教育者不僅要傳授生物學的基本知識，更應關注學生的學習興趣與探究能力的培養(yǎng)。通過多元化的教學方法，結合實驗、觀察及課堂討論，旨在激發(fā)學生對生命現象的好奇心與理解力。強調生物學與實際生活的聯(lián)系，讓學生能夠在真實情境中應用所學知識，形成對自然世界的綜合認識。通過這一教學計劃，期待學生在知識的海洋中自由遨游，成為未來的科學探險者。

八年級生物教學計劃 1篇

一、指導思想

依據《全日制義務教育生物課程標準》，結合xx縣教育局推廣嘗試教學法的實施，遵循學生的身心發(fā)育規(guī)律和教育特點，面向所有學生，關注他們的全面發(fā)展和終身學習需求。我們的宗旨是提升學生的科學素養(yǎng)，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。我們倡導自主學習、合作學習和探究性學習，努力將學生的學習方式從被動接受轉變?yōu)橹鲃犹骄俊＝虒W過程中將引導學生積極參與、熱衷探究、勤于實踐，逐步提高他們收集信息、處理信息的能力，以及提出問題、分析問題和解決問題的能力，最終培養(yǎng)他們的交流與表達能力。

二、基本情況分析

(一)學生情況分析

經歷了七年級這一年學習，學生們對生物學知識有了初步的理解，掌握了一些學習方法，具備了一定的生物基礎知識和實驗技能，許多同學對生物學表現出濃厚的興趣，為八年級的生物教學奠定了良好的基礎。

然而，仍有不少學生在學習上面臨著目標不清、自制力不足和主動性不強的問題。具體表現為學習習慣散漫、注意力不集中、作業(yè)拖延以及好奇心雖強但自覺性不足，導致學習成績出現兩極分化的趨勢。

從本學期開始，我們將在激發(fā)學習興趣、加強課堂管理的注重對學習思想和學習方法的引導，特別是學習過程和效果的監(jiān)管，期望不僅改善學生的學習態(tài)度和方法，還要促使他們養(yǎng)成課前預習、課后復習的良好習慣，力求每個學生都有明顯的進步，整體提高學習成績。

(二)教材分析

八年級上冊《生物學》涵蓋了第五單元《生物圈中的其他生物》及第六單元《生物的多樣性與保護》。教材編寫強調與生活實踐緊密結合，注重聯(lián)系學生的生活經驗和知識基礎，兼顧基礎性與先進性；內容圖文并茂，增強了啟發(fā)性和可讀性；設置的欄目多樣化，注重問題情境的創(chuàng)設，強調科學探究能力的培養(yǎng)，并重視科學態(tài)度、方法與價值觀的教育；教材內容具有靈活性，給學生更多自主學習的空間，充分體現了新課程標準的理念。

1、關于第五單元的內容分析

(1)、動物部分

教材首先探討生物圈內的動物種類及其特征如何與環(huán)境適應，接著分析它們的運動、行為及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。這樣的結構安排打破了以往按進化順序講解各類動物形態(tài)結構和生理功能的方式，強調了動物與環(huán)境的緊密聯(lián)系。對于水生動物，重點研究魚類如何適應水中生活；陸生動物則深入探討蚯蚓和家兔的適應特性；而對于空中飛行的動物，則聚焦鳥類和昆蟲的特征，這樣能有效體現課程標準關于動物類群的重點要求。其他動物類群則簡要介紹，突出重難點。

(2)、細菌與真菌部分

此部分內容涵蓋細菌和真菌的主要特點及其與人類生活的關系，且日常應用中的生物技術也在其中。本單元的第四章討論細菌和真菌的廣泛分布，并安排了第五章探討它們在生物圈中的作用。盡管這些內容與具體標準并非逐一對應，卻更好地體現了課程標準強調人與生物圈的緊密關系。在談到細菌和真菌與人類的關系時，自然會涉及到發(fā)酵食品的制作等常見的生物技術，因此將這些內容有機結合在一起。

2、關于第六單元的教材分析

第六單元包含生物分類、生物多樣性的概念、現狀及保護措施等內容。

對于生物多樣性及其保護，課程標準要求學生能夠說明保護生物多樣性的重要性。鑒于這是個熱門話題，教材從生物多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個維度探討生物多樣性的內涵，幫助學生深入理解保護生物多樣性的意義及相應的對策。本單元的知識結構圖如下：

三、教學目標

通過義務教育階段的《生物學》（八年級上冊）課程學習，逐步實現以下發(fā)展目標：

(一)知識與技能：

1、識別動物的主要類群及其環(huán)境適應特征。

2、了解動物在自然界中的角色及其與人類的關系。

3、了解細菌和真菌的基本特征及其與人類的關聯(lián)。

4、通過實踐活動體驗生物分類基于不同生物形態(tài)結構特征的相似性。

5、認識生物的多樣性及其價值。

6、培養(yǎng)實踐操作和實驗設計能力，如觀察和飼養(yǎng)蚯蚓、調查動物對人類生活的影響、檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌、制作甜酒等與日常生活相關的活動。

7、提升信息收集和處理能力，拓展獲取知識的途徑，豐富學生的知識面，如進行生物學相關信息的查詢與收集。

八年級生物教學計劃 2篇

一、指導思想

在深入學習和全面貫徹《中共中央、國務院關于深入推進教育改革和全面實施素質教育的決定》的基礎上，以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為指導，在繼承我國現行生物教學的優(yōu)勢基礎上，更加關注學生的生活經歷；通過激發(fā)學生的學習興趣、教授學習方法和提升學生綜合能力為重點，更加強調學生的主動參與，豐富實踐環(huán)節(jié)。以促進學生學習方式的轉變——從被動接受到主動探究為突破口。使每位學生能通過生物學習，深入理解生物學知識，思考未來的學習方向；在探究能力、學習能力及解決問題能力等方面得到良好發(fā)展；提高責任感、合作意識及創(chuàng)新能力等素養(yǎng)。為學生日后參與社會主義現代化建設、適應社會和繼續(xù)學習奠定基礎。

二、教學任務

1、本學期將實施義務教育課程標準實驗教材（蘇教版）——《生物》（八年級上冊）。

2、在持續(xù)推進“課程改革”實驗的過程中，努力學習相關教育理論，不斷提升對“課程改革”的理解，力求在原有基礎上實現課堂教學的創(chuàng)新與突破。

3、繼續(xù)探索試教過程中的新教學模式，吸納過去兩年的教學經驗，收集整理相關資料，固化“課程改革”的新成果。

4、探索新課程的評價體系，特別是建立對學生學習過程的評價標準和終結性評價標準，并在完成教學任務的基礎上，總結前一年度的教學經驗和體會。

三、學情分析

經過七年級的學習，學生對生物學知識有了初步了解，生物學習方法也有所掌握，基本具備生物知識與實驗操作技能，許多同學對生物學產生了濃厚的興趣，為八年級的生物教學奠定了良好的基礎。

