教師不僅要關注學生的知識傳授，更要注重培養他們的道德觀念和社會責任感。通過豐富多樣的教學活動，孩子們將學會理解他人、尊重差異，逐步塑造出積極向上的人際關系。這一階段的學習不僅是知識的積累，更是心靈的成長，幫助學生在未來的社會中立足、發展。

四年級上冊品德與社會教學計劃 1篇

　一、班級學生情況分析

經過三年的學習，四年級學生在知識、能力和習慣方面都有了顯著的提升。大部分學生展現出對新事物的好奇心，他們喜歡參與各種游戲和活動，樂于動手動腦，并且在同學之間能夠建立良好的合作關系。

隨著《品德與生活》課程的結束，四年級學生將展開《品德與社會》的學習，在知識的積累、社會實踐能力和探究能力上還有繼續提高的空間。上課時，學生普遍認真聽講，積極發言，參與討論，展現出良好的學習態度，他們對課程充滿熱情，一般能按時完成作業，并逐漸養成了良好的學習習慣。在家庭、學校和班級中，一部分學生也能夠主動幫助父母、老師和同學，培養起善于奉獻的良好生活習慣。通過教育，他們開始樹立正確的人生觀和價值觀，形成樂觀向上的人生態度，為終身學習奠定基礎，同時培養對自然、生命、家庭和社會的責任感。

　二、全冊教材分析

1、本冊教材的安排及特點

四年級《品德與社會》上冊采用的是山東美術出版社的教材，共分為五個單元，《生我養我的地方》《我會學習》《各行各業與生活》《多彩的節日》和實踐活動《我跟爸爸去上班》。每個單元涵蓋了多課時的內容，學習主題緊密結合學生的日常生活，從而增強時效性。

第一個單元包含四課，《找找我們的家鄉》《一方水土養一方人》《發展中的家鄉》和《他們是家鄉的驕傲》。第二單元有四課，包括《多問為什么》、《遇到困難的時候》、《我的老師多》和《同樣是學習》。第三單元有三課，《小小一粒米》、《我家的電器》和《走進商場》。第四單元有三課，《貼春聯》、《藏歷年與潑水節》和《圣誕節與狂歡節》。本冊教材通過貼近學生生活的內容，幫助他們在體驗中學習道理。

2、本冊教材的重點和難點

本冊教材著重于學生的生活實際，涵蓋了家鄉的了解、學習方法、行業與生活的關系以及節日文化等主題。通過調查、參觀和交流等方式，引導學生探究，提升他們的問題解決能力和自主學習的能力，使他們能感受到家鄉的變化，培養對家鄉的熱愛，同時樹立對各行各業勞動者的尊重與珍惜在學習中的重要性。教材的難點在于如何將理解轉化為實際的行動和習慣，解決策略是將學習與生活結合，讓學生在日常生活中學習道德，引導他們用身邊的實例影響自我。

　三、本學期教學目標

本學期的《品德與社會》課程旨在通過兒童的社會生活來促進良好品德的形成與社會性的提升。課程設計以學生為主體，培養他們在道德社會生活中的能力。

1、知識與能力方面：通過生活實踐，讓學生學習道德，提升與人相處、獨立思考和關心他人的能力，使之掌握基本的道德規范，并在日常生活中踐行。

2、過程與方法上：教師將設計與學生生活息息相關的活動，通過德育活動和實踐課程結合，讓學生深刻體會道德學習的重要性，培養良好的行為習慣。

3、情感、態度與價值觀：教材強調“貼近學生”，通過各種實踐活動，讓學生在快樂中學習、自我教育，培養良好的道德意識，促進個體與他人之間的良好互動。

　四、本學期提升教學質量的構想和具體措施

（一）強調合作學習，培養學生的團隊精神，讓他們習慣于共同完成任務。建立固定的小組，確保每位學生都能參與討論，分工明確，輪換角色。在討論時鼓勵學生獨立思考，待充分準備后再進行小組討論，確保每個人都有發言機會。

（二）課堂評價將由學生、同學和老師共同參與，涵蓋知識、能力、情感和過程。通過“我的收獲”板塊，激勵學生發現自己的閃光點，強化過程評價，幫助學生體驗成功。

（三）研究性學習的方法包括：1. 課前布置簡易調查任務，提升學生的調查能力；2. 課堂表揚完成調查的學生，樹立榜樣；3. 滲透更深層次的問題，讓學生逐漸養成自主思考的習慣；4. 小組活動中分配任務，鼓勵合作；5. 定期組織跨學科的研究性活動，培養學生獨立學習的能力。

　五、全冊教學進度

第一單元《生我養我的地方》

1、《找找我們的家鄉》 1課時

2、《一方水土養一方人》 2課時

3、《發展中的家鄉》 2課時

4、《他們是家鄉的驕傲》 1課時

第二單元《我會學習》

1、《多問為什么》 1課時

2、《遇到困難的時候》 1課時

3、《我的老師多》 1課時

4、《同樣是學習》 1課時

第三單元《各行各業與生活》

1、《小小一粒米》 1課時

2、《我家的電器》 1課時

3、《走進商場》 1課時

第四單元《多彩的節日》

1、《貼春聯》 1課時

2、《藏歷年與潑水節》 1課時

3、《圣誕節與狂歡節》 2課時

四年級上冊品德與社會教學計劃 2篇

一、學生情況分析

我校四年級開設了兩個班，學生們普遍對《品德與社會》這門課程充滿熱情。然而，部分家長對這門課程的理解較為膚淺，導致他們在關注度上有所不足，這在一定程度上影響了家庭作業的完成情況以及實踐活動的開展，從而對學生的學習效果造成了負面影響。教師將盡力減少這些障礙，以提高教學活動的質量和課堂的學習效率。

