伴隨著春天的腳步，三年級下學期的語文學習迎來了新的篇章。這個學期，教學計劃將重點放在提升學生的閱讀理解能力和表達能力上，通過豐富多樣的課文和生動的課堂活動，激發學生的學習興趣。在這一階段，鼓勵他們探索語言的魅力，理解課文背后的情感與思想，同時培養良好的書寫習慣與思維能力。小學三年級語文下冊教學計劃不僅是知識的傳授，更是學生與語言之間深度交流的橋梁。

三年級下學期語文教學計劃 篇1

一、學生情況分析

本班共有學生45名。班級中的孩子們活潑開朗，富有好奇心，上學期的學習成績令人滿意。優秀學生在課堂上表現出色，積極參與討論，具有良好的閱讀習慣，并具備一定的語文基礎，個人發展較為均衡。然而，后進生普遍缺乏學習動力，學習習慣較差，無法做好課前準備，完成作業的積極性不高，聽課時注意力不集中，課外閱讀時間也較少，知識積累有限，后進生人數占比較高。針對這些學生，本學期需要給予更多的關注和指導，幫助他們建立良好的學習習慣，教授有效的學習方法，以便與其他同學一起愉快地學習，共同進步。

二、教材內容分析

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面配有8篇選讀課文。每組教材由導語、課文和語文園地三部分組成。第二組和第五組各設有一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一）（要求會認的字）、生字表（二）（要求會寫的字）和詞語表。教材涵蓋了八個主題，依次是：感受自然的美好；保護環境及思考問題的方式；多彩的兒童生活；珍貴的親情與友情；神奇的科技世界；國際理解與友好；神話與傳說。每個主題人文內涵豐富，緊密貼合兒童生活，體現時代特征，蘊含教育意義。

本冊要求學生認讀200個字、寫作300個字。教材具有以下幾個特點：

1.圍繞主題整合教材內容。

2.結合主題安排綜合性學習，反映課程標準的理念與目標。

3.大量更新課文，使教材更加接近兒童生活。

4.改進課文及課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5.保持語文園地的框架結構，增強內容的整合和創新。

6.完善視覺系統，注重圖文結合。

三、學習目標

1.在語文學習中體現八個主題的思想。

2.認讀200個字，書寫300個字，累計認讀2200個字，書寫1600個字。

3.能夠使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫規范字，用毛筆進行模仿。

4.用普通話流利、正確并富有感情地朗讀課文。

5.進一步學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習通過上下文等方式理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用。

7.初步把握文章的主題內容，體會文章所表達的情感。

8.繼續學習略讀，能大致了解文章的內容。

9.積累課文中的優美詞語和精彩句段，誦讀優秀詩文，進行復述練習。

10.養成閱讀書籍和報紙的習慣，收集并與同學分享讀物資料。

11.關注周圍事物，樂于書面表達，增強寫作的自信心，以多種形式表達見聞、感受和想法，愿意與他人分享自己的作品。

12.用普通話進行交流，認真傾聽，并對不理解的地方向他人請教，與他人討論意見。能夠生動地講述故事，努力用語言感染他人，逐步清晰地講述事情。

13.結合語文學習，觀察自然與社會，并用口頭和書面方式表達觀察所得。

四、教學重難點

掌握相關生字的寫法；引導學生運用多種方法理解詞句；體會課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用；采用多種形式來感悟、積累和運用語言；加強讀、說、寫的相互聯系和指導；培養良好的學習習慣。

