我們不僅要關注知識的傳授，更應重視學生思維能力的培養與實際應用能力的提升。通過系統化的教案設計，結合具體的生活實例，引導學生在實踐中發現數學的樂趣與價值。這一階段，恰是孩子們邏輯思維與問題解決能力迅速發展的關鍵期，教師的引導與激勵將為他們的數學學習奠定堅實的基礎。

四年級下冊數學教學計劃 1

　一、指導思想

在四年級下冊的數學教學中，我們的目標是促進學生的全面發展。在教學過程中，我們不僅關注數學知識的傳授，更要考慮到學生的認知特點，遵循他們的學習規律。通過結合學生的生活經驗，引導他們將實際問題轉化為數學模型，并進行理解和應用，讓學生在獲得數學知識的提高思維能力和情感態度。在新的學期中，我將以新課程的理念為指導，依據教研組的工作計劃，圍繞課堂教學和科研這一中心任務，注重培養學生的創新精神和實踐能力，在教學的各個環節中融入自主學習的理念，開展合作學習，以全面提升學生的綜合素質，使數學教育更好地貼近生活實際。

　二、具體情況分析

⒈學情分析

本班共有學生72人，大部分學生學習態度積極，學習成績較好；但也有個別學生自制力不足，單元知識掌握不牢，對數學概念的理解較為表面，缺乏靈活運用知識的能力。還有一些學生學習習慣較差，作業完成不及時，粗心大意，抄錯數字，檢查意識不強，這些都亟需改善。

⒉教材分析

本冊教材主要包括以下內容：四則混合運算、乘除法的關系與運算律、位置的確定、三角形、小數的意義與性質、平行四邊形和梯形、小數的加減法、統計及綜合應用（例如“保護水資源”、“生態調查”等）。

⑴混合運算和應用題：此單元進一步學習混合運算的順序，注重小括號的使用，同時將兩步應用題與較易的三步應用題結合，幫助學生理解數量關系，并進行相互檢驗。

⑵乘除法的關系和運算律：此部分涵蓋乘除法的基本關系、運算律及相關的簡便運算，旨在為學生后續學習數與代數奠定基礎。

⑶確定位置：建議用3課時完成本單元內容，第一課時教授位置的基本概念，第二課時進行課堂活動，并用最后一課時進行習題練習。

⑷小數的意義和性質：此部分是在學生已掌握整數運算及初步接觸分數的基礎上進行的，主要包括小數的基本概念及其性質，并學習小數大小的比較等知識。

⑸小數的加減法：在講解小數加減的意義后，進一步推廣整數加法的運算定律，重點強調小數點的處理，幫助學生迅速掌握新的計算方法。

⑹三角形、平行四邊形和梯形：教材首先介紹角的概念及度量，繼而講解垂直和平行，再認識三角形的特征及分類，最后學習平行四邊形和梯形的基本性質。

⒊教師分析

作為一名小學數學教師，我對數學知識有著扎實的理解，并對本班學生的學習情況有著深入的認識。我相信通過細致的教學安排和師生的共同努力，可以克服困難，取得優異的學習成果。

