教育者不僅要注重知識的傳授，更要引導學生在探索中培養(yǎng)批判性思維與創(chuàng)新意識。科學的魅力在于它揭示了自然的奧秘，而有效的教學計劃則是激發(fā)學生好奇心和探究欲的關鍵。通過系統(tǒng)化的課程設計和實踐活動，能夠幫助學生建立扎實的科學基礎，為他們未來的學習奠定堅實的根基。在這個階段，科學不僅是一門學科，更是理解世界的一扇窗。

六年級科學教學工作計劃 1篇

一、課程標準對《科學》的目的要求

教學目的：旨在引導學生掌握基本的自然科學知識，同時培養(yǎng)他們的科學探究興趣和應用科學的能力，從而深化對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

教學要求：

1、通過觀察和探索周圍的自然現(xiàn)象，讓學生認識到自然界的基本組成部分和相互關系，幫助他們了解人與自然的和諧共生。引導學生學習基礎的生理和衛(wèi)生知識，促進良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。

2、增強學生的科學探究能力，包括觀察能力、實驗技能、動手能力和邏輯思維能力。激勵他們的創(chuàng)造力和想象力。

3、發(fā)展學生對自然科學和科技的興趣，教育他們相信科學，抵制迷信，培養(yǎng)實事求是、認真細致以及積極探索新知識的科學態(tài)度，增強熱愛自然和勞動的情感，提升審美能力。

二、本冊教學目標

以學生的生活經(jīng)驗為基礎，圍繞物質(zhì)變化、生物特征、機械運動等主題展開科學探究活動，整合“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”，幫助學生在宏觀外部現(xiàn)象和微觀內(nèi)部機制之間建立聯(lián)系。

三、全冊教材分析

本冊教材共23課，外加《研究與實踐》兩課。內(nèi)容按七個單元進行組織：《物質(zhì)的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運動》、《生活中的機械》。各單元在學生掌握常見物體基本屬性的基礎上，進行物質(zhì)多樣性的觀察和實驗，從辯證和聯(lián)系的角度理解事物變化。

《人的一生》、《研究與實踐》單元通過整理自己成長過程中的特點，認識生物的基本構造和功能，理解遺傳與變異作為生命的共通特征。

四、教學重點與難點

本冊教材的教學難點在于強化對事物內(nèi)部變化規(guī)律的理解，增加自主探索的實踐，提高學生整理和提升生活經(jīng)驗的能力，努力在表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系，突出對事物結構和功能的理解。同時在探究技能中，注重邏輯推理能力的培養(yǎng)。

五、課時安排

第一單元：物質(zhì)的變化，3課時

第二單元：人的一生，3課時

第三單元：微小的生物，4課時

第四單元：地球和地表變化，7課時

第五單元：物體的運動，2課時

第六單元：生活中的機械，6課時

研究與實踐，2課時

六、改進教法以提升教學質(zhì)量的設想

通過引導學生運用豐富的生活經(jīng)驗，切入到科學探究中，培養(yǎng)他們利用科學知識改善生活的意識和不斷創(chuàng)新的能力。鼓勵學生關注科技新產(chǎn)品和與科學相關的社會問題，提高對科學的關注度。

六年級科學教學工作計劃 2篇

一、教材分析：

本冊內(nèi)容涵蓋了“物質(zhì)探究”、“生命之旅”、“地球與環(huán)境”和“宇宙探索”四個單元。

“物質(zhì)探究”單元，旨在引導學生通過觀察和實驗，了解物質(zhì)的屬性及其變化。學生將認識到物質(zhì)并不固定，它們可以通過不同的方式變化，如狀態(tài)變化、形狀變化等，并學習如何通過實驗來驗證這些變化的現(xiàn)象。這一過程中，學生的動手能力和科學思維將進一步提升。

“生命之旅”單元，讓學生通過觀察各種生物，了解生物的基本特征與生活環(huán)境。通過分類、觀察動植物的生長過程，學生可以知道生命體之間的相互關系，認識生態(tài)系統(tǒng)的復雜性，增強對自然的熱愛和保護意識。

“地球與環(huán)境”單元，圍繞地球的構成和環(huán)境問題展開。學生將探討地球的組成部分、自然現(xiàn)象以及人類活動對環(huán)境的影響。在此過程中，學生將理解環(huán)保的重要性，并積極參與環(huán)境保護行動，形成對可持續(xù)發(fā)展的認知。