五、教學措施

1.嚴格要求學生，持之以恒，逐步幫助學生養成良好的學習習慣。

2.注意把握教材之間的聯系，將教材與學生的生活實際結合起來。

3.充分利用各類教育資源。

4.重視口語表達能力和寫作能力的培養。

5.對于優秀學生多提供鍛煉機會，提升其心理素質和創新能力；對后進生則加強學習習慣和基礎知識的培養。

六、教學進度安排：

周次教學內容安排

第二周1、春天的故事2、古詩兩首3、小鳥的家

第三周4、森林的朋友語文園地一機動單元檢測

第四周5、我的家鄉6、快樂的旅行7、一個難忘的故事

第五周8、路邊的花語文園地二機動單元檢測

第六周9、寓言故事10、聰明的小狗11、畫畫機動

第七周12、時間的秘密語文園地三機動單元檢測

第八周13、微笑的力量14、我的朋友15、爭吵的故事機動

第九周16、絕妙的主意語文園地四機動單元檢測

第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、夢想的翅膀

第十一周20、親愛的父母語文園地五機動單元檢測

第十二周21、星空下的夢想22、月亮的秘密23、家鄉的變化

第十三周24、機器人的世界語文園地六

第十四周單元檢測25、陽光是大家的26、一面紅旗

第十五周27、堅強的少年28、溫暖的故事園地七

第十六周單元檢測29、古詩兩首30、團結就是力量機動

第十七周31、女媧補天32、勇敢的追夢人語文園地八

第十八周機動單元檢測復習

第19-21周迎接期末考試

三年級下學期語文教學計劃 篇2

一、本班學生基本情況分析

本班共有學生52人。經過這段時間的學習，學生們在語文知識方面已經有了良好的基礎，能夠正確書寫，并能流暢地朗讀課文，能從文本中識別生字并主動查找新詞，運用字典解決不認識的字詞，具備了一定的預習能力。大部分學生能較為流利地表達連貫的語句，并嘗試寫出幾句簡短的文字，準確使用標點符號。經過半年的寫作訓練，學生們的書寫水平有了顯著提升，但在理解短文內容方面仍存在一定困難，許多學生需要老師的引導和幫助。

二、本冊教材的重點與難點

培養學生自覺的預習與復習習慣，養成認真完成作業的良好習慣；掌握并默寫248個生字；能認真聆聽他人的發言并能夠理解和復述；在觀察后能夠用普通話流暢表達完整的、連貫的觀點；培養學生流利而有感情地朗讀課文，背誦指定的課文；繼續學習默讀技巧；能夠結合生活實際理解常用詞語的含義；堅持習作訓練，樂于進行書面表達，能夠將生活中見聞、體驗真實呈現，初步學習使用冒號和引號，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號。

三、本冊教材的總體要求

1、學習習慣：繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成良好的習慣；培養自覺預習復習的習慣和認真完成作業的習慣；鼓勵多做朗讀和背誦，培養課外閱讀的興趣；培養勤查字典、主動識字的習慣；提升鋼筆字和毛筆字的書寫能力。

2、漢語拼音：繼續鞏固漢語拼音知識，運用拼音幫助識字，學習普通話，并能熟練記憶《漢語拼音字母表》。

3、識字與寫字：準確識讀374個漢字，能按照筆順規范書寫248個字，字形結構書寫規范、勻稱。

4、口語交際：

能夠認真傾聽他人的講話，理解基本內容，能夠轉述關鍵信息，能夠講述課文中的故事；在觀察事物后，能夠用普通話表達完整連貫的語言，能夠回答與聽讀內容相關的問題，語句準確，意思連貫，愿意與他人進行交際，表達禮貌。

5、閱讀：

持續練習流利、有感情地朗讀課文，能熟練背誦指定課文，可復述所學課文；能夠進行角色朗讀，積極參與默讀訓練，提出對課文的疑問，聯系生活實際理解常用詞匯，基于文本理解課文內容，并能想象課文情境，掌握課文大意。

6、習作：

關注周圍事物，初步學習習作，樂于書面表達自己的想法與感受，能夠準確使用標點符號，并初步學習使用冒號和引號。

四、各單元教學要求（語文及作文）

學習習慣

培養學生自主預習和復習，認真完成作業的良好習慣。

第一單元

學習本單元的三篇課文《長城與運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》，理解課文內容，掌握生字48個，能夠背誦《長城與運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》。習作：任選課文中的一組圖畫，寫一篇習作，注意段落分明，先寫草稿，再進行修改，最后抄寫在習作本上。