　三、教學重點難點

⒈教學重點

四則混合運算、小數的意義和性質及加減法是本冊教材的重點。

⒉教學難點

理解小數的意義和性質，以及應用這些知識解決實際問題是教學中的難點。

　四、目標任務

1.確保學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法的互逆關系。

2.使學生熟練掌握運算定律，并應用于簡便運算，提升口算能力。

3.讓學生理解小數的基本概念及其特性，并熟練進行小數的加減法。

4.使學生掌握混合運算順序，能熟練解答三步式問題，并能使用小括號進行計算。

5.培養學生解答復雜的應用題的能力，并逐步掌握檢驗的方法。

6.拓展學生對三角形、平行四邊形、梯形特征的認識。

7.掌握用數對表示位置并在方格紙上進行確定。

8.讓學生初步了解簡單的數據整理方法及統計圖表，理解平均數的概念，并能求出簡單的平均數。

9.結合教學內容，繼續培養學生認真檢驗的習慣，進行愛國主義及科學實事求是教育。

　五、教學方法與措施

作為學生學習的引導者，我將積極利用各種教學資源，創造性使用教材，設計適合學生發展的教學過程，關注個體差異，讓每個學生體驗到成功的快樂。

1.認真鉆研新課標，深入教學內容，精心準備每一節課，確保教學質量。

2.聯系舊知識，在基礎上發展優生思維，促進全體學生共同進步。

3.聯系學生生活經驗，創設情境，激發學習興趣。

4.重視實踐活動，給予學生充分的參與空間，讓他們感受到數學的廣泛應用。

5.鼓勵多種解法和多樣化的訓練形式，培養學生靈活解題的能力。

6.創造性使用教材，力求用生動的方法傳授知識。

7.設計分層次的作業，注重目的性與科學性，合理安排學生的學習負擔。

8.關注后進生的發展，耐心輔導并采取個性化措施，激發他們的學習熱情。

　六、專題研究

本學期我將繼續以“提升學生計算能力”為研究課題，深入探討有效的提升策略。

　七、教學進度安排（總課時數：70課時）

四則混合運算 4課時

乘除法的關系與運算律 18課時

確定位置 3課時

三角形 7課時

小數的意義與性質 15課時

平行四邊形與梯形 4課時

小數的加法與減法 5課時

統計 6課時

綜合應用 3課時

總復習 5課時

四年級下冊數學教學計劃 2

　一、班級情況分析：

從本班的情況來看，學生的數學基礎普遍偏弱，大部分學生能掌握所學知識，但也有部分學生因為反應較慢、學習方法不當以及缺乏輔導，導致無法很好地理解和掌握內容。能夠跟上課程進度的學生上課時表現活躍，積極發言，專注聽講，認真完成作業，學習態度較為積極，課后也能自覺復習，這與家長的監督密切相關。一些學生在解答問題的能力上較強，不論遇到何種題目，只需閱讀兩遍即可找到解題思路，且許多解題方法相當簡捷。而有些學生只能依賴老師教授的方法，稍有變化的題目則難以應對，個別學生即使經過反復講解也無法理解。

　二、教材分析：

本冊教材主要涵蓋以下內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數的意義和性質；三角形；小數的加法和減法；統計；數學廣角等。

本冊教材的教學目標是使學生：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動所引起的大小變化規律，熟練掌握小數的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的順序，能夠進行簡單的整數四則混合計算；探索和理解加法與乘法的運算定律，能夠運用它們進行簡便計算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，根據邊和角的特點對三角形進行分類，了解三角形任意兩邊之和大于第三邊的性質及內角和為180度的知識。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據方向和距離確定物體的位置，并描述簡單的路線圖。

5、理解折線統計圖，掌握其特點，初步學會根據統計圖和數據分析數據變化趨勢，進一步體會統計在現實生活中的重要性。

6、經歷從實際生活中發現、提出和解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、初步了解植樹問題的思維方法，培養從生活中發現數學問題的意識，形成觀察、分析及推理能力。

8、感受學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，建立學習數學的信心。

　三、教學要求：

1、讓學生認識生活中的小數，通過線段圖形象地表示數量關系，提高運用所學知識解決簡單實際問題的能力。

2、幫助學生理解圖形知識，在前幾年學習的基礎上進行復習、概括和提升，學習三角形和四邊形的邊長和面積。

3、系統掌握小數乘法，教授小數的意義和性質以及乘法的運算定律，能運用這些知識進行簡便計算，進一步提高口算和筆算的熟練度。

4、使學生理解小數的意義和性質，能夠熟練進行小數乘法的筆算和簡單口算。

5、快速掌握新的計算方法，鼓勵學生學習多種計算方法，以培養靈活多樣的計算能力。

6、深入理解直線、線段、角、三角形和平行四邊形，確保學生對基本圖形概念有清晰的認識，學習基本圖形的作圖方法，促進空間觀念的發展。

7、結合相關內容，進一步培養學生的檢驗習慣，開展愛國主義和社會主義教育，引導學生形成唯物辯證的觀點。

　四、教學重難點：

1、小數的乘法與除法混合運算和應用題的教學重點在于掌握混合運算的運算順序及三步計算文字敘述題的解答方法，理解連乘與連除應用題的數量關系，能夠檢驗應用題的解答并理解簡單統計圖和統計表，掌握平均數的意義及求法。難點在于正確計算混合運算、列綜合算式解答文字敘述題、掌握應用題的解答方法，并能夠正確解答各類應用題，理解平均數的意義及求解方法。

2、小數的意義與性質。重點是理解小數的意義和單位，掌握小數的基本性質以及運用以前學的方法進行近似數的求解。難點在于準確理解小數的意義及性質的應用，按要求求得近似數。

