小學(xué)四年級(jí)是學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃的制定，不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更應(yīng)注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在這個(gè)階段，教師需通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀理解能力與語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍。通過(guò)合理安排教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)，確保每位學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中都有所收獲和進(jìn)步，以適應(yīng)日益變化的學(xué)習(xí)需求。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

一、班級(jí)學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生16名，其中男生8人，女生8人。我班學(xué)生積極向上，思維活躍，學(xué)習(xí)動(dòng)力較強(qiáng)，興趣廣泛，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力較為均衡，初步掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力。然而，他們?cè)趦A聽(tīng)他人意見(jiàn)方面尚顯不足，對(duì)課文的理解力也有待提升，讀書(shū)時(shí)不習(xí)慣做筆記和記錄疑問(wèn)及感受；學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)欠佳，自我管理能力較弱，學(xué)習(xí)自覺(jué)性有待加強(qiáng)。教學(xué)應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德素養(yǎng)和實(shí)踐能力，以推動(dòng)其全面發(fā)展。

二、教材分析：

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教材共設(shè)有十二個(gè)主題單元，分別為：《春天》、《科技》、《節(jié)日》、《夢(mèng)想》、《友誼》、《心靈世界》、《動(dòng)物》，《環(huán)保》，《閱讀》，《人生哲學(xué)》，《大自然的聲音》，《英雄人物》，《文化傳承》。其中，第七單元《動(dòng)物》屬于開(kāi)放性單元，其余單元?jiǎng)t由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分構(gòu)成。這些單元涵蓋的內(nèi)容豐富多樣，比如：《春天》、《科技》、《環(huán)保》等單元從人與自然的關(guān)系角度設(shè)計(jì)，通過(guò)這些學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)注環(huán)境的意識(shí)；《友誼》、《節(jié)日》、《心靈世界》等單元，從人與社會(huì)的視角設(shè)計(jì)，致力于培養(yǎng)學(xué)生理解和珍惜左右的人際關(guān)系，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美情趣，增強(qiáng)其思辨能力，為今后處理人與社會(huì)、人與文化的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。《夢(mèng)想》、《人生哲學(xué)》、《大自然的聲音》等單元，從自我認(rèn)識(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生樹(shù)立健康的個(gè)人價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)。教材中的“語(yǔ)文天地”涵蓋了“日積月累”、“暢所欲言”、“開(kāi)啟思維”和“成長(zhǎng)進(jìn)步”。

四年級(jí)的教材與前幾個(gè)年級(jí)相似，仍然保持了主題單元的編排結(jié)構(gòu)，每?jī)?cè)書(shū)總共有12個(gè)單元（包括一個(gè)開(kāi)放單元），每個(gè)單元由主體課文和“語(yǔ)文天地”組成。四年級(jí)的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)和句子方面的能力有了顯著提高，教材對(duì)自學(xué)能力的要求也比較明確。這一目標(biāo)主要通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生記錄摘錄筆記來(lái)實(shí)現(xiàn)。

四年級(jí)上冊(cè)中，第1至3單元集中在“學(xué)寫(xiě)摘錄筆記”。語(yǔ)文教學(xué)中摘錄的重點(diǎn)在于語(yǔ)言的提煉。提取有價(jià)值的信息是所有課程應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以另設(shè)一本摘錄本，收集來(lái)自教材內(nèi)外的精彩片段。

第4單元后的“語(yǔ)文天地”部分中，“日積月累”第一項(xiàng)“學(xué)寫(xiě)摘錄筆記”更名為“我的摘錄筆記”，目的是培養(yǎng)學(xué)生定期寫(xiě)摘錄筆記的習(xí)慣。教材要求學(xué)生：堅(jiān)持寫(xiě)，常常寫(xiě)，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

摘錄的內(nèi)容不應(yīng)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)通過(guò)交流和指導(dǎo)，給予必要的幫助。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記要從激發(fā)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、教學(xué)方法三個(gè)方面入手。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記82個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)260個(gè)漢字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清晰、美觀(guān)。

2、積累一定數(shù)量的名言、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。

3、學(xué)習(xí)寫(xiě)摘錄筆記，交流展示自己的摘錄，提升閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、積累帶有“春”、“夢(mèng)”等的成語(yǔ)。

5、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，整理所需資料。

6、熟練閱讀30篇詩(shī)文，背誦五篇，能夠提出有深度的問(wèn)題，自行解決問(wèn)題，通過(guò)討論完善自己的理解，能夠借助譯文理解古詩(shī)文，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意將閱讀與語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

7、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，主持討論，理順討論中的不同觀(guān)點(diǎn)，妥善對(duì)待異議，使學(xué)生樹(shù)立對(duì)錯(cuò)的意識(shí)，提升分析、判斷和綜合能力。

8、寫(xiě)日記，將寫(xiě)作與生活緊密結(jié)合，進(jìn)行真實(shí)的寫(xiě)作，做到有主題、有細(xì)節(jié)、有趣味且結(jié)構(gòu)清晰。教學(xué)生三種修改方法——自主閱讀、請(qǐng)求反饋與冷處理。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在閱讀教學(xué)中，教學(xué)語(yǔ)文基本技能同時(shí)提升學(xué)生的閱讀能力。

2、通過(guò)自我提問(wèn)和討論，提升閱讀理解能力，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵。

3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語(yǔ)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生成為發(fā)言者與主持人，妥善處理不同意見(jiàn)。

5、寫(xiě)作時(shí)保持真實(shí)、情感表達(dá)與結(jié)構(gòu)的清晰。

6、幫助學(xué)生提升信息收集與處理能力。

7、促進(jìn)獨(dú)立閱讀技能的提升，拓寬閱讀視野，豐富文學(xué)素養(yǎng)。

8、訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。

9、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行新鮮有趣的寫(xiě)作。

五、口語(yǔ)交際與語(yǔ)文綜合活動(dòng)：

1、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每周指導(dǎo)學(xué)生讀兩篇課外讀物，摘錄喜歡的詞句或名言，并與同學(xué)分享自己的想法。

2、利用課堂機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言的情景，實(shí)踐活動(dòng)與口語(yǔ)交際相輔相成。

3、設(shè)計(jì)課前三分鐘的口語(yǔ)練習(xí)，活動(dòng)內(nèi)容包括演講、書(shū)籍介紹、風(fēng)景介紹、朗讀等，每周記錄發(fā)言情況。

4、在學(xué)校的大型節(jié)日或主題活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生投稿至班級(jí)板報(bào)或?qū)W習(xí)園地，表達(dá)自己的見(jiàn)聞與想法，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5、給予學(xué)生收集與介紹資料的機(jī)會(huì)，幫助他們有序地表達(dá)。

六、教學(xué)措施：

1、重視學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，教會(huì)他們?nèi)绾伍喿x、思考、質(zhì)疑，如何查詢(xún)資料與共同討論，如何與他人合作及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。教師還需關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成與創(chuàng)新意識(shí)的建立，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中敢于試錯(cuò)，給予成長(zhǎng)的空間和思維的指導(dǎo)。

2、創(chuàng)造情境，進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，雙向互動(dòng)，激發(fā)情感。教師以自身的激情感染學(xué)生，帶動(dòng)課堂氣氛。

3、在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中對(duì)比、鑒別和質(zhì)疑，增強(qiáng)帶著問(wèn)題的閱讀習(xí)慣。

4、嚴(yán)謹(jǐn)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到有規(guī)范、有節(jié)奏，避免學(xué)習(xí)松懈。

5、注重有針對(duì)性的作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，提升寫(xiě)作興趣與能力。引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，尊重他們的思考和感受，在綜合學(xué)習(xí)中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。

6、作業(yè)設(shè)計(jì)上，注意題型多樣化與層次分明。

7、鼓勵(lì)學(xué)生完成規(guī)定的閱讀量。

七、輔導(dǎo)計(jì)劃：

（一）優(yōu)、中等生

1、鼓勵(lì)增加課外閱讀，拓寬視野，學(xué)習(xí)摘錄自己喜歡的句子。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)與自學(xué)，課堂回答具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，協(xié)助其他同學(xué)；在小組學(xué)習(xí)中承擔(dān)幫教的責(zé)任，每次練習(xí)時(shí)額外設(shè)置一些思考題。

3、鼓勵(lì)他們大膽書(shū)寫(xiě)心中所想，向老師和同學(xué)表達(dá)。

4、定期為班級(jí)設(shè)計(jì)黑板報(bào)或小報(bào)，選定內(nèi)容與版式，以培養(yǎng)思維與創(chuàng)意。

（二）學(xué)困生

5、在課堂上提醒他們集中注意力，給予發(fā)言的機(jī)會(huì)。做練習(xí)前指導(dǎo)他們理解問(wèn)題，鼓勵(lì)努力克服困難。

6、對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行面批面改，直到完全理解并改正為止。

7、指派兩名優(yōu)秀班干部每天帶他們閱讀和聽(tīng)寫(xiě)，復(fù)習(xí)知識(shí)，提升記憶以減少遺忘。

8、一旦有進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想：

四年級(jí)是學(xué)生從中年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的重要階段。在這一年中，學(xué)生們需要完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)不僅包括語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在低年級(jí)和中年級(jí)形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)論好壞，都將對(duì)高年級(jí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。四年級(jí)是關(guān)鍵的一年。

二、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生55人，其中男生35人，女生20人。學(xué)生們能夠自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，具有良好的聽(tīng)課習(xí)慣。然而，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改進(jìn)，表現(xiàn)出心浮氣躁。上課時(shí)，他們常常無(wú)法專(zhuān)注于課堂學(xué)習(xí)，交流時(shí)各說(shuō)各話(huà)，不善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。由于家庭教育的影響，許多學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)態(tài)度也有待提高。

三、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材共包含32篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；后附有8篇選讀課文，總計(jì)40篇。這些課文按照精讀、略讀和選讀的層次設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了由易到難的編排理念。

