培養孩子的寫字習慣與審美意識是至關重要的。通過生動有趣的教學活動與個性化指導，我們不僅要讓孩子們掌握正確的握筆姿勢與字形結構，更要鼓勵他們在書寫中感受漢字的魅力，激發他們的創造力與自信心。有效的一年級書法教學計劃，應該注重孩子們的情感體驗與實踐動手，讓每一個字都成為他們表達自我的一部分。

小學一年級寫字教學計劃 篇1

　一、學情分析

一年級的學生普遍對寫字表現出濃厚的興趣，但在實際書寫中，有些學生在握筆、運筆時會用力過猛，導致字形不美觀，部分學生則書寫的字體較大，影響字的整體效果。此階段的孩子在運筆能力及對筆鋒的掌控方面還有待進一步提高。

　二、教學目標：

1、培養學生形成良好的書寫姿勢及執筆習慣。

2、幫助學生寫出規范、美觀的字，增強他們對書寫的信心，對日后的學習和工作產生積極影響。

3、使學生對基本筆畫和運筆技巧有清晰的認知，在書寫時注意筆畫的細節。

4、提升學生觀察與分析漢字結構的能力。

　三、教學措施：

1、在每節書寫課中，都要強調良好的書寫姿勢。

2、通過獎勵星星制度提高學生的練字興趣，根據課堂表現和作業質量給予1至5顆星星的獎勵。

3、結合課內外練習，鼓勵學生在日常作業中認真書寫。

4、保障書寫練習的時間——每節課保持35分鐘的寫字練習。

　四、教學內容

第1周：書寫姿勢與鉛筆握持姿勢

第2周：橫筆畫的書寫——示范字：一二三十土

第3周：豎筆畫的書寫——示范字

第4周：撇筆畫的書寫——示范字

第5周：捺筆畫的書寫——示范字

第6周：點筆畫的書寫——示范字

第7周：豎鉤的書寫——示范字

第8周：豎折的書寫——示范字

第9周：豎提的書寫——示范字

第10周：橫折的書寫——示范字

第11周：橫折鉤的書寫——示范字

第12周：橫斜鉤的書寫——示范字

第13周：橫溝的書寫——示范字

第14周：橫折彎鉤的書寫——示范字

第15周：豎彎鉤的書寫——示范字

　四、實踐活動

每周安排一次課程，從教授筆畫的書寫及筆順開始，再深入講解字的結構和間架。

小學一年級寫字教學計劃 篇2

　一、指導思想

為響應學校的教育方針，積極推動“書香校園，快樂寫字”活動，全面提升我班學生的書寫能力，結合我班學生的實際情況，特制定一年級上學期書法教學計劃如下：

　二、教學目標和要求

1、教學目標

（1）激發學生對書法學習的興趣，逐步提升學生的觀察和分析能力。

（2）幫助學生掌握正確的握筆方法，保持正確的書寫姿勢，培養良好的書寫習慣，寫出規范的鉛筆字。

2、教學要求

（1）學生需掌握各類基本筆畫的書寫，并了解包含這些筆畫的字的書寫特點和規則，以便實現正確、端正、整潔的書寫目標。

（2）在教學過程中，融入思想教育，陶冶學生的藝術情感，提升他們的審美能力。

　三、教學重點

1、通過對基本筆畫的教學，培養學生良好的書寫習慣，形成規范書寫的能力。

2、逐步培養學生的觀察能力、鑒賞能力及分析問題的能力等。

3、教學時，重點強調“勻”和“正”兩個特征進行講解和練習。

　四、教學措施

1、在教學過程中，教師應注重語言的趣味性與直觀性，采用以鼓勵為主的教學方法，激發學生學習書法的熱情。

2、對學生提出嚴格要求，以幫助他們養成良好的書寫習慣。

3、增強學生對書寫練習重要性的認識。

4、筆畫和結構的教學要貫穿整個課程，使學生養成良好的寫字習慣。

5、教師應重點講解關鍵內容，確保學生擁有足夠的練習時間，并根據學生的不同基礎提供個性化指導，鼓勵他們尋找合適的競爭對手，舉辦多種形式的書寫比賽。

　五、進度

每周2節。

小學一年級寫字教學計劃 篇3

　一、指導思想

寫字是小學階段學生必備的基本技能訓練。小學寫字教育主要涉及字形的規范與學習習慣的培養，以及寫字教育與學生自主學習之間的關系。正確、工整、美觀的漢字書寫，能夠提升學生使用漢字這一溝通工具的準確性與效率。一手好字不僅具備較高的審美價值，也能喚起人們對美好生活的聯想，給予人們各種美的享受。

　二、教材分析

選用基礎扎實、符合教學進度、結構合理、循序漸進且實用性強的硬筆寫字同步教材，適合一年級學生的學習需求。

　三、學情、教情分析

一年級是學生的起步階段，由于年齡特征和理解能力的限制，教師需詳細指導學生掌握寫字的基本筆畫和筆順規律，對每一個字和筆畫都要嚴格要求。每一橫、每一豎、每一撇、每一捺都需要教師逐步指導到位，教師的范寫示范至關重要，它是寫字教學的前提。在學生整體認知完成后，教師應在黑板上借助田字格進行示范，以展示寫字的完整過程。

　四、教學目標

1、培養學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，做到“三個一”（眼睛離紙面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸）和“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）。

2、掌握漢字的基本框架結構及常用偏旁部首。

3、落實筆畫的運筆訓練，學習起筆和收筆的技巧。

4、練習用鉛筆書寫，要求學生能依賴田字格中的范字進行寫字，并學習如何使用和保管書寫工具，做到“六個字”（正確、端正、整潔）。

5、強化學生在做作業時也要像練字一樣認真，養成良好的書寫習慣。

6、引導學生將寫字練習的成果運用于日常書面作業，認真完成每一次作業。

　五、具體措施

1、教授學生正確的寫字姿勢（包括握筆姿勢、坐姿及運筆技巧），幫助他們形成良好的寫字習慣。

2、語文教師要嚴格落實寫字課的教學，認真指導寫字相關內容。教師講解時間不超過10分鐘，學生練習時間不少于25分鐘。

3、關注學生的作業書寫和書寫習慣，各科教師需配合，共同監督學生的寫字姿勢，培養學生“提筆即是寫字”的意識。

4、鼓勵同學之間相互監督，互相檢查寫字姿勢。

5、教師要做出表率，需具備正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，教師的板書也應給學生留下規范書寫的印象。

6、開展各種形式的競賽活動，包括班級內部和同年級之間的書寫競賽。

7、在班級內設立書法展示區，定期展出師生的書法作品，提供展示機會。

8、認真利用每天下午課前的15分鐘進行寫字訓練。

小學一年級寫字教學計劃 篇4

　一、指導思想

一年級的書法教學是素質教育的重要組成部分。通過規范、整齊、美觀的漢字書寫，不僅可以提高學生使用漢字的能力，還能促進他們的審美能力。一手好字不僅蘊含著豐富的文化內涵，也能增強孩子們的自信心和成就感。在書法教學中，不僅要幫助學生寫出好字，更要重視他們的道德品質、意志力與審美情操的全面培養。

