孩子們的社會意識和情感發展被置于核心地位。通過精心設計的活動，教師不僅引導幼兒認識自我與他人之間的關系，還激發他們的合作精神與責任感。觀察與互動是這一階段的重要手段，孩子們在真實的生活情境中學習，能夠更好地理解社會規則與價值觀。這種教學計劃不僅促進了幼兒的全面發展，也為他們未來的社會生活奠定了堅實的基礎。

幼兒園大班社會教學計劃 第1篇

一、指導思想

新學期的到來，給每位家長帶來了新的期待，而對老師而言則是新的挑戰。在不斷進步的時代背景下，幼兒的社會教育也在經歷著轉變。本學期，我將更加嚴格要求自己，認真總結過去一學期的工作，吸取經驗，反思不足之處。在新的《綱要》和《學校幼兒園教研計劃》的指導精神下，以兒童為中心，促進每位幼兒個性化的全面發展。

二、情況分析

本學期的大班幼兒即將升入小學，為了幫助他們順利適應新的學習環境，注重提升他們的實踐能力和主動交流能力至關重要。他們逐漸意識到作為集體一員的責任感，希望在周圍的人和事中更積極地參與，以形成健康的人格。為幼兒營造適合的環境與氛圍，有助于他們培養積極的社會交往行為。

三、日常社會教學計劃

1、培養幼兒對同伴和家人的關愛，關注周圍需要幫助的人。

2、敢于面對自己的不足與錯誤，并渴望進行改正。

3、在面對困難和挫折時保持積極，不輕言放棄。

4、了解各類職業的勞動者，尊重他們的勞動成果。

5、熟悉安全、交通及環保相關標識，并愿意遵循相應提示行動。

6、樹立環境保護意識，勇于勸阻不當行為。

7、對未來生活充滿期待，憧憬成長。

四、日常具體實施措施

1、引導幼兒體驗愛心與感恩，促進他們關愛他人及接受愛。

2、教育幼兒正確評價自己，勇敢面對缺點并努力改正。

3、培養幼兒積極、自信、樂觀的個性，鼓勵他們以積極態度應對挑戰。

4、教授人際交往的基本禮儀，教會幼兒如何禮貌接待客人。

5、幫助幼兒體驗成長過程中的快樂。

6、指導幼兒掌握基本安全知識，懂得尊重每位勞動者。

7、培養幼兒的環境保護意識，自覺維護周圍環境。

五、學期教學目標

1、幫助幼兒認識周圍生活環境，學會關愛他人及周圍事物，理解他人勞動的重要性。

2、引導幼兒關注社會事務，培育社會責任感。

3、教導幼兒公共場所的行為規范，使其能夠分辨是非。

4、激發幼兒對升入小學的向往，培養自理能力和任務意識，為順利入學打下良好基礎。

5、初步引導幼兒感恩，幫助他們樹立正確的價值觀。

六、具體措施

1、教師需增強幼兒社會教育的意識，關注他們的日常生活，觀察并了解幼兒的行為，及時捕捉教育機會，建立全面的教育渠道。

2、抓住每一個時機，創造條件，將社會教育融入幼兒的日常生活中，形成良性互動，促進幼兒的整體發展。

幼兒園大班社會教學計劃 第2篇

　一、指導思想

新學期的開始，對于家長而言，意味著對孩子的新期待；對于教師而言，則是面對新挑戰。隨著社會的快速發展，幼兒的教育模式也在不斷演變。本學期，我將認真回顧上學期的工作，總結經驗，反思不足之處，在新的《綱要》和《幼兒園教育計劃》指導下，以孩子為中心，努力推動每個幼兒個性化的發展。

　二、本班情況分析

我們班共有幼兒22人，絕大部分孩子是從其他幼兒園轉入的，他們在身體素質、認知能力等方面都有了一定的發展。然而，由于班級人數相對較少，這在一定程度上給教育教學工作帶來了挑戰。

　三、學期教學目標

1、幫助幼兒了解自己的生活環境及周圍事物，培養他們關愛他人及周圍環境的意識，認識對我們生活有幫助的人，并理解他們的辛勤勞動。

2、引導幼兒關注社會事務，培養他們對社會的情感，在可行的范圍內承擔起社會責任。

3、幫助幼兒掌握公共場所的行為規范，能夠正確辨別是非。

4、激發幼兒對即將入學的期待感，培養他們的自理能力和責任意識，為順利升入小學打下堅實的基礎。

5、逐步引導幼兒學會感恩，幫助他們樹立正確的價值觀。

　四、具體教學安排

本學期計劃授課大約18周，每周兩節課，扣除節假日，社會領域將開展十二個單元活動，初步計劃每周進行兩次社會領域活動。

　五、具體措施

1、教師要增強社會教育的意識，關注幼兒的日常生活，觀察、了解并掌握幼兒的行為，及時抓住教育的機會，建立靈活的整合渠道。

2、創造有利條件，適時施加積極的影響，將社會教育融入幼兒的一日生活中，確保教育的有效性和趣味性。

幼兒園大班社會教學計劃 第3篇

一、指導思想

依據教育部《幼兒園指導綱要》的要求，圍繞本學期市區托幼辦與本園的辦園計劃，深入推進課程改革，優化幼兒的日?；顒?。努力落實大班的教育教學及保教計劃，提升組織活動及教科研的能力。以園本教研為核心，結合科研課題，關注本園的實際特色，認真研究教師在實踐中遇到的問題，充分發揮每位教師的特長，實現互相學習，共同提高教師的教育教學水平，促進我園教育質量的提升。