然而，仍有不少學生在學習中存在目標不明確、自制力不足和主動性不足的問題，表現為學習習慣不端正、注意力不集中、作業(yè)完成質量差，雖然好奇心旺盛但缺乏自我驅動，學習成績呈現分化趨勢。

從本學期開始，除了進一步激發(fā)學習興趣和加強課堂管理外，還要加強對學生的學習理念和方法的引導，特別是對學習過程和效果的監(jiān)控，確保學生不僅學習態(tài)度端正、方法得當，還能養(yǎng)成及時鞏固、持續(xù)努力的良好習慣，力求讓每位學生都有明顯進步，學習成績普遍提高。

四、教材分析

八年級上冊《生物學》包括：第五單元《生物的生殖、發(fā)育與遺傳》共2章，第六單元《動物的運動與行為》共2章，第七單元《健康的生活方式》共2章。教材編寫以生活實踐為出發(fā)點，廣泛結合學生的生活經驗和知識背景，注重基礎性與先進性；內容的圖文并茂設計增強了啟發(fā)性和可讀性；豐富多樣的欄目設置注重創(chuàng)設問題情境，強調科學探究能力的培養(yǎng)，同時重視科學態(tài)度、科學方法與科學價值觀的教育；教材內容編寫具有一定的靈活性，為學生自主學習提供了更多空間，較好體現了新課程標準的基本理念。

八年級生物教學計劃 3篇

學生基本情況:

八年級共有三個班，學生總人數約為90人。大部分學生來自城市，雖然對生物的認知較為有限，但他們對于自然環(huán)境的保護意識逐漸提高，這為生物教學提供了良好的機會。基于此，特制定以下本期教學計劃：

　一.主要措施：

1、提升學生的生物科學素養(yǎng)

2、鼓勵探究性學習

3、融入“科學、技術與社會”的教育理念

4、優(yōu)化教學方法，增強課堂效果

（1）自覺落實課程目標

初中生物課程的目標涵蓋了廣泛的知識、能力及情感、態(tài)度和價值觀等方面的基本要求，這些都是通過每一節(jié)課和各項活動逐步實現的。在制定每節(jié)課的教學目標時，需充分關注課程目標的落實和體現，特別是要兼顧到學生未來發(fā)展的需求，強調能力與情感、態(tài)度、價值觀方面的培養(yǎng)。

（2）高效組織探究性學習

借助教材內容的多樣性，教師將從學生的生活經驗出發(fā)，設置相關情境，引導他們積極參與自主學習和知識探究。這一過程旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實事求是的科學態(tài)度，同時開展多樣化的學生活動，以便于學生綜合發(fā)展。

（3）完善生物實驗教學。

5、加強學習方法指導，幫助學生掌握學習技巧

通過新教材教學，學生需要掌握有效的學習方法，以促進能力提升和素養(yǎng)提高。

重要的學習方法包括：

（1）實驗探究法：明確探究課題→引導探究→得出結論→反饋測試

（2）理論與實際結合的學習方法：

指導學生運用生物知識解釋生活和生產中的生物現象，以加深對書本知識的理解。

（3）圖表學習法：

新教材圖文并茂，色彩鮮艷，可讀性強，有助于教師清晰闡述知識，幫助學生更好地理解和記憶。

（4）比較與歸納法：

通過知識的比較與歸納，幫助學生理清知識間的內在聯(lián)系。

（5）綜合學習法：

引導學生通過相關學科（例如物理和化學）的知識解決生物學問題。

二、教學進度安排：

第一周——第二周 第一單元

第二周——第三周 第二單元

第四周——第五周 第三單元

第六周——第七周 第四單元

第八周——第九周 第五單元

第十周到一調 第六單元

第十三周——期末 復習

三、指導思想

以全日制義務教育生物課程標準為依據，關注每位學生的全面發(fā)展及終身學習需求。重視個性培養(yǎng)，注重提升學生的生物科學素養(yǎng)，積極倡導探究性學習。鼓勵學生主動參與、探索和動手實踐，逐步培養(yǎng)其信息收集、問題分析與解決能力，以及交流表達能力。在探究過程中讓學生體驗學習的樂趣，從而激發(fā)其對自然和生命的關注與責任感。

四、教學目標

1、全面提升學生的科學素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神與實踐能力。

2、通過學習使學生了解生物的繁殖與發(fā)育，增強保護生物的意識，助力社會發(fā)展。

3、讓學生懂得如何健康生活。

五、學生情況分析

八年級共有5個班，約有240名學生，學習生物的興趣不高，上學年生物成績較弱，盡管存在高分學生，但由于缺乏學習興趣，整體班級成績受到影響。本學期需采取有效措施以提高學生的學習積極性，力求整體成績顯著提高。

六、教學任務

1．本學期授課內容為《生物學》（八年級上冊）義務教育標準實驗教材。

2．在推進“課改”實驗的基礎上，學習相關教育理論，努力提升對“課改”的理解，力爭課堂教學實現創(chuàng)新與突破。

3．繼續(xù)探索新的教學模式，吸取上學年的“課改”經驗，收集與整理相關資料，鞏固新成果，并完成相關課題。

4. 積極推廣校本教研的經驗，調動教師們的積極性，利用學校教研組的集體優(yōu)勢，開展開放日活動。

5．研究新課程的評價體系，尤其是學習過程與總結性評價標準，總結試教兩年來的經驗，歸納適合本地區(qū)的評價體系。

　七、教學要求

1．教師需認真落實課程理念：面向全體學生，因材施教，促進每個學生的全面發(fā)展。提升生物科學素養(yǎng)，確保教學目標、內容與評價有利于提升每位學生的素養(yǎng)。

2．倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的科研意識，在教學中注重科研，努力做到邊教邊研究，成為科研型教師。

3．鼓勵學生參與多種科學探究活動，使其在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面均有所提高。

4．教師在傳授知識時，也需重視科學研究方法的培養(yǎng)，注重學生綜合能力的提升，通過組織實踐活動來激發(fā)學生的興趣。

5．在教學中合理選擇和組合直觀教具與現代教學手段。

6．條件允許的學校應積極組織生物小組活動，對有特殊興趣的學生進行個別指導。

八、具體措施

1、靈活運用先進的教學方法，對新教材進行系統(tǒng)培訓。

2、精心策劃課堂教案，確保教學目標清晰。

3、探索創(chuàng)新的教學方式，提升課堂效率。

4、開展課外輔導及撰寫小論文、制作小作品，以增強學生興趣。

5、認真批改作業(yè)，及時解決學生存在的問題。

6、關注優(yōu)生培養(yǎng)與后進生轉化。

八年級生物教學計劃 4篇

　一、指導思想

以全面提高八年級學生的生物科學素養(yǎng)為目標，重點培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過生物教學，引導學生從被動接受知識向主動探索轉變，確保課程內容符合學生的學習發(fā)展需求和社會對生物學的實際應用。

