教師應充分認識到數學不僅是知識的傳授，更是思維方式的培養。人教版五年級下冊的課程設置不僅關注基礎知識的掌握，還強調解決問題能力的提升。通過多樣化的教學方法與豐富的實踐活動，學生能夠在日常生活中找到數學的樂趣，進而激發他們的學習興趣與探索精神。這一階段，是學生邏輯思維和獨立思考能力逐步形成的關鍵時期，教師的引導顯得尤為重要。

小學五年級數學下冊教學計劃 1篇

一、班級情況分析：

五（2）班共有64名學生，性格各異，學生們積極參與課堂活動，學習態度普遍認真，書寫工整。上學期數學期末考試成績如下：平均分87.5，優分率80%，及格率99%。學生們在基礎知識和數學概念上的掌握能力較強，口算和計算能力也表現良好。然而，仍有部分學生在解題時存在粗心和應用知識靈活性不足的問題。

二、主要教學目標

（一）數與代數

1、第一單元：分數乘法

通過實踐活動和圖形表達，探索并理解分數乘法的概念，掌握分數乘整數和分數乘分數的計算方法，并能進行準確計算。能夠解決簡單的分數乘法實際問題，體會數學與日常生活的緊密聯系。

2、第三單元：分數除法

了解倒數的定義，能夠計算一個數的倒數。在具體情境中，通過實踐探索分數除法的意義，掌握其計算技巧，并能夠正確應用。能夠解決與分數除法相關的實際問題，感受數學與生活的關聯。

3、第五單元：分數混合運算

理解并掌握分數混合運算的優先順序，確保準確計算。通過觀察和比較，認識到整數運算規律同樣適用于分數運算。結合實際情境，解決簡單的分數混合運算問題，認識到其在生活中的廣泛應用。

4、第六單元：百分數

體驗從實際情境中抽象出百分數的過程，意識到引入百分數的重要性。理解百分數的含義，能夠正確地讀、寫百分數，并用其表示相關事物。在解決實際問題時，探討小數、分數與百分數之間的關系，能夠進行其間的互相轉換，并自信地解決簡單的關于百分數的問題，感受數學在現實生活中的價值。

（二）空間與圖形

1、第二單元：長方體（一）

通過觀察和操作活動，了解長方體和正方體的基本特征及其展開圖。結合具體情境，掌握長方體和正方體的表面積計算方法，并能夠解決日常生活中的簡單問題。通過展開與折疊等活動，培養學生的空間意識和探索規律的能力。

2、第四單元：長方體（二）

通過實際操作活動，理解體積和容積的概念。認識體積和容積的計量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會進行單位之間的換算，感受不同單位的實際意義。掌握長方體和正方體體積的計算方法，并能夠處理簡單的實際問題。探索如何測量一些不規則物體的體積。

（三）統計與概率

第七單元：統計

經歷數據的收集、整理和分析的全過程。通過實例，了解扇形統計圖的特點及其作用。根據需要，選擇適合的統計圖直觀有效地表示數據。通過實例，理解并能夠計算中位數和眾數，并能夠解釋其現實意義；能依據具體問題選擇適當的統計量表示一組數據，能夠解讀簡單的統計圖表，通過報刊雜志等媒體獲取有價值的信息。

（四）綜合應用

數學與生活、數學與購物

三、重、難點

1、理解和掌握分數乘法和除法的意義以及計算方法，并能夠進行準確的計算。

2、掌握長方體、正方體表面積和體積的計算方法，并能解決生活中的實際問題。

3、理解百分數的意義，能夠正確地讀、寫百分數，并進行百分數與小數、分數之間的轉換，能解決相關的實際問題。

四、教學實驗

增加學生對數學學習的興趣。

五、教學措施

1. 提供與現實生活密切相關的題材，使學生體驗數學與生活的聯系。

2. 注重多樣化的操作活動安排，注重知識與方法的形成過程，進一步提升學生的數感、符號感、空間理解能力和統計意識。

3. 引導學生經歷數學探索的全過程，發展解決問題的能力。

4. 重視“綜合運用”，提升學生的問題分析及解決能力。

5. 強調通過對所學內容的總結與反思，培養學生的條理性與系統性。

小學五年級數學下冊教學計劃 2篇

　教學目標

1、知識與技能

（1）幫助學生將實際問題轉化為數學模型，逐步理解方程的含義和解決問題的方法；通過對分數的意義、性質及其加減法的學習，增強對數的概念和運算的理解能力，掌握必要的計算技能；引導學生理解最小公倍數和最大公因數的求法，激發對自然數之間關系的探索興趣。

