我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的熱情。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容和豐富的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們將探尋生命的基本特征，了解生態(tài)平衡的重要性，以及人類與自然環(huán)境之間的密切聯(lián)系。這一階段是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和探究能力的關(guān)鍵時(shí)期，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，依據(jù)全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，實(shí)施面向每位學(xué)生的教育，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，以提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)為目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，激發(fā)探究欲望，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力、問(wèn)題分析與解決能力，以及交流與表達(dá)能力。讓學(xué)生在合作與探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)心社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）課程的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、了解動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)特征。

2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物在自然生態(tài)系統(tǒng)中的作用及其與人類的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)細(xì)菌和真菌的基本特征及其與人類生活的聯(lián)系。

4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)生物分類的依據(jù)是不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征相似度。

5、提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，比如：進(jìn)行“飼養(yǎng)與觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物對(duì)人類生活的影響”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與生活緊密相關(guān)的活動(dòng)。

6、培養(yǎng)學(xué)生的信息收集與處理能力，比如進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)資料的查詢和收集。

過(guò)程與方法：

1、開學(xué)初制定“三個(gè)一”目標(biāo)：設(shè)定一個(gè)奮斗目標(biāo)、尋找一個(gè)合作伙伴、提出一條教學(xué)建議。運(yùn)用“目標(biāo)激勵(lì)、同伴互助、師生共勉”的教學(xué)策略，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性與合作性，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)與可持續(xù)發(fā)展。

2、每節(jié)課設(shè)定“三個(gè)一”：提出一個(gè)學(xué)科問(wèn)題、記下一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、出一份測(cè)試題。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、歸納能力和自我檢測(cè)能力，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與。

3、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如：

（1）問(wèn)題導(dǎo)向法。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征？如何適應(yīng)環(huán)境？與人類的關(guān)系是什么？”等基本問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我解答、測(cè)試及反饋，輔以同伴互助和教師評(píng)價(jià)，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法。

（2）實(shí)驗(yàn)探究法。讓學(xué)生熟悉“提出問(wèn)題——作出假設(shè)——制定計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)操作）——得出結(jié)論——交流”的科學(xué)探究流程。

（3）理論聯(lián)系實(shí)際法。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋日常生活和生產(chǎn)中遇到的生物現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，深化對(duì)理論知識(shí)的理解。

（4）圖文學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂，直觀易懂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和解讀圖表，幫助他們更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

（5）比較法和歸納法。通過(guò)對(duì)知識(shí)的比較與歸納，幫助學(xué)生尋找知識(shí)之間的關(guān)系，理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升記憶和理解。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)到生物多樣性的價(jià)值，樹立人與自然和諧共處的觀念。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)與生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科技的熱情和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的使命感。

3、認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類進(jìn)步的促進(jìn)作用與可能帶來(lái)的負(fù)面影響，了解科學(xué)技術(shù)既是利器也可能帶來(lái)危害，樹立全面的技術(shù)觀與價(jià)值觀。

三、學(xué)情分析

通過(guò)七年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步的理解，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，具備基本的生物知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能，許多學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為八年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍存在目標(biāo)不明確、自我控制力弱和學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足的問(wèn)題，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣松懈、注意力不集中、作業(yè)完成不認(rèn)真，盡管好奇心強(qiáng)，但自覺性不足，學(xué)習(xí)成績(jī)呈現(xiàn)兩極分化趨勢(shì)。

從本學(xué)期開始，除了繼續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)課堂管理外，還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)與方法指導(dǎo)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程與效果的監(jiān)控，確保學(xué)生態(tài)度端正、方法得當(dāng)，促使他們養(yǎng)成及時(shí)鞏固和堅(jiān)持不懈的良好習(xí)慣，使每位學(xué)生都有明顯進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)得到提升。

四、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》涵蓋：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》共三章。教材編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā)，內(nèi)容豐富且圖文并茂，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)計(jì)多樣，重視設(shè)置問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，提供更大的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