第二單元

學習本單元的三篇課文《微笑著承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》，能夠流暢閱讀并理解課文，熟練背誦《雪兒》。掌握生字46個，理解相關詞匯。習作：為某位同學畫一張肖像，并寫一篇習作，除了外貌，可以描述其性格和愛好。

第三單元

學習本單元的四篇課文《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老師》，流暢閱讀并理解課文，能夠復述《菩薩兵》、《大作家的小老師》，能背誦《塞下曲》和《少年王勃》。掌握生字58個，理解相關詞匯，習作：寫下自己的新發現，內容要吸引人，也可配上插圖。

第四單元

學習本單元的三篇課文《趕?！?、《荷花》、《古詩兩首》，能夠理解課文內容，能背誦《荷花》和《古詩兩首》。掌握生字37個，理解相關詞匯與古詩的含義。習作：從課文中任選一幅圖，寫一段對話，發揮想象，注意正確使用標點符號。

第五單元

學習本單元的三篇課文《我應該感到自豪才對》、《水上飛機》、《跟蹤臺風的衛星》，能夠理解課文內容，講述《我應該感到自豪才對》這個故事。掌握生字40個，理解相關詞匯。習作：編寫一篇黑板報稿，根據課文內容撰寫介紹端午節的短文，可以寫關于端午節的起源或風俗。

第六單元

學習本單元的三篇課文《你必須把這條魚放掉》、《狼和虎》、《放飛蜻蜓》，能夠理解課文內容并復述。掌握生字52個，理解相關詞匯。習作：寫一篇表達自己對某事件看法的文章，選擇身邊發生的事情進行描述。

第七單元

學習本單元的三篇課文《槐鄉五月》、《海底世界》、《日月潭的傳說》，能夠理解課文并流暢朗讀，背誦《槐鄉五月》，講述《日月潭的傳說》。掌握生字53個，理解相關詞匯。習作：寫一篇日記，回憶一天的所見所聞，選出一件最有意思的事進行記錄，注意日記格式。

第八單元

學習本單元的三篇課文《寓言兩則》、《爭論的故事》、《剪枝的學問》，能夠流暢閱讀并理解內容，能講述《爭論的故事》。掌握生字33個，理解相關詞匯。習作：編寫一個童話故事，選擇課文中的一幅圖，創造性地編寫故事，并和同學分享，使大家認識到養成良好習慣的重要性。

三年級下學期語文教學計劃 篇3

小學三年級下學期，原本是語文課程的重要階段，但由于疫情的影響，線下上課變成了線上教學。為了確保孩子們的語文學習不受影響，我制訂了這份小學三年級下學期語文教學計劃，力求讓學生在家也能有效地學習并提升他們的語言表達能力。

一、通過趣味故事引導孩子們學習字詞句

這一學期的教學內容，除了課堂上必學的知識點，尤其要注重作文的培養。我計劃以生動的故事為切入點，幫助孩子們在輕松的氛圍中學習和運用字、詞和句。通過講述有趣的故事，可以激發孩子們的想象力和創造力，同時讓他們在思考中更好地書寫自己的感受。線上教學時，我們可以利用多媒體工具，使課堂更加生動，增強孩子們的學習興趣。

二、鼓勵孩子們在線上課堂上進行創意寫作

在傳統的作文課中，學生們通常會有固定的寫作時間。轉到線上后，我想將這一環節進行創新。我計劃讓孩子們在課上進行創意寫作，通過簡短的句子和段落，鼓勵他們大膽表達自己的想法和感受。我也會邀請一些從事寫作的朋友，在線分享他們的創作經驗，讓孩子們了解到如何把生活中的所見所聞轉化為文字，從小培養他們的觀察力和表達能力。

