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八年級(jí)生物課程教學(xué)安排(通用15篇)

584個(gè)月前

教育者不僅要傳授生物學(xué)的基本知識(shí),更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究能力的培養(yǎng)。通過(guò)多元化的教學(xué)方法,結(jié)合實(shí)驗(yàn)、觀察及課堂討論,旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的好奇心與理解力。強(qiáng)調(diào)生物學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生能夠在真實(shí)情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí),形成對(duì)自然世界的綜合認(rèn)識(shí)。通過(guò)這一教學(xué)計(jì)劃,期待學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由遨游,成為未來(lái)的科學(xué)探險(xiǎn)者。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合xx縣教育局推廣嘗試教學(xué)法的實(shí)施,遵循學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律和教育特點(diǎn),面向所有學(xué)生,關(guān)注他們的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)需求。我們的宗旨是提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),努力將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究。教學(xué)過(guò)程中將引導(dǎo)學(xué)生積極參與、熱衷探究、勤于實(shí)踐,逐步提高他們收集信息、處理信息的能力,以及提出問題、分析問題和解決問題的能力,最終培養(yǎng)他們的交流與表達(dá)能力。

二、基本情況分析

(一)學(xué)生情況分析

經(jīng)歷了七年級(jí)這一年學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步的理解,掌握了一些學(xué)習(xí)方法,具備了一定的生物基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,許多同學(xué)對(duì)生物學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣,為八年級(jí)的生物教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

然而,仍有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨著目標(biāo)不清、自制力不足和主動(dòng)性不強(qiáng)的問題。具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫、注意力不集中、作業(yè)拖延以及好奇心雖強(qiáng)但自覺性不足,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)。

從本學(xué)期開始,我們將在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂管理的注重對(duì)學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),特別是學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的監(jiān)管,期望不僅改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,還要促使他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣,力求每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步,整體提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

(二)教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》涵蓋了第五單元《生物圈中的其他生物》及第六單元《生物的多樣性與保護(hù)》。教材編寫強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合,注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),兼顧基礎(chǔ)性與先進(jìn)性;內(nèi)容圖文并茂,增強(qiáng)了啟發(fā)性和可讀性;設(shè)置的欄目多樣化,注重問題情境的創(chuàng)設(shè),強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究能力的培養(yǎng),并重視科學(xué)態(tài)度、方法與價(jià)值觀的教育;教材內(nèi)容具有靈活性,給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間,充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

1、關(guān)于第五單元的內(nèi)容分析

(1)、動(dòng)物部分

教材首先探討生物圈內(nèi)的動(dòng)物種類及其特征如何與環(huán)境適應(yīng),接著分析它們的運(yùn)動(dòng)、行為及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。這樣的結(jié)構(gòu)安排打破了以往按進(jìn)化順序講解各類動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的方式,強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物與環(huán)境的緊密聯(lián)系。對(duì)于水生動(dòng)物,重點(diǎn)研究魚類如何適應(yīng)水中生活;陸生動(dòng)物則深入探討蚯蚓和家兔的適應(yīng)特性;而對(duì)于空中飛行的動(dòng)物,則聚焦鳥類和昆蟲的特征,這樣能有效體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于動(dòng)物類群的重點(diǎn)要求。其他動(dòng)物類群則簡(jiǎn)要介紹,突出重難點(diǎn)。

(2)、細(xì)菌與真菌部分

此部分內(nèi)容涵蓋細(xì)菌和真菌的主要特點(diǎn)及其與人類生活的關(guān)系,且日常應(yīng)用中的生物技術(shù)也在其中。本單元的第四章討論細(xì)菌和真菌的廣泛分布,并安排了第五章探討它們?cè)谏锶χ械淖饔谩1M管這些內(nèi)容與具體標(biāo)準(zhǔn)并非逐一對(duì)應(yīng),卻更好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)人與生物圈的緊密關(guān)系。在談到細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系時(shí),自然會(huì)涉及到發(fā)酵食品的制作等常見的生物技術(shù),因此將這些內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起。

2、關(guān)于第六單元的教材分析

第六單元包含生物分類、生物多樣性的概念、現(xiàn)狀及保護(hù)措施等內(nèi)容。

對(duì)于生物多樣性及其保護(hù),課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的重要性。鑒于這是個(gè)熱門話題,教材從生物多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)維度探討生物多樣性的內(nèi)涵,幫助學(xué)生深入理解保護(hù)生物多樣性的意義及相應(yīng)的對(duì)策。本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖如下:

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)教育階段的《生物學(xué)》(八年級(jí)上冊(cè))課程學(xué)習(xí),逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo):

(一)知識(shí)與技能:

1、識(shí)別動(dòng)物的主要類群及其環(huán)境適應(yīng)特征。

2、了解動(dòng)物在自然界中的角色及其與人類的關(guān)系。

3、了解細(xì)菌和真菌的基本特征及其與人類的關(guān)聯(lián)。

4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)生物分類基于不同生物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的相似性。

5、認(rèn)識(shí)生物的多樣性及其價(jià)值。

6、培養(yǎng)實(shí)踐操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,如觀察和飼養(yǎng)蚯蚓、調(diào)查動(dòng)物對(duì)人類生活的影響、檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌、制作甜酒等與日常生活相關(guān)的活動(dòng)。

7、提升信息收集和處理能力,拓展獲取知識(shí)的途徑,豐富學(xué)生的知識(shí)面,如進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息的查詢與收集。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、指導(dǎo)思想

在深入學(xué)習(xí)和全面貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)教育改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上,以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為指導(dǎo),在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上,更加關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷;通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教授學(xué)習(xí)方法和提升學(xué)生綜合能力為重點(diǎn),更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與,豐富實(shí)踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——從被動(dòng)接受到主動(dòng)探究為突破口。使每位學(xué)生能通過(guò)生物學(xué)習(xí),深入理解生物學(xué)知識(shí),思考未來(lái)的學(xué)習(xí)方向;在探究能力、學(xué)習(xí)能力及解決問題能力等方面得到良好發(fā)展;提高責(zé)任感、合作意識(shí)及創(chuàng)新能力等素養(yǎng)。為學(xué)生日后參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

1、本學(xué)期將實(shí)施義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(蘇教版)——《生物》(八年級(jí)上冊(cè))。

2、在持續(xù)推進(jìn)“課程改革”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,努力學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論,不斷提升對(duì)“課程改革”的理解,力求在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與突破。

3、繼續(xù)探索試教過(guò)程中的新教學(xué)模式,吸納過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),收集整理相關(guān)資料,固化“課程改革”的新成果。

4、探索新課程的評(píng)價(jià)體系,特別是建立對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,總結(jié)前一年度的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)七年級(jí)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步了解,生物學(xué)習(xí)方法也有所掌握,基本具備生物知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作技能,許多同學(xué)對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,為八年級(jí)的生物教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

然而,仍有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在目標(biāo)不明確、自制力不足和主動(dòng)性不足的問題,表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣不端正、注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量差,雖然好奇心旺盛但缺乏自我驅(qū)動(dòng),學(xué)習(xí)成績(jī)呈現(xiàn)分化趨勢(shì)。

從本學(xué)期開始,除了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)課堂管理外,還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)理念和方法的引導(dǎo),特別是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的監(jiān)控,確保學(xué)生不僅學(xué)習(xí)態(tài)度端正、方法得當(dāng),還能養(yǎng)成及時(shí)鞏固、持續(xù)努力的良好習(xí)慣,力求讓每位學(xué)生都有明顯進(jìn)步,學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高。

