孩子們將通過觀察和實(shí)踐，逐步建立起對自然世界的好奇心和探索欲。蘇教版小學(xué)科學(xué)教案為這一過程提供了系統(tǒng)化的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識和探究能力。通過豐富的活動與互動，他們不僅能理解科學(xué)概念，更能在探索中感知生活的奧妙。教學(xué)計(jì)劃的制定，旨在讓每位學(xué)生在科學(xué)的海洋中自由暢游，收獲知識的培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛。

一年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　學(xué)生情況分析

我校一年級目前有四個(gè)班級，共135名學(xué)生。觀察發(fā)現(xiàn)，他們的有效注意時(shí)間大約在8至10分鐘之間，許多學(xué)生對課堂規(guī)則尚未熟悉，不懂如何提問以及如何回應(yīng)問題。在課堂上，學(xué)生對于自己感興趣的話題常常滔滔不絕；而在幼兒園和家庭中，他們經(jīng)歷了一定程度的知識積累和互動。教師應(yīng)耐心地組織課堂活動，及時(shí)表揚(yáng)那些良好的提問、傾聽和回答的習(xí)慣。教師還需通過提問與交流的方式了解學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)，從而在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動。

　教學(xué)目標(biāo)

1、通過動手實(shí)驗(yàn)和玩具互動等活動，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中提出問題，并帶著這些問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、通過觀察周圍事物的顏色與形狀、分辨各種聲音、感知物體的冷熱和干濕、嗅聞物體氣味以及品嘗物體味道等活動，讓學(xué)生感受物體的外部特征和現(xiàn)象，初步掌握運(yùn)用感官認(rèn)識環(huán)境的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、比較和分類等方法進(jìn)行探究，逐步學(xué)會用簡單的語言描述觀察到的信息并得出結(jié)論。

3、通過認(rèn)識和使用放大鏡、削筆刀等基本工具，使學(xué)生初步理解工具為生活帶來的便利，掌握簡單工具的使用方法，并動手完成一些簡單的任務(wù)。

4、科學(xué)探究不僅關(guān)注結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)過程。學(xué)生在課堂內(nèi)充分參與各種活動，經(jīng)歷探究的各個(gè)環(huán)節(jié)；在課外運(yùn)用所學(xué)方法，自主參與家庭實(shí)驗(yàn)，從而認(rèn)識到科學(xué)無處不在，激發(fā)他們的好奇心。

　教材分析

本套教科書旨在培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展為主線，重視探究能力和思維能力的培養(yǎng)，整體構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容。教科書中將“探究技能”、“方法指導(dǎo)”、“安全提示”等多方面的探究元素融入活動過程，全面提升探究水平；通過“準(zhǔn)備活動”、“活動過程”、“擴(kuò)展活動”等模塊化設(shè)置，形成完整的探究鏈條。教材中還設(shè)置了單元評價(jià)，結(jié)合“科學(xué)知識”、“科學(xué)探究”、“科學(xué)態(tài)度”、“科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境”四方面的目標(biāo)，以提升學(xué)生自我評價(jià)意識，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　教學(xué)內(nèi)容

1、本冊書包含5個(gè)單元，共16課，分別為《科學(xué)啟蒙》、《我們怎樣獲取知識》、《玩中學(xué)》、《水的科學(xué)》、《工具與生活》。第一單元是緒論，作用在于引導(dǎo)學(xué)生入門。第二單元側(cè)重觀察方法的訓(xùn)練，幫助學(xué)生認(rèn)識事物。第三單元則讓學(xué)生借助感官初步體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。第四單元通過水的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的探索興趣；第五單元讓學(xué)生認(rèn)識實(shí)用工具對生活的便利性。

　主要教學(xué)措施與教改思路

1、從學(xué)生的探索學(xué)習(xí)過程出發(fā)，以實(shí)驗(yàn)為主，結(jié)合社會實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，并通過電教媒體再現(xiàn)課堂提出的日常生活現(xiàn)象。教師需精心設(shè)計(jì)情境，促進(jìn)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，并思考實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，最終撰寫觀察報(bào)告。還要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和過程意識。

2、繼續(xù)秉持“在玩中學(xué)、在做中學(xué)、在用中學(xué)、在想中學(xué)”的原則，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

3、配合科學(xué)教研組開展“海洋知識大挑戰(zhàn)”活動，繼續(xù)堅(jiān)持在課前五分鐘進(jìn)行科學(xué)小知識問答，幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和科學(xué)興趣。

4、科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以探究為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究技能。

一年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、教材分析：

《科學(xué)》一年級上冊共包含《我們都是科學(xué)家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什么做的》和《提出問題》五個(gè)單元。