　二、教材分析

八年級下冊生物教材共包含六個章節(jié)，涵蓋生物的生殖與發(fā)育、生物的遺傳與變異、生物的進化、傳染病與免疫、藥物使用與急救，以及個人健康的認識與提升。與上學期相比，新增了觀察與思考、科學、社會、技術欄目，豐富了學生的閱讀材料。本冊書設有28個探究活動，涵蓋觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調查研究、設計實驗、技能訓練及課外實踐等多種類型。

本教材中包含4個“探究”環(huán)節(jié)（包括模擬探究），與前三冊相比，這些探究活動在設計上更注重學生的自主性，同時對學生的思維能力和動手能力要求也更高。例如，在扦插實驗中，選擇和處理材料的問題由學生自主提出，植物的選擇、探究計劃的制定均需查閱相關資料，了解扦插植物生長的必要條件，設計對照實驗并設置重復組等。實施探究過程中，學生需綜合運用七年級所學知識，對扦插技術進行適當的管理和觀察，并設計記錄表進行數據記錄和合理推理。教材在討論探究思路的環(huán)節(jié)，不再像八年級上冊那樣提供模擬討論的場景，鼓勵學生自主思考。

在科學探究技能的訓練方面，除了促進學生提出問題、假設、觀察、實驗、收集和分析數據等基本技能外，特別強調了應用和評價技能的培養(yǎng)，包括對證據和邏輯的運用、問題和假設的評價，以及運用所學知識進行實驗設計與預測等。

　三、學生情況分析

在我所教學的班級中，部分學生基礎相對較薄弱，需要加強對基礎知識的學習和靈活運用，以激發(fā)他們的學習興趣。而在另一部分學生中，優(yōu)生比例較高，他們往往過于自信，并在語文、數學、英語方面表現突出，存在明顯的偏科現象。在新學期中，我們需要動員全班共同復習，為期末考試做好準備，力爭取得優(yōu)異成績。

　四、教學目標

1、以提升學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐技能。

2、通過學習使學生清楚生物的生殖與發(fā)育知識，從而增強他們的生態(tài)保護意識，推動社會發(fā)展。

3、使學生學習如何保持健康的生活方式。

4、對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

　五、具體措施

1、精心選擇適合的教學方法，因材施教，滿足不同學生的需求；

2、探索多樣化的教學手段，確保課堂教學的高效和優(yōu)質；

3、分層設計課堂練習，幫助優(yōu)生發(fā)展，促進差生進步；

4、合理安排生物科技實踐活動，積極調動學生的學習熱情；

5、定期組織月考，及時反饋學生學習效果，以便查缺補漏；

6、引導學生交流復習方法，鼓勵優(yōu)生帶動差生共同進步。

八年級生物教學計劃 5篇

總體目標：依據學校整體工作計劃及教學研究計劃的精神和要求，制定切合實際的教學方案。

具體目標：結合現有八年級生源的實際情況，明確可行的教學策略，旨在激發(fā)學生的學習熱情和興趣，優(yōu)化教材內容結構，引導學生積極參與生物學學習，愉快地獲取知識，并能將其運用到實際生活中，特別是在健康和保健方面，使學生受益終身。新計劃還將注重培養(yǎng)學生的動手能力、思維能力和觀察力。通過多樣化的評價方式和體系，對學生進行客觀且具有發(fā)展的評價，確保教學工作按照既定進度有序展開。力爭在全市統(tǒng)一考試中使整體成績保持在往年水平以上。

一、創(chuàng)建豐富多彩的學習方式和學習環(huán)境

根據學生的年齡特征和心理特點，在不增加生物學習負擔的前提下，設計多樣化的學習形式，主要以激勵為主，輔以適當懲罰，充分調動學生的學習積極性和興趣。例如：

1、利用前五分鐘的“知識大比拼”問答游戲，向學生明確游戲規(guī)則，題目設計圍繞生物知識以及其他有趣的內容，讓學生意識到知識無處不在，成為學習的積極參與者。通過這樣的活動，學生能夠學習到信息的收集與篩選，為探究性學習打下基礎。

2、采用直接的獎勵機制來激勵學生的學習熱情。開展“開心學生物，爭取印花”的活動，活動規(guī)則是每兩周推出一次印花，整個學期內集齊十款將獲得神秘大獎（獎勵包括獎品或考試加分），印花數量越多，獎勵也越豐厚。

獲得印花的方式包括：認真做好課堂筆記；積極參與課堂討論與回答問題；獨立完成作業(yè)；出色完成實驗；單元測驗成績達到85分以上；期末考試成績達90分以上；積極閱讀課外書籍，并能提出有意義的問題；按時完成老師布置的學習任務；其他受到表揚的表現。

二、在課堂教學和階段性考核中采用“開放性考試”模式和發(fā)展性評價

本學期參與市教研室對“八年級生物發(fā)展性評價體系”的研究，繼續(xù)探索“開放性考試評價”的模式，并研究發(fā)展性評價的具體環(huán)節(jié)。通過將理論轉化為實際教學效益，計劃使用“成長記錄”和“學習資料袋”的形式，結合老師、同學和自我三方的評價，克服過去“一次考試決定一切”的局限，讓評價真正成為促進學生學習的有效手段。

在課堂教學管理中采用綜合評價的方式，如“學習進度條”模式，讓學生直觀地感受到老師對課堂表現的反饋，體現管理的效果，讓學生在輕松的課堂氛圍中更好地學習。

三、在課堂教學中找到新教材的創(chuàng)新點

新教材在課程體系和教學大綱上與舊教材大致相同，但增加了探究性實踐活動的內容。在去年新教材的教學中，部分教師忽略了這一點，因此本學期要著重研究設計幾個具有代表性的學生實踐和實驗活動。在教學探索中實現教師與學生的共同成長。要認真學習新的課程標準，研究課程標準在過渡教材中的體現，設計出具有研究價值的公開課。

八年級生物教學計劃 6篇

成功源自努力，智慧源于積累。我們要振奮精神，認真投入到學習中。

一、學習現狀分析

本屆八年級學生對生物學的興趣普遍較低，上學期的平均成績僅為50分左右，整體表現不盡人意，原因在于學生對學習態(tài)度的不重視，導致一些高分學生的成績被拉低。本學期，我們必須尋求切實可行的措施，努力提升學生的成績。我計劃從提升學生的學習興趣入手，逐步改變他們對生物這門學科的態(tài)度，讓學生們在潛移默化中關注生物學習，力爭培養(yǎng)出一批熱愛生物的學者，通過分散記憶的方法來避開考前的突擊。這樣的策略不僅能提高教學質量，更能確保每位學生都能全面參與，完成會考的相關任務。

