教師不僅要關注知識的傳授，更需注重學生的探究精神與實踐能力的培養。通過精心設計的課程內容與活動，激發學生對化學的興趣，使其在探索的過程中理解自然規律。這種教學計劃的核心在于引導學生從實際問題出發，培養他們的科學思維與創新能力，為今后的學習打下堅實的基礎。

初中化學教學計劃 篇1

一、指導思想：

依據國家發布的《全日制義務教育化學課程標準》(實驗稿)確立的培養目標，結合20xx年初中畢業生學業考試復習指南(化學)，強化學生的基礎知識，同時注重思維方式的訓練，提升實驗技能，以增強學生的應試能力。我們堅持“從生活走向化學，從化學走向社會”的理念，突出化學知識與生活、社會、科技的互動關系，拓寬學生的化學思維。

二、學生分析：

我所教授的化學僅有一個班級，學生的基礎水平存在較大差異，部分同學基礎較為扎實，成績優秀，但大多數學生缺乏良好的學習和行為習慣，導致學習成績不理想。需因材施教，幫助他們在各自的基礎上不斷進步。學生分層明顯，尖子生較少，中等生居多，還有部分學生對學習缺乏熱情，不求上進。優等生雖然學習態度積極，但在問題分析、計算及實驗操作能力上仍顯不足，尤其是知識拓展和綜合運用能力明顯欠缺，學生的反應能力較弱。

造成這種情況的主要原因在于學生在九年級之前各科成績普遍不佳，未能形成有效的問題分析能力，學習方法不當，加之化學學科的特殊性，使得許多學生感到學習困難，無法有效地梳理和歸納所學化學知識，從而導致學習進度滯后。面臨畢業及升學的雙重壓力，進一步加重了學生的厭學心理。

三、教材分析：

現行教材體系的特點在于分散難點，合理設置梯度，突出重點。教材圍繞學生日常生活中不可或缺的水、空氣、溶液、碳元素等內容展開，學習元素和化合物知識，同時有序穿插基本概念、理論和定律。這種設計有助于理論與實際緊密結合，培養學生運用化學知識解決生活和生產中常見問題的能力。教材篇幅較短且重點突出，便于教師的教學安排及學生的學習掌握。

教材的另一個顯著特點是強調實驗教學，注重動手操作能力的培養，每個模塊中都包含大量實驗和探究活動，關注學生的能力提升。

四、目標任務

1、讓學生的化學知識與生產、生活、自然、社會現象等實際相結合，學以致用。

2、使學生掌握一些常見的金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎知識，熟練進行基本化學實驗及計算，并了解化學在生產中的應用。

3、持續激發學生對化學的興趣，培養他們科學嚴謹的態度和方法，發展動手能力及創新精神，使其能夠用化學知識解釋或解決簡單的化學問題，逐步增強觀察和分析問題的能力。

4、對中考新動向要有所把握，培養學生適應中考的各種技能和技巧。

5、重視基礎知識和技能的提升，同時注意啟發學生的智力，培養其綜合能力。

6、培養學生的科技意識、資源意識和環保意識，加強安全教育和愛國主義教育。

五、方法措施

1、重視教學中的基本概念與理論。

2、備課和授課時要明確重點，抓住本質。

3、在課程中注重對比分析。

4、注重實踐練習，進行跟蹤檢查。

5、在日常教學中加強化學實驗教學。

6、學會反思，每節課后總結成功與不足之處。

7、加強課堂教學改革，注重將課堂時間和學習主動權交還給學生，使課堂成為教師指導下學生自主學習、探究和交流的平臺。

初中化學教學計劃 篇2

本學期我將擔任初中一班、二班、三班、四班的化學教學工作。化學作為初中階段全新開設的課程，與學生的日常生活息息相關，因此學生的學習熱情普遍較高。在教學過程中，教師的正確引導尤為重要，期望能幫助學生在期中考試中取得優異成績。這些學生來自城市與鄉村，學習基礎差異顯著，部分學生基礎扎實，表現良好，但也有一些學生尚未養成良好的學習與行為習慣。教師需因材施教，關注每一個學生的發展，確保他們在各自的基礎上有所進步。