四、教材特點(diǎn)

（一）整合提升，圍繞主題組織內(nèi)容。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本冊(cè)教材在編寫(xiě)時(shí)注重內(nèi)容的整合性。

（二）設(shè)置“綜合性學(xué)習(xí)”，有效貫徹語(yǔ)文課程目標(biāo)。

（三）增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（四）豐富教材內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)資源。

五、教材分析：

每個(gè)專(zhuān)題單元由導(dǎo)入部分、課例和語(yǔ)文園地三部分構(gòu)成。導(dǎo)入部分明確了本組主題并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中國(guó)讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)，略讀課文前有連接語(yǔ)以幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)需要，部分課文后安排“資料袋”或閱讀鏈接，以補(bǔ)充背景資料，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

語(yǔ)文園地包含5個(gè)欄目，其中4個(gè)為固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另外安排“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，每個(gè)欄目在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，書(shū)寫(xiě)200個(gè)字。認(rèn)識(shí)的字分散在精讀和略讀課文中，課后生字條列出；會(huì)寫(xiě)的字則在精讀課文后以方格形式呈現(xiàn)。為方便復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目，包含“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”和“讀讀記記”兩大部分。“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”由精讀課文中的會(huì)讀會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)組成；“讀讀記記”則由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)構(gòu)成。

六、教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)通過(guò)優(yōu)美的選文，期望在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。在識(shí)字、寫(xiě)字、課文閱讀、口語(yǔ)交際、作文及綜合性學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)中年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

主要目標(biāo)包括：

1、能認(rèn)識(shí)200個(gè)字，并能書(shū)寫(xiě)200個(gè)，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力，能夠用鋼筆流暢書(shū)寫(xiě)正楷字，能用毛筆臨摹字帖。

3、能夠用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關(guān)鍵句子表達(dá)情感的作用。

5、初步掌握文章的主要內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情，能夠復(fù)述敘述性課文的主旨。

6、養(yǎng)成閱讀書(shū)籍和報(bào)紙的習(xí)慣，并能與同學(xué)交流學(xué)習(xí)到的資料。

7、在交流中認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成請(qǐng)教和討論的習(xí)慣，能夠把握主要內(nèi)容，簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，并清晰表達(dá)自己的見(jiàn)聞和感受。

8、關(guān)注身邊事物，積極進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，能夠?qū)懗鲚^為清晰、具體的內(nèi)容，掌握寫(xiě)簡(jiǎn)短信件和便條的技能，并能夠修改明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)中有目的地收集資料，提出問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

七、教學(xué)措施：

1、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。良好的習(xí)慣需要長(zhǎng)期培養(yǎng)，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。本學(xué)期必須在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書(shū)的習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣和自我修改作文的習(xí)慣。

2、利用多種激勵(lì)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，老師實(shí)施微笑教學(xué)，通過(guò)充分認(rèn)可學(xué)生的努力，給予表?yè)P(yáng)并提出改進(jìn)建議，讓學(xué)生在享受表?yè)P(yáng)的同時(shí)明確努力方向；多與學(xué)生溝通，帶他們參與有趣的活動(dòng)，分享自己的閱讀感受，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、重視學(xué)生的閱讀指導(dǎo)。在課堂中保證學(xué)生有充足的閱讀時(shí)間，確保學(xué)生流暢地閱讀課文，對(duì)于簡(jiǎn)單課文進(jìn)行精講多練，以便學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行思考。

4、加強(qiáng)鋼筆字的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，利用每天課前10分鐘進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

5、重視閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合，妥善處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系。本學(xué)期繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，并指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)觀(guān)察、分析事物及遣詞造句的方法；在閱讀指導(dǎo)中滲透寫(xiě)作選材、寫(xiě)作技巧和主題提煉的指導(dǎo)。

6、加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，確保每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)。

7、繼續(xù)開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差工作，提升中等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

8、組織豐富多彩的活動(dòng)，如書(shū)法比賽、朗讀比賽、作文競(jìng)賽和講故事等。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

規(guī)范設(shè)定的中年階段教學(xué)目標(biāo)為高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)不僅僅包括扎實(shí)的語(yǔ)言文字能力，還涵養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。尤其是學(xué)生在低年級(jí)和中年級(jí)所形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不論好壞，在高年級(jí)階段很難進(jìn)行改變。四年級(jí)是一個(gè)極其重要的學(xué)年。

學(xué)生情況分析：

通過(guò)與前任班主任和其他科任教師的深入交流，我了解到本班學(xué)生思維活躍，性格張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動(dòng)性較強(qiáng)。然而，班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中僅排名第四，顯然不夠理想，這反映出學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面的薄弱及學(xué)習(xí)習(xí)慣的不佳，導(dǎo)致心浮氣躁。曾有前任老師告訴我：本班的學(xué)生上課鈴響后常常遲遲不歸教室，上課時(shí)言語(yǔ)紛雜，很少傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)最基本的知識(shí)點(diǎn)并不重視，缺乏協(xié)作精神和集體觀(guān)念，紀(jì)律性較差……教學(xué)的重點(diǎn)不應(yīng)僅停留在語(yǔ)言教學(xué)上，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的品德與行為，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材依舊采用專(zhuān)題形式進(jìn)行內(nèi)容組織：導(dǎo)語(yǔ)、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等）。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中熏陶和感染學(xué)生的情感，積極培養(yǎng)他們的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)使用字典和詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。能夠用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)楷書(shū)，用毛筆臨摹字帖。

3、能夠用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情感的作用。

5、能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情，能夠復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成閱讀書(shū)籍和報(bào)紙的習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7、在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成請(qǐng)教和討論的習(xí)慣，能把握主要內(nèi)容并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，清晰地講述見(jiàn)聞和個(gè)人感受。

8、關(guān)注周?chē)挛铮e極進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，能夠較為清晰和具體地寫(xiě)作，能寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信和便條，能夠?qū)α?xí)作中明顯的錯(cuò)誤進(jìn)行修改。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有針對(duì)性地收集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

一、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能使學(xué)生放松身心，集中注意力于學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)有目的的學(xué)習(xí)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了具體的學(xué)習(xí)情境，這種情境的構(gòu)建主要通過(guò)“對(duì)話(huà)”形式實(shí)現(xiàn)。

1、學(xué)生與文本對(duì)話(huà)

學(xué)生在閱讀課文時(shí)，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)，構(gòu)建生活畫(huà)面，透過(guò)人物的內(nèi)心去凈化自身，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。借助對(duì)文章結(jié)構(gòu)與形式的推測(cè)與分析，理解文章內(nèi)容，與人物的心靈產(chǎn)生共鳴。

2、學(xué)生與文本作者對(duì)話(huà)。

作者在寫(xiě)作時(shí)希望與讀者進(jìn)行交流，學(xué)生在閱讀過(guò)程中理解文本就是與作者的溝通。通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生的思維與作者的寫(xiě)作意圖相一致，明白作者的想法。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話(huà)。

教材中的“語(yǔ)文園地”設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴角色：小林和小東。實(shí)際上，學(xué)生可以將其中一個(gè)視為自己，另一個(gè)則是生活中的學(xué)習(xí)伙伴。通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話(huà)，學(xué)生能更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)想象，從而激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。

4、學(xué)生與自我心靈對(duì)話(huà)。

教科書(shū)通過(guò)具體的提示，讓學(xué)生思考自己是否有類(lèi)似體驗(yàn)。這種交流促使學(xué)生與周?chē)撕妥匀贿M(jìn)行對(duì)話(huà)，啟發(fā)他們以個(gè)人方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)遵循內(nèi)在的規(guī)律，并有其基本步驟。教材的呈現(xiàn)方式使學(xué)生從內(nèi)心接受語(yǔ)文，在實(shí)際學(xué)習(xí)中掌握方法，逐步發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律。

人教版教科書(shū)有自身的表述系統(tǒng)，既不同于教師的教學(xué)語(yǔ)言，又能指導(dǎo)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)。從學(xué)生的角度來(lái)看，他們更容易接受與自己溝通的親切語(yǔ)言。人教版教科書(shū)在這方面表現(xiàn)突出，“我想……”“我會(huì)……”“我一定會(huì)……”，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)，給他們更多關(guān)注和學(xué)習(xí)指引。

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的，語(yǔ)文學(xué)科中應(yīng)如何體現(xiàn)呢？教科書(shū)提供了明確的答案。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”，課與課之間有“鏈接語(yǔ)”，精讀課文里的“泡泡語(yǔ)”涵蓋了從導(dǎo)入學(xué)習(xí)到指導(dǎo)學(xué)習(xí)的多種功能，能引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀。教科書(shū)努力將學(xué)習(xí)指導(dǎo)體現(xiàn)在字里行間，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教。通過(guò)這樣的表述方式，指引學(xué)生逐步構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程主要以自主、合作、探究為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)自讀課文和相互交流，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容和形式的評(píng)價(jià)，并獲得審美體驗(yàn)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷提出和解決問(wèn)題。通過(guò)閱讀教科書(shū)和參與多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生即使在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下，也能逐漸掌握學(xué)習(xí)的技巧。

校本教研項(xiàng)目：

本年級(jí)校本教研的主題是：提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

個(gè)人教改計(jì)劃：加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

《課標(biāo)》中明確強(qiáng)調(diào)了要提升學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，指出：“語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是實(shí)踐。”我們可以通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)耳等方式，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。尤其在文本解讀中，我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過(guò)想象拓展語(yǔ)文文本的空間，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。四年級(jí)需要完成從中年級(jí)到高年級(jí)的平穩(wěn)過(guò)渡。

教學(xué)進(jìn)度表

周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

1 1/9——2/9 1、觀(guān)潮

2 5/9——9/9 2、雅魯藏布大峽谷 3、鳥(niǎo)的天堂 4、火燒云

3 12/9——16/9 語(yǔ)文園地一 5、古詩(shī)兩首

4 19/9—23/9 6、爬山虎的腳 7、蟋蟀的住宅 8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

