教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)傳授，更要注重培養(yǎng)他們的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，孩子們將學(xué)會(huì)理解他人、尊重差異，逐步塑造出積極向上的人際關(guān)系。這一階段的學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的積累，更是心靈的成長，幫助學(xué)生在未來的社會(huì)中立足、發(fā)展。

四年級(jí)上冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、班級(jí)學(xué)生情況分析

經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，四年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力和習(xí)慣方面都有了顯著的提升。大部分學(xué)生展現(xiàn)出對新事物的好奇心，他們喜歡參與各種游戲和活動(dòng)，樂于動(dòng)手動(dòng)腦，并且在同學(xué)之間能夠建立良好的合作關(guān)系。

隨著《品德與生活》課程的結(jié)束，四年級(jí)學(xué)生將展開《品德與社會(huì)》的學(xué)習(xí)，在知識(shí)的積累、社會(huì)實(shí)踐能力和探究能力上還有繼續(xù)提高的空間。上課時(shí)，學(xué)生普遍認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，參與討論，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們對課程充滿熱情，一般能按時(shí)完成作業(yè)，并逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家庭、學(xué)校和班級(jí)中，一部分學(xué)生也能夠主動(dòng)幫助父母、老師和同學(xué)，培養(yǎng)起善于奉獻(xiàn)的良好生活習(xí)慣。通過教育，他們開始樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，形成樂觀向上的人生態(tài)度，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)對自然、生命、家庭和社會(huì)的責(zé)任感。

　二、全冊教材分析

1、本冊教材的安排及特點(diǎn)

四年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊采用的是山東美術(shù)出版社的教材，共分為五個(gè)單元，《生我養(yǎng)我的地方》《我會(huì)學(xué)習(xí)》《各行各業(yè)與生活》《多彩的節(jié)日》和實(shí)踐活動(dòng)《我跟爸爸去上班》。每個(gè)單元涵蓋了多課時(shí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)主題緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活，從而增強(qiáng)時(shí)效性。

第一個(gè)單元包含四課，《找找我們的家鄉(xiāng)》《一方水土養(yǎng)一方人》《發(fā)展中的家鄉(xiāng)》和《他們是家鄉(xiāng)的驕傲》。第二單元有四課，包括《多問為什么》、《遇到困難的時(shí)候》、《我的老師多》和《同樣是學(xué)習(xí)》。第三單元有三課，《小小一粒米》、《我家的電器》和《走進(jìn)商場》。第四單元有三課，《貼春聯(lián)》、《藏歷年與潑水節(jié)》和《圣誕節(jié)與狂歡節(jié)》。本冊教材通過貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，幫助他們在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)道理。

2、本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本冊教材著重于學(xué)生的生活實(shí)際，涵蓋了家鄉(xiāng)的了解、學(xué)習(xí)方法、行業(yè)與生活的關(guān)系以及節(jié)日文化等主題。通過調(diào)查、參觀和交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生探究，提升他們的問題解決能力和自主學(xué)習(xí)的能力，使他們能感受到家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛，同時(shí)樹立對各行各業(yè)勞動(dòng)者的尊重與珍惜在學(xué)習(xí)中的重要性。教材的難點(diǎn)在于如何將理解轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)和習(xí)慣，解決策略是將學(xué)習(xí)與生活結(jié)合，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)道德，引導(dǎo)他們用身邊的實(shí)例影響自我。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的《品德與社會(huì)》課程旨在通過兒童的社會(huì)生活來促進(jìn)良好品德的形成與社會(huì)性的提升。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們在道德社會(huì)生活中的能力。

1、知識(shí)與能力方面：通過生活實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)習(xí)道德，提升與人相處、獨(dú)立思考和關(guān)心他人的能力，使之掌握基本的道德規(guī)范，并在日常生活中踐行。

2、過程與方法上：教師將設(shè)計(jì)與學(xué)生生活息息相關(guān)的活動(dòng)，通過德育活動(dòng)和實(shí)踐課程結(jié)合，讓學(xué)生深刻體會(huì)道德學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教材強(qiáng)調(diào)“貼近學(xué)生”，通過各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、自我教育，培養(yǎng)良好的道德意識(shí)，促進(jìn)個(gè)體與他人之間的良好互動(dòng)。

　四、本學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想和具體措施

（一）強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓他們習(xí)慣于共同完成任務(wù)。建立固定的小組，確保每位學(xué)生都能參與討論，分工明確，輪換角色。在討論時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，待充分準(zhǔn)備后再進(jìn)行小組討論，確保每個(gè)人都有發(fā)言機(jī)會(huì)。

（二）課堂評價(jià)將由學(xué)生、同學(xué)和老師共同參與，涵蓋知識(shí)、能力、情感和過程。通過“我的收獲”板塊，激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，強(qiáng)化過程評價(jià)，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功。

（三）研究性學(xué)習(xí)的方法包括：1. 課前布置簡易調(diào)查任務(wù)，提升學(xué)生的調(diào)查能力；2. 課堂表揚(yáng)完成調(diào)查的學(xué)生，樹立榜樣；3. 滲透更深層次的問題，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣；4. 小組活動(dòng)中分配任務(wù)，鼓勵(lì)合作；5. 定期組織跨學(xué)科的研究性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

　五、全冊教學(xué)進(jìn)度

第一單元《生我養(yǎng)我的地方》

1、《找找我們的家鄉(xiāng)》 1課時(shí)

2、《一方水土養(yǎng)一方人》 2課時(shí)

3、《發(fā)展中的家鄉(xiāng)》 2課時(shí)

4、《他們是家鄉(xiāng)的驕傲》 1課時(shí)

第二單元《我會(huì)學(xué)習(xí)》

1、《多問為什么》 1課時(shí)

2、《遇到困難的時(shí)候》 1課時(shí)

3、《我的老師多》 1課時(shí)

4、《同樣是學(xué)習(xí)》 1課時(shí)

第三單元《各行各業(yè)與生活》

1、《小小一粒米》 1課時(shí)

2、《我家的電器》 1課時(shí)

3、《走進(jìn)商場》 1課時(shí)

第四單元《多彩的節(jié)日》

1、《貼春聯(lián)》 1課時(shí)

2、《藏歷年與潑水節(jié)》 1課時(shí)

3、《圣誕節(jié)與狂歡節(jié)》 2課時(shí)

四年級(jí)上冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、學(xué)生情況分析

我校四年級(jí)開設(shè)了兩個(gè)班，學(xué)生們普遍對《品德與社會(huì)》這門課程充滿熱情。然而，部分家長對這門課程的理解較為膚淺，導(dǎo)致他們在關(guān)注度上有所不足，這在一定程度上影響了家庭作業(yè)的完成情況以及實(shí)踐活動(dòng)的開展，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成了負(fù)面影響。教師將盡力減少這些障礙，以提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和課堂的學(xué)習(xí)效率。

二、教材分析：

《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊教材分為三個(gè)單元：“生活中的消費(fèi)”“生活中的習(xí)俗”“安全地生活”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元《生活中的消費(fèi)》

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)和勤儉節(jié)約的意識(shí)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生形成文明禮貌、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作和負(fù)責(zé)任的品格。

3、初步樹立民主體和法律意識(shí)。

能力目標(biāo)：

1、能夠與他人進(jìn)行平等的交流與合作，主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)從多角度觀察和分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗試合作解決生活中的問題，做出道德判斷和選擇。

3、培養(yǎng)收集、整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，運(yùn)用簡單學(xué)習(xí)工具探索和說明社會(huì)問題。

知識(shí)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)生產(chǎn)與消費(fèi)活動(dòng)對人們生活的影響。

2、理解個(gè)體與群體之間的互動(dòng)關(guān)系。

3、了解社會(huì)組織機(jī)構(gòu)及其運(yùn)行規(guī)則。

4、初步認(rèn)識(shí)到講文明、守法在社會(huì)公共生活中的重要性。

第二單元《生活中的習(xí)俗》

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、熱愛生活，享受生活的樂趣。

2、熱愛祖國，珍惜國家的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。

3、尊重不同文化背景的差異，培養(yǎng)國際視野。

能力目標(biāo)：

1、清晰表達(dá)對節(jié)日和慶祝活動(dòng)的感受與見解。

2、能夠從多角度觀察和分析社會(huì)事務(wù)。

3、增強(qiáng)收集、整理和分析信息的能力。

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，掌握主要節(jié)日的習(xí)俗和來源。

2、認(rèn)識(shí)我們生活中的慶祝活動(dòng)和民間風(fēng)俗。

3、知曉世界不同文化背景下的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。

第三單元《安全地生活》

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、熱愛生命，珍視生活。

2、培養(yǎng)自尊、自主及樂觀的生活態(tài)度。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)與責(zé)任感。

4、初步建立法律意識(shí)。

能力目標(biāo)：

1、掌握基本的自我保護(hù)和自救技能。

2、清晰表達(dá)自己的感受，與他人平等交流，學(xué)習(xí)參與集體生活。

3、從多角度觀察和分析社會(huì)現(xiàn)象，探索生活問題的創(chuàng)造性解決方法。

4、對生活中的道德問題進(jìn)行正確判斷與選擇。

5、學(xué)習(xí)收集、整理、分析社會(huì)信息，運(yùn)用工具探索和闡述問題。

知識(shí)目標(biāo)：

1、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)法律在社會(huì)公共生活中的重要性。

3、知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。

四、教學(xué)措施及教學(xué)注意事項(xiàng)：

1、更新觀念，樹立新的教育理念

（1）調(diào)整教材觀念。教學(xué)是對教材的重構(gòu)，教師應(yīng)依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)，而非完全依賴教材內(nèi)容。

