七年級生物上冊教學計劃旨在通過生物知識的傳授，提升學生的科學素養與實踐能力。教學將以《生物課程標準》為指導，強調學生的主動學習和探究能力，關注學生的生活經驗，培養他們對生物學的興趣和探究精神。教學內容包括生物的基本特征、細胞結構、生態系統及人類與環境的關系。通過多樣化的教學活動，如實驗和小組討論，促進學生的合作精神和創新意識。計劃注重因材施教，幫助基礎薄弱的學生提升學習興趣與能力，確保每位學生在知識、能力和情感態度上獲得全面發展。整體目標是培養學生的科學思維和環保意識，鼓勵他們將所學知識應用于實際生活中，以應對未來的學習挑戰。

七年級生物上冊教學計劃 第1篇

　一、指導思想

以《生物課程標準》（實驗稿）為指導，基于我國現有的生物教學優勢，關注學生的生活經驗，力求堅持面向全體學生的教育原則。我們的辦學思想是為每位學生的個人發展和終身學習奠定基礎。教學的重心在于激發學生的學習興趣，教會他們學習的方法，提升綜合素質，強調主動學習，增加實踐活動。通過轉變學生的學習方式，從被動接受轉向主動探究，使他們對生物學知識有更深刻的理解，思考未來的學習方向，同時提升探究與解決問題的能力，培養合作精神與創新意識，以便他們能在考試中取得優異成績。

　二、教學任務

1、本學期將講授義務教育課程標準實驗教材（北師大版）——《生物學》（七年級上冊）。

2、在繼續推進“課改”實驗的基礎上，積極學習教育理論，提升對“課改”的認識，力圖在原有基礎上進行創新與突破。

3、探索新的教學模式，汲取過去一年的教學經驗，持續收集和整理相關資料，鞏固“課改”的教學成果。

4、進一步探討新課程的評價體系，特別關注學生學習過程的評價和最終評價標準，在完成教學任務的總結過去一年的教學經驗與體會。

　三、學生情況分析

今年我負責七年級（1，2）班的生物教學。生物知識與學生日常生活密切相關，學生對生物現象的疑問較多。經過一年的學習，學生已掌握了一定的生物基礎知識和實驗能力，部分學生對本課程表現出濃厚興趣。然而，也有一些同學缺乏學習的積極性，提升學生的生物學綜合素養仍面臨較大挑戰。

　四、教學總目標要求

在新課標指導下，本學期生物教學的目標是：

（1）使學生掌握生物學的基本概念、原理和規律，理解這些知識在實踐與社會發展中的應用，培養一定的基本生物操作技能和科學探究能力；

（2）培養學生的科學思維習慣；

（3）提高學生對人和自然和諧關系的理解，增強環境保護意識，樹立正確的情感態度與價值觀；

（4）初步形成對生物學的基本觀點與科學態度，樹立辯證唯物主義的世界觀，鼓勵學生將生物知識運用到日常生活中。

通過《生物學》（七年級上冊）的學習，學生將在以下幾個方面得到提升：

1、知識：

（1）認識動物的主要分類及其對環境的適應特征；

（2）理解動物行為大多數通過運動呈現，了解其在自然界及與人類關系中的作用；

（3）了解細菌和真菌的主要特征及其與人類關系的知識；

（4）通過親身體驗生物分類的基本原則，認識生物特征的相似性。

2、能力：

（1）增強動手實驗能力和實驗設計能力；

（2）培養實踐能力，如通過“觀察和飼養蚯蚓”、“研究動物對人類生活的影響”、“檢測不同環境中的微生物”等實踐活動；

(3）提高信息收集和處理能力。

3、情感態度與價值觀：

（1）認識生物多樣性的價值，更好地理解人與自然的和諧發展；

（2）認識科學通過技術促進生產與生活改進的雙重影響，并理解科學的局限性。

五、主要措施

1、面向全體學生。依據教材與學生的整體情況，備課時合理控制知識難度，重視提升學生的生物科學素養。

2、倡導探究性學習。教學時應讓學生在課堂中體驗生物學習的樂趣，通過課堂活動激發他們的學習興趣，教學方法要靈活，既要讓基礎較弱的學生掌握基本知識，也要為學習能力較強的學生提供發展空間。培養學生的動手和協作探究能力，從他們的生活經驗出發開展教學，鼓勵他們以生物學的視角發現并解決生活中的問題。

3、改進教學方法，加強課堂教學質量。

（1）提高對課程目標的認知與落實，在制定每節課的教學目標時，充分考慮課程的全面要求，特別是在能力和情感態度價值觀的培養上。

（2）提升探究性學習的組織與質量，從學生的生活經驗出發，創造情境，引導他們自主學習，培養他們探索和創新的精神。

（3）加強生物學實驗教學的組織與實施。

4、注重學法指導，教授學生學習方法。幫助學生掌握學習生物的技巧，有助于提升他們的能力和素養。應重視以下幾種學習方法：

（1）實驗探究法：明確研究主題，引導探究，得出結論后反饋測試；

（2）理論與實踐結合的學習法：指導學生應用生物知識解釋日常生活中的現象，加深對書本知識的理解；

（3）視覺學習法：利用教材中的圖文資料，增強內容的可讀性和記憶；

（4）比較與歸納法：通過知識的對比和梳理出內在聯系；

（5）綜合學習法：引導學生運用其他學科的知識解決生物學問題。

七年級生物上冊教學計劃 第2篇

一、教材分析：

本組教材包含《生物基礎知識》、《細胞的結構與功能》、《生物與環境》、《生態系統》、《遺傳與變異》等課文。這些內容圍繞生物學的基礎知識以及人與自然的關系展開。課程中將重點講解細胞的基本結構，生態系統的組成，以及生物的遺傳特征等，通過實際案例幫助學生理解生物學的基本概念。在開始學習之前，教師應引導學生閱讀導語并瀏覽每一篇課文，以激發學生的學習熱情。教學過程中，教師可以通過實驗和觀察活動，將學生帶入生物的世界，讓孩子們在親身體驗中加深對知識的理解。

