教師的角色不僅是知識的傳遞者，更是學生思維的引導者。通過精心設計的教學計劃，我們可以激發學生對數學的興趣，培養他們的邏輯思維能力和問題解決能力。重要的是，教學計劃應結合實際，讓學生在實踐中體會數學的魅力，促進他們的全面發展。針對這一學期的教學目標，我們將聚焦于基礎知識的扎實，同時引導學生探索更多的數學應用，從而為他們的未來學習奠定堅實的基礎。

六年級下學期數學教學工作計劃 篇1

　一、班級情況分析：

學生情況分析：本班共有26名學生，其中男生14名，女生12名。通過幾年的相處，絕大多數學生在學習上目的明確，學習興趣較為濃厚，但知識水平存在明顯差異。

全班知識水平的不均衡性較為突出，部分學生的學習能力較弱，分析和解決問題的能力相對欠缺，積極性不高，且常有粗心失誤的情況。針對這些學生，今后教學中將加強個別輔導，幫助他們逐步克服困難，提高學習效果。

　二、教材分析：

（一）本冊教材主要內容包括：

比例、圓柱、圓錐和球的相關知識，簡單統計（二），以及對六年級之前所學數學內容的整理與復習。

（二）教學目標和任務

1、讓學生理解比例的意義及基本性質，能解比例題，掌握比例尺的用法，理解正比例與反比例的概念，能判斷兩種量是否成正或反比例，并能夠用比例知識解決基本的應用題。

2、使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步了解球的半徑和直徑，能夠計算圓柱的表面積以及圓柱、圓錐的體積。