3、小數的乘、除法。重點是掌握計算方法，理解小數乘、除法同樣可以運用整數的簡算方法進行計算。難點在于理解小數的意義并正確進行計算。

4、三角形、平行四邊形與梯形。重點在于掌握三角形、平行四邊形與梯形的特征。難點是畫三角形的垂線和平行線，以及不同圖形特征的應用。

　五、教學措施：

1、加強思想教育與學習目的性教育，幫助學生端正學習態度。

2、以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生的求知欲。

3、重視課堂教學改革，采用多種方法調動學生的積極性，要求課堂作業及時完成并反饋。

4、關注后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，鼓勵互幫互學。

5、培養學生的分析、比較、綜合能力，強化抽象、概括能力，以及思維的靈活性。

6、認真備課，精心設計練習，努力提升課堂教學質量。

7、與學生多進行交流、溝通，關注學生的內心世界，及時幫助他們解決學習和生活中的問題，以輕松愉快的氣氛感受學習的樂趣。

8、及時認可每位學生的微小進步，加強鼓勵和表揚，增加他們的自信心，讓他們體驗學習帶來的快樂。

四年級下冊數學教學計劃 3

　一、班級情況分析

四（2）

1.習慣和興趣：本班學生60人，男生32人，女生28人。在過去的一學期中，班級整體學習氛圍良好，大多數同學在課后能夠完成作業，且對數學的學習表現出濃厚的興趣。但也有個別同學在課堂上注意力不集中，這需要進一步引導。部分學生的基礎相對薄弱，學習積極性有所欠缺。為此，我計劃開展“互助學習”活動，鼓勵班級同學進行相互幫助，提高整體學習水平。

2.基礎知識和基本技能：

在上學期的期末考試中，我班的優秀率為70%，及格率達90%。但由于有幾名后進生的進步緩慢，整體水平提升受到了一定制約。

（1）大多數學生已基本掌握上學期所學內容，能夠運用所學知識解決一些基本的實際問題。

（2）部分同學展現了靈活的思維，能在知識之間找到聯系，并主動探索規律。

（3）還有個別學生在從理論到實踐的應用上存在一定的困難。

四（3）

本班共有學生60人，經過一學期的共同努力，絕大多數同學在學習上都有所進步，但仍存在一些差異。有些同學的基礎偏弱，成績僅為個位數；另有個別同學學習態度不端正。成績較好的同學中，也有些面臨著下滑的情況。針對這些問題，我將制定明確的教育目標：加大思想教育力度，引導學生認真對待學習，樹立明確的學習目標，鼓勵他們集中精力，以實現學生的全面進步和提升班級的整體優秀率及及格率。

　二、教材分析

①教材為教學提供了現實的素材，助力學生理解數學與日常生活的關系，激發學習動機。例如在講解統計及實際問題時，素材均來源于學生熟悉的生活實例，從而拓寬他們的視野，體驗數學的實際價值。也要激活學生已有的知識與經驗，促進主動學習，如在教學升與毫升時，利用家庭常見的水壺、茶杯等容器，幫助學生更好地理解容量的概念。

②教材為教師設計教學活動提供了豐富的線索。例如在“找規律”這一單元中，需引導學生探索簡單搭配現象中的規律。初步可以通過實物操作，引導學生借助具體的情境來進行形象思維，最后通過小組討論進一步提升思維的條理性，明確簡單搭配現象中的規律。

③教材依據不同內容，為學生提供了靈活多樣的學習活動。一方面鼓勵學生自主探究、合作交流，另一方面安排觀察和操作活動，使學生真正體驗數學概念。

　三、 教學目標及措施

在達成課程標準目標的基礎上，力爭實現以下教學目標：

（1）進一步培養學生勤于學習、善于思考的習慣。

（2）繼續強化紀律教育。

（3）提升學生分析、比較及綜合能力。

（4）在教授數學知識的過程中，加強愛國情懷及科學精神的培養。

（5）認真聽課，按時交作業，保持作業整潔。

（6）養成良好的學習習慣，重視自我檢驗的習慣。

2.教學措施

針對學生的成長特點及教材的重點難點，我將采取以下教學措施：

（1）創造民主和諧的學習氛圍，讓學生在課堂上真正成為學習的主導，激發他們的數學學習興趣，培養合作精神。

（2）注重學生在知識形成與探究過程中所獲得的經驗，讓學生初步掌握自主學習的技巧，采用多樣的學習形式如討論、搶答等，培養他們從實際情境中發現和解決數學問題的能力。

（3）結合課堂與課外學習，確保學生在課內掌握知識、課外掌握技能，使其能夠靈活運用數學知識。

（4）持之以恒地培養學生良好的學習習慣，強化他們的分析與解決問題的能力，培養認真負責的學習態度，細心計算及驗算的習慣。

（5）精講與多練結合，讓學生在反復練習中提升技能。

四年級下冊數學教學計劃 4

　一、班級情況分析：

本班共有42名學生，其中男生22名，女生20名。經過一個學期的學習，絕大多數同學已經初步養成良好的學習習慣，作業完成情況良好，學生們對數學的興趣較為濃厚。然而，由于班級整體學情相對薄弱，部分學生的基礎仍顯不足。尤其是一些學生如李曉東、王銘澤、陳悅、劉佳等，在一年級時埋下的學習隱患至今未能得到解決，每次考試的成績常常在三十分左右，令人頗感無奈。還有些學生的學習習慣需要改善，上課時容易走神，自我管理能力較弱，作業不夠規范，出現馬虎和粗心的情況，尤其是周宇航、張偉、林晨、趙淼等，可以在本學期給予特別關注。部分家長對孩子學習的重視程度不足，未能有效參與到學習習慣和行為的培養中，因此本學期也需加強與這些家長的溝通與交流。

