孩子們的好奇心和探索精神是教育的核心。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍的自然現(xiàn)象，激發(fā)他們對(duì)于科學(xué)的興趣。此階段的科學(xué)教育，不僅要注重知識(shí)的傳授，更要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在觀察與實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思維能力和動(dòng)手能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，科學(xué)不僅成為一門學(xué)科，更是孩子們理解世界的一扇窗。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)課程旨在培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)通過(guò)親身體驗(yàn)和探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心與探索欲望，提升他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使其掌握解決問(wèn)題的策略，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析：

我校一年級(jí)共有一個(gè)班級(jí)，學(xué)生人數(shù)為25人。由于剛剛?cè)雽W(xué)，他們對(duì)《科學(xué)》課程充滿了好奇和探索的熱情。在今后的教學(xué)過(guò)程中，需要逐步拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升他們的創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)其動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力，以實(shí)際生活為例，將所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活問(wèn)題的解決之中，最終使學(xué)生能將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地應(yīng)用于日常生活。

三、教材分析

本冊(cè)教材分為五個(gè)單元，主題包括《我們一起學(xué)科學(xué)》、《我們?cè)趺粗馈贰ⅰ锻嬷袑W(xué)》、《水》和《工具是個(gè)好幫手》。教材以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為線索，以自然界的特殊現(xiàn)象為內(nèi)容，開展科學(xué)探究活動(dòng)，促進(jìn)“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)與情感態(tài)度價(jià)值觀”的有機(jī)整合，幫助學(xué)生建立“宏觀外部表象與微觀內(nèi)部特征”之間的聯(lián)系，并進(jìn)行邏輯推理思維技能的訓(xùn)練。

教材重視學(xué)生觀察與測(cè)量、收集與分析的能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)和技能分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使科學(xué)教育與人文教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過(guò)程中有意識(shí)地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)解決問(wèn)題、克服困難的勇氣，幫助學(xué)生在思想品德教育中將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表達(dá)、評(píng)議和討論。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的探究活動(dòng)提出初步的思路或計(jì)劃。
4、引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)性解釋，并與他人交流研究過(guò)程和結(jié)果。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)事物外部的變化，通過(guò)觀察事物的表象，讓學(xué)生通過(guò)看、聽、摸、聞、嘗等多重感覺(jué)來(lái)感知自然；結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，鼓勵(lì)他們?cè)谕嫠Ｖ畜w驗(yàn)科學(xué)世界的奧妙，逐步培養(yǎng)其探究能力，如初步認(rèn)識(shí)水的特性，感知水的屬性。

難點(diǎn)：幫助學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識(shí)問(wèn)題，加強(qiáng)探究的深度與廣度，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

六、教學(xué)措施

本冊(cè)教材是學(xué)生的初學(xué)書籍，教師應(yīng)在認(rèn)知培養(yǎng)上制定良好的教學(xué)策略，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。結(jié)合學(xué)生的心理和生理特征，采用游戲活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中感受到《科學(xué)》學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)讓他們親自體驗(yàn)科學(xué)探究，深化對(duì)科學(xué)、科學(xué)探究及科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。在教學(xué)過(guò)程中，可以利用現(xiàn)代電子教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，借助現(xiàn)有的信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查閱、資料收集及圖片、報(bào)刊的搜集。在教學(xué)中，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查閱、繪制、閱讀、交流、思考和動(dòng)手實(shí)踐，運(yùn)用多種感官吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦的能力。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、學(xué)情分析

一年級(jí)的小學(xué)生雖然年紀(jì)小，但他們充滿好奇心，學(xué)習(xí)的積極性很高，思維活躍，動(dòng)手能力也逐漸提高。

根據(jù)他們的年齡和心理特點(diǎn)，此階段的課程內(nèi)容應(yīng)主要著重于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維。在未來(lái)的教學(xué)中，我們要努力拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升他們的創(chuàng)新能力和自主探究能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增加實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的創(chuàng)造性應(yīng)用。在活動(dòng)中，也要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)他們的參與意識(shí)、合作精神和主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)。