　二、教學目標

1、指導學生養成良好的書寫姿勢，包括“頭直、身正、肩平、足穩”，確保握筆姿勢正確，避免不良習慣，從而幫助學生逐漸形成健康的寫字習慣。

2、結合基礎筆畫與所學的生字，幫助學生掌握基本筆畫的書寫方法，使他們在寫字時不僅要寫得正確，也要盡量寫得美觀。

3、在書寫過程中讓學生體驗到樂趣，初步感受到漢字的形態之美。

4、通過家庭作業、寫字比賽及優秀書寫作品展示等形式，激發學生的學習興趣和積極性。

　三、教學內容

1、鞏固握筆方法與書寫姿勢，尤其要重點糾正那些姿勢不端正的學生。

2、教授正確的握筆與運筆方法，讓學生掌握適當的書寫力度，提升書寫速度。

3、學習包括豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤等基本筆畫。

4、通過包含所學筆畫的字詞進行綜合練習，加深對生字新詞的理解與記憶。

5、欣賞學生的書寫作品。

6、進行書寫水平的評估，在期中和期末各進行一次，采用同伴評價和自我評價相結合的方式，對學生的寫字水平進行階段性考核。

　四、教學重點、難點：

1、在2至3月間，進行基本筆畫的訓練，期間不斷強化學生的正確書寫姿勢和握筆姿勢，教授他們讀帖和描紅的技巧。

2、4月時將基本筆畫與熟悉的漢字相結合，讓學生理解基本筆畫的構成，同時繼續訓練他們保持正確的書寫姿勢。

3、5月繼續強化4月的學習內容。

4、6月時，將基本筆畫與常見偏旁部首結合訓練，逐步培養學生獨立觀察漢字結構的能力，以便在書寫時不僅要寫正確，更要寫得好，形成在書寫中自覺保持良好姿勢的習慣。

　五、教學措施

1、鼓勵學生積極參與，提高他們學習語文的興趣。

2、結合書法課，深入研究漢字書寫的規范。

3、倡導課外練習，培養學生每天練字的習慣，激勵他們“提筆即練”。

4、制定評估方案，建立每月一次的書法考核，通過評價幫助學生發現自己的優點和不足。

5、為學生創造展示書法作品的平臺，及時將優秀作品張貼，讓優秀學生樹立更高的目標，激勵他們多練、多寫、多展示。

小學一年級寫字教學計劃 篇5

　一、基本情況分析

經過一段時間的教學，大部分學生能夠按照規范認真書寫，但仍有少部分學生的書寫水平較低。根據上一學期的教學情況，學生們已經意識到寫好字的重要性，并在書寫過程中掌握了一些基本的技巧。我會在每一次作業中及時進行點評，通過使用笑臉、紅花、星星等方式來鼓勵和指導學生的寫字，大多數學生開始喜歡寫字課，愿意認真練習鉛筆字。

　二、教材分析

我們的寫字教材主要以鉛筆書寫為主。在開學初，我將主要精力放在鉛筆字的練習上，并傳授相關的書寫知識。每節課我都會嚴格要求、細心指導，并進行當堂評分，以激勵學生寫好鉛筆字。及時展示寫得好的學生作品，在班級中營造一種自覺練習的氛圍。為了達到這一目的，在開始練字時我會嚴格把關，并進行思想教育。

在實際的書寫過程中，我會做到“三勤”：

一是口勤：多對學生的書寫姿勢進行要求，提醒他們注意不正確的寫字習慣，進行評析和指導；

二是手勤：親自示范，多跟蹤指導學生的書寫；

三是批改勤：及時批改作業，使學生能夠及時糾正不規范的地方，從而提高他們練字的積極性。

　三、教學目標

1、培養學生對寫字的興趣和審美能力，養成認真書寫和愛惜書寫工具的良好習慣，幫助他們形成細致認真的學習態度和良好的意志品質。

2、在識字基礎上，讓學生進一步了解漢字的筆畫、偏旁和結構特點，初步掌握漢字的書寫方法。

3、通過學習，使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆和運筆的方法。

4、培養學生對祖國語言文字的熱愛與情感。

5、本冊寫字教學主要集中在字的間架結構訓練，包括左右寬窄等結構特點，每節課都有相應的示范字練習，以增強訓練的效果。

　四、教學措施

（1）在教學中，嚴格要求學生的書寫姿勢要正確，筆順要熟練，同時注意偏旁和結構的寫法，培養學生養成認真細致、一絲不茍的好習慣，并在書寫速度上提升要求。

（2）課堂指導與課后練習相結合。要想寫好字，就必須堅持不懈、勤加練習。

（3）掌握正確的方法，養成良好的書寫習慣。臨帖時要將字帖放在最佳位置，按照字帖的方法和結構特征進行模仿書寫。從小掌握正確的臨帖方法，養成良好習慣，對學生未來的發展非常重要。

小學一年級寫字教學計劃 篇6

　一、情況分析

本班共有學生38人，其中男生22人，女生16人。學生在寫字時普遍存在握筆方法不正確、坐姿不端正、愛喧鬧的問題，另外，對筆順和字形的理解也有待提高。

　二、指導思想

在素質教育不斷深入的背景下，寫字教學越來越受到重視。寫字不僅是技能的培養，更是學生綜合素養提升的重要環節。通過系統的書寫訓練，可以提高學生使用漢字的準確性和流暢度，培養他們的審美情趣，進而影響他們的學習態度和行為習慣。有效的寫字教育能夠幫助學生在道德、意志、智慧和審美等方面全方位發展。

　三、教學目標

1、激發學生對寫字的興趣，增強他們的審美意識，使他們在寫字過程中培養出珍惜文具和認真對待學習的習慣。

2、通過識字和書寫訓練，讓學生逐步了解漢字的基本結構、筆畫和書寫方法，打下扎實的書寫基礎。

3、幫助學生養成正確的書寫姿勢，掌握握筆和運筆的基本技巧。

　四、具體措施

1、觀察聯想，活化字形，感受字形之美。

觀察是書寫學習的前提。在教學過程中，首先要讓學生認識字形，清楚字在田字格中的位置。通過引導學生聯想具體事物，幫助他們將抽象的漢字與生動的形象聯系起來，從而加深對字形的理解。

2、比較觀察，示范演示，體會書寫之美。

一年級的學生往往對寫字有較高的期望，但在實際書寫能力上還需加強。在教學中，教師要詳細講解每一個筆畫的書寫方法和規則，確保每一筆都落實到位。教師的示范和講解非常關鍵。在黑板上，教師應在田字格中清晰地示范字的書寫過程，邊寫邊解釋字的結構、筆順和運筆的技巧，引導學生形成基本的感性認識。教師應鼓勵學生在觀察過程中多加模仿和練習，幫助他們熟悉漢字的書寫形式。

3、嚴格訓練，培養習慣，發展個性之美。

（1）練字時應注重規范。《課程標準》強調要培養學生正確的寫字姿勢和良好的習慣，以幫助他們在書寫時寫得更端正，確保身體健康和視力保護。教師在課堂上要規范學生的寫字準備工作，如削好鉛筆、整理好書寫材料，端正坐姿，指導握筆方法。在書寫過程中，教師定期巡回檢查，及時糾正學生的錯誤姿勢與方法，確保每個筆畫的位置和書寫技巧都能夠得當運用，從而逐步提升學生的寫字能力。

（2）訓練要講求質量，關注學生的個性化發展。練字的關鍵在于練得精致，而非單純追求數量。

4、激勵評價，鼓勵進取，開展競賽。

小學生通常有很強的表現欲，教師可以通過各種形式讓學生展示自己的書寫成果。課堂上，可以利用黑板或投影展示優秀作品；課后，設置書寫作品墻，讓每位學生的作品都有機會被展示。雖然沒有物質獎勵，但這種競爭形式能極大地激勵學生追求更好的表達，培養他們的上進心和自信心。

小學一年級寫字教學計劃 篇7

《課程標準》在第一學段中清楚說明：“培養正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣”。正確的寫字姿勢不僅有助于寫出規范的字形，還有利于學生的身體健康和視力保護。

　一、學情分析：

對于一年級的學生來說，他們尚未掌握正確的書寫姿勢和握筆方式，普遍存在寫字習慣不佳，筆順和字形結構的掌握也不夠到位。

　二、培養目標：

提升學生的書寫能力。引導學生自主糾正不良書寫習慣，逐步形成正確的寫字姿勢。在寫字之前培養觀察、思考的習慣，并努力寫出規范的字形，克服在作業中頻繁依賴橡皮的現象，將“寫出一手好字”視為個人技能，養成“提筆即練字”的習慣。逐漸提高寫字速度和質量，力求讓學生的書寫水平更上一個臺階。

　三、具體實施：

一、培養學生正確的坐姿和握筆習慣

1、寫字時，教師要嚴格要求學生，強調“三個一”的原則：“筆尖離手一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺遠。頭要正，肩要平，腿并排，腳放平。”