3、學生會閱讀和制作含有百分數的復式統計表，了解簡單統計圖的制作方式，并能初步繪制相關統計圖。

4、通過系統的復習與整理，加深對小學階段數學知識的掌握，培養合理、靈活的計算能力，促進學生的思維能力和空間意識，提升綜合運用所學數學知識解決實際問題的能力。

　三、培養目標：

1、思想教育、基礎知識教育與能力培養目標：

（1）通過闡述數學在生活與生產中的廣泛應用，激發學生的學習興趣，持續進行學習目的教育。

（2）對學生進行愛國、愛社會及愛科學的思想教育。

（3）培養學生嚴謹、勤奮的學習態度和克服困難的精神，形成細致、整潔的書寫習慣和自我檢查的意識。

2、基礎知識教學方面：

加強對概念、性質、法則、公式、數量關系和理解方法的掌握，使學生獲得扎實的基礎知識。

能力培養目標方面：

（1）培養學生的分析、比較和綜合能力。

（2）培養學生的抽象與概括能力。

（3）培養學生的判斷與推理能力。

（4）培養學生遷移與類推能力。

（5）引導學生發現知識之間的聯系。

（6）探索與總結數學規律。

（7）培養學生思維的靈活性和敏捷性。

（8）鼓勵學生綜合運用知識解決實際問題。

　四、全冊重點、難點：

教學重點：正反比例的概念及利用比例知識解答應用題。

教學難點：四則運算能力和技巧的提高，復雜的分數、小數及百分數應用題解題思路，空間觀念的培養，以及綜合運用知識解決實際問題的能力。

　五、幫助轉化提高措施：

1、根據學生的個體差異，實施因材施教，給予關心與指導，進行個別輔導，幫助提升學習信心，逐步達到教學要求，力求每位學生都能達到合格分數。

2、精心設計練習，注重練習形式以提高練習效率，對作業進行嚴格要求，及時檢查并認真批改，幫助學生分析錯誤原因，鼓勵認真改正，培養獨立完成作業的良好習慣。

3、教師需認真備課，深入研究教材，鼓勵學生積極參與學習，了解他們的數學學習特點和教學規律，不斷改善教學策略。

4、在教學中，加強學生思維能力與非智力因素的培養。多組織數學活動課，擴展學生的視野，豐富知識面，培養學習數學的興趣，發展數學能力，激發學生的主動性和創造性。

5、開展“一幫一”活動，通過優秀學生帶動學困生，利用課余時間加強輔導，從基礎知識開始，力求每節課都有所收獲，力爭提高合格率。

　六、全期課時進度：

周次 內容

1 比例的意義和基本性質

2 正比例與反比例的意義

3 比例的應用、整理與復習、校園之美

4 圓柱

5 圓錐

6 球的特性及復習

7 統計表的制作

8 統計圖、節水意識

9—10 數和數的運算、代數基礎知識

11 應用題

12 量的測量

13——14 幾何基礎知識與簡單統計

15 復習準備期末考試

六年級下學期數學教學工作計劃 篇2

本學期我將繼續負責六年級下冊數學的教學工作，這是學生在小學階段的最后一個學期，學習任務愈發緊迫。為了讓學生在這個關鍵時期充分掌握數學知識，為未來的學習鋪路，我將基于班級學生的實際情況，實施“雙基雙培”教學模式，并制定以下計劃：

　一、指導思想

深入學習新課程標準，積極探討“雙基雙培”教學方法，勇于實踐，努力創新，著力提升學生的數學成績。同時注重思想教育，培養學生成為未來社會的優秀建設者和接班人。通過培養學生的數學感知能力，增強計算能力和空間思維能力，力爭使他們能夠將學到的知識有效應用于實際生活，解決實際問題。

　二、班級學生情況分析

六年級3班目前有學生65人。從新課程的角度來看，班級人數較多，且學生正處于畢業前的關鍵階段，因此需要重視他們的心理狀態與學習情況。開學的第一個月，我將著重關注學生的情感需求，了解他們的學習情況，并通過積極的溝通創造良好的學習氛圍。在教學中，我將面向全體學生，注重創造輕松愉快的課堂環境，以激發他們的學習興趣，幫助那些學習困難的學生克服挑戰。

　三、教材分析：

本學期的教材涵蓋了負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角及整理與復習等內容。其中，圓柱與圓錐、比例和整理與復習是重點教學內容。

在數與代數部分，教材設置了負數與比例兩個單元。通過生活實例幫助學生初步理解負數及其實際應用。通過比例的學習，使學生掌握比例的基本概念，能夠實際解決相關問題。

在空間與圖形領域，課堂將圍繞圓柱和圓錐的知識展開，讓學生在已有經驗基礎上探索這些幾何體的特征，并學習圓柱表面積與體積的計算方法，進一步發展他們的空間觀念。

統計部分則引導學生理解數據可能帶來的誤導，強調對統計圖表的分析和判斷，提醒他們進行全面、客觀的數據分析。

在用數學解決問題的課題中，結合圓柱、比例和統計等知識，引導學生運用所學知識解決生活中的實際問題，同時也將通過“數學廣角”引導學生進行觀察、推理與實驗，培養他們的探索精神，感受數學的魅力。

