教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)不僅需要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的技巧。通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)規(guī)劃，教師可以幫助學(xué)生在基礎(chǔ)運(yùn)算、幾何圖形以及數(shù)據(jù)處理等方面建立扎實(shí)的知識(shí)框架。結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣與應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。適時(shí)的反饋與評(píng)估將有助于調(diào)整教學(xué)策略，從而更好地滿足每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，推進(jìn)他們的全面發(fā)展。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、班級(jí)情況

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。班級(jí)共有39名學(xué)生，男生20人，女生19人。走讀生7人，住校生32人。上學(xué)期及格人數(shù)為2人，及格率為5.1%，平均分為25分。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材的內(nèi)容涵蓋了小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)單方程、觀察物體、多邊形的面積、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等模塊。

（一）數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材設(shè)置了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及簡(jiǎn)單方程的內(nèi)容。在學(xué)生已掌握整數(shù)四則運(yùn)算、小數(shù)的概念及加減法基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)其小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)單方程部分包含用字母表示數(shù)值、等式的性質(zhì)及解簡(jiǎn)單方程，幫助學(xué)生抽象思維的發(fā)展與問(wèn)題解決能力的提升。

（二）空間與圖形方面，教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察物體和計(jì)算多邊形的面積兩個(gè)單元進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上探索圖形特征，認(rèn)知圖形之間的關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積公式及其間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)空間思維的發(fā)展。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)可能性及中位數(shù)的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和操作，學(xué)生能夠體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，并學(xué)習(xí)如何計(jì)算事件發(fā)生的可能性；此外還會(huì)在平均數(shù)的基礎(chǔ)上介紹中位數(shù)的概念。

（四）應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材結(jié)合小數(shù)乘法與除法單元，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)乘除法知識(shí)處理生活中的簡(jiǎn)單情境；同時(shí)安排“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索興趣，并欣賞數(shù)學(xué)的美。

（五）教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)小組合作的模式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣與數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的積極認(rèn)知與實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握小數(shù)乘法和除法的筆算技巧。

2、在具體情境中理解用字母表示數(shù)的意義，掌握等式的性質(zhì)及解簡(jiǎn)單方程能力，并能解決實(shí)際問(wèn)題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能夠從不同視角辨認(rèn)物體的形狀和相對(duì)位置。

5、理解中位數(shù)的概念，并能求出數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性與公平性，并能對(duì)簡(jiǎn)單事件的發(fā)生概率進(jìn)行預(yù)測(cè)，理解概率在實(shí)際生活中的重要性。

7、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8、初步了解編碼思想，培養(yǎng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，發(fā)展觀察、分析及推理能力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)及整潔書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)單方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與概率等是本冊(cè)教材的核心內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解小數(shù)乘法與除法的計(jì)算原理，掌握用字母表示數(shù)的意義，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，分析數(shù)量間的等量關(guān)系，以及多邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

各單元的重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）小數(shù)的乘法和除法

教學(xué)重點(diǎn)：理解與掌握小數(shù)乘法與除法的意義及計(jì)算規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘除法的計(jì)算技巧。

教學(xué)措施：強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的處理方式。

（二）觀察物體

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)從不同方位觀察物體時(shí)所見(jiàn)形狀的不同，并能從不同方位辨認(rèn)立體圖形的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從各個(gè)角度觀察物體形狀的差異。

（三）簡(jiǎn)單方程

教學(xué)重點(diǎn)：用帶有字母的式子表達(dá)數(shù)量，能夠解簡(jiǎn)單方程，列方程解決應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)列方程解答簡(jiǎn)單應(yīng)用題。

教學(xué)措施：強(qiáng)調(diào)列方程解答應(yīng)用題的思路，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)量間的相等關(guān)系；在學(xué)習(xí)過(guò)程中比較算術(shù)法與方程法的不同，助于學(xué)生更好理解解題方法。

（四）多邊形的面積計(jì)算

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算平行四邊形、三角形與梯形的面積。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握三角形和梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程以及多邊形面積公式的應(yīng)用。

教學(xué)措施：在理解基礎(chǔ)上教授平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式。

（五）統(tǒng)計(jì)與概率

教學(xué)重點(diǎn)：

1、分析事件的可能性及游戲規(guī)則的公平性，能用分?jǐn)?shù)描述事件概率，理解所有可能結(jié)果的列舉。

2、會(huì)計(jì)算數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)合理的游戲規(guī)則，解決實(shí)際問(wèn)題，以及掌握中位數(shù)的計(jì)算和選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量。

（六）數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點(diǎn)：

了解身份證編碼，理解編碼編排的特點(diǎn)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單編碼。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何科學(xué)合理地進(jìn)行編碼，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

　五、具體教學(xué)措施

1、營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的中心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并培養(yǎng)合作精神，使每位學(xué)生在不同基礎(chǔ)上得到提升。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在知識(shí)形成和探究過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，采用多種形式如討論、搶答等，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3、結(jié)合課內(nèi)外的學(xué)習(xí)，課內(nèi)獲取知識(shí)，課外培養(yǎng)技能，確保學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視分析與解決問(wèn)題的能力，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度及細(xì)心核算的好習(xí)慣。

5、強(qiáng)調(diào)多練習(xí)，從實(shí)踐中提高技能。

6、針對(duì)后進(jìn)生的提升措施：通過(guò)優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，鼓勵(lì)優(yōu)生幫助同學(xué)，形成互助學(xué)習(xí)的氛圍。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

本學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。由于上個(gè)學(xué)期未能深入接觸部分內(nèi)容，因此我計(jì)劃在本學(xué)期重新學(xué)習(xí)上冊(cè)教材，并對(duì)整個(gè)教材進(jìn)行整體把握。通過(guò)這樣的回顧與我希望學(xué)生能夠更系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)學(xué)概念、計(jì)算法則以及規(guī)律性知識(shí)，提高他們的計(jì)算能力和解題能力，從而實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，我將采取以下措施：

1、在學(xué)習(xí)小數(shù)的乘除法時(shí)，首先要幫助學(xué)生明確小數(shù)乘除法與整數(shù)乘除法之間的關(guān)系和區(qū)別。接下來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)小數(shù)的乘除法計(jì)算方法，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用相關(guān)的計(jì)算法則進(jìn)行運(yùn)算。設(shè)計(jì)一些判斷題，以檢查學(xué)生對(duì)概念和法則的理解，培養(yǎng)他們的判斷能力。

2、在學(xué)習(xí)整數(shù)與小數(shù)的四則混合運(yùn)算時(shí)，先讓學(xué)生回顧混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，以及括號(hào)的使用。接著通過(guò)具體的練習(xí)題來(lái)鞏固學(xué)習(xí)。提醒學(xué)生仔細(xì)審題，明確運(yùn)算順序，確保每一步的計(jì)算都準(zhǔn)確無(wú)誤；對(duì)于能簡(jiǎn)化計(jì)算的題目，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。

3、在學(xué)習(xí)多邊形的面積時(shí)，不應(yīng)局限于公式的記憶和習(xí)題的計(jì)算，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶這些公式的推導(dǎo)過(guò)程，以便幫助他們更準(zhǔn)確地記住和運(yùn)用這些公式。

4、在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程時(shí)，要讓學(xué)生理解用字母表示數(shù)的含義以及一些特殊表示法，增強(qiáng)他們對(duì)方程的理解。

5、在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，通過(guò)具體題目進(jìn)行練習(xí)，既要讓學(xué)生根據(jù)一般分析方法進(jìn)行解答，也要鼓勵(lì)他們利用題中的特殊關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)便解答。可以通過(guò)改變條件或問(wèn)題的方式，培養(yǎng)學(xué)生靈活的解題能力。

6、針對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)

采用“看、讀、想、練、說(shuō)、評(píng)”的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。看，關(guān)注課文中相關(guān)的運(yùn)算方法和理論。讀，熟悉這些內(nèi)容，確保對(duì)本單元的理解。想，通過(guò)自我反思，識(shí)別本單元中遇到的困難，并及時(shí)進(jìn)行解決。練，通過(guò)課本和練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題鞏固知識(shí)。說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生將練習(xí)中的思維過(guò)程表達(dá)出來(lái)，理清思路。評(píng)，采用自評(píng)和互評(píng)的方式，加深對(duì)題目的理解。

7、關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中訓(xùn)練

針對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，采取多練精講的策略，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。在這個(gè)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舉一反三的思考，以提升他們的綜合運(yùn)用能力。

8、通過(guò)綜合試卷來(lái)培養(yǎng)綜合處理能力

通過(guò)進(jìn)行綜合試卷測(cè)試，對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面評(píng)估，以培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，幫助教師識(shí)別學(xué)生的不足，并有針對(duì)性地提供個(gè)性化輔導(dǎo)。

我圍繞讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中有所收獲的目標(biāo)，持續(xù)反思和調(diào)整教學(xué)策略，力求讓教學(xué)效果更為顯著。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，為了更好地開(kāi)展五年級(jí)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

以小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程改革精神為指導(dǎo)，秉持科學(xué)發(fā)展觀，致力于提高課堂教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的新時(shí)代人才。

　二、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)四年新教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)較為熟悉數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，為本學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，隨著知識(shí)深度的增加，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，亟需針對(duì)不同層次的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)策略。

　三、教材分析

本冊(cè)教材共分為五個(gè)單元，主要涵蓋以下領(lǐng)域：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“整數(shù)的認(rèn)識(shí)”。

學(xué)生在掌握基本的四則運(yùn)算后，需進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整數(shù)的性質(zhì)，包括質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇偶數(shù)等概念，這些內(nèi)容為后續(xù)學(xué)習(xí)算法打下基礎(chǔ)。

2、第二單元“分?jǐn)?shù)的初步”。

在該單元，學(xué)生將通過(guò)日常生活實(shí)例，理解分?jǐn)?shù)的意義，并初步掌握分?jǐn)?shù)的加減法，切實(shí)提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、第三單元“分?jǐn)?shù)的加減”。

本單元重點(diǎn)在于異分母的分?jǐn)?shù)加減法，以及與小數(shù)的互化。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算及其應(yīng)用。

（二）空間與圖形

1、第四單元“圖形的周長(zhǎng)與面積”。

本單元學(xué)習(xí)平面圖形的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算，幫助學(xué)生建立幾何形狀的基本概念。

2、第五單元“圖形的綜合應(yīng)用”。

學(xué)生將在學(xué)習(xí)已知圖形的基礎(chǔ)上，探索組合圖形的面積計(jì)算，增強(qiáng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

　四、主要措施

1、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際情境中理解數(shù)學(xué)概念。

2、結(jié)合各種教學(xué)資源，通過(guò)直觀的方式幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高課堂的互動(dòng)性和實(shí)效性。

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考與小組討論，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

4、重視計(jì)算能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生采用多樣的策略來(lái)解決問(wèn)題，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持，讓每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成就感。

6、教師自身要不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

為更有效地實(shí)施小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，順利完成學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，提升整體教學(xué)質(zhì)量，我制定了以下的五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

以新課程改革為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，同時(shí)關(guān)注減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高整體的教學(xué)水平。

　二、學(xué)生情況分析

五年級(jí)共有學(xué)生x名，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但理解能力有待提升，學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步加強(qiáng)。一部分學(xué)生自我管理能力較弱，未能按時(shí)完成作業(yè)，本學(xué)期除了要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還需重視培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以期提高他們的成績(jī)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）在學(xué)生已基本掌握整數(shù)除法的基礎(chǔ)上，幫助他們深入理解小數(shù)除法的運(yùn)算。小數(shù)除法的學(xué)習(xí)也是對(duì)整數(shù)除法的延伸，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的四則混合運(yùn)算打好基礎(chǔ)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)字特征的活動(dòng)，了解自然數(shù)的概念，掌握倍數(shù)和因數(shù)的基本知識(shí)，能夠找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。認(rèn)識(shí)質(zhì)數(shù)與合數(shù)，并明白2、3、5的倍數(shù)特點(diǎn)，理解奇數(shù)和偶數(shù)的概念。能根據(jù)解決問(wèn)題的需求收集有用信息，并進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測(cè)，發(fā)展初步的邏輯推理能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生探索平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。了解組合圖形的概念，并能使用不同的計(jì)算方法來(lái)求解組合圖形的面積；能夠大致估算不規(guī)則圖形的面積，掌握不同的方法進(jìn)行計(jì)算。

