三年級語文學科教學計劃的制定，旨在為學生打下扎實的語言基礎，培養他們的閱讀理解能力和表達技巧。通過精心設計的課程內容，教師不僅可以引導學生探索豐富的文學作品，還能幫助他們在實際生活中靈活運用所學知識。這一教學計劃的實施，將為學生的成長與發展開辟出更廣闊的空間，推動他們在語言藝術的道路上不斷前行。

三年級上冊語文學科教學計劃 第1篇

一、指導思想

以《全日制義務教育數字課程標準》的新理念為指導，努力體現現代化的教學觀和教材觀，推動互動式教學與創造性教學的實踐。我們將通過情境教學模式，營造以學生為中心的教學環境，激發學生的學習興趣。我們旨在培養探究式學習的觀念，注重趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性，讓學生真正成為學習的主體。

二、教材分析

本冊教材共設有32篇課文，其中包括24篇精讀和8篇略讀。每個單元由導語、課例、語文園地三部分組成，繼續以專題為導向，設計了8個專題，依次為：豐富多彩的生活、名人傳記、秋天的心情、細致觀察、中華文化的燦爛、祖國的壯麗山河、科學思維的方法、傳遞我們的愛。每個專題都內容豐富，緊密結合兒童的生活實際，展現時代特征并蘊含教育價值。

教材的特點：

（一）采用專題組織單元，增強教材的整體性。

（二）結合專題設計“綜合性學習”，落實課程標準倡導的教學理念及目標。

（三）更新課文內容，合理分配精讀和略讀的比例。

（四）優化課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

（五）改進“語文園地”的形式，豐富其內容。

學習目標：

1、幫助學生在學習過程中感受生活的多姿多彩，激發對生活的熱愛，了解祖國的壯麗山河和豐富物產，從而培養熱愛祖國、熱愛自然的情感；通過學習傳統文化激發學生的民族自豪感，學習革命先輩與科學家的優秀品質，接受助人為樂的道德教育，培養善于觀察與思考的能力。

2、認字量要求達到200個，書寫300個字，累計識別2000個字，能寫300個字。

3、學習使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力，練習使用鋼筆書寫正楷字，進行毛筆描紅。

4、用普通話流利并富有感情地朗讀課文。

5、繼續訓練默讀，學習提出課文理解中的問題。

6、學習聯系上下文，通過字典、詞典及生活經驗理解詞句的意思，初步體會關鍵字句在表達情感中的作用。

7、初步把握文章的主要內容，感受課文傳達的情感。

8、學習略讀課文，概括其大意。

9、積累課文中的優美詞句和精彩段落，背誦10篇優秀詩文，練習復述課文。

10、培養閱讀看報的習慣，收藏書籍與同學交流，課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習習作，自由表達見聞與感受。

12、講述故事時注重具體生動，用語言打動他人；講述見聞時做到清晰明確，表達個人感受與思想。

13、結合文學學習，觀察自然與社會，書面與口頭表達相結合，表達觀察所得。

三、學情分析

本班共有41名學生。根據上學期的任課教師反饋，多數學生學習積極，但由于年齡小，部分學生調皮，但作業基本完成。通過幾天的觀察，發現個別學生的識字能力停留在一年級水平，書寫能力較弱。大部分學生分析能力不足，學習習慣尚未養成。

三年級是基礎教育的關鍵一年，在鋼筆字書寫和作文寫作等方面都面臨新的要求。本學期將著重培養學生的學習習慣及聽說讀寫能力，以提升學生的語文素養。

四、教學策略

通過多種方法激發學生的學習興趣，讓他們主動參與教學活動，調動積極性，培養創造性思維及個性，成為學習的主人。

五、教學措施

（一）精讀課文的教學

1、繼續重視字的教學。識字是三年級閱讀教學的重要任務之一，需在具體語境中進行識字，鼓勵學生運用查字典的能力。熟練運用學習工具，注重培養良好的寫字習慣，鋼筆字追求正確、端正、整潔，毛筆字強調執筆、運筆的規范。