依據(jù)新課程的要求，充分運(yùn)用教材，做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。教師在備課時(shí)要理清教材思路，把握教育主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，教師需關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀及能力的成長。重視學(xué)習(xí)的過程而非單純的結(jié)果，以鼓勵(lì)學(xué)生探索和獨(dú)立思考為主。

2、遵循課程教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生積極參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人的道理

《品德與社會(huì)》的核心是引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，培養(yǎng)良好品德，幫助學(xué)生形成積極的生活態(tài)度和社會(huì)參與能力。

（2）貼近兒童生活進(jìn)行教學(xué)

課程教育的意義在于引導(dǎo)學(xué)生，教育內(nèi)容需與其生活緊密相關(guān)，以引導(dǎo)他們從自身出發(fā)觀察和研究社會(huì)。

3、追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

教師在教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生解決實(shí)際生活中的問題，為他們今后的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4、改革教學(xué)方式

教師應(yīng)根據(jù)課程理念，采取靈活多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中獲取體驗(yàn)，提高探究能力。

5、重視學(xué)業(yè)評價(jià)

品德與社會(huì)課程中，評價(jià)的目的是為了獲取反饋，提升教學(xué)質(zhì)量，而非簡單地對學(xué)生進(jìn)行評判和比較。應(yīng)尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)性和發(fā)展性的評價(jià)方式。

五、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間 課題

第一單元 生活中的消費(fèi)

第1、2周 第1課 生活需求與消費(fèi)

第3、4周 第2課 多樣的購物場所

第5、7周 第3課 成為聰明的消費(fèi)者

第二單元 生活中的習(xí)俗

第8、9周 第1課 傳統(tǒng)節(jié)日的多樣性

第10、11周 第2課 家庭喜慶事件

第12、13周 第3課 跨國習(xí)俗

第三單元 安全地生活

第14、15周 第1課 日常交通安全

第16、17周 第2課 從“119”說起

第18、19周 第3課 面對突發(fā)事件的應(yīng)對策略

四年級(jí)上冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生30人。大部分學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上需要改善。本學(xué)期將側(cè)重于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)到在生活和學(xué)習(xí)中面對困難時(shí)，勇敢地迎接挑戰(zhàn)是克服困難和自我超越的關(guān)鍵。

2、了解挫折和失敗的經(jīng)驗(yàn)可以促進(jìn)個(gè)人成長和進(jìn)步。

3、提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹立積極向上的生活理念。

4、理解“困難就像彈簧，越是脆弱，反而越是強(qiáng)大。”幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，消除對困難的恐懼感。

5、意識(shí)到自己是集體中的一份子，懂得集體需要每位成員的關(guān)心和支持。

情感目標(biāo)：

1、增強(qiáng)克服困難的信心，鼓勵(lì)學(xué)生以正確的態(tài)度對待學(xué)習(xí)中的挫折。

2、學(xué)會(huì)將困難視為成長過程中的鍛煉機(jī)會(huì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生自行調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，提高適應(yīng)能力。

4、通過交流與合作，體會(huì)集體的快樂。

三、教材分析

1、《遇到困難不怕》引導(dǎo)學(xué)生明白困難會(huì)出現(xiàn)在我們前行的路上，但只要運(yùn)用智慧和勇氣，就能戰(zhàn)勝困難。

2、《成功必有路徑》通過激勵(lì)學(xué)生從自信入手尋找成功的方式，初步形成積極向上的生活態(tài)度。

3、《每天心情好》教導(dǎo)學(xué)生如何正確處理生活中出現(xiàn)的問題、壓力與沖突，盡量避免產(chǎn)生負(fù)面情緒，并學(xué)習(xí)一些簡單的情緒調(diào)節(jié)方法。

4、《成長的故事》引導(dǎo)學(xué)生欣賞同學(xué)的長處，幫助他們克服以自我為中心的思維，形成相互支持、共同進(jìn)步的良好氛圍。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一周——第三周

教學(xué)第一單元

第四周——第六周

教學(xué)第二單元

第七周——第十三周

教學(xué)第三單元

第十四周——第十六周

教學(xué)第四單元

第十七周——第十八周

總復(fù)習(xí)

五、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，理解文本的主要思想。

2、利用插圖引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)實(shí)例中進(jìn)行分析與對比，加深對主題的理解。

3、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題，一起探討解決方案。

4、收集并整理相關(guān)資料。

5、模仿示范。

6、進(jìn)行角色互換，體驗(yàn)不同的觀點(diǎn)。

四年級(jí)上冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 4篇

　1、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念為指導(dǎo)，秉承以學(xué)生為中心、注重能力培養(yǎng)的原則，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究實(shí)踐”的教學(xué)理念。我們將努力營造“和諧、平等、輕松”的課堂氛圍，重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培育，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的全面健康成長。

　2、現(xiàn)狀分析

學(xué)生分析

四年級(jí)的學(xué)生普遍對《品德與社會(huì)》這門課程充滿興趣，然而由于部分家長對課程內(nèi)容的認(rèn)知不足，導(dǎo)致他們在家庭作業(yè)的完成以及實(shí)踐活動(dòng)的參與上存在一定的隨意性。這種情況可能影響學(xué)生對課程的深刻理解和參與度。教師應(yīng)努力降低這些負(fù)面影響，提高課堂活動(dòng)的質(zhì)量和效率。

　教材分析

本學(xué)期教材分為三個(gè)單元。教材設(shè)計(jì)緊密結(jié)合兒童的生活實(shí)際，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，將道德教育與學(xué)生的社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合。第一單元《生活中的消費(fèi)》旨在幫助學(xué)生掌握基本的消費(fèi)知識(shí)。教學(xué)重心在于學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到消費(fèi)的基本觀念。第二單元《生活中的習(xí)俗》圍繞節(jié)日場景，如燃放煙花和掛彩燈，目的是讓學(xué)生了解節(jié)日習(xí)俗，感受節(jié)日的喜慶和快樂，激發(fā)他們對生活和祖國的熱愛。第三單元《安全地生活》著眼于隨著學(xué)生年齡增長、社會(huì)活動(dòng)范圍擴(kuò)大，常見的突發(fā)情況，教學(xué)旨在讓學(xué)生系統(tǒng)掌握應(yīng)對突發(fā)事件的自救方法，保障他們?nèi)粘Ｉ畹陌踩?/p>

各單元的設(shè)計(jì)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)主線，綜合交叉，循序漸進(jìn)，力求在生活化和綜合性上形成互動(dòng)。教材內(nèi)容涵蓋學(xué)生的家庭、學(xué)校及社區(qū)生活，以及家鄉(xiāng)和世界各地的民俗文化，使學(xué)生對社會(huì)有更深入的認(rèn)知，促進(jìn)他們情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力的和諧發(fā)展。

　3、本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第一單元 生活中的消費(fèi)

第二單元 生活中的習(xí)俗

第三單元 安全地生活

　4、教學(xué)工作目標(biāo)

1、情感 態(tài)度 價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的意識(shí)。

增強(qiáng)學(xué)生文明禮貌、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作及責(zé)任感的品質(zhì)。

初步樹立民主和法制觀念。

激勵(lì)學(xué)生熱愛生活，享受生活的樂趣。

深化對祖國文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗的理解與熱愛。

尊重世界各國的文化差異，培養(yǎng)開放的國際視野。

培養(yǎng)自尊自信、樂觀向上的生活態(tài)度。

2、能力

促進(jìn)學(xué)生與他人平等交流與合作，參與民主式的探究活動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生從不同視角觀察和分析社會(huì)現(xiàn)象，并主動(dòng)探究和解決生活中的問題。培養(yǎng)學(xué)生對道德問題的判斷能力。

提高學(xué)生搜集、整理與運(yùn)用社會(huì)信息的能力，運(yùn)用簡單工具探索與解決問題。

要求學(xué)生能夠清晰表達(dá)自身對節(jié)日和慶祝活動(dòng)的感受與見解。

3、知識(shí)

1、了解生產(chǎn)與消費(fèi)活動(dòng)對日常生活的影響。

2、初步理解個(gè)體與群體之間的互動(dòng)關(guān)系。

3、認(rèn)識(shí)一些社會(huì)組織及其規(guī)則。

4、明白講文明、守紀(jì)律對社會(huì)公共生活的重要性。

　5、保障措施

1、充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)在情感陶冶中的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和提升審美能力。

2、注重創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛和探索知識(shí)的渴望。

3、根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒介，使重點(diǎn)難點(diǎn)得以清晰講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，逐步提高學(xué)生的審美能力和智力發(fā)展。

四年級(jí)上冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、學(xué)生情況分析

四年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知和情感發(fā)展的重要階段。他們開始擁有對自我、家庭和社會(huì)的初步理解，并逐漸形成良好的行為習(xí)慣。在這一年級(jí)，學(xué)生們的社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大，他們對社會(huì)的認(rèn)識(shí)和品德的提升顯得尤為重要。由于這門課程強(qiáng)調(diào)開放性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，絕大多數(shù)學(xué)生對此表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與到課堂和課外的各類活動(dòng)中。