書中第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》是《生物圈》的重要組成部分，而《生物的多樣性及其保護(hù)》依賴于生物圈中各類生物的和諧共存。在教學(xué)中既要關(guān)注知識(shí)的橫向?qū)Ρ?，又要注意結(jié)構(gòu)知識(shí)的縱向梳理，基本知識(shí)的多向遷移，搭建內(nèi)容之間的橋梁，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以求在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通。

五、基本措施：

1、備課標(biāo)、備教材。深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確教學(xué)要求，掌握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，清晰本單元在整冊(cè)教材中的位置，理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，同時(shí)挖掘教材中的思想教育元素，將思想教育融入教學(xué)全過(guò)程。

2、備學(xué)生。認(rèn)真了解學(xué)生的思想實(shí)際及知識(shí)和能力水平，預(yù)判學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)可能遇到的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序及方法。

3、備教法、備學(xué)法。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，明確教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法及多媒體輔助教學(xué)法等，提高教學(xué)效果。根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法和問(wèn)題發(fā)現(xiàn)法等，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提升課堂效果。

4、備作業(yè)。合理控制隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的量，結(jié)合考點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，精選習(xí)題，確保訓(xùn)練的質(zhì)量。除了少數(shù)實(shí)踐性作業(yè)外，盡量讓知識(shí)性書面作業(yè)在課堂上完成、及時(shí)批改并反饋，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的有效性。

5、備教學(xué)流程。精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供引導(dǎo)，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察、思考和提問(wèn)，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)知識(shí)、分組實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，注重基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

在深入學(xué)習(xí)和貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，充分利用我國(guó)生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)歷；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，豐富實(shí)踐環(huán)節(jié)。旨在讓每位學(xué)生通過(guò)生物學(xué)習(xí)，深入理解生物學(xué)知識(shí)，思考未來(lái)的學(xué)習(xí)方向；在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面實(shí)現(xiàn)更大提升；不斷增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，為參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和持續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期將采用蘇教版生物八年級(jí)上冊(cè)的教材，內(nèi)容涵蓋三個(gè)單元：生物的生殖與遺傳、動(dòng)物行為與運(yùn)動(dòng)、健康生活。

三、常規(guī)落實(shí)：

1、備課：

備課是教學(xué)流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提升教學(xué)質(zhì)量的根本保障。認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，要求步驟完整、層次清晰，遵循周備課、節(jié)節(jié)備課的原則，確保備課材料充足。逐步探索并落實(shí)學(xué)校提出的“雙思、三環(huán)、六步”教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效率。

(1) 備課標(biāo)。生物課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的依據(jù)，深入理解新課標(biāo)的核心理念，以指導(dǎo)日常教學(xué)。

(2) 備教材。在掌握新課標(biāo)理念的基礎(chǔ)上，細(xì)致閱讀全冊(cè)教材，深度分析教材，參考相關(guān)資料，了解教材的編寫宗旨和知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟悉教材的科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(3) 備習(xí)題。對(duì)需要學(xué)生完成的練習(xí)和作業(yè)題進(jìn)行認(rèn)真設(shè)置，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

(4) 備學(xué)生。深入了解學(xué)生的背景，依據(jù)學(xué)生的知識(shí)和技能水平來(lái)確定教學(xué)起點(diǎn)、進(jìn)度、深度和方法。掌握學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)見可能遇到的困難，提前準(zhǔn)備相應(yīng)的對(duì)策，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合政治思想教育和職業(yè)道德教育。

(5) 備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，合理組織教材，圍繞重點(diǎn)確定能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教學(xué)方法。研究技能形成與訓(xùn)練之間的關(guān)系，把教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代化手段應(yīng)用作為教學(xué)重點(diǎn)，準(zhǔn)備好多種教學(xué)課件和實(shí)驗(yàn)材料。

(6) 備學(xué)法?！笆谥贼~不如授之以漁”。教師的職責(zé)不僅在于教授知識(shí)，更在于教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生多角度、多層次的思考與探索，提高其思維能力，讓學(xué)生掌握終身受益的學(xué)習(xí)方法。