　四、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的概念

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系，能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。掌握公倍數(shù)和公因數(shù)的概念，能夠找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，并正確進(jìn)行約分和通分。理解異分母分?jǐn)?shù)的加減法算理，并能正確進(jìn)行計(jì)算；掌握分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序，并能進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為有限小數(shù)，反之亦然。

引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，并能夠依據(jù)給定條件用分?jǐn)?shù)表達(dá)可能性的大小；根據(jù)特定可能性要求，設(shè)計(jì)相關(guān)方案。

　五、主要方法與措施

1、注重因材施教，進(jìn)一步做好優(yōu)秀學(xué)生與困難學(xué)生的幫扶，促進(jìn)共同提高。

2、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)并理解數(shù)學(xué)的意義。

3、著重培養(yǎng)計(jì)算能力，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

4、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，在教學(xué)中提供促進(jìn)不同學(xué)生共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓所有學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、學(xué)生基本情境分析

五年級(jí)一班目前有學(xué)生30人。大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的積極性很高，能夠利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲取新知，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，并具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上，絕大部分學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作和合作等基本能力。在小組合作中，學(xué)生之間能夠進(jìn)行交流與合作，但自主探究能力相對(duì)較弱。還有一些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，上課缺乏專(zhuān)注，無(wú)法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師的督促和輔導(dǎo)。部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)較為認(rèn)真，但解決問(wèn)題的能力較弱，僅能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍微復(fù)雜的問(wèn)題便束手無(wú)策。本學(xué)期的重點(diǎn)仍然是關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們的目標(biāo)是全面提升教學(xué)質(zhì)量，使每位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都能得到最大的進(jìn)步。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊(cè)教材涵蓋了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)的加法和減法。在學(xué)習(xí)了整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，我們將介紹初等數(shù)論的一些基本概念，包括因數(shù)和倍數(shù)的定義，特定數(shù)字（如2、3、5）的倍數(shù)特征，以及質(zhì)數(shù)和合數(shù)的分類(lèi)。教材在三年級(jí)上冊(cè)關(guān)于分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，深入講解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)及其加法和減法，并結(jié)合約分和通分的內(nèi)容來(lái)教授最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的概念。

在空間與圖形部分，本冊(cè)教材安排了觀察物體、圖形的變換，以及長(zhǎng)方體和正方體這三個(gè)單元。在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的實(shí)際數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，理解圖形的對(duì)稱(chēng)性和旋轉(zhuǎn)變換，并探索長(zhǎng)方體、正方體的特征，以及它們之間的關(guān)系，掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積公式，同時(shí)學(xué)習(xí)一些實(shí)物體積的測(cè)量方法，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)部分，本冊(cè)教材讓學(xué)生掌握單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合了分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體與正方體的內(nèi)容，講授如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，引入“數(shù)學(xué)廣角”模塊，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，理解優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想，感受解決問(wèn)題策略的多樣性，以及優(yōu)化問(wèn)題解決方法的有效性，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材還根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作探究或參與有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)與實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，將假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，能熟練進(jìn)行整數(shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換，掌握約分和通分的技巧。

2、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念，能夠識(shí)別2、3、5的倍數(shù)特征，并計(jì)算100以內(nèi)任意兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)的加法和減法的意義，并掌握其計(jì)算方法，能熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法，并解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

4、理解體積和容積的意義及其度量單位，并能夠進(jìn)行單位間的換算，感受體積和容積單位在實(shí)際生活中的意義。

5、在具體情境中探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積計(jì)算方法，學(xué)習(xí)某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

6、能夠在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形，并將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案。

7、通過(guò)豐富的實(shí)例理解眾數(shù)的意義，能夠求出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)并解釋其實(shí)際意義；根據(jù)具體問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖展示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)措施

1、充分利用現(xiàn)代化教育資源，如遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)，來(lái)提高課堂教學(xué)的直觀性與形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感到輕松與愉悅，促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高自主性和學(xué)習(xí)效率。

3、教師應(yīng)從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一堂課，仔細(xì)批改作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。

4、加大對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)力度，通過(guò)激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式來(lái)促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，幫助不同層次的學(xué)生得到相應(yīng)的發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)注，作業(yè)進(jìn)行面批面改，幫助他們建立學(xué)習(xí)的信心，從而全面提升全班的教學(xué)質(zhì)量。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)小學(xué)五年級(jí)（x）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這學(xué)期以來(lái)，我始終秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，努力工作，力求在教學(xué)中有所突破。

一、深入研究教學(xué)大綱，準(zhǔn)確傳遞知識(shí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法及評(píng)估等都提出了新要求。作為教師，我們必須反思如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。由于首次使用新的實(shí)驗(yàn)教材，教材的編排和內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)頗為陌生。我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材，明確教學(xué)理念、課程目標(biāo)與實(shí)施建議，以此提升對(duì)課程的整體把握。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生，確保每一個(gè)人都能跟上

針對(duì)本班學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際情況，我科學(xué)安排作業(yè)，滿足優(yōu)生的需求，同時(shí)不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。我對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，定期進(jìn)行面批，這樣一些學(xué)生的進(jìn)步非常顯著。

三、存在的問(wèn)題

班級(jí)中有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)倦怠，不按時(shí)完成作業(yè)，部分原因是我未能及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，從而導(dǎo)致他們形成了僥幸心理。在實(shí)施“自主合作探究”教學(xué)模式時(shí)，也無(wú)法兼顧到每一個(gè)學(xué)生，部分后進(jìn)生缺乏主動(dòng)探究的習(xí)慣。為此，我的教學(xué)方法還有待改進(jìn)，需要多讀有關(guān)數(shù)學(xué)的書(shū)籍，探索適合學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，以期取得更好的教學(xué)效果。

四、努力方向

（一）加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

要提升課堂教學(xué)質(zhì)量，必須營(yíng)造良好的課堂環(huán)境。為此，我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，制定了明確的課堂規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐，同時(shí)也要保持適當(dāng)?shù)陌察o思考時(shí)間。在課堂上，我提倡主動(dòng)思考和自由表達(dá)，并在此基礎(chǔ)上營(yíng)造一個(gè)尊重與理解的氛圍。與學(xué)生平等交流，尊重他們的個(gè)性，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，為他們?cè)谥R(shí)的海洋中前行提供指導(dǎo)。

（二）關(guān)心學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，用真情打動(dòng)他們。

對(duì)待差生，我始終堅(jiān)持“真誠(chéng)”二字，在學(xué)生面前保持真實(shí)和可信。我努力理解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的心理狀態(tài)，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼和不安。在與差生的溝通中，我鼓勵(lì)他們參與討論，幫助他們樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)優(yōu)生則要提醒他們保持謙虛，繼續(xù)努力，朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

（三）創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，更是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的重要手段。我在評(píng)價(jià)時(shí)，不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握程度，更重視他們的情感態(tài)度和成長(zhǎng)過(guò)程。我會(huì)通過(guò)定量與定性的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生已掌握的知識(shí)，促進(jìn)他們的自信心與學(xué)習(xí)興趣，從而幫助他們更好地成長(zhǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我始終銘記“勤奮學(xué)習(xí)、善于思考、腳踏實(shí)地”的原則，努力提升自己的教學(xué)水平，讓每一位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中受益。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為核心，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，旨在提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，強(qiáng)化他們理解與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。通過(guò)選擇適合的教學(xué)方法，以教材為依據(jù)，鼓勵(lì)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中探索數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材主要包括以下內(nèi)容：小數(shù)的乘法與除法、簡(jiǎn)易方程、幾何體的觀察、多邊形的面積計(jì)算、統(tǒng)計(jì)與概率以及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。小數(shù)的乘法與除法、簡(jiǎn)易方程和多邊形的面積等是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容，小數(shù)乘除法在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用廣泛，是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)；簡(jiǎn)易方程有助于學(xué)生的抽象思維能力，提高他們的問(wèn)題解決能力；通過(guò)觀察幾何體，學(xué)生將獲得動(dòng)手探究的機(jī)會(huì)。在統(tǒng)計(jì)與概率的部分，學(xué)生將學(xué)習(xí)到測(cè)量數(shù)據(jù)的中位數(shù)及事件的發(fā)生可能性。數(shù)學(xué)廣角部分將通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)向?qū)W生傳遞基礎(chǔ)的數(shù)字編碼思想。

　三、班級(jí)學(xué)生情況分析

五年級(jí)一班目前有學(xué)生23人，男生8人，女生15人。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真完成作業(yè)，班級(jí)紀(jì)律良好。學(xué)生們普遍具有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極主動(dòng)，適應(yīng)新知識(shí)學(xué)習(xí)較快，具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。然而，仍有一些學(xué)生如：蘇廣鑫、趙宇、劉思言、王瑤、范嘉怡等對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，主動(dòng)性不足，基礎(chǔ)較為薄弱，計(jì)算及應(yīng)用題能力較差。由于這些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)注意力不集中、心浮氣躁，作業(yè)完成質(zhì)量不高。這些后進(jìn)生在各類(lèi)測(cè)驗(yàn)中的成績(jī)不理想，急需加強(qiáng)努力。

　四、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材的內(nèi)容涵蓋小數(shù)乘除法、幾何體觀察、中位數(shù)與事件的概率、多邊形面積計(jì)算、簡(jiǎn)易方程及數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)廣角。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在理解小數(shù)的意義與性質(zhì)的基礎(chǔ)上，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)乘法與除法的筆算與口算。

2、能夠在具體的情境中用字母表示數(shù)字，理解等式的性質(zhì)，解答簡(jiǎn)單方程，并用方程表示實(shí)際問(wèn)題中的等量關(guān)系。

3、掌握平行四邊形、三角形與梯形的面積計(jì)算公式，并能進(jìn)行相關(guān)的面積計(jì)算。

4、能夠識(shí)別從不同角度觀察到的物體形狀和相對(duì)位置。

5、理解中位數(shù)的概念，并能計(jì)算一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，能夠?qū)?jiǎn)單事件的概率進(jìn)行預(yù)測(cè)，并理解概率在生活中的應(yīng)用。

7、初步了解數(shù)字編碼的思想，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的能力，逐步形成觀察、分析與推理的能力。

8、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的良好習(xí)慣。

　五、主要措施

1 、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)融入思品教育。通過(guò)對(duì)計(jì)算與應(yīng)用題的講解，幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并培養(yǎng)他們的驗(yàn)算習(xí)慣。

2、提升學(xué)生的計(jì)算能力。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，理解其意義及掌握相關(guān)方法，特別是要明確積的小數(shù)點(diǎn)位置由積的變化規(guī)律來(lái)決定。

3、運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算。整數(shù)運(yùn)算的定律同樣適用于小數(shù)的計(jì)算，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的數(shù)據(jù)，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行合理的計(jì)算，并注意計(jì)算方法的多樣性。

4、注重驗(yàn)算，養(yǎng)成習(xí)慣。檢查與驗(yàn)算應(yīng)成為學(xué)生的日常習(xí)慣，這不僅能提高計(jì)算的正確性，還能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

結(jié)合內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

6、上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，特別關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多提問(wèn)、少批評(píng)、多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，以便在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。

7、及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，反饋結(jié)果，體現(xiàn)檢查指導(dǎo)的有效性，促使學(xué)生盡早修改與訂正。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、基本情景分析

本學(xué)期五年級(jí)共有學(xué)生x人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持一定的熱情，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，能夠靈活運(yùn)用。但班級(jí)的組織紀(jì)律性較差，缺乏集體凝聚力，未能營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的學(xué)業(yè)水平差距較大，部分學(xué)生在理解力和基礎(chǔ)知識(shí)方面較為薄弱，導(dǎo)致成績(jī)不理想，比如x、x等同學(xué)，常常由于粗心和馬虎影響了學(xué)習(xí)效果，成就的提升面臨一定困難。