二、教材解析

本學期的教學內容包括生物的生殖與發(fā)育、遺傳與變異、進化、傳染病及免疫、用藥與急救，以及健康意識的提升。共六章內容，相較于上學期有所減少，減少了一些實驗探究的部分，更多地增加了觀察和思考的環(huán)節(jié)，涵蓋了科學、社會和技術等多個方面，擴展了學生的閱讀量與知識面。

三、教學目標

1、全面提升學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

2、通過學習使學生更加清晰地了解生物的生殖與發(fā)育，以增強其環(huán)保意識，推動社會發(fā)展。

3、通過學習讓學生掌握健康生活的基本知識。

4、在教學過程中融入唯物主義和愛國主義的教育。

四、具體實施措施

1、精心制定先進的教學方法，并對新教材進行充分的培訓。

2、認真策劃課堂教案，確保教學內容的高效傳達。

3、探索并運用新的教學方法，以提高課堂的質量與效率。

4、開展課外輔導、撰寫小論文和手工制作等活動，以增強學生的學習興趣。

5、認真批改作業(yè)，幫助學生解決學習中遇到的問題。

6、注重優(yōu)生的培養(yǎng)與后進生的轉化。

五、進度安排

本學期共設38課時，每周安排2課時，教學內容及參考課時分配如下：

第七單元、生物圈中的生命延續(xù)與發(fā)展（共6章）

第一章、生物的生殖與發(fā)育（4節(jié)）

第二章、生物的遺傳與變異（5節(jié)）

第三章、生物的進化（3節(jié)）

第四章、傳染病與免疫（2節(jié)）

第五章、用藥與急救（1節(jié)）

第六章、了解自我，增進健康（2節(jié)）

會考復習安排：

七年級上冊（包括第1、2、3單元）復習3周

七年級下冊（第4單元）復習2周

八年級上冊（包括第5、6單元）復習2周

八年級下冊（第7單元）復習2周

資料要求：所有學生需訂閱中山市教研室的生物學復習資料。

六、教學方法

1. 課堂教學及復習應圍繞三個層面展開。

⑴ 什么是？圍繞考綱，落實基礎知識，重點突破難點，以掌握程度作為評估標準。

⑵ 為什么？圍繞考綱，讓學生明確考核重點，為課后復習提供指導。

⑶ 怎么辦？通過會考試題為例，引導學生通過知識解決實際問題。

2. 重視學生的主體作用

我們要堅定“以學生為本”的理念，能力的獲得需要學習者自主內化知識，形成能力轉化的橋梁。大量練習后的總結歸納至關重要，單純公布答案無法替代學生自主復習和考試的權利，對能力形成不利。歷史教師的課堂教學應關注“這堂課學生能提高多少”而非“我講了多少”。

3. 精選習題，確保有效訓練

教師需根據學校和學生情況，優(yōu)化精選習題，做到選擇題精選，難度適中，反饋及時。確保中檔題高分，帶動低分題滿分，沖擊高分題多分。通過講評總結出方法和規(guī)律。

4. 強化落實，重在堅持。

確立大目標后，細節(jié)決定成敗，重在執(zhí)行，貴在堅持。上課不落實=0；布置作業(yè)不檢查=0；100-1≠99=0；追究不落實的內容和學生=落實。

我將致力于“以教書育人為本、以敬業(yè)奉獻為樂、以助生成才為志”，確保八年級的會考任務順利完成，力爭使每位同學都能取得優(yōu)異成績。

八年級生物教學計劃 7篇

一、指導思想

本教學計劃依據全日制義務教育生物課程標準，旨在服務于所有學生的發(fā)展需求，強調全面素質與終身學習的重要性。我們將關注每個學生的特點與潛力，致力于提升其生物科學素養(yǎng)，并積極推動探究學習。通過引導學生主動參與、勇于探討和積極動手，我們希望逐步培養(yǎng)他們的信息收集與處理能力、問題提出與解決能力，以及表達與交流能力。在這一過程中，學生不僅能夠體驗到學習的樂趣，還能激發(fā)對自然、生命與社會發(fā)展的責任感。

三、教學目標

1、旨在全面提升學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識與實踐能力。

2、通過課程學習，幫助學生深入了解生物的生殖與發(fā)育，從而增強保護生物的意識，促進社會的可持續(xù)發(fā)展。

3、引導學生掌握健康生活的基本知識與技能。

四、學生情況分析

八年級共有六個班級，約有400名學生。學生對于生物學科的興趣相對較低，上學年的平均成績也不理想，盡管高分學生依然存在，但由于不愛學習的學生比例較高，導致整體成績受到影響。本學期我們需要找出有效的方法以調動學生的學習積極性，力爭實現顯著的成績提升。

五、教學任務

1. 本學期將采用義務教育課程標準實驗教材——《生物學》。

2. 在堅持“課改”實驗的基礎上，深入學習相關教育理論，不斷提升對“課改”的理解，以實現課堂教學的創(chuàng)新與突破。

3. 積極探索試教中新的教學模式，借鑒去年的“課改”經驗，繼續(xù)整理與收集相關資料，鞏固新成果，完成相應的課題研究。

4. 深入研究與推廣校本教研的內涵與經驗，充分激發(fā)教師的積極參與，發(fā)揮學校教研組的集體優(yōu)勢，探索開放日活動的開展。

5. 研究與完善新課程評價體系，特別是建立學生學習過程的評價標準，完成教學任務后，歸納總結出適合我區(qū)情況的評價體系。

六、教學要求

1. 教師應認真落實《課程》中的理念，關注每一位學生，實施因材施教，促進每位學生的全面發(fā)展;同時努力提高學生的生物科學素養(yǎng)，確保課堂目標、內容與評價都能有效推進學生的成長。

2. 大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研理念，教師在教學中要具備科研意識，致力于成為具有科研精神的教育者。

3. 在教學過程中，指導學生在知識、能力、情感及價值觀等方面全面發(fā)展，激勵他們積極參與與體驗科學探究活動。

4. 教師不僅要傳授知識，還要特別強調科學研究方法的培養(yǎng)，注重提升學生的綜合能力，通過組織實踐活動培養(yǎng)他們的學習興趣，創(chuàng)造條件完成教材中的各類活動。