初中化學上學期教學計劃

一、學生基本情況分析：

本學期我將負責初中一班、二班、三班、四班的化學課程教學。化學是一門新學科，與現實生活的關聯緊密，因而學生對其學習的熱情普遍較高。不同的學生來自不同的社會背景，學習基礎差異較大，部分學生在化學方面的知識掌握較為牢固，成績優異，而個別學生則存在學習習慣不佳的問題。教師應當對每一位學生進行個性化指導，幫助他們在已有基礎上穩步前進。

二、教材分析：

1. 教材內容立足于生產和日常生活，適當拓展相關知識，增加了對空氣與水污染的防治、硬水、氫能源、金屬與人體關系以及常見化肥和農藥的內容。

2. 教材的結構圍繞學生生活中不可或缺的元素，如空氣、水和碳等展開，同時有計劃地插入基本概念、基本理論和定律，旨在培養學生運用化學知識解決日常生活中常見化學問題的能力。

3. 教材設計旨在減輕學生課業負擔，使其學習更為積極主動。教材從各個維度和難易程度合理安排，重視教學大綱中所列重點內容，并清晰劃分主次，確保學生掌握必要的知識。

4. 為了提高學生的學習積極性，幫助他們理解化學概念和記憶知識，教材中增設了大量彩圖及200余幅圖表，內容力求易懂、有趣，以吸引學生的閱讀興趣。

5. 教材不僅強調演示實驗和學生實驗，還增加了一些能引起學生興趣并有助于理解概念的實驗。為了適應不同學生的需求，設計了9個選做實驗及一些家庭實驗。

三、教學目的和要求：

（1）將理論知識與生產實際、自然現象和學生的日常生活相結合，以激發學生的學習興趣，培養科學態度與學習方法，幫助學生運用化學知識解決基本問題。

（2）重視基礎知識與基本技能的培養，激發學生智力，提高他們的綜合能力。

（3）增強學生的科技意識、資源意識和環境保護意識，進行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施：

（1）重視基本概念的教學。化學的基本概念對于學生學好這門課至關重要。在教學中，既要關注概念的科學性，同時也要考慮概念形成的階段性，通過對實驗現象的分析與歸納，讓學生理解并在生活中運用這些概念。

（2）加強化學用語的教學。元素符號、化學式和化學方程式是學習化學的基本工具，教學時要結合實物和化學反應，讓學生理解這些用語，從而提高記憶效果和理解能力。

（3）化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學能激發學生的興趣，幫助他們形成概念，獲得知識與技能。在教學中要重視實驗教學，避免偏重理論講授。

（4）積極組織化學課外活動。指導學生開展課外活動，有助于提升他們的學習興趣，拓寬知識面，培養和發展能力，展示他們的才能。

五、教學進度計劃如下：

緒言與第一單元                2周

第二單元                      2周

第三單元                      2周

第四單元                      3周

第五單元                      2周

第六單元                      2周

第七單元                      2周

初中化學教學計劃 篇3

初中化學是一門以實驗為核心的學科。通過實驗教學，學生可以激發對化學的好奇心，深入理解概念，掌握知識與技能，培養觀察與實驗能力，同時有助于樹立科學的態度和學習方法。增強實驗教學是提升化學教學質量的重要手段。