5 26/9—30/9 語(yǔ)文園地二 9、巨人的花園

6 3/10—7/10 “國(guó)慶”假期

7 10/10—14/10 10、幸福是什么 11、去年的樹(shù) 12、小木偶的故事

8 17/10—21/10 語(yǔ)文園地三 13、白鵝

9 24/10—28/10 14、白公鵝 15、貓 16、母雞

10 31/10—4/11 語(yǔ)文園地四 17、長(zhǎng)城

11 7/11—11/11 18、頤和園 19、秦兵馬俑 語(yǔ)文園地五

12 14/11—18/11 20、古詩(shī)兩首 21、搭石 22、跨越海峽的生命橋

13 21/11—25/11 23、卡羅納 24、給予是快樂(lè)的 語(yǔ)文園地六

14 28/11—2/12 25、為中華之崛起而讀書(shū) 26、那片綠綠的爬山虎 27、烏塔

15 5/12—9/12 28、尺有所短，寸有所長(zhǎng) 語(yǔ)文園地七

16 12/12—16/12 29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30、電腦住宅 31、飛向藍(lán)天的恐龍

17 19/12—23/12 32、飛船上的特殊乘客 語(yǔ)文園地八

18 26/12—30/12 期末復(fù)習(xí)

19 2/1—6/1 期末復(fù)習(xí)

20 9/1—13/1 期末考試

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)、知識(shí)與能力方面

一、能夠運(yùn)用拼音進(jìn)行識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)，并能根據(jù)拼音正確書(shū)寫(xiě)已學(xué)過(guò)的漢字。

二、掌握本學(xué)期的生字，要求能夠正確發(fā)音、認(rèn)清字形、了解字義，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)，能夠認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。

三、掌握查字典的方法，能夠熟練運(yùn)用部首、音序和筆畫(huà)查字法。

四、能夠辨別同音字和形近字，提高正確使用漢字的能力。

五、掌握本冊(cè)詞語(yǔ)，理解其詞義，并能在口頭和書(shū)面中運(yùn)用。

六、掌握部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞，了解一些常用的成語(yǔ)和格言。

七、能夠進(jìn)行句子改寫(xiě)、病句修改和縮句，熟練使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

八、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及常用的修辭手法。

(二)、閱讀能力方面：能背誦指定課文，借助中心句理解課文主旨，分離事實(shí)與聯(lián)想，掌握科普文章的語(yǔ)言特征，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

(三)、寫(xiě)作能力：掌握記敘文的寫(xiě)作方法，能夠?qū)懜兄x信，以及修改自己的作文。

二、教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)內(nèi)容包括本學(xué)期學(xué)習(xí)的必學(xué)課文、8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)單元練習(xí)。

(一)基礎(chǔ)知識(shí)

一、漢語(yǔ)拼音 是學(xué)習(xí)漢字和普通話(huà)的重要工具。學(xué)生要能夠正確認(rèn)讀聲母、韻母和整體音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)字母，并熟練拼讀音節(jié)。主要練習(xí)形式包括：(1) 選擇正確的讀音；(2) 為專(zhuān)用名詞添加聲母；(3) 根據(jù)拼音書(shū)寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)、句子；(4) 確定字的音序、音節(jié)。

二、漢字 對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的漢字，要求會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞，了解形聲字構(gòu)造，能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字。書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到筆畫(huà)清晰、字形規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字。主要練習(xí)形式包括：(1) 正確、端正書(shū)寫(xiě)漢字；(2) 改正錯(cuò)別字；(3) 確定字的部首及筆畫(huà)；(4) 辨字組詞；(5) 多音字組詞；(6) 選擇正確的字填空。

三、詞語(yǔ) 理解和掌握課文中的詞語(yǔ)，并能夠在不同場(chǎng)合下正確運(yùn)用，掌握近義詞和反義詞的辨析。主要練習(xí)形式包括：(1) 完成詞語(yǔ)并解釋意思；(2) 模仿寫(xiě)詞語(yǔ)；(3) 根據(jù)意思寫(xiě)出相關(guān)詞語(yǔ)；(4) 用詞語(yǔ)造句；(5) 找出近義詞或反義詞；(6) 選擇合適的詞語(yǔ)完成句子；(7) 辨別不屬于同一類(lèi)的詞語(yǔ)；(8) 連接能夠搭配的詞語(yǔ)。

四、句子(1) 理解常見(jiàn)句式（如陳述句、反問(wèn)句等）及其作用，掌握句式變換的規(guī)則；(2) 識(shí)別句子中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能在具體語(yǔ)境中進(jìn)行識(shí)別；(3) 使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句；(4) 修改病句，病句類(lèi)型包括用詞不當(dāng)、成分殘缺等；(5) 進(jìn)行擴(kuò)句和縮句練習(xí)。

五、標(biāo)點(diǎn)：掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，了解其在語(yǔ)境中的作用。

(二)閱讀

學(xué)生要能夠借助詞典理解詞語(yǔ)在不同情境下的恰當(dāng)意義，聯(lián)系上下文推測(cè)詞句意思，體會(huì)作者情感，初步理解文章的基本表達(dá)方式，并能夠理解說(shuō)明性文章的核心內(nèi)容。

一、課內(nèi)閱讀 通過(guò)對(duì)課文的背誦和默寫(xiě)進(jìn)行鞏固，確保每個(gè)學(xué)生掌握重點(diǎn)詞句。

二、課外閱讀

(三)寫(xiě)作

習(xí)作形式包括記敘文和應(yīng)用文，內(nèi)容涵蓋個(gè)人經(jīng)歷和想象類(lèi)寫(xiě)作，題材包括寫(xiě)人和記事等，命題形式分為全命題、半命題和自由命題。

三、復(fù)習(xí)方法

一、采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，針對(duì)學(xué)困生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)自主提問(wèn)，運(yùn)用多種復(fù)習(xí)方式提高效率。

二、講練結(jié)合，將練習(xí)作為主要環(huán)節(jié)，老師適時(shí)提示和歸納，保持口頭與書(shū)面練習(xí)相結(jié)合。

三、有效利用教材，通過(guò)復(fù)習(xí)加深對(duì)字詞句的理解，訓(xùn)練學(xué)生整體把握課文內(nèi)容的方法。

四、在閱讀復(fù)習(xí)中，幫助學(xué)生理清每個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

關(guān)注句子、閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練，特別是句式的轉(zhuǎn)換和思想內(nèi)容的分析能力，寫(xiě)作方面則強(qiáng)調(diào)“審題、選材、構(gòu)思”的訓(xùn)練。

五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

一、教師要不斷參考教育教學(xué)資料，提升自己的教學(xué)水平，合理運(yùn)用到復(fù)習(xí)教學(xué)中。

二、對(duì)此學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，優(yōu)化每一堂復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

三、減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造輕松的復(fù)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

一、根據(jù)課文進(jìn)行復(fù)習(xí)，重點(diǎn)章節(jié)和習(xí)題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)和測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生理解（12月20日——12月31日）。

二、以字、詞、句、篇為單位，進(jìn)行分類(lèi)復(fù)習(xí)，注重提高學(xué)生的綜合能力（1月3日——1月7日）。

三、實(shí)施全面檢測(cè)，查找知識(shí)漏洞，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)（1月10日——1月15日）。

四、學(xué)生自行復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行考前輔導(dǎo)，強(qiáng)化答題技巧。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想

遵循新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》與兒童教育理念，依托教導(dǎo)處的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校和班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。目標(biāo)是提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)擁有領(lǐng)袖潛質(zhì)的學(xué)生。結(jié)合自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)建開(kāi)放而充滿(mǎn)活力的語(yǔ)文課程。

二、學(xué)情分析

根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，既有來(lái)自學(xué)生的因素，也有自身教學(xué)上的不足。班級(jí)學(xué)生的成績(jī)存在明顯的兩極化現(xiàn)象，60—75分段的學(xué)生數(shù)量較多，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度各異。

三、工作目標(biāo)

1、常規(guī)目標(biāo)：

(1)根據(jù)教學(xué)需求對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和補(bǔ)充；

(2)課堂上落實(shí)“三模小組化”教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中探索新方法，以提高教學(xué)效率。教學(xué)設(shè)計(jì)要詳細(xì)，創(chuàng)境引題設(shè)計(jì)要豐富多變，保持吸引力，落實(shí)先學(xué)后教，抓住重點(diǎn)，確保學(xué)生全面掌握；

(3)作業(yè)全批全改，認(rèn)真細(xì)致，課堂作業(yè)注重面批面改，嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的答題和書(shū)寫(xiě)規(guī)范；

(4)通過(guò)課堂與課外輔導(dǎo)，幫助邊緣生及薄弱生達(dá)到預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)；

(5)單元檢測(cè)要緊跟教學(xué)進(jìn)度，每單元新課結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)測(cè)試，確保試卷當(dāng)天批改并迅速反饋，重點(diǎn)關(guān)注邊緣生的成績(jī)變化，同時(shí)開(kāi)展培優(yōu)與補(bǔ)差工作；

(6)確保單元測(cè)試中85分以上的學(xué)生比例達(dá)到90%以上。

2、綜合素質(zhì)目標(biāo)：

學(xué)生的朗讀準(zhǔn)確率應(yīng)達(dá)到95%，每個(gè)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)并提出問(wèn)題，準(zhǔn)確表達(dá)自己的疑問(wèn)，同時(shí)能夠生動(dòng)復(fù)述他人的話(huà)語(yǔ)，人人都應(yīng)具備講述故事的能力。

3、成績(jī)目標(biāo)：

經(jīng)過(guò)努力，班級(jí)綜合得分應(yīng)達(dá)到90以上，確保所有學(xué)生及格，75%的學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀，達(dá)到90分以上的學(xué)生不少于25人。