教材中還安排了多個綜合應用的實踐活動，鼓勵學生合作探究，通過真實情境運用所學知識，培養他們的數學應用意識與實踐能力。

　四、努力方向：

1、深入理解新課程理念，提升自身專業素養。

2、課堂上有效落實“雙基雙培”教學法，以學生為中心，提升課堂效果。

3、參與集體備課，注重實效，形成優質教案。

4、積極觀摩他人課堂，吸取優秀經驗，取長補短。

5、激發學生興趣，努力提升班級整體數學成績。

6、關注不同層次學生的學習情況，努力減少學習困難生的比例，力爭消除不及格現象。

7、經常反思，總結教學經驗，記錄真實的教學感受，撰寫高質量的教學反思。

　五、教學措施：

1、認真備課，深入鉆研教材，明確每節課的教學目標并設計合適的教學環節，充分發揮學生的主體作用，特別關照后進生。

2、課后練習要有針對性，分別為后進生和優秀生設計練習題。

3、加強直觀與操作性教學，特別是在講解圓柱和圓錐時，利用實際操作幫助學生理解空間概念。

4、增加實踐活動，為學生提供用數學知識解決實際問題的機會。

5、注重培養學生的各項能力，包括分析、比較、綜合、抽象概括、判斷推理等多方面能力。

6、設計有針對性的家庭作業，確保作業精簡而有效，包含預習任務。

7、做好學習困難學生的輔導工作，采用同伴互助的方式進行教學。

8、制定詳細的復習計劃，確保復習工作落實到位，提高六年級學生的畢業成績。

六年級下學期數學教學工作計劃 篇3

　一、基本情況

本班共有學生60名，整體基礎有所差異，但在上學期的學習中，部分學生表現出對數學的濃厚興趣，學習習慣逐漸改善。

　二、教材概述

本冊教材內容包括“分數與小數的運算”、“圖形的周長與面積”、“統計與概率”三個部分。總復習部分涵蓋4個單元。

（一）分數與小數的運算

包含“分數的加減法”、“分數的乘除法”、“小數的加減法”和“混合運算”4個主題。

（二）圖形的周長與面積

包括“平面圖形的周長”、“平面圖形的面積”、“立體圖形的表面積”和“體積的計算”4個主題。

（三）統計與概率

包括“數據的收集與整理”、“條形圖與折線圖”、“平均數的計算”和“簡單的概率”4個主題。

　三、教學目標和要求

1、使學生掌握分數與小數的基本運算，能夠熟練進行簡單的四則運算和混合運算，培養良好的計算習慣。

2、引導學生理解圖形的周長和面積的計算方法，能夠根據不同圖形的特征選擇合適的公式進行計算，增強空間想象力。

3、讓學生初步了解統計的基本概念，能夠制作簡單的統計圖表，并能對數據進行分析，計算平均數。

4、培養學生解決實際問題的能力，學會將數學知識應用于生活中的各類問題，增強他們的實際運用能力。

5、鼓勵學生在學習中養成自主探究的習慣，培養發現問題和解決問題的能力，增強他們的創新意識。

6、加強學生對數學概念的理解，幫助他們建立數學知識體系，促進思維能力的提升。

7、通過多樣化的課堂活動，提高學生的參與感和學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

8、注重與家長的溝通，及時反饋學生的學習情況，共同促進學生的進步和發展。

9、通過團隊合作和小組討論，增強學生的合作意識和團隊精神，提升他們的溝通能力。

　四、教學措施

1、采取多樣的教學方法，提高課堂教學的有效性；

2、設計趣味性數學活動，激發學生的學習熱情；

3、鼓勵學生合作學習，增強他們的互動與交流；

4、定期開展數學實踐活動，提升學生的動手能力；

5、利用現代教育技術手段，豐富課堂教學形式；

6、加強基本技能的訓練，提高學生的計算能力；

7、提供及時有效的反饋，幫助學生發現并改正錯誤；

8、組織階段性測試，幫助學生鞏固所學知識；

9、引導學生進行課后自主學習，培養良好的學習習慣。

10、與家長建立良好的溝通機制，為學生的學習提供支持。

　五、教學課時安排

（一）分數與小數的運算12課時

（二）圖形的周長與面積15課時

（三）統計與概率8課時

（四）總復習5課時

六年級下學期數學教學工作計劃 篇4

新學期的開始，為了提升教學效果和學生的綜合能力，更好地完成六年級數學下冊的教學任務，結合學生的實際情況，制定了如下的教學計劃。

　一、班級情況

本學期，六（1）班共有學生51人，六（2）班共有學生53人，本年級共有104名學生。班級整體學習成績處于中等水平，但出現了明顯的兩極分化現象。優秀學生學習積極，但靈活性不足，基礎較差的學生則因知識掌握不牢而出現了斷層。在整體分析中發現，班級同學的學習態度較為端正，但由于升學壓力，有些學生正積極努力，而另一些則陷入了信心的困擾。

