教育者應(yīng)關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)探索與實(shí)際操作能力。通過(guò)設(shè)計(jì)貼近生活的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神與創(chuàng)新思維。此階段是學(xué)生認(rèn)知世界的重要時(shí)期，綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施，將為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 1

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課旨在通過(guò)實(shí)踐探索，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中感受、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)趨⑴c每個(gè)主題活動(dòng)中，能夠獲得與課程內(nèi)容相關(guān)的各項(xiàng)能力。我們計(jì)劃圍繞學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展一系列系統(tǒng)的綜合實(shí)踐課程，以促進(jìn)更多教師參與，共同提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生親近自然，激發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)意識(shí)，逐步培養(yǎng)自覺(jué)保護(hù)自然環(huán)境的能力。

2、觀(guān)察周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)良好的社交技能與服務(wù)意識(shí)。

3、激勵(lì)學(xué)生的好奇心和探索欲，逐步形成自主探究的良好態(tài)度。

4、提升學(xué)生對(duì)事物的觀(guān)察力，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注與思考能力。

5、通過(guò)與信息技術(shù)課程的有機(jī)結(jié)合，掌握有效的資料收集與整理方法。

6、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)與社會(huì)，積極參與社區(qū)活動(dòng)，增強(qiáng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。

三、活動(dòng)措施：

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料搜集。在課程開(kāi)展之初，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況與相關(guān)資源，通過(guò)實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能培訓(xùn)，幫助他們掌握如何使用工具書(shū)、視聽(tīng)媒體、筆記、訪(fǎng)談，以及資料整理與分類(lèi)的技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生有目的地收集素材，采用調(diào)查、觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)和測(cè)量等方法進(jìn)行資料收集。

3、督促學(xué)生撰寫(xiě)研究日記，及時(shí)記錄研究過(guò)程，真實(shí)展現(xiàn)個(gè)人體驗(yàn)，為后續(xù)總結(jié)與評(píng)價(jià)打下基礎(chǔ)，幫助學(xué)生鍛煉信息收集與處理的能力。

4、及時(shí)了解學(xué)生活動(dòng)進(jìn)展，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)和督促；組織多樣化的交流與討論活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)熱情。

5、注重活動(dòng)中的安全管理，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力，避免意外事故的發(fā)生。

6、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)中收集的資料進(jìn)行篩選與整理，總結(jié)活動(dòng)體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)與收獲，進(jìn)行反思與總結(jié)。

四、具體安排：

時(shí)間 主題

九月份 開(kāi)學(xué)第一課 走近抗戰(zhàn)歷史——傳統(tǒng)節(jié)日探究

十月份 自然現(xiàn)象的奧秘

十一月份 自然現(xiàn)象學(xué)科整合

十二月份 整理與分享活動(dòng)成果

三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 2

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程旨在讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這門(mén)課程突破了傳統(tǒng)教育與學(xué)生生活之間的界限，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活中體驗(yàn)到一種完整的生活方式。學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的堆積，更是生活的一部分。教育改革和課程改革的核心任務(wù)，就是將生活的權(quán)利歸還給學(xué)生，使學(xué)習(xí)過(guò)程融入他們的日常生活，從而加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活及社會(huì)環(huán)境的關(guān)聯(lián)。這種方式可以打破固有的課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式，為學(xué)生展現(xiàn)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力提供充足的空間。

對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生而言，他們的文化基礎(chǔ)、社會(huì)經(jīng)歷以及生活體驗(yàn)還相對(duì)有限，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)為“通過(guò)體驗(yàn)進(jìn)行研究”。即通過(guò)直接體驗(yàn)為主，強(qiáng)調(diào)在研究與解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)他們的初步方向感。這一課程的實(shí)施，將為學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)，幫助他們了解周?chē)纳瞽h(huán)境，關(guān)注自身及同伴的心理健康與人際關(guān)系，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的好奇心，開(kāi)闊視野，積累經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)鼓勵(lì)他們多去觀(guān)察、傾聽(tīng)、思考和嘗試。

