數學不僅是科學的語言，更是思維的訓練。制定一個有效的數學教學計劃，不僅關乎學生對知識的掌握，更關乎他們邏輯思維與問題解決能力的培養。通過細致入微的課程設計，我們可以激發學生的學習興趣，幫助他們在復雜的數學概念中找到自己的理解之路。在這個過程中，強調實踐與理論的結合，關注每個學生的個體差異，才是提升教學效果的關鍵所在。

數學教學計劃 第1篇

　一、教材分析

學生在日常生活中對面積的概念有一定的直觀理解，已經形成了初步的面積觀念。本單元將在這一基礎上引入面積的計算知識，幫助學生認識平方米和平方厘米的基本單位，初步建立對這兩種單位的理解，知道1平方米=10000平方厘米。本單元教材的編排具有以下幾個特點。

1．以學生的生活經驗為基礎，提供熟悉的情境，輔助學生理解幾何知識。

數學課程應關注學生的實際經驗和之前的知識積累，這是《標準》的一個重要理念。教材的編寫需要從學生熟悉的日常生活出發，選擇身邊的事物，提出相關的數學問題，從而激發學生的學習興趣，使他們認識到數學與生活的密切聯系。

2．通過多種方式幫助學生建立對平方米和平方厘米的基本認識。

學生在生活中經常接觸到面積問題，已經意識到要測量一個區域的大小，僅依賴肉眼是不夠的，必須使用合適的工具進行測量。平方米和平方厘米是兩個主要的面積單位，一旦學生在實際中形成這兩個單位的鮮明印象，他們就能正確地進行估算或測量，同時也更容易掌握單位之間的換算關系。實際的測量活動也將進一步加深他們對這兩個單位的理解。

　二、教學目標

1．在日常情境中，讓學生認識面積單位平方米和平方厘米，初步建立對這兩種單位的理解，明白1平方米=10000平方厘米。

2．使學生懂得如何使用工具測量面積，并能夠進行簡單的計算。

3．在建立面積觀念的基礎上，培養學生的估測和比較面積的能力。

　三、教學建議

1．對平方米和平方厘米的認識。

認識面積單位不僅僅是讓學生記住名稱和單位之間的換算，更重要的是讓他們理解每一個單位所代表的實際面積。在教學過程中，教師應通過實際的測量、比較等活動，讓學生了解1平方米和1平方厘米大約有多大，從而初步建立對這兩種單位的感覺。

2．解決實際問題。

教材中可以通過學生身邊的實際事物來提出相關的數學問題。例如，教師可以讓學生計算他們教室的面積，或者家中房間的面積，并討論如何通過簡單的計算得到結果。這種方法將使學生在真實的情境中加深對平方米和平方厘米的理解。

3．培養學生的估測能力。

在學生初步了解平方米和平方厘米的概念后，教師可以讓學生進行估測與實際測量相結合的練習。在教學過程中，教師可以組織小組活動，讓學生估測帶來的物品的面積，再與實際測量結果進行比較，從而不斷調整和優化他們的估測策略。

　四、教時分配

此部分內容可安排使用2課時進行教學。

數學教學計劃 第2篇

為了高效、有序地完成高三數學的教學復習工作，準確把握復習的節奏，明確每個階段的復習任務與目標，我們特制定以下數學教學計劃，以確保各項要求落實到位：

1、三輪復習整體要求：系統安排，注重實施。第一輪復習需重點關注基礎知識與基本技能，起步不宜過高，確保復習具有層次感，主要選用基礎和中等難度的題目，以便照顧到大多數學生的學習需求。營造良好的學習氛圍是關鍵，同時要確保學生在此階段夯實基礎，為后續的高階思維訓練留下足夠的時間。第二輪和第三輪復習應針對中等及以上水平的學生，難度主要集中在中等題，適當穿插一些綜合性較強的題目，整個復習過程強調講練結合，充分調動學生的學習主動性，加大對所學方法的模仿訓練，同時落實作業、跟蹤檢測及信息反饋。

2、要積極開展互相聽課與交流，借鑒他人的優點，揚長避短，以提高復習效率，盡快形成一種科學且可行的復習模式。

3、鼓勵參與教研活動，通過集體智慧的碰撞來推動創新。本屆高三的教研活動將圍繞高考知識專題展開，例如高考考查內容和形式的分析。每個專題將指定專人發言，強化對每次單元測試和月考試卷的審題與促進資料與信息的共享，尤其要加強對高考常見大題的討論與針對性訓練。

4、作業的要求是，三輪復習必須堅持單元測試的模式，確保測試的實施與評估到位，重視課后鞏固的環節，以求在這一方面實現提升。

5、考試方面，需堅持考前的審題與考后的總結與評估，注重反饋信息的整理，例如知識和方法掌握不牢固的情況，以及大題的解法探索與整理。每次考試應采用自主命題，指定專人負責，并全組共同討論確定試題。

6、特別關注班級總體成績良好但數學成績相對較弱的學生，通過重視、關心和個別輔導，提升他們學習數學的積極性，以確保升學率和整體平均分的提高。

希望大家團結協作，積極探討創新，發揚拼搏奉獻的精神，切實落實每一個環節的工作，爭取獲得優秀的復習成果。

數學教學計劃 第3篇

隨著新學期的來臨，初中階段的數學學習顯得尤為重要。本學期我負責初x年級x班的數學教學工作，依據新課程標準和實驗教材，思考如何在課堂上有效地踐行新課標的理念，運用創新的方式引導學生思維，成為我教學的首要任務。在確保完成教學任務的前提下，我會努力營造情境，讓學生在探索、猜測與發現中積極參與。結合教材內容和學生的實際水平，明確教學的重點與難點，牢記素質教育的理念，致力于培養綜合素質高的學生，使他們在德、智、體、美、勞等方面全面發展。為達成本學期的教學目標，特制定以下計劃。

一、指導思想

初三數學教學以國家教育方針為指導，遵循九年義務教育數學課程標準，旨在教書育人，確保每位學生都能在數學學習中實現個性化發展。通過初三的教學，學生將掌握必要的數學基礎知識與基本技能，提升運算、思維和空間想象能力，能夠靈活運用學到的知識來解決實際問題，并逐步培養數學創新意識與良好的個性特質。

二、教學內容

本學期的教學內容涵蓋初三數學的多個方面，包括第一章證明（二），第二章一元二次方程，第三章證明（三），第四章視圖與投影，第五章反比例函數，以及第六章頻率與概率。其中《證明（二）》、《證明（三）》與《視圖與投影》章節與幾何密切相關，而《一元二次方程》、《反比例函數》則側重于數與數的應用，最后《頻率與概率》則涉及統計分析。

三、教學目標

對于《證明（二）》與《證明（三）》的教學，旨在讓學生體驗探索、推測及證明的過程，從而提升他們的推理論證能力，并在此基礎上運用知識進行計算與簡單作圖。同時加強學生對于幾何圖形性質定理的理解與證明能力。在《視圖與投影》部分，通過具體實踐活動，讓學生積累數學應用經驗，增強動手能力和空間想象力。在《頻率與概率》章節，幫助學生理解頻率與概率之間的關系，讓他們認識到概率是描述隨機現象的重要工具。

在《一元二次方程》和《反比例函數》部分，學生將意識到一元二次方程的多種解決方法，并能利用這些知識解決相關數學題目，進而提升觀察與分析能力，同時培養知識的整理與運用能力，促進思維的靈活性和應變能力。

四、教學重點與難點

本學期教材內容主要包括幾何部分的《證明（二）》、《證明（三）》，代數部分的《一元二次方程》、《反比例函數》，以及統計相關的《頻率與概率》。在《證明（二）》與《證明（三）》中，重點在于幫助學生掌握證明的方法與要求，探索證明的思路，鼓勵多樣化的證明手段，難點則在于引導學生領會證明的必要性，深入了解證明中的歸納、類比等數學思想?！兑晥D與投影》的重點是通過實踐活動使學生能判斷物體的三種視圖及其相互轉化，難點在于理解不同投影的概念及其特征?！兑辉畏匠獭泛汀斗幢壤瘮怠返闹攸c在于掌握方程的解法和函數圖像的繪制，難點在于鼓勵學生自主建模與探索多樣化的解決策略。《頻率與概率》的重點在于通過實驗活動深入了解頻率與概率的關系，難點在于確保素材的真實、科學與多樣性，幫助學生理解實驗頻率與理論概率的穩定關系。

五、教學措施

為實現上述目標，我計劃采取以下措施：

1. 新課前安排一周復習上學期的內容，特別關注幾何部分；

2. 教學過程中盡量采用鼓勵性教育，引導式教學，減少批評；

3. 教學進度應以大多數學生為主，兼顧后進生，注重整體推進；

4. 新課教學中適時回顧與舊知識相關的內容；

5. 在復習階段，通過多樣的習題訓練，強化學生對各知識點的理解與運用。

我還將關注個別后進生的轉化，強調數學理論與實際生活的聯系，鼓勵學生對生活中的數學問題進行觀察與思考，逐漸提升他們將理論運用于實踐的能力，重視實踐作業。

數學教學計劃 第4篇

　一、遵循先練后教的教學原則

實施步驟如下：在課前備課時，教師需根據每節課的教學目標，精心挑選出一系列具有代表性的例題。在課堂教學中，根據這些例題的數量和難度，預設時間讓學生自主練習。在學生練習的過程中，教師應特別關注學習困難的學生，與他們一起進行練習。通過這樣的方式，學生能夠發現自己掌握的不夠扎實的知識點。當他們意識到自己的不足時，自然會向教師提問。教師應抓住這樣的時機，激勵學生的求知欲，鼓勵他們迎接挑戰、增強攻克難題的信心，并引導學生解決問題。在解題過程中，依據中考大綱明確的重點和難點，逐步滲透教材中的知識點，以提升學生對教材知識的興趣。

　二、營造活躍的課堂氛圍，增加復習課的趣味性

復習課往往使學生感到乏味，創造輕松愉快的復習氛圍至關重要。在當前的中考數學命題中，增加了開放性、探索性等實際應用題。將數學知識與生活緊密結合是數學教學的核心。為了幫助學生緩解復習時的緊張情緒，教師應在日常生活中挖掘數學問題，引導學生運用數學方法解決實際問題，從而實現數學的生活化，提高課堂的趣味性。