二、教材分析

本冊(cè)教科書以主題研究為框架，設(shè)定了四個(gè)單元。教材注重學(xué)生的全面發(fā)展，以科學(xué)探究為核心，使用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為主要線索來(lái)構(gòu)建單元，體現(xiàn)內(nèi)容的綜合性，融合“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)以及情感態(tài)度價(jià)值觀”。促使學(xué)生在“事物的宏觀外在特征與微觀內(nèi)在特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為重點(diǎn)的思維技能訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和提問(wèn)的興趣，增強(qiáng)合作交流意識(shí)，尊重他人勞動(dòng)成果，意識(shí)到人和自然要和諧相處，珍視生命。重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣；觀察與探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方法，應(yīng)結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的勇氣，并將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中。

(二)知識(shí)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生了解地球的基本結(jié)構(gòu)，初步認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的秘密。

2、探討聲音的產(chǎn)生過(guò)程，了解聲音傳播的方式及其對(duì)生活的影響，認(rèn)識(shí)噪音的來(lái)源及其危害。

3、認(rèn)識(shí)秋冬季節(jié)的主要星座，發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生參與中長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程。

4、能夠判斷物體由哪些不同材料構(gòu)成，理解材料的特性（如導(dǎo)電、溶解、傳熱、沉浮等），并將材料特性與實(shí)際用途相結(jié)合，區(qū)分天然材料與人造材料。

5、學(xué)習(xí)溫度變化對(duì)物體形態(tài)的影響，了解水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn)，并探究降雨和降雪的成因。

(三)能力培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和探索的科學(xué)態(tài)度，尊重證據(jù)，愿意合作和交流。

2、提升學(xué)生分析、搜集和整理信息的能力，如會(huì)查閱相關(guān)書籍和資料，利用簡(jiǎn)單表格和統(tǒng)計(jì)方法整理信息。

3、培養(yǎng)學(xué)生使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行觀察和記錄的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃，對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行初步設(shè)計(jì)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解釋觀察現(xiàn)象，反思探究過(guò)程，并將結(jié)果與假設(shè)進(jìn)行對(duì)比。

6、促進(jìn)學(xué)生傾聽和尊重他人意見(jiàn)的能力，參與對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果的評(píng)議，并與同學(xué)交流看法。

四、教學(xué)措施

1、多種形式激發(fā)興趣，生動(dòng)地挖掘?qū)W生潛能。充分利用學(xué)科課程的科技價(jià)值，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)思想和方法，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)適時(shí)引入科學(xué)前沿知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、尊重學(xué)生的主體地位，以主動(dòng)活動(dòng)為主，教師的講授和指導(dǎo)要減少，盡量讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐，給他們充分的創(chuàng)作空間。

3、采用生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式，營(yíng)造愉快、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

4、及時(shí)且積極地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，激勵(lì)他們創(chuàng)新思維的火花。

5、教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師要根據(jù)學(xué)生的能力差異進(jìn)行因材施教，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式，確保每位學(xué)生都獲得發(fā)展。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、學(xué)生分析

1、經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)這門課程有了一定的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到科學(xué)活動(dòng)的趣味性，尤其是在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)方面。然而，他們?cè)谡n前準(zhǔn)備方面仍然存在不足，常常對(duì)所需材料的準(zhǔn)備不夠重視。

2、雖然學(xué)生們的觀察能力有了提升，但他們的觀察深度和思維能力依然需要提高。普遍來(lái)看，他們往往只關(guān)注事物的表面現(xiàn)象，缺乏對(duì)內(nèi)在聯(lián)系的深度理解。

3、學(xué)生們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但多停留在表面現(xiàn)象的探索，未能深入到科學(xué)原理和機(jī)制的探討。

4、傳統(tǒng)教育觀念的影響使得部分學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。

5、絕大多數(shù)學(xué)生具有一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，樂(lè)于動(dòng)手操作、思考問(wèn)題。然而，也有一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，缺乏對(duì)自己的嚴(yán)格要求，給教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