三、組織線上詩歌朗讀活動，提高學生的語文素養

為了讓線上課堂更加活躍、有趣，我計劃組織孩子們進行詩歌朗讀。這不僅能幫助他們提高閱讀理解和寫作技巧，還能增進他們與家長之間的交流。孩子們可以在家中與家長一起練習準備，在課堂中進行朗讀表演，這樣既能增強孩子們的自信心，又能提升他們的語言表現能力。

三年級下學期語文教學計劃 篇4

　一、指導思想：

遵循小學語文的雙重性質，將工具性與思想性有機結合，促進學生智力的發展并培養良好的學習習慣。扎實基礎知識，通過語言文字的系統訓練，幫助學生正確理解和使用祖國的語言，從而使其具備初步的聽說讀寫能力。

　二、班級情況分析：

本班現有學生人，絕大多數學生對學習持積極態度，具備良好的學習習慣，作業能夠按時完成，自學能力初步形成，樂于提問并表達個人看法。學生能夠熟練應用漢語拼音進行識字，普遍掌握普通話，懂得利用字典查詢生字詞的意思，能閱讀符合其水平的文章，理解文章的主要內容，并能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。盡管學生能寫一些圖畫作文，但在詞匯運用、標點符號使用以及習作方面尚有提升空間，亟待加強。

