我深刻體會到語文教育不僅是知識的傳授，更是思維的啟迪和情感的交流。此計劃旨在通過豐富多樣的教學活動，激發學生的語言表達能力和文學素養，培養他們的閱讀興趣和思考深度。在設計課程內容時，我們應當關注學生的認知特點與實際需求，力求使每一堂課都能在潛移默化中培養他們的文化自信和人文關懷，為他們的成長之路奠定堅實的基礎。

七年級上冊語文教學計劃 第1篇

　一、基本情況

　1、 學情分析：

本學期我負責七年級第一班的語文教學。經過初步摸底，發現班上學生的語文基礎較為薄弱，成績普遍不理想。學生在口語和寫作方面的表達能力欠缺，自主學習的能力也有待提升。從小學階段來看，大多數學生習慣了接受式學習，這使得初中語文的教學任務顯得更加艱巨。本學期我將按照新課標理念積極開展教學工作，注重培養學生的語文素養，科學把握語文教育的特點，并鼓勵學生以自主合作探究的方式學習，為他們將來的發展奠定良好的基礎。

　2、 教材分析：

本套教材在每個單元后增加了閱讀、寫作和綜合實踐模塊，旨在將語文學習與實踐活動緊密結合，突出教學的綜合性，避免知識的枯燥灌輸，抓住重要內容，將閱讀、寫作與綜合性學習融合在一起，促進語文基本功的培養和學生個性的發展。

教科書內容設計上，注重激發學生的主觀能動性，關注個體差異。在習題設置上尊重學生的自主性與獨立性，鼓勵他們在閱讀中自主發現問題、解決問題。也強調團隊合作精神，倡導學生在互動中進行學習。

　二、 教學目標

一、 知識與技能目標

1、掌握七年級上冊所需識記的重要生字，包括其字音、字形和字義。

2、學習朗讀技巧，關注語調的變化、停頓和情感的表達，為提高學生語感打下基礎。

3、理解寫作的基本技巧，深入理解文本的思想內容和結構，廣泛閱讀課外書籍，提升文字敏感度及對文章的理解深度，感受文本所傳達的情感。

二、過程與方法目標

通過學習，培養學生邊讀邊做筆記的習慣，鼓勵他們大膽提問、積極發言。

三、情感態度價值觀目標

在語文教學中，進一步激發學生的愛國情懷，培養他們對祖國語言的熱愛，幫助學生形成正確的人生觀，提升自主、合作與探究的能力，積極發展他們的創新意識和創新能力。

　三、教學措施

1、重視學生學習習慣的培養，促進良好學習習慣的形成。

2、打造輕松、活躍的自主學習環境，使學生在學習中掌握知識，在生活中獲得道理，幫助他們形成良好的人生觀。

3、改進教學方法，以新課程理念引導教學過程，及時發現問題并進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求他們以標準普通話進行流利、有感情的朗讀，可以通過組織朗讀比賽或演講活動來促進同學之間的交流。

5、建立合作學習小組，提高學生之間的合作能力。

6、鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，寫讀書筆記，并在課堂上分享自己的學習體會，進行交流。背誦經典名篇，并進行默寫。

　四、教學進度及安排

周次

1、開學第一課

2、《春》《濟南的冬天》

3、《雨的四季》《寫作》

4、《古代詩歌四首》《秋天的懷念》

5、《散步》《散文詩兩首》

6、《世說新語二則》《綜合性學習》

7、國慶假

8、《寫作》《從北草原到三味書屋》

9、《再塑生命的人》《論語十二章》

10、《寫作》《名著引讀》

11、期中測試

12、《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》

13、《走一步，再走一步》《誡子書》

14、《寫作》《少年正是讀書時》

15、《貓》《動物笑談》

16、《狼》《寫作》

17、《皇帝的新裝》《天上的街市》

18、《女媧造人》《寓言四則》

19、《寫作》《綜合實踐》

20、《名著》《期末復習》

七年級上冊語文教學計劃 第2篇

為確保本學期的教學工作有條不紊地進行，并高質量地完成我承接的教學任務，特制定以下七年級上冊語文教學計劃：

一、指導思想：

本學期的語文教學將繼續以新課程標準為指導，緊密結合學校的工作計劃，切實提升自身的業務水平與教育教學能力，落實常規工作，扎實基礎。對于七年級的學生，我們將一方面繼續強化識字寫字的教育，另一方面增加課外閱讀，為學生的寫作訓練提供豐富的素材，從而全面提升其語文素養。力求使學生在現代文閱讀能力、寫作能力和口頭表達能力方面得到顯著提高，具備初步的文學欣賞能力和閱讀古文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自主學習語文的習慣。

二、學生情況分析：

本學期我擔任七（1）班的語文教學。從學生的基礎來看，他們的語文成績及素養普遍不理想。學生在口頭表達和書面表達上的能力較弱，自主探究與合作的意識也有待增強，大部分學生在小學階段習慣于接受式學習，初中的語文教學任務任重而道遠。我將秉承新課程標準的理念，著眼于全面培養學生的語文素養，準確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作和探究的教學方式，致力于為社會培養有用的人才。

三、教材分析：

本學期使用的是人教版的教材，共分為六個單元。

第一單元： 新學期伊始，每位學生都將展開人生的新篇章，本單元的課文探討的是作者對人生的憧憬與思考。在學習中，引導學生體味人生、關愛生命，整體把握課文內容，提高朗讀能力，確保讀音準確、停頓適當，并能夠初步讀出語氣。

本單元的選文題材廣泛、風格多樣，既涉及理想與追求，亦有奮斗精神與個人經歷，既講述事業上的磨難，也講述命運的考驗，兼顧了苦與樂，為學生未來的人生之路提供了啟示。

第二單元： 本單元延續人生主題，教導學生如何樹立理想并實現理想。課文從多個角度給予啟發，引領學生豐富人生體驗，奠定積極的精神底色。

第三單元： 新的篇章展現了絢麗多彩的大自然。大自然的美景陶冶心靈，培養發現美的能力。本單元要求學生學習優美語言的品味，并通過反復朗讀，理解內容，揣摩精彩句段和詞語。還要學會細致觀察景物，抓住特點進行描寫。

第四單元： 本單元將帶領學生接觸科學的世界。相關課文豐富科學知識，激發求知欲，培養科學精神。

學習時要求學生借助圖書館或互聯網收集資料，培養科學探究能力，并練習概括課文重點，提高現代文閱讀能力。

第五單元： 感受濃厚親情的動人篇章，探討人世間最真摯的感情。選文兼顧古今中外，力求讓讀者心靈共鳴，激發對親情的理解與贊美。

第六單元： 單元課文以豐富的想象力為核心，體裁涵蓋童話、神話、寓言與詩歌。這些作品通過虛構故事與形象，折射現實，表達深厚的思想感情，讓學生在想象的世界中感受別樣魅力。