結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，進(jìn)行詳細(xì)分析。

1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)看，本期開(kāi)學(xué)的質(zhì)量檢測(cè)中，達(dá)到優(yōu)的學(xué)生有x人，不及格的則有x人，其余均為中等生。針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)的培優(yōu)和輔差的任務(wù)顯得非常重要。

2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看，班級(jí)的組織紀(jì)律性相對(duì)較強(qiáng)，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)都能按時(shí)提交，課堂氛圍也較為活躍。然而，部分學(xué)生缺乏進(jìn)取精神，獨(dú)立思考和深入研究的能力不足，小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)還有待加強(qiáng)。在本學(xué)期的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步探索多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和團(tuán)結(jié)合作的能力。

學(xué)生的基本情況有許多積極的因素，但也存在一些不利因素，關(guān)鍵在于教師如何靈活地運(yùn)用這些因素，轉(zhuǎn)變不利為有利。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生行為的引導(dǎo)者。學(xué)業(yè)成績(jī)的優(yōu)劣、學(xué)習(xí)能力的高低，均需要教師耐心細(xì)致的指導(dǎo)和不斷的培養(yǎng)。我將全面了解每一位學(xué)生，深入開(kāi)展教學(xué)工作，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，努力完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

　二、本冊(cè)教材分析

（一）、本冊(cè)教材內(nèi)容及編寫(xiě)特點(diǎn)。

修訂后的六年制第十冊(cè)教材涵蓋以下內(nèi)容：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（第一部分）、長(zhǎng)方體與正方體、約數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法。與原九年義務(wù)教育教科書(shū)相比，主要做了幾方面的調(diào)整。

1、部分內(nèi)容的調(diào)整。

根據(jù)審查意見(jiàn)，修改了涉及百分制分?jǐn)?shù)的習(xí)題（如，第4頁(yè)）。

2、部分內(nèi)容的調(diào)整。

鑒于當(dāng)前教學(xué)中奎遜耐彩條的使用較少，教學(xué)反饋表明圖解方式有效，因此刪去關(guān)于通過(guò)奎遜耐彩條分解質(zhì)因數(shù)的內(nèi)容。關(guān)于約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)的內(nèi)容在此仍保留奎遜耐彩條的形式，以幫助學(xué)生更直觀地理解。

3、部分內(nèi)容的調(diào)整。

依照《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去單元中的相關(guān)內(nèi)容，但我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍然十分重要，故將此部分內(nèi)容移至本單元。

4、部分內(nèi)容的調(diào)整。

（1）依據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去部分資料（并移至上一單元），對(duì)例題及練習(xí)題數(shù)據(jù)進(jìn)行了修改。

（2）刪去了包括在內(nèi)的部分內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。

5、增加內(nèi)容。

高年級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的課題研究能力。本冊(cè)教材中的兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

（1）你喜歡什么類(lèi)型的電視節(jié)目？

該活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過(guò)周?chē)说南埠昧私饽男╇娨暪?jié)目更受歡迎，初步體會(huì)到收集和整理信息的方式能夠幫助我們揭示某些趨勢(shì)，例如，男生對(duì)體育節(jié)目的偏好高于女生，家長(zhǎng)相較于學(xué)生更傾向于觀看新聞節(jié)目等。

在這個(gè)活動(dòng)中，首先要鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查周?chē)说南埠茫岣咝畔⑹占哪芰Γ蛔寣W(xué)生學(xué)會(huì)整理所收集的信息，并從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中獲取更多的信息；第三，通過(guò)討論，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

　三、具體措施

1、積極適應(yīng)新課程改革，注重課堂教學(xué)的質(zhì)量提升。

2、教學(xué)相互促進(jìn)，閱讀與教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍、報(bào)刊、雜志，學(xué)習(xí)新理論，不斷探索和提升教學(xué)水平。

3、多與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并反饋相關(guān)信息。

4、放下教師架子，與學(xué)生平等交流，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，形成良好的師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)因材施教。

5、組織學(xué)習(xí)小組，推動(dòng)小組間的交流與合作，鼓勵(lì)優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生。

6、重視讓學(xué)生在已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)內(nèi)容。

7、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

8、強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

9、把握教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

10、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法，確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性與公平性。

11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)指導(dǎo)，對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行詳細(xì)記錄，及時(shí)提醒問(wèn)題學(xué)生，促使其改正，逐步提高他們的能力。

12、倡導(dǎo)誠(chéng)信考試，嚴(yán)肅考紀(jì)，真實(shí)反映學(xué)生的真實(shí)水平，樹(shù)立正氣和標(biāo)兵，充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，消除僥幸心理。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、情況分析

學(xué)生分析：

大部分五年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性。他們能夠利用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲取新知，抽象思維能力得到了顯著提升。基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，具備了一定的學(xué)習(xí)能力。在課堂上，學(xué)生們積極參與學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出觀察、分析、自主學(xué)習(xí)、表達(dá)和合作的能力。在小組活動(dòng)中，學(xué)生之間能夠有效交流和合作，共同探討問(wèn)題。然而，仍有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時(shí)不夠?qū)Ｗⅲ瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)需要教師的督促和輔導(dǎo)。本學(xué)期將特別關(guān)注這些學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，在教學(xué)中力求面向全體，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教材分析：

本冊(cè)教材共設(shè)計(jì)了十個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”部分，學(xué)生將學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的初步概念、小數(shù)的意義與性質(zhì)，以及小數(shù)的四則運(yùn)算，并結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。在“空間與圖形”部分，學(xué)生將學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形以及梯形的面積公式，還將接觸公頃和平方千米等面積單位的應(yīng)用。在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分，學(xué)生將學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形圖的制作與數(shù)據(jù)描述。教材還安排了三次實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材中包含了一些背景知識(shí)的介紹，以及適量的思考題，供靈活教學(xué)使用。

在編寫(xiě)教材時(shí)，考慮到五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)承載能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)自我意識(shí)也比低年級(jí)顯著增強(qiáng)。教材特別調(diào)整了編寫(xiě)方式，設(shè)置了示例、試一試、練一練、習(xí)題及整理與練習(xí)等欄目，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

　二、目的要求

(1) 基礎(chǔ)知識(shí)：

① 通過(guò)直觀且合理的分類(lèi)，讓學(xué)生體會(huì)正負(fù)數(shù)與0的關(guān)系。

② 利用數(shù)軸上的點(diǎn)，幫助學(xué)生初步理解負(fù)數(shù)的大小。

③ 讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過(guò)程，理解其背后的邏輯。

④ 把握小數(shù)性質(zhì)和大小比較的方法思路。

⑤ 鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪圖找出規(guī)律。

⑥ 理解使用計(jì)算器探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的過(guò)程。

⑦ 通過(guò)多樣的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

⑧ 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體數(shù)量關(guān)系列出乘除法算式，逐步加深對(duì)乘除法運(yùn)算的理解。

⑨ 讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形圖在數(shù)據(jù)描述中的特點(diǎn)。

（2）基本技能：

通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移、類(lèi)推、比較與拓展，從而將新知識(shí)與已有知識(shí)體系相結(jié)合。

（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀：

① 使學(xué)生積極參與知識(shí)的獲取過(guò)程，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

② 形成對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，增強(qiáng)自尊心與自信心，提高合作能力與人際交往能力。

③ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，促進(jìn)情感和態(tài)度的發(fā)展，教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)事求是，強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④ 創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的普遍性，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲。

　三、具體措施：

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，采取以下教學(xué)方法與措施：

1. 教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2. 注重學(xué)生在知識(shí)形成與探索過(guò)程中的體驗(yàn)及方法的積累，通過(guò)實(shí)踐和自主探索，豐富空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及解決問(wèn)題的能力。

4. 加強(qiáng)探索性與開(kāi)放性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

5. 課內(nèi)外相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用。

6. 對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予耐心指導(dǎo)，做好學(xué)校、家庭與社會(huì)的連接，實(shí)現(xiàn)教育的整體化。

7. 充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性，教學(xué)時(shí)注重知識(shí)傳授與思想教育的結(jié)合。

8. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、班級(jí)學(xué)生情況分析：

五年級(jí)的學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度，課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后勤于思考，作業(yè)完成情況良好，整體學(xué)習(xí)成績(jī)表現(xiàn)優(yōu)秀。班級(jí)氣氛良好，紀(jì)律性強(qiáng)，學(xué)生們能夠自覺(jué)、獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這樣良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)條件也得到了充分保障。然而，仍有部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，缺乏自我驅(qū)動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)拉開(kāi)差距。本學(xué)期，我將更加關(guān)注這些學(xué)生，努力提高全班的學(xué)習(xí)水平。

二、教材分析

本冊(cè)教材分為三個(gè)主要部分：

（一）數(shù)與代數(shù)

數(shù)與代數(shù)部分包括“倍數(shù)與因數(shù)”、“分?jǐn)?shù)”、“分?jǐn)?shù)的加減法”三大主題，是本學(xué)期教學(xué)的核心內(nèi)容。

（二）空間與圖形

空間與圖形章節(jié)涵蓋“圖形的面積（一）”和“圖形的面積（二）”，旨在幫助學(xué)生建立空間方位的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

此部分內(nèi)容涉及用分?jǐn)?shù)表示可能性及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，屬于實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)所在。

（四）綜合應(yīng)用

綜合應(yīng)用則將“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”和“統(tǒng)計(jì)與概率”三部分內(nèi)容進(jìn)行整合，進(jìn)一步提升學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、理解倍數(shù)和因數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的基本概念。

2、掌握分?jǐn)?shù)的含義。

3、了解土地面積單位，能夠識(shí)別三角形、平行四邊形和梯形的特點(diǎn)，并計(jì)算其面積。

（二）情感與態(tài)度

1、對(duì)周?chē)c數(shù)學(xué)相關(guān)的事物保持好奇，主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)下，能夠積極面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)到克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功感。

3、感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)方法解決，并能夠使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。

4、通過(guò)觀察、操作、歸納、類(lèi)比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)到數(shù)學(xué)問(wèn)題探索的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，感受到數(shù)學(xué)思考過(guò)程的系統(tǒng)性以及結(jié)論的準(zhǔn)確性。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇11

　教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)1、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

2、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加法和減法 3、分?jǐn)?shù)與整數(shù)的混合運(yùn)算

4、圖形的周長(zhǎng)計(jì)算 5、比的基本概念

6、簡(jiǎn)單比例的應(yīng)用 7、認(rèn)識(shí)單位換算

8、解決實(shí)際問(wèn)題的策略 9、統(tǒng)計(jì)圖表的應(yīng)用

10、復(fù)習(xí)與總結(jié)

　教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）使學(xué)生在不同情境中理解分?jǐn)?shù)的概念，包括分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的分?jǐn)?shù)計(jì)算能力，包括分?jǐn)?shù)的加減法和混合運(yùn)算。

（2）通過(guò)對(duì)圖形的觀察與實(shí)踐，掌握周長(zhǎng)計(jì)算的方法，進(jìn)一步深化對(duì)幾何形狀及其特征的認(rèn)識(shí)。

（3）使學(xué)生理解比和比例的基本概念，通過(guò)具體實(shí)例，掌握比例的計(jì)算及其在生活中的運(yùn)用，增強(qiáng)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

（4）通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本數(shù)據(jù)的收集與展示方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的分析與解讀。

2、數(shù)學(xué)思考：

（1）通過(guò)分?jǐn)?shù)與整數(shù)的結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感與運(yùn)算能力。

（2）結(jié)合周長(zhǎng)的測(cè)量與計(jì)算，發(fā)展空間思維能力。

（3）通過(guò)比的應(yīng)用，提升實(shí)際問(wèn)題解決能力。

（4）利用統(tǒng)計(jì)圖表的發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析的能力。

3、解決問(wèn)題：

（1）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的分?jǐn)?shù)計(jì)算問(wèn)題、周長(zhǎng)計(jì)算問(wèn)題及比例問(wèn)題。