4、素養(yǎng)展示團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：

組建“講故事、朗讀、主持、演講”社團(tuán)，強(qiáng)化訓(xùn)練，力求打造明星社團(tuán)，培養(yǎng)一批杰出的社團(tuán)成員。

5、課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)100%的學(xué)生能正確流利地朗讀課文，80%的同學(xué)能夠有感情地朗讀；

(2)學(xué)生的理解、質(zhì)疑和分析能力達(dá)到四年級(jí)水平，能夠獨(dú)立閱讀適當(dāng)難度的文章；

(3)每天安排至少30分鐘的課外閱讀時(shí)間；

(4)寫(xiě)日記和作文時(shí)，思路清晰、真實(shí)具體、感情真摯。

四、教學(xué)措施

1、把學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)放在首位，如詞匯、詩(shī)句填空和課文內(nèi)容填空等。加強(qiáng)對(duì)平時(shí)監(jiān)管，尤其是弱勢(shì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，確保他們?cè)谡n堂上不能理解的，我們要利用課外時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。

2、注重學(xué)生的課外知識(shí)積累和應(yīng)用。平時(shí)的要求尚且不足，不僅要熟記，還需懂得如何靈活運(yùn)用，這才是關(guān)鍵。

3、加強(qiáng)對(duì)海量閱讀的指導(dǎo)與監(jiān)督，保質(zhì)保量完成課外閱讀任務(wù)，合理安排閱讀時(shí)間。可利用閱讀課、晨讀時(shí)間、親子閱讀等形式，確保每位學(xué)生每天至少閱讀半小時(shí)。開(kāi)展多種形式的閱讀活動(dòng)，通過(guò)朗讀、演講、寫(xiě)作等方式檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀成果，進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀興趣。大量閱讀是提升學(xué)生理解分析能力、概括表達(dá)能力的關(guān)鍵，同時(shí)也能提高寫(xiě)作水平；還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦閱讀書(shū)單，督促學(xué)生每天閱讀優(yōu)秀的課外書(shū)籍。

4、提升作文的語(yǔ)言表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的作文在題材選擇和立意發(fā)展上表現(xiàn)平平，語(yǔ)言表達(dá)上有些學(xué)生仍面臨挑戰(zhàn)。今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)作文的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成寫(xiě)日記的良好習(xí)慣，多借用優(yōu)秀作文激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)個(gè)性化作文，避免千篇一律。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在平日的作業(yè)中，不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)馬虎，缺乏寫(xiě)好字的意識(shí)。在未來(lái)的教學(xué)中要加大對(duì)此的關(guān)注和指導(dǎo)。

6、做好常規(guī)教學(xué)工作，課后作業(yè)確保當(dāng)天批改，面面俱到，督促學(xué)生改正錯(cuò)誤，并進(jìn)行針對(duì)性反饋，確保每位學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)要求。日記和作文全批全改，確保每周至少寫(xiě)一篇日記。

五、培優(yōu)幫困

班級(jí)學(xué)生情況：本班共有60名學(xué)生，其中男生34人，女生26人，寄宿生16人。每位學(xué)生的語(yǔ)文興趣、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、閱讀能力和寫(xiě)作水平均存在差異。新學(xué)期針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)與教材要求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，力求使優(yōu)秀學(xué)生如鄭仕霞、張琪、陳東升、黃月嬌、賀昕瑤等在閱讀和寫(xiě)作方面發(fā)揮積極作用。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，確保像楊金晶、鐘曉毓、楊成程等學(xué)生在培養(yǎng)語(yǔ)文興趣的提升基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力，并加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，為未來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

具體措施：

1、利用學(xué)習(xí)小組形成結(jié)對(duì)幫扶，以強(qiáng)帶弱，持續(xù)加強(qiáng)師徒制，加大教師的責(zé)任感。

2、關(guān)心每位學(xué)生，全面了解他們的需求與特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)與知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，有針對(duì)性地指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。

3、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)獨(dú)立思考和克服困難的精神，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、關(guān)心學(xué)生的心理，善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，多給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

5、開(kāi)展課外輔導(dǎo)，充分利用寄宿生比例高的特點(diǎn)，在放學(xué)后對(duì)寄宿生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，以提升他們的成績(jī)，推動(dòng)班級(jí)整體進(jìn)步，為教學(xué)創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

一、學(xué)生基本情況

本班共有56名學(xué)生，經(jīng)過(guò)三年的努力，他們已經(jīng)順利邁入小學(xué)生活中的一個(gè)重要階段。學(xué)生們掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，并具備了獨(dú)立識(shí)字的能力，能夠主動(dòng)運(yùn)用查字典的方式解決遇到的問(wèn)題。雖然識(shí)字依舊是個(gè)重要的任務(wù)，但不再是教學(xué)的主攻方向。學(xué)生們?cè)陂喿x中能基本把握文章的主要內(nèi)容，并能清晰地復(fù)述文章的要點(diǎn)，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，能夠結(jié)合上下文理解詞匯的含義。在寫(xiě)作上，學(xué)生們表達(dá)欲望顯著，大多數(shù)同學(xué)能夠借助積累的詞語(yǔ)來(lái)豐富內(nèi)容，并能較好地使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。然而，詞匯和句式的積累方面仍有待加強(qiáng)，主動(dòng)性不足，需繼續(xù)提升自主積累的意識(shí)，拓寬知識(shí)面。

大多數(shù)學(xué)生已具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但由于個(gè)體差異，學(xué)習(xí)情況參差不齊，學(xué)習(xí)效果還有待提升。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）生字新詞及句子的學(xué)習(xí)

1、在本期結(jié)合閱讀及寫(xiě)作實(shí)踐，提高書(shū)面表達(dá)中的錯(cuò)別字率，力爭(zhēng)控制在2%以?xún)?nèi)。

2、通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、詞句學(xué)習(xí)的能力，主要通過(guò)摘錄筆記進(jìn)行評(píng)估。

3、名言警句及優(yōu)秀作品的積累：背誦15篇，習(xí)作12次，綜合性活動(dòng)4次。

（二）重視閱讀教學(xué)

四年級(jí)語(yǔ)文教材的課文相比三年級(jí)有了明顯的提升：第一，對(duì)閱讀能力的要求提高了；第二，語(yǔ)文體裁中的閱讀篇幅增多；第三，日常積累也增加了不少閱讀內(nèi)容；第四，教材著重引導(dǎo)學(xué)生從多渠道收集信息來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。四年級(jí)教材的閱讀量相對(duì)較大。四年級(jí)上冊(cè)課文的文化內(nèi)涵加深，需師生共同探索挖掘。

與低年級(jí)相比，四年級(jí)的閱讀更加系統(tǒng)，難度加大。本學(xué)期學(xué)生的自學(xué)水平應(yīng)達(dá)到以下要求：

1、能夠提出高質(zhì)量的問(wèn)題，抓住課文的主要內(nèi)容和作者的寫(xiě)作目的。

2、能夠有效處理所提出的問(wèn)題，不受技術(shù)問(wèn)題的限制。

3、基本能夠自行回答相關(guān)問(wèn)題，并通過(guò)討論校正或完善自己的理解。

4、能夠通過(guò)對(duì)照譯文理解古文，學(xué)會(huì)摘錄和批注筆記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（三）習(xí)作

在四年級(jí)的作文教學(xué)中，仍然需鼓勵(lì)學(xué)生愿意寫(xiě)作，量力而行，而不局限于字?jǐn)?shù)、體裁及要點(diǎn)的要求。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)側(cè)重于是否完整表達(dá)一個(gè)想法，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)擁有更大的自由度，實(shí)際上為他們提供了更廣闊的寫(xiě)作空間，幫助他們打好作文基礎(chǔ)，避免在高年級(jí)時(shí)還在為句段通順而苦惱。希望學(xué)生的作品能夠表現(xiàn)出童真、個(gè)性和獨(dú)特思想。為激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，四年級(jí)主要關(guān)注三個(gè)方面：

（1）關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)個(gè)有心人。

（2）將寫(xiě)作與閱讀結(jié)合，進(jìn)行續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)等多樣化寫(xiě)作練習(xí)。

（3）將寫(xiě)作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合。

在習(xí)作教學(xué)中還需培養(yǎng)學(xué)生自我修改的能力，一方面教師需要進(jìn)行集中指導(dǎo)，教授修改的方法；另一方面，需要給予孩子一套清晰的作文標(biāo)準(zhǔn)，作為修改的依據(jù)。

（四）口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)

A、口語(yǔ)交際

1、充當(dāng)重點(diǎn)發(fā)言人

2、擔(dān)任討論的主持人

3、辨別不同意見(jiàn)并與之交流，正確面對(duì)反對(duì)意見(jiàn)。

B、綜合性學(xué)習(xí)

1、設(shè)定明確目標(biāo)

2、善于發(fā)現(xiàn)典型事例，通過(guò)典型引領(lǐng)全體，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

要求：

1、活動(dòng)規(guī)模應(yīng)適中

2、學(xué)生應(yīng)為活動(dòng)的主體

3、簡(jiǎn)化程序，防止形式化

4、就地取材進(jìn)行實(shí)踐

（五）金鑰匙

在課文的閱讀與日常積累中，特別要抓住“金鑰匙”欄目，借助丁丁與冬冬的對(duì)話(huà)形式，從學(xué)習(xí)策略、方法與習(xí)慣等方面指導(dǎo)學(xué)生。指導(dǎo)他們?nèi)绾巫龊谜浌P記與批注筆記，以及如何有效地進(jìn)行作文修改。

（六）自我評(píng)價(jià)

重點(diǎn)培養(yǎng)自檢的習(xí)慣，提高自我檢查的能力。

1、進(jìn)行個(gè)人總結(jié)

2、實(shí)事求是，避免一概而論

3、善于進(jìn)行橫向與縱向的對(duì)比分析

（七）本冊(cè)要求背誦的篇目：

1、所有語(yǔ)文天地的讀一讀

2、第二單元：兩首古詩(shī)