　三、重視基礎知識的穩固，全面鞏固數學基礎

中考試題主要考查初中數學的基礎知識，知識點的覆蓋率超過75%。中考試題符合中學生的身心發展特征，通常不會出現難題、怪題或偏題，題目的難易程度一般控制在易題：中等題：難題的比例為5：3：2。鞏固基礎知識和基本技能的訓練是復習的重中之重。學生只有在扎實掌握基礎知識的前提下，才能更好地理解公式和定理，運用這些知識分析和解決問題，進一步提升自己的數學能力。正如俗話所說，萬丈高樓平地起，沒有堅實的基礎，如何談得上更高的追求？夯實基礎是靈活應用的前提條件。在復習教學中，必須避免好高騖遠，使學生感到無所適從。

　四、廣泛收集和精心挑選復習資料

對于每一份復習資料和試卷，教師應先進行全面閱讀，汲取精華，剔除無用之處，挑選出典型且有價值的題目供學生練習。對于學生已經掌握或大綱未要求掌握的知識，以及重復訓練的題目，教師應考慮將其剔除。對于涉及教材重點知識且有必要進行重復訓練的題目，教師也要控制題量。

數學教學計劃 第5篇

　一、指導思想：

我們將精準理解和落實《教學大綱》和《考試大綱》的核心要求，強調基礎知識和基本技能的教學，同時注重數學思想和方法的滲透。我們要根據學生的實際情況，不斷探索與創新數學教學，提升教學方法和學習策略，為學生打下堅實的基礎，培養他們所需的基礎知識、基本技能與能力，尤其關注學生的創新精神和運用數學的能力，從而為他們的終身學習打下基礎。

　二、學生基本情況分析：

1、基本情況：高三(1)班共有48人，其中男生23人，女生25人；高三(2)班共有52人，男生22人，女生30人。

2、這兩個班均為文科班。根據上一學期的教學觀察，發現學生在數學學習上的表現存在明顯差異。高三(1)班對數學的興趣相對較強，整體的數學成績及水平也較為理想，上學期的數學期末考試平均分為75分。分析原因：這一班的學風濃厚，班級內部能夠形成良好的競爭氛圍，且有不少思維靈活的學生。而高三(2)班的數學學習情況則較為平淡，部分學生的自覺性較差，自我管理能力亟待加強，需在教學過程中時常提醒他們。有些學生信心不足，對數學學習缺乏積極性和主動性，通常只是滿足于完成老師布置的任務，基礎知識較為薄弱，基本概念模糊，靈活運用知識的能力也不強，面對稍有變化的問題就常常感到無從應對。

　三、教學目標：

針對此情況，我們為本學期制定了以下目標和措施：

1、掌握必要的數學基礎知識和技能，理解基本概念和結論的本質，了解其創造背景和應用價值，體驗其中蘊含的數學思想和方法，并認識其在后續學習中的重要性。通過多種形式的自主學習和探索活動，體驗數學發現和創造的過程。

2、提升空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解及數據處理等基本能力。

3、增強提出、分析和解決數學問題的能力，提高數學表達和溝通能力，發展自主獲取數學知識的能力。

4、培養應用數學意識和創新意識，熱衷于思考和判斷現實世界中的數學模式。

5、激發學習數學的興趣，建立對數學學習的信心，培養堅持不懈的精神和科學態度。

　四、教法分析：

1、選擇與教學內容相關的典型且豐富的素材，用生動的語言和教學情景，幫助學生理解數學的概念、結論以及相應的應用，提升他們對數學的親切感，從而激發興趣。

2、利用觀察、思考和探索等方式，引導學生主動思考和探索，有效改進他們的學習方式。

3、在教學中強調類比、推廣、特殊化及歸納等數學思想方法，逐漸培養學生的邏輯思維習慣。

　五、教學措施：

1、優化課堂教學，提高教學效率。課堂是教學的核心，因此抓好課堂教學是提升學業成績的根本途徑。

①扎實進行集體備課，通過討論明確教學內容的重點，形成合理的教學方案，設計好典型題目和練習。

②加強課堂教學改革，培養學生的自主學習能力。最有效的學習方式是自主學習，課堂上要鼓勵學生探索，逐步建立知識體系，提升能力，同時養成良好的學習習慣，全面提升數學素養和成績。

2、加強課外輔導，提升競爭力。課外輔導是課堂的有效補充，也是提高成績的重要手段。

①重視數學競賽的指導，激發學生的學習興趣。

②指導學習方法，全方位提升學生數學能力，特別是自主學習能力，并通過強化訓練不斷提高解題技巧，促進數學成績的提升。

③加強對學習困難學生的輔導。學習差的學生往往影響班級整體成績，因此將重點幫助這些學生，通過個別或團體輔導，耐心教學，爭取在紀律和數學成績上都有所進步。

3、認真分析單元考試和階段性考試結果。學生只有通過不斷練習才能提高成績，因此需詳細分析每次考試，幫助學生糾正錯誤，并培養其自主思考能力，確保他們真正理解所學知識。

數學教學計劃 第6篇

　一、指導思想：

依據國家《新課標》，以培養學生實際能力為核心，力求通過數學教學幫助學生理解和掌握相關知識，培養獨立思考能力，全面提升學生的綜合素質。

　二、基本情況：

我班共有學生42人，其中男生21人，女生21人。大部分學生基礎較為薄弱，思維靈活性不足，且對學習缺乏積極性。本學期的教學重點在于改善學生的學習態度，激發他們的學習興趣，糾正不良學習習慣，努力實現期末成績的提升。

　三、教材分析：

本冊教材涵蓋以下內容：位置、分數乘法、分數除法、圓、百分數、統計、數學廣角及數學實踐活動等。

其中，分數乘法、分數除法、圓與百分數是本冊教材的重點內容。

在數與代數部分，教材設置了分數乘法、分數除法以及百分數三個單元。分數乘法和除法的教學建立在學生已有的整數和小數計算基礎之上，旨在培養學生的分數四則運算能力及解決相關實際問題的能力。掌握分數四則運算能力對于學生今后的數學學習至關重要，學生需要全面理解并掌握該部分內容。百分數在日常生活中具有廣泛的應用，理解其意義并熟練運用計算方法解決實際問題是小學生必備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，教材包含了位置與圓兩個單元。位置教學將建立在學生已有知識和經驗之上，通過豐富的實際數學活動，幫助學生理解如何用坐標表示位置；同時通過對圓的特征和相關知識的探索，讓學生初步掌握研究曲線圖形的基本方法，進一步發展空間思維能力。

在統計部分，教材介紹了扇形統計圖。在之前學習的條形圖與折線圖基礎上，讓學生能夠理解扇形統計圖的特征，體驗統計在生活和解決問題中的重要角色。教材結合分數乘法、除法、百分數、圓及統計知識，引導學生運用所學知識解決生活中的實際問題；同時安排了“數學廣角”的教學內容，鼓勵學生通過觀察、推理、實驗等方式，理解問題解決策略的多樣性及運用假設方法的有效性，進一步感受數學的魅力，提升解決問題的能力。

　四、教學目標：

本冊教材的教學目標為：

1、理解分數乘法和除法的意義，掌握相關計算方法，能夠熟練進行基本分數乘、除法和簡單分數混合運算。

2、理解倒數的概念，掌握求倒數的方法。

3、理解比的意義與性質，能夠求得比值及簡化比，并解決相應的簡單實際問題。

4、掌握圓的特征并能用圓規繪制圓，探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、理解圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱的特性，能夠運用平移、軸對稱與旋轉設計簡單圖案。

6、理解百分數的意義，并能熟練進行相關百分數計算，解決簡單實際問題。

7、認識扇形統計圖，能夠根據需要選擇適合的統計圖進行表示。

8、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　五、教學重點：

分數乘法和除法、圓及百分數。

教學難點：分數的乘法與除法、雞兔同籠問題。

　六、教學方法和措施：

1、轉變教學方式。從“重視結果”轉變為“重視過程”的教學方法，強調知識生成和構建的過程，引導學生自主探索與發現。

2、在課堂上實施小組合作學習，讓學生通過互動討論，減少心理負擔，增強學生的主體意識，提升創新能力和實踐能力。

3、采用開放式教學，培養學生在具體情境中選擇合適方法解決實際問題的意識。

4、重視培養后進生的自信心，幫助他們建立學習信心，轉變學習狀態。

5、對后進生采取寬容態度，注重溝通與理解，做到“三心”：誠心、愛心和耐心。

　七、教改設想：

在教學中力求符合教育學、心理學的原理，以及學生的年齡特征，關注學生的經驗與體驗，體現知識構建過程，鼓勵多樣化的解題策略，改變學習方式，實現開放式教學。

1、增強學生對數學知識的理解，培養應用意識。

分數四則運算是小學生的基礎知識，因其計算方法與整數、小數不同，學生理解起來較困難。為此，教學時強調其與整數、小數的聯系，使學生有效掌握相關知識。

2、注重知識遷移與實際應用，強化學生的學習能力與應用意識。

百分數的計算通常涉及到分數與小數的互化，解決實際問題時的思路與方法也相似。通過實例教學，提升學生對百分數的應用能力，如涉及到的各種實際情況。

3、重視實踐與探索，提升學生的空間思維能力。

在“位置”教學中，利用學生已有知識，提升其理解能力，將情境數學化，并通過豐富的生活情境幫助學生掌握相關方法。深入理解數對在確定位置中的應用。

4、培養統計意識，幫助學生從數學的角度思考問題。

在統計與概率教學中，聯系之前的統計知識，引導學生理解扇形統計圖的特點與實際價值。

5、滲透數學思想，提升學生數學思維能力。

數學學習不僅幫助學生掌握必需的知識，也提升邏輯思維能力。通過階梯式教學滲透數學思想，培養學生探索問題的興趣。

6、利用數學的魅力和學習成果激發學生的學習熱情。

關注學生情感與態度，通過豐富多彩的教學活動，增強學生的學習興趣和對數學的認知。

　八、教學進度：

一、位置（2課時）

二、分數乘法（12課時）

1、分數乘法5課時左右

2、解決問題4課時左右

3、倒數的認識1課時

整理與復習2課時

三、分數除法（13課時）

1、分數除法5課時左右

2、解決問題3課時左右

3、比與比的應用3課時左右

整理與復習2課時

四、圓（8課時）

1、圓的認識3課時左右

2、圓的周長2課時左右

3、圓的面積2課時左右

整理與復習1課時

確定起跑線1課時

五、百分數（15課時）

1、百分數的意義與寫法2課時左右

2、百分數與分數、小數的互化2課時左右

3、用百分數解決問題9課時左右

整理與復習2課時

六、統計（2課時）

合理統計1課時

七、數學廣角（2課時）

八、總復習（4課時）

數學教學計劃 第7篇

本學期數學教學工作的重點是要對每一位學生負責，確保他們在各個方面都能有所發展。教研活動的有效開展是不可或缺的?；诖?，我們計劃結合中心學校及縣教研室的會議精神，策劃出本學期的數學教學計劃。

