學生的邏輯思維與問題解決能力將迎來重要的提升階段。通過系統化的學習計劃，教師不僅能夠有效地引導學生掌握基礎知識，更能激發他們探索數學的興趣。對于家長和教師而言，結合[12399小學數學網]的資源，能夠為孩子們提供更為豐富的學習材料，幫助他們在實踐中靈活運用數學知識，從而為后續的學習打下堅實的基礎。

在“數與代數”領域，本冊教材共設立五個單元，分別是“除法運算”“混合運算”“運算規律”“數的認識”和“計算器的使用”；在“空間與圖形”領域則包括三大單元，主要教授“角的概念”“平行與相交線”和“觀察物體的特征”；另設一個單元專注于“統計與可能性”；以及一個單元引導學生學習“解決問題的策略”。本單元旨在通過觀察、分析兩類事物間的數量關系，讓學生總結出其中的規律，從而提升他們的推理和判斷能力，享受學習數學的樂趣。教材還計劃了三次實踐活動與綜合應用，幫助學生將理論與實際結合。最后一個單元將進行整理與復習。還穿插了十多篇“你知道嗎”的小知識和一些思考題，旨在讓學生了解數學的發展與人類進步的關系，感受到數學在歷史進程中的重要性與價值。

本冊教學重點：

三位數除以兩位數的筆算除法，四則混合運算的兩步計算，億以內數的認識，角的概念，平行與垂直線的理解，以及通過列綜合算式和表格整理信息來解決實際問題的策略。

本冊教學難點：

三位數除以兩位數的試商和調商方法，掌握四則混合運算的運算順序，利用運算規律進行簡便計算，體會間隔現象的規律，角度的測量，點到直線的實際應用，三視圖的想象和物體的擺放以及使用條形統計圖進行比較、分析、判斷，數的改寫與近似值的獲取，使用計算器探索規律。

知識與技能方面：

1、經歷從現實問題中抽象出數量關系的過程，熟悉較大的數，掌握必要的運算技能，探索并發現簡單的規律。

2、經歷研究物體及平面圖形的形狀、大小與位置的過程，了解幾何體及平面圖形的基本特征，提升空間觀念。

3、經歷收集、整理、描述及分析數據的過程，掌握數據處理的一些技能。

數學思考方面：

1、理解大數的意義，利用大數進行表達和交流，將數改寫成用“萬”或“億”作單位的形式，發展初步的數感。

2、經歷從具體情境中抽象出數量關系的過程，理解運算順序、運算規律，并用字母表達運算規律，發展初步的符號感。

3、進一步發展數感、演繹推理能力、抽象概括能力、空間觀念和統計觀念。

解決問題方面：

1、能在現實情境中提出與數學相關的問題，并運用所掌握的知識或規律解決這些問題。

2、能夠發現并提出簡單的數學問題，探索有效的解決方法，并能有效地與同伴合作，在教師的指導下，進一步提升數學表達能力和進行反思評價。

情感態度方面：

1、對學習數學充滿興趣與渴望，積極克服困難，初步體驗到數學與日常生活的緊密聯系，感受到數學問題探索的挑戰性，培養實事求是的科學態度。

2、在學習過程中，逐步形成質疑與探討的意識，積極參與數學問題的討論，及時發現和糾正錯誤。