數(shù)學(xué)不僅是知識(shí)的積累，更是思維的啟迪。制定科學(xué)合理的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，能夠幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)鞏固基礎(chǔ)，提升解題能力。在這一過程中，教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與同樣不可或缺。通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，學(xué)生能更好地理解數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)邏輯思維，進(jìn)而為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。構(gòu)建一個(gè)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，顯得尤為重要。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 1

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容分為五個(gè)部分：小數(shù)的乘法與除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，觀察物體，以及可能性。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過生活中的具體實(shí)例幫助學(xué)生理解“編碼”的數(shù)學(xué)思想，從而使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力?？偨Y(jié)復(fù)習(xí)的內(nèi)容在編排時(shí)，考慮了《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的知識(shí)領(lǐng)域，并與前面所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，將部分零散的知識(shí)點(diǎn)做適當(dāng)歸并，突出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這有助于學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，從而更全面和深入地理解與掌握所學(xué)的知識(shí)。例如，把小數(shù)的乘法和除法集中到一起復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠整體把握小數(shù)乘除法的計(jì)算法則，同時(shí)也能將小數(shù)運(yùn)算和整數(shù)運(yùn)算進(jìn)行比較，增強(qiáng)兩者之間的聯(lián)系。

1.“小數(shù)的乘、除法”的復(fù)習(xí)。

小數(shù)的乘法和除法復(fù)習(xí)分兩個(gè)部分：小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則以及小數(shù)乘、除法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。鑒于小數(shù)運(yùn)算與整數(shù)運(yùn)算在計(jì)算方法上的聯(lián)系，復(fù)習(xí)中將整數(shù)的乘除法與相應(yīng)的小數(shù)乘除法進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生理解它們的共通性和差異性，從而鞏固小數(shù)乘除法的計(jì)算法則。而在實(shí)際問題的解決中，要求學(xué)生根據(jù)具體情境，運(yùn)用小數(shù)乘除法的知識(shí)，解決生活中的相關(guān)問題。

2.“簡(jiǎn)易方程”的復(fù)習(xí)。

簡(jiǎn)易方程的復(fù)習(xí)包含三個(gè)部分：用字母表示數(shù)，解簡(jiǎn)易方程，以及列方程解決實(shí)際問題。在本學(xué)期，學(xué)生第一次正式接觸代數(shù)知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)將來的代數(shù)思維發(fā)展至關(guān)重要。由于《標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生利用等式的性質(zhì)來解方程，與以往用四則運(yùn)算關(guān)系解方程的方法有所不同，因此復(fù)習(xí)時(shí)需要結(jié)合等式的性質(zhì)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固解方程的方法。在列方程解決問題的環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)關(guān)系確定未知量，列出方程。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身理解列出不同形式的方程，以培養(yǎng)其靈活解題的能力。

3.“多邊形的面積”的復(fù)習(xí)。

此次復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于已學(xué)多邊形面積的計(jì)算。本學(xué)期所學(xué)的平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式都可衍生自已學(xué)的其他圖形面積計(jì)算公式，組合圖形的面積也可以歸納為已學(xué)多邊形的面積進(jìn)行計(jì)算。復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)解決問題的能力，逐步形成轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思維。

4.“觀察物體”的復(fù)習(xí)。

這一部分的內(nèi)容是對(duì)二年級(jí)上冊(cè)從不同角度觀察物體的進(jìn)一步深化，主要觀察的對(duì)象是立體幾何形體。通過實(shí)際觀察和空間想象等方式，讓學(xué)生辨認(rèn)幾何形體在不同方向上的投影和相對(duì)位置。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過直觀活動(dòng)逐步引導(dǎo)他們理解投影幾何的概念。