二、教材分析

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材是依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、目標(biāo)和特色而編寫(xiě)的學(xué)習(xí)材料，或稱(chēng)為一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)圍繞學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)三方面的內(nèi)在邏輯關(guān)系展開(kāi)。通過(guò)國(guó)家安全、人口與民族、法治與社會(huì)、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)境保護(hù)與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會(huì)參與及勞動(dòng)技術(shù)等主題系列課題，有機(jī)整合了社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育的內(nèi)容，涵蓋了學(xué)生的校園生活、家庭生活與社會(huì)生活。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)密切聯(lián)系學(xué)生的生活，深化他們對(duì)自然、社會(huì)與自我之間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及良好的個(gè)性品質(zhì)。

1、通過(guò)親身參與實(shí)踐，注重自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，在開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取積極的實(shí)踐體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2、增強(qiáng)對(duì)自然、社會(huì)及自我之間內(nèi)在聯(lián)系的總體理解，逐步培養(yǎng)對(duì)自然的親近感、對(duì)社會(huì)的關(guān)心和自我發(fā)展的責(zé)任感。

3、發(fā)展學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力，并養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、提升學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取、整理和運(yùn)用信息的能力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，獨(dú)立思考，提出新觀(guān)點(diǎn)、新思路和新方法，積極探索，激發(fā)探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、培養(yǎng)合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)和環(huán)境意識(shí)，發(fā)展學(xué)生積極進(jìn)取、善于溝通的良好個(gè)性品質(zhì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

針對(duì)三年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫(xiě)“活動(dòng)資料”時(shí)，觀(guān)察力的提升應(yīng)作為重點(diǎn)。

1、在活動(dòng)中，有意識(shí)、有計(jì)劃地增強(qiáng)兒童的觀(guān)察力，使學(xué)生學(xué)會(huì)有目的且系統(tǒng)的觀(guān)察，全面掌握觀(guān)察技巧。要求學(xué)生能夠看、聽(tīng)、嗅、嘗、觸，并將多種感官的體驗(yàn)綜合進(jìn)行思考。

2、在深入觀(guān)察活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神至關(guān)重要。在觀(guān)察后，要求他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出見(jiàn)解，能夠顯著提升他們的綜合素質(zhì)。

五、教學(xué)方式及具體實(shí)施

1、課程實(shí)施方式

(1)組織形式包括個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)和班際活動(dòng)，體現(xiàn)統(tǒng)一與多樣相結(jié)合的特點(diǎn)。

(2)活動(dòng)地點(diǎn)可選擇在班內(nèi)、校內(nèi)、家庭或社區(qū)。

(3)活動(dòng)時(shí)間應(yīng)結(jié)合集中與分散課時(shí)的安排。

2、課程具體實(shí)施

(1)全面了解學(xué)生情況，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，進(jìn)行定期的教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

(2)充分利用多媒體教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(3)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察和思考，在獨(dú)立觀(guān)察中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵(lì)他們表達(dá)多元見(jiàn)解。

(4)在實(shí)際操作教學(xué)中，從激發(fā)興趣與操作欲望入手，讓學(xué)生產(chǎn)生親手實(shí)踐的愿望，并明確操作步驟與技巧。

三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 3

一、指導(dǎo)思想:

遵循新課程改革的理念，加大對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究與實(shí)踐，積極構(gòu)建評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)綜合性，以實(shí)踐為核心，通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)能力，對(duì)新知識(shí)充滿(mǎn)好奇與探索欲望，渴望獲取更多的知識(shí)和信息。經(jīng)過(guò)兩年的集體生活，他們逐漸形成了關(guān)心他人和集體的情感品質(zhì)，知道在與同伴相處時(shí)應(yīng)誠(chéng)實(shí)守信。此時(shí)的他們已初步具備獨(dú)立判斷和分析問(wèn)題的能力，然而他們的情感仍顯得不夠穩(wěn)定與持久。三年級(jí)的學(xué)生已積累了一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，熱愛(ài)自然及探索，開(kāi)始主動(dòng)關(guān)注自我發(fā)展，渴望通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、教材分析：