四、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》包括:第五單元《生物的生殖、發(fā)育與遺傳》共2章,第六單元《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與行為》共2章,第七單元《健康的生活方式》共2章。教材編寫以生活實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn),廣泛結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景,注重基礎(chǔ)性與先進(jìn)性;內(nèi)容的圖文并茂設(shè)計(jì)增強(qiáng)了啟發(fā)性和可讀性;豐富多樣的欄目設(shè)置注重創(chuàng)設(shè)問題情境,強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究能力的培養(yǎng),同時(shí)重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法與科學(xué)價(jià)值觀的教育;教材內(nèi)容編寫具有一定的靈活性,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了更多空間,較好體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 3篇

學(xué)生基本情況:

八年級(jí)共有三個(gè)班,學(xué)生總?cè)藬?shù)約為90人。大部分學(xué)生來(lái)自城市,雖然對(duì)生物的認(rèn)知較為有限,但他們對(duì)于自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)逐漸提高,這為生物教學(xué)提供了良好的機(jī)會(huì)。基于此,特制定以下本期教學(xué)計(jì)劃:

 一.主要措施:

1、提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)

3、融入“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)”的教育理念

4、優(yōu)化教學(xué)方法,增強(qiáng)課堂效果

(1)自覺落實(shí)課程目標(biāo)

初中生物課程的目標(biāo)涵蓋了廣泛的知識(shí)、能力及情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的基本要求,這些都是通過(guò)每一節(jié)課和各項(xiàng)活動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)的。在制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí),需充分關(guān)注課程目標(biāo)的落實(shí)和體現(xiàn),特別是要兼顧到學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需求,強(qiáng)調(diào)能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。

(2)高效組織探究性學(xué)習(xí)

借助教材內(nèi)容的多樣性,教師將從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),設(shè)置相關(guān)情境,引導(dǎo)他們積極參與自主學(xué)習(xí)和知識(shí)探究。這一過(guò)程旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,同時(shí)開展多樣化的學(xué)生活動(dòng),以便于學(xué)生綜合發(fā)展。

(3)完善生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧

通過(guò)新教材教學(xué),學(xué)生需要掌握有效的學(xué)習(xí)方法,以促進(jìn)能力提升和素養(yǎng)提高。

重要的學(xué)習(xí)方法包括:

(1)實(shí)驗(yàn)探究法:明確探究課題→引導(dǎo)探究→得出結(jié)論→反饋測(cè)試

(2)理論與實(shí)際結(jié)合的學(xué)習(xí)方法:

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物知識(shí)解釋生活和生產(chǎn)中的生物現(xiàn)象,以加深對(duì)書本知識(shí)的理解。

(3)圖表學(xué)習(xí)法:

新教材圖文并茂,色彩鮮艷,可讀性強(qiáng),有助于教師清晰闡述知識(shí),幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

(4)比較與歸納法:

通過(guò)知識(shí)的比較與歸納,幫助學(xué)生理清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

(5)綜合學(xué)習(xí)法:

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相關(guān)學(xué)科(例如物理和化學(xué))的知識(shí)解決生物學(xué)問題。

二、教學(xué)進(jìn)度安排:

第一周——第二周 第一單元

第二周——第三周 第二單元

第四周——第五周 第三單元

第六周——第七周 第四單元

第八周——第九周 第五單元

第十周到一調(diào) 第六單元

第十三周——期末 復(fù)習(xí)

三、指導(dǎo)思想

以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展及終身學(xué)習(xí)需求。重視個(gè)性培養(yǎng),注重提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、探索和動(dòng)手實(shí)踐,逐步培養(yǎng)其信息收集、問題分析與解決能力,以及交流表達(dá)能力。在探究過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,從而激發(fā)其對(duì)自然和生命的關(guān)注與責(zé)任感。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解生物的繁殖與發(fā)育,增強(qiáng)保護(hù)生物的意識(shí),助力社會(huì)發(fā)展。

3、讓學(xué)生懂得如何健康生活。

五、學(xué)生情況分析

八年級(jí)共有5個(gè)班,約有240名學(xué)生,學(xué)習(xí)生物的興趣不高,上學(xué)年生物成績(jī)較弱,盡管存在高分學(xué)生,但由于缺乏學(xué)習(xí)興趣,整體班級(jí)成績(jī)受到影響。本學(xué)期需采取有效措施以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,力求整體成績(jī)顯著提高。

六、教學(xué)任務(wù)

1.本學(xué)期授課內(nèi)容為《生物學(xué)》(八年級(jí)上冊(cè))義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。

2.在推進(jìn)“課改”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論,努力提升對(duì)“課改”的理解,力爭(zhēng)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破。

3.繼續(xù)探索新的教學(xué)模式,吸取上學(xué)年的“課改”經(jīng)驗(yàn),收集與整理相關(guān)資料,鞏固新成果,并完成相關(guān)課題。

4. 積極推廣校本教研的經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)教師們的積極性,利用學(xué)校教研組的集體優(yōu)勢(shì),開展開放日活動(dòng)。

5.研究新課程的評(píng)價(jià)體系,尤其是學(xué)習(xí)過(guò)程與總結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),總結(jié)試教兩年來(lái)的經(jīng)驗(yàn),歸納適合本地區(qū)的評(píng)價(jià)體系。

 七、教學(xué)要求

1.教師需認(rèn)真落實(shí)課程理念:面向全體學(xué)生,因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。提升生物科學(xué)素養(yǎng),確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)價(jià)有利于提升每位學(xué)生的素養(yǎng)。

2.倡導(dǎo)“問題即課題,教學(xué)即研究,成果即成長(zhǎng)”的科研意識(shí),在教學(xué)中注重科研,努力做到邊教邊研究,成為科研型教師。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與多種科學(xué)探究活動(dòng),使其在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面均有所提高。

4.教師在傳授知識(shí)時(shí),也需重視科學(xué)研究方法的培養(yǎng),注重學(xué)生綜合能力的提升,通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

5.在教學(xué)中合理選擇和組合直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段。

6.條件允許的學(xué)校應(yīng)積極組織生物小組活動(dòng),對(duì)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

八、具體措施

1、靈活運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法,對(duì)新教材進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

2、精心策劃課堂教案,確保教學(xué)目標(biāo)清晰。

3、探索創(chuàng)新的教學(xué)方式,提升課堂效率。

4、開展課外輔導(dǎo)及撰寫小論文、制作小作品,以增強(qiáng)學(xué)生興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)解決學(xué)生存在的問題。

6、關(guān)注優(yōu)生培養(yǎng)與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 4篇

 一、指導(dǎo)思想

以全面提高八年級(jí)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo),重點(diǎn)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)生物教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)探索轉(zhuǎn)變,確保課程內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求和社會(huì)對(duì)生物學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

 二、教材分析

八年級(jí)下冊(cè)生物教材共包含六個(gè)章節(jié),涵蓋生物的生殖與發(fā)育、生物的遺傳與變異、生物的進(jìn)化、傳染病與免疫、藥物使用與急救,以及個(gè)人健康的認(rèn)識(shí)與提升。與上學(xué)期相比,新增了觀察與思考、科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目,豐富了學(xué)生的閱讀材料。本冊(cè)書設(shè)有28個(gè)探究活動(dòng),涵蓋觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查研究、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、技能訓(xùn)練及課外實(shí)踐等多種類型。

