教育者不僅要傳授生物學(xué)的基本知識(shí)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究能力的培養(yǎng)。通過(guò)多元化的教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)驗(yàn)、觀察及課堂討論，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的好奇心與理解力。強(qiáng)調(diào)生物學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在真實(shí)情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，形成對(duì)自然世界的綜合認(rèn)識(shí)。通過(guò)這一教學(xué)計(jì)劃，期待學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由遨游，成為未來(lái)的科學(xué)探險(xiǎn)者。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合xx縣教育局推廣嘗試教學(xué)法的實(shí)施，遵循學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律和教育特點(diǎn)，面向所有學(xué)生，關(guān)注他們的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)需求。我們的宗旨是提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，努力將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究。教學(xué)過(guò)程中將引導(dǎo)學(xué)生積極參與、熱衷探究、勤于實(shí)踐，逐步提高他們收集信息、處理信息的能力，以及提出問題、分析問題和解決問題的能力，最終培養(yǎng)他們的交流與表達(dá)能力。

二、基本情況分析

(一)學(xué)生情況分析

經(jīng)歷了七年級(jí)這一年學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步的理解，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的生物基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，許多同學(xué)對(duì)生物學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，為八年級(jí)的生物教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

然而，仍有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨著目標(biāo)不清、自制力不足和主動(dòng)性不強(qiáng)的問題。具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫、注意力不集中、作業(yè)拖延以及好奇心雖強(qiáng)但自覺性不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)。

從本學(xué)期開始，我們將在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂管理的注重對(duì)學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的監(jiān)管，期望不僅改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，還要促使他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，力求每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，整體提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

(二)教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》涵蓋了第五單元《生物圈中的其他生物》及第六單元《生物的多樣性與保護(hù)》。教材編寫強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，兼顧基礎(chǔ)性與先進(jìn)性；內(nèi)容圖文并茂，增強(qiáng)了啟發(fā)性和可讀性；設(shè)置的欄目多樣化，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，并重視科學(xué)態(tài)度、方法與價(jià)值觀的教育；教材內(nèi)容具有靈活性，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

1、關(guān)于第五單元的內(nèi)容分析

(1)、動(dòng)物部分

教材首先探討生物圈內(nèi)的動(dòng)物種類及其特征如何與環(huán)境適應(yīng)，接著分析它們的運(yùn)動(dòng)、行為及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。這樣的結(jié)構(gòu)安排打破了以往按進(jìn)化順序講解各類動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的方式，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物與環(huán)境的緊密聯(lián)系。對(duì)于水生動(dòng)物，重點(diǎn)研究魚類如何適應(yīng)水中生活；陸生動(dòng)物則深入探討蚯蚓和家兔的適應(yīng)特性；而對(duì)于空中飛行的動(dòng)物，則聚焦鳥類和昆蟲的特征，這樣能有效體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于動(dòng)物類群的重點(diǎn)要求。其他動(dòng)物類群則簡(jiǎn)要介紹，突出重難點(diǎn)。

(2)、細(xì)菌與真菌部分

此部分內(nèi)容涵蓋細(xì)菌和真菌的主要特點(diǎn)及其與人類生活的關(guān)系，且日常應(yīng)用中的生物技術(shù)也在其中。本單元的第四章討論細(xì)菌和真菌的廣泛分布，并安排了第五章探討它們?cè)谏锶χ械淖饔谩１M管這些內(nèi)容與具體標(biāo)準(zhǔn)并非逐一對(duì)應(yīng)，卻更好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)人與生物圈的緊密關(guān)系。在談到細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系時(shí)，自然會(huì)涉及到發(fā)酵食品的制作等常見的生物技術(shù)，因此將這些內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起。

2、關(guān)于第六單元的教材分析

第六單元包含生物分類、生物多樣性的概念、現(xiàn)狀及保護(hù)措施等內(nèi)容。

對(duì)于生物多樣性及其保護(hù)，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的重要性。鑒于這是個(gè)熱門話題，教材從生物多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)維度探討生物多樣性的內(nèi)涵，幫助學(xué)生深入理解保護(hù)生物多樣性的意義及相應(yīng)的對(duì)策。本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖如下：

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)教育階段的《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）課程學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能：

1、識(shí)別動(dòng)物的主要類群及其環(huán)境適應(yīng)特征。

2、了解動(dòng)物在自然界中的角色及其與人類的關(guān)系。

3、了解細(xì)菌和真菌的基本特征及其與人類的關(guān)聯(lián)。

4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)生物分類基于不同生物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的相似性。

5、認(rèn)識(shí)生物的多樣性及其價(jià)值。

6、培養(yǎng)實(shí)踐操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，如觀察和飼養(yǎng)蚯蚓、調(diào)查動(dòng)物對(duì)人類生活的影響、檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌、制作甜酒等與日常生活相關(guān)的活動(dòng)。

7、提升信息收集和處理能力，拓展獲取知識(shí)的途徑，豐富學(xué)生的知識(shí)面，如進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息的查詢與收集。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、指導(dǎo)思想

在深入學(xué)習(xí)和全面貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)教育改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為指導(dǎo)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，更加關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷；通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教授學(xué)習(xí)方法和提升學(xué)生綜合能力為重點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，豐富實(shí)踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——從被動(dòng)接受到主動(dòng)探究為突破口。使每位學(xué)生能通過(guò)生物學(xué)習(xí)，深入理解生物學(xué)知識(shí)，思考未來(lái)的學(xué)習(xí)方向；在探究能力、學(xué)習(xí)能力及解決問題能力等方面得到良好發(fā)展；提高責(zé)任感、合作意識(shí)及創(chuàng)新能力等素養(yǎng)。為學(xué)生日后參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

1、本學(xué)期將實(shí)施義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（蘇教版）——《生物》（八年級(jí)上冊(cè)）。

2、在持續(xù)推進(jìn)“課程改革”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，不斷提升對(duì)“課程改革”的理解，力求在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與突破。

3、繼續(xù)探索試教過(guò)程中的新教學(xué)模式，吸納過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收集整理相關(guān)資料，固化“課程改革”的新成果。

4、探索新課程的評(píng)價(jià)體系，特別是建立對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)前一年度的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)七年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步了解，生物學(xué)習(xí)方法也有所掌握，基本具備生物知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作技能，許多同學(xué)對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為八年級(jí)的生物教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

然而，仍有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在目標(biāo)不明確、自制力不足和主動(dòng)性不足的問題，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣不端正、注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量差，雖然好奇心旺盛但缺乏自我驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)呈現(xiàn)分化趨勢(shì)。

從本學(xué)期開始，除了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)課堂管理外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)理念和方法的引導(dǎo)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的監(jiān)控，確保學(xué)生不僅學(xué)習(xí)態(tài)度端正、方法得當(dāng)，還能養(yǎng)成及時(shí)鞏固、持續(xù)努力的良好習(xí)慣，力求讓每位學(xué)生都有明顯進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高。