一、工作目標

該計劃旨在圍繞素質教育的要求，加強教學研究，探索新課程改革的方向，引入新課程的信息，積累教學經驗，幫助學生提高自主學習能力，擴展其知識視野，努力培養出高素質、全面發展的學生。

二、具體安排

1、本教研組將在學校的領導下積極開展工作，任務包括組織教師學習新課程理念，制定研究方案，開展教研活動，從而提升教師的專業水平；

2、組織教師學習新理念以及借鑒其他地區的成功教學經驗，持續改善教學方式；

3、每周五下午進行信息交流，主要聚焦于教學體會與反思。例如“如何有效突破教學中的難點”、“怎樣將計算學習與日常生活結合起來”、“如何提升學生對應用題的解題能力”等話題，每位數學教師均可發表看法，大家共同探討出較為合理的解決方案，最后形成系統的書面記錄；

4、為探索課程改革的教學規律，尋找新的教學方法和經驗，更好地推動我校的教學改革。經過組內討論，決定在第6周安排吉訓滿老師進行一年級數學示范課，要求全體教師參與聽課并認真記錄，同時做好教學反思，以便今后的改進；

5、開展“說課”活動，教師可自定說課內容，評選出最佳的教師并給予獎勵；

6、為提高課堂教學效率，各年級的數學教師需精心撰寫每一節課的教案，做好教學反思，真正從四十分鐘課堂中提升教學質量；

7、組織各年級進行“口算”測試競賽；

8、每位教師每周至少聽一節課，第五周安排一節公開課，教師需認真記錄并參與評課；

9、在條件允許的情況下，建議各年級的教師前往教學改革做得較好的學校進行聽課和學習。

數學教學計劃 第8篇

數學教學計劃涵蓋的內容廣泛，知識點繁多，假如想在有限的時間內對所有的數學知識進行全面復習，以增強基本技能和解題能力，并非易事。尤其是為了減輕學生的學業壓力，今年學校已停止了課后輔導和晚自習，這使得復習時間更加緊迫。如何提升復習的效率和質量，成為了我們數學教師亟需解決的問題。經過我們團隊的討論和研究，制定了一個可行的教學計劃，確保復習過程有序高效，達到事半功倍的效果。

第一階段以知識為重心，強調“基礎性”，關注數學內容的核心理解，全面梳理知識點，重點放在基礎知識和基本技能的掌握上，所選的素材難度以中等及以下為主，時間安排為2月中旬至4月中旬，約兩個月的時間；

需注意以下幾個問題：

（1）務必要扎實基礎，掌握每一個知識點。

（2）中考中一些基礎題目常常是課本原題或其變形，必須深入教材，絕不能偏離課本內容。

（3）避免題海戰術，強調精講精練，做到舉一反三，觸類旁通。

第二階段以能力為導向，注重“發展性”，旨在全面提升數學素養，側重數學思想方法與基本活動經驗，適當加強綜合性訓練，所選題目的難度以中等為主，時間為4月中旬至5月下旬，約一個月的時間。需注意的幾個問題：

（1）第二階段的復習不再按照課節、章節或單元進行，而是以專題的形式展開。

（2）專題選擇要精準，時間安排需合理，確保覆蓋所有關鍵知識點。

第三階段以狀態為導向，強調“綜合性”，目的在于有效發揮學生的數學水平，注重培養應試能力，時間預計為20天。

第三階段復習應關注以下幾個問題：

（1）模擬題必須具備模擬的特征，時間安排、題量、不同難度題目的比例及總體難度都應接近實際中考。

（2）模擬題的設計要有梯度，既要符合中考標準，又要高于中考的要求。

（3）批閱要及時，確保學生在做題后立即得到反饋，避免連續考兩份試卷。

（4）評分要嚴格，對于可得可不得的分數要做到不徇私情，答案錯誤的題目盡量不給分，讓嚴謹的評分標準教育學生，既然掌握了知識，就要避免失分。

（5）歸納學生知識的薄弱環節，為今后的復習提供素材。

（6）選擇講解的題目，要少而精，確保有針對性。

（7）給予學生一定的糾錯和消化時間，教師講解的內容，學生需進行整理；對于未講解的自我解錯題目，要進行糾正；相關的基礎知識也要進一步鞏固，教師應充分利用這段時間，解決個別學生的具體問題。

（8）適度“放松”學生，特別是在時間安排上。經過長時間的模擬考，許多學生身心都會感到疲憊，如果這種疲憊感帶入中考，那結果往往不理想。但要注意，放松不是放縱，必須確保學生保持適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度的緊張是學生在考試中表現正?；虺５淖罴褷顟B。

數學教學計劃 第9篇

　一、學生情況分析

一年級學生是剛踏入學校的小朋友，他們對校園充滿了好奇心，對知識則充滿了渴望。由于他們的年齡和知識水平的限制，上課時容易顯得活潑好動。作為教師，我采取包容和熱情的態度來面對他們的提問與探索。在102班的學生中，有一半來自外地，有些孩子未曾上過幼兒園，對日常常規的行為理解較少，甚至對簡單的數學知識了解不多。我在日常教學中需要花費更多的時間和精力去教授他們基本的常規行為和初步知識，力求在知識的初體驗中為他們打下良好的基礎，并重視培養他們的學習能力。

　二、教學內容

本冊教材包括數一數、比一比、10以內數字的認識與加減法、圖形認識、分類、11至20的數字認識、鐘表的初步了解、20以內的進位加法，以及用數學解決實際問題的活動。

重點教學內容為10以內的加減法和20以內的進位加法。這部分內容不僅是學生學習數字和運算的起點，也在日常生活中有著廣泛的應用，同時也為后續的多位數計算打下基礎。一位數的加法及對應的減法構成了小學數學的基石，學生對此必須有扎實的掌握。

教材還安排了幾何圖形的直觀認識、數量比較、分類和初步認識鐘表等內容。盡管每個單元的內容不算繁多，但重要性不言而喻，有助于學生理解數學在實際生活中的應用，同時培養他們的數學學習興趣。

　三、教學目標

1、能熟練數出20以內物體的個數，分辨幾個與第幾個，掌握數的順序與大小，理解10以內各數的組成，并能讀寫0—20的數字。

2、初步理解加減法的含義和各部分的名稱，建立加法與減法之間的關系，能夠比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、能根據加減法的定義和計算方法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”“<”“>”，并能使用這些符號表示數字大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓形。

6、初步掌握分類的方法，能夠進行簡單的分類。

7、初步認識鐘表，能夠識別整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，樹立信心。

9、培養認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切連接。

　四、教材編排特點

1、根據《國家標準》調整教學內容，為學生提供更豐富的數學知識。

（1）調整了原“準備課”的內容，增加“比一比”和“分類”兩個單元。

（2）充實了“認識圖形”的內容。

（3）增加了“認識鐘表”，聯系學生的實際生活和操作內容。

2、重視學生的經驗與體驗，為他們的已有知識與經驗設計活動和學習材料。

（1）以學生已有的經驗為基礎，提供熟悉的活動情境，以幫助他們理解數學概念，構建相關的數學知識。

（2）盡量選擇和設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過參與，積極思考、互相交流，體會數學知識的意義。

（3）安排了“生活中的數”等與現實生活相關的信息，以幫助學生了解數學在生活中的應用，初步感受數學的趣味。

（4）設計了適合兒童的學習素材和活動情境，以激發他們的學習興趣和動機。

（5）結合兒童的實際情況，融入思想品德教育。

3、結合數字識別與計算，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。

數字與計算的知識是人們在長期的生產實踐中逐步發展出來的，彼此密切相關。對于初入學的兒童而言，逐步擴大數的范圍，同時結合數字識別進行基本計算的學習會相對容易，有助于鞏固所學內容。

4、重視學生對數字概念的理解，讓他們體會數字在表達與交流中的作用，初步建立數字感。

數字概念的建立對兒童學習數學至關重要，是后續學習的基礎。

5、計算教學體現方法多樣化，允許學生采取自己認為合適的計算方式。計算教學是本冊重點之一，教材編排仍沿用現行教材基本結構，特別是20以內進位加法采用從9加幾，到8、7、6加幾的安排方式，以突出“湊十”的計算規律，便于學生將所掌握的計算方法遷移到新情況中。

算法多樣化的具體措施：

（1）例題中呈現多種計算方式，允許學生采用不同的方式進行計算。

（2）注意根據題目情況選擇不同的算法。

6、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

數字與形狀反映了客觀事物的兩個不同方面，都是數學研究的對象。圖形與空間的知識廣泛應用于日常生活及生產之中，也是進一步學習的基礎。教材自這一冊起依然遵循數與形齊頭并進的原則，注重相互聯系與相輔相成。教材在1至5的數的認識與加減法之后，安排了“認識物體和圖形”的單元，通過觀察和操作等活動，讓學生了解周圍環境中物體的形狀，直觀認識常見的立體圖形和平面圖形，感受其簡單特征。

7、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

數學學習的最終目的在于解決實際問題，因此培養學生用數學解決問題的能力是數學教學中最重要的目標之一。本冊教材結合計算教學，安排應用數學的內容，努力使學生認識到數學與現實生活之間的廣泛聯系，初步學習用數學解決問題，逐步獲得數學思維方法，形成初步的應用意識。