5. 在教學中合理選擇和整合直觀教具與現代教學手段，提高教學效果。

6. 有條件的學校應積極組織生物小組活動，為對生物學有濃厚興趣的學生提供個別指導。

七、具體措施

1、采用先進的教學方法，對新教材進行系統(tǒng)培訓。

2、精心組織課堂教案，確保教學活動規(guī)范化。

3、探索創(chuàng)新的教學方式，提高課堂教學的質量與效率。

4、提供課外輔導及寫作小論文、制作小項目，以提升學生的興趣。

5、認真批改作業(yè)，針對學生的現實問題提供解決方案。

6、積極培養(yǎng)優(yōu)秀學生，同時注重后進學生的轉化與提升。

八年級生物教學計劃 8篇

基分本析

經過前面的學習，學生對生活中的遺傳、變異、免疫系統(tǒng)、傳染病的預防、健康生活方式和環(huán)境保護等內容已有初步了解，這為本學期的學習奠定了基礎。然而，他們對于這些現象的實質性理解仍然有限，課堂上需要進行更深入的講解和分析。學生對生物的進化以及人類的起源了解得不夠，需要教師提前收集相關資料，以便幫助學生進一步積累知識，為課堂學習做好準備。

教學目標任務

本學期將講授義務教育階段的生物教材；

完成《生物中考指南》中所有習題的練習和講解；

加強實驗操作技能的訓練，確保每位學生完成實驗技能的考核；

在教學過程中，應考慮到八年級的結業(yè)時間，合理調整教學進度。

教學重點難點

1. 生物的遺傳與變異；

2. 人類對疾病的抵抗能力；

3. 健康的生活方式；

4. 保護生物多樣性。

研究專題

注重健康教育和環(huán)保教育，提升學生的環(huán)境保護意識，樹立人與自然和諧共存、可持續(xù)發(fā)展的觀念。

完成任務的措施

1. 持續(xù)推廣新的教學理念；

2. 根據教材要求，適當減少探究實驗，增加科學觀察與分析能力的培養(yǎng)；

3. 增加科技類報刊雜志的閱讀，拓寬知識面；

4. 加強備課、上課等教學環(huán)節(jié)，提升教學質量；

5. 針對學習困難的學生，積極進行課后輔導；

6. 積極參與聽課和評課等教研活動。

周 次

教 學 內容 及 復習檢測、考試安排

1

7.22.1 生物的遺傳（1）、（2）；

2

7.22.1 生物的遺傳（3）、（4）；

3

7.22.1 生物的遺傳（5）；7.22.2 生物的變異；

4

7.23.1 生命的起源；7.23.2 生物進化的歷程；

5

7.23.3 生物進化的原因；7.23.4 人類的起源與進化；

6

7

清明節(jié)放假；8.24.2 傳染病的預防

8

8.25.1 選擇健康的生活方式；

9

期中考試；8.25.2 關注家庭生活安全；

10

8.25.3 遠離煙酒拒絕毒品；9.26.1 人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響；

11

勞動節(jié)放假；9.26.2 保護生物多樣性；

12

9.26.3 自然資源的可持續(xù)利用；9.26.4 建設生態(tài)家園；

13

《中考指南》專題一、二、三、四、五

14

《中考指南》專題六、七、八、九、十

15

中考模擬試卷一、二、三、四

16

中考；

17

18

19

20

八年級生物教學計劃 9篇

　教學目標：

1、引導學生根據生物的特性進行基本的分類活動。

2、列舉生物的主要類別及其特征。

3、通過分類實踐加深對生物分類知識的理解，掌握分類的一般方法。

4、激發(fā)學生對自然界和動植物的熱愛，培養(yǎng)分類意識。

5、熟悉生物分類的七個基本層次。

6、明確“種”是分類的基本單位，了解生物之間的親緣關系。

7、概述生物分類的依據及其重要性。

8、通過小組合作，提升學生的溝通與協(xié)作能力；通過展示和反饋，增強語言表達能力；通過情境教學，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

9、通過本節(jié)內容的學習，培養(yǎng)學生的唯物辯證觀點、實際操作能力以及參與意識；通過觀察與討論，培養(yǎng)關愛生物與保護地球的情感。

10、認識生物多樣性所面臨的威脅，能夠舉例說明相關原因。

11、培養(yǎng)學生的信息收集與處理能力、口頭表達能力以及團結合作的精神。

12、關注我國的珍稀動植物，促進對生物保護的情感，提升保護生物多樣性的社會責任感。

　教學重難點：

1、幫助學生理清生物學知識，通過實踐學習生物分類的方法。

2、引導學生在分類活動中體驗生物分類的實踐過程。

3、掌握生物分類的七個基本層次。

4、概述生物分類的依據與其重要意義。

5、組織學生闡述生物分類的七個層次。

6、認識生物多樣性面臨的威脅與挑戰(zhàn)，分析其成因，提高保護生物多樣性的意識。

7、加強對生物的保護意識，培養(yǎng)多種實用能力。

　課時安排：

參照學期教學進度計劃

八年級生物教學計劃 10篇

一、指導思想

通過八年級生物課程的教學，幫助學生逐步掌握與生物學相關的實際知識，使他們能夠認識、了解并應用生物學知識，增強保護和愛護環(huán)境的意識。培養(yǎng)學生對科學的熱愛和學習科學的積極態(tài)度，使他們認識到生活與科學之間密切的聯(lián)系，提升觀察、資料收集、分析、評估和總結的能力。

二、教材分析

本學期的教學內容涉及動物的運動、動物行為、生物圈中的動物、生物的生殖與發(fā)育以及生物的遺傳和變異等，共計6章。這些內容較為豐富，雖然減少了一些探究實驗，但增加了觀察思考和實踐活動的比例，擴展了學生的閱讀量和知識面。

三、學情分析

在八年級的上學期，學生已經掌握了一定的生物學理論知識和技能，并通過前四個單元的學習，對生物圈中的各類生物的形態(tài)、結構及功能與環(huán)境的關系有了初步了解。學生們開始關注自身的身體變化，對遺傳和變異產生了濃厚的興趣，因此第六單元的內容正好滿足了學生的這些需求，幫助他們深入了解生命的延續(xù)過程。

四、教學措施

1、在教學中，貫徹《生物課程標準》所提倡的課程理念，為全體學生提供適宜的學習體驗，實現因材施教，促進每位學生的全面發(fā)展，努力提升他們的生物科學素養(yǎng)，確保教學目標、內容與評價能夠支持學生的成長。

2、教學過程中，要促使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等多方面取得發(fā)展，鼓勵他們積極參與并體驗各種科學探究活動。

3、在傳授知識的也要重視科學研究方法的培養(yǎng)，著眼于提升學生的綜合能力。通過組織實踐活動來激發(fā)學生的學習興趣，并盡可能全面開展教材中提出的調查、技能訓練、實踐和資料分析等活動。

