教學計劃的設計不僅需要關注知識的傳授，更要注重培養學生的思維能力和解決問題的技巧。通過系統的教學規劃，教師可以幫助學生在基礎運算、幾何圖形以及數據處理等方面建立扎實的知識框架。結合生活實際，引導學生在學習中發現數學的樂趣與應用，激發他們的學習興趣。適時的反饋與評估將有助于調整教學策略，從而更好地滿足每位學生的學習需求，推進他們的全面發展。

五年級上冊數學教學計劃 篇1

　一、班級情況

本學期我擔任五年級數學教學工作。班級共有39名學生，男生20人，女生19人。走讀生7人，住校生32人。上學期及格人數為2人，及格率為5.1%，平均分為25分。

　二、教材分析：

本冊教材的內容涵蓋了小數乘法、小數除法、簡單方程、觀察物體、多邊形的面積、數據統計與概率、數學廣角及數學綜合應用等模塊。

（一）數與代數方面

本冊教材設置了小數乘法、小數除法及簡單方程的內容。在學生已掌握整數四則運算、小數的概念及加減法基礎上，進一步培養其小數的四則運算能力。簡單方程部分包含用字母表示數值、等式的性質及解簡單方程，幫助學生抽象思維的發展與問題解決能力的提升。

（二）空間與圖形方面，教材引導學生通過觀察物體和計算多邊形的面積兩個單元進行學習。學生將在已有知識的基礎上探索圖形特征，認知圖形之間的關系，掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積公式及其間的關系，滲透平移、旋轉等數學思想，促進空間思維的發展。

（三）統計與概率方面，學生將學習可能性及中位數的相關知識。通過實驗和操作，學生能夠體驗事件發生的等可能性和游戲規則的公平性，并學習如何計算事件發生的可能性；此外還會在平均數的基礎上介紹中位數的概念。

（四）應用數學解決問題方面，教材結合小數乘法與除法單元，培養學生運用所學乘除法知識處理生活中的簡單情境；同時安排“數學廣角”內容，通過觀察、猜測、實驗和推理，激發學生對數學問題的探索興趣，并欣賞數學的美。

（五）教材還安排了兩個數學綜合運用的實踐活動。通過小組合作的模式，讓學生運用所學知識解決實際問題，體會探索的樂趣與數學的實際應用，增強對數學的積極認知與實踐能力。

　三、教學目標

1、熟練掌握小數乘法和除法的筆算技巧。

2、在具體情境中理解用字母表示數的意義，掌握等式的性質及解簡單方程能力，并能解決實際問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能夠從不同視角辨認物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數的概念，并能求出數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性與公平性，并能對簡單事件的發生概率進行預測，理解概率在實際生活中的重要性。

7、經歷發現問題、提出問題和解決問題的過程，了解數學在日常生活中的實際應用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步了解編碼思想，培養對生活中數學現象的關注，發展觀察、分析及推理能力。

9、體會學習數學的樂趣，增強學習數學的信心。

10、養成認真作業及整潔書寫的良好習慣。

　四、教學的重點與難點

重點：小數乘法、除法，簡單方程，多邊形的面積，統計與概率等是本冊教材的核心內容。

難點：理解小數乘法與除法的計算原理，掌握用字母表示數的意義，理解方程的意義及等式的基本性質，分析數量間的等量關系，以及多邊形面積公式的推導過程。

各單元的重點與難點

（一）小數的乘法和除法

教學重點：理解與掌握小數乘法與除法的意義及計算規則。

教學難點：小數乘除法的計算技巧。

教學措施：強調小數點的處理方式。

（二）觀察物體

教學重點：認識從不同方位觀察物體時所見形狀的不同，并能從不同方位辨認立體圖形的形狀。

教學難點：辨認從各個角度觀察物體形狀的差異。

（三）簡單方程

教學重點：用帶有字母的式子表達數量，能夠解簡單方程，列方程解決應用題。

教學難點：學習列方程解答簡單應用題。

教學措施：強調列方程解答應用題的思路，引導學生理解數量間的相等關系；在學習過程中比較算術法與方程法的不同，助于學生更好理解解題方法。

（四）多邊形的面積計算

教學重點：計算平行四邊形、三角形與梯形的面積。

教學難點：掌握三角形和梯形面積公式的推導過程以及多邊形面積公式的應用。

教學措施：在理解基礎上教授平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。

（五）統計與概率

教學重點：

1、分析事件的可能性及游戲規則的公平性，能用分數描述事件概率，理解所有可能結果的列舉。

2、會計算數據的中位數。

教學難點：

設計合理的游戲規則，解決實際問題，以及掌握中位數的計算和選擇適當的統計量。

（六）數學廣角

教學重點：

了解身份證編碼，理解編碼編排的特點，并能進行簡單編碼。

教學難點：

如何科學合理地進行編碼，培養學生的應用意識與實踐能力。

　五、具體教學措施

1、營造民主和諧的學習氛圍，讓學生真正成為學習的中心，激發學習數學的興趣，并培養合作精神，使每位學生在不同基礎上得到提升。

2、鼓勵學生在知識形成和探究過程中積累經驗，采用多種形式如討論、搶答等，培養學生發現數學問題并應用所學知識解決問題的能力。

3、結合課內外的學習，課內獲取知識，課外培養技能，確保學生能夠靈活運用所學知識。

4、持續培養學生良好的學習習慣，重視分析與解決問題的能力，在學習中培養認真負責的態度及細心核算的好習慣。

5、強調多練習，從實踐中提高技能。

6、針對后進生的提升措施：通過優生帶動后進生，鼓勵優生幫助同學，形成互助學習的氛圍。

五年級上冊數學教學計劃 篇2

本學期我繼續負責五年級的數學教學。由于上個學期未能深入接觸部分內容，因此我計劃在本學期重新學習上冊教材，并對整個教材進行整體把握。通過這樣的回顧與我希望學生能夠更系統地掌握所學知識，進一步鞏固數學概念、計算法則以及規律性知識，提高他們的計算能力和解題能力，從而實現本學期的教學目標。針對不同的教學內容，我將采取以下措施：

1、在學習小數的乘除法時，首先要幫助學生明確小數乘除法與整數乘除法之間的關系和區別。接下來重點學習小數的乘除法計算方法，使學生能夠熟練運用相關的計算法則進行運算。設計一些判斷題，以檢查學生對概念和法則的理解，培養他們的判斷能力。

2、在學習整數與小數的四則混合運算時，先讓學生回顧混合運算的運算順序，以及括號的使用。接著通過具體的練習題來鞏固學習。提醒學生仔細審題，明確運算順序，確保每一步的計算都準確無誤；對于能簡化計算的題目，鼓勵學生靈活運用簡便方法。

3、在學習多邊形的面積時，不應局限于公式的記憶和習題的計算，而應引導學生回憶這些公式的推導過程，以便幫助他們更準確地記住和運用這些公式。

4、在學習簡易方程時，要讓學生理解用字母表示數的含義以及一些特殊表示法，增強他們對方程的理解。

5、在學習應用題時，通過具體題目進行練習，既要讓學生根據一般分析方法進行解答，也要鼓勵他們利用題中的特殊關系進行簡便解答。可以通過改變條件或問題的方式，培養學生靈活的解題能力。

6、針對每個單元進行重點學習

采用“看、讀、想、練、說、評”的方法進行學習。看，關注課文中相關的運算方法和理論。讀，熟悉這些內容，確保對本單元的理解。想，通過自我反思，識別本單元中遇到的困難，并及時進行解決。練，通過課本和練習冊上的習題鞏固知識。說，鼓勵學生將練習中的思維過程表達出來，理清思路。評，采用自評和互評的方式，加深對題目的理解。

7、關注薄弱環節，進行集中訓練

針對學習中出現的共性問題，采取多練精講的策略，幫助學生鞏固學習成果。在這個過程中，鼓勵學生進行舉一反三的思考，以提升他們的綜合運用能力。

8、通過綜合試卷來培養綜合處理能力

通過進行綜合試卷測試，對本學期所學知識進行全面評估，以培養學生的解題能力，幫助教師識別學生的不足，并有針對性地提供個性化輔導。

我圍繞讓學生樂于學習、在學習中有所收獲的目標，持續反思和調整教學策略，力求讓教學效果更為顯著。

五年級上冊數學教學計劃 篇3

新學期已經開始，為了更好地開展五年級的數學教育教學工作，不斷提升教學質量，特制定以下教學計劃：

　一、指導思想

以小學數學課程標準和新課程改革精神為指導，秉持科學發展觀，致力于提高課堂教學質量與減輕學生學習壓力，培養具備創新能力和解決實際問題能力的新時代人才。

　二、學情分析

經過四年新教材的學習，學生們已經較為熟悉數學知識的學習方式。大多數學生能夠認識到數學與生活的密切關系，為本學期的學習奠定了良好的基礎。然而，隨著知識深度的增加，部分學生在學習上出現了兩極分化的現象，亟需針對不同層次的學生采取相應的教學策略。

　三、教材分析

本冊教材共分為五個單元，主要涵蓋以下領域：

（一）數與代數

1、第一單元“整數的認識”。

學生在掌握基本的四則運算后，需進一步認識整數的性質，包括質數、合數、奇偶數等概念，這些內容為后續學習算法打下基礎。

2、第二單元“分數的初步”。

在該單元，學生將通過日常生活實例，理解分數的意義，并初步掌握分數的加減法，切實提高他們解決實際問題的能力。

3、第三單元“分數的加減”。

本單元重點在于異分母的分數加減法，以及與小數的互化。通過學習，學生將能夠熟練進行分數加減法的計算及其應用。

（二）空間與圖形

1、第四單元“圖形的周長與面積”。

本單元學習平面圖形的周長與面積的計算，幫助學生建立幾何形狀的基本概念。

2、第五單元“圖形的綜合應用”。

學生將在學習已知圖形的基礎上，探索組合圖形的面積計算，增強綜合運用數學知識的能力。

　四、主要措施

1、營造良好的學習環境，增強學生的生活體驗，引導他們在實際情境中理解數學概念。

2、結合各種教學資源，通過直觀的方式幫助學生進一步理解數學知識，提高課堂的互動性和實效性。

3、鼓勵學生進行獨立思考與小組討論，培養他們的合作意識和解決問題的能力。

4、重視計算能力的培養，引導學生采用多樣的策略來解決問題，提升他們的數學素養。

5、關注學生個體差異，為不同層次的學生提供相應的學習支持，讓每位學生都能在數學學習中獲得成就感。

6、教師自身要不斷提升專業素養，更新教學理念，以更好地服務于學生的成長與發展。

五年級上冊數學教學計劃 篇4

為更有效地實施小學五年級數學教學，順利完成學期教學目標，提升整體教學質量，我制定了以下的五年級數學上冊教學工作計劃：

　一、指導思想

以新課程改革為指導，注重培養學生的實際能力，激發他們的創造力，同時關注減輕學生的學業負擔，提高整體的教學水平。

　二、學生情況分析

五年級共有學生x名，大部分學生對數學學習表現出積極的態度，但理解能力有待提升，學習習慣需要進一步加強。一部分學生自我管理能力較弱，未能按時完成作業，本學期除了要端正學生的學習態度，還需重視培養他們的數學學習能力，以期提高他們的成績。