這種內容的設計首先注意選取與學生生活密切相關的素材與情境，為他們發現和探索數學問題提供豐富有趣的資源；關注學生從生活中識別數學問題的能力；創設情境以啟發學生獨立思考和自主發現，鼓勵他們通過觀察、操作和討論交流來探索問題的解決方法。

8、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活之間的聯系。

注重應用意識和實踐能力的培養是當前數學課程改革的重點之一。小學數學教學不僅需要學生理解并掌握數學知識，培養數學能力，還要使他們了解數學知識的來源和應用。讓學生參與含有數學問題的實際活動，并在探究問題的過程中運用數學，成為培養應用意識與實踐能力的有效方法。從兒童的認知發展規律來看，孩子們通過活動在心理結構與環境的互動中建立知識。主動參與的活動是他們獲得知識和發展能力的重要途徑。本冊教材在第六單元和第九單元后安排了實踐活動：“數學樂園”和“我們的校園”。

9、體現開放性和創造性的教學方法，為教師提供豐富的教學資源。

（1）努力體現自主探索與合作交流的學習方式。

（2）盡可能讓創設的情境為學生提供豐富的數學問題素材。

（3）許多插圖提供的情境具備連續性或故事性，為設計和使用多媒體課件等教學輔助工具提供生動的情境。

　五、教學中需要準備的教具和學具

1、實物圖畫卡片、數字卡片、符號（等號、大于號、小于號）、圖形卡片。

2、口算練習卡片。

3、20以內加法和10以內減法的計算圓盤。

4、數字組成卡片。

5、計數器。

6、絨板。

7、鐘面。

8、方木塊。

9、小棒。

10、數位表。

數學教學計劃 第10篇

　一、教材分析

本單元依據學生掌握兩步計算題的基礎而編排，主要內容包括通過加法和減法的兩步計算解決實際問題，并學習使用小括號；運用乘法與加法（或減法）結合的方式解決問題。本單元教材的編寫具有以下幾個顯著特點。

1．結合實際生活場景，發現并解決數學問題。

教材從學生熟悉的“商場”場景切入，引導學生通過觀察發現生活中的數學問題，幫助學生經歷將現實問題轉化為數學問題的過程，感受數學知識與現實生活的緊密聯系。學生在這一過程中，將學會用數學的視角觀察、分析并解決現實問題，激發他們的觀察能力與探索精神，獲得學習的成功體驗。

　2．例題展現方式富有開放性。

背景圖以學生常見的“商場”為主題，設置了豐富的活動情境，鼓勵學生從多個角度提出不同的問題。背景圖中的信息也為進一步的學習奠定了基礎。

每個例題的情境來源于主題圖的細節或發展的情節，使學生在一個完整的情境中學習不同的知識，提高學習興趣和參與感。

第三，教材在每個例題中的問題上提供了多種解決方案，使學生意識到不僅是獨立的計算題可以有不同的解法，對于一個實際問題也可以有多元的解答。學生能夠根據自己的理解和喜歡的方式選擇解決方法。

　二、教學目標

1．結合實際生活中的具體情境，引導學生初步理解數學問題的基本概念，掌握兩步計算的方法，明白小括號的作用。

2．培養學生觀察力與獨立思考能力，逐步提升他們在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。

　三、教學建議

1．激發學生的應用意識，提升解決問題的能力。

在數學教學中，創造與生活密切相關的情境至關重要。我們要通過豐富的教材資源，采用師生共同探討的方式，引導學生積極探索，參與到運用數學知識解決問題的過程中，從而有效提升他們的實際問題解決能力。

2．緊密結合學生的生活實際，感受數學的實際作用。

教材中的情境設計與學生日常生活緊密相關，讓學生在具體情境中深刻體會數學知識的實用價值。教師可以充分利用教材，并結合當地實際情況，為學生營造輕松愉悅的學習環境，使他們在生動的表現中獲取數學信息，發現數學問題，從而將感性認識轉化為理性理解。

3．培養學生多角度觀察和解決問題的能力。

教材提供了開放的思維空間，在問題解決過程中，應關注讓學生自主理解數學信息，尋找解題思路。教師需有意識地引導學生從不同的角度思考答案，對于學生有見地的表達要積極鼓勵，以激發他們的求知欲，逐步增強學習數學的內在動機。

　四、教時分配

本單元計劃用4課時進行教學。

數學教學計劃 第11篇

　一、學情分析與問題：

在教授七年級數學的過程中，我發現一、二班的學生在期末考試的表現差異明顯。雖然有一些學生的成績較好，但仍有近一半的學生成績不理想。深入分析原因后，我發現主要是由于七年級下學期知識點的學習進度過快，導致部分學生跟不上；練習的數量不足也是問題之一。本學期的重點將放在加強個別輔導和增加練習量上。許多學生在課外主動學習的能力偏弱，缺乏深入探究的能力，邏輯推理及計算能力有待進一步提升，以促進整體成績的提高。在學習態度方面，大多數學生都能積極參與課堂學習和討論，但仍有個別學生的學習積極性不高，課堂上常常分心。過去教學中對學生的練習管理不夠嚴密，導致了一些學生進步緩慢。

　二、設計思路：以《初中數學新課程標準》為基礎，全面推進素質教育。在數學教學活動中，必須建立在學生的認知水平和已有知識經驗的基礎上。教師需激發學生的學習興趣，給予他們充分的參與機會，以幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解并掌握基本的數學知識和技能，培養數學思維與方法，豐富數學活動的經驗。學生是學習的主體，教師則應擔任引導和組織的角色。評價的主要目的在于全面了解學生的學習情況，激勵學生并改進教師的教學；應該建立一個多元化的評價體系，關注學生學習的過程與結果、情感與態度，幫助他們認識自我、建立自信。

　三、教學目標：

1. 理解全等三角形的定義與性質，探索三角形全等的判定方法，并能夠應用這些知識解決簡單的實際問題，同時掌握基本的尺規作圖。

2. 理解軸對稱圖形的概念，包括等腰三角形的軸對稱性質，掌握線段的垂直平分線與角的平分線的性質，以及相關的尺規作圖技術。

3. 理解分式及分式方程的基本概念，能夠熟練進行分式的約分、通分及各類運算，能夠解出轉化為一元一次方程的分式方程和相關應用題。

4. 掌握眾數和中位數的概念，并能夠運用公式計算加權平均數。

5. 通過實例理解定義、命題和定理的意義，能夠區分命題的條件與結論，掌握綜合法證明的基本格式，并能夠證明一些重要的定理。

　四、教材分析：

本學期的教學內容包括五大章節，第一章為《全等三角形》，主要探討全等三角形的性質及判定方法，輔助以尺規作圖。第二章《圖形的軸對稱》主要涵蓋軸對稱圖形的概念與性質，以及線段和角的平分線的性質。第三章《分式》基于整式運算，主要介紹分式的定義、基本性質以及相關運算；同時引入分式方程的概念。第四章《數據分析》涵蓋加權平均數、中位數、眾數等內容。第五章《幾何證明初步》探討定義與命題、幾何證明的必要性及應用。

　教學重點與難點：

重點：

(1) 三角形全等的判定方法

(2) 線段的垂直平分線與角的平分線的性質

(3) 分式的基本運算及性質

(4) 加權平均數、中位數、眾數等概念與計算方法

(5) 綜合法證明的格式及相關定理的證明

難點：

(1) 三角形全等的不同判定方法的理解

(2) 等腰三角形的性質的深入理解

(3) 分式方程的增根問題及應用

(4) 加權平均數的計算公式與數值比較

(5) 綜合法證明的技巧及輔助線的設置

　五、具體措施：

1、加強教學，注重培養學生的自學能力，面向所有學生?？紤]到學生在知識與技能上的差異，應根據具體情況進行分層教學。對學習有困難的學生提供額外關注與支持，激發其學習興趣，幫助他們改善學習方法；對于優秀學生，可以通過選修課程和課外活動滿足他們更高的學習需求。

2、改進教學方法，強調啟發式教學，反對單向灌輸。在每節課前設置相關問題，引導學生主動思考，鼓勵其自由發言與討論，通過互動提升課堂效果。

數學教學計劃 第12篇

　教材分析

這一冊教材涵蓋了以下幾個方面的內容：分數乘法，對稱、平移和旋轉，分數除法，簡易方程，幾何圖形的面積，因數與倍數，統計圖表，總復習等。

　本冊教材的重點是：

分數乘法，分數除法，簡易方程，幾何圖形的面積，因數與倍數。

　本冊教材的難點是：

分數除法，簡易方程，幾何圖形的面積。

在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法和簡易方程。分數的乘法與除法在日常生活和數學學習中應用廣泛，是小學生必須掌握的基礎知識與技能。這部分內容是在學生學習整數及分數的加、減法基礎上進行的，旨在進一步提升學生處理分數的四則運算能力。簡易方程作為小學階段教授代數基本知識的單元，內容包括用字母表示數、等式的性質、解簡單方程以及利用方程解決實際問題等，旨在提高學生的抽象思維能力和問題解決能力。

在空間與圖形方面，本冊教材設置了對稱、平移和旋轉及幾何圖形的面積兩個單元。在已有知識的基礎上，通過豐富的數學實踐活動，讓學生探索學習，能夠識別物體從不同角度觀察到的形狀和相對位置；同時探討各種圖形的特征與關系，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其之間的聯系，滲透平移、旋轉和轉化的數學思想，進一步促進學生的空間觀念發展。

在統計方面，本冊教材讓學生學習有關統計表及統計圖的基本知識。

在用數學解決問題的方面，教材通過小數的乘法和除法教學內容，幫助學生應用所學知識解決生活中的簡單問題；同時安排了“數學探究”的教學內容，通過觀察、實驗與推理等活動向學生滲透初步的數字編碼思想，讓他們體會數字的有序排列可以提升信息傳遞的安全性與效率，進而感受數學的魅力。培養學生的符號意識、觀察和推理能力，激發他們探索數學問題的興趣并欣賞數學之美。

本冊教材結合學生的生活經驗與數學知識，設計了兩個綜合應用的實踐活動，讓學生在小組合作中運用所學知識解決問題，感受探索的樂趣與數學的實際應用，從而提升數學意識與實踐能力。