2、發掘優秀學生，讓他們展示正確的坐姿和握筆方式，讓全班同學進行觀摩，以身邊的榜樣激勵他們。

3、家長配合，鼓勵學生在家寫作業時，家長在旁監督，確保坐姿正確。

二、培養學生認真觀察字形的好習慣

在動筆前，必須先仔細觀察字的整體結構和筆畫位置，方可開始書寫。

三、培養同學間相互學習和欣賞的習慣

定期在班上展示書寫優秀的作品，鼓勵同學們互相欣賞，指出優點。也展出書寫較差的作品，討論需要改進的地方。

四、培養“提筆即是練字”的好習慣

我們常發現，學生在練字時和做作業時的書寫風格截然不同。一方面，學生作業較多，難以兼顧書寫質量；另一方面，學生缺乏知識遷移，未能形成自覺的書寫習慣。

教師應提醒學生，無論何時都要認真書寫，把每一次練習和作業都視作一次練字的機會，實現“提筆即是練字”的目標。

良好的書寫習慣對于學生未來的發展具有重要意義。習慣是潛力的體現，良好的寫字習慣的培養是一個長期且艱苦的過程，這也將磨練學生的意志和品格。教師應嚴謹踏實地推進這一工作，抓住小學階段的關鍵時期，幫助學生養成良好的書寫習慣。

小學一年級寫字教學計劃 篇8

　一、教學目標

技能目標：幫助學生掌握正確的握筆方式和書寫姿勢，使其能夠依據規范的筆順書寫基本筆畫與簡單漢字。

習慣目標：培養學生良好的書寫習慣，確保坐姿規范、字跡清晰、書寫整潔。

興趣目標：激發學生對書寫的熱情，鼓勵他們主動進行練習，并不斷提升書寫水平。

　二、教學內容

第一學期

基礎筆畫：教授基本筆畫的正確字形，如橫、豎、撇、捺、點等。

簡單漢字：從書寫筆畫較少的漢字入手，如“人”、“口”、“日”等，逐步加大難度。

筆順規則：介紹基本的筆順規則，包括從上到下、從左到右及先橫后豎等常規。

第二學期

復合筆畫：學習更復雜的筆畫，例如橫折、豎彎、撇折等。

結構復雜的漢字：引入一些結構較為復雜的漢字，比如“果”、“學”、“家”等。

書寫速度：在確保書寫質量的前提下，逐步提高學生的書寫速度。

　三、教學方法

示范與模仿：教師展示書寫，學生觀察并模仿教師的筆畫和順序。

練習與反饋：提供充分的練習時間，及時給予反饋與指導，糾正學生的書寫錯誤。

游戲與競賽：通過有趣的游戲和比賽形式來提高學生的寫字積極性，如“誰的字寫得最好”、“寫字接力賽”等。

　四、教學評估

日常觀察：教師在日常中觀察學生的書寫姿勢、握筆方法和書寫習慣，并進行適時指導。

作業評估：通過檢查學生的課堂和家庭作業來評估其書寫水平及進步。

定期測試：定期進行書寫測試，以評估學生的書寫速度、準確性和整潔性。

　五、教學支持

教具準備：為一年級學生準備合適的書寫工具，如鉛筆、橡皮、田字格本等。

環境布置：營造一個安靜、整潔、舒適的書寫環境。

家校合作：與家長溝通，共同關注學生的書寫習慣與進步，鼓勵家長在家輔導孩子練習。

　六、注意事項

重視基礎：一年級是書法學習的起點，要注重基礎筆畫和筆順的教授，為學生打下堅實的基礎。

關注個體差異：注意到每位學生的書寫進展可能不同，教師應關注每個學生的成長，提供個性化的協助。

培養興趣：運用豐富多樣的教學方法激發學生的書寫興趣，使他們樂于練習并享受書寫的樂趣。

小學一年級寫字教學計劃 篇9

寫字是每個人基本素養的重要體現，良好的書寫不僅能傳達信息，也體現了一個人的修養與氣質。在小學階段，特別是一年級，寫字教學尤為關鍵。寫字不僅是技能的培養，更是品德與審美的教育，通過科學的教學方法，可以有效提升學生的書寫能力與自信心。

一、指導思想

為了全面落實新課程標準，結合學校的教育和教學目標，促進學生的全面發展，我們將著重強化一年級的寫字教學。要實現培養學生規范書寫、正確書寫姿勢的目標，引導他們在寫字的過程中體會到美的存在，增強寫字的興趣。

二、總體目標

通過系統的寫字教學，讓學生能夠獨立書寫漢字，逐步掌握寫字的基本技巧和規范，形成良好的書寫習慣。力求每位學生在字形、字跡、字速等方面有明顯提升，從而培養他們對漢字書寫的熱愛。

三、工作要點

1、完善制度。將書寫質量納入日常教學檢查內容，發現問題及時糾正。每學期組織寫字比賽，展示學生書寫能力，刺激他們的寫字熱情。

2、營造氛圍。優化校園環境，設立書法作品展示板，定期展示學生的優秀書法作品，增強學生對寫字的認同感和參與感。

3、確保時間。保證每天提供20分鐘的練字時間，設定專門寫字課，教師給予及時有效的指導。

4、明確寫字的重要性，提高教師的寫字教學意識，增強積極性和主動性。

5、加強教師培訓，提升教師的書寫水平與教學能力。

6、每日安排寫字作業，確保學生在課外也能進行有效的練習。

7、探索適合一年級學生的教學模式，通過研討和分享，尋求最佳教學方案。

8、建立寫字教案，確保教學計劃的實施，重視每次課堂教學的準備及示范。

9、注重批改與反饋，對學生的書寫進行細致評估，引導他們提升書寫質量。

10、實施全員參與，各科教師也要關注學生的書寫習慣，共同促進寫字教學的落實。

四、對學生的要求

1、培養正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，遵循“五要三離”等原則，實力將寫字歌謠、韻律操融入學習。