3、第三單元：愛(ài)我中華

4、第八單元：囚歌

5、第十二單元：下雪的早晨

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我將擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。為確保教學(xué)工作有序進(jìn)行，我將以提升學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，著力培養(yǎng)良好的課堂氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從行為規(guī)范到學(xué)習(xí)成績(jī)、身心健康等方面，力求使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得積極進(jìn)步。

二、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生30名，男生15名，女生15名。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)良好，已有一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，能主動(dòng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。然而，個(gè)別學(xué)生在作業(yè)完成、課堂紀(jì)律等方面存在不足，學(xué)習(xí)態(tài)度也顯得不夠積極。學(xué)生在閱讀、寫(xiě)作等方面的能力仍需加強(qiáng)，部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范性和表達(dá)能力有待提高。

三、教材分析：

本冊(cè)教材包括28篇主要課文，分為10個(gè)主題單元，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知，設(shè)計(jì)了豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)“小練筆”、“續(xù)寫(xiě)”等形式進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在交際中提高表達(dá)能力與思維能力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，識(shí)別并書(shū)寫(xiě)常用漢字300個(gè)。

2、能夠?qū)φn文中不理解的內(nèi)容提出問(wèn)題，抓住主要思想，復(fù)述故事大意，進(jìn)行有效的閱讀交流。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中大膽表達(dá)，注意語(yǔ)言的積累和靈活運(yùn)用，學(xué)習(xí)修改自己的作品，并在課堂上分享習(xí)作。

4、在課堂討論中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，增強(qiáng)分析與判斷能力。

5、在生活中提出問(wèn)題，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行觀(guān)察與思考，嘗試用口頭和書(shū)面形式表達(dá)所見(jiàn)所聞。

五、教學(xué)措施：

1、細(xì)致研究教學(xué)目標(biāo)，制定適合學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)，讓每位學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上有所成長(zhǎng)。

2、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)交流活動(dòng)激發(fā)他們的閱讀興趣，促進(jìn)語(yǔ)言積累。

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

4、組織豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極寫(xiě)日記、小練筆，通過(guò)互改提高寫(xiě)作水平，并展示優(yōu)秀作文。

六、課時(shí)安排：

1、話(huà)語(yǔ)交流：10課時(shí)

2、春天的故事：9課時(shí)

3、生命的花：9課時(shí)

4、手的藝術(shù)：8課時(shí)

5、規(guī)則與生活：9課時(shí)

6、觀(guān)察的眼睛：9課時(shí)

7、重要的紀(jì)念日：4課時(shí)

8、航船與夢(mèng)想：10課時(shí)

9、陽(yáng)光的溫暖：8課時(shí)

10、速度的變化：10課時(shí)

11、回歸自然：9課時(shí)

12、課外閱讀與復(fù)習(xí)：14課時(shí)

四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)將在上述規(guī)劃的引領(lǐng)下，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，努力提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

一、指導(dǎo)思想

深化教育改革，全面落實(shí)素質(zhì)教育理念，遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，緊密結(jié)合兒童的生活實(shí)際，選擇生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)素材。在真實(shí)的情境中，讓兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文，以全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教育的特性，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)與合作交流，豐富課堂活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的秩序，促進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生56人，其中男生30人，女生26人。大部分女生學(xué)習(xí)積極，習(xí)慣較好，成績(jī)優(yōu)異，而部分男生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。他們對(duì)語(yǔ)文感興趣，課堂參與積極，課外閱讀也很主動(dòng)，書(shū)寫(xiě)能力較強(qiáng)。但是，也有少數(shù)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生在課堂上不夠?qū)Ｗⅲ鳂I(yè)質(zhì)量不高，知識(shí)掌握程度有待提高。本學(xué)期我們將實(shí)施有效的教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀和困難學(xué)生的輔導(dǎo)，激發(fā)每個(gè)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析

本冊(cè)教材包含32篇課文，其中精讀課文25篇，略讀課文7篇。每個(gè)單元由導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三部分組成。在第三單元和第六單元中，各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，主題分別是“我們是普通話(huà)的小使者”和“向英雄致敬”。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、獨(dú)立識(shí)字
2、閱讀教學(xué)，重視詞句訓(xùn)練，注重語(yǔ)言積累
3、習(xí)作練習(xí)

五、教學(xué)目標(biāo)

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的多彩與美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)的壯麗山河和豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)和自然的情感。
2、能夠識(shí)記200個(gè)漢字，掌握書(shū)寫(xiě)250個(gè)漢字。
3、學(xué)會(huì)使用字典和詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力，開(kāi)始練習(xí)使用鋼筆書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)漢字。
4、用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，表達(dá)感情。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)會(huì)提出閱讀中不理解的疑問(wèn)。
6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文，借助字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)感情方面的作用。
7、初步把握文章的主要思想，理解文章的情感。
8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，初步了解文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句與精彩段落，背誦10篇優(yōu)秀詩(shī)文，進(jìn)行課文復(fù)述練習(xí)。
10、初步進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，自由表達(dá)見(jiàn)聞與感受，樂(lè)于分享自己的習(xí)作。

六、教學(xué)措施：

1、明確教學(xué)目標(biāo)，確保不隨意調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行分段寫(xiě)作訓(xùn)練，同時(shí)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的識(shí)字與書(shū)寫(xiě)，提高他們的詞匯量與表達(dá)能力。課堂中要確保學(xué)生有充分的朗讀、默讀及其他各種練習(xí)時(shí)間，設(shè)計(jì)有效的方法，鼓勵(lì)全班每位學(xué)生參與，提高個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師要嚴(yán)格把關(guān)，及時(shí)反饋與矯正，確保教學(xué)效果。
3、注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)閱讀提升表達(dá)能力，在寫(xiě)作訓(xùn)練中運(yùn)用課堂所學(xué)的表達(dá)方式，鼓勵(lì)他們寫(xiě)熟悉的事物，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。閱讀教學(xué)時(shí)，根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)組織教學(xué)，關(guān)注學(xué)生如何掌握單元指定的基本技能，避免平均使用力量，只抓內(nèi)容分析而忽視重點(diǎn)訓(xùn)練。在閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，充分利用“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文特點(diǎn)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)強(qiáng)化優(yōu)生和差生的輔導(dǎo)，努力提升中等生的水平。

七、教學(xué)時(shí)間安排：

（略）

八、教研專(zhuān)題

如何提升農(nóng)村學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力策略

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

一.基本情況分析:

本班共有學(xué)生48人，年齡大多在9至10歲之間，大部分同學(xué)積極參與課堂，認(rèn)真聽(tīng)講，踴躍回答問(wèn)題，課后也能按時(shí)完成作業(yè)。他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，求知欲強(qiáng)烈，但也有一些同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，個(gè)別學(xué)生反應(yīng)較慢，因此在課堂教學(xué)中，需特別關(guān)注這些后進(jìn)生的成長(zhǎng)。由于大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，盡管部分學(xué)生廣泛閱讀，涉獵各種知識(shí)，但少數(shù)學(xué)生幾乎沒(méi)有課外閱讀的習(xí)慣。因家長(zhǎng)文化水平有限，對(duì)孩子的輔導(dǎo)和教育不足，這些都影響了孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)展。

二.教材分析

(一)本冊(cè)教材的特點(diǎn)

<一>重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。

1.本冊(cè)教材在每個(gè)單元前特別設(shè)計(jì)了導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容和相關(guān)情境圖，以引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.選文形式豐富，設(shè)有精讀與略讀兩種類(lèi)型的課文。

本冊(cè)教材延續(xù)了前六冊(cè)的多樣性特點(diǎn)，除了包含詩(shī)歌、散文、故事、神話(huà)、寓言等傳統(tǒng)體裁，還新增了說(shuō)明文、科學(xué)小品和劇本等，豐富了課文內(nèi)容。

<二>注重培養(yǎng)學(xué)生的多方面語(yǔ)文能力。

1.教材重視學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣的養(yǎng)成。在課文中或之后設(shè)計(jì)了思考性問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考與討論。

2.通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，比如課后練習(xí)中加強(qiáng)詞句段的積累，每篇課文后設(shè)有“詞語(yǔ)花籃”欄目，強(qiáng)調(diào)朗讀和背誦訓(xùn)練。

3.與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，安排了適量的“小練筆”，幫助學(xué)生逐步建立寫(xiě)作能力。

<三>加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，豐富“語(yǔ)文百花園”的內(nèi)容。

本冊(cè)通過(guò)“語(yǔ)海暢游”欄目將基礎(chǔ)訓(xùn)練與綜合性學(xué)習(xí)整合，設(shè)有“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”、“筆下生輝”等環(huán)節(jié)，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更為生動(dòng)有趣。

(二)本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

本冊(cè)教科書(shū)在前七冊(cè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)主題，分別是：成長(zhǎng)的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛(ài)國(guó)精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。這些主題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，蘊(yùn)含豐富的教育意義，能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感;受到高尚情操的熏陶，發(fā)展個(gè)性與精神風(fēng)貌;激勵(lì)學(xué)生追求理想，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)220個(gè)字。

2.掌握字典的使用，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力，能夠根據(jù)上下文理解詞句意思，并學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的硬筆字，進(jìn)行毛筆字的臨摹訓(xùn)練。

3.用普通話(huà)準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

4.繼續(xù)培養(yǎng)默讀能力，使學(xué)生能夠在一定速度下默讀，并能對(duì)不理解的地方提出問(wèn)題。

5.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲取的語(yǔ)言素材，背誦指定的課文段落，練習(xí)復(fù)述。

6.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感知生活的豐富多彩，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)，從生動(dòng)的故事中汲取啟發(fā)，學(xué)習(xí)為人處世的道理，了解中華民族豐富的傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感，同時(shí)在發(fā)展語(yǔ)言能力的過(guò)程中啟發(fā)思維，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1.積極學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)理念，收集并學(xué)習(xí)相關(guān)信息，了解前沿動(dòng)態(tài)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，培養(yǎng)質(zhì)疑和思考的習(xí)慣，以提升自己的教育教學(xué)能力。