　學生分析

五年級兩個班共有107名學生，大部分學生學習態度端正，具備良好的學習習慣，上課時積極思考、創造性學習。然而，根據上一學年的知識質量檢測，仍有少部分學生的學業表現欠佳。針對這種情況，本學年將重點抓好基礎知識的教學，特別是對學困生的輔導與優等生的指導，以全面提升教學質量。

　教學目標

這一冊教材的教學目標是引導學生自主探究與合作，使他們：

1．熟練掌握分數的乘法與除法計算。

2．在具體情境中運用字母表示數，理解等式的性質，能夠用等式性質解簡單方程，并用方程表示實際情境中的等量關系。

3．探索并掌握平行四邊形、三角形與梯形的面積公式。

4．能夠從不同角度辨別物體的形狀與相對位置。

5．理解中位數的概念，并能夠求出數據的中位數。

6．經歷從生活中發現、提出并解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

7．初步了解數字編碼的思想，培養發現生活中數學聯系的意識，逐步形成觀察、分析及推理能力。

8．感受到數學學習的樂趣，提高學習數學的興趣及信心。

9．養成認真作業與書寫整潔的良好習慣。

　教學措施

1、情感、態度與價值觀的培養融入數學教學，通過數學的魅力和學習的成就激發學生的學習興趣和內在動機。

五年級的學生具備了一定的知識和生活經驗，對自然與社會現象充滿好奇。在此階段，教師需進行有目的的引導，把學生的好奇心轉化為求知欲，逐步建立對數學學習的興趣與自信。本冊教材不僅涵蓋各領域的數學教學內容，提供豐富的探索材料，并結合課程安排了體現數學文化的閱讀材料和歷史背景，使學生的數學學習活動多樣且充滿吸引力。這有助于學生認識到數學與人類生活的密切聯系，增強對數學的價值理解，激發學生學習數學的熱情。

2、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力與解題能力。

數學學習不僅能使學生掌握社會生活必要的知識和能力，還能提升邏輯推理能力，奠定更高素質的基礎。培養良好的數學思維能力是數學教學的重要目標之一。本套教材的設計之一是系統、逐步地融入數學思想，通過生動有趣的案例呈現，使學生在教學中受到數學思想的熏陶，形成探索數學問題的興趣與愿望，逐步提升數學思維能力。

3、面向全體學生，全面提升整體素質

（1）加強基礎訓練，在計算方面，重點確?？谒隳芰ΑＴ趹妙}方面，重視一步計算應用題的練習，注重應用題結構的訓練，例如根據條件補充問題或根據問題補充條件，這對提高學生分析數量關系的能力尤為重要。

（2）重視學生課時目標與單元質量的達成，嚴格把關作業，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

4、作業設計力求準確、簡潔、規范，便于教學。

學生的學業提升依賴于高質量的練習，課堂作業的設計和學生練習的效果需得到重視。課內外作業要經過精心設計，結合學生能力發展，體現課程改革的精神，緊密結合生活實踐，旨在發展學生的思維能力，培養想象與創新能力。同時采取“基礎練習+個性化作業”的形式，根據學生的不同學習水平設計作業，讓他們選擇適合自己的內容與形式，實現差異化發展。

數學教學計劃 第13篇

　一、學生基本情況分析：

一年級（3）班共有學生49人，（4）班同樣是49人。在過去的一個學期里，師生們共同努力，絕大多數學生在課堂上能夠集中注意力，積極思考，勇于回答老師提出的問題，下課后能按時完成作業，形成了一定的學習習慣。然而，也有部分學生的學習習慣較差，課堂紀律松散，精力不集中，常常走神，喜歡隨意聊天，作業常常拖延，導致學習成績不理想。新學期里，我們需要與家長加強聯系，共同努力幫助這些學生改進學習行為習慣。

　二、教學內容及教材分析：

一年級數學下冊教材由六個單元和一個復習單元組成，內容涵蓋數與代數、空間與圖形、實踐活動等方面，以此對學生進行全面的數學教育。

　（一）數與代數

1、第一單元“加與減（一）”主要學習20以內的退位減法，降低了孩子們在上學期學習數學的難度。退位減法是一個學習難點，學生掌握的速度較慢，但也是今后學習豎式減法的關鍵所在。在教學過程中使用數小棒、倒著數數、湊十法、看減法想加法、借助計數器等多種方法，鼓勵孩子們選擇適合自己的計算方式，但仍需對這些方法進行介紹。

2、第三單元“生活中的數”通過數鉛筆等活動，讓學生經歷從具體情境中抽象出數的過程，能夠數、讀、寫100以內的數字，理解數字的相對大小，并學會在實際情境中運用數字進行表達與交流，感受數學與日常生活的聯系。

3、第五和第六單元“加與減（二）”、“加與減（三）”，在加減法學習中，通過生活情境引導學生將具體情境轉化為加減法算式，深入理解加減法的意義；探索并掌握100以內的加減法（包括不進位、不退位與進位、退位），并能夠進行正確的計算；根據實際問題進行結果的估計；初步學會應用加減法解決簡單的生活問題，體驗加減法與日常生活的緊密聯系。

?。ǘ┛臻g與圖形

1、第二單元“觀察物體”中，學生通過觀察身邊的簡單物體，初步理解從不同角度觀察物體時所看到的形狀差異，逐步形成空間觀念。

2、第四單元“趣味的圖形”，學生將從上學期的立體圖形學習轉向平面圖形，認識長方形、正方形、三角形、圓等，通過動手操作進一步加深對平面圖形的理解。七巧板是學生喜愛的拼圖游戲，可以用它拼出許多圖形，鼓勵學生動手實踐，積累數學活動經驗，培養空間觀念，設計趣味圖案。

?。ㄈ嵺`活動

在第五單元后，教材安排了一個綜合性的大實踐活動，如“分扣子”和“填數游戲”。通過這些活動，學生能夠綜合運用所學知識，從非本質的、表面的特征進行事物分類，發展至根據事物的本質特征進行多樣化分類，促進邏輯思維能力的發展?！疤顢涤螒颉币仓荚谟柧殞W生的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力，感受數學的樂趣。

　三、教學重難點：

　（一）教學重點

1、熟練掌握20以內的退位減法。

2、會數、會讀、會寫100以內的數字，理解數字的相對大小，能夠在實際情境中運用數字進行表達與交流，體會數字與日常生活的緊密聯系。

3、探索并掌握100以內的加減法計算方法，包括不進位、不退位與進位、退位，能夠進行正確的計算，并根據實際問題做出結果的估計；初步學會應用加減法解決簡單問題，體驗加減法與日常生活的關系。

　（二）教學難點

1、20以內的退位減法。

2、100以內的進位加法與退位減法。

　四、教學目標：

?。ㄒ唬┣楦信c態度：

1、在實際情境中理解數學知識，利用所學數學解決身邊的實際問題，獲得成功體驗，增強學習數學的信心。

2、在教師的組織和指導下，通過自主探索獲得數學知識，初步發展創新意識和實踐能力。

3、通過教材了解更多與數學相關的知識，體會數學是人類在長期生活和勞動中逐步形成的方法和理論，感受數學與人類歷史發展的密切關系。

4、在教師的指導下，能夠實事求是地進行自我批評和對他人評價。

?。ǘ┲R與技能：

1、能夠數、讀、寫100以內的數字；理解數字的相對大小關系，并在具體情境中進行表達與交流，體會數字與生活的密切聯系。

2、探索并掌握20以內的退位減法和100以內的加減法計算方法，并能進行正確計算；能夠根據實際問題做出結果估計；初步學會應用加減法解決簡單問題，感受加減法在生活中的作用。

3、觀察身邊的物體，初步理解從不同角度觀察物體時可能看到的不同形狀，經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，進一步發展空間觀念。

4、初步運用加減法解決日常生活中的簡單問題，感受數學在生活中的作用，積累初步數學活動經驗，提升解決問題及運用數學思維的能力。

　五、教學措施：

1、認真研究教材，做好課堂教學研究工作，確保課堂教學質量。充分利用學生熟悉并感興趣的素材吸引學生參與各種數學活動，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。鼓勵多樣化學習方法，關注學生的個人體驗。

2、加強基礎知識的教學，確保學生切實掌握基礎知識，尤其是加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面通過練習幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，實現知識的有機整合，提高解決實際問題的能力。

3、積極開展培優補差工作，開展一幫一活動，定期與后進生家長聯系，及時反饋學生在校學習情況，促進其學習進步，幫助其建立學習信心與決心。

4、加強口算練習，逐步提高學生的計算能力。

5、掌握常見的數量關系和應用題解答方法，逐步提升解答應用題的能力。

6、增加動手操作的機會，讓學生形成正確的圖形表象，掌握幾何形體的周長、面積和體積的計算方法。

7、每完成一個單元的內容，及時復習并考核，及時了解學生對知識的掌握情況，以便進行補差補漏。

8、嚴格要求作業書寫工整并確保準確率，對每日的作業進行及時批改，并引導學生養成檢查改錯的習慣。

9、在40分鐘的課堂時間內提高教學質量，增強課堂效率。

10、做好轉化工作，提高數學及格率，力爭達到95%的及格率。

　六、學困生輔導與轉化措施：

1、開展一幫一活動，利用優秀學生帶動后進生，促進其轉化。

2、加強家校聯系，共同關注學生的成長與學習。

3、注重思想教育，幫助學生改正學習態度，轉變觀念。

4、根據學生的知識短板，制定有針對性的補漏計劃。

5、給予更多的關心與幫助，發現學生的優點，通過鼓勵與表揚來激發他們的學習熱情。

6、因材施教，注重基礎知識的掌握。

7、在課堂上設計一些適合學生能力的問題，鼓勵他們回答，逐步提高要求。

8、加強作業指導，確保作業質量。

課時安排：

一、加與減（一）……………………………………9課時

二、觀察物體…………………………………………2課時

三、生活中的數………………………………………7課時

四、趣味的圖形………………………………………4課時

整理與復習……………………………………3課時

五、加與減（二）…………………………………8課時

數學好玩………………………………………2課時

六、加與減（三）…………………………………11課時

總復習…………………………………………5課時

數學教學計劃 第14篇

一、學生情況分析

本班共有學生62人，其中男生35人，女生27人。經過一段時間的學習，大部分學生的聽課習慣已有所養成，班級氛圍積極向上，許多同學的學習態度端正，學習能力較強，善于運用學習方法，學習興趣濃厚。然而，也有部分同學在學習中表現出目的不明確、態度不夠認真、作業常常拖延，甚至出現不做作業的情況。通過去年的學習統計，發現學生在計算方法及其質量方面還有待進一步提升。在新學期的教學中，我們將聚焦這一問題，力求全面提高學生的學業素質和教學質量，為培養新時代的出色人才而努力。