我們將進一步落實新形勢下的教育理念，結合學校的教育教學工作計劃，本學期將以全面推進素質教育，提高學生綜合素質為核心，積極開展各類活動，以全面提升教學質量為目標。

　二、教材分析

（一）總體要求

1、幫助學生理解分數乘法與除法的意義，掌握其計算方法，能夠熟練進行簡單的分數乘除法計算，并進行簡單的四則混合運算。

2、理解倒數的概念，掌握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，能夠求出比值并進行簡化，解決相關實際問題。

4、掌握圓的特性，能夠使用圓規畫圓，探索并掌握圓的周長和面積公式，并進行正確計算。

5、認識圓的軸對稱性質，進一步了解軸對稱圖形，能夠運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、在方格紙上用坐標對表示位置，初步理解坐標的概念。

7、理解百分數的含義，能夠熟練進行與百分數相關的計算，并解決簡單的實際問題。

8、認識扇形統計圖，能夠根據需求選擇適合的統計圖來表示數據。

9、體驗從實際生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，理解數學在日常生活中的應用，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

10、感受解決問題策略的多樣性以及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，體會數學的魅力，增強發現生活中數學的意識，初步發展觀察、分析和推理能力。

11、體會學習數學的樂趣，提升學習興趣，樹立學好數學的信心。

12、養成認真書寫與作業整潔的良好習慣。

（二）內容分析

本冊教材主要包含以下內容：位置、分數乘法、分數除法、圓、百分數、統計、數學廣角及數學實踐活動等。

分數乘法、分數除法、圓和百分數是本冊教材的重點內容。

在數與代數方面，這本教材設置了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法與除法的教學是在學生已經學習過整數和小數計算基礎上進行的，旨在培養學生的分數四則運算能力及其實際應用能力。這項能力對于學生今后進一步學習數學至關重要，必須確保學生的掌握。百分數在現實生活中也有廣泛的應用，理解其意義和計算方法是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，教材包括位置和圓兩個單元。位置的教學將結合已有知識和經驗，通過豐富的現實數學活動，讓學生經歷數對表示位置的學習；通過對曲線圖形——圓的特征和相關知識的探索，初步了解研究曲線圖形的方法，促進學生空間觀念的發展。

在統計方面，教材講授扇形統計圖。在此前學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，使學生學會識別扇形統計圖，認識其特點，進一步理解統計在日常生活中的應用，發展學生的統計觀念。

在用數學解決問題方面，教材通過分數乘除法、百分數、圓、統計等知識的結合，指導學生用所學知識解決日常生活中的簡單問題；還安排了“數學廣角”的內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，體驗解決問題策略的多樣性，進一步感受代數方法在問題解決中的優勢，體會數學的魅力，并發展學生的解決問題能力。

　三、教學觀念的轉變，落實新課程標準

《國家數學課程標準》對數學教學的內容、方式和評估等方面提出了新的要求。作為畢業班教師，我將在認真學習《新課標》的基礎上，深入理解新的教學理念。

了解新課程標準的基本理念、設計思路、課程目標以及實施建議，力求在其指導下推動教學工作上一個新臺階。

把數學教學視為師生之間和學生之間交互發展的過程，利用有限的時間深入理解教材，認真撰寫教案，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，在研討、講解、傾聽與評估中探索教學的深意。在記憶猶新的情況下，回顧、反思自己教學中的體會或漏洞，記錄學生學習中的優點或困惑，積累經驗，吸取教訓，做到課前準備不流于形式，化為實質性的研究，課后的反思為以后的教學積累寶貴的經驗，使學生成為學習的主體，學習成為他們的需求，發現樂趣，收獲成長。

堅持常思考、常研究、常以科研推動課改，以創新求發展，進一步更新教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打下堅實基礎，培養學生創新能力”。教學模式的研究與應用為重點，努力實現高質量的教學和高效率的課堂。

　四、后進生的轉化措施

（一）對后進生要“嚴格”

對后進生必須保持嚴格，發現他們的不良行為時，絕不能輕易放過，應該及時制止，確保他們的不良行為在萌芽階段就被消滅。

（二）對后進生要“寬容”