（2）主動(dòng)識(shí)別并提出生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

（3）探索多種解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。

（4）培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和能力，樹(shù)立積極的合作態(tài)度。

（5）通過(guò)反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

4、情感與態(tài)度：

（1）積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

（2）在探索數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

（3）面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，能夠努力克服，尋求幫助。

（4）通過(guò)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的自覺(jué)性。

（5）了解數(shù)學(xué)的發(fā)展與歷史，拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　教材簡(jiǎn)析：

1、 數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、6單元）

本冊(cè)教材在五年級(jí)注重分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的定義、性質(zhì)及基本運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解與應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的復(fù)雜計(jì)算奠定基礎(chǔ)。

2、 幾何與測(cè)量領(lǐng)域（第2、4單元）

學(xué)生將在繼續(xù)探索圖形的周長(zhǎng)和面積的過(guò)程中，進(jìn)一步深化對(duì)幾何圖形特征的理解，能夠熟練應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算，提升空間感知能力。

3、 比與比例領(lǐng)域（第5、6單元）

本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)比和比例在實(shí)際生活中的應(yīng)用，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解兩者的差異和聯(lián)系，培養(yǎng)他們分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、 統(tǒng)計(jì)與應(yīng)用領(lǐng)域（第7、8單元）

統(tǒng)計(jì)圖表的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠更直觀地理解數(shù)據(jù)，掌握數(shù)據(jù)的整理與分析技巧。通過(guò)實(shí)際調(diào)查與分析，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)與實(shí)踐能力。

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將理論與實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析：

本班共有學(xué)生38人，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，絕大多數(shù)能按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣濃厚，具備一定的問(wèn)題分析與解決能力，喜歡探索與提問(wèn)。上學(xué)期期末統(tǒng)考的及格率為75%，相比四年級(jí)有了明顯的進(jìn)步，成績(jī)低于30分的學(xué)生大幅減少。然而，仍然有約8名學(xué)生的成績(jī)較差，未能達(dá)到四年級(jí)的水平，主要原因在于知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，接受能力較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，有時(shí)存在抄襲作業(yè)和不完成作業(yè)的情況。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材包括以下幾個(gè)部分：倍數(shù)與因數(shù)、圖形的面積、分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的加減法以及可能性的大小（其中圖形的面積單元涵蓋基本圖形與組合圖形）。共設(shè)有6個(gè)單元。另外，還包含“數(shù)學(xué)與交通”、“嘗試與猜想”和“數(shù)學(xué)與生活”3個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在本冊(cè)教材中，分?jǐn)?shù)及其加減法、圖形的面積是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容。為有效學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，倍數(shù)和因數(shù)的內(nèi)容也顯得尤為重要，同時(shí)難度略大的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)部分與分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，體現(xiàn)了教材的創(chuàng)新之處。

　三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)

1、理解自然數(shù)、整數(shù)、倍數(shù)、因數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念；掌握2、3、5的倍數(shù)，質(zhì)數(shù)與合數(shù)的特征；學(xué)會(huì)找倍數(shù)與因數(shù)，能識(shí)別質(zhì)數(shù)與合數(shù)，從而使知識(shí)體系更加完善。

2、使學(xué)生了解平行四邊形、三角形、梯形的特征，能夠計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合圖形分析與面積計(jì)算。

3、在具體情境中深入理解分?jǐn)?shù)，感受分?jǐn)?shù)的相對(duì)性，通過(guò)比較認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系，探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換方法，經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，掌握分?jǐn)?shù)的基本屬性，理解公因數(shù)與公倍數(shù)的含義，并掌握約分與通分的方法。

4、通過(guò)實(shí)踐操作，探索如何計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法，并發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換方法。

5、認(rèn)識(shí)到用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的必要性，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)可能性的知識(shí)。

　四、本學(xué)期的教學(xué)奮斗目標(biāo)：

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，確保學(xué)生能夠掌握本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，期末數(shù)學(xué)概念的平均錯(cuò)誤率控制在10%以內(nèi)，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的平均正確率達(dá)到80%以上；測(cè)量與繪圖的平均正確率達(dá)到95%以上；綜合運(yùn)用知識(shí)解題的正確率達(dá)到70%以上。希望學(xué)生的分析、概括、判斷推理及解決問(wèn)題的能力得到顯著提升，力爭(zhēng)期末統(tǒng)考的及格率達(dá)到80%，均分達(dá)到60分以上，綜合成績(jī)保持在全縣同年級(jí)的中等水平。

　五、主要教學(xué)措施：

1、教師要以身作則，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，妥善批改作業(yè)，以積極的態(tài)度影響學(xué)生，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)理論與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)習(xí)變得輕松愉快，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和效率。

3、充分利用現(xiàn)代化教育資源，如遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育，將其引入課堂，為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性和形象性，打下提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

4、每月進(jìn)行一次單元測(cè)試，通過(guò)激勵(lì)與表?yè)P(yáng)的方式激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；對(duì)后進(jìn)生給予更多關(guān)注，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，努力實(shí)現(xiàn)作業(yè)的面批面改，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，推動(dòng)全班教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

教學(xué)進(jìn)度安排表

周次教學(xué)內(nèi)容備注

一、入學(xué)教育，倍數(shù)與因數(shù)

二、倍數(shù)與因數(shù)

三、倍數(shù)與因數(shù)

四、平面圖形的面積

五、平面圖形的面積，第一階段測(cè)驗(yàn)

六、國(guó)慶節(jié)放假

七、分?jǐn)?shù)

八、分?jǐn)?shù)

九、分?jǐn)?shù)，第二階段測(cè)驗(yàn)

十、期中考試，分?jǐn)?shù)加減法

十一、分?jǐn)?shù)加減法

十二、分?jǐn)?shù)加減法

十三、分?jǐn)?shù)加減法，第三階段測(cè)驗(yàn)

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇13

　一、學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生已從中年級(jí)步入高年級(jí)，他們的思維方式逐漸從具體形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，對(duì)周?chē)挛锏睦斫饽芰μ嵘搅艘粋€(gè)新的層次。學(xué)生能夠運(yùn)用歸納和概括的方法來(lái)認(rèn)識(shí)事物和解決問(wèn)題，具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)本冊(cè)教材奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生大多掌握了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況也較為理想，初步能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。然而，學(xué)生間的心理特征和思維發(fā)展存在差異（包括本校的學(xué)生和轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的學(xué)生），這就需要我在教學(xué)中面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，更加注重因材施教。

　二、教材分析：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“分?jǐn)?shù)運(yùn)算”

本單元涵蓋分?jǐn)?shù)的加減法、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)等內(nèi)容。通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的過(guò)程，初步感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。理解在生活中如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)估算的意識(shí)。初步掌握分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行日常簡(jiǎn)單問(wèn)題的解決。

2、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”

本單元是在學(xué)生掌握了整數(shù)的認(rèn)識(shí)與四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，內(nèi)容涉及自然數(shù)的認(rèn)識(shí)、倍數(shù)與因數(shù)的求解、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等。這些知識(shí)為后續(xù)的公倍數(shù)與公因數(shù)及分?jǐn)?shù)計(jì)算提供了重要基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)數(shù)的特征的探索，學(xué)生能在一定范圍內(nèi)找出自然數(shù)的倍數(shù)與因數(shù)，理解各數(shù)的特征，并能基于問(wèn)題的需要進(jìn)行有效的信息收集與分析，培養(yǎng)初步的推理能力。

3、第五單元“更深入的分?jǐn)?shù)”

在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)的基本概念有了一定的理解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算。本單元將進(jìn)一步幫助學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的擴(kuò)展、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的比較、約分與通分等知識(shí)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更全面地運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“圖形的對(duì)稱(chēng)和平移”

通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生感知圖形的對(duì)稱(chēng)與平移現(xiàn)象，能夠在方格紙上準(zhǔn)確描繪圖形的平移效果，并逐步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。

2、第四單元“多邊形面積的計(jì)算”

本單元主要學(xué)習(xí)平面圖形的面積比較、平行四邊形與三角形的面積計(jì)算等重點(diǎn)內(nèi)容。為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。

3、第六單元“組合圖形面積”

在前兩個(gè)單元的基礎(chǔ)上，本單元將學(xué)習(xí)如何計(jì)算組合圖形的面積。這不僅可以加深對(duì)基本圖形的理解，也促進(jìn)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元“可能性的計(jì)算”

本單元的內(nèi)容關(guān)注如何用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用這一知識(shí)。幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　三、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其在觀察、分析、歸納、驗(yàn)證的過(guò)程中提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索特性與挑戰(zhàn)性。

2、通過(guò)觀察與操作等方式，提升學(xué)生空間觀念，掌握比較面積大小的多種方法，滲透“化整為零”的策略。通過(guò)平移與旋轉(zhuǎn)等活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的思維，并用對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言和符號(hào)進(jìn)行表達(dá)。

3、通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)事件的可能性，并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題解決。

4、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的理解，提高信息處理、模型建立、分析與解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

5、體會(huì)解決問(wèn)題的策略，并理解圖形與數(shù)字之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的歸納與概括能力。

6、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，培養(yǎng)解決問(wèn)題的方法及與他人合作交流的能力。

　四、主要教學(xué)措施：

1. 依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在。

2. 加強(qiáng)實(shí)際演示與動(dòng)手操作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到知識(shí)的歸納中，享受成功的樂(lè)趣。充分利用現(xiàn)代科技手段，如遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育，增加課堂的直觀性和趣味性，提高教學(xué)質(zhì)量。

3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，重視自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，幫助他們?cè)趯?shí)踐中掌握學(xué)習(xí)技巧。

4. 注重培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維與創(chuàng)新意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生梳理所學(xué)的內(nèi)容，針對(duì)錯(cuò)誤或具體活動(dòng)進(jìn)行反思，激勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題和提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，分享多元化的解法。

5. 結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，靈活選擇教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流的能力。

6. 特別關(guān)注后進(jìn)學(xué)生，給予他們更多關(guān)懷，通過(guò)課堂提問(wèn)與課后跟進(jìn)，確保他們的作業(yè)得到及時(shí)反饋，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)一步提升班級(jí)的整體教學(xué)質(zhì)量。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇14

　一、教材分析

（一）、教學(xué)內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)。第一單元小數(shù)的加減法，主要涉及小數(shù)加整數(shù)、小數(shù)加小數(shù)、和的近似值、解決實(shí)際問(wèn)題、整理與復(fù)習(xí)；第二單元小數(shù)的乘法，內(nèi)容包括小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的估算、解決問(wèn)題及復(fù)習(xí)；第三單元小數(shù)的除法，主要內(nèi)容為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、解決問(wèn)題和復(fù)習(xí)；第四單元小數(shù)四則混合運(yùn)算，涵蓋小數(shù)的混合運(yùn)算及相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題解決；第六單元“倍數(shù)與因數(shù)”，涉及倍數(shù)和因數(shù)的概念、2、3、5的倍數(shù)特征、合數(shù)和質(zhì)數(shù)的定義。

2、空間與圖形。第二單元“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱(chēng)”，主要內(nèi)容為圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)圖形及圖案設(shè)計(jì)；第三單元“圖形的性質(zhì)”，包括不同幾何圖形的性質(zhì)及其應(yīng)用；第五單元“多邊形的面積計(jì)算”，內(nèi)容涉及平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算，及不規(guī)則圖形面積的估算，認(rèn)識(shí)平方千米與公頃、解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題及復(fù)習(xí)。

3、統(tǒng)計(jì)與概率。第六單元“可能性”，涵蓋基本的概率概念及日常生活中的應(yīng)用。

4、綜合應(yīng)用。綜合應(yīng)用將基于實(shí)際活動(dòng)，結(jié)合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，主要內(nèi)容有：“設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)”、“家庭用水調(diào)查”、“設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)活動(dòng)”。

（二）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：小數(shù)的加減乘除法計(jì)算，倍數(shù)與因數(shù)的理解，三角形、平行四邊形、梯形的面積計(jì)算。

（三）、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的加減乘除法計(jì)算，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算，并在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進(jìn)行計(jì)算。