2、課堂教學(xué)：

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的核心環(huán)節(jié)，認(rèn)真上好每一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期要在實(shí)踐中探索并落實(shí)學(xué)校提出的“雙思、三環(huán)、六步”教學(xué)模式，靈活運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，全面貫徹教學(xué)原則和要求，有效控制教學(xué)過(guò)程，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。注重處理好教書與育人、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，探索以學(xué)生為主體、有助于提高素質(zhì)和形成綜合職業(yè)能力的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，確保實(shí)現(xiàn)“堂堂清”、“周周清”、“月月清”的目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)效果，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與能力。

3、作業(yè)與輔導(dǎo)：

作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是實(shí)施因材施教和反饋教學(xué)效果的有效手段。根據(jù)實(shí)際情況適量布置作業(yè)，并認(rèn)真輔導(dǎo)，確保作業(yè)設(shè)計(jì)符合教學(xué)要求，能幫助學(xué)生鞏固和深化所學(xué)知識(shí)，提高專業(yè)技能。作業(yè)難度應(yīng)適中，內(nèi)容要具啟發(fā)性和針對(duì)性，并鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)習(xí)后獨(dú)立完成作業(yè)。及時(shí)檢查和批改作業(yè)，做到快速收集、批改、反饋，作業(yè)批改的目的在于檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，批改時(shí)使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。每次單元檢測(cè)后要進(jìn)行補(bǔ)做滿分卷，集中保存單元測(cè)試卷以備復(fù)習(xí)使用。

四、教研工作：

1、定期進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)成果記錄在博客上。

2、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，提升教學(xué)手段和效果。

3、積極參加學(xué)校及上級(jí)部門組織的各類學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)，爭(zhēng)取發(fā)表1至2篇教學(xué)論文。

4、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，客觀反饋教學(xué)中的收獲與不足，以指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐。每周發(fā)布一篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例。

5、關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)期初確定名單并制定措施，學(xué)期末對(duì)轉(zhuǎn)化效果進(jìn)行爭(zhēng)取至少實(shí)現(xiàn)一名學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

五、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度詳見教學(xué)進(jìn)度表，由于初二有結(jié)業(yè)考試，務(wù)必加快進(jìn)度。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步提升學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)和激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，本學(xué)期我將繼續(xù)遵循《初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞教育部教務(wù)處提出的“快樂+高效”課堂核心目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)本期的教學(xué)工作。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)3個(gè)班的生物教學(xué)。通過(guò)對(duì)上學(xué)期期末考試成績(jī)的分析，大多數(shù)學(xué)生具備較強(qiáng)的生物學(xué)基礎(chǔ)，并且對(duì)生物學(xué)有濃厚的興趣。然而，仍有部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升他們的基本生物學(xué)技能上。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、堅(jiān)持專業(yè)學(xué)習(xí)：深入研究課程改革理論，更新教學(xué)理念，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分享學(xué)習(xí)體會(huì)，做好學(xué)習(xí)筆記。

2、充分利用集體備課小組的力量，對(duì)教材進(jìn)行深入討論與分析，確保對(duì)教材內(nèi)容的全面把握。統(tǒng)一教案、作業(yè)設(shè)計(jì)和教學(xué)進(jìn)度等。

3、每周至少參加一次集體備課，與同事共同探討新教材，積極進(jìn)行說(shuō)課和集體反思。

4、充分運(yùn)用電子教學(xué)手段，通過(guò)多媒體課件提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，備課組內(nèi)互幫互學(xué)，保持團(tuán)結(jié)。每月定期開展聽課和評(píng)課活動(dòng)。

6、深入開展教學(xué)研究，參與課題研究，按時(shí)完成年度論文撰寫任務(wù)。

7、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力提升學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方面的理解能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，以及用圖表表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和評(píng)估實(shí)驗(yàn)方案的能力。

8、加強(qiáng)中考試題研究，落實(shí)生物奧林匹克競(jìng)賽培訓(xùn)及后進(jìn)生輔導(dǎo)工作。

四、具體措施

1、精心選擇合適的教學(xué)策略，根據(jù)不同學(xué)情實(shí)施個(gè)性化教學(xué)；

2、分層次進(jìn)行課堂反饋練習(xí)，促進(jìn)優(yōu)生發(fā)展，幫助差生進(jìn)步；

3、定期進(jìn)行單元測(cè)試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，做到查漏補(bǔ)缺；