四、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》包括：第五單元《生物的生殖、發(fā)育與遺傳》共2章，第六單元《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與行為》共2章，第七單元《健康的生活方式》共2章。教材編寫以生活實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，廣泛結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，注重基礎(chǔ)性與先進(jìn)性；內(nèi)容的圖文并茂設(shè)計(jì)增強(qiáng)了啟發(fā)性和可讀性；豐富多樣的欄目設(shè)置注重創(chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，同時(shí)重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法與科學(xué)價(jià)值觀的教育；教材內(nèi)容編寫具有一定的靈活性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了更多空間，較好體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 3篇

學(xué)生基本情況:

八年級(jí)共有三個(gè)班，學(xué)生總?cè)藬?shù)約為90人。大部分學(xué)生來(lái)自城市，雖然對(duì)生物的認(rèn)知較為有限，但他們對(duì)于自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)逐漸提高，這為生物教學(xué)提供了良好的機(jī)會(huì)。基于此，特制定以下本期教學(xué)計(jì)劃：

　一.主要措施：

1、提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)

3、融入“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)”的教育理念

4、優(yōu)化教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂效果

（1）自覺落實(shí)課程目標(biāo)

初中生物課程的目標(biāo)涵蓋了廣泛的知識(shí)、能力及情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的基本要求，這些都是通過(guò)每一節(jié)課和各項(xiàng)活動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)的。在制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需充分關(guān)注課程目標(biāo)的落實(shí)和體現(xiàn)，特別是要兼顧到學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需求，強(qiáng)調(diào)能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。

（2）高效組織探究性學(xué)習(xí)

借助教材內(nèi)容的多樣性，教師將從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)置相關(guān)情境，引導(dǎo)他們積極參與自主學(xué)習(xí)和知識(shí)探究。這一過(guò)程旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)開展多樣化的學(xué)生活動(dòng)，以便于學(xué)生綜合發(fā)展。

（3）完善生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧

通過(guò)新教材教學(xué)，學(xué)生需要掌握有效的學(xué)習(xí)方法，以促進(jìn)能力提升和素養(yǎng)提高。

重要的學(xué)習(xí)方法包括：

（1）實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究課題→引導(dǎo)探究→得出結(jié)論→反饋測(cè)試

（2）理論與實(shí)際結(jié)合的學(xué)習(xí)方法：

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物知識(shí)解釋生活和生產(chǎn)中的生物現(xiàn)象，以加深對(duì)書本知識(shí)的理解。

（3）圖表學(xué)習(xí)法：

新教材圖文并茂，色彩鮮艷，可讀性強(qiáng)，有助于教師清晰闡述知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（4）比較與歸納法：

通過(guò)知識(shí)的比較與歸納，幫助學(xué)生理清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

（5）綜合學(xué)習(xí)法：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相關(guān)學(xué)科（例如物理和化學(xué)）的知識(shí)解決生物學(xué)問題。

二、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周——第二周 第一單元

第二周——第三周 第二單元

第四周——第五周 第三單元

第六周——第七周 第四單元

第八周——第九周 第五單元

第十周到一調(diào) 第六單元

第十三周——期末 復(fù)習(xí)

三、指導(dǎo)思想

以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展及終身學(xué)習(xí)需求。重視個(gè)性培養(yǎng)，注重提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、探索和動(dòng)手實(shí)踐，逐步培養(yǎng)其信息收集、問題分析與解決能力，以及交流表達(dá)能力。在探究過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)其對(duì)自然和生命的關(guān)注與責(zé)任感。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解生物的繁殖與發(fā)育，增強(qiáng)保護(hù)生物的意識(shí)，助力社會(huì)發(fā)展。

3、讓學(xué)生懂得如何健康生活。

五、學(xué)生情況分析

八年級(jí)共有5個(gè)班，約有240名學(xué)生，學(xué)習(xí)生物的興趣不高，上學(xué)年生物成績(jī)較弱，盡管存在高分學(xué)生，但由于缺乏學(xué)習(xí)興趣，整體班級(jí)成績(jī)受到影響。本學(xué)期需采取有效措施以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力求整體成績(jī)顯著提高。

六、教學(xué)任務(wù)

1．本學(xué)期授課內(nèi)容為《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。

2．在推進(jìn)“課改”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，努力提升對(duì)“課改”的理解，力爭(zhēng)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破。

3．繼續(xù)探索新的教學(xué)模式，吸取上學(xué)年的“課改”經(jīng)驗(yàn)，收集與整理相關(guān)資料，鞏固新成果，并完成相關(guān)課題。

4. 積極推廣校本教研的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)教師們的積極性，利用學(xué)校教研組的集體優(yōu)勢(shì)，開展開放日活動(dòng)。

5．研究新課程的評(píng)價(jià)體系，尤其是學(xué)習(xí)過(guò)程與總結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)試教兩年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，歸納適合本地區(qū)的評(píng)價(jià)體系。

　七、教學(xué)要求

1．教師需認(rèn)真落實(shí)課程理念：面向全體學(xué)生，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。提升生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)價(jià)有利于提升每位學(xué)生的素養(yǎng)。

2．倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長(zhǎng)”的科研意識(shí)，在教學(xué)中注重科研，努力做到邊教邊研究，成為科研型教師。

3．鼓勵(lì)學(xué)生參與多種科學(xué)探究活動(dòng)，使其在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面均有所提高。

4．教師在傳授知識(shí)時(shí)，也需重視科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合能力的提升，通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

5．在教學(xué)中合理選擇和組合直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段。

6．條件允許的學(xué)校應(yīng)積極組織生物小組活動(dòng)，對(duì)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

八、具體措施

1、靈活運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

2、精心策劃課堂教案，確保教學(xué)目標(biāo)清晰。

3、探索創(chuàng)新的教學(xué)方式，提升課堂效率。

4、開展課外輔導(dǎo)及撰寫小論文、制作小作品，以增強(qiáng)學(xué)生興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)解決學(xué)生存在的問題。

6、關(guān)注優(yōu)生培養(yǎng)與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、指導(dǎo)思想

以全面提高八年級(jí)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)生物教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)探索轉(zhuǎn)變，確保課程內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求和社會(huì)對(duì)生物學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

　二、教材分析

八年級(jí)下冊(cè)生物教材共包含六個(gè)章節(jié)，涵蓋生物的生殖與發(fā)育、生物的遺傳與變異、生物的進(jìn)化、傳染病與免疫、藥物使用與急救，以及個(gè)人健康的認(rèn)識(shí)與提升。與上學(xué)期相比，新增了觀察與思考、科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目，豐富了學(xué)生的閱讀材料。本冊(cè)書設(shè)有28個(gè)探究活動(dòng)，涵蓋觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查研究、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、技能訓(xùn)練及課外實(shí)踐等多種類型。