二、教學目標：

1、通過學習掌握本單元的重要概念，了解生物的基本特征。

2、培養學生的觀察能力，能夠進行簡單的生物實驗，記錄實驗結果。

3、通過閱讀課文，嘗試獨立分析和理解生物現象，提高學生的學習自信心。

4、在學習過程中，培養學生的環保意識，意識到人與生物之間的相互影響。

三、教學重難點：

1、準確理解生物學的基本概念及其應用。

2、通過實驗來驗證生物學的原理，培養動手能力。

3、引導學生關注生態問題，增強其環保意識。

四、課時安排：

《生物基礎知識》1課時

《細胞的結構與功能》2課時

《生物與環境》2課時

《生態系統》2課時

《遺傳與變異》2課時

《生物學概念復習》2課時

七年級生物上冊教學計劃 第3篇

一、學生基本情況

七年級上冊共有兩個班級，分別是7班和8班，其中7班有92人，8班有90人。本班學生均為經過層層篩選的優秀學子，他們的學習態度較為端正，能夠較好地遵守課堂紀律。然而，部分學生在體育方面的表現不佳，自信心需要提升。雖然學科基礎較為扎實，但由于年齡尚小，自制力較弱，學習的主動性有待增強。本學期我們將重點關注課堂紀律，探索各種方法激發學生的學習興趣，以提升全體同學的生物成績。

二、教材基本情況

本學期的生物教材主要分為三個單元，分別是第一單元生物的基本特征，第二單元細胞與生物體，第三單元生態系統與生物多樣性。

第一單元生物的基本特征中包括了第一章生物的定義與特點，第二章生物的分類等內容。通過這一單元的學習，學生應當能夠：

理解生物與非生物之間的顯著區別，認識生物與其環境之間的相互關系，以及了解生物圈的構成和作用。

第二單元細胞與生物體涉及四個章節，教學活動旨在讓學生在以下幾個方面有所提升：

認識到除了病毒，所有生物體都是由細胞構成的，了解細胞是生物體結構和功能的基本單位；掌握細胞膜、細胞質及細胞核的基本結構，以及細胞在生物生存中的重要作用，包括物質與能量的轉化，細胞分裂與遺傳信息的傳遞等。

第三單元生態系統與生物多樣性涵蓋多個章節。該單元的目標是讓學生在以下方面取得進展：

了解生態系統的基本組成，認識生物鏈及其在環境中的重要性，掌握生物多樣性對生態平衡的影響，理解人類活動對生態系統的潛在威脅及保護生態環境的必要性。

三、教學目標

1、知識與能力方面：

了解生物的基本特征、細胞的構造、以及生態系統的構成，明白生物與環境的相互關系，認識人類的活動對生物圈的顯著影響。

2、過程與方法：

嘗試通過觀察、調查及資料分析的方法，初步掌握科學探究的基本技能，包括實驗設計和數據處理，培養學生自主探究的能力。

3、情感態度與價值觀：

培養學生對生物的熱愛，增強生態保護的意識，促進學生形成人與自然和諧相處的理念，鼓勵其積極參與環保活動，提升社會責任感。

四、主要措施

1、提升自身政治與業務素質：

積極參與政治學習，提升個人的政治素養，廣泛閱讀、收集相關資料，以增強自己的專業知識和教學能力，進一步拓寬學生的知識視野。

2、更新教學理念，改革教學方法：

生物課內容較為抽象，除了依靠興趣外，還需要加強實驗課程的設置，增加動手實踐的機會，以提高學生的學習積極性。

3、參與教學研究活動：

積極參與教研組的各項活動，共同交流分享，提升課堂教學水平。

4、信息反饋：

定期進行教學準備、批改作業和教學反饋，及時了解學生的學習動態，收集各方意見，調整教學策略，以更好地服務學生的學習需求。

七年級生物上冊教學計劃 第4篇

七年級生物教學計劃旨在通過生物知識的傳授，幫助學生建立對生命的基本理解。每一節課的實施，從教案的設計到課堂活動的安排，從學生反饋的分析到教學總結的撰寫，都體現了教師的教育智慧。

一、指導理念

通過系統的生物教學，培養學生的觀察能力、思考能力和探究精神，引導他們逐步認識生命的奧秘，增強對科學知識的興趣，實現素質教育的有效落實。

二、教學目標

1、通過生物教學，促進學生理論與實際相結合的學習方式，樹立實事求是的科學態度和嚴謹的學習態度。

2、通過豐富的課堂活動，提高學生的積極性與主動性，激發他們對生物學習的熱情。

3、通過生物知識的學習，提高學生觀察、分析、解決實際問題的綜合能力，讓他們掌握基本的實驗技能和操作方法，培養良好的學習習慣。

4、通過生物教學，幫助學生構建知識框架，加深對生物概念的理解與記憶，進一步提升教學質量，促進從應試教育向素質教育的轉型。

三、教學策略

（一）、課堂講解

1、任課教師需提前準備好每節課的教學材料，確保課堂內容的連貫性與有效性，便于學生理解。課后要及時收集并整理學生的反饋信息，進行課程的反思與調整。

2、教師應在課堂上運用多種教學手段，如多媒體展示、互動討論等，吸引學生的注意力，提升學習效果。

（二）、小組合作學習

1、教師應提前安排好小組成員，制定明確的小組合作目標，提高學生的參與感和責任感。

2、每次小組活動前，教師應明確任務分工，引導學生預習相關知識，讓他們能夠在小組討論中充分發揮各自的特長。

3、在小組活動中，教師要積極觀察并指導，鼓勵學生交流和分享各自的觀點，促進思維碰撞，培養他們的團隊合作精神。

4、活動結束后，教師應組織學生進行總結與反思，讓他們記錄活動中收獲的知識與體會，進一步鞏固學習成果。

5、每個學期結束時，教師要組織學生進行期末回顧整個學期的學習內容，并整理成冊，便于后續學習與復習。

七年級生物上冊教學計劃 第5篇

一、教材簡析：

本單元涵蓋了《細胞的結構與功能》以及幾篇相關課文，配合一個生物天地。

《細胞的結構與功能》通過圖文并茂的方式，詳細介紹了細胞的基本構造及其各部分的功能，幫助學生初步了解生命最基本的單位。教師可以通過課件展示細胞的顯微圖像，讓學生在觀察后進行討論，描述細胞的各個部分及其作用。接著可以進行小組活動，讓學生模擬細胞的不同類型，如植物細胞和動物細胞之間的差異，從而加深對細胞結構的理解。

