一年級的科學教學計劃，是孩子們探索世界的第一扇窗。通過豐富多樣的實驗和游戲，學生們不僅能激發對自然現象的好奇心，還能逐步建立科學思維的基礎。在這一階段，教師的引導至關重要，要讓孩子們在觀察與實驗中發現問題，提出問題，從而享受探索的樂趣。在科學上冊的教學中，鼓勵他們用自己的眼睛去看、用心去感受，這不僅培養了他們的觀察能力，也為未來的學習奠定了堅實的基礎。

一年級科學教學計劃 1篇

一、教學目標

一年級科學教學總目標：

通過科學課程的學習，讓學生了解周圍常見事物的基本科學知識，并能夠將這些知識運用到日常生活中，逐漸養成科學的習慣和創造性的思維方式；了解科學探究的基本步驟和方法，并嘗試參與科學探究活動，逐步培養用科學的眼光看待和思考問題的能力；保持對自然世界的好奇心和求知欲，形成尊重事實、勇于探索的科學態度，以及熱愛科學、熱愛家鄉和熱愛祖國的情感；親近自然，珍惜生命，積極參與環境保護和資源節約活動。

二、教學資源分析

教學重點與難點

1、提供豐富的材料，支持學生在實踐中完成探究任務。

2、幫助學生將觀察到的現象和數據轉化為可靠的證據，以便得出結論。

3、建立科學概念，引導學生的理解沿著概念形成的邏輯發展。

4、確保學生親自參與制作過程，以提升他們的科學探究能力。

三、學生基本情況分析

從年齡和心理特征來看，學生通常對新事物充滿好奇心，具備較強的求知欲，在教師的引導下能夠自主參與探究活動。但在自主學習的能力方面，學生普遍較弱，往往依賴教師的指導；他們在用自己的方式表達觀點和進行合作研究時的能力和意識也相對有限。

教師的教學應積極培養學生的探究能力、提升合作意識，同時鼓勵學生用自己的方式來表達自己的想法和觀點。我希望學生在掌握知識的養成良好的記錄習慣，并將其運用于實際生活中。

四、教學方法設計

1、加強理論學習，特別是關于“科學探究學習”的理念和實踐技能;

2、深刻領會并執行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的相關要求;

3、提升自身的知識素養及業務能力，不斷增強實踐能力;

4、認真研究教材及各類教學參考書，了解先進經驗，科學設計教學策略，為學生的探究活動營造良好的氛圍;

5、深入了解學生的認知規律和學習心理;

6、積極收集、準備各種探究活動所需的材料，發展學生資源收集與整理能力;

7、鼓勵學生個性發展，注重多個智能的培養，促進學生自主探究能力及特長的發展。

五、教學評價方案

1、課堂即時評價：在課堂過程中，教師應針對學生的語言和思維表現作出及時的評價與反饋。

2、教師自我反思：教師對自身教學實踐進行回顧與分析，評估其合理性與效果，思考改進方向。

六、日程安排

三月份

1、制定教學小組的整體計劃。

2、個人教學計劃的制定。

四月份

收集相關資料與經驗，互相聽課，并進行一次學生知識檢測。

五月份

再次進行一次學生知識檢測。

六月份

1、整理收集到的資料，檢驗實驗效果。

2、進行期末復習工作。

3、撰寫學期工作總結。

一年級科學教學計劃 2篇

一、學生情況分析：

本班共有12名學生，經過一段時間的科學啟蒙教育，學生們已經具備了基本的科學知識和操作技能，同時初步培養了他們的探索能力和思維能力。從具體的認識逐漸過渡到抽象的思考。在今后的教學中，需要繼續拓寬學生的知識面，提升他們的創新意識和自主探究的能力，激發他們對科學的濃厚興趣，增加參與社會實踐的機會，培養他們的自我研究能力，鼓勵他們將所學的科學知識與日常生活相結合，解決生活中的實際問題，力求促進科學知識在生活中的實際應用。

二、教材分析：

本冊教科書的編排圍繞五個主題單元展開，強調學生的發展，以科學探究為核心，并根據學生的生活經驗構建學習內容，這種綜合性體現了“生活經驗”對科學內容的引導作用，將“科學探究、知識學習和價值觀培養”有機結合。促進學生在觀察事物的外部特征與內在結構之間建立聯系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。