二、教材分析：

《品德與社會》四年級上冊教材分為三個單元：“生活中的消費”“生活中的習俗”“安全地生活”。

三、教學目標：

第一單元《生活中的消費》

情感態度價值觀：

1、培養熱愛勞動和勤儉節約的意識。

2、鼓勵學生形成文明禮貌、誠實守信、團結協作和負責任的品格。

3、初步樹立民主體和法律意識。

能力目標：

1、能夠與他人進行平等的交流與合作，主動參與探究學習。

2、學習從多角度觀察和分析社會現象，嘗試合作解決生活中的問題，做出道德判斷和選擇。

3、培養收集、整理和運用社會信息的能力，運用簡單學習工具探索和說明社會問題。

知識目標：

1、初步認識生產與消費活動對人們生活的影響。

2、理解個體與群體之間的互動關系。

3、了解社會組織機構及其運行規則。

4、初步認識到講文明、守法在社會公共生活中的重要性。

第二單元《生活中的習俗》

情感態度價值觀：

1、熱愛生活，享受生活的樂趣。

2、熱愛祖國，珍惜國家的文化傳統和節日習俗。

3、尊重不同文化背景的差異，培養國際視野。

能力目標：

1、清晰表達對節日和慶祝活動的感受與見解。

2、能夠從多角度觀察和分析社會事務。

3、增強收集、整理和分析信息的能力。

知識目標：

1、了解我國的傳統節日，掌握主要節日的習俗和來源。

2、認識我們生活中的慶祝活動和民間風俗。

3、知曉世界不同文化背景下的生活方式和風俗習慣。

第三單元《安全地生活》

情感態度價值觀：

1、熱愛生命，珍視生活。

2、培養自尊、自主及樂觀的生活態度。

3、培養團結與責任感。

4、初步建立法律意識。

能力目標：

1、掌握基本的自我保護和自救技能。

2、清晰表達自己的感受，與他人平等交流，學習參與集體生活。

3、從多角度觀察和分析社會現象，探索生活問題的創造性解決方法。

4、對生活中的道德問題進行正確判斷與選擇。

5、學習收集、整理、分析社會信息，運用工具探索和闡述問題。

知識目標：

1、初步理解個體與群體的互動關系。

2、認識法律在社會公共生活中的重要性。

3、知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

四、教學措施及教學注意事項：

1、更新觀念，樹立新的教育理念

（1）調整教材觀念。教學是對教材的重構，教師應依據教材進行教學，而非完全依賴教材內容。

依據新課程的要求，充分運用教材，做到“刪減、替換、補充”。教師在備課時要理清教材思路，把握教育主題，引導學生學習和探究。

（2）轉變教學觀念。新課程改革強調以學生為中心，教師需關注學生的情感、態度、價值觀及能力的成長。重視學習的過程而非單純的結果，以鼓勵學生探索和獨立思考為主。

2、遵循課程教學理念

（1）幫助學生積極參與社會、學習做人的道理

《品德與社會》的核心是引導學生參與社會生活，培養良好品德，幫助學生形成積極的生活態度和社會參與能力。

（2）貼近兒童生活進行教學

課程教育的意義在于引導學生，教育內容需與其生活緊密相關，以引導他們從自身出發觀察和研究社會。

3、追求教育的基礎性和有效性

教師在教學中應幫助學生解決實際生活中的問題，為他們今后的全面發展奠定良好的基礎。

4、改革教學方式

教師應根據課程理念，采取靈活多樣的教學形式，引導學生在自主活動中獲取體驗，提高探究能力。

5、重視學業評價

品德與社會課程中，評價的目的是為了獲取反饋，提升教學質量，而非簡單地對學生進行評判和比較。應尊重每個學生的個體差異，強調鼓勵性和發展性的評價方式。

五、教學進度

時間 課題

第一單元 生活中的消費

第1、2周 第1課 生活需求與消費

第3、4周 第2課 多樣的購物場所

第5、7周 第3課 成為聰明的消費者

第二單元 生活中的習俗

第8、9周 第1課 傳統節日的多樣性

第10、11周 第2課 家庭喜慶事件

第12、13周 第3課 跨國習俗

第三單元 安全地生活

第14、15周 第1課 日常交通安全

第16、17周 第2課 從“119”說起

第18、19周 第3課 面對突發事件的應對策略

四年級上冊品德與社會教學計劃 3篇

一、學情分析

本班共有學生30人。大部分學生積極參與學習，個別學生在學習習慣上需要改善。本學期將側重于提升學生的學習習慣，幫助他們培養健康的學習態度。

二、教學目標

知識目標：

1、認識到在生活和學習中面對困難時，勇敢地迎接挑戰是克服困難和自我超越的關鍵。

2、了解挫折和失敗的經驗可以促進個人成長和進步。

3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極向上的生活理念。

4、理解“困難就像彈簧，越是脆弱，反而越是強大。”幫助學生建立積極的心態，消除對困難的恐懼感。

5、意識到自己是集體中的一份子，懂得集體需要每位成員的關心和支持。

情感目標：

1、增強克服困難的信心，鼓勵學生以正確的態度對待學習中的挫折。

2、學會將困難視為成長過程中的鍛煉機會。

3、引導學生自行調節心理狀態，提高適應能力。

4、通過交流與合作，體會集體的快樂。

三、教材分析

1、《遇到困難不怕》引導學生明白困難會出現在我們前行的路上，但只要運用智慧和勇氣，就能戰勝困難。

2、《成功必有路徑》通過激勵學生從自信入手尋找成功的方式，初步形成積極向上的生活態度。

3、《每天心情好》教導學生如何正確處理生活中出現的問題、壓力與沖突，盡量避免產生負面情緒，并學習一些簡單的情緒調節方法。

4、《成長的故事》引導學生欣賞同學的長處，幫助他們克服以自我為中心的思維，形成相互支持、共同進步的良好氛圍。

四、教學進度

第一周——第三周

教學第一單元

第四周——第六周

教學第二單元

第七周——第十三周

教學第三單元

第十四周——第十六周

教學第四單元

第十七周——第十八周

總復習

五、教學措施

1、鼓勵學生自主閱讀，理解文本的主要思想。

2、利用插圖引導學生從多個實例中進行分析與對比，加深對主題的理解。

3、進行小組合作學習，鼓勵學生主動提出問題，一起探討解決方案。

4、收集并整理相關資料。

5、模仿示范。

6、進行角色互換，體驗不同的觀點。

四年級上冊品德與社會教學計劃 4篇

　1、指導思想

本教學計劃以《義務教育品德與社會課程標準》的理念為指導，秉承以學生為中心、注重能力培養的原則，倡導“自主學習、合作交流、探究實踐”的教學理念。我們將努力營造“和諧、平等、輕松”的課堂氛圍，重視學生的情感、態度與價值觀的培育，體現人文關懷，關注學生的全面健康成長。

　2、現狀分析

學生分析

四年級的學生普遍對《品德與社會》這門課程充滿興趣，然而由于部分家長對課程內容的認知不足，導致他們在家庭作業的完成以及實踐活動的參與上存在一定的隨意性。這種情況可能影響學生對課程的深刻理解和參與度。教師應努力降低這些負面影響，提高課堂活動的質量和效率。

　教材分析

本學期教材分為三個單元。教材設計緊密結合兒童的生活實際，貼近社會現實，將道德教育與學生的社會生活有機結合。第一單元《生活中的消費》旨在幫助學生掌握基本的消費知識。教學重心在于學生的探究式學習，通過實踐活動讓學生體驗到消費的基本觀念。第二單元《生活中的習俗》圍繞節日場景，如燃放煙花和掛彩燈，目的是讓學生了解節日習俗，感受節日的喜慶和快樂，激發他們對生活和祖國的熱愛。第三單元《安全地生活》著眼于隨著學生年齡增長、社會活動范圍擴大，常見的突發情況，教學旨在讓學生系統掌握應對突發事件的自救方法，保障他們日常生活的安全。

各單元的設計圍繞課程標準主線，綜合交叉，循序漸進，力求在生活化和綜合性上形成互動。教材內容涵蓋學生的家庭、學校及社區生活，以及家鄉和世界各地的民俗文化，使學生對社會有更深入的認知，促進他們情感、態度、價值觀和能力的和諧發展。

　3、本單元的學習內容：

第一單元 生活中的消費

第二單元 生活中的習俗

第三單元 安全地生活

　4、教學工作目標

1、情感 態度 價值觀

培養學生熱愛勞動、勤儉節約的意識。

增強學生文明禮貌、誠實守信、團結協作及責任感的品質。

初步樹立民主和法制觀念。

激勵學生熱愛生活，享受生活的樂趣。

深化對祖國文化傳統和節日習俗的理解與熱愛。

尊重世界各國的文化差異，培養開放的國際視野。

培養自尊自信、樂觀向上的生活態度。

2、能力

促進學生與他人平等交流與合作，參與民主式的探究活動。

引導學生從不同視角觀察和分析社會現象，并主動探究和解決生活中的問題。培養學生對道德問題的判斷能力。

提高學生搜集、整理與運用社會信息的能力，運用簡單工具探索與解決問題。

要求學生能夠清晰表達自身對節日和慶祝活動的感受與見解。

3、知識

1、了解生產與消費活動對日常生活的影響。

2、初步理解個體與群體之間的互動關系。

3、認識一些社會組織及其規則。

4、明白講文明、守紀律對社會公共生活的重要性。

　5、保障措施

1、充分發揮美術教學在情感陶冶中的作用，努力培養學生良好的審美情趣和提升審美能力。

2、注重創新思維與實踐能力的培養，激發學生對藝術的熱愛和探索知識的渴望。

3、根據小學生的心理發展特點，改進教學方法，充分利用現代教學媒介，使重點難點得以清晰講解，幫助學生鞏固所學知識，逐步提高學生的審美能力和智力發展。

四年級上冊品德與社會教學計劃 5篇

一、學生情況分析

四年級的學生正處于認知和情感發展的重要階段。他們開始擁有對自我、家庭和社會的初步理解，并逐漸形成良好的行為習慣。在這一年級，學生們的社會生活范圍不斷擴大，他們對社會的認識和品德的提升顯得尤為重要。由于這門課程強調開放性、互動性和實踐性，絕大多數學生對此表現出濃厚的興趣，積極參與到課堂和課外的各類活動中。