“宇宙探索”單元，學生將在這一單元中，探索宇宙的奧秘，如星星、行星和其他天體。通過對太陽系及其他星體的學習，學生將增強對宇宙的好奇心，理解宇宙的浩瀚與神秘。希望能夠激發(fā)他們探索未知的熱情，促進科學探索的精神。

通過不同主題的探究，學生將對自然界、生命和宇宙有一個全面的認識，明白我們生活的世界是豐富多彩且充滿變化的。他們將了解到物質(zhì)與能量的轉(zhuǎn)化、生命的相互依存和環(huán)境保護的重要性。

在本冊學習中，學生的探究能力、科學素養(yǎng)和社會責任感都將得到提升。本冊的重點包括：

1、通過各類實驗和探究活動，積累觀察和思考的證據(jù)。

在學習過程中，學生將學習如何通過實驗、觀察和調(diào)查等手段來收集證據(jù)。例如，研究物質(zhì)變化和生命現(xiàn)象。

2、分析和整理收集到的資料，形成概念性認識。

如通過數(shù)據(jù)分析理解生態(tài)平衡，建立生命與環(huán)境之間的關系模型等。

3、提高對科學現(xiàn)象的解釋能力。

通過多種方式展示探究結果，如繪制植物生長模型、整理物質(zhì)變化實驗結果等。

4、深化對科學探究過程的理解。

如在“物質(zhì)探究”單元中，辨別現(xiàn)象與規(guī)律的關系，認識到科學驗證的重要性等。

5、在活動中體驗探索的樂趣，保持對科學的好奇心和探究欲望。

二、主要材料清單：

1、“物質(zhì)探究”單元。

(1) 實驗材料：水、鹽、砂糖、不同形狀的容器、量杯、電子秤。

(2) 觀察工具：放大鏡、顯微鏡、溫度計。

(3) 其他工具與材料：實驗記錄本、繪圖工具、膠水。

2、“生命之旅”單元。

(1) 觀察對象：植物標本、昆蟲標本、動物圖片。

(2) 記錄工具：觀察日志、相機。

3、“地球與環(huán)境”單元。

(1) 觀察材料：土壤樣本、水樣本、空氣質(zhì)量檢測儀。

(2) 實驗材料：垃圾分類標志、土壤檢測工具。

4、“宇宙探索”單元。

(1) 模型材料：彩紙、球體、燈泡等。

(2) 相關資料：宇宙圖譜、星座圖冊、行星簡介。

三、各單元概述、教學目標和實驗清單：

(一) “物質(zhì)探究”單元：

1、單元概述：

本單元以物質(zhì)的物理變化和化學變化為主要內(nèi)容，讓學生理解物質(zhì)的狀態(tài)和變化規(guī)律。通過觀察與實驗，學生將學習到如何設計實驗，記錄觀察結果，并從中總結出科學規(guī)律。