（2）通過用數對確定位置、研究圓的特性以及掌握圓的周長和面積公式，積累“空間與圖形”的學習經驗，獲取相關的基礎知識和技能。

（3）通過繪制復式折線統計圖，增強學生對數據的理解能力，能夠解讀常見的統計圖并進行簡單的分析與交流；初步掌握繪制復式折線統計圖的方法，并能按照要求完成相關任務。

2、數學思維

（1）在學習方程與等式的過程中，理解等式的性質與解法，體會方程思維的價值，培養學生的抽象思維能力。

（2）認識公因數和公倍數，并按邏輯思維進行問題解決，發展良好的思維品質。

（3）通過對分數的認識與計算的探索，鼓勵學生主動觀察、比較、分析和概括，提升其邏輯推理和演繹推理能力，增強數感。

（4）在學習圓的性質及公式的過程中，鍛煉學生的形象思維，發展空間想象能力。

（5）通過對統計數據的分析與解釋，增強學生的統計意識，培養統計能力。

3、解決問題

（1）能夠識別和提出現實中的數學問題，并利用所學的方程、分數、坐標、計算公式和統計方法解決問題，增強應用意識。

（2）在列方程解決實際問題的過程中，掌握問題解決的基本思路與方法，領悟其特點與價值。

（3）通過數對描述簡單行程和圖形變換、利用公式計算圓的周長與面積、應用調查統計解決實際問題，提升學生的合作能力與交流意識。

（4）學會應用“逆向推理”的策略解決簡單實際問題，增強策略意識，理解不同策略的適用性。

4、情感與態度：

（1）積極參與數學活動，感受數學知識與方法帶來的收獲，提升學習興趣，樹立學習數學的自信。

（2）在探索數學規律的過程中，體驗數學思考的嚴謹性與確定性，增強自主探索的意識。

（3）在運用數學解決實際問題時，體會數學的價值及其與生活的密切聯系，增加主動學數學、用數學的意識。

（4）在與他人合作交流中，表達自己的觀點，認真傾聽他人的意見；及時改正錯誤、克服困難，逐漸培養實事求是的態度及嚴謹的學習習慣。

（5）通過閱讀相關資料與參與實踐活動，了解數學知識的背景，感受數學對人類發展的貢獻，培養民族自豪感與創新意識，鍛煉實踐能力。

　教學內容：

本冊教材的“數與代數”領域共有7個單元，分為五個部分。第一部分是數的認識，包括第三單元“公倍數和公因數”、第四單元“認識分數”以及第六單元“分數的基本性質”。第二部分是數的運算，涉及第八單元“分數加法和減法”。第三部分為式與方程，即第一單元“方程”。第四部分是探索規律，包含第五單元“找規律”。最后是第九單元“解決問題的策略”。

“空間與圖形”領域安排了2個單元，分別是第十單元“圓”和第二單元“確定位置”。對常見的平面圖形的認識有助于學生理解曲線圖形，提升平面圖形認知能力。本單元的教學將繼續深化學生已掌握的用數對表示位置的能力，為后續學習“圖形與坐標”打下基礎。

“統計與概率”領域安排了一個單元，即第七單元“統計”。通過教學復式折線統計圖，豐富學生對數據表示方式的認識，逐步培養有效表示數據的能力。

“整理與復習”安排在最后一個單元。

“實踐與綜合應用”領域的內容在本冊教材中同樣富有創意，共安排了四次實踐活動，包括“數字與信息”，讓學生體會數字在日常生活中的應用；“球的反彈高度”，讓學生通過實驗記錄，研究彈力與高度的關系；“奇妙的圖形密鋪”則引導學生觀察圖形的密鋪情況；“畫出美麗的圖案”結合圓的知識，讓學生用圓規繪制美麗圖案。這些實踐活動有助于學生更好理解數學與生活的聯系，提升問題解決能力，獲得積極的情感體驗。

　教學方法：

（1）創造輕松愉快的教學環境，激發學生的學習興趣。

（2）鼓勵多樣化學習方法，關注每位學生的獨特體驗。

（3）豐富課堂訓練形式，強調一題多解，探索不同問題解決方式。

（4）強調基礎知識的學習，確保學生扎實掌握，為今后的學習提供支撐。我們要依托新的教學理念，提供豐富的教學資源與空間，緊密結合數學與生活，確立學生在學習中的主體地位，營造輕松、開放的學習氛圍，讓學生在滿足個性化學習需求的掌握基礎知識與技能，培養創新意識與實踐能力。

　學習方式：

（1）預習教材，提煉知識要點，記錄理解途徑及疑問。

（2）查閱資料尋找解決問題的方法。

（3）教師作為引導者，主張探索性與體驗式學習，培養學生動手能力與發散思維。

（4）利用小組討論，鼓勵學生積極參與，互相啟發，分享各自的解決方案，體驗學習的樂趣。

小學五年級數學下冊教學計劃 3篇

　一、學生情況分析

本班學生的學習態度良好，班級氛圍積極向上。我一直強調養成良好的學習習慣，因此大多數同學的學習態度都很端正，作業書寫也相對規范。然而，仍有部分學生在日常學習中對自己要求不夠嚴格，學習基礎薄弱，作業顯得馬虎，字跡潦草，導致成績不理想。針對這些問題，本學期應給予更多關注和改進。

　二、教材分析：

1、本冊教材的主要教學內容包括：（1）分數的乘法運算；（2）長方體的基本知識；（3）分數的除法運算；（4）長方體的進一步學習；（5）分數的混合運算；（6）百分數的概念；（7）統計知識；（8）綜合復習。