　三、教學目標

（一）在學生已基本掌握整數除法的基礎上，幫助他們深入理解小數除法的運算。小數除法的學習也是對整數除法的延伸，為進一步學習分數和小數的四則混合運算打好基礎。

（二）引導學生經歷探索數字特征的活動，了解自然數的概念，掌握倍數和因數的基本知識，能夠找出一個數的倍數和因數。認識質數與合數，并明白2、3、5的倍數特點，理解奇數和偶數的概念。能根據解決問題的需求收集有用信息，并進行歸納、類比與猜測，發展初步的邏輯推理能力。

（三）引導學生探索平行四邊形、三角形和梯形的面積計算方法，并能運用所學知識解決生活中簡單的數學問題。了解組合圖形的概念，并能使用不同的計算方法來求解組合圖形的面積；能夠大致估算不規則圖形的面積，掌握不同的方法進行計算。

　四、進一步理解分數的概念

讓學生認識真分數、假分數及帶分數，理解分數與除法之間的關系，能夠進行分數的大小比較。掌握公倍數和公因數的概念，能夠找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數，并正確進行約分和通分。理解異分母分數的加減法算理，并能正確進行計算；掌握分數加減法混合運算的順序，并能進行準確計算。能夠將分數轉化為有限小數，反之亦然。

引導學生理解分數表示可能性的形式，并能夠依據給定條件用分數表達可能性的大小；根據特定可能性要求，設計相關方案。

　五、主要方法與措施

1、注重因材施教，進一步做好優秀學生與困難學生的幫扶，促進共同提高。

2、強調數學與實際生活的緊密聯系，讓學生在實踐中解決數學問題，體驗并理解數學的意義。

3、著重培養計算能力，進行強化練習。

4、關注學生個體差異，在教學中提供促進不同學生共同進步的機會，讓所有學生都能享受到學習數學的樂趣。

五年級上冊數學教學計劃 篇5

一、學生基本情境分析

五年級一班目前有學生30人。大多數學生在數學學習方面的積極性很高，能夠利用已有的知識和經驗來獲取新知，抽象思維能力也有了一定的發展，基礎知識掌握較為扎實，并具備一定的數學學習能力。在課堂上，絕大部分學生能夠積極主動參與學習，有一定的觀察、分析、自學、表達、操作和合作等基本能力。在小組合作中，學生之間能夠進行交流與合作，但自主探究能力相對較弱。還有一些學生基礎知識較為薄弱，上課缺乏專注，無法獨立完成學習任務，需要教師的督促和輔導。部分學生對學習較為認真，但解決問題的能力較弱，僅能掌握一些基礎知識，稍微復雜的問題便束手無策。本學期的重點仍然是關注學習上有困難的學生，在教學中面向全體學生，創造輕松愉快的學習環境，激發他們的學習動機，幫助他們進入最佳學習狀態。我們的目標是全面提升教學質量，使每位學生在數學學習上都能得到最大的進步。

二、教材分析

在數與代數方面，本冊教材涵蓋了因數與倍數、分數的意義和性質，以及分數的加法和減法。在學習了整數及其四則運算的基礎上，我們將介紹初等數論的一些基本概念，包括因數和倍數的定義，特定數字（如2、3、5）的倍數特征，以及質數和合數的分類。教材在三年級上冊關于分數的初步認識的基礎上，深入講解分數的意義、性質及其加法和減法，并結合約分和通分的內容來教授最大公因數和最小公倍數的概念。

在空間與圖形部分，本冊教材安排了觀察物體、圖形的變換，以及長方體和正方體這三個單元。在已有知識的基礎上，通過豐富的實際數學活動，學生將獲得探究學習的經驗，理解圖形的對稱性和旋轉變換，并探索長方體、正方體的特征，以及它們之間的關系，掌握長方體和正方體的體積和表面積公式，同時學習一些實物體積的測量方法，以促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計部分，本冊教材讓學生掌握單式和復式折線統計圖的知識。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合了分數的加法和減法、長方體與正方體的內容，講授如何運用所學知識解決生活中的簡單問題；另一方面，引入“數學廣角”模塊，引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，理解優化的數學思想，感受解決問題策略的多樣性，以及優化問題解決方法的有效性，體會數學的魅力。

本冊教材還根據學生的數學知識和生活經驗安排了兩個數學綜合應用活動，鼓勵學生通過小組合作探究或參與有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體驗探究的樂趣和數學的實際應用，培養學生的數學意識與實踐能力。

三、教學目標

1、理解分數的意義和基本性質，能夠比較分數的大小，將假分數轉換為帶分數或整數，能熟練進行整數與小數的轉換，掌握約分和通分的技巧。

2、掌握因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數等概念，能夠識別2、3、5的倍數特征，并計算100以內任意兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數的加法和減法的意義，并掌握其計算方法，能熟練進行簡單的分數加減法，并解決相關的實際問題。

4、理解體積和容積的意義及其度量單位，并能夠進行單位間的換算，感受體積和容積單位在實際生活中的意義。

5、在具體情境中探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積計算方法，學習某些實物體積的測量方法。

6、能夠在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，并將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉設計圖案。

7、通過豐富的實例理解眾數的意義，能夠求出一組數據的眾數并解釋其實際意義；根據具體問題，選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

8、了解復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖展示數據。

9、經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的整個過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

四、教學措施

1、充分利用現代化教育資源，如遠程教育和網絡，來提高課堂教學的直觀性與形象性，為提高教學質量打下基礎。

2、積極學習新課程改革的理論與經驗，進一步培養學生自主學習、合作學習及探究學習的能力，使他們在學習過程中感到輕松與愉悅，促使學生從被動學習轉變為主動學習，提高自主性和學習效率。

3、教師應從自身做起，嚴格要求自己，認真備課、上好每一堂課，仔細批改作業，以積極認真的態度來影響學生，增強他們對數學的興趣，使他們愿意學習、樂于學習。

4、加大對優秀學生的培養和對學習困難學生的輔導力度，通過激勵和表揚的方式來促使學生在學習中展開競爭，幫助不同層次的學生得到相應的發展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關注，作業進行面批面改，幫助他們建立學習的信心，從而全面提升全班的教學質量。

五年級上冊數學教學計劃 篇6

本學期，我負責小學五年級（x）班的數學教學工作。這學期以來，我始終秉持嚴謹的學習態度，努力工作，力求在教學中有所突破。

一、深入研究教學大綱，準確傳遞知識

在數學教學方面，《國家數學課程標準》對課程內容、教學方法及評估等都提出了新要求。作為教師，我們必須反思如何應對這些挑戰。由于首次使用新的實驗教材，教材的編排和內容對我來說頗為陌生。我首先認真學習新課程標準，深入研究教材，明確教學理念、課程目標與實施建議，以此提升對課程的整體把握。

二、嚴格要求學生，確保每一個人都能跟上

針對本班學生的知識基礎和實際情況，我科學安排作業，滿足優生的需求，同時不加重學生負擔。我對后進生進行有針對性的輔導，定期進行面批，這樣一些學生的進步非常顯著。

三、存在的問題

班級中有少數學生表現出學習倦怠，不按時完成作業，部分原因是我未能及時進行個別輔導，從而導致他們形成了僥幸心理。在實施“自主合作探究”教學模式時，也無法兼顧到每一個學生，部分后進生缺乏主動探究的習慣。為此，我的教學方法還有待改進，需要多讀有關數學的書籍，探索適合學生的學習策略，并爭取家長的支持，以期取得更好的教學效果。

四、努力方向

（一）加強課堂管理，營造良好的學習氛圍。

要提升課堂教學質量，必須營造良好的課堂環境。為此，我根據數學學科的特點，制定了明確的課堂規則，鼓勵學生積極參與討論和實踐，同時也要保持適當的安靜思考時間。在課堂上，我提倡主動思考和自由表達，并在此基礎上營造一個尊重與理解的氛圍。與學生平等交流，尊重他們的個性，傾聽他們的意見，為他們在知識的海洋中前行提供指導。

（二）關心學習困難的學生，用真情打動他們。

對待差生，我始終堅持“真誠”二字，在學生面前保持真實和可信。我努力理解他們在學習過程中的心理狀態，如對學習的畏懼和不安。在與差生的溝通中，我鼓勵他們參與討論，幫助他們樹立積極的學習態度。對優生則要提醒他們保持謙虛，繼續努力，朝著更高的目標邁進。

（三）創新評價方式，促進學生全面發展

評價不僅是對學生學習情況的反饋，更是激勵學生進步的重要手段。我在評價時，不僅關注學生對知識與技能的掌握程度，更重視他們的情感態度和成長過程。我會通過定量與定性的結合，關注學生已掌握的知識，促進他們的自信心與學習興趣，從而幫助他們更好地成長。

在教學過程中，我始終銘記“勤奮學習、善于思考、腳踏實地”的原則，努力提升自己的教學水平，讓每一位學生都能在數學學習中受益。

五年級上冊數學教學計劃 篇7

　一、指導思想：

以新課程理念為核心，結合教學目標與內容，旨在提升學生的基礎知識與技能，強化他們理解與應用數學知識的能力。通過選擇適合的教學方法，以教材為依據，鼓勵學生在解決實際問題中探索數學的樂趣，感受數學的實用性，從而培養他們的數學意識和實踐能力。

　二、教材分析：

本冊教材主要包括以下內容：小數的乘法與除法、簡易方程、幾何體的觀察、多邊形的面積計算、統計與概率以及數學綜合應用等。小數的乘法與除法、簡易方程和多邊形的面積等是本冊的重點內容，小數乘除法在日常生活和數學學習中的應用廣泛，是學生必須掌握的基礎知識；簡易方程有助于學生的抽象思維能力，提高他們的問題解決能力；通過觀察幾何體，學生將獲得動手探究的機會。在統計與概率的部分，學生將學習到測量數據的中位數及事件的發生可能性。數學廣角部分將通過觀察和實驗等活動向學生傳遞基礎的數字編碼思想。

　三、班級學生情況分析

五年級一班目前有學生23人，男生8人，女生15人。大多數學生學習態度端正，認真完成作業，班級紀律良好。學生們普遍具有清晰的學習目標，積極主動，適應新知識學習較快，具備良好的數學基礎。然而，仍有一些學生如：蘇廣鑫、趙宇、劉思言、王瑤、范嘉怡等對數學學習興趣不高，主動性不足，基礎較為薄弱，計算及應用題能力較差。由于這些學生缺乏良好的學習習慣，上課時注意力不集中、心浮氣躁，作業完成質量不高。這些后進生在各類測驗中的成績不理想，急需加強努力。

　四、本學期教學內容及目標

教學內容：

本冊教材的內容涵蓋小數乘除法、幾何體觀察、中位數與事件的概率、多邊形面積計算、簡易方程及數字編碼的數學廣角。

教學目標：

1、讓學生在理解小數的意義與性質的基礎上，能夠熟練進行小數乘法與除法的筆算與口算。

2、能夠在具體的情境中用字母表示數字，理解等式的性質，解答簡單方程，并用方程表示實際問題中的等量關系。

3、掌握平行四邊形、三角形與梯形的面積計算公式，并能進行相關的面積計算。

4、能夠識別從不同角度觀察到的物體形狀和相對位置。

5、理解中位數的概念，并能計算一組數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性及游戲規則的公平性，能夠對簡單事件的概率進行預測，并理解概率在生活中的應用。