本教材中包含4個(gè)“探究”環(huán)節(jié)（包括模擬探究），與前三冊(cè)相比，這些探究活動(dòng)在設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的自主性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力要求也更高。例如，在扦插實(shí)驗(yàn)中，選擇和處理材料的問題由學(xué)生自主提出，植物的選擇、探究計(jì)劃的制定均需查閱相關(guān)資料，了解扦插植物生長(zhǎng)的必要條件，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)并設(shè)置重復(fù)組等。實(shí)施探究過(guò)程中，學(xué)生需綜合運(yùn)用七年級(jí)所學(xué)知識(shí)，對(duì)扦插技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾砗陀^察，并設(shè)計(jì)記錄表進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和合理推理。教材在討論探究思路的環(huán)節(jié)，不再像八年級(jí)上冊(cè)那樣提供模擬討論的場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考。

在科學(xué)探究技能的訓(xùn)練方面，除了促進(jìn)學(xué)生提出問題、假設(shè)、觀察、實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)等基本技能外，特別強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用和評(píng)價(jià)技能的培養(yǎng)，包括對(duì)證據(jù)和邏輯的運(yùn)用、問題和假設(shè)的評(píng)價(jià)，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與預(yù)測(cè)等。

　三、學(xué)生情況分析

在我所教學(xué)的班級(jí)中，部分學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱，需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而在另一部分學(xué)生中，優(yōu)生比例較高，他們往往過(guò)于自信，并在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)方面表現(xiàn)突出，存在明顯的偏科現(xiàn)象。在新學(xué)期中，我們需要?jiǎng)訂T全班共同復(fù)習(xí)，為期末考試做好準(zhǔn)備，力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、以提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生清楚生物的生殖與發(fā)育知識(shí)，從而增強(qiáng)他們的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

3、使學(xué)生學(xué)習(xí)如何保持健康的生活方式。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國(guó)主義教育。

　五、具體措施

1、精心選擇適合的教學(xué)方法，因材施教，滿足不同學(xué)生的需求；

2、探索多樣化的教學(xué)手段，確保課堂教學(xué)的高效和優(yōu)質(zhì)；

3、分層設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，幫助優(yōu)生發(fā)展，促進(jìn)差生進(jìn)步；

4、合理安排生物科技實(shí)踐活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；

5、定期組織月考，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，以便查缺補(bǔ)漏；

6、引導(dǎo)學(xué)生交流復(fù)習(xí)方法，鼓勵(lì)優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 5篇

總體目標(biāo)：依據(jù)學(xué)校整體工作計(jì)劃及教學(xué)研究計(jì)劃的精神和要求，制定切合實(shí)際的教學(xué)方案。

具體目標(biāo)：結(jié)合現(xiàn)有八年級(jí)生源的實(shí)際情況，明確可行的教學(xué)策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，優(yōu)化教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與生物學(xué)學(xué)習(xí)，愉快地獲取知識(shí)，并能將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，特別是在健康和保健方面，使學(xué)生受益終身。新計(jì)劃還將注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力和觀察力。通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)方式和體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀且具有發(fā)展的評(píng)價(jià)，確保教學(xué)工作按照既定進(jìn)度有序展開。力爭(zhēng)在全市統(tǒng)一考試中使整體成績(jī)保持在往年水平以上。

一、創(chuàng)建豐富多彩的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，在不增加生物學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)形式，主要以激勵(lì)為主，輔以適當(dāng)懲罰，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。例如：

1、利用前五分鐘的“知識(shí)大比拼”問答游戲，向?qū)W生明確游戲規(guī)則，題目設(shè)計(jì)圍繞生物知識(shí)以及其他有趣的內(nèi)容，讓學(xué)生意識(shí)到知識(shí)無(wú)處不在，成為學(xué)習(xí)的積極參與者。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到信息的收集與篩選，為探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、采用直接的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。開展“開心學(xué)生物，爭(zhēng)取印花”的活動(dòng)，活動(dòng)規(guī)則是每?jī)芍芡瞥鲆淮斡』ǎ麄€(gè)學(xué)期內(nèi)集齊十款將獲得神秘大獎(jiǎng)（獎(jiǎng)勵(lì)包括獎(jiǎng)品或考試加分），印花數(shù)量越多，獎(jiǎng)勵(lì)也越豐厚。

獲得印花的方式包括：認(rèn)真做好課堂筆記；積極參與課堂討論與回答問題；獨(dú)立完成作業(yè)；出色完成實(shí)驗(yàn)；單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)達(dá)到85分以上；期末考試成績(jī)達(dá)90分以上；積極閱讀課外書籍，并能提出有意義的問題；按時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)；其他受到表?yè)P(yáng)的表現(xiàn)。

二、在課堂教學(xué)和階段性考核中采用“開放性考試”模式和發(fā)展性評(píng)價(jià)

本學(xué)期參與市教研室對(duì)“八年級(jí)生物發(fā)展性評(píng)價(jià)體系”的研究，繼續(xù)探索“開放性考試評(píng)價(jià)”的模式，并研究發(fā)展性評(píng)價(jià)的具體環(huán)節(jié)。通過(guò)將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)效益，計(jì)劃使用“成長(zhǎng)記錄”和“學(xué)習(xí)資料袋”的形式，結(jié)合老師、同學(xué)和自我三方的評(píng)價(jià)，克服過(guò)去“一次考試決定一切”的局限，讓評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。

在課堂教學(xué)管理中采用綜合評(píng)價(jià)的方式，如“學(xué)習(xí)進(jìn)度條”模式，讓學(xué)生直觀地感受到老師對(duì)課堂表現(xiàn)的反饋，體現(xiàn)管理的效果，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中更好地學(xué)習(xí)。

三、在課堂教學(xué)中找到新教材的創(chuàng)新點(diǎn)

新教材在課程體系和教學(xué)大綱上與舊教材大致相同，但增加了探究性實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。在去年新教材的教學(xué)中，部分教師忽略了這一點(diǎn)，因此本學(xué)期要著重研究設(shè)計(jì)幾個(gè)具有代表性的學(xué)生實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在教學(xué)探索中實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，研究課程標(biāo)準(zhǔn)在過(guò)渡教材中的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)出具有研究?jī)r(jià)值的公開課。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 6篇

成功源自努力，智慧源于積累。我們要振奮精神，認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中。

一、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

本屆八年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣普遍較低，上學(xué)期的平均成績(jī)僅為50分左右，整體表現(xiàn)不盡人意，原因在于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的不重視，導(dǎo)致一些高分學(xué)生的成績(jī)被拉低。本學(xué)期，我們必須尋求切實(shí)可行的措施，努力提升學(xué)生的成績(jī)。我計(jì)劃從提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，逐步改變他們對(duì)生物這門學(xué)科的態(tài)度，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇嘘P(guān)注生物學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)培養(yǎng)出一批熱愛生物的學(xué)者，通過(guò)分散記憶的方法來(lái)避開考前的突擊。這樣的策略不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，更能確保每位學(xué)生都能全面參與，完成會(huì)考的相關(guān)任務(wù)。