1、對后進生所犯的錯誤要持寬容態度。由于他們的基礎差，錯誤在所難免，因此在處理錯誤時應寬容大度，不要輕易訓斥或責備。轉化過程中要包容他們的對抗情緒，允許犯錯，允許改正。

2、對后進生的學習期望要適當放寬。他們的進步是循序漸進的，不應急于求成，要鼓勵他們取得的小進步，避免將他們與基礎較好的同學作比較。

（三）善于捕捉后進生的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。

轉化后進生的過程需講究方法和措施，根本在于“愛心、細心、耐心”，只有通過關愛才能打動他們的心靈，喚起他們的覺悟。

　五、教學措施

1、強化教育教學理論的學習，更新教育教學觀念，提升自身素質。

2、深入研究教材和教輔資料，充分理解教材的重點與難點，認真備課，確保每節課的質量，特別要關注學習有困難的同學。

3、加強教學研究，形成良好的教研氛圍，取長補短。

4、在日常教學活動中，重視對學生學習方法的指導及良好學習習慣的培養，為學生今后的學習奠定堅實的基礎。

5、結合學科特點，在教授基礎知識的融入思想品德教育，做到教書育人相結合。

6、加強直觀教學，培養學生的空間觀念。

7、增加實踐活動，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

8、注重學生數學能力的培訓，特別培養他們的分析、比較、綜合、抽象概括、判斷和推理能力，激發他們的思維靈活性和敏捷性。

六年級下學期數學教學工作計劃 篇5

俗話說：好的開始是成功的一半。如今，新學期已經到來，因此需要對本學期的工作進行詳細的計劃，以便對自己的教學工作有清晰的了解。我任教的是小學六年級的數學，通過對下冊教材的深入分析，我制定了以下的教學計劃。本冊教材主要有以下幾個特點：

1、強調解決問題的能力，注重實際應用
2、通過觀察和實驗，培養學生對數學的興趣和探索精神
3、重視簡單的幾何知識，幫助學生構建空間意識
4、關注統計與數據分析，提高學生的邏輯思維能力
5、增加動手實踐環節，培養學生的數學應用能力
6、加強對學生基礎知識的鞏固與提高

課程安排：

一、分數與小數（10課時左右）
1、分數的基本概念及運算4課時左右
2、小數的定義及四則運算4課時左右
3、分數與小數之間的轉換2課時左右

二、幾何初步（15課時左右）
1、平面圖形的認識與性質5課時左右
2、立體圖形的識別與計算5課時左右
3、幾何圖形的繪制與實際應用5課時左右

三、統計與概率（8課時左右）
1、簡單統計表的制作與分析3課時左右
2、概率的基本概念及應用5課時左右

四、期末復習與總結（12課時左右）
1、各部分知識點的回顧與鞏固6課時左右
2、綜合應用題的解題技巧4課時左右
3、模擬考試與答疑2課時左右

在本學期中，我將嚴格要求自己，不斷提高自身的教學素養，以確保能夠為學生提供豐富的知識支持。在教學策略上，將采用“抓大放小”的方式，幫助每個學生在各自的學習基礎上取得進步。對于學習困難的學生，我會實施個性化輔導，耐心輔導，幫助他們克服學習上的障礙，以便他們能夠更好地融入班級學習中。

六年級下學期數學教學工作計劃 篇6

　一、指導思想

以“以學生為中心，注重知識與能力并重”為教學理念，依據數學教育中“自主探究、合作學習”的特點，致力于構建符合六年級學生思維能力發展與綜合素質提升的數學教學策略。通過提高他們對數學的興趣與自信心，激勵學生的創新能力與實踐能力，促進其在情感、態度與能力等方面的全面發展。