2、掌握漢字的筆畫與結構，熟悉常見的偏旁部首，了解漢字的基本筆順規則。

3、書寫要求：規范、端正、整潔，達到標準的書寫質量。

作業要求

1、作業書寫必須規范美觀，力爭一次寫好，避免涂抹。

2、行款整齊，字距合理，確保字跡清晰。

3、在質量穩固的基礎上，努力提高書寫速度。

五、建立評價機制

1、評字是寫字教學的重要環節，需要通過自評、互評和教師點評提升學生的寫字興趣和能力。

（1）自評：學生在寫字過程中隨時對照范字，發現并改正自己的不足。

（2）互評：組織學生互相評議，教師要提供評價標準，引導學生學習他人的優點。

（3）點評：教師的評價要及時準確，善于捕捉學生的優點，幫助其改進不足。

2、完善書寫成績的考核標準，注重書寫質量的評價，強化書寫習慣的養成。

3、增強競爭意識，定期開展書法比賽，激勵學生參與書寫活動。

4、成立檢查小組，每天對書寫情況進行監查，確保教學落實。

六、具體實施措施

（一）師生方面

1、提供專業的寫字用紙，鼓勵學生養成良好的書寫習慣。

2、開展全校教師的寫字培訓，提升整體教學水平。

3、定期收集學生的作品，進行分析與促進持續提升。

4、保障每周20分鐘的練字時間，落實寫字課程。

（二）訓練要求

1、班級內定期舉行書寫比賽，營造良好的學習氛圍。

2、加強對作業書寫質量的管理，確保學生始終保持良好的書寫狀態。

（三）措施獎勵

1、展示優秀的書法作品與獲獎情況，樹立榜樣，鼓勵學生努力。

2、與家長保持溝通，爭取家長對書寫教學的支持和配合。

寫字的訓練是一個長期的過程，教師需不斷給予學生支持與指導。通過多元化的教學方法，激發學生的興趣，讓每個孩子在書法的學習中得到成長。

七、具體工作安排：

九月份

1、制定并學習寫字教學計劃。

2、指導一年級學生掌握握筆和書寫的基本姿勢。

3、舉行迎國慶書法作品展。

十月份

1、強化學生的坐姿、運筆與握筆訓練。

2、檢查學生的寫字姿勢，特別是一年級新生。

3、開展寫字教學示范課研討。

十一月份

舉行學生作業展評，展示寫字進步。

十二月份

1、繼續監督書寫姿勢和書寫質量。

2、組織師生現場書寫展示。

一月份

1、評比優秀書法作品與班級表現。

2、總結一學期的寫字教學成果。

小學一年級寫字教學計劃 篇10

　一、開展一年級書法教學的目的：

1、培養學生對書寫的重視，形成良好的書寫習慣。

2、通過書法課堂的學習，激發學生對母語文字的熱愛。

　二、教學形式與安排：充分利用每周的書法課時間。

　三、具體要求：

1、教師需進行有效指導，確保書法課不變成自習時間，切勿走過場，讓學生在練習中真正養成習字的習慣。

2、合理設計學生每天的練習內容，注重循序漸進。

3、強調學生的書寫姿勢，及時糾正不良習慣，確保書寫的規范性。

4、定期在班級內舉行書法比賽，表彰表現優秀和進步顯著的學生。

　四、預期目標：

1、幫助學生形成良好的書寫姿勢和習慣。

2、使每位學生都能掌握一定的書寫技巧，寫出規范的漢字。

3、增強學生對母語文字的熱愛與興趣。

　五、教學計劃進度表

略

小學一年級寫字教學計劃 篇11

　一、指導思想

書法教育是提升學生綜合素質的一項重要內容，能幫助學生在正確、清晰、美觀的書寫中，增強他們對漢字的認知及使用能力。良好的書寫能力不僅能提高學生的學習效率，還能培養他們的審美情趣，使他們在書寫的過程中感受到文字的魅力。針對一年級學生的書法教學，不僅是教授如何書寫，更重要的是培養學生的專注力、耐心和對美的追求。

　二、教學目標

1、幫助學生初步形成正確的書寫姿勢與良好的習慣。

學生在書寫時應保持身體端正，兩肩放松，胸部稍微挺起，目視前方；雙手自然放松，右手握筆，左手扶紙，雙腳要穩穩放在地面，不要交叉。

2、教會學生正確的握筆方式，掌握漢字的基本筆畫及其書寫的方法。

3、書寫要求：力求“規范、清晰、整齊”。

　三、練習方式

借助課本中的范例，通過描紅和臨摹的練習，幫助學生從基本的筆畫，如橫撇、撇點、豎折等入手，逐步提高書寫水平。

　四、練習時間

每周安排一節書法課，平時在寫作業時也要注意書寫姿勢，鼓勵學生認真書寫。

　五、教學措施

1、嚴格按照課改要求執行，確保“專課專用，保證質量”的原則。

2、遵循直觀教學原則，利用多媒體等現代技術手段，探索有效的書法教學模式，確保教學質量。

3、收集優秀書法作品及書法家的故事，供學生欣賞，以激發他們的書寫興趣。

4、鼓勵學生之間互評書寫水平，分享書寫技巧，提升書寫積極性。

5、組織書寫比賽，結合班級黑板報，展示學生的優秀作品，激勵大家認真書寫，提升書法水平。

6、定期舉辦作業展示會，請優秀書寫學生分享經驗，給予表彰，形成良好的學習氛圍。

　六、課時安排：

全期共15課時

小學一年級寫字教學計劃 篇12

　一、教學目標

（一）總體目標

通過一年級的書法教學，使學生能夠初步掌握漢字的基礎筆畫、筆順以及字形結構，為今后的語文學習打下堅實的基礎，培養他們對書寫的興趣。

（二）具體目標

培養學生正確的坐姿和握筆姿勢。

引導學生理解田字格的概念，并初步掌握漢字在田字格中的書寫位置和布局。

教授學生基本筆畫的寫法及其名稱，如橫、豎、撇、捺、點等。

幫助學生認識漢字的結構，了解上下結構、左右結構、包圍結構等不同形式。

提升學生的書寫速度和整潔度，使其能夠在規定時間內完成書寫任務。

　二、教學內容

（一）基本筆畫

學習橫、豎、撇、捺、點等基本筆畫的寫法和名稱。

了解筆畫的組合形式，例如橫折、豎鉤、撇點等。

（二）漢字結構

認識獨體字的結構特點及其寫法。

掌握上下結構、左右結構、包圍結構等合體字的寫法和特征。

學習漢字的部首和偏旁的書寫及其含義。

（三）書寫規范

掌握漢字的正確筆順及書寫方法。

了解漢字的占位和布局，包括字的大小以及字與字之間的間距等。

遵循書寫整潔、端正的要求，并學習相應的方法。

　三、教學方法和手段

（一）教學方法

示范教學：教師進行現場書寫示范，使學生直觀理解筆畫的寫法和漢字的結構。

臨摹教學：提供字帖或范字，鼓勵學生進行臨摹，從而提升其模仿和觀察能力。

練習鞏固：通過豐富的書寫練習，加深學生對筆畫和字形結構的理解和應用。

（二）教學手段

多媒體教學：使用投影設備和電腦等多媒體工具展示書寫過程和漢字結構，以增強課堂的直觀感。

實物展示：展示書寫所需的工具，如筆、墨、紙、硯等，讓學生感受傳統書寫文化。

個性化輔導：針對每位學生的不同情況，給予個性化的指導，幫助他們解決書寫問題。

　四、教學評估與反饋

（一）評估方式

課堂觀察：教師在課堂上觀察學生的書寫姿勢、握筆方法及書寫過程，及時糾正其錯誤。

作業評估：通過檢查學生的課堂練習和家庭作業，評估他們的書寫水平與進步。

定期測試：定期組織書寫測試，了解學生的書寫速度和整潔度。

（二）反饋機制

及時反饋：教師根據學生的表現給予及時的肯定和建議，激勵他們的書寫熱情。

展示交流：定期舉辦書寫展覽或比賽，鼓勵學生互相學習、交流書寫經驗。

家校溝通：與家長保持緊密溝通，共同關注學生的書寫進步與成長。

小學一年級寫字教學計劃 篇13

　一、教材分析

1、目標要求適中

本教材的內容安排上注重循序漸進，確保適合一年級學生的學習能力，使所有學生能夠掌握書寫的基礎知識，理解基本的字形結構，逐步提高鉛筆書寫的技能，做到規范、整齊并具備一定的美感。

2、體現書寫規律

教科書的內容設置重點突出基本筆畫的教學，內容由淺入深，依次介紹各個筆畫和相關漢字的書寫方式，幫助學生掌握漢字的構造。

3、緊密聯系語文教材

寫字教學是語文學習的重要組成部分，本教材在內容編排上充分考慮了與語文教科書的緊密聯系，以便于學生在語文學習中更好地應用書寫技能。

4、合理設置模塊

每一次新授課一般由“筆畫書寫”“漢字描摹”和“自主練習”三個模塊組成，各模塊之間的層次分明，側重各自的教學重點。

5、引導自主探索

教材中鼓勵學生通過自主探索來發現書寫規律，設計了富有童趣的提示語，引導學生在練習過程中關注筆畫的形狀、位置及其相互之間的關系。

6、重視寫字興趣培養

通過活潑的板書設計、漢字描紅、書寫練習和多樣的評價方式，使學生能夠在輕松愉快的環境中享受寫字的樂趣。

　二、教學目標

1、能夠按照“寫字歌”中的要求，做到“身直、紙正、頭正、肩平”，以規范的姿勢書寫鉛筆字。

2、掌握正確的握筆方法進行書寫。

3、培養學生形成良好的寫字習慣。

4、逐步掌握基本筆畫如橫、豎、撇、捺等的書寫技巧。

5、書寫工整，字跡清晰。

6、激發學生對書法的濃厚興趣。

7、結合書法的傳統文化，增強學生的國家認同感。

8、培養學生認真書寫和愛惜文具的習慣。

9、掌握漢字的構造規律及常見的部首。

　三、重難點

1、進一步理解漢字的結構特點，特別是不同偏旁在字形中所占空間的差異及其筆畫的變化。

2、在寫字過程中，確保字跡工整，行款整齊，并具備一定的書寫速度。

3、提高學生的寫字興趣，培養他們的審美能力與良好的寫字習慣。

　四、教學措施

1、在教學中適當講解漢字的起源與發展，以及一些著名書法家的故事，引導學生欣賞書法作品，激發他們熱愛漢字的情感。通過書法比賽和作品展覽等方式，鼓勵學生認真書寫，增強學習寫字的積極性。

