本學期五年級英語教學計劃旨在激發學生的學習興趣，關注其英語基礎的提升，特別是后進生的轉化工作。教學目標包括培養學生在日常生活中的英語口語交流能力，參與課堂活動，理解并應用所學詞匯和句型。教材以情景對話和任務型活動為主，強調語言的實際運用和文化認知。教學措施涵蓋多樣化的活動設計、分層次教學、音標和句型的強化訓練，以及利用現代教育技術提升學習效果。重點在于提升學生的聽說讀寫能力，確保每位學生能在真實語境中靈活運用英語。

五年級英語教學計劃 1篇

一、學生情況分析

目前五年級學生對英語學習的興趣呈現出減退的趨勢，整體英語基礎較為薄弱，學業水平兩極分化明顯。在本學期，我們需特別關注后進生的轉化工作。作為教師，我們要將全體學生的發展放在首位，努力激發他們的學習積極性，注重分層教學，幫助學生樹立正確的學習態度，培養良好的學習習慣。

二、學期教學目標和奮斗目標

1、培養學生對英語學習的興趣與熱愛，積極參與在真實與動態環境中使用英語的各類活動。

2、能夠在日常的校園生活及課堂情境中，使用英語與老師和同學進行簡單的口頭交流，比如問候和分享個人、家庭與朋友的基本信息。

3、參與使用英語組織和開展日常課堂教學、游戲及其他課內外活動。

4、能夠聽懂教師給出的指令并做出適當反應，閱讀配圖的小故事，并能根據圖片進行簡短的口頭描述，唱出所學的英語歌曲以及背誦一些教育過的英語詩歌和童謠。

5、樂于了解英語國家孩子們的興趣愛好以及外國的風俗習慣。

預計本學期我班的及格率能夠達到90%，優秀率達到50%。

三、教材重點、難點

1、按照四會和三會的要求，掌握所學的單詞。

2、能按照四會要求，熟練掌握所學的句型。

3、能夠靈活使用日常交際用語，活用四會句型進行簡單的交流，做到大膽開口，且發音準確。

4、通過圖片、手勢、情境等非語言提示，能夠聽懂清晰的語音和錄音內容。

四、主要措施

1、在教學中采用情景教學法，讓學生們身臨其境，積極投入到課堂活動中，提高他們的語言實際運用能力。

2、通過多種形式如聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等，加強語言的練習和操練。

3、以活動為主要教學形式，設計豐富多樣的教學活動，使學生在快樂中學習、在學習中運用，從而保障英語學習的持續發展。

4、設計全面且高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，務求書寫整潔、規范且正確。

五年級英語教學計劃 2篇

一．學情分析

五年級學生已經學習英語兩年，具備了基本的聽、說、讀、寫能力。然而，學生的學習成績存在明顯分化，部分學生的理解和應用能力較弱，加之教材的難度較大，導致實現教學目標的難度增加。本學期需要重點關注后進生的轉化，通過因材施教和分層教學，激發學生的學習積極性。

二．教材分析

五年級上冊的《Let’s learn》部分以話題為中心組織詞匯，這種分類方式有助于學生的記憶和話題討論。本冊中大部分詞匯的教學目標是讓學生在聽、說、讀、寫四方面都能熟練掌握（即加粗的詞匯）。為鞏固詞匯，活動主要以結對和小組合作學習為主，鼓勵學生主動參與思考。

《Let’s talk》部分則是濃縮的情景對話，突出了目標句型，旨在為學生提供靈活運用語言的機會，并設置了可供替換的內容。Read and write部分要求學生能夠理解對話或短文，并完成檢測理解程度的填空練習；練習聽、說、讀、寫四會掌握的句子，并參與綜合運用所學知識的任務活動。

在《Let’s spell》部分，本冊安排了常見字母組合的發音，依然通過繞口令形式將其整合成趣味句子。教材的階段復習緊扣各單元主題，將需要復習的語言點融入有實際交際意義的活動中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語段，以加強對語言知識的理解和應用。

三．教學目標

1．能夠聽、說、讀、寫61個單詞或短語及7組句子和4個單句，要求在真實語境中正確運用，并能夠理解簡短的文本。

2．能夠完成一項手工制作。

3．能夠聽懂并會唱6首歌曲。

4．能夠聽懂并吟唱6首歌謠。

5．能夠參與6個自我評價活動。

6．能夠理解6個幽默小故事。

7．能夠了解并運用6條日常生活諺語。

五年級英語教學計劃 3篇

一、教材分析

本冊英語教科書包含十個單元，其中第一至第四，以及第六至第九單元為新授內容，每個單元由八個模塊組成；第十單元為復習單元，由四個模塊構成。這些模塊既具獨立性又相互關聯，教師在教學中需準確把握教材編排的意圖，依據學生的學習狀況，將各模塊有機整合、合理安排，以實現有效的知識滲透與融合。

新授單元的第一部分“Read and Say”是情境對話模塊，通過情境對話，重點訓練學生的聽說能力，以提升其會話技巧，同時引入新的詞匯和句型。第二部分“Look, Read and Learn”則通過話題歸類和圖詞結合的方式來呈現詞匯。部分單詞已在3A、3B、4A及4B中出現過，另一些則是全新的內容。在教學中需根據具體情況進行區別對待，尤其應加大對要求全面掌握的詞匯的練習力度。第三和第四模塊中的句型為每個單元的教學重點，通常要求學生能夠全面掌握。這些句型應在具體情境中教學，既能激發學生的學習興趣，又能幫助他們理解句型的含義和使用場合，同時避免練習中的單調乏味。

