綜合實踐教學計劃不僅是教學內容的延伸，更是學生能力培養(yǎng)的重要平臺。通過跨學科的知識整合與實踐活動的有機結合，學生得以在真實情境中應用所學，提升創(chuàng)新思維與解決問題的能力。這樣的教學計劃不僅關注學科知識的傳授，更注重學生的綜合素質發(fā)展，為其未來的學習與生活奠定了堅實的基礎。

綜合實踐教學計劃 篇1

一、學情分析

在本學期，我負責教授五年級（1）（3）（5）三個班級的綜合實踐活動課。501班的學生人數(shù)為46人，502班有44人，而503班則有47人。經(jīng)過上學期王老師的指導，這些學生基本掌握了一些綜合實踐活動的基本技巧，比如制定調查計劃、開展實地調查及小組合作等，整體素質較為優(yōu)秀，課堂紀律較好，學習的積極性也很高。這些特點為他們今后進一步學習綜合實踐活動提供了良好的基礎。然而，我也注意到，學生在資料整理能力上有所欠缺，對綜合實踐活動課程的興趣和重視程度不足，調查研究報告撰寫能力較差，這些問題在后續(xù)的學習中需要逐步改善。

二、教材分析

綜合實踐活動沒有固定教材，教師需根據(jù)當?shù)氐慕逃Y源進行開發(fā)。本學期活動將圍繞人與自然、人與社會、人與自我三個方面展開，重點進行小課題研究，并輔以項目設計和短期活動。具體內容包括：《校園綠化情況的調查》《地方民俗文化的探討》《學生課外活動參與情況的調查》《春游活動方案設計》《廢舊物品利用的研究》等。

三、教學目標

1、激發(fā)學生的探索精神和求知欲，初步培養(yǎng)參與探究活動的正確態(tài)度，提升問題探究能力。

2、通過實踐活動，培養(yǎng)學生的合作精神、分享意識，及積極向上的性格。

3、通過參與實踐活動，讓學生獲得親身體驗，積累豐富的經(jīng)驗。

4、通過實踐活動，幫助學生形成對自然、社會及自我之間關系的全面理解，增強對自然環(huán)境及小動物的熱愛和保護意識。

5、通過實踐活動，學習和掌握科學研究的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

6、提升實踐能力，增強知識的運用和創(chuàng)新能力。

四、教學措施

1、引導學生關注日常生活，主動對周圍事物提出疑問。

2、在討論會中，鼓勵學生提出他們感興趣或關注的問題。

3、組織學生參與社會調查，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，明確活動主題。結合社會熱點，確定研究方向。

4、創(chuàng)造情境，引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題，生成研究主題。

5、協(xié)助學生解決在生活和學習中遇到的具體問題，傳授有效的學習方法。

6、指導學生采用多種方式開展實踐活動。

7、在成果展示環(huán)節(jié)，激勵學生充分發(fā)揮個性，展現(xiàn)自己的特長。

五、課時分配

（略）

綜合實踐教學計劃 篇2

一、目標：

為了有效開展綜合實踐活動課程，實現(xiàn)知識與德育的和諧統(tǒng)一，我校在即將到來的學雷鋒紀念日和奧運會的背景下，特別為3-6年級設計了一系列綜合實踐活動。在此過程中，不僅要達到綜合實踐的目標，還要加強學生的道德培養(yǎng)，將其與德育教育及少先隊活動有機結合，充分發(fā)揮課堂的德育主渠道作用。

二、內容：

（一）本學期綜合實踐活動主題：

1、走近雷鋒（5、6年級）（3、4月份）

2、溫馨校園提示語（3、4年級）（3、4月份）

3、我生活的社區(qū)（5、6年級）（5、6月份）

4、我們的傳統(tǒng)節(jié)日（3、4、5、6年級）（3--7月份）

（二）各個主題的基本結構及匯報形式

1、活動一-走近雷鋒

第一階段：通過研究學習了解雷鋒的生平、事跡、格言和精神。在班級進行討論和整理，確保學生在整理過程中能加深對雷鋒的印象，要求學生將雷鋒的格言、生平和精神用手抄報的形式進行總結。（手抄報）

第二階段：根據(jù)學生整理的雷鋒事跡，搜集相關的故事、詩歌、歌曲和小品進行再創(chuàng)作，在班級進行交流和表演，并整理保存這些作品，進一步深化對雷鋒精神的理解。（搜集到的作品）

第三階段：“學習雷鋒，我為校園（祖國）添姿彩”活動，了解雷鋒及其精神后，學生根據(jù)自己想學習的雷鋒的“精神”，設計為校園添姿彩的活動，可以是勞動、清掃美化校園，或者是努力學習爭創(chuàng)佳績，也可以是克服困難，養(yǎng)成良好的學習和行為習慣。學生在教師的指導下，自主確定活動內容，記錄活動過程，保存相關資料，最佳形式為圖片和體驗日記。

第四階段：將研究性學習中收集到的雷鋒的生平、事跡、格言、精神，以及與雷鋒相關的創(chuàng)作作品和“校園添姿彩”活動中的照片和日記，按小組將其分類整理，在全班進行分享。

