閱讀教學不僅是知識的傳遞，更是孩子心靈的啟迪。小學教師閱讀計劃的制定，旨在激發學生的閱讀興趣，培養他們的思維能力與想象力。通過系統的閱讀指導，教師能夠為學生構建豐富的文本世界，引導他們在字里行間發現生活的美好與真理，從而為未來的學習奠定扎實的基礎。

小學閱讀教學計劃 1篇

一、指導思想：

通過閱讀引導學生探索知識的海洋，培養他們的思維能力和語言表達能力。在這個過程中，幫助學生建立自信，鼓勵他們在分享和討論中進一步深化對閱讀材料的理解和感悟。

二、具體目標：

1、增強學生的閱讀興趣和能力，使他們在選擇閱讀材料、理解內容、提煉信息等方面有顯著提升。

2、拓展學生的思維和智力，借助豐富的語言環境，提高他們對語言的敏感性和思維的深度，從而在各科的學習中取得更好的成績。

3、將“閱讀”和“寫作”有機結合，相互促進，共同構成課程改革的有效支持，推動學生綜合素質的提升。

三、閱讀速度及內容：

1、倡導朗讀，每分鐘不低于60至70字。

2、鼓勵閱讀適合兒童的文學作品，包括童話、詩歌、寓言和短故事等。

3、推薦一些與科學、數學相關的讀物，如《科學探索》以及適合兒童的有聲書，以豐富他們的知識面。

四、方法及措施：

1、倡導以課外閱讀為主，課內閱讀為輔的策略，激發學生的自主學習能力。

2、組建閱讀小組，鼓勵組員之間的互動與合作，選出小組負責人來帶領和監督組內的閱讀活動。

小學閱讀教學計劃 2篇

課程愿景：

閱讀是孩子成長過程中的一扇窗，它不僅能打開通往知識的世界，更能引導他們探索未知的廣闊天地。作為小學教師，我們希望在每個孩子的心中播下閱讀的種子，讓他們在書的海洋中乘風破浪，自由翱翔。在這個過程中，故事將是孩子們的良師益友，陪伴他們度過美好的童年，帶來快樂與智慧。

從一年級開始，我們的班級將成為一個充滿故事和知識的樂園。我們將通過精心挑選的繪本，引導孩子們領悟友情、勇氣和創造力，讓他們在豐富多彩的書籍中感受到溫暖與啟迪。這些美好的體驗將幫助孩子們建立自信，培養良好的閱讀習慣，從而在他們未來的學習旅程中不斷收獲。