“Read and Act”和“Look and Read”模塊旨在培養學生的初步語感以及良好的朗讀和閱讀習慣。本冊書的第四單元和第八單元均有較長的文本，教師應鼓勵學生在課前預習，力求初步理解內容?！癓ook, Find and Say”、“Do a Survey”、“Work in Pairs”等模塊具有游戲性和任務導向，所提供的有趣語言材料及生動的活動形式有助于學生在趣味中學習，在學習中享受樂趣，這對激發學生的學習興趣、提升語言運用能力、發展認知能力均有積極作用。

二、教學目標

1、注重學生語言技能的培養，突出語言的實用性和交際性，同時關注語言的真實性和運用性。學生應能理解并應用92個單詞或短語，以及13組句子，并在真實語境中正確運用。

2、重視學生興趣的培養，以多樣化的方式最大限度激發學生的學習動機，形成良好的學習習慣。

3、鼓勵學生積極參與教學活動，推動其在小組合作中解決學習中的困難，提升合作意識。

4、著力培養學生的實踐能力，使其能夠進行課文內容的角色表演，理解6個幽默內容。

5、強化學科知識的融合，促進學科之間的整合與滲透，通過英語學習獲取其他學科的知識。

6、注重中西文化的交流，幫助學生培養跨文化交際能力，理解基本的中西文化知識。

7、關注學生學習能力的培養，通過合適的學習策略克服學習中的難點。

三、教改措施

學生在英語學習中的興趣、天賦和能力各不相同，學習方法和期望也各異，體現在學習成績上有顯著差異。針對不同特征的學生，我們必須設計出能滿足他們學習需求的課程目標。

1)、尊重每位學生，積極鼓勵他們在學習中勇于嘗試，保護他們的自尊和積極性。

2)、創設多樣合作學習的活動，讓不同層次的學生相互交流、幫助，共同體會集體榮譽感和成就感，提升合作精神。

3)、特別關注性格內向或學習有困難的學生，為他們創造更多的語言實踐機會。

4)、認真分析每節課的教學內容，確立共同的教學目標，并制定擴展方向和內容。

5)、設計多樣化的課堂活動，確保不同類型的學生都有積極參與的機會。

6)、布置分層家庭作業，讓學生根據自己的需求選擇學習內容。

7)、學科實踐活動

1、組織英語小品表演比賽。

2、舉辦英語歌曲比賽。

3、開展英語手工作品比賽。

4、進行英語美文朗誦比賽。

8)、教研專題：如何在教學中激發學生的自主學習能力。

研究措施：

1、課前指導學生預習；

2、創設情境以激發自主學習的動機；

3、以學生為主體，通過任務導向培養自主學習能力；

4、關注學習過程的評估，為自主學習和發展提供持久動力。

五年級英語教學計劃 4篇

一、教材分析

五年級英語教材（人教版）是根據人民教育出版社的《全國小學英語課程標準》的指導思想，以及《小學英語教學大綱》的要求進行編寫的。

該教材在編寫過程中參考了國內外最新的語言教學理論，充分吸納了直接法、交際法等多種教學法的優點，并結合小學生的心理特征和年齡特點，融入我國的教學實踐，旨在激發學生的學習興趣，提升他們的英語能力。

教材內容力求簡單易懂，趣味橫生，難度適中，以便學生能夠快速上手。教學內容循序漸進，安排合理，通過反復練習加深學生的記憶和理解。在教學過程中，教師需重視聽說能力的培養，同時兼顧語法結構，以便學生能在交流中自然運用所學知識，確保語文和英語的有效銜接。

二、教學目標及要求

1、幫助學生掌握基礎的英語知識，激發他們的學習興趣，培養敢于開口說英語的自信心。

2、在語音和語調方面打下良好的基礎。

3、培養良好的學習習慣，為后續的英語學習奠定基礎。

4、能聽、說、讀、寫學習的短語和單詞，以及簡單句的使用。

5、能夠聽、說、讀已學過的詞匯。

6、學習簡單的手工制作活動。

7、了解并能唱幾首簡單的英語歌曲。

8、能聽懂并跟唱一些民謠。

9、通過自我評價活動來鞏固學習效果。

10、能理解一些簡單的幽默故事。

11、了解中西文化的基本生活常識。

三、教學難點：

1、每個單元的詞匯和句型掌握。

2、在真實場景中練習英語會話，提升實際交流能力。

3、在語音和語調方面的有效訓練。

四、實施策略：

1、教師在教授對話時，應充分融入情景，讓學生仿佛置身于真實的交流環境中，從而提高理解和記憶。

2、Vocabulary、句型和常用表達的教學可以通過對話情境結合進行。利用課堂上的對話、圖片、模型等資源，幫助學生將所學詞匯與實際生活相結合，培養他們用英語思考的習慣。

