語言學習不僅是知識的積累，更是思維的拓展與文化的交融。通過生動的教學活動與豐富的課堂實踐，學生們不僅能掌握基本的英語詞匯和句型，同時也在潛移默化中培養了對語言學習的興趣與自信。這一階段的教學目標在于激發學生的主動學習意識，使他們在輕松愉快的環境中，逐漸形成自己的英語表達能力與溝通技巧。

小學三年級下冊PEP英語教學計劃 1篇

一、教學目標：

1、激發學生對英語學習的熱情。

2、培養他們的語音、語調和書寫能力。

3、幫助他們養成良好的學習習慣。

4、提高學生的觀察、記憶、思維、想象及創造能力。

5、增強學生的愛國精神和全球視野。

二、教材分析：

本教材的設計和編寫不僅承襲了外語教學的傳統理念，還結合了現代國內外英語教學的理論與成功經驗，結合中國小學英語教學的實際情況，形成了一套適合我國的教學模式與方法。整體思路以主題為主線，強調交際功能，同時兼顧語言結構，逐步引導學生用英語完成各種實際語言任務。即：主題—功能—結構—任務。

教材的主要特點：

1、強調語言應用。

本教材充分吸收了交際教學的思想，注重培養學生的語言應用能力。整體設計、內容安排、活動設置以及教學方法等，均緊密聯系學生的日常生活，突顯了語言的交際功能。

2、重視能力培養。

以生動、簡單、易懂的方式滲透學習策略，鼓勵學生主動思考、積極參與，及時調整學習方式，挖掘他們的求知潛力和進取意識。

3、激發興趣。

從內容、形式、方法、插圖和裝幀設計等多個方面，充分調動學生的學習動機，確保教學內容緊密結合小學生的生活實際，所選主題充分考慮他們的需求。

4、重視雙向交流。

精選了一些與學生日常生活密切相關的中西方文化知識，以確保教學內容與教學進度相同步。

5、融合學科內容。

注重學習內容與其他學科知識的結合，選擇學生最需要理解、最感興趣、最易掌握且與日常生活緊密相關的學科知識，融入語言材料中。

6、強調靈活展開。

通過有效的編排形式，鼓勵教師充分發揮特長，使每位學生能夠各展所長。

7、實現整體設計。

采用系統合理的編排，確保各階段的教學內容與目標自然銜接，保障各個教學階段的順利過渡。

三、教學方法：

1、會話教學。

將會話教學融入情境表演，讓學生在表演中進行練習。

2、詞匯教學。

通過實物和卡片等形式，將詞匯教學與會話結合起來。

3、歌曲與歌謠教學。

在每節課中靈活滲透，結合唱和表演，提升學生的藝術素養。

4、趣味故事教學。

5、階段性復習。

四、內容安排：

下冊教材內容安排：

主題單元：

單元 1：歡迎回到學校

班級同學

單元 2：我的家庭

家庭成員

單元 3：多少？

數字

單元復習 1

單元 4：你喜歡梨嗎？

水果

單元 5：我的尺子在哪里？

位置

單元 6：在動物園

動物

單元復習 2

五、教學進度：

教學進度安排：

第1—2周：

2/17——2/23，2/24——3/2：單元1，3課時。

3/3——3/9：單元1，3課時。

第3—4周：

3/10——3/16：單元2，3課時。

3/17——3/23：單元2，3課時。

第6—7周：

3/24——3/30：單元3，3課時。

3/31——4/6：單元3，3課時。

第8周：

4/7——4/13：單元復習1，3課時。

第9周：

4/14——4/20：單元4，3課時。

第10周：

4/21——4/27：單元4，3課時。

第11周：

4/28——5/4：勞動節假期。

第12周：

5/5——5/11：單元5，3課時。

第13周：

5/12——5/18：單元5，3課時。

第14周：

5/19——5/25：單元6，3課時。

第15周：

5/26——6/1：單元6，3課時。

第16周：

6/2——6/8：單元復習2，3課時。

第17周：

6/9——6/15：綜合復習，3課時。

第18周：

6/16——6/22：綜合復習，3課時。

第19周：

6/23——6/29：綜合復習，3課時。

小學三年級下冊PEP英語教學計劃 2篇

一、基本情況：

本學期我繼續教授三年級的英語，共有學生48人。課堂上，一部分學生反應靈敏，對英語學習表現出濃厚的興趣，積極參與課堂活動，尤其是女生表現尤為突出。但也有大多數學生，特別是男生，基礎相對薄弱，學習態度也顯得比較消極，不愿意背誦和朗讀。在教學過程中，我需要充分考慮這些學生的接受能力，給予他們適當的壓力和支持，幫助他們快速提升，夯實英語基礎。