《植物的生長與發育》講述了植物在不同環境條件下的生長變化，強調了陽光、水分和土壤的重要性。教學時，可以引導學生進行一個小實驗，觀察不同條件下植物的生長情況，增強他們的實踐動手能力，以及對生物生長環境的理解。

《動物的適應與進化》則通過具體的實例，解釋了動物如何根據生存環境進行適應性的變化。教師可以引導學生討論身邊的動物，觀察它們的特征與環境的關系，激發他們的觀察力和思考能力，讓學生認識到自然界的奇妙與生命的多樣性。

《生態環境與保護》引導學生思考人類活動對生態環境的影響及保護環境的重要性。教師可以通過討論和案例分析，使學生意識到自身的責任，鼓勵他們提出實際可行的環保措施，從而引導學生形成保護生態的意識。

二、教學目標：

1. 熟練掌握本單元要求掌握的生物術語，能夠準確理解其含義；

2. 激發學生對生物學的興趣，培養他們的科學思維和探索精神；

3. 增強學生的實踐能力，通過實驗和觀察，感受生物的神奇；

4. 培養學生環保意識，認識到保護生態環境的重要性；

5. 通過觀察生物的生活習性，增強對生命的尊重與熱愛。

三、教學重難點：

1. 準確掌握本單元的生物術語，確保學生能夠靈活運用；

2. 理解生物結構與功能之間的關系，培養學生的系統思維能力；

3. 通過實踐活動加深對生態平衡的理解，培養環保意識；

四、教學建議：

本單元內容豐富且易于理解，教學目標明確。教師可以通過多樣的教學方法，引導學生在探究中學習。例如，在學習《動物的適應與進化》時，可以讓學生自由發表觀點，并通過比賽的形式激勵他們積極參與討論。建議結合課外活動，如參觀植物園或動物園，幫助學生在實際觀察中理解生物學知識，進而提升他們的學習興趣與動手能力。

五、課時安排：

《細胞的結構與功能》2課時

《植物的生長與發育》2課時

《動物的適應與進化》2課時

《生態環境與保護》2課時

生物天地活動1課時

一共九課時

七年級生物上冊教學計劃 第6篇

一、教學目標:

（1）、學生能夠掌握生物學的基本事實、概念及相關原理，理解這些知識在生產和社會發展中的實際應用。

（2）、學生初步具備生物實驗的基本技能，培養科學探究和實踐能力，形成科學思維的習慣。

（3）、學生能夠認識到人與自然和諧共生的重要性，增強環境保護的意識，樹立正確的情感和價值觀。

（4）、初步形成生物學的基本觀點和科學態度，確立辯證唯物主義的世界觀。

（5）、學生能夠將生物學知識有效應用于日常生活中。

二、教材和學生情況分析

（一）教材：教材依據新課程改革的要求，構建了以人與生物圈為核心的知識體系，設計了豐富多樣的探究活動，增強了學生的動手能力，培養他們的協作探究精神。教材刪除了部分死記硬背的內容，注重靈活應用的知識點，并加入與現代科技和社會發展相關的內容，以反映生物科學領域的新進展，從而拓寬學生的知識面，使其更好地體會生物與生活的緊密聯系。

（二）學生情況：進入初中的學生面對眾多新學科，學習方法和應對策略上難免感到不適應，可能出現困惑和迷茫。部分學生可能對學習缺乏興趣，采取應付態度；但也有一些學生能迅速適應新環境，找到適合自己的學習方法，展現出強烈的學習熱情。班級內學生的差異性明顯。

三、教學的措施和方法

針對教材和學生的整體情況，在備課時，要合理控制知識的難易程度，使其適合大多數學生。在實際教學中，靈活地設計課堂活動，如通過競賽等方式讓學生在學習中感受到樂趣，同時要采取靈活的教學方法，確保基礎薄弱的學生能掌握基本知識，而對學習能力較強的學生則提供更多的挑戰與提升空間。要重視學生動手能力和協作探究能力的培養，從學生已有的知識和生活經驗出發開展教學，引導他們從生物學的視角發現生活中的問題，并嘗試自主尋找答案。

四、教學進度及課時安排

根據學校的課程安排，具體的教學進度計劃如下：

周次

教學內容

1（9.3-9.7）

導入：生物學的定義與意義

2（9.10-9.14）

第一章 生命的世界

認識生物的多樣性

3（9.17-9.21）

第一章 生命的世界

生物與環境的相互作用

4（9.24-9.29）

第二章 探索生命

生物學的探索方法

5（10.1-10.5）

國慶放假

6（10.8-10.12）

第三章 細胞

顯微鏡的使用及細胞結構

7（10.15-10.19）

第三章 細胞

細胞的基本功能與分裂

8（10.22-10.26）

第四章 生物體的結構層次

細胞發育為組織

生物體的器官與系統

9（10.29-11.2）

期中復習

10（11.5-11.9）

期中考試與評卷

11（11.12-11.16）

第五章 綠色植物的生活

光合作用原理

12（11.19-11.23）

第五章 綠色植物的生活

呼吸作用探討

13（11.26-11.30）

第五章 綠色植物的生活

水分吸收與蒸騰作用

14(12.3-12.7）

第五章 綠色植物的生活

營養物質的運輸機制

15(12.10-12.14）

第六章 綠色植物的生活史

種子發芽過程

16(12.17-12.21）

第六章 綠色植物的生活史

營養器官的生長發展

17(12.24-12.28）

第六章 綠色植物的生活史

生殖器官的形成與功能

18(12.31-1.4）

第七章 綠色植物與生物圈

19(1.7-1.11）

復習階段

20(1.14-1.18）

復習階段

21(1.21-1.26）

期末考試

七年級生物上冊教學計劃 第7篇

　一、教材簡析

七年級生物上冊主要由七個單元組成，包括《生命的起源》、《細胞結構與功能》、《植物的生長與發育》、《動物的生理和行為》、《生態系統及其保護》、《人類的生理結構與功能》和《生命科學的研究方法》。每個單元通過豐富的生物知識和圖文并茂的形式，讓學生更深入理解生命的奧秘。課程內容涵蓋了細胞生物學、植物學、動物學以及生態學等方面，引領學生探索生物世界的奇妙，激發他們的科學思維與探索欲望。