二、學(xué)期教學(xué)主要目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀

第一單元： 學(xué)會(huì)在與人相處中尊重與理解他人，理解誠信的重要性，渴望成為一個(gè)誠實(shí)守信的人，積極承擔(dān)對自己生命的責(zé)任，并努力約束不良行為習(xí)慣；對生活充滿希望，面對困難與挫折不氣餒，保持積極向上的心態(tài)，體會(huì)克服困難和成功的喜悅。

第二單元： 感受到家人給予的關(guān)愛，主動(dòng)與家人溝通，尊重和孝敬長輩，理解父母在家庭中付出的努力，逐步意識(shí)到自己在家庭中的責(zé)任，形成合理的消費(fèi)觀。

第三單元： 體驗(yàn)同學(xué)間的友愛，珍惜友誼的可貴，享受朋友帶來的快樂，樂于參與集體活動(dòng)，感受到集體生活的美好。

第四單元： 理解信息技術(shù)對社會(huì)進(jìn)步的巨大推動(dòng)作用，以及現(xiàn)代通信手段和各種媒體給生活帶來的便利。意識(shí)到新興信息技術(shù)的雙刃劍效應(yīng)，學(xué)會(huì)在享用便利的同時(shí)遵守相應(yīng)的規(guī)則。

能力目標(biāo)

第一單元： 在生活中能夠辨別是非，正確面對錯(cuò)誤，并在教師的引導(dǎo)下調(diào)整自己的言行，學(xué)習(xí)與人真誠交往的方法；能夠拒絕不當(dāng)行為，面對人際交往中的沖突時(shí)，學(xué)習(xí)避免和解決沖突的技巧；在遭遇生活中的挫折時(shí)，能夠調(diào)整心態(tài)并尋求解決方案。

第二單元： 學(xué)會(huì)照顧自己的生活，主動(dòng)關(guān)心家人，孝敬父母，參與家庭的日常事務(wù)；初步整理家庭的財(cái)務(wù)狀況，合理消費(fèi)，勤儉節(jié)約；與父母和家人溝通的能力逐漸提高。

第三單元： 本著寬容的態(tài)度看待他人，發(fā)現(xiàn)并欣賞朋友的優(yōu)點(diǎn)，平等地與同伴交流合作；自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，努力成為有教養(yǎng)的人；積極參與班級(jí)事務(wù)，為集體生活貢獻(xiàn)自己的意見與建議。

第四單元： 學(xué)會(huì)使用電話、書信等現(xiàn)代通信方式進(jìn)行交流，養(yǎng)成規(guī)范書寫信件的習(xí)慣，注重溝通的文明禮儀，不私自拆閱他人信件。遇到突發(fā)事件時(shí)，能夠正確撥打應(yīng)急電話，并合理控制觀看電視和上網(wǎng)的時(shí)間，自覺抵制不良的書籍、影視和網(wǎng)站，逐步養(yǎng)成閱讀好書、看好報(bào)的習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

第一單元： 明白誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤也是一種誠實(shí)；意識(shí)到沉迷游戲和電視的危害；懂得理解和體諒他人是解決沖突的有效方式，面對生活和學(xué)習(xí)中的困難，明白失敗是成功的必經(jīng)之路。

第二單元： 知道孝敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)文明的重要體現(xiàn)；理解家庭經(jīng)濟(jì)來源的多樣性及必要開支；在家庭生活中樹立道德觀念和責(zé)任感。

第三單元： 懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心、互相支持；意識(shí)到自己是集體的一份子，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)；明白團(tuán)結(jié)合作在集體活動(dòng)中的重要性，以及遵循集體規(guī)則的必要性。

第四單元： 了解郵政、電信和網(wǎng)絡(luò)的基本功能，知道集郵是一項(xiàng)高雅的愛好；明白私自拆封他人信件的法律后果；意識(shí)到傳媒與網(wǎng)絡(luò)的雙刃劍效應(yīng)，掌握正確使用的技巧。

四、教學(xué)主要措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，并進(jìn)行課后反思和總結(jié)。

2、重視課前準(zhǔn)備，確保老師和學(xué)生的充分準(zhǔn)備。

3、策劃并指導(dǎo)學(xué)生積極參與課內(nèi)外活動(dòng)，將教育融入活動(dòng)中。

4、合理安排課程時(shí)間，確保專課專用。

5、多閱讀教學(xué)專業(yè)雜志，聽取其他教師的課程以更新教學(xué)理念。

6、充分利用班會(huì)和談話課進(jìn)行思想政治教育，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)提升。

7、重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀和審美觀，將其融入日常教學(xué)過程中。

8、與家長保持聯(lián)系，創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

四年級(jí)上冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、學(xué)生分析

四年級(jí)是小學(xué)生成長的重要階段，他們開始對自我、他人、家庭和社會(huì)有基本的認(rèn)識(shí)，并逐漸形成一定的行為習(xí)慣。隨著社會(huì)生活范圍的擴(kuò)大，學(xué)生需要更深入地理解社會(huì)和品德的發(fā)展。此時(shí)，四年級(jí)學(xué)生往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，缺乏合作與奉獻(xiàn)的精神。他們也在從自我中心轉(zhuǎn)向社交的過程中，開始重視友誼，但在交往中，有的學(xué)生會(huì)顯得比較孤立和退縮，而有的則可能過于放任甚至攻擊他人，常因溝通不暢而產(chǎn)生沖突。這一過程使得他們的社會(huì)適應(yīng)能力面臨一定挑戰(zhàn)。兒童的良好品質(zhì)往往是通過與他人的互動(dòng)而潛移默化地培養(yǎng)而成，正確引導(dǎo)學(xué)生交友、樹立健康的交往觀念、掌握良好的溝通技巧至關(guān)重要。由于家庭結(jié)構(gòu)的變化，許多四年級(jí)學(xué)生為獨(dú)生子女，在父母的呵護(hù)下成長，自主性和獨(dú)立性較弱。這導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重，進(jìn)而出現(xiàn)各種煩惱，一些不良傾向影響了他們良好行為習(xí)慣的形成以及性格與道德的發(fā)展。四年級(jí)學(xué)生開始關(guān)注人類的生存問題，如環(huán)境污染和資源短缺等，他們逐漸具備了作為現(xiàn)代公民的責(zé)任意識(shí)，樂于參與社會(huì)活動(dòng)，提高生活技能的需求也在提升。

　二、教材分析

本冊教材分為三個(gè)單元：第一單元為《我們在一起》；第二單元為《成長中的煩惱》；第三單元為《明智的消費(fèi)者》。教材圍繞四年級(jí)學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每個(gè)孩子的成長為基礎(chǔ)，旨在發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界和獨(dú)立人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代價(jià)值觀念。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)合作的價(jià)值；初步形成正確的友誼觀；學(xué)習(xí)交流與溝通的技巧，分享快樂與憂愁；要敢于面對欺凌和威脅。

2、建立積極向上的生活態(tài)度，提高應(yīng)對困難與挫折的能力；學(xué)習(xí)誠實(shí)守信，樹立科學(xué)精神；對科學(xué)保持熱愛與信任。

3、認(rèn)識(shí)消費(fèi)的權(quán)利，掌握消費(fèi)的基本常識(shí)；懂得節(jié)儉和珍惜勞動(dòng)成果的重要性；初步形成辯證認(rèn)識(shí)工業(yè)文明的能力，理解白色污染的危害；養(yǎng)成珍惜水資源的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲取豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活運(yùn)用教學(xué)形式，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)感和親切感。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次課序起止時(shí)間內(nèi)容課時(shí)

118.18—8.23我們的合作2

228.25—8.30真正的友誼2

39.1—9.6復(fù)習(xí)鞏固第1.2課2

439.8—9.13為你高興，與你分擔(dān)2

549.15—9.20面對欺負(fù)和威脅2

69.22—9.27復(fù)習(xí)鞏固第3.4課2

79.29—10.4國慶節(jié)

8510.6—10.11我要攀登2

9610.13—10.18抄襲害了誰2

1010.20—10.25復(fù)習(xí)鞏固第5.6課2

11——12710.27—11.8我們和誠信在一起3

13811.10—11.15擦亮眼睛2

1411.17—11.22復(fù)習(xí)鞏固第7.8課2

15911.24—11.29逛商場2

161012.1—12.6衣食的來源2

171112.8—12.13塑料與我們的生活2

181212.15—12.20從一滴水說起2

1912.22—12.27復(fù)習(xí)鞏固第9.10課2

20——2112.29—20xx.1.10總復(fù)習(xí)3

含期末統(tǒng)考

四年級(jí)上冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、教材編寫的指導(dǎo)思想、原則

本教材以四年級(jí)學(xué)生的社會(huì)生活為核心，強(qiáng)調(diào)關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，旨在豐富他們的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)現(xiàn)代教育育人的價(jià)值理念。通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解與自己生活緊密相連的社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)和人際關(guān)系，培養(yǎng)他們對現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；在體驗(yàn)和感悟的基礎(chǔ)上，逐步加深他們對自我、他人及社會(huì)的認(rèn)識(shí)，從而形成社會(huì)主義合格公民所需的道德觀、價(jià)值觀和良好行為習(xí)慣。

