本學期四年級英語教學計劃旨在激發學生的學習興趣，提高聽說讀寫的綜合能力。學生已具備一定基礎，但部分學生面臨學習困難，需注重情感支持和激勵。教學內容涵蓋92個單詞和短語，要求能在真實語境中運用。教材強調語言實際運用，結合多樣化教學方法如情景教學和互動活動，促進學生參與。重點關注單詞、句型的掌握及發音訓練，難點在于口語表達。通過創設真實語言環境、靈活教材使用和多樣化練習，培養學生自信心和良好的學習習慣。教學目標明確，強調文化意識及跨學科知識的整合，為學生未來學習奠定基礎。

四年級上冊英語教學計劃 1篇

　一、學生情況分析：

四年級的學生經過一年的英語學習，對英語已經產生了濃厚的興趣。大部分學生能夠理解日常英語對話，但仍有部分學生在口語表達上存在困難。本學期將重點培養學生的英語學習興趣，采用多種方法鼓勵他們開口說英語，并提高英語書寫能力，以便讓他們在快樂中學習，在學習中找到樂趣。

　二、內容與目標

1、學生能夠聽、說、讀、寫92個單詞或短語，包括13組句子和9個單句，并要求在真實語境中準確使用，理解簡單的英語篇章。

2、學生能夠聽、說、認讀16個新單詞。

3、學生能夠掌握3個簡單的手工制作。

4、學生能夠聽懂并唱4首英語歌曲。

5、學生能夠聽懂并背誦12首兒歌。

6、學生能夠理解6個幽默小故事。

7、學生能夠了解6項基本的中西方文化知識。

　三、教學目的

1、在有一年的學習基礎上，進一步提高學生的英語能力，增強他們對英語的感性認識，激發學習興趣，培養敢于開口說英語的信心，在理解的基礎上進行表演。

2、打好語音、語調和書寫的基礎。

3、養成良好的書寫習慣，能夠根據拼寫規則正確認讀和拼寫單詞。

　四、重點難點：

1、“四會”單詞的掌握與教學。

2、“四會”單詞的拼寫訓練。

3、每課會話的熟練理解與使用。

　五、教學措施：

1、認真備課，深入研究教材，確保課堂教學有效，達到當堂內容的掌握。

2、采用多種英語教學法，如情景教學法、直接教學法等，結合有趣的活動和游戲，幫助學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

3、創設真實的英語語言環境，讓學生在實踐中習得“第二語言”。根據他們的年齡特點，培養良好的閱讀習慣，打下良好的發音和語調基礎。充分利用視覺教具和多媒體教學手段，營造良好的語言學習氛圍，提高學生的學習積極性。

4、鼓勵學生大膽表達英語，及時肯定他們的進步（尤其是對英語基礎薄弱的學生），以增強他們的自信心，并培養良好的朗讀和書寫習慣。

5、教材教學要靈活，適應不同層次的學生需求，幫助基礎薄弱的學生，同時也能促進基礎好的學生進一步提升。

6、重點教授唱歌、兒歌或小故事等，有助于學生記憶單詞和句型的內容。通過創設如打電話、購物、聚會、野餐、旅游、問路、就醫等真實情境，為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、訓練方式多樣化，結合手、腦、眼、肢體，靜動態結合，基本功與自由練習相結合，單項與綜合練習并行。通過豐富的實踐，幫助學生建立良好的語音、語調、書寫和拼讀基礎，使他們能夠用英語進行簡單的交流活動設計高效而全面的課外作業，培養他們良好的書寫習慣，做到整齊準確。

四年級上冊英語教學計劃 2篇

　一、學情分析

四年級的學生已經完成了三年級英語教材的學習，有了一定的英語基礎，對英語學習保持著較高的熱情。然而，部分學生在學習過程中可能遇到了一些困難，使他們的學習興趣有所下降。對于三年級的內容，部分學生的掌握程度仍不夠牢固。新學期的四年級教材會引入更高的要求，特別是在聽、說、讀、寫的綜合技能上。本學期的教學進度將結合學生的具體情況進行調整，著重激發學生的學習興趣，幫助他們調整學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。