在教學過程中，老師不僅要引導學生認識重要的生物概念和術語，還需通過實驗和觀察活動培養他們的實踐能力與探索精神。通過小組討論和課外活動，鼓勵學生主動參與，提高學習的積極性與主動性。

　二、教學目標

1、掌握教科書中重點知識，能夠流利地表達生物學相關內容，增強學生對生物學的興趣與理解。

2、認識并理解本冊書中需掌握的基本概念和關鍵詞，逐步培養學生獨立思考和處理問題的能力。

3、通過觀察實驗和課堂討論，激發學生的好奇心，引導他們積極探索生物科學奧秘，培養科學思維。

　三、教學重點、難點

1、細胞的基本結構和功能是本冊書的學習重點之一。

2、理解植物生長與發育的過程，以及不同生態系統的特點，將是本冊學習的難點。

3、培養學生觀察與實驗的能力，幫助他們形成科學探究的方法與思維，亦是本單元的重要內容。

　四、課時安排

《生命的起源》2課時

《細胞結構與功能》3課時

《植物的生長與發育》2課時

《動物的生理和行為》2課時

《生態系統及其保護》3課時

《人類的生理結構與功能》3課時

《生命科學的研究方法》2課時

七年級生物上冊教學計劃 第8篇

　一、指導思想

依據《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿），在弘揚我國生物教學優良傳統的基礎上，注重增強學生的生活經驗認知；強調自主學習，豐富實踐環節，使每位學生能通過生物學習，深刻理解生物學知識，探索今后的學習方向；提升探究能力、學習能力以及解決問題的技巧；改善責任感、團隊合作和創新意識等素養，為學生參與社會主義現代化建設、適應社會及后續學習奠定堅實的基礎。

　二、學情分析

通過前期的生物教學，學生對生物學科的興趣顯著提升，具備了一定的學習技能，

基礎知識掌握較為扎實，優秀學生群體需要進一步的引導與培訓，有望取得優異成績。然而，一些學生基礎知識尚不穩固，后進生占比較大，實驗和學習習慣有待加強。教師應多給予這些學生關心和指導，鼓勵他們樹立信心，加強教學落實，力求全面提升教學質量，促進學生能力、個性及綜合素質的全面發展。

　三、教學內容及教材分析

根據新課程改革的要求與生物課程標準以及學生實際情況，本學期教學內容主要學習“第四單元、生物圈中的人”，覆蓋第8章“人體的營養”至第14章“人在生物圈中的義務”共七章。其中，第9章至第11章為教學重點和難點；第11章與第12章則是生物學內容的社會熱點與考試重點。通過教學改革，落實“雙基”，培養能力，確保學生在知識、能力、情感和觀念等方面的全面發展。

　四、教育教學目標

本學期課程學習后，力求達到以下教育教學目標：

（1）了解人類與生物圈的關系，熱愛自然，珍視生命，理解人與自然和諧發展的重要性，提升環境保護意識。

（2）樂于探索生命的秘密，培養嚴謹務實的科學態度、探索精神及創新意識。

（3）關注生物學相關社會問題，培養主動參與社會決策的意識。

（4）逐漸養成良好的生活和衛生習慣，樹立積極健康的生活態度。

（5）初步掌握人類起源與發展的基本生物知識。

（6）獲取關于人體結構功能、生理及衛生保健知識，促進青春期的生理與心理健康。

（7）了解生物科學技術在生活、生產及社會發展中的應用及可能帶來的影響。

（8）樂于探索生命的奧秘，培養務實的科學態度、探索精神和創新意識。

　五、教學方法及措施

（1）認真分析學生情況，熟悉教材，根據學生學習動態及心理變化，制定針對性的教學計劃。

（2）采用多元化的教學措施，從學生現有知識出發，強化生活化教學，激發學生學習興趣，讓他們主動參與生物學習。

（3）注重學生能力培養，認真開展實驗課。教師需提前熟悉實驗操作，課堂上認真指導學生，以便通過實驗體驗探究過程，更好地掌握知識，培養科學探究能力。

（4）積極開展探究活動課和課外活動課，幫助學生掌握科學探究方法，激發學習熱情。

（5）嚴格要求學生，課前認真預習，課堂上積極參與，課后及時復習鼓勵學生提出不懂之處，及時解決，確保對當天所學知識的消化和作業的認真完成。

（6）每章進行測驗，隨時關注和檢查學生學習情況。

（7）期中、期末認真組織復習，力爭在考試中靈活運用所學知識，取得良好成績。

（8）在教學過程中，至少進行一次教學質量調查，收集學生反饋，及時發現并改正問題。

七年級生物上冊教學計劃 第9篇

一、教學目標任務和要求

(1)、學生應掌握生物學的基本概念、原理與規律，培養對生物學知識在實際生活和社會發展中應用的關注。

(2)、學生應具備一定的生物學實踐操作能力，初步培養科學探究和實踐技能，形成科學思維的習慣。

(3)、學生應理解人與自然和諧共處的重要性，提高環保意識，樹立正確的情感態度和價值觀。

(4)、初步建立生物學基本觀點和科學態度，形成正確的辯證唯物主義世界觀。

二、學生知識狀況分析

學生剛進入七年級，面臨多樣化的學科，往往在學習方法和應對上表現出一些不適應，甚至出現困惑。激發學生的學習興趣和指導恰當的學習方法顯得尤為重要。絕大多數學生的學習態度積極，學習主動性較高，但基礎知識普遍薄弱，個別學生表現尤其不佳。

三、提高教學質量的措施

1、備課要全面

應深入研究新課程標準和教材內容，明確教學目標，掌握重點與難點，搞清楚本單元與整本教材的關系，理清知識間的內在聯系，全面理解教材的重點內容。

在確定基本內容的應注意教材中蘊含的思想教育因素，力求將思想教育自然融入教學環節。

2、備學生情況

(1)深入了解學生的思想動向、知識水平及能力狀況，充分預估學生接受新知識時可能遇到的困難。

(2)基于學生的認知規律和心理特征，精心設計教學流程與方法。

(3)教師應在每節課中找尋與學生產生共鳴的教學環節。

3、備教法與學法

根據新課程標準、教材內容及學生實際，突出設計教學重點，突破難點，尋找最優教學方法，指導學生的學習方法。

4、備作業

精選習題，旨在鞏固和消化課堂所學內容，同時培養學生的能力，開發學生的智力。

四、教學要求：

1、著重提升學生的應試能力、實踐動手能力和分析能力。

2、在教學中貫徹《生物課程標準》的理念：關注全體學生的學習，因材施教，促進每一位學生的全面發展；努力提高學生的生物科學素養，確保教學目標、內容和評價機制有助于每位學生的生物科學素養提升。