4、合理選擇和運用多種輔助教學手段，以加強課堂教學效果。

5、積極組織生物課外小組活動，并對表現出特殊興趣的學生進行個別指導。

具體措施:

1、采用先進的教學方法，對新教材進行深入培訓。

2、精心設計和組織課堂教案，確保教學內容豐富且有趣。

3、探索并實施新的教學方法，提高課堂教學的質量與效率。

4、開展課外輔導，鼓勵學生撰寫小論文和制作小作品，以提升他們的學習興趣。

5、認真批改學生作業(yè)，并根據反饋解決他們在學習中遇到的問題。

6、努力培養(yǎng)優(yōu)秀學生，同時幫助后進生提升學習水平。

五、教學內容及進度

教學內容

課時

第十五章 動物的運動

動物運動的方式

1

動物運動的形成

3

第十六章 動物的行為

先天性行為與后天學習行為

1

動物行為的主要類型

2

動物行為的研究

2

第十七章 生物圈中的動物

動物在生物圈中的作用

2

我國的動物資源

1

我國動物資源的保護

1

第十八章 生物圈中的微生物

微生物在生物圈中的作用

2

微生物與人類的關系

1

第十九章 生物的生殖與發(fā)育

人類的生殖與發(fā)育

3

動物的生殖與發(fā)育

3

其他生物的生殖

2

第二十章 生物的遺傳與變異

遺傳與變異現象

1

性狀遺傳的物質基礎

2

性狀遺傳的規(guī)律性

2

性別與性別遺傳

1

遺傳與環(huán)境

1

遺傳病與人類健康

八年級生物教學計劃 11篇

一、指導思想

在深入學習和貫徹《生物課程標準》（實驗稿）的基礎上，我們將充分發(fā)揮我國現行生物教學的優(yōu)勢，更加關注學生的生活經驗。我們旨在培養(yǎng)學生的學習興趣、教會學生有效的學習方法、提升學生的綜合成績，強調學生的自主學習，增加實踐環(huán)節(jié)。通過促進學生的學習方式轉變，從被動接受轉向主動探究，使每位學生在生物學習中加深對生物學知識的理解，思考未來的學習方向；提升探究能力、學習能力和解決問題的能力；增強責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等素養(yǎng)，為學生參與社會主義現代化建設、適應社會變化和持續(xù)學習奠定基礎。

二、教學任務

1. 本學期將教授義務教育課程標準實驗教材（蘇科版）——《生物學》（八年級上冊）。

2. 在深入推進“課改”實驗的過程中，努力學習與教育理論相關的知識，不斷提升對“課改”的理解，力爭在原有基礎上實現課堂教學的創(chuàng)新與突破。

3. 在試教過程中繼續(xù)探索新的教學模式，積極汲取過去兩年的教學經驗，系統(tǒng)收集和整理相關資料，穩(wěn)固“課改”教學的新成果。

4. 深入研究新課程的評價體系，尤其是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準，并在完成教學任務的前提下，總結過去兩年的教學經驗和教訓。

三、學生情況分析：

生物知識與學生的生活緊密相連，學生對于生物現象的好奇心強。經過一年的學習，大部分學生已經掌握了生物學的基礎知識，并具備了一定的實驗技能，對本課程的學習興趣普遍較高。

四、教學總目標要求

通過八年級《生物學》（上冊）的學習，學生將在以下幾個方面得到發(fā)展：

知識：1）學生將認識到物質循環(huán)和能量流動是生物圈內永恒進行的。

2）學生將了解生物圈中生命的延續(xù)依賴于后代的產生，包括每個生命起源于一個單細胞的受精卵。

能力：1）增強學生的動手能力與實驗設計能力。

2）培養(yǎng)學生收集與處理信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀：增強學生對生存環(huán)境——生物圈重要性的認知，提高保護生物圈的意識。

五、主要措施：

1. 重視提高學生的生物科學素養(yǎng)，充分考慮課程目標的實現與貫徹，注重學生可持續(xù)發(fā)展的需求，特別是在能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面的培養(yǎng)。

2. 推動探究性學習，組織學生開展高質量的探究性學習。教材內容的呈現方式將以學生的生活經驗為依據，創(chuàng)造情境，引導學生自主學習，主動探索知識的起源與發(fā)展。

3. 滲透“科學、技術、社會”教育理念，進一步加強生物實驗教學。

4. 改進教學方法，強化課堂教學，注重學習方法的指導，幫助學生掌握生物學的學習技巧，這對于學生能力的培養(yǎng)和素養(yǎng)的提升具有重要作用。

六、周課時計劃

第一周：14.1 人體內物質的運輸

第二周：14.1 人體內物質的運輸

第三周：14.1 人體內物質的運輸

第四周：14.2 人體內廢物的排出

第五周：15.1 人體的神經調節(jié)

第六周：15.1 人體的神經調節(jié)

第七周：15.2 人體對信息的感知

第八周：15.2 人體對信息的感知

第九周：15.3 人體的激素調節(jié)

第十周：16.1 人體的支持與運動 期中考試

第十一周：16.1 人體的支持與運動

第十二周：16.2 動物的行為

第十三周：17.1 綠色植物與生物圈中的水循環(huán) 17.2 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡

第十四周：17.3 生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)

第十五周：18.1 人的生殖 18.2 人的新個體發(fā)育

第十六周：19.1 動物的生殖 19.2 動物的發(fā)育

第十七周：20.1 植物的生殖

第十八周：20.2 植物的生長發(fā)育

第十九周：期末考試

八年級生物教學計劃 12篇

一、學情分析

根據20xx年市教育局的新政策，現階段八年級學生的生物會考成績將直接計入中考，因此本屆會考顯得尤為重要。以下是我對八年級80多名學生的學習情況的總結。本屆學生對生物的學習興趣仍顯不足，去年學期的平均成績僅為50分左右，整體表現不盡如人意。主要原因在于有不少學生缺乏學習的主動性，優(yōu)秀學生的高分未能有效拉高整體成績。如何提升學生的學習成績成為本學期的首要任務。

我決定從激發(fā)學生的興趣入手，努力改變他們對生物的看法，幫助他們意識到生物學習的重要性。通過這種方式，力爭培養(yǎng)出一批熱愛生物學習的學生。在學習方法上，我將采用分散記憶法，避免考前突擊，以提升教學效果。如果有必要，我將引入小組合作學習和討論模式，提升學生的參與度，確保每位學生都能跟上進度，順利通過會考。

二、教材分析

本學期的教學內容涉及生物的生殖與發(fā)育、遺傳與變異、進化、傳染病及免疫、藥物使用與急救、健康知識等，包含6章內容。相比于上個學期，內容有所減少，探究實驗的部分也有所減少，更多地增加了觀察與思考的環(huán)節(jié)以及科學、社會與技術相關的內容，擴大了學生的閱讀面與知識儲備。