　二、教材分析：

本冊教材涵蓋以下內容：四則運算、物體觀察、運算定律、小數的意義與性質、三角形、小數的加法與減法、統計、數學廣角與綜合應用等。在數與計算方面，教材重點安排了小數的意義與性質、小數的加法與減法、四則運算及運算定律，本學期學生將系統學習混合運算的運算順序，尤其是兩級運算的四則混合運算，為后續解決綜合問題打下良好的基礎，掌握運算定律的應用，從而進行簡便運算。

在空間與圖形的學習中，本冊教材設置了位置與方向、三角形兩個單元，屬于本冊內容的重點和難點。通過豐富的數學活動，在已有知識的基礎上，幫助學生更深入地認識三角形的特性，掌握確定位置的方法。學生將在探索圖形特征、圖形變換及根據方向和距離確定物體位置的活動中，進一步提升空間觀念和觀察能力。

在統計部分，重點在于理解平均數的概念，努力讓學生認識統計在實際生活中的重要性，形成統計意識。

在用數學解決實際問題的部分，教材引入數學廣角的內容，鼓勵學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，初步領悟雞兔問題的數學思維方式，感受到數學的魅力。

本冊教材結合學生的數學知識及生活經驗，安排了兩個綜合應用的實踐活動——營養午餐及小管家的任務，讓學生通過小組合作的探究或背景豐富的探索活動，運用已學知識解決實際問題，感受到探索的樂趣與數學的實際應用，培養數學意識及實踐能力。

　三、教學重難點：

重點：小數的意義與性質、小數的加法與減法、運算定律與簡便計算、三角形的特性。

難點：觀察物體（二）、運算定律與簡便計算、圖形運動及三角形的特性。

　四、教學目標：

1、理解小數的意義與性質，感受到小數在日常生活中的應用，進一步提升數感，掌握小數點位置移動對小數大小的影響規律，并能熟練進行小數的加法與減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，能夠進行簡單的整數四則混合運算，同時探索理解加法和乘法的運算定律，應用這些知識進行簡便運算，提高計算能力。

3、認識三角形的特性，能夠根據三角形的邊、角特征進行分類，理解任意兩邊之和大于第三邊的關系以及三角形內角和為180°的性質。

4、能夠辨認從不同角度觀察到的物體或幾何體的形狀，能在方格紙上補全一個對稱圖形。

5、了解平均數的概念，能夠計算簡單數據的平均數（結果為整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步掌握簡單數據分析，體驗統計在實際生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，領悟數學在生活中的重要性，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、感受到解決問題策略的多樣性，體會運用假設的數學思維方法解決問題的有效性，領略數學的魅力，樹立生活中的數學意識，初步培養分析及推理能力。

8、體會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　五、教學措施

1、努力營造民主、和諧的學習氛圍，讓學生真正成為學習的主體，激發他們對數學的興趣。加強學習常規和習慣的培養，如聽課習慣、按時完成作業的習慣、課前預習與課后復習的習慣，以及認真審題、規范書寫等。

2、從計算入手，抓牢學生的計算基礎，確保他們能夠做到計算細致、迅速且準確。

3、關注學生數學基礎知識的學習，鼓勵學生在學習活動中積極參與，特別是對學困生給予更多關愛，讓他們感受到老師和同學的支持。

4、確保學生全面理解教材中的定義和概念，并能夠靈活運用相關定理進行計算。

5、通過單元測驗及時檢測學生的學習情況，做到查缺補漏。

6、制定期末復習計劃，指導學生進行系統的復習。

7、鼓勵學生獨立思考，引導他們自主探索與合作交流，讓整個數學學習過程中充滿觀察、實驗、模擬與推理等有趣的活動。

8、在日常教學中，注重培養學生認真審題和做題的習慣。

9、針對本班學生計算能力較弱的實際情況，本學期將要求每位學生每天完成一頁口算練習，針對筆算能力差的學生，每天進行三道筆算練習，并由家長批改，以此提高學生的計算能力。每周將進行一次筆算測試，并計劃舉辦一次班級口算競賽和一次筆算驗算比賽。