本教材中包含4個(gè)“探究”環(huán)節(jié)(包括模擬探究),與前三冊(cè)相比,這些探究活動(dòng)在設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的自主性,同時(shí)對(duì)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力要求也更高。例如,在扦插實(shí)驗(yàn)中,選擇和處理材料的問題由學(xué)生自主提出,植物的選擇、探究計(jì)劃的制定均需查閱相關(guān)資料,了解扦插植物生長(zhǎng)的必要條件,設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)并設(shè)置重復(fù)組等。實(shí)施探究過(guò)程中,學(xué)生需綜合運(yùn)用七年級(jí)所學(xué)知識(shí),對(duì)扦插技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾砗陀^察,并設(shè)計(jì)記錄表進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和合理推理。教材在討論探究思路的環(huán)節(jié),不再像八年級(jí)上冊(cè)那樣提供模擬討論的場(chǎng)景,鼓勵(lì)學(xué)生自主思考。

在科學(xué)探究技能的訓(xùn)練方面,除了促進(jìn)學(xué)生提出問題、假設(shè)、觀察、實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)等基本技能外,特別強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用和評(píng)價(jià)技能的培養(yǎng),包括對(duì)證據(jù)和邏輯的運(yùn)用、問題和假設(shè)的評(píng)價(jià),以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與預(yù)測(cè)等。

 三、學(xué)生情況分析

在我所教學(xué)的班級(jí)中,部分學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱,需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而在另一部分學(xué)生中,優(yōu)生比例較高,他們往往過(guò)于自信,并在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)方面表現(xiàn)突出,存在明顯的偏科現(xiàn)象。在新學(xué)期中,我們需要?jiǎng)訂T全班共同復(fù)習(xí),為期末考試做好準(zhǔn)備,力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。

 四、教學(xué)目標(biāo)

1、以提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生清楚生物的生殖與發(fā)育知識(shí),從而增強(qiáng)他們的生態(tài)保護(hù)意識(shí),推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

3、使學(xué)生學(xué)習(xí)如何保持健康的生活方式。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國(guó)主義教育。

 五、具體措施

1、精心選擇適合的教學(xué)方法,因材施教,滿足不同學(xué)生的需求;

2、探索多樣化的教學(xué)手段,確保課堂教學(xué)的高效和優(yōu)質(zhì);

3、分層設(shè)計(jì)課堂練習(xí),幫助優(yōu)生發(fā)展,促進(jìn)差生進(jìn)步;

4、合理安排生物科技實(shí)踐活動(dòng),積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;

5、定期組織月考,及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果,以便查缺補(bǔ)漏;

6、引導(dǎo)學(xué)生交流復(fù)習(xí)方法,鼓勵(lì)優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 5篇

總體目標(biāo):依據(jù)學(xué)校整體工作計(jì)劃及教學(xué)研究計(jì)劃的精神和要求,制定切合實(shí)際的教學(xué)方案。

具體目標(biāo):結(jié)合現(xiàn)有八年級(jí)生源的實(shí)際情況,明確可行的教學(xué)策略,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,優(yōu)化教材內(nèi)容結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生積極參與生物學(xué)學(xué)習(xí),愉快地獲取知識(shí),并能將其運(yùn)用到實(shí)際生活中,特別是在健康和保健方面,使學(xué)生受益終身。新計(jì)劃還將注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力和觀察力。通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)方式和體系,對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀且具有發(fā)展的評(píng)價(jià),確保教學(xué)工作按照既定進(jìn)度有序展開。力爭(zhēng)在全市統(tǒng)一考試中使整體成績(jī)保持在往年水平以上。

一、創(chuàng)建豐富多彩的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),在不增加生物學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)形式,主要以激勵(lì)為主,輔以適當(dāng)懲罰,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。例如:

1、利用前五分鐘的“知識(shí)大比拼”問答游戲,向?qū)W生明確游戲規(guī)則,題目設(shè)計(jì)圍繞生物知識(shí)以及其他有趣的內(nèi)容,讓學(xué)生意識(shí)到知識(shí)無(wú)處不在,成為學(xué)習(xí)的積極參與者。通過(guò)這樣的活動(dòng),學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到信息的收集與篩選,為探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、采用直接的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。開展“開心學(xué)生物,爭(zhēng)取印花”的活動(dòng),活動(dòng)規(guī)則是每?jī)芍芡瞥鲆淮斡』ǎ麄€(gè)學(xué)期內(nèi)集齊十款將獲得神秘大獎(jiǎng)(獎(jiǎng)勵(lì)包括獎(jiǎng)品或考試加分),印花數(shù)量越多,獎(jiǎng)勵(lì)也越豐厚。

獲得印花的方式包括:認(rèn)真做好課堂筆記;積極參與課堂討論與回答問題;獨(dú)立完成作業(yè);出色完成實(shí)驗(yàn);單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)達(dá)到85分以上;期末考試成績(jī)達(dá)90分以上;積極閱讀課外書籍,并能提出有意義的問題;按時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù);其他受到表?yè)P(yáng)的表現(xiàn)。

二、在課堂教學(xué)和階段性考核中采用“開放性考試”模式和發(fā)展性評(píng)價(jià)

本學(xué)期參與市教研室對(duì)“八年級(jí)生物發(fā)展性評(píng)價(jià)體系”的研究,繼續(xù)探索“開放性考試評(píng)價(jià)”的模式,并研究發(fā)展性評(píng)價(jià)的具體環(huán)節(jié)。通過(guò)將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)效益,計(jì)劃使用“成長(zhǎng)記錄”和“學(xué)習(xí)資料袋”的形式,結(jié)合老師、同學(xué)和自我三方的評(píng)價(jià),克服過(guò)去“一次考試決定一切”的局限,讓評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。

在課堂教學(xué)管理中采用綜合評(píng)價(jià)的方式,如“學(xué)習(xí)進(jìn)度條”模式,讓學(xué)生直觀地感受到老師對(duì)課堂表現(xiàn)的反饋,體現(xiàn)管理的效果,讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中更好地學(xué)習(xí)。

三、在課堂教學(xué)中找到新教材的創(chuàng)新點(diǎn)

新教材在課程體系和教學(xué)大綱上與舊教材大致相同,但增加了探究性實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。在去年新教材的教學(xué)中,部分教師忽略了這一點(diǎn),因此本學(xué)期要著重研究設(shè)計(jì)幾個(gè)具有代表性的學(xué)生實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在教學(xué)探索中實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),研究課程標(biāo)準(zhǔn)在過(guò)渡教材中的體現(xiàn),設(shè)計(jì)出具有研究?jī)r(jià)值的公開課。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 6篇

成功源自努力,智慧源于積累。我們要振奮精神,認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中。

一、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

本屆八年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣普遍較低,上學(xué)期的平均成績(jī)僅為50分左右,整體表現(xiàn)不盡人意,原因在于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的不重視,導(dǎo)致一些高分學(xué)生的成績(jī)被拉低。本學(xué)期,我們必須尋求切實(shí)可行的措施,努力提升學(xué)生的成績(jī)。我計(jì)劃從提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,逐步改變他們對(duì)生物這門學(xué)科的態(tài)度,讓學(xué)生們?cè)跐撘颇嘘P(guān)注生物學(xué)習(xí),力爭(zhēng)培養(yǎng)出一批熱愛生物的學(xué)者,通過(guò)分散記憶的方法來(lái)避開考前的突擊。這樣的策略不僅能提高教學(xué)質(zhì)量,更能確保每位學(xué)生都能全面參與,完成會(huì)考的相關(guān)任務(wù)。