2、加強詞句訓練。詞句訓練是小學階段的教學重點，需引導學生結合語境與生活實際理解詞句，鼓勵學生摘抄好詞佳句，增強語言積累。

3、語文園地的教學。引導學生自主學習，鼓勵獨立思考與提問，培養學生的綜合運用能力，通過多種形式激勵學生語言積累。

4、增強朗讀與默讀訓練。朗讀是基礎技巧，課堂要保證有良好的讀書氛圍，注重讀通、讀熟與讀出感情，默讀則強調一邊閱讀一邊思考。

（二）略讀課文的教學

略讀課文通常故事性強，適合學生閱讀和理解，應指導學生將精讀課文中的閱讀方法應用于實踐。教學時，教師應放手讓學生自主學習，圍繞重點與難點引導思考與討論，避免將略讀課文當作精讀課文授課。

（三）口語交際的教學

明確教學目標，培養學生的交際能力，創設交際情境，鼓勵學生大膽表達觀點，促進全班參與與共同評價，為寫作打下基礎。

（四）習作教學

重視激發習作興趣，鼓勵學生樂于表達，加強習作與閱讀、口語交際及綜合學習的聯系，為學生提供更多的表達機會，積極鼓勵與表揚。

（五）實踐活動

語文實踐活動應體現學生的自主性，激發探究興趣，培養合作精神，提升語文綜合素養。教師需根據實際情況創造豐富的語文實踐活動，挖掘和利用各種教育資源。

三年級上冊語文學科教學計劃 第2篇

一、課程標準對三年級上冊教材的要求：

1、識字和寫字

①培養學生對漢字的濃厚興趣，通過漢語拼音進行識字，學習標準普通話，逐步養成自主識字的習慣，學習掌握300個生字，能夠認讀100個生字。

②能熟練使用字典和詞典，具備一定的獨立識字能力。

③掌握硬筆書寫規范，能夠書寫正楷字，要求字跡端正、整潔，不斷提升書寫水平。

2、閱讀

①加強朗讀訓練，要求用標準普通話流利且有感情地朗讀課文，能背誦指定的內容。

②初步學會默讀，對于課文中不理解的地方提出疑問。

③能結合上下文理解詞語的意思，體會課文中關鍵詞句所表達的情感，并能借助字典、詞典理解生詞的意義，課上學習的詞匯大部分能夠在口頭和書面表達中運用。

④在教師的指導下，積極思考，多讀多想，初步掌握課文內容，理解文章所表達的思想感情。

⑤通過理解句子的過程中，掌握句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號和感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀，能夠大致把握文章主要意思。