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念、目標(biāo)和特征編寫(xiě)的學(xué)習(xí)資料，包含一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題方案。每個(gè)活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)圍繞問(wèn)題解決的基本過(guò)程，分為“主題生成”“方案制定”“實(shí)踐展開(kāi)”“交流評(píng)價(jià)”“拓展應(yīng)用”等階段，各階段均設(shè)有明確的任務(wù)和目標(biāo)。

材料注重開(kāi)放性和生成性，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性和體驗(yàn)性。在內(nèi)容選擇上緊密結(jié)合學(xué)生的興趣和生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)及自我之間聯(lián)系的全面認(rèn)識(shí)，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)陂_(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得積極的參與感和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)與自我的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)自然、關(guān)注社會(huì)及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3. 提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取、整理和利用信息的能力。

5. 激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，獨(dú)立思考，敢于表達(dá)新觀(guān)點(diǎn)和新思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

6. 培養(yǎng)合作精神、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)和環(huán)境意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取和良好交往能力的發(fā)展。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在編寫(xiě)“活動(dòng)資料”時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)提高他們的觀(guān)察力。

1. 在活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行目的明確、系統(tǒng)全面的觀(guān)察，要求他們學(xué)會(huì)多方面感知，并將這些感官的體驗(yàn)進(jìn)行綜合思考。

2. 在深入觀(guān)察的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出見(jiàn)解，這對(duì)于提升他們的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。

六、教學(xué)方式及具體實(shí)施

1. 課程實(shí)施方式

（1）組織形式（個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、全班或班級(jí)活動(dòng)），兼顧統(tǒng)一性與多元性。

（2）活動(dòng)地點(diǎn)可選擇班內(nèi)、校內(nèi)或家庭。

（3）活動(dòng)時(shí)間定為每周一課時(shí)。

2. 課程實(shí)施具體措施

（1）深入了解學(xué)生情況，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思并調(diào)整策略。

（2）充分利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)觀(guān)察與思考，鼓勵(lì)他們表達(dá)不同意見(jiàn)。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行事實(shí)材料收集，包括調(diào)查、觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)和測(cè)量等方法。

（5）督促學(xué)生記錄研究日記，實(shí)時(shí)記錄研究進(jìn)程和個(gè)人體驗(yàn)，為后續(xù)總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)，培養(yǎng)信息收集和處理能力。

（6）及時(shí)了解學(xué)生的活動(dòng)狀況，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們實(shí)際操作的能力。

七、教學(xué)中需注意的問(wèn)題：

1.關(guān)注學(xué)生的主體性。

2.重視學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性。

3.體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的層次性，關(guān)注過(guò)程與結(jié)果。

4.重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。

八、本學(xué)期的期望

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主研究、積極探究、動(dòng)手實(shí)踐及團(tuán)結(jié)合作的能力，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中學(xué)以致用。

三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 4

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，旨在通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自身與環(huán)境之間的聯(lián)系。我們希望通過(guò)這一過(guò)程，幫助學(xué)生在情感、能力和知識(shí)上全面發(fā)展。結(jié)合學(xué)科課程，開(kāi)展系統(tǒng)的實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)教師及學(xué)生的共同參與，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：

1、感受并探索自然，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)與保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的能力。

2、觀(guān)察與了解周邊社會(huì)，增強(qiáng)遵守社會(huì)規(guī)范的意識(shí)，提升溝通能力，初步樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。

3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)探究活動(dòng)的積極態(tài)度。

4、增強(qiáng)學(xué)生的觀(guān)察能力，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

5、與信息技術(shù)課程相結(jié)合，掌握多種收集和整理資料的方法。

6、鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)注社會(huì)，積極參與社區(qū)活動(dòng)，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。

三、活動(dòng)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料收集。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和課程需求，在活動(dòng)初期提供基礎(chǔ)性訓(xùn)練，幫助他們掌握查閱資料、使用視聽(tīng)媒體、做筆記、進(jìn)行訪(fǎng)談及整理信息的技能。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的事實(shí)收集，運(yùn)用調(diào)查、觀(guān)察、訪(fǎng)談和測(cè)量等方法獲取信息。