二、教材的體系結(jié)構(gòu)

本教材圍繞兒童的社會(huì)生活展開，在四年級(jí)上冊中設(shè)定了“我們在一起”、“成長的煩惱”、“做聰明的消費(fèi)者”三個(gè)單元，共有12課。根據(jù)具體內(nèi)容和難度的不同，每課建議的教學(xué)時(shí)長不盡相同，通常建議安排3到4課時(shí)。整冊教材大約安排37課時(shí)，留出一定課時(shí)供學(xué)校及教師設(shè)置地方課程和相關(guān)活動(dòng)。

三、教材的特色

1、見物見人，以物及人

兒童是在與周圍事物的相互作用中不斷成長的。隨著他們年齡的增長，生活中接觸事物的種類不斷增加，包括工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品、交通工具等。教材應(yīng)引導(dǎo)兒童理解這些事物的“事理”和“物理”，例如食品的來源、不同交通工具的特點(diǎn)等，從而使兒童獲取基本的生活常識(shí)，適應(yīng)社會(huì)生活。這些事物背后都蘊(yùn)含著人的智慧和情感。作為一門“品德與社會(huì)”的綜合課程，教材應(yīng)深入挖掘“物后之人”，讓學(xué)生在觀察事物時(shí)能夠感受到人性及道德。例如，在《衣食的來源》一課中提及袁隆平，不僅強(qiáng)調(diào)其科學(xué)研究的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，還展現(xiàn)了他作為真實(shí)個(gè)體的情感與努力。這樣的設(shè)計(jì)旨在突顯教材的人文深度與道德價(jià)值，實(shí)現(xiàn)品德與社會(huì)教育的結(jié)合，以促進(jìn)兒童全面人格的發(fā)展。

2、在生活事實(shí)中辨析價(jià)值

教材呈現(xiàn)了兒童生活中一系列重要事實(shí)，如家鄉(xiāng)的變遷、交通的發(fā)展等。在引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)這些事實(shí)的更著力于揭示其背后的意義和價(jià)值。這些事實(shí)對社會(huì)的生存與發(fā)展是促進(jìn)還是阻礙？通過對具體事實(shí)的價(jià)值分析，兒童能夠逐漸理解并不所有的現(xiàn)存事實(shí)都是理所當(dāng)然的、積極向善的，要幫助他們學(xué)會(huì)對生活中各種現(xiàn)象進(jìn)行正確的價(jià)值判斷與選擇。例如，在《塑料與我們的生活》一課中，討論了“白色垃圾”的問題。我們認(rèn)為，培養(yǎng)這種價(jià)值判斷和選擇的能力是現(xiàn)代人在社會(huì)生活中必須具備的素養(yǎng)，也是本課程的目標(biāo)之一。通過這樣的方式，事實(shí)教育與價(jià)值教育得以有機(jī)結(jié)合。

3、當(dāng)代生活與歷史的鏈接

努力使兒童所處的現(xiàn)代生活與民族歷史和文化相結(jié)合。例如在講述紙張的歷史時(shí)，可以提及西漢時(shí)期的紙的發(fā)明；在講解通訊工具時(shí)，提到古代的驛站等。這種歷史文化知識(shí)雖然只是點(diǎn)狀呈現(xiàn)，但可以為兒童的理解增添深度，展現(xiàn)文化的意義與內(nèi)涵。

四、教學(xué)建議

1、更新觀念，樹立新理念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)應(yīng)視為對教材的再創(chuàng)造，重在用教材進(jìn)行教學(xué)，而非單純教導(dǎo)教材。

在新課程的要求下，教師需合理運(yùn)用教材，做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。在備課時(shí)要理清教材的思路，把握教學(xué)主題，以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。“一切為了每一位學(xué)生的成長”是核心理念。教師應(yīng)在教學(xué)中以學(xué)生為中心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成。強(qiáng)調(diào)重過程而非僅重結(jié)果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得體驗(yàn)和思考的機(jī)會(huì)。

2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人

品德與社會(huì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)的能力和學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注每個(gè)孩子的成長，發(fā)展他們的內(nèi)心世界，讓教育以人為本，培養(yǎng)他們積極的生活態(tài)度和社會(huì)參與能力。

（2）以兒童生活為基礎(chǔ)

品德與社會(huì)課程的教育價(jià)值在于引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)生活，教師在教學(xué)中應(yīng)選取與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用自己的視角觀察和理解社會(huì)。

3、追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵階段，教師應(yīng)使用適合兒童接受的生動(dòng)教學(xué)方式，幫助他們解決生活中的實(shí)際問題，奠定人格發(fā)展的基礎(chǔ)。

4、改革教學(xué)方式

教師需遵循品德與社會(huì)課程的基本理念，采用靈活多樣的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自主活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)和探索，培養(yǎng)他們的技能與習(xí)慣。

5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)

品德與社會(huì)課程的評價(jià)目的是為教師提供反饋，以改進(jìn)教學(xué)并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，而不是對學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的終極評定。要尊重學(xué)生的個(gè)性，從原有基礎(chǔ)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評價(jià)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周 次

日期

教學(xué)內(nèi)容備注

1

9.4~9.8

1、《我們的合作》

2、《真正的友誼》

3

9.11~9.15

4

9.18~9.22

5

9.25~9.30

3、《為你高興，與你分擔(dān)》

6

10.1~10.7

國慶放假

7

10.8~10.13

3、《為你高興，與你分擔(dān)》

4、《面對欺負(fù)和威脅》

8

10.16~10.20

9

10.23~10.27

5、《我要攀登》

6、《抄襲害了誰》

10

10.30~11.3

11

11.6~11.10

12

11.13~11.17

7、《我們和誠信在一起》

8、《擦亮眼睛》

13

11.20~11.24

14

11.27~12.1

15

12.4~12.8

9、《逛商場》

10、《衣食的來源》

16

12.11~12.15

17

12.18~12.22

18

12.25~12.29

11、《塑料與我們的生活》

12、《從一滴水說起》

19

12.1~12.5

20

1.8~1.12

21

1.15~1.19

復(fù)習(xí)考查

22

1.22~1.26

四年級(jí)上冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)思想與原則

本教學(xué)計(jì)劃圍繞四年級(jí)學(xué)生日益豐富的社會(huì)生活展開，以關(guān)注每位學(xué)生的成長為基本出發(fā)點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心世界和完整的人格。我們借助現(xiàn)代教育的價(jià)值理念，鼓勵(lì)學(xué)生通過與周圍社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)，積極參與各類社會(huì)活動(dòng)，逐步建立對現(xiàn)代社會(huì)生活的正確認(rèn)知和積極態(tài)度；在此基礎(chǔ)上，深化對自我、他人及社會(huì)的理解，逐步形成社會(huì)主義公民應(yīng)具備的道德觀、價(jià)值觀和良好行為習(xí)慣。

二、教學(xué)計(jì)劃的框架結(jié)構(gòu)

本教學(xué)計(jì)劃圍繞學(xué)生的社會(huì)生活設(shè)計(jì)，在四年級(jí)上冊中劃分為“團(tuán)結(jié)合作”、“自我成長”、“智慧消費(fèi)”三個(gè)主題單元，共12節(jié)課。每節(jié)課的內(nèi)容及難度有所不同，建議安排的課時(shí)也因課而異，一般每節(jié)課建議用時(shí)3~4課時(shí)，整冊書的課時(shí)數(shù)大致為37課，留出一定課時(shí)供學(xué)校和教師安排相關(guān)的地方課程和活動(dòng)。

三、教學(xué)計(jì)劃的特色

1、關(guān)注人與物的關(guān)系

學(xué)生在與周遭事物的互動(dòng)中不斷成長。隨著年齡的增長，生活中出現(xiàn)的各種事物越來越豐富，如工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)作物、交通工具等。教學(xué)內(nèi)容將引導(dǎo)學(xué)生理解這些事物的意義和作用，例如食物的來源和各類交通工具的特點(diǎn)等，以幫助學(xué)生積累基本的生活常識(shí)，適應(yīng)社會(huì)生活。我們還需關(guān)注這些事物背后的人，以及他們的智慧、情感和努力等。這門綜合性課程應(yīng)當(dāng)揭示“物與人”的關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物品的感受到人背后的故事。例如在《食物的來源》中提到的科學(xué)家袁隆平，不僅展示他在農(nóng)業(yè)科學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，還描繪他的人生故事，以增強(qiáng)課程的人文價(jià)值，從而達(dá)成完整的人格教育目標(biāo)。

2、通過生活實(shí)際分析價(jià)值

本教學(xué)計(jì)劃向?qū)W生展示生活中存在的多種實(shí)際情況，如家鄉(xiāng)的變化、交通的進(jìn)步以及工業(yè)品的多樣性。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象對我們生活的影響及其價(jià)值。并不是所有存在的事實(shí)都自然而然地合理和積極，因此學(xué)生需要通過實(shí)際案例進(jìn)行價(jià)值分析，學(xué)會(huì)辨識(shí)事物的正反面。在《塑料與我們的生活》這一課中，探討“白色垃圾”的問題，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值判斷意識(shí)和選擇能力。這一過程使我們有機(jī)會(huì)將事實(shí)教育與價(jià)值教育結(jié)合起來。