　三、本學期教學目標：

1．在語文學習中，貫徹8個專題的思想內涵。

2．認識200個新字，能寫300個漢字。累計認識2200個字，能夠書寫1600個字。

3．掌握字典和詞典的使用，具備一定的獨立識字能力。繼續練習使用鋼筆書寫標準楷書，進行毛筆字的模仿練習。

4．用普通話流暢、準確、有感情地朗讀課文。

5．加強默讀能力，能夠對課文中不理解的地方提出問題。

6．學會通過上下文或其他方法理解詞句的意義，繼續體會課文中關鍵詞的表達作用。

7．初步掌握文章的主要內容，感悟文章所表達的思想感情。

8．繼續練習略讀，基本了解文章的大意。

9．積累課文中的優美詞語和精彩句子，誦讀優秀的詩文，進行課文復述的練習。

10．培養讀書、看報的好習慣，收集并與同學分享圖書資料。

11．關注周圍事物，樂于用書面表達進行分享，增強寫作自信，不拘泥于形式，隨意記錄見聞、感受和想象，并愿意與他人分享。

12．能夠用普通話進行交流，在交談中認真傾聽，針對不理解的內容主動詢問，積極與他人討論意見，努力生動地講述故事，盡量清楚地表達事情的經過。

13．結合語文學習，觀察自然與社會，結合口頭和書面表達自己的觀察體會。

　四、教學重難點分析：

1、鼓勵學生利用自己喜歡和習慣的方法來記憶漢字，創造多樣化的方式，鞏固已學習的漢字。

2、重視朗讀指導，培養和提升學生的閱讀能力，幫助學生選擇優質的讀物，提高分享課外閱讀感受的機會。

3、注重寫字習慣的培養，強化寫字教學的指導。

4、重視激發學生的寫作興趣，提高他們再現生活的能力。

　五、教學措施：

（一）提高課堂教學效率的方法：

1、課前深入研究教材，精心備課，課后進行反思，及時根據學生的學習情況調整教學思路和設計，多向經驗豐富的老師學習，彌補自身不足。

2、課堂上要面向全體學生，營造民主、和諧的學習氛圍，確保每位學生都能參與，積極參與，創造條件讓學生在情感中學習，實現情感共鳴。

3、培養學生良好的學習習慣，尤其是閱讀習慣的培養至關重要。

4、加強與家長的溝通，定期交流孩子在校和在家的表現，共同提高學生的學習習慣與成績。

（二）學困生關注措施：

1、找出學困生的學習難點，因勢利導。為他們配備“一對一小老師”，給予更多幫助。

2、為學困生創造更多機會，讓他們感受到成功，增強自信。

3、與學困生進行深入交談，了解他們的內心世界，建立情感聯系。

4、關注課堂動態，及時發現學生的優點并給予表揚和鼓勵。

5、教師要保持耐心，及時調整自己的心態，根據實際情況靈活教學。

　六、教學進度表

周次日期內容備注

12.28--2.29開學準備

23.3—3.71、燕子（2）2、古詩兩首（2）3、荷花（2）機動（1）

33.10--3.144、珍珠泉（1）語文園地一（4）單元檢測一（1）試卷講評（1）

43.17--3.215、翠鳥（2）6、燕子專列（2）7、一個小村莊的故事（2）機動（1）

53.24--3.288、路旁的橡樹（1）語文園地二（4）單元檢測二（1）試卷講評（1）

63.31--4.49、寓言兩則（2）10、驚弓之鳥（2）11、畫楊桃（2）機動（1）

74.7—4.118、想別人沒想到的（1）語文園地三（4）單元檢測三（1）試卷講評（1）

84.14—4.1813、和時間賽跑（2）14、檢閱（2）15、爭吵（2）機動（1）

94.21—4.2516、絕招（1）語文園地四（4）單元檢測四（1）試卷講評（1）

104.28-5.217、可貴的沉默（2）機動（1）

115.5—5.918、她是我的朋友（2）19、七顆鉆石（2）

125.12—5.1620、媽媽的帳單（1）語文園地五（4）單元檢測五（1）試卷講評（1）機動（1）

135.19—5.2321、太陽（2）22、月球之謎（2）23、我家跨上了“信息高速路”（2）

145.26—5.3024、果園機器人（1）語文園地六（4）單元檢測六（1）試卷講評（1）

156.2—6.625、太陽是大家的（2）26、一面五星紅旗（2）27、賣木雕的少年（2）機動（1）

166.9-6.1328、中國國際救援隊，真棒?。?）語文園地七（4）單元檢測七（1）試卷講評（1）

176.16—6.20xx、古詩兩首（2）30、西門豹（2）31、女媧補天（2）機動（1）

186.23—6.2732、夸父追日（1）語文園地八（4）單元檢測八（1）試卷講評（1）

196.30—7.4期末復習

207.7—7.11期末復習及期末考試

三年級下學期語文教學計劃 篇5

一、學生基本情況分析：

經過一學期的學習，我班的學生整體表現活潑開朗，課堂上積極舉手回答問題，樂于與老師和同學們互動。他們善于思考和提問，并能夠通過課外閱讀尋找解決方案。在討論時，許多同學能表達出獨特的見解，展現出一定的學習習慣。然而，學生們在課堂上的自制力和紀律性有待提高，常常無法在40分鐘的課堂時間內保持專注。未來的教學中，我們必須著力解決課堂紀律的問題。還需注重培養學生的閱讀習慣和詞匯積累能力。

二、教材分析

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材末尾還附有8篇選讀文章。每個單元結構包含導語、課文及語文園地三大部分，而第一、七單元各設置了一次綜合性學習活動。

教材以主題形式組織單元，共設計八個主題，分別是：感受自然、觀察與發現、國際友誼、可愛的動物、神奇科技、我國的世界遺產、真情人間、神話與寓言。每個主題內容豐富，貼近兒童生活，具有時代感和教育意義。

本冊的識字要求是認識253個字，書寫284個字。書中會在精讀和略讀課文后標出需要認的字，同時在語文園地中為學生歸類整理了一些需認識的字。

每個語文園地設有五個欄目，其中四個是固定欄目：“口語交際”、“習作”、“我的發現”、“日積月累”；第五個欄目是靈活設置的，可能為“寬帶網”、“趣味語文”、“展示臺”或“成語故事”，這四項內容在八個語文園地中輪流安排。

三、學期應達到的教學目標：

1．在語文學習中，培養學生對大自然的感知，觀察生活獲取快樂，開拓國際視野，理解友誼的意義；感受對動物的喜愛，關注科技進展，并增強探索精神；了解中國的世界遺產，領略中華文化的魅力；體驗人與人之間的關愛，通過閱讀神話和寓言，豐富想象力，啟迪思維，培養觀察和思考的能力。