3、督促學(xué)生撰寫(xiě)研究日志，及時(shí)記錄研究過(guò)程中的體會(huì)與發(fā)現(xiàn)，為后續(xù)總結(jié)與評(píng)價(jià)提供參考，培養(yǎng)信息收集和處理能力。

4、定期了解學(xué)生活動(dòng)進(jìn)展，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)與反饋，組織多樣化的交流與討論活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的自我反思與積極學(xué)習(xí)。

5、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中的安全注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，以防意外事故的發(fā)生。

6、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中獲得的資料進(jìn)行整理，形成結(jié)論，并著重總結(jié)活動(dòng)中的體驗(yàn)與收獲，進(jìn)行自我反思。

四、具體安排：

時(shí)間

主題

九月份

開(kāi)學(xué)第一課

國(guó)慶節(jié)的慶祝

體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日——中秋

十月份

探索風(fēng)的奧秘

十一月份

探索風(fēng)的奧秘——學(xué)科整合

十二月份

整理與分析活動(dòng)資料

一月份

三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 5

一、指導(dǎo)思想

貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與社會(huì)需求，把學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)作為基礎(chǔ)，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為核心，緊密結(jié)合學(xué)生在校學(xué)習(xí)與校外生活及興趣，讓學(xué)生通過(guò)多樣化、開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，獲得全面而積極的成長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，使同學(xué)們回歸生動(dòng)的社會(huì)生活，有機(jī)會(huì)探索自然奧秘、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、參與實(shí)際生活，成長(zhǎng)為有溫度的“社會(huì)人”。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

通過(guò)展開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)于社會(huì)生活的積極態(tài)度與參與興趣；使他們了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的基本常識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的基本生活自理能力、溝通協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，以及綜合運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)新能力；掌握參與社會(huì)實(shí)踐與研究的方法，獲取親身實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享和積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)自然的關(guān)愛(ài)及對(duì)社會(huì)與自我的責(zé)任感。

（二）具體目標(biāo)

1、研究性學(xué)習(xí)：促進(jìn)同學(xué)們對(duì)自然的理解與認(rèn)知，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)與能力。

（1）走進(jìn)自然，深入了解自然，明白人與自然的密切關(guān)系。

（2）關(guān)注自然環(huán)境，主動(dòng)探索自然問(wèn)題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；

（3）參與環(huán)保活動(dòng)，提高環(huán)境保護(hù)能力。

2、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐：積極參于社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力，形成社會(huì)責(zé)任感。

（1）走出校園，了解社會(huì)，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系；

（2）關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探討社會(huì)問(wèn)題，參與社區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，提升社會(huì)實(shí)踐能力；

（3）遵守社會(huì)規(guī)范，提升社會(huì)交往能力，與他人和諧共處；

（4）關(guān)心他人、關(guān)注社會(huì)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

3、勞動(dòng)與技術(shù)教育：掌握基本生活技能，具備自我認(rèn)知能力，形成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。

（1）反思自我，增進(jìn)自我認(rèn)知，樹(shù)立自信，明確人生目標(biāo)，積極進(jìn)取。

（2）掌握基礎(chǔ)生活技能，適應(yīng)社會(huì)生活，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。

（3）了解現(xiàn)代生產(chǎn)與勞動(dòng)技術(shù)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

三、具體要求

1、親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，逐步養(yǎng)成保護(hù)自然的意識(shí)與能力。

2、觀(guān)察周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，自覺(jué)遵循社會(huì)規(guī)范，提高社會(huì)溝通能力，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

3、逐步掌握基本生活技能，培養(yǎng)自理生活的習(xí)慣，增強(qiáng)自我認(rèn)知能力，形成積極向上的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心與求知欲，初步形成從事探究活動(dòng)的良好態(tài)度。