實驗課堂的準備工作：

1) 演示實驗：a、理解實驗原理。b、熟悉實驗設備。c、選擇合適的實驗方法。d、編排實驗步驟。e、進行實驗效果的初步試驗。

2) 學生實驗：a、制訂實驗計劃。b、準備實驗環境。c、準備實驗器材。d、指導學生進行實驗準備。

充分利用實驗室的儀器與器材，對教具進行改進和制作，以有效解決教學中的各種難題。

教學進度安排：

1 1-1 水的沸騰

1-2 膽礬的研磨

1-3 向硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液

1-4 石灰石與鹽酸的反應

1-5 二氧化碳與氧氣的性質

1 2 活動：蠟燭燃燒的探究

吸入空氣與呼出氣體的探究

1 3 1-6 取用塊狀固體

1-7 取用粉末固體

1-8 正確使用量筒與滴管

1 4 1-9 酒精燈的使用方法

活動：對物質進行加熱

1-10 加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應物

1-11 清洗玻璃器具

1 5 2-1 測定空氣中氧氣的含量

1 6 2-2 使帶火星的木條復燃的氧氣

2-3 硫的燃燒過程

2-4 鋁箔在氧氣中燃燒

1 7 2-5 通過過氧化氫溶液制取氧氣

2-6 過氧化氫溶液制氧氣（使用二氧化錳催化劑）

2-7 加熱氯酸鉀以制取氧氣

1 8 活動：氧氣的獲取及性質實驗

1 9 3-1 水的電解實驗

1 10 3-2 品紅的擴散實驗

活動：分子運動的演示

1 11 活動：水的凈化方法

3-3 利用肥皂區分軟水與硬水

3-4 制作蒸餾水

1 12 活動：探究質量守恒定律

通過蠟燭和鎂的燃燒驗證質量守恒定律

1 13 6-1 木炭的吸附作用

6-2 木炭還原氧化銅的實驗

1 14 活動：制取二氧化碳

1 15 6-3 制取并收集二氧化碳進行驗證

6-4 二氧化碳使燃燒的蠟燭熄滅

6-5 二氧化碳的溶解性實驗

6-6 二氧化碳與水的反應

1 16 6-7 一氧化碳的燃燒實驗

6-8 一氧化碳還原氧化銅的實驗

1 17 活動：燃燒的條件探究

7-1 滅火原理活動：滅火器的原理探討

1 18 7-2 關于粉塵爆炸的討論

1 19 活動：相關燃料的研究

7-3 甲烷的燃燒實驗

7-4 鎂與鹽酸反應中的能量變化探究

1 20 活動：模擬酸雨的危害實驗

1 8-1 比較合金與純金屬的硬度

1 2 探究金屬的活動性順序

1 3 8-2 一氧化碳還原氧化鐵實驗

1 4 探究鐵釘生銹的條件

1 5 9-1 蔗糖溶解過程探究

9-2 碘或高錳酸鉀在水與汽油中的行為觀察

9-3 水與乙醇是否互溶

9-4 水與油的實驗觀察

1 7 探究飽和溶液的形成

1 8 9-5 不同組成硫酸銅溶液的觀察

9-6 不同質量分數的氯化鈉溶液實驗

1 9 9-7 配制一定質量分數的溶液

1 10 10-1 向溶液中添加酸堿指示劑

探究活動：自制指示劑的制作

1 11 10-2 觀察鹽酸與硫酸的性質

10-3 濃硫酸的腐蝕作用實驗

10-4 濃硫酸的溶解實驗

10-5 濃硫酸稀釋中的錯誤操作

1 12 探究酸的化學性質

1 13 10-6 觀察氫氧化鈉的性質

10-7 生石灰與水反應的實驗

1 14 探究堿的化學性質

10-8 測試物質的導電性實驗

1 15 探究中和反應的原理

1 16 探究不同液體的pH值測定

探究活動：溶液酸堿度對發質的影響

1 17 探究粗鹽提純的方法

1 18 11-1 碳酸鈉與鹽酸反應

11-2 碳酸鈉與石灰水的反應

1 19 探究氮肥、磷肥和鉀肥的初步區分方法

初中化學教學計劃 篇4

初中化學教學是一門探索物質及其變化的科學，其神奇之處在于能夠與日常生活緊密相連，直接影響社會的發展和人們的生活質量。該學科的主要特點在于概念繁多、關系復雜，抽象知識的理解和掌握至關重要。基于基礎知識，學生通過化學實驗來學習化學，親身體驗化學的奧妙，并深入探究化學過程。學生需要準確把握概念的本質，具備良好的理解能力、分析能力以及靈活運用知識的能力。

經過幾次課堂教學與學生交流，了解到該學生的幾個特點：

1、思維靈活，對理科內容表現出濃厚的興趣，尤其是那些與生活實際緊密相關的部分。

2、具備基本的抽象思維能力，能夠迅速理解簡單的抽象概念，學習效果顯著。

3、記憶能力較強，但需要注重記憶的準確性和持久性，以便更好地積累知識。

4、接受能力良好，經過簡單提示后能夠快速掌握，但在實際應用方面還有待提升。

5、性格稍顯內向，表達能力不足，但積極思考，具備獨特的見解。

6、存在一定的惰性，寫作習慣不佳，需要培養記筆記的好習慣。

在今后的教學中，我將結合學生的興趣點，逐漸建立系統的知識框架，形成符合學生特點的學習方法。通過課堂練習和課后作業，增強對知識的理解和運用能力，同時查缺補漏，提高解題的準確性和速度。進一步激發學生的學習興趣，夯實基礎知識，拓展視野，幫助學生建立學好化學的信心。