3、讓學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面得到全面發展，鼓勵學生積極參與各種科學探究活動。

4、在傳授知識的特別關注科學研究方法的培養，重視學生綜合能力的提升，組織參與多樣的實踐活動，增強學習興趣，創造條件開展教材中涉及的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、合理選擇和組合直觀教具及現代化教學手段，以提升教學效果。

6、組織課外生物興趣小組活動，為有特殊興趣的學生提供個別指導。

七年級生物上冊教學計劃 第10篇

一、指導思想

依據國家教育政策，依照生物學課程標準進行教學，全面貫徹課堂改革的要求，力求提升教育質量，提升學生的生物科學素養。通過課程學習，培養學生觀察大自然的能力，激發對生物的熱愛與自然保護的意識，同時鼓勵他們參與綠化美化環境、保護野生動物及開展科學探究等實踐活動。通過課堂教學與課外實踐，使學生對生物學知識有更深入的理解，啟發他們對未來學習方向的思考，提升責任感、協作精神和創新意識，增強應試能力，爭取在期末考試中取得優異成績。

二、學生情況分析

大多數學生在小學階段對生物的接觸有限，基礎知識掌握較弱，但動手能力已有一定的提升。大部分學生對生物課程表現出濃厚的興趣，但在探究能力和意識上仍需加強。七年級學生初入初中，課程數量驟增、課堂學習強度加大，很多學生在學習方法和應對策略上會感到不適應，可能會出現分心、效率下降甚至自信心下降等負面情況。部分學生對生物學不夠重視，學習態度較為消極，缺乏良好的學習習慣，作業敷衍，未能做到課前預習和課后復習。而也有一些學生較快適應新環境，找到適合自己的學習方法，表現出積極向上的態度。整體學生的個性差異明顯。

三、教學目標

(1) 知識掌握：確保學生期末考試成績達到較高水平。

(2) 能力培養：通過教學，培養學生的思考與探索能力，實驗能力，以及對自然現象和生物科學發展的理解。

(3) 情感態度：幫助學生樹立對生物學科的積極態度和價值觀。

四、教材分析

教材以人與生物圈的知識體系為主線，設計了豐富多樣且可行性強的探究活動，旨在提升學生的動手實踐能力，培養協作和探索的科研精神。教材刪減了許多死記硬背的內容，強調靈活運用知識，增加了與現代科技和社會的結合，反映生物科學的新進展，拓寬了學生的知識面，使他們更加意識到生物與生活的密切關系。

五、教學進度及課時安排

根據學校的課時安排及實際教學情況，制定如下教學計劃。

1、2周：軍訓

3周：第一單元第一章 認識生物 1、2節

4周：第一單元第二章 了解生物圈 1、2節

5周：第一單元第二章 了解生物圈 2、3節

6周：國慶放假，復習第一單元內容

7周：單元測試及講評 第二單元 第一章 第一節 顯微鏡的使用

8周：第二節 植物細胞 第三節 動物細胞

9周：第四節 細胞的生活 第一節 細胞分裂與新細胞生成

10周：第二單元 第二章 第二、三、四節 動植物結構層次 單細胞生物

11周：期中復習（第一、二單元）、考試及試卷分析

12周：第三單元 第一章 第一節 藻類、苔蘚與蕨類植物 第二節 種子植物

13周：第二章 第一節 種子萌發 第二節 植株生長

14周：第三節 開花與結果 第三章 綠色植物與水循環

15周：第三章 綠色植物與水循環 第四章 綠色植物是有機物的制造者

16周：第五章 第一節 光合作用與二氧化碳吸收 第二節 植物呼吸作用

17周：第六章 愛護植被，綠化祖國

18周：第三單元復習與評價

19、20、21周：期末總復習、考試與評價

六、教學措施

1、精心設計導入，確保語言、板書和操作規范、準確，運用現代教學手段，以生動的表達方式激發學生興趣，并強化教學效果。

2、開展小組實驗與演示實驗，旨在培養學生的實驗能力，從生物學的視角發現生活中的問題，提高學生的生物科學素養。

3、備課時要合理控制知識的難易程度，以適應大多數學生的需求。鼓勵學生進行課前預習，積極參與課堂活動，并認真完成課后作業，確保當天學習的知識得以消化。

4、組織課外興趣小組活動，對對生物感興趣的學生進行個別指導，關心每位學生的個性發展，滿足不同的學習需求。

5、面向全體學生，因材施教，促進學生的全面發展，重視平衡與個性的發展。

6、幫助學生設定合適的學習目標，指導他們養成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法與技巧。

七年級生物上冊教學計劃 第11篇

　一、教材簡析：

本單元圍繞生命的多樣性展開，內容涵蓋了生物的基本特征、分類及其在生態系統中的重要作用。通過簡潔易懂的導語，引導學生對生物學的初步認識。在課堂上，利用圖示和觀察活動，讓學生直觀地了解植物、動物及微生物的特征與分類。編排的《生命的奧秘》《植物的世界》《動物的家族》《生態平衡》等課程，旨在培養學生對生命的尊重和保護意識，引導他們認識到生態環境的重要性。在生物園地中，安排了觀察記錄生長現象以及團隊合作討論保護生態的方法。

生物學的學習提倡實地觀察與動手實踐，通過觀察不同生物的生活習性和生存環境，培養學生的科學思維及探索精神。強調對自然的熱愛和對生物多樣性的珍惜，引導學生思考人與自然的和諧關系。

