我們不僅需要傳授基礎知識，更要培養學生的科學思維和實驗技能。通過精心設計的課程內容，學生將領略到化學的奇妙世界，從元素的神秘到反應規律的探索，每一節課都應成為他們思維的火花。我們要重視實踐與理論的結合，激發他們的好奇心，使他們在理解化學反應的學會如何觀察、分析和解決問題。初中化學教學計劃不僅是知識的傳遞，更是對未來科學探索的啟迪。

九年級化學教學計劃 篇1

根據新課程標準，積極轉變教學理念，發現當前教學中的不足，更新教學觀念，使其與新教育相契合，通過新課程的研討推動學生學習方式的改革，提高學生的綜合素質，培養良好的科學思維。為適應新課程的要求，特制定以下九年級化學教學計劃：

一、 教學目標

1、深入落實新課程改革，探索“探究性學習”模式，真正讓學生成為學習的主人，營造積極主動的學習氛圍。

2、強化學科素養培養，激發學生對科學的濃厚興趣，爭取在本學期化學奧林匹克競賽中獲得區級及以上獎項。

3、注重教學研究，開展創新教育，圍繞探究性學習形成一至兩篇高質量的教研成果。

二、具體措施與要求

1、組織集體備課，開展備課、聽課、反饋與反思活動，促進教師共同提升。備課分配：第一、三、五單元 2班 第二、四、六單元 4班 第三、七、九單元 6班 第八單元 1班

2、持續進行教學培訓，分享教學理念，提高教師專業素養。

3、增強對教學工作的責任感，關愛每位學生，誠懇解答學生的每一個疑問，認真批改每一次作業，精心準備每節課，努力將學生的學習態度由“要我學”轉變為“我要學”，積極探索教學改革的有效途徑。

4、嚴格遵循學校教學常規，盡職盡責，創新性地完成教學任務。

三、教學進度安排

9月1日——9月10日 第一單元 化學的世界

9月11日——9月20日 第二單元 空氣的成分與性質

9月21日——10月10日 第三單元 物質的結構與性質

10月11日——10月30日 第四單元 水的性質與應用

10月31日——11月10日 第五單元 化學反應與方程式

11月11日——11月30日 第六單元 碳及其化合物

12月1日——12月10日 第七單元 燃料與能量

12月11日——12月20日 第八單元 金屬的性質及其應用

12月21日——元月1日 第九單元 溶液的性質

元月2日——元月15日 第十單元 酸和堿的性質

元月16日 復習迎接期末考試

四、練習題、月考及聽課安排。

練習題順序： 1、2班 3、4班 5、6班 7、8班

月考及聽課： 6、7班 4、5班 2、3班 1班

九年級化學教學計劃 篇2

一、學生基本情況分析：

化學是一門在九年級首次開設的新課程，學生與生活的聯系非常密切，因此他們對學習化學表現出較高的熱情。作為本期的化學教師，我負責九年級053、054、057班的教學工作。這些班級的學生基礎各不相同，其中053班的學生基礎相對扎實，成績突出；而054、057班的學生多數未能形成良好的學習習慣。教師需要關注每位學生的個體差異，幫助他們在已有基礎上實現進步和發展。

二、教學總體目標

義務教育階段的化學課程旨在提升學生的科學素養，激發他們的學習興趣。我們希望學生能夠理解科學探究的基本過程和方法，培養科學探究能力，以掌握繼續學習和發展的化學基礎知識及基本技能。引導學生認識到化學在推動社會進步和提升生活質量方面的重要性，通過化學學習培養他們的合作精神和社會責任感，使未來的公民更好地適應現代社會生活。

三、教學具體目標

通過義務教育階段化學課程的學習，學生將在以下三個方面得到提升。

　知識與技能：

1. 認識身邊常見物質的組成、性質及其在生產和生活中的應用，并能用簡明的化學語言進行描述。

2. 建立基本的化學概念，初步理解物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，以及物質的性質與用途之間的關系。

3. 理解化學與社會和技術之間的相互關系，并能夠分析簡單相關問題。

4. 初步掌握基本的化學實驗技能，能夠設計和完成一些簡單的化學實驗。

　過程與方法：

1. 理解科學探究的意義和基本過程，能夠提出問題并進行初步的探究活動。

2. 學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，并用文字、圖表及化學語言表述相關信息，初步掌握比較、分類、歸納和概括等信息加工方法。