四、教學目標：

1、知識與能力目標：

（一）掌握七年級上冊要求識記的生字的字音、字形、字義。

（二）學習朗讀技巧，注意語氣的停頓與轉折，為培養語感打下基礎。

（三）了解寫作的基本技巧，理解文本思想和結構，閱讀大量課外書籍，提升文字敏感度和理解深度，體會情感。

（四）培養良好的語文學習習慣，鼓勵邊讀邊批注，積極提問與發言。

2、思想品德目標：在語文教學中，培育學生的愛國主義情懷，激發對祖國語言的熱愛，促進良好人生觀的形成，引導學生自主、合作與探究的能力，發展創新意識。

3、人文素質目標：關注交流的對象與場合，學習禮貌得體的表達，能夠詳細敘述見聞，語言生動有趣。將課本知識靈活運用，提升文化品位。

五、教學措施：

1、重視學生學習習慣的培養，促進良好學習習慣的養成。

2、營造輕松活潑的學習環境，讓學生在知識學習與生活道理中相互促進，形成積極人生觀。

3、改進教學方法，以新課程理念指導課堂，及時識別并反思教學問題。

4、組織朗讀訓練，鼓勵學生用普通話流利、有感情地朗讀，可以舉辦朗讀或演講比賽，促進相互交流。

5、建立合作小組，加強學生之間的協作能力。

6、督促學生廣泛閱讀課外書籍，撰寫讀書筆記，并在課堂分享學習心得，進行交流，背誦名篇。并加強默寫的訓練。

六、教學進度：

略

七年級上冊語文教學計劃 第3篇

　一、學生基本情況分析

七年級的學生剛剛告別小學階段，滿懷期待地步入初中生活?！度罩屏x務教育語文課程標準》強調學生應該成為學習和成長的主角，在教學中提倡自主、合作和探究學習的方式。然而，大部分學生在小學階段通常是以接受教育為主，這使他們在自主學習方面的能力相對較弱。本學期的語文教學需要從兩個方面入手：一方面，要激發學生對學習語文的興趣，培養良好的學習習慣，比如在課堂上認真聽講、記筆記以及積極參與討論；另一方面，務必培養學生自主、合作和探究的學習模式，全方位提升他們的語文素養。

　二、教材分析

本學期我們使用的是人教版最新一年修訂的語文教材，本冊教材分為六個主要單元。

　第一單元 親情

親情是人世間最真摯的情感，常常能夠打動人心。該單元的幾篇課文以不同的生活背景，展現了同樣感人至深的親情故事。

在學習本單元時，學生需做到：

1、熟練掌握單元中需要認讀的生字。

2、學習朗讀技巧，確保讀音準確、停頓恰當，能初步表達出語氣。

3、整體把握課文內容，理解作者的寫作意圖。

4、結合個人的生活經驗和情感體驗，體會課文中豐富而多樣的情感。

　第二單元 青少年學習生活

從語言學習到上學，再到未來步入社會，學習伴隨了每個人的成長，尤其是青少年，大部分時間都在學習中度過。此單元選取了一系列關于青少年學習生活的文章，閱讀這些課文能夠讓我們了解來自不同背景孩子們的學習經歷，并給予我們啟示。

在學習本單元時，學生應：

1、延續上一個單元的朗讀訓練，在閱讀中體會情感，領悟道理。

2、結合自己的生活體驗，深入思考，反復品味，領悟課文傳達的深刻含義。

3、學習課文中的表達技巧，準確把握敘述與議論之間的關系。

　第三單元 自然

本單元開啟了一個全新的主題，展現了五彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然陶冶著人們愛美的心靈，同時也磨煉了我們發現美的眼睛。這里描繪了美麗的風景，如《春》、《濟南的冬天》等，表達了美麗的情感。

在學習本單元時，學生首先應品味優美的語言，接著反復朗讀，在整體理解內容的基礎上，細致揣摩精彩的句段和詞語。學習觀察景物的細致方法，抓住景物的特點進行描寫。

　第四單元 人生

生活中有陽光雨露，也難免有風霜陰霾。追求美好的人生是我們共同的愿望。該單元的課文從不同視角探討了作者對生活的思考、情感，以及對美好人生的贊美。

在學習本單元時，學生應關注以下幾點：

1、能夠流暢且富有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語言連貫；注意字詞句的積累，并掌握恰當的精讀方法。

2、理解重要語句的內涵，體會各類文體的語言特色與表現手法。

七年級上冊語文教學計劃 第4篇

　一、指導思想

根據《義務教育課程標準》和七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》，制定本學期的教學計劃，以確保課程的順利開展。

　二、學情分析

在本學期，我負責20xx級2班的語文教學，該班共有學生50人。整體來看，學生的基礎較為薄弱，存在不少差生，課堂參與度不高，發言積極性不夠；在閱讀方面，能夠理解和記憶一般的文章；對文言文的理解和掌握仍需要進一步加強；作文方面，表達內容欠缺，語言缺乏生動性和規范性。學生剛剛進入初中，對新的學習生活尚需適應。

　三、本學期教材分析

本教材單元設置打破了傳統的文體分類方式，符合新課程的要求，更注重學生的人文體驗。單元安排如下：

第一單元：人與自我之探索

第二單元：人與自然之理想追求

第三單元：人與自然之奇觀

第四單元：人與自然之科學探索

第五單元：人與社會之親情

第六單元：人與社會之想象世界

該教材旨在構建語文綜合實踐體系，圍繞人與自我、人與社會、人與自然三大主題組織內容，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習等部分，強調實踐性和綜合性，有助于培養學生的語文能力和個性發展。