　二、教材分析

《義務教育階段課程標準實驗教科書英語》的編寫和設計體現了外語教學理念的繼承與發展。在綜合分析多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，形成了獨特的編寫體系。結合當前國內外英語作為外語教學的理論與成功經驗，將這些理論與我國小學外語教學的實際相融合，構建了符合我國小學英語教學的模式和方法。

　三、課程目標：

1.能夠聽懂、會說12組對話，并進行簡單的交流。

2.能夠聽、說、認讀84個單詞，掌握5個元音字母的聽、說、讀、寫，并能夠聽、說、讀、寫25個單詞（包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好、食品和飲料、餐具等主題），并進行簡單的應用。

3.能進行7個“TPR”活動。

4.能夠完成2個小制作。

5.能唱8首歌曲。

6.能聽、說、吟唱8首歌謠。

7.能完成6個自我評價的活動。

8.能理解6個幽默小故事。

9.能夠了解6項簡單的中西文化知識。

　四、教學中需要注意的問題：

1、會話教學（Let’s talk / Let’s play）將采用情境教學法，通過表演和游戲將會話內容融入課堂，師生將在互動中共同學習和交流。

2、詞匯教學（Let’s learn / Let’s do）將運用直觀演示法，通過游戲、實物、卡片等形式進行教學，將詞匯學習與會話相結合，充分利用TPR活動的優勢，詳細講解單詞的結構和寫法。

3、語音教學（Let’s spell）將在四年級上冊集中進行：

(1) 開展模仿競賽以提高元音的發音準確性；

(2) 借助卡片、投影、多媒體等手段指導學生正確發音；

(3) 通過游戲鞏固單詞記憶。

4、閱讀教學將特別強調四會單詞和句子，引導學生掌握四會句型，重點強調復數形式，鼓勵學生替換句中的關鍵詞以創造新句。要求掌握聽、說、讀、寫的四會單詞和句子。

5. 其他板塊的教學（Let’s sing / Let’s chant）主要采用全身反應教學法，除了在熱身活動中使用外，還可以靈活滲透到其他教學環節中，提供多種表演活動以增強興趣，故事時間應因材施教，根據學生的不同程度進行調整，建議將課內學習與課外活動相結合。

四年級上冊英語教學計劃 3篇

一、指導思想

根據國家《英語課程標準》的要求，我們提倡以任務為導向的教學模式，旨在提高學生的綜合語言運用能力。我們強調體驗、實踐、參與和交流的學習方式，通過完成具體任務來感受成功，促使學生能實際運用英語進行交流。

二、學生情況

本學期我繼續負責四年級的英語教學。由于班級人數較多，盡管我進行了多種嘗試，努力提升課堂效率，各班級仍然存在部分學生學習困難的問題。不過，學生們對英語學習依然表現出濃厚的興趣。作為教師，我們應當抓住這一點，激發學生的學習積極性，使課堂活躍起來，以便更高效地完成教學任務。在培養學生的英語“四會”能力的還需關注他們綜合運用英語的能力，特別是對學有余力的學生，要提升他們的思維、分析和理解能力。

三、教材分析

<<小學新標準英語>>第八冊包含10個模塊，每個模塊分為兩個單元。每個單元包含多個部分：比如“listen, point and find ‘I want…’”，在此部分，學生將聆聽和觀察書中小朋友用英語交流的基本故事。接下來的“Listen and say”部分用于重點句型的練習與鞏固。而“practise”部分則設計了一系列課堂活動，使學生能夠根據書中示例運用之前學到的表達方法進行互動，進一步鞏固其聽、說、做、玩、演的技能。第二單元設有“listen and say, then sing”，讓同學們結合本單元內容進行唱、說、玩，提升學習的趣味性。

在本學期的教學中，我們將繼續強化學生的聽、說、寫能力，特別注重閱讀理解能力，并指導學生寫出簡單的小短文，例如書信和海報等。針對各模塊中的語法知識，我們將進行生動形象的講解，同時注重小學階段的復習，確保不同水平的學生都能在復習過程中得到提升。

復習框架如下：

1. 單詞復習：總結三年級上冊至六年級下冊的詞匯，按水果、蔬菜、顏色等27個主題版塊，平均每天復習兩個版塊，進行循環復習。

2. 語法講解：重點解釋學生易混淆的一般現在時、現在進行時以及一般過去時，通過練習題使學生深入理解時態。

3. 試題練習：通過精選考試題讓學生練習，在做題過程中找出常見錯誤并進行講解，確保大部分學生掌握相關知識。

四、單元重點難點分析：

1. 復習一般將來時的使用；

2. 鞏固過去時的用法；

3. 復習現在進行時；

4. 特殊疑問句的復習：(1) What do you want to eat? (2) What’s the matter? (3) Why are you scared? (4) Who are they talking about?；