3、聯(lián)系當(dāng)代生活與歷史文化

努力將現(xiàn)代生活與民族歷史和文化相結(jié)合，例如在講到紙張的使用時(shí)引入西漢時(shí)期紙的發(fā)明，在講述通信時(shí)提到古代的驛站。我們也要關(guān)注那些可能對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的無形文化，強(qiáng)調(diào)其文化意義和內(nèi)涵。值得注意的是，本教學(xué)計(jì)劃中的歷史文化知識(shí)只能是點(diǎn)滴的，而非系統(tǒng)全面的。

四、教學(xué)建議

1、更新觀念，樹立新的教育理念

（1）改變對教材的看法。教學(xué)應(yīng)當(dāng)是對教材的再創(chuàng)造，而非簡單地教教材。我們需要運(yùn)用教材為學(xué)生提供案例，教師在備課前應(yīng)理清教材思路，把握教學(xué)主題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索。

（2）更新教學(xué)觀念。新的課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成，以及他們學(xué)習(xí)的過程，而非僅僅關(guān)注結(jié)果。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

2、遵循品德與社會(huì)課程的教學(xué)理念

（1）引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。品德與社會(huì)課程的核心在于幫助學(xué)生融入社會(huì)，通過教育促進(jìn)他們的情感和主體人格發(fā)展，培養(yǎng)他們積極參與生活的能力。

（2）以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的日常生活，從他們的實(shí)際需求出發(fā)，引導(dǎo)他們用自己獨(dú)特的視角去觀察和理解社會(huì)。

3、追求教育的有效性和基礎(chǔ)性

針對學(xué)生的品德與社會(huì)發(fā)展，教師應(yīng)采用活潑、生動(dòng)的教學(xué)方式，引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為其今后的品格發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、改革教學(xué)方式

教師應(yīng)遵循課程的基本理念，采用靈活多樣的教學(xué)形式，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生在自主活動(dòng)中進(jìn)行探究和體驗(yàn)。

5、重視學(xué)業(yè)評價(jià)

品德與社會(huì)課程的評價(jià)旨在提供反饋，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而非對學(xué)生進(jìn)行簡單的分級(jí)。評價(jià)應(yīng)從每位學(xué)生的起點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評價(jià)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

四年級(jí)上冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 9篇

一、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)共有學(xué)生40人，他們大多數(shù)來自本村及周邊區(qū)域，性格淳樸、活潑，積極向上。這學(xué)年是他們知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀形成的重要階段，學(xué)生們對自我、他人、家庭及社會(huì)的認(rèn)知逐漸加深，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成。隨著社會(huì)生活范圍的擴(kuò)大，他們對社會(huì)的認(rèn)識(shí)和品德的培養(yǎng)顯得尤為迫切。本課程因其開放性、活動(dòng)性和實(shí)踐性受到大部分學(xué)生的喜愛，大家愿意積極投入到課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、教材分析

本冊教材分為四個(gè)單元，分別為第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全生活”，第三單元“消費(fèi)的智慧”，第四單元“關(guān)心他人，愛護(hù)自我”。

第一單元強(qiáng)調(diào)學(xué)生要關(guān)注和善待植物與動(dòng)物，更要珍惜自己的生命和他人的生命，因?yàn)樯且环N獨(dú)特的財(cái)富。

第二單元圍繞安全主題，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對危險(xiǎn)情況，并提出事故預(yù)防措施，以保護(hù)自己和他人免受傷害。

第三單元探討消費(fèi)與理財(cái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)。

第四單元?jiǎng)t關(guān)注做人的道理，強(qiáng)調(diào)善于關(guān)心和理解他人，做每件事情時(shí)都應(yīng)具備責(zé)任感。

三、教學(xué)措施：

1、全面理解課程目標(biāo)，改變以往偏重知識(shí)傳授而忽視能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念，通過多樣的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生掌握必需知識(shí)。

2、有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合他們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降膯栴}，通過共同探討來深化理解。

3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，靈活運(yùn)用教學(xué)組織形式，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和活潑發(fā)展的空間。

4、豐富教學(xué)內(nèi)容，超越教科書的限制，將教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展變化，使課程內(nèi)容更具現(xiàn)實(shí)性和親和力。

5、拓展教學(xué)環(huán)境，不局限于課堂，盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，通過感悟和理解獲得教育。

四年級(jí)上冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 10篇

一、教材分析：

四年級(jí)上冊的品德與社會(huì)教材分為四個(gè)單元：第一單元“尊重生命”，第二單元“安全生活”，第三單元“如何合理消費(fèi)”，第四單元“彼此關(guān)愛”。

本冊教材致力于向?qū)W生展示家庭、社區(qū)和社會(huì)生活的多樣性，從民俗文化到現(xiàn)代科技、從生活常識(shí)到社會(huì)責(zé)任，力求在幫助學(xué)生理解社會(huì)的培養(yǎng)他們的社會(huì)意識(shí)和人際交往能力。教材強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行道德教育。例如，第一單元《尊重生命》，引發(fā)學(xué)生深入思考：生命意味著什么？我們?nèi)绾纬蔀樽匀坏呐笥眩课覀儗ι目捶☉?yīng)如何改變？而在第四單元“彼此關(guān)愛”中，通過溫暖的故事，鼓勵(lì)學(xué)生向需要幫助的他人伸出援手，培養(yǎng)感恩與理解的情感。這樣的編排邏輯，使得道德教育更加融入到實(shí)際的社會(huì)體驗(yàn)中。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索事物之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的思維能力。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生的道德成長和社會(huì)適應(yīng)能力，幫助他們在認(rèn)識(shí)社會(huì)和參與現(xiàn)實(shí)生活中打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生理解生命的意義、掌握安全常識(shí)、學(xué)習(xí)理性消費(fèi)、以及關(guān)心他人，這樣的教學(xué)策略將促使學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知不僅停留在表象，而是深入探討社會(huì)現(xiàn)象及其本質(zhì)。

2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，幫助他們認(rèn)識(shí)和理解更廣泛的社會(huì)環(huán)境。

兒童的道德觀和社會(huì)性由他們的生活經(jīng)驗(yàn)所塑造，因此教材應(yīng)將社會(huì)知識(shí)與兒童的日常生活緊密結(jié)合，讓他們用自己的視角觀察社會(huì)、理解社會(huì)，并通過自己的方式進(jìn)行探索。

3、注重知識(shí)的整合，體現(xiàn)課程的綜合性。

品德與社會(huì)課程兼具人文和情感等多方面的知識(shí)，教材將這些內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感的相互交融，更好地展現(xiàn)了綜合課程的特性。

4、將信息獲取與問題探究的方法結(jié)合，提升學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力及研究能力。

5、通過豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)和留白空間，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、實(shí)踐和參與。

三、教學(xué)措施：

1、明確課程性質(zhì)，全面把握教學(xué)目標(biāo)。

2、強(qiáng)調(diào)道德教育與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，突出課程的實(shí)踐性。

3、追求教學(xué)的有效性，夯實(shí)學(xué)生的品德基礎(chǔ)。

4、建立新型教學(xué)觀，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)。

5、實(shí)施評價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

6、加強(qiáng)課程管理，確保教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)上冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 11篇

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

(1) 引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友好寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作和有責(zé)任心的人生態(tài)度。

(2) 指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清晰表達(dá)自己的感受和看法，傾聽他人的意見，與他人平等交流和合作。

(3) 嘗試合理且富有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題做出恰當(dāng)?shù)呐袛嗯c選擇。

2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：

(1) 初步認(rèn)識(shí)個(gè)人的基本權(quán)利與義務(wù)，理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系，了解一些社會(huì)組織和規(guī)則，明白法律和規(guī)則在公共生活中的重要性。

(2) 了解不同文化背景下人們的生活方式與習(xí)俗，理解不同群體、民族和國家之間和諧相處的重要性，認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展是人類共同的期盼。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生逐步樹立自覺遵守公共秩序的意識(shí)，明白同情和幫助弱勢群體是良好品德的體現(xiàn)，養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛處境不利或不幸者的習(xí)慣；認(rèn)識(shí)到自己是集體的一部分，關(guān)心集體，積極參與集體活動(dòng)，愿意承擔(dān)責(zé)任，關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)；了解民俗文化及其對人們的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信行為，感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛；了解交通的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識(shí)交通在日常生活中的重要性，理解電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系，掌握制作報(bào)紙的基本技能，參與合作開展小報(bào)，了解現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)常用的通信方法。

4、過程與方法目標(biāo)：

通過故事續(xù)編、小組討論等方式，讓學(xué)生明白遵守公共秩序和社會(huì)公德的重要性；通過愛心活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛之心；進(jìn)行實(shí)地考察，了解環(huán)境問題的成因及危害，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；通過實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和建設(shè)家鄉(xiāng)的情感；通過“我當(dāng)小記者”“我來當(dāng)編輯”等活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作的樂趣。

二、情況分析(工作重點(diǎn))

學(xué)生情況分析：

四年級(jí)是小學(xué)生形成知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀的關(guān)鍵期，他們對于自我、他人、家庭和社會(huì)有了初步的認(rèn)知，具備了一定的良好行為習(xí)慣。隨著社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，更深入了解社會(huì)和品德的形成已成為迫切需要。該課程具有較強(qiáng)的開放性、活動(dòng)性和實(shí)踐性，絕大部分學(xué)生對課程學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，并積極參與課程的內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教材情況分析：