2、全冊的教學要求：

（1）通過具體的情境來理解分數乘法的意義，掌握其計算法則，并能正確、熟練地進行計算。

（2）掌握長方體和正方體的特征，認識它們的展開圖，理解并計算這些圖形的表面積。

（3）理解分數除法中的倒數概念，掌握其計算法則，并能熟練地解題。

（4）了解物體的體積概念，認識常用的體積和容積單位（如立方米、立方分米、立方厘米、升和毫升），能夠進行單位之間的換算，并掌握長方體和正方體體積的計算方法。

（5）掌握分數乘法和除法的數量關系，并能運用所學知識解決相關的數學問題。

（6）理解百分數的意義，能夠熟練進行小數、分數與百分數之間的轉換，并正確地解答相關應用題。

（7）認識不同類型統計圖的特點，如條形圖、折線圖和扇形圖，并理解中位數和眾數的含義，能夠根據具體問題進行選擇和使用。

（8）通過實踐活動，感受數學與日常生活的緊密聯系，培養學生的數學應用意識和動手能力。

　三、全冊教學內容及課時安排（按單元劃分）

（1）分數乘法：13課時

（2）長方體（一）：15課時

（3）分數除法：18課時

（4）長方體（二）：15課時

（5）分數混合運算：15課時

（6）百分數：17課時

（7）統計：7課時

（8）綜合復習：4課時

　四、提高教學質量的措施

為進一步提高本學期的教學質量，我將從以下幾個方面努力：

1、注重培養學生的學習習慣

關注學生的非智力因素，通過表揚和激勵機制來激發他們的學習興趣，努力培養良好的行為習慣和學習習慣。計劃開展“優秀作業評比”活動，并向獲獎學生發放小獎狀，讓孩子們在競賽和表彰中感受到進步帶來的快樂。

2、認真做好教學常規工作

以嚴謹負責的工作態度和積極熱情的工作狀態，虛心學習各種教學資料，爭取得到家長的支持，共同做好學生的培養工作。

3、合理利用多媒體教學

根據我校的實際情況，結合多媒體教學的優勢，對重點內容進行科學合理的課件設計，以吸引學生積極參與課堂，提高教學效率。

　五、輔導計劃

1、因材施教，做好提優補差工作

讓學優生與學困生結對，達到共同進步的目的。

2、課堂上對學困生給予更多關注，進行有針對性的提問，幫助他們明確學習中的難點，及時解決問題。

3、為確保優生受益，中等生得到適當提升，差生也能跟上，設計練習題時注重層次性，確保每個學生都能在適合自己的難度下完成練習。

4、重視差生的錯題分析與訂正

耐心幫助差生逐步完成基礎性作業，直到學生理解為止，并對他們的作業進行面批面改。

5、加強與家長的溝通與合作

協助潛能生在學習態度、學習習慣以及家庭作業等方面形成合力，共同促進孩子的進步。

小學五年級數學下冊教學計劃 4篇

人教版五年級下冊數學教學計劃是學生在小學階段最后一學期的重要內容，該教科書共分為七個單元。前六個單元主要呈現新知識，符合《數學課程標準（實驗稿）》的要求和任務，而第七單元則為系統復習，旨在通過整合前幾年的數學知識，使學生進一步完善認知框架，提升運用知識解決實際問題的能力。

這本教材充分展示了人教版小學數學的獨特之處，具有以下幾個顯著特征：

　1．突出數學情境，簡化生活背景。

本教材通過“情境串”引導“問題串”的方式，成為一大教學亮點。在情境的設計中，教材考慮到學生的年齡和知識水平，隨著年級的提高，生活情境逐漸簡約。本冊教材的特點體現在：一是營造適合抽象數學知識的情境。例如在探討圓、圓柱與圓錐的單元中，展示了日常生活中各類圓形、圓柱和圓錐物體作為情境；二是更傾向于呈現數學信息，生活背景則不再突出。例如在學習百分數單元時，更多使用文字、圖形和表格等數學信息的形式，以便直接引導探索新知識；三是設計純數學情境。如在探討百分數的相關內容時，涉及小數、百分數和分數的互換，而不再通過信息窗呈現，而是在課堂探索中直接給出。

　2．強調研究數學問題的方法—將現實問題轉化為數學問題，并利用現有知識與方法探索新知。

這一研究方法主要體現在合作探討的過程中。例如在推導圓柱和圓錐體積計算公式時，教材從現實問題“如何計算冰淇淋盒的容積？”入手，引導學生將現實問題轉化為數學問題，最終通過操作和驗證，推出圓柱體積的計算公式，并解決具體問題。

此種教學模式幫助學生從已有的知識出發，在研究具體問題的過程中學習和應用數學，打破了傳統的“灌輸式”教學方式，不僅有利于學生理解數學知識的內涵，也促使他們掌握數學思想與方法，增強解決問題的能力，提升數學素養。

　3．教學內容安排重視知識的內在聯系。

這一特色在知識的組織上體現得尤為明顯，與傳統教材相比，進行了大膽的創新。例如，在第三單元圓柱與圓錐的編排中，傳統教材的順序是：認識圓柱—圓柱的表面積—圓柱的體積—認識圓錐—圓錐的體積；而本冊教材的順序則為：認識圓柱與圓錐—圓柱的表面積—圓柱與圓錐的體積。這種編排方式通過對圓柱和圓錐特征的對比學習，使得學生能夠更清晰地建立知識之間的聯系，加深對圓柱和圓錐的理解。

