教師的角色不僅是知識的傳授者，更是學生思維的引導者。針對這一年級的特點，本計劃強調以理解為核心，鼓勵學生通過探究和實踐，培養他們的邏輯思維能力與解決問題的能力。通過具體的教學目標和細致的活動安排，我們力求讓每位學生在數學的學習旅程中，找到樂趣與成就感，為他們未來的學習打下堅實的基礎。

八年級上數學教學工作計劃 篇1

　一、指導思想

通過八年級數學課程的教學，旨在幫助學生掌握現代社會所需的數學基本知識和技能，并培養他們的運算能力、邏輯思維能力以及分析和解決問題的能力，為他們今后的學習和生活打下堅實的基礎。

　二、學情分析

八年級是學生學習生涯中的重要階段，學生的基礎水平直接關系到他們未來的升學機會。本班為新接手，不對學生的情況十分了解，但通過前任教師的反饋得知，優生數量有限，后進生較多，尤其是有少數同學缺乏進取心，基礎相對薄弱。這需要老師和學生共同努力，在本學期實現理想的學習成績，及時發現并彌補不足，充分發揮學生在學習中的主體作用，同時教師也要積極參與教學，注重方法的運用與能力的培養。

　三、教材分析

第十一章全等三角形主要闡述了三角形全等的性質及其判定方法，并特別強調直角三角形全等的相關條件。本章旨在增強學生的推理意識和理解推理過程，鼓勵他們在直觀識別和簡單說明的基礎上，從基本事實出發，嚴謹地證明全等三角形的性質，探索全等三角形的條件。

第十二章軸對稱則從學生已有的生活經驗出發，通過觀察日常生活中的軸對稱現象，幫助學生從整體的角度理解和總結軸對稱的特征。逐步分析角、線段和等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引導學生理解等腰三角形的性質和相關判定。

第十三章實數從平方根和立方根入手，講解有關實數的知識，并通過實際問題展示這些知識的應用。

第十四章一次函數則通過對變量的研究，讓學生體會函數的概念，特別是一次函數的基本特性。教材圍繞“問題情境——建立數學模型——概念、規律、應用與拓展”的模式，引導學生從實際問題中抽象出函數及一次函數的概念，并進行探索與應用，發現一次函數的特性，最終利用一次函數解決實際問題，同時在教學中將正比例函數納入到一次函數的學習中。

第十五章整式在形式上強調整式及其運算背后的實際背景，幫助學生經歷符號化的過程，提升他們的符號感。通過歸納和類比等活動引導學生探索運算法則，同時加強對算理的理解和基本運算技能的掌握。

　四、教學措施

1、課堂教學中，將講授與練習相結合，及時根據學生的反饋解決學習中的障礙。

2、認真備課、精細授課，充分利用課堂的每一分鐘，努力提高教學效果。

3、明確重點、難點，注重分散教學中的困難，努力培養學生的能力。

4、持續改進教學方法，不斷提升自身的專業素養。

5、課堂中強調自主學習、合作學習與探究學習的結合。

　五、教學進度

八年級上數學教學工作計劃 篇2

本學期，我承擔了八年級數學的教學任務。鑒于這兩個班的學生數學基礎較為薄弱，分析和解決問題的能力普遍不高，且存在明顯的兩極分化現象，因此我制定了以下教學工作計劃：

　一.教學方面

1. 課前備課。課前將認真進行備課，研究教材和課程標準，明確每一節課的重點和難點，理解本章內容在整個教學方案中的位置，理清知識之間的內在聯系，全面掌握教材內容。結合學生的實際情況，依據課程標準要求完成每一節的教學任務。

2. 發掘教材中的思想教育元素，明確各項技能與能力的培養要點。

3. 備學生。深入了解學生的思想狀況以及知識水平，充分考慮學生在學習新知識時可能面臨的問題，遵循學生的認知規律，精心設計教學程序和方法。

4. 認真思考如何幫助學生明確學習目標，端正學習態度，提高學習興趣，積極性，并協助他們克服學習中的困難。研究有效的學習方法，培養良好的學習習慣。根據學生的學習情況，選擇合適的教學方法，以幫助學生理解和掌握基礎知識。

5. 備教法。依據課程標準、教材要求和學生實際情況，設計出突出重點、突破難點的整體優化教學方法。教學方法的運用要與學生的實際相符，利于培養學生的良好學習習慣，激發不同層次學生的學習積極性，同時提高學生的自學能力、思維能力和解決問題的能力。