三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 6

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程旨在通過(guò)學(xué)生的直接體驗(yàn)，連接他們的生活與社會(huì)，充分體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用。這種課程旨在消除教育與生活之間的隔閡，使孩子們?cè)趯W(xué)校中也能享受完整的生活體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的過(guò)程即是生活的過(guò)程，無(wú)論是教育改革還是課程改革，首要任務(wù)就是要把學(xué)習(xí)的權(quán)利歸還給孩子們，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校教育與兒童生活及社會(huì)生活的相互聯(lián)系。這一過(guò)程將打破傳統(tǒng)單一的課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)方式，為學(xué)生展現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供廣闊空間。

二、學(xué)習(xí)情況分析

三年級(jí)小學(xué)生的文化基礎(chǔ)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及人生體驗(yàn)相對(duì)有限，因此在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)要強(qiáng)調(diào)“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”。這意味著要以直接體驗(yàn)為主要目標(biāo)，在研究和解決問(wèn)題的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生初步的探索與實(shí)踐。實(shí)施這一課程，目的是為學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)，以了解周?chē)纳瞽h(huán)境，關(guān)注自身及同齡人的心理健康與人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然及社會(huì)問(wèn)題的好奇心，拓寬視野，積累豐富經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們?nèi)ビ^(guān)察、去傾聽(tīng)、去思考、去嘗試。

考慮到三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程擬定將涉及三大主題：人與自然、人與社會(huì)、人與自我。通過(guò)這三大主題，旨在激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與創(chuàng)造力。

三、課程總體目標(biāo)：

旨在增強(qiáng)學(xué)生與生活的聯(lián)系，促使他們對(duì)自然、社會(huì)和自我的內(nèi)在聯(lián)系有整體性的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，提升創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

1、親身參與實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2、形成對(duì)自然、社會(huì)與自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)知，培養(yǎng)親近自然、珍視自然、關(guān)心社會(huì)與自我發(fā)展的責(zé)任感。

3、培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，提升他們的認(rèn)知能力與動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取、整理與運(yùn)用信息的能力。

5、激發(fā)學(xué)生的想象力與獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們提出新觀(guān)點(diǎn)及新方法，積極探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

6、促進(jìn)合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)與環(huán)境意識(shí)的建立，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、善于與人交往等良好個(gè)性品質(zhì)。

四、活動(dòng)重點(diǎn)：

針對(duì)三年級(jí)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，在編寫(xiě)活動(dòng)資料時(shí)，提升學(xué)生觀(guān)察力作為重中之重。

1. 在活動(dòng)中有意識(shí)地發(fā)展兒童的觀(guān)察力，使他們學(xué)會(huì)有目的、系統(tǒng)地觀(guān)察事物，全面地進(jìn)行觀(guān)察，包括看、聽(tīng)、嗅、嘗、觸，并能將多種感覺(jué)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考。

2. 在深入觀(guān)察的過(guò)程中，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行更深層次的研究（如概括、比較），獨(dú)立思考并提出見(jiàn)解，從而有效提升他們的素質(zhì)。

五、活動(dòng)難點(diǎn)：

在于引導(dǎo)學(xué)生從直接體驗(yàn)中抽象出問(wèn)題的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)思維的飛躍，從而全面提升個(gè)人素養(yǎng)。

六、實(shí)施策略

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每個(gè)學(xué)科并非孤立存在，它們之間相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，此時(shí)教師需具備敏銳的信息捕捉能力，幫助學(xué)生提煉并轉(zhuǎn)化為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題。教師在教學(xué)中需增強(qiáng)挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)更加深入全面，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題選擇的廣泛性。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要舞臺(tái)，但許多學(xué)生對(duì)日常生活視而不見(jiàn)，缺乏對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀(guān)察與理解。如果用研究的目光去分析與認(rèn)識(shí)身邊的瑣事，不僅能夠提升對(duì)小事的教育意義的理解，而且也能改善思維品質(zhì)與研究習(xí)慣。這是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。