3、語音教學應貫穿整個教學過程，教師要注意語氣的柔和，以便學生能夠更好地接受。

4、學生的英語學習可以通過多樣化的活動來進行。

5、在課堂上，盡量使用英語進行教學，不論是問候、表達感謝，還是評價學生，教師和學生之間要通過簡單的英語交流，營造良好的語言環境。

五年級英語教學計劃 5篇

　一、5年級學生的特點

1. 渴望探索，樂于參與活動，表現欲強，擅長模仿

2. 對新穎的英語表達充滿好奇

3. 極少有羞怯心理，樂于吸引他人的注意

4. 聽覺敏感，模仿能力和記憶能力出眾，具備良好的形象思維

5. 熱愛游戲，樂于歌唱，喜歡活動

　二、學習目標描述

五年級

對英語學習保持長久的興趣，能夠用簡單的英語進行問候，交換個人、家庭以及朋友的基本信息，能夠根據學習的內容進行簡單的對話和歌謠表演。能在圖片的輔助下，理解、閱讀并講述簡短的故事。能根據圖片或提示寫出簡單的句子。在學習過程中積極參與、樂于合作、主動請教，并愿意了解其他國家的文化和習俗。

　三、小學階段語言技能目標的特點

1. 將聽說作為英語學習的核心手段和理解、表達的主要形式。

2. 通過聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱、看視頻等多種方式，提升語言習得和綜合語言運用能力。

3. 遵循語言能力形成過程中的心理和生理發展特點，利用動作、體態、語言等多種表現形式促進技能提升。

4. 重點激發學生的智力因素與非智力因素，在訓練聽、說、讀、寫等語言技能的活動中，充分調動學生的注意力、觀察力、記憶力、聯想力等智力因素，同時通過唱、演、玩、畫畫、手工等形式激勵學生的態度和興趣。

　四、基本學習策略

1. 積極與他人合作，完成學習任務

2. 主動向老師或同學尋求幫助

3. 制定簡單的學習計劃

4. 主動練習和實踐所學內容

5. 在詞匯與相應事物之間建立聯系

6. 在學習過程中保持集中注意力

7. 嘗試看英語故事和其他英文讀物

8. 積極運用所學英語進行交流

9. 注意觀察生活和媒體中使用的簡單英語

　五、英語教學評價的特殊性

3至6年級英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣與積極性。評價形式應多樣且具選擇性，主要以形成性評價為主，依據學生日常參與各種教學活動的表現和合作能力進行評估。

5、6年級的期末或學年考試可結合口試與筆試的方式?？谠噾疾閷W生實際運用所學語言的能力，內容應貼近學生的日常生活。筆試則主要考查學生的聽力和閱讀能力，形式要盡量生動有趣。

終結性評價可以采用等級制或達標制記錄成績，不必使用百分制。

　六、教學與評價的關系處理

在進行評價時，應考慮評價活動在課堂整體教學時間中的比例，重視評價的實際效果。避免使用復雜的評價程序，過多占用教學時間進行評價，不應僅為了評價而評價，也不應將評價作為教學的最終目標。

五年級英語教學計劃 6篇

為了更好地迎接即將到來的學期，我對五年級的英語教學工作制定了以下計劃：

　一、學情分析

我們班共有36名學生，男女生比例相當。學生們的英語基礎差異較大，尤其是班中的8位同學，他們在英語學習上表現出明顯的困難，這在上學期就影響了整體的教學進度。從我的觀察來看，雖然我一直認為小學英語學習應該是一件愉快的事情，但實際上，很多學生在學習過程中感到壓力，收獲卻不多。也有部分學生對學習英語缺乏興趣，往往是被動應付。這樣的情況使得英語教學的挑戰性大于其他學科。

　二、教材分析

本學期教材包含七個單元以及一個復習單元，內容涵蓋了學生的日常活動、周圍環境、節日慶祝、家庭關系、動物知識和戶外探險等話題，這些都是孩子們愿意了解的內容。教材的設計充分考慮了學生的生活實際，容易讓他們產生共鳴和理解。

　三、教學目標

根據班級學生的英語學習現狀，我設定本學期的教學目標，具體如下：結合教材內容，緊密與學生的日常生活相聯系，激發他們對學習英語的熱情，培養良好的學習習慣和積極的學習態度，幫助學生建立自信心。充分利用多媒體、錄音等現代教學手段進行語音語調訓練，提升學生的聽力理解能力；重視課堂上英語口語交流的機會，使學生在實踐中提高語感；教會他們正確書寫英語單詞和句子，并初步具備寫英語短文的能力。

　四、主要措施

1、課堂活動設計要貼近學生生活，激發他們的學習興趣。改變以往枯燥的教學方式，設計多樣化的學習活動，包括聽說讀寫和角色扮演等，做到不讓學生感到疲憊。通過調動多種感官，引導學生自信地參與英語學習。

2、培養良好的學習習慣。要重視課堂的預習、聽課、復習、作業、朗讀、口語練習等環節，幫助學生養成良好的語言行為習慣。

3、充分利用現代化的教學設備，轉變傳統的教學方式，拓寬學生的學習空間。讓學生認真聽取錄音，教師通過課前測試了解他們的聽音情況；教材中的對話要利用多媒體生動展現，使學習變得更有趣味。