二、學期教學主要目標

情感態度價值觀

第一單元： 學會在與人相處中尊重與理解他人，理解誠信的重要性，渴望成為一個誠實守信的人，積極承擔對自己生命的責任，并努力約束不良行為習慣；對生活充滿希望，面對困難與挫折不氣餒，保持積極向上的心態，體會克服困難和成功的喜悅。

第二單元： 感受到家人給予的關愛，主動與家人溝通，尊重和孝敬長輩，理解父母在家庭中付出的努力，逐步意識到自己在家庭中的責任，形成合理的消費觀。

第三單元： 體驗同學間的友愛，珍惜友誼的可貴，享受朋友帶來的快樂，樂于參與集體活動，感受到集體生活的美好。

第四單元： 理解信息技術對社會進步的巨大推動作用，以及現代通信手段和各種媒體給生活帶來的便利。意識到新興信息技術的雙刃劍效應，學會在享用便利的同時遵守相應的規則。

能力目標

第一單元： 在生活中能夠辨別是非，正確面對錯誤，并在教師的引導下調整自己的言行，學習與人真誠交往的方法；能夠拒絕不當行為，面對人際交往中的沖突時，學習避免和解決沖突的技巧；在遭遇生活中的挫折時，能夠調整心態并尋求解決方案。

第二單元： 學會照顧自己的生活，主動關心家人，孝敬父母，參與家庭的日常事務；初步整理家庭的財務狀況，合理消費，勤儉節約；與父母和家人溝通的能力逐漸提高。

第三單元： 本著寬容的態度看待他人，發現并欣賞朋友的優點，平等地與同伴交流合作；自覺遵守學校的規章制度，努力成為有教養的人；積極參與班級事務，為集體生活貢獻自己的意見與建議。

第四單元： 學會使用電話、書信等現代通信方式進行交流，養成規范書寫信件的習慣，注重溝通的文明禮儀，不私自拆閱他人信件。遇到突發事件時，能夠正確撥打應急電話，并合理控制觀看電視和上網的時間，自覺抵制不良的書籍、影視和網站，逐步養成閱讀好書、看好報的習慣。

三、教學重難點

第一單元： 明白誠實守信是中華民族的傳統美德，勇于承認錯誤也是一種誠實；意識到沉迷游戲和電視的危害；懂得理解和體諒他人是解決沖突的有效方式，面對生活和學習中的困難，明白失敗是成功的必經之路。

第二單元： 知道孝敬長輩是中華民族的傳統美德，也是社會文明的重要體現；理解家庭經濟來源的多樣性及必要開支；在家庭生活中樹立道德觀念和責任感。

第三單元： 懂得朋友間應互相關心、互相支持；意識到自己是集體的一份子，應承擔相應的職責；明白團結合作在集體活動中的重要性，以及遵循集體規則的必要性。

第四單元： 了解郵政、電信和網絡的基本功能，知道集郵是一項高雅的愛好；明白私自拆封他人信件的法律后果；意識到傳媒與網絡的雙刃劍效應，掌握正確使用的技巧。

四、教學主要措施

1、認真備課，精心授課，并進行課后反思和總結。

2、重視課前準備，確保老師和學生的充分準備。

3、策劃并指導學生積極參與課內外活動，將教育融入活動中。

4、合理安排課程時間，確保專課專用。

5、多閱讀教學專業雜志，聽取其他教師的課程以更新教學理念。

6、充分利用班會和談話課進行思想政治教育，采用適當的教學策略，促進學生道德素養提升。

7、重視情感、態度和價值觀的引導，幫助學生樹立正確的道德觀和審美觀，將其融入日常教學過程中。

8、與家長保持聯系，創造良好的成長環境。

四年級上冊品德與社會教學計劃 6篇

　一、學生分析

四年級是小學生成長的重要階段，他們開始對自我、他人、家庭和社會有基本的認識，并逐漸形成一定的行為習慣。隨著社會生活范圍的擴大，學生需要更深入地理解社會和品德的發展。此時，四年級學生往往表現出較強的自我中心意識，缺乏合作與奉獻的精神。他們也在從自我中心轉向社交的過程中，開始重視友誼，但在交往中，有的學生會顯得比較孤立和退縮，而有的則可能過于放任甚至攻擊他人，常因溝通不暢而產生沖突。這一過程使得他們的社會適應能力面臨一定挑戰。兒童的良好品質往往是通過與他人的互動而潛移默化地培養而成，正確引導學生交友、樹立健康的交往觀念、掌握良好的溝通技巧至關重要。由于家庭結構的變化，許多四年級學生為獨生子女，在父母的呵護下成長，自主性和獨立性較弱。這導致他們在學習和生活中以自我為中心的現象愈發嚴重，進而出現各種煩惱，一些不良傾向影響了他們良好行為習慣的形成以及性格與道德的發展。四年級學生開始關注人類的生存問題，如環境污染和資源短缺等，他們逐漸具備了作為現代公民的責任意識，樂于參與社會活動，提高生活技能的需求也在提升。

　二、教材分析

本冊教材分為三個單元：第一單元為《我們在一起》；第二單元為《成長中的煩惱》；第三單元為《明智的消費者》。教材圍繞四年級學生不斷擴展的社會生活為主線，以關注每個孩子的成長為基礎，旨在發展學生豐富的內心世界和獨立人格，體現以人為本的現代價值觀念。

　三、教學目標

1、培養合作意識，體驗合作的價值；初步形成正確的友誼觀；學習交流與溝通的技巧，分享快樂與憂愁；要敢于面對欺凌和威脅。

2、建立積極向上的生活態度，提高應對困難與挫折的能力；學習誠實守信，樹立科學精神；對科學保持熱愛與信任。

3、認識消費的權利，掌握消費的基本常識；懂得節儉和珍惜勞動成果的重要性；初步形成辯證認識工業文明的能力，理解白色污染的危害；養成珍惜水資源的良好習慣。

　四、教學措施

1、全面把握課程目標，幫助學生獲取豐富的情感體驗，形成積極的生活態度。

2、豐富學生的生活經歷，讓學生在獲得內心體驗的過程中形成符合社會規范的價值觀。

3、重視創設學習情境，靈活運用教學形式，以人為本，引導學生自主學習，讓學生在活動中探索，在探索中發現和解決問題。

4、充實教學內容，增強課程內容的現實感和親切感。

　五、教學進度安排

周次課序起止時間內容課時

118.18—8.23我們的合作2

228.25—8.30真正的友誼2

39.1—9.6復習鞏固第1.2課2

439.8—9.13為你高興，與你分擔2

549.15—9.20面對欺負和威脅2

69.22—9.27復習鞏固第3.4課2

79.29—10.4國慶節

8510.6—10.11我要攀登2

9610.13—10.18抄襲害了誰2

1010.20—10.25復習鞏固第5.6課2

11——12710.27—11.8我們和誠信在一起3

13811.10—11.15擦亮眼睛2

1411.17—11.22復習鞏固第7.8課2

15911.24—11.29逛商場2

161012.1—12.6衣食的來源2

171112.8—12.13塑料與我們的生活2

181212.15—12.20從一滴水說起2

1912.22—12.27復習鞏固第9.10課2

20——2112.29—20xx.1.10總復習3

含期末統考

四年級上冊品德與社會教學計劃 7篇

一、教材編寫的指導思想、原則

本教材以四年級學生的社會生活為核心，強調關注每位學生的個體發展，旨在豐富他們的內心世界和主體人格，體現現代教育育人的價值理念。通過引導學生深入理解與自己生活緊密相連的社會環境、活動和人際關系，培養他們對現代社會生活的積極態度和參與能力；在體驗和感悟的基礎上，逐步加深他們對自我、他人及社會的認識，從而形成社會主義合格公民所需的道德觀、價值觀和良好行為習慣。