希望在未來的一學期內，通過我們的共同努力，培養孩子們對閱讀的熱愛，營造濃厚的讀書氛圍，幫助他們在閱讀中發現樂趣，成為一生的書香人。

繪本閱讀的意義：

（1）閱讀是人類智慧的結晶，是心靈成長的過程。（朱永新）

（2）共讀不僅增進親子關系，也為孩子們提供了共同的語言。

（3）優質的兒童讀物將傳遞重要的文化價值，讓孩子們領悟中華民族的優秀傳統。

（4）課堂上，老師的引導將激發學生的閱讀興趣，幫助他們進入閱讀的世界，感受文字的魅力。

時間安排：

本學期繪本閱讀課將安排每周兩節，共計18周，旨在讓孩子們在持續的閱讀中收獲成長。

課程目標：

１．通過豐富多彩的閱讀活動，培養兒童的閱讀興趣和習慣，讓他們在快樂中讀書。

２．提高兒童的閱讀理解能力，幫助他們在逐步過渡到純文字閱讀的過程中，獲得自信與快樂。

３．探討快樂繪本閱讀對兒童知識、思維、情感和人格發展的積極影響，讓他們在閱讀中收獲學習與成長的樂趣。

課程內容：

在挑選繪本時，我們要關注兒童早期閱讀的核心——人文關懷。我們可以借鑒法國文學家亞哲爾所提出的兒童閱讀的標準：

１．藝術性強的書籍，能培養兒童的觀察力。

２．能激發孩子的閱讀樂趣，帶來心靈上的愉悅。

３．傳遞生命的尊重，涵養孩子的情感。

４．承認游戲的重要性，使孩子們在樂趣中學習。

５．啟迪知識，幫助孩子理解人性與情感。

６．傳遞高尚的道德觀，培養積極向上的人格。

活動措施：

一、與家長共同打造書香家庭。

建議家長為孩子營造一個舒適的閱讀環境：

1、為孩子設置專屬的小書柜，收集適合他們的圖書。

2、開展親子閱讀活動，如共讀一本書或一起觀看優秀的節目。

3、記錄孩子的閱讀情況，關注他們的成長與收獲。

4、加強家庭間的交流，分享閱讀的心得和推薦書籍。

二、確保良好的閱讀時間和頻率。

1、早自習時安排晨誦，激發學生的閱讀熱情。

2、在閱讀課上，組織系列繪本講解與推薦。

3、提供展示的平臺，鼓勵孩子們分享他們所學的故事。

4、鼓勵會識字的孩子在班里講述他們喜歡的故事，激勵更多同學參與閱讀。

5、促進課堂內外的交流，創造良好的互動氛圍。

三、評比與匯報。

學期末進行“書香家庭”、“小書蟲”等評選，鼓勵孩子們分享自己的閱讀體驗。

1、評比家庭閱讀記錄，鼓勵孩子們多讀書。

2、分享小書架，互通書籍信息，促進閱讀分享。

3、家長與孩子共同交流閱讀經驗，推薦書籍。

4、展示學生作品，分享他們的創作。

四、課外閱讀書籍推薦。

選擇內容豐富、適合兒童的書籍，圖文并茂，字跡清晰，如《安徒生童話》、《三毛流浪記》等，鼓勵孩子們探索不同類型的書籍，提升他們的閱讀興趣。

推薦兒歌、童謠和古詩等適合孩子們的內容，幫助他們在輕松愉快的氛圍中愛上閱讀。

小學閱讀教學計劃 3篇

總目標：

1、激發學生對兒童文學的濃厚興趣，擴展他們的閱讀視野。

2、逐步提升學生的閱讀能力，鼓勵他們進行課外自主閱讀，并引導形成良好的閱讀習慣。

學期目標：

在課堂內組織學生完成必讀書目的閱讀任務，同時逐步引導他們養成自主閱讀的習慣，順利完成從繪本閱讀向純文字閱讀的過渡。培養“每天讀一點”的良好習慣。

教學措施

1、將繪本閱讀與純文字閱讀相結合。

2、結合教師的朗讀與學生的自主閱讀。

3、師生共同閱讀一本書，并開展交流活動。

教學內容

必讀：

《小豬唏哩呼嚕》《笨笨豬》《沒頭腦和不高興》

《安徒生童話》《愛心樹》

推薦讀：

《小布頭奇遇記》《小豬唏哩呼嚕和他的兄弟》

《公主的月亮》《沒頭腦和不高興》

《調皮的日子》《晚安故事》

小學閱讀教學計劃 4篇

一、指導思想

自實施小學閱讀教學計劃以來，我校致力于培養學生的閱讀能力和興趣，旨在通過精心設計的課程體系提升學生的語文素養。我們鼓勵學生積極參與課內外閱讀活動，以培養他們的綜合素質，幫助他們在未來的學習中更好地理解和運用語言。我們希望通過閱讀的過程，培養學生積極向上的人生態度，使他們在探索知識的熱愛生活、關心他人。

二、學情分析

在我們學校，閱讀教學作為一項重要的課題，面臨著提高學生閱讀理解能力的挑戰。經過不斷的探究與實踐，師生共同努力下，我們的閱讀教學已逐漸形成自己的特色，學生在閱讀能力上有了顯著提升。本學期，基于之前的研究成果，我們將閱讀教學提升至更高的水平，著手進行更深入的教學改革。

三、閱讀目的

1、促進學生全面發展，培養良好的閱讀習慣，掌握有益的閱讀技巧。

2、強調語文教學的實踐性和開放性，推動課內外閱讀的有效結合。

3、通過持續的教學研究，提高學生的語文基礎和綜合能力。

四、閱讀方法指導

1、在閱讀教學中掌握快速閱讀策略。

在課堂上，學生需要快速閱讀多篇文章，應運用默讀、略讀等方法，這些都是日常生活中常見的閱讀方式，我們將積極引導學生使用這些技巧。

2、在閱讀中學會信息整合。

在進行群文閱讀時，學生不僅要理解個別字詞，更要能夠從大量信息中提取關鍵信息，進行綜合分析。我們將鼓勵他們培養比較、概括和歸納的能力，從而提升整體閱讀水平。

3、在閱讀中進行質疑與討論。

多樣化的閱讀材料為學生提供了豐富的信息和思考的空間。在課堂討論中，學生可以分享他們的見解、提出問題并進行深入探討，這將有助于他們更好地理解閱讀內容。