4、加強情景對話的表演，讓學生在動手動腦中學習和感受，加深對所學知識的印象。每個“討論環節”都要鼓勵學生積極參與，調動他們的學習熱情。

5、繼續發揮班干部的作用，幫助學生保持持續的學習動力。單詞測試、學生表演等活動都應在班干部的組織下進行，讓他們成為我教學工作的得力助手，促進同學們的英語學習。

6、作業設計要生活化和實用化。避免無意義的抄寫，設計與考試形式相結合、緊扣單元主題的個性化作業，激發學生的學習興趣。

五年級英語教學計劃 7篇

一、學情分析

本學期繼續負責五（1）和五（2）班的英語教學任務。五（1）班共有學生52人，五（2）班同樣也是52人。經過兩年半的英語學習，大多數學生對熟悉主題的短文和簡單故事有了一定的理解能力，能夠與老師和同學在熟悉話題上進行信息交流。雖然學生們能閱讀短篇故事，但因受多種因素的影響，學生的發展水平差異較大。有少數學生基礎薄弱，學習時感到吃力，常常因此影響課堂秩序，給教學帶來了挑戰。兩個班級的大部分學生對英語學習仍然保持較高的熱情。在五（1）班中，學生的水平差異明顯，表現優異的學生在課堂上積極參與，反之，基礎較差的學生則因受到優秀同學的影響而變得愈發沉默，課堂有時變成了優秀學生的獨舞臺。而五（2）班的學生情緒更容易調動，老師能夠較好地掌控教學進度。各班學生的特點比較鮮明，需要在教學中因材施教。

二、教材分析

五年級下冊學生用書的“let’s learn”部分，詞匯仍由話題歸類出現，有助于學生記憶和開展話題討論。與上冊類似，本冊中的大部分詞匯都要求學生在聽、說、讀、寫四方面做到全面掌握（包括加粗的單詞）。鞏固復習詞匯的活動主要是經過結對和小組學習的方式，以及“lets find out”等啟發學生思考的活動。

五年級下冊的“let’s start”同樣是一個頭腦風暴式的活動，與上冊不同的是，本冊“let’s start”既可用于引入話題、新單詞，同時也可以引出新句型。而在這一部分中，幾乎每一節都安排了任務型活動，要求學生通過問答、思考或討論完成。

“let’s talk”部分繼續提供簡潔的情景對話，強調目標句型，為學生提供語言靈活運用的機會，內容中包含可供替換的元素。

“read and write”部分的教學目標包括：理解對話或短文；完成檢測理解的填空練習；在聽、說、讀、寫四方面掌握兩組句子；參與一項綜合運用語言的任務型活動。

在“pronunciation”部分，三年級上冊和四年級上冊的教材已展示了26個字母及其示例詞，讓學生初步了解字母在單詞中的發音。四年級下冊進一步探討了5個元音字母不同的發音形式，而五年級上冊則列出了22個常見字母組合的發音。本冊繼續安排21個常見字母組合的發音，并通過有趣的繞口令形式結合這些字母組合的單詞，讓學生在輕松的氛圍中學習。

五年級下冊的階段復習緊密圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點以實際交際活動的方式融入其中，并增加了考察綜合閱讀理解能力的語篇，提高學生的語言知識積累。

三、教學內容目標

1、能夠聽、說、讀、寫81個詞匯和短語，及16組句子和11個單句（涵蓋日?；顒?、季節、生日、電話交流、動物和露營等主題），要求在真實語境中正確使用，并能理解簡短的文本。

2、能夠聽、說、認讀21個新單詞。

3、能夠掌握4個手工制作。

4、能夠聽懂并唱8首歌曲。

5、能夠聽懂并吟唱10首兒歌。

6、能夠完成6個自我評價活動。

7、能夠理解6個幽默小故事。

8、能夠了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學重難點

1、學習表達一天中不同時間的日常學習和生活，特別是學會使用頻度副詞來討論日常生活；

2、能夠詢問并說明自己最喜歡的季節及原因；

3、學習12個月的名稱和序數詞；

4、學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做的事情，以及詢問動物的行為并作答；

5、掌握現在進行時的一般疑問句式的用法。

五、教學措施

1、深入鉆研教材和教學大綱，精心備課，確保每一節課的基礎、預備和擴展內容，滿足不同層次學生的需求。

2、盡量采用多樣化的教學方式，激發學生的課堂興趣。

3、及時與學生溝通，適時改進教學中存在的問題和不足之處。

4、注重個別指導，在面向全體學生的基礎上，重視優生和差生的培養。

5、加強語音訓練，進一步鞏固音標的學習。

6、扎實訓練四會句型，確保學生能夠掌握語言材料。

7、在課堂上開展多種有趣的活動和游戲，讓學生在樂趣中學習英語，在生活中運用英語。

六、教學進度表

第2-3周：單元1“這是我的一天” 6課時

第4-5周：單元2“我最喜歡的季節” 6課時

第6-7周：單元3“我的生日” 6課時

五年級英語教學計劃 8篇

1、認真備課，深入理解教材內容，確保課堂教學的高效性，使學生當堂能夠理解和掌握所學知識。

2、及時批改作業并進行詳細講解，對中等和后進生給予特別關注，給予他們必要的指導，幫助他們提升學習水平。

3、在課堂上運用多種英語教學方法，例如情境教學、直接法等，并通過有趣的活動和游戲來創造輕松的學習氛圍，激發學生的學習興趣。

4、對學習困難的學生進行輔導，鼓勵優秀學生主動幫助他們，采用小組合作學習的方式，促進學生之間的互助與提高。

5、鼓勵學生積極表達，提高他們說英語的自信心，肯定他們的每一點進步，并培養他們朗讀和書寫的良好習慣。

五年級英語教學計劃 9篇

五年級英語教學計劃

（一）學生分析

該班學生的英語基礎較為薄弱，接受新知識的速度各有不同，但他們對學習英語展現出高昂的積極性，按時完成作業的能力較強。然而，一些學生在寫作方面缺乏認真態度。這學期我將特別注重培養學生良好的學習習慣，鼓勵他們端正學習態度，掌握有效的學習方法。