二、教材解析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物的生殖與發(fā)育、遺傳與變異、進(jìn)化、傳染病及免疫、用藥與急救，以及健康意識(shí)的提升。共六章內(nèi)容，相較于上學(xué)期有所減少，減少了一些實(shí)驗(yàn)探究的部分，更多地增加了觀察和思考的環(huán)節(jié)，涵蓋了科學(xué)、社會(huì)和技術(shù)等多個(gè)方面，擴(kuò)展了學(xué)生的閱讀量與知識(shí)面。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更加清晰地了解生物的生殖與發(fā)育，以增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握健康生活的基本知識(shí)。

4、在教學(xué)過(guò)程中融入唯物主義和愛國(guó)主義的教育。

四、具體實(shí)施措施

1、精心制定先進(jìn)的教學(xué)方法，并對(duì)新教材進(jìn)行充分的培訓(xùn)。

2、認(rèn)真策劃課堂教案，確保教學(xué)內(nèi)容的高效傳達(dá)。

3、探索并運(yùn)用新的教學(xué)方法，以提高課堂的質(zhì)量與效率。

4、開展課外輔導(dǎo)、撰寫小論文和手工制作等活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

6、注重優(yōu)生的培養(yǎng)與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

五、進(jìn)度安排

本學(xué)期共設(shè)38課時(shí)，每周安排2課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)分配如下：

第七單元、生物圈中的生命延續(xù)與發(fā)展（共6章）

第一章、生物的生殖與發(fā)育（4節(jié)）

第二章、生物的遺傳與變異（5節(jié)）

第三章、生物的進(jìn)化（3節(jié)）

第四章、傳染病與免疫（2節(jié)）

第五章、用藥與急救（1節(jié)）

第六章、了解自我，增進(jìn)健康（2節(jié)）

會(huì)考復(fù)習(xí)安排：

七年級(jí)上冊(cè)（包括第1、2、3單元）復(fù)習(xí)3周

七年級(jí)下冊(cè)（第4單元）復(fù)習(xí)2周

八年級(jí)上冊(cè)（包括第5、6單元）復(fù)習(xí)2周

八年級(jí)下冊(cè)（第7單元）復(fù)習(xí)2周

資料要求：所有學(xué)生需訂閱中山市教研室的生物學(xué)復(fù)習(xí)資料。

六、教學(xué)方法

1. 課堂教學(xué)及復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞三個(gè)層面展開。

⑴ 什么是？圍繞考綱，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)突破難點(diǎn)，以掌握程度作為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

⑵ 為什么？圍繞考綱，讓學(xué)生明確考核重點(diǎn)，為課后復(fù)習(xí)提供指導(dǎo)。

⑶ 怎么辦？通過(guò)會(huì)考試題為例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2. 重視學(xué)生的主體作用

我們要堅(jiān)定“以學(xué)生為本”的理念，能力的獲得需要學(xué)習(xí)者自主內(nèi)化知識(shí)，形成能力轉(zhuǎn)化的橋梁。大量練習(xí)后的總結(jié)歸納至關(guān)重要，單純公布答案無(wú)法替代學(xué)生自主復(fù)習(xí)和考試的權(quán)利，對(duì)能力形成不利。歷史教師的課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注“這堂課學(xué)生能提高多少”而非“我講了多少”。

3. 精選習(xí)題，確保有效訓(xùn)練

教師需根據(jù)學(xué)校和學(xué)生情況，優(yōu)化精選習(xí)題，做到選擇題精選，難度適中，反饋及時(shí)。確保中檔題高分，帶動(dòng)低分題滿分，沖擊高分題多分。通過(guò)講評(píng)總結(jié)出方法和規(guī)律。

4. 強(qiáng)化落實(shí)，重在堅(jiān)持。

確立大目標(biāo)后，細(xì)節(jié)決定成敗，重在執(zhí)行，貴在堅(jiān)持。上課不落實(shí)=0；布置作業(yè)不檢查=0；100-1≠99=0；追究不落實(shí)的內(nèi)容和學(xué)生=落實(shí)。

我將致力于“以教書育人為本、以敬業(yè)奉獻(xiàn)為樂、以助生成才為志”，確保八年級(jí)的會(huì)考任務(wù)順利完成，力爭(zhēng)使每位同學(xué)都能取得優(yōu)異成績(jī)。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃依據(jù)全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在服務(wù)于所有學(xué)生的發(fā)展需求，強(qiáng)調(diào)全面素質(zhì)與終身學(xué)習(xí)的重要性。我們將關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)與潛力，致力于提升其生物科學(xué)素養(yǎng)，并積極推動(dòng)探究學(xué)習(xí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于探討和積極動(dòng)手，我們希望逐步培養(yǎng)他們的信息收集與處理能力、問題提出與解決能力，以及表達(dá)與交流能力。在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，還能激發(fā)對(duì)自然、生命與社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、旨在全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

2、通過(guò)課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入了解生物的生殖與發(fā)育，從而增強(qiáng)保護(hù)生物的意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握健康生活的基本知識(shí)與技能。

四、學(xué)生情況分析

八年級(jí)共有六個(gè)班級(jí)，約有400名學(xué)生。學(xué)生對(duì)于生物學(xué)科的興趣相對(duì)較低，上學(xué)年的平均成績(jī)也不理想，盡管高分學(xué)生依然存在，但由于不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生比例較高，導(dǎo)致整體成績(jī)受到影響。本學(xué)期我們需要找出有效的方法以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)顯著的成績(jī)提升。

五、教學(xué)任務(wù)

1. 本學(xué)期將采用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》。

2. 在堅(jiān)持“課改”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，不斷提升對(duì)“課改”的理解，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與突破。

3. 積極探索試教中新的教學(xué)模式，借鑒去年的“課改”經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)整理與收集相關(guān)資料，鞏固新成果，完成相應(yīng)的課題研究。

4. 深入研究與推廣校本教研的內(nèi)涵與經(jīng)驗(yàn)，充分激發(fā)教師的積極參與，發(fā)揮學(xué)校教研組的集體優(yōu)勢(shì)，探索開放日活動(dòng)的開展。

5. 研究與完善新課程評(píng)價(jià)體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完成教學(xué)任務(wù)后，歸納總結(jié)出適合我區(qū)情況的評(píng)價(jià)體系。

六、教學(xué)要求

1. 教師應(yīng)認(rèn)真落實(shí)《課程》中的理念，關(guān)注每一位學(xué)生，實(shí)施因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展;同時(shí)努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保課堂目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)價(jià)都能有效推進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

2. 大力倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長(zhǎng)”的教育科研理念，教師在教學(xué)中要具備科研意識(shí)，致力于成為具有科研精神的教育者。

3. 在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感及價(jià)值觀等方面全面發(fā)展，激勵(lì)他們積極參與與體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)。

4. 教師不僅要傳授知識(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注重提升學(xué)生的綜合能力，通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造條件完成教材中的各類活動(dòng)。

5. 在教學(xué)中合理選擇和整合直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

6. 有條件的學(xué)校應(yīng)積極組織生物小組活動(dòng)，為對(duì)生物學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