⑦積累課文中的優美詞句，鼓勵學生摘錄好詞佳句，增強語言積累。

⑧誦讀優秀詩文，在誦讀中感受情感，理解內容。

⑨培養閱讀書籍和報刊的習慣，收藏并與同學分享書籍資料。

3、習作

①觀察周圍事物，樂于用文字表達，增強寫作自信心。

②能自由書寫所見所聞、感受和想象，特別是對自己感興趣或印象深刻的內容。

③愿意將自己的習作展示給他人，分享寫作的樂趣。

④在習作中嘗試使用平時積累的語言素材，特別是新穎的詞句。

⑤根據寫作需要，正確使用冒號和引號。

4、口語交際

①能夠用普通話交談，認真傾聽對話內容，并就不理解的問題請教他人，能夠就不同意見展開討論。

②能生動地講述故事，分享幽默，努力通過語言打動他人，表達個人的感受和想法。

③能夠接待客人，動腦筋解決問題等。

5、綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題，并有目的地搜集資料和進行討論。

②結合語文學習，觀察自然與社會，能用書面與口頭的方式表達觀察到的情況。

③在教師的指導下，組織有趣的語文活動，如“舉辦故事會”、“動手制作小禮物并寫上祝福語”等，在活動中學習語文，培養合作意識。

④在家庭和學校生活中，嘗試運用所學語文知識解決實際問題，做一個積極的學習者。

二、學情分析：

本班共有學生人，其中男生人，女生人。經過一年的學習，學生們對語文學科有了初步的認識。大部分孩子能主動學習，掌握了一定的識字技巧，形成了良好的學習習慣，但也有少數學生在學習態度上有待加強。新學期將繼續加強管理，開展各種學習互助和小組評比活動，以改善學習態度，提升學習成績，進而促進良好的學習習慣和生活習慣的養成。

三、教學目標：

1、掌握300個生字，能準確讀音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，并能夠正確書寫；認讀100個生字，重點在于讀準字音，無需抄寫和默寫。

2、具備獨立閱讀適合的讀物的能力，了解主要內容，逐步培養課前預習、課后復習以及課外閱讀的習慣，課外閱讀量不少于8萬字。

3、培養觀察思考和樂于動筆的習慣，能夠根據觀察寫出具體內容，嘗試寫出想象的事物，自由表達自己的見聞和感受，確保內容具體、情感真實，句子完整通順，學會使用常用標點符號。學習寫日記。

4、用普通話清楚表達觀點，做到語句完整、通順，有禮貌地與人交流，逐步提高口語交際能力，自信主動進行日常交流。

四、教材分析：

1、本冊教材依照課程標準的要求，體現如下思想：

（1）全面準確地反映語文課程標準的教學目標，致力于構建開放而富有活力的教材體系，著重開發學生的創造潛力與創新精神。

（2）遵循語言學習的特點，引導學生通過實際的聽說讀寫實踐來學習和運用語言，倡導自主、合作與探究的學習方式，全面提升語文素養，培養學生的創新能力和實踐能力。

（3）新理念的體現，教材不僅是教師的教本，也是學生的學習工具，旨在促進學生的自主學習與合作探究，助力全面發展，為學生的終身學習奠定基礎。

2、教材內容分析：

1）人教版新課標語文三年級上冊教材圍繞多個主題，整合安排了教學內容：兒童生活的多樣性；名人故事；秋天的美麗；周圍的事物；傳統文化的魅力；祖國的壯麗；各種各種的問題；以及如何關愛他人。

每個主題都富有內涵，為學生知識與能力、習慣與情感、態度與價值觀的培養提供了廣闊的平臺。

2）本冊共含32篇課文，安排有8篇略讀課文，例如《小小的火花》、《我能做到》、《秋天的聲音》、《尋找駱駝》等。

3）“語文園地”設有四到五個欄目，新增“網絡資源”欄目，以豐富學習內容。

4）每組課文后安排有8篇選讀材料，供學生課外閱讀，教師可靈活處理。教材最后附帶生字表及詞語表，旨在加強字詞學習。

五、專題活動與競賽安排：

1、豐富多彩的課外活動

2、描寫人物特點

3、有序觀察，描述特點

4、嘗試寫觀察日記

5、脈絡清晰，詳略得當

6、發揮想象，有序表達

7、創作動物童話

六、優生與潛能生輔導安排

優生輔導安排：星期三

潛能生輔導安排：星期四

七、提高教學質量的具體措施：

1、引導學生多讀書、多思考，逐漸培養良好的閱讀習慣。

2、指導學生正確使用工具書，鼓勵獨立思考與探索，盡可能自己解決問題。

3、在教學方法上倡導自主、合作與探究的學習方式。

4、緊密結合學生的閱讀與生活實際，通過小練筆加強讀寫的聯系，注意運用多樣的表達方式。

5、利用多媒體教學，使學生的學習體驗更加立體。

6、在口語交際的教學要求上，逐步提高要求，做好循序漸進。

7、對學生的習作指導要系統性強，理論與實踐相結合。