3. 運用變化與聯系的觀點，分析化學現象，解決一些簡單的化學問題。

4. 積極與他人進行交流和討論，清晰表達自己的觀點，逐步養成良好的學習習慣和方法。

　情感態度與價值觀 ：

1. 保持對生活和自然界中化學現象的好奇心與探究欲，提升學習化學的興趣。

2. 建立科學的物質觀，加深對世界是物質的、物質是變化的辯證唯物主義觀點的理解，逐步樹立崇尚科學與反對迷信的態度。

3. 認識到化學在改善個人生活和促進社會發展中的積極作用，關注化學相關社會問題，逐步形成參與社會決策的意識。

4. 尊重資源、保護環境、合理使用化學物質的觀念逐漸形成。

5. 發展合作精神、勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神。

6. 增強對祖國的熱愛，樹立為民族振興和社會進步學習化學的志向。

四、具體措施

(１) 加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學能夠激勵學生學習化學的熱情，幫助他們形成概念、獲得知識與技能，培養觀察和實驗能力，同時促進科學態度和學習方法的建立。加強實驗教學至關重要，教師在教學中需避免重講授輕實驗的傾向，重視安全教育，保護實驗器材，并節約藥品。

(２) 積極開展化學課外活動。

組織和指導學生參與化學課外活動，對提升學生的學習興趣、拓寬知識視野、培養能力等都是有益的。課外活動的形式應靈活多樣，內容可包括與社會、生活、科技發展相關的主題，以及擴展課內知識的活動。活動形式可采用趣味小實驗、講座、競賽、專題討論或制作教具等方式。在組織過程中，充分發揮學生特長，培養創新精神。

(３) 強化化學用語教學

元素符號、化學式和化學方程式是表達物質組成及變化的重要工具。教學中要結合實物與化學反應，幫助學生理解化學用語，通過生動的學習活動與有計劃的練習，逐步掌握這些重要工具。

(４) 重視元素與化合物知識的教學

元素與化合物知識是學生理解化學的基礎。教學中應緊密結合實際，通過直觀、實驗和電子化教學，增強學生的感性認知，同時幫助他們在理解的基礎上記憶重要知識，理解元素及化合物之間的內在聯系，進而掌握化學基本概念和原理對學習的指導作用。

五、教學進度安排

第一、二周（9.1~9.9）：緒論、物質的變化與性質，強調化學的實驗基礎。

第三周（9.10~9.16）：參觀化學實驗室，了解實驗的設計與執行；單元測試。

第四周（9.17~9.23）：學習空氣和氧氣的相關知識。

第五周（9.24~9.30）：制取氧氣；進行單元測試。

第六周（10.1~10.7）：水的組成、分子和原子，水的凈化方法。

第七周（10.8~10.14）：水資源保護、最輕氣體的研究；單元測試。

第八周（10.15~10.21）：原子的構成、元素與離子的基本知識。

第九周（10.22~10.28）：學習化學式與化合價；單元測試。

第十周（10.29~11.4）：期中復習與考試，試卷分析。

第十一周（11.5~11.11）：機動周。

第十二周（11.12~11.18）：講解質量守恒定律及正確書寫化學方程式。

第十三周（11.19~11.25）：基于化學方程式的簡單計算；單元測試。

第十四周（11.26~12.2）：研究金剛石、石墨和C60、二氧化碳的制取。

第十五周（12.3~12.9）：關于二氧化碳和一氧化碳的知識；單元測試。

第十六周（12.10~12.16）：學習燃燒與滅火的基本原理。

第十七周（12.17~12.23）：燃料與熱量，探討使用燃料對環境的影響。

第十八周（12.24~12.30）：石油與煤的綜合利用；單元測試。

第十九周（12.31~1.6）第二十周（1.7~1.13）：期末復習。

第二十一周、第二十二周：機動及期末考試。

第二十三周、第二十四周：開始下冊內容的學習。

九年級化學教學計劃 篇3

本學期九年級化學課程將于4月中旬結束，接下來的時間將集中進行復習，復習階段預計持續兩個月，特制定以下教學計劃：

一、分析化學課程標準，以持續完善自身的化學教學與復習理念。

1、緊扣教材，遵循課程標準，注重課本內容。回到教材不僅僅是簡單的重復，而應是不斷深化與提升。我們要對教材中的知識進行引申和擴展，強調知識的橫向與縱向聯系，以提升整體的理解與應用能力；同時在習題上可以適度調整條件或結論，增強綜合性，從而深度把握知識。

2、關注基礎知識。重點復習基本概念和基本技能，針對一些重要的概念和知識點進行專題講授和反復訓練，以加深學生的理解和記憶。

3、提升解題能力。復習中要注重培養學生的思維靈活性、獨立性和批判性，逐步提高他們的審題能力、探究能力以及綜合運用多項知識解決問題的能力。

4、分類指導與教學。學生在智力發展和解題能力上存在差異性。針對優秀學生，鼓勵其深入閱讀與自主研究，培養提升的方法；對于中等生，則要求其跟上復習步伐，在練習中提高解題能力。對學習困難的學生，建立檔案，開展個性化輔導，力求補齊短板。