七、具體措施

1、采用先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

2、精心組織課堂教案，確保教學(xué)活動(dòng)規(guī)范化。

3、探索創(chuàng)新的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

4、提供課外輔導(dǎo)及寫作小論文、制作小項(xiàng)目，以提升學(xué)生的興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題提供解決方案。

6、積極培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，同時(shí)注重后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化與提升。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 8篇

基分本析

經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生活中的遺傳、變異、免疫系統(tǒng)、傳染病的預(yù)防、健康生活方式和環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容已有初步了解，這為本學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，他們對(duì)于這些現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)性理解仍然有限，課堂上需要進(jìn)行更深入的講解和分析。學(xué)生對(duì)生物的進(jìn)化以及人類的起源了解得不夠，需要教師提前收集相關(guān)資料，以便幫助學(xué)生進(jìn)一步積累知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

本學(xué)期將講授義務(wù)教育階段的生物教材；

完成《生物中考指南》中所有習(xí)題的練習(xí)和講解；

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練，確保每位學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)技能的考核；

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)考慮到八年級(jí)的結(jié)業(yè)時(shí)間，合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1. 生物的遺傳與變異；

2. 人類對(duì)疾病的抵抗能力；

3. 健康的生活方式；

4. 保護(hù)生物多樣性。

研究專題

注重健康教育和環(huán)保教育，提升學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立人與自然和諧共存、可持續(xù)發(fā)展的觀念。

完成任務(wù)的措施

1. 持續(xù)推廣新的教學(xué)理念；

2. 根據(jù)教材要求，適當(dāng)減少探究實(shí)驗(yàn)，增加科學(xué)觀察與分析能力的培養(yǎng)；

3. 增加科技類報(bào)刊雜志的閱讀，拓寬知識(shí)面；

4. 加強(qiáng)備課、上課等教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)質(zhì)量；

5. 針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，積極進(jìn)行課后輔導(dǎo)；

6. 積極參與聽課和評(píng)課等教研活動(dòng)。

周 次

教 學(xué) 內(nèi)容 及 復(fù)習(xí)檢測(cè)、考試安排

1

7.22.1 生物的遺傳（1）、（2）；

2

7.22.1 生物的遺傳（3）、（4）；

3

7.22.1 生物的遺傳（5）；7.22.2 生物的變異；

4

7.23.1 生命的起源；7.23.2 生物進(jìn)化的歷程；

5

7.23.3 生物進(jìn)化的原因；7.23.4 人類的起源與進(jìn)化；

6

7

清明節(jié)放假；8.24.2 傳染病的預(yù)防

8

8.25.1 選擇健康的生活方式；

9

期中考試；8.25.2 關(guān)注家庭生活安全；

10

8.25.3 遠(yuǎn)離煙酒拒絕毒品；9.26.1 人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響；

11

勞動(dòng)節(jié)放假；9.26.2 保護(hù)生物多樣性；

12

9.26.3 自然資源的可持續(xù)利用；9.26.4 建設(shè)生態(tài)家園；

13

《中考指南》專題一、二、三、四、五

14

《中考指南》專題六、七、八、九、十

15

中考模擬試卷一、二、三、四

16

中考；

17

18

19

20

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 9篇

　教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生物的特性進(jìn)行基本的分類活動(dòng)。

2、列舉生物的主要類別及其特征。

3、通過(guò)分類實(shí)踐加深對(duì)生物分類知識(shí)的理解，掌握分類的一般方法。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界和動(dòng)植物的熱愛，培養(yǎng)分類意識(shí)。

5、熟悉生物分類的七個(gè)基本層次。

6、明確“種”是分類的基本單位，了解生物之間的親緣關(guān)系。

7、概述生物分類的依據(jù)及其重要性。

8、通過(guò)小組合作，提升學(xué)生的溝通與協(xié)作能力；通過(guò)展示和反饋，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)情境教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

9、通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的唯物辯證觀點(diǎn)、實(shí)際操作能力以及參與意識(shí)；通過(guò)觀察與討論，培養(yǎng)關(guān)愛生物與保護(hù)地球的情感。

10、認(rèn)識(shí)生物多樣性所面臨的威脅，能夠舉例說(shuō)明相關(guān)原因。

11、培養(yǎng)學(xué)生的信息收集與處理能力、口頭表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)合作的精神。

12、關(guān)注我國(guó)的珍稀動(dòng)植物，促進(jìn)對(duì)生物保護(hù)的情感，提升保護(hù)生物多樣性的社會(huì)責(zé)任感。

　教學(xué)重難點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生理清生物學(xué)知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)生物分類的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生在分類活動(dòng)中體驗(yàn)生物分類的實(shí)踐過(guò)程。

3、掌握生物分類的七個(gè)基本層次。

4、概述生物分類的依據(jù)與其重要意義。

5、組織學(xué)生闡述生物分類的七個(gè)層次。

6、認(rèn)識(shí)生物多樣性面臨的威脅與挑戰(zhàn)，分析其成因，提高保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。

7、加強(qiáng)對(duì)生物的保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)多種實(shí)用能力。

　課時(shí)安排：

參照學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 10篇

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)八年級(jí)生物課程的教學(xué)，幫助學(xué)生逐步掌握與生物學(xué)相關(guān)的實(shí)際知識(shí)，使他們能夠認(rèn)識(shí)、了解并應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度，使他們認(rèn)識(shí)到生活與科學(xué)之間密切的聯(lián)系，提升觀察、資料收集、分析、評(píng)估和總結(jié)的能力。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容涉及動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物行為、生物圈中的動(dòng)物、生物的生殖與發(fā)育以及生物的遺傳和變異等，共計(jì)6章。這些內(nèi)容較為豐富，雖然減少了一些探究實(shí)驗(yàn)，但增加了觀察思考和實(shí)踐活動(dòng)的比例，擴(kuò)展了學(xué)生的閱讀量和知識(shí)面。

三、學(xué)情分析

在八年級(jí)的上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的生物學(xué)理論知識(shí)和技能，并通過(guò)前四個(gè)單元的學(xué)習(xí)，對(duì)生物圈中的各類生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及功能與環(huán)境的關(guān)系有了初步了解。學(xué)生們開始關(guān)注自身的身體變化，對(duì)遺傳和變異產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此第六單元的內(nèi)容正好滿足了學(xué)生的這些需求，幫助他們深入了解生命的延續(xù)過(guò)程。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中，貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的課程理念，為全體學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展，努力提升他們的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)價(jià)能夠支持學(xué)生的成長(zhǎng)。

2、教學(xué)過(guò)程中，要促使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等多方面取得發(fā)展，鼓勵(lì)他們積極參與并體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在傳授知識(shí)的也要重視科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，著眼于提升學(xué)生的綜合能力。通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并盡可能全面開展教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、實(shí)踐和資料分析等活動(dòng)。

4、合理選擇和運(yùn)用多種輔助教學(xué)手段，以加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

5、積極組織生物課外小組活動(dòng)，并對(duì)表現(xiàn)出特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

具體措施:

1、采用先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行深入培訓(xùn)。

2、精心設(shè)計(jì)和組織課堂教案，確保教學(xué)內(nèi)容豐富且有趣。

3、探索并實(shí)施新的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

4、開展課外輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小論文和制作小作品，以提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，并根據(jù)反饋解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題。

6、努力培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，同時(shí)幫助后進(jìn)生提升學(xué)習(xí)水平。

五、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

第十五章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式

1

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成

3

第十六章 動(dòng)物的行為

先天性行為與后天學(xué)習(xí)行為

1

動(dòng)物行為的主要類型

2

動(dòng)物行為的研究

2

第十七章 生物圈中的動(dòng)物

動(dòng)物在生物圈中的作用

2

我國(guó)的動(dòng)物資源

1

我國(guó)動(dòng)物資源的保護(hù)

1

第十八章 生物圈中的微生物

微生物在生物圈中的作用

2

微生物與人類的關(guān)系

1

第十九章 生物的生殖與發(fā)育

人類的生殖與發(fā)育

3

動(dòng)物的生殖與發(fā)育

3

其他生物的生殖

2

第二十章 生物的遺傳與變異

遺傳與變異現(xiàn)象

1

性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)

2

性狀遺傳的規(guī)律性

2

性別與性別遺傳

1

遺傳與環(huán)境

1

遺傳病與人類健康

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 11篇

一、指導(dǎo)思想

在深入學(xué)習(xí)和貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的基礎(chǔ)上，我們將充分發(fā)揮我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更加關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會(huì)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法、提升學(xué)生的綜合成績(jī)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究，使每位學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解，思考未來(lái)的學(xué)習(xí)方向；提升探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力；增強(qiáng)責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等素養(yǎng)，為學(xué)生參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)變化和持續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

1. 本學(xué)期將教授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（蘇科版）——《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）。

2. 在深入推進(jìn)“課改”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)與教育理論相關(guān)的知識(shí)，不斷提升對(duì)“課改”的理解，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與突破。

3. 在試教過(guò)程中繼續(xù)探索新的教學(xué)模式，積極汲取過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)收集和整理相關(guān)資料，穩(wěn)固“課改”教學(xué)的新成果。

4. 深入研究新課程的評(píng)價(jià)體系，尤其是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，總結(jié)過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

三、學(xué)生情況分析：

生物知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相連，學(xué)生對(duì)于生物現(xiàn)象的好奇心強(qiáng)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并具備了一定的實(shí)驗(yàn)技能，對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣普遍較高。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過(guò)八年級(jí)《生物學(xué)》（上冊(cè)）的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：

知識(shí)：1）學(xué)生將認(rèn)識(shí)到物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是生物圈內(nèi)永恒進(jìn)行的。

2）學(xué)生將了解生物圈中生命的延續(xù)依賴于后代的產(chǎn)生，包括每個(gè)生命起源于一個(gè)單細(xì)胞的受精卵。

能力：1）增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2）培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境——生物圈重要性的認(rèn)知，提高保護(hù)生物圈的意識(shí)。

五、主要措施：

1. 重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，充分考慮課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與貫徹，注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需求，特別是在能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)。

2. 推動(dòng)探究性學(xué)習(xí)，組織學(xué)生開展高質(zhì)量的探究性學(xué)習(xí)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式將以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索知識(shí)的起源與發(fā)展。

3. 滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”教育理念，進(jìn)一步加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

4. 改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化課堂教學(xué)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握生物學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，這對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)和素養(yǎng)的提升具有重要作用。

六、周課時(shí)計(jì)劃

第一周：14.1 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

第二周：14.1 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

第三周：14.1 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

第四周：14.2 人體內(nèi)廢物的排出

第五周：15.1 人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)

第六周：15.1 人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)

第七周：15.2 人體對(duì)信息的感知

第八周：15.2 人體對(duì)信息的感知

第九周：15.3 人體的激素調(diào)節(jié)

第十周：16.1 人體的支持與運(yùn)動(dòng) 期中考試

第十一周：16.1 人體的支持與運(yùn)動(dòng)

第十二周：16.2 動(dòng)物的行為

第十三周：17.1 綠色植物與生物圈中的水循環(huán) 17.2 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡

第十四周：17.3 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)

第十五周：18.1 人的生殖 18.2 人的新個(gè)體發(fā)育

第十六周：19.1 動(dòng)物的生殖 19.2 動(dòng)物的發(fā)育

第十七周：20.1 植物的生殖

第十八周：20.2 植物的生長(zhǎng)發(fā)育

第十九周：期末考試

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 12篇

一、學(xué)情分析

根據(jù)20xx年市教育局的新政策，現(xiàn)階段八年級(jí)學(xué)生的生物會(huì)考成績(jī)將直接計(jì)入中考，因此本屆會(huì)考顯得尤為重要。以下是我對(duì)八年級(jí)80多名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。本屆學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣仍顯不足，去年學(xué)期的平均成績(jī)僅為50分左右，整體表現(xiàn)不盡如人意。主要原因在于有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，優(yōu)秀學(xué)生的高分未能有效拉高整體成績(jī)。如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)成為本學(xué)期的首要任務(wù)。

我決定從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，努力改變他們對(duì)生物的看法，幫助他們意識(shí)到生物學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)這種方式，力爭(zhēng)培養(yǎng)出一批熱愛生物學(xué)習(xí)的學(xué)生。在學(xué)習(xí)方法上，我將采用分散記憶法，避免考前突擊，以提升教學(xué)效果。如果有必要，我將引入小組合作學(xué)習(xí)和討論模式，提升學(xué)生的參與度，確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度，順利通過(guò)會(huì)考。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容涉及生物的生殖與發(fā)育、遺傳與變異、進(jìn)化、傳染病及免疫、藥物使用與急救、健康知識(shí)等，包含6章內(nèi)容。相比于上個(gè)學(xué)期，內(nèi)容有所減少，探究實(shí)驗(yàn)的部分也有所減少，更多地增加了觀察與思考的環(huán)節(jié)以及科學(xué)、社會(huì)與技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面與知識(shí)儲(chǔ)備。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、旨在全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

2、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解生物的生殖與發(fā)育，從而增強(qiáng)保護(hù)生物、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的意識(shí)。

3、幫助學(xué)生理解健康生活的重要性。

4、加強(qiáng)唯物主義與愛國(guó)主義教育。

四、具體措施

1、精心運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行有效培訓(xùn)。

2、認(rèn)真組織和設(shè)計(jì)授課計(jì)劃。

3、探索新教學(xué)模式，確保課堂教學(xué)高效。

4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生寫小論文與制作小項(xiàng)目，增加他們的學(xué)習(xí)樂趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

6、關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)，同時(shí)幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)變。

五、聯(lián)賽輔導(dǎo)

