三年級是兒童藝術啟蒙的重要階段。在這一年級的美術教學計劃中，教師需關注學生的創造力與想象力的發展，通過多樣的藝術活動激發他們對美的感知與表達。該計劃不僅要包括基礎的繪畫技巧，還應融入藝術史的基本知識，從而讓學生在實踐中領悟藝術的多樣性與深邃性。通過鼓勵學生勇敢地表達自我，教師能夠幫助他們建立自信心，培養對美術的熱愛，為未來的藝術學習打下堅實的基礎。

三年級美術教學計劃 篇1

本學期我負責教授三年級的美術課程，感到非常興奮的我也立志將這門課教好，讓學生在美術的世界中茁壯成長。為了順利開展本學期的教育教學工作，結合學生的實際情況，制定以下教學計劃：

一、教材分析：

本教材體現了以學生全面發展為核心的教育理念，強調培養學生的審美能力和視覺體驗，同時注重學生創造力和動手實踐能力的協調發展。教材遵循“貼近生活，服務學生，學以致用”的原則，選擇符合三年級學生身心特點的教學內容，全冊共包含13課。

二、教學目標：

1、掌握基本圖案設計的方法與步驟，提升動手設計能力。

2、學習卡通形象的創作技巧，能夠繪制出簡單的卡通角色。

3、開展泥塑教學，培養學生的造型能力，促進形象思維和創新意識的發展。

4、欣賞自然美與藝術美，提高審美鑒賞能力。

5、學習如何生動表達自己的生活情景，掌握生活美化與環境整理的基本技巧。

6、了解化妝和場景設計的基本概念。

7、進一步提高造型表現能力、動手設計技能以及空間想象力。

三、學生情況分析：

1、經過兩年的學習，三年級學生在學習行為上已經形成了一定的穩定性，繪畫習慣較好，課堂常規表現優異。

2、這一年齡段的孩子擁有豐富的想象力和創造潛能，對于想象畫和記憶畫有強烈的表現欲望，色彩表現力較強，并且對工藝品制作非常感興趣，整體繪畫水平較高。

3、學生已掌握了不少美術基礎知識，并開始在課外主動接觸美術相關內容，能夠自覺欣賞生活中的美。

4、學生對美術知識掌握的差異不大，接受能力較強，樂于表達自己的想法，課堂學習興趣濃厚，氣氛活躍。

四、教學措施：

1、重點培養學生的習慣養成。美術課相對活潑，但接觸的材料較多，因此需要學生養成良好的學習習慣，為今后的課堂學習打下基礎。

2、注重對想象畫和主題畫的訓練，開發學生的想象力，將他們的想法轉化為美術作品。

3、及時表揚在課堂作業中展現創意的學生，并鼓勵他們在作品中表達自己的所見所想，以激發創作熱情。

4、采用“小組學習”的方式，增加同學之間的互動，促進智力和情感上的交流，培養合作能力，讓每位學生都有表現的機會，提升語言表達和創作能力。

5、加強學生動手能力的培養，引導他們將生活中的多種材料應用到美術創作中，表達美好事物。

6、通過欣賞優秀的美術作品來開闊學生的視野，并進行想象畫訓練，提高他們作品的表現力。

7、采用開放式教學方式，鼓勵學生在課堂上大膽表達。

8、本學期要求學生盡量自主作畫，以提升繪畫的實效性和造型能力，增強他們的信心和決心。

9、運用生動有趣的現代化教學手段，例如幻燈片、錄音、錄像、電視、多媒體、示范畫以及故事、游戲和音樂等，幫助學生更直觀地感知客觀事物，提高他們學習美術的興趣。

三年級美術教學計劃 篇2

一、學生情況分析

三年級共有學生52人，其中女生24人。學生對美術學習表現出極大的熱情，課后常常有同學積極參與繪畫活動。然而，受限于右腦思維的影響，學生在表現自我時面臨一定的困難。應該鼓勵學生持續保持對美術的興趣，并在此基礎上為他們提供適合的繪畫方法指導，幫助他們初步接觸美術知識，同時感受到美術的魅力。

二、教材分析

本教材由廣西美術出版社出版，全冊共18個課時。教材內容著重于民族性和獨特性，強調過程與參與。它不僅在基本技能的基礎上融入審美性和情感性教學要求，還兼顧學生個性發展與知識技能學習的雙重需求。

三、教學總目標

通過欣賞不同類型的美術作品，學生能夠用簡單的語言或文字來表達他們的感受；激發學生感受生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識常用顏色及點、線、面的概念；了解基本的美術語言表達方式及技巧；培養學生表達個人感受和意愿的能力，發展其空間感知能力、形象記憶能力和創造能力。引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫和創作等美術活動，嘗試多種工具、材料與創作過程；通過豐富多彩的活動豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動中，通過參與實踐獲得身心愉悅，從而持續保持對美術學習的熱情；能夠表達自己的情感和想法，改善環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