2、每周安排寫字指導課，優化課堂教學，確保訓練的適度，教學內容由易到難，讓學生體會書寫的樂趣，增強他們的自信心。

3、重視寫字課的教學，先講解后練習，提示注意點，以使學生的練習有規律可循，從而提高書寫水平。

4、做到課堂指導與課后練習相結合，妥善處理寫字與識字之間的關系，以及寫字教學與課外書法活動的關系。

5、培養學生的書法興趣與特長，帶動全班同學積極參與寫字活動，進一步提升整體的寫字水平。

小學一年級寫字教學計劃 篇14

　一、教學分析

本冊書法教學計劃共包括十個單元：握筆姿勢、基本筆畫、左右結構字的書寫、上下結構字的書寫、橫豎撇捺的運用、常用漢字的書寫、書寫規范與要求、書法作品欣賞、練字活動及總復習。

《握筆姿勢》這一單元旨在幫助學生掌握正確的握筆方法，使他們在書寫時能夠保持舒適和穩定的姿勢，從而為后續的書寫打下基礎。

《基本筆畫》這一單元是書法學習的核心內容，通過逐步練習橫、豎、撇、捺等基本筆畫，學生能夠感知漢字的構造和書寫的規則，提升書寫的靈活性和準確性。

《左右結構字的書寫》和《上下結構字的書寫》則引導學生通過具體的字進行練習，熟練掌握不同結構字的書寫技巧，幫助學生在實際書寫中靈活運用所學知識。

《橫豎撇捺的運用》幫助學生理解這些筆畫在字形中的重要性，通過書寫不同的漢字，讓他們體會到筆畫之間的配合與變化。

《常用漢字的書寫》這一單元集中在學生日常生活中常用的漢字，讓他們通過反復練習，實現對漢字的熟練書寫，提高其書寫能力。

《書寫規范與要求》讓學生認識到書寫的規范性及其重要性，教育他們在寫字時注意字形、字距和行距，培養良好的書寫習慣。

《書法作品欣賞》通過欣賞優秀的書法作品，激發學生對書法的熱愛，營造良好的書法氛圍。

本冊書法教學主要通過多樣的活動培養學生的觀察能力、專注力、書寫習慣及審美能力，提升他們對書法的興趣和熱情，鼓勵他們積極探索書法的魅力。

　二、學情分析

我所任教班級為一年級一班和二班，兩個班級的人數分別為40和38人，孩子們大多剛從幼兒園過渡而來，面對全新的小學生活，他們在書寫上還存在很多不適應。部分學生在手部協調、握筆姿勢以及書寫習慣等方面尚需改進。學生的個體差異較大，他們的學習基礎、認知能力和興趣各不相同。在教學過程中應因材施教，關注每位學生的發展，幫助他們盡快縮小差距，養成良好的書寫習慣。

　三、教學目標：

1、掌握正確的握筆姿勢和坐姿，保持良好的寫字習慣。

2、熟練書寫基本筆畫，能獨立書寫簡單的左右結構和上下結構字。

3、了解漢字書寫的規范，能做到字跡清晰、結構合理。

4、認識常用漢字，并能夠快速、準確地書寫。

5、體會書法藝術的魅力，提高學習書法的興趣，增強自信心。

6、通過觀察和欣賞書法作品，激發學生的審美情趣，了解書法的基本知識。

7、培養學生的耐心與專注力，增強持之以恒的寫字精神。

　四、指導思想

本學期的書法教學將以發展學生的書寫能力為核心，旨在提升他們的語言表達能力和審美能力。根據《語文課程標準》，我們將尊重兒童的心理發展規律，以學生的實際經驗為基礎，引導他們積極探索和實踐，讓他們在寫字的過程中感受到成就感與樂趣。

1、注重基礎知識與技能的培養，幫助學生掌握書寫的基本規律。

2、結合實際生活，引導學生將所學書寫技能運用到日常生活中。

3、選取富有趣味性和吸引力的字詞，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

4、重視學生的自主學習和小組合作，激勵他們在互動中共同進步。

5、根據學生的實際情況，適時調整教學方法，確保教學效果的最大化。

　五、教學重、難點：

1、正確的握筆姿勢和坐姿。

2、基本筆畫的熟練書寫及其運用。

3、常用漢字的規范書寫及結構理解。

4、書寫自信心的培養和書法欣賞能力的提升。

　六、教學措施

1、在課堂開始前進行握筆姿勢與坐姿的示范與練習，幫助學生養成良好習慣。

2、通過每日的基礎練習，提升學生的書寫能力，逐步增加字詞的難度。

3、結合家庭作業，鼓勵學生在家庭中也進行書寫練習，父母參與其中，共同提升。

4、利用多種教學資源，設計豐富多彩的課堂活動，激發學生的學習興趣。

5、針對書寫較弱的學生給予個別輔導，幫助他們找到適合自己的學習方法。

6、定期組織書寫比賽及展示活動，讓學生在活動中鍛煉和展示自己，提高自信心。

7、通過師生互動、同伴互評等方式，促進學生之間的良性競爭與合作。

小學一年級寫字教學計劃 篇15

一、教材分析

本冊教材主要涵蓋了一年級書法教學的各個方面，包括書法入門、基本筆畫、字形結構、書寫技巧等內容。教材開頭部分提供了書法的基本概念，通過有趣的插圖和實例，引導學生認識書法的魅力和重要性。接下來將著重介紹基本筆畫，共有12個常見筆畫，通過這些筆畫的學習，幫助學生掌握漢字的構造與書寫。然后是字形結構的學習，包含30個基礎字的書寫練習，每個字的教學都伴有詳細的示范和講解，加深學生對字形和筆順的理解。最后是書寫技巧和練習，提供了多樣的練習形式，幫助學生鞏固所學知識，提升書寫能力。

二、教學目標

a）通過圖文并茂的方式，激發學生對書法學習的興趣，并培養良好的書寫習慣。

b）在6周內掌握12個基本筆畫，能夠獨立書寫并準確運用這些筆畫。

c）學會書寫30個基礎漢字，熟悉字的結構和正確的筆順。

d）通過反復練習，培養學生的書寫規范，感受漢字的美，提升審美情趣。

三、教學重點、難點

本冊書法教學的重點在于基本筆畫和字的結構，而難點則在于筆順的掌握和字形的書寫。學生在學習過程中容易忽視筆順的正確性，因此需特別關注。

四、教學內容

本學期的教學內容包括：書法入門、基本筆畫、字形結構、書寫技巧與練習。

五、教學措施

1、在基本筆畫的教學中，采用示范與練習相結合的方法，注重筆畫的起筆、運筆和收筆。

2、通過觀察和模仿，加強學生的動手能力，制定詳細的練習計劃，逐步提升字寫的準確性和美觀性。

3、結合生活實例，鼓勵學生多觀察周圍的漢字，提升他們對書法的理解與興趣，利用字卡和練習本記錄學習進度。

4、豐富課堂教學方法，利用多媒體展示優秀書法作品，讓學生在欣賞中提升興趣，同時通過有趣的作業，如書法比賽，激勵學生積極參與。

5、安排時間進行課外書法閱讀，推薦一些書法練習冊和相關書籍，如《書法入門》《小學生書法練習》等，以拓寬學生的視野，豐富書法知識。

小學一年級寫字教學計劃 篇16

　一、學生知識能力、學習習慣分析：

一年級的學生剛剛從幼兒園過渡到小學，雖然已經有一個學期的適應時間，但他們在書寫方面仍然存在一些問題，比如注意力不集中、書寫習慣不佳等。通過上學期對學生的字跡規范與書寫習慣的基礎教育，這學期的書寫情況有了顯著改善，但依然有待進一步提升，這表明我的教學方法還有進一步完善的空間。

教師的態度和教學理念對學生的學習效果至關重要。在一個輕松愉悅的氛圍中開展書法教學，能夠幫助孩子們克服對寫字的畏懼心理，進而激發他們對書法的興趣。這學期將更加注重營造和諧的學習環境，使每位學生都能在寬松的氛圍中享受書寫的樂趣。學生們的寫字基礎差異較大，部分孩子的字跡仍需加強練習，提高書寫能力。