二、教材的體系結構

本教材圍繞兒童的社會生活展開，在四年級上冊中設定了“我們在一起”、“成長的煩惱”、“做聰明的消費者”三個單元，共有12課。根據具體內容和難度的不同，每課建議的教學時長不盡相同，通常建議安排3到4課時。整冊教材大約安排37課時，留出一定課時供學校及教師設置地方課程和相關活動。

三、教材的特色

1、見物見人，以物及人

兒童是在與周圍事物的相互作用中不斷成長的。隨著他們年齡的增長，生活中接觸事物的種類不斷增加，包括工業產品、農產品、交通工具等。教材應引導兒童理解這些事物的“事理”和“物理”，例如食品的來源、不同交通工具的特點等，從而使兒童獲取基本的生活常識，適應社會生活。這些事物背后都蘊含著人的智慧和情感。作為一門“品德與社會”的綜合課程，教材應深入挖掘“物后之人”，讓學生在觀察事物時能夠感受到人性及道德。例如，在《衣食的來源》一課中提及袁隆平，不僅強調其科學研究的經濟價值，還展現了他作為真實個體的情感與努力。這樣的設計旨在突顯教材的人文深度與道德價值，實現品德與社會教育的結合，以促進兒童全面人格的發展。

2、在生活事實中辨析價值

教材呈現了兒童生活中一系列重要事實，如家鄉的變遷、交通的發展等。在引導孩子們認識這些事實的更著力于揭示其背后的意義和價值。這些事實對社會的生存與發展是促進還是阻礙？通過對具體事實的價值分析，兒童能夠逐漸理解并不所有的現存事實都是理所當然的、積極向善的，要幫助他們學會對生活中各種現象進行正確的價值判斷與選擇。例如，在《塑料與我們的生活》一課中，討論了“白色垃圾”的問題。我們認為，培養這種價值判斷和選擇的能力是現代人在社會生活中必須具備的素養，也是本課程的目標之一。通過這樣的方式，事實教育與價值教育得以有機結合。

3、當代生活與歷史的鏈接

努力使兒童所處的現代生活與民族歷史和文化相結合。例如在講述紙張的歷史時，可以提及西漢時期的紙的發明；在講解通訊工具時，提到古代的驛站等。這種歷史文化知識雖然只是點狀呈現，但可以為兒童的理解增添深度，展現文化的意義與內涵。

四、教學建議

1、更新觀念，樹立新理念

（1）轉變教材觀。教學應視為對教材的再創造，重在用教材進行教學，而非單純教導教材。

在新課程的要求下，教師需合理運用教材，做到“刪減、替換、補充”。在備課時要理清教材的思路，把握教學主題，以此為基礎引導學生學習和探索。

（2）轉變教學觀。新課程強調關注每一個學生的發展。“一切為了每一位學生的成長”是核心理念。教師應在教學中以學生為中心，關注每個學生的情感、態度和價值觀的形成。強調重過程而非僅重結果，讓學生在學習中獲得體驗和思考的機會。

2、遵循品德與社會課的教學理念

（1）幫助學生參與社會、學習做人

品德與社會教育的核心是培養學生參與社會的能力和學習做人。教師在教學中應關注每個孩子的成長，發展他們的內心世界，讓教育以人為本，培養他們積極的生活態度和社會參與能力。

（2）以兒童生活為基礎

品德與社會課程的教育價值在于引導兒童認識生活，教師在教學中應選取與學生生活息息相關的內容，引導學生用自己的視角觀察和理解社會。

3、追求教育的基礎性和有效性

兒童期是品德與社會發展的關鍵階段，教師應使用適合兒童接受的生動教學方式，幫助他們解決生活中的實際問題，奠定人格發展的基礎。

4、改革教學方式

教師需遵循品德與社會課程的基本理念，采用靈活多樣的教學方法，鼓勵學生在自主活動中進行體驗和探索，培養他們的技能與習慣。

5、重視學生學業評價

品德與社會課程的評價目的是為教師提供反饋，以改進教學并促進學生發展，而不是對學生品德與社會性發展的終極評定。要尊重學生的個性，從原有基礎出發，強調以鼓勵為主的發展性評價。

五、教學進度安排

周 次

日期

教學內容備注

1

9.4~9.8

1、《我們的合作》

2、《真正的友誼》

3

9.11~9.15

4

9.18~9.22

5

9.25~9.30

3、《為你高興，與你分擔》

6

10.1~10.7

國慶放假

7

10.8~10.13

3、《為你高興，與你分擔》

4、《面對欺負和威脅》

8

10.16~10.20

9

10.23~10.27

5、《我要攀登》

6、《抄襲害了誰》

10

10.30~11.3

11

11.6~11.10

12

11.13~11.17

7、《我們和誠信在一起》

8、《擦亮眼睛》

13

11.20~11.24

14

11.27~12.1

15

12.4~12.8

9、《逛商場》

10、《衣食的來源》

16

12.11~12.15

17

12.18~12.22

18

12.25~12.29

11、《塑料與我們的生活》

12、《從一滴水說起》

19

12.1~12.5

20

1.8~1.12

21

1.15~1.19

復習考查

22

1.22~1.26

四年級上冊品德與社會教學計劃 8篇

一、教學計劃的指導思想與原則

本教學計劃圍繞四年級學生日益豐富的社會生活展開，以關注每位學生的成長為基本出發點，旨在培養學生的內心世界和完整的人格。我們借助現代教育的價值理念，鼓勵學生通過與周圍社會環境的互動，積極參與各類社會活動，逐步建立對現代社會生活的正確認知和積極態度；在此基礎上，深化對自我、他人及社會的理解，逐步形成社會主義公民應具備的道德觀、價值觀和良好行為習慣。

二、教學計劃的框架結構

本教學計劃圍繞學生的社會生活設計，在四年級上冊中劃分為“團結合作”、“自我成長”、“智慧消費”三個主題單元，共12節課。每節課的內容及難度有所不同，建議安排的課時也因課而異，一般每節課建議用時3~4課時，整冊書的課時數大致為37課，留出一定課時供學校和教師安排相關的地方課程和活動。

三、教學計劃的特色

1、關注人與物的關系

學生在與周遭事物的互動中不斷成長。隨著年齡的增長，生活中出現的各種事物越來越豐富，如工業產品、農作物、交通工具等。教學內容將引導學生理解這些事物的意義和作用，例如食物的來源和各類交通工具的特點等，以幫助學生積累基本的生活常識，適應社會生活。我們還需關注這些事物背后的人，以及他們的智慧、情感和努力等。這門綜合性課程應當揭示“物與人”的關系，讓學生在學習物品的感受到人背后的故事。例如在《食物的來源》中提到的科學家袁隆平，不僅展示他在農業科學領域的貢獻，還描繪他的人生故事，以增強課程的人文價值，從而達成完整的人格教育目標。

2、通過生活實際分析價值

本教學計劃向學生展示生活中存在的多種實際情況，如家鄉的變化、交通的進步以及工業品的多樣性。在此基礎上，引導學生思考這些現象對我們生活的影響及其價值。并不是所有存在的事實都自然而然地合理和積極，因此學生需要通過實際案例進行價值分析，學會辨識事物的正反面。在《塑料與我們的生活》這一課中，探討“白色垃圾”的問題，培養學生的價值判斷意識和選擇能力。這一過程使我們有機會將事實教育與價值教育結合起來。