初中化學教學計劃 篇5

一、 教學指導思想

本學期的初中化學教學將繼續秉持基礎性原則，致力于向學生傳授必需的科學知識與基本技能，培養他們運用化學知識分析和解決實際問題的能力。通過化學視角，學生將逐步認識自然界，學會用科學的思維方式來分析問題，學習過程將圍繞生活情景展開，讓學生更加認識化學在生活中的重要性，深刻理解化學與日常生活的緊密聯系。學生還需掌握分析和解決與化學相關的簡易實際問題的能力，繼續推進“高效課堂”策略，促進自主學習、合作學習和探究學習能力的培養，以體現新課程改革的理念。在評價方面，重點考查學生的知識和技能掌握情況，關注他們的科學探究及實踐能力，同時重視學生的情感態度與價值觀的發展，確保試題在整合三維目標的基礎上具備基礎性、探究性、開放性、應用性、教育性和人文性。

二、教學目標

1.深入學習《化學課程標準》、教材及教輔資料，進行學情分析，編寫學案，明確每個學習階段的知識點，細化每個單元中的課堂教學要求，并結合中考會考要求與常見題型，對相關知識進行系統的整理與適度的拓展，以幫助學生清晰掌握知識體系，順利應對中考。

2.全面分析教材，明確重點與難點。

（1）扎實常規教學，全面加強基礎知識的教學與復習（包括化學基本概念、原理、準確使用化學語言及化學反應），熟悉化學基礎計算的步驟和書寫規范，掌握基本的化學實驗技能與操作。

（2）注重構建單元知識體系，做好知識的復習與突破。

（3）組織與編排考試內容，加強綜合訓練。

三、學生分析

1.學習態度。大部分學生對化學課有明確的學習愿望，普遍渴望學好化學，并已掌握了一定的基礎知識與技能，具備解決問題的經驗，心理素質良好，學習態度比較積極，能夠順利進行學習與復習。

2.學習情況。經過一學期的化學學習，學生具備了一定的知識基礎與經驗，具備一定的自主學習和探究能力，合作學習的意識較強，且對新知識有濃厚的興趣，為學習新知識打下堅實基礎。然而，仍存在一些差異，一些學生的學習情感、個性意志等非智力因素不穩定，需進一步引導與培養，同時學生的交流與合作意識較弱，良好的學習習慣尚未形成，學習方法也有待改善。

3.學生層次。學生可分為三個層次。

優秀生；邊緣生急需提高與幫助；學困生占有較大比例，應給予他們支持與關愛，絕不能放棄他們，本學期要對此做好相關工作。

四、教法與學法

運用新方法和理念，立足于課程改革，讓學生在“做中學、學中會”。有效開展點撥自學課、合作考評課、定向反思課等。重視創設學習情境，充分利用討論、調查研究、家庭小實驗等活動，增加學生參與實驗教學的機會，培養動手實踐能力。加強小組合作學習，合理利用教學資源，豐富教學內容，開展競賽活動，以激發學生的學習熱情。同時加強學法指導，通過課前自學、課中引導、自主探究與合作交流等形式獲取新知識，課后及時掌握學生動態，強化補習輔導，提升學習效果。

初中化學教學計劃 篇6

　一、指導思想:

帶著全新的期待踏入新的學期，我很榮幸地擔任九年級四班和六班化學科的教師。這肩負著重要的責任，我將努力執行學校安排的各項任務。

　二、學生基本情況分析：

化學作為九年級的一門新課程，與日常生活息息相關，因此學生對這門課程的學習熱情較高。本學期我負責九年級四班和六班的化學教學，兩個班級的學生在基礎知識上差異顯著，部分學生為轉校生。在本學期的教學中，我會根據學生的不同需求進行個性化教學，特別是對基礎較薄弱的學生，著重抓住基礎知識的鞏固。