　二、基本情況及工作目標：

本學期依據《義務教育書法課程標準》編寫的教學計劃，將主要圍繞書法的基本知識和技巧展開，以培養學生的書寫能力及對書法的興趣。教學內容將注重書法技巧的訓練和對傳統文化的感知，努力將趣味性和實用性相結合。

工作目標：學習正確的握筆姿勢；掌握基本的書寫技巧；進行簡單的字詞書寫練習；欣賞古代書法作品；嘗試用毛筆進行書寫；激發學生的創作熱情，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

　三、教材分析：

1、學生將通過個人或小組合作的方式參與到書法活動中，學習書法的基本技巧，培養審美能力和藝術感知，體驗書法學習的樂趣，維持對書法學習的長久興趣。學生們將了解書法的基本知識與表達技法，表達自己的情感，并通過書法美化生活環境。

在書法學習過程中，激發創造力，發展書法實踐能力，形成良好的書法素養，提高學生的審美情操。

2、各學習領域目標：根據課程標準要求，各個學習領域的教學目標制定如下：

（1）書寫·表現：

嘗試使用毛筆和不同的紙張，通過觀察和練習，將所見所聞、所想所感的內容表達出來，體驗書寫的樂趣。

（2）欣賞·評述：

觀賞書法作品，能夠用簡單的語言表達自己的感受和看法，了解書法的基本風格特色。

（3）綜合·探索：

通過書法創作和展示，學習書法的基本知識和技能，培養學生的空間感知、形象記憶與創造能力。

　四、提高教學質量的主要措施：

1、教師需結合各學科要求，根據書法課的特性，深入研究教材，全面理解課標精神，制定切實可行的教學策略。明確向學生傳達正確的學習態度，逐步培養他們良好的書寫習慣。

2、精心準備，做好課前工作。

利用課堂教學，通過多種手段激發學生對書法的興趣，充分發揮教師示范作用，展示規范的書寫動作，引導學生掌握正確的書寫方法，營造積極的學習氣氛。

3、選擇適合兒童的書法內容，運用生動有趣的教學方式，激發學生對書法的學習熱情。

4、關注學生情緒，使用親切的語言，創造輕松的課堂氛圍，同時鼓勵學生大膽嘗試，培養他們的想象力和創造力。

　五、教學進度安排：

第1周 握筆姿勢

第2周 基本筆畫

第3周 書寫簡單的字

第4周 字詞組合練習

第5周 書法作品欣賞

第6周 用毛筆描紅

第7周 書寫自我介紹

第8周 書寫節日祝福

第9周 字體變化和練習

第10周 小組書法展示

第11周 創作自己的作品

第12周 參與書法比賽

第13周 觀察自然與書法結合

第14周 古代書法名家介紹

第15周 參觀書法展覽

第16周 書法作品的評析

第17周 學生個人書法作品創作

第18周 每周書法練習總結

第19周 書法能力提升計劃

小學一年級寫字教學計劃 篇17

　一、教材分析：

本學期一年級采用了新課程標準下的小學書法教學教材，旨在引導學生體驗書法之美，培養書寫興趣。教材內容涵蓋了書法的基本知識、技巧及文化內涵，分為三個學習領域：“基礎技能”（即教授漢字的基本筆畫和結構，幫助學生掌握書寫的基本技巧），“欣賞與評析”（引導學生欣賞經典書法作品，培養他們的審美能力和對書法藝術的理解），“創造與實踐”（鼓勵學生在書寫過程中自由表達，激發他們的創造力和個性化書寫風格）。這些課程內容豐富且富有趣味性，能夠吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。

　二、學情分析：

學情分析：學生對書法表現出濃厚的興趣，基本能夠理解漢字的構造，部分學生已具備初步的書寫能力。在練習過程中，學生對自由書寫有較大的熱情，但在書寫速度和穩定性上存在差異，同時也有個別學生的書寫習慣尚未形成。

　三、本學期教學的總要求：

1、知識教育要點：讓學生認識漢字的基本結構和筆畫，了解書法的基本技巧及文化背景。通過臨摹、觀察和練習，掌握正確的握筆姿勢和書寫姿勢，培養規范的書寫習慣。

2、能力培養要點：

1）通過書寫訓練，提升學生的手眼協調能力和手部運動的靈活性，促進書寫能力的發展。

2）鼓勵學生在書寫中大膽用筆，表達自己的情感和個性，增強書寫的自信心。

3）培養學生的耐心和專注力，使其在書寫過程中能夠保持穩定的情緒和集中力。

4）提高學生對漢字美的欣賞能力，促使他們在書法學習中學會觀察和思考。

3、審美教育要點：

1）引導學生感受書法藝術的魅力，培養熱愛傳統文化的情感。

2）通過書法活動的參與，讓學生感受到創作的愉悅，激發他們對書法藝術的熱情。

　四、教學內容及進度安排：

教學內容及進度安排：周次1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教學內容：基本筆畫練習（橫撇捺）；漢字結構入門（上中下）；簡單字的臨摹；字帖觀察與分析；書寫姿勢與握筆技巧；學習使用毛筆；漢字的演變與書法的起源；創意書寫練習；個性化字形探索；書法作品展示與點評。

周次11 12 13 14 15 16 17 18 19 20教學內容：繼續書寫字帖；書法欣賞（名家作品）；漢字與詩詞結合書寫；書寫基礎拓展（行書、草書初探）；實用書法（請帖、賀卡）；書法比賽準備；書法藝術的文化內涵；總結與反思；書法作品展示；期末考核與評價。

小學一年級寫字教學計劃 篇18

　一、指導思想：

書法是中華民族傳統文化的重要組成部分，學習書法不僅可以提高學生的審美能力，還能培養他們的專注力和耐心。小學一年級是學生書寫技能發展的關鍵期，通過學習書法，學生可以在潛移默化中感受到漢字的美感和書寫的樂趣，從而激發他們對傳統文化的熱愛和對美好生活的向往。為此，我將依據《國家基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，結合新課程理念，實踐校本課程《一年級書法教學》，以滿足學生個性化的發展需求，提升他們的綜合素養，培育人文情懷，努力營造一個“全面發展、書法見長”的班級特色。

　二、學情分析：

一年級的學生正處在語言學習和書寫能力發展的初期，他們對書法的認知較為模糊，但他們的動手能力和模仿能力相對較強。雖然在進入學校后，他們的書寫基礎尚需進一步打磨，但他們的好奇心和探索欲使得學習書法的過程充滿樂趣。他們需要在有效的指導下，逐步掌握書法的基本規律和技巧，增強對書寫的信心。

　三、教學內容：

每周安排一次書法練習，學習書法基本筆畫，了解字形結構，掌握正確的握筆姿勢和書寫姿勢，逐步形成良好的書寫習慣。

　四、教學目標：

1、能夠正確地書寫基本的漢字，初步了解漢字的構造和書寫的規范，培養學生對書法的興趣和熱愛，增強文化自信。

2、在生活中引導學生觀察、模仿，鼓勵他們在日常生活中隨時進行書寫練習，增強他們的書寫能力與創造力。

3、鼓勵學生在書法習作中融入自己的感受，嘗試用書法表達內心所思，賦予字句新的情感和意義，探索書法的多樣化表達。

　五、評價工作安排

1、評價的一般原則

（1）積極評價。評價應重點關注學生在書法學習中所展現出的潛能與進步，鼓勵他們每一次的努力，激發他們繼續學習的熱情。

（2）重視過程。評價不僅關注最終的效果，更要重視學生在學習過程中的參與度、體驗感，鼓勵他們在過程中自我反思和改進。

（3）重視體驗。關注學生在學習書法時所獲得的體會與感受，鼓勵他們在傳統書法的基礎上進行個人化的創新。

2、評價的主要內容

（1）對書法學習的態度。

（2）對基本筆畫和字形結構的掌握程度。

（3）書寫的規范性與美觀性。

3、評價方式

結合自我評價和同伴評價，形成多元的評價機制。

小學一年級寫字教學計劃 篇19

　一、學生分析：

小學一年級的學生剛開始接觸書法，年齡尚小，以往接觸的書寫工具和技巧較少，書寫對他們來說是一種新奇的體驗。他們對新知識的渴望強烈，但注意力容易分散，缺乏耐心，對復雜的書寫技巧理解較慢。男生通常活潑好動，紀律性較弱，但表現欲望強烈；女生與男生同樣充滿活力，課堂上活動方式應以游戲和互動為主，借此機會加強組織紀律性教育，培養良好的書寫習慣。