二、教材分析

一年級(jí)上冊(cè)的《科學(xué)》教材涵蓋了多個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，包括生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球科學(xué)，各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容通過(guò)主題單元和獨(dú)立單元呈現(xiàn)，旨在幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)科學(xué)的基本概念和原理。教材中既有單項(xiàng)的基礎(chǔ)知識(shí)，也涉及一些綜合性探究活動(dòng)，為學(xué)生提供了廣泛的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

第一個(gè)單元《我的身體》，重點(diǎn)介紹人體的基本構(gòu)造和功能。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和觀察，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索身體的各個(gè)部位，培養(yǎng)對(duì)自身的認(rèn)識(shí)。第二單元《植物的生長(zhǎng)》。本單元涵蓋的核心概念包括植物的基本結(jié)構(gòu)、它們的生長(zhǎng)條件及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。教師需設(shè)計(jì)趣味性活動(dòng)，以提升學(xué)生的參與感和探索欲望。第三單元《動(dòng)物的世界》，涉及動(dòng)物的基本特征、棲息環(huán)境及其與環(huán)境的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和討論，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的多樣性及其重要性。

第四單元《天氣與氣候》，包含的核心概念有天氣的變化、四季特征及其對(duì)人類生活的影響。教師應(yīng)通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生理解天氣現(xiàn)象的形成及變遷。第五單元《物質(zhì)的變化》，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察物質(zhì)的狀態(tài)變化，了解固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。這一單元培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材在技能目標(biāo)方面，主要包含觀察技能和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

情感目標(biāo)旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們探索自然和關(guān)心環(huán)境的意識(shí)。

1、鼓勵(lì)學(xué)生自主提出問(wèn)題，尋找解決方法，增強(qiáng)探索的積極性。

2、提升學(xué)生的觀察能力，要求他們用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象，使用適當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行測(cè)量。

3、引導(dǎo)學(xué)生在收集事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理與歸納，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，使其理解科學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)

提升學(xué)生的觀察能力和思維能力，要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探討和研究。

五、教學(xué)措施

1．充分理解教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。教師在使用教材前應(yīng)仔細(xì)研讀，明確每個(gè)單元的教學(xué)意圖和知識(shí)點(diǎn)，從而更有效地進(jìn)行教學(xué)。

2．重視學(xué)生的預(yù)想和猜測(cè)。教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自由表達(dá)自己的觀察和想法，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，促進(jìn)思維的發(fā)散與深入。

3．關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的證據(jù)收集。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不僅要關(guān)注結(jié)果，更應(yīng)重視過(guò)程中的觀察與思考，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

4．建立有效的評(píng)價(jià)體系。采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括自評(píng)、互評(píng)及教師評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與改進(jìn)之處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注

1、我的身體介紹 9月1日開學(xué)

2、身體各部分的功能

3、植物的生長(zhǎng)和特征

4、動(dòng)物的基本特征

5、天氣的變化與四季

6、國(guó)慶節(jié)放假

7、物質(zhì)的變化實(shí)驗(yàn)

8、日常生活中的科學(xué)

9、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)分享單元評(píng)價(jià)

10、期中測(cè)試

11、植物與動(dòng)物的關(guān)系

12、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)

13、科學(xué)與日常生活

14、物質(zhì)的狀態(tài)變化

15、總結(jié)與復(fù)習(xí)

16、期末評(píng)價(jià)

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、學(xué)生情況分析：

本班共有12名學(xué)生，經(jīng)過(guò)學(xué)前教育的有效啟蒙，他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)及基本操作技能方面已具備一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也初步培養(yǎng)了探索的興趣與能力。學(xué)生的思維方式逐漸由具體變?yōu)槌橄蟆Ｔ诮窈蟮慕虒W(xué)中，需要繼續(xù)拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)與自主探究能力，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，增加實(shí)踐活動(dòng)與自我研究機(jī)會(huì)，并且將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)他們用科學(xué)知識(shí)解決日常問(wèn)題的能力，最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)在生活中的創(chuàng)造性應(yīng)用。