二、教材分析：

本冊教材強調語言的實際運用，注重能力的培養，旨在激發學生的興趣，促進雙向交流，同時融合多學科的內容，注重靈活擴展，進行整體設計。教材吸納了國內外在外語教學中的理論與成功經驗，并結合我國小學英語教學的實際情況，形成了一種適合我國英語教學基本狀況的教學模式。整體思路為：話題—功能—結構—任務，旨在通過話題引導學生逐步掌握交際功能，并兼顧語言結構的學習。

三、教學目標：

1、能聽懂并會說12組日常對話，進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組，并能進行聽、說、讀、寫26個字母的運用。

3、能夠參與6個TPR活動。

4、學會3個簡單的小制作。

5、能夠唱8首歌曲。

6、聽、說、唱7首兒歌。

7、完成6個自我評價活動。

8、能理解6個幽默小故事。

9、了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施：

1、將會話教學與情景表演相結合。

2、運用實物、頭飾、卡片、chant等輔助手段進行單詞教學。

3、利用讀寫課時間對學生進行單詞書寫的指導。

4、注重培養學生的英語思維能力，讓他們在感知語言的過程中形成一定的英語思維。

5、調動學生的學習積極性，鼓勵他們主動參與課堂活動。

6、豐富學生的課外生活，讓英語學習融入他們的日常生活。

小學三年級下冊PEP英語教學計劃 3篇

一、教學目標

基于小學生的身心發展特性，三年級下冊PEP英語教學的核心目標是激發學生對英語的學習熱情，培養他們積極的學習態度，從而增強學習英語的自信心；提升學生的語言感知能力，打下良好的語音和語調基礎；確保他們初步具備用英語進行簡單交流的能力。課程還需關注學生觀察、記憶、思維、想象及創造能力的培養，適度引入中西文化，增強學生的愛國情懷和全球視野，為未來更深層次的學習奠定基礎。

二、基本知識與技能：

（1）能夠聽懂并進行12組日常對話，參與簡單的交流；

（2）掌握六個主題（如動物、食品、數字、同學、家庭成員等）的相關單詞，并能靈活運用；

（3）通過聽、做、演等方式參與游戲；

（4）參與TPR（全身反應）活動；

（5）能完成書中的小制作；

（6）能夠唱書中的英文歌曲；

（7）參與書中歌謠的聽、說、唱活動；

（8）完成8個形成性評價任務；

（9）理解6個幽默小故事；

（10）掌握6項簡單的中西方文化知識。

三、教學重點與難點：

1、熟練掌握26個英語字母的正確書寫及格式；

2、運用日常交際用語；

3、靈活運用所學句型；

4、能夠進行簡單的交流，鼓勵學生大膽開口并準確發音；

5、通過圖片、手勢和情境等非語言提示，理解清晰的語音和錄音內容。

四、教學策略

1、強調語言運用。本教材融入了交際教學的理念，關注學生語言應用能力的提升，內容設計與活動安排緊密結合學生的生活實際，突出語言的交際功能。

2、注重能力培養，通過生動簡明的方式滲透學習策略，激勵學生主動思考與參與，發掘他們的積極性與進取心。

3、提高學生興趣，從內容、形式、方法和插圖設計等多個方面，最大程度地激發學生的學習動力，確保教學內容貼近學生的生活和學習需要。

4、重視雙向交流，精選與學生日常生活相關的中西方文化知識，以增強課堂的互動性。

5、跨學科融合，充分考慮學生對其他學科知識的需求，精心挑選與生活緊密相關的知識信息融入課程之中。

6、靈活多樣的教學形式使教師能夠發揮特長，學生可以各展所長，提升學習效果。

7、整體設計實現自然銜接，確保各階段的教學內容與目標順利過渡。

五、教學方法：

1、會話教學。通過情境表演的形式，強化會話練習；

2、詞匯教學。結合實物與卡片，使詞匯教學更加生動；

3、歌曲與歌謠教學。在課堂中靈活融入，結合唱與演，提升藝術素養；

4、趣味故事教學，增強課堂趣味性。

六、學生分析

本班級三年級共有學生14人，分為7名男生和7名女生。經過上學期的學習，學生們對英語有了一定了解，掌握了一些日常對話及基礎詞匯。然而，部分學生在英語學習上表現出一定困難，能力差異較大。本學期應著重幫助后進生，教師需面向全體學生，關注個體發展，始終將激發學生興趣放在首位，實施分層教學，引導他們端正學習態度，掌握良好學習方法，培養優秀學習習慣。