2、掌握小數(shù)加減乘除法的估算技巧，養(yǎng)成良好的估算習(xí)慣。

3、能利用計(jì)算器處理稍復(fù)雜的小數(shù)運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、掌握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法，并能根據(jù)具體情況選擇合適的保留方式。

5、初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)，并能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)，以及區(qū)分有限小數(shù)與無(wú)限小數(shù)。

6、掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，能夠進(jìn)行不超過(guò)三步的混合運(yùn)算，并在計(jì)算中靈活使用簡(jiǎn)便算法，解決有關(guān)小數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。

7、理解什么是倍數(shù)，能夠在1-100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)，并了解2、3、5的倍數(shù)特征。

8、理解什么是因數(shù)，能夠在1-100的自然數(shù)中找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)。

9、識(shí)別奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)及合數(shù)，并能用短除法分解質(zhì)因數(shù)。

10、認(rèn)識(shí)平方千米與公頃，并能進(jìn)行基本的單位換算。

　二、學(xué)情分析：

作為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谒季S能力和技能上有了顯著提高。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，積極參與課堂活動(dòng)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力逐漸增強(qiáng)，抽象思維能力逐步發(fā)展，空間感知能力也在擴(kuò)展。計(jì)算能力在學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘除法后有所提升。在統(tǒng)計(jì)方面，學(xué)生掌握了一些基本的統(tǒng)計(jì)方法；在幾何知識(shí)方面也打下了基礎(chǔ)。然而，學(xué)生個(gè)性突出，身體快速成長(zhǎng)，容易形成急躁、不安定的個(gè)體特征，因此在教學(xué)過(guò)程中需特別關(guān)注。

　三、教學(xué)措施

（一）營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。教材提供了豐富多彩且與生活相關(guān)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。隨著年級(jí)的提高，數(shù)學(xué)知識(shí)的難度加大，因此必須創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（二）重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知。小學(xué)生可以廣泛接觸數(shù)、量、空間、圖形、數(shù)據(jù)、可能性和關(guān)系等豐富的數(shù)學(xué)世界。

（三）切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。

(1) 強(qiáng)化對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，教學(xué)中使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系，同時(shí)注重?cái)?shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

(2) 有效平衡基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維的發(fā)展及后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心在于學(xué)生的“再創(chuàng)造”，而不是機(jī)械地重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”，應(yīng)根據(jù)自身體驗(yàn)，以自己的思維方式創(chuàng)造相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型、求解和應(yīng)用”的過(guò)程。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇15

　一、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)探索數(shù)字的特性，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，并理解倍數(shù)與因數(shù)的概念。能夠找出某一數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)，并認(rèn)識(shí)質(zhì)數(shù)與合數(shù)。

2、讓學(xué)生了解平行四邊形、三角形及梯形的面積計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這些方法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生應(yīng)能夠識(shí)別組合圖形，并用不同的方法計(jì)算其面積；同時(shí)能對(duì)不規(guī)則圖形的面積進(jìn)行估算，并運(yùn)用不同的計(jì)算方法進(jìn)行求解。

3、學(xué)習(xí)5的倍數(shù)特征，了解奇數(shù)與偶數(shù)的概念。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠有效收集信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比和推測(cè)，培養(yǎng)初步的邏輯推理能力。

4、學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的含義，能夠識(shí)別真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，并理解分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系。他們需要掌握分?jǐn)?shù)間的大小比較，知道公倍數(shù)和公因數(shù)，并能夠找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，準(zhǔn)確進(jìn)行約分和通分。學(xué)生應(yīng)理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的原理，并能正確進(jìn)行計(jì)算，掌握分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序，進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。學(xué)生也需掌握如何將分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)，以及相反的轉(zhuǎn)換。

5、讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)在表示可能性方面的應(yīng)用，能夠基于給定條件用分?jǐn)?shù)表示可能性大小，并能根據(jù)指定的可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的方案。

　二、教材概況：

本冊(cè)教材主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行編排：

一、數(shù)與代數(shù)：涵蓋第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分?jǐn)?shù)”及第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。

二、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積（上）”和第五單元“圖形的面積（下）”。

三、統(tǒng)計(jì)與概率：涉及第六單元“可能性的大小”。

四、綜合應(yīng)用內(nèi)容將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形及統(tǒng)計(jì)與概率的相關(guān)內(nèi)容整合進(jìn)行編排。

　三、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析：

五年級(jí)男生普遍自控能力較差，活潑好動(dòng)，細(xì)致程度不足，但思維靈活。總體上，學(xué)生的成績(jī)兩極分化明顯，尤其計(jì)算能力較弱，熟練程度有待提高。許多同學(xué)在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致成績(jī)不理想。

在備課時(shí)需要關(guān)注優(yōu)等生與學(xué)困生的具體情況，做到針對(duì)性教學(xué)。也要面向全體學(xué)生，確保他們?cè)谡莆栈A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法與養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別要注重思維能力、創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的提升。

　四、完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施：

1、因材施教，強(qiáng)化針對(duì)優(yōu)生和差生的輔導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對(duì)，共同進(jìn)步。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和體驗(yàn)。

3、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)改革提升教育質(zhì)量，同時(shí)與鄰近學(xué)校的同年級(jí)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行交流，互相借鑒，以求進(jìn)步。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇16

　一、學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生66人，其中男生32人，女生34人。五年級(jí)的學(xué)生一般具備一定的自我管理能力和自主學(xué)習(xí)能力，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作來(lái)掌握數(shù)學(xué)的基本技能和理念，提高數(shù)學(xué)能力。然而，也有少數(shù)學(xué)生自覺(jué)性不高，學(xué)習(xí)態(tài)度需要進(jìn)一步改善，常出現(xiàn)作業(yè)延遲的問(wèn)題，這對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。在新學(xué)期里，既要糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，又要加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能

數(shù)與代數(shù)

1、通過(guò)具體情境，理解百分?jǐn)?shù)的概念，能夠正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，進(jìn)行不同形式的互換；結(jié)合實(shí)際例子，理解成數(shù)、稅率、折扣和利息的含義，能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、感知比例的含義和性質(zhì)，掌握解比例的方法，理解正比例和反比例的特征，能夠正確識(shí)別相關(guān)量，并能夠在方格紙上繪制圖形，根據(jù)給定數(shù)值估算其他量，并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、了解比例尺的意義，掌握?qǐng)D上距離與實(shí)際距離及比例尺之間的關(guān)系，能夠利用比例尺解決實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)回顧與整理，系統(tǒng)掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)知識(shí)，熟練進(jìn)行四則運(yùn)算，并運(yùn)用簡(jiǎn)便算法進(jìn)行合理的計(jì)算，能解簡(jiǎn)易方程，掌握常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

5、鞏固計(jì)量單位的概念，掌握單位之間的換算關(guān)系，并能熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)值轉(zhuǎn)換。

空間與圖形

1、通過(guò)觀察和操作，認(rèn)識(shí)圓形；能夠使用工具繪制圓形，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用相關(guān)公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，理解它們的特征；掌握?qǐng)A柱的表面積、體積和圓錐的體積計(jì)算方法，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、通過(guò)整理，系統(tǒng)掌握幾何圖形的特征，熟練計(jì)算周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固簡(jiǎn)單的繪圖和測(cè)量技能，能夠解決實(shí)際問(wèn)題。

統(tǒng)計(jì)與概率

1、通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)眾數(shù)和中位數(shù)，能夠求出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并解釋其實(shí)際意義，能夠根據(jù)具體問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來(lái)分析數(shù)據(jù)，做出合理推斷。

2、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的性質(zhì)及其應(yīng)用。

3、系統(tǒng)掌握關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)量及概率的相關(guān)知識(shí)。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用

1、通過(guò)綜合應(yīng)用，深化對(duì)百分?jǐn)?shù)、幾何體體積的理解，能夠運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2、在實(shí)際活動(dòng)中，初步理解分析和研究問(wèn)題的步驟與方法。

(二)數(shù)學(xué)思考

1、通過(guò)探索比例及其性質(zhì)、比例尺和解比例的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和抽象思維，初步建立代數(shù)思想。

2、在探索圓的周長(zhǎng)、面積及圓柱表面積、圓錐體積計(jì)算的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)思想的轉(zhuǎn)化；通過(guò)觀察、互動(dòng)與思考，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理及抽象能力。

3、在理解百分?jǐn)?shù)及其與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互換過(guò)程中，經(jīng)歷觀察、比較與計(jì)算的學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展初步的抽象和概括能力。

4、能夠根據(jù)需求選擇合適的統(tǒng)計(jì)量描述數(shù)據(jù)和進(jìn)行推斷，發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

(三)解決問(wèn)題

1、在特定情境中發(fā)現(xiàn)并提出使用百分?jǐn)?shù)、比例及比例尺等知識(shí)解決的問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

2、探索圓的周長(zhǎng)和面積、圓柱及圓錐體積計(jì)算的過(guò)程中，體會(huì)多樣化的解決策略。

3、能夠綜合運(yùn)用幾何知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。

4、在探索周長(zhǎng)和面積、體積等計(jì)算方法過(guò)程中，經(jīng)歷觀察、類(lèi)比和猜測(cè)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用推斷、比較和歸納解決問(wèn)題。

5、在應(yīng)對(duì)具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題時(shí)，初步學(xué)會(huì)整理解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，積累與同伴協(xié)作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

(四)情感與態(tài)度

1、感受數(shù)學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然、家鄉(xiāng)與祖國(guó)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。

3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)自主探索與合作交流的意識(shí)和能力。

(五)語(yǔ)言文字

1、教師授課使用普通話，準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)。

2、規(guī)范板書(shū)，注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材編寫(xiě)延續(xù)了青島版教材的優(yōu)良傳統(tǒng)，以情境引導(dǎo)問(wèn)題的設(shè)計(jì)方式，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，突出自主探究與合作學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)的形成。

教材內(nèi)容共劃分為七個(gè)單元，包括完美的圓形、山東假日中的百分?jǐn)?shù)、數(shù)學(xué)與啤酒生產(chǎn)比例、足球界中的比例尺、我們長(zhǎng)大了統(tǒng)計(jì)、回顧與整理的總復(fù)習(xí)。教材強(qiáng)調(diào)各單元之間的聯(lián)系與組合，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的結(jié)合。

在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，教材創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問(wèn)題場(chǎng)景，通過(guò)觀察、探索、思考和交流等方式逐步建立數(shù)學(xué)模型，再用該模型解釋現(xiàn)象或解決問(wèn)題，形成情境-建模-應(yīng)用的基本模式。教材對(duì)于知識(shí)的編排順序進(jìn)行了合理調(diào)整，便于學(xué)生建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)遷移。同時(shí)融入數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略，體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化思維的方法。總復(fù)習(xí)部分系統(tǒng)、全面回顧學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能和方法，幫助他們構(gòu)建合理完整的知識(shí)體系，更好理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算方法及規(guī)律性知識(shí)，進(jìn)一步提升數(shù)感、符號(hào)感、空間視覺(jué)和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，強(qiáng)化運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、比例尺相關(guān)知識(shí)及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：圓、圓柱、圓錐的表面積和體積公式在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、多媒體設(shè)備、圓規(guī)、周長(zhǎng)公式推導(dǎo)材料、面積公式推導(dǎo)材料、百分?jǐn)?shù)意義材料、圓柱體和圓錐體積公式推導(dǎo)材料等。

　四、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)他們自主探索和合作交流。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿觀察、實(shí)驗(yàn)和推斷等探索活動(dòng)。教師應(yīng)改變以講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究與交流。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。當(dāng)前階段的學(xué)生，無(wú)論在知識(shí)、能力、情感及態(tài)度上都有了顯著發(fā)展，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，理解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要性。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的有效途徑。

3、注意教學(xué)開(kāi)放性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。

4、面向全體，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，特別是在計(jì)算方面，要重視口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題中，要著重練習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和除法的應(yīng)用。

5、重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)和單元素質(zhì)的達(dá)成情況，作業(yè)嚴(yán)格把關(guān)，及時(shí)反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