二、教材分析：

本冊(cè)教材圍繞主題研究的框架設(shè)置了四個(gè)單元，旨在以學(xué)生的發(fā)展為核心，圍繞科學(xué)探究進(jìn)行編排，以生活經(jīng)驗(yàn)為線索，體現(xiàn)了在“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容整合。這種整合使“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)及情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生在“事物的宏觀外部特征與微觀內(nèi)部構(gòu)造”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，樂(lè)于合作與交流，尊重他人的努力成果。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到人與自然的和諧共存，珍愛(ài)生命。重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；觀察與探究是一年級(jí)階段需要著重訓(xùn)練的過(guò)程與方法，應(yīng)結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)他們解決問(wèn)題和克服困難的信心，從而達(dá)到思想品德教育的目的，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活。

(二)知識(shí)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生了解自然界的基本現(xiàn)象，初步認(rèn)知周圍環(huán)境的特點(diǎn)。

2、探討植物的生長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)植物的基本組成部分及其功能。

3、知道動(dòng)物的基本分類，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)及其生存環(huán)境，讓學(xué)生參與長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探索的過(guò)程。

4、理解物質(zhì)的基本形態(tài)，認(rèn)識(shí)不同物體的屬性（如硬度、顏色、形狀等），并能夠?qū)⑦@些屬性與日常生活聯(lián)系起來(lái)。

5、初步理解天氣變化的原因，知道不同天氣對(duì)人們生活的影響，體驗(yàn)觀察天氣的樂(lè)趣。

(三)能力培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察和探索的科學(xué)態(tài)度，尊重事實(shí)，樂(lè)于合作和分享。

2、提升學(xué)生獲取、整理和分析信息的能力，包括查閱書籍及其他審閱手段，能夠使用簡(jiǎn)單的表格或圖示來(lái)整合資料。

3、幫助學(xué)生掌握簡(jiǎn)單工具的使用，進(jìn)行基本的觀察記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生制定探究計(jì)劃，初步設(shè)計(jì)自己研究活動(dòng)的思路。

5、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行初步的解釋和假設(shè)，并反思自己的探究過(guò)程，比較結(jié)果與假設(shè)。

6、促進(jìn)學(xué)生傾聽與尊重同伴的不同意見(jiàn)，參與對(duì)研究過(guò)程與結(jié)果的評(píng)議，積極交流和分享自己的見(jiàn)解。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)，新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活方式讓他們充滿了好奇與探索的欲望。對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)、課堂與學(xué)習(xí)的種種都會(huì)令他們感到新鮮。然而，他們的年齡較小，活潑好動(dòng)，容易分心，特別是在剛?cè)雽W(xué)的初期，長(zhǎng)達(dá)40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)實(shí)屬挑戰(zhàn)。

一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課程在整整六年的科學(xué)學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。如果說(shuō)幼兒時(shí)期主要是通過(guò)“玩”來(lái)認(rèn)識(shí)和理解科學(xué)，那么現(xiàn)在，孩子們將進(jìn)入一個(gè)更有系統(tǒng)性的“課程”學(xué)習(xí)階段。課程不僅具有明確的教學(xué)目標(biāo)，還需經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，這并不意味著科學(xué)學(xué)習(xí)失去了趣味性和探索性。相反，優(yōu)秀的科學(xué)課應(yīng)當(dāng)是“兒童的科學(xué)”。

二、教材解讀

“什么是科學(xué)”、“如何學(xué)習(xí)科學(xué)”等問(wèn)題并不需要直接告訴孩子們，而是在科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)探究活動(dòng)讓他們親身體驗(yàn)與理解。因而，一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)的主要任務(wù)是為未來(lái)六年的科學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1、內(nèi)容分析

一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要分為兩個(gè)單元：“植物”與“比較與測(cè)量”。其中“植物”單元包含6項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，而“比較與測(cè)量”單元?jiǎng)t有7項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，總共13項(xiàng)內(nèi)容，原則上每一項(xiàng)內(nèi)容需要1課時(shí)來(lái)完成。每個(gè)單元最后都有“科學(xué)閱讀”的部分。