（二）學期教學目標

1、激發學生學習英語的興趣和熱情，鼓勵他們在真實的動態環境中主動使用英語。

2、使學生能夠在日常學校生活和課堂活動中，流利地與老師和同學進行簡單的英語口語交流，例如問候和分享個人及家庭信息。

3、鼓勵學生參與各種課外活動，能夠自信、準確地用英語進行組織和交流。

4、幫助學生理解指示并做出適當反應，閱讀帶圖的簡短故事，并能根據圖片進行簡單的口頭描述，唱會所學的英文歌曲及民謠。

5、養成大聲、清晰地朗讀英語的習慣，認真模仿發音和語調，培養良好的語感。

6、促進學生良好的寫作習慣，書寫整潔規范。

7、鼓勵學生了解英語國家孩子的興趣愛好及文化習俗。

（三）教材的關鍵難點

1、能根據課程要求掌握所學單詞和句型。

2、能夠運用日常交際語言，靈活使用四種句型進行溝通，勇于表達，發音準確。

3、透過非語言提示（如圖片、手勢和情境），理解清晰的單詞和錄音內容。

4、培養良好的寫作習慣，確保書寫工整規范。

（四）主要教學措施

1、以活動為主，設計豐富多樣的課堂教學活動，讓學生在實踐中學習，確保英語學習的持續發展，同時觀察學生對知識的掌握狀況，介紹有效的學習方法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫等多種形式進行語言訓練，讓學生在生動的教學工具和錄音帶的幫助下，掌握正確發音，并結合多媒體課件，培養良好的閱讀習慣，為后續的語音和語調打下基礎。

3、設計全面、高效、分層的作業，鼓勵學生認真書寫，確保書寫整潔、規范。

4、采用多樣的教學方法激發學生的學習興趣，開展“比、學、趕、幫”的活動，通過各種比賽形式測試學生的英語掌握情況，確保全面關注每位學生，尤其是后進生。

5、通過設立學習小組，并采用自主管理與教師指導相結合的方式，督促學生自主完成作業和記憶單詞。

6、向學生傳達英語國家的文化及風俗，融入思想道德教育，培養學生的文化自信與對祖國文化的熱愛。

（五）課時安排

第一單元 我的新老師 6課時

第二單元 我一周中的第六天 6課時

第三單元 你的美食是什么 6課時

第四單元 你能做什么 6課時

第五單元 我的新房間 6課時

第六單元 在自然公園 6課時

回收課時 兩個3課時

五年級英語教學計劃 10篇

一、教材分析

這本教材的難度適中，結構流暢。它主要采用情境教學法，旨在幫助學生在各種學習活動中感知并運用英語。本教材共分為八個單元，其中包括兩個復習單元。每個單元劃分為A、B、C三個部分，要求學生掌握A和B部分。B部分是對A部分語言知識的拓展，而C部分是選修內容，延伸了A和B部分的知識，強調語言的綜合運用。義務教育課程標準實驗教材英語（PEP）是五年級的第一冊，適用于那些在小學三年級就開始學習英語的學校，這些學校在三年級第一學期使用該教材。教材的設計體現了“以學生為中心”的教育理念。

二、教學對象

本班學生為五年級的學生，他們已經接觸英語兩年，具備了一定的英語基礎。五年級的學生通常活潑好動，具有較強的好奇心和一定的探索精神，渴望獲取知識并進行表達。盡管班級的整體學習成績良好，但仍存在學習成績兩極分化的問題。本學期我們將著重因材施教，實施分層次教學，以激發學生的學習興趣。

三、教學目標

根據小學生的心理與生理發展特點，本學期英語教學的目標是激發學生對英語學習的興趣，培養積極的學習態度，幫助他們在學習過程中樹立自信心，并培養他們的語言感知能力和語音語調。

本學年的目標包括：

1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語，掌握13組句子和9個簡單句子，能夠在真實語境中正確使用，并能閱讀短文；

2、能聽、說、讀16個字；

3、能聽懂并唱8首歌曲；

4、能理解6個幽默故事的內容；

5、能理解6個簡單的中西文化知識。

四、教學措施

1、改變教學方式，將傳統的英語課堂教學模式轉變為互動式的活動教學模式；

2、把教材內容與學生的日常生活結合起來，積極開展英語課外活動；

3、根據學生的特點，充分利用各種現代教育工具和視覺材料，創造情境，進行游戲活動；

4、在活動中強調聽說讀寫技能的培養，并關注語法結構，以便教學更系統化；

5、為學生提供盡可能多的英語練習機會，結合豐富的圖文資料，以激發他們的學習興趣，讓他們享受學習過程；

6、注重培養學生良好的學習習慣，增強他們學好英語的自信心和動力，引導學生自主學習，制定學習策略，培養創新能力，促進他們從學習中獲取方法，學會自主學習；

7、關注學生聽說讀寫的語言技能發展。集中精力在基礎知識的學習上，加強基礎訓練，使學生能夠綜合運用語音、語法和詞匯，從而提高交際能力。確保實踐形式與學生的生活緊密相關，使語言技能的提升成為實際交流的能力。

五年級英語教學計劃 11篇

一、指導思想

本學期的英語教學將堅持實用性原則，注重語言知識與技能的結合，倡導開放互動的學習模式。根據五年級學生的特點，我們將在聽、說、讀、寫四個方面進行全面的訓練。我們的目標是幫助學生建立良好的語感、語音語調以及聽說讀寫的習慣，培養他們的語言應用能力，為今后進一步的學習奠定堅實基礎。