10、強化優生培優與困難生補差工作。

　（一）優秀學生培養措施

1、激發優秀學生的學習積極性。

　（二）后進生輔導措施

1、建立后進生的自信心，做到對他們多一些寬容，少一些責備，懷著誠心、愛心與耐心對待他們。

2、后進生的作業需面批面改，及時糾正存在的問題。

3、開展一對一的結對輔導活動。

4、加強家校聯系，與家長溝通交流，共同促進后進生的進步。

四年級下冊數學教學計劃 5

　一、基本情況分析：

（1）學情分析：

本學期我擔任四年級（xx)班的數學教學，共有xx名學生。整體來看，大多數學生對數學學習表現出濃厚的興趣，積極參與各類數學活動。然而，仍有部分學生學習習慣較差，課堂發言參與度不高。我需要在教學中更多關注同學們已有的基礎技能，激發他們的創新意識，提升他們的創新能力。

（2）教材分析：

本冊教材包含以下內容：平移、旋轉與軸對稱；多位數的認識；三位數乘以兩位數；計算器的使用；解決問題的方法策略；運算規律；三角形、平行四邊形及梯形的認識；定位技巧；整理與復習等。

（3）本冊教材的主要特點：

本冊教材內容豐富，關注學生的已有經驗和生活實踐，展示知識的形成過程，鼓勵多樣化的算法，致力于改善學生的學習方式，體現出開放性與靈活性的教學方法。教材努力反映新的教學與學習理念，具有創新性、實用性和開放性，旨在結合新理念與傳統數學教育的內涵，使得實驗教材在基礎性、豐富性和發展性上均有所體現。

　二、教學目標：

1、知識與技能方面：

（1）使學生能夠將已有知識與經驗聯系起來，通過具體問題抽象出數量關系，探索算法和運算規律的過程，掌握計算方法和運算順序，發現并初步理解簡單的運算規律；了解自然數的一些特征；初步掌握用字母表示數的意義及基本方法。

（2）使學生經歷對常見平面圖形特征的探索以及簡單變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱性及圖形的簡單變換。

2、數學思維方面：

（1）通過探索計算方法和發現運算規律，促進類比、猜想、歸納和驗證等活動，發展合情推理能力。

（2）在探索自然數特征及用字母表示數的過程中，進行觀察、比較、分析和綜合，進一步培養抽象思維，提高符號感。

（3）通過探索平面圖形特征、進行簡單變換以及設計圖案，進一步發展形象思維和空間觀念。

3、問題解決方面：

（1）能在現實情境中識別并提出一些簡單的數學問題，運用所學的數學知識和方法解決問題，從而增強應用意識。

（2）在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步掌握通過圖示策略來整理和表達信息，探索有效問題解決的方法。

（3）在解決問題的過程中，逐步積累不同的解決策略，意識到解決問題方法的多樣性，并增強對解決問題過程的反思。

4、情感與態度方面：

（1）在探索和發現數學知識及規律的過程中，獲得成功體驗，激發對數學事實及其內在聯系的好奇心，增強學習數學的自信心。

（2）通過理解數學內容以及運用數學知識解決實際問題，進一步感受數學與生活的緊密聯系，體會數學的價值和實用性。

（3）能夠積極面對數學學習中的困難，參與討論，主動發現并改正錯誤。

（4）能主動認真閱讀數學相關背景材料，感受數學對社會發展的影響，逐步形成對數學的正面情感。

　三、教學重點與難點：

1、教學重點：混合運算、尋找規律、解決問題的方法策略。

2、教學難點：對三角形、平行四邊形及梯形的理解，以及用字母表示數。

　四、教學措施：

1、認真備課，精心設計練習，力爭上好每一堂課，以提高課堂教學質量。

2、在課堂教學中，強調互動教學模式，注重知識在實際中的運用，增強學生學習數學的興趣，使他們從“要我學”轉變為“我要學”。

3、加大與學生的交流溝通，關注他們的內心需求，及時援助他們解決學習和生活中的問題，讓他們在輕松愉悅的氛圍中體驗學習的樂趣。

4、重視每位學生每一點微小的進步，及時給予鼓勵和表揚，幫助他們提升自信心，感受學習的快樂。

5、將學校教育與家庭教育有機結合，努力培育每位學生的成長。

　五、教學進度表：

周次 日期 課時 教學單元

第 1 周 3月2日-- 3月6日 5 一、平移、旋轉與軸對稱

第 2、3周 3月9日3月20日 10 二、認識多位數

第 4、5周 3月23日-- 4月3日 10 三、三位數乘以兩位數

第 6 周 4月6日-- 4月11日 5 四、計算器的使用

第 7 周 4月13日-- 4月17日 5 五、解決問題的方法策略

第8、10周 4月20日--5月8日 15 六、運算規律

第11、13周 5月11日-- 5月29日 15 七、三角形、平行四邊形及梯形

第 14 周 6月1日-- 6月5日 5 八、識別位置

第15--17周 6月8日-- 6月26日 15 九、整理與復習

四年級下冊數學教學計劃 6

　一、指導思想

基于學生的既有經驗及實際生活，重點提供學生熟悉的場景，以幫助其更好地理解數學知識。增設與現實生活相關的內容，讓學生感受數學在日常生活中的重要性與緊密聯系。在學習素材和活動內容的選擇上，注重趣味性，旨在激發學生的學習興趣，提供愉悅的數學學習體驗。重視引導學生進行自主探索與合作交流，讓他們在互動和探究的氛圍中學習。教學過程中，需把握教學要求，促進學生的發展，適當調整評價方法以適應學生的成長需求。