7、初步了解數字編碼的思想，培養在生活中發現數學的能力，逐步形成觀察、分析與推理的能力。

8、感受學習數學的樂趣，提升學習興趣，樹立學好數學的信心。

9、經歷從生活中發現問題、提出問題及解決問題的過程，認識到數學在日常生活中的重要性，初步形成綜合運用數學知識的能力。

10、養成認真作業、書寫規范的良好習慣。

　五、主要措施

1 、結合教學內容，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣。

在教學過程中，適時融入思品教育。通過對計算與應用題的講解，幫助學生養成細心和認真負責的學習態度，并培養他們的驗算習慣。

2、提升學生的計算能力。小數乘除法要求學生能夠比較熟練地進行計算，理解其意義及掌握相關方法，特別是要明確積的小數點位置由積的變化規律來決定。

3、運用規律，合理計算。整數運算的定律同樣適用于小數的計算，教學中要引導學生觀察題目中的數據，運用運算定律進行合理的計算，并注意計算方法的多樣性。

4、注重驗算，養成習慣。檢查與驗算應成為學生的日常習慣，這不僅能提高計算的正確性，還能培養學生認真嚴謹的學習態度。

5、滲透數學思想方法，培養學生的數學能力。

結合內容，滲透數學思想，提升學生的數學能力。

6、上課認真負責，面向全體學生進行教學，特別關注后進生的輔導，多提問、少批評、多表揚，增強他們的自信心，以便在原有基礎上取得進步。

7、及時認真批改作業，反饋結果，體現檢查指導的有效性，促使學生盡早修改與訂正。

五年級上冊數學教學計劃 篇8

　一、基本情景分析

本學期五年級共有學生x人。從上學期的學習情況來看，學生對數學學習保持一定的熱情，基礎知識掌握較好，能夠靈活運用。但班級的組織紀律性較差，缺乏集體凝聚力，未能營造出良好的學習氛圍。學生的學業水平差距較大，部分學生在理解力和基礎知識方面較為薄弱，導致成績不理想，比如x、x等同學，常常由于粗心和馬虎影響了學習效果，成就的提升面臨一定困難。

結合班級實際情況，進行詳細分析。

1、從學生的學習基礎來看，本期開學的質量檢測中，達到優的學生有x人，不及格的則有x人，其余均為中等生。針對不同層次的學生進行精準的培優和輔差的任務顯得非常重要。

2、從學生的學習態度來看，班級的組織紀律性相對較強，課堂作業和家庭作業都能按時提交，課堂氛圍也較為活躍。然而，部分學生缺乏進取精神，獨立思考和深入研究的能力不足，小組合作學習的意識還有待加強。在本學期的教學中，應進一步探索多樣化的教學方法，培養學生自主探究和團結合作的能力。

學生的基本情況有許多積極的因素，但也存在一些不利因素，關鍵在于教師如何靈活地運用這些因素，轉變不利為有利。教師不僅是知識的傳授者，更是學生行為的引導者。學業成績的優劣、學習能力的高低，均需要教師耐心細致的指導和不斷的培養。我將全面了解每一位學生，深入開展教學工作，積極激發學生的學習主動性，努力完成本學期的教學目標。

　二、本冊教材分析

（一）、本冊教材內容及編寫特點。

修訂后的六年制第十冊教材涵蓋以下內容：簡單的統計（第一部分）、長方體與正方體、約數與倍數、分數的意義和性質、分數的加法與減法。與原九年義務教育教科書相比，主要做了幾方面的調整。

1、部分內容的調整。

根據審查意見，修改了涉及百分制分數的習題（如，第4頁）。

2、部分內容的調整。

鑒于當前教學中奎遜耐彩條的使用較少，教學反饋表明圖解方式有效，因此刪去關于通過奎遜耐彩條分解質因數的內容。關于約數、倍數、最大公約數的內容在此仍保留奎遜耐彩條的形式，以幫助學生更直觀地理解。

3、部分內容的調整。

依照《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去單元中的相關內容，但我們認為分數和小數的互化仍然十分重要，故將此部分內容移至本單元。

4、部分內容的調整。

（1）依據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去部分資料（并移至上一單元），對例題及練習題數據進行了修改。

（2）刪去了包括在內的部分內容及相關練習題。

5、增加內容。

高年級的數學實踐活動逐步轉向培養學生的課題研究能力。本冊教材中的兩個數學實踐活動很好地體現了這一點。

（1）你喜歡什么類型的電視節目？

該活動旨在讓學生通過周圍人的喜好了解哪些電視節目更受歡迎，初步體會到收集和整理信息的方式能夠幫助我們揭示某些趨勢，例如，男生對體育節目的偏好高于女生，家長相較于學生更傾向于觀看新聞節目等。

在這個活動中，首先要鼓勵學生調查周圍人的喜好，提高信息收集的能力；讓學生學會整理所收集的信息，并從統計結果中獲取更多的信息；第三，通過討論，提高學生的數學交流能力。

　三、具體措施

1、積極適應新課程改革，注重課堂教學的質量提升。

2、教學相互促進，閱讀與教學相關的書籍、報刊、雜志，學習新理論，不斷探索和提升教學水平。

3、多與家長溝通，及時了解學生的思想動態，并反饋相關信息。

4、放下教師架子，與學生平等交流，尊重學生的意見，形成良好的師生互動，實現因材施教。

5、組織學習小組，推動小組間的交流與合作，鼓勵優生帶動后進生。

6、重視讓學生在已有知識和生活經驗中學習和理解教學內容。

7、引導學生自主探索，培養他們的創新意識和對數學學習的興趣。

8、強化學生的實際應用意識和實踐能力。

9、把握教學目標，促進學生全面發展。

10、改進教學評價方法，確保評價的科學性與公平性。

11、認真落實作業指導，對作業情況進行詳細記錄，及時提醒問題學生，促使其改正，逐步提高他們的能力。

12、倡導誠信考試，嚴肅考紀，真實反映學生的真實水平，樹立正氣和標兵，充分肯定學生的學習成果，消除僥幸心理。

五年級上冊數學教學計劃 篇9

　一、情況分析

學生分析：

大部分五年級學生對數學學習表現出較高的積極性。他們能夠利用已有的知識和生活經驗來獲取新知，抽象思維能力得到了顯著提升。基礎知識掌握較為扎實，具備了一定的學習能力。在課堂上，學生們積極參與學習，展現出觀察、分析、自主學習、表達和合作的能力。在小組活動中，學生之間能夠有效交流和合作，共同探討問題。然而，仍有個別學生基礎較差，上課時不夠專注，完成學習任務時需要教師的督促和輔導。本學期將特別關注這些學習上存在困難的學生，在教學中力求面向全體，創造愉快的學習氛圍，激發他們的學習動機，以進入最佳學習狀態。

教材分析：

本冊教材共設計了十個單元的教學內容。在“數與代數”部分，學生將學習負數的初步概念、小數的意義與性質，以及小數的四則運算，并結合實際問題進行教學。在“空間與圖形”部分，學生將學習三角形、平行四邊形以及梯形的面積公式，還將接觸公頃和平方千米等面積單位的應用。在“統計與概率”部分，學生將學習復式統計表與復式條形圖的制作與數據描述。教材還安排了三次實踐活動，以幫助學生掌握基本的數學思想和方法。教材中包含了一些背景知識的介紹，以及適量的思考題，供靈活教學使用。

在編寫教材時，考慮到五年級學生的知識承載能力較強，學習自我意識也比低年級顯著增強。教材特別調整了編寫方式，設置了示例、試一試、練一練、習題及整理與練習等欄目，幫助學生更好地理解和應用數學知識。

　二、目的要求

(1) 基礎知識：

① 通過直觀且合理的分類，讓學生體會正負數與0的關系。

② 利用數軸上的點，幫助學生初步理解負數的大小。

③ 讓學生經歷公式推導的完整過程，理解其背后的邏輯。

④ 把握小數性質和大小比較的方法思路。

⑤ 鼓勵學生通過繪圖找出規律。

⑥ 理解使用計算器探索小數點移動規律的過程。

⑦ 通過多樣的活動讓學生體會1公頃的實際大小。

⑧ 引導學生依據具體數量關系列出乘除法算式，逐步加深對乘除法運算的理解。

⑨ 讓學生感受復式統計表與復式條形圖在數據描述中的特點。

（2）基本技能：

通過新舊知識的聯系，結合學生的生活實際，引導學生進行知識的遷移、類推、比較與拓展，從而將新知識與已有知識體系相結合。

（3）情感態度和價值觀：

① 使學生積極參與知識的獲取過程，認識到數學的實用價值，培養他們對數學的喜愛和學習動力。

② 形成對數學的濃厚興趣，增強自尊心與自信心，提高合作能力與人際交往能力。

③ 引導學生進行反思，促進情感和態度的發展，教育學生要積極參與學習，實事求是，強化良好的學習態度。

④ 創設機會讓學生運用所學知識解決實際問題，體會數學的普遍性，激發他們對數學的好奇心與求知欲。

　三、具體措施：

根據學生的年齡特點及本冊教材的重難點，采取以下教學方法與措施：

1. 教學實踐中體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。

2. 注重學生在知識形成與探索過程中的體驗及方法的積累，通過實踐和自主探索，豐富空間與圖形教學內容，促進學生空間觀念的發展。

3. 有步驟地滲透數學思想與方法，培養學生的數學思維能力及解決問題的能力。

4. 加強探索性與開放性，提升學生的數學思維能力。

5. 課內外相結合，促進學生的知識與技能的綜合運用。

6. 對學習困難的學生給予耐心指導，做好學校、家庭與社會的連接，實現教育的整體化。

7. 充分發揮教師的引導作用與學生的主體性，教學時注重知識傳授與思想教育的結合。

8. 在數學教學中滲透情感態度與價值觀的培養，利用數學的魅力激發學生的學習興趣及內在動機。

五年級上冊數學教學計劃 篇10

一、班級學生情況分析：

五年級的學生普遍對學習保持積極態度，課上認真聽講，課后勤于思考，作業完成情況良好，整體學習成績表現優秀。班級氣氛良好，紀律性強，學生們能夠自覺、獨立地進行學習。在這樣良好的學習環境中，學生們的學習條件也得到了充分保障。然而，仍有部分學生基礎較薄弱，缺乏自我驅動，導致學習成績拉開差距。本學期，我將更加關注這些學生，努力提高全班的學習水平。