　三、教學總體目標

義務教育階段的化學課程旨在提升學生的科學素養，激發學生對化學的學習興趣，幫助他們了解科學探究的基本過程與方法，培養學生的科學探究能力，使學生掌握后續學習和發展的必要化學基礎知識與技能；

　教學具體目標

通過化學課程的學習，學生將在以下兩個方面得到提升。

　知識與技能

1. 識別日常生活中常見物質的組成、性質及其應用，能夠用簡單的化學語言進行描述。

2. 形成基礎化學概念，初步理解物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，認識物質的性質與用途間的關系。

3. 理解化學與社會、技術的相互關系，并能分析相關的簡單問題。

　過程與方法

1. 理解科學探究的意義和基本過程，能夠提出問題。

2. 初步學會通過觀察、實驗等方法獲取信息，并掌握比較、分類、歸納、概括等信息處理的方法。

3. 能主動與他人討論交流，清晰地表達個人觀點，逐步養成良好的學習習慣與方法。

　具體措施

(1) 加強實驗教學  化學作為一門以實驗為基礎的學科，實驗教學能夠有效激發學生的學習興趣，幫助學生構建概念，獲取知識與技能，同時培養觀察與實驗能力，促進實事求是、嚴謹認真的科學態度。實驗教學的強化是提升化學教學質量的重要環節，必須堅決避免只重講授而忽視實驗的傾向。

(2) 強化化學用語的教學  元素符號、化學式及化學方程式等化學用語是表示物質組成及變化的重要工具，是學習化學的基礎。在教學中，需結合實際物體與化學反應，讓學生學習相關的化學用語。通過生動有趣的學習活動和適時的練習，使學生逐步掌握這些學習化學必備的工具。

(3) 重視元素及化合物知識的教學  元素與化合物的知識對學生的化學學習至關重要。在教學中，要緊密結合實際，將重要的元素化合物知識在理解的基礎上有效記憶，幫助學生打好扎實的基礎。