三、教學目標

1、旨在全面提升學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

2、讓學生通過學習了解生物的生殖與發(fā)育，從而增強保護生物、促進社會發(fā)展的意識。

3、幫助學生理解健康生活的重要性。

4、加強唯物主義與愛國主義教育。

四、具體措施

1、精心運用先進教學方法，對新教材進行有效培訓。

2、認真組織和設計授課計劃。

3、探索新教學模式，確保課堂教學高效。

4、進行課外輔導，鼓勵學生寫小論文與制作小項目，增加他們的學習樂趣。

5、認真批改作業(yè)，幫助學生解決學習中遇到的問題。

6、關注優(yōu)生的培養(yǎng)，同時幫助后進生轉變。

五、聯(lián)賽輔導

我們需深入總結和探索優(yōu)秀生及特長生的培養(yǎng)路徑，構建適應優(yōu)秀生成長的課程體系，打破單一培養(yǎng)模式，并且重視早期的優(yōu)秀生發(fā)現和培養(yǎng)。加強優(yōu)秀生的銜接教育，建立激勵引導機制，完善各類聯(lián)賽體系，以賽事推動實踐，鼓勵優(yōu)秀生脫穎而出。

為了更好地做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作，配合素質教育的發(fā)展，確保20xx年的生物聯(lián)賽取得佳績，我們組建了生物聯(lián)賽小組，定期為學生介紹生物聯(lián)賽相關知識，以激發(fā)他們的學習興趣，并明確輔導的目的與優(yōu)勢。

在輔導過程中，我們將嚴格要求學生，尤其是在新形勢下，更加注重學生的實踐能力與分析能力的培養(yǎng)。在授課時要注重方法與技巧，幫助他們靈活運用所學知識，做到適時、適地、適量的培養(yǎng)和訓練，開闊學生的視野，強化他們的學習熱情。探索適合學生的輔導和學習方法，同時認真準備教案，制定有針對性的輔導計劃。我們還將進行適當的測試，結合各地的聯(lián)賽試題編寫相關題目，加強訓練，并重點進行糾正。

六、進度安排

本學期總課時為38課時，每周2課時。教學內容安排如下：

第七單元、生物圈中生命的延續(xù)與發(fā)展（共6章）

第一章、生物的生殖與發(fā)育（4節(jié)）

第二章、生物的遺傳與變異（5節(jié)）

第三章、生物的進化（3節(jié)）

第四章、傳染病與免疫（2節(jié)）

第五章、藥物使用與急救（1節(jié)）

第六章、了解自己，增進健康（2節(jié)）

會考復習安排：

七年級上冊（包含第1、2、3單元）復習3周

七年級下冊（第4單元）復習2周

八年級上冊（包含第5、6單元）復習2周

八年級下冊（第7單元）復習2周

資料要求：每位學生需訂閱中山市教研室的生物學復習資料。

七、教學方法

1、課堂教學與復習要圍繞三個層次展開。

⑴、是什么？圍繞考試大綱，落實基礎知識，解決重點難點，以學習掌握情況作為評估標準。

⑵、為什么？圍繞考試大綱，讓學生明確考核重點，并據此指導課后復習。

⑶、怎樣辦？以會考試題作為例子，引導學生以考試意識，運用所學知識解決問題。

2、重視學生的主體作用

應樹立“以學生為中心”的理念，潛力的培養(yǎng)必須通過知識的內化而實現，這個過程需要自主學習的參與。經過多次練習后的總結歸納至關重要，不能簡單地公布答案而忽視學生的自主活動，這樣會剝奪他們作為復習與考試主體的權利。

3、精選習題，確保有效訓練

教師需根據學校情況和學生特點，優(yōu)化選擇習題。做到選擇題目精煉，訓練密度適中，時機把握恰當，反饋迅速，確保中檔題能拿高分，帶動低檔題拿滿分，挑戰(zhàn)高檔題拿多分。

4、重在落實，貴在堅持。

明確目標后，細節(jié)決定成敗。重在落實，貴在堅持。上課不落實=0；布置作業(yè)不檢查=0；抓住不落實的內容并追究學生責任=落實。

我將本著“教書育人、敬業(yè)奉獻、助生成才”的信念，努力完成八年級的會考任務，爭取每位同學都能取得優(yōu)異的成績。

八年級生物教學計劃 13篇

新的學期如期而至，這個學期對我們八年級的學生格外重要，因為生物課程將成為我們中考的一部分。我們不僅要學習八年級下冊的課程，還需要對之前四冊書進行全方位的復習。這學期的時間緊迫，任務繁重，因此我們面臨著不小的挑戰(zhàn)。為此，我制定了以下的教學計劃，以便更高效地利用時間，提升自己的學習能力。

　一、調整教學方法，以提升學生的學習成績;

生物學科在我校的重視程度一直較低，但隨著中考的臨近，這種情況必須改變。本學期我們將安排三次課時來教授生物，這意味著我們必須將提升學生成績作為首要任務。如果學生在生物學科的成績不理想，將直接影響他們升入初三后的學習積極性。無論過程多么艱辛，我們都要竭盡所能，激勵每位同學在這三個月里全力以赴。我認為，提升成績的關鍵在于點燃學生的學習熱情，讓他們全身心投入。正如所說：“知識是自己學會的，而非單純被教導的。”在復習的過程中，教師應盡量減少講解，讓學生充分參與小組討論，互相學習。生物課復習通常分為以下幾個部分：

(1) 知識點歸納，學生可以在課后進行整理;

(2) 知識點分析，學生先行分析，老師提供補充;

(3) 習題練習，學生在小組內交流，重點討論易錯和難點問題，以節(jié)省課堂時間;

(4) 知識延伸，鼓勵學生根據復習內容查閱相關資料，補充練習題，拓寬視野。教師也應準備不同難度的習題，起到引導學習的作用。這種復習方式能調動不同層次的學生積極參與，各層次的學生完成的任務也會有所不同，以滿足他們的需求。在每一章節(jié)或內容復習結束后，還應定期進行檢測，以了解學習效果，及時發(fā)現并改進不足之處。

　二、及時開展抽測，幫助學生重拾自信;

上學期的幾次抽測考試，激發(fā)了部分同學的學習熱情，效果顯著。然而，仍有許多同學對生物學習的積極性不足，需要更多的認可與鼓勵。這些抽測的知識面狹小，內容簡單，只要認真復習，便能取得良好成績。只要有進步，便能獲得老師、班主任甚至校長的表揚，這是幫助學生找回自信的有效方法。本學期我們將繼續(xù)堅持這一做法。盡管這會增加教師的工作量——需要出題和批改試卷，但只要對學生的成長有幫助，我們的付出都是值得的。