5. 學習動詞的過去時態；

6. 學習簡單的一般將來時態表示。

五、教學方法

1. 實施任務型教學，鼓勵學生將所學語言用于實際場景中，通過設計與學生生活相關的實際任務，培養他們對語言的靈活運用能力，讓學生在互動、合作中完成任務，實現“用英語做事情”的目標。

2. 創設真實的語言學習情境。通過圖片、模型、實物、簡單的畫圖等教學工具，以及教師的手勢、動作、表情等肢體語言，利用現代教育技術手段，如CAI課件、錄音和錄像等，使英語教學生動形象，營造良好的英語交流氛圍。

3. 通過趣味教學增加課堂趣味性，精心設計各種活動，如游戲、競賽、猜謎、唱歌、朗誦和角色扮演等，增強學生的參與感，提高他們的學習興趣。

六、學困生轉化措施

學困生的轉化工作是教育工作者面臨的重要任務。在任何優秀的班級中，都可能存在學困生，做好轉化工作顯得尤為重要。教師需以平常心對待這些學生，用真誠的關愛、耐心的指導，幫助他們不斷學習進步。

通過觀察分析，我認為造成學困生現象的原因主要有以下幾點：

(一) 學習目標不明確，情緒波動影響學習熱情；

(二) 基礎知識薄弱，影響后續學習；

(三) 學習習慣和方法不當，缺乏主動性；

(四) 家庭環境不良，缺乏正確引導。

作為教師，需要根據學生的具體情況，盡量保證每個學生都能在課堂中有所收獲。

(一) 保護學生自尊心；

(二) 樹立學生的自信心；

(三) 提供切實可行的學習方法，以幫助他們改善學習成果。

1. 課前預習時給予更多指導；

2. 課堂上多關注學困生，設置簡單問題鼓勵他們發言，并積極表揚他們的回答；

3. 課后督促復習，關注他們的作業進展，及時給予鼓勵，培養良好的學習習慣。

(四) 發動周圍的資源進行支持；

1. 建立“一對一”幫學對子，利用優秀學生幫助學困生；

2. 取得家長的支持，鼓勵家庭與學校合作，共同促進學生的進步。

四年級上冊英語教學計劃 4篇

　一、指導思想

全面實施“三個面向”戰略指導思想，深化可持續發展理念。以素質教育為核心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，充分遵循“四個有利于”原則，即：有利于挖掘學生潛能，有利于提升學生綜合素質，有利于增強學生自學能力，有利于培養學生的創造性思維和創造能力。

　二、小學四年級英語教學任務

在基礎教育階段，英語課程的目標是：激發學生對英語學習的興趣，提高學生的自信心，培養良好的學習習慣和有效的學習策略，發展自主學習能力和團隊協作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識及聽、說、讀、寫技能，形成基本的綜合語言運用能力；培養學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力與創新精神；幫助學生了解世界及中西文化的差異，拓寬視野，樹立愛國情懷，為終身學習和發展奠定堅實基礎。

　三、課程標準對本學段的要求（一級目標）

(一) 總體目標

學生對英語產生濃厚興趣，樂于聆聽他人的英語表達。能夠根據老師的簡單指示參與游戲、執行動作和完成任務（如涂色、連線等）。能夠進行簡單的角色扮演，能夠唱簡單的英文歌曲，朗誦簡單的英語童謠。能夠在圖畫的幫助下聽懂和閱讀簡單的小故事，能夠交流個人基本信息，表達簡單情感和感受，能夠書寫字母和單詞，并對學習過程中接觸的外國文化和習俗保持興趣。

(二) 語言技能一級目標

聽說:

1. 能根據聽到的詞語識別或指認相應的圖片或實物；

2. 能理解課堂上的簡短指令并做出相應反應；

3. 能根據指令完成某些動作，如指圖、涂色、繪畫、表現等；

4. 在圖示和動作提示下能夠理解簡單的小故事并作出反應。

說唱:

1. 能根據錄音模仿說英語；

2. 能互相問候，進行簡單的交流；

3. 能交流個人基本信息，如姓名、年齡等；

4. 能表達簡單的情感和感受，如喜歡或不喜歡；

5. 能通過表演推測詞義，并能說出相關詞匯；

6. 能唱15至20首英語兒童歌曲，朗讀15至20首英語童謠；

7. 能根據圖畫和文字說出單詞或短句。

演玩:

1. 能用英語進行游戲并在游戲中進行簡單的交流；

2. 能進行簡單的角色扮演；

3. 能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如《小紅帽》等。

讀寫:

1. 能根據圖片識字；

2. 在指認物體的基礎上認讀所學詞語；

3. 在圖片的輔助下理解簡單的小故事；

4. 能正確書寫字母和單詞。

視聽:

1. 能理解簡單的英語動畫片或同等水平的教學節目；

2. 每學年視聽時間不少于10小時（平均每周20至25分鐘）。

　四、教材分析

本學期使用的教材為《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》，由課程教材研究所與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫，專為小學四年級學生設計。這套教材依據教育部制定的《國家英語課程標準》進行編寫，具有以下特點：

1. 強調語言的實際運用；

2. 注重能力的培養；

3. 突出激發學習興趣；

4. 重視雙向交流；

5. 融合學科內容；

6. 強調靈活的擴展性；

7. 實現整體設計。

本冊教材分為六個單元和兩個復習單元，重視語言的運用，強調能力的培養及興趣的激發，致力于實現高效的雙向交流。

　五、全冊教學總目標

1. 能按四會、三會的標準掌握所學單詞；

2. 能按四會要求掌握所學句型；

3. 能使用日常交際用語，活用四會句型進行簡單交流，做到大膽發言，發音準確；

4. 能在非語言提示的幫助下聽懂清晰的言語和錄音；

5. 初步培養良好的書寫習慣，力求書寫整潔、規范；

6. 養成響亮清晰的英語發音，認真模仿語音和語調，以提升語言感覺；

7. 能在完成任務（如涂色、小制作）中學習相關詞句，同時培養動手能力；

8. 能演唱學習過的英語歌曲，朗誦已學的歌謠。

　六、教材重點與難點

1. 按照四會、三會的標準掌握所學的單詞；

2. 按照四會的要求掌握所學句型；

3. 使用日常交際用語，靈活運用四會句型進行簡單交流，做到大膽開口，發音準確；

4. 在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語言和錄音；

5. 初步培養良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范。

　七、學生知識能力習慣態度分析

四年級的學生普遍對英語學習表現出濃厚的興趣，但也有少數因困難而減弱興趣。新的學期對學生提出了更高要求：培養聽、說、讀、寫的綜合技能。教師應關注全體學生的發展，以激發他們學習興趣為首要任務，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養良好的學習習慣。（各班教師應針對自己班級的具體情況，分析學生的年齡特點、心理特點、知識接受能力、上學期的成績以及班級風氣，以便于因材施教。）

　八、主要教學措施

1. 以活動為課堂教學的主導形式，設計多樣化的教學活動，讓學生在快樂中學習，學習中運用，確保英語學習的可持續發展。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，進行大量語言操練與練習。

3. 設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范、準確。

九、教學進度安排

四年級上冊英語教學計劃 5篇

　一、學生學情分析

激發學生對英語學習的興趣是小學英語教師的一項首要任務。對于四年級的學生來說，他們已經學習了三年的英語，具備了一定的語言基礎。盡管如此，學生在聽說讀寫的各項能力上仍有較大的提升空間，尤其是在口語表達方面。本學期的教學應著重鞏固基礎知識，強化學生的聽、說、讀、寫能力，采用因材施教的方式，分層次進行教學，以保持學生對英語學習的熱情。努力培養學生的英語語感，激勵他們的學習動機和樂趣，以此提高整體的英語水平。

　二、英語教材分析

新標準（四年級起點）第一冊對學生來說是一個全新的教材，因此難度較高。本冊教材涉及到一般現在時和過去時的運用，能力表達，以及特殊疑問句的構成，涵蓋了多個重要句型的掌握，并且涉及48個音標的學習。教師需要深入研究教材，把握課程的重點和難點，以便更好地指導學生的學習。