3、聯系當代生活與歷史文化

努力將現代生活與民族歷史和文化相結合，例如在講到紙張的使用時引入西漢時期紙的發明，在講述通信時提到古代的驛站。我們也要關注那些可能對學生產生深遠影響的無形文化，強調其文化意義和內涵。值得注意的是，本教學計劃中的歷史文化知識只能是點滴的，而非系統全面的。

四、教學建議

1、更新觀念，樹立新的教育理念

（1）改變對教材的看法。教學應當是對教材的再創造，而非簡單地教教材。我們需要運用教材為學生提供案例，教師在備課前應理清教材思路，把握教學主題，進而引導學生主動學習與探索。

（2）更新教學觀念。新的課程改革強調以學生為中心，關注每位學生的發展。教學中應重視學生的情感、態度和價值觀的形成，以及他們學習的過程，而非僅僅關注結果。教師應鼓勵學生自主探索，培養他們的獨立思考能力。

2、遵循品德與社會課程的教學理念

（1）引導學生參與社會，學習做人。品德與社會課程的核心在于幫助學生融入社會，通過教育促進他們的情感和主體人格發展，培養他們積極參與生活的能力。

（2）以學生的生活為基礎。教學內容應貼近學生的日常生活，從他們的實際需求出發，引導他們用自己獨特的視角去觀察和理解社會。

3、追求教育的有效性和基礎性

針對學生的品德與社會發展，教師應采用活潑、生動的教學方式，引導他們解決現實生活中的問題，為其今后的品格發展奠定基礎。

4、改革教學方式

教師應遵循課程的基本理念，采用靈活多樣的教學形式，注重學生的主體地位，鼓勵學生在自主活動中進行探究和體驗。

5、重視學業評價

品德與社會課程的評價旨在提供反饋，幫助教師改進教學，促進學生的發展，而非對學生進行簡單的分級。評價應從每位學生的起點出發，強調以鼓勵為主的發展性評價。

五、教學進度安排

四年級上冊品德與社會教學計劃 9篇

一、學生情況分析：

四年級共有學生40人，他們大多數來自本村及周邊區域，性格淳樸、活潑，積極向上。這學年是他們知識、能力和情感價值觀形成的重要階段，學生們對自我、他人、家庭及社會的認知逐漸加深，良好的行為習慣正在養成。隨著社會生活范圍的擴大，他們對社會的認識和品德的培養顯得尤為迫切。本課程因其開放性、活動性和實踐性受到大部分學生的喜愛，大家愿意積極投入到課堂內外的學習活動中。

二、教材分析

本冊教材分為四個單元，分別為第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全生活”，第三單元“消費的智慧”，第四單元“關心他人，愛護自我”。

第一單元強調學生要關注和善待植物與動物，更要珍惜自己的生命和他人的生命，因為生命是一種獨特的財富。

第二單元圍繞安全主題，引導學生正確應對危險情況，并提出事故預防措施，以保護自己和他人免受傷害。

第三單元探討消費與理財，引導學生學會合理消費，培養理財意識。

第四單元則關注做人的道理，強調善于關心和理解他人，做每件事情時都應具備責任感。

三、教學措施：

1、全面理解課程目標，改變以往偏重知識傳授而忽視能力、情感、態度與價值觀培育的教學觀念，通過多樣的教學活動幫助學生掌握必需知識。

2、有效調動學生的已有經驗，結合他們日常生活中遇到的問題，通過共同探討來深化理解。

3、創造學習情境，靈活運用教學組織形式，給予學生自主學習和活潑發展的空間。

4、豐富教學內容，超越教科書的限制，將教學與學生的生活實際相結合，關注社會的發展變化，使課程內容更具現實性和親和力。

5、拓展教學環境，不局限于課堂，盡可能創造條件讓學生參與社會實踐，體驗社會生活，通過感悟和理解獲得教育。

四年級上冊品德與社會教學計劃 10篇

一、教材分析：

四年級上冊的品德與社會教材分為四個單元：第一單元“尊重生命”，第二單元“安全生活”，第三單元“如何合理消費”，第四單元“彼此關愛”。

本冊教材致力于向學生展示家庭、社區和社會生活的多樣性，從民俗文化到現代科技、從生活常識到社會責任，力求在幫助學生理解社會的培養他們的社會意識和人際交往能力。教材強調在學習社會知識的同時進行道德教育。例如，第一單元《尊重生命》，引發學生深入思考：生命意味著什么？我們如何成為自然的朋友？我們對生命的看法應如何改變？而在第四單元“彼此關愛”中，通過溫暖的故事，鼓勵學生向需要幫助的他人伸出援手，培養感恩與理解的情感。這樣的編排邏輯，使得道德教育更加融入到實際的社會體驗中。

二、教學目標：

1、引導學生探索事物之間的關系，培養他們的思維能力。

品德與社會課程旨在促進學生的道德成長和社會適應能力，幫助他們在認識社會和參與現實生活中打下堅實基礎。通過引導學生理解生命的意義、掌握安全常識、學習理性消費、以及關心他人，這樣的教學策略將促使學生的社會認知不僅停留在表象，而是深入探討社會現象及其本質。

2、從學生熟悉的生活出發，幫助他們認識和理解更廣泛的社會環境。

兒童的道德觀和社會性由他們的生活經驗所塑造，因此教材應將社會知識與兒童的日常生活緊密結合，讓他們用自己的視角觀察社會、理解社會，并通過自己的方式進行探索。

3、注重知識的整合，體現課程的綜合性。

品德與社會課程兼具人文和情感等多方面的知識，教材將這些內容有機結合，強調認知與情感的相互交融，更好地展現了綜合課程的特性。

4、將信息獲取與問題探究的方法結合，提升學生的社會認知能力及研究能力。

5、通過豐富的活動設計和留白空間，引導學生積極思考、實踐和參與。

三、教學措施：

1、明確課程性質，全面把握教學目標。

2、強調道德教育與現實生活的緊密聯系，突出課程的實踐性。

3、追求教學的有效性，夯實學生的品德基礎。

4、建立新型教學觀，鼓勵學生自主探索學習。

5、實施評價改革，促進學生全面發展。

6、加強課程管理，確保教學質量。

四年級上冊品德與社會教學計劃 11篇

一、教學目標

1、情感與態度目標：

(1) 引導學生自覺養成文明禮貌、誠實守信、友好寬容、公平公正、團結合作和有責任心的人生態度。

(2) 指導學生參與社會生活，能夠清晰表達自己的感受和看法，傾聽他人的意見，與他人平等交流和合作。

(3) 嘗試合理且富有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題做出恰當的判斷與選擇。

2、行為與習慣目標：

(1) 初步認識個人的基本權利與義務，理解個體與群體的互動關系，了解一些社會組織和規則，明白法律和規則在公共生活中的重要性。

(2) 了解不同文化背景下人們的生活方式與習俗，理解不同群體、民族和國家之間和諧相處的重要性，認識到和平與發展是人類共同的期盼。

3、知識與技能目標：

培養學生逐步樹立自覺遵守公共秩序的意識，明白同情和幫助弱勢群體是良好品德的體現，養成主動關愛處境不利或不幸者的習慣；認識到自己是集體的一部分，關心集體，積極參與集體活動，愿意承擔責任，關注家鄉的環境問題，參與環境保護活動；了解民俗文化及其對人們的影響，抵制不良風氣和迷信行為，感受家鄉的變化與發展，培養對家鄉的熱愛；了解交通的發展狀況，認識交通在日常生活中的重要性，理解電視、網絡等媒體與人們生活的關系，掌握制作報紙的基本技能，參與合作開展小報，了解現代通信的種類和方式，學會常用的通信方法。