二、教材解析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物的生殖與發(fā)育、遺傳與變異、進(jìn)化、傳染病及免疫、用藥與急救,以及健康意識(shí)的提升。共六章內(nèi)容,相較于上學(xué)期有所減少,減少了一些實(shí)驗(yàn)探究的部分,更多地增加了觀察和思考的環(huán)節(jié),涵蓋了科學(xué)、社會(huì)和技術(shù)等多個(gè)方面,擴(kuò)展了學(xué)生的閱讀量與知識(shí)面。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更加清晰地了解生物的生殖與發(fā)育,以增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí),推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握健康生活的基本知識(shí)。

4、在教學(xué)過(guò)程中融入唯物主義和愛國(guó)主義的教育。

四、具體實(shí)施措施

1、精心制定先進(jìn)的教學(xué)方法,并對(duì)新教材進(jìn)行充分的培訓(xùn)。

2、認(rèn)真策劃課堂教案,確保教學(xué)內(nèi)容的高效傳達(dá)。

3、探索并運(yùn)用新的教學(xué)方法,以提高課堂的質(zhì)量與效率。

4、開展課外輔導(dǎo)、撰寫小論文和手工制作等活動(dòng),以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

6、注重優(yōu)生的培養(yǎng)與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

五、進(jìn)度安排

本學(xué)期共設(shè)38課時(shí),每周安排2課時(shí),教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)分配如下:

第七單元、生物圈中的生命延續(xù)與發(fā)展(共6章)

第一章、生物的生殖與發(fā)育(4節(jié))

第二章、生物的遺傳與變異(5節(jié))

第三章、生物的進(jìn)化(3節(jié))

第四章、傳染病與免疫(2節(jié))

第五章、用藥與急救(1節(jié))

第六章、了解自我,增進(jìn)健康(2節(jié))

會(huì)考復(fù)習(xí)安排:

七年級(jí)上冊(cè)(包括第1、2、3單元)復(fù)習(xí)3周

七年級(jí)下冊(cè)(第4單元)復(fù)習(xí)2周

八年級(jí)上冊(cè)(包括第5、6單元)復(fù)習(xí)2周

八年級(jí)下冊(cè)(第7單元)復(fù)習(xí)2周

資料要求:所有學(xué)生需訂閱中山市教研室的生物學(xué)復(fù)習(xí)資料。

六、教學(xué)方法

1. 課堂教學(xué)及復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞三個(gè)層面展開。

⑴ 什么是?圍繞考綱,落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),重點(diǎn)突破難點(diǎn),以掌握程度作為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

⑵ 為什么?圍繞考綱,讓學(xué)生明確考核重點(diǎn),為課后復(fù)習(xí)提供指導(dǎo)。

⑶ 怎么辦?通過(guò)會(huì)考試題為例,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2. 重視學(xué)生的主體作用

我們要堅(jiān)定“以學(xué)生為本”的理念,能力的獲得需要學(xué)習(xí)者自主內(nèi)化知識(shí),形成能力轉(zhuǎn)化的橋梁。大量練習(xí)后的總結(jié)歸納至關(guān)重要,單純公布答案無(wú)法替代學(xué)生自主復(fù)習(xí)和考試的權(quán)利,對(duì)能力形成不利。歷史教師的課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注“這堂課學(xué)生能提高多少”而非“我講了多少”。

3. 精選習(xí)題,確保有效訓(xùn)練

教師需根據(jù)學(xué)校和學(xué)生情況,優(yōu)化精選習(xí)題,做到選擇題精選,難度適中,反饋及時(shí)。確保中檔題高分,帶動(dòng)低分題滿分,沖擊高分題多分。通過(guò)講評(píng)總結(jié)出方法和規(guī)律。

4. 強(qiáng)化落實(shí),重在堅(jiān)持。

確立大目標(biāo)后,細(xì)節(jié)決定成敗,重在執(zhí)行,貴在堅(jiān)持。上課不落實(shí)=0;布置作業(yè)不檢查=0;100-1≠99=0;追究不落實(shí)的內(nèi)容和學(xué)生=落實(shí)。

我將致力于“以教書育人為本、以敬業(yè)奉獻(xiàn)為樂、以助生成才為志”,確保八年級(jí)的會(huì)考任務(wù)順利完成,力爭(zhēng)使每位同學(xué)都能取得優(yōu)異成績(jī)。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃依據(jù)全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn),旨在服務(wù)于所有學(xué)生的發(fā)展需求,強(qiáng)調(diào)全面素質(zhì)與終身學(xué)習(xí)的重要性。我們將關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)與潛力,致力于提升其生物科學(xué)素養(yǎng),并積極推動(dòng)探究學(xué)習(xí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于探討和積極動(dòng)手,我們希望逐步培養(yǎng)他們的信息收集與處理能力、問題提出與解決能力,以及表達(dá)與交流能力。在這一過(guò)程中,學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,還能激發(fā)對(duì)自然、生命與社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、旨在全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

2、通過(guò)課程學(xué)習(xí),幫助學(xué)生深入了解生物的生殖與發(fā)育,從而增強(qiáng)保護(hù)生物的意識(shí),促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握健康生活的基本知識(shí)與技能。

四、學(xué)生情況分析

八年級(jí)共有六個(gè)班級(jí),約有400名學(xué)生。學(xué)生對(duì)于生物學(xué)科的興趣相對(duì)較低,上學(xué)年的平均成績(jī)也不理想,盡管高分學(xué)生依然存在,但由于不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生比例較高,導(dǎo)致整體成績(jī)受到影響。本學(xué)期我們需要找出有效的方法以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)顯著的成績(jī)提升。

五、教學(xué)任務(wù)

1. 本學(xué)期將采用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》。

2. 在堅(jiān)持“課改”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論,不斷提升對(duì)“課改”的理解,以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與突破。

3. 積極探索試教中新的教學(xué)模式,借鑒去年的“課改”經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)整理與收集相關(guān)資料,鞏固新成果,完成相應(yīng)的課題研究。

4. 深入研究與推廣校本教研的內(nèi)涵與經(jīng)驗(yàn),充分激發(fā)教師的積極參與,發(fā)揮學(xué)校教研組的集體優(yōu)勢(shì),探索開放日活動(dòng)的開展。

5. 研究與完善新課程評(píng)價(jià)體系,特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),完成教學(xué)任務(wù)后,歸納總結(jié)出適合我區(qū)情況的評(píng)價(jià)體系。

六、教學(xué)要求

1. 教師應(yīng)認(rèn)真落實(shí)《課程》中的理念,關(guān)注每一位學(xué)生,實(shí)施因材施教,促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展;同時(shí)努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),確保課堂目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)價(jià)都能有效推進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

2. 大力倡導(dǎo)“問題即課題,教學(xué)即研究,成果即成長(zhǎng)”的教育科研理念,教師在教學(xué)中要具備科研意識(shí),致力于成為具有科研精神的教育者。

3. 在教學(xué)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感及價(jià)值觀等方面全面發(fā)展,激勵(lì)他們積極參與與體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)。

4. 教師不僅要傳授知識(shí),還要特別強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究方法的培養(yǎng),注重提升學(xué)生的綜合能力,通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造條件完成教材中的各類活動(dòng)。

5. 在教學(xué)中合理選擇和整合直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段,提高教學(xué)效果。