2.理解教材的編排意圖和特點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況靈活運(yùn)用教材，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。

3.認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》，深入鉆研新的教學(xué)理念，勇于在課堂上進(jìn)行創(chuàng)造性應(yīng)用，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，建立“平等”的師生關(guān)系，實(shí)施自主、合作、探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，并進(jìn)行教學(xué)反思，積累經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效果。

4.教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用多種策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們選擇積極的學(xué)習(xí)方法，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。

5.針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范問(wèn)題，將寫(xiě)字練習(xí)融入教學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)難寫(xiě)的字和筆順，幫助學(xué)生養(yǎng)成端正美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，關(guān)注后進(jìn)生，利用校內(nèi)圖書(shū)室和班級(jí)圖書(shū)角等資源，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)文。

7.與家長(zhǎng)和社會(huì)緊密聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程，幫助他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得情感體驗(yàn)，教給他們更多學(xué)習(xí)方法，實(shí)施自我評(píng)價(jià)與互評(píng)結(jié)合，師評(píng)與生評(píng)及家長(zhǎng)評(píng)結(jié)合，確保評(píng)價(jià)全面。

8.在閱讀教學(xué)中進(jìn)行詞句訓(xùn)練，理解詞句要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)把握文章的重心，進(jìn)而理解內(nèi)容。

9.重視閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的結(jié)合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，為學(xué)生的作文打好基礎(chǔ)。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次 單元 內(nèi)容 備注

1——2 一 《春天來(lái)了》《小農(nóng)夫的故事》《海底世界》《夜晚的星空》語(yǔ)文百花園一

3——4 二 《古詩(shī)四首》《美麗的孩子們》《走進(jìn)新世界》《五彩的夢(mèng)》語(yǔ)文百花園二

5——6 三 《科學(xué)的奧秘》《植物的秘密》《小小科學(xué)家》《環(huán)保在行動(dòng)》語(yǔ)文百花園三

7——8 四 《我的祖國(guó)》《中華文化》《城市發(fā)展》《心靈的聲音》語(yǔ)文百花園四

9 期中考試

10—11 五 《月亮的故事》《我的夢(mèng)》《祖父的教誨》《愛(ài)的呼喚》語(yǔ)文百花園五

12—13 六 《山的故事》《語(yǔ)言的魅力》《寓言小品》《書(shū)法的藝術(shù)》語(yǔ)文百花園六

14—15 七 《大自然的聲音》《奇妙的動(dòng)物》《小狐貍的故事》《小鳥(niǎo)的歌聲》語(yǔ)文百花園七

16—17 八 《中國(guó)節(jié)日》《傳統(tǒng)文化的魅力》《美好的明天》《與書(shū)為伴》語(yǔ)文百花園八

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

四年級(jí)（4）班共有學(xué)生55人，其中男生較為活躍，課堂氣氛因此十分熱烈。然而，仍有5位同學(xué)缺乏聽(tīng)課的習(xí)慣，這對(duì)課堂教學(xué)組織構(gòu)成了一定挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)學(xué)生性能較好。

本冊(cè)教材的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)共計(jì)32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，分成8個(gè)單元，每個(gè)單元由導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三部分構(gòu)成。這8個(gè)單元分別圍繞：自然探索、觀(guān)察與思考、世界童話(huà)、作家筆下的動(dòng)物、中華文化遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)故事以及科技成就展開(kāi)。教材末尾還附有8篇選讀課文。

教學(xué)實(shí)施構(gòu)想：

　字、寫(xiě)字教材與教學(xué)：

在精讀課文的教學(xué)中，寫(xiě)字的任務(wù)應(yīng)當(dāng)合理安排在課堂中，以期在課內(nèi)及時(shí)解決。對(duì)難以寫(xiě)好的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)及容易出錯(cuò)的筆順進(jìn)行具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生寫(xiě)出端正、美觀(guān)的字。同時(shí)可以通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)的方式，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。

　讀教材與教學(xué)：

精讀課文的教學(xué)重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀與默讀，深入理解詞句，積累語(yǔ)言表達(dá)能力；精讀內(nèi)容，感受思想感情。略讀課文則主要要求學(xué)生掌握基本大意，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生按照閱讀提示認(rèn)真閱讀，然后適量交流感受，感興趣的部分可以再深入閱讀，詞句的學(xué)習(xí)上則可適度放寬要求。

在教學(xué)方法上，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的知識(shí)與方法，自主理解課文。

　語(yǔ)交際教材與教學(xué)：

激發(fā)學(xué)生的表達(dá)能力，重視語(yǔ)言規(guī)范，面向全體學(xué)生，確保訓(xùn)練效果，將口語(yǔ)訓(xùn)練融入日常活動(dòng)中，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言交際能力。

　寫(xiě)作教材與教學(xué)：

通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓他們?cè)谡鎸?shí)情感中創(chuàng)作，內(nèi)容具體，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，并促進(jìn)學(xué)生勤動(dòng)筆，鼓勵(lì)習(xí)作交流與評(píng)價(jià)，重視積極反饋。

　綜合性學(xué)習(xí)教材與教學(xué)：

根據(jù)教材的安排，教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)環(huán)節(jié)：第一，通過(guò)布置任務(wù)，讓學(xué)生明確目標(biāo)，知道要做什么，如何做；第二，在學(xué)生自主開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)心他們的進(jìn)展，及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀做法，給予必要的幫助；第三，通過(guò)多種形式，充分展現(xiàn)和交流活動(dòng)成果。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇11

　一、學(xué)情分析

我班共有43名學(xué)生，男生26人，女生17人。整體上，學(xué)生們思維活躍，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，但在表達(dá)方面存在不足，主動(dòng)性較低，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力也有待提高。教學(xué)工作不僅要注重語(yǔ)文知識(shí)的傳授，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

　二、教材分析

教學(xué)重點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用工具書(shū)自學(xué)生字詞，關(guān)注筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)及易錯(cuò)的筆順。

2、通過(guò)課文朗讀，幫助學(xué)生初步理解文章大意，體會(huì)文中表達(dá)的情感，并能復(fù)述敘事性課文的主要內(nèi)容。

3、通過(guò)朗讀練習(xí)，提升學(xué)生的朗讀能力，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)默讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解課文中關(guān)鍵詞句對(duì)情感表達(dá)的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣，鼓勵(lì)他們收集并與同學(xué)分享書(shū)籍資料。

3、在交流中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成請(qǐng)教與討論的習(xí)慣。

4、在綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地收集資料，提出疑問(wèn)，進(jìn)行討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)250字，會(huì)寫(xiě)250字。希望學(xué)生通過(guò)多種方式積累和認(rèn)識(shí)生字，掌握生字的同時(shí)積累相關(guān)詞語(yǔ)。

2、能用標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)流利地朗讀課文，表達(dá)情感。

3、課文學(xué)習(xí)要求學(xué)生在朗讀基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容。

4、關(guān)注周?chē)挛铮e極進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，內(nèi)容要清晰、具體，并能夠有目的地搜集資料，提出問(wèn)題，進(jìn)行討論，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)程與方法：

1、利用工具書(shū)學(xué)習(xí)、生字詞匯。

2、通過(guò)多樣的朗讀形式，感受課文中的情感表達(dá)。

3、采用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。

4、理解重點(diǎn)詞句，掌握課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累與運(yùn)用。

5、合理使用與課本配套的教學(xué)輔助材料。

6、強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)結(jié)合，逐步進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

態(tài)度情感與價(jià)值觀(guān)

1、語(yǔ)文教學(xué)不僅要關(guān)注語(yǔ)言訓(xùn)練，還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的高尚情操。這樣不僅有助于學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言，也增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的一草一木，培養(yǎng)他們對(duì)家鄉(xiāng)、學(xué)校環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)境教育，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)和保護(hù)環(huán)境的綠色意識(shí)。

3、通過(guò)探究“我喜愛(ài)的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)生命的意識(shí)。

改進(jìn)教學(xué)措施：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)言積累與運(yùn)用。

3、明確教材編寫(xiě)意圖，重視讀寫(xiě)結(jié)合，逐步進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

4、充分利用與課本配套的教學(xué)輔助書(shū)籍。

教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。

2、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教學(xué)活動(dòng)安排

1、按時(shí)參加學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，做好記錄。

2、及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的不足，進(jìn)行反思。

3、按時(shí)參加教研組活動(dòng)，向其他教師學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)水平。

4、借助網(wǎng)絡(luò)資源，獲取更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇12

一、班級(jí)的基本情況

本班共有學(xué)生28人，其中男生15人，女生13人。絕大部分同學(xué)遵守紀(jì)律，但有個(gè)別同學(xué)需要關(guān)注：王曉雷性格內(nèi)向，溝通能力不足，家訪(fǎng)時(shí)得到了家長(zhǎng)的理解與支持；李明宇表現(xiàn)出一些叛逆行為，需要特別注意；張小玲因家庭原因，和單親媽媽生活在一起；陳佳怡近期身體不適，正在接受治療，需加強(qiáng)關(guān)注。成績(jī)方面：語(yǔ)文平均分為82.5分，其中優(yōu)秀學(xué)生14人，不及格4人。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材采取分組編排，共有9組。每組包含導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三部分內(nèi)容。

教材繼續(xù)按照專(zhuān)題進(jìn)行編排，內(nèi)容既豐富又貼近學(xué)生的實(shí)際生活，兼具教育意義和時(shí)代感，同時(shí)突出語(yǔ)文學(xué)科的特性。每個(gè)語(yǔ)文園地設(shè)有5個(gè)欄目，其中4個(gè)為固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”“展示臺(tái)”和“成語(yǔ)故事”，在9個(gè)語(yǔ)文園地中各安排了兩次。“寬帶網(wǎng)”主要集中在第六組和第九組，引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)我國(guó)的文化歷史和科學(xué)成就；兩個(gè)“展示臺(tái)”分別安排在綜合性學(xué)習(xí)的第二組和第五組，為學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果提供平臺(tái)。