二、學生學業狀況分析

經過兩年多的英語學習，五年級的學生已經具備了一定的基礎，但由于教材難度的增加，學生的學習興趣有所波動。在這個學期，我們將有針對性地關注后進生，采用因材施教的方法，調動不同年級學生的積極性。盡管五年級的學生在年級上有所提升，但他們依然保留著活潑好動的特點，對新事物充滿好奇，需求表達的愿望強烈。教師應繼續運用新穎、生動有趣的教學手段來激發學生的學習熱情。

三、教材分析

本教材的難度設置合理，以全身反應法為基礎，通過各種互動學習活動幫助學生感知和運用英語。教材內容緊密聯系學生的生活實際，選擇了符合他們需求的主題，六個單元依次涉及家庭、學校、食物、日常活動等生活場景。這些語言材料真實生動，能有效提升學習的樂趣。教材中還融入了與學生生活相關的西方文化知識，如節假日的習俗等。教學方式多種多樣，包括對話、歌曲、兒歌、任務活動等，旨在為學生創造豐富有趣的學習環境，增強語言的實際運用能力。通過“小組討論”、“任務完成”等活動，逐步培養學生自主學習的能力，激發他們的探索興趣與求知欲。

四、教學目標

1、激發學生對英語學習的興趣，培養積極的學習態度。

2、理解并能回應12組對話，在簡單情境中進行交流。

3、掌握并能正確讀寫92個單詞，靈活運用。

4、培養學生在小組交流中合作互動的能力。

5、能夠流利地唱8首英語歌曲。

6、理解6種基本的中西文化知識，擴大視野。

五、教學重點與難點

1、確保學生能夠記憶并掌握所學的單詞，利用復習和測試鞏固知識。

2、熟練運用所學的句型，提升口語表達能力。

3、鼓勵學生大膽開口使用日常交流用語，糾正發音，注重語言的準確性。

4、在任務型學習中，積極運用相關的語言知識和技能，完成指定任務。

5、培養良好的寫作習慣，確保書寫規范整潔，進一步提高聽說讀寫的綜合能力。

五年級英語教學計劃 12篇

　一、教學目標

幫助學生在英語學習中達到期望的二級目標。讓他們對英語產生持續的興趣和熱愛，能夠進行簡單的英語交流，問候并分享關于個人、家庭和朋友的基本信息。學生能夠根據所學內容進行小對話或吟誦歌謠，借助圖片理解、閱讀并講述簡單的故事。能夠根據圖示或提示寫出簡單的句子。學生積極參與，愿意在學習中互相配合并尋求幫助，同時對外國文化和習俗表現出好奇與興趣。

　語言能力目標

　聽

1、通過圖片和手勢理解說話緩慢且語調自然的語言或錄音資料。

2、能夠依據圖片理解簡單的小故事。

3、能夠理解課堂活動中的基本問題。

4、能理解常用的指令和要求，并作出適當反應。

　說

1、口語表達中發音清晰，重音和語調準確。

2、能夠和熟悉的人或家庭進行簡單的交流。

3、能恰當地使用一些常見的日常用語。

4、在老師的幫助下進行簡單的小故事講述。

　閱讀

1、能夠閱讀所學的單詞和對話內容。

2、能根據拼寫規則正確朗讀簡單的單詞。

3、能夠讀取教材中的簡單要求或說明。

4、能夠借助圖片閱讀簡單故事或短文，養成按意群進行閱讀的習慣。

5、能夠準確閱讀所學的故事或文章。

　寫

1、能夠為圖片或物品寫出簡單的標題或描述。

2、明白發音錯誤會影響交流效果。

3、理解簡單的拼寫規則。

4、確保發音清晰，語調自然。

　語法

1、了解第三人稱單數的用法。

2、了解如何使用現在進行時。

3、掌握句型的使用。

4、了解英語簡單句的基本形式及其表達功能。

　文化意識目標

通過飲食、生活和旅游等方面，讓學生了解不同國家和地區的風俗習慣，逐步培養他們的跨文化交際意識和能力。

　情感態度目標

1、對聽英語、說英語、背誦歌曲、講故事和玩游戲等活動表現出濃厚的興趣。

2、樂于模仿，積極發言，主動參與，樂于咨詢，善于與他人合作。

　學習策略目標

1、采用多樣化的方法培養學生良好的英語寫作和學習習慣。

2、引導學生嘗試閱讀英語故事及其他課外讀物。

3、關注日常生活或媒體中使用的簡單英語，并積極運用所學知識進行表達和交流。

4、能熟練使用簡單的英漢詞典。

　二、學生情況分析

　1、學生基礎情況

五年級學生有一定的英語基礎，大多數學生正在逐步朝著二級目標努力，即對英語學習保持持續的興趣和熱愛。他們能夠用簡單的英語進行問候和分享關于個人、家庭及朋友的信息，能夠根據所學進行小對話或歌謠表演，并在借助圖片的情況下理解和講述簡單的故事。部分學生在學習中顯露出積極參與的態度，愿意了解外國文化和習俗。然而，隨著學習內容的加深，有些學生的學習進度開始出現“兩極分化”的現象。