　四、教學任務

新課程的教學目標不再局限于教材內容，而是聚焦于學生的語文學習體驗。

1、掌握七年級(上)階段要求的生字詞，能夠靈活運用。

2、完成本冊書的課文教學任務。

3、培養良好的語文學習習慣，掌握有效的學習方法。

4、提升學生的朗讀能力，使其能夠有感情地朗讀課文，并重視書寫的規范性和準確性。

5、增加課外閱讀量，鼓勵學生多讀課程標準推薦的讀物。

6、引導學生理解課文的主題和深入的思想情感。

7、培養學生的語文素養，貫穿情感教育和道德教育。

　五、教學措施

需整合教學目標。傳統目標側重結論而忽略過程、新課程強調知識、技能與情感態度的有機結合。

教學內容應開放，語文課由單一到綜合，激發學生的學習興趣，加深對課文的理解。

第三，教學方式要互動，轉變為師生共同的學習環境，形成良好的學習共同體。

第四，注重教學過程的活動性，設計多樣化的教學活動，讓學生在實踐中掌握知識。

第五，采用多樣的教學手段，利用信息化工具提高課堂吸引力，促進學習效果。

第六，靈活組織教學形式，推動自主、合作、探究等多種學習方式。

第七，重視多元化評價，全面評估學生的語文素養。

通過語文教學，從基礎知識入手，構建學生的語言能力和人文素養。

　六、具體教學進度計劃：

第一周

開學初識

文學概論

第二周

走向新視野

短文導讀

第三周

自然之美

童年回憶

綜合活動：認識我

第四周

綜合活動：認識我

理想與希望

自然與成長

第五周

生活中的美好

人生哲理

信念之路

第六周

經典語錄

綜合活動：語言的美

第七周

春天的故事

寒冬的思考

第八周

夏日的旋律

秋韻的回響

古詩學習

第九周

古詩學習

綜合活動：感受季節

第十周

綜合活動：感受季節

期中復習

第十一周

自然的聲音

天氣與生活

第十二周

月球探秘

城市的面貌

第十三周

放飛夢想

日常散步

詩歌欣賞

第十四周

文化故事

綜合活動：我與家庭

第十五周

綜合活動：我與家庭

藝術與生活

第十六周

經典童話

詩歌賞析

第十七周

神話傳說

光影與思想

第十八周

寒假安排

第十九周

寓言與啟示

綜合活動：探索人類歷史

第二十周

期末復習

第二十一周

期末考試

七年級上冊語文教學計劃 第5篇

　一、學情分析：

我所教授的班級為七年級（1）班，學生人數約有15名。這些學生剛從小學六年級升入中學，部分成績較優秀的同學已轉學至更好的學校，因此留在我班的多數同學基礎較為薄弱，學習成績未能達到理想。尤其是男生，對學習的主動性不高，導致成績難以提升。剛剛進入初中，他們面臨的科目數量從小學的二三科急劇增加到七八科，學習壓力倍增，部分同學難以適應。在教學中，我們教師需要利用新課改的先進理念，調整教學方法，增強學生對學習的認識，樹立學習信心，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

　二、教學目標：

樹立語文教育的新理念，全面提升學生的語文素養，妥善處理人文性與工具性、知識與素養之間的關系，重視學生實踐能力的培養，積極倡導促進學生自主發展的學習方式，拓寬知識的學習和應用領域，注重生活聯系，鼓勵跨學科的學習與探究。這將幫助學生獲得現代社會所需的終身受益的語文能力。

總目標：

1、培養獨立閱讀能力，增強情感體驗，豐富語言積累，形成良好的語感。

2、初步理解和鑒賞文學作品，接受高尚情操的熏陶。

3、豐富自己的精神世界。

4、誦讀古詩文，在積累、感悟和運用中提升欣賞能力和審美情趣。

知識目標：了解課文中涉及的作家及其作品，掌握相關的文學知識和修辭手法，熟記生字詞的音、形、義，背誦重要課文與段落。

掌握與運用知識能力目標：理解詞句在具體語言環境中的意義和作用，分析和理解文章結構，運用描述、比喻等修辭手法。熟練掌握現代文和古文的閱讀方法，流利朗讀課文，背誦要求背誦的內容，初步具備欣賞文學作品的能力，養成讀書和寫日記的好習慣。

人文素養目標：使用語言文字進行有效表達和交流，學習課文中所展示的先進人物與事例，培養運用知識分析與解決問題的能力，提升創新能力和自主學習能力，提高學生的文學修養和道德修養，養成閱讀名著、做筆記的習慣。

具體目標：

（一）、新課標對七年級上冊語文教學的要求：包括聽、說、讀、寫各個方面。

（二）、本學期的教學預期目標：

能撰寫適量的教學反思，并總結一學期內圍繞學生中學語文學習適應能力的提升和激發學生書寫的策略。爭取期末統考能取得理想的成績。

　三、教材資料：

教材圍繞主題設計了單元名著推薦與閱讀及專題，每個單元以一個主題組織讀寫聽說及語文綜合實踐活動。主題簡短有趣，旨在激發學生的學習興趣，引入學習情境。每單元包含四至五篇課文，教師可根據實際情況自行選擇精讀或略讀的篇目及比例；另設一至兩篇誦讀欣賞課文，要求學生在理解文章的基礎上進行熟讀（古詩文需全部背誦），以增強語言積累，采用以讀促寫的方式設計開放性作文題，讓學生進行自我表達并有創造性地表達。編寫口語交際與實踐活動各三則，安排在六個單元中。名著推薦與閱讀及專題是新穎的設計，探索綜合性和探究性學習的嘗試，旨在提升學生綜合語文素養，增強實踐、探究和創新能力。注重引導學生完成學習過程，自主探究學習方法，為獨立學習、自主學習、合作學習及創造性學習提供良好條件。

　四、教學策略：

（一）教師板塊

1、深入學習新課標，在課堂教學中滲透新理念，避免應試教育，注重培養學生良好的學習習慣、獨立學習能力和合作交流等能力，提升學生的聽說讀寫能力，不斷提高自主備課的能力，簡化教學方法，突出重點和難點。