　4．注重數學思想方法的滲透，努力培養學生解決問題的策略。

掌握一定的數學思想方法是學習數學的重要目標。本冊教材在編寫時特別關注思想與方法的融入。例如，在探索圓的面積計算時，通過比較圓的面積與其內接和外切正方形的面積，既估算了圓面積的范圍，也引入了正多邊形逼近圓的方法，體現了極限的思想。又如，在探索圓周率和圓柱體積的計算方法時，教材則展示了直線和曲線之間的內在聯系，體現了“化曲為直”的思路。

　5．總復習的設計思路清晰，形式新穎。

總復習部分是人教版教材的一大亮點。它在教材送審過程中受到高度評價，這反映了其獨特的編排方式，充分展示了人教版教材的思路與特色。具體體現在以下幾個方面：

（1）結構層次分明、脈絡清晰，形成系統的網絡體系。總復習根據內容設計了不同層次的模塊，引導學生有條理地回顧整理知識，將分散的知識點聯系起來，形成良好的認知體系。

（2）重視數學學習策略與方法的總結與提升。與傳統教材只關注知識與技能不同，本教材不僅重視知識回顧，還強調學習策略與方法的設立了“知識與技能”和“策略與方法”兩個模塊，幫助學生提升綜合運用知識的能力。

（3）采用新型復習方式，注重教師引導與自我反思相結合。教材中設置了“討論與交流”、“應用與反思”兩大版塊，啟發學生體會知識的價值及其內在聯系，使得學習更加深入。

（4）練習題數量精簡但質量高。為避免傳統教材練習題數量龐大且重復的弊端，本教材精心設計每道題目，使之具有代表性和針對性，重點突出，從而減輕學生的學習負擔。

小學五年級數學下冊教學計劃 5篇

　一、學生情況分析:

本班共有學生25人，在經過一個學期的學習與鍛煉后，學生在學習習慣上發生了顯著變化，尤其是上課時專心聽講的情況較之前有了明顯改善，按時高質量完成作業的習慣也有了較大的提升。然而，仍有許多學生在主動思考、學習自覺性等方面存在不足，亟需進一步加強培養。

　二、全冊教學內容及教時安排(以單元為單位)

(1) 分數的乘法: 12課時

(2) 長方體(一): 14課時

(3) 分數的除法: 17課時

(4) 長方體(二): 14課時

(5) 分數的混合運算: 14課時

(6) 百分數的應用: 16課時

(7) 統計與數據分析: 6課時

(8) 期末復習: 5課時

　三、教材分析:

1、全冊教學要求:

(1) 能結合實際情境理解分數乘法，并掌握相關的計算規則，熟練進行計算。

(2) 掌握長方體與正方體的基本特征，認識其展開圖的形狀，理解并計算它們的表面積。

(3) 理解分數除法的實際意義及計算方法。

(4) 了解物體的體積概念，掌握常用的體積和容積單位（如立方米、立方厘米、升和毫升），并能進行單位之間的換算。

(5) 理解分數乘法與除法的數量關系，并運用這些知識解決基本的數學問題。

(6) 理解百分數的含義，能夠熟練進行小數、分數、百分數之間的轉換，并處理相關應用題。

(7) 認識條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖的特點，掌握中位數和眾數的意義，能根據實際情況選擇合適的統計圖。

(8) 通過實踐活動體驗數學與生活的密切關系，培養學生的數學應用意識及動手能力。

2、教學重點:

(1) 理解整數與分數的乘法意義及其計算方法。

(2) 理解除數是分數時的除法計算方式。

(3) 培養學生分析和解決問題的能力。

(4) 探索并掌握百分數與分數、小數之間的轉換。

(5) 熟悉長方體的結構，掌握其表面積的計算方法。

(6) 了解各類統計圖的特點。

3、教學難點:

(1) 理解整數與分數乘法的不同意義之間的聯系。

(2) 理解分數除法中“被除數的分數平均分”的實際含義，結合實際情境進行理解。

(3) 分數除法理解中的分數如何表示被除數能分成多少個除數。

(4) 感受常見體積單位（如1立方米、1升等）的實際意義，能夠形象表達這些單位的大小。

　四、教學措施:

通過一個學期的觀察發現，學生的學習習慣普遍較差，作業質量有待提高，字跡不清晰，成績也不盡如人意。對此，我將重點做好以下幾個方面的工作:

注重班級氛圍的營造，努力構建一個積極向上、團結協作的高效課堂環境。

在數學教學中充分發掘學生的潛力，鼓勵他們主動參與，教師則在其中發揮指導作用，滲透培養學生的創新思維和實踐能力。加強學習方法的指導，針對學習困難的學生進行個別輔導，給予他們精神上的支持，促使其樹立自學意識。在書寫方面，提高相關要求，鼓勵學生在認真書寫的基礎上培養責任感。