4、過程與方法目標：

通過故事續編、小組討論等方式，讓學生明白遵守公共秩序和社會公德的重要性；通過愛心活動等，培養學生的關愛之心；進行實地考察，了解環境問題的成因及危害，樹立環保意識和社會責任感；通過實踐活動激發學生熱愛家鄉和建設家鄉的情感；通過“我當小記者”“我來當編輯”等活動，讓學生充分體驗合作的樂趣。

二、情況分析(工作重點)

學生情況分析：

四年級是小學生形成知識、能力和情感價值觀的關鍵期，他們對于自我、他人、家庭和社會有了初步的認知，具備了一定的良好行為習慣。隨著社會生活范圍的不斷擴大，更深入了解社會和品德的形成已成為迫切需要。該課程具有較強的開放性、活動性和實踐性，絕大部分學生對課程學習持積極態度，并積極參與課程的內外學習活動。

教材情況分析：

本教材圍繞四年級兒童日益擴展的社會生活展開，關注每位兒童的成長，旨在發展他們豐富的內心世界和人格特質。教材體現以人為本的現代教育觀念，引導學生通過與生活密切相關的社會環境、活動和關系的互動，培養積極的社會生活態度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上，逐步豐富和深化他們對自我、他人和社會的認識，培養成為社會主義合格公民所需的道德觀、價值觀和良好行為習慣。

三、教學措施(具體做法)

1、充分挖掘校內特色教育資源，推動校本課程教學走進家庭和社會，切實融入學生的實際生活，體現課程的開放性和實踐性。

2、利用多種藝術形式在課程教學中營造良好的教學情境，提升學生的學習興趣和自主學習能力。

3、精心策劃，指導學生組織好課內外的教育活動，使教育寓于活動之中。

四、課外活動或興趣小組活動

1、通過播放錄像和課件等形式，培養學生的學習能力，提高健康閑暇能力和閑暇道德觀，并通過“我當小記者”“我來當編輯”等活動讓學生體驗合作的快樂。

2、鼓勵學生組建課外研究小組，了解環境問題的成因及危害，樹立環保意識和社會責任感。同時比較不同通信方式的特點，選擇合適的方式與親友實際溝通，培養使用現代通信工具的能力。

五、教學進度

教 學 進 度

周次 日期 教學內容 備注

1 2、21~2、22 1、在公共汽車上 2月20日上課

2 2、25~3、1 1、在公共汽車上

3 3、4~3、8 2、想想他們的難處

4 3、11~3、15 2、想想他們的難處

5 3、18~3、22 3、伸出我的手

6 3、25~3、29 3、伸出我的手

7 4、1~4、5 4、我們贏了 清明節放假

8 4、8~4、12 4、我們贏了

9 4、15~4、19 5、綠色小衛士

10 4、22~4、26 5、綠色小衛士

11 4、29~5、3 6、我們的民風民俗 勞動節放假

12 5、6~5、10 6、我們的民風民俗

13 5、13~5、17 7、家鄉的變化

14 5、20 ~5、24 8、怎樣到達目的地

15 5、27~5、31 9、媒體連著我和你

16 6、3~6、7 10、辦一張自己的報紙

17 6、10~6、14 11、怎樣和他聯系 端午節放假

18 6、17~6、21 期終復習、期終考

四年級上冊品德與社會教學計劃 12篇

　一、學生情況的分析：

本年級的四年級學生經過兩個學年的品德與社會課程學習，已經逐步養成良好的學習習慣。大部分學生具備較強的集體意識，能夠關心同學，積極參與各類活動，充滿對生活的熱情。寒假期間的社會實踐，也為他們的品德與社會學習提供了豐富的素材。

　二、教材分析：

四年級上冊教材共包含四個單元，分別為第一單元“走進我們的社區”，第二單元“我眼中的家鄉”，第三單元“家，我們的溫馨港灣”，第四單元“共同生活的世界”。

該教材通過多角度展示家鄉的風土人情、文化習俗，以及各類社會生活現象，引導學生在了解和探究社會的過程中，逐步形成良好的社會意識和人際關系意識。四年級上冊教材的一大特色在于，它通過對社會現象的探討，巧妙地融入了品德教育。例如，第一單元《走進我們的社區》通過對家鄉的旅游景點、傳統建筑和美食的描繪，潛移默化中培養學生對本土文化的熱愛與尊重。第四單元則通過世界各地的節日習俗、服飾變化，引導學生關注社會熱點和健康的生活方式，促進其社會責任感的培養。這樣的編寫思路，使得品德教育與社會認知實現了無縫對接。

　三、教學目標：

1、積極引導學生探索事物之間的關系。

品德與社會課程旨在幫助學生樹立正確的價值觀，培養他們的社會適應能力。教材通過引導學生探究家鄉的生活與自然環境的關系，幫助他們理解生產與生活的基本聯系，明確工農業及其持續發展的重要性。通過理解交通與經濟的關系，培養他們對社會發展的敏感度，以及對現代交通工具多樣性的認識。教材還幫助學生了解通信的演變，強化信息獲取與傳播的社會意義。這樣的編排有助于學生對社會現象進行深度觀察與思考，提升其分析問題的能力。

2、從學生的生活經驗切入，促進對社會的理解。

兒童的社會認知和品德發展源于他們的日常生活與體驗，四年級上冊教材特別關注將社會知識與學生的實際生活相結合，鼓勵他們從自身的視角出發，觀察和感知周圍的社會，增強學習的趣味性和實用性。

3、強調知識的整合，體現綜合性課程特點。

“品德與社會”是一門跨學科的綜合性課程，上冊教材在處理各學科知識之間的聯系時，充分融合了地理、歷史、社會學等多個領域的內容，強調了情感、認知的綜合，使得課程更具教育效果。

4、結合信息獲取與問題探究的方法，培養學生的社會認知能力。

5、通過實踐活動設計引導學生動手動腦，體驗社會生活。教材中設置了豐富的實踐活動，鼓勵學生通過親身參與來獲得對社會更深刻的理解和體驗，如“我是小小導游”、“調查家鄉特色美食”、“家鄉文化展”等。教材還在多個頁面留有空間，鼓勵學生發揮創意，參與到學習中來。

　四、教學措施：

1、明確課程性質，全面把握課程目標。

2、將品德教育與生活實際結合，注重課程的實踐性。

3、追求教學的有效性，為學生的成長奠定基礎。

4、建立新的教學思維，鼓勵學生自主學習。

5、進行評價改革，促進學生全面發展。

6、加強課程管理，確保教學質量。

四年級上冊品德與社會教學計劃 13篇

一、學生情況分析

我所教授的四年級的孩子們正處于兒童期的后期，正處于向青少年過渡的關鍵階段。此時，他們的大腦正在快速發展，功能逐步完善。孩子們的學習能力和情感能力快速提升，這正是培養這些能力的重要時期。在這一階段，孩子們的學習動機開始從直接動機向間接動機轉化，即使沒有立即的獎勵，他們也會因為渴望得到老師、同學及家長的認可而努力學習，力求取得優異的學習成果。

二、課程目標任務

（一）情感、態度、價值觀

1. 培養學生珍愛生命、熱愛生活的意識，樹立自尊、自主、樂觀向上的人生態度，提倡熱愛科學和節約勤儉的價值觀。

2. 在日常生活中鼓勵學生培養文明禮貌、誠實守信、友善寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作和負責任的品質。

3. 初步樹立民主、法治觀念以及規則意識。

（二）能力

1. 學會初步認識自我，能夠控制和調整自己的情緒與行為，掌握一些基本的自我保護和自救能力，養成良好的生活和行為習慣。

2. 能夠清晰表達自己的感受和觀點，善于傾聽他人，積極與他人平等交流合作，學習如何民主參與集體生活。

3. 學習從不同角度觀察、認知和分析社會現象，嘗試合理且富有創意地進行交流與合作。

4. 學習收集、整理、分析和利用社會信息，能夠運用基本的學習工具來探索和解答問題。

（三）知識

1. 初步了解兒童的基本權利與義務，理解個體與群體之間的互動關系，對一些社會組織及社會規則有初步的認識，明白規則和法律在社會生活中的重要性。

2. 初步理解生產和消費活動與人們生活之間的關系，并意識到科學技術對人類生存與發展的重要影響。

3. 了解一些基本的地理知識，認識人與自然環境的相互關系，簡單了解當今社會面臨的一些共同問題。

三、教材分析

四年級上冊教材分為四個單元，分別是第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全生活”，第三單元“消費的智慧”，第四單元“關愛他人”。