三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 7

一、教材分析：

本學(xué)期三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教材內(nèi)容豐富多樣，形式多樣化。教材編排充分結(jié)合了小學(xué)各學(xué)科的知識(shí)與技能，并與學(xué)生的生活環(huán)境緊密相連，以便更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本冊(cè)教材涵蓋五個(gè)主要主題：“紙張的妙用”、“壓歲錢(qián)的智慧”、“巧手小制作”、“石頭的世界”、“抵制不文明行為”。每個(gè)主題均以研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)安排，保持一定的獨(dú)立性。每個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容盡量通過(guò)活動(dòng)或案例的形式展開(kāi)，并附有小提示、小資料等拓展內(nèi)容。

通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，從書(shū)本中走向?qū)嵺`。在活動(dòng)中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生基本的生活技能、勞動(dòng)能力、觀(guān)察與辨別能力，增強(qiáng)同學(xué)之間的交流與合作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度及參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握實(shí)地考察的方法和設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲取有用的信息資料，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

2、讓學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中了解生活中紙張的使用，并養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生合理支配壓歲錢(qián)的能力。

4、通過(guò)手工藝品的制作過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

5、了解石頭的多種用途，增強(qiáng)探索自然的熱情。

6、調(diào)查身邊的不文明行為，學(xué)會(huì)勸阻和抵制不文明行為。

三、教學(xué)策略：

1、在教學(xué)活動(dòng)中，深入挖掘教材內(nèi)容中的教育價(jià)值與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，通過(guò)持續(xù)的教學(xué)實(shí)踐，逐步實(shí)現(xiàn)課程總體目標(biāo)。

2、教學(xué)過(guò)程中注重方法的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。

3、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探索、思考與交流等方式，不斷提升他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4、實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)主體，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中。

四、教學(xué)進(jìn)度：

1——3周 紙張的妙用

4——6周 壓歲錢(qián)的智慧

7——9周 巧手小制作

10——12周 石頭的世界

13——15周 抵制不文明行為

16——17周 期末考查

三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 8

一、年級(jí)基本情況：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)踐能力，但他們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解仍較為有限。我們需要逐步培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的方法，提高他們的問(wèn)題意識(shí)，使他們能夠在生活和學(xué)習(xí)中發(fā)掘感興趣的活動(dòng)主題，并嘗試與同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。通過(guò)有效的實(shí)踐活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新潛能。

三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備交往合作能力、觀(guān)察分析能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。課程還希望學(xué)生能夠初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，學(xué)會(huì)信息資料的收集、分析與處理問(wèn)題的技巧，以及研究探索的能力。最終讓學(xué)生形成合作、分享和積極進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)調(diào)查和討論，開(kāi)展主題活動(dòng)，理解學(xué)習(xí)行為的意義，認(rèn)識(shí)良好的學(xué)習(xí)行為對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率的重要性，從而自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，持續(xù)提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

通過(guò)調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、查閱資料和實(shí)踐操作，了解植物種類(lèi)及其生長(zhǎng)情況等知識(shí)，明白愛(ài)護(hù)植物和保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，成為生活中的“有心人”。能夠?qū)π@內(nèi)的植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的考察與調(diào)查，并撰寫(xiě)考察記錄，通過(guò)觀(guān)察與統(tǒng)計(jì)等活動(dòng)，培養(yǎng)觀(guān)察和研究問(wèn)題的能力，提升調(diào)查、信息處理與計(jì)算的技能。

通過(guò)調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、查閱資料和實(shí)踐操作，認(rèn)識(shí)到我們周?chē)S多物品都是由紙制成的，不同種類(lèi)的紙張?jiān)陬伾⒑癖　⒋只④浻病⒗味鹊确矫婢哂胁煌攸c(diǎn)。了解不同紙張的用途，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決生活中問(wèn)題的能力。認(rèn)識(shí)新型紙張，了解紙的歷史與造紙術(shù)的發(fā)明，體會(huì)科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響。了解廢紙的再利用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。

通過(guò)活動(dòng)，教育學(xué)生熱愛(ài)家庭與父母，珍惜父母的叮嚀與關(guān)愛(ài)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的個(gè)性表現(xiàn)。不僅關(guān)注學(xué)生所學(xué)知識(shí)和掌握的技能，還要關(guān)心他們情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的轉(zhuǎn)變，關(guān)注學(xué)生交往與合作能力的提升，以及他們的社會(huì)化發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情感反應(yīng)、參與程度與合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評(píng)價(jià)”，充分挖掘與發(fā)展他們的自我評(píng)價(jià)能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)，讓他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、教師需深入研究教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)造活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中的創(chuàng)造性和收獲感。