　二、學情分析

六年級的三班有以張強、李華、王麗為代表的數學優秀生，他們不僅具備較強的思維能力，而且學習態度認真、習慣良好，是同學們的學習榜樣。然而，班級中也有相當數量的潛力生，每個小組平均至少有三位存在數學學習困難的同學。其中，以杜明、尚靜為例的學生雖然認真實踐，但思維能力相對薄弱；如張小濤、劉婷婷則顯得基礎較為薄弱；還有像韓梅、王偉這樣的雙差型學生，上學期期末考試有15人未能達到及格線，顯示出班級內潛力生的整體弱項。相比之下，四班在優秀生方面稍顯遜色，只有李晶一名學生較為穩定，但她的數學思維仍需提升。李曉、王宇等優生的成績也有波動，需要持續關注和提高。四班的部分學生在數學學習上缺乏專注力，雖然他們的思維能力是有潛力的，但由于常常貪玩和習慣不佳，導致學習狀態起伏不定。兩個班級的尖子生還需更進一步的穩定和提升，同時更要重點關注潛力生的轉化，通過方法指導和情緒支持給予他們更多幫助。

每個小組的組長都是成績優秀的學生，具有強烈的責任心，能夠積極組織和帶動小組同學進行學習與展示，尤其是在三班的多個小組中，模范作用更為突出。兩班的學生自主合作能力有所增強，能夠較為順利地進行獨立學習和小組學習，雖然在某些學習方法上仍需指導，整體學習質量有待進一步提升。

　三、教材分析

本冊教材分為兩個主要部分：

第一部分：新知識學習

負數：對負數的認識與理解

空間與圖形：圓柱的特征

代數：比例的基本知識與性質

正比例與反比例的意義

比例的應用

統計與概率：統計表的構建

綜合運用：節約用水的重要性

第二部分：整理與復習，包含四個部分

數與代數

統計與可能性

學生學習方式的轉變目標

充分利用學習指導，幫助學生合理安排在家自學與獨立思考的時間，將自學與組長及教師的檢查、評價相結合，提高學生的自學能力。在群體學習過程中，明確目標，組織得當，使所有學生都能有效參與學習，并增強學習的實際效果。在展示環節，要求做到內容豐富，表現自信，確保每位同學都能積極參與互動。

2、情感、態度與價值觀：

（1）培養學生傾聽的良好習慣，鼓勵他們在聽取他人意見中進行思考，對于積極參與的小組給予適當加分。

（2）在學習過程中，鼓勵學生積極提問，實現有效的互動和溝通。

（3）培養學生的合作意識與能力，使他們在交流合作中共同進步。

（4）鼓勵學生圍繞重點問題進行討論與評價，深化對知識的理解，在同伴評價中相互提升。

3、知識與技能目標

（1）使學生理解圓柱與圓錐的特征及其展開圖，能夠準確計算圓柱的表面積和體積，以及圓錐體積的計算方法。

（2）讓學生理解比例的意義和基本性質，能夠看懂比例尺，并通過具體實例理解正比例和反比例的關系。

（3）使學生掌握制作含百分數的復式統計表和簡單統計圖的技能。

（4）通過系統的整理與復習，加深對小學階段所學數學知識的理解與掌握，提高解決實際問題的能力。

（5）通過觀察、操作、分析與推理，掌握圓柱與圓錐的特征及其相關計算方法。

（6）引導學生在生活中識別與比例尺相關的知識，培養其實際應用能力。

（7）能夠有效選擇條形圖和折線圖等方式來直觀表達數據。

（8）有能力對所學知識進行系統的整理，提高分析、類比、總結與概括的能力，逐步構建知識網絡。

　四、方法措施：

1、堅持以學生為主體，不論在學習的哪一個環節，教師的角色是組織、引導與合作，建立具有六年級特色的“自主探究、合作學習”的高效課堂，使教師的教學更加充實，學生的學習更有效。

2、進一步完善學習指導的編制、使用及管理，使其真正成為學生學習的助手，促進學習能力的提升。采用積分制評價學生的學習過程與結果，將個人學習與小組成績結合。對于進步明顯的學生定期頒發學習獎狀，以激勵他們不斷追求進步。定期通過小測試來評估學習情況，幫助學生明確目標。

3、組長要積極開展組內學習工作，發揮榜樣的引領作用，確保組內工作有序進行。定期召開小組學習提升會議，實施“一對一、一對紅”互助工程，努力實現優秀生幫扶潛力生的目標。