5.“可能性”的復(fù)習(xí)。

在三年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已初步接觸了可能性的知識(shí)，但當(dāng)時(shí)只停留在“概化”的層面，主要是比較可能性的大小。本學(xué)期要求學(xué)生借助生活中的實(shí)例，從“量化”的角度求出可能的值，并進(jìn)行比較，以理解游戲中的公平原則。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將相關(guān)知識(shí)整合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的前后聯(lián)系?？紤]到可能性知識(shí)與統(tǒng)計(jì)的密切關(guān)聯(lián)，復(fù)習(xí)時(shí)也要兼顧學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力的提升。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過本學(xué)期的復(fù)習(xí)，系統(tǒng)化所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地鞏固概念、計(jì)算法則和規(guī)律，進(jìn)一步提高計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。促進(jìn)代數(shù)思想、空間觀念及統(tǒng)計(jì)觀念的發(fā)展，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)能力提升的成功感，全面實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本學(xué)期復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、小數(shù)的乘、除法及其實(shí)際應(yīng)用；

2、簡(jiǎn)易方程及其實(shí)際應(yīng)用；

3、多邊形的面積及其實(shí)際應(yīng)用；

4、觀察物體與可能性及其實(shí)際應(yīng)用。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

針對(duì)學(xué)生的不同問題，補(bǔ)充知識(shí)的不足，促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化，提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力。

四、復(fù)習(xí)的方法與措施：

1、采用靈活多樣的形式組織復(fù)習(xí)。根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，通過有效的形式幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，達(dá)到深化理解、形成知識(shí)結(jié)構(gòu)、鍛煉基本技能，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

2、重視整理和歸納，幫助學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

3、提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力。

4、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，建立自信，使所有學(xué)生在復(fù)習(xí)中都有所發(fā)展。

5、持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

我將以最大的熱情投入到復(fù)習(xí)工作中，力爭(zhēng)交出一份令人滿意的成果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 2

本學(xué)期的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容涵蓋六個(gè)部分：加法、減法、乘法、除法、應(yīng)用題以及圖形的認(rèn)識(shí)。其中，前三個(gè)單元是緊密關(guān)聯(lián)的。

一、基本情況

在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在知識(shí)掌握和能力發(fā)展方面的情況如下：在計(jì)算能力方面，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了基本的加減乘除運(yùn)算，但在解題時(shí)，因?qū)忣}不夠細(xì)致和對(duì)信息的提取不充分，導(dǎo)致錯(cuò)誤率較高，且這一問題依然存在。很多學(xué)生對(duì)計(jì)算過程中的步驟把控不嚴(yán)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的隨意性，缺乏自覺性。

在概念學(xué)習(xí)上，今年的內(nèi)容雖不算多，但學(xué)生需在之前所學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)，使得許多舊知識(shí)成為本學(xué)期學(xué)習(xí)的依托。學(xué)生在測(cè)試中往往會(huì)遇到與過去學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的新題目。在思維訓(xùn)練方面，學(xué)生的深度、準(zhǔn)確性和全面性都亟需通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和練習(xí)進(jìn)行提升，特別是在填空、選擇和判斷題中，失分現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，需加大復(fù)習(xí)強(qiáng)度。

應(yīng)用題向來是學(xué)生們感到棘手的部分，本學(xué)期的應(yīng)用題難度有所上升，盡管部分學(xué)生掌握較好，但仍有很多學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，需加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。

圖形知識(shí)方面，本學(xué)期學(xué)習(xí)了圖形的基本特征以及簡(jiǎn)單的周長(zhǎng)和面積計(jì)算。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好，但在實(shí)際應(yīng)用中，仍需重視從題目中提取和分析數(shù)學(xué)信息的能力。

二、基本思路

針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)應(yīng)注重知識(shí)的分類復(fù)習(xí)，以及穿插不同知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)。每次復(fù)習(xí)課后安排8-10分鐘的小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)進(jìn)行反饋和幫助。計(jì)算類知識(shí)應(yīng)安排日常的計(jì)算訓(xùn)練，力求提高學(xué)生的計(jì)算熟練度與正確率。應(yīng)用題的復(fù)習(xí)應(yīng)作為重點(diǎn)，注重知識(shí)之間的聯(lián)系，同時(shí)加強(qiáng)填空、選擇和判斷題的練習(xí)。