二、教材分析及教學目標

（一）圖形與空間

1、第一單元“圓”。在本單元的學習中，學生將通過結合生活實例、觀察與操作等方式，理解圓及其對稱性，掌握半徑、直徑及它們之間的關系，體會圓的基本特征，同時學習使用圓規描繪圓形。通過實際操作、拼擺等活動，學生將探索并掌握圓周長與面積的計算方法，理解“化曲為直”的思想；在欣賞與繪制圖案的過程中，體會圓在設計中的應用，運用圓規設計簡單圖案，享受圖案的美感，培養想象力與創造力；通過各種活動，增強空間感知能力，體會數學與日常生活的密切關聯，運用圓的知識解決簡單的實際問題；深入了解圓周率發展歷史，體驗人類對數學知識不斷探索的過程，感受數學文化的魅力，激發民族自豪感，培養對數學的探索精神。

（二）數與代數

1、第二單元“百分數的應用”。學生將在這一單元學習中，通過具體情境理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的含義，從而加深對百分數的理解；能夠運用百分數的知識或方程解決實際問題，并提高實際問題的解決能力，感受百分數與日常生活的緊密聯系。

2、第三單元“圖形的變換”。在本單元中，學生將通過觀察、操作及想象，體驗簡單圖形通過平移或旋轉形成復雜圖形的過程，能夠有條理地表達圖形的變換過程，提升空間觀念；通過平移、旋轉與軸對稱的設計過程，靈活運用這些概念在方格紙上設計圖案，并欣賞設計的美妙。

3、第四單元“比的認識”。學生將在本單元中，從具體情境中抽象出比的概念，理解比的意義以及其與除法、分數的關系；在實際情境中，體會比的化簡過程，掌握商不變性質和分數基本性質的應用，能夠運用比的知識解決依照一定比例進行分配的實際問題，從而進一步理解比的意義，提高解決問題的能力。

5、第六單元“觀察物體”。在這一單元，學生將識別不同方向（正面、側面、頂部）觀察到的立體圖形，并能夠繪制草圖；能夠根據平面圖形還原出立體圖形，加深對觀察方向與立體圖形之間關系的理解；能夠根據給定的觀察方向確定立體圖形所需正方體的數量范圍，體驗觀察角度與范圍變化的過程，運用所學知識解釋生活中的現象。

（三）統計與概率

第七單元“統計”。在本單元中，學生將通過投球游戲、降水量實例等，學習復式條形統計圖和復式折線統計圖，了解其特點；能夠選擇適當的圖表有效地呈現數據，并解讀簡單的復式統計圖，針對統計結果做出基本的判斷與預測，進行同伴交流。

（四）綜合應用

本冊教材設有三個專題活動，即“數學與體育”、“生活中的數”，旨在促使學生綜合運用所學知識解決實際問題。教材還安排了“看圖找關系”專題，以使學生體會通過圖表直觀、清晰地表達關系。在具體學習活動中，安排了運用知識解決簡單實際問題的機會，學生在這些活動中將運用所學知識解決實際問題，感悟數學在日常生活中的重要性；獲取初步數學活動經驗與方法，培養解決問題和數學習思維的能力；感受數學知識的相互聯系，理解數學的應用價值；在與同伴的合作與交流中，增強學習興趣和自信心。

（五）整理與復習

教材中設有兩個整理與復習環節，以改變以往僅做題的模式，注重學生自我反思的意識。每個環節分為三個部分：對所學知識的整理，提出數學問題并嘗試解決相關練習題。

“你學到了什么”欄目旨在鼓勵學生回顧所學知識，運用表格或其他形式對主要內容進行簡單整理。

“運用所學知識提出相關數學問題，并嘗試解決”的部分，旨在培養學生提問和解決問題的能力，同時加深對所學知識的理解，反思學習過程中的感受與提升。

三、教材編寫的意圖與特點

本冊教材力求體現整體教材的基本特征，重視學生的生活經驗，注重數學與現實的聯系；以學生數學活動為主線呈現學習內容；設計生動有趣的情境，引導學生在解決實際問題的過程中理解和應用數學知識，培養數學思維；強調學生數感、空間觀念和統計觀念的發展；避免程式化的講述和死記硬背的練習，具體體現如下：

1、在數與代數中，重視通過具體實例理解百分數與解決實際問題，注重比的含義及其與除法和分數之間關系的抽象。

2、在空間與圖形學習中，注重在探索圓的特征、計算周長與面積、圖形變換及觀察物體等活動中，發展空間觀念。

3、在統計學習中，重視結合現實實例理解復式統計圖，并從中提取盡可能多的信息。

4、在專題活動中，鼓勵學生綜合運用所學知識與方法解決實際問題，理解數學在日常生活中的價值；獲得初步數學活動經驗，發展問題解決與數學習思維能力；理解數學知識之間的相互聯系，感受數學的意義；在與同伴的合作與交流中，增強數學學習的興趣與自信。

四、本冊教材的教學建議

數學教學不僅是知識的傳授，更是師生、學生之間的互動與共同發展過程。關于本冊教材的教學，提出以下建議：

（一）鼓勵學生在真實情境中體驗與理解數學

（二）鼓勵學生獨立思考，引導自主探索與合作交流

（三）注重培養學生的應用意識及初步提出問題與解決問題的能力。

（四）靈活創造性地使用教材。

數學教學計劃 第15篇

　一、班級情景分析：

一（6）班有學生48人，經過一個學期的數學學習，學生基本掌握了觀察、比較和邏輯思維的能力，積累了一些與生活相關的數學經驗，逐漸形成了探究和交流的意識，并已養成了一定的學習習慣。大部分學生在知識與技能方面已達到學習目標，對數學學習有了濃厚的興趣，能夠積極參與課堂活動。特別是在需要動手操作和合作完成的學習內容上表現出較大的熱情。雖然上學期期末測試的成績還有待提高，但從學習態度、習慣以及參與度等方面來看，大家都在朝著積極的方向發展，這在課堂的互動和數學學習活動中得到了很好的體現。本學期將繼續保持并增強學生的數學學習興趣，努力提高其學習的積極性，同時著重提升學生的基礎知識和自主學習能力，引導他們獨立思考，從中獲得成功的體驗。

　二、教材分析：

本冊教材涵蓋的主要內容包括：認識幾何圖形、20以內的退位減法、分類與整理、100以內的數的認識、人民幣知識、100以內的加法與減法（第一部分）找規律等。

該教材的核心內容是：認識100以內的數、掌握20以內的退位減法及100以內的加減法口算。在掌握了20以內數的基礎上，這冊教材將“認數”的范圍擴展到100，幫助學生初步理解數位概念，學習100以內數的讀寫能力，理解數的組成和大小關系，使用這些數進行表達和交流，初步建立數感。該教材將加減法分為口算和筆算兩部分，重點在于口算練習，即涉及兩位數加減一位數和整十數的計算。這些口算在日常生活中應用廣泛，為進一步學習計算打下基礎，因此應確保學生的全面掌握。教材結合計算教學，安排了實際問題的解決內容，讓學生認識到所學知識的應用，提高學生用數學解決生活實際問題的能力。教材中還包括常見的平面幾何圖形知識、人民幣的認識、分類整理和找規律的內容，豐富了學生的數學學習，加深了對數學應用的理解，提高了學習的興趣。

　三、教學重難點：

1、理解和掌握100以內的數及加減法計算，培養數感，體會生活中的數學。

2、體驗學習的過程，發展空間觀念和統計意識，學會條理清晰地表達思想。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

　四、教學目標：

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位數的表示意義，能熟練讀寫100以內的數，掌握它們的組成與順序，能夠比較大小，并用這些數表達日常生活中的事物，進行簡單估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法，能夠計算100以內的兩位數加減一位數和整十數，經歷相互交流算法的過程，并能用所學的知識解決實際問題。

3、經歷從生活中發現和解決問題的過程，體會數學與日常生活的密切關系，感受數學的實用性。

4、初步了解分類的方法，進行簡單的分類，感知分類與數據整理的關系；認識象形統計圖和統計表，能根據圖表數據提出并回答簡單的數學問題。

5、認識人民幣的單位元、角、分，理解1元=10角，1角=10分，增強愛護人民幣的意識。

6、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓形和平行四邊形，能用自己的語言描述這些圖形的特征，初步感知圖形之間的關系。

7、探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步建立對數學美的發現和欣賞意識。

8、體會學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與生活的緊密關聯，初步培養探索數學問題的興趣，感受數學思想和方法。

　五、教學措施：

1、課前備課時要充分預設學生可能提出的問題和應對策略，設計針對不同學習能力學生的分層次作業，必要時為學困生提供面對面的輔導。

2、重視課堂口算和筆算的基本訓練，逐步提高學生的計算能力。

3、結合實際教學情境，靈活使用教具進行直觀教學。

4、培養學生良好的學習習慣，引導他們獨立審題，敢于提問，認真傾聽他人意見，樂于表達自己的想法，結合生活實際，通過游戲、故事、卡通等方式創設活動情境，適應低年級學生的生理和心理特點。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導他們進行討論和交流，重視教學的開放性，培養學生的創新能力。在數學實踐活動中，為學生留出充分的時間和空間，在活動中學習數學知識。