　三、教學目的和任務

1、培養良好的英語聽說讀寫習慣。

2、初步建立規范的書寫習慣。

3、能夠掌握所學詞匯的三會和四會要求。

4、能夠熟練運用所學句型。

5、能夠通過日常交際用語進行簡單交流，積極發言，做到發音清晰，語調自然。

6、能在圖片、手勢和情境等非語言提示的幫助下，理解簡單的對話和錄音內容。

7、能在任務型學習中運用相關的語言知識和技能，完成特定任務。

8、能演唱所學英語歌曲，能夠流利朗讀已學的英語歌謠。

　四、教學內容與目標

1、能夠聽懂并復述12組會話，實現簡單的交流。

2、能夠聽、說、認讀66個詞匯（涵蓋教室、書包、同學、家具、家庭結構、家庭成員、職業、數字、愛好、食品與飲料、餐具等話題）并進行簡單應用。

3、能夠參與7個“TPR”活動。

4、能夠進行2個小制作。

5、能夠唱8首英語歌曲。

6、能夠說、唱所學的歌謠。

7、能夠完成6個自我評價活動。

8、能夠理解6個幽默小故事。

9、能夠了解6項中西方文化的基本知識。

　五、主要措施

1、根據學生的年齡特點，充分利用直觀教具和多媒體手段，創造良好的語言學習氛圍，激發學生的學習積極性。

2、在教學中采用情景教學法，讓學生身臨其境，主動參與課堂，調動他們的非智力因素，提高語言實際運用能力。

3、靈活運用教材，根據學生的實際學習情況，合理調整每個單元的教學難度，確保學習效果。

　六、教學進度表

周次 授課內容 課時

第一周Module 1 Unit 1 Unit 2 3

第二周practice and review 3

第三周Module 2 Unit 1 Unit 2 3

第四周practice and review 3

第五周Module 3 Unit 1 Unit 2 3

第六周practice and review 3

第七周Module 4 Unit 1 Unit 2 3

第八周practice and review 3

第九周Module 5 Unit 1 Unit 2 3

第十周practice and review 3

第十一周Module 6 Unit 1 Unit 2 3

第十二周practice and review 3

第十三周Module 7 Unit 1 Unit 2 3

第十四周practice and review 3

第十五周Module 8 Unit 1 Unit 2 3

第十六周Module 9 Unit 1 Unit 2 3

第十七周

第十八周

第十九周

第二十周

Module 10 Unit 1 Unit 2Review Module 3 review review 3

四年級上冊英語教學計劃 6篇

本學期，為了進一步提升四年級學生的英語水平，我緊緊把握新課程標準和教材內容，深入學習教育理念、教學方法等，力求在教學中取得良好的效果。在此背景下，特制定本學期的英語教學計劃如下：

　一、教學目標：

本冊英語教材我們將繼續學習有關日常生活的內容，包括如何進行自我介紹、如何談論家庭成員以及如何描述日常活動。

1. 能夠聽懂并讀出基本的語音，培養學生的聽說能力。

2. 能夠掌握所學的詞匯和句型，理解并運用語言知識。

3. 能夠進行簡單的日常對話，提高學生的語言運用能力。

4. 能夠初步理解語法知識，掌握基本的句型結構。

　二、教材分析：

新學期伊始，我對四年級英語教材進行了全面的學習與分析，明確了教材修訂的意圖和重點。在本冊教材中，我們將繼續探討日常生活中的基本交流，包括介紹個人信息、討論愛好以及描述日常活動等內容。教材的幾個特點如下：

1. 強調學生的語言運用能力；

2. 尊重學生的個體差異，鼓勵他們表達自己的觀點；

3. 在承認差異的基礎上，創造互動學習的環境；

4. 設有拓展題目，鼓勵學生的發展潛力，符合新課程的各項要求，明確了英語教學的方向。

　三、班級情況分析：

1. 班級基本情況：

本班共有35名學生，其中男生20人，女生15人。大多數學生對英語表現出濃厚的興趣，并具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的交流。雖然大部分學生掌握了基礎知識，但也有少數學生由于學習態度不夠積極，基礎薄弱，存在一定的學習困難。