　二、學情分析

1、大部分學生情況分析

本學期我所教授的四年級學生共86名。經過三年半的學習，學生在基礎知識和技能上實現了學習目標，對數學的學習表現出一定的興趣，大多數學生樂于參與到各類學習活動中。尤其是動手實踐和合作完成的項目，更是吸引了他們的關注。我認為應著重保持他們已形成的學習興趣，并逐步引導他們體驗思維帶來的樂趣和成功感。培養創新意識，提高創新能力將是本學期的工作重點。

2、學困生基本情況分析

部分學生由于基礎薄弱，存在知識缺口，自律性差，學習能力不足，接受能力低，且缺乏明確學習目標，因此對學習提不起興趣。這些學生之中，有的因為父母對學習的關注和指導不夠；有的則因父母過于溺愛或遷就；還有因不良學習習慣導致的成績下滑。這些原因形成惡性循環，使他們失去信心，最終成為后進生。還有少數學生智力較低，接受能力較差。加強對學困生的轉化將是我本學期的重點工作。

　三、教材分析

1、教材內容

本冊教材主要包括小數的意義與性質、小數的加減法、四則運算及運算定律、三角形、位置與方向、折線統計圖以及數學綜合運用活動等。

2、本冊教材主要特點

本冊教材依然具有內容豐富、關注學生經驗與體驗、體現知識形成過程、鼓勵算法多樣化和開放性教學等特點。它努力展現新的教學理念和學習觀點，具備創新性和實用性，同時繼承傳統數學教育的核心內容，使教材既基礎又豐富，具備發展性。

(1) 優化四則運算的編排，降低學習難度，促進學生思維水平提升。

(2) 關注學生對小數意義的理解，以發展其數感為目標。

(3) 提供豐富的空間與圖形教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

(4) 加強統計知識的教學，提升學生的統計知識及觀念。

(5) 有步驟地滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力與解決問題的能力。

(6) 在數學教學中滲透情感、態度與價值觀的培養，以激發學生的學習興趣與內在動機。

3、教學目標

(1) 理解小數的意義和性質，體會小數在生活中的應用，發展數感，掌握小數點位置移動對小數大小的影響規律，熟練進行小數的加法和減法。

(2) 掌握整數四則混合運算的順序，能夠進行簡單的四則混合運算，理解加法和乘法的運算定律。

(3) 了解三角形特性，能夠根據三角形的邊和角進行分類，知道任意兩邊之和大于第三邊，以及三角形內角和為180度的基本知識。

(4) 初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據方向與距離描述物體的位置及簡單路線圖。

(5) 認識折線統計圖，了解其特點，學會根據統計圖進行數據變化趨勢的分析，意識到統計在生活中的應用。

(6) 初步掌握植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，形成觀察、分析及推理的能力。

　四、教學措施:

1. 精心備課，設計練習，落實課堂教學質量。

2. 利用各種手段提升學生學習數學的積極性，培養對數學的熱愛，鼓勵深入鉆研，力求在實踐中應用知識，構建互動教學模式。

3. 從計算入手，扎實學生的計算能力，確保其計算細致、快速和正確。

4. 注重知識的理解，讓學生明白教材中的定義和概念，并能靈活運用定理進行計算，鼓勵學生參與課堂學習活動，同時關心學困生，幫助他們感受到尊重。

5. 實施單元測驗，通過檢測及時查漏補缺，制定復習計劃，指導期末復習。

6. 在日常教學中，培養學生認真審題的好習慣，多次閱讀應用題后再解答，鼓勵獨立思考，引導自主探索與合作交流。

7. 將學校教育與家庭教育有效結合，為每位學生提供優質的教育。

　五、后進生輔導措施

1、了解學生的學習現狀，幫助其端正態度，給予鼓勵，提高學習能力。

2、利用課余時間補課，幫助學生查漏補缺，充分發揮優等生的帶動作用。

3、加強與家長的溝通，配合監督學生學習。

　六、優生的培養措施

1、關注優生的思想狀態，鼓勵他們追求更高目標。

2、對有余力的學生在掌握基礎知識的進一步拓展提高。結合課后練習的思考性題目，引導他們獨立思考與解決問題，掌握科學與靈活的方法。

四年級下冊數學教學計劃 7

　一、教學目標要求

1、使學生掌握乘數末尾有0的乘法簡便算法，能夠熟練進行幾百乘幾十、幾百乘幾十幾（不進位）和幾百幾十乘幾十（不進位）的口算。

2、讓學生初步了解容量的測量方法，能夠結合生活實際選擇合適的容量單位，進行表達和交流; 培養學生對常見容器容量的估計意識和初步能力。

3、通過觀察、操作、繪圖和實驗，幫助學生發現并認識三角形的相關特征，理解三角形的底和高，認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形及等腰三角形，了解到三角形內角和為180度。