教學進度安排

第一周、第二周（8.8~8.19）：緒論、物質的變化與性質。

第三周（8.22~8.26）：踏入化學實驗室

第四周、第五周（8.29~9.9）：我們周圍的空氣

第六周（9.12~9.16）：物質構成的奧秘

第七周、第八周（9.19~9.30）：自然界的水

第九周（10.3~10.7）：國慶假期

第十周、第十一周（10.10~10.21）：期中復習與考試、試卷分析

第十二周、第十三周（10.24~11.4）：化學方程式

第十四周、第十五周（11.7~11.18）：碳與其氧化物

第十六周、第十七周（11.21~12.2）：燃燒及其利用

第十八周、第十九周（12.5~12.16）：金屬及金屬材料

第二十周、第二十一周：（12.19~12.30）：溶液

第二十二周： 期末考試

初中化學教學計劃 篇7

　一、教學進度

1、開學至3月20日，完成第八章教學，并實施實驗八至十及部分選修實驗。將運用縣編教材等進行學生的訓練與評估。

2、3月21日至5月20日，進行專題復習和訓練：

⑴化學基礎知識（運動形式、儀器功能、化學藥品的使用、基本操作技巧）；

⑵空氣成分及其污染防治措施；

⑶氧氣的制備、性質、用途，以及其燃燒與緩慢氧化反應；

⑷分子與原子的基本概念；

⑸元素及其符號的認識；

⑹相對原子質量與相對分子質量的計算；⑺水資源及其污染的防治；

⑻氫氣的生成、性質及用途；⑼核外電子排布的基本知識及化合價；

⑽質量守恒定律及其實際應用；⑾基于化學方程式進行的計算；

⑿碳元素的單質及其化合物（單質、氧化物、碳酸鹽）；

⒀常見有機化合物的識別；⒁鐵及其化合物的性質；

⒂生鐵、鋼鐵及其他常見金屬的特性；⒃溶液及其組成的表示方法（飽和溶液、溶解度、成分表示法）；

⒄混合物的分離與純化技巧；

⒅化合物的電離現象及其溶液的導電性；

⒆常見酸、堿的性質及其特點；

⒇常見鹽類及其特性，化學肥料的認知；

〔21〕初中化學與社會生活的緊密聯系。

將運用市編教材等對學生進行訓練與評估。

3、5月21日至6月中旬，進行綜合復習，強化訓練，并安排模擬考試。

　二、教學要求

1、各校需參考以上教學進度，結合本校實際情況，制定切實可行的教學計劃，確保化學教學的有序進行。

2、要積極激發學生的學習興趣，增強他們對化學學習的自信心，面向全體學生，為每位學生提供平等的學習機會，讓學生能夠更多主動地體驗研究過程，獲得科學的探究方法。

3、課堂教學應注重教學方法與藝術性，確保教學程序規范，環節緊密相扣，知識點落實，提升教學效率。

4、激發學生的創新意識，培養其創新能力。要喚醒學生的創新思維，創造充滿活力的化學教學環境，培養他們的創新素質，并精心設計教學以激發其創新靈感。

5、充分發揮實驗教學的作用。化學實驗因其生動、直觀和新奇有趣而具備獨特魅力，需加強實驗教學，激發學生的實踐興趣，提升實驗技能。

6、在化學教學中合理運用多媒體技術。多媒體不僅能增強課前學習的效果，還能優化教學過程，模擬實驗并提高視覺效果；它也有助于學生的總結與反饋檢測。

7、化學教學中應貫穿人文精神。通過教學，培養學生堅定的意志、熱愛科學的精神；培養他們高尚的品質、獻身科學的精神；培養他們團結協作、勇于創新的精神。鼓勵學生關注地球與人類，提升環境道德素養及社會責任感。

8、應認真研究市“中考說明”。明確專題知識結構和重點，分析樣卷內容及其要求，確保教學內容不超綱、不拓寬及不增加難度。

9、提升自身的素質。深化教學研究與改革，提高教學研討水平，做到表達清晰，板書簡潔，操作規范，教學方法創新，持續提升備課、授課及寫作的能力，以適應教育發展的需求。

　三、有關活動

1、組織部分教師參加全市化學教學研討會。

2、評選活動：

（1）優秀論文評選。

①初中化學教學中的意境創設。

②對“××××”實驗的評估與優化建議。

（2）研究性學習的教案及學習方案評選。

3、參加全國初中化學競賽（初賽4月5日，復賽4月20日）。

4、復習備考研討會議。

初中化學教學計劃 篇8

　一、指導思想

依據義務教育化學課程標準（實驗稿）以及人民教育出版社的化學教材，通過教學，使初中學生掌握必要的化學基礎知識與基本技能；通過引導和實施探究活動，讓學生理解化學科學素養的形成過程，體驗學習化學的樂趣，關注化學與人類、化學與社會的密切聯系。培養學生對化學科學的熱愛，養成終身學習化學的習慣。

　二、教學建議

1、認真研讀課程標準，準確把握教學的高度，明確重難點，注重因材施教。

2、重視引導學生運用科學探究的方法獲取化學基礎知識與技能，鼓勵學生關注周圍的化學現象與問題，最大限度地培養學生的化學情感與價值觀。

3、注重實驗教學，鼓勵學生利用生活中的器材及可獲取的實驗儀器開展探究性實驗。

4、加強化學學習過程中的合作與交流，培養學生的團隊意識。

　三、具體措施：

（1）重視基本概念的教授

化學基本概念的教學對學生掌握化學知識至關重要。在教學中，既要確保概念的科學性，又要注意學生概念形成的逐步過程。由于概念是逐步建立的，因此需要特別關注循序漸進，由淺入深的教學原則。對于復雜的概念，不應一次性地透徹揭示其含義，也不應將初步概念絕對化。應盡量將理論與實驗現象結合，通過分析、比較與使學生形成概念，并引導學生在日常生活中應用所學，以不斷深化對概念的理解，提高運用化學知識的能力。

（2）強化化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是表示物質組成及變化的化學用語，屬于化學的重要工具。在教學過程中，應指導學生結合實物和化學反應，學習相關的化學用語，并通過聯想實物和反應，加深對化學用語含義的理解。應采用生動有趣的學習活動和有計劃的練習，幫助學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

（3）重視元素與化合物知識的教學

元素與化合物的知識對于學生打好化學基礎十分重要。為確保學生掌握元素與化合物，教學中需緊密聯系實際，強化直觀教學、實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，動手實驗，以增加感性認識。應采取多種方式幫助學生在理解的基礎上記憶重要的元素與化合物知識。在學生逐步掌握一定的知識后，教師還要引導他們理解元素與化合物之間的內在聯系，使學生明白元素與化合物的性質、制法和用途之間的關系，并強調化學基本概念與原理對元素與化合物知識學習的指導作用。