我們需深入總結(jié)和探索優(yōu)秀生及特長(zhǎng)生的培養(yǎng)路徑，構(gòu)建適應(yīng)優(yōu)秀生成長(zhǎng)的課程體系，打破單一培養(yǎng)模式，并且重視早期的優(yōu)秀生發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。加強(qiáng)優(yōu)秀生的銜接教育，建立激勵(lì)引導(dǎo)機(jī)制，完善各類聯(lián)賽體系，以賽事推動(dòng)實(shí)踐，鼓勵(lì)優(yōu)秀生脫穎而出。

為了更好地做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作，配合素質(zhì)教育的發(fā)展，確保20xx年的生物聯(lián)賽取得佳績(jī)，我們組建了生物聯(lián)賽小組，定期為學(xué)生介紹生物聯(lián)賽相關(guān)知識(shí)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并明確輔導(dǎo)的目的與優(yōu)勢(shì)。

在輔導(dǎo)過(guò)程中，我們將嚴(yán)格要求學(xué)生，尤其是在新形勢(shì)下，更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力與分析能力的培養(yǎng)。在授課時(shí)要注重方法與技巧，幫助他們靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到適時(shí)、適地、適量的培養(yǎng)和訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)熱情。探索適合學(xué)生的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法，同時(shí)認(rèn)真準(zhǔn)備教案，制定有針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃。我們還將進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏y(cè)試，結(jié)合各地的聯(lián)賽試題編寫相關(guān)題目，加強(qiáng)訓(xùn)練，并重點(diǎn)進(jìn)行糾正。

六、進(jìn)度安排

本學(xué)期總課時(shí)為38課時(shí)，每周2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容安排如下：

第七單元、生物圈中生命的延續(xù)與發(fā)展（共6章）

第一章、生物的生殖與發(fā)育（4節(jié)）

第二章、生物的遺傳與變異（5節(jié)）

第三章、生物的進(jìn)化（3節(jié)）

第四章、傳染病與免疫（2節(jié)）

第五章、藥物使用與急救（1節(jié)）

第六章、了解自己，增進(jìn)健康（2節(jié)）

會(huì)考復(fù)習(xí)安排：

七年級(jí)上冊(cè)（包含第1、2、3單元）復(fù)習(xí)3周

七年級(jí)下冊(cè)（第4單元）復(fù)習(xí)2周

八年級(jí)上冊(cè)（包含第5、6單元）復(fù)習(xí)2周

八年級(jí)下冊(cè)（第7單元）復(fù)習(xí)2周

資料要求：每位學(xué)生需訂閱中山市教研室的生物學(xué)復(fù)習(xí)資料。

七、教學(xué)方法

1、課堂教學(xué)與復(fù)習(xí)要圍繞三個(gè)層次展開。

⑴、是什么？圍繞考試大綱，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，解決重點(diǎn)難點(diǎn)，以學(xué)習(xí)掌握情況作為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

⑵、為什么？圍繞考試大綱，讓學(xué)生明確考核重點(diǎn)，并據(jù)此指導(dǎo)課后復(fù)習(xí)。

⑶、怎樣辦？以會(huì)考試題作為例子，引導(dǎo)學(xué)生以考試意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

2、重視學(xué)生的主體作用

應(yīng)樹立“以學(xué)生為中心”的理念，潛力的培養(yǎng)必須通過(guò)知識(shí)的內(nèi)化而實(shí)現(xiàn)，這個(gè)過(guò)程需要自主學(xué)習(xí)的參與。經(jīng)過(guò)多次練習(xí)后的總結(jié)歸納至關(guān)重要，不能簡(jiǎn)單地公布答案而忽視學(xué)生的自主活動(dòng)，這樣會(huì)剝奪他們作為復(fù)習(xí)與考試主體的權(quán)利。

3、精選習(xí)題，確保有效訓(xùn)練

教師需根據(jù)學(xué)校情況和學(xué)生特點(diǎn)，優(yōu)化選擇習(xí)題。做到選擇題目精煉，訓(xùn)練密度適中，時(shí)機(jī)把握恰當(dāng)，反饋迅速，確保中檔題能拿高分，帶動(dòng)低檔題拿滿分，挑戰(zhàn)高檔題拿多分。

4、重在落實(shí)，貴在堅(jiān)持。

明確目標(biāo)后，細(xì)節(jié)決定成敗。重在落實(shí)，貴在堅(jiān)持。上課不落實(shí)=0；布置作業(yè)不檢查=0；抓住不落實(shí)的內(nèi)容并追究學(xué)生責(zé)任=落實(shí)。

我將本著“教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)、助生成才”的信念，努力完成八年級(jí)的會(huì)考任務(wù)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都能取得優(yōu)異的成績(jī)。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 13篇

新的學(xué)期如期而至，這個(gè)學(xué)期對(duì)我們八年級(jí)的學(xué)生格外重要，因?yàn)樯镎n程將成為我們中考的一部分。我們不僅要學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)的課程，還需要對(duì)之前四冊(cè)書進(jìn)行全方位的復(fù)習(xí)。這學(xué)期的時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重，因此我們面臨著不小的挑戰(zhàn)。為此，我制定了以下的教學(xué)計(jì)劃，以便更高效地利用時(shí)間，提升自己的學(xué)習(xí)能力。

　一、調(diào)整教學(xué)方法，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī);

生物學(xué)科在我校的重視程度一直較低，但隨著中考的臨近，這種情況必須改變。本學(xué)期我們將安排三次課時(shí)來(lái)教授生物，這意味著我們必須將提升學(xué)生成績(jī)作為首要任務(wù)。如果學(xué)生在生物學(xué)科的成績(jī)不理想，將直接影響他們升入初三后的學(xué)習(xí)積極性。無(wú)論過(guò)程多么艱辛，我們都要竭盡所能，激勵(lì)每位同學(xué)在這三個(gè)月里全力以赴。我認(rèn)為，提升成績(jī)的關(guān)鍵在于點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?nèi)硇耐度搿Ｕ缢f(shuō)：“知識(shí)是自己學(xué)會(huì)的，而非單純被教導(dǎo)的。”在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)盡量減少講解，讓學(xué)生充分參與小組討論，互相學(xué)習(xí)。生物課復(fù)習(xí)通常分為以下幾個(gè)部分：

(1) 知識(shí)點(diǎn)歸納，學(xué)生可以在課后進(jìn)行整理;

(2) 知識(shí)點(diǎn)分析，學(xué)生先行分析，老師提供補(bǔ)充;

(3) 習(xí)題練習(xí)，學(xué)生在小組內(nèi)交流，重點(diǎn)討論易錯(cuò)和難點(diǎn)問題，以節(jié)省課堂時(shí)間;

(4) 知識(shí)延伸，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容查閱相關(guān)資料，補(bǔ)充練習(xí)題，拓寬視野。教師也應(yīng)準(zhǔn)備不同難度的習(xí)題，起到引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。這種復(fù)習(xí)方式能調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生積極參與，各層次的學(xué)生完成的任務(wù)也會(huì)有所不同，以滿足他們的需求。在每一章節(jié)或內(nèi)容復(fù)習(xí)結(jié)束后，還應(yīng)定期進(jìn)行檢測(cè)，以了解學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)不足之處。