四、單元目標

造型與表現：學生將認識和運用三原色及三間色來創作一幅畫，自覺使用喜歡的色彩搭配，通過拓印添加肌理表現，描繪植物枝葉的結構，表現受人尊敬人物的特點，并展現值日的情境，利用刮蠟技法創作星空圖。

設計與應用：學生運用繪畫、剪紙、拼貼的方式表現萬花筒的圖案，設計制作有趣且獨特的鞋子，利用廢舊材料組合小藝術品，繪制簡潔的四方連續紋樣，制作可以發聲的玩具。

綜合與探究：學習基礎攝影知識，了解美術記者的工作內容及流程，利用繪畫、攝影和文字展示采訪結果及個人感受。

欣賞與評述：學生將了解動畫片的不同類型，欣賞各類動畫作品，并認識到夸張與變形是動畫藝術表現的主要特征，能簡單描述動畫片的制作過程。在教學中滲透《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國道路交通安全法》及公共場所安全相關法律法規。

五、教學措施

1、重視學生造型表現能力的培養。在教學中，讓學生初步了解常用色彩及點、線、面，通過觀察、繪畫和動手實踐，自主表達所見所聞的事物，激發他們的想象力與創造欲望。

2、注重激發學生的創新意識與實踐能力。教師需要為學生創造有利于激發創造力的學習環境，通過思考、討論和對話等形式，引導學生在美術創作中靈活運用美術語言。鼓勵學生在欣賞過程中探究學習，表達獨特見解和感受。

3、加強師生之間的互動，確立學生的主體地位，建立情感交流和平等關系。

4、注重對學生學習方法的引導，鼓勵他們通過感受、觀察、體驗、表現和收集資料等多種方式進行自主學習與合作交流。

5、使用生動有趣的教學手段，如視頻、范畫、故事、游戲、音樂等，增強學生對形象的感知與想象能力，激發他們對美術的學習興趣。

6、在第三課《優美的生活環境》中，通過展示各種美麗生活環境的圖片，幫助學生感受優雅舒適的社區生活。最后展示一幅景色遭破壞的圖片，讓學生感受強烈的心理對比，適時滲透環境保護的意識。

7、在第八課《大街上》中，有效地向學生傳遞法治理念，強調遵守交通規則、注意交通安全的重要性。

三年級美術教學計劃 篇3

一、教材分析：

人美版教材內容豐富，貼近學生的生活，整體結構嚴謹且邏輯清晰。在三冊造型表現領域的知識點統計中，我們可以明顯看到各造型系列知識點的統一與提升，整套知識呈現出螺旋上升的特性。第六冊在中年級段的承上啟下作用非常明顯，與第五冊和第七冊之間有著密切的關聯。在教學造型表現的過程中，我們應當首先思考：學生在這一內容的學習中已經掌握了哪些知識，他們的優勢和不足分別是什么；作為教師，我們可以借用哪些經驗，又該避免哪些問題；經過學習后，如何為后續知識植下良好的基礎？我們還需要考慮教學目標的制定，如何體現知識的逐步上升并用什么樣的具體措辭來表述，使其更加準確、可測。在評價方面，又應如何結合學生的實際情況，提出真實有效的評價標準來促進他們的成長。這樣通過整體解讀教材，才能使課堂教學更加高效，知識傳輸更加流暢和系統。

二、學情分析

（1）、心理特點：我校三年級學生的年齡普遍在九歲左右，大多數學生性格外向，活潑好動，擁有強烈的好奇心，并形成了自己的小圈子。受外界與網絡的影響，他們常常追求時尚，喜歡耍酷、攀比，甚至希望不勞而獲。學生往往以自我為中心，情緒變化不夠穩定，常因小事發生爭執，自控能力較弱，意志力也顯得薄弱，容易受到外界環境的影響。

（2）、思維特點：三年級的學生思維活躍，正處于由形象思維向初步抽象思維過渡的階段，仍以形象思維為主，他們的想象能力也逐步從模仿和再現向創造性想象發展。觀察力有了顯著發展，能夠運用分析和比較的方法進行目的明確的觀察。

（3）、學習特點：三年級學生感受到的壓力逐漸增大，一方面，教材內容增多且難度加大；另一方面，家長和教師對主要科目的學習要求也更高更全面，而藝術科目的學習相對放松。由于接觸面廣、視野開闊及體能的發展，學生的興趣多樣化，如打球、網絡游戲、網絡聊天等。在經歷了兩年多的美術學習后，學生對繪畫的認識已有所提高，逐步掌握了一定的美術表達技法，整體作業水平較高；但也有一部分學生的興趣轉移，學習態度不夠端正，缺乏自信。