二、工作重點：

1. 從習慣養成教育入手，細致觀察孩子、用心了解孩子，樹立“為幼兒發展而教育”的理念，構建有利于幼兒成長的教學模式，努力改善自身的教育行為，以促進幼兒的全面健康發展。

2. 加強園本教研的建設，積極探索課程安排的合理性和有效性。充分發揮年級組的作用，敢于創新，拓展教研工作的思路，不斷改進教科研活動的模式，通過實際探討與研究，提升本年級組的教科研水平。

3. 開展不同年級組的互觀研討活動，做好幼小銜接的準備工作。

4. 妥善組織年級組內的保教協調工作，以保障教育活動的正常進行。進一步加強現代化教育設施的使用，充分發揮現代化教學手段的作用，促進教學質量的提高，以爭取更好的教學效果。

5. 有序安排每周六及備課期間的教科研活動，教研組成員積極開展“研討課”和“討論幼兒生活問題”的活動。

三、本學期工作目標及措施

1. 教師之間增強教研活動的針對性，教研活動要圍繞問題的產生、解決方案及活動過程反思等進行，力求內容專題化、系列化，隨時撰寫有深度的教研總結。

2. 利用空余時間，拓寬教師的視野，抓住各種學習機會為自己充電，學習他人的長處，逐步提升自身的教育教學水平。定期翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育》等專業雜志，加強對園本教研的研究。

3. 定期安排班與班之間的交流學習，討論平時教學活動中的成功與不足，鼓勵教師勇于表達不同意見，勇于創新，依據園務計劃，期末撰寫高質量的教育隨筆和案例分析。

4. 積極與家長溝通。設計美觀新穎的家長園地版面，題材多樣。根據班級幼兒的實際情況，及時填寫《家園聯系手冊》。本學期繼續召開家長會和家長教育座談會，利用環境創設展示幼兒在園的活動情況，教師以平等的態度喚醒家長的主人翁意識，激發家長的參與熱情，促使幼兒園與家庭緊密配合。

四、具體工作安排

三、課題研究的價值

1. 理論層面的價值

幼兒園的社會領域教育教學是幼兒獲取社會知識的主要途徑，也是幼兒社會性實踐的重要方式。在幼兒的一日生活中，雖然處處都有促進社會性發展的內容，但社會領域教學的獨特作用卻是不可替代的。

作為一門獨立的教育領域，社會教學活動具有獨特的教育價值。它能夠集中解決某一發展階段內，孩子們共同面臨的社會性問題。

社會教學活動的主題源于幼兒的生活，并服務于幼兒的日常生活。教師需要不斷更新對社會教育的理解，樹立以人為本的理念，客觀關注幼兒的發展，善于把握教育中的偶然機會，通過提升教學指導的藝術與能力來改善教學效果。

2. 實踐層面的價值

幼兒園的社會教育是一種新興的學科，主要關注幼兒社會性的發展與教育。在調查中發現，相較于其他領域的教學，社會教學在幼兒園內的重視程度較低。從各幼兒園教師所選擇的公開課內容來看，教師更傾向于選擇科學、語言、藝術等領域的內容。這是因為社會教學中，教學素材的選擇較為困難，活動的隨機性較大，教育效果不像其他領域那樣立竿見影。

由于社會領域的教育相較于其他領域更具挑戰性，目前在該領域的教學中存在不少理想與現實的差距。本課題研究的成果將有效改善幼兒園社會教學的現狀，為一線教學提供實用的幫助。

幼兒園大班社會教學計劃 第4篇

一、社會教學活動目標

1、保持積極樂觀的心態，主動參與各種活動，增強自信心。

2、學會簡單評價自己與他人的行為，勇于承認錯誤，培養責任感。

3、樂于與他人溝通，學習互助、合作與分享，掌握基本的交往技巧，懂得謙讓。

4、勇于面對挑戰，培養樂觀向上的性格，樹立誠實、勇敢、守信的品德。

二、教學進度安排

周次 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周

教學內容 迎接元宵節 歡樂的故事 繪制屬于自己的生肖 了解媽媽的工作

尊重老人，關心他人 贊美我的家庭

課時 1 1 1 1 1 1

第八周 第九周 第十周

第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周

獨自在家我不害怕 面對困難我該如何應對 我也有自己的優點

幼兒園大班社會教學計劃 第5篇

在幼兒成長的過程中，社會性的發展尤為重要。幼兒在這一階段常常缺乏對自身的準確認知，往往通過他人的評價來評估自己。由于對社會規則的認識尚淺，他們常常用自己的經驗來代替團隊的共識。幼兒渴望與他人互動，但由于經驗匱乏，常常在交往中面臨挑戰。我們通過各種活動，為幼兒提供適時的支持，以有效促進他們的全面發展。