根據上學期的成績進行目標制定，與每位學生進行一對一的目標談話，使他們設定可以實現的學習目標。

對本學期必須掌握的基礎知識進行及時的測試，監測學生的學習情況，及時進行整改與補漏。

　第五、關注學生的非智力因素，通過多種表揚與激勵機制來喚起學生的學習熱情，努力培養良好的行為習慣與學習習慣。

　第六、踏實做好教學常規工作，以一顆認真負責的態度對待教學，積極尋求家長支持，與家長共同努力培養學生的學習興趣。

　五、教學進度表:

時 間 內 容 課時數

2.26至3.11 分數的乘法 12

3.12至4.14 長方體(一) 14

4.15至4.30 分數的除法 17

5.1至5.14 長方體(二) 14

5.15至6.5 分數的混合運算 14

6.6至6.25 百分數的應用 16

6.26至7.2 統計與數據分析 6

7.3 復習期末檢測 5

小學五年級數學下冊教學計劃 6篇

一、教材分析：

人教版五年級《數學》教材下冊共設置了八個單元，涵蓋了四個主要領域的教學內容。

1．“數與代數”領域

“數與代數”領域是本冊教材的重要部分，共設有五個單元，包括“方程的初步認識”、“因數與倍數”、“分數的概念與性質”、“分數的加減法”和“問題解決策略”。

（1）“方程的初步認識”：本單元主要圍繞方程的基本概念展開，結合學生對等式的理解，幫助他們掌握應用等式性質解方程的技巧。教材中適度增加了有關方程的應用題，使學生能夠更靈活地運用思維解決問題，提升解方程的能力。

（2）“因數與倍數”：此部分內容涵蓋了豐富的知識點，并且常常與學生已有知識產生沖突，因此教材通過以整數的乘除法為基礎，強調因數和倍數之間的邏輯關系，逐步引導學生建立清晰的認知框架，幫助他們掌握相關概念。

（3）“分數的概念與性質”：本單元分為兩個部分，第一部分致力于培養學生對分數意義的理解，包括分數的基本含義、分數與除法的關系、分數的真偽等；第二部分則關注分數的基本性質，包含約分、通分和分數大小比較等知識。

（4）“分數的加減法”：該部分以異分母分數的加減法為重點，注重學生在實際問題中的自主探索，鼓勵他們在已掌握基本知識的基礎上，進一步研究分數加法和減法的計算技巧。

（5）“問題解決策略”：本單元鼓勵學生采用“轉化”策略來解決問題，強調它在數學習題中的重要性。教材通過引導學生總結已有的數學經驗，幫助他們認識到轉化策略的實用性，使復雜的問題變得簡單明了。

2．“圖形與幾何”領域

“圖形與幾何”領域設立了一個單元，即“圓的認識”。

本單元主要教學圓的形狀特征、周長和面積等知識。圓作為平面幾何中最基本的圖形之一，學生不僅要了解其基本性質，還應通過多樣的活動豐富對圓的認識。

3．“統計與概率”領域

“統計與概率”領域包含了一個單元，即“折線圖”。

折線圖是數據呈現與描述的有效工具，學生在學習這一內容時，應著重理解如何根據數據特點選擇合適的呈現方式，從而深入認識統計活動的過程和意義，增強數據分析的能力。

4．“綜合與實踐”領域

本領域安排了兩次活動，分別為“植物生長觀察”和“擺球實驗”。

《植物生長觀察》結合折線圖的學習，旨在讓學生通過對植物的生長數據進行收集和分析，進一步認識數據在問題解決中的重要性。

《擺球實驗》則側重鼓勵學生在實驗中，積極提問和探究，從而培養他們的觀察能力和思維能力，強調“回顧與反思”的重要性，讓學生總結活動經驗，提升自我意識。

第八單元為本冊教材的“整理與復習”。

教材還刪除了《找規律》的內容，并增設了探索“加法與乘法的奇偶性”的專題活動，幫助學生通過觀察和驗證等方式，發現數學規律，提升數學思維能力。

二、學情分析：

五（2）班有39名學生，其中男生21人，女生18人。大部分學生對數學學習充滿熱情，但有四分之一的學生存在作業拖延問題，需在接下來的學習中加強督促與輔導。

五（3）班學生在數學學習方面積極性較高，能夠從已有知識出發有效地獲取新知識，具備一定的抽象思維能力和學習能力。盡管有個別學生基礎薄弱，但總體上課堂參與度較高，需在今后的教學中關注這些學困生，激發他們的學習熱情。