6. 有條件的學(xué)校應(yīng)積極組織生物小組活動(dòng),為對(duì)生物學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

七、具體措施

1、采用先進(jìn)的教學(xué)方法,對(duì)新教材進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

2、精心組織課堂教案,確保教學(xué)活動(dòng)規(guī)范化。

3、探索創(chuàng)新的教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

4、提供課外輔導(dǎo)及寫作小論文、制作小項(xiàng)目,以提升學(xué)生的興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè),針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題提供解決方案。

6、積極培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,同時(shí)注重后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化與提升。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 8篇

基分本析

經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)生活中的遺傳、變異、免疫系統(tǒng)、傳染病的預(yù)防、健康生活方式和環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容已有初步了解,這為本學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而,他們對(duì)于這些現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)性理解仍然有限,課堂上需要進(jìn)行更深入的講解和分析。學(xué)生對(duì)生物的進(jìn)化以及人類的起源了解得不夠,需要教師提前收集相關(guān)資料,以便幫助學(xué)生進(jìn)一步積累知識(shí),為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

本學(xué)期將講授義務(wù)教育階段的生物教材;

完成《生物中考指南》中所有習(xí)題的練習(xí)和講解;

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練,確保每位學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)技能的考核;

在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)考慮到八年級(jí)的結(jié)業(yè)時(shí)間,合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1. 生物的遺傳與變異;

2. 人類對(duì)疾病的抵抗能力;

3. 健康的生活方式;

4. 保護(hù)生物多樣性。

研究專題

注重健康教育和環(huán)保教育,提升學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),樹立人與自然和諧共存、可持續(xù)發(fā)展的觀念。

完成任務(wù)的措施

1. 持續(xù)推廣新的教學(xué)理念;

2. 根據(jù)教材要求,適當(dāng)減少探究實(shí)驗(yàn),增加科學(xué)觀察與分析能力的培養(yǎng);

3. 增加科技類報(bào)刊雜志的閱讀,拓寬知識(shí)面;

4. 加強(qiáng)備課、上課等教學(xué)環(huán)節(jié),提升教學(xué)質(zhì)量;

5. 針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,積極進(jìn)行課后輔導(dǎo);

6. 積極參與聽課和評(píng)課等教研活動(dòng)。

周 次

教 學(xué) 內(nèi)容 及 復(fù)習(xí)檢測(cè)、考試安排

1

7.22.1 生物的遺傳(1)、(2);

2

7.22.1 生物的遺傳(3)、(4);

3

7.22.1 生物的遺傳(5);7.22.2 生物的變異;

4

7.23.1 生命的起源;7.23.2 生物進(jìn)化的歷程;

5

7.23.3 生物進(jìn)化的原因;7.23.4 人類的起源與進(jìn)化;

6

7

清明節(jié)放假;8.24.2 傳染病的預(yù)防

8

8.25.1 選擇健康的生活方式;

9

期中考試;8.25.2 關(guān)注家庭生活安全;

10

8.25.3 遠(yuǎn)離煙酒拒絕毒品;9.26.1 人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響;

11

勞動(dòng)節(jié)放假;9.26.2 保護(hù)生物多樣性;

12

9.26.3 自然資源的可持續(xù)利用;9.26.4 建設(shè)生態(tài)家園;

13

《中考指南》專題一、二、三、四、五

14

《中考指南》專題六、七、八、九、十

15

中考模擬試卷一、二、三、四

16

中考;

17

18

19

20

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 9篇

 教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生物的特性進(jìn)行基本的分類活動(dòng)。

2、列舉生物的主要類別及其特征。

3、通過(guò)分類實(shí)踐加深對(duì)生物分類知識(shí)的理解,掌握分類的一般方法。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界和動(dòng)植物的熱愛,培養(yǎng)分類意識(shí)。

5、熟悉生物分類的七個(gè)基本層次。

6、明確“種”是分類的基本單位,了解生物之間的親緣關(guān)系。

7、概述生物分類的依據(jù)及其重要性。

8、通過(guò)小組合作,提升學(xué)生的溝通與協(xié)作能力;通過(guò)展示和反饋,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力;通過(guò)情境教學(xué),激發(fā)創(chuàng)造性思維。

9、通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的唯物辯證觀點(diǎn)、實(shí)際操作能力以及參與意識(shí);通過(guò)觀察與討論,培養(yǎng)關(guān)愛生物與保護(hù)地球的情感。

10、認(rèn)識(shí)生物多樣性所面臨的威脅,能夠舉例說(shuō)明相關(guān)原因。

11、培養(yǎng)學(xué)生的信息收集與處理能力、口頭表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)合作的精神。

12、關(guān)注我國(guó)的珍稀動(dòng)植物,促進(jìn)對(duì)生物保護(hù)的情感,提升保護(hù)生物多樣性的社會(huì)責(zé)任感。

 教學(xué)重難點(diǎn):

1、幫助學(xué)生理清生物學(xué)知識(shí),通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)生物分類的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生在分類活動(dòng)中體驗(yàn)生物分類的實(shí)踐過(guò)程。

3、掌握生物分類的七個(gè)基本層次。

4、概述生物分類的依據(jù)與其重要意義。

5、組織學(xué)生闡述生物分類的七個(gè)層次。

6、認(rèn)識(shí)生物多樣性面臨的威脅與挑戰(zhàn),分析其成因,提高保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。

7、加強(qiáng)對(duì)生物的保護(hù)意識(shí),培養(yǎng)多種實(shí)用能力。

 課時(shí)安排:

參照學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 10篇

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)八年級(jí)生物課程的教學(xué),幫助學(xué)生逐步掌握與生物學(xué)相關(guān)的實(shí)際知識(shí),使他們能夠認(rèn)識(shí)、了解并應(yīng)用生物學(xué)知識(shí),增強(qiáng)保護(hù)和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度,使他們認(rèn)識(shí)到生活與科學(xué)之間密切的聯(lián)系,提升觀察、資料收集、分析、評(píng)估和總結(jié)的能力。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容涉及動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物行為、生物圈中的動(dòng)物、生物的生殖與發(fā)育以及生物的遺傳和變異等,共計(jì)6章。這些內(nèi)容較為豐富,雖然減少了一些探究實(shí)驗(yàn),但增加了觀察思考和實(shí)踐活動(dòng)的比例,擴(kuò)展了學(xué)生的閱讀量和知識(shí)面。

三、學(xué)情分析

在八年級(jí)的上學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的生物學(xué)理論知識(shí)和技能,并通過(guò)前四個(gè)單元的學(xué)習(xí),對(duì)生物圈中的各類生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及功能與環(huán)境的關(guān)系有了初步了解。學(xué)生們開始關(guān)注自身的身體變化,對(duì)遺傳和變異產(chǎn)生了濃厚的興趣,因此第六單元的內(nèi)容正好滿足了學(xué)生的這些需求,幫助他們深入了解生命的延續(xù)過(guò)程。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中,貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的課程理念,為全體學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展,努力提升他們的生物科學(xué)素養(yǎng),確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)價(jià)能夠支持學(xué)生的成長(zhǎng)。

2、教學(xué)過(guò)程中,要促使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等多方面取得發(fā)展,鼓勵(lì)他們積極參與并體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在傳授知識(shí)的也要重視科學(xué)研究方法的培養(yǎng),著眼于提升學(xué)生的綜合能力。通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并盡可能全面開展教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、實(shí)踐和資料分析等活動(dòng)。