2．認識253個字，書寫384個字，至此累計認識2397個字，能書寫1771個字。

3．掌握字典和詞典的使用，具備初步獨立識字的能力。繼續練習用鋼筆書寫和毛筆描紅。

4．用標準普通話流利、富有感情地朗讀課文。

5．繼續加強默讀能力，學習提出對課文中不理解部分的疑問。

6．通過上下文、字典、生活積累理解詞句的意思，初步體會關鍵詞句在表達情感中的作用。

7．初步理解文章的主要內容和所傳達的思想感情。

8．開始練習略讀，掌握文章的基本大意。

9．積累優美的詞匯和精彩的句子，背誦優秀的詩文，并進行課文復述練習。

10．培養閱讀和收集書籍的習慣，與同學交流閱讀體會。

11．關注周圍事物，積極書面表達，增強寫作自信，能自由敘述見聞和感受，樂于分享作品。

12．在普通話交流中，認真傾聽他人意見，清晰地表達自己的感受和想法。

13．結合語文學習，觀察自然和社會，用口頭與書面表達觀察所得。

四、教學中應注意的幾個問題：

（一）識字與寫字教學

識字與寫字貫穿小學階段，是一項重要任務。在教學中，教師應引導學生遷移識字方法，并尊重不同學生的學習方式，允許在識字數量和能力上出現差異。教材要求識字253個，書寫284個，教師應鼓勵學生探索多種識字途徑，增加識字量，促進同學之間的經驗交流，開展識字游戲，提高識字的趣味性。

隨著識字量的增加，加強鞏固識字的練習是個重點工作的。

（二）閱讀教學

1、精讀課文教學：

精讀課文是教材的核心，應注重以下幾點：

（1）強化詞句訓練。

（2）重視朗讀指導。

（3）逐步培養默讀能力。

（4）精讀課文應以教師引導下的自主閱讀為主。

（5）保證學生有充足的時間閱讀和質疑。

（6）開展合作學習。

（7）組織全班交流。

2．略讀課文教學：

略讀課文要求低于精讀，重點在幫助學生抓住大意和關鍵內容，教師應放手讓學生運用精讀中獲得的技能理解課文。

3．選讀課文教學：

教材后附的選讀課文可以根據實際需要選擇使用，教學重點放在學生的自主閱讀和檢測上，教師則提供必要的指導與激勵。

（三）口語交際教學

1．明確口語交際的目的，以提升能力為目標。

2．口語交際需在真實情境中展開。

3．鼓勵全員參與。

4．引導學生進行自我評價。

5．教師應適度放手，給學生自由交際的機會。

6. 學生的口語能力除了通過口語交際課提升，還需在各類語文實踐活動中鍛煉。

（四）習作教學

1．提升習作興趣，鼓勵表達。

2．強化習作與閱讀、口語交際的結合。

3．重視習作中的同伴交流。

4．習作應圍繞學生的生活實際，寫出看到、聽到及思考的內容。

五、改進教學的措施及應注意的問題

1、教學措施：

1) 靈活運用多種教學方法，激發學生的創造力，注重想象能力的培養。

2) 利用豐富的教學資源，提升教學興趣和參與感。

3) 精心設計和批改作業。

4) 開展課外閱讀活動，鞏固課堂知識，拓寬學生的知識面。

5) 積極進行家訪，爭取家長的支持。

2、教學中應注意的問題：

1) 重視學生的書寫規范，培養美觀的作業習慣。

2) 認真輔導每位學生，因材施教。

3) 培養學生的閱讀習慣，引導其合理利用空余時間閱讀。

六、教學業務學習及相關活動的安排：

1) 積極參加各類業務培訓，提升自身素質。

2) 加強自學，研究教育理論，學習他人經驗，參與教研活動。

3) 向經驗豐富的教師學習，相互聽課、交流，改進教學。