6、根據班級學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

　六、課時安排：

1、認識幾何圖形（2課時）

2、20以內的退位減法（9課時）

（1）十幾減9……1課時

（2）十幾減9的練習課……1課時

（3）十幾減8、7、6……1課時

（4）十幾減9、8、7、6的練習課……1課時

（5）十幾減5、4、3、2……1課時

（6）十幾減幾的練習課……1課時

（7）解決問題……2課時

（8）整理和復習……2課時

3、分類與整理（3課時）

4、100以內數的認識（8課時）

（1）認識100以內的數和數的組成……1課時

（2）100以內數的讀法與寫法……2課時

（3）數的順序與比較大小……2課時

（4）解決問題……1課時

（5）整十數加一位數與相應的減法……2課時

5、認識人民幣（4課時）

（1）認識人民幣及單位的換算……2課時

（2）簡單的數值變換與加減法……1課時

（3）解決問題……1課時

6、100以內的加法與減法（10課時）

（1）整十數加、減整十數……1課時

（2）兩位數加一位數、整十……2課時

（3）兩位數減一位數、整十數……3課時

（4）小括號的應用……1課時

（5）連加……1課時

（6）連減……1課時

（7）整理和復習……2課時

7、找規律（3課時）

8、總復習（4課時）

數學教學計劃 第16篇

　一、班級現狀分析

本學期我繼續擔任一年級（1）班和（3）班的數學課。（1）班的學生人數為35人，（3）班的人數為36人。經過一個學期的新教材學習，學生們已經初步適應了新課程的特點，并能夠按時完成學習任務。在上學期的期末考試中，最高分為100分，最低分為50分，其中在看圖列式的題目上失分較高，因此需要加強這方面的訓練。

　二、教材分析

本冊實驗教材的編寫是基于《標準》的基本理念和教學資料的要求，綜合了當前九年義務教育小學數學教材研究與使用的經驗進行編排。教材結構力求契合教育學和心理學的原理，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的構成過程，努力為學生的數學學習提供生動、主動的探索材料與環境。教材繼承了現行九年義務教育教材中的一些成功經驗，確保學生在掌握數學基本知識和技能的發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和運用數學的信心。

本冊教材的主要特點包括：

1、依據《標準》合理安排教學內容，豐富學生的數學知識。

2、基于學生已有的經驗設計活動和學習素材，注重學生對知識的體驗和理解。

3、教學內容盡量體現知識的構成過程。

4、強調自主探究和合作交流的學習方式，讓學生在互動與探索中學習。

5、數與計算的教學重視培養學生的數感，體現算法的多樣性。

6、提供關于物體空間關系的豐富資料，以發展學生的空間觀念。

7、注重培養學生的初步應用意識和用數學解決問題的能力。

8、體現開放的教學方法，為教師的創造性教學提供豐富的資源。

　三、教學內容

本冊教材包括以下內容：位置、20以內的退位減法、圖形拼組、100以內數的認識、人民幣認識、100以內的加減法（第一部分）、時間認識、找規律、統計和數學實踐活動。

本冊教材的重點內容是：100以內數的認識、20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握20以內各數的基礎上，這冊教材將認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會讀寫100以內的數，了解這些數的組成和大小，并能用這些數進行表達和交流，形成初步的數感。100以內的加減法分為口算和筆算兩部分，教材側重于口算部分，即兩位數加減一位數和整十數的口算。這些計算在日常生活中應用廣泛，同時也是進一步學習計算的基礎，學生需要掌握這些內容。教材結合計算教學，安排了應用所學知識解決問題的內容，讓學生理解知識的實際應用，學習如何用數學解決生活中的相關問題，培養其用數學解決問題的能力。

　四、教學目標：

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位數的表示，熟練數出100以內的數，可以讀寫100以內的數，掌握100以內數的組成與順序，能夠比較這些數的大小，并用這些數描述日常生活中的事物，進行簡單的估算和交流。

2、比較熟練地進行20以內的退位減法，以及計算100以內的兩位數加減一位數和整十數，經歷與他人交流算法的過程，能用加減法知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，感受數學與生活的緊密聯系，體驗數學在日常生活中的作用。

4、用上下、前后、左右等詞描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形和正方形的邊特征，初步感知圖形之間的關系。

5、認識人民幣的單位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分；明白愛護人民幣的重要性。

6、能讀、寫時間，以“幾時幾分”的形式，理解1時=60分，以及珍惜時間。

7、探索給定圖形或數字排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8、體驗數據的收集、整理、描述和分析過程，能用簡單的方法收集和整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，并根據圖表中數據提出和回答簡單問題。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立良好的學習信心。

10、養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與生活的密切聯系。

　五、教學措施

1、結合具體情境，運用教具（如小棒、圖片）進行直觀教學，并充分利用電教媒體。

2、主動與每個學生交流，了解他們的學習情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，及時鼓勵學生的良好表現，培養他們的數學學習興趣。

3、培養學生良好的學習習慣，引導他們學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽他人意見，樂于表達自我想法，培養內在的學習品質。

4、結合生活實際和兒童的生理、心理特點，通過有趣的游戲、童話、故事和卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導他們進行討論和交流。

6、在實踐活動中為學生提供充分的時間和空間，讓他們在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況，靈活運用教材，設計教學過程。

8、課堂上關注學習困難的學生，主要采用鼓勵和激勵的方式，注重課堂輔導和督促的工作。

　六、教學進度安排

（略）

數學教學計劃 第17篇

　一、基本信息

我們四年級（4）班有34名學生，其中16名男生和18名女生。經過前幾年的學習，學生在數學基礎方面已經取得了很好的進展，許多學生思維敏捷，對數學的學習充滿了熱情。然而，部分學生學習態度較為消極，其學習效果并不理想。本學期的重點將放在進一步提高這部分學生的學習能力上。

　二、教材淺析

本期教材的主要內容涵蓋：整數的加減法、乘法、除法、簡單的幾何概念、單位換算（如米和厘米）、時間的計算以及數據的統計與分析等。

1、加減法主要集中在三位數之間的加法與減法，建立在學生對基本運算的理解之上。

2、乘法部分著重學習兩位數乘以一位數的計算，幫助學生掌握乘法的基本規律。

3、除法則包括兩位數除以一位數的計算，以及簡單的帶余數除法，幫助學生理解分配的概念。

4、幾何部分主要介紹平面圖形的特征，包括三角形、圓形和長方形，幫助學生理解不同圖形的性質。

5、單位換算方面，學生將學習米與厘米的換算，并通過實際操作鞏固這一知識。

6、時間計算將涉及整點與半點的概念，讓學生能夠準確地讀懂時鐘。

7、數據統計與分析將引導學生通過簡單的圖表（如柱狀圖和餅圖）來理解相關數據，并初步掌握數據的整理與解讀。

　三、教學目標

1、知識與技能

數字與運算：

掌握三位數的加減法和兩位數的乘除法，能夠進行簡單的運算，并理解運算之間的關系。能夠準確地進行米與厘米之間的換算。

在讀寫數字時，能夠理解數字在不同情境下的意義，掌握簡單的圖形特征及其周長、面積的計算方法。

2、數學思維

通過對數字的組合與分解，體會數學的邏輯關系，發展學生的推理能力與抽象思維。通過對幾何圖形的觀察，培養空間觀念及分析能力。

在進行數據處理時，能夠進行簡單的歸納與比較，理解數據背后的含義。

3、解決問題

能夠運用所學的知識解決實際問題，初步具備從數學角度分析和理解具體情境的能力，形成靈活運用數學的思維方式。

在與同伴的互動中，能夠清晰表達自己的觀點，并在共同學習中感受合作的重要性。

4、情感與態度

增強學生對數學的興趣，培育他們積極參與數學活動的意識。在實際學習中，通過克服困難獲得成功體驗，增強自信心。

引導學生利用多渠道（如網絡、書籍）了解數學，感受數學的文化價值，并通過反思與評價提高自我認識。

　四、教學措施

1、尊重學生個體差異，鼓勵他們自主學習，創造更多的探索與實踐機會。

2、關注學生的思維過程，鼓勵他們進行邏輯推理和歸納概括。

3、結合實際生活場景，使學生在解決問題時能夠將所學知識靈活運用。

4、倡導創新思維，鼓勵學生從不同角度思考問題并提出解決方案。

5、在教學中融入品德教育，培養學生良好的學習習慣和團隊合作精神，通過多樣的練習與游戲增強學習的趣味性。

數學教學計劃 第18篇

　一、學生基本情況分析：

本學年我繼續負責四年級（1）、（2）兩個班的數學教學，并協助班主任進行日常管理。（1）班學生人數為46人，其中男生22人，女生24人；（2）班學生人數為47人，其中男生23人，女生24人。從上學年的測試成績來看，學生對基礎知識和概念的掌握情況較為良好，口算和乘法表的反應也不錯。然而，仍然有相當一部分學生存在粗心大意、靈活性不足及應用能力較差的問題。大部分學生對數學表現出濃厚的興趣，但理解能力有待提高，學習態度普遍較為認真；同時也有部分學生自我管理意識不強，未能按時完成作業，導致學習上遇到困難。在新學期中，我們需要在端正學生學習態度的加強學習習慣的培養，例如課前的預習與課后的復習等。在書寫方面也應繼續提高要求，只有在認真書寫的基礎上，才能更好地進行思考。本學期的教育教學目標是培養孩子們良好的學習習慣，增強自信心，探索合理的學習方法，運用多種激勵措施，幫助學生不斷進步。

　二、本學期的教學內容及重難點

1、“時間單位”這個單元的主要內容是對秒的理解及時間的簡單計算。這部分內容是在學生已經掌握整點、半點和分鐘的基礎上進行的，為后續學習24小時制及其他時間單位打下良好基礎。

2、“萬以內的加法和減法（一）”單元主要學習兩位數的口算和筆算，涉及幾百幾十的加減及估算。這些內容是在學生已掌握兩位數加減一位數、兩位數加減兩位數及近似數的基礎上展開的，為后續更大數的加減法學習奠定基礎。

3、“測量”這個單元主要涉及毫米、分米、千米和噸的認知。這部分知識是在學生已經學習了厘米、米及千克、克的基礎上進行的，為今后學習面積及體積單位做好準備。

4、“萬以內的加法和減法（二）”單元專注于三位數和三位數的加減法，尤其是連續進位加法和退位減法。此單元是在前一部分的學習基礎上展開的，旨在幫助學生能夠獨立完成更大數的計算。