《生命的奧秘》這部分內容介紹了生命的起源與發展的基本知識，幫助學生理解生命的本質以及生物與環境的相互作用。整篇內容生動有趣，引人入勝。

《植物的世界》通過對不同植物的特點、生活習性進行講解，使學生了解植物在生態系統中的重要角色和其對人類生活的影響。

《動物的家族》這節課引導學生探討動物的多樣性和生態習性，通過案例研究，培養學生的觀察能力和分析能力。

《生態平衡》則關注生物之間的關系和生態平衡的概念，使學生意識到保護環境的重要性和緊迫感。

生物園地的活動設計意在鼓勵學生進行科學探究及團隊合作，通過觀察、記錄和討論，讓他們在實踐中學習與反思。

　二、教學目標：

1、認識70個生物相關術語，會使用30個術語進行簡單表述。

2、能流利朗讀課文，體會生物多樣性的重要性，培養保護生態的意識。

3、初步了解生物學的基礎知識，培養學生對科學探究的興趣。

　三、教學重點與難點：

1、準確掌握本單元的生物術語，要求能讀懂、識記并正確運用新詞匯。

2、深入理解生物多樣性的內涵，培養學生理解自然之美，熱愛生命的情感。

3、鼓勵學生從實踐中學習，培養他們觀察和分析的能力。

4、探討生態保護的重要性，讓學生思考如何從自身做起，參與環境保護。

　四、課時安排：

《生命的奧秘》一課時

《植物的世界》兩課時

《動物的家族》兩課時

《生態平衡》兩課時

生物園地兩課時

活動課時兩課時

共十三課時

七年級生物上冊教學計劃 第12篇

一、教學目標:

(1)、讓學生掌握生物學的基本概念、原理和規律，理解這些知識在實際生活和社會發展中的重要性。

(2)、培養學生基本的生物實驗操作技能和科學探究能力，促使他們形成科學思維的習慣。

(3)、使學生明白人與自然和諧共處的重要性，提高他們的環境保護意識，并樹立正確的情感態度和價值觀。

(4)、幫助學生初步形成生物學的基本觀點和科學思維方式，培養辯證唯物主義的世界觀。

(5)、鼓勵學生將生物學知識應用于他們的日常生活。

二、教材與學生情況分析

(一)教材分析 教材設計緊密圍繞新課程改革的理念，強調人與生物圈之間的關系，設置了多樣化的探究活動，旨在提升學生的動手能力和協作精神。教學內容中刪減了重復的死記硬背知識，進一步增強靈活性和應用性。教材體現了生物科學的最新進展，拓展了學生的視野，讓他們更清楚地認識到生物科學與生活的聯系。

(二)學生情況 學生剛進入初中，面臨眾多學科的挑戰，初期可能會感到不知所措。有些學生對學習興趣不高，態度消極；而有的學生能夠迅速適應新環境，找到合適的學習方法，表現積極。這導致班級內學生的學習能力和適應能力存在較大差異。

三、教學措施與方法

根據教材和學生的整體狀況，備課時應合理控制知識的難易程度，確保大多數學生能跟上進度。在課堂教學中，采用豐富的教學手段，如課堂競賽，使學生在輕松愉快的氛圍中學習生物。教師要靈活應對，根據學生的不同基礎，既要保證基礎薄弱的學生能掌握基本知識，又要為能力較強的學生提供提升空間。注重培養學生的實踐與合作探究能力，從他們的實際生活出發，引導學生從生物學的視角觀察和解決生活中的問題。

四、教學進度及課時安排

以下為本學期的教學計劃安排，共30課時：

第一章 生活的多樣性 3課時

第二章 生命的基本單位 3課時

第三章 細胞的結構與功能 2課時

第四章 生物體的組成與功能 4課時

第五章 植物的生長與發育 10課時

第六章 植物的光合作用與呼吸作用 7課時

一、課程主要目標

在新課程標準下，生物學的教學目標包含：

(1)、使學生獲得生物學的基本知識，關注其在現實生活和社會發展中的應用。

(2)、培養學生的生物實驗技能和科學探究能力，激發他們的科學思維習慣。

(3)、提高學生對人與自然和諧共生的認識，增強環境保護意識，樹立積極的情感和價值觀。

(4)、幫助學生建立生物學的基本觀點和科學態度，培養辯證唯物主義的世界觀。

(5)、激勵學生將生物學知識應用到日常生活中。

二、教材與學生情況分析

(一)教材分析 教材依據課程改革的方向，突出人與生物圈的關系，設計了多樣的探究活動，密切結合學生的動手能力和團隊合作精神。剔除了部分死記硬背的知識，旨在提高知識的實際應用性。教材更新了與現代科技相結合的內容，使生物科學的新進展得以體現，極大地豐富了學生的知識面，讓他們認識到生物學與生活的密切關系。

(二)學生情況 學生剛進入初中，面對復雜的課程內容，常常會感到有些不知所措，個別學生對學習缺乏興趣，僅僅應付課堂。也有一些學生能夠快速適應新的學習環境，找到適合自己的學習方法，因此在班級中存在明顯的學習差異。

三、教學措施與方法

根據教材的特性和學生的多樣情況，在備課時，需掌握知識的難度，適應大多數學生的需求。教學過程中，盡量引導學生體驗生物學習的樂趣，例如通過課堂競賽等方式，靈活運用教學方法，讓基礎較弱的學生也能掌握知識，同時為能力較強的學生提供發展的空間。重視學生的實踐和合作探究能力的培養，結合學生已有的知識和生活經驗進行教學，引導他們從生物學的視角發現生活中的問題，并尋求解決方案。