3、利用現(xiàn)代媒體提升學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。

4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自我，同時(shí)互助共同進(jìn)步。

五、課程安排

主題一：身邊的植物

1、了解植物種類(lèi)及其生長(zhǎng)情況，意識(shí)到愛(ài)護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任，成為生活中的“有心人”。

2、對(duì)校園植物進(jìn)行考察與調(diào)查，撰寫(xiě)簡(jiǎn)單考察記錄，通過(guò)觀(guān)察與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，提升觀(guān)察和研究問(wèn)題的能力，培養(yǎng)調(diào)查和信息處理能力。

3、通過(guò)小組實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)研究成果帶來(lái)的喜悅與成就感，享受協(xié)作與交流的樂(lè)趣。

主題二：紙的世界

了解不同紙張的用途，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。認(rèn)識(shí)新型紙張，了解紙的歷史與造紙術(shù)的發(fā)明，感受科技發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。增強(qiáng)廢紙?jiān)倮玫沫h(huán)保意識(shí)與創(chuàng)新精神。

1、培養(yǎng)通過(guò)收集資料、分析和交流等方法研究問(wèn)題的能力。

2、提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、在合作中承擔(dān)不同角色與責(zé)任，培養(yǎng)組織、交往與協(xié)作能力。

主題三：我愛(ài)我家

教育學(xué)生熱愛(ài)家庭與父母，珍惜他們的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生明白親情的重要性。

使學(xué)生懂得如何珍惜親情。

主題四：成長(zhǎng)小百科

1、認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，感受父母的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員的親情；學(xué)會(huì)用適當(dāng)方式表達(dá)對(duì)親人的感激、尊敬與關(guān)心，明白孝敬長(zhǎng)輩的重要性；理解家庭成員間相互尊重的必要性，建立家庭責(zé)任感，相互溝通，平等相待。

2、了解自己成長(zhǎng)中的事件，認(rèn)識(shí)家庭文明禮儀，明白“自己的事情自己做”的道理。

能夠清晰表達(dá)自己的感受和觀(guān)點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，學(xué)習(xí)與他人交流與合作，從不同角度觀(guān)察、理解和分析事物與現(xiàn)象。

三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 9

一 教學(xué)理念

小學(xué)三年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展與實(shí)踐體驗(yàn)，通過(guò)真實(shí)的活動(dòng)環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與探究精神。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在獨(dú)立的學(xué)習(xí)生態(tài)中，自主選擇和主導(dǎo)活動(dòng)的進(jìn)展，培養(yǎng)他們的協(xié)作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

二 研究目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)及周?chē)h(huán)境，提升他們對(duì)社區(qū)文化和生態(tài)環(huán)境的認(rèn)知，促使學(xué)生在實(shí)踐中感受自我成長(zhǎng)的過(guò)程。

三 研究重點(diǎn)

1、深入探討關(guān)于“小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)”的相關(guān)理論。

2、分析常見(jiàn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)案例，探索多樣化的課型設(shè)計(jì)。

3、激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們各自的特長(zhǎng)。

4、創(chuàng)造真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新與收獲，讓他們?cè)诤献髦泄餐M(jìn)步。

四 具體安排

長(zhǎng)期活動(dòng)：《安全知識(shí)大挑戰(zhàn)》

安全知識(shí)是構(gòu)建健康生活的重要基礎(chǔ)。本活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)模擬不同的安全情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行安全防護(hù)與應(yīng)急處理，提升他們的自我保護(hù)能力，共同營(yíng)造安全校園。

短期活動(dòng)：

9月：《我和我的家鄉(xiāng)》

10月：《秋季的快樂(lè)探險(xiǎn)》

11月：《溫暖的初冬》

12月：《健康生活，從呼吸開(kāi)始》

1月：《心系公益》