本教材圍繞四年級(jí)兒童日益擴(kuò)展的社會(huì)生活展開，關(guān)注每位兒童的成長，旨在發(fā)展他們豐富的內(nèi)心世界和人格特質(zhì)。教材體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育觀念，引導(dǎo)學(xué)生通過與生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)和關(guān)系的互動(dòng)，培養(yǎng)積極的社會(huì)生活態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步豐富和深化他們對自我、他人和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)成為社會(huì)主義合格公民所需的道德觀、價(jià)值觀和良好行為習(xí)慣。

三、教學(xué)措施(具體做法)

1、充分挖掘校內(nèi)特色教育資源，推動(dòng)校本課程教學(xué)走進(jìn)家庭和社會(huì)，切實(shí)融入學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)課程的開放性和實(shí)踐性。

2、利用多種藝術(shù)形式在課程教學(xué)中營造良好的教學(xué)情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

3、精心策劃，指導(dǎo)學(xué)生組織好課內(nèi)外的教育活動(dòng)，使教育寓于活動(dòng)之中。

四、課外活動(dòng)或興趣小組活動(dòng)

1、通過播放錄像和課件等形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高健康閑暇能力和閑暇道德觀，并通過“我當(dāng)小記者”“我來當(dāng)編輯”等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)合作的快樂。

2、鼓勵(lì)學(xué)生組建課外研究小組，了解環(huán)境問題的成因及危害，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)比較不同通信方式的特點(diǎn)，選擇合適的方式與親友實(shí)際溝通，培養(yǎng)使用現(xiàn)代通信工具的能力。

五、教學(xué)進(jìn)度

教 學(xué) 進(jìn) 度

周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 備注

1 2、21~2、22 1、在公共汽車上 2月20日上課

2 2、25~3、1 1、在公共汽車上

3 3、4~3、8 2、想想他們的難處

4 3、11~3、15 2、想想他們的難處

5 3、18~3、22 3、伸出我的手

6 3、25~3、29 3、伸出我的手

7 4、1~4、5 4、我們贏了 清明節(jié)放假

8 4、8~4、12 4、我們贏了

9 4、15~4、19 5、綠色小衛(wèi)士

10 4、22~4、26 5、綠色小衛(wèi)士

11 4、29~5、3 6、我們的民風(fēng)民俗 勞動(dòng)節(jié)放假

12 5、6~5、10 6、我們的民風(fēng)民俗

13 5、13~5、17 7、家鄉(xiāng)的變化

14 5、20 ~5、24 8、怎樣到達(dá)目的地

15 5、27~5、31 9、媒體連著我和你

16 6、3~6、7 10、辦一張自己的報(bào)紙

17 6、10~6、14 11、怎樣和他聯(lián)系 端午節(jié)放假

18 6、17~6、21 期終復(fù)習(xí)、期終考

四年級(jí)上冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 12篇

　一、學(xué)生情況的分析：

本年級(jí)的四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過兩個(gè)學(xué)年的品德與社會(huì)課程學(xué)習(xí)，已經(jīng)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的集體意識(shí)，能夠關(guān)心同學(xué)，積極參與各類活動(dòng)，充滿對生活的熱情。寒假期間的社會(huì)實(shí)踐，也為他們的品德與社會(huì)學(xué)習(xí)提供了豐富的素材。

　二、教材分析：

四年級(jí)上冊教材共包含四個(gè)單元，分別為第一單元“走進(jìn)我們的社區(qū)”，第二單元“我眼中的家鄉(xiāng)”，第三單元“家，我們的溫馨港灣”，第四單元“共同生活的世界”。

該教材通過多角度展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、文化習(xí)俗，以及各類社會(huì)生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生在了解和探究社會(huì)的過程中，逐步形成良好的社會(huì)意識(shí)和人際關(guān)系意識(shí)。四年級(jí)上冊教材的一大特色在于，它通過對社會(huì)現(xiàn)象的探討，巧妙地融入了品德教育。例如，第一單元《走進(jìn)我們的社區(qū)》通過對家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)、傳統(tǒng)建筑和美食的描繪，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對本土文化的熱愛與尊重。第四單元?jiǎng)t通過世界各地的節(jié)日習(xí)俗、服飾變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和健康的生活方式，促進(jìn)其社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。這樣的編寫思路，使得品德教育與社會(huì)認(rèn)知實(shí)現(xiàn)了無縫對接。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、積極引導(dǎo)學(xué)生探索事物之間的關(guān)系。

品德與社會(huì)課程旨在幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力。教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究家鄉(xiāng)的生活與自然環(huán)境的關(guān)系，幫助他們理解生產(chǎn)與生活的基本聯(lián)系，明確工農(nóng)業(yè)及其持續(xù)發(fā)展的重要性。通過理解交通與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，培養(yǎng)他們對社會(huì)發(fā)展的敏感度，以及對現(xiàn)代交通工具多樣性的認(rèn)識(shí)。教材還幫助學(xué)生了解通信的演變，強(qiáng)化信息獲取與傳播的社會(huì)意義。這樣的編排有助于學(xué)生對社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深度觀察與思考，提升其分析問題的能力。

2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)切入，促進(jìn)對社會(huì)的理解。

兒童的社會(huì)認(rèn)知和品德發(fā)展源于他們的日常生活與體驗(yàn)，四年級(jí)上冊教材特別關(guān)注將社會(huì)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，鼓勵(lì)他們從自身的視角出發(fā)，觀察和感知周圍的社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

3、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整合，體現(xiàn)綜合性課程特點(diǎn)。

“品德與社會(huì)”是一門跨學(xué)科的綜合性課程，上冊教材在處理各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系時(shí)，充分融合了地理、歷史、社會(huì)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了情感、認(rèn)知的綜合，使得課程更具教育效果。

4、結(jié)合信息獲取與問題探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力。

5、通過實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)社會(huì)生活。教材中設(shè)置了豐富的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過親身參與來獲得對社會(huì)更深刻的理解和體驗(yàn)，如“我是小小導(dǎo)游”、“調(diào)查家鄉(xiāng)特色美食”、“家鄉(xiāng)文化展”等。教材還在多個(gè)頁面留有空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，參與到學(xué)習(xí)中來。

　四、教學(xué)措施：

1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。

2、將品德教育與生活實(shí)際結(jié)合，注重課程的實(shí)踐性。

3、追求教學(xué)的有效性，為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)。

4、建立新的教學(xué)思維，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5、進(jìn)行評價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

6、加強(qiáng)課程管理，確保教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)上冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 13篇

一、學(xué)生情況分析

我所教授的四年級(jí)的孩子們正處于兒童期的后期，正處于向青少年過渡的關(guān)鍵階段。此時(shí)，他們的大腦正在快速發(fā)展，功能逐步完善。孩子們的學(xué)習(xí)能力和情感能力快速提升，這正是培養(yǎng)這些能力的重要時(shí)期。在這一階段，孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)開始從直接動(dòng)機(jī)向間接動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化，即使沒有立即的獎(jiǎng)勵(lì)，他們也會(huì)因?yàn)榭释玫嚼蠋煛⑼瑢W(xué)及家長的認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)，力求取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果。

二、課程目標(biāo)任務(wù)

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1. 培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、熱愛生活的意識(shí)，樹立自尊、自主、樂觀向上的人生態(tài)度，提倡熱愛科學(xué)和節(jié)約勤儉的價(jià)值觀。

2. 在日常生活中鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)文明禮貌、誠實(shí)守信、友善寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作和負(fù)責(zé)任的品質(zhì)。

3. 初步樹立民主、法治觀念以及規(guī)則意識(shí)。

（二）能力

1. 學(xué)會(huì)初步認(rèn)識(shí)自我，能夠控制和調(diào)整自己的情緒與行為，掌握一些基本的自我保護(hù)和自救能力，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2. 能夠清晰表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)，善于傾聽他人，積極與他人平等交流合作，學(xué)習(xí)如何民主參與集體生活。

3. 學(xué)習(xí)從不同角度觀察、認(rèn)知和分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗試合理且富有創(chuàng)意地進(jìn)行交流與合作。

4. 學(xué)習(xí)收集、整理、分析和利用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用基本的學(xué)習(xí)工具來探索和解答問題。

（三）知識(shí)

1. 初步了解兒童的基本權(quán)利與義務(wù)，理解個(gè)體與群體之間的互動(dòng)關(guān)系，對一些社會(huì)組織及社會(huì)規(guī)則有初步的認(rèn)識(shí)，明白規(guī)則和法律在社會(huì)生活中的重要性。

2. 初步理解生產(chǎn)和消費(fèi)活動(dòng)與人們生活之間的關(guān)系，并意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。

3. 了解一些基本的地理知識(shí)，認(rèn)識(shí)人與自然環(huán)境的相互關(guān)系，簡單了解當(dāng)今社會(huì)面臨的一些共同問題。

三、教材分析

四年級(jí)上冊教材分為四個(gè)單元，分別是第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全生活”，第三單元“消費(fèi)的智慧”，第四單元“關(guān)愛他人”。