6. 備作業。根據學生的不同學習狀況，針對性地為不同的學生布置作業。

7. 課堂教學。教學應面向全體學生，認真組織課堂，通過課堂教學促進學生的全面發展。建立民主、平等的師生關系，變革傳統的教學方式，注重課堂教學的藝術性，做到重點突出，難點分散，疑點明確，語言簡潔生動，板書條理清晰。充分利用課堂，創造學生感興趣的情境，激發他們的學習興趣并連接實際生活，使學生感受到數學與生活的緊密聯系，理解學習數學的重要性。教學過程中應以學生為主體，循序漸進，關注學困生，多與他們交流，了解他們的學習情況，及時幫助解決問題，并給予更多的機會，增強他們的學習信心。營造和諧、民主的課堂氛圍，使學生積極參與教學，充分體現以學生為主的課堂教學理念。

8. 提高教學質量的措施：

(1) 通過創設實際問題情境和日常生活中的數學，調動學生的學習興趣，讓學生意識到數學的實際來源與應用，增強他們的學習意愿。

(2) 采用多樣的教學方法，比如鼓勵學生動手實踐、多提問、多啟發、多觀察等，來提升他們的主動性和興趣，彰顯學生的主體地位。

(3) 課堂教學要做到精講細練。教學語言要簡明易懂，讓所有學生都能理解，更多地鼓勵學生進行操作、觀察和思考，做到手、眼、腦三者并重。

(4) 關注學困生，給予他們尊重、關心與愛護，使他們感受到來自老師和同學的關懷。設置一些簡單的問題讓他們回答，增強他們的自信心，并利用午休或自習時間進行輔導，幫助他們跟上教學進度。對他們的問題要耐心解答。

　二、提優補差。

對于中上層學生，利用課后閱讀和課外資料豐富他們的知識，提高他們的綜合分析和解決問題的能力。鼓勵他們在課余時間通過課外資料或互聯網拓寬視野，培養勤學好問的習慣，提升各方面能力。對學困生則需給予更多關心與支持。

　三、自我提升。

為了提高自己的業務水平和教學能力，要認真學習新課程理念和課程標準，深入研究教材，提高個人教學能力。學習一些優秀教育理念的書籍，例如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，以及成功教育等，掌握先進的教學方法。定期參與學校的政治和業務學習活動，每周按時參加教研組活動，定期整理學習筆記，利用課外時間閱讀專業書籍等。

　四、課題研究。本學期的研究課題是《如何培養學生對數學學習的興趣》。針對八年級學生基礎薄弱、能力較差，知識掌握與靈活運用能力不足的現狀，制定了這個研究課題。

　五、綜合實踐活動。

充分利用教材中每章后的數學活動及課題學習，開展實踐活動，提高學生的動手操作能力、觀察能力以及小組討論和合作交流的能力，增強學生對數學學習的興趣。

八年級上數學教學工作計劃 篇3

　一、指導思想

全面落實區教育局和學校的各項要求，堅持以學生為中心，注重培養學生的終身發展能力，深入推進素質教育，打造高效課堂。我們要尊重和關愛每位學生，關注他們的個體差異，致力于將他們培養成適應未來社會需要的棟梁之才。通過數學課程的教學，確保學生掌握現代化建設所需的基本數學知識和技能，提升他們的運算能力、邏輯思維能力、合作探究能力，以及分析和解決問題的能力。

　二、教材分析

本學期的教學內容包含以下章節：

第十一章：全等三角形

本章重點說明三角形全等的基本性質及其判定方法，尤其是直角三角形全等的特殊條件。通過這一單元，學生應當培養推理意識以及對推理過程的理解，基于直觀認識與簡單的理由，逐步明確全等三角形的性質和條件。

第十二章：軸對稱

從學生已有的生活經驗入手，通過觀察生活中的軸對稱現象，整體上認識和總結軸對稱的特征。逐步分析角、線段及等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引導學生掌握等腰三角形的性質和判斷方法。

第十三章：實數

本章從平方根和立方根出發，學習實數的相關知識，并通過實際問題的解決來應用這些知識。

第十四章：一次函數

通過對變量的研究，理解函數的概念，進一步探索最基本的一種函數——一次函數。學習一元一次函數的性質和研究方法，使學生初步具備用函數的觀點來認識現實世界的能力。在教學過程中，通過“問題情境——建立數學模型——概念、規律、應用與拓展”的模式，引導學生能從實際問題中抽象出一次函數的概念，并深入探討相關性質，最終運用一次函數及其圖象來解決現實問題。將正比例函數的內容融入一次函數的學習中。

第十五章：整式運算

教材通過實例引出本章的重點內容，包括合并同類項、去括號、添括號規則，以及整式的加減乘除運算和因式分解。教材中還設置了“閱讀與思考”、“觀察與猜想”、“數學活動”等板塊，以豐富學生的學習體驗。

　三、落實自成教育理念

自信成功，自學成才，自立成人是我們的指導原則。我們將重點放在促進學生的全面、持續和諧發展上，努力激發學生的學習興趣，尊重他們的自尊心，幫助他們樹立自信，培養克服困難的勇氣。在上學期的基礎上，繼續強化數學知識能力的培養和數學思維的創新能力，結合實際教學情況，促進學生的全面發展。