4、合理選擇和運(yùn)用多種輔助教學(xué)手段,以加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

5、積極組織生物課外小組活動(dòng),并對(duì)表現(xiàn)出特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

具體措施:

1、采用先進(jìn)的教學(xué)方法,對(duì)新教材進(jìn)行深入培訓(xùn)。

2、精心設(shè)計(jì)和組織課堂教案,確保教學(xué)內(nèi)容豐富且有趣。

3、探索并實(shí)施新的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

4、開展課外輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小論文和制作小作品,以提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),并根據(jù)反饋解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題。

6、努力培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,同時(shí)幫助后進(jìn)生提升學(xué)習(xí)水平。

五、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

第十五章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式

1

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成

3

第十六章 動(dòng)物的行為

先天性行為與后天學(xué)習(xí)行為

1

動(dòng)物行為的主要類型

2

動(dòng)物行為的研究

2

第十七章 生物圈中的動(dòng)物

動(dòng)物在生物圈中的作用

2

我國(guó)的動(dòng)物資源

1

我國(guó)動(dòng)物資源的保護(hù)

1

第十八章 生物圈中的微生物

微生物在生物圈中的作用

2

微生物與人類的關(guān)系

1

第十九章 生物的生殖與發(fā)育

人類的生殖與發(fā)育

3

動(dòng)物的生殖與發(fā)育

3

其他生物的生殖

2

第二十章 生物的遺傳與變異

遺傳與變異現(xiàn)象

1

性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)

2

性狀遺傳的規(guī)律性

2

性別與性別遺傳

1

遺傳與環(huán)境

1

遺傳病與人類健康

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 11篇

一、指導(dǎo)思想

在深入學(xué)習(xí)和貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)的基礎(chǔ)上,我們將充分發(fā)揮我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì),更加關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會(huì)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法、提升學(xué)生的綜合成績(jī),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究,使每位學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解,思考未來(lái)的學(xué)習(xí)方向;提升探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力;增強(qiáng)責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等素養(yǎng),為學(xué)生參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)變化和持續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

1. 本學(xué)期將教授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(蘇科版)——《生物學(xué)》(八年級(jí)上冊(cè))。

2. 在深入推進(jìn)“課改”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,努力學(xué)習(xí)與教育理論相關(guān)的知識(shí),不斷提升對(duì)“課改”的理解,力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與突破。

3. 在試教過(guò)程中繼續(xù)探索新的教學(xué)模式,積極汲取過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),系統(tǒng)收集和整理相關(guān)資料,穩(wěn)固“課改”教學(xué)的新成果。

4. 深入研究新課程的評(píng)價(jià)體系,尤其是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并在完成教學(xué)任務(wù)的前提下,總結(jié)過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

三、學(xué)生情況分析:

生物知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相連,學(xué)生對(duì)于生物現(xiàn)象的好奇心強(qiáng)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),并具備了一定的實(shí)驗(yàn)技能,對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣普遍較高。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過(guò)八年級(jí)《生物學(xué)》(上冊(cè))的學(xué)習(xí),學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展:

知識(shí):1)學(xué)生將認(rèn)識(shí)到物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是生物圈內(nèi)永恒進(jìn)行的。

2)學(xué)生將了解生物圈中生命的延續(xù)依賴于后代的產(chǎn)生,包括每個(gè)生命起源于一個(gè)單細(xì)胞的受精卵。

能力:1)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2)培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境——生物圈重要性的認(rèn)知,提高保護(hù)生物圈的意識(shí)。

五、主要措施:

1. 重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),充分考慮課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與貫徹,注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需求,特別是在能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)。

2. 推動(dòng)探究性學(xué)習(xí),組織學(xué)生開展高質(zhì)量的探究性學(xué)習(xí)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式將以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),創(chuàng)造情境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探索知識(shí)的起源與發(fā)展。

3. 滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”教育理念,進(jìn)一步加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

4. 改進(jìn)教學(xué)方法,強(qiáng)化課堂教學(xué),注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握生物學(xué)的學(xué)習(xí)技巧,這對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)和素養(yǎng)的提升具有重要作用。

六、周課時(shí)計(jì)劃

第一周:14.1 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

第二周:14.1 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

第三周:14.1 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

第四周:14.2 人體內(nèi)廢物的排出

第五周:15.1 人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)

第六周:15.1 人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)

第七周:15.2 人體對(duì)信息的感知

第八周:15.2 人體對(duì)信息的感知

第九周:15.3 人體的激素調(diào)節(jié)

第十周:16.1 人體的支持與運(yùn)動(dòng) 期中考試

第十一周:16.1 人體的支持與運(yùn)動(dòng)

第十二周:16.2 動(dòng)物的行為

第十三周:17.1 綠色植物與生物圈中的水循環(huán) 17.2 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡

第十四周:17.3 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)

第十五周:18.1 人的生殖 18.2 人的新個(gè)體發(fā)育

第十六周:19.1 動(dòng)物的生殖 19.2 動(dòng)物的發(fā)育

第十七周:20.1 植物的生殖

第十八周:20.2 植物的生長(zhǎng)發(fā)育

第十九周:期末考試

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 12篇

一、學(xué)情分析

根據(jù)20xx年市教育局的新政策,現(xiàn)階段八年級(jí)學(xué)生的生物會(huì)考成績(jī)將直接計(jì)入中考,因此本屆會(huì)考顯得尤為重要。以下是我對(duì)八年級(jí)80多名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。本屆學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣仍顯不足,去年學(xué)期的平均成績(jī)僅為50分左右,整體表現(xiàn)不盡如人意。主要原因在于有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,優(yōu)秀學(xué)生的高分未能有效拉高整體成績(jī)。如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)成為本學(xué)期的首要任務(wù)。

我決定從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,努力改變他們對(duì)生物的看法,幫助他們意識(shí)到生物學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)這種方式,力爭(zhēng)培養(yǎng)出一批熱愛生物學(xué)習(xí)的學(xué)生。在學(xué)習(xí)方法上,我將采用分散記憶法,避免考前突擊,以提升教學(xué)效果。如果有必要,我將引入小組合作學(xué)習(xí)和討論模式,提升學(xué)生的參與度,確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度,順利通過(guò)會(huì)考。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容涉及生物的生殖與發(fā)育、遺傳與變異、進(jìn)化、傳染病及免疫、藥物使用與急救、健康知識(shí)等,包含6章內(nèi)容。相比于上個(gè)學(xué)期,內(nèi)容有所減少,探究實(shí)驗(yàn)的部分也有所減少,更多地增加了觀察與思考的環(huán)節(jié)以及科學(xué)、社會(huì)與技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容,擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面與知識(shí)儲(chǔ)備。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、旨在全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

2、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解生物的生殖與發(fā)育,從而增強(qiáng)保護(hù)生物、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的意識(shí)。

3、幫助學(xué)生理解健康生活的重要性。

4、加強(qiáng)唯物主義與愛國(guó)主義教育。

四、具體措施

1、精心運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法,對(duì)新教材進(jìn)行有效培訓(xùn)。

2、認(rèn)真組織和設(shè)計(jì)授課計(jì)劃。

3、探索新教學(xué)模式,確保課堂教學(xué)高效。

4、進(jìn)行課外輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生寫小論文與制作小項(xiàng)目,增加他們的學(xué)習(xí)樂趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

6、關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng),同時(shí)幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)變。

五、聯(lián)賽輔導(dǎo)