四、教學進度及課時安排

依據學校的課時安排，教學計劃如下：

周次 教學內容

1（9.3-9.7） 課程介紹：生物學的含義

2（9.10-9.14） 第一章 生命世界的多樣性

3（9.17-9.21） 第一章 生命與環境的關系

4（9.24-9.29） 第二章 生命探秘：生物學的基礎方法

5（10.1-10.5） 國慶假期

6（10.8-10.12） 第三章 細胞 實驗：顯微鏡的使用與細胞結構

7（10.15-10.19） 第三章 細胞的功能與分裂

8（10.22-10.26） 第四章 生物結構層次 細胞、組織與器官

9（10.29-11.2） 期中復習

10（11.5-11.9） 期中考試與評卷

11（11.12-11.16） 第五章 植物的生長與光合作用

12（11.19-11.23） 第五章 植物的生命過程：呼吸作用

13（11.26-11.30） 第五章 植物的生命過程：吸收與蒸騰

14（12.3-12.7） 第五章 運輸在植物中的作用

15（12.10-12.14） 第六章 植物的生活史：種子與幼苗

16（12.17-12.21） 第六章 植物生長：營養器官

17（12.24-12.28） 第六章 植物生長：生殖器官

18（12.31-1.4） 第七章 植物與生物圈的關系

19（1.7-1.11） 復習階段

20（1.14-1.18） 復習階段

21（1.21-1.26） 期末考試

七年級生物上冊教學計劃 第13篇

一、內容概括

第一單元：認識生命（生命的奇妙現象、嚴謹的生命體結構、生命的棲息地）

第二單元：生物多樣性（植物王國、動物王國、微生物世界、生物的分類方法）

二、學生情況分析

本學期我負責七年級各班的生物教學。七年級學生思維能力逐漸發展，但對生物學的認知仍比較初級。我將注重通過生動有趣的教學活動激發他們的學習興趣，同時對他們的學習習慣進行嚴格要求，幫助他們建立積極向上的學習態度。

三、教學理念

1、強調生物學的基礎知識、基本技能和思維方式，突出“理解人與自然和諧共存的重要性”。

2、關注學生的長遠發展，培養他們的多元能力，特別是創造力的培養。

3、科學與人文的有機結合，客觀分析生物技術對人類生活、產業和社會可能帶來的正反兩方面影響。

4、注重理論與實際的結合，從現實生活出發引入科學內容，并回歸到生活，貫穿STS的思想。

5、落實《課程標準》中提出的教學目標，尊重學生的主體地位，促進每一個學生的全面發展。

6、遵循教育的規律，注重情感的體驗，培養學生主動學習的態度。

7、利用生物學知識的優勢，促進學生良好心理素質的養成。

四、教學工作策略措施

1、根據新課程標準要求，深入研究教材及相關內容，將新課程理念融入日常教學，以輕松愉悅的氛圍幫助學生學習知識、培養能力。

2、分析每個知識點，掌握課程標準要求的教學深度和廣度，運用現代教學手段和模式，提升學生對知識的理解能力。

3、加強備課和內容設計，既要鼓勵學生自主學習，又要發揮教師的指導作用，創建師生互動的教學新模式。

4、積極參加學校及各級組織的培訓，提高自身的知識水平，豐富視野，以更好地提升教學質量，進而影響學生的發展。

5、向優秀教師請教，包括知識、教學方法和技巧，學習他們的經驗，優化應用以提升教學效果。

6、充分利用學校現有實驗設施，讓學生感受科學發展的便利，同時激發他們學習科學的熱情和毅力。

7、系統化、全面化地整理所學知識，結合生物學和生活實際進行練習，提高學生的綜合應用能力。

七年級生物上冊教學計劃 第14篇

　一、 指導思想：

我們的教學計劃將以《生物課程標準》的全面學習與應用為基礎，借鑒我國現行生物教學的優勢，更多關注學生的生活經驗。我們的重點是促進學生的學習興趣，教會他們有效的學習方法，并提高他們的整體學業表現。在此過程中，我們將強調學生的主動學習，增加實踐環節，以激發他們的探索精神。通過生物學習，幫助每位學生更深刻地理解生物知識，引發他們對未來學習方向的思考；培養他們的探究能力、學習能力及解決問題的能力；同時提升他們的責任感、合作意識和創新能力，為參與社會主義現代化建設打下堅實的基礎。

　二、學生基本情況分析

七年級學生對生物學科初次接觸，相對陌生，這給我們創造了良好的教學契機，可以充分利用他們的好奇心來激發學習熱情。學生整體學習狀態稍有不足，學習習慣也需改善，因此在課堂教學中，我們將著重關注行為習慣的培養及學習興趣的提升，引導他們重視學習態度，從而提高整體學習表現。力求班級內每位學生在不同程度上有所提升，提高班級的平均分和合格率，確保我們在年級中保持良好水平。

　三、教材分析

在新課程改革的背景下，教材構建了以人與生物圈為中心的知識體系，設計了多樣化且富有操作性的探究活動，強調實踐能力的提升，培養學生的合作精神。教材中刪減了部分死記硬背的內容，重視知識的靈活應用，增加了與現代科技和社會相結合的內容，關注生物科學的最新發展，拓展學生的知識視野。

　四、教學目標

(1) 學生應掌握生物學的基本事實、概念、原理和規律，理解這些知識在社會和生產實踐中的應用。

(2) 學生應具備生物學基本操作技能和一定的科學探究能力，養成科學思維習慣。

(3) 學生應理解人類與自然的和諧發展，增強環境保護意識，樹立正確的情感和價值觀。

(4) 學生應初步形成生物學的基本觀點和科學態度，建立辯證唯物主義的世界觀。

　五、教學措施和方法

針對教材內容和學生的總體情況，備課時需把握好知識的難易程度，以適應大多數學生的需求。教學過程中要靈活應變，既要讓基礎較弱的學生掌握基本知識，也要給予學習水平較高的學生更進一步的提升空間。要注重學生動手操作和合作探究能力的培養，從他們的生活經驗出發，鼓勵學生用生物學的視角識別生活中的問題，并尋找解決方案。

1、本學期將特別關注班內學生的學業平衡，尤其是學習困難的學生。我們將深入了解他們對生物學的學習態度，分析學習不足的原因，進行個別輔導，鼓勵他們在課堂上積極參與，提升他們的學習興趣。

2、激發學生的學習興趣。精心設計生動的課堂活動，通過情感教育進行鼓勵，制定策略以加強教學效果。

3、不斷深入學習相關的教育理論，轉變教育觀念，在繼承傳統教育優點的力求實現課堂教學的創新與提升。

4、繼續探究適合新課程標準的課堂教學模式，及時收集、整理相關資料，力爭創造全新的授課方式，運用現代教學手段提升課堂效率和教學質量。積極參與校本教研，不斷完善教學設計，撰寫教學反思，靈活運用多樣化的教學策略，以達成課程目標。