2、優化教學手段。積極應用多媒體教學，帶給學生直觀有效的學習體驗，提高學習興趣及課堂效率，開展豐富的讀書活動，并撰寫教學反思和論文。

3、優化作業管理。確保每課、每單元都能過關，作業布置及批改根據學生差異化進行，及時反饋與糾正不足，注重優生培優和差生提升，提高學習成績。

4、優生要加強拔尖，差生重在提升。

5、在課堂上充分調動學生的主動性、合作性與探究性，及時表揚學生的成績，增強他們對語文學習的信心。

6、課外輔導：利用自習課、晚自習時間進行輔導訓練。

7、加強對學生的指導，幫助他們養成預習課文、聽課、作業及學習重點的有效策略。

8、每周利用一至兩節課對學生的寫作能力進行專項輔導。

9、加強漢語拼音、字、詞、句的教學，有效提高學生的文字功底。

10、對學生進行文學常識的教學，激發他們對文學作品及人物的興趣，自覺地閱讀文學作品。

11、參與公開課及聽課，開展課后交流，互相學習，提高教學效果。

（二）學生板塊

1、發揮優生的優勢，帶動成績較差的同學，激發他們學習的熱情。

2、引導差生勤于學習和復習，確?；A知識的掌握。

3、鼓勵優生拓展思維，在閱讀和寫作方面多下功夫。

4、加強閱讀和寫作訓練，要求學生多讀課外書，勤動筆，養成讀書筆記的好習慣。

5、培養和訓練讀寫能力，使學生在七年級階段形成良好的書寫習慣，能夠寫出規范、整潔的漢字。

作為教師，我們要幫助后進生重塑自信，鼓勵他們體現閃光點，并在課堂上多提問他們理解的內容，課后多交流，讓他們感受到教師是他們的支持者。我們要有耐心地引導他們多學習，多復習，在熟練的基礎上不斷提高學習的積極性。這樣，我們才能將新課改的理論有效運用到教學中，實現素質與成績的雙重提升，實現應試教育與課改之間的平衡。

七年級上冊語文教學計劃 第6篇

　一、教材分析：

第一單元，主題為生命的價值，感悟人生。這一單元的文章著重于作者對理想的追求與思考，旨在引導學生體會生命的意義?？傮w要求學生能夠全面理解文章內容，增強朗讀能力。第二單元，主題為感悟人生的哲理，是第一單元的延續。通過謳歌理想和闡述信念，論述人生修養，學生需結合自己的生活體驗，深入領會文章的深邃含義。能力要求方面，要加強朗讀并學習課文中的表達技巧。

第三單元，主題為自然的魅力。日升月落、江河奔流，春夏秋冬交替的自然景象，不僅陶冶了人們的審美情操，也鍛煉了他們發現美的能力。本單元的重點是品味文章中優美的語言，并探尋其背后蘊含的深厚情感，培養學生的美感意識。在整體理解的基礎上，要注意欣賞精彩句段和詞匯并進行積累。第四單元，主題為科學探索。本單元鼓勵學生主動探索科學的奧秘，通過收集資料激發他們的求知欲，培養科學精神。在理解課文的基礎上，要求學生練習概括文章的核心內容，進行快速閱讀，記住主要信息。

第五單元，主題為親情的解讀。五篇文章通過親身經歷生動地詮釋了親情的豐富多樣，引發讀者的共鳴。能力目標要求學生全面體悟文章內容，積累語言和寫作方法，并學會對文本進行圈點和分析。第六單元，主題為幻想的世界。人類需要具備創造性的人才，本單元的幾篇文章都展示了豐富的想象力。作者以奇妙的構思描繪出奇幻的境界令人贊嘆。學生要激發自己的想象力，深入理解文章。在能力訓練方面，繼續加強速讀、默讀和朗讀，幫助學生掌握文章內容，調動獨立思維，讓學生積極發表個人見解。

　二、學情分析

本學期707班的語文教學經過一周的初步摸底，發現班級共有49名學生。部分學生基礎較好，但絕大多數學生基礎薄弱，尤其在漢字書寫方面，需通過教學逐步提升。

　三、教學目標

1、能夠整體把握文章內容，掌握基本知識，注重字、詞、義的訓練。

2、能夠朗讀詩歌和文言文，具備背誦能力。

3、會提問課文中的問題，進行合作學習。

4、除了規定的背誦篇目，要求學生至少背誦20篇優秀文章。

5、養成知識積累的習慣，特別是成語和優秀篇章。

6、能夠撰寫優秀的作文。

　四、教學策略和方法

1、讓學生樂于學習語文

(1)對于課文中的生字生詞，除了課堂講解，要求學生通過查字典的方式自主學習。

(2)培養預習習慣，反復閱讀和熟悉課文，同時背誦經典段落。

(3)獨立完成作業，組織學生進行合作練習和探究。

(4)學會為課文劃段，歸納中心思想。

(5)用簡明語言概括文章主要內容。

(6)掌握已學的語法、修辭知識，每周進行一次寫作訓練。

2、課堂上進行聽、說、讀、寫能力的綜合訓練，特別是閱讀與寫作方面的鍛煉。根據學科內容設計寫作任務。

3、認真批改每篇作文，撰寫評語，指導學生不斷提高寫作水平。

　五、具體教學措施

1、定期給學生摘錄名人名言和優秀句子，從小處著手。

2、多給予學生鼓勵，與學生積極交流，激發他們對語文學習的興趣，釋放潛能。

3、品讀學生的優秀作文，讓學生體會成功的喜悅。

4、鼓勵學生提出疑問，共同進步。

5、認真備課，和同事探討教學經驗，圓滿完成教學任務。

6、在整個教學過程中，關注學生，熱愛學生，結合自身經歷，引導學生樹立健康的思想道德觀，培養正確的人生觀。

七年級上冊語文教學計劃 第7篇

　一、教材分析

第一單元圍繞人生進行主題探討，包含五篇深刻抒發人生感悟的文章。本單元的選文在題材和風格上呈現多樣性，著重討論在面對生活中的挫折與不幸時應持有的態度，這將幫助學生理解和感悟人生。學習本單元時，要求學生反復朗讀，深入理解課文內容，掌握作者的寫作意圖與文章的主旨，同時結合自己的生活體驗，培養思考能力。

第二單元繼續延續關于人生的主題，與第一單元相比，主要引導學生樹立理想并學習如何實現理想。本單元的學習中，學生需認真分析課文用詞，領會其中富含哲理的句子，并把握文章的中心思想。

第三單元以詩文為主，聚焦大自然的多彩描寫。前幾篇為抒情散文，后幾篇則是詩歌。通過對這些作品的學習，學生應多次朗讀，借助充滿感情的美讀來體會文章的意境，品味優美的語言，從而培養對美的欣賞能力，提升觀察景物和描寫特征的技巧。

第四單元的課文類型多樣，涵蓋文言文與白話文，詩歌與散文，其內容涵蓋自然、科學和人文等諸多領域。本單元的課文主要反映對自然世界的科學探索。學習本單元時，學生需培養科學精神和探索未知的興趣，激發求知欲，學會快速默讀，抓住關鍵信息，全面把握課文的主要思想與要點。

第五單元關注親情的主題。親情是人類最美好的情感之一，而家庭則是人生成長的搖籃。本單元選取的五篇課文旨在用心靈捕捉生動的親情體驗與贊美，促使讀者產生情感共鳴。在此單元的學習中，學生應掌握細致的閱讀技巧，理解關鍵語句的含義，體會不同文體的語言特點，從而整體感悟課文內容，珍惜家庭親情。