　2、學生心理狀況

部分學生對學習英語的興趣有所下降，面對學習中遇到的困難感到害怕，進而在英語學習上落后。教師需關注每一位學生，努力培養他們對英語學習的持續興趣，并采取有效措施防止學習差異進一步加大。

　三、教材分析

　1、整體知識結構

本教材共設有11個模塊，每個模塊包含兩個單元。每個新單元的第一課為情景對話，著重于語言的交際功能，旨在培養學生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎上強化語言的基本結構，通過回顧前一單元的主要內容，引入關鍵句型的教學，助力學生提升閱讀和寫作能力。掌握關鍵語言后，提供多種形式的綜合實踐，幫助學生鞏固和復習所學知識，提高語言運用能力。教材內容與學生的生活和學習密切相關，相較于第一冊，詞匯量有所增加，學習難度提升。本教材的情景教學主要圍繞生活、旅游、美食等主題展開。本冊涉及的語法項目主要為一般過去時，同時有兩個單元專門指導將來時和be going to的用法。對于本書，教學仍以過去時為重點，同時請學生理解將來時的含義，但教師不強調其語法結構分析。

　2、教學重點：

（1）理解及掌握各單元主圖下的詞匯，能根據學習的語音規則正確背誦詞匯。

（2）理解并熟練閱讀每個單元主圖中的功能對話。

（3）在老師的指導下，根據每個單元的話題內容，將所學語言進行滾雪球式的擴展。

（4）在學生具備一定語言材料的基礎上，引導他們總結每個單元的語法規則并正確寫句子。

（5）在幫助下理解和閱讀每個單元的故事。

（6）熟悉單詞中輔音組合如wh、wr、ph、gh及元音組合ar、or、er、ir、ur的發音，能夠類比閱讀包含上述字母的單詞。

（7）鼓勵學生互相學習，利用語音知識拼寫和記憶單詞。

　四、教學改革措施

1、備課時不僅要準備教材內容，還要認真考慮教學策略，以便更加有效。主動學習新課程標準，結合教師自身和學生的實際情況開展教學活動。

2、鼓勵學生的主動學習。在課堂上設立學習互助小組，充分發揮每位學生的積極性，共同提升學習質量。

3、定期進行家訪，密切聯系家長，關注學生的學習狀況。家庭的支持至關重要，家長的關心能有效提升學生的學習信心和成績。

4、結合學生的年齡特點，鼓勵他們大膽表達英語，肯定他們的進步，增強學習信心，培養良好的閱讀與寫作習慣。

5、深入學習教材，精心設計每一節課，及時反饋課堂上出現的問題，提高課堂教學效率。

6、利用多媒體手段調動學生的學習積極性，教授英語歌曲、教學故事并設定情境，以培養學生的學習興趣。

7、主動學習教育理論與相關書籍，及時撰寫教學反思、經驗和案例，從而提高自身教學素質，扎實提升教學質量。

8、利用網絡教研開闊視野，參與網絡教研活動，積極討論并向經驗豐富的教師請教，取長補短。

五年級英語教學計劃 13篇

一、教學理念

五年級英語教學的目的在于激發學生對英語學習的熱情，培養他們積極的學習態度，使他們初步建立英語學習的自信心；通過培養學生的語言感知能力以及良好的語音、語調與書寫基礎，幫助他們養成良好的學習習慣，最終具備基本的用英語進行日常交流的能力。注重學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創造力的發展；適當引入中西方文化，增強學生的愛國情感和國際視野，為他們后續的學習打下堅實的基礎。

二、教材分析

本套教材貫徹了交際教學的理念，注重提升學生的語言應用能力，通過設計豐富多樣的任務型活動，為學生創造更多使用語言的機會。在課堂中，學生通過結對或小組合作完成各類任務，從而鞏固和應用所學的知識。教材中的“Let’s learn”部分要求學生進行聽說與認讀練習，并達到正確書寫的標準?！癓et’s try”則是聽力練習，進一步加深對“Let’s learn”部分詞匯的理解，引入“Let’s talk”部分的新句型進行學習。“Let’s talk”部分集中展示情境對話，簡化教學難度，并提供情景進行重點句型的替換練習。

三、學生情況

五年級學生已有兩年的英語學習經歷，部分學生仍然對英語保持濃厚的興趣，而大多數學生對英語的熱情逐漸減退，視其為一門普通的課程，甚至有些學生對英語失去了興趣。

四、教學措施

1、精心備課，深入研究教材，確保課堂內容能夠當堂消化。

2、利用多種肢體語言輔助教學，使課堂更加生動有趣。

3、設計多樣化的趣味活動和游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

4、營造良好的學習環境，激發學生的學習積極性。

5、鼓勵學生課余時間進行英語對話，強化語言運用能力。

6、推薦學生閱讀英語畫報、故事書和其他英語圖書。

7、與學生進行頻繁的交流，開展口語交際訓練。

五、教學內容與目標

1、能夠聽、說、讀、寫81個單詞或短語、16組句子和11個單句，要求能在真實語境中正確運用，并理解簡短的語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、掌握4個手工制作活動。