4、本學期加強“預習、鞏固、提升”的多種展示方式，以實現高效轉變。

5、潛力生的提升將是本學期的重點，教師與組長需共同關注這一群體，積極進行幫扶。定期召開家長會，爭取家長支持，形成家校合力，促進潛力生的成長。

6、加強錯題本的運用，將錯誤歸納整理，并定期利用錯題本進行復習，幫助學生充分利用錯誤資源，加深對知識的理解。

　五、進度安排

第一周：1——9頁

第二周：10——18頁

第三周：19——27頁

第四周：28——36頁

第五周：37——45頁

第六周：46——54頁

第七周：55——63頁

第八周：64——72頁

第九周：73——81頁

第十周：82——90頁

第十一周：91——99頁

第十二周：100——108頁

第十三周：109——117頁

第十四周：118——126頁

第十五周：127——135頁

第十六周：136——143頁

六年級下學期數學教學工作計劃 篇7

　一、教材分析

本冊教材涵蓋以下幾個主要內容：分數與小數、幾何圖形、方程與不等式、統計與概率、數學探究、整理與復習等。其中，幾何圖形、方程與不等式，以及整理與復習為本冊的重點教學內容。

在前幾冊的基礎上，繼續完成小學階段的教學任務，具體目標為：

1、掌握分數與小數之間的轉換，理解其在日常生活中的應用，能夠解決簡單的實際問題。

2、系統認識平面圖形與立體圖形的基本特征，培養學生的空間想象能力。

3、進一步了解方程與不等式的概念，能夠解答一些基礎的代數問題。

4、通過整理和復習，強化對所學知識的理解與記憶，幫助學生能靈活運用所學數學知識解決實際問題，同時促進學生思維的靈活性與深度發展。

　二、教學目標

1、使學生理解分數與小數的意義，掌握其基本性質，能在不同情境中進行轉換與應用。

2、使學生能夠識別常見的平面圖形與立體圖形，進一步認識圖形的性質，能計算簡單圖形的周長與面積。

3、幫助學生掌握方程與不等式的基本解法，能夠獨立完成相關的練習題。

4、通過復習鞏固知識，加深學生對小學階段數學內容的理解，提高解決簡單實際問題的能力。

　三、工作目標

六年級數學備課組在本學期將緊密圍繞學校的工作計劃、教導處的安排及教科研的指導，認真組織教師學習新的課程標準，樹立現代教學理念，并將其落實到日常教學實踐中；強化科學發展觀，轉變教學方式，以務實的態度開展集體備課活動，實踐新課程理念，確保備課質量持續提升，進一步提高課堂教學的有效性，力求達到良好的教學效果。

　四、工作思路

1、組織全組教師認真學習學校工作計劃、教導處的安排及教科研的相關內容，制定本組的活動計劃，明確目標，落實具體任務。

2、按照教導處的要求，計劃在本學期開展5次活動，原則上安排在2、3、4、5、6月每月一次。

　五、工作措施

1、嚴格按照學校工作計劃、教導處安排、教科研指導和數學教學計劃，開展備課研究，并積累相關的備課資料。

2、認真研究教材，設計高效的教學方案，力求以高效的方式完成備課任務，確保備課材料的質量。

3、在備課討論中，積極傾聽并提出修改建議，著重討論重要問題，坦率表達個人觀點，鼓勵寫課堂教學反思與案例分析。

4、集體備課教案僅作為參考，每位教師應根據自身理解及班級學生情況進行相應修改，避免以下兩種情況：

①將集體備課教案束之高閣，憑經驗上課。

②死記硬背，照搬教案。

5、鼓勵教師之間的合作與交流，分享教學經驗，討論教學中的問題，以提高備課質量。

6、提倡多閱讀各類教育教學相關的資料，吸收先進教育思想和高效教學設計，以指導自己的備課。

7、開展必要的數學“發展輔導”研討，每位教師需準備10道“發展題”，重點關注學困生的補習工作，要求每位教師根據班級中普遍存在的錯誤習題設計單元糾錯卷，具體分工按集體備課安排執行。