三、教學目標：

1．知識技能方面

（1）引導學生利用已掌握的知識，掌握簡單方程的解法，理解方程的意義。通過因數和倍數的學習，加深對自然數特征的理解，以及分數的加減法計算技能。

（2）通過圖形觀察與操作，理解圓的特征及其周長和面積的計算方法，增強幾何學習的經驗。

（3）通過折線圖的學習，能正確描述數據并進行基本的分析與比較，初步掌握統計技能。

2．數學思考方面

（1）在學習等式和方程的過程中，培養學生的抽象思維，理解方程在問題解決中的價值與意義。

（2）在學習因數、倍數及其它相關概念時，增強學生的數感，并加深對自然數關系的理解。

（3）通過發現和解決問題及驗證規律，培養學生的邏輯思維與合作意識。

3．問題解決方面

（1）結合已學知識嘗試從不同角度提出和分析問題，增強實際問題的解決能力。

（2）在列方程解決實際問題時，初步掌握相關思路，理解其操作方法與技巧。

4．情感態度方面

（1）積極參與數學活動，增強學習興趣與自信心。

（2）通過克服學習挑戰，感受到學習成功的樂趣，進一步增強自信。

（3）體會數學思維的嚴謹性與靈活性，增強用數學思考的意識。

四、教學重難點：

1、重點：理解方程的基本含義，掌握分數的加減法和圓的特征。

2、難點：將實際問題抽象成方程，理解分數性質的應用。

五、教學措施：

1．認真研讀新教材，明確課程標準，做好課前準備。

2．加強基礎知識和技能的教學，確保學生理解基本概念及其應用。

3．鼓勵學生自主探索，培養他們的創新能力與合作精神。

4．注重實踐能力的培養，通過實際活動增強學生對數學的理解。

5．靈活運用教學要求，促進學生的全面發展和成長。

6．改進評估方法，關注學習過程，體現評價的激勵作用。

小學五年級數學下冊教學計劃 7篇

一、學情分析

我班共有學生人，整體學習態度良好，班級學習氛圍積極向上。我一直以來非常重視培養學生的行為習慣，因此這批學生的學習態度較為端正，作業的書寫也都較為工整、美觀。但值得注意的是，部分學生由于家長的過度溺愛，對自己要求不夠嚴格，導致學習習慣欠佳，作業出現馬虎現象，字跡潦草，學習態度也因此受到影響，成績不盡理想。在本學期的數學教學中，我們需要充分挖掘學生的潛力，發揮學生的主體作用與教師的引導作用，特別強化學生學習習慣和責任心的培養，教會他們有效的思維方法，努力養成善于思考的良好習慣，將培養學生的創新意識和實踐能力貫穿于整個教學過程。

二、教材分析與教學目標

（一）數與代數

第一單元“分數加減法”著重理解異分母分數加減法的算理，確保學生能夠正確進行計算；理解分數加減混合運算的順序，能準確計算；能夠將分數轉換為有限小數及其逆過程；能結合實際情境，解決簡單的分數加減法實際問題。

第三單元“分數乘法”旨在通過具體情境和操作活動，探索并理解分數乘法和除法的意義；掌握分數乘法和除法的計算方法，并能準確計算；能解決簡單的分數乘法與除法的實際問題，感受到數學與生活的緊密聯系。

第七單元“用方程解決問題”通過列方程的方式，分析簡單實際問題中的數量關系，提高用方程解決實際問題的能力。面對兩個未知數的情況，需選擇一個設為x，并根據兩個未知數之間的關系，用字母表達另一個未知數，同時體驗解決問題的過程，感受數學與日常生活的緊密聯系，提升信息收集、處理和建立模型的能力。

（二）空間與圖形

第二、四單元“長方體（一）（二）”通過觀察與操作活動，使學生認識長方體與正方體及其基本特征，了解長方體、正方體的展開圖；掌握體積（包括容積）的含義及單位，并探索長方體、正方體表面積與體積的計算方法，能解決簡單的實際問題；引導學生探索測量不規則物體體積的方法。通過觀察和操作，發展學生的動手能力與空間觀念。

第六單元“確定位置”培養學生在具體情境中，用方向和距離表示物體位置，理解自建參數系確定位置的方法。

（三）統計與概率

第八單元“數據的表示與分析”使學生認識復式條形統計圖和復式折線統計圖，體會兩種統計圖的特點；能夠根據需求選擇合適的統計圖來有效表示數據；通過實例，理解中位數、眾數的概念，能夠計算簡單數據的中位數與眾數，并解釋結果的實際意義。

（四）數學好玩

本單元安排了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學問三部分，旨在鼓勵學生從數據中提取有效信息，激發學習數學的興趣，培養數學思維，積累思考經驗，拓展視野。

三、教學措施

1、轉變教學方法。在教學中，強調“重視過程”而非僅關注結論，注重知識的生成過程，引導學生自主探索、發現。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生通過互動探討，共同解決問題，降低心理壓力，充分發揮學生的主體性，增強創新意識與實踐能力。

3、采用開放式教學，引導學生在具體情境中靈活選擇合適的方法解決實際問題。通過一題多解、多樣化的問題設置，拓寬知識面，幫助學生理解知識的內在聯系，培養其應變能力。

4、練習安排應由淺入深，體現層次性。對不同學生設置不同的要求，關注優生與學困生，做到有針對性的指導。

5、增強數學實踐活動的開展，使學生認識到數學知識與生活的密切關系，讓他們感受到生活中處處有數學，通過實際應用激發對數學的熱愛。

6、后進生的轉化措施：培養后進生的自信心是轉化的起點。對后進生應保持寬容，減少責備，做到“三心”：誠心、愛心、耐心，并重視家庭與學校的聯系。

小學五年級數學下冊教學計劃 8篇

本學期，我將繼續擔任五年級學生的數學教學工作。為了提升學生的學習效果和興趣，我將結合學生的實際情況，采取一系列有效措施：激發學習興趣，培養學習習慣，引導學生積極參與學習過程。現將本學期的工作計劃整理如下：