　二、及時(shí)開展抽測(cè)，幫助學(xué)生重拾自信;

上學(xué)期的幾次抽測(cè)考試，激發(fā)了部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，效果顯著。然而，仍有許多同學(xué)對(duì)生物學(xué)習(xí)的積極性不足，需要更多的認(rèn)可與鼓勵(lì)。這些抽測(cè)的知識(shí)面狹小，內(nèi)容簡(jiǎn)單，只要認(rèn)真復(fù)習(xí)，便能取得良好成績(jī)。只要有進(jìn)步，便能獲得老師、班主任甚至校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，這是幫助學(xué)生找回自信的有效方法。本學(xué)期我們將繼續(xù)堅(jiān)持這一做法。盡管這會(huì)增加教師的工作量——需要出題和批改試卷，但只要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有幫助，我們的付出都是值得的。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 14篇

　一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教導(dǎo)處的安排，緊緊圍繞生物課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的認(rèn)知能力及生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，著力激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，教授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。進(jìn)一步提升學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，從而全面提高教育和教學(xué)的質(zhì)量。

　二、教學(xué)任務(wù)：

本學(xué)期將授課內(nèi)容定為八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》。包含第五單元《生物圈中的其他生物》，該單元包括五章；以及第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》，共三章。在教學(xué)過(guò)程中，突出從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造情境，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究知識(shí)的發(fā)展與演變，培養(yǎng)他們探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教材中包含豐富多樣的課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　三、學(xué)生情況分析：

八年級(jí)的8、9、10班共有156名學(xué)生，均來(lái)自于五指山市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣尚未充分激發(fā)，其中部分同學(xué)未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)較為薄弱，課堂行為不夠規(guī)范，往往缺乏專注力和認(rèn)真做筆記的意識(shí)，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，很多時(shí)候能理解意思但難以表達(dá)出來(lái)。還有一小部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感，缺乏學(xué)習(xí)的自信心。

　四、主要措施：

1、精心備課：備課是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案。在備課時(shí)，應(yīng)遵循我校的“三十二字教學(xué)策略”，合理安排課程時(shí)間，整合教材，以學(xué)生為本，按照學(xué)習(xí)情況來(lái)決定教學(xué)內(nèi)容。

2、專心上課：課堂教學(xué)中，應(yīng)靈活運(yùn)用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，課堂是素質(zhì)教育的重要渠道，努力營(yíng)造和諧的課堂氛圍，使學(xué)生充分參與，積極引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)信息技術(shù)與生物教學(xué)的結(jié)合，增加課堂訓(xùn)練的時(shí)長(zhǎng)，拓寬學(xué)生的視野，提高教學(xué)的整體質(zhì)量。

4、把握好堂堂清、日日清、單元測(cè)試等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。單元測(cè)試后要及時(shí)進(jìn)行講評(píng)與補(bǔ)差，以確保后續(xù)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

5、關(guān)注優(yōu)等生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，努力提升班級(jí)整體學(xué)習(xí)水平。

6、堅(jiān)持聽評(píng)課制度。與同組教師多交流，不斷豐富和完善自己的教學(xué)策略。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 15篇

一、指導(dǎo)思想

圍繞全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)，著眼于每一位學(xué)生的全面發(fā)展和終身成長(zhǎng)需求。重視每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，鼓勵(lì)發(fā)揮他們的個(gè)性與特長(zhǎng)。旨在提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，樂于探索，勤于實(shí)踐，逐步增強(qiáng)他們收集和處理信息的能力，提出問題、分析問題和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在探索中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)關(guān)愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。

二、教學(xué)任務(wù)

1. 本學(xué)期主要教授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）。

2. 在持續(xù)推進(jìn)“課程改革”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，不斷提升對(duì)“課程改革”的理解，力求在已有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與突破。

3. 繼續(xù)探索試教過(guò)程中產(chǎn)生的新教學(xué)模式，積極吸取過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整理并鞏固“課程改革”帶來(lái)的新成果。

4. 深入研究新課程的評(píng)價(jià)體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)估與終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

三、學(xué)生情況分析：

生物知識(shí)和現(xiàn)象與人類生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象有較多的疑問。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已較好掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過(guò)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面獲得發(fā)展：

知識(shí)目標(biāo)：1）了解動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)特征。2）認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為大多通過(guò)運(yùn)動(dòng)完成，了解動(dòng)物在自然界和人類生活中的作用以及與其行為的關(guān)系。3）獲取細(xì)菌與真菌的主要特征及其與人類的關(guān)聯(lián)的知識(shí)。4）通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物分類是依據(jù)不同生物特征的相似度進(jìn)行的。

能力目標(biāo)：1）提升動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2）培養(yǎng)實(shí)踐能力，例如“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“研究動(dòng)物在生活中的作用”、“監(jiān)測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐活動(dòng)。3）提升信息收集與處理能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，樹立人與自然和諧共生的觀念。理解科學(xué)技術(shù)如何促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步，同時(shí)也意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類帶來(lái)的潛在負(fù)面影響，明白科學(xué)的實(shí)踐價(jià)值往往是“雙面”特性的。盡管社會(huì)日益科技化，但科學(xué)并非解決所有問題的萬(wàn)能鑰匙。

五、主要措施：

1、重視提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、推廣探究性學(xué)習(xí)。

3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育理念。

4、改進(jìn)教法，增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量：

(1) 強(qiáng)化課程目標(biāo)的貫徹意識(shí)。

初中生物課程目標(biāo)涵蓋知識(shí)、能力及情感、態(tài)度、價(jià)值等多個(gè)方面的基本要求，通過(guò)每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)。在制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需充分考慮這些課程目標(biāo)的體現(xiàn)與實(shí)施，特別關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展需求。

(2) 組織學(xué)生進(jìn)行有效的探究性學(xué)習(xí)。

教材內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究，培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)教材應(yīng)提供豐富的活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

(3) 強(qiáng)化和完善生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

在新教材的教學(xué)中，教授學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以提高他們的能力與素養(yǎng)。

需重點(diǎn)關(guān)注以下五種學(xué)習(xí)方法，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)：

(1) 實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究課題—引導(dǎo)探究—獲得結(jié)論—測(cè)試反饋。

(2) 理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)解釋日常生活及生產(chǎn)中遇到的生物現(xiàn)象，加深對(duì)書本知識(shí)的理解。

(3) 識(shí)圖學(xué)習(xí)法：

新教材圖文并茂，具有較強(qiáng)的可讀性，能有效幫助教師傳達(dá)知識(shí)，同時(shí)便于學(xué)生理解和記憶。

(4) 比較與歸納學(xué)習(xí)法：

通過(guò)對(duì)知識(shí)的比較和歸納，找出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，梳理清晰概念間的關(guān)系。

(5) 綜合學(xué)習(xí)法：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他相關(guān)學(xué)科（如物理、化學(xué)）的知識(shí)來(lái)解決生物學(xué)問題。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表