二、教材分析

本冊教材分為三個主要部分：

（一）數與代數

數與代數部分包括“倍數與因數”、“分數”、“分數的加減法”三大主題，是本學期教學的核心內容。

（二）空間與圖形

空間與圖形章節涵蓋“圖形的面積（一）”和“圖形的面積（二）”，旨在幫助學生建立空間方位的基本概念，為后續學習奠定基礎。

（三）統計與概率

此部分內容涉及用分數表示可能性及運用所學知識進行方案設計，屬于實踐環節，也是教學中的難點所在。

（四）綜合應用

綜合應用則將“數與代數”、“空間與圖形”和“統計與概率”三部分內容進行整合，進一步提升學生將數學知識應用于現實生活的能力。

三、教學目標

（一）知識與技能

1、理解倍數和因數、質數與合數的基本概念。

2、掌握分數的含義。

3、了解土地面積單位，能夠識別三角形、平行四邊形和梯形的特點，并計算其面積。

（二）情感與態度

1、對周圍與數學相關的事物保持好奇，主動參與教師組織的數學活動。

2、在他人的鼓勵下，能夠積極面對數學活動中遇到的挑戰，體驗到克服困難和運用知識解決問題的成功感。

3、感受到數學與日常生活的緊密聯系，認識到許多實際問題可以用數學方法解決，并能夠使用數學語言進行表達和交流。

4、通過觀察、操作、歸納、類比等數學活動，體會到數學問題探索的樂趣和挑戰，感受到數學思考過程的系統性以及結論的準確性。

五年級上冊數學教學計劃 篇11

　教學內容：

1、認識分數1、分數的基本性質

2、簡單的分數加法和減法 3、分數與整數的混合運算

4、圖形的周長計算 5、比的基本概念

6、簡單比例的應用 7、認識單位換算

8、解決實際問題的策略 9、統計圖表的應用

10、復習與總結

　教學目標：

1、知識與技能：

（1）使學生在不同情境中理解分數的概念，包括分數的基本性質及其在生活中的應用，培養學生的分數計算能力，包括分數的加減法和混合運算。

（2）通過對圖形的觀察與實踐，掌握周長計算的方法，進一步深化對幾何形狀及其特征的認識。

（3）使學生理解比和比例的基本概念，通過具體實例，掌握比例的計算及其在生活中的運用，增強分析實際問題的能力。

（4）通過統計圖表的學習，使學生掌握基本數據的收集與展示方法，能進行簡單數據的分析與解讀。

2、數學思考：

（1）通過分數與整數的結合，進一步培養數感與運算能力。

（2）結合周長的測量與計算，發展空間思維能力。

（3）通過比的應用，提升實際問題解決能力。

（4）利用統計圖表的發展，增強數據分析的能力。

3、解決問題：

（1）運用所學知識解決日常生活中的分數計算問題、周長計算問題及比例問題。

（2）主動識別并提出生活中的數學問題，培養問題意識。

（3）探索多種解決問題的策略，增強解決問題的能力。

（4）培養與他人合作的意識和能力，樹立積極的合作態度。

（5）通過反思學習過程，總結經驗和教訓。

4、情感與態度：

（1）積極參與數學活動，體驗成功，增強學習數學的信心。

（2）在探索數學規律的過程中，感受數學知識的價值。

（3）面對學習中的困難，能夠努力克服，尋求幫助。

（4）通過與現實生活的聯系，增強應用數學知識的自覺性。

（5）了解數學的發展與歷史，拓寬視野，培養創新意識。

　教材簡析：

1、 數與代數領域（第1、3、4、5、6單元）

本冊教材在五年級注重分數的學習，使學生掌握分數的定義、性質及基本運算，培養學生對分數的理解與應用，為后續學習分數的復雜計算奠定基礎。

2、 幾何與測量領域（第2、4單元）

學生將在繼續探索圖形的周長和面積的過程中，進一步深化對幾何圖形特征的理解，能夠熟練應用公式進行計算，提升空間感知能力。

3、 比與比例領域（第5、6單元）

本冊教材強調比和比例在實際生活中的應用，通過實例讓學生理解兩者的差異和聯系，培養他們分析和解決實際問題的能力。

4、 統計與應用領域（第7、8單元）

統計圖表的學習使學生能夠更直觀地理解數據，掌握數據的整理與分析技巧。通過實際調查與分析，培養學生的統計意識與實踐能力。

本冊教材設計了多個實踐活動，旨在幫助學生在實際情境中學習數學，將理論與實踐結合，培養學生的數學素養和解決實際問題的能力。

五年級上冊數學教學計劃 篇12

　一、學生數學學習情況分析：

本班共有學生38人，學生的學習習慣較好，絕大多數能按時完成作業，上課時積極參與討論，勇于表達自己的觀點。學生對數學的學習興趣濃厚，具備一定的問題分析與解決能力，喜歡探索與提問。上學期期末統考的及格率為75%，相比四年級有了明顯的進步，成績低于30分的學生大幅減少。然而，仍然有約8名學生的成績較差，未能達到四年級的水平，主要原因在于知識基礎薄弱，接受能力較差，學習態度不夠積極，有時存在抄襲作業和不完成作業的情況。

　二、教材分析：

本冊教材包括以下幾個部分：倍數與因數、圖形的面積、分數、分數的加減法以及可能性的大小（其中圖形的面積單元涵蓋基本圖形與組合圖形）。共設有6個單元。另外，還包含“數學與交通”、“嘗試與猜想”和“數學與生活”3個專題學習內容。

在本冊教材中，分數及其加減法、圖形的面積是小學數學的核心內容。為有效學習分數，倍數和因數的內容也顯得尤為重要，同時難度略大的最大公因數與最小公倍數部分與分數學習相結合，體現了教材的創新之處。

　三、本學期主要教學任務

1、理解自然數、整數、倍數、因數、質數與合數、奇數與偶數的概念；掌握2、3、5的倍數，質數與合數的特征；學會找倍數與因數，能識別質數與合數，從而使知識體系更加完善。

2、使學生了解平行四邊形、三角形、梯形的特征，能夠計算平行四邊形、三角形和梯形的面積，并進行簡單的組合圖形分析與面積計算。

3、在具體情境中深入理解分數，感受分數的相對性，通過比較認識分數與除法之間的關系，探索假分數與帶分數的轉換方法，經歷知識形成的過程，掌握分數的基本屬性，理解公因數與公倍數的含義，并掌握約分與通分的方法。

4、通過實踐操作，探索如何計算異分母分數的加減法，并發現分數與小數之間的轉換方法。

5、認識到用分數表示可能性大小的必要性，能運用所學知識解決生活中的實際問題，在有趣的活動中學習可能性的知識。

　四、本學期的教學奮斗目標：

通過一學期的教學，確保學生能夠掌握本學期的教學任務，期末數學概念的平均錯誤率控制在10%以內，整數、小數、分數四則運算的平均正確率達到80%以上；測量與繪圖的平均正確率達到95%以上；綜合運用知識解題的正確率達到70%以上。希望學生的分析、概括、判斷推理及解決問題的能力得到顯著提升，力爭期末統考的及格率達到80%，均分達到60分以上，綜合成績保持在全縣同年級的中等水平。

　五、主要教學措施：

1、教師要以身作則，嚴格要求自己，認真備課、上課，妥善批改作業，以積極的態度影響學生，提高他們對數學的興趣，讓學生愿意學習、樂于學習。

2、積極學習新課程改革的相關理論與經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，讓學習變得輕松愉快，實現從“要我學”到“我要學”的轉變，提高學生的學習自主性和效率。

3、充分利用現代化教育資源，如遠程教育和網絡教育，將其引入課堂，為教學服務，提高課堂教學的直觀性和形象性，打下提高教學質量的基礎。

4、每月進行一次單元測試，通過激勵與表揚的方式激發學生在學習中的競爭意識，使不同的學生得到不同的發展；對后進生給予更多關注，做到課堂上多提問，課下多關心，努力實現作業的面批面改，增強他們的學習信心，推動全班教學質量的持續提升。

教學進度安排表

周次教學內容備注

一、入學教育，倍數與因數

二、倍數與因數

三、倍數與因數

四、平面圖形的面積

五、平面圖形的面積，第一階段測驗

六、國慶節放假

七、分數

八、分數

九、分數，第二階段測驗

十、期中考試，分數加減法

十一、分數加減法

十二、分數加減法

十三、分數加減法，第三階段測驗

五年級上冊數學教學計劃 篇13

　一、學情分析：

五年級的學生已從中年級步入高年級，他們的思維方式逐漸從具體形象思維向抽象思維轉變，對周圍事物的理解能力提升到了一個新的層次。學生能夠運用歸納和概括的方法來認識事物和解決問題，具備了一定的數學基礎，為學習本冊教材奠定了良好的基礎。經過四年的學習，學生大多掌握了小學階段的學習方法，他們的學習習慣良好，熱愛數學，對所學知識的掌握情況也較為理想，初步能夠將所學知識應用于解決生活中的實際問題。然而，學生間的心理特征和思維發展存在差異（包括本校的學生和轉學來的學生），這就需要我在教學中面向全體學生的基礎上，更加注重因材施教。

　二、教材分析：

（一）數與代數

1、第一單元“分數運算”

本單元涵蓋分數的加減法、分數與小數的轉換、分數的性質等內容。通過具體實例，讓學生經歷學習分數運算的過程，初步感受數學的轉化思想。理解在生活中如何運用分數進行計算，培養估算的意識。初步掌握分數的性質，運用分數進行日常簡單問題的解決。

2、第三單元“倍數與因數”

本單元是在學生掌握了整數的認識與四則運算的基礎上進行的，內容涉及自然數的認識、倍數與因數的求解、質數與合數、奇數與偶數等。這些知識為后續的公倍數與公因數及分數計算提供了重要基礎。通過對數的特征的探索，學生能在一定范圍內找出自然數的倍數與因數，理解各數的特征，并能基于問題的需要進行有效的信息收集與分析，培養初步的推理能力。

3、第五單元“更深入的分數”

在學習本單元之前，學生已經對分數的基本概念有了一定的理解，能夠進行簡單的分數加減法運算。本單元將進一步幫助學生深入理解分數的意義，學習分數的擴展、分數與除法的關系、真分數與假分數的比較、約分與通分等知識。通過本單元的學習，學生可以更全面地運用分數解決實際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“圖形的對稱和平移”

通過實例讓學生感知圖形的對稱與平移現象，能夠在方格紙上準確描繪圖形的平移效果，并逐步認識軸對稱圖形。

2、第四單元“多邊形面積的計算”

本單元主要學習平面圖形的面積比較、平行四邊形與三角形的面積計算等重點內容。為學生后續學習打下必要的基礎。

3、第六單元“組合圖形面積”

在前兩個單元的基礎上，本單元將學習如何計算組合圖形的面積。這不僅可以加深對基本圖形的理解，也促進了學生綜合運用知識的能力。

（三）統計與概率

第七單元“可能性的計算”

本單元的內容關注如何用分數表示事件發生的可能性，并引導學生在實際生活中運用這一知識。幫助學生更好地理解數學與生活的聯系。

　三、教學目標與要求

1、培養學生的數感，使其在觀察、分析、歸納、驗證的過程中提高解決實際問題的能力，體驗數學問題的探索特性與挑戰性。

2、通過觀察與操作等方式，提升學生空間觀念，掌握比較面積大小的多種方法，滲透“化整為零”的策略。通過平移與旋轉等活動，感受數學轉化的思維，并用對應的語言和符號進行表達。