一、以課堂教學為重心

（一）備課：

學期初，我們認真學習了《數學課程標準》，并對教材、教參進行了深入研究，確保對本學期的教學內容有清晰的把握。在學期中，將重點開展團隊備課，明確每個知識點在單元和整冊教材中的位置與作用，思考如何幫助學生有效地理解和掌握知識，預判學生可能遇到的疑難問題，并尋求解決辦法。在備課過程中，要充分體現教師的引導作用和學生的主動學習過程。理解課后習題的價值，合理設計練習。

（二）上課：

1、設計多樣化的情境，激發學生的思維能力。我將放手讓學生進行探究，鼓勵他們動手、動口、動眼、動腦。對于教學中的重點和難點，選擇學生的探究結果作為討論的基礎，讓他們在比較、交流和討論中掌握知識，培養能力。課堂上，學生將接觸不同難度的練習，以鞏固所學知識，提升思維能力。鼓勵學生自己總結所學知識和方法。目前，學生對數學課的興趣普遍提高，課堂參與度也顯著增強，為他們學習數學打下了堅實基礎。

2、及時進行復習。根據艾賓浩斯的遺忘規律，新知識會隨著時間推移而逐漸被遺忘。我計劃在新知識授課后，立即進行復習，隨后逐漸延長復習間隔。

3、構建知識網絡。在每一次小節后進行整理，形成知識串聯；每個單元結束時進行復習，形成知識鏈；在整個學期結束時，對全冊書進行整體梳理。通過這種方式，學生可以經歷教材的深化與整合，不僅構建了知識網絡，還掌握了知識運用的方法，有助于實現學習的遷移，激發創造力和實踐能力。

（三）批改作業：

針對不同的練習錯誤，我將采取面批的方式，指出個性錯誤，并在集體訂正時強調共性問題。在批改作業時，教師會指出錯題但不直接告訴學生錯誤所在，引導學生自己尋找并分析錯誤，以提升他們的分析能力。學生在訂正作業后仍可獲得滿分，這有助于培養他們獨立作業的習慣，激發他們的學習興趣。我也會分析錯誤產生的原因，并據此進行教學調整，提高教學的針對性。

（四）關注后進生的輔導：

對學習困難的學生，我將根據他們的實際情況適當降低學習難度，允許他們采用自己的學習方法和節奏。在教學過程中，我會積極培養他們的學習興趣，提升他們的自信心。對學生的回答采取積極鼓勵的態度，促進他們勇于嘗試和思考。

二、積極落實素質教育

堅守正確的教育理念，樹立與素質教育相符的教學觀，改變傳統的“以知識為本”的觀念，樹立“以學生發展為中心”的新理念，圍繞學生的探索與創新活動展開教學，創造良好的學習情境。通過讓學生參與動手實踐、猜測與驗證等活動，激發他們的學習興趣，鼓勵他們表達自我，創造更多獨立思考和表現的機會（教學論文）。保持良好的心態，讓學生在輕松愉快的氛圍中主動參與學習。

三、參與教育教研活動：

1、更新教育觀念，明確教育服務于學生未來發展。定期訂閱教育相關期刊，思考如何有效培養學生的創新意識和實踐能力。

2、積極參與學校的網絡教學研究，探索其特點，以便靈活運用教學方法提升課堂教學效果。

3、每位數學教師將準備一節教研課，展示各自的教學特色和風格。

在日常教學中，我努力樹立素質教育理念，通過課堂教學這一主要渠道，為學生未來的發展奠定基礎。

以下是本冊教材的課時安排：

人教版五年級下冊數學全冊教案課時安排

第一單元：圖形的變換 - 4課時

第二單元：因數和倍數 - 6課時

第三單元：長方體和正方體 - 7課時

第四單元：分數的意義和性質 - 21課時

第五單元：分數的加法和減法 - 7課時

第六單元：統計 - 4課時

第七單元：數學廣角邏輯推理 - 2課時

第八單元：總復習 - 7課時

綜合應用：打電話 - 1課時

綜合應用：粉刷墻壁 - 1課時

小學五年級數學下冊教學計劃 9篇

對于我個人上個學期的教學成果，心中充滿了慚愧。因為在學校的會議上，我曾信誓旦旦地保證，自己所教的班級的數學平均分必定會達到85分，結果卻只能拿到74分的評價。這讓我感到非常窘迫，不知該如何面對領導。但我不會因此氣餒，我堅信自己的教學能力可以實現這個目標，只是需要在這個學期上付出更多的努力。為了確保學生們的數學平均分達到85分，我特意制定了以下教學計劃：

一、班級情況分析

我所帶的班級在全校五年級中排名第二，僅次于實驗班。雖然整體成績尚可，但數學成績在兩個班級間存在著較大的差距，這讓我深感責任重大。我了解到這個班的學生學習能力其實并不差，關鍵在于他們的自覺性不足，很多時候需要老師在身后督促。為了對他們進行有效的分層管理，我將學生劃分為四個等級：“優等”（90-100分）、“良好”（70-90分）、“危險”（60-70分）和“差生”（0-60分），經過統計后發現比例為2:5:2:1。這樣的分類讓我對班級情況有了更清晰的認識。