5、為促進探究性學習創造良好情境。例如，提供相關的圖文資料、數據；展示生物標本、模型或生活環境；從學生生活經驗中引出探究性問題；關注社會熱點問題等，組織有效的探究學習，鼓勵學生分工合作，樂于交流，培養他們觀察、思考、提問的能力，并在此基礎上設計探究方案，重視探究報告的撰寫與交流，促進學生通過多種方式表達和分享他們的發現。

6、認真學習高效課堂理論，提高課堂教學效率，使學生能夠學會、會學、樂學。

七年級生物上冊教學計劃 第15篇

一、指導思想

依據黨的教育方針，遵循生物學科教學大綱的要求，致力于培養學生成為有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義公民。全面落實新課程改革的要求，以提高教育教學質量為目標。通過課堂教學及課外實踐活動，使學生能夠深化生物學知識的理解，拓展未來學習的思考。提升學生的責任感、合作意識和創新精神，增強應試能力，力爭獲得優異成績。激勵學生觀察自然中的生物現象，積極參與綠化美化環境、保護野生動物以及維護公共衛生等實踐活動。

二、學生情況分析

生物知識與人類生活息息相關，學生對生物現象有著濃厚的興趣，提出了許多疑問。然而，面對初中課程的繁多和復雜，七年級學生常常難以適應加大的學習壓力，學習方法和應對策略不夠成熟，導致部分學生產生了學習效率低下、學習興趣減退現象。有的學生對學習生物不夠重視，作業完成得不夠認真，缺乏課前預習和課后復習的習慣。但也有一些學生能夠迅速適應新環境，找到適合自己的學習方法，表現出極大的學習熱情。學生的學習情況存在明顯差異，多數學生對生物學課程充滿興趣，能夠按時完成課外實驗，配合教師的教學安排。

三、教學目標

(1) 知識素養方面：力爭讓學生扎實掌握基礎知識。

(2) 能力培養方面：通過教學，提升學生的探究思維、實驗動手能力，了解自然現象及生物科學的發展前景。

(3) 情感態度價值觀方面：通過本學期的學習，幫助學生樹立熱愛生命、熱愛自然的情感，增強環保意識，積極參與環境保護，初步建立科學的自然觀和環境觀。

四、教材分析

教材設計緊密圍繞新課程改革的要求，構建以人與生物圈為核心的知識體系，設置了豐富多樣的探究活動，提升學生的實踐能力，培養協作探究的精神。教材中刪減了部分死記硬背的內容，重點在于知識的靈活應用。教材增加了與科技社會結合的知識，反映生物科學的新發展，拓寬了學生的知識視野，使其更深刻地體會到生物與生活的密切聯系。

五、教學進度及課時安排

根據學校的課時安排，結合實際教學情況制定如下計劃：

1、(9.11-9.15) 第一單元第一章第一節 生物的特征；第二節 調查周邊環境中的生物；

2、(9.18-9.22) 第一單元第二章 了解生物圈 第一節 生物與環境的關系（兩課時）；第二節 生物與環境組成生態系統；

3、(9.25-9.30) 第一單元第二章第三節；第二單元第一章第一節 練習使用顯微鏡（兩課時）；

國慶放假（10.1-10.8）假期復習作業

4、(10.9-10.13) 月考與成績分析；第二單元第一章第二節 植物細胞（兩課時）；

5、(10.16-10.20) 第三節 動物細胞；第四節 細胞的生活；第二單元第二章第一節 細胞通過分裂產生新細胞；

6、(10.23-10.27) 第二單元第二章第二節 動物體的結構層次；第三節 植物體的結構層次；第四節 單細胞生物；

7、(10.30-11.3) 期中復習（單元檢測、期中檢測）；

8、(11.13-11.17) 期中復習與期中考試（前兩個單元）；

9、(11.20-11.24) 期中評卷；第三單元第一章 第一節 藻類、苔蘚和蕨類植物（兩課時）；

10、(11.27-12.1) 第二節 種子植物；第二章第一節 種子的萌發（兩課時）；

11、(12.1-12.8) 第二節 植株的生長；第三節 開花和結果（兩課時）；

12、(12.11-12.15) 第三章 綠色植物與生物圈的水循環；第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者（兩課時）；

13、(12.18-12.22) 復習與月考；

14、(12.25-12.29) 第五章 第一節 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣（兩課時）；第二節 綠色植物的呼吸作用（兩課時）；

15、(1.4-1.5) 第二節 綠色植物的呼吸作用（兩課時）；第六章 愛護植被 綠化祖國；

17、(1.8-1.12) 總復習；

18、(1.15-1.19) 總復習；

19、(1.29-2.2) 總復習 期末考試與評卷。

六、教學措施（應對策略和教學設想）

1、精心設計課堂導入，通過生動的語言和情感教育，激發學生的學習興趣，增強教學效果。

2、做好實驗演示，培養學生的實驗能力，引導他們從生物學的角度觀察并解決生活中的問題。

3、積極運用現代教學手段和技術，提高課堂教學質量。

4、保證語言、板書和操作規范、準確、熟練。

5、針對教材和學生的情況，合理調整知識的難易程度，確保大部分學生都能接受。

6、要求學生做好課前預習，課后復習，努力配合教師的每節課。

7、面向所有學生，實施因材施教，促進每位學生的全面發展，關注班級整體成績的平衡。

8、深入學習相關教育理論，更新教學觀念，在繼承傳統優勢的力求創新。

9、探索符合新課程標準的課堂教學模式，及時收集和整理相關資料。

10、為探究性學習創造情境，激發學生的探索欲望。

11、組織學生進行探究性學習，提高其質量，鼓勵分工合作與交流。

12、確保學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面的全面發展。

13、組織生物課外興趣小組活動，對有特殊興趣的學生進行個別指導。

14、每個單元進行一次測驗，及時了解學生的學習情況。

15、尊重學生個體差異，滿足不同學生的學習需求。

16、重視提高學生的生物科學素養。

17、幫助學生制定適合的學習目標，培養良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。

18、嚴格要求學生，課前認真預習，課上積極參與，課后認真復習，確保知識的消化和作業的及時完成。

本學期通過教育教學，期待全面實現教學目標，讓學生在理解和掌握知識的提升相關能力，以應用所學知識解決生活中的實際問題，爭取在期末考試中取得優異成績，回饋學生和家長滿意的答卷。