(1)“植物”單元：這是一年級(jí)科學(xué)課的初始單元，帶領(lǐng)學(xué)生邁入小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的嶄新旅程，意義重大。選擇植物作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，正是因?yàn)樗呛⒆觽兩磉呌H密的伙伴，他們對(duì)植物充滿好奇。通過(guò)運(yùn)用各種感官觀察植物，將成為構(gòu)建生命科學(xué)概念和技能的基礎(chǔ)。秋天是豐收的季節(jié)，生命的表現(xiàn)也在這一時(shí)刻得以展現(xiàn)，讓學(xué)生關(guān)注植物及其特性，是這一單元的核心目標(biāo)。

(2)“比較與測(cè)量”單元：比較與測(cè)量是科學(xué)研究的基石，也是科學(xué)探究中的重要技能。科學(xué)家在觀察與實(shí)驗(yàn)中必然會(huì)使用到比較與測(cè)量。通過(guò)數(shù)字和標(biāo)準(zhǔn)單位的幫助，他們可以準(zhǔn)確描述物體的長(zhǎng)、寬、高、溫度等屬性。在日常生活中，學(xué)生們也會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和測(cè)量。本單元將幫助學(xué)生觀察事物之間的異同，并運(yùn)用不同工具和方法測(cè)量物體的長(zhǎng)度，理解比較與測(cè)量在科學(xué)研究中的重要性。

2、板塊分析

一年級(jí)的科學(xué)書每節(jié)課通常由聚焦、探索、研討和拓展四個(gè)部分構(gòu)成。在實(shí)際教學(xué)中，這四個(gè)部分并非割裂且機(jī)械地進(jìn)行，而是呈現(xiàn)出一種結(jié)構(gòu)化的教學(xué)過(guò)程，與科學(xué)家的工作方式以及兒童的認(rèn)知規(guī)律相符合，旨在讓學(xué)生親身經(jīng)歷問(wèn)題解決的科學(xué)實(shí)踐。這一實(shí)踐過(guò)程與學(xué)生對(duì)原有認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變、科學(xué)理解的提升、能力的發(fā)展密切相關(guān)，并以科學(xué)概念與探究相結(jié)合的方式展開。

(1)聚焦板塊：以陳述句形式設(shè)定問(wèn)題情境，并用疑問(wèn)句形式提出1-2個(gè)學(xué)生可探究的科學(xué)問(wèn)題，體現(xiàn)課程的連貫性。

(2)探索板塊：包括前概念測(cè)查、預(yù)測(cè)、制定探究計(jì)劃、信息收集、證據(jù)組織與展示及初步解釋形成。這一板塊通常以陳述句形式呈現(xiàn)，列出可供選擇的觀察和實(shí)驗(yàn)方法，以及相關(guān)的第二手資料與數(shù)據(jù)呈現(xiàn)工具。

(3)研討板塊：圍繞關(guān)鍵問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)交流、討論和論證來(lái)深化理解，通常以疑問(wèn)句形式引導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的核心，表達(dá)觀點(diǎn)并用證據(jù)支撐論點(diǎn)，以達(dá)到共識(shí)。

(4)拓展板塊：提供一系列課外活動(dòng)的建議，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活或其他新情境，或與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)行連接。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、“植物”單元教學(xué)目標(biāo)

(1)科學(xué)概念目標(biāo)

①地球上存在多種植物，大部分植物都有根、莖、葉。

②植物是有生命的生物。

③植物具備特定的形態(tài)結(jié)構(gòu)，需要水分和陽(yáng)光，每個(gè)植物個(gè)體都棲息在特定環(huán)境中。

④植物會(huì)經(jīng)歷生長(zhǎng)與死亡的過(guò)程。

⑤能夠說(shuō)出常見(jiàn)植物的名稱及其特征。

(2)科學(xué)探究目標(biāo)

①能用多種感官觀察植物。

②能用語(yǔ)言和圖畫描述記錄觀察結(jié)果。

③能在觀察中提出研究問(wèn)題。

④能成功種植一棵植物并使其存活一段時(shí)間。

⑤能用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)明表達(dá)。

(3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

①感受植物的多樣性，對(duì)植物研究產(chǎn)生興趣。

②對(duì)植物生存需求產(chǎn)生敏感性。

③養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

④培養(yǎng)參與、表達(dá)和傾聽的良好習(xí)慣。

(4)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

①了解植物在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，體會(huì)植物與人類的緊密關(guān)系。