三、教學目標：

(一)情感態度與價值觀

培養學生對科學的求知欲和好奇心，鼓勵他們提出問題，樂于合作交流，尊重他人勞動的成果。增強學生對人類與自然和諧相處的意識，珍視生命，著重培養學生學習科學的興趣及良好的學習習慣。觀察與探究是學生在一年級階段集中訓練的重要方法，結合具體的學習內容，在探究中強化這種訓練，增強學生解決問題和克服困難的勇氣，同時也有助于對學生進行思想品德教育，讓他們將學到的知識應用于實際生活中。

(二)知識目標

1、幫助學生初步了解植物和動物的基本特征及其生活環境。

2、讓學生探究水、空氣和土壤的基本特性，認識它們在生活中的重要性。

3、指導學生觀察和識別身邊的常見物質及其變化，培養他們對物質特性的認識。

4、了解太陽、月亮及星星的基本知識，能夠簡單描述它們在天空中的變化。

5、讓學生明白天氣如何影響我們的生活，認識四季的特點。

(三)能力培養

1. 培養學生樂于觀察、勤于探索的科學態度，重視證據，愿意進行合作和交流。

2. 培養學生收集和整理信息的能力，例如通過查閱書籍、使用簡單的圖表進行資料整理。

3. 教導學生使用簡單的工具和器材進行觀察并記錄相關信息。

4. 培養他們制定科學探究計劃的能力，明確思路和步驟。

5. 引導學生運用既有知識對觀察到的現象進行合理推測，并能反思探究的過程與結果。

6. 鼓勵學生傾聽他人的意見，進行有效的討論和評價，與同學們分享觀點與感受。

一年級科學教學計劃 3篇

一 教學理念

積極落實“教育是現代化的基石”及“科技教育應從低年級抓起”的方針，緊密圍繞“教育應面向未來，適應全球化”的指導思想，激發一年級學生的科學探究興趣，培養其創新思維和實踐能力，提升學生的科學素養，為社會培養出優秀的建設者和接班人。

二 課程分析：

本冊教材內容豐富多彩，具有較強的靈活性與開放性。從科學、自然現象、環保意識、動植物知識等多個方面進行整合，強調與其他學科的交叉聯系。教材共分為九個單元：科學基礎、動物世界、植物生長、自然資源與環境保護、天氣與氣候、科學幻想、科學與我們的生活。根據新科學課程標準，本冊重點培養學生的以下科學素養：

科學探究能力：了解科學探究的基本活動，掌握觀察、實驗和制作等探究方法。能夠對自然現象、動植物及其環境進行科學探索。

科學價值觀：培養學生對科學的好奇心與求知欲，鼓勵他們提出問題，進行大膽想象與探索，關注科學與生活的緊密聯系，樹立正確的科學觀和思維方式。在學習過程中，倡導合作學習，尊重事實，關注環境保護，實現與自然的和諧共處。

科學知識積累：讓學生掌握生命、地球與宇宙的一些基本知識，能夠運用所學知識進行科學探究活動。

通過本冊學習，激發學生對科學課的濃厚興趣，促進其在探究能力、科學價值觀和科學知識三個方面的全面發展。

三、 教學策略：

a)開展生動有趣的科學課堂，鼓勵學生主動參與探究學習。

b)重視情感態度與價值觀的滲透。通過多樣化的教學活動，將科學探究、情感態度與價值觀目標及科學知識目標有機結合，幫助學生將學到的知識與社會生活關聯，逐步形成科學的態度和價值觀。

c)加強科學與技術的結合，提升學生的科學探究能力及技術設計能力，培養其創新意識和實踐能力。

d)增強安全意識，幫助學生掌握安全參與探究活動的知識、技能與習慣。

四、 潛能生培養策略：

針對學生的個性特征，結合科學課程的特點，潛能生的表現主要包括：

1、缺乏對科學知識的興趣;

2、科學探究意識薄弱，能力不足;

3、缺乏團隊合作精神;

4、實踐操作能力欠缺。

針對以上問題，首先通過形象生動的教學方式激發他們的學習興趣，創造合作與參與的機會，培養其科學探究能力；在分組學習中，將他們安排到優質小組中，實施“一對一”輔導以支持他們的學習。