3、通過實際操作體驗事件的可能性，并能將所學知識應用于現實生活中的問題解決。

4、增強學生對數學與生活緊密聯系的理解，提高信息處理、模型建立、分析與解決問題的能力，培養數學應用意識。

5、體會解決問題的策略，并理解圖形與數字之間的關系，發展學生的歸納與概括能力。

6、通過數學活動，使學生意識到數學與生活的廣泛聯系，培養解決問題的方法及與他人合作交流的能力。

　四、主要教學措施：

1. 依據學生的生活經驗引導他們學習數學，感受數學無處不在。

2. 加強實際演示與動手操作，鼓勵學生積極參與到知識的歸納中，享受成功的樂趣。充分利用現代科技手段，如遠程教育和網絡教育，增加課堂的直觀性和趣味性，提高教學質量。

3. 激發學生學習數學的熱情，重視自主學習意識和習慣的培養，尊重每個學生的個體差異，鼓勵他們選擇適合自己的學習方式，幫助他們在實踐中掌握學習技巧。

4. 注重培養學生的靈活思維與創新意識。鼓勵學生梳理所學的內容，針對錯誤或具體活動進行反思，激勵他們發現新問題和提出更具挑戰性的問題，分享多元化的解法。

5. 結合學生的身心發展規律與數學學習規律，靈活選擇教學策略，鼓勵學生開展小組合作，培養團隊協作與交流的能力。

6. 特別關注后進學生，給予他們更多關懷，通過課堂提問與課后跟進，確保他們的作業得到及時反饋，增強他們學習的自信心，進一步提升班級的整體教學質量。

五年級上冊數學教學計劃 篇14

　一、教材分析

（一）、教學內容：

1、數與代數。第一單元小數的加減法，主要涉及小數加整數、小數加小數、和的近似值、解決實際問題、整理與復習；第二單元小數的乘法，內容包括小數乘整數、小數乘小數、積的估算、解決問題及復習；第三單元小數的除法，主要內容為除數是整數的小數除法、商的近似值、循環小數、解決問題和復習；第四單元小數四則混合運算，涵蓋小數的混合運算及相應的實際問題解決；第六單元“倍數與因數”，涉及倍數和因數的概念、2、3、5的倍數特征、合數和質數的定義。

2、空間與圖形。第二單元“圖形的平移、旋轉與對稱”，主要內容為圖形的平移、旋轉、軸對稱圖形及圖案設計；第三單元“圖形的性質”，包括不同幾何圖形的性質及其應用；第五單元“多邊形的面積計算”，內容涉及平行四邊形、三角形、梯形的面積計算，及不規則圖形面積的估算，認識平方千米與公頃、解決相關實際問題及復習。

3、統計與概率。第六單元“可能性”，涵蓋基本的概率概念及日常生活中的應用。

4、綜合應用。綜合應用將基于實際活動，結合數與代數、空間與圖形、統計與概率三個領域的知識進行綜合運用，主要內容有：“設計游戲活動”、“家庭用水調查”、“設計抽獎活動”。

（二）、教學重點、難點：

重點：小數的加減乘除法計算，倍數與因數的理解，三角形、平行四邊形、梯形的面積計算。

（三）、教學目標：

1、理解小數的加減乘除法計算，能夠進行簡單的運算，并在解決實際問題時選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進行計算。

2、掌握小數加減乘除法的估算技巧，養成良好的估算習慣。

3、能利用計算器處理稍復雜的小數運算，解決簡單的實際問題。

4、掌握小數乘除法中保留積或商的近似值的方法，并能根據具體情況選擇合適的保留方式。

5、初步認識循環小數、有限小數和無限小數，并能用循環節的形式表示循環小數，以及區分有限小數與無限小數。

6、掌握小數四則混合運算的順序，能夠進行不超過三步的混合運算，并在計算中靈活使用簡便算法，解決有關小數的實際問題。

7、理解什么是倍數，能夠在1-100的自然數中找出10以內某個自然數的所有倍數，并了解2、3、5的倍數特征。

8、理解什么是因數，能夠在1-100的自然數中找出某個自然數的所有因數。

9、識別奇數、偶數、質數及合數，并能用短除法分解質因數。

10、認識平方千米與公頃，并能進行基本的單位換算。

　二、學情分析：

作為小學五年級的學生，他們在思維能力和技能上有了顯著提高。學生對數學的學習興趣更加濃厚，積極參與課堂活動，綜合運用所學知識解決簡單問題的能力逐漸增強，抽象思維能力逐步發展，空間感知能力也在擴展。計算能力在學習了整數的乘除法后有所提升。在統計方面，學生掌握了一些基本的統計方法；在幾何知識方面也打下了基礎。然而，學生個性突出，身體快速成長，容易形成急躁、不安定的個體特征，因此在教學過程中需特別關注。

　三、教學措施

（一）營造良好的課堂學習氛圍。教材提供了豐富多彩且與生活相關的內容，促進學生積極參與課堂學習。隨著年級的提高，數學知識的難度加大，因此必須創造積極的學習環境，讓學生感受學習的快樂。

（二）重視學生的生活經驗，緊密結合數學與現實，引導學生在理解的基礎上學習數學，增強對數學的認知。小學生可以廣泛接觸數、量、空間、圖形、數據、可能性和關系等豐富的數學世界。

（三）切實加強基礎知識和基本技能的教學。

(1) 強化對小學數學基礎知識的理解，教學中使學生掌握數學概念、法則、數量關系，同時注重數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。

(2) 有效平衡基本訓練與創造性思維的發展及后續學習的關系。數學教學的核心在于學生的“再創造”，而不是機械地重復歷史上的“原始創造”，應根據自身體驗，以自己的思維方式創造相關的數學知識。

（四）培養學生的應用意識和實踐能力。數學教學應強調“從問題情境出發，建立模型、求解和應用”的過程。

五年級上冊數學教學計劃 篇15

　一、本期教學目標和總要求：

1、引導學生通過多種活動探索數字的特性，認識自然數，并理解倍數與因數的概念。能夠找出某一數的倍數和因數，并認識質數與合數。

2、讓學生了解平行四邊形、三角形及梯形的面積計算方法，并能夠運用這些方法解決生活中的簡單實際問題。學生應能夠識別組合圖形，并用不同的方法計算其面積；同時能對不規則圖形的面積進行估算，并運用不同的計算方法進行求解。

3、學習5的倍數特征，了解奇數與偶數的概念。在解決問題的過程中，能夠有效收集信息，進行歸納、類比和推測，培養初步的邏輯推理能力。

4、學生將進一步理解分數的含義，能夠識別真分數、假分數和帶分數，并理解分數與除法之間的關系。他們需要掌握分數間的大小比較，知道公倍數和公因數，并能夠找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數，準確進行約分和通分。學生應理解異分母分數加減法的原理，并能正確進行計算，掌握分數加減法混合運算的順序，進行準確計算。學生也需掌握如何將分數化為有限小數，以及相反的轉換。

5、讓學生理解分數在表示可能性方面的應用，能夠基于給定條件用分數表示可能性大小，并能根據指定的可能性大小設計相應的方案。

　二、教材概況：

本冊教材主要從以下四個方面進行編排：

一、數與代數：涵蓋第一單元“倍數與因數”、第三單元“分數”及第四單元“分數加減法”。

二、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積（上）”和第五單元“圖形的面積（下）”。

三、統計與概率：涉及第六單元“可能性的大小”。

四、綜合應用內容將數與代數、空間與圖形及統計與概率的相關內容整合進行編排。

　三、學生知識現狀簡析：

五年級男生普遍自控能力較差，活潑好動，細致程度不足，但思維靈活。總體上，學生的成績兩極分化明顯，尤其計算能力較弱，熟練程度有待提高。許多同學在學習上缺乏主動性，基礎較差，導致成績不理想。

在備課時需要關注優等生與學困生的具體情況，做到針對性教學。也要面向全體學生，確保他們在掌握基礎知識的學習方法與養成良好的學習習慣。特別要注重思維能力、創新意識及實踐能力的提升。

　四、完成教學任務，提高教學質量的方法措施：

1、因材施教，強化針對優生和差生的輔導工作，鼓勵學優生與學困生結對，共同進步。

2、加強數學與實際生活的聯系，讓學生在實踐活動中解決數學問題，增強對數學的理解和體驗。

3、積極開展教研活動，通過教學改革提升教育質量，同時與鄰近學校的同年級數學教師進行交流，互相借鑒，以求進步。

五年級上冊數學教學計劃 篇16

　一、學情分析：

本班現有學生66人，其中男生32人，女生34人。五年級的學生一般具備一定的自我管理能力和自主學習能力，老師在教學過程中應鼓勵學生積極參與，通過自主學習和小組合作來掌握數學的基本技能和理念，提高數學能力。然而，也有少數學生自覺性不高，學習態度需要進一步改善，常出現作業延遲的問題，這對他們的數學學習產生了一定的影響。在新學期里，既要糾正學生的學習態度，又要加強他們的學習習慣的培養，以提升他們的學習成績。

　二、教學目標：

(一)知識與技能

數與代數

1、通過具體情境，理解百分數的概念，能夠正確讀寫百分數，進行不同形式的互換；結合實際例子，理解成數、稅率、折扣和利息的含義，能運用這些知識解決簡單的實際問題。

2、感知比例的含義和性質，掌握解比例的方法，理解正比例和反比例的特征，能夠正確識別相關量，并能夠在方格紙上繪制圖形，根據給定數值估算其他量，并運用相關知識解決簡單的實際問題。

3、了解比例尺的意義，掌握圖上距離與實際距離及比例尺之間的關系，能夠利用比例尺解決實際問題。

4、通過回顧與整理，系統掌握整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識，熟練進行四則運算，并運用簡便算法進行合理的計算，能解簡易方程，掌握常見數量關系并能靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。

5、鞏固計量單位的概念，掌握單位之間的換算關系，并能熟練進行簡單的數值轉換。

空間與圖形

1、通過觀察和操作，認識圓形；能夠使用工具繪制圓形，掌握圓的周長和面積的計算方法，并能運用相關公式解決簡單的實際問題。

2、認識圓柱和圓錐，理解它們的特征；掌握圓柱的表面積、體積和圓錐的體積計算方法，并能運用這些知識解決實際問題。

3、通過整理，系統掌握幾何圖形的特征，熟練計算周長、面積和體積，鞏固簡單的繪圖和測量技能，能夠解決實際問題。

統計與概率

1、通過實例認識眾數和中位數，能夠求出一組數據的眾數和中位數，并解釋其實際意義，能夠根據具體問題選擇合適的統計量來分析數據，做出合理推斷。

2、了解扇形統計圖的性質及其應用。

3、系統掌握關于統計圖、統計量及概率的相關知識。

實踐與綜合應用

1、通過綜合應用，深化對百分數、幾何體體積的理解，能夠運用已學知識解決實際問題。

2、在實際活動中，初步理解分析和研究問題的步驟與方法。

(二)數學思考

1、通過探索比例及其性質、比例尺和解比例的過程，培養學生的概括能力和抽象思維，初步建立代數思想。

2、在探索圓的周長、面積及圓柱表面積、圓錐體積計算的過程中感受數學思想的轉化；通過觀察、互動與思考，進一步發展學生的推理及抽象能力。

3、在理解百分數及其與分數、小數的互換過程中，經歷觀察、比較與計算的學習活動，發展初步的抽象和概括能力。

4、能夠根據需求選擇合適的統計量描述數據和進行推斷，發展統計意識。

(三)解決問題

1、在特定情境中發現并提出使用百分數、比例及比例尺等知識解決的問題，培養應用意識。

2、探索圓的周長和面積、圓柱及圓錐體積計算的過程中，體會多樣化的解決策略。

3、能夠綜合運用幾何知識解決簡單實際問題，培養創新意識和動手實踐能力。

4、在探索周長和面積、體積等計算方法過程中，經歷觀察、類比和猜測等數學活動，學習用推斷、比較和歸納解決問題。

5、在應對具有一定挑戰性的問題時，初步學會整理解決問題的過程和結果，積累與同伴協作解決問題的經驗。

(四)情感與態度

1、感受數學語言的簡潔性，體驗數學的應用價值。

2、在解決實際問題的過程中，引導學生熱愛自然、家鄉與祖國，激發學習數學的興趣和動力。

3、在數學學習活動中，培養自主探索與合作交流的意識和能力。

(五)語言文字

1、教師授課使用普通話，準確使用數學術語。

2、規范板書，注意書寫的規范性。

　三、教材分析：

本冊教材編寫延續了青島版教材的優良傳統，以情境引導問題的設計方式，讓學生在解決問題中學習數學知識，突出自主探究與合作學習的方式，強化問題意識的形成。

教材內容共劃分為七個單元，包括完美的圓形、山東假日中的百分數、數學與啤酒生產比例、足球界中的比例尺、我們長大了統計、回顧與整理的總復習。教材強調各單元之間的聯系與組合，注重數學知識與日常生活的結合。