②懂得珍惜植物，意識(shí)到保護(hù)周邊植物的重要性。

2、“比較與測(cè)量”單元教學(xué)目標(biāo)

(1)科學(xué)概念目標(biāo)

①觀察需在比較的基礎(chǔ)上，公平的比較依賴測(cè)量的準(zhǔn)確性。

②公平比較需要共同的起始線。

③確定起點(diǎn)和終點(diǎn)、選擇測(cè)量單位是測(cè)量的基本要素。

④非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量工具導(dǎo)致結(jié)果多樣。

⑤標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量提供一致且可比較的結(jié)果，促進(jìn)信息交流。

⑥多種工具可用作測(cè)量，長(zhǎng)工具適于測(cè)量長(zhǎng)物體。

⑦尺子是通用的測(cè)量長(zhǎng)度工具，是測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)。

(2)科學(xué)探究目標(biāo)

①能用多種感官觀察并描述事物間的異同。

②能依高度或長(zhǎng)度對(duì)物體排序。

③嘗試通過(guò)討論、繪畫、書寫等形式進(jìn)行描述與交流。

④能以圖表的形式組織信息。

⑤能對(duì)事物的相對(duì)高度和尺寸做出預(yù)測(cè)。

⑥使用標(biāo)準(zhǔn)與非標(biāo)準(zhǔn)工具進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量。

⑦初步掌握十進(jìn)制計(jì)量的測(cè)量結(jié)果。

⑧初步使用尺子進(jìn)行測(cè)量。

(3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

①對(duì)測(cè)量的重要性逐漸產(chǎn)生認(rèn)同。

②適應(yīng)多種測(cè)量工具和單位的使用。

③重視以圖表形式組織和交流信息的重要性。

④在情境中積極學(xué)習(xí)，保持對(duì)問(wèn)題的好奇與探究熱情。

⑤樂(lè)于與他人合作探究，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

⑥愿意傾聽他人意見(jiàn)，樂(lè)于分享自己的觀點(diǎn)和測(cè)量數(shù)據(jù)。

⑦在教師的指導(dǎo)下，逐步培養(yǎng)分析與反思測(cè)量過(guò)程的意識(shí)。

(4)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

①意識(shí)到觀察、比較和測(cè)量是認(rèn)識(shí)世界的基本方法。

②體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量工具和單位為生產(chǎn)生活帶來(lái)的便利。

③認(rèn)識(shí)到人們?cè)诓粩嘟鉀Q問(wèn)題中改進(jìn)工具，提升自身能力。

四、單元詞匯和材料清單

1、第一單元

(1)單元詞匯

①根：植物的營(yíng)養(yǎng)器官，能夠?qū)⒅参锕潭ㄓ谕寥溃账趾宛B(yǎng)分。

②莖：植物的一部分，由胚芽發(fā)展而成，連接根和葉、花等部分，負(fù)責(zé)輸送水分與養(yǎng)料。

③葉：植物的重要營(yíng)養(yǎng)器官，通常由葉片和葉柄構(gòu)成，統(tǒng)稱為葉子。

(2)材料清單

塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、校園內(nèi)各種形狀的葉子、長(zhǎng)有不同葉芽的植物枝、各類植物的葉子，及相關(guān)的“植物是活的”照片或圖片。

2、第二單元

(1)單元詞匯

①觀察：有目的、有計(jì)劃且持久的知覺(jué)活動(dòng)，主要依賴視覺(jué)與其他感官的結(jié)合。

②比較：對(duì)同類事物的異同進(jìn)行對(duì)比。

③猜想：基于以往經(jīng)驗(yàn)的隨意判斷。

④預(yù)測(cè)：根據(jù)先前的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下觀察進(jìn)行判斷。