三、具體措施

1、在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃前，要全面了解和分析班級(jí)學(xué)生的知識(shí)掌握狀況，例如計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度、概念的理解、應(yīng)用題的掌握程度，以及哪些知識(shí)點(diǎn)容易混淆或錯(cuò)誤等，以便系統(tǒng)地制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，突出重點(diǎn)、強(qiáng)化難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

2、每節(jié)復(fù)習(xí)課前，鼓勵(lì)學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，將個(gè)人整理與集體復(fù)習(xí)結(jié)合，使學(xué)生心中有數(shù)，提高復(fù)習(xí)效率。在課堂上，協(xié)助學(xué)生系統(tǒng)整理知識(shí)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，增強(qiáng)基礎(chǔ)性，注重能力的訓(xùn)練，避免平均用力。

3、借鑒其他學(xué)校的練習(xí)題，重視練習(xí)內(nèi)容的選擇，以追求全面而簡(jiǎn)潔的效果。通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)的缺口，進(jìn)一步提升解題能力。

4、關(guān)注個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。

5、合理控制學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間，避免增加不必要的負(fù)擔(dān)。

6、重視每次練習(xí)后的及時(shí)反饋與分析，加強(qiáng)針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 3

一、班級(jí)學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生48名，男生在課堂上表現(xiàn)活躍，能夠積極參與討論，言語(yǔ)表達(dá)流暢，思維方式清晰，而女生則反應(yīng)較為遲緩，理解能力相對(duì)較弱，導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)了學(xué)習(xí)水平的差異現(xiàn)象。雖然學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算上速度有所提升，但準(zhǔn)確率并不理想，常出現(xiàn)抄錯(cuò)題目和不善于自我檢查的問題，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣亟需改善。

二、教材分析：

本冊(cè)教材的內(nèi)容包括：(1)分?jǐn)?shù)的乘法;(2)長(zhǎng)方體的基本概念;(3)分?jǐn)?shù)的除法;(4)長(zhǎng)方體的進(jìn)一步學(xué)習(xí);(5)分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算;(6)百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí);(7)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì);(8)整體復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體情境，理解分?jǐn)?shù)乘法的概念，掌握其計(jì)算規(guī)律，并能準(zhǔn)確而熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、了解長(zhǎng)方體和正方體的特征，能夠識(shí)別其展開圖的形狀，掌握表面積的計(jì)算方法。

3、理解倒數(shù)的概念，能夠熟練計(jì)算分?jǐn)?shù)除法。

4、認(rèn)識(shí)物體體積的概念，了解常用體積和容積單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），掌握單位之間的進(jìn)率和換算，能夠計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積。

5、掌握分?jǐn)?shù)的乘法和除法的數(shù)量關(guān)系，并能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

6、理解百分?jǐn)?shù)的含義，能熟練進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換，并能夠解決相關(guān)的應(yīng)用題。

7、認(rèn)識(shí)條形圖、折線圖和扇形圖的特點(diǎn)，了解到中位數(shù)和眾數(shù)的含義，并能在實(shí)踐中選擇合適的方法。

8、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

四、本冊(cè)教材的重難點(diǎn)內(nèi)容：

1、分?jǐn)?shù)乘除法的理解及百分?jǐn)?shù)意義的把握，能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。

2、探求長(zhǎng)方體與正方體的特征，展開與折疊，以及不規(guī)則物體體積的探索。

五、教學(xué)措施：

1、扎實(shí)做好日常教學(xué)工作，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和熱情的工作作風(fēng)，積極學(xué)習(xí)各類教學(xué)資源，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

2、針對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的課件設(shè)計(jì)，以增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感，提高學(xué)習(xí)效果。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過表?yè)P(yáng)與激勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力塑造良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展“優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比”，并給予小獎(jiǎng)勵(lì)，以促使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與表?yè)P(yáng)中不斷進(jìn)步。