在學習新知識時，教材創設學生熟悉的問題場景，通過觀察、探索、思考和交流等方式逐步建立數學模型，再用該模型解釋現象或解決問題，形成情境-建模-應用的基本模式。教材對于知識的編排順序進行了合理調整，便于學生建立知識間的內在聯系，促進知識遷移。同時融入數學思想和方法，培養解決問題的策略，體現了轉化思維的方法。總復習部分系統、全面回顧學生在小學階段學習的知識、技能和方法，幫助他們構建合理完整的知識體系，更好理解和掌握所學的概念、計算方法及規律性知識，進一步提升數感、符號感、空間視覺和統計意識，強化運用知識解決實際問題的能力。

教學重點：百分數應用題、比例尺相關知識及其在實際問題中的應用。

教學難點：圓、圓柱、圓錐的表面積和體積公式在實際問題中的應用。

教學具準備：課件、多媒體設備、圓規、周長公式推導材料、面積公式推導材料、百分數意義材料、圓柱體和圓錐體積公式推導材料等。

　四、教學措施

1、鼓勵學生獨立思考，引導他們自主探索和合作交流。數學學習過程充滿觀察、實驗和推斷等探索活動。教師應改變以講解為主的教學方式，引導學生積極參與探究與交流。

2、注重培養學生的應用意識和能力。當前階段的學生，無論在知識、能力、情感及態度上都有了顯著發展，教師應充分利用學生的生活經驗，引導他們把所學數學知識運用到生活中，理解數學在實際生活中的重要性。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的有效途徑。

3、注意教學開放性，注重培養學生的創新意識和能力。根據學生的成長特點和認知水平，設計開放性問題，給學生提供自主探索的機會。

4、面向全體，全面提升學生的整體素質。加強基礎訓練，特別是在計算方面，要重視口算訓練。在應用題中，要著重練習分數乘法和除法的應用。

5、重視學生的課時目標和單元素質的達成情況，作業嚴格把關，及時反饋，增強教學的針對性。

6、結合多媒體教學。利用計算機整合文字、圖像、聲音和動畫等信息，形成生動的多媒體教學環境，開展多元化形象教學。

7、改革課堂提問方式，倡導參與式教學。在教學中注重培養學生提出問題的能力，給學生提出問題的權利，擴大他們的參與空間，鼓勵他們主動學習、發現、研究和創造。

8、作業設計應簡明、規范且方便教學。課內外作業需精心設計，注重培養學生能力，與生活實踐緊密結合，重視發展思維，培養學生的想象和創新能力。

9、建立三位一體的教育合力，落實學校、家庭與社會的互動。主動與家長溝通，訪談學生家庭或召開家長會，共同關注學生在校表現，達到相輔相成的效果，同時向家長分享教育方法，共同育人。

10、強調學生的常規訓練，養成正確的書寫姿勢與握筆姿勢。書寫時保持頭正、身直，臨摹時掌握合適的握筆方式。

11、堅持使用普通話和規范字，進行大量閱讀，加強理論與實踐的結合，提升自我素養，通過小課題研究提高教學水平。

　五、教學進度：

本冊教材共安排75課時，另有5課時的機動時間。

一、完美的圖形圓 8課時

二、山東假日的百分數 14課時

三、冰淇淋盒的幾何體積 10課時

綜合應用 水與冰 1課時

四、啤酒生產中的數學比例 10課時

五、歡樂足球的比例尺 8課時

綜合應用 讓學校綠起來 1課時

六、我們成長的統計 7課時

數學與生活 雞兔同籠問題 2課時

回顧與整理 總復習 14課時

六、有關實踐活動安排及校本課程開發研究：

本學期共安排兩個綜合實踐活動：水與冰、讓校園更綠。

五年級上冊數學教學計劃 篇17

　教學總目標和要求：

1、使學生在理解分數的意義和性質的基礎上，能夠熟練地進行分數的加法、減法、乘法和除法運算。

2、培養學生運用字母表示數的能力，理解常見數量關系，并初步掌握方程的概念，能夠解簡單的方程。

3、探索并掌握矩形、圓形和正方形的面積計算公式，并能實際計算它們的面積。

4、通過多樣的數學活動，讓學生基于已有知識理解位置的概念，并學會用坐標表示位置。

5、讓學生意識到事件發生的確定性和不確定性，能夠列出簡單實驗的所有可能結果，理解事件發生的可能性及其大小，能夠描述簡單事件的可能性。

6、鼓勵學生在現實生活中發現、提出并解決問題，體驗數學在生活中的實際應用，逐步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、培養學生探索生活中數學問題的意識，了解解決實際問題的方法，初步形成觀察、分析和推理的能力。

8、讓學生感受到學習數學的樂趣，增強學習興趣，提高自信心，促使他們更好地掌握數學知識。

9、培養學生良好的學習習慣，注重作業的認真程度和書寫的整潔性。

　提高教學質量的主要措施：

1、加強計算基礎訓練，尤其是口算能力的提升。

2、重視通過一步計算解決問題的練習，并在練習中注重問題結構的分析。

3、采用分層教學和靈活教學，針對學生的不同特點與理解能力，實施差異化的教學方法和作業布置。

4、關注學生的課堂學習目標和具體知識點的掌握，保持作業的嚴謹性，增強信息反饋，提升教學的針對性和有效性。

5、重視學生的生活經驗與已有知識在數學學習中的運用，關注學生的心理發展特點，給予更多從生活中學習數學的機會。

6、鼓勵數學知識的課外拓展，增強數學知識的實用性和開放性。

　學生基本情況分析：

五年級現有學生12人，整體上，學生已初步形成良好的學習習慣，大部分同學能夠順利完成作業，對數學學習抱有濃厚的興趣。絕大多數學生掌握了上一學期所學的知識，能夠用這些知識解決簡單的實際問題；部分學生思維靈活，善于發現知識間的聯系并探索規律；個別學生在知識應用方面仍存在一定困難。

五年級上冊數學教學計劃 篇18

　一、指導思想

以“新課標”為指導，貫徹落實教育改革理念，通過掌握基礎知識和技能，提高學生的數學思維能力，培養他們的創新意識和實踐能力，致力于發展面向未來的數學素養。

　二、學情分析

在經過四年的數學學習后，大部分學生已適應了新教材的教學模式和思維方式，能夠在日常生活中發現數學的應用。這為本學期的學習打下了堅實的基礎。然而，隨著知識深入，學生的差異性逐漸顯現，部分同學在理解與運用中面臨挑戰。

　三、教材分析

本冊教材分為五個單元，涵蓋多個數學領域。

（一）數與代數

1、第一單元“整數的認識”。

本單元旨在幫助學生鞏固對整數的基本認識，掌握整數及其運算的基本概念，主要內容包括自然數的性質、四則運算及其應用。通過具體的情境學習，學生在實踐中體驗到數學的樂趣和應用價值。

通過本單元的學習，學生能夠準確地進行整數的加減乘除運算，理解四則運算之間的關系，并能夠在日常生活中運用數學解決簡單問題。

2、第二單元“分數的初步認識”。

學生在初步了解分數概念后，本單元將對分數進行更深入的學習，包括分數的基本性質和加減法運算，通過豐富的實例，增強應用能力。

學生將會掌握簡單分數的概念，能夠進行同分母分數的加減運算，并學會如何在實際生活中運用分數進行簡單的計算。

3、第三單元“分數的加減法”。

本單元重點講解異分母分數的加減法及其實際應用。通過情境任務，讓學生在解決問題的過程中，鞏固和提高他們的運算能力。

掌握后，學生能夠熟練進行異分母分數的加減法，并理解運算的順序。學生還將學會用實際例子分析分數加減法在生活中的應用。

（二）空間與圖形

1、第四單元“圖形的性質與面積”。

本單元主要介紹幾何圖形的特征以及相應的面積計算。學生將通過動手操作，探索圖形的性質，了解如何計算平面圖形的面積。

學習結束后，學生將能夠識別常見圖形，并應用公式計算其面積，從而增強空間想象能力。

（三）統計與概率

第五單元“數據的收集與分析”。

本單元引導學生進行數據的收集、整理及分析，理解簡單統計圖的構建和意義。通過實際案例，學生將體驗統計在生活中的重要性。

學生將掌握基本的數據處理技能，能夠通過圖表展示數據，進行簡單的分析和比較。

（四）綜合應用

綜合應用單元將結合上述內容，通過實際問題的解決，促進學生綜合運用所學知識，提高實際問題解決能力。

通過豐富的綜合實踐活動，學生將增強解決問題的自信心，進一步理解數學知識與生活的密切聯系。

　四、主要措施

1、注重情境創設，結合學生的生活經驗，提供豐富的數學素材，增強操作與實驗，使學生在真實情境中理解數學概念。

2、強調直觀教學，充分運用教具與學具，讓學生親身參與到探索和驗證中，主動建構知識，通過實際問題學習數學。

3、給予學生充分的思考時間和交流空間，鼓勵小組合作，培養他們解決實際問題的意識與能力。

4、注重培養學生的估算能力，鼓勵多樣化的解題策略，促進思維的靈活和創新。

5、提高學生的數學素養，培養良好的學習習慣，包括傾聽、獨立作業等。

6、關注不同學生的學習需求，提供共同進步的機會，使每個學生都能感受到學習數學的樂趣。

7、不斷提升教師的專業素養，更新教學理念和方法，實現課堂教學的有效性與學生的全面發展。

五年級上冊數學教學計劃 篇19

　一、教學理念：

貫徹《國家教育部關于推進基礎教育課程改革的指導意見》的精神，旨在通過優化小學五年級數學教育，進一步提升學生的綜合素養，培養學生的創新能力和實踐技能。在保持教科書基本框架和例題不變的情況下，體現近年對小學數學課程教材改革的理念和策略，以期使修訂后的教科書更好地體現義務教育的普及性、基礎性和發展性，為課堂教學改革營造良好的環境，迅速落實對學生創新意識和實踐能力的培養。