⑤測(cè)量：依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)工具觀察并量化描述事物。

⑥距離：物體之間的空間長(zhǎng)度。

⑦拃：用張開手的大拇指和中指測(cè)量的距離。

(2)材料清單

打印紙帶、記號(hào)筆、紙質(zhì)彈跳蛙、小立方體、橡皮、回形針、小棒、有圖表的紙等材料。

五、具體教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣

學(xué)習(xí)興趣對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師應(yīng)善于利用教材內(nèi)容，組織學(xué)生開展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的參與熱情，鼓勵(lì)他們積極參與，允許用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法，讓學(xué)生逐漸喜歡上課、喜歡科學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出問(wèn)題、認(rèn)真傾聽別人意見(jiàn)和樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)

在教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)有趣、直觀的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中理解和掌握科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流

獨(dú)立思考與合作交流是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中反思，表達(dá)自己的意見(jiàn)并與同伴交流。在這一過(guò)程中，教師給予適當(dāng)支持與引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生討論并尋找問(wèn)題的答案，培養(yǎng)他們逐步形成與人合作與交流的意識(shí)和能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)意識(shí)與能力，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決周圍的科學(xué)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題，理解科學(xué)的重要性。

5、靈活運(yùn)用科學(xué)教材，及時(shí)反思

科學(xué)探究能力的發(fā)展需要系統(tǒng)性，因此教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)全方位運(yùn)用各類探究方式。教師需根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)造性使用教材，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)活動(dòng)，并及時(shí)記錄教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，以持續(xù)改進(jìn)教學(xué)理念和方法。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)總目標(biāo)：

通過(guò)一年級(jí)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，掌握基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)，并能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，逐步形成科學(xué)思維的習(xí)慣，提升對(duì)周圍事物的觀察力；增強(qiáng)對(duì)自然的熱愛(ài)，尊重生命，關(guān)注環(huán)境的保護(hù)，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)家庭及社會(huì)的情感。

二、教學(xué)資源分析

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、提供豐富的資源和材料，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中完成探索活動(dòng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)合起來(lái)，提升他們邏輯推理能力。

3、幫助學(xué)生理解科學(xué)概念，讓他們的科學(xué)認(rèn)知沿著理論的發(fā)展路徑逐步深化。

4、確保每位學(xué)生都能親自參與制作過(guò)程，以此來(lái)增強(qiáng)他們的科學(xué)探究技能。

三、學(xué)生基本情況分析

考慮到學(xué)生的年齡和心理特征，孩子們對(duì)未知事物充滿好奇，具備較強(qiáng)的求知欲。在教師的鼓勵(lì)下，能夠積極參與探究活動(dòng)。然而，他們的自主學(xué)習(xí)能力尚待提升，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中較依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)。學(xué)生在用有效的方式表達(dá)自己觀點(diǎn)和參與協(xié)作學(xué)習(xí)方面也有待提高。

老師需要致力于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提升他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)想法和觀點(diǎn)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識(shí)的養(yǎng)成寫筆記的習(xí)慣，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，特別是關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的相關(guān)內(nèi)容和實(shí)踐技能;

2、深入理解并貫徹《新課程改革的理念》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求;

3、不斷提升自身的素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力;

4、認(rèn)真研讀教材及各類參考書，廣泛查閱網(wǎng)絡(luò)和期刊，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng)造良好環(huán)境;

5、深入了解學(xué)生，掌握他們的認(rèn)知規(guī)律和心理特征;

6、積極收集和準(zhǔn)備各種探究活動(dòng)所需的材料，幫助學(xué)生發(fā)展搜集資源的能力;

7、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，發(fā)掘他們的潛能，注重培養(yǎng)自主探究和多元智能。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

1、課堂即時(shí)反饋：教師在課堂中針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2、教師自我反思：教師對(duì)自身教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)效果，總結(jié)得失。

六、日程安排

三月份

1、制定教學(xué)小組的工作計(jì)劃。

2、制定個(gè)人的教學(xué)日程。

四月份

收集相關(guān)資料和經(jīng)驗(yàn)，開展聽課活動(dòng)，并進(jìn)行一次知識(shí)水平測(cè)試。

五月份

進(jìn)行第二次學(xué)生知識(shí)水平檢測(cè)。

六月份

1、整理收集的資料，評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、進(jìn)行期末復(fù)習(xí)工作。

3、撰寫學(xué)期工作總結(jié)。