三、教材的特點(diǎn)

四年級(jí)上冊(cè)教材的特征與一至三年級(jí)的教材緊密相連，結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)教材的實(shí)際情況，從多個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1、明確教學(xué)目標(biāo)，全面落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)要求

在識(shí)字與寫(xiě)字方面，新增識(shí)字200字、寫(xiě)字200字的要求，累計(jì)需認(rèn)知2400字，書(shū)寫(xiě)1800字。識(shí)字和寫(xiě)字是一個(gè)逐步積累的過(guò)程，需不斷復(fù)習(xí)鞏固。四年級(jí)上冊(cè)教材在每組課文后增加了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”版塊，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的字詞。

在閱讀方面，教材重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文要求學(xué)生進(jìn)行朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)朗讀能力的要求。教材也強(qiáng)調(diào)了默讀訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生初步掌握默讀的能力。

習(xí)作方面，四年級(jí)上冊(cè)教材繼續(xù)關(guān)注激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)，并引導(dǎo)他們清晰地表達(dá)所想要傳達(dá)的內(nèi)容，教材中增加了寫(xiě)簡(jiǎn)短書(shū)信的練習(xí)，這符合中年段的教學(xué)目標(biāo)。

2、加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題進(jìn)行教材組織

（1）圍繞專(zhuān)題精心挑選課文。

（2）各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)緊密?chē)@本組專(zhuān)題展開(kāi)。

（3）每組內(nèi)容之間相輔相成，形成一個(gè)有機(jī)整體，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容前后連貫、相互呼應(yīng)。

四、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究

1．在課文的開(kāi)篇、文中和結(jié)尾，通過(guò)引導(dǎo)問(wèn)題幫助學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)自讀自悟的能力。

2．在精讀課文的思考題中，設(shè)置了引導(dǎo)學(xué)生自主、合作與探究的練習(xí)。

3．“語(yǔ)文園地”中還設(shè)有“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等欄目，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和合作探究的特點(diǎn)。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇13

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生48人，語(yǔ)文成績(jī)整體呈現(xiàn)兩端高、中間低的特點(diǎn)。大部分學(xué)生的成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定，但仍有15名同學(xué)的學(xué)業(yè)表現(xiàn)不佳，像王琳、張曉輝等同學(xué)經(jīng)常面臨不及格的情況。這與個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)的欠缺以及家庭環(huán)境等因素密切相關(guān)。

本學(xué)期，我將著重提升學(xué)生的寫(xiě)作與閱讀能力，進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量為先，關(guān)注每一位學(xué)生，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)激發(fā)思維，促進(jìn)語(yǔ)文水平的提升。

二、教材分析

本冊(cè)教材的訓(xùn)練特點(diǎn)在于繼續(xù)學(xué)習(xí)段落的劃分和段意的概括。在之前學(xué)習(xí)自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材引入了按事物不同方面分段的新方法，幫助學(xué)生更好地抓住段落的重點(diǎn)。在寫(xiě)作方面，強(qiáng)調(diào)條理清楚地?cái)⑹鍪录ɑ顒?dòng)、參觀(guān)和訪(fǎng)問(wèn)等內(nèi)容。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練則側(cè)重于日常生活中的應(yīng)用，如聽(tīng)廣播、與人溝通等，培養(yǎng)學(xué)生有條理地回答問(wèn)題的能力，從而感悟語(yǔ)文的交際和實(shí)際應(yīng)用意義。要結(jié)合課文特點(diǎn)，充分利用教材進(jìn)行教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、 能較為熟練地運(yùn)用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字200個(gè)，能夠進(jìn)行普通話(huà)的閱讀與學(xué)習(xí)。

2、 會(huì)讀寫(xiě)約450個(gè)詞語(yǔ)，理解其含義，能進(jìn)行口頭或書(shū)面的表達(dá)。

3、 初步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)鋼筆字，要求字跡正確、端正、整潔，并初步學(xué)會(huì)用毛筆臨摹，養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

4、 養(yǎng)成在聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)專(zhuān)注、禮貌的習(xí)慣，能夠邊聽(tīng)邊思考，識(shí)別他人表達(dá)中的不當(dāng)之處。

5、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解長(zhǎng)句的意思，掌握常用的讀書(shū)記號(hào)，能夠分段把握段落大意，并能詳細(xì)復(fù)述課文，初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)，能理解說(shuō)明書(shū)，并按照說(shuō)明書(shū)進(jìn)行操作。

6、 學(xué)會(huì)有序地觀(guān)察圖畫(huà)和周?chē)氖挛铮軌虮容^清晰地?cái)⑹鰠⒂^(guān)活動(dòng)，初步嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的狀物和人物文章，確保語(yǔ)句通順連貫。能夠撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的通知，應(yīng)用書(shū)名號(hào)，并掌握幾種常見(jiàn)的修改符號(hào)，能對(duì)明顯錯(cuò)誤的句子進(jìn)行修改。

四、教學(xué)措施

1、 在課堂教學(xué)中，要注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

2、 以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，突出語(yǔ)文學(xué)科的人文性與工具性特點(diǎn)。

3、 確保教學(xué)質(zhì)量為先，關(guān)注全體學(xué)生，通過(guò)訓(xùn)練促進(jìn)思維發(fā)展，提高語(yǔ)文水平，同時(shí)保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。

4、 加強(qiáng)閱讀與作文的訓(xùn)練，給予學(xué)生充分的輔導(dǎo)。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇14

　一、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

（一）思想教育。

1、在知識(shí)教學(xué)和能力訓(xùn)練的過(guò)程中，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)文化與科學(xué)知識(shí)。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

3、通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，接受中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和健康的價(jià)值觀(guān)。

（二）語(yǔ)文教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）掌握規(guī)范的寫(xiě)字方法，積極參與課堂討論，專(zhuān)心聽(tīng)講。

（3）鼓勵(lì)勤奮朗讀與課外閱讀，形成良好的閱讀習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）認(rèn)真練習(xí)鋼筆字和毛筆字，做到字跡端正、整潔。

（6）養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能自主選擇課外讀物，培養(yǎng)做讀書(shū)筆記和觀(guān)察事物的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，利用其幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

（1）能夠準(zhǔn)確識(shí)讀366個(gè)生字。

（2）按照筆順正確書(shū)寫(xiě)和默寫(xiě)220個(gè)生字，做到字形端正、勻稱(chēng)。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，確保字跡正確、整潔。

（4）加強(qiáng)毛筆字練習(xí)，確保字形端正，紙面整潔。

4、口語(yǔ)交際。

（1）認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話(huà)，理解并轉(zhuǎn)述他們所講內(nèi)容，能夠講述課文中的故事。

（2）在看圖或觀(guān)察事物后，能用普通話(huà)表達(dá)完整且連貫的句子。

（3）能根據(jù)所聽(tīng)和所讀的內(nèi)容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，確保語(yǔ)句完整、連貫。

（4）在公共場(chǎng)合能夠自信說(shuō)話(huà)，樂(lè)于進(jìn)行口頭交流，做到語(yǔ)句通暢，態(tài)度大方，禮貌待人。

（5）在討論中積極發(fā)言，清楚表述自己的觀(guān)點(diǎn)。

5、閱讀。

（1）學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的文段，并復(fù)述內(nèi)容。

（2）能獨(dú)立默讀課文，做到安靜閱讀，不指讀，同時(shí)思考內(nèi)容。

（3）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意義。

（4）通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文，能夠想象所描繪的情境，掌握課文大意。

（5）按照要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文并提出問(wèn)題。

（6）能閱讀適合自己水平的兒童讀物，了解其主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

（1）關(guān)注周?chē)挛铮e極嘗試寫(xiě)作，樂(lè)于進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。

（2）能夠清晰地描述自己所見(jiàn)、所聽(tīng)、所思、所做。

（3）學(xué)習(xí)撰寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”，開(kāi)始書(shū)寫(xiě)信件。

（4）掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，包括逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，并初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)及頓號(hào)。

　二、學(xué)生情況分析

本年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大部分對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科充滿(mǎn)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度良好。然而，由于學(xué)生之間的智力因素和非智力因素差異，學(xué)習(xí)效果各不相同。一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，依賴(lài)意識(shí)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，尤其是在習(xí)作能力方面亟待提升。在這一學(xué)期中，我們的老師將積極探索有效的教法，力求提升全年級(jí)學(xué)生的習(xí)作能力，拓展他們的思維空間，確保習(xí)作的真實(shí)性、實(shí)用性和創(chuàng)新性。

　三、教學(xué)措施：

1、持續(xù)不斷地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，確保落實(shí)到位。

3、明確課本中作文教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，合理安排作文教學(xué)。

4、有效利用與課本相配套的輔助教材、教學(xué)工具及學(xué)習(xí)材料。

5、合理安排教學(xué)時(shí)間，妥善處理課內(nèi)與課外的關(guān)系。

單元 周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)

第一單元1-3

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、老師，您好！

2、但愿人長(zhǎng)久

3、古詩(shī)兩首

4、秋天

△習(xí)作1

練習(xí)113

第二單元3-5

5、天安門(mén)廣場(chǎng)

6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)

7、虎門(mén)硝煙

△習(xí)作2

練習(xí)2

第三單元6-8

8、泉城

9、九寨溝

10、田園詩(shī)情

11、桂花雨

△習(xí)作3

練習(xí)3

第四單元9-11

12、開(kāi)天辟地

13、普羅米修斯盜火

14、一路花香

△習(xí)作4

練習(xí)4

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

單元 周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課 時(shí)

第五單元12-13

15、說(shuō)勤奮

16、李時(shí)珍夜宿古寺

17、維生素C的故事

18、奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)