　二、教材分析：

一年級書法教材的內容相對簡單，主要包括：基本的握筆姿勢、筆畫的書寫技巧、簡單的字形結構、字詞的書寫練習以及初步的書寫規范等。雖然內容簡單，但這正是書寫學習的基礎，教師應引導學生從一開始就培養良好的書寫習慣，對于難度較大的書寫內容，教師需要在確保安全的基礎上適當降低難度，通過細致的指導，從學生的基礎能力出發，幫助他們養成終身受益的書寫習慣。

　三、教學目標及重難點：

教學目標：1、掌握基本的書法知識，認識書寫對學習的重要性，在日常練習中不斷提高書寫水平。2、從基本的字詞書寫開始，加強書寫的規范性，特別注意培養學生的耐心和專注力。3、通過書法學習，培養學生的審美情趣和細致入微的精神，為今后的學習打下良好的基礎。教學重點：握筆的方法、基本筆畫的掌握及簡單字詞的書寫練習。教學難點：字形結構的理解與書寫規范。

　四、教學措施

1、教師需認真研究小學書法教學大綱，細致備課，確保每一堂課都能有效進行。2、在教學時要依據一年級學生的注意力和理解能力特點，適時運用游戲教學、情景教學等方法，充分調動學生的參與積極性。3、多鼓勵學生在課堂上進行書寫示范，提出問題，對表現金句表現優秀的學生進行表揚。4、教學過程中，教師應重視培養學生的書寫習慣，及時給予正面的反饋，確保他們掌握正確的寫字姿勢。5、將學到的書法知識有機地融入課堂中，以提升學生的學習效果，積極組織課外書法活動，引導學生提升書寫興趣，關注不同層次學生的學習進展。6、教師要提升自身的書法理論水平，通過學習有經驗的教師進行教學反思和經驗總結。

　五、具體的教學計劃：

1、通過一年級書法教學，向學生傳達書法的美和重要性，培養學生良好的書寫習慣與創造性思維。 2、理論方面：主要讓學生了解書法的基本知識、書寫的工具、紙張的選擇及基本的書寫技巧等。 3、握筆姿勢：學習正確的握筆方法，以確保書寫時的舒適度與穩定性。 4、基本筆畫：重點學習橫、豎、撇、捺等基礎筆畫，掌握每一筆的書寫要求。 5、字詞書寫：包括常見的簡單漢字，例如“你好”、“我愛你”等，以及如何將這些字連貫地書寫，保持字形的美觀與規范。 6、技巧方面：了解字的結構，進行字形的拆分與組合練習；同時進行一些簡單的書法游戲，如“書法接龍”、“字詞接龍”等，提升課堂趣味性。

學校書法教學工作安排：

第一周：舉行開學典禮，確保學生對書法課堂的紀律理解和遵守，順利開始新學期的教學工作。

第二周：服從學校安排，做好新學期書法教學準備，設定學習目標，并開展基礎的字詞教學。

第三周：進行學生書法水平的初步測試，了解各班學生的基本書寫能力，為后續教學調整提供依據。

第四周：組織書法教學的集體備課活動，統一教學進度和內容，增強團隊協作。

第五周至第十二周：全面開展書法技能訓練，側重筆畫的練習與字形的書寫，提高學生的書寫水平。

第八周：籌備書法展示活動，讓學生展示自己的書法作品，增強自信心。

第九周：組織一次書法公開課，讓學生與家長共同參與，促進家庭對書法學習的重視。

第十三周：為全班學生的書法作品舉辦展覽，給予每位學生肯定與鼓勵。

第十四周至第二十周：堅持不懈地進行書法訓練，注重個人書寫的改進與提高。

第十五周：撰寫教育教學反思，總結教學經驗，為后續課程提供指導。

第十六周：進行書法水平達標測試，評估學生的書寫能力。

第二十周：整理個人學期工作并匯總學生書法學習情況的統計表。

　六、加強與班主任的溝通，促進學生整體發展。

教師在書法教學過程中應積極與班主任溝通，利用書法課程的獨特優勢，加強學生的團隊協作與集體意識的培養。對于書寫較差的學生，多給予鼓勵與指導，讓他們在書法學習中找到樂趣，激發他們的學習興趣和主動性，實現整體素質的提升。

小學一年級寫字教學計劃 篇20

新的學期開始了，為了推動良好的書法教學工作，確保教學有序進行，順利達成本學期的教學目標，根據學校的工作安排，特制定本學期一年級書法教學計劃。

一、學期教學目標：

1. 培養學生的書法基礎，增強他們的書寫能力。

2. 學習正確的握筆姿勢和書寫方法，以培養學生良好的寫字習慣為重點，幫助他們樹立自信。

二、學生基本情況分析：

一年級共有四個班，約有200名學生，他們年齡較小，書寫技巧尚不成熟，書寫知識和技能較為欠缺，自我管理能力需要提高，但他們對寫字課充滿興趣，樂于參與。通過上一學期的學習，部分學生已經掌握了基本的筆畫和字形，本學期將根據他們的心理特點，因材施教，合理安排教學內容，激發學生的主動性，促進他們在德、智、體、美、勞各方面的全面發展。

三、教材分析：

本學期一年級書法的主要內容包括基本筆畫、簡單漢字和書寫技巧等，以趣味練習為主，將基礎字形和筆畫融合其中，使學生在輕松愉悅的氛圍中提高書寫技能，增強書寫自信。

四、教學研究內容：

1. 本學期重點在于培養學生的握筆姿勢和基礎筆畫，難點在于字形的規范書寫，幫助學生建立正確的書寫習慣，但對于一年級的孩子來說，難度較大，因此可采用示范教學和互動練習的方式，幫助他們突破這一難點。

2. 教研專題：本學期的教研專題為“書法教學中培養學生的觀察力與創造力”。

3. 集體備課、研究課、公開課的時間與內容安排：

第一至三周：基本筆畫練習

四至六周：常用漢字書寫

七至十周：字形結構分析

十一至十五周：優美書寫技巧訓練

五、教學措施、教學進度與教學時間安排

1. 所有學生要積極參加書法練習，遵守考勤制度，按時上課。

2. 遵守課堂紀律，認真聽講，積極參與書寫活動。

3. 參加期中和期末的書寫檢測，促進學習進步。

4. 采用直觀示范與多次練習相結合的方法，鼓勵學生進行“自主、綜合、拓展、創新”的書寫練習。

5. 教師要以身作則，樹立良好的榜樣。

6. 教研專題探索的實踐措施：

① 關注學生書法學習中的智力與非智力因素的協調發展，寓教于樂，促進全面素養的提升。

② 定期進行書法作品的展示與交流，增強學生的參與感和自信心。

六、教學輔導計劃

1. 學生情況分析：一年級學生約200名，他們充滿活力，樂于上書法課，但對書法知識及技能還有待提升，自我約束力較弱，為了促進學生整體水平的提升，根據他們的心理特點，本學期應重點關注基礎較弱的學生。

2. 輔導內容與時間安排。

3. 提升優生與輔導中后進生的措施：

① 因材施教，分層指導。

② 培養優秀學生，使其養成自覺練習和積極思考的良好習慣。

③ 加強對學習困難學生的指導，提高他們的書寫水平。

④ 教師應關心每位學生，平等對待。

⑤ 教師定期進行評估與反饋，幫助優生優秀和中后進生提升寫字技能。

小學一年級寫字教學計劃 篇21

　一、學生情況分析

小學一年級的學生剛開始接觸書法，雖然他們對書法的具體內涵尚無深刻理解，但這并不妨礙他們在學習的過程中慢慢領悟。書法是一門既有趣又富有挑戰性的藝術，許多孩子對書寫產生了濃厚的興趣。在這個學期的書法教學中，我們的目標是讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握基礎的書寫技巧。為此，特制定本學期的書法教學計劃如下：