5、在授新課的同時回顧上學期所學重點內容，實現溫故知新。

二、復習的具體實施方法。

1、循序漸進。學習是一個逐漸深入的過程，初期的全面復習非常重要。初三化學知識廣泛且相對分散，總復習時需將這些分散的知識納入一個整體，通過線性圖或表格的方式理清其之間的關系，尋找規律。

2、講練結合，專題講解與強化訓練。在全面復習的基礎上，針對重要內容進行專題訓練，尤其是難度較大且具有代表性的知識點，力求提升學生思維的靈活性和嚴謹性。

3、進行題型分析，掌握解題技巧。每種題型都有其內在規律，掌握這些規律將大大提升解題效率。我們不提倡題海戰術，但多樣題型的訓練是必需的。教師應在廣泛閱讀資料的基礎上，整理出適量題目供學生練習，并進行針對性的題型分析，使學生能有效掌握解題方法，進而再復習一次相關知識點，這種方式受到學生的歡迎。

三、加強信息反饋，及時調整教學策略。

1、鼓勵學生提供反饋信息，明確教與學的互動關系，強調學生在學習過程中的主觀能動性。在復習過程中，可以選擇歷屆學生遇到的疑難問題進行講解，使每一節復習課在學生的實際反饋中得以延續，這樣也能激發學生的積極性，主動與教師合作。

2、課堂教學中關注學生情緒反饋。學生對知識點的反應各有不同，如注意力集中或分散、迷惑或豁然開朗，亦或是輕松愉快或憂心忡忡，這些都能反映出他們對教學內容的理解程度。教師能從中掌握知識傳遞的有效性，并針對不清晰的部分調整復習計劃，以達到教與學的和諧。

3、課后收集學生反饋。教師在授課過程中會受到各種干擾，學生的接受程度不同會造成差異。通過收集真實且準確的反饋信息，能讓教師在下一節課的復習中更具針對性，避免盲目教學，提升學生的接受度。

四、做好備考工作，提高應對能力。

1、加強審題訓練。如果不重視審題，就難以做到既快速又準確。我們提倡審題要慢，而解題可以適當加快。通過審題訓練來提升學生的分析、判斷和推理能力，特別是在分步解答的問題中，需逐步進行，以取得良好的成績。

2、提升表達能力。許多學生在解題時思路清晰，但往往無法清楚表達，邏輯混亂，書寫潦草。必須通過嚴格的規范和格式要求改變這些壞習慣，確保書寫整潔、語言簡練且準確，計算時做到嚴謹，符合課本規范，養成良好的學習風氣。

3、注意心理素質的培養。在激烈的考試競爭中，在高強度的環境中，能夠保持良好的心態至關重要。因此在考前應采取適當的減壓措施，幫助學生減輕心理負擔，輕裝上陣，以最佳狀態應對考試。

4、在最后階段（考前兩周），主要安排學生進行自我復習和完善，由學生自主閱讀、整理和鞏固知識點，教師則應重點提供個別輔導，幫助學生查漏補缺，提升整體水平。

九年級化學教學計劃 篇4

一.學生情況分析

本學期我負責初九年級化學課程的教學，這個班級的學生基礎差異較大。有些學生的基礎較為扎實，成績也比較優秀，但大部分學生缺乏學習的自覺性，未能養成良好的學習習慣。我必須根據他們的具體情況進行因材施教，幫助他們在各自的基礎上取得進步。學生的學業情況兩極分化現象嚴重，優等生的比例較低，而學習發展生占比較大；其中，許多發展生對學習缺乏熱情，缺乏進取心。為了解決這一問題，我將結合實際情況，創新課堂教學模式，推廣“自主互動”教學法，讓學生真正成為課堂的中心，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我進步”的感覺。我將集中培養學生的學習興趣，進行分類指導，提升日常課堂要求，以及采取其他有效的措施，認真備課和批改作業，做好優生的培優和學習困難生的轉化工作。

二.教材分析

教科書注重以多維度、多層次和靈活多樣的形式展現基礎化學知識和技能，這樣有助于激發學生的學習興趣，提升他們的探究欲望，并實現因材施教，促進學生科學物質觀的建立。例如，教材引導學生認識生活中常見的物質，如空氣、水、碳及其氧化物；幫助學生形成基本的化學概念，如分子、原子和元素等；讓學生了解物質的微觀構成，包括分子、原子和離子；并初步掌握基本的化學實驗技能，能夠設計和完成簡單的實驗。這些內容的設置均體現了知識與技能的融合。教材還鼓勵學生通過觀察和實驗等方法進行探究，能夠用文字、圖表和化學術語表述相關的化學信息，解決一些基礎化學問題，并進行交流和討論，這反映了過程與方法的學習。學生在學習中要愛化學、愛祖國、關注社會發展，增強環保意識，珍惜資源，并培養嚴謹的科學態度和合作精神，這些都是情感、態度與價值觀的體現。