　二、教學內容安排：

本冊教科書共設有八個單元，涵蓋“數與代數”、“空間與形狀”、“統計與概率”、“綜合應用”四大領域。具體單元安排和主要內容如下。

(一) 數與代數（共4個單元）

第二單元—小數乘法

探討小數點位置變化與小數大小變化的關系，掌握小數乘法、乘積的近似值以及乘加、乘減混合運算。

第四單元—小數除法

學習小數除法的計算及兩步小數混合運算，求商的近似值和循環小數的初步認識。

第五單元—混合運算

通過相遇問題和簡單的三步計算應用題，理解整數、小數的混合運算及中括號的運用。

第七單元—分數的再認識

識別真分數、假分數、帶分數，掌握通分、比較異分母分數的大小及最小公倍數，進行異分母分數的加減和混合運算。

(二) 空間與形狀（共3個單元）

第一單元—對稱、平移與旋轉

深入認識軸對稱圖形及其平移、旋轉，能夠在方格紙上繪制對稱圖形并進行90°的平移或旋轉，同時利用這些變換設計圖案。

第六單元—土地面積

探討公頃、平方千米與平方米之間的關系，掌握單位換算及解決土地面積和種植問題的能力，借助計算器研究人均面積問題。

第八單元—多邊形面積

探索平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式及其應用，掌握簡單組合圖形的面積計算方法。

(三) 統計與概率（1個單元）

第三單元—統計與可能性

體驗事件發生的可能性，理解其大小，通過實際游戲設計來表達等可能性和公平性，用分數表示事件發生的可能性。

(四) 綜合應用（5個活動內容）

繁榮的菜市場—結合“小數乘法”單元設計，通過菜市場購物的場景，呈現實際生活中的數學問題，豐富學生的數學應用經驗。

巧測一粒黃豆的質量—結合“小數除法”單元設計，通過“測量一粒黃豆的質量”的活動，培養學生的綜合運用數學知識解決問題的能力。

旅游費用—結合“混合運算”單元設計，模擬“十一”長假期間人們外出旅游的費用估算，提供學生綜合運用知識解決現實問題的機會。

估算玉米收入—結合“土地面積”單元設計，選擇秋季農民估算玉米收入的問題，鍛煉學生綜合運用數與代數、空間與圖形等知識解決實際問題的能力，讓學生體驗數學的價值。

公交車上的數學—結合“分數的再認識”單元設計，以公交車發車時間和票務收入問題為例，激發學生從生活中發現數學問題，綜合運用運算知識解決問題。

　三、各單元教學目標：

第一單元、對稱、平移與旋轉

1、深入了解軸對稱圖形，通過折紙等方式確認圖形是否為軸對稱圖形并找出對稱軸，能在方格紙上繪制相應的對稱圖形。

2、通過觀察實例，認識圖形的平移和旋轉，能夠在方格紙上將簡易圖形平移或旋轉90度。

3、欣賞生活中的設計圖案，靈活運用平移、對稱與旋轉等變換方式進行設計。

4、在探索圖形變換及設計過程中，進一步培養空間思維能力。

5、對周圍與圖形變換相關的事物保持好奇心，感受圖形變換的美妙，積極參與數學活動并獲得情感體驗。

第二單元、小數乘法

1、結合情境，理解小數點位置變化導致小數大小的規律，會基于此進行小數乘（或除）整十、整百的口算。

2、掌握簡單小數乘法的筆算會運用“四舍五入法”進行積的近似值計算。

3、能進行小數乘加、乘減的混合運算，解決與生活相關的小數實際問題。

4、在探索小數點變化規律和乘法計算方法時，能夠進行嚴謹的思考，并對結論進行合理性說明。

5、能借助計算器解決問題，清晰表達解決過程，并嘗試對結果進行解釋。

6、感知小數在日常生活中的重要性，發覺并糾正計算中的錯誤，克服數學活動中遇到的困難，體驗用已有知識解決問題的成功感。

第三單元、統計與可能性

1、通過猜測、實驗和數據分析，體驗事件發生的可能性及其大小，并用語言加以描述；能夠對簡單事件發生的可能性進行預測并說明理由。

2、理解事件的等可能性和游戲規則的公平性，能夠設計符合要求的游戲方案，用分數表示簡單事件的等可能性。

3、通過對事件可能性進行驗證，培養初步的推理能力。

4、運用實驗和列表等方法解決問題，能夠清晰表達過程并解釋結果。

5、通過操作、歸納和推理，體驗數學問題的探究性和挑戰性；認識到許多實際問題都可以通過數學方法解決，并以數學語言進行交流。

第四單元、小數除法

1、掌握簡單小數除法的筆算技巧，能夠運用“四舍五入法”取商的近似值，并初步了解循環小數。

2、能夠進行小數的兩步混合運算，并解決生活中的相關問題。

3、在探究小數除法時，能夠有條理地思考，對結果進行合理性說明。

4、通過計算器的幫助，探討小數除法及循環小數的問題，能夠表達解決過程并嘗試解釋結果。

5、感受數學與現實生活的緊密聯系，克服學習中困難，體驗運用知識解決問題的成就感。

第五單元、混合運算

1、結合實際素材，在解決實際問題中進一步理解混合運算的運算順序，能進行兩、三步的混合運算，解決簡單的實際問題。

2、能夠合理解釋問題中的數學信息，在解決問題時進行有條理的思考。

3、能夠自主探索有效的解題方法，體驗問題解決策略的多樣性，并表達思考過程及理由。

4、體驗數學與日常生活的密切聯系，獲得用知識解決問題的成就感，增強數學應用意識。

第六單元、土地面積

1、通過實例了解土地面積的測量單位如公頃和平方千米，理解平方米、公頃、平方千米之間的關系，并掌握單位換算，解決有關土地面積的問題。

2、能夠合理分析現實生活中與土地面積相關的數學信息，在換算和解決相關問題時進行有條理的思考，對結論的合理性進行說服力的說明。

3、能夠探索問題的有效解決方法，并嘗試尋找其他途徑，利用計算器解決問題。

4、對與土地面積有關的實物保持好奇心，感受數學在生活中的廣泛應用，獲得用知識解決簡單問題的成就感，培養數據表達的重要性以及對國家環境資源的意識與責任感。

第七單元、分數的再認識

1、了解真分數、假分數和帶分數，能夠進行整數與假分數、假分數與帶分數的轉換。

2、理解通分的概念，認識公倍數和最小公倍數，找到10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數。

3、能夠比較異分母分數的大小，進行分數與小數的相互轉換，掌握異分母分數的加減和混合運算。

4、在進行異分母分數的通分、大小比較和加減計算時，進行有條理的思考，能夠對結果的合理性進行說明。

5、在解決異分母分數問題的過程中，能夠探索有效的解題方法，并清晰表達解決過程。

6、在他人的鼓勵和引導下，克服數學活動中的困難，體驗克服困難和運用知識解決問題的成功感。

第八單元、多邊形的面積

1、通過割補等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，能夠運用公式進行圖形面積的計算。

2、能夠綜合運用平行四邊形、三角形和梯形的面積公式解決組合圖形的面積及一些實際問題。

3、在探索圖形面積公式的過程中，滲透轉化的數學思想方法，進一步發展學生的空間觀念。

4、能夠探索有效的面積問題解決方法，感受解決某些問題方案多樣化，表達解決過程并嘗試解釋結果。

5、通過觀察、操作、歸納和類比等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性，感受公式推導過程的科學性和數學結論的確切性。

五年級上冊數學教學計劃 篇20

一、班級基本情況分析

本班共計學生42人，其中女生15人，男生27人。大部分同學學習積極，態度端正，上課時注意力集中，作業及時完成，書寫工整，表現較為優秀。然而，班級內也存在一些學習困難的學生，他們對學習缺乏興趣，遇到挑戰時容易退縮。部分學生學習方法不當，或形成了不良的學習習慣，導致基礎知識較為薄弱。針對這些問題，本學期將致力于基礎知識的教學，同時加強對后進生的輔導，并為優等生提供指導，以全面提升班級的合格率和優秀率。

二、教學內容和教學目標

本冊教材包括以下內容：小數的乘法、小數的除法、簡易方程、立體圖形的觀察、多邊形的面積、統計與概率、數學的廣角及綜合應用等。其中，小數乘法、小數除法、簡易方程以及多邊形的面積等是本冊的重點內容。本冊教材的教學目標是，使學生：

1、熟練進行小數乘法及除法的筆算。

2、在具體情境中能夠用字母表示數，理解等式的基本性質，運用等式的性質解簡易方程，能夠通過方程表達簡單情境中的等量關系并解決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4、能夠辨認從不同角度觀察物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數的概念，能夠計算給定數據的中位數。

6、體驗事件發生的可能性，并理解游戲規則的公平性，能夠計算一些事件發生的可能性，并對簡單事件的發生做出預測，進一步了解概率在現實生活中的重要性，初步培養應用數學知識解決問題的能力。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題及解決問題的過程，體會數學在日常生活中的應用，初步形成運用數學知識解決實際問題的能力。

8、初步了解數字編碼的思想，培養對生活中數學現象的觀察能力，逐步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，建立良好的自信心。

10、養成認真作業及書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施

1、體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。與以往的教材相比，具有以下特點：

（1）與前一冊教材中小數加減法的教學方法類似，本冊沒有直接闡述小數乘法和除法的理論，而是讓學生通過探索解決實際問題和計算技巧的過程中，自然理解小數乘法與除法的含義，從而減輕學習負擔。

（2）鼓勵學生在自主探索中理解和掌握小數乘法和除法的計算原理，而不是以文字形式直接給出計算法則。

（3）將計算教學與解決問題的教學緊密結合，所有知識點的教學均注重培養學生的解決問題能力。

2、加深教材的探索性和開放性，發展學生的數學思維能力。

本冊教材中的簡易方程單元是小學階段正式引入代數初步知識的單元。在具體內容的安排上有較大變化，主要體現在：

（1）內容呈現更貼近學生的認知規律，結合天平演示插圖，直觀展示方程的解答過程。

（2）以等式的基本性質為解方程的依據，生動呈現解方程的原理。

（3）調整簡易方程的教學內容，突出利用等式基本性質解方程的優勢，暫不引入如a-x=b和a÷x=b這類方程的內容。

（4）解方程與解決實際問題的教學有機結合。

3、提供豐富的空間與圖形教學資料，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間想象能力的發展。

4、強化統計與概率部分的教學，培養學生的統計意識，逐步形成從數學視角思考問題的習慣。

5、有步驟地融入數學思想方法，培養學生的數學思維能力和實際問題解決能力。

6、情感、態度與價值觀的培養貫穿數學教學，用數學的魅力和學習的成就感激發學生的學習熱情與內在動機。

四、課時安排

第一周(9-1~9-4) 小數乘法 (3課時)

第二周(9-7~9-11) 小數乘法 (3課時)

第三周(9-14~9-18) 小數乘法 (1課時) 小數除法 (3課時)

第四周 國慶放假

第五周 (10-9~10-10) 用字母表示數 (4課時)

第六周 (10-12~10-16) 解簡易方程 (4課時)