我們需深入總結(jié)和探索優(yōu)秀生及特長(zhǎng)生的培養(yǎng)路徑,構(gòu)建適應(yīng)優(yōu)秀生成長(zhǎng)的課程體系,打破單一培養(yǎng)模式,并且重視早期的優(yōu)秀生發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。加強(qiáng)優(yōu)秀生的銜接教育,建立激勵(lì)引導(dǎo)機(jī)制,完善各類聯(lián)賽體系,以賽事推動(dòng)實(shí)踐,鼓勵(lì)優(yōu)秀生脫穎而出。

為了更好地做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作,配合素質(zhì)教育的發(fā)展,確保20xx年的生物聯(lián)賽取得佳績(jī),我們組建了生物聯(lián)賽小組,定期為學(xué)生介紹生物聯(lián)賽相關(guān)知識(shí),以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,并明確輔導(dǎo)的目的與優(yōu)勢(shì)。

在輔導(dǎo)過(guò)程中,我們將嚴(yán)格要求學(xué)生,尤其是在新形勢(shì)下,更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力與分析能力的培養(yǎng)。在授課時(shí)要注重方法與技巧,幫助他們靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),做到適時(shí)、適地、適量的培養(yǎng)和訓(xùn)練,開闊學(xué)生的視野,強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)熱情。探索適合學(xué)生的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法,同時(shí)認(rèn)真準(zhǔn)備教案,制定有針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃。我們還將進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏y(cè)試,結(jié)合各地的聯(lián)賽試題編寫相關(guān)題目,加強(qiáng)訓(xùn)練,并重點(diǎn)進(jìn)行糾正。

六、進(jìn)度安排

本學(xué)期總課時(shí)為38課時(shí),每周2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容安排如下:

第七單元、生物圈中生命的延續(xù)與發(fā)展(共6章)

第一章、生物的生殖與發(fā)育(4節(jié))

第二章、生物的遺傳與變異(5節(jié))

第三章、生物的進(jìn)化(3節(jié))

第四章、傳染病與免疫(2節(jié))

第五章、藥物使用與急救(1節(jié))

第六章、了解自己,增進(jìn)健康(2節(jié))

會(huì)考復(fù)習(xí)安排:

七年級(jí)上冊(cè)(包含第1、2、3單元)復(fù)習(xí)3周

七年級(jí)下冊(cè)(第4單元)復(fù)習(xí)2周

八年級(jí)上冊(cè)(包含第5、6單元)復(fù)習(xí)2周

八年級(jí)下冊(cè)(第7單元)復(fù)習(xí)2周

資料要求:每位學(xué)生需訂閱中山市教研室的生物學(xué)復(fù)習(xí)資料。

七、教學(xué)方法

1、課堂教學(xué)與復(fù)習(xí)要圍繞三個(gè)層次展開。

⑴、是什么?圍繞考試大綱,落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),解決重點(diǎn)難點(diǎn),以學(xué)習(xí)掌握情況作為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

⑵、為什么?圍繞考試大綱,讓學(xué)生明確考核重點(diǎn),并據(jù)此指導(dǎo)課后復(fù)習(xí)。

⑶、怎樣辦?以會(huì)考試題作為例子,引導(dǎo)學(xué)生以考試意識(shí),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

2、重視學(xué)生的主體作用

應(yīng)樹立“以學(xué)生為中心”的理念,潛力的培養(yǎng)必須通過(guò)知識(shí)的內(nèi)化而實(shí)現(xiàn),這個(gè)過(guò)程需要自主學(xué)習(xí)的參與。經(jīng)過(guò)多次練習(xí)后的總結(jié)歸納至關(guān)重要,不能簡(jiǎn)單地公布答案而忽視學(xué)生的自主活動(dòng),這樣會(huì)剝奪他們作為復(fù)習(xí)與考試主體的權(quán)利。

3、精選習(xí)題,確保有效訓(xùn)練

教師需根據(jù)學(xué)校情況和學(xué)生特點(diǎn),優(yōu)化選擇習(xí)題。做到選擇題目精煉,訓(xùn)練密度適中,時(shí)機(jī)把握恰當(dāng),反饋迅速,確保中檔題能拿高分,帶動(dòng)低檔題拿滿分,挑戰(zhàn)高檔題拿多分。

4、重在落實(shí),貴在堅(jiān)持。

明確目標(biāo)后,細(xì)節(jié)決定成敗。重在落實(shí),貴在堅(jiān)持。上課不落實(shí)=0;布置作業(yè)不檢查=0;抓住不落實(shí)的內(nèi)容并追究學(xué)生責(zé)任=落實(shí)。

我將本著“教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)、助生成才”的信念,努力完成八年級(jí)的會(huì)考任務(wù),爭(zhēng)取每位同學(xué)都能取得優(yōu)異的成績(jī)。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 13篇

新的學(xué)期如期而至,這個(gè)學(xué)期對(duì)我們八年級(jí)的學(xué)生格外重要,因?yàn)樯镎n程將成為我們中考的一部分。我們不僅要學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)的課程,還需要對(duì)之前四冊(cè)書進(jìn)行全方位的復(fù)習(xí)。這學(xué)期的時(shí)間緊迫,任務(wù)繁重,因此我們面臨著不小的挑戰(zhàn)。為此,我制定了以下的教學(xué)計(jì)劃,以便更高效地利用時(shí)間,提升自己的學(xué)習(xí)能力。

 一、調(diào)整教學(xué)方法,以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī);

生物學(xué)科在我校的重視程度一直較低,但隨著中考的臨近,這種情況必須改變。本學(xué)期我們將安排三次課時(shí)來(lái)教授生物,這意味著我們必須將提升學(xué)生成績(jī)作為首要任務(wù)。如果學(xué)生在生物學(xué)科的成績(jī)不理想,將直接影響他們升入初三后的學(xué)習(xí)積極性。無(wú)論過(guò)程多么艱辛,我們都要竭盡所能,激勵(lì)每位同學(xué)在這三個(gè)月里全力以赴。我認(rèn)為,提升成績(jī)的關(guān)鍵在于點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓他們?nèi)硇耐度搿U缢f(shuō):“知識(shí)是自己學(xué)會(huì)的,而非單純被教導(dǎo)的。”在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,教師應(yīng)盡量減少講解,讓學(xué)生充分參與小組討論,互相學(xué)習(xí)。生物課復(fù)習(xí)通常分為以下幾個(gè)部分:

(1) 知識(shí)點(diǎn)歸納,學(xué)生可以在課后進(jìn)行整理;

(2) 知識(shí)點(diǎn)分析,學(xué)生先行分析,老師提供補(bǔ)充;

(3) 習(xí)題練習(xí),學(xué)生在小組內(nèi)交流,重點(diǎn)討論易錯(cuò)和難點(diǎn)問題,以節(jié)省課堂時(shí)間;

(4) 知識(shí)延伸,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容查閱相關(guān)資料,補(bǔ)充練習(xí)題,拓寬視野。教師也應(yīng)準(zhǔn)備不同難度的習(xí)題,起到引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。這種復(fù)習(xí)方式能調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生積極參與,各層次的學(xué)生完成的任務(wù)也會(huì)有所不同,以滿足他們的需求。在每一章節(jié)或內(nèi)容復(fù)習(xí)結(jié)束后,還應(yīng)定期進(jìn)行檢測(cè),以了解學(xué)習(xí)效果,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)不足之處。