三、教學策略：通過以下幾個方面引導學生實現學習目標。

1、緊密結合學生的實際生活，將美術教學延伸至生活和社會中。通過將美術與班級、其他學科、學校及社會事件相結合，讓學生用美術知識關注和表現生活，同時讓他們在生活中學習美術，意識到美術在生活中的廣泛應用和重要性。

2、鼓勵學生的創新精神及能力。在美術學習中，關注培養學生的創新思維，倡導他們提出有意義和深思熟慮的問題，積極肯定和鼓勵那些敢于標新立異的創新表現。

3、加強學生的審美能力培養，尊重不同的審美觀點。讓學生接觸和欣賞多樣的文化和藝術，只有在欣賞和感受美的基礎上，他們才能更好地創造美。在教學過程中，除了注重技法傳授，也應重視學生的情感交流和價值觀、審美觀的培養。

4、增強對學習方法的指導，鼓勵學生在實踐中學習。通過逐步培養他們的自學能力、分析能力、觀察能力等基本學習方法，讓學生學會思考、分析、合作以及表達，尤其是觀察的能力和技巧。

5、重視習慣養成，培養學生的良好學習習慣。良好的學習習慣和紀律是知識傳授的重要保障，除了追求知識技能的掌握和能力的培養，還應在日常教學中重視良好習慣的養成，滲透到每節課和每個活動中，并在評價標準中給予相應重視。以上是初步設想的教學策略，具體實施時將根據實際情況進行調整。

三年級美術教學計劃 篇4

一、學生基本情況分析

在本學年，三年級的兩個美術教學班級中，學生們的思維敏捷，想象力豐富，學習能力強，并具備一定的美術基礎知識和技能。學生們在課堂上表現活躍，樂于參與，極強的接受能力使得他們對美的感受日益提升，形成了健康的審美情趣，絕大多數同學對美術學習表現出濃厚的興趣。

二、學期教學目標

本學期的教材設計圍繞多樣的美術活動展開，以漸進的基礎知識和基本技能為支撐，主線和副線相輔相成、交織進行。主要主題包括：水墨創作、構圖要素、色彩運用、工藝設計、玩具制作、實用藝術設計、電腦美術以及藝術欣賞等。

三、全冊重難點

（一）重點：

1、掌握基礎圖案設計的方法，能夠根據自然形態進行圖案創作。

2、運用多樣的表現手法，展現自然景觀、生活場景及個人情感體驗。

3、學習漫畫創作技巧，能夠繪制簡單的漫畫形象。

4、開展泥塑課程，提升學生的造型能力。

5、進行自然美與藝術美的欣賞，提高學生的欣賞能力和應用能力。

（二）難點：

1、設計圖案時如何適度夸張與概括，使圖案具備美感。

2、繪畫及工藝作品需要具備較高的視覺吸引力和藝術感染力。

3、進一步培養和提升學生的造型能力、動手能力及空間想象力。

四、教學情況分析

1、從學生學習習慣分析：

在過去幾年的教學中，發現該年級段的學生自我獨立能力有所提升，但由于家庭環境的影響，部分學生依然存在依賴感，面對困難時不敢迎接挑戰，常常請求老師和家長的幫助，缺乏主動性，甚至有時會選擇逃避，沉迷于游戲等其他活動，造成懶惰行為的形成。

2、從學生情況分析：

各班級之間的美術成績差距明顯，雖然存在部分優秀的學生，但在不同班級中其表現可能會有所不同，導致班級整體素質參差不齊，難以達到平均水平。

在同一班級中，由于幼兒園早期教育和家庭管教方式的不同，學生之間的素質差異較大。一般可以將學生分為三類：一些學生想象力豐富，表達大膽，繪畫技能較好，但在構圖方面仍需加強；另一些學生雖敢于表達，但繪畫技能尚顯不足；還有一部分學生對美術學習興趣濃厚，但在課堂上表現過于活躍，自控能力不足，導致無法有效學習。

3、從學生知識掌握情況分析：

由于學生的學習情況差異，知識的掌握也不均衡，部分學生在繪畫技能方面較強，另一些則在工藝技術上表現突出，還有的學生在欣賞能力和分析能力方面表現優秀，能夠流利表達自己的見解。