第六單元所選課文包括童話、神話、寓言和詩歌，作品通過豐富的聯想與想象，虛構形象及情節，巧妙地反映現實，表達作者的思想感情。本單元將引領學生進入想象的世界，領略想象創造的獨特魅力。學生需了解童話、神話與寓言的特點，培養聯想和想象能力，發展創新思維。

　二、教學目標

掌握課文中涉及的重要作家作品的常識，知曉描寫方法、修辭手法及詞類知識，牢牢記住課文中出現的生字生詞的音、形、義。在小學語文的基礎上，指導學生準確理解并運用漢語言文字，使其具備基本的閱讀、聽說能力，并養成良好的語文學習習慣。

學生應能夠領會詞句在語言環境中的含義和功能，理解文章的思想內容和結構，了解基本的寫作方法，具備一定的語言感受能力，初步掌握精讀與略讀的技巧，養成默讀習慣，提高閱讀速度，能用普通話流利地朗讀課文，并背誦一些優秀片段。學生在學習文言文時，應該理解主要內容，熟練背誦基本篇目，掌握常用字典詞典的使用，培養閱讀書籍和報刊的習慣。

學生應能在日常生活中準確運用語言進行交流表達，將課堂所學靈活應用于生活之中，以提升自身的文化素養，例如待人接物的禮儀、處世的心理等。

　三、今后采取的措施

1、開展轉變學習習慣的工作，糾正以往的不良習慣。

2、實施分層教學，關注每一位學生的成長。

3、在教學過程中關注學生的閃光點，做到多表揚少批評，以增強他們學習語文的信心。

4、布置和批改作業時要因材施教，充分考慮不同學生的特點。

5、深入熟悉每篇教材，認真備課，制定優秀的教學方案。

6、鼓勵學生閱讀課外書籍，提高寫作技巧。

　四、作文

要求：

1、語言順暢，符合規范，掌握想象、詩化和模糊語言，夯實語言基礎，全面提升語文能力，精準把握字義，提高用字水平。

2、體驗情感，理解人生，確定目標，心懷廣闊，志向高遠，以學習為樂，凈化心靈。

3、語言訓練包括標點使用、詞義及運用、句型結構、單句與復句以及語言節奏等，還包括想象語言、情感語言和詩化語言等多樣化表達形式。

　教學內容：

1、以記敘文為主，通過對事物的描寫，記錄成長中的真實體驗。

2、對正在成長的學生來說，成長過程中難免遇到煩惱，可以通過與童年的對比，寫出自己的心聲。

3、盡管我們生活的環境或許不是最理想的，但卻是我們心愛的地方，寫自己生長的地方或家鄉的美好。

4、人生難免經歷波折，在逆境中尋找成長的經驗與道理，結合自身體驗，用文字記錄感悟。

5、通過想象創作寓言或童話，充分發揮想象力，展現創意思維。

七年級上冊語文教學計劃 第8篇

　一、指導思想：

深入提升責任意識，更新教育理念，全面推進素質教育。聚焦課堂教學，積極開展教學研究，持續提高課堂效率，培養學生的創新精神和進取意識，重點深化有效課堂教學，努力提升七年級學生語文素養。

　二、學情分析

本期任教七年級34班和35班語文。由于大部分學生經過擇優錄取，語文素養發展較為均衡，尤其口頭表達能力較強，課堂發言積極。然而，學生仍面臨一些明顯問題，比如表述缺乏邏輯性和層次感，書寫不規范，朗讀時方言較重，以及缺乏做筆記的習慣等。這些問題亟待全體師生有計劃、有步驟地加以解決。

　三、教材分析

　第一單元

第一單元和第二單元均圍繞“人生”主題展開，但側重點有所不同，第一單元主要探討如何面對人生道路上的挑戰與不幸。

從課文內容來看，五篇文章從不同側面以不同題材回答“如何走好人生之路”這一核心問題。《在山的那邊》運用象征手法強調通往理想之路需要翻越無數艱難的山峰?！蹲咭徊?，再走一步》敘述了一個困境中的小故事，討論面對重大困難時的應對方式?！抖涛膬善窂膭游锏纳F象切入，表達了對生命的深刻思考?！蹲咸偬}瀑布》則通過描寫藤蘿的盛衰，展示人生的恒久與樂觀，鼓勵人們積極進取。《童趣》則講述了作者童年時觀察周圍自然的樂趣。

這五篇課文綜合展現人生的多樣視角，既探討理想與奮斗精神，也提供人生經驗，既涉及事業中的困難，也談及命運的遭遇，帶來多方面的啟示。

在體裁、時代和國別方面，本單元進行了巧妙設計：以散文為主，兼有詩歌，既包含現代作品，又涵蓋古代作品，既有中國作品，也有外國作品。

課文的可讀性也是設計重點，力求貼近學生生活，難度適中，使學生易于理解并產生共鳴。例如，《在山的那邊》從童年憧憬出發，極易引發思考，《走一步，再走一步》則回憶童年生活，能夠喚醒學生的生活經驗?！锻ぁ坊仡櫷陼r代的樂趣，更能激發興趣。

單元編排順序上，有別于常規精讀后略讀的安排，這一單元采取了一略一精的方法，既考慮課文的邏輯關系，也注重新學年初期的教學氛圍。第一課的略讀《在山的那邊》，第二課的精讀《走一步，再走一步》，內容上從寬泛到細致，學習情緒在穩定后再進行深入，效果可能更佳。

本單元的綜合性學習主題為“這就是我”，學生通過自我介紹與閱讀內容緊密結合，同時與校園生活息息相關。此活動形式不復雜，便于啟發學生進行嘗試，從中積累經驗。

本單元在初中階段的學習中處于起始階段，教學要求亦為基礎層面。在閱讀理解上，要求學生整體把握課文內容，理解寫作意圖，結合自身生活經歷深思人生重要問題。在閱讀方法上，注重提高朗讀能力，確保讀音準確、停頓得當，并初步能夠呈現出語氣。

　第二單元

第二單元繼續探討人生相關課文。五篇課文包括《理想》（流沙河）、《短文兩篇》（張曉風的《行道樹》和周素珊的《第一次真好》）、《人生寓言（節選）》（周國平）、《論語》十則、《我的信念》（居里夫人）。