教材展示了從家鄉的民風、民俗到工業、農業、交通、通信及生活常識等多個方面的社會生活內容，旨在引導學生了解和探究社會，幫助他們形成健全的人際關系和社會責任感。這本教材的顯著特點是，通過探究和認識社會事實的“明線”，自然融入道德教育的“暗線”。比如，第一單元《珍愛生命》引導學生思考生命的價值及其有限性；而第四單元《關愛他人》通過爺爺奶奶的故事，強調對需要幫助的人施以援手的重要性。這樣的編寫方式使得品德教育自然融入社會事實之中，有效地體現了品德教育的隱性特點。

四、教學實施的策略

1. 明確課程性質，全方位把握課程目標。

2. 將品德教育回歸生活，強調課程的實踐性。

3. 引導學生自主學習。

4. 豐富教學內容，通過評價改革來促進學生的全面發展。

5. 拓展教學空間，開發多樣化的課程資源，運用現代教育技術手段。

五、教改專題

如何讓孩子快樂健康地成長。

四年級上冊品德與社會教學計劃 14篇

一、教材分析：

四年級上冊品德與社會教材分為四個單元，分別是第一單元“珍惜生命”、第二單元“安全生活”、第三單元“合理消費”、第四單元“互相關愛”。

本冊教材通過豐富多樣的內容，讓學生了解家鄉的風土人情、社會習俗、各行各業的常識等，旨在幫助學生在探索社會的過程中，逐步建立起健康的人際關系和社會意識，掌握解決人際矛盾和社會問題的能力。該教材突出的特點在于，通過探索社會現象進行德育教育，將道德教育自然融入到社會事實的學習中。例如，第一單元《珍惜生命》引導學生思考：生命的意義是什么？我們如何能和自然和諧共處？生命的來臨對我們有什么啟示？而第四單元“互相關愛”則通過講述爺爺奶奶的故事，引發學生對關心他人、幫助他人的思考，倡導對鄰里鄉親的理解和體貼。這種編寫方式，使得品德教育在學習社會事實的過程中得到自然而然的滲透，呈現出道德教育的“隱形性”。

二、教學目標：

1、引導學生探索事物之間的聯系。

品德與社會課程的核心在于培養學生的良好品德和社會參與能力，為他們認識和適應社會打下基礎。教材通過不同的主題活動，引導學生理解生命的珍貴、掌握安全知識、學會理財技巧以及相互關愛的精神。這一編寫方式不僅讓學生對社會的基本事實有更深入的理解，同時也激勵他們思考社會現象中的各種事物之間的關系及其內涵。

2、結合學生熟悉的生活，幫助他們了解到間接生活的各個層面。

兒童的品德和社會性發展源于他們對生活的認知和體驗，因此四年級上冊教材特別注重將社會相關內容與兒童的實際生活相結合。讓學生從自己的生活出發，運用自己的視角感知社會，以更好地理解和參與社會。

3、整合相關知識，體現綜合課程的特性。

品德與社會作為一門綜合性課程，強調跨學科的知識。四年級上冊教材在不同知識領域之間理順關系，將人文、情感和社會生活等內容有機結合，使得認知與情感的統一得到了良好的體現。

4、將信息獲取與探究問題的方法結合起來，培養學生的社會認知與研究能力。

5、通過活動設計和教材中的留白，引導學生積極參與實踐、動腦動手。教材中特意設計了許多能夠促使學生實際參與的活動，讓他們通過親身體驗來增進對社會的理解。

三、教學措施：

1、明確課程性質，全面理解課程目標。

2、品德教育要貼近生活，強調課程的經驗性。

3、追求教學的有效性，夯實做人的基礎。

4、建立新的教學觀，引導學生自主探索。

5、實現評價改革，促進全方面發展。

6、加強課程管理，確保教學質量。

20xx年9月

20xx年9月1日

四年級上冊品德與社會教學計劃 15篇

一、學生情況分析

四年級是小學生知識、能力、情感和價值觀形成的重要階段。這一時期，孩子們對自我、他人和社會有了初步認識，并逐漸養成了良好的行為習慣。隨著他們社會生活范圍的擴展，深入理解社會與道德的需求愈加迫切。本課程因其開放性、實踐性及活動性，受學生歡迎，學生們積極參與課堂內外的學習活動。

本教材圍繞四年級學生日益擴大的社會生活，以關注每個孩子的成長為出發點，通過發展他們豐富的內心世界與健康的個性，體現現代教育的以人為本的價值觀。課程引導學生通過與自己生活息息相關的社會環境與關系的互動，形成積極的現代社會生活態度與參與能力。在體驗和感悟的基礎上，逐步豐富對自我、他人及社會的認識，形成合格社會主義公民所必需的價值觀和良好行為習慣。

二、教材分析

教材共設三個單元，分別為：《消費在生活中》、《生活中的習俗》、《安全生活》。它以學生不斷擴大的社會生活為主線，旨在關注每位兒童的成長，以發展他們豐富的內心世界和健康的個性為目標，體現現代教育以人為本的核心理念。課程通過與學生生活緊密聯系的社會環境和活動，幫助他們獲得積極的社會生活態度與參與能力，逐步培育對社會、他人和自己的認識與理解，培養形成社會主義合格公民的道德觀與行為習慣。

三、教學目標

1、情感與態度目標：

（1）培養學生熱愛勞動、勤儉節約的意識，養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、團結合作與責任心等良好品質；

（2）激勵學生熱愛祖國，珍視祖國文化傳統與節日習俗；

（3）鼓勵學生合理、創造性地探究和解決生活問題，學習正確判斷與選擇生活中的道德問題。

2、行為與能力目標：

（1）初步了解個人的基本權利與義務，理解個體與群體的互動關系，了解社會組織及規則，知曉規則與法律對社會公共生活的重要性；

（2）了解不同文化背景下的生活方式與風俗習慣，明白和平與發展是人類共同愿望的重要性。

3、知識與技能目標：

培養學生逐漸形成遵守公共秩序的意識，尊重與幫助殘疾人等良好品德，關心集體，參與集體活動，維護集體榮譽，了解家鄉環境問題，積極參與環境保護，認識民風民俗的影響，剔除不良風氣，珍惜交通發展，并理解現代通信的多樣性與重要性。

四、教學措施：

1、更新觀念，樹立新思想

（1）調整對教材的看法，教學應是對教材的再創造，教師應利用教材而非簡單教授教材內容。根據新課程的要求，通過“刪減、替換、補充”，來更好地服務于學生的學習。教師需厘清教材思路，把握教學主題，利用教材引導學生的學習與探究。

（2）轉變教學觀念，新課程改革強調關注每位學生的發展，將其作為教學核心。在課堂中關注每位學生的情感與價值觀，重視學生的學習過程，鼓勵他們用自己的眼光看待世界，而非直接傳遞現成的結論。

2、遵循課程教學理念

（1）促進學生參與社會，學習做人。課程的核心在于幫助學生參與社會，發展他們的內心世界與個性。教師應關注兒童的成長，培養積極生活態度與社會參與能力，使他們成為具備愛心、責任心和良好行為習慣的人。