五、全冊教學進度

第一周：《水墨創作》《重重復復》

第二周：《曲直線條》《穩定之美》

第三周：《迷彩藝術》《五彩窗戶》

第四周：《五彩窗戶》《我的同學》

第五周：《故鄉的橋與塔》

第六周：《我設計的書本》

第七周：《絨線藝術》

第八周：《甜蜜夢境》

第九周：《金色浮雕》

第十周：《多變的形象》

第十一周：《廢物利用》

第十二周：《我們的節日》

第十三周：《未來建筑設計》

第十四周：《電腦藝術》

第十五周：《飛翔的玩具》

第十六周：《珍稀野生動物保護》

第十七周：《民間藝術玩具》

第十八周：期末評測

六、教學中應注意的問題

應轉變學習方式，將學習過程變成學生主體性、創造性不斷發展與提升的過程，同時強調發現、探究與討論等活動，以確保每位學生都能真正成為美術學習的主角，使他們在探究中發現問題、提出問題、分析問題，并創造性地解決這些問題，從而提升綜合實踐能力。

通過豐富多樣的活動方式來擴展學生的視覺、觸覺和審美體驗；在美術活動中注重趣味性，教學內容與活動方式要考慮到開放性和多樣性，以培養學生的創新精神和實踐能力，奠定堅實的美術素養基礎。

三年級美術教學計劃 篇5

一、學生現狀分析：

經過兩年的學習，三年級的學生在多樣化的活動中充分展示了他們的個性，情感的積極性使他們的想象力和創造力得到了顯著提升。此階段的學生在學習行為上逐漸穩定，思維變得更加活躍和開闊。這個年齡段的孩子純真且好動，展現出天真可愛的特點，同時他們也擁有豐富的想象力和創造潛能。基于此，教師應當鼓勵和引導學生探索美術各個領域的知識，讓他們感受到美術學習的樂趣，通過多種方式激發學生對美術的興趣，拓寬他們的視野，培養他們的創造力和審美能力，以及對美好生活的向往。

二、本冊教材知識系統和結構：

本教材旨在促進學生全面發展，以必備的美術知識和技能為基礎，注重貼近學生的校園生活和社會實際，努力做到富有趣味性和啟發性。

本學期的美術教學將重點圍繞以下三個方面展開：

1. 加強學生對生活的體驗能力。通過觀察、繪畫和實踐等方法，讓學生表達他們所見、所聞、所感的事物，從而豐富他們的感受。引導學生對形狀和顏色的基本概念進行探索與使他們的感性認識逐步向理性認識過渡。

2. 激發學生的想象力和創造力。我們將通過一個貫穿特定故事情節的主題單元，如“森林”，來實現這一目標。

3. 讓學生體驗不同的材料，根據其特性或情境主題進行造型和設計活動，強調設計的目的性和實用性，并進行簡單的裝飾。

三、教學目標：

1. 通過欣賞精美的剪紙藝術和美術作品，增強學生對美術作品的理解，培養他們對家鄉的熱愛，同時獲取美術知識。

2. 將二年級時對線條的認識提升至線條的裝飾應用，在鞏固二年級學習內容的基礎上，激發學生的想象力，實現學以致用。

3. 結合繪畫與手工的教學方式，打破以繪畫為中心的單一模式，培養學生的美術興趣、愛好和創造能力。

4. 繪畫教學將重點放在彩筆畫上。

四、教學重、難點：

考慮到三年級學生的年齡特點，水調顏料不太適合他們的實際應用，因此繪畫的重點將放在彩筆畫上。相較于一、二年級，三年級的繪畫在構思、造型、著色和復雜程度上都有明顯提升，這關系到學生繪畫基本功的進一步加強。本學期教學中需將彩筆畫置于重要地位。

在結合繪畫與手工的教學中，兩者均為重要的部分，既要關注學生手工的質量，也需注意制作過程中的指導和時間管理，這是教學的難點。

五、教學需要注意的問題：

1. 注意保持課堂秩序，防止意外發生。美術課在操作過程中活躍是正常的，但不能影響教學秩序，尤其不能影響其他班級的課。美術課通常使用刀具等工具，因此必須提醒學生注意安全，避免誤傷自己和他人，并定期清理雜物，保持教室的衛生和整潔。

2. 要求學生做好材料的準備工作，做到課前布置，課中檢查，課后整理。材料的準備要充足，以防臨時不足而影響教學進程。

3. 采用多種方法，促進學生思維的靈活性、流暢性與獨特性發展，最大限度地激發學生的創造潛能。要重視實踐能力的培養，使學生能夠將創新意識轉化為具體成果。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探索與發現，尋找不同知識間的關聯，培養他們的創新意識和解決問題的能力。

4. 教師的評價應具備多維性和多級性，以適應不同個性與能力學生的美術學習狀況。

六、教學安排（略）