2. 學生的學習習慣與態度：

經過一年的學習，學生們的英語水平有了明顯的提升，大部分同學對英語學習保持著較強的熱情，但也有部分學生的學習興趣有所減退，呈現出兩極分化的趨勢，需要繼續培養學生良好的學習習慣。

　四、教學創新與突破：

本學期的教學內容涉及一些新的語言現象，如如何進行自我介紹和描述日常活動等。在教學中，將分階段、重復進行相關知識的學習，確保學生能夠在實踐中掌握必要的語言知識，提升其應用能力。

四年級上冊英語教學計劃 7篇

　一、教材介紹

《小學英語（四年級上冊）教材》是由教育部課程教材研究所聯合多家教學機構編寫的一套全新的英語學習教材。這套教材依據《國家基礎教育英語課程標準》而制定，旨在提升學生的英語學習興趣和能力。該教材經過全國中小學教材審定委員會的審核，并于xxxx年9月起在全國范圍內推廣使用。教材分為多個單元，涵蓋了多樣化的主題，適用于小學四年級的學生。

　二、教學目的

本教材的教學目標在于激發學生對英語學習的熱情，培養其積極的學習態度，幫助他們樹立學習英語的自信心；提升學生的語言感知能力，掌握良好的語音、語調和書寫技巧，養成良好的學習習慣。教材還希望學生能夠初步具備用英語進行簡單交流的能力，并且在學習過程中培養他們的觀察、記憶、思維和創造能力。教材中適度引入中西文化元素，旨在增強學生的文化意識與愛國情懷，為其后續學習打下良好的基礎。

　三、教學重點

1、強調語言實際運用

本教材貫徹了交際教學理念，突出了學生語言應用能力的培養。教材在結構安排、內容選擇和活動設計上密切結合學生的日常生活，體現了語言的交際功能和實際應用的核心原則。通過多樣化的任務，讓學生在真實的語言環境中學習交流，借此培養他們的實踐能力。

2、注重能力發展

從學習者的視角來看，基礎教育的首要任務是幫助學生學會學習。自主學習能力的開發、學習策略的培養及創新能力的提升都是素質教育的重要方面。教材設計了多種互動環節，鼓勵學生主動思考和參與，從而提高他們自主學習和獨立運用語言的能力。設計的評價機制也引導學生在學習中自我反思，以便促進其終身學習的意識。

3、激發學習興趣

該教材在內容、形式和設計上皆以激發學生學習興趣為宗旨。所選話題與學生的日常生活息息相關，內容生動有趣，能夠滿足學生的學習需求，如學校生活、家庭、動物、天氣等主題。教學方法豐富多樣，涵蓋對話、歌曲、游戲等，力求在輕松愉快的氛圍中增強語言學習的體驗。

4、重視文化交流

本教材注重中西文化的交流與融合。所涉及的文化內容與學生的日常生活密切相關，讓他們在學習英語的同時了解其他國家的文化背景。例如，通過具體的文化實例，學生能夠在掌握語言的對中外文化有更深的理解，并通過英語向外國朋友介紹中國文化，使他們在跨文化交際中受益。

5、融合跨學科知識

新課程強調學科間的整合，英語學習不僅為社交需求服務，也為獲取其他學科知識提供支持。教材在內容設計上，特別注重與自然科學、社會文化等其他學科的結合，以幫助學生在學習英語的過程中更全面地了解世界。