4、使學生在解決實際問題的過程中理解并掌握三步混合運算的順序，認識中括號的使用，能準確計算三步混合運算式題。通過認識和理解混合運算，積累數學經驗，能用三步計算解決相關的實際問題，進一步提升數學思考能力。

5、在生活和動手操作中，讓學生了解平行四邊形和梯形的概念，掌握其基本特征，能夠判斷一個平面圖形是否為平行四邊形或梯形; 理解平行四邊形和梯形的底、高，能夠正確測量或繪制其高。

6、通過對多種事物的搭配與排列的活動，幫助學生初步發現簡單搭配和排列中的規律，能運用這些規律解決一些簡單的實際問題。

7、在解決實際問題時，幫助學生認識并理解乘法分配律，學會運用乘法分配律使一些計算更加簡便。

8、使學生掌握用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，進一步了解軸對稱圖形的特征; 繪制簡單軸對稱圖形的對稱軸,并認識圖形的平移和旋轉，能夠沿水平和豎直方向連續平移簡單圖形兩次，并將簡單圖形旋轉90度。

9、引導學生探索數（非0自然數）的相關特征，認識倍數和因數; 能在1~100的自然數中找出10以內某個數的所有倍數，以及100以內某個數的所有因數; 了解2、5和3的倍數特征，判斷一個數是否為2、5或3的倍數; 理解奇數和偶數、素數和合數的概念。

10、借助計算器的幫助，探索并掌握積的一些變化規律和商不變的規律，在實際計算和解決簡單實際問題時熟練運用這些規律。

11、學生在解決實際問題時學會用圖示、線段圖等方法整理相關信息，利用所畫的圖或線段圖分析實際問題中的數量關系，確定解決問題的思路。

12、通過具體的統計活動，讓學生認識簡單的折線統計圖，理解折線統計圖的結構，體驗其特點; 能用簡單的折線統計圖表示數據; 學會根據實際問題選擇條形統計圖或折線統計圖來直觀表示相應數據，并能對統計圖進行簡單分析。

13、使學生初步理解并學會用字母表示數，能夠用含有字母的式子表示數量、關系和計算公式; 初步學會根據字母的取值求解簡單的含有字母的式子的值; 會簡化形如“ax±bx”的式子。

　二、教學措施

1 創設生活情境，提高學生解決問題的能力。

數學教材中的問題通常經過簡化或數學化處理，因此教師應善于發現和挖掘生活中有趣且具有發散性的問題，以幫助學生更好地學習數學思考方法，提高分析問題和解決問題的能力。

2 結合生活實際，合理組織教材，提高學生用數學思維看待實際問題的能力。

數學教育旨在使學生獲得作為公民所需的基本數學知識和技能，為其終身可持續發展奠定基礎。在教學中，教師要聯系生活實際，引入與現代生活、科技等相關的數學信息，以便更好地處理教材內容。

3 重視實踐活動，培養學生發現數學問題的能力。

在學習數學知識的過程中，學生應逐步接觸和掌握數學思想。為此，必須在教學中加強實踐活動，使學生有更多機會接觸生活和生產中的數學問題，認識現實問題與數學問題之間的聯系與區別。

4 重視過程，激勵參與。

數學教學要避免“重結果，輕過程”的傾向，現代教學要求教師在傳授知識時同時培養學生的能力，而能力的形成依賴于整個教學過程。教師不能替學生解決問題，也不應以優秀學生的理解來代替大多數學生的學習過程。

5 承認差異，注重方法，面向全體。

教學要重視差異，不能一刀切。必須承認學生的不同層次，并制定針對性的要求。在課堂教學中，教師應面向全體學生，調動每位學生的學習積極性，特別關注中差生，幫助他們參與課堂學習，并對優秀生設計一些“聰明題”、“多練題”，讓他們獲得更好的發展。

6 善用評價語言，激勵學生主動發展。

以熱情的激勵來激發學生的學習動力。在課堂上，教師應對優秀表現給予積極反饋，同時對回答不夠準確的學生進行鼓勵。教師要樹立正確的評價觀，巧妙運用評價語言，理解和尊重學生，從而使課堂煥發活力。