八年級生物教學計劃 14篇

　一、指導思想：

依據學校的工作計劃和教導處的安排，緊緊圍繞生物課程標準，以學生的認知能力及生活經驗為基礎，著力激發(fā)學生對生物學習的興趣，教授學習方法，培養(yǎng)主動學習的能力，加強實踐教學，提升學生的綜合素質。進一步提升學生的生物學素養(yǎng)，從而全面提高教育和教學的質量。

　二、教學任務：

本學期將授課內容定為八年級上冊《生物學》。包含第五單元《生物圈中的其他生物》，該單元包括五章；以及第六單元《生物的多樣性及其保護》，共三章。在教學過程中，突出從學生的生活經驗出發(fā)，創(chuàng)造情境，激勵學生自主學習，探究知識的發(fā)展與演變，培養(yǎng)他們探索精神和創(chuàng)新意識，樹立實事求是的科學態(tài)度，增強終身學習的意識。教材中包含豐富多樣的課堂活動，促進學生的全面發(fā)展。

　三、學生情況分析：

八年級的8、9、10班共有156名學生，均來自于五指山市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村，學生們對生物學習的興趣尚未充分激發(fā)，其中部分同學未養(yǎng)成良好的學習習慣，基礎較為薄弱，課堂行為不夠規(guī)范，往往缺乏專注力和認真做筆記的意識，特別是語言表達能力較弱，很多時候能理解意思但難以表達出來。還有一小部分同學對學習產生恐懼感，缺乏學習的自信心。

　四、主要措施：

1、精心備課：備課是教學成功的基礎。要根據課程標準、教材內容和學生特點，精心設計教案。在備課時，應遵循我校的“三十二字教學策略”，合理安排課程時間，整合教材，以學生為本，按照學習情況來決定教學內容。

2、專心上課：課堂教學中，應靈活運用“先學后教、當堂訓練”的教學模式，課堂是素質教育的重要渠道，努力營造和諧的課堂氛圍，使學生充分參與，積極引導他們學會自主學習。

3、充分利用現代教學技術，增強信息技術與生物教學的結合，增加課堂訓練的時長，拓寬學生的視野，提高教學的整體質量。

4、把握好堂堂清、日日清、單元測試等關鍵環(huán)節(jié)。單元測試后要及時進行講評與補差，以確保后續(xù)學習的順利進行。

5、關注優(yōu)等生的培養(yǎng)和學困生的轉化，努力提升班級整體學習水平。

6、堅持聽評課制度。與同組教師多交流，不斷豐富和完善自己的教學策略。

八年級生物教學計劃 15篇

一、指導思想

圍繞全日制義務教育生物課程標準，著眼于每一位學生的全面發(fā)展和終身成長需求。重視每個學生的獨特性，鼓勵發(fā)揮他們的個性與特長。旨在提升學生的生物科學素養(yǎng)，倡導探究式學習。引導學生積極參與，樂于探索，勤于實踐，逐步增強他們收集和處理信息的能力，提出問題、分析問題和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探索中體驗學習的樂趣，進一步激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)關愛自然、關注生命、關注社會發(fā)展的責任感。

二、教學任務

1. 本學期主要教授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（八年級上冊）。

2. 在持續(xù)推進“課程改革”實驗的過程中，深入學習相關教育理論，不斷提升對“課程改革”的理解，力求在已有基礎上進行創(chuàng)新與突破。

3. 繼續(xù)探索試教過程中產生的新教學模式，積極吸取過去兩年的教學經驗，整理并鞏固“課程改革”帶來的新成果。

4. 深入研究新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的評估與終結性評價標準，同時在完成教學任務的基礎上，總結過去兩年的教學經驗與體會。

三、學生情況分析：

生物知識和現象與人類生活息息相關，學生對生物現象有較多的疑問。經過一年的學習，學生已較好掌握生物學基礎知識，具備一定的實驗能力，大多數學生對本課的學習表現出濃厚的興趣。

四、教學總目標要求

通過義務教育階段《生物學》（八年級上冊）的學習，學生將在以下幾個方面獲得發(fā)展：

知識目標：1）了解動物的主要類群及其對環(huán)境的適應特征。2）認識動物行為大多通過運動完成，了解動物在自然界和人類生活中的作用以及與其行為的關系。3）獲取細菌與真菌的主要特征及其與人類的關聯(lián)的知識。4）通過活動體驗生物分類是依據不同生物特征的相似度進行的。

能力目標：1）提升動手能力和實驗設計能力。

2）培養(yǎng)實踐能力，例如“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“研究動物在生活中的作用”、“監(jiān)測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐活動。3）提升信息收集與處理能力。

情感態(tài)度與價值觀：認識生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧共生的觀念。理解科學技術如何促進社會物質文明的進步，同時也意識到科學技術對人類帶來的潛在負面影響，明白科學的實踐價值往往是“雙面”特性的。盡管社會日益科技化，但科學并非解決所有問題的萬能鑰匙。

五、主要措施：

1、重視提升學生生物科學素養(yǎng)。

2、推廣探究性學習。

3、滲透“科學、技術、社會”的教育理念。

4、改進教法，增強課堂教學質量：

(1) 強化課程目標的貫徹意識。

初中生物課程目標涵蓋知識、能力及情感、態(tài)度、價值等多個方面的基本要求，通過每節(jié)課或每項活動逐步實現。在制定每節(jié)課的教學目標時，需充分考慮這些課程目標的體現與實施，特別關注學生的可持續(xù)發(fā)展需求。

(2) 組織學生進行有效的探究性學習。

教材內容應從學生的生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設情境，鼓勵學生自主學習與探究，培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)新能力和終身學習的習慣，同時教材應提供豐富的活動以促進學生發(fā)展。

(3) 強化和完善生物實驗教學。

5、注重學習方法的指導，教會學生如何學習。

在新教材的教學中，教授學生生物學的學習方法，以提高他們的能力與素養(yǎng)。

需重點關注以下五種學習方法，并加強對學生的指導：

(1) 實驗探究法：明確探究課題—引導探究—獲得結論—測試反饋。

(2) 理論聯(lián)系實際的學習方法：

指導學生運用所學生物學知識解釋日常生活及生產中遇到的生物現象，加深對書本知識的理解。

(3) 識圖學習法：

新教材圖文并茂，具有較強的可讀性，能有效幫助教師傳達知識，同時便于學生理解和記憶。

(4) 比較與歸納學習法：

通過對知識的比較和歸納，找出知識之間的內在聯(lián)系，梳理清晰概念間的關系。

(5) 綜合學習法：

引導學生運用其他相關學科（如物理、化學）的知識來解決生物學問題。

實驗教學進度表