教學的重點是讓學生認識到物質(zhì)的變化是規(guī)律性的，能夠通過實驗去驗證自己的猜想，提升他們的科學探究能力。

第1課：通過生活中的實例，認識物質(zhì)變化的不同類型，如物理變化與化學變化。

第2課：通過實驗觀察鹽水的變化，體會物質(zhì)在不同條件下的狀態(tài)變化。

第3-4課：介紹物質(zhì)的化學變化，發(fā)現(xiàn)新物質(zhì)產(chǎn)生的依據(jù)和判斷標準。

第5課：通過討論，讓學生對物質(zhì)變化的實際影響形成理解。

第6課：總結本單元內(nèi)容，讓學生鞏固所學知識。

2、單元教學目標：

(1) 科學概念。

A、認識到物質(zhì)的變化是普遍存在的現(xiàn)象。

B、了解物質(zhì)變化的規(guī)律性。

C、學會設計實驗，獲取科學證據(jù)。

(2) 過程與方法。

A、通過實驗和觀察獲取數(shù)據(jù)。

B、培養(yǎng)對比實驗的設計能力。

(3) 情感態(tài)度價值觀。

A、引導學生對科學探究的興趣。

B、培養(yǎng)嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度。

3、實驗清單：

(1) 觀察水的沸騰與凝結。

(2) 進行鹽與水的混合實驗。

(3) 檢測不同物質(zhì)的密度。

(二) “生命之旅”單元：

1、單元概述：

本單元通過觀察動植物，幫助學生了解生命的基本特征及其生存環(huán)境。學生將通過小組活動和實踐探索，深入認識生命的多樣性。

教學重點是讓學生理解生命體之間的相互關系，認識到生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

...（類似以上內(nèi)容繼續(xù)針對每個單元的概述、教學目標和實驗清單進行詳細描述）

六年級科學教學工作計劃 3篇

一：學生情況分析：

學生們已經(jīng)掌握了一定的科學知識和基本操作技能，具備了初步的探究能力，思維方式也逐步從具體轉(zhuǎn)向抽象。在未來的教學中，我們需要進一步拓寬學生的知識面，提升他們的創(chuàng)新能力和自主探究的能力，培養(yǎng)他們動手動腦探索科學的興趣。要增強學生的社會實踐活動和自我研究能力，將所學知識與他們的實際生活相結合，幫助他們用科學知識解決生活中的問題，最終實現(xiàn)科學知識的創(chuàng)造性應用。

二：教學目標：

(一)情感態(tài)度

我們要重點強化學生對事物內(nèi)部變化特征和相互聯(lián)系的認識，注重對事物外部表象的觀察，同時從微觀視角理解事物的內(nèi)部結構及變化規(guī)律，突出事物的結構和功能。通過強化訓練培養(yǎng)學生對科學學習的興趣和良好習慣，增強他們解決問題和克服困難的勇氣，有助于思想品德教育的落實，將所學知識運用到生活中。

(二)知識目標

1. 了解細菌的主要特點及其對人類的正反兩方面影響；了解真菌是一類既不屬于植物也不屬于動物的生物。

2. 明白水能溶解一些物質(zhì)；了解物質(zhì)變化分為形態(tài)變化和新物質(zhì)產(chǎn)生兩大類；認識物質(zhì)變化的可逆性與不可逆性。

3. 觀察并舉出生活中運動與靜止相對性的例子，能夠用簡單的圖表或圖形來表示距離與時間的關系，以及物體運動的方向和速度。

(三)能力培養(yǎng)

1. 培養(yǎng)學生以自己的方式表達、評議和討論。

2. 訓練學生為自己的探究活動制定大致的思路或計劃。

3. 引導學生運用已有的知識和經(jīng)驗對觀察到的現(xiàn)象進行假設性解釋，并與他人分享研究過程和結果。

三、教材分析：

本冊教科書以主題研究的形式編排了《微生物》、《物質(zhì)變化》、《運動與靜止》、《太陽、地球與月亮》、《生物與環(huán)境》和《科學探究與實踐》六個單元。教材以學生的生活經(jīng)驗為線索，圍繞微生物、物質(zhì)變化和物體運動等主題開展科學探究活動，有機整合“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”，促使學生在“事物宏觀外表與微觀內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行邏輯推理的思維技能訓練。

《微生物》單元讓學生從熟悉的病毒、細菌和真菌入手，了解微生物的特性，揭示生命的奧秘。通過觀察饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象，理解自然變化的相互聯(lián)系。《物質(zhì)變化》單元在學生掌握常見物質(zhì)基本性質(zhì)的基礎上，觀察并實驗物質(zhì)的多樣變化，用辯證的觀點分析物質(zhì)的變化。《運動與靜止》單元通過觀察和探究運動與靜止現(xiàn)象，理解它們的相對性。而《太陽、地球與月亮》單元則引導學生理解白天黑夜的形成以及日食和月食的發(fā)生，激發(fā)他們對宇宙的好奇心。《生物與環(huán)境》單元強調(diào)生物與環(huán)境的互動關系，促進學生保護環(huán)境意識的培育，提升觀察、測量、數(shù)據(jù)采集與分析能力。通過將科學知識與實際生活結合，強化人文教育的實施。

四、教學重點難點

教學重點：本冊教材的設計重點關注事物內(nèi)部變化特征與相互聯(lián)系的認識，包括對事物外部表象的觀察及微觀內(nèi)部結構的分析。特別強調(diào)微生物世界及其與生命健康、物質(zhì)運動的關聯(lián)。探究水平較之前顯著提升，加強學生的自主探究能力，促進對間接生活經(jīng)驗的整理與運用。在探究技能上，以邏輯推理為主的思維技能訓練被強化，設計多樣的探究項目，幫助學生建立事物表面特征與內(nèi)部變化之間的聯(lián)系。