三.本學期教學目標

1、將理論知識與生產實踐、自然和社會現象相結合，幫助學生將學到的知識應用到實際生活中，激發他們對化學的興趣，培養科學態度及學習方法，同時提升他們的能力和創新精神，使他們能夠初步運用化學知識解釋和解決一些簡單的化學問題。

2、讓學生掌握基本的化學概念和原理，學習常見元素和化合物的基礎知識，掌握基本的化學實驗和計算技能，并了解化學在實際生產中的應用。

3、激勵學生學習化學的興趣，培養科學嚴謹的態度和方法，提升動手能力與創新精神，使他們初步能夠運用化學知識解決簡單問題，并逐步養成自主操作和觀察、分析問題的能力。

四.教學進度表

周次

講授內容或章節

備注（檢測、實驗等）

1(9月1日~2日)

第1章第1節、第2節第1課時

2(9月5日~9日)

第1章第2節第2、3課時和第3節第1、2課時

3(9月12日~16日)

第1章第3節第3課時及復習

第1章檢測

4(9月19日~23日)

第2章第1節、基礎實驗1

5(9月26日~30日)

第2章第2節、基礎實驗2

6(10月8日~9日)

第2章第3節、復習

第2章檢測

7(10月10日~14日)

第3章第1節

8(10月17日~21日)

第3章第2節、第3節

9(10月24日~28日)

第3章復習

第3章檢測

10(10月31日~11月4日)

期中復習和考試

期中考試

11(11月7日~11日)

第4章第1節、基礎實驗3

12(11月14日~18日)

第4章第2節、第3節

13(11月21日~25日)

第4章復習

第4章檢測

14(11月28日~12月2日)

第5章第1節、基礎實驗4

15(12月5日~9日)

第5章第2節、第3節、復習

第5章檢測

16(12月12日~16日)

第6章第1節、第2節

17(12月19日~23日)

基礎實驗5、第6章第3節

18(12月26日~30日)

基礎實驗6、第6章復習

第6章檢測

19(1月3日~6日)

期末復習

20(1月9日~13日)

期末復習和考試

期末考試

21(1月16日~18日)

九年級化學教學計劃 篇5

學情分析

從整體來看，本班學生的學業水平呈現出明顯的兩極分化情況，中間水平的學生比較稀少，整體基礎知識狀況不容樂觀。一部分學生尚未養成良好的學習習慣，放松心態，學習和生活中的松懈現象較為普遍。有些在課堂上表現活躍、積極發言的學生，他們不僅樂于助人，而且學習成績優異，約占班級總人數的15%。這部分學生是班級的主力，他們態度端正、習慣良好，在完成老師布置任務的還幫助后進生克服學習上的困難。然而，這些優秀學生的學習主動性仍需進一步提高，競爭意識也有待激發。顯然，有些同學對學習缺乏意愿。

教材分析

九年級下學期的化學教學主要以復習為主。復習應重點關注以下幾個方面：

1、重視基本知識和基本技能的培養。能力的考查依賴于扎實的基礎知識，因此在平時的復習中，應將化學基本知識和技能的全面掌握放在首位。

2、關注化學與實際生產和生活之間的聯系。

3、強調實驗能力和探究意識的培養與提高。

課程綱要對本學段學習要求

摘錄化學復習的核心要求，重視雙基的復習，強調能力培養與基礎知識學習息息相關。

教學目標

通過系統的復習，幫助學生構建清晰的知識框架。強化學生的中考備考意識，突出基礎知識和基本技能的掌握。在復習過程中應關注一些社會熱點問題，例如南方水災及甘肅特大山洪泥石流等。

措施方法

1、組織學習《中考指南的考試說明》，了解命題依據與要求，掌握常見知識考點，使復習具有針對性。

2、第二輪的復習建立在第一輪知識復習與整理的基礎之上，此時學生對知識的整合能力已初步形成。教師將注重構建知識框架，強調知識之間的前后聯系，以《中考指南》為主要復習依據，從實驗、環境保護、社會熱點、科學探究及物質推斷等多個方面進行專題復習。利用統一訂購的中考復習資料進行綜合訓練，培養學生運用化學知識解決實際問題的能力。教師重點講解方法和技巧，更加深入地解析重要知識點，并在每次考試后進行反饋，提高學生綜合運用知識的能力，進而熟悉中考題型。對學生個體情況進行分析，找到問題并強化相應措施，明確學生存在的主要缺陷，并追加相關目標。

3、關注STS教育，要求學生運用所學化學知識解決科學、技術、社會和生活中的實際問題，體驗化學知識的真實性與實用性。

4、在復習的最后階段，給予學生自我檢查與補習的時間，并提供考試技巧的輔導，同時安排三到四次模擬考試。