本學期的教學目標力爭更高，希望大家再接再厲。

六年級下學期數學教學工作計劃 篇8

一、 學情分析

六五、六六班共有120名學生。絕大多數學生在課堂上表現出較強的集中力，積極參與討論，按時完成作業，并且主動進行預習和復習。他們已經學會了對單元知識進行系統整理。經過六年的學習，這些學生在數學知識的積累上取得了一定進展，數學思維能力也有了顯著提高。部分學生擅長解題，無論遇到何種題目，都能夠通過自主探索找到解決思路，并且有些解法相對簡捷。然而，仍有個別學生對綜合性問題理解不夠透徹，需要在新的學期繼續努力。

二、 教材分析

[新知識] 本學期教材中新增知識主要涵蓋兩個單元：

第一單元：圓柱與圓錐

1、通過面體旋轉的過程，認識圓柱和圓錐，了解它們的基本特征及各組成部分的名稱。

2、結合實際情境，探討并掌握圓柱表面積的計算方法，并解決一些實際生活中的問題。

3、通過具體情景，理解圓柱和圓錐體積的概念，探索其計算方法，并運用所學知識解決簡單的實際問題。

4、體驗類比推理與驗證過程，體會類比和轉換的思維，初步提高推理能力。

第二單元：正比例與反比例

1、結合生動的情景，理解生活中存在互相關聯的變量，并嘗試用自己的話描述這些變量之間的關系。

2、通過豐富的實例，了解正比例和反比例的基本概念，并能根據它們的含義判斷兩個量之間的關系。

3、運用正比例和反比例的相關知識，解決簡單的生活實際問題。

4、體會比例尺的必要性及其實際意義，了解比例尺的概念。

5、運用比例尺的知識，解決部分實際問題。

[總復習]教學目標：

1. 鞏固和深化對已學知識的理解，理順各部分知識的聯系，將所學知識系統化。

2. 應用所學知識解決簡單問題，歸納解決問題的策略，并嘗試提出新問題。

3. 回顧學習過程及解決問題的經歷，逐漸養成整理和反思的習慣。

4. 理解知識與現實生活的聯系，提高應用數學的意識，體會數學的魅力。

5. 與同學分享學習過程中的收獲與不足，培養實事求是和敢于提問的態度，增強自信心和克服困難的決心。

[教學內容]：

1、數與代數

數的認識：包括整數、小數、分數、百分數，常見量的認識。

數的運算：包括運算的意義、估算、計算與應用、運算律及對數的再理解。

代數初步：包含字母表示數、方程、正比例與反比例，探索規律。

2、空間與圖形

圖形的認識：包括線與角、平面圖形、立體圖形。

圖形的測量：包括長度、面積、體積。

圖形與變換

圖形與位置

3、統計與概率

能夠從統計的視角思考與數據信息相關的問題。

通過數據收集、描述與分析，做出合理決策，并認識統計在決策中的作用。

對數據來源、處理方法及其結果進行合理質疑。

4、解決問題的策略

主要內容：梳理在以往學習中用到的解決問題的策略，如列表、畫圖、嘗試與猜測、從特例尋找規律等；感受解決問題策略的多樣性。

三、教學思考

1、鼓勵學生積極思考，勇于提出問題。

2、培養學生善于回顧與整理知識的能力。

3、鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。

本學期的教學重點為：培養學生運用數學知識解決實際問題的能力以及綜合學習能力。

四、 課時安排

1. 圓柱與圓錐： 15課時

2. 正比例與反比例： 15課時

3. 數與代數： 20課時

4. 空間與圖形： 15課時

5. 統計與概率： 5課時

6. 解決問題的策略： 5課時

7. 綜合學力練習： 10課時

8. 機動課時： 5課時

說明：本學期預估總課時為90節（不包括節假日），以上安排僅供參考，具體課時可根據學生實際情況進行適當調整。