四年級下冊數學教學計劃 8

　一、學生情況分析

本學期我負責教學兩個班的數學課程，一班有28名學生，二班同樣也有28名學生。整體來看，學生的基礎知識扎實，學習態度積極。一班在上個學期市教育局的統一質量監測中脫穎而出，成績優異；相比之下，二班的成績相對較低，但依然保持在全市的前列。然而，個別學生的學習習慣仍需改進，基礎相對薄弱，學習進度較慢，缺乏主動學習的意識，這其中包括寧浩、王鵬與馬平等同學。而張家旺、馬鑫、馬凱玉及羅依杰等同學則表現出了優秀的學習成績與靈活的思維能力，面對問題時常能采用多種解題方法。不過，也有一些同學如一班的王瀟、王苗和宗文麗等，其理解能力較弱，解題速度緩慢，加之家庭環境相對優越，稍加嚴厲便會以各種理由缺課，導致成績徘徊在及格線上，學習習慣也尚未養成。

　二、教學內容

本冊教材在“數與代數”部分涵蓋了兩個主要內容：數的認識和運算、式與方程。第一部分主要包括三位數與兩位數的乘法、整數四則混合運算以及倍數與因數的相關知識；第二部分則專注于一個單元的內容——字母表示數。

在“空間與圖形”部分的教材安排中，分為四個單元三個部分進行教學。第一部分涉及升與毫升的認識；第二部分包括三角形、平行四邊形與梯形的相關知識；第三部分則是圖形的對稱、平移與旋轉。

關于“統計與概率”部分，教材安排了單式與復式統計表的學習，從方塊圖形到條形圖，由單格表示一個單位逐步引入多單位表示，最終教授學生如何用單式條形統計圖描述數據，并在此基礎上學習單式折線統計圖。

本冊教材還安排了四次實踐活動，主題分別為“美妙的杯琴”、“我們的春游”、“圖案的欣賞與設計”以及“探索我們的生存空間”。

四年級下冊數學教學計劃 9

　一、學情分析：

從學生的學習習慣來看，部分學生尚未形成良好的學習態度和習慣。例如，做題時不夠仔細，容易出現錯誤，缺乏主動檢查的意識，部分學生在學習過程中表現出缺乏自信的情況。

　二、教材分析：

本冊教材涵蓋了：分數的基本概念與性質、分數的加法與減法、四則運算、運算規律與簡便計算、平面圖形、位置與方向、條形統計圖、數學探究以及綜合運用活動等。其中，分數的基本概念與性質、分數的加法與減法、運算規律與簡便計算、平面圖形是本冊教材的重點內容。

教材編排的特點：

1、調整四則運算的編排順序，降低學習難度，促進學生思維能力的提升。

2、在分數教學中，重視學生對分數概念的理解，幫助學生形成良好的數感。

3、提供豐富的平面圖形教學內容，注重實踐和探索，以促進學生空間思維的發展。

4、加強統計知識的教學，幫助學生提升統計能力和分析問題的意識。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力和解決實際問題的能力。

6、在數學教學中滲透情感、態度和價值觀的培養，以數學的魅力和學習成果激發學生的學習興趣和內在動機。

　三、教學重點難點：

1、理解分數的基本概念和性質，體會分數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握分數的加法與減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，能進行簡單的整數運算，并探索加法與乘法的運算規律，提升計算能力。

3、認識平面圖形的特征，根據圖形的邊和角進行分類，了解平面圖形的基本性質。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據方向和距離描述物體的位置并繪制簡單的路線圖。

5、了解條形統計圖的特點，能夠根據統計圖和數據進行初步的趨勢分析，認識統計在生活中的重要性。

6、經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，理解數學在日常生活中的應用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、培養從生活中發現數學問題的意識，初步掌握探索解決問題的有效方法，并提高觀察、分析和推理能力。

8、享受學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，增強對學好數學的信心。

9、養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

10、在綜合應用中，能夠運用所學知識解決實際問題。

11、通過實踐活動，初步了解分析和研究問題的步驟與方法。

　四、教學措施：

1、深入研究教材，認真備課，制定單元計劃，并提前一周做好準備。

2、關注新舊知識的銜接，著重培養學生的思維能力。

3、重點突破難點，確保各個環節的順利進行。

4、注重學生的智力開發，強化素質教育，培養良好的學習習慣和高效利用課堂時間，以提升整體教學質量。

5、對學生提出高標準、高要求，教授科學的學習方法，充分利用教科書，通過例題和習題的聯系進行靈活學習，確保知識掌握。

6、精心設計分層次的作業，注重科學性和目的性。

7、關注后進生的轉化工作，耐心指導，根據學生的特點因材施教。

　五、教學進度安排：

四則運算8課時

位置與方向--6課時

運算規律與簡便計算14課時

分數的基本概念與性質18課時

平面圖形--8課時

分數的加法與減法-10課時

統計4課時

數學探究-4課時

總復習4課時