　二、教學目的：

根據《小學書法教學大綱》，我們明確了書法教學的目的：“通過書法教學，培養學生的審美情趣，提升他們的書寫能力，增強文化素養，促進身心健康，進而為學生的全面發展打下良好的基礎。”一年級的學生年齡較小，尤其是對新鮮事物十分好奇，但他們的注意力時間較短，學習自覺性和自律性相對較差。在書法教學中，以培養他們正確的握筆姿勢和基本的書寫習慣為主，鍛煉學生的專注力，為他們后續的書法學習奠定良好的基礎。注重書法學習的趣味性，通過有趣的活動激發學生的學習熱情。

　三、教學目標

培養學生的握筆姿勢，初步激發他們對書法的興趣，養成良好的書寫習慣，發展書寫基本能力，促進身體與心理的健康成長；使學生了解書法的基本常識，學習并掌握初步的書法技能，為后續的學習打下基礎；通過書法學習，培養學生的耐心和細致，增強其集體主義精神和團結協作意識，鼓勵他們積極向上。

　四、教材分析

小學書法教學主要包括理論與實踐兩部分。理論部分涉及書法的基本知識與文化；實踐部分則包括：①基本筆畫的練習；②常見漢字的書寫；③字形結構的分析；④書寫工具與紙張的選擇；⑤書法作品的欣賞與評價等。游戲和互動活動將融入各類教學內容中，以增強課堂的趣味性和參與感。

　五、教學重難點

重點：本學期將重點放在基本筆畫的教學上，確保每位學生都能正確掌握基本的書寫技巧。

難點：學生在書寫時要保持良好的姿勢，并且能夠將筆畫的輕重緩急與書寫節奏相結合。

　六、教學措施

1、根據學生的年齡特征和現有的書寫基礎，結合學校的教學條件和環境，制定切實可行的教學目標和內容，選擇合理的教學方法與組織形式，確保學生在現有基礎上順利學習書法。

2、激發學生的學習興趣，通過明確學習目的，端正學習態度，增強他們對書法藝術的熱情。采用啟發式教學讓學生充分體驗書法的樂趣，培養他們的動手能力與創造力，同時組織書法比賽，提升他們的實踐水平。

3、在課堂教學中運用多種直觀的方法，結合生動形象的講解、示范與實物展示，幫助學生理解書寫技巧，掌握書法要領，以形成正確的書寫概念，提高他們的觀察能力與思維能力。

4、利用學校現有的書寫工具，做好教學設施的維護，鼓勵學生利用簡單的材料自制一些練習工具，創造良好的書寫環境，確保教學的順利進行。

5、以《學生書寫規范標準》為依據，對學生進行系統的書法訓練，并開展定期的書寫評估，以促進他們在書寫技術上的不斷進步和提升。

小學一年級寫字教學計劃 篇22

　一、班情分析:

我班目前有學生47人，其中包括兩名新轉學生。本學期的教學重心在于提升全班的書寫水平，尤其是幫助中等生和學困生，同時關注插班生的適應情況。

根據學校本學期的要求，我們將注重規范學生的書寫姿勢和作業要求，及時跟進學生的作業提交情況，以保證課堂學習的高效性和有效性。確保在課堂上完成書面作業至關重要。

在一年級，孩子們正處于學習啟蒙階段。經過上學期的學習，絕大多數學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫能力，能夠流利拼讀音節并學會輕聲。遵循讀寫分開的原則，學生已會認260個生字，并能夠書寫120個字；在特定情境下，能夠用普通話簡單敘述一件事；在閱讀方面，能夠準確朗讀和背誦指定課文，理解常用詞語和句子的含義，并初步掌握標點符號的應用。

在本學期中，我們需繼續激發孩子對語文學習的興趣和探索欲，讓他們在快樂中學習，培養樂于探究、團結協作和勇于創新的精神。同學們應通過一學期的學習，養成良好的學習習慣，包括正確的讀書姿勢、書寫姿勢和握筆方法，規范書寫行為并遵循作業格式要求。

　二、教學資料：

本冊教材圍繞專題進行單元設計，共設定八個專題，分別為：美麗的春天、家庭生活、環保意識、快樂的夏天、動腦筋、幸福生活、優秀品質和身邊的科學。各個專題緊貼兒童的日常生活，體現時代特征，并蘊含深厚的教育價值，把知識、能力、方法和情感融合在一起。

每個專題包含一課識字、4-5篇課文和一個語文園地，各部分相互關聯，形成有機整體。識字課涵蓋詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。教材共計34篇課文，內容豐富多彩。語文園地則設有四個欄目：我的發現——鼓勵學生自主探究，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累優美詞句，閱讀佳作；口語交際——結合專題內容，在雙向互動中提升口語交際能力；展示臺——為學生提供一個展示學習成果的舞臺。

　三、教學目標：

1、激發學生對漢字學習的熱愛，培養主動識字的愿望。本冊教材要求學生認會的字有550個，期望學生能用已有的初步識字能力來學習這些生字，鼓勵他們以興趣為導向進行識字。確保學生能夠正確書寫要求會寫的字250個，并養成良好的書寫習慣，知曉書寫時每一筆畫在田字格中的位置，從而學會自主觀察和認真書寫生字。

2、培養學生逐步脫離依賴書本的朗讀習慣，注重朗讀的技巧指導。在學生能夠準確、流利朗讀的基礎上，引導學生在閱讀中表達情感，讓他們在讀書過程中享受自讀的樂趣，激發閱讀興趣，能夠準確把握陳述句、問句和感嘆句的語氣。

3、教師需創造情境，讓學生身臨其境地進行口語交際，激發他們的表達欲望，使學生在日常生活中主動與他人進行口語交流，逐步提升口語交際能力。

4、繼續培養學生說普通話的良好習慣。

5、通過《閱讀指導手冊》引導學生閱讀，培養良好的閱讀習慣，鼓勵他們積累自己喜愛的好詞佳句、詩歌和諺語。

6、規范書寫要求、作業格式及批改符號等，推行《欠交作業通知書制度》，杜絕作業未交現象。

　四、教學重、難點：

1、教學重點為識字、寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。

2、教學難點為：

(1)在課文教學中，重視學生個人的閱讀感受，除了引導討論課后思考題外，還要為學生提供提出質疑的機會，讓他們充分表達個人見解。

(2)鼓勵學生與他人進行自信大膽的交流。

(3)增強學生在生活中學習與運用語文的意識，積累優美詞語。

　五、突破重、難點措施：

1、在語言環境中將字音、字形和字義結合起來，學習形聲字，理解偏旁與字義之間的重要聯系，掌握字的由來。注重與生活實際相結合的識字方法。

2、引導學生通過觀察圖片和實物，將識字與認識事物有機結合。

3、根據一年級學生的學習特點，因其注意力較短暫，需利用多種形式，加強生字的復習與鞏固。

4、在閱讀教學中，避免單調乏味的教法，引導學生沉浸在情境中，比如為畫面配音、角色朗讀、表演等。

5、激發學生的創造潛能，促進他們的持續發展。

　六、教學措施：

1、對學習能力較強的學生，可以多推薦一些課外閱讀書籍，以拓寬他們的視野和想象空間，鼓勵他們表達自己的見解和感受。本學期將以《閱讀指導手冊》為引導，培養學生的閱讀習慣，提供豐富的參考書目，并給家長相應的教育建議。

2、對于學習能力較弱的學生，將采取因材施教的方法，避免以一刀切的方式來衡量他們，專注于激發他們的學習興趣，傳授正確的學習方法，使他們樂于學習。也要傾注時間和耐心，幫助他們建立學習自信心。

3、針對每次單元測試或其他重要測試，做好分析與及時發現問題并進行補救。特別是對學困生，實施前期的針對性練習、講評后再測、降低練習難度等手段，增強他們的學習興趣。

4、堅持“減負精神”，提高課堂教學效率，爭取在課堂上完成書面作業，讓學生課后有更多的時間進行課外閱讀。