教材展示了從家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信及生活常識(shí)等多個(gè)方面的社會(huì)生活內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和探究社會(huì)，幫助他們形成健全的人際關(guān)系和社會(huì)責(zé)任感。這本教材的顯著特點(diǎn)是，通過探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的“明線”，自然融入道德教育的“暗線”。比如，第一單元《珍愛生命》引導(dǎo)學(xué)生思考生命的價(jià)值及其有限性；而第四單元《關(guān)愛他人》通過爺爺奶奶的故事，強(qiáng)調(diào)對需要幫助的人施以援手的重要性。這樣的編寫方式使得品德教育自然融入社會(huì)事實(shí)之中，有效地體現(xiàn)了品德教育的隱性特點(diǎn)。

四、教學(xué)實(shí)施的策略

1. 明確課程性質(zhì)，全方位把握課程目標(biāo)。

2. 將品德教育回歸生活，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性。

3. 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4. 豐富教學(xué)內(nèi)容，通過評價(jià)改革來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5. 拓展教學(xué)空間，開發(fā)多樣化的課程資源，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

五、教改專題

如何讓孩子快樂健康地成長。

四年級(jí)上冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 14篇

一、教材分析：

四年級(jí)上冊品德與社會(huì)教材分為四個(gè)單元，分別是第一單元“珍惜生命”、第二單元“安全生活”、第三單元“合理消費(fèi)”、第四單元“互相關(guān)愛”。

本冊教材通過豐富多樣的內(nèi)容，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、社會(huì)習(xí)俗、各行各業(yè)的常識(shí)等，旨在幫助學(xué)生在探索社會(huì)的過程中，逐步建立起健康的人際關(guān)系和社會(huì)意識(shí)，掌握解決人際矛盾和社會(huì)問題的能力。該教材突出的特點(diǎn)在于，通過探索社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行德育教育，將道德教育自然融入到社會(huì)事實(shí)的學(xué)習(xí)中。例如，第一單元《珍惜生命》引導(dǎo)學(xué)生思考：生命的意義是什么？我們?nèi)绾文芎妥匀缓椭C共處？生命的來臨對我們有什么啟示？而第四單元“互相關(guān)愛”則通過講述爺爺奶奶的故事，引發(fā)學(xué)生對關(guān)心他人、幫助他人的思考，倡導(dǎo)對鄰里鄉(xiāng)親的理解和體貼。這種編寫方式，使得品德教育在學(xué)習(xí)社會(huì)事實(shí)的過程中得到自然而然的滲透，呈現(xiàn)出道德教育的“隱形性”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索事物之間的聯(lián)系。

品德與社會(huì)課程的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和社會(huì)參與能力，為他們認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。教材通過不同的主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的珍貴、掌握安全知識(shí)、學(xué)會(huì)理財(cái)技巧以及相互關(guān)愛的精神。這一編寫方式不僅讓學(xué)生對社會(huì)的基本事實(shí)有更深入的理解，同時(shí)也激勵(lì)他們思考社會(huì)現(xiàn)象中的各種事物之間的關(guān)系及其內(nèi)涵。

2、結(jié)合學(xué)生熟悉的生活，幫助他們了解到間接生活的各個(gè)層面。

兒童的品德和社會(huì)性發(fā)展源于他們對生活的認(rèn)知和體驗(yàn)，因此四年級(jí)上冊教材特別注重將社會(huì)相關(guān)內(nèi)容與兒童的實(shí)際生活相結(jié)合。讓學(xué)生從自己的生活出發(fā)，運(yùn)用自己的視角感知社會(huì)，以更好地理解和參與社會(huì)。

3、整合相關(guān)知識(shí)，體現(xiàn)綜合課程的特性。

品德與社會(huì)作為一門綜合性課程，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的知識(shí)。四年級(jí)上冊教材在不同知識(shí)領(lǐng)域之間理順關(guān)系，將人文、情感和社會(huì)生活等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使得認(rèn)知與情感的統(tǒng)一得到了良好的體現(xiàn)。

4、將信息獲取與探究問題的方法結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知與研究能力。

5、通過活動(dòng)設(shè)計(jì)和教材中的留白，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐、動(dòng)腦動(dòng)手。教材中特意設(shè)計(jì)了許多能夠促使學(xué)生實(shí)際參與的活動(dòng)，讓他們通過親身體驗(yàn)來增進(jìn)對社會(huì)的理解。

三、教學(xué)措施：

1、明確課程性質(zhì)，全面理解課程目標(biāo)。

2、品德教育要貼近生活，強(qiáng)調(diào)課程的經(jīng)驗(yàn)性。

3、追求教學(xué)的有效性，夯實(shí)做人的基礎(chǔ)。

4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

5、實(shí)現(xiàn)評價(jià)改革，促進(jìn)全方面發(fā)展。

6、加強(qiáng)課程管理，確保教學(xué)質(zhì)量。

20xx年9月

20xx年9月1日

四年級(jí)上冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 15篇

一、學(xué)生情況分析

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感和價(jià)值觀形成的重要階段。這一時(shí)期，孩子們對自我、他人和社會(huì)有了初步認(rèn)識(shí)，并逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。隨著他們社會(huì)生活范圍的擴(kuò)展，深入理解社會(huì)與道德的需求愈加迫切。本課程因其開放性、實(shí)踐性及活動(dòng)性，受學(xué)生歡迎，學(xué)生們積極參與課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

本教材圍繞四年級(jí)學(xué)生日益擴(kuò)大的社會(huì)生活，以關(guān)注每個(gè)孩子的成長為出發(fā)點(diǎn)，通過發(fā)展他們豐富的內(nèi)心世界與健康的個(gè)性，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的以人為本的價(jià)值觀。課程引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活息息相關(guān)的社會(huì)環(huán)境與關(guān)系的互動(dòng)，形成積極的現(xiàn)代社會(huì)生活態(tài)度與參與能力。在體驗(yàn)和感悟的基礎(chǔ)上，逐步豐富對自我、他人及社會(huì)的認(rèn)識(shí)，形成合格社會(huì)主義公民所必需的價(jià)值觀和良好行為習(xí)慣。

二、教材分析

教材共設(shè)三個(gè)單元，分別為：《消費(fèi)在生活中》、《生活中的習(xí)俗》、《安全生活》。它以學(xué)生不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，旨在關(guān)注每位兒童的成長，以發(fā)展他們豐富的內(nèi)心世界和健康的個(gè)性為目標(biāo)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育以人為本的核心理念。課程通過與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境和活動(dòng)，幫助他們獲得積極的社會(huì)生活態(tài)度與參與能力，逐步培育對社會(huì)、他人和自己的認(rèn)識(shí)與理解，培養(yǎng)形成社會(huì)主義合格公民的道德觀與行為習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、團(tuán)結(jié)合作與責(zé)任心等良好品質(zhì)；

（2）激勵(lì)學(xué)生熱愛祖國，珍視祖國文化傳統(tǒng)與節(jié)日習(xí)俗；

（3）鼓勵(lì)學(xué)生合理、創(chuàng)造性地探究和解決生活問題，學(xué)習(xí)正確判斷與選擇生活中的道德問題。

2、行為與能力目標(biāo)：

（1）初步了解個(gè)人的基本權(quán)利與義務(wù)，理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系，了解社會(huì)組織及規(guī)則，知曉規(guī)則與法律對社會(huì)公共生活的重要性；

（2）了解不同文化背景下的生活方式與風(fēng)俗習(xí)慣，明白和平與發(fā)展是人類共同愿望的重要性。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成遵守公共秩序的意識(shí)，尊重與幫助殘疾人等良好品德，關(guān)心集體，參與集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題，積極參與環(huán)境保護(hù)，認(rèn)識(shí)民風(fēng)民俗的影響，剔除不良風(fēng)氣，珍惜交通發(fā)展，并理解現(xiàn)代通信的多樣性與重要性。

四、教學(xué)措施：

1、更新觀念，樹立新思想

（1）調(diào)整對教材的看法，教學(xué)應(yīng)是對教材的再創(chuàng)造，教師應(yīng)利用教材而非簡單教授教材內(nèi)容。根據(jù)新課程的要求，通過“刪減、替換、補(bǔ)充”，來更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師需厘清教材思路，把握教學(xué)主題，利用教材引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，新課程改革強(qiáng)調(diào)關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，將其作為教學(xué)核心。在課堂中關(guān)注每位學(xué)生的情感與價(jià)值觀，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)他們用自己的眼光看待世界，而非直接傳遞現(xiàn)成的結(jié)論。

2、遵循課程教學(xué)理念

（1）促進(jìn)學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。課程的核心在于幫助學(xué)生參與社會(huì)，發(fā)展他們的內(nèi)心世界與個(gè)性。教師應(yīng)關(guān)注兒童的成長，培養(yǎng)積極生活態(tài)度與社會(huì)參與能力，使他們成為具備愛心、責(zé)任心和良好行為習(xí)慣的人。

（2）以兒童生活為基礎(chǔ)，選取教育內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，引導(dǎo)他們從自身出發(fā)，觀察與理解社會(huì)。

3、追求教育的有效性

因兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教師應(yīng)采用適合他們的生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題，為其未來的品格發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、改革教學(xué)方式

