在過去兩年半中，九年級在領導的指導下取得明顯進展，班主任和教師隊伍日益成熟，形成獨特班級文化，學生整體發展穩定，獲多項榮譽。反思中發現課堂教學有效性和課外時間安排存問題，需提升班主任工作質量，營造和諧師生關系。新學期計劃圍繞中考開展，重點包括學生思想動員、優秀生培養、分層次補差教學、心理調適與模擬考試安排，確保學生在中考中正常發揮。強調寬松學習環境，減輕師生負擔，及時解決實際困難，并總結班級經驗，推進“發現教育”課題研究，以適應學生成長需求。

在過去的兩年半中，九年級在學校領導的關心與指導下取得了顯著的進展。有13位教師一直陪伴學生從初一到初三，其中5位年輕教師是首次負責畢業班。從目前的發展情況來看，這些年輕教師在教學中逐漸穩定，受到了廣泛的好評。班主任隊伍建設也愈加成熟，從各班近期提交的材料可以看出，每個班級都形成了其獨特的文化，成功地踐行了“發現教育”的理念。經過總結——如有不準確之處，請班主任自行解釋：九1班的主題是“誠”，九2班是“搏”，九3班是“靜、凈、競”，九4班是“讓嚴謹的集體成為生動活潑的樂園”，九5班是“陽光心靈，快樂成長”，九6班是“實”，九7班是“博、搏”，九8班是“勤”，九9班是“穩”，九10班是“植基立本，成德達才”。學生在整體發展上也保持穩定，獲得了許多校級、市級及省級的個人和集體榮譽。

然而，我們也在反思自己的不足，主要發現有兩個方面：

課堂教學的有效性和課外時間的合理安排仍存在較大問題，這需要引起我們的重視。

班主任的工作有待更科學和藝術化，應盡量避免一些簡單低效的做法，努力營造更加和諧的師生關系。

新學期工作計劃

本學期，九年級的工作應繼續秉持“讓學生享受成長的快樂，讓教師享受職業的幸福”和“發現教育”的理念，圍繞“中考”這一核心任務，集思廣益，勤奮拼搏，爭取取得令學校與家長滿意的優異成績。具體計劃如下——

1、在開學初，做好學生的思想工作，讓他們迅速進入中考的準備狀態。采用達標測試和召開學生動員大會來實現。

2、到3月底，新課結束后，做好優秀學生的培養工作，主要通過直升考試和開設提優班激勵優秀學生脫穎而出。

3、針對學生進行分層次的補償教學，要注重因材施教和教學效果。在提優的基礎上，加強補差工作，主要有兩個方法：一是師生結對要從開學初的一個增加到每班兩個，二是盡可能開設補差班。

4、選擇適當時機對學生進行中考沖刺動員，但要避免使用“百日誓師”等過時的老方法，盡量追求“大愛無痕”的效果。

5、4月份，常州市將進行九年級學生英語人機對話中考，年級組應做好相關準備工作，包括對學生的心理疏導和人機對話的強化訓練，并且在月底進行九年級的第一次中考模擬考試。

6、5月份進行第二次中考模擬考試，班主任和任課教師要特別關注各層次學生的考試心理調適，尤其是考試焦慮問題的處理。要善于發現問題，及時總結經驗，力爭將矛盾化解在萌芽狀態。

7、在6月份的中考中，大家要齊心協力，全力以赴，群策群力，確保考前指導到位，使學生在考場上能夠正常發揮，達到應有的水平。

8、在每次學生大會和家長會的召開、學生志愿填寫、畢業證書的發放及畢業典禮的舉辦等事務上，力求有序和高效，確保每件事情都能落實到位。

9、要積極營造寬松的學習環境，讓學生、老師和班主任都能感受到學習和教學的愉悅，想方設法減輕學生和教師，尤其是班主任的負擔，確保工作有序而有效。作為年級組，也要善于發現并及時解決學生和教師面臨的實際困難，做好相關服務工作。

10、應認真總結各班的先進經驗，引導完善各班的文化建設，基于此完成九年級“發現教育”的課題研究。

發現教育課題研究設想

發現教育是基于蒙氏教育、生命教育、公民教育、賞識教育和新教育等多種教育理念的新教育思想。個人認為，它尤其適合正處于青春期的初中生，因為這個階段的學生常常面臨“叛逆、自卑、困惑、盲動、關注異性”的狀態，他們渴望有一個與成人平等交流情感的空間和時間。班主任與科任教師應善于用自己的眼光去發現學生的優點與閃光點，從而引導學生更好地發展，走向積極向上的方向。

面對九年級升學壓力逐漸加大的現實，我們該如何開展發現教育的課題研究呢？在開學初的九年級班主任會議上，我提出以下幾點建議：一是不要將發現教育神秘化或簡單化，要堅持“問題即課題”的思路，將發現教育融入到我們的實際教學工作中。二是要成為有心人，善于積累寶貴的教育案例。例如，班主任若發現某個學生表現不佳，不妨記錄下該學生的具體問題及老師、同學所采取的幫教措施，分析教育失敗的原因等，這些都是課題研究中不可或缺的科學數據。反面典型往往比正面例子更加引人注目，能更好地吸引人的興趣。三是要善于抓住機會，認真思考，及時將發現教育的經典案例升華為學術論文，并積極投稿，爭取走出校門，擴大影響力。