二、制定改善措施

我意識到，激發學生的自主學習意識是提升學習效果的關鍵。我清楚地明白，學生只有在內心渴望學習時，所獲得的知識才會更加鞏固。為了激勵學生積極參與學習，我決定設立班長的評選機制，凡是一周內在課堂上踴躍回答問題并正確率最高的同學，將有機會擔任班長。我相信，設有這樣激勵機制后，學生們的學習態度必會有所轉變。

從成績分布來看，部分低分學生的存在確實拉低了整體平均分。我計劃針對這些同學進行課后輔導，而不僅僅追求高分，我的目標是讓他們至少達到及格線。對于那些處于“危險”分數線的學生，我打算將優等生與他們分組，以一對一的形式進行輔導，期望能夠發揮出積極的效果。

三、調整教學重心

回顧過去的教學，我常常過于重視最后幾道難題的講解，因為這些題目一般能給學生帶來較高的分數，但難度也較大。經過反思，我意識到這樣的方式更像是專為優等生準備的課程，而對于基礎較差的學生來說則相對困難。在這個學期，我決定適當降低難度，將更多的時間和精力放在基礎知識的講解上，以提升整個班級的平均成績。

小學五年級數學下冊教學計劃 10篇

一、班級學生情況分析：

1、學習習慣和興趣：本學期我繼續負責五年級各班的數學教學。學生們的學習習慣逐步形成，大部分同學能夠較好地完成作業，學習數學的興趣也較高，但在上課時，偶爾會出現走神的現象，這方面還需加強。部分同學的基礎相對薄弱，學習積極性有待提升，需對此給予更多關注。大多數同學喜歡通過動手實踐和小組討論的方式，共同解決問題。

2、基礎知識和基本技能：

（1）絕大多數學生已經掌握了上半學期的知識，并能夠運用這些知識解決簡單的實際問題。

（2）部分同學思維靈活，能夠發現知識之間的聯系，并具有探索規律的精神。

（3）少數學生在知識與實踐的轉化上還有一定難度。

二、教學目的：

1、結合本冊教材進一步提高學生在整數與小數四則運算方面的熟練度。

2、使學生理解約數與倍數、質數與合數的基本概念，并掌握被2、5、3整除數字的特征；會分解質因數；能求出最大公約數和最小公倍數。

3、幫助學生理解分數的意義及基本性質，能夠進行分數大小的比較，熟練進行假分數、帶分數和整數之間的轉換，進行約分和通分。

4、使學生理解分數加減法的意義，掌握相應的計算規則，能夠熟練進行分數的加減計算。

5、讓學生熟悉常用的體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），并能夠進行簡單的單位換算。

6、使學生理解體積的概念；掌握長方體和正方體的特征，并能夠計算它們的表面積和體積。

7、培養學生收集和整理數據的能力，能夠閱讀和制作簡單的統計表，通過有說服力的數據和統計圖表，增強學生的愛國情感，以及對社會主義和科學的熱愛，學會復雜的求平均數的方法。

8、通過實踐活動，讓學生體會數學與日常生活的緊密聯系，培養他們的數學應用意識和動手操作能力。

三、教學方法措施

根據學生的年齡特點和本冊教材的重難點，采取以下教學措施：

1、營造民主和諧的學習氛圍，讓學生成為學習的主人，激發他們對數學的興趣，培養合作精神，確保每位學生在各自的基礎上都能取得進步。

2、注重學生在知識形成和探索過程中獲得的經驗與方法的積累，鼓勵學生自主學習，多采用動手、動腦與討論相結合的方式，使他們能夠發現生活中的數學問題，并用所學知識進行解決。

3、加強課內與課外的結合，課內學習知識，課外培養技能，確保學生能夠靈活運用所學知識。

4、堅持不懈地促進學生良好學習習慣的養成，重視培養他們的分析與解決問題能力，在學習過程中培養學生認真負責的態度和細心計算、驗算的習慣。

5、通過精講與多練相結合，使學生在實踐中掌握知識。

小學五年級數學下冊教學計劃 11篇

　教學目標：

1、通過復習已有的分數知識，尤其是同分母分數的加、減法，幫助學生探索與掌握異分母分數的加、減法計算方法，以便他們能夠準確計算簡單的異分母分數加、減法。

2、通過結合具體情境，使學生理解和掌握分數加減混合運算的運算順序，從而能夠正確進行相關運算；幫助學生認識到，整數加法的運算規律和減法的性質同樣適用于分數的加、減法，并能運用這些規律進行簡便的分數運算。

3、鼓勵學生運用分數加、減法解決一些日常生活中的簡單實際問題，提升他們解決實際問題的能力，增強他們的數學應用意識。

4、在探索異分母分數的加、減法計算方法的過程中，學生能夠運用已有的知識與經驗，進一步體會數學知識之間的內在聯系，理解數學知識在實際問題解決中的價值，同時培養他們的分析、比較與簡單推理能力。

5、通過學習活動，讓學生感受到數學學習的探索性，體驗成功的樂趣，從而增強學習數學的自信心。

　教學重點與難點：

1. 掌握異分母分數的加、減法計算方法。

2. 準確計算簡單的分母分數加、減法。

3. 理解并掌握分數加減混合運算的運算順序。

課時安排：5課時