 二、及時(shí)開展抽測(cè),幫助學(xué)生重拾自信;

上學(xué)期的幾次抽測(cè)考試,激發(fā)了部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,效果顯著。然而,仍有許多同學(xué)對(duì)生物學(xué)習(xí)的積極性不足,需要更多的認(rèn)可與鼓勵(lì)。這些抽測(cè)的知識(shí)面狹小,內(nèi)容簡(jiǎn)單,只要認(rèn)真復(fù)習(xí),便能取得良好成績(jī)。只要有進(jìn)步,便能獲得老師、班主任甚至校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng),這是幫助學(xué)生找回自信的有效方法。本學(xué)期我們將繼續(xù)堅(jiān)持這一做法。盡管這會(huì)增加教師的工作量——需要出題和批改試卷,但只要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有幫助,我們的付出都是值得的。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 14篇

 一、指導(dǎo)思想:

依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教導(dǎo)處的安排,緊緊圍繞生物課程標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生的認(rèn)知能力及生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),著力激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣,教授學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。進(jìn)一步提升學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng),從而全面提高教育和教學(xué)的質(zhì)量。

 二、教學(xué)任務(wù):

本學(xué)期將授課內(nèi)容定為八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》。包含第五單元《生物圈中的其他生物》,該單元包括五章;以及第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》,共三章。在教學(xué)過(guò)程中,突出從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)造情境,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),探究知識(shí)的發(fā)展與演變,培養(yǎng)他們探索精神和創(chuàng)新意識(shí),樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教材中包含豐富多樣的課堂活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

 三、學(xué)生情況分析:

八年級(jí)的8、9、10班共有156名學(xué)生,均來(lái)自于五指山市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村,學(xué)生們對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣尚未充分激發(fā),其中部分同學(xué)未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)較為薄弱,課堂行為不夠規(guī)范,往往缺乏專注力和認(rèn)真做筆記的意識(shí),特別是語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,很多時(shí)候能理解意思但難以表達(dá)出來(lái)。還有一小部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感,缺乏學(xué)習(xí)的自信心。

 四、主要措施:

1、精心備課:備課是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教案。在備課時(shí),應(yīng)遵循我校的“三十二字教學(xué)策略”,合理安排課程時(shí)間,整合教材,以學(xué)生為本,按照學(xué)習(xí)情況來(lái)決定教學(xué)內(nèi)容。

2、專心上課:課堂教學(xué)中,應(yīng)靈活運(yùn)用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,課堂是素質(zhì)教育的重要渠道,努力營(yíng)造和諧的課堂氛圍,使學(xué)生充分參與,積極引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),增強(qiáng)信息技術(shù)與生物教學(xué)的結(jié)合,增加課堂訓(xùn)練的時(shí)長(zhǎng),拓寬學(xué)生的視野,提高教學(xué)的整體質(zhì)量。

4、把握好堂堂清、日日清、單元測(cè)試等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。單元測(cè)試后要及時(shí)進(jìn)行講評(píng)與補(bǔ)差,以確保后續(xù)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

5、關(guān)注優(yōu)等生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,努力提升班級(jí)整體學(xué)習(xí)水平。

6、堅(jiān)持聽評(píng)課制度。與同組教師多交流,不斷豐富和完善自己的教學(xué)策略。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 15篇

一、指導(dǎo)思想

圍繞全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn),著眼于每一位學(xué)生的全面發(fā)展和終身成長(zhǎng)需求。重視每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性,鼓勵(lì)發(fā)揮他們的個(gè)性與特長(zhǎng)。旨在提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與,樂于探索,勤于實(shí)踐,逐步增強(qiáng)他們收集和處理信息的能力,提出問題、分析問題和解決問題的能力,以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在探索中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)關(guān)愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。

二、教學(xué)任務(wù)

1. 本學(xué)期主要教授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》(八年級(jí)上冊(cè))。

2. 在持續(xù)推進(jìn)“課程改革”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論,不斷提升對(duì)“課程改革”的理解,力求在已有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與突破。

3. 繼續(xù)探索試教過(guò)程中產(chǎn)生的新教學(xué)模式,積極吸取過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),整理并鞏固“課程改革”帶來(lái)的新成果。

4. 深入研究新課程的評(píng)價(jià)體系,特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)估與終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,總結(jié)過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

三、學(xué)生情況分析:

生物知識(shí)和現(xiàn)象與人類生活息息相關(guān),學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象有較多的疑問。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),學(xué)生已較好掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過(guò)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(八年級(jí)上冊(cè))的學(xué)習(xí),學(xué)生將在以下幾個(gè)方面獲得發(fā)展:

知識(shí)目標(biāo):1)了解動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)特征。2)認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為大多通過(guò)運(yùn)動(dòng)完成,了解動(dòng)物在自然界和人類生活中的作用以及與其行為的關(guān)系。3)獲取細(xì)菌與真菌的主要特征及其與人類的關(guān)聯(lián)的知識(shí)。4)通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物分類是依據(jù)不同生物特征的相似度進(jìn)行的。

能力目標(biāo):1)提升動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2)培養(yǎng)實(shí)踐能力,例如“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“研究動(dòng)物在生活中的作用”、“監(jiān)測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐活動(dòng)。3)提升信息收集與處理能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值,樹立人與自然和諧共生的觀念。理解科學(xué)技術(shù)如何促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步,同時(shí)也意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類帶來(lái)的潛在負(fù)面影響,明白科學(xué)的實(shí)踐價(jià)值往往是“雙面”特性的。盡管社會(huì)日益科技化,但科學(xué)并非解決所有問題的萬(wàn)能鑰匙。

五、主要措施:

1、重視提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、推廣探究性學(xué)習(xí)。

3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育理念。

4、改進(jìn)教法,增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量:

(1) 強(qiáng)化課程目標(biāo)的貫徹意識(shí)。

初中生物課程目標(biāo)涵蓋知識(shí)、能力及情感、態(tài)度、價(jià)值等多個(gè)方面的基本要求,通過(guò)每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)。在制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí),需充分考慮這些課程目標(biāo)的體現(xiàn)與實(shí)施,特別關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展需求。

(2) 組織學(xué)生進(jìn)行有效的探究性學(xué)習(xí)。

教材內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究,培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,同時(shí)教材應(yīng)提供豐富的活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

(3) 強(qiáng)化和完善生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

在新教材的教學(xué)中,教授學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,以提高他們的能力與素養(yǎng)。

需重點(diǎn)關(guān)注以下五種學(xué)習(xí)方法,并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo):

(1) 實(shí)驗(yàn)探究法:明確探究課題—引導(dǎo)探究—獲得結(jié)論—測(cè)試反饋。

(2) 理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法:

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)解釋日常生活及生產(chǎn)中遇到的生物現(xiàn)象,加深對(duì)書本知識(shí)的理解。

(3) 識(shí)圖學(xué)習(xí)法:

新教材圖文并茂,具有較強(qiáng)的可讀性,能有效幫助教師傳達(dá)知識(shí),同時(shí)便于學(xué)生理解和記憶。

(4) 比較與歸納學(xué)習(xí)法:

通過(guò)對(duì)知識(shí)的比較和歸納,找出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,梳理清晰概念間的關(guān)系。

(5) 綜合學(xué)習(xí)法:

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他相關(guān)學(xué)科(如物理、化學(xué))的知識(shí)來(lái)解決生物學(xué)問題。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表

《八年級(jí)生物課程教學(xué)安排(通用15篇)》.doc
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