我們的課程內容旨在通過日常生活的相關性，幫助幼兒解決生活中遇到的各種問題，從而引導他們對生活產生濃厚的興趣。經過對大、中、小班的整體觀察，本學期的特色課程安排如下:

主題一圍繞“我自己”展開。讓幼兒從了解自身的身體特征開始，逐步認識到與同伴初相識的陌生感、入園時的緊張情緒，再到成長過程中自己身心的變化、自我服務的樂趣，直至感受到長大后能夠照顧弟弟妹妹的自豪感。通過這樣的過程，我們幫助幼兒以個體為中心，逐步開闊他們對外界的認識，促進他們心理健康與集體生活的適應。

主題二圍繞“秋天”展開。讓幼兒從認識秋天的水果、氣候、自我保護措施開始，逐步擴展到秋天的各種蔬菜、節日習俗，最終使他們了解到秋天是豐收的季節。通過這樣的學習，讓幼兒在感受變化的同時有所發現和收獲。

主題三圍繞“生活技能”展開。幫助幼兒從學習吃飯、穿衣、打招呼、與同伴一起游戲等基本生活技能入手，逐漸拓寬到自身的冷熱感知、合作意識、安全意識，最終培養幼兒對均衡飲食的理解、幫助成年人完成力所能及的事務，以及關注生活中與自己相關的人和事等方面的能力，讓他們逐步學會關注生活、關心他人。

主題四圍繞“冬天”展開。讓幼兒在了解寒冷天氣時如何保護自己、雪天的安全常識的基礎上，進一步了解冬季的自然現象和冬季的傳統習俗等，幫助幼兒建立起對冬季生活的積極態度和正確認知。

一、指導方針

以教育部《幼兒園教育指導綱要》為指導，緊緊圍繞本學期市區托幼辦及本園的工作計劃，深入推進課程改革，優化幼兒一日活動，切實落實大班的教育教學與保教計劃，提高組織活動的能力和科研水平，通過園本教研為核心，圍繞科研課題的開展，切實加強對教師實踐中所遇問題的研究，發揮每位教師的特長，互幫互學，以提升整體的教育教學效果。

二、工作重點：

1. 從養成教育著手，仔細觀察和了解每位孩子，樹立“一切為了幼兒發展的教育理念”，建立有利于幼兒成長的授課模式，努力改善教師的教育行為，以促進幼兒身心的和諧發展。

2. 加強園本教研的建設，通過合理有效的課程安排進行探索。充分利用各年級組的資源，鼓勵創新，拓展教研工作的新思路，持續改善教研活動的模式，在實踐中深入探討與研究，從而提升教科研的整體水平。

3. 開展年級組間的互相觀摩與交流，做好幼小銜接的準備工作，確保教育活動的順利開展。

4. 加強本年級組的保教協調工作，以保證教育活動的有序進行。進一步利用現代教育設施，發揮它們的功能，提升教學質量，力爭取得更好的教育成效。

5. 有序組織每周六及備課時間的教科研活動，鼓勵教研組成員積極參與“研討課”和“幼兒生活問題討論”活動。

三、本學期工作目標及措施

1. 提高教研活動的實效性，確保教研活動緊扣問題的產生、解決方案與反思過程。圍繞這些內容形成專題化、系列化的教研總結。

2. 利用業余時間擴展教師視野，把握一切學習機會，提升自身教育教學水平，定期閱讀《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育》等專業雜志，加強對園本教研的研究。

3. 通過班與班之間的預約交流學習，探討教學活動中的得失，鼓勵教師大膽表達不同觀點，勇于創新，按照園務計劃，期末撰寫高質量的教育隨筆與案例分析。

4. 積極做好家長工作，設計美觀大方且題材多樣的家長園地版面。根據班級幼兒的實際情況，及時更新《家園聯系手冊》，本學期仍會召開家長會與家教座談會，在環境創設中展示幼兒在園的活動，并以平等的態度喚起家長的參與意識，激勵家長積極合作，為幼兒園的發展貢獻智慧，使家庭與幼兒園形成緊密聯系。

四、具體工作安排

1. 小丑魚

2. 小豬學跳繩

3. 我的責任區

4. 祖國媽媽特有的

5. 祖國大家庭

6. 中秋節

7. 甜甜的糖果

8. 太陽公公的忠告

9. 小豬姐妹的蛋糕房

10. 對與錯

11. 小飛機