（4）加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學能夠激發學生的學習興趣，幫助學生形成概念，獲取知識和技能，培養觀察和實驗能力，同時也有助于培養嚴謹的科學態度和學習方法。強化實驗教學是提升化學教學質量的重要環節。在教學中，應避免只重視理論講授而忽視實驗的傾向。在實驗教學中要注意安全教育，教育學生愛護儀器，節約藥品。

（5）積極開展化學課外活動

組織和指導學生參與化學課外活動，對于提升學生的學習興趣、拓寬知識視野、培養能力和發揮聰明才智大有裨益。課外活動的內容和形式應靈活多樣，內容可以包括與社會、生活、科技發展和化學史的聯系，以及拓展課堂知識；活動形式可以包括趣味小實驗、知識講座、化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具、進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

初中化學教學計劃 篇9

一、教學進度

1、開學至3月28日，完成新課內容，并開展實驗八至十及部分選作實驗。使用市編教材等對學生進行訓練與檢測。

2、3月28日至5月20日，進行專題復習和練習：

（1）化學基礎知識（運動形式、儀器性能、藥品使用、基本操作）；

（2）空氣成分及污染的防治措施；

（3）氧氣的制備、性質與重要用途，以及燃燒和緩慢氧化的相關知識；

（4）分子與原子的基本概念；

（5）元素及其符號的識別；

（6）相對原子質量和相對分子質量的計算；

（7）水的特性及其污染防治；

（8）氫氣的制備、性質與應用；

（9）核外電子排布的基本知識及化合價的理解；

（10）質量守恒定律及其在化學中的應用；

（11）基于化學方程式的計算；

（12）碳元素及其單質和化合物（單質、氧化物、碳酸鹽）；

（13）常見有機化合物的認識；

（14）鐵元素及其化合物的性質；

（15）生鐵、鋼及其他常見金屬的特性；

（16）溶液及其組成表示方法（飽和性、溶解度、成分表示法）；

（17）混合物的分離和提純技術；

（18）化合物的電離及溶液的導電性；

（19）常見酸、堿及其通用性質；

（20）鹽及其性質，化學肥料的相關知識；

（21）初中化學與社會生活的相關性。使用市編教材等對學生進行訓練與評估，掌握學生的學習狀態，針對復習進行安排。

3、5月21日至6月中旬，進行綜合復習、強化訓練與模擬考試。

二、教學要求

1、各班需根據上述教學進度，結合本校實際情況，制定切實可行的教學計劃，以確保化學教學的有序進行。

2、特別要激發學生的學習興趣，增強他們對化學的信心，面向全體學生，提供平等的學習機會，讓學生自主體驗探索的過程，掌握科學的方法，提升學生素質。

3、課堂設計要注意教學方法與藝術性。遵循規范的流程，緊扣各個環節，落實知識點，提高教學效率。

4、激活學生的創新意識，培養其創新能力。鼓勵學生激發創新意識與優化能力，讓化學教學充滿活力；營造創新環境，培養創新素養；精心設計課堂，以激發創新靈感。

5、充分發揮實驗教學的重要作用。化學實驗生動、直觀且富有趣味，應加強實驗教學，培養學生的實踐興趣與技能。

6、結合多媒體技術應用于化學教學。多媒體不僅增強課前準備，還能優化教學過程，創造情境、分析難點、模擬實驗等；同時也能輔助學生進行總結與反饋。

7、在化學教學中應融入人文精神。通過教學，培養學生堅定的意志和熱愛科學的精神；提升學生的道德素養與科學奉獻精神；鼓勵學生團結協作、勇于創新，關注地球與人類，增強環境道德意識，樹立社會責任感。

8、認真研究市級“中考說明”。分析專題知識結構與重點內容，研究樣卷內容與標準，確保教學不超綱、不拓展、不增加難度。

9、提升自身素質。深化教研教改，提高研究水平，做到表達嚴謹、板書簡潔、操作規范、教學方法創新，使備課、教學、說課、實驗操作等方面的水平不斷提升，以適應教育發展的需求。