4、引導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)方法交流活動(dòng)，通過(guò)優(yōu)生影響差生，共同進(jìn)步。

5、定期組織生物奧林匹克競(jìng)賽的培優(yōu)與后進(jìn)生輔導(dǎo)工作。

五、教學(xué)進(jìn)度

第1周

水中生物的生活習(xí)性

第2周

陸地生物的生活習(xí)性

第3周

空中生物的生活習(xí)性

第4周

月考的命題與評(píng)價(jià)

第5周

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與行為

第6周

動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

第7周

廣泛分布的細(xì)菌和真菌

第8周

細(xì)菌和真菌在自然界的作用

第9周

期中考試的命題與分析

第10周

依據(jù)生物特征進(jìn)行分類

第11周

認(rèn)識(shí)與保護(hù)生物多樣性

第12周

月考的命題與分析

第13周

生物的繁殖與發(fā)育

第14周

生物的遺傳與變異

第15周

生物的遺傳與變異

第16周

生物的進(jìn)化

第17周

健康生活的方式

第18周

期末復(fù)習(xí)

第19周

期末復(fù)習(xí)

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到提升：

1、知識(shí)目標(biāo)：

1）了解植物和動(dòng)物的基本特征及其生態(tài)適應(yīng)性。

2）認(rèn)識(shí)生物的生長(zhǎng)、繁殖與遺傳規(guī)律，明白這些規(guī)律在生物生活中的重要性。

3）掌握細(xì)胞結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成及功能，認(rèn)識(shí)細(xì)胞在生命活動(dòng)中的核心地位。

4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)與觀察，體驗(yàn)植物和動(dòng)物分類的基本方法。

2、能力目標(biāo)：

1）提高動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠?dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的生物實(shí)驗(yàn)。

2）培養(yǎng)觀察和記錄的能力，通過(guò)“觀察植物生長(zhǎng)”、“研究動(dòng)物行為”等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手意識(shí)。

3）提升信息收集與分析的能力，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的生物調(diào)查。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

增強(qiáng)對(duì)生命的尊重，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，樹立科學(xué)發(fā)展的觀念。

了解科學(xué)技術(shù)為人類生活帶來(lái)的變革，同時(shí)注意科技發(fā)展的負(fù)面影響，促使學(xué)生理性看待科技在生活中的應(yīng)用。

二、學(xué)情分析

由于初一的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣，但也存在學(xué)習(xí)能力參差不齊的問(wèn)題。針對(duì)這種情況，我將鼓勵(lì)每位學(xué)生的參與，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助，促使他們?cè)谠谢A(chǔ)上不斷提升自己的學(xué)業(yè)水平。

三、教材分析

本學(xué)期將重點(diǎn)學(xué)習(xí)第六單元的內(nèi)容，這是整個(gè)八年級(jí)生物課程的重要組成部分，所涵蓋知識(shí)點(diǎn)較多。

從第一章到第四章主要探討植物和動(dòng)物的分類，幫助學(xué)生了解各種生物的生活環(huán)境及其生理特征，著重在第二章中討論生物與環(huán)境的關(guān)系，以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的互相作用。第三章引入細(xì)胞的基本概念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本單元在生命體中的重要性。第五章則強(qiáng)調(diào)了生態(tài)系統(tǒng)的平衡及其保護(hù)的重要性，促使學(xué)生意識(shí)到每種生物在生態(tài)中的獨(dú)特角色。