人生是一個宏大的話題，分析時又可從多個角度進行，上一單元探討了在面對困難和不幸時的應對方式，而本單元則聚焦于理想與信念，進一步深化了主題。理想與信念實質上是人生選擇的反映，《理想》中提到“理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲。”《行道樹》提到的神圣事業常伴隨痛苦，而這種痛苦卻能給予我們深沉的回報?！度松⒀浴吠瑯又v述了選擇的故事，體現了白兔因獲得月亮而非所愿的教訓，落難王子在逆境中挑戰命運也是一種選擇。居里夫人的《我的信念》強調了她對人生選擇的堅定，同時也闡述了獲得與犧牲的關系。《論語》十則則主要講述了學習與為人處世的道理。相比于第一單元，本單元的內容較為深刻嚴肅，理性成分更加濃厚，三篇精讀課文幾乎都含有哲理性的思考。這種編排形式使得學生的閱讀理解能力得到提升，自然第一單元與第二單元的順序不可互換，當前的編排更為循序漸進。學習第二單元正值上半學期的學習高峰，安排這樣的單元顯得相當合理。

閱讀是收集信息、認識世界、發展思維、獲取審美體驗的有效途徑。本單元的閱讀具備重要的認識價值，能夠讓學生了解到高尚的人所懷有的崇高理想與信念，以及為此持之以恒的奮斗精神。閱讀本單元的課文，就是與高尚的心靈對話，在這種熏陶下，有助于學生形成正確的價值觀與積極的人生態度。

本單元的選文同樣注重題材、體裁與風格的多樣化?！独硐搿窞橐皇自?，《短文兩篇》為簡短散文，《人生寓言》為現代寓言，《我的信念》為居里夫人的隨筆，而《論語》十則則為文言語錄。整體上以散文為主，同時兼具詩歌；注重現代作品，同時傳承與弘揚古代作品。既體現了時代特點與現代意識，又結合了中華優秀文化傳統。既弘揚中華民族優秀文化，也注意吸取外國文化的精華。

五篇課文的編排順序考慮了內容的邏輯關系。第一篇《理想》作為總起，安排為精讀課文。接下來的兩篇則都包含舉例性質，進一步感受具體形象，有助于深化對哲理的理解。通過先讀《理想》，學生更容易感受到行道樹、白兔及落難王子的形象，理解這些形象后再回過頭來細致理解《理想》中的智慧言辭。在兩篇較輕松的略讀后，再進行《我的信念》的精讀，居里夫人的榜樣形象自然會引導學生深入思考自己的人生。

本單元的綜合性學習主題為“漫游語文世界”，引導學生在生活中學習語言，從家庭到校園，直至社會，關注周圍人們的語言生活，一方面汲取養分，另一方面也干預語言文字中不規范、不文明的現象。

本單元教學要求，既延續上一單元，又有所提升。要求熟讀課文，結合個人生活體驗，深入思考，反復咀嚼，領悟課文的深刻含義。繼續練習朗讀，學習課文的表達技巧。

其中“深入思考，反復咀嚼，領悟課文的深刻含義”是新增的要求，依據本單元課文的特點提出。以兩個單元中的兩首詩為例，《在山的那邊》雖然有象征意義但相對易懂，而《理想》一詩則處處蘊含深刻的哲理，需結合人生體驗，深入思考，反復咀嚼才能更好理解。

　第三單元

該單元的閱讀課著重于描寫自然景物的古今詩文。

單元教學目標為：引導學生品味生動的文學語言，神游優美的詩意境界，通過吟誦與涵詠，熏陶感染，培養審美想象、情感與意識，激發熱愛生活與自然的愿望與激情。

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》中對學生對自然、社會與自我的關注十分重視，強調培養學生的審美情操及能力，包括“教材應體現時代特點與現代意識，關注人類與自然”，“語文課程還應提升學生的品德修養與審美情操”，“提高文化品位與審美情趣”，“培養學生的高尚道德與健康審美情趣”等等。本單元正是這些精神與原則的具體體現。

本套課本圍繞人與自我、人與自然以及人與社會三大板塊建立整體框架，本單元屬于人與自然的范疇。人與自然之間可分析出多層次、多類型的關系，本單元專注于人與自然關系中的審美層面，從文學與藝術的角度引導學生理解人與自然的關系，并通過審美化與藝術化的認識與體驗，進一步加強對自我能力與領悟的認識和發展。從這個角度看，本單元在整套課本中具備獨特的重要性。

本單元課文均為抒情類作品，包含現當代散文、現代詩歌和古代詩篇，基本上均為名家名篇，內容健康高尚，風格清新優美，具有較高的認識價值與審美價值。《春》和《濟南的冬天》為傳統課文，進入課本后，更加注重其審美素養的挖掘；《夏感》則以熱情洋溢的語言描繪夏季自然景象與人們的生活情景，將我們帶入美好的情境?！肚锾臁肥且皇赚F代詩，盡管時隔已久，但內容凝練而意蘊深厚，風格清新；《古代詩歌五首》均為傳統課文，也是“課標”規定的背誦內容，納入課本后，更加注重其吟誦所激發的想象與情感，提升學生的心緒。

本單元的教學重點為一是領略課文的詩意境界，感受作者的審美情感，二是品味課文的優美語言，積累詩文語句。

七年級上冊語文教學計劃 第9篇

為了做好七年級上冊語文的教學，提高課堂效率，培養學生的語文能力，提升他們的語文素養，并通過語文教學進行思想教育，特制定以下教學計劃：

　一、教材分析

七年級上冊語文教材分為6個單元，共包含30課，精讀15課，略讀15課。第一單元聚焦家庭親情，第二單元則探討生命體驗，第三單元強調自然美景，第四單元涉及理想信念，第五單元講述科學世界，第六單元則是想象世界。