教學難點：培養(yǎng)學生科學的自然觀，使他們懂得運用聯(lián)系的觀點和思維方式去認識問題。隨著探究的深入，學生的思維螺旋上升，積極養(yǎng)成良好的學習習慣，并能運用所學知識解決生活問題。

五、教學措施：

在全面審視教材的基礎上，教師應鼓勵學生關注感興趣的話題，激發(fā)他們的求知欲，通過活動讓學生親自體驗科學探究，從而加深對科學及其學習的理解。解釋與模型訓練是六年級的重點內(nèi)容，需結合具體學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化。教學中可以利用現(xiàn)代信息技術，提升學生的學習積極性，鼓勵學生查閱資料、搜集信息，并鼓勵他們通過多種方式參與學習，如畫圖、朗讀和動手實踐，促進他們的多感官互動，培養(yǎng)動手、動口、動腦的能力。

六年級科學教學工作計劃 4篇

一、指導思想：

深入挖掘課程資源，與學生共同探索，切實實施科學探究教學，精心組織學生開展真實而深入的科學探究活動。培養(yǎng)學生的科學興趣，激勵他們學科學、愛科學，塑造他們發(fā)現(xiàn)問題、探究問題及解決問題的能力。使學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，推動素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素養(yǎng)。

二、學習目標

(一)科學探究

1、培養(yǎng)學生的科學思維方式，激發(fā)他們解決問題的能力，使學生在生活中親密接觸科學、運用科學，以科學指導日常生活，逐步形成科學行為和生活習慣。

2、讓學生理解科學探究的過程和方法，親自參與科學探究的每個環(huán)節(jié)，獲取科學知識，提升能力，享受科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看待問題和思考問題。

3、繼續(xù)指導學生學會進行假設，分析事物間的因果關系，重視實驗中的觀察能力和數(shù)據(jù)收集，并對實驗結果提出個人見解，學習建立解釋模型以驗證假設。

4、提升學生運用書籍、網(wǎng)絡、報刊等工具查閱資料及整理信息的能力。

(二)情感態(tài)度與價值觀

1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽細致、注重數(shù)據(jù)的科學態(tài)度，以及對科學、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境保護，關注現(xiàn)代科技進步，樹立人與自然和諧相處的理念。

3、培養(yǎng)學生的合作與溝通意識，鼓勵他們在辯論中展現(xiàn)膽識，同時學會尊重他人觀點，合理表達自己的看法。

(三)科學知識

1、掌握常見機械和工具的特點，能夠設計和制作簡單的機械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀與結構，設計并制作自己的“橋梁”，體會科學與技術結合的樂趣。

3、了解能量及其變化，通過實驗親身體驗。

4、研究生物的多樣性，理解生物與環(huán)境間的關系以及生物之間的相互聯(lián)系。

三、學生情況分析：

1、通過以往的科學學習，大多數(shù)學生對科學課程充滿興趣，具備初步的探究能力，對周圍世界充滿了好奇心和探究欲，樂于動手實踐。

2、存在的問題：上學期因材料限制，部分教學內(nèi)容處理得較為草率，有些探究活動甚至未能開展，導致學生知識面受限，影響了科學素養(yǎng)的提高。部分學生在活動中時間利用不夠高效，未能充分利用課堂時間。

四、教材內(nèi)容簡析

本冊教材分為四個單元，共計32課。

第一單元為機械和工具，介紹杠桿、輪軸、滑輪和斜面的原理及其在日常生活中的應用，結合多項與生活密切相關的探究活動，以幫助學生理解各種機械和工具的特性。

第二單元為形狀和結構，介紹建筑物中使用的形狀及結構特點，從實驗材料選取到各類設計，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力。

第三單元為能量，探討電能、水的三態(tài)變化、太陽能及其相互關系，使學生理解自然界物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和能量的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，培養(yǎng)愛護自然、保護環(huán)境的意識。