四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、植物和動(dòng)物的分類及其特征

2、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能

3、生態(tài)平衡的概念及其重要性

難點(diǎn)：

1、生物分類的依據(jù)及方法

2、生物與環(huán)境的相互作用

3、細(xì)胞在生物體內(nèi)的作用機(jī)制

五、教學(xué)措施

1、深入研究教材及課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)。

2、更新教學(xué)理念，采用互動(dòng)式教學(xué)方法。

3、結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富課堂教學(xué)形式。

4、精心組織探究活動(dòng)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都有所提高。

6、定期訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

7、開展合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以黨的教育政策和科學(xué)教育理論為基礎(chǔ)，旨在全面增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。依據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的結(jié)合。通過(guò)生物學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深化對(duì)生物知識(shí)的理解，拓展未來(lái)學(xué)習(xí)的方向，提升探究能力、學(xué)習(xí)能力與解決問(wèn)題的能力，同時(shí)加強(qiáng)責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

在本學(xué)期，我將負(fù)責(zé)八年級(jí)的生物教學(xué)。當(dāng)前幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生整體素質(zhì)良好，學(xué)習(xí)氛圍積極。大部分學(xué)生能夠完成老師布置的任務(wù)，但在主動(dòng)性方面仍有待提高；少數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，自我管理能力不足，學(xué)習(xí)成績(jī)亟需提升。

三、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期將教授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）。

四、教材分析

本學(xué)期課程主要內(nèi)容涵蓋生物圈中的不同生物及其多樣性與保護(hù)兩個(gè)單元。生物圈中的其他生物單元從生物圈的視角對(duì)多種動(dòng)物類群進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。教材設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)學(xué)科體系的界限，未按照進(jìn)化順序介紹動(dòng)物特征，而是選取重點(diǎn)動(dòng)物（如魚、家兔、昆蟲及鳥類等）進(jìn)行探討，分析動(dòng)物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)與生理功能上如何適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)突出動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。這樣的編排符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)豐富的圖片和探索活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了單一敘述知識(shí)的枯燥感。

多樣性及其保護(hù)單元并未系統(tǒng)介紹生物分類方法，而是通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)生物分類是基于不同特征的相似度。以馬為例，講解從種到界的分類等級(jí)與分類基本單位，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的多樣性與其存在價(jià)值，從而培養(yǎng)保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。

本學(xué)期設(shè)有41個(gè)探究活動(dòng)，具有以下顯著特點(diǎn)：

1、增強(qiáng)學(xué)生探究活動(dòng)的自主性與選擇性。例如，“鰭在游泳中的作用”、“鳥類適應(yīng)飛行的特征”、“菜青蟲取食行為”等活動(dòng)均需學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教材僅提供重點(diǎn)提示，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。

2、探究活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相關(guān)，利于實(shí)踐能力培養(yǎng)。如“飼養(yǎng)與觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物對(duì)人類生活的影響”、“制作甜酒”、“分析生物多樣性銳減資料”等活動(dòng)，既實(shí)用又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、提升技能訓(xùn)練的難度。本學(xué)期“技能訓(xùn)練”內(nèi)容新增“綜合與概括”、“實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”等項(xiàng)目，進(jìn)一步加強(qiáng)信息收集與處理能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

4、注重科學(xué)方法的教育，不僅包含科學(xué)探究的一般方法，還增設(shè)微生物培養(yǎng)和模擬實(shí)驗(yàn)等方法的學(xué)習(xí)。

五、教育教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物特征與其生活環(huán)境和習(xí)性之間的適應(yīng)關(guān)系，理解運(yùn)動(dòng)依賴于結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)；

2、分析動(dòng)物行為，區(qū)分先天性行為與學(xué)習(xí)行為，理解先天性行為由遺傳決定，而學(xué)習(xí)行為則通過(guò)生活逐步獲得。

3、了解細(xì)菌與真菌的相似營(yíng)養(yǎng)方式、不同結(jié)構(gòu)及繁殖方式，掌握其特征。

4、通過(guò)觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)與模擬等多種方式，參與科學(xué)探究，提升動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力；通過(guò)討論和開放性練習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，增強(qiáng)珍愛動(dòng)物的情感，提高保護(hù)動(dòng)物棲息環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)辯證看待生物與人類關(guān)系的觀點(diǎn)，理解生物與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。認(rèn)識(shí)生物科學(xué)與技術(shù)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的重要性。

5、通過(guò)對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，理解每種生物存在的價(jià)值，培養(yǎng)保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。