6、結(jié)合多媒體教學(xué)。利用計(jì)算機(jī)整合文字、圖像、聲音和動(dòng)畫(huà)等信息，形成生動(dòng)的多媒體教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展多元化形象教學(xué)。

7、改革課堂提問(wèn)方式，倡導(dǎo)參與式教學(xué)。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，給學(xué)生提出問(wèn)題的權(quán)利，擴(kuò)大他們的參與空間，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、研究和創(chuàng)造。

8、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)明、規(guī)范且方便教學(xué)。課內(nèi)外作業(yè)需精心設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重視發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力。

9、建立三位一體的教育合力，落實(shí)學(xué)校、家庭與社會(huì)的互動(dòng)。主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，訪談學(xué)生家庭或召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，共同關(guān)注學(xué)生在校表現(xiàn)，達(dá)到相輔相成的效果，同時(shí)向家長(zhǎng)分享教育方法，共同育人。

10、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。書(shū)寫(xiě)時(shí)保持頭正、身直，臨摹時(shí)掌握合適的握筆方式。

11、堅(jiān)持使用普通話和規(guī)范字，進(jìn)行大量閱讀，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提升自我素養(yǎng)，通過(guò)小課題研究提高教學(xué)水平。

　五、教學(xué)進(jìn)度：

本冊(cè)教材共安排75課時(shí)，另有5課時(shí)的機(jī)動(dòng)時(shí)間。

一、完美的圖形圓 8課時(shí)

二、山東假日的百分?jǐn)?shù) 14課時(shí)

三、冰淇淋盒的幾何體積 10課時(shí)

綜合應(yīng)用 水與冰 1課時(shí)

四、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)比例 10課時(shí)

五、歡樂(lè)足球的比例尺 8課時(shí)

綜合應(yīng)用 讓學(xué)校綠起來(lái) 1課時(shí)

六、我們成長(zhǎng)的統(tǒng)計(jì) 7課時(shí)

數(shù)學(xué)與生活 雞兔同籠問(wèn)題 2課時(shí)

回顧與整理 總復(fù)習(xí) 14課時(shí)

六、有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)安排及校本課程開(kāi)發(fā)研究：

本學(xué)期共安排兩個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)：水與冰、讓校園更綠。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇17

　教學(xué)總目標(biāo)和要求：

1、使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，能夠熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加法、減法、乘法和除法運(yùn)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用字母表示數(shù)的能力，理解常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系，并初步掌握方程的概念，能夠解簡(jiǎn)單的方程。

3、探索并掌握矩形、圓形和正方形的面積計(jì)算公式，并能實(shí)際計(jì)算它們的面積。

4、通過(guò)多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生基于已有知識(shí)理解位置的概念，并學(xué)會(huì)用坐標(biāo)表示位置。

5、讓學(xué)生意識(shí)到事件發(fā)生的確定性和不確定性，能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的所有可能結(jié)果，理解事件發(fā)生的可能性及其大小，能夠描述簡(jiǎn)單事件的可能性。

6、鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，逐步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7、培養(yǎng)學(xué)生探索生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，了解解決實(shí)際問(wèn)題的方法，初步形成觀察、分析和推理的能力。

8、讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高自信心，促使他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

9、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重作業(yè)的認(rèn)真程度和書(shū)寫(xiě)的整潔性。

　提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、加強(qiáng)計(jì)算基礎(chǔ)訓(xùn)練，尤其是口算能力的提升。

2、重視通過(guò)一步計(jì)算解決問(wèn)題的練習(xí)，并在練習(xí)中注重問(wèn)題結(jié)構(gòu)的分析。

3、采用分層教學(xué)和靈活教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)與理解能力，實(shí)施差異化的教學(xué)方法和作業(yè)布置。

4、關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體知識(shí)點(diǎn)的掌握，保持作業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性，增強(qiáng)信息反饋，提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

5、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，給予更多從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。

6、鼓勵(lì)數(shù)學(xué)知識(shí)的課外拓展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開(kāi)放性。

　學(xué)生基本情況分析：

五年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生12人，整體上，學(xué)生已初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分同學(xué)能夠順利完成作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣。絕大多數(shù)學(xué)生掌握了上一學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，能夠用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；部分學(xué)生思維靈活，善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系并探索規(guī)律；個(gè)別學(xué)生在知識(shí)應(yīng)用方面仍存在一定困難。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇18

　一、指導(dǎo)思想

以“新課標(biāo)”為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)教育改革理念，通過(guò)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，致力于發(fā)展面向未來(lái)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　二、學(xué)情分析

在經(jīng)過(guò)四年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已適應(yīng)了新教材的教學(xué)模式和思維方式，能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。這為本學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，隨著知識(shí)深入，學(xué)生的差異性逐漸顯現(xiàn)，部分同學(xué)在理解與運(yùn)用中面臨挑戰(zhàn)。

　三、教材分析

本冊(cè)教材分為五個(gè)單元，涵蓋多個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“整數(shù)的認(rèn)識(shí)”。

本單元旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)整數(shù)的基本認(rèn)識(shí)，掌握整數(shù)及其運(yùn)算的基本概念，主要內(nèi)容包括自然數(shù)的性質(zhì)、四則運(yùn)算及其應(yīng)用。通過(guò)具體的情境學(xué)習(xí)，學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和應(yīng)用價(jià)值。

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行整數(shù)的加減乘除運(yùn)算，理解四則運(yùn)算之間的關(guān)系，并能夠在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、第二單元“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”。

學(xué)生在初步了解分?jǐn)?shù)概念后，本單元將對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，包括分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和加減法運(yùn)算，通過(guò)豐富的實(shí)例，增強(qiáng)應(yīng)用能力。

學(xué)生將會(huì)掌握簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的概念，能夠進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，并學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3、第三單元“分?jǐn)?shù)的加減法”。

本單元重點(diǎn)講解異分母分?jǐn)?shù)的加減法及其實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)情境任務(wù)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固和提高他們的運(yùn)算能力。

掌握后，學(xué)生能夠熟練進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的加減法，并理解運(yùn)算的順序。學(xué)生還將學(xué)會(huì)用實(shí)際例子分析分?jǐn)?shù)加減法在生活中的應(yīng)用。

（二）空間與圖形

1、第四單元“圖形的性質(zhì)與面積”。

本單元主要介紹幾何圖形的特征以及相應(yīng)的面積計(jì)算。學(xué)生將通過(guò)動(dòng)手操作，探索圖形的性質(zhì)，了解如何計(jì)算平面圖形的面積。

學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生將能夠識(shí)別常見(jiàn)圖形，并應(yīng)用公式計(jì)算其面積，從而增強(qiáng)空間想象能力。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第五單元“數(shù)據(jù)的收集與分析”。

本單元引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理及分析，理解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)建和意義。通過(guò)實(shí)際案例，學(xué)生將體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性。

學(xué)生將掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能，能夠通過(guò)圖表展示數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和比較。

（四）綜合應(yīng)用

綜合應(yīng)用單元將結(jié)合上述內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際問(wèn)題解決能力。

通過(guò)豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將增強(qiáng)解決問(wèn)題的自信心，進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。

　四、主要措施

1、注重情境創(chuàng)設(shè)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的數(shù)學(xué)素材，增強(qiáng)操作與實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在真實(shí)情境中理解數(shù)學(xué)概念。

2、強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)，充分運(yùn)用教具與學(xué)具，讓學(xué)生親身參與到探索和驗(yàn)證中，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、給予學(xué)生充分的思考時(shí)間和交流空間，鼓勵(lì)小組合作，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)與能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，鼓勵(lì)多樣化的解題策略，促進(jìn)思維的靈活和創(chuàng)新。

5、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括傾聽(tīng)、獨(dú)立作業(yè)等。

6、關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

7、不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更新教學(xué)理念和方法，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性與學(xué)生的全面發(fā)展。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇19

　一、教學(xué)理念：

貫徹《國(guó)家教育部關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神，旨在通過(guò)優(yōu)化小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教育，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。在保持教科書(shū)基本框架和例題不變的情況下，體現(xiàn)近年對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材改革的理念和策略，以期使修訂后的教科書(shū)更好地體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為課堂教學(xué)改革營(yíng)造良好的環(huán)境，迅速落實(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　二、教學(xué)內(nèi)容安排：

本冊(cè)教科書(shū)共設(shè)有八個(gè)單元，涵蓋“數(shù)與代數(shù)”、“空間與形狀”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合應(yīng)用”四大領(lǐng)域。具體單元安排和主要內(nèi)容如下。

(一) 數(shù)與代數(shù)（共4個(gè)單元）

第二單元—小數(shù)乘法

探討小數(shù)點(diǎn)位置變化與小數(shù)大小變化的關(guān)系，掌握小數(shù)乘法、乘積的近似值以及乘加、乘減混合運(yùn)算。

第四單元—小數(shù)除法

學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計(jì)算及兩步小數(shù)混合運(yùn)算，求商的近似值和循環(huán)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。

第五單元—混合運(yùn)算

通過(guò)相遇問(wèn)題和簡(jiǎn)單的三步計(jì)算應(yīng)用題，理解整數(shù)、小數(shù)的混合運(yùn)算及中括號(hào)的運(yùn)用。

第七單元—分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)

識(shí)別真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，掌握通分、比較異分母分?jǐn)?shù)的大小及最小公倍數(shù)，進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的加減和混合運(yùn)算。

(二) 空間與形狀（共3個(gè)單元）

第一單元—對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)

深入認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形及其平移、旋轉(zhuǎn)，能夠在方格紙上繪制對(duì)稱(chēng)圖形并進(jìn)行90°的平移或旋轉(zhuǎn)，同時(shí)利用這些變換設(shè)計(jì)圖案。

第六單元—土地面積

探討公頃、平方千米與平方米之間的關(guān)系，掌握單位換算及解決土地面積和種植問(wèn)題的能力，借助計(jì)算器研究人均面積問(wèn)題。

第八單元—多邊形面積

探索平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式及其應(yīng)用，掌握簡(jiǎn)單組合圖形的面積計(jì)算方法。

(三) 統(tǒng)計(jì)與概率（1個(gè)單元）

第三單元—統(tǒng)計(jì)與可能性

體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性，理解其大小，通過(guò)實(shí)際游戲設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)等可能性和公平性，用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性。

(四) 綜合應(yīng)用（5個(gè)活動(dòng)內(nèi)容）

繁榮的菜市場(chǎng)—結(jié)合“小數(shù)乘法”單元設(shè)計(jì)，通過(guò)菜市場(chǎng)購(gòu)物的場(chǎng)景，呈現(xiàn)實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

巧測(cè)一粒黃豆的質(zhì)量—結(jié)合“小數(shù)除法”單元設(shè)計(jì)，通過(guò)“測(cè)量一粒黃豆的質(zhì)量”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

旅游費(fèi)用—結(jié)合“混合運(yùn)算”單元設(shè)計(jì)，模擬“十一”長(zhǎng)假期間人們外出旅游的費(fèi)用估算，提供學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

估算玉米收入—結(jié)合“土地面積”單元設(shè)計(jì)，選擇秋季農(nóng)民估算玉米收入的問(wèn)題，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

公交車(chē)上的數(shù)學(xué)—結(jié)合“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)”單元設(shè)計(jì)，以公交車(chē)發(fā)車(chē)時(shí)間和票務(wù)收入問(wèn)題為例，激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，綜合運(yùn)用運(yùn)算知識(shí)解決問(wèn)題。

　三、各單元教學(xué)目標(biāo)：

第一單元、對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)

1、深入了解軸對(duì)稱(chēng)圖形，通過(guò)折紙等方式確認(rèn)圖形是否為軸對(duì)稱(chēng)圖形并找出對(duì)稱(chēng)軸，能在方格紙上繪制相應(yīng)的對(duì)稱(chēng)圖形。

2、通過(guò)觀察實(shí)例，認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能夠在方格紙上將簡(jiǎn)易圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。

3、欣賞生活中的設(shè)計(jì)圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)與旋轉(zhuǎn)等變換方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4、在探索圖形變換及設(shè)計(jì)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)空間思維能力。