△習(xí)作5

練習(xí)5

第六單元14-15

19、誠(chéng)實(shí)與信任

20、珍珠鳥(niǎo)

21、九色鹿

△習(xí)作6

練習(xí)6

第七單元16-17

22、霧凇

23、春聯(lián)

24、古詩(shī)兩首

△習(xí)作7

練習(xí)7

　五、習(xí)作計(jì)劃：

課次 內(nèi)容 要求

1. 寫(xiě)一個(gè)自己想設(shè)立的節(jié)日 說(shuō)明設(shè)立這個(gè)節(jié)日的理由，并描寫(xiě)自己或他人如何慶祝這個(gè)節(jié)日。

2. 描寫(xiě)自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng) 選擇自己最自豪的一項(xiàng)，寫(xiě)出自己的長(zhǎng)處與才能。

3. 學(xué)習(xí)寫(xiě)書(shū)信 給遠(yuǎn)方的親戚朋友寫(xiě)封信，介紹一些家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

4. 用幾段話(huà)描述一件有趣的事情 學(xué)習(xí)使用象聲詞，通過(guò)故事敘述或場(chǎng)景描寫(xiě)運(yùn)用象聲詞。

5. 自述某個(gè)事物 通過(guò)“某物的自述”形式介紹自己熟悉的事物，要求生動(dòng)具體。

6. 編寫(xiě)卡通人物故事 從自己喜歡的卡通角色中選取一兩個(gè)角色，重新編一個(gè)故事。

7. 記敘一件感動(dòng)的事情 根據(jù)提供的文字和圖片，寫(xiě)一篇短文，重現(xiàn)情景。

　六、補(bǔ)差計(jì)劃：

（一）指導(dǎo)計(jì)劃

為了幫助學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生取得提升，讓他們?cè)诮處熤笇?dǎo)和優(yōu)秀生的輔助下逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成語(yǔ)文基本能力，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和成績(jī)。

（二）制定目標(biāo)：

在本學(xué)期的補(bǔ)差活動(dòng)中，支持學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，確保他們能按老師的要求完成任務(wù)，成績(jī)逐步提升。特別是在語(yǔ)文考試的基本能力提升方面。

（三）內(nèi)容安排：

補(bǔ)差的內(nèi)容包括教會(huì)學(xué)生敢于做題和掌握基本的題型，先安排基礎(chǔ)內(nèi)容讓他們掌握，寫(xiě)作能寫(xiě)出內(nèi)容，可先讓他們進(jìn)行摘抄和仿寫(xiě)，隨后再獨(dú)立完成，確保每位學(xué)生都能表達(dá)出自己的觀(guān)點(diǎn)，有內(nèi)容可寫(xiě)。同時(shí)注重培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造環(huán)境，讓他們嘗試說(shuō)話(huà)，逐漸培養(yǎng)出敢于交流的信心。

（四）輔差對(duì)象：

張偉、李明、王芳、趙旭

（五）主要措施：

1. 利用課余時(shí)間進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

2. 實(shí)施優(yōu)生帶差生的一對(duì)一輔導(dǎo)。

3. 邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，供差生學(xué)習(xí)借鑒。

4. 在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)秀學(xué)生的思維與方法來(lái)影響差生。

5. 針對(duì)差生施行多做多練策略，提升寫(xiě)作和解題能力。

6. 采用激勵(lì)機(jī)制，肯定差生每一點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)繼續(xù)努力，并在優(yōu)秀學(xué)生中樹(shù)立榜樣，創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

7. 了解差生當(dāng)前的學(xué)習(xí)方式，給予正確的指導(dǎo)，確保他們?cè)趯W(xué)習(xí)上逐步改善。

8. 關(guān)注中等成績(jī)的學(xué)生，保持成績(jī)穩(wěn)定并尋求提升。

9. 在必要時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

研究專(zhuān)題：

從四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中探討“如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”

隨著課程改革的持續(xù)推進(jìn)，教師們逐漸意識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)中也更加重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。然而，當(dāng)前小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)往往只是表面現(xiàn)象，例如，很多學(xué)生在課堂上只是簡(jiǎn)單地閱讀課文，了解大致內(nèi)容，或者找出幾個(gè)生字詞，缺乏深入的思考。

教師與學(xué)生是課堂教學(xué)的核心元素，應(yīng)保證學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，教師的角色是引導(dǎo)和服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。然而，許多教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往缺乏足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，未能深入理解和領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，形成面上的理解。

讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使思維的發(fā)展。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“提出問(wèn)題往往比回答問(wèn)題更為重要。”科學(xué)的創(chuàng)新往往就源于問(wèn)題的提出。學(xué)習(xí)是思考的過(guò)程，而思考則基于疑惑。每個(gè)提出的問(wèn)題都是思維的表現(xiàn)，也是更深入學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。多提問(wèn)不僅能激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能有效集中他們的注意力，促進(jìn)思維活躍。

自主學(xué)習(xí)還能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，習(xí)慣是個(gè)人素質(zhì)的重要體現(xiàn)。良好的習(xí)慣終生受益。讀書(shū)的關(guān)鍵在于“邊讀邊思”，這個(gè)習(xí)慣不僅能促進(jìn)思維活躍，還能讓學(xué)生在閱讀中更有參與感、體驗(yàn)和理解，從而深入掌握文本內(nèi)容。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，讓他們?cè)陂喿x中不斷探索。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇15

一、學(xué)生情況分析：

本班有學(xué)生55人。整體來(lái)看，班級(jí)中女生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效率也較好，而男生的學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)較松懈，許多男生在學(xué)習(xí)上缺乏認(rèn)真勁，常常需要老師和家長(zhǎng)的催促。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需加強(qiáng)與培養(yǎng)。在知識(shí)掌握方面，絕大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上掌握得比較牢固，但在詞語(yǔ)理解及運(yùn)用能力上，很多學(xué)生依賴(lài)字典，未能形成通過(guò)上下文理解的能力；在閱讀方面，一些孩子的練習(xí)題與短文內(nèi)容不符，不懂得結(jié)合兩者，導(dǎo)致他們無(wú)法理解文章，更談不上提取文章的主要內(nèi)容和把握作者的情感了；在寫(xiě)作方面，有的學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容空洞，缺乏吸引力，語(yǔ)言美感不足；而有的孩子則事無(wú)大小、一一列舉，缺少鮮明的主題。

二、本冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材包含30篇主要課文，設(shè)計(jì)了14個(gè)主題單元，其中9單元為開(kāi)放單元。這些單元與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和想象世界緊密結(jié)合，通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。課文內(nèi)容豐富，文化深度增加，涵蓋的彈性?xún)?nèi)容增多，閱讀要求較高，需要師生共同深入理解。

教材強(qiáng)調(diào)圍繞課文和單元主題創(chuàng)建問(wèn)題情境，注重習(xí)作與閱讀、活動(dòng)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)表達(dá)。除了在閱讀教學(xué)及課后思考題中設(shè)置續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)等小練筆外，還在“語(yǔ)文天地”設(shè)置了“筆下生花”的專(zhuān)門(mén)習(xí)作練習(xí)，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的實(shí)踐與單元文化主題融為一體，確保習(xí)作成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有機(jī)組成部分。本冊(cè)教材在交際能力方面提出了新要求，集中體現(xiàn)在：①成為討論中的發(fā)言人；②作為小組討論的主持人；③識(shí)別討論中的不同聲音，進(jìn)行有效溝通，妥善應(yīng)對(duì)反對(duì)意見(jiàn)等，旨在幫助學(xué)生建立對(duì)他人觀(guān)點(diǎn)的重視，提高分析、判斷和綜合能力。

三、教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、具備基本的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，能夠規(guī)范、清晰、整潔地書(shū)寫(xiě)正楷字；

2、能夠?qū)φn文中不理解的部分提出問(wèn)題，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在情感表達(dá)中的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章傳達(dá)的情感，通過(guò)復(fù)述敘事作品的要點(diǎn)，與他人分享閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞句與精彩段落，在誦讀過(guò)程中感受情感、領(lǐng)悟內(nèi)容；

3、能夠靈活表達(dá)見(jiàn)聞、感受與想象，關(guān)注自己認(rèn)為新穎有趣或印象深刻的內(nèi)容，愿意分享自己的習(xí)作，與他人共同享受寫(xiě)作的樂(lè)趣，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用日常積累的語(yǔ)言素材，學(xué)習(xí)修改明顯錯(cuò)誤的句子；

4、在對(duì)話(huà)中專(zhuān)注傾聽(tīng)，能把握主要內(nèi)容并簡(jiǎn)要復(fù)述，能夠清晰地表達(dá)見(jiàn)聞，生動(dòng)地講述故事；

5、能夠在學(xué)習(xí)與生活中提出問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀(guān)察自然與社會(huì)，通過(guò)書(shū)面與口頭表達(dá)進(jìn)行交流，在趣味語(yǔ)文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作，嘗試運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，也要掌握各單元及每篇課文以及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定細(xì)化的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)明確、適中、有層次、可操作。

2、提升閱讀訓(xùn)練。努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，重點(diǎn)進(jìn)行段落訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟練朗讀段落，繼續(xù)開(kāi)展“每日一練”活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自主閱讀能力，同時(shí)在課堂上減少繁瑣分析，給予學(xué)生更多自主理解的機(jī)會(huì)。

3、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，根據(jù)教材特性選擇合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧。

4、持續(xù)加強(qiáng)作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)盡可能進(jìn)行面批，每周定期完成一篇作文，確保質(zhì)量與數(shù)量并重。

5、重視課外閱讀指導(dǎo)。每天利用早讀時(shí)間安排讀報(bào)時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生記錄密切相關(guān)的詞句，繼續(xù)開(kāi)展每日古詩(shī)的默寫(xiě)與背誦活動(dòng)。

六、教學(xué)專(zhuān)題研究：激發(fā)課外閱讀興趣，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。