活動二：創(chuàng)作校園提示語

第一階段：收集與公益提示語相關的資料并進行交流。

第二階段：分析這些提示語的用途和構成。

第三階段：調查學校中需要提示語的地方，交流確定創(chuàng)作提示語的必要性。

第四階段：創(chuàng)作提示語，制作提示語牌，張貼在相應的位置。

活動三：我們生活的社區(qū)

第一階段：活動準備

一、了解什么是社區(qū)。

交流：你住在哪個小區(qū)？小區(qū)的特點是什么？

二、根據(jù)住處進行分組，確定調查的地點和內容，設計調查表。

第二階段：走入社區(qū)，實地調查

目的：了解社區(qū)，關注平時忽略的細節(jié)，激發(fā)學生對社區(qū)的關心和熱愛，增強動手能力、觀察能力和團隊精神。

第三階段：了解社區(qū)現(xiàn)狀及存在的問題，交流調查結果。

展示調查內容，全面認識社區(qū)，發(fā)現(xiàn)問題并規(guī)劃理想中的社區(qū)。

第四階段：活動的結果與評價

重視資料的收集和整理，學生在活動中提高了信息的收集、處理、分析和運用能力。

活動四：鳥語花香魚兒游

第一階段：參觀，激發(fā)興趣，產(chǎn)生研究的欲望

帶著問題進行參觀——你最感興趣的是什么？為何感興趣？有沒有不明白的問題？請學生做好記錄，并思考參觀后有何感受。

第二階段：確定研究主題，制定研究計劃

1、討論提出的問題，確定主題和小組研究方向，根據(jù)需求進行分組。

2、小組制定初步研究計劃，確認分工，填寫相應的計劃表。

3、根據(jù)主題初步確定實踐活動的方式。

第三階段：搜集資料，進行研究交流

1、學生以小組為單位，圍繞主題搜集資料和相關信息（網(wǎng)絡、市場調查、訪談）。

2、整理和交流搜集到的有用資料。

3、根據(jù)研究需要調整活動內容，并組織小組進行專題研究，必要時進行現(xiàn)場觀察。

4、組織實踐活動（如養(yǎng)花、養(yǎng)魚等），記錄研究觀察日記。

第四階段：整理研究結果，填寫研究報告，進行匯報交流。

1、小組匯報初步研究結果。

2、驗證觀察結果。

3、撰寫研究報告或歸納活動過程，得出結論。

4、用學生喜愛的方式匯報研究成果。

過程中的資料保存：照片、小組分工計劃表、資料搜集、研究過程日記及其他相關資料，研究與觀察報告。

綜合實踐教學計劃 篇3

為了順利推進本學期的教學工作，特制定以下詳細的綜合實踐教學計劃：

一、指導思想

本學期我們將立足于學生的實際生活，通過綜合實踐課程，促進學生心智的開發(fā)與能力的提升，同時增強團隊合作意識。我們將從激發(fā)學生的學習興趣出發(fā)，踏實做好每一個教學環(huán)節(jié)，并將學生的實踐活動材料進行整理與裝訂，形成完整的學習資料。我們希望通過多樣的實踐活動，將學習范圍延伸到家庭和社會，充分調動家長的參與，以讓他們了解學生在綜合實踐中的表現(xiàn)，激勵學生主動探索、積極動手、善于合作。

二、活動目標：

1、通過實踐活動引導學生走入真實生活，培養(yǎng)信息收集與處理能力，提升科學知識水平，增強社會交往能力和實踐動手能力，同時培養(yǎng)團隊合作精神。

2、讓學生在參與實踐活動的過程中，感受到科學的魅力，體會到成功的喜悅，增強自信心。

3、通過動手、動腦和動口的實踐活動，提高學生的綜合能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

三、主要任務及措施

1.課程設置：在三至六年級，我們將繼續(xù)開設全面的綜合實踐活動課程，由學校專門派一名主任負責該課程的實施。每班將每周開展兩節(jié)實踐課，其他時間采用集中與分散相結合的形式，確?；顒訒r間的有效利用。

2.主題規(guī)劃：我們將科學合理地安排綜合實踐計劃，各年級在具體實施時要遵循學生的年齡特點?？紤]到活動主題的靈活性需求，本學期仍采用“規(guī)定+自主”的實施原則，以班級為單位開展活動，每月至少組織一次主題活動。相關活動主題應小而易操作，力求通過小主題的研究性學習，促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的提升，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

3.完善常規(guī)：制定詳細的活動計劃，并進行活動反思，整理過程性材料。

四、實踐途徑和步驟安排

活動安排：

1、活動主題：結合秋季的到來《尋找秋天》

活動目的及形式：通過認識秋天的植物，感受自然之美，分享秋天的故事，贊美秋天的魅力《校內與校外結合》。

2、活動主題：《我們的課余生活》

活動目的及形式：引導學生積極參與探究與問題發(fā)現(xiàn)，合理設計并推廣安全、健康且趣味的課間活動，杜絕課間潛在安全隱患。（校內）

3、活動主題：《折紙藝術》

活動目的及形式：通過此次活動，讓學生了解我國的民俗文化——折紙，探討其歷史與影響，并嘗試自己動手折紙，創(chuàng)作個人作品。通過了解傳統(tǒng)文化，增強學生的愛國情感，提高個人素質和修養(yǎng)。（校內）

以上安排將在我們的教學實踐中逐步落實，并根據(jù)實際情況進行調整，力求形成具有我校特色的綜合實踐活動方案。