5、對(duì)周?chē)c圖形變換相關(guān)的事物保持好奇心，感受圖形變換的美妙，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)并獲得情感體驗(yàn)。

第二單元、小數(shù)乘法

1、結(jié)合情境，理解小數(shù)點(diǎn)位置變化導(dǎo)致小數(shù)大小的規(guī)律，會(huì)基于此進(jìn)行小數(shù)乘（或除）整十、整百的口算。

2、掌握簡(jiǎn)單小數(shù)乘法的筆算會(huì)運(yùn)用“四舍五入法”進(jìn)行積的近似值計(jì)算。

3、能進(jìn)行小數(shù)乘加、乘減的混合運(yùn)算，解決與生活相關(guān)的小數(shù)實(shí)際問(wèn)題。

4、在探索小數(shù)點(diǎn)變化規(guī)律和乘法計(jì)算方法時(shí)，能夠進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎迹?duì)結(jié)論進(jìn)行合理性說(shuō)明。

5、能借助計(jì)算器解決問(wèn)題，清晰表達(dá)解決過(guò)程，并嘗試對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋。

6、感知小數(shù)在日常生活中的重要性，發(fā)覺(jué)并糾正計(jì)算中的錯(cuò)誤，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，體驗(yàn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功感。

第三單元、統(tǒng)計(jì)與可能性

1、通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性及其大小，并用語(yǔ)言加以描述；能夠?qū)?jiǎn)單事件發(fā)生的可能性進(jìn)行預(yù)測(cè)并說(shuō)明理由。

2、理解事件的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，能夠設(shè)計(jì)符合要求的游戲方案，用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件的等可能性。

3、通過(guò)對(duì)事件可能性進(jìn)行驗(yàn)證，培養(yǎng)初步的推理能力。

4、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和列表等方法解決問(wèn)題，能夠清晰表達(dá)過(guò)程并解釋結(jié)果。

5、通過(guò)操作、歸納和推理，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性；認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題都可以通過(guò)數(shù)學(xué)方法解決，并以數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

第四單元、小數(shù)除法

1、掌握簡(jiǎn)單小數(shù)除法的筆算技巧，能夠運(yùn)用“四舍五入法”取商的近似值，并初步了解循環(huán)小數(shù)。

2、能夠進(jìn)行小數(shù)的兩步混合運(yùn)算，并解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。

3、在探究小數(shù)除法時(shí)，能夠有條理地思考，對(duì)結(jié)果進(jìn)行合理性說(shuō)明。

4、通過(guò)計(jì)算器的幫助，探討小數(shù)除法及循環(huán)小數(shù)的問(wèn)題，能夠表達(dá)解決過(guò)程并嘗試解釋結(jié)果。

5、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，克服學(xué)習(xí)中困難，體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成就感。

第五單元、混合運(yùn)算

1、結(jié)合實(shí)際素材，在解決實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)一步理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能進(jìn)行兩、三步的混合運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、能夠合理解釋問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息，在解決問(wèn)題時(shí)進(jìn)行有條理的思考。

3、能夠自主探索有效的解題方法，體驗(yàn)問(wèn)題解決策略的多樣性，并表達(dá)思考過(guò)程及理由。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，獲得用知識(shí)解決問(wèn)題的成就感，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

第六單元、土地面積

1、通過(guò)實(shí)例了解土地面積的測(cè)量單位如公頃和平方千米，理解平方米、公頃、平方千米之間的關(guān)系，并掌握單位換算，解決有關(guān)土地面積的問(wèn)題。

2、能夠合理分析現(xiàn)實(shí)生活中與土地面積相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，在換算和解決相關(guān)問(wèn)題時(shí)進(jìn)行有條理的思考，對(duì)結(jié)論的合理性進(jìn)行說(shuō)服力的說(shuō)明。

3、能夠探索問(wèn)題的有效解決方法，并嘗試尋找其他途徑，利用計(jì)算器解決問(wèn)題。

4、對(duì)與土地面積有關(guān)的實(shí)物保持好奇心，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的成就感，培養(yǎng)數(shù)據(jù)表達(dá)的重要性以及對(duì)國(guó)家環(huán)境資源的意識(shí)與責(zé)任感。

第七單元、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)

1、了解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，能夠進(jìn)行整數(shù)與假分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換。

2、理解通分的概念，認(rèn)識(shí)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，找到10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、能夠比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)換，掌握異分母分?jǐn)?shù)的加減和混合運(yùn)算。

4、在進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的通分、大小比較和加減計(jì)算時(shí)，進(jìn)行有條理的思考，能夠?qū)Y(jié)果的合理性進(jìn)行說(shuō)明。

5、在解決異分母分?jǐn)?shù)問(wèn)題的過(guò)程中，能夠探索有效的解題方法，并清晰表達(dá)解決過(guò)程。

6、在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，體驗(yàn)克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功感。

第八單元、多邊形的面積

1、通過(guò)割補(bǔ)等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，能夠運(yùn)用公式進(jìn)行圖形面積的計(jì)算。

2、能夠綜合運(yùn)用平行四邊形、三角形和梯形的面積公式解決組合圖形的面積及一些實(shí)際問(wèn)題。

3、在探索圖形面積公式的過(guò)程中，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4、能夠探索有效的面積問(wèn)題解決方法，感受解決某些問(wèn)題方案多樣化，表達(dá)解決過(guò)程并嘗試解釋結(jié)果。

5、通過(guò)觀察、操作、歸納和類(lèi)比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受公式推導(dǎo)過(guò)程的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確切性。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇20

一、班級(jí)基本情況分析

本班共計(jì)學(xué)生42人，其中女生15人，男生27人。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極，態(tài)度端正，上課時(shí)注意力集中，作業(yè)及時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)工整，表現(xiàn)較為優(yōu)秀。然而，班級(jí)內(nèi)也存在一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，遇到挑戰(zhàn)時(shí)容易退縮。部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或形成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱。針對(duì)這些問(wèn)題，本學(xué)期將致力于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并為優(yōu)等生提供指導(dǎo)，以全面提升班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：小數(shù)的乘法、小數(shù)的除法、簡(jiǎn)易方程、立體圖形的觀察、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)的廣角及綜合應(yīng)用等。其中，小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程以及多邊形的面積等是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、熟練進(jìn)行小數(shù)乘法及除法的筆算。

2、在具體情境中能夠用字母表示數(shù)，理解等式的基本性質(zhì)，運(yùn)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程，能夠通過(guò)方程表達(dá)簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4、能夠辨認(rèn)從不同角度觀察物體的形狀和相對(duì)位置。

5、理解中位數(shù)的概念，能夠計(jì)算給定數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性，并理解游戲規(guī)則的公平性，能夠計(jì)算一些事件發(fā)生的可能性，并對(duì)簡(jiǎn)單事件的發(fā)生做出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步了解概率在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，初步培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想，培養(yǎng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的觀察能力，逐步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立良好的自信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)及書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1、體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。與以往的教材相比，具有以下特點(diǎn)：

（1）與前一冊(cè)教材中小數(shù)加減法的教學(xué)方法類(lèi)似，本冊(cè)沒(méi)有直接闡述小數(shù)乘法和除法的理論，而是讓學(xué)生通過(guò)探索解決實(shí)際問(wèn)題和計(jì)算技巧的過(guò)程中，自然理解小數(shù)乘法與除法的含義，從而減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在自主探索中理解和掌握小數(shù)乘法和除法的計(jì)算原理，而不是以文字形式直接給出計(jì)算法則。

（3）將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題的教學(xué)緊密結(jié)合，所有知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)均注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力。

2、加深教材的探索性和開(kāi)放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

本冊(cè)教材中的簡(jiǎn)易方程單元是小學(xué)階段正式引入代數(shù)初步知識(shí)的單元。在具體內(nèi)容的安排上有較大變化，主要體現(xiàn)在：

（1）內(nèi)容呈現(xiàn)更貼近學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合天平演示插圖，直觀展示方程的解答過(guò)程。

（2）以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據(jù)，生動(dòng)呈現(xiàn)解方程的原理。

（3）調(diào)整簡(jiǎn)易方程的教學(xué)內(nèi)容，突出利用等式基本性質(zhì)解方程的優(yōu)勢(shì)，暫不引入如a-x=b和a÷x=b這類(lèi)方程的內(nèi)容。

（4）解方程與解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)資料，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間想象能力的發(fā)展。

4、強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)與概率部分的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，逐步形成從數(shù)學(xué)視角思考問(wèn)題的習(xí)慣。

5、有步驟地融入數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際問(wèn)題解決能力。

6、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的成就感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四、課時(shí)安排

第一周(9-1~9-4) 小數(shù)乘法 (3課時(shí))

第二周(9-7~9-11) 小數(shù)乘法 (3課時(shí))

第三周(9-14~9-18) 小數(shù)乘法 (1課時(shí)) 小數(shù)除法 (3課時(shí))

第四周 國(guó)慶放假

第五周 (10-9~10-10) 用字母表示數(shù) (4課時(shí))

第六周 (10-12~10-16) 解簡(jiǎn)易方程 (4課時(shí))

第七周 (10-19~10-23) 解簡(jiǎn)易方程 (4課時(shí))

第八周 (10-26~10-30) 解簡(jiǎn)易方程 (4課時(shí))

第九周 (11-2~11-6) 整理和復(fù)習(xí) (1課時(shí)) 量一量、找規(guī)律 (1課時(shí)) 期中考試

第十周 (11-9~11-13) 多邊形的面積 (4課時(shí))

第十一周 (11-16~11-20) 多邊形的面積 (4課時(shí))

第十二周 (11-23~11-27) 多邊形的面積 (2課時(shí)) 統(tǒng)計(jì)與概率 (2課時(shí))

第十三周 (11-30~12-4) 統(tǒng)計(jì)與概率 (2課時(shí))

鋪一鋪 (1課時(shí)) 機(jī)動(dòng)1課時(shí)

第十七周 (12-28~12-31) 總復(fù)習(xí) (4課時(shí))

第十八到十九周 (1-4~1-15) 總復(fù)習(xí)，迎接期末考試

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇21

一.學(xué)習(xí)情境分析

五年級(jí)三班共有22名學(xué)生。大部分學(xué)生的綜合素質(zhì)較高，但個(gè)別學(xué)生由于不同原因存在一些學(xué)習(xí)差異。在知識(shí)掌握方面，部分學(xué)生在理解和運(yùn)用概念上存在一定的問(wèn)題，綜合能力相對(duì)薄弱。盡管他們能完成單元的基本知識(shí)，但在靈活應(yīng)用和解決實(shí)際問(wèn)題上仍需加強(qiáng)。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為浮躁，計(jì)算能力待提升，個(gè)別學(xué)生則需要持續(xù)的輔導(dǎo)和支持。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)看，一些學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，李明和張華在提問(wèn)、記憶事項(xiàng)、抄寫(xiě)數(shù)字和使用工具等方面表現(xiàn)得較為粗心，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善。另外，一些學(xué)生缺乏自信，常常跟隨大流，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果以及成績(jī)的提升。

在課堂管理方面，仍然存在一些問(wèn)題，表現(xiàn)為少數(shù)學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，喜歡進(jìn)行小動(dòng)作，參與討論的積極性不高。針對(duì)這些情況，本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃將分階段進(jìn)行，設(shè)立切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，讓他們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中掌握知識(shí)，逐漸成為學(xué)習(xí)的主人。

二.教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的加減法、乘法、混合運(yùn)算與比率、應(yīng)用題、長(zhǎng)方體與立方體、可能性、方向與位置、統(tǒng)計(jì)學(xué)等。教材中的分?jǐn)?shù)加減法部分涉及普通分?jǐn)?shù)、不同分母的分?jǐn)?shù)加減、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算、排序及其復(fù)習(xí)。分?jǐn)?shù)乘法則包括乘法的定義及其計(jì)算方法、應(yīng)用題的解析，以及乘法的理解等。分?jǐn)?shù)除法主要講解其含義及解題方法，并提供相應(yīng)的應(yīng)用題。比率部分重點(diǎn)討論其意義及基本性質(zhì)，以及如何按比例進(jìn)行分配。長(zhǎng)方體與立方體的部分則涵蓋特征、表面積、體積及單位之間的轉(zhuǎn)換等內(nèi)容。