教學的重點是閱讀與寫作。

而教學的難點則在于古文的閱讀和現代文的寫作。古文因其難度較大，學生普遍缺乏興趣；寫作則是學生在語文學習中普遍面臨的挑戰。

教師可以利用的教學資源包括網絡資料、教學期刊、教師用書及錄音材料等。

　二、教學目標：

根據語文課程標準及教材內容，制定本冊語文的教學目標如下：

（一）識字與寫字

學生應掌握每課的生字新詞，積累語言材料，練習寫硬筆行楷字，提升書寫水平。

（二）閱讀教學

1、朗讀課文時要正確流暢，整體把握文章內容，結合閱讀提示和課后練習，著重解決重點和難點問題，深化理解；結合自身的生活與情感體驗，體會課文傳達的情感。

2、應采用默讀方式，在整體感知課文內容的基礎上，特別關注作者所表達的情感，品味文字中的情感細膩之處。

3、通過反復朗讀，增強對作者情感的細膩體會，揣摩特別的語言表達，積累精彩的語句。課文中常用比喻與擬人手法，應注意體會其表達效果。

4、要掌握邊默讀邊摘錄的技巧，理清文章的內在邏輯，理解作者的思路。

5、學習快速閱讀，每分鐘閱讀量力爭達到500字，通過關鍵詞帶動整體理解，提高閱讀速度。

6、安排課外閱讀，如《繁星》《春水》和《伊索寓言》，培養良好的閱讀習慣與豐富的文學素養。

7、課外背誦古詩詞10首，以提高學生的文學素養，積累語言材料。

（三）寫作教學

結合每個單元的訓練主題，指導學生進行相關寫作練習，提升寫作能力。

（四）綜合性學習

組織3次綜合性學習活動，培養學生觀察、實踐、信息搜集與處理能力，使語文教學與實際生活緊密結合。

　三、學生基本情況分析

七年級的學生剛剛進入中學，我對他們的語文學習情況了解不夠：小學高年級的語文學習重點與考試內容與中學差別明顯，學生的學習方式和自主學習能力有待提高，需一定適應期。為此，我將多方了解學生的學習情況，以便開展針對性的教學，采用合作、探究、自主的方式激發學習興趣，努力使所有學生都喜歡語文，使語文素養得到全面提升。

　四、教學方法設計

為實現語文教學目標，結合教材內容、學生實際情況和可利用的教學資源，我決定采取教師引導與學生自主學習相結合的教學方法，精心設計每一堂課，加強課前預習，重視古詩文的背誦與默寫；強化寫作指導與評講，借助優秀學生的習作啟發其他學生的寫作思維；加強識字和寫字訓練，確保學生每天堅持練習寫硬筆小楷；增強古詩文的背誦，積累語言基礎；同時指導學生練習對聯。

　五、教學進度與課時分配

1、教學進度計劃如下：

第一周：第1~5課

第二周：第5課~寫綜作

第三周：第6~8課

第四周：第9課 ~寫綜

第五周：第11~13課

第六周：第14課~寫作

第七周：機動

第八周：寫作~第18課

第九周：第19課~綜寫

第十周：第21~24課

第十一周：第24課~寫綜

第十二周：第26課~28課

第十三周：第29課~寫綜

第十四周：古詩詞背誦

第十五周：古詩詞背誦

第十六周：名著導讀

第十七周：期末復習

第十八周：期末復習

第十九周：期末考試

2、課時分配大致如下：

第一單元（10課時左右）

第二單元（10課時左右）

第三單元（13課時左右）

第四單元（7課時左右）

第五單元（10課時左右）

第六單元（10課時左右）

古詩詞背誦（10課時左右）

期末復習：（10課時左右）

七年級上冊語文教學計劃 第10篇

　一、班級基本情況分析

經過多方面的調研和分析，班級中的大多數學生對學習持有積極態度，能夠掌握正確的學習技巧，并逐漸養成良好的學習習慣，形成了聽、說、讀、寫的綜合能力，初步具備了較強的語文學習能力和素養。然而，也有少部分學生在這一學科的學習上面臨較大困難，無法達到班級的整體水平。

　二、教材分析

本冊教材依據《全日制九年制新課程標準》精心編排，體現了新教育理念和目標，旨在構建新的教材體系，促進學生綜合素質全面提升，明確學生作為學習主體的重要地位。本冊教材設有六個單元，每個單元將主題相近的文章或詩歌集結在一起，作為特定的教學資源。教材內容豐富多樣，緊貼學生的日常生活，體現時代特征，并蘊含深厚的文化內涵。每個單元包括四篇課文、課后題和語文樂園三部分，課后題以閱讀積累為主，特別強化了語言積累的內容，同時設計了與課文和兒童日常生活相結合的擴展思考題，還有一些口語交際和表演活動，旨在吸引學生，提升他們的學習積極性。在綜合學科的學習中，提升學生的語文素養，通過不斷實踐，增強學生學習語文的主動性，培養他們的實踐能力、創新能力和探究能力。總體教學要求是在教學改革的過程中，教師需要更新教學理念，大膽開展教學創新，推行“自主、合作、探究”的學習方式，確保學生在學習過程中的主體地位，為學生的自主、合作、探究和創造性學習創造必要的環境。

　三、教改措施

1、以深化語文教學改革為基礎，加強課堂教學的改革力度，積極參與新課程改革，運用現代教學理念和多媒體技術進行教學，同時減輕學生負擔，盡力提高課堂教學質量。

2、以全新的教學理念引領新課程改革，教師需做到教學五認真，全面統籌，關注每位學生，重視信息反饋，做好試卷分析，及時調整教學策略，力爭實現教學的豐碩成果。

3、認真加強聽、說、讀、寫的訓練，開展口語交際活動，結合教材中的經典作品進行誦讀與欣賞，引導學生進行綜合性訓練，尤其注重提升他們的語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生的良好學習習慣，幫助他們掌握有效的學習方法，為他們今后的學習發展奠定堅實的基礎。

5、積極開展第二課堂活動，引導學生廣泛閱讀文學經典和健康向上的課外書籍，提升他們的文學素養，陶冶高尚情操。

6、強調學科之間的相互聯系與融合，溝通課堂內外，強化綜合能力的培養，為中考和高考打下堅實的基礎。

7、充分挖掘地方語文教學資源，組織學生走進社區，體驗和欣賞民族文化的多樣性，培養他們的科學精神和人文素養。

8、積極探索學生評價體系，實施綜合性評價，關注學生的終身發展與長遠利益，致力于提高學生的語文素養。

七年級上冊語文教學計劃 第11篇

針對初中七年級（上）年級的語文教學，依據以學生為中心的教育理念，教材充分體現了語文的獨特性，兼具文化傳承的功能。為實現本學期的教學目標，提升學生的語文素養，特制定如下教學計劃。

　一、教材分析

本冊教材共包含30篇課文，其中講讀15篇，自讀15篇，整體分為四個模塊，包括閱讀、寫作、口語交流和語文實踐活動，此外還增設了課外古詩詞的背誦。

　二、學生情況分析

所教授的班級是七年級一班，共62名學生，因他們剛過渡到初中階段，對新課程標準以及教材內容尚不適應，因此本學期的教學任務相對繁重。希望通過師生的共同努力，期末考試時學生的語文水平能夠顯著提升。

　三、學期目標

思想目標：

依托生活實際，系統提升學生的語文素養，增強其對祖國語言文字的理解和運用能力，培養學生的語感與思維能力，養成良好的語文學習習慣，拓寬學生的視野并注重其創新能力的培養，提高他們的文化品位與審美情趣，促進學生社會主義道德觀念的發展，幫助他們塑造健全的人格。