5、“倍的理解”單元的主要內容是對倍的理解及相關簡單實際問題的解決。這部分在學生已掌握乘法和除法的基礎上進行，為進一步學習倍的概念鋪平道路。

6、“多位數乘一位數”單元聚焦于整十數、整百數與一位數的口算及筆算。這些內容是在學生之前的乘除法及筆算加法的基礎上展開的，為今后的小數乘法學習奠定基礎。

7、“長方形與正方形”單元的核心是學習四邊形、周長及長方形、正方形的周長等知識。這些內容是在學習了平面圖形并認識了長方形和正方形的基礎上進行的，為今后學習其他平面圖形的周長和面積打下基礎。

8、“分數的初步理解”單元主要內容是對分數的初步認識以及兩位數加減法的簡單計算及應用。這部分知識是在學生理解整數及整數計算的基礎上，進行的一次概念擴展，為以后的更復雜分數計算和應用做好準備。

9、“數學視角——集合”單元的重點是體會集合的思維方式，并通過這些方法解決一些簡單的實際問題。這是在學生掌握了一些排列、組合及推理等數學思維方式的基礎上進行的，為今后其他數學思維方法的學習奠定基礎。

本冊教材的重點：

（1）萬以內數的加減法。

（2）倍的理解。

（3）多位數與一位數的乘法及筆算。

（4）長方形與正方形的周長。

（5）分數的認知。

本冊教材的難點：

（1）建立1毫米、1千米、1噸等單位的認知以及時分秒的時間觀念。

（2）萬以內數的加減法中三位數加減三位數的連續進位與退位問題，以及加減法的估算。

（3）倍與乘除法運算之間的關系，能夠分析數量關系以解決生活中的實際問題。

（4）提高多位數與一位數相乘的計算速度和準確性，掌握進位疊加乘法。

（5）分數的意義以及整數減幾分之幾的分數減法。

　三、本冊教材的任務與目標

1、能夠口算兩位數與兩位數的加減法，掌握三位數的筆算，并進行相應的估算與驗算。

2、能夠口算一位數與整十、整百數的乘法，并會進行一位數乘二三位數的筆算和估算。

3、初步認識簡單的分數，能夠讀寫分數并理解其各部分名稱，初步對分數大小有一定認知，能計算簡單的同分母的分數加減法。

4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能運用其解決實際問題。

5、掌握長方形和正方形的特征，能在方格紙上繪制長方形和正方形；理解周長的含義，并能計算長方形和正方形的周長。

6、認識長度單位毫米、分米和千米，初步構建1毫米、1分米、1千米的長度觀念，理解1噸=1000千克，認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，明白1分=60秒，并進行相關長度、質量和時間的簡單計算。

7、初步理解集合的概念，培養在生活中發現數學的意識及全面思考問題的能力，初步形成觀察、分析和推理的能力。

8、經歷從生活實踐中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的應用，初步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、感受學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真完成作業及書寫整潔的良好習慣。

　四、采取的具體措施

1、采用小組合作學習的方式，讓學生在課前對即將學習的內容進行預習與思考，在課堂上充分調動學生的積極性，讓他們動手、動口、動腦。

2、課堂教學注重精講，合理且精心地安排課堂與課后練習，力求做到少而精。

3、針對班級中不同層次的學生，在課堂和課后給予中等生及思維較慢的學生更多關注。

數學教學計劃 第19篇

一、教學內容

本冊的教學內容包括：

①表內乘法和表內除法

②萬以內數的讀法與寫法

③認識分米、厘米、毫米和克

④直線與線段的概念

⑤萬以內加法

本冊的教學重點是：7-9的乘法口訣及用口訣求商，倍數關系的三類應用題，萬以內數的讀法和寫法，以及萬以內的加法。教學難點為：7-9的乘法口訣和倍數關系的三類應用題。

二、班級情況分析

201班的學生經過一年半的學習，已經養成了良好的學習習慣。大多數孩子能夠認真聽講，按時上交作業，檢查和訂正作業的習慣也在逐漸形成。少數后進生在老師的幫助下也能完成學習任務。有幾位學生對奧數表現出濃厚的興趣。

204班的學生背景較為復雜，整體活潑好動。盡管大多數學生已有良好的學習習慣，能認真參與課堂并及時完成作業，但在數學方面出色的學生相對較少。后進生的數量較多，但經過一年半的努力，他們也有了一定的進步。

三、教學目標

1、進一步理解乘除法的概念及相互關系，掌握所有乘法口訣，能夠熟練進行表內乘除法的計算，掌握一位數的除數與商的有余數除法的計算方法，并能較為熟練地進行相關計算。

2、能夠認識計數單位百、千和萬，理解相鄰兩個計數單位的十進制關系，學會比較數的大小，掌握萬以內數位的順序，能夠熟練讀寫萬以內的數字。

3、掌握加法的筆算法則及兩位數加兩位數的口算技巧，能夠熟練進行萬以內的加法筆算和百以內的加法口算。通過調換加數位置的方法進行加法驗算，逐步養成驗算的習慣。

4、認識長度單位分米、厘米、毫米以及質量單位克，掌握相鄰單位之間的進率，能夠進行簡單的單位轉換。直觀理解直線和線段，會測量線段的長度，并能繪制指定長度的線段。

5、通過教學使學生接受思想品德教育和辯證唯物主義的啟蒙教育，培養良好的學習習慣和心理品質。

四、教學特色

1、采用學生易于接受的兒歌形式教授乘法口訣，通過創作兒歌來降低學習難度。

2、課堂中適時加入數學日記，通過尋找其中的數學知識，激發學生的學習興趣，培養學以致用的意識。

3、尊重學生的主體地位，在教師的指導下，盡量讓學生自己理解知識，爭取將課堂時間留給他們進行探索、交流與練習，提升解決問題的能力。

4、在具體教學時，要關注教學的開放性，引導學生展示思考過程，鼓勵他們從多個角度思考問題，充分利用思考題，培養靈活運用知識的能力，激發學生主動探索問題的興趣，并對具有潛力的學生進行智力開發。

五、課時安排

周次

教學內容 備注

1 7的乘法口訣——練習二

收心

2 倍的認識——8的乘法口訣

3 練習四——兩類應用題比較（24頁）

4 練習六——練習八

5 求一倍數應用題——三類應用題比較（44頁）

6 練習九——練習十

小結

7 有余數的除法——練習十二

8 乘除兩步計算式題——復習（二）

9 復習（三）——練習十四（一）

小結

10 練習十四（二）——認識算盤

11 分米、厘米、毫米的認識——克的認識

12 直線、線段的認識——萬以內的加法

小結

13 五一勞動節

休息

14 練習十六——隔位進位豎式計算

15 練習十七——練習十八

16 連續進位豎式計算——復習

小結

17 復習第一單元

18 復習第二單元

19 復習三、四單元

20 復習第五單元

21 總復習、期末測試

數學教學計劃 第20篇

　一、整個教材的分析及教學總體目標

教材分析：

本冊教材的主要教學內容包括：1到9的乘法口訣表內的乘法運算；除法的基礎理解；利用乘法口訣計算商；時、分、秒的理解；平面圖形的識別；認知方位東、南、西、北并從不同角度觀察同一物體，描述物體的位置；線段的基本概念；認識米、厘米等長度單位，并通過尺子測量線段的長度；統計與概率的初步認識和實踐活動。

教學總體目標：

（一）數與代數

1、通過“數一數”等活動，讓學生從具體情境中提煉出乘法算式，感受乘法的實際意義；引導學生在生活中發現并提出可用乘法解決的問題，感知乘法與日常生活的緊密聯系。

2、經歷1-6和7-9乘法口訣的編寫過程，培養有條理思考問題的習慣和初步的推理能力；能準確運用口訣進行表內乘法運算，解決實際問題。

3、通過大量“分一分”活動，使學生從具體情境中抽象出除法算式，理解除法的意義；引導學生在生活中發現并提出可用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系；學習用除法口訣求商，理解乘法與除法的互逆關系。

4、通過學習“時、分、秒”，形成遵守和珍惜時間的良好習慣；在實際情境中，理解時、分、秒的意義，掌握它們之間的轉換率；能夠正確讀取鐘表上的時間，并能說明經過的時間。

（二）空間與圖形

1、認識四邊形、五邊形、六邊形，能夠通過折疊、剪切和拼接等方式將一種圖形轉變為另一種圖形。

2、體驗從不同視角觀察物體時，可能看到不同的形狀；能夠正確識別從正面、側面和頂部觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步培養空間觀念。

3、能夠根據一個方向（東、南、西或北）辨認其他三個方向，并用這些方位詞描述物體的位置；了解地圖上的方位，能夠閱讀簡單的路線圖，從而提升空間意識。

（三）統計與概率

進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析過程，能夠根據圖表中的數據回答簡單問題，并與同伴交流想法。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現象，認識到一些事件的發生是確定的，而另外一些則是不確定的。

　二、實現目標和提升教學質量的具體措施

1、繼續加強學習常規和學習習慣的養成，例如認真審題、計算、重視驗算和規范書寫格式等。

2、讓學生在生動具體的活動中學習數學。根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在真實的活動中體驗數學。例如：組織“數一數”的活動，幫助學生理解乘法的含義；開展“分一分”的活動，讓學生在平均分的過程中體驗除法的意義。

3、引導學生獨立思考并進行合作交流，幫助他們積累數學活動的經驗。在數學活動中，鼓勵學生獨立思考，勇于表達自己的觀點，傾聽他人意見，并與同伴進行討論。引導學生在小組內分工合作，以提升活動的紀律性。

4、培養學生初步的應用意識，以及提出和解決問題的能力。本冊教材提供了許多需要運用所學知識解決的實際問題，教學中應充分利用這些素材以培養學生的應用意識。教材中還設計了一些實踐活動，例如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴討論”，以增強學生提出問題和解決問題的能力，讓他們體會數學與現實生活的聯系。

5、注重數學思想方法的滲透。依據學科特點，結合具體教學內容有機開展品德教育和相關思想的滲透。

6、創造性地使用教材。在教學過程中，依據班級的學生特點和實際情況，靈活運用教材，設計教學過程；根據學生已有知識和生活經驗，確定合理的教學起點和重點，結合當地實際選擇適當的教學素材，創造教學情境，同時及時記錄教學設計和反思，以持續改進教學觀念和方法。

7、加強對學習困難學生的輔導和優秀學生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合的方式，從多個角度對學習困難的學生進行幫助，同時兼顧優秀學生的提升。