第四單元為生物的多樣性，著眼于校園里的生物研究，重點探討動物與植物的相互關系以及它們之間的聯(lián)系，結合人類自身開展生物多樣性的探究。

五、基本措施：

1、把握小學生科學學習的特點，因勢利導。

2、通過豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3、將探究作為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

5、精心引導學生的科學學習活動。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術。

7、組織、引導學生參與科技小制作活動。

六、主要活動類型：

信息收集、現(xiàn)場考察、自然觀察、實驗專題研究、情景模擬、科學設計與小制作、討論與辯論、科學欣賞、科學游戲、參觀訪問、家庭科技活動、科學幻想

教學進度

第一周：第一單元第1、2課

第二周：第3、4課

第三周：第5、6課

第四周：第7、8課

第五周：第二單元第1、2課

第六周：第3、4課

第七周：第5、6課

第八周：第7、8課

第九周：第三單元第1、2課

第十周：第3、4課

第十一周：第5、6課

第十二周：第7、8課

第十三周：第四單元第1、2課

第十四周：第3、4課

第十五周：第5、6課

第十六周：第7、8課

第十七周：

六年級科學教學工作計劃 5篇

一、基本情況分析

在小學六年級，設有4個班級，學生人數(shù)超過260人。我負責教授這四個班級。經(jīng)過近六年的學習，這些學生對自然現(xiàn)象有了一定的了解，能夠利用所學的知識進行解釋，并且具備了一定的實驗能力、推理能力、概括能力以及設計實驗的能力。

二、教材分析

本冊教材共分為32課，分為四個單元。

1、工具與機械的知識，包括1到8課，旨在讓學生掌握工具的使用方法，以及理解杠桿、輪軸、斜面、滑輪等機械的原理與作用。

2、形狀與結構知識，包括1到8課，學生將學習如何搭建筐架、建造高塔以及尋找拱形結構，探討形狀與承受力之間的關系。

3、能量知識，涵蓋電和磁的相關內(nèi)容，幫助學生認知電磁鐵，以及磁力的大小與什么因素有關。

4、生物多樣性，包含1至8課，指導學生認識生物的多樣性及其重要性。

三、教學目標

1、通過引導學生進行電和磁相關實驗，提升學生的實驗能力，借助工具的使用來提高他們的操作能力。

2、幫助學生認識生物多樣性的實際情況，培養(yǎng)他們的推理能力。

3、教育學生以科學的自然觀來理解聯(lián)系、運動和變化，從而認識和理解各種自然事物與現(xiàn)象。

四、教學重難點

1、確保學生能夠獨立完成電和磁相關的實驗。

2、引導學生正確選擇和使用工具。

3、教育學生從變化、運動和聯(lián)系的角度去理解事物。

五、教學方法及措施

1、組織學生進行電和磁實驗的學習，觀察相關現(xiàn)象，歸納電磁力大小的規(guī)律。

2、通過生物知識的學習，培養(yǎng)學生用發(fā)展的視角看待事物。

六、教學進度安排

周、次課、次教學內(nèi)容課、時第1周

常規(guī)訓練

1課時工具與機械：1--2

學習工具使用，杠桿的科學原理

2課時第2周3--5

研究杠桿類工具、輪軸的秘密、定滑輪與動滑輪的應用

3課時第3周6--8

滑輪組的應用、斜面的作用、簡單機械在自行車上的應用

3課時第4周

機動第一單元復習

3課時第5周形狀與結構：1--3

抵抗彎曲、形狀與抗彎曲能力，以及拱形的力量

3課時第6周4--6

尋找拱形、制作筐架、建造高塔

3課時第7周7--8

橋的形狀與結構、用紙制作“橋”

3課時第8周

機動第二單元復習

3課時第9周能量：1--3

電和磁、電磁鐵、電磁鐵的磁力（一）

3課時第10周4--6

電磁鐵的磁力（二）、神奇的小電動機、能量的來源

3課時第11周7--8

電能的來源、能量與太陽的關系

3課時第12周

機動第三單元復習

3課時第13周生物的多樣性：1--3

校園生物觀察、校園生物分布圖、多樣的植物

3課時第14周4--6

動物的種類繁多、外形各異的我們、它們之間的關聯(lián)

3課時第15周7--8

生物的選擇性、生物多樣性的意義

3課時第16周

機動第四單元復習

3課時第17—20周復習12