知識目標：

掌握記敘文的基本概念，能夠運用這些知識進行閱讀理解和簡短記敘文的分析。提升朗讀與背誦能力，增強語感，豐富語言積累。

能力目標：

通過學習掌握有效的學習方法，形成良好的習慣，積累必要的詞匯，能夠通過語言文字表達內心情感和思想，培養對生活的觀察、分析與表達能力。

　四、達成目標的途徑與措施

在教學中，轉變教師單方面講授的模式，注重精講，鼓勵學生積極參與，動手、動口、動腦，給予他們更多自主發展的機會，加強預習與復習，鼓勵多讀書，適當運用現代教育技術手段，努力減輕學生學習負擔，重視學生的個性化輔導與提升，爭取實現新的突破。

　五、教學進度安排

周內容課時數

1《山的那邊》《走一步，再走一步》5

2《生命生命》《紫藤蘿瀑布》《童趣》5

3 第一單元作文檢測4

4《理想》《短文兩篇》4

5《人生寓言》《我的信念》4

6《論語十則》第二單元作文檢測5

7《春》《濟南的冬天》6

8《山中訪友》《秋天》4

9《古代詩歌五首》第三單元作文檢測6

10 復習中考

11《化石吟》《看云識天氣》5

12《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》4

13《山市》第四單元作文檢測5

14《風箏》《羚羊木雕》6

15《散步》《詩兩首》4

16《世說新語》兩則第五單元作文檢測5

17《皇帝的新裝》《郭沫若詩兩首》6

18《女媧造人》《盲孩子和他的影子》4

19《寓言四則》第六單元作文檢測5

20 復習檢測

21 復習期考

22 期考

七年級上冊語文教學計劃 第12篇

　一、七年級上冊語文教學計劃：

本冊教材包括六個單元共計三十篇課文（每個單元五篇課文）、六個綜合性學習活動、十首課外古詩、兩個名著導讀和兩個附錄。

在三十篇課文中，現代詩歌有六課（共八首），現代文十八課（共十九篇），文言文則有六課（共八篇），寓言類有兩則。課文內容涵蓋了人生（生命、理想、修養、親情、友情、生活等）、自然（科學）和社會（理想與生活）三個主要方面。教材的目標是幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和科學觀，同時培養他們的閱讀理解和欣賞各種文本的基本能力，積累語文基礎知識。

在六個綜合性學習活動中，其中三項為大活動（綜合性學習·寫作·口語交際）：“漫游語文世界”、“探索月球奧秘”、“追尋人類起源”；另外三項為小活動（寫作·口語交際·綜合性學習）：“這就是我”、“感受自然”、“我愛我家”。這些活動旨在讓學生尊重生命與自己，重視親情，感受和認識自然，并意識到學習語文的重要性。還將促進他們的口頭表達能力、寫作能力、自主探究能力和小組合作能力，積累相關的語文知識。

兩個名著導讀為冰心的《繁星》《春水》和古希臘的《伊索寓言》，這部分旨在拓寬學生的視野，增加知識儲備，并陶冶情操。

兩個附錄則聚焦于硬筆書法，期望學生能掌握一手漂亮的行楷字。

　二、七年級上冊語文教學調整計劃：

（一）從語文教學的根本目標和學生的終身發展來看，單純完成教材內容是不夠的。我們需要加強課外閱讀和寫作，基本設想為：

課外現代文學佳作欣賞不少于二十篇；課外古詩詞欣賞不少于十首，課外文言文欣賞不少于十篇。這些材料可以由學生自選，也可以由教師推薦。

（二）結合初中語文教學的整體任務，名著閱讀應提上日程，因此本學期將增加：《安徒生童話》《格林童話》《愛的教育》《泰戈爾詩集》。

（三）根據以往教學經驗，本學期語文教學還應該補充以下內容：

漢語拼音、標點符號的使用、字典和詞典的查找、詞性與詞語的色彩、短語、單復句、句子成分與復句的關聯詞等。

　三、學生需準備的工具書：

《現代漢語詞典》（或《新華字典》）、《成語詞典》和《古漢語詞典》（或《古漢語常用詞典》）。

　四、學生需準備的筆記本和練習本：

（一）筆記本兩個：

一個“小”的，用于寫隨筆；一個“大”的，用于記錄課外筆記[包括：課文知識的銜接、成語（按類別）、名人名言（按類別）、課外古詩詞名句（按類別）、諺語、俗語、格言和警句，以及自己喜歡的趣事等]。

（二）練習本兩個：

一個用于抄寫生字與新詞，另一個用于聽寫與默寫。

　五、作業及書寫要求：

1、預習作業：

①在上新課前，將要學習的課文閱讀三遍。第一次閱讀時，給段落標上序號，圈出生字和新詞，了解文章的基本內容；第二次閱讀時，圈劃自己感受最深的句子，并思考提出問題；第三遍時，根據“研討與練習”中的問題進行解答。

②抄寫文后“讀一讀，寫一寫”中的生字和新詞，包括拼音，每個詞語抄寫3-5遍（必要時可根據實際情況適量增加）。

③完成《詞語手冊》上的作業。

④完成《課時特訓》上的作業。

2、課后作業：完成《作業本》上的作業。

3、每日一練：結合學生學習的實際情況和教師提出的額外補充，例如語病修改、仿寫、口語交際等，但要控制量。

4、每周一練：以練習卷形式進行，內容包括基礎知識、現代文閱讀分析和古詩文閱讀分析，但不包括寫作。

5、單元練習：主要以教研室提供的檢測練習為主，輔以教師自主設計的練習。

6、隨筆：以教師布置的要求為主，也可適當加入學生自己的內容；每周要求三百字以上，以片段訓練為主，每周完成1-3篇。

7、作文：本學期計劃至少完成八篇，包括單元訓練和期末考試寫作。以課內外結合形式，每兩周寫一篇。

8、練字：每天堅持練習一張，持之以恒。

9、書寫：要求端正清晰，符合書寫規范。

　六、落實與檢查學生任務完成情況：

1、抄寫本、每日一練、《詞語手冊》和《課時特訓》在新課前上交。

2、《作業本》新課完成后第二天早上上交。

3、硬筆書法每天早上上交一張。

4、每周一練在星期一上交。

5、單元練習在單元考后進行，第二天上交。

6、生字、新詞的聽寫和古詩詞的默寫，進行隨機檢查。