第七周 (10-19~10-23) 解簡易方程 (4課時)

第八周 (10-26~10-30) 解簡易方程 (4課時)

第九周 (11-2~11-6) 整理和復習 (1課時) 量一量、找規律 (1課時) 期中考試

第十周 (11-9~11-13) 多邊形的面積 (4課時)

第十一周 (11-16~11-20) 多邊形的面積 (4課時)

第十二周 (11-23~11-27) 多邊形的面積 (2課時) 統計與概率 (2課時)

第十三周 (11-30~12-4) 統計與概率 (2課時)

鋪一鋪 (1課時) 機動1課時

第十七周 (12-28~12-31) 總復習 (4課時)

第十八到十九周 (1-4~1-15) 總復習，迎接期末考試

五年級上冊數學教學計劃 篇21

一.學習情境分析

五年級三班共有22名學生。大部分學生的綜合素質較高，但個別學生由于不同原因存在一些學習差異。在知識掌握方面，部分學生在理解和運用概念上存在一定的問題，綜合能力相對薄弱。盡管他們能完成單元的基本知識，但在靈活應用和解決實際問題上仍需加強。部分學生的學習態度較為浮躁，計算能力待提升，個別學生則需要持續的輔導和支持。

從學習習慣來看，一些學生尚未養成良好的習慣。例如，李明和張華在提問、記憶事項、抄寫數字和使用工具等方面表現得較為粗心，學習習慣亟待改善。另外，一些學生缺乏自信，常常跟隨大流，這影響了他們的學習效果以及成績的提升。

在課堂管理方面，仍然存在一些問題，表現為少數學生上課時注意力不集中，喜歡進行小動作，參與討論的積極性不高。針對這些情況，本學期的教學計劃將分階段進行，設立切實可行的學習目標，重視良好學習習慣的培養，加強學生日常學習的訓練，讓他們在愉快的環境中掌握知識，逐漸成為學習的主人。

二.教材分析

本冊教材內容包括：分數的加減法、乘法、混合運算與比率、應用題、長方體與立方體、可能性、方向與位置、統計學等。教材中的分數加減法部分涉及普通分數、不同分母的分數加減、分數加減混合運算、排序及其復習。分數乘法則包括乘法的定義及其計算方法、應用題的解析，以及乘法的理解等。分數除法主要講解其含義及解題方法，并提供相應的應用題。比率部分重點討論其意義及基本性質，以及如何按比例進行分配。長方體與立方體的部分則涵蓋特征、表面積、體積及單位之間的轉換等內容。

三.教學目標：

1、能夠在實際情境中理解分數的含義。

2、熟練掌握分數的加、減、乘、除及其混合運算，能夠解決生活中與分數相關的實際問題。

3、理解比率的含義及性質，并解決與之相關的實際問題。

4、懂得雞兔同籠問題，并能解決相關的應用題。

5、了解長方體與立方體的特征及常用體積單位，并能進行單位之間的換算。

6、能計算長方體和立方體的表面積和體積，并解決不規則物體的體積計算問題。

7、能夠結合實際案例設計符合要求的方案。

8、能夠根據實際問題設計簡單的問卷，理解復合條形圖和復合折線圖。

9、識別數據描述中可能的誤導性信息。

10、了解“黃金分割”相關的概念，運用比率知識進行設計。

11、從數學角度理解溶解現象，并運用體積知識解決實際問題。

四.教學重點和難點

重點：分數的四種混合運算及應用題。

難點：理解分數除法的應用問題，掌握長方體與立方體的概念。

五.教學措施

1、深入挖掘教材，認真備課，制定階段性教案，提前做好準備。

2、重視舊知與新知的銜接，培養學生的思維能力。

3、突出各個環節的重點與難點，尋求突破。

4、促進學生智力發展，注重綜合素質教育，培養良好的學習習慣，合理利用課堂40分鐘。

5、對學生提出高標準，嚴要求，指導科學的學習方法，靈活運用教材，做好實例與練習的結合，促進全面學習。

6、精心設計教學活動，層次分明，注重教學目的與科學性。

7、做好后進生的轉化工作，給予耐心指導，因材施教。

六.教學進度：

（一）分數加減法（6學時）

1、普通分數2學時

2、不同分母的分數加減法2學時

3、分數加減混合運算2學時

4、分類與復習

（二）長方體與立方體（12學時）

1、長方體與立方體的特征2學時

2、長方體與立方體的表面積3學時

3、常用體積單位及換算2學時

4、長方體與立方體的計算5學時

5、整理復習

（三）分數乘法（11學時）

1、整數乘法2學時

2、分數乘法2學時

3、解決“某數的分數是多少”的實際問題3學時

4、分數乘法的應用2學時

5、理解倒數2學時

整理與復習

（四）分數除法（10學時）

1、分數除以整數2學時

2、整數除以分數2學時

3、解決“已知某數的分數是多少”問題2學時

4、分數乘除法的實際應用2學時

5、整理復習2學時

（五）比率（6學時）

1、比率的意義與基本性質3學時

2、按比例進行分配3學時

整理與復習

（六）方向與位置（6學時）

1、數字對表示位置2學時

2、根據方向與距離確定物體位置2學時

3、描述帶方向與距離的簡單電路圖2學時

4、整理與復習

（七）分數的混合運算（8學時）

1、四種分數混合運算的順序與方法4學時

2、解決與分數相關的復雜實際問題4學時

整理與復習

（八）統計學（5學時）

1、設計問卷1學時

2、復合條形統計圖2學時

3、復合折線統計圖1學時

4、數據誤導的分析1學時

5、整理與復習

（九）數學與生活（2學時）

十、總復習（5學時）

五年級上冊數學教學計劃 篇22

　一、學生情況分析：

五年級共有學生48人，整體上學生表現較為活潑、積極主動，書寫工整；大多數學生的基礎知識相對扎實，但中下層學生因玩心較強，基礎薄弱，尤其在計算方面表現不夠理想，應用題理解較困難，需進一步提升。在日常教學中應注重補救，通過個別輔導幫助他們提高學習成績，以期更好地提升班級整體數學水平。

　二、教材分析

（一）教材編排內容

蘇教版五年級數學上冊教材共分為九個單元，涵蓋四個領域的教學內容。

1．數與代數領域——該領域的內容在課時分配和知識量上仍然是小學數學教學的核心部分。教材中安排了6個單元，分為三個部分。

⑴數的認識：包含《負數的初步認識》和《小數的意義和性質》兩個單元。

《負數的初步認識》：是學生在學習數字過程中一個重要的轉折點，有助于后續學習有理數，教學時應通過實例幫助學生理解正數、負數及0之間的關系。

《小數的意義和性質》：此部分內容較為抽象，小數的理解和性質是教學難點，學生需掌握小數的比較、近似數等，為后續學習小數的四則運算打下基礎。

⑵數的運算：包括《小數加法和減法》、《小數乘法和除法》和《解決問題的策略》三個單元。

《小數加法和減法》：引導學生探索小數加減法的計算方法，推廣加法運算律到小數范圍，并學習使用計算器進行相關運算，這對日常生活中的應用至關重要。

《小數乘法和除法》：旨在讓學生掌握小數乘法和除法的計算方法，理解運算規律，提高解決實際問題的能力，教師需幫助學生將整數的經驗遷移到小數的運算當中。

《解決問題的策略》：主要使用“列舉”的方法解決實際問題，幫助學生深化對基本數量關系的理解，提升分析與解決問題的能力。

⑶式與方程：安排了《用字母表示數》一個單元。

《用字母表示數》：經歷由數字到字母表示數的轉變，是提升學生數學思維的一次重要跨越，也是后續代數和其他數學知識學習的基礎。

2．圖形與幾何領域——安排了《多邊形的面積》一個單元。

《多邊形的面積》：主要教授平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，同時引入面積計量單位“公頃”和“平方千米”。教學中不僅要讓學生掌握面積計算的技能，還要通過推導公式體驗“轉化”在解決問題中的重要性。

3．統計與概率領域——安排了《統計表和條形統計圖（二）》一個單元。

《統計表和條形統計圖（二）》：學習復式統計表和復式條形圖的特點，鼓勵學生結合實際例子理解統計圖表在生活中的應用，提升對復式統計圖特點的認識。

4.綜合與實踐領域——本教材安排了3次綜合與實踐活動：

⑴《校園的綠地面積》：通過測量土地長度計算面積的操作性實踐，重點在于設計和實施測量方案。

⑵《班級聯歡會》：為班級聯歡會采購物品的實踐活動，運用小數四則計算知識，促進學生在活動中發展技能，結束時進行“回顧反思”，分享體會。

⑶《釘子板上的多邊形》：在掌握面積概念的基礎上，通過圍圖形、數釘子等方式，探索圖形面積與邊釘數量的關系，培養探索精神和數學思維能力。

本冊教材的重點：多邊形面積的計算、小數加減法及小數乘法和除法的計算方法。

本冊教材的難點：用字母表示數，理解小數乘法和除法的基本原理，準確計算以解決實際問題。

（二）教材編寫特點

1．充分利用直觀的圖形幫助學生理解數的意義和解題過程。將抽象的小數與幾何圖形相結合，有助于學生更好地掌握小數的概念。

2．突出推理過程，給予學生探索和獨立思考的機會，通過推理活動促進他們的知識建構。

3．精心設計練習，強化知識掌握與應用的機會，針對不同難度層次的題目幫助學生鞏固學習。

4．適時安排復習，引導學生完善認知結構，提升實踐能力。

5．引導評價反思，激發自主學習的動力，整合知識與技能、過程與方法及情感與態度的目標。

　三、教學目標

（一）知識與技能

1．通過具體問題引導學生抽象數量關系并探索計算方法，初步了解負數的特征及用字母表示數的基本方法。

2．通過動手操作探索平面圖形的面積計算，經歷推導公式的過程，強化“轉化”理念。

3．結合具體問題認識復式統計表和復式條形統計圖，學會選擇統計方法進行簡單分析和交流。

4.初步掌握用枚舉法解決問題的技巧。

（二）過程與方法

1．通過計算方法的探索，增強推理能力。

2．在學習負數的特征和用字母表示數的過程中，提升觀察、比較、分析和綜合的能力。

3．在多邊形面積計算和圖形轉化中，發展形象思維和空間感。

4．在數據收集、整理和分析過程中，增強統計觀念。

5. 在問題解決過程中，積累多樣化的策略，提升反思能力。

（三）情感與態度

1．在探索數學知識的過程中，增強自信心和好奇心。

2．感受數學與生活的密切關系，理解數學的價值與重要性。

3．積極應對學習中的困難，主動參與討論，勇于改正錯誤。

4．主動閱讀數學相關資料，感受數學的社會價值，增強積極情感。

　四、教學措施

1、明確學習目標，激發學生的學習動機，充分發揮他們的主觀能動性。

2、加強實踐活動的開展，培養學生的空間想象能力。

3、進行個別輔導，幫助學生提升學習效果。

4、多創設學習情境，鼓勵學生自主學習和解決問題，發展個性特長。

5、加強數學與生活的聯系，通過活動解決實際問題，提升理解。

6、鼓勵合作探究，拓展學習。

7、對特殊學生給予關心與支持，根據不同需求實施分層作業。