三、相關活動

1、組織部分教師參加全市化學教學研討會。

2、評選活動：

（1）優秀論文評選：
①初中化學教學中的情境創設藝術；
②對“××××”實驗的評價與優化建議。

（2）研究性學習的教案與學案評選。

初中化學教學計劃 篇10

為激勵學生對化學的學習興趣，培養其科學思維和有效的學習方法，最終培養出更多優秀的人才，讓學生能夠順利升入理想的高中，徹底改善我校化學教學的現狀，特制定如下教學計劃：

一、現狀分析

1、學生現狀：本學期我負責教授初三（1）、（2）、（3）班的化學課程。經過觀察，班級中只有少部分學生展現出積極學習的態度，大多數學生對化學知識感到困惑，缺乏主動學習的熱情。加之學生的學習時間有限，以及其基礎、家庭背景等各方面的差異，極大地影響了備課和課堂教學的效果。

2、中考走向：根據近年來我省中考試題的分析，我教研組認為，近年的中考試題有以下特點：

① 堅持全面發展的原則，面向所有學生。具體依據《義務教育化學課程標準》和《20xx年化學中考命題說明》，重點考查學生的綜合能力和創新精神，考察學生是否能初步應用化學知識解答一些基本問題，使每個完成學習任務的學生都能取得理想成績。

② 命題注重尊重學生心態，不設置針對性的難題。出題的目的在于盡量讓學生發揮自己的水平，避免出現偏題、怪題等情況。

③ 考試題目強調實踐性，注重化學實驗的考核，實驗操作的考查成為重點，要求學生將必做的實驗納入抽查范圍，并鼓勵將化學知識與實驗相結合。

④ 考題注重實用性，關注社會實際，結合學生的生活經驗，提煉學習素材，讓學生逐步認識到化學與日常生活和社會發展的密切聯系，激發他們對化學的興趣，感受到學習化學的實用價值。近幾年中考試題中與生活實際相關的內容所占比重逐年提高。

⑤ 加強能力測評，鼓勵學生主動、積極地參與學習，特別體現在開放性試題和信息應用題上，這類題目的比例每年約占10%。

⑥ 探究性題目比例有所增加。

二、復習內容與策略

1、復習內容

① 要求學生掌握各章節知識要點，形成知識網絡。

② 重視重要氣體的化學性質與制備，掌握四種基本化學反應類型、化學式與常見化學方程式的計算、溶液計算及實驗設計。

③ 提高學生對化學實驗的認識，要求掌握實驗步驟、現象、結論及物質的推斷和鑒別。

④ 鼓勵學生關注生活中的化學，通過實際案例增強他們的學習興趣。

2、具體措施

以專項考點為核心，從課時測試入手，避免華而不實的弊端，旨在充分反映今年中考的主要趨勢。專項考點設計既考查知識，又重視能力的評估，努力體現中考題型的功能以及改革方向。

三、具體實施步驟與時間安排

（一）夯實基礎。4月初至5月初進行第一輪復習，以課本為主線，系統梳理各章節基礎知識，強調重點、突破難點，同時結合中考要求，充分利用課堂例題和考綱題例來鞏固知識點。

（二）培養能力。5月初至5月底進行第二輪復習，側重于專題復習，系統提升學生的專項解題能力。匯總信息，確定專題內容，包括從中考熱點及教材重難點中尋找專題，著重強化學生薄弱環節的能力，同時結合考綱專題檢查學生的掌握情況。

（三）全面提升應試水平。6月初至6月中旬進行中考模擬訓練，依據學校安排，靈活培養學生的應試能力，從考試技巧、心理素質等各個方面全面提升學生的應考能力。

四、補充意見

1、復習是一個長期的系統工程，需持之以恒，重視每一個知識點的落實，關注每位學生的學習情況。

2、重視課堂效率，力爭在課內完成大部分學習任務。

3、注重作業和試卷的批改，側重有針對性地批改，并認真完善反饋工作，以確保批改能發揮作用，及時發現教學中存在的問題，做出及時調整。

4、強調科內的分工合作，復習工作復雜，科內教師應團結協作，共同努力。

5、加強自身的業務學習，不斷提升教學質量。