教師需采取靈活多樣的教學(xué)形式，結(jié)合活動(dòng)型教學(xué)模式，促使學(xué)生在自主活動(dòng)中體驗(yàn)與探索，培養(yǎng)習(xí)慣與技能。

5、重視學(xué)業(yè)評價(jià)

品德與社會(huì)課的評價(jià)目標(biāo)在于獲得反饋，改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，而非單純評定學(xué)生的品德水平。評價(jià)應(yīng)基于每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)與發(fā)展，強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)性、發(fā)展性的評價(jià)方式。

五、學(xué)困生幫扶措施：

如烏申斯基所言：“教師的人格是學(xué)生成長的陽光。”教師的行為將影響學(xué)生的價(jià)值觀，建立友好關(guān)系能促使學(xué)生敞開心扉，與教師建立信任。尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注他們的發(fā)展，激勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中不斷前行。

1、課堂內(nèi)外尊重個(gè)體。真誠的愛與尊重是教育的基石。與學(xué)困生建立友好的關(guān)系，使他們愿意表達(dá)內(nèi)心感受，接受教師的教導(dǎo)。

2、激發(fā)自信與磨練性格。幫助學(xué)生樹立自信，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)困難，從而塑造性格。

3、欣賞、鼓勵(lì)與激發(fā)優(yōu)點(diǎn)。激勵(lì)教育是心靈溝通的紐帶，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)能夠激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到自身的價(jià)值與潛力。

六、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排：

1、組織一次超市購物體驗(yàn)活動(dòng)。

2、開展“我家喜事”的主題交流會(huì)。

3、收集與交通安全相關(guān)的實(shí)例，舉行“交通安全從我做起”的主題班會(huì)。

七、教學(xué)進(jìn)度安排。

每課二課時(shí)。

四年級(jí)上冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 16篇

　一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生36人。四年級(jí)是小學(xué)生價(jià)值觀、能力和情感日益發(fā)展的重要階段，學(xué)生逐漸對自我、他人、家庭及社會(huì)有了基本的理解。在這個(gè)階段，他們已經(jīng)開始形成一定的良好行為習(xí)慣，隨著社交圈的拓展，深入理解社會(huì)和道德品德的形成顯得尤為重要。本課程的開放性、實(shí)踐性和活動(dòng)性較強(qiáng)，因此大多數(shù)學(xué)生樂于參與這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，并積極投入到課內(nèi)外的學(xué)習(xí)中。

　二、教材分析

四年級(jí)上冊教材分為四個(gè)單元：第一單元“珍視生命”，第二單元“安全生活常識(shí)”，第三單元“花錢的藝術(shù)”，第四單元“關(guān)心他人，愛護(hù)自己”。

該教材涵蓋了從家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信和生活常識(shí)等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探索社會(huì)的過程中，教材致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，使他們能夠?qū)W習(xí)到解決人際和社會(huì)問題的技巧。教材的獨(dú)特之處在于，通過探討社會(huì)事實(shí)的方式來進(jìn)行道德教育，比如在第一單元《珍視生命》中，激發(fā)學(xué)生思考生命的意義、人與自然的關(guān)系以及生命的價(jià)值。而在第四單元“關(guān)心他人，愛護(hù)自己”中，通過分享爺爺奶奶的故事，傳達(dá)關(guān)愛他人、理解他人的重要性。這種編寫方式使得品德教育自然融入到社會(huì)事實(shí)中，增強(qiáng)了其隱性教育效果。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生探索事物之間的聯(lián)系。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的提升，為學(xué)生認(rèn)識(shí)和參與社會(huì)打下基礎(chǔ)。教材通過引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的價(jià)值、學(xué)習(xí)安全知識(shí)、理解金錢的藝術(shù)、弘揚(yáng)友愛精神，促使他們不僅停留在對社會(huì)基本事實(shí)的表面理解，而是深入探究社會(huì)現(xiàn)象中各類事物的內(nèi)在關(guān)系及其本質(zhì)。

2、結(jié)合學(xué)生熟悉的生活，引導(dǎo)他們理解間接生活。

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對生活的洞察和體驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)生活對他們的成長有著不可或缺的影響。四年級(jí)上冊教材特別強(qiáng)調(diào)將社會(huì)事實(shí)與兒童生活緊密關(guān)聯(lián)，使他們能用自己的視角去觀察和感受社會(huì)。

3、整合相關(guān)知識(shí)，彰顯綜合課程特色。

品德與社會(huì)課程是一門綜合性的課程，四年級(jí)上冊教材在各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域及其與生活的關(guān)聯(lián)上，努力融合跨學(xué)科知識(shí)，涉及人文和情感生活等方面，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感的結(jié)合，體現(xiàn)了綜合課程的特色。

4、將獲取信息與探究問題的方法相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知與研究能力。

5、通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)和教材中的留白，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、參與實(shí)際，以體驗(yàn)獲得對社會(huì)的認(rèn)知。

　四、教學(xué)基本思路和方法及主要措施

教學(xué)過程中主要采用講授法、討論法、實(shí)踐操作法、演示法、練習(xí)法、比較分析法及綜合法等。

1、更新觀念，樹立新的教育理念。

2、遵循品德與社會(huì)課程的教學(xué)原則。

3、注重教育的基礎(chǔ)性和有效性。

4、革新教學(xué)方式。

5、重視學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)。

　五、優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：

學(xué)生通過教師的行為來判斷教師的品格，只有在認(rèn)可教師的品德時(shí)，學(xué)生才能接受教師的指導(dǎo)，從而提升自我。我們應(yīng)以合理、寬容的態(tài)度看待每位學(xué)生，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，關(guān)注他們的成長，積極鼓勵(lì)他們，相信努力會(huì)有回報(bào)！

(1)、課堂內(nèi)外尊重每位個(gè)體。

尊重學(xué)生的個(gè)性，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力和個(gè)性的人。

(2)、激發(fā)自信，磨礪性格。

自信是成功的關(guān)鍵，幫助學(xué)生建立自信心、戰(zhàn)勝自我至關(guān)重要，要讓他們感受到老師心中對他們的肯定。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，讓他們在困境中尋回信念。

(3)、欣賞與鼓勵(lì)，展示優(yōu)點(diǎn)。

激勵(lì)是教育的重要態(tài)度，適時(shí)的鼓勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，幫助他們發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)到成功的喜悅。針對學(xué)生發(fā)展傾向，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)，獎(jiǎng)勵(lì)他們在成長過程中的優(yōu)勢，使每位學(xué)生都能感受到自我價(jià)值，保持自信和積極的心態(tài)。

2、優(yōu)生的培養(yǎng)：

(1)重點(diǎn)關(guān)注，課堂上除了完成作業(yè)外，安排一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

(2)每隔一周進(jìn)行一次針對性的競賽活動(dòng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四年級(jí)上冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 17篇

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1. 感受生命的珍貴，明白世界因生命而精彩，人類應(yīng)當(dāng)善待和關(guān)愛自然界的一切生靈。認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，珍愛自己的身體，維護(hù)生命的健康。

2. 初步建立安全防范意識(shí)，了解與小學(xué)生日常生活密切相關(guān)的安全標(biāo)志和設(shè)施，提高公共安全意識(shí)。

3. 理解家庭經(jīng)濟(jì)來源的多樣性，了解家庭的主要經(jīng)濟(jì)來源，體會(huì)父母勞作的辛苦，認(rèn)識(shí)家庭必要的生活開支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，熟悉本地主要購物場所，掌握基本的商品購買常識(shí)，成為精明的消費(fèi)者。

4. 關(guān)心殘疾人、老年人及生活困難者，學(xué)會(huì)與鄰里互相理解和幫助，避免給鄰居增添麻煩。

情感目標(biāo)：

1. 樹立戰(zhàn)勝困難的信心，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注可以挽救他人生命的行動(dòng)，尊重為他人生命奉獻(xiàn)愛心的人。

2. 掌握基本的自我保護(hù)和自我救助能力。

3. 引導(dǎo)學(xué)生形成合理消費(fèi)觀，熟悉本地主要購物場所，掌握購買商品的基本知識(shí)，做一個(gè)明智的消費(fèi)者。

4. 培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生意識(shí)到大家的事情需要大家共同去做。

教材分析。

1. 《珍惜生命》旨在引發(fā)學(xué)生對生命的熱愛與珍視。

2. 《安全生活》通過指導(dǎo)學(xué)生的日常行為，幫助他們過上安全的生活。

3. 《消費(fèi)學(xué)問》引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)理財(cái)理念，提高他們消費(fèi)的能力。

4. 《關(guān)心他人》培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí)，弘揚(yáng)人文關(guān)懷，增強(qiáng)對社會(huì)的責(zé)任感。

教學(xué)進(jìn)度。

第一單元 6-8課時(shí)

第二單元 8課時(shí)

第三單元 8-10課時(shí)

第四單元 8-10課時(shí)

總復(fù)習(xí)

教學(xué)措施。

1. 獨(dú)立閱讀，自主學(xué)習(xí)，理解主要內(nèi)容和主題思想。

2. 利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中進(jìn)行分析和比較，強(qiáng)化主題概念。

3. 鼓勵(lì)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生大膽提問和共同解決問題的能力。

4. 收集與整理相關(guān)資料。

5. 模仿和演示，增強(qiáng)理解。

6. 進(jìn)行換位思考，增加同理心。