸收了交際教學理念，注重培養學生的語言使用能力。整體構思、內容安排和活動設計緊密結合學生的生活情境，體現語言的交流功能。

2. 著重能力培養，力求用生動、簡單、易懂的方式滲透學習策略，鼓勵學生主動思考、主動實踐，并調整學習方式，激發他們求知與進取的潛力。

3. 突出興趣激發，從內容、形式和插圖等方面最大程度激發學生的學習動機。教學內容與學生的實際生活和學習緊密相關，所選話題充分考慮了小學生的需求。

4. 強調雙向交流，選編與學生日常生活和教學內容密切相關的中西方文化知識。

5. 重視學科融合，精選與其他學科知識契合的內容，確保與學生生活相關、易于學習且富有普及價值的知識融入語言材料中。

6. 鼓勵靈活應用，讓教師充分發揮其特長，滿足學生的不同需求。

7. 實現整體設計，注重各階段教學內容與目標的自然銜接，以保障各階段的順利過渡。

（四） 教學方法：

1. 會話教學。將會話教學與情境表演結合，讓學生通過表演來練習。

2. 詞匯教學。靈活運用實物和卡片，將詞匯學習融入會話教學中。

3. 歌曲與兒歌教學。每節課都滲透歌曲學習，靈活運用于各個教學環節，通過唱和演結合培養藝術素養。

4. 趣味故事教學，激發學生的學習興趣。

小學三年級英語教學工作計劃 20

　一、情況分析

本冊教材共包含8個單元及2個項目，每個單元設有故事時間、趣味時間、卡通時間、發音時間、詩歌/歌曲時間、檢驗時間、打卡時間等環節。在教學過程中，教師可根據班級實際情況靈活調整教材內容，不必嚴格按照教材的順序進行安排，將單詞教學、對話練習及復習整合，以提高教學效果。經過一個學期的學習，三年級的學生對英語產生了濃厚的興趣，能夠積極參與各種課堂活動，并樂于用英語進行表達，這為有效的課堂教學營造了良好的氛圍。然而，因學生年齡較小，可能缺乏持久的注意力，教師應該運用多樣化的教學方法和手段，有效轉化他們的學習興趣為內在的學習動機。

　二、教學目標

1、知識要求

學生應能按照四會（聽、說、讀、寫）的標準掌握所學單詞，初步養成規范、整潔的書寫習慣，能夠根據圖片或實物流利地說出單詞，要求讀音準確。同時要熟練運用日常交際用語，能夠演唱所學的英語歌曲，并誦讀已有的歌謠。

2、技能目標

通過引導學生積極參與課外語言實踐活動，幫助他們掌握所學單詞及日常交際用語，逐步獲得基本的語言應用能力，能夠在特定的語境中進行聽說練習，從而培養他們的英語交際能力。

3、情感要求

鼓勵學生對英語學習產生濃厚的興趣，培養良好的學習習慣，提高他們的語言應用能力，將課程中學到的句型與實際生活緊密結合，使其能夠靈活運用。要培養學生的跨文化意識，增強他們的自信心，為終身學習奠定基礎。

4、學生應能夠演唱所學的英語歌曲，并誦讀已學過的歌謠。

　四、教學措施

1、深入了解教材內容，準確把握教材的主旨，全面透視教材的布局。

2、靈活運用教材，科學合理地使用每個板塊，樹立“大英語觀”，注重早期知識滲透，持續積累語言材料。

3、根據學生的實際情況制定因材施教的方案，有效利用教材資源。

4、關注全體學生，切實落實各項教學目標，以活動為主要教學形式。

5、重視語音基礎，通過正確發音讓學生在真實情境中學習和運用。

6、在聽說方面領先，讀寫逐步跟進，不應僅依賴聽說的教材。應確保三年級能夠識讀并拼讀已學習的單詞和句子，為今后的學習打下堅實基礎。

7、充分利用有限的錄音和其他教學資源，實施愉悅式的教學方法。

8、對學習進展較慢的學生提供個別輔導，以幫助他們更好地掌握英語知識。