4、能夠理解和唱8首歌曲。

5、能夠聽懂并能吟唱10首歌謠。

6、能參與6個自我評估活動。

7、理解6個幽默小故事。

8、掌握6項簡單的中西文化知識。

五年級英語教學計劃 14篇

一. 教材分析

本教材設計合理，難度適中，采用全身反應教學法，旨在通過多樣的學習活動幫助學生感知和運用英語。每個單元由三節課組成，包含九個主要部分：第一部分展示全單元的主要句型和單詞等語言材料及其功能; 第二部分針對主要句型和單詞進行重點講解; 第三和第四部分是鞏固知識的活動; 第五部分為閱讀材料，旨在拓展前面的內容; 第六部分是學生合作活動，通常是兩人組活動，以促進語言應用; 第七部分為讀寫練習; 第八部分涉及拼讀; 第九部分則為娛樂游戲。教材設計充分體現了“以學生為中心”的教育理念，形式多樣且生動活潑，非常適合這個年齡階段的學生。

二. 學情分析

本次教學對象為五年級學生，他們已經學習英語兩年，具備一定的基礎。由于兒童活潑好動且對新知識充滿好奇，探究欲望強烈并且具有較強的表現欲。然而，由于教材難度較大，以及教學內容與課時之間存在不匹配，學生的學習興趣可能受到影響，出現兩極分化現象。這學期應特別關注后進生的轉化，實施因材施教、分層教學，以持續激發學生的學習興趣。

三. 教學目標

根據小學生的心理特征及成長需求，小學英語課程的目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們建立初步的學習自信，同時提高他們的語感及良好的發音與語調基礎。

本學年應達到以下目標：

1. 能夠聽、說、讀、寫81個短語和單詞，掌握16組句子和11個單句（涵蓋日?；顒印⒓竟潯⑸?、電話用語、動物和露營等主題）。要求能夠在真實場景中正確運用，理解簡短語篇。

2. 能聽、說、認讀21個單詞。

3. 學會4個手工制作活動。

4. 能聽懂并會唱8首歌曲。

5. 能聽懂并會吟唱10首歌謠。

6. 完成6個自我評價活動。

7. 理解6個幽默小故事。

8. 掌握6項簡單的中西方文化知識。

四. 教材重點和難點

重點是學習表達不同時間段的日常生活和學習情況，尤其是使用頻度副詞談論日?；顒? 詢問和回答最喜歡的季節及原因; 學習12個月份的名稱及序數詞; 掌握現在進行時的用法，能夠簡短描述自己或他人正在進行的活動，并詢問他人和動物的活動情況; 學習現在進行時的一般疑問句的結構。

五. 教學措施

1. 重視語音訓練，進一步鞏固音標的掌握。

2. 扎實練習四會句型，確保對所學語言材料的完全掌握。

3. 增加課堂小測，及時了解學生學習狀況，調整教學策略，確保每位學生都能掌握知識。

4. 課堂中多開展有趣的活動和游戲，激發學生在實際生活中學習和運用英語。

5. 積極與學生進行思想交流，關注他們的學習與生活情況，幫助他們克服困難。

六. 教學進度安排

單元課題課時周

五年級英語教學計劃 15篇

一、學生情況分析：

五年級的學生表現得非?；顫?。一些學生對英語學習充滿熱情，積極參與課堂活動，顯示出較強的自信心和學習動機。我們必須進一步加強他們的英語基礎知識，特別是在聽、說、讀、寫方面的鍛煉。我們還應拓寬學生對英語國家文化的認知，培養他們在日常生活中運用英語的能力和習慣。然而，部分學生的學習習慣不佳，對學習英語缺乏興趣，他們的聽說讀寫能力亟待提升。五年級學生對英語學習的興趣普遍分化明顯，這一學期也需要特別關注后進生的轉變教育工作。

二、教材分析：

本系列新教材為教學提供了靈活的選擇，有助于針對不同學生的特點進行因材施教，使之更加符合農村小學生的需求，保證他們能達到《新課程標準》的基本要求。教材強調培養學生的興趣、保護和發展他們的求知欲，增添娛樂元素。五年級英語教材關注學生的興趣培養，采用豐富的色彩和繪畫，情景對話貫穿整個教材，結合小學生好奇、活動、模仿、表達的特性，設計了多樣化的內容和形式。教材中包含大量有趣的歌曲、游戲、繞口令、謎語、詩歌以及通俗易懂的寓言故事。

三、教學目標：

通過學習，激發學生對英語的興趣，養成良好的閱讀與寫作習慣；培養學生對英語學習的積極態度，增強他們的自信心，形成初步的英語語感，打好語音和語調的基礎，能夠流暢閱讀，準確理解教材重點內容；幫助他們進行簡單的日常交流，掌握所學的歌曲和經典童謠。增進學生對中西文化差異的了解，培育愛國精神和全球意識。

四、教學的重點和難點：

1、重點：

四個基本句子和單詞的掌握。

在任務驅動的學習過程中，運用相關的語言知識和技能完成特定任務。

3、利用已學的日常交流語言進行簡單的對話，鼓勵大膽發言，積極參與，確保發音清晰，語調自然。

2、難點：

培養良好的英語聽、說、讀、寫習慣。

提升英語基礎薄弱學生的語言能力，全面提高教學效果。

五、教學措施：

1、以多樣化的活動為課堂教學的核心形式，設計豐富的教學活動，讓學生在實踐中運用英語，確保其英語學習的持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做的全面訓練，豐富語言練習的內容。

3、設計科學有效的作業，培養學生良好的書寫習慣，確保書寫規范整潔。

4、加強音標拼讀能力的培養，確保學生能夠自主學習，提升學習質量。

5、根據學生的年齡特點，培養良好的閱讀習慣，為語音語調的提升奠定基礎。

6、在教學過程中，采用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與，調動非智力因素，提升他們在實踐中運用英語的能力。