三.教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠在實(shí)際情境中理解分?jǐn)?shù)的含義。

2、熟練掌握分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除及其混合運(yùn)算，能夠解決生活中與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

3、理解比率的含義及性質(zhì)，并解決與之相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

4、懂得雞兔同籠問(wèn)題，并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。

5、了解長(zhǎng)方體與立方體的特征及常用體積單位，并能進(jìn)行單位之間的換算。

6、能計(jì)算長(zhǎng)方體和立方體的表面積和體積，并解決不規(guī)則物體的體積計(jì)算問(wèn)題。

7、能夠結(jié)合實(shí)際案例設(shè)計(jì)符合要求的方案。

8、能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)卷，理解復(fù)合條形圖和復(fù)合折線圖。

9、識(shí)別數(shù)據(jù)描述中可能的誤導(dǎo)性信息。

10、了解“黃金分割”相關(guān)的概念，運(yùn)用比率知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

11、從數(shù)學(xué)角度理解溶解現(xiàn)象，并運(yùn)用體積知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

四.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的四種混合運(yùn)算及應(yīng)用題。

難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用問(wèn)題，掌握長(zhǎng)方體與立方體的概念。

五.教學(xué)措施

1、深入挖掘教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，制定階段性教案，提前做好準(zhǔn)備。

2、重視舊知與新知的銜接，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3、突出各個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，尋求突破。

4、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，注重綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用課堂40分鐘。

5、對(duì)學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，靈活運(yùn)用教材，做好實(shí)例與練習(xí)的結(jié)合，促進(jìn)全面學(xué)習(xí)。

6、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，層次分明，注重教學(xué)目的與科學(xué)性。

7、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，給予耐心指導(dǎo)，因材施教。

六.教學(xué)進(jìn)度：

（一）分?jǐn)?shù)加減法（6學(xué)時(shí)）

1、普通分?jǐn)?shù)2學(xué)時(shí)

2、不同分母的分?jǐn)?shù)加減法2學(xué)時(shí)

3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算2學(xué)時(shí)

4、分類(lèi)與復(fù)習(xí)

（二）長(zhǎng)方體與立方體（12學(xué)時(shí)）

1、長(zhǎng)方體與立方體的特征2學(xué)時(shí)

2、長(zhǎng)方體與立方體的表面積3學(xué)時(shí)

3、常用體積單位及換算2學(xué)時(shí)

4、長(zhǎng)方體與立方體的計(jì)算5學(xué)時(shí)

5、整理復(fù)習(xí)

（三）分?jǐn)?shù)乘法（11學(xué)時(shí)）

1、整數(shù)乘法2學(xué)時(shí)

2、分?jǐn)?shù)乘法2學(xué)時(shí)

3、解決“某數(shù)的分?jǐn)?shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題3學(xué)時(shí)

4、分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用2學(xué)時(shí)

5、理解倒數(shù)2學(xué)時(shí)

整理與復(fù)習(xí)

（四）分?jǐn)?shù)除法（10學(xué)時(shí)）

1、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)2學(xué)時(shí)

2、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)2學(xué)時(shí)

3、解決“已知某數(shù)的分?jǐn)?shù)是多少”問(wèn)題2學(xué)時(shí)

4、分?jǐn)?shù)乘除法的實(shí)際應(yīng)用2學(xué)時(shí)

5、整理復(fù)習(xí)2學(xué)時(shí)

（五）比率（6學(xué)時(shí)）

1、比率的意義與基本性質(zhì)3學(xué)時(shí)

2、按比例進(jìn)行分配3學(xué)時(shí)

整理與復(fù)習(xí)

（六）方向與位置（6學(xué)時(shí)）

1、數(shù)字對(duì)表示位置2學(xué)時(shí)

2、根據(jù)方向與距離確定物體位置2學(xué)時(shí)

3、描述帶方向與距離的簡(jiǎn)單電路圖2學(xué)時(shí)

4、整理與復(fù)習(xí)

（七）分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算（8學(xué)時(shí)）

1、四種分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與方法4學(xué)時(shí)

2、解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)的復(fù)雜實(shí)際問(wèn)題4學(xué)時(shí)

整理與復(fù)習(xí)

（八）統(tǒng)計(jì)學(xué)（5學(xué)時(shí)）

1、設(shè)計(jì)問(wèn)卷1學(xué)時(shí)

2、復(fù)合條形統(tǒng)計(jì)圖2學(xué)時(shí)

3、復(fù)合折線統(tǒng)計(jì)圖1學(xué)時(shí)

4、數(shù)據(jù)誤導(dǎo)的分析1學(xué)時(shí)

5、整理與復(fù)習(xí)

（九）數(shù)學(xué)與生活（2學(xué)時(shí)）

十、總復(fù)習(xí)（5學(xué)時(shí)）

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇22

　一、學(xué)生情況分析：

五年級(jí)共有學(xué)生48人，整體上學(xué)生表現(xiàn)較為活潑、積極主動(dòng)，書(shū)寫(xiě)工整；大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)扎實(shí)，但中下層學(xué)生因玩心較強(qiáng)，基礎(chǔ)薄弱，尤其在計(jì)算方面表現(xiàn)不夠理想，應(yīng)用題理解較困難，需進(jìn)一步提升。在日常教學(xué)中應(yīng)注重補(bǔ)救，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以期更好地提升班級(jí)整體數(shù)學(xué)水平。

　二、教材分析

（一）教材編排內(nèi)容

蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材共分為九個(gè)單元，涵蓋四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。

1．?dāng)?shù)與代數(shù)領(lǐng)域——該領(lǐng)域的內(nèi)容在課時(shí)分配和知識(shí)量上仍然是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心部分。教材中安排了6個(gè)單元，分為三個(gè)部分。

⑴數(shù)的認(rèn)識(shí)：包含《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》和《小數(shù)的意義和性質(zhì)》兩個(gè)單元。

《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》：是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字過(guò)程中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有助于后續(xù)學(xué)習(xí)有理數(shù)，教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解正數(shù)、負(fù)數(shù)及0之間的關(guān)系。

《小數(shù)的意義和性質(zhì)》：此部分內(nèi)容較為抽象，小數(shù)的理解和性質(zhì)是教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生需掌握小數(shù)的比較、近似數(shù)等，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的四則運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

⑵數(shù)的運(yùn)算：包括《小數(shù)加法和減法》、《小數(shù)乘法和除法》和《解決問(wèn)題的策略》三個(gè)單元。

《小數(shù)加法和減法》：引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，推廣加法運(yùn)算律到小數(shù)范圍，并學(xué)習(xí)使用計(jì)算器進(jìn)行相關(guān)運(yùn)算，這對(duì)日常生活中的應(yīng)用至關(guān)重要。

《小數(shù)乘法和除法》：旨在讓學(xué)生掌握小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法，理解運(yùn)算規(guī)律，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教師需幫助學(xué)生將整數(shù)的經(jīng)驗(yàn)遷移到小數(shù)的運(yùn)算當(dāng)中。

《解決問(wèn)題的策略》：主要使用“列舉”的方法解決實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生深化對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解，提升分析與解決問(wèn)題的能力。

⑶式與方程：安排了《用字母表示數(shù)》一個(gè)單元。

《用字母表示數(shù)》：經(jīng)歷由數(shù)字到字母表示數(shù)的轉(zhuǎn)變，是提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維的一次重要跨越，也是后續(xù)代數(shù)和其他數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2．圖形與幾何領(lǐng)域——安排了《多邊形的面積》一個(gè)單元。

《多邊形的面積》：主要教授平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算，同時(shí)引入面積計(jì)量單位“公頃”和“平方千米”。教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握面積計(jì)算的技能，還要通過(guò)推導(dǎo)公式體驗(yàn)“轉(zhuǎn)化”在解決問(wèn)題中的重要性。

3．統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域——安排了《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（二）》一個(gè)單元。

《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（二）》：學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形圖的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際例子理解統(tǒng)計(jì)圖表在生活中的應(yīng)用，提升對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

4.綜合與實(shí)踐領(lǐng)域——本教材安排了3次綜合與實(shí)踐活動(dòng)：

⑴《校園的綠地面積》：通過(guò)測(cè)量土地長(zhǎng)度計(jì)算面積的操作性實(shí)踐，重點(diǎn)在于設(shè)計(jì)和實(shí)施測(cè)量方案。

⑵《班級(jí)聯(lián)歡會(huì)》：為班級(jí)聯(lián)歡會(huì)采購(gòu)物品的實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用小數(shù)四則計(jì)算知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展技能，結(jié)束時(shí)進(jìn)行“回顧反思”，分享體會(huì)。

⑶《釘子板上的多邊形》：在掌握面積概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)圍圖形、數(shù)釘子等方式，探索圖形面積與邊釘數(shù)量的關(guān)系，培養(yǎng)探索精神和數(shù)學(xué)思維能力。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)：多邊形面積的計(jì)算、小數(shù)加減法及小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法。

本冊(cè)教材的難點(diǎn)：用字母表示數(shù)，理解小數(shù)乘法和除法的基本原理，準(zhǔn)確計(jì)算以解決實(shí)際問(wèn)題。

（二）教材編寫(xiě)特點(diǎn)

1．充分利用直觀的圖形幫助學(xué)生理解數(shù)的意義和解題過(guò)程。將抽象的小數(shù)與幾何圖形相結(jié)合，有助于學(xué)生更好地掌握小數(shù)的概念。

2．突出推理過(guò)程，給予學(xué)生探索和獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，通過(guò)推理活動(dòng)促進(jìn)他們的知識(shí)建構(gòu)。

3．精心設(shè)計(jì)練習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)掌握與應(yīng)用的機(jī)會(huì)，針對(duì)不同難度層次的題目幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)。

4．適時(shí)安排復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升實(shí)踐能力。

5．引導(dǎo)評(píng)價(jià)反思，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，整合知識(shí)與技能、過(guò)程與方法及情感與態(tài)度的目標(biāo)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．通過(guò)具體問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生抽象數(shù)量關(guān)系并探索計(jì)算方法，初步了解負(fù)數(shù)的特征及用字母表示數(shù)的基本方法。

2．通過(guò)動(dòng)手操作探索平面圖形的面積計(jì)算，經(jīng)歷推導(dǎo)公式的過(guò)程，強(qiáng)化“轉(zhuǎn)化”理念。

3．結(jié)合具體問(wèn)題認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)選擇統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行簡(jiǎn)單分析和交流。

4.初步掌握用枚舉法解決問(wèn)題的技巧。

（二）過(guò)程與方法

1．通過(guò)計(jì)算方法的探索，增強(qiáng)推理能力。

2．在學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的特征和用字母表示數(shù)的過(guò)程中，提升觀察、比較、分析和綜合的能力。

3．在多邊形面積計(jì)算和圖形轉(zhuǎn)化中，發(fā)展形象思維和空間感。

4．在數(shù)據(jù)收集、整理和分析過(guò)程中，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

5. 在問(wèn)題解決過(guò)程中，積累多樣化的策略，提升反思能力。

（三）情感與態(tài)度

1．在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，增強(qiáng)自信心和好奇心。

2．感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，理解數(shù)學(xué)的價(jià)值與重要性。

3．積極應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，主動(dòng)參與討論，勇于改正錯(cuò)誤。

4．主動(dòng)閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)資料，感受數(shù)學(xué)的社會(huì)價(jià)值，增強(qiáng)積極情感。

　四、教學(xué)措施

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

2、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

3、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

5、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，通過(guò)活動(dòng)解決實(shí)際問(wèn)題，提升理解。

6、鼓勵(lì)合作探究，拓展學(xué)習(xí)。

7、對(duì)特殊學(xué)生給予關(guān)心與支持，根據(jù)不同需求實(shí)施分層作業(yè)。