（2）以兒童生活為基礎，選取教育內容貼近學生的生活，引導他們從自身出發，觀察與理解社會。

3、追求教育的有效性

因兒童期是品德與社會發展的啟蒙階段，教師應采用適合他們的生動活潑的教學方法，引導學生解決生活中的實際問題，為其未來的品格發展奠定基礎。

4、改革教學方式

教師需采取靈活多樣的教學形式，結合活動型教學模式，促使學生在自主活動中體驗與探索，培養習慣與技能。

5、重視學業評價

品德與社會課的評價目標在于獲得反饋，改進教學，促進兒童發展，而非單純評定學生的品德水平。評價應基于每個學生的特點與發展，強調鼓勵性、發展性的評價方式。

五、學困生幫扶措施：

如烏申斯基所言：“教師的人格是學生成長的陽光。”教師的行為將影響學生的價值觀，建立友好關系能促使學生敞開心扉，與教師建立信任。尊重學生的個性，關注他們的發展，激勵他們在學習中不斷前行。

1、課堂內外尊重個體。真誠的愛與尊重是教育的基石。與學困生建立友好的關系，使他們愿意表達內心感受，接受教師的教導。

2、激發自信與磨練性格。幫助學生樹立自信，鼓勵他們發現自身優點，通過實踐活動體驗困難，從而塑造性格。

3、欣賞、鼓勵與激發優點。激勵教育是心靈溝通的紐帶，適當的鼓勵能夠激發學生的上進心，讓他們意識到自身的價值與潛力。

六、學科實踐活動安排：

1、組織一次超市購物體驗活動。

2、開展“我家喜事”的主題交流會。

3、收集與交通安全相關的實例，舉行“交通安全從我做起”的主題班會。

七、教學進度安排。

每課二課時。

四年級上冊品德與社會教學計劃 16篇

　一、學生情況分析

本班共有學生36人。四年級是小學生價值觀、能力和情感日益發展的重要階段，學生逐漸對自我、他人、家庭及社會有了基本的理解。在這個階段，他們已經開始形成一定的良好行為習慣，隨著社交圈的拓展，深入理解社會和道德品德的形成顯得尤為重要。本課程的開放性、實踐性和活動性較強，因此大多數學生樂于參與這些學習活動，并積極投入到課內外的學習中。

　二、教材分析

四年級上冊教材分為四個單元：第一單元“珍視生命”，第二單元“安全生活常識”，第三單元“花錢的藝術”，第四單元“關心他人，愛護自己”。

該教材涵蓋了從家鄉的民風民俗到工業、農業、交通、通信和生活常識等多個方面的社會生活事實。在引導學生了解社會、探索社會的過程中，教材致力于培養學生健全的人際意識和社會意識，使他們能夠學習到解決人際和社會問題的技巧。教材的獨特之處在于，通過探討社會事實的方式來進行道德教育，比如在第一單元《珍視生命》中，激發學生思考生命的意義、人與自然的關系以及生命的價值。而在第四單元“關心他人，愛護自己”中，通過分享爺爺奶奶的故事，傳達關愛他人、理解他人的重要性。這種編寫方式使得品德教育自然融入到社會事實中，增強了其隱性教育效果。

　三、教學目標

1、引導學生探索事物之間的聯系。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性的提升，為學生認識和參與社會打下基礎。教材通過引導學生感悟生命的價值、學習安全知識、理解金錢的藝術、弘揚友愛精神，促使他們不僅停留在對社會基本事實的表面理解，而是深入探究社會現象中各類事物的內在關系及其本質。

2、結合學生熟悉的生活，引導他們理解間接生活。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的洞察和體驗，現實生活對他們的成長有著不可或缺的影響。四年級上冊教材特別強調將社會事實與兒童生活緊密關聯，使他們能用自己的視角去觀察和感受社會。

3、整合相關知識，彰顯綜合課程特色。

品德與社會課程是一門綜合性的課程，四年級上冊教材在各個知識領域及其與生活的關聯上，努力融合跨學科知識，涉及人文和情感生活等方面，強調認知與情感的結合，體現了綜合課程的特色。

4、將獲取信息與探究問題的方法相結合，培養學生的社會認知與研究能力。

5、通過精心設計的活動和教材中的留白，引導學生動腦、動手、參與實際，以體驗獲得對社會的認知。

　四、教學基本思路和方法及主要措施

教學過程中主要采用講授法、討論法、實踐操作法、演示法、練習法、比較分析法及綜合法等。

1、更新觀念，樹立新的教育理念。

2、遵循品德與社會課程的教學原則。

3、注重教育的基礎性和有效性。

4、革新教學方式。

5、重視學生的學業評價。

　五、優生的培養及學困生轉化措施

1、學困生的轉化措施：

學生通過教師的行為來判斷教師的品格，只有在認可教師的品德時，學生才能接受教師的指導，從而提升自我。我們應以合理、寬容的態度看待每位學生，以學生個性發展為目標，關注他們的成長，積極鼓勵他們，相信努力會有回報！

(1)、課堂內外尊重每位個體。

尊重學生的個性，才能培養出具有創造力和個性的人。

(2)、激發自信，磨礪性格。

自信是成功的關鍵，幫助學生建立自信心、戰勝自我至關重要，要讓他們感受到老師心中對他們的肯定。引導學生發現自身的優點，讓他們在困境中尋回信念。

(3)、欣賞與鼓勵，展示優點。

激勵是教育的重要態度，適時的鼓勵能夠激發學生的上進心，幫助他們發掘自己的優點，體會到成功的喜悅。針對學生發展傾向，積極鼓勵和引導，獎勵他們在成長過程中的優勢，使每位學生都能感受到自我價值，保持自信和積極的心態。

2、優生的培養：

(1)重點關注，課堂上除了完成作業外，安排一些具有挑戰性的任務。

(2)每隔一周進行一次針對性的競賽活動，以激發他們的學習興趣。

四年級上冊品德與社會教學計劃 17篇

教學目標

知識目標：

1. 感受生命的珍貴，明白世界因生命而精彩，人類應當善待和關愛自然界的一切生靈。認識到生命的寶貴，珍愛自己的身體，維護生命的健康。

2. 初步建立安全防范意識，了解與小學生日常生活密切相關的安全標志和設施，提高公共安全意識。

3. 理解家庭經濟來源的多樣性，了解家庭的主要經濟來源，體會父母勞作的辛苦，認識家庭必要的生活開支。學習合理消費，熟悉本地主要購物場所，掌握基本的商品購買常識，成為精明的消費者。

4. 關心殘疾人、老年人及生活困難者，學會與鄰里互相理解和幫助，避免給鄰居增添麻煩。

情感目標：

1. 樹立戰勝困難的信心，鼓勵學生關注可以挽救他人生命的行動，尊重為他人生命奉獻愛心的人。

2. 掌握基本的自我保護和自我救助能力。

3. 引導學生形成合理消費觀，熟悉本地主要購物場所，掌握購買商品的基本知識，做一個明智的消費者。

4. 培養社會責任感，讓學生意識到大家的事情需要大家共同去做。

教材分析。

1. 《珍惜生命》旨在引發學生對生命的熱愛與珍視。

2. 《安全生活》通過指導學生的日常行為，幫助他們過上安全的生活。

3. 《消費學問》引導學生樹立正確的消費理財理念，提高他們消費的能力。

4. 《關心他人》培養學生的社會責任感和公德意識，弘揚人文關懷，增強對社會的責任感。

教學進度。

第一單元 6-8課時

第二單元 8課時

第三單元 8-10課時

第四單元 8-10課時

總復習

教學措施。

1. 獨立閱讀，自主學習，理解主要內容和主題思想。

2. 利用插圖，引導學生從具體事例中進行分析和比較，強化主題概念。

3. 鼓勵小組合作探究，培養學生大膽提問和共同解決問題的能力。

4. 收集與整理相關資料。

5. 模仿和演示，增強理解。

6. 進行換位思考，增加同理心。