　四、教學方法

（一）會話教學

教材中的會話部分通過真實自然的情境設計，幫助學生逐步掌握語言。利用表演和游戲的方式，能夠激發四年級學生的參與熱情，使他們在輕松的氛圍中學習與運用語言。

（二）詞匯教學

教材中的詞匯圍繞具體主題進行排列，有助于學生記憶并開展討論。詞匯教學中應充分運用實際物品及相關工具，促進與會話教學的結合，利用TPR活動的大優勢提升學習效果。

（三）語音訓練

教材中引入英文字母及其發音，幫助學生初步認識字母的使用，使他們能夠通過閱讀發現音標規律，鼓勵自主學習并提升自信心。

（四）歌曲與歌謠教學

通過豐富的歌曲與歌謠，學生可以在愉悅的旋律中鞏固學習內容，并為后續課時的重點內容做好鋪墊。教師應該在課堂上給予足夠重視，運用這些內容來增強課堂的活躍氛圍。

（五）趣味故事教學

教材中的趣味故事不僅能帶給學生樂趣，同時也是擴展語言和分層次教學的重要工具。

（六）階段復習教學

復習環節通過趣味活動的設計，不僅能幫助學生鞏固所學知識，也能增加課堂的互動性與趣味性。

　五、學生情況

本班四年級學生的英語基礎普遍較弱，存在一定的畏難情緒，聽力水平和單詞記憶能力有待提高，對課文的背誦積極性不足。但是，學生的書寫工整，部分成績優秀的學生能夠順利通過英語一級考試。針對這些情況，首先要激發學生的學習興趣，提高他們的學習信心。鼓勵優秀學生帶動其他同學的進步，家長的配合也至關重要，需要加強家庭英語的復習，克服學習上的困難。

四年級上冊英語教學計劃 8篇

一、學生情況分析：

在這個階段，四年級的學生大多在九到十歲之間。

從情緒表現來看，孩子們的注意力仍然比較分散，難以長時間集中在同一項任務上。新奇事物比較容易吸引他們的注意，情緒波動也較明顯，常常通過臉部表情和肢體語言來展示他們的情感狀態。

就學生的學習能力而言，他們已經具備了一定的英語基礎，但成績差距較大。四年級的上冊教材對學生的聽、說、讀、寫能力提出了更高的要求，成績分化現象可能更加嚴重。教學過程中，教師需關注每一位學生，以促進他們的全面發展為目標，始終重視激發學生的學習興趣，引導他們樹立正確的學習態度，掌握優秀的學習方法，培養健康的學習習慣。

二、教材結構及分析

本教材的詞匯表共包含95個單詞，其中包含4個關鍵詞。

單詞總計46個，基礎單詞41個，短語8個。

教材中涉及特殊疑問句的應用和情態動詞can的使用，以及現在進行時的表達。

第三單元涵蓋“想要”的用法；第四單元介紹第三人稱單數時態的使用，包括頻率副詞“有時”和“經常”。

第五單元則介紹數量詞的使用；第六單元繼續加強對特殊疑問句的應用，如“什么”、“怎樣”、“在哪里”。

三、教學重點：

1、掌握四個關鍵詞；

2、能在特定情境下熟練運用學到的基礎句型。

3、通過學習培養學生對家庭和學校的熱愛，促進良好人際關系的發展，能夠自由探討天氣話題。

四、教學難點：

四年級學生需特別關注單詞的發音規律，使他們能自主讀出規則單詞。

動詞（verb的縮寫）教學措施：

1、由于之前學生學習后遺忘的現象普遍存在，我發現教材在教學上存在一定的局限性。計劃在教學中打破模塊的限制，先進行課本中心的基礎訓練，再回歸課本內容。這樣，學生能系統掌握教材的重難點，為后續學習奠定良好基礎。

2、認真備課，深入研究教材，發掘其中蘊含的知識和人文內涵，以提升學生的綜合素質。

3、利用各種輔助教學資源，例如利用作業網進行預習和復習，尤其對農村學生來說非常重要，幫助他們彌補家庭教育的不足。學生可通過PPT自學，進行英語的補習。

4、創設展示平臺，讓學生感受到學習英語的樂趣，從而保持學習的熱情。鼓勵學生將自己的錄音或視頻上傳至公共平臺，增強他們的榮譽感，讓英語學習更具活力。

5、在課堂上多進行有趣的互動活動和游戲，以促進學生的學習，例如“什么缺失了？”、“招兵買馬”、“左鄰右舍”、“傳球”等游戲。

6、充分利用配對學習和小組合作，學期初讓學生自我分組，找好搭檔，每天課前進行滾動復習，比賽誰能說更多的句子。對于單詞的掌握，課前五分鐘以小組為單位進行單詞卡片的比拼，看看誰錯得多。

7、利用木偶劇配音，有助于提高學生的口語能力。在有限的學期時間內，讓學生制作動畫并配音，以激發他們的積極性。

五、教學進度：

本學期教學周期為十八周，四年級英語每周兩節課，共計三十六節課，具體安排如下：

第一周——第二周Unit1四課時

第三周——第四周Unit2四課時

第五周——第六周Unit3四課時

第七周——第八周Unit4四課時

第九周——第十周Unit5四課時

第十一周——第十二周Unit6四課時

其余時間留作復習，共計三十六課時。