本冊教材強(qiáng)調(diào)觀察活動的重要性，構(gòu)建良好的活動框架，內(nèi)容與兒童的日常生活密切相關(guān)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在科學(xué)知識方面，本冊教材涵蓋了三個(gè)主要領(lǐng)域：《我眼里的生命世界》關(guān)注生命現(xiàn)象，《生命之源——水》探討地球與宇宙的關(guān)系，《它們是什么做的》則涉及物質(zhì)的組成。

在科學(xué)探究方面，由于一年級學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)尚不具備較為獨(dú)立的科學(xué)探究能力，教材強(qiáng)調(diào)從提出問題和細(xì)致觀察開始，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的提問能力、觀察能力及對科學(xué)觀察的理解。整個(gè)教材圍繞系統(tǒng)性的觀察活動展開，盡管各單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對象各異，但活動設(shè)計(jì)充分考慮了觀察能力的逐步和有計(jì)劃的發(fā)展。教材綜合考慮了科學(xué)探究中多種能力的培養(yǎng)，特別強(qiáng)調(diào)觀察記錄的重要性，始終貫穿著學(xué)生的親身體驗(yàn)。

教材在活動設(shè)計(jì)方面，努力從科學(xué)、自然、科學(xué)學(xué)習(xí)以及科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系等多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠從“這是什么”“為什么會這樣”等問題角度探索周圍事物，并自主選擇探究的主題。

2、通過個(gè)人經(jīng)歷理解科學(xué)，并與科學(xué)家的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對比，找出相似之處，明確科學(xué)的本質(zhì)，體驗(yàn)做科學(xué)的樂趣。

3、通過觀察有生命的物體，建立符合學(xué)生思維特點(diǎn)的生命物體概念，了解自然界中物體的分類，認(rèn)識生物的基本特征，如繁殖、成長、呼吸、進(jìn)食和運(yùn)動。

4、通過觀察和分類植物，引導(dǎo)學(xué)生識別綠色開花植物的六大器官，了解植物的多樣性，以及作為生命體所具備的基本特征；通過比較不同類動物，認(rèn)識動物的共同特征。

5、通過觀察人類，與植物和動物進(jìn)行比較，發(fā)掘其異同，進(jìn)一步理解生物的特征，完成對“生物”這一概念的認(rèn)識，并通過活動經(jīng)歷進(jìn)行愛護(hù)動植物、珍愛生命和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

6、能夠按順序、有目的和仔細(xì)地進(jìn)行觀察，運(yùn)用看、摸、聽等多種感官進(jìn)行感知，并通過文字、圖畫、表格等形式記錄和展示觀察結(jié)果，積極與同伴交流和相互評價(jià)。

7、從多個(gè)角度認(rèn)識水的重要性，理解水作為生命之源的意義，并能運(yùn)用多種方法證明物體中含有水。

8、收集和整理有關(guān)水的資料，進(jìn)一步理解水的基本物理性質(zhì)，并在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過討論和思考提出結(jié)論，探討水的相關(guān)問題，并用多種形式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

9、在觀察與研究活動中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生注重事實(shí)、細(xì)致觀察、尊重他人觀點(diǎn)的能力，鼓勵(lì)表達(dá)不同見解，樂于合作與交流。通過水的觀察，激發(fā)學(xué)生探索周圍事物奧秘的興趣。

10、運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識常見材料，了解材料的天然與人造分類。

11、通過對常見紙張的觀察，發(fā)現(xiàn)并提出與紙相關(guān)的研究問題，經(jīng)歷觀察紙的外部特征的多角度、多方法描述，并運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)觀察紙的性能，初步理解物體性能與用途的關(guān)系，了解古代與現(xiàn)代紙張制造工藝，體驗(yàn)紙張的珍貴，學(xué)習(xí)節(jié)約紙張。

12、利用多種感官和工具，識別常見紡織材料，并根據(jù)材料的特性、用途等進(jìn)行分類，了解其區(qū)別和用途。

13、了解常見金屬，依據(jù)材料特性和用途進(jìn)行分類。

14、運(yùn)用多種工具對塑料進(jìn)行研究，認(rèn)識塑料的優(yōu)缺點(diǎn)。

15、意識到科學(xué)的不斷發(fā)展，樂于嘗試日常生活中的科技新產(chǎn)品，關(guān)注與科學(xué)相關(guān)的社會問題，合理使用材料，注意安全與健康，養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣。

16、能夠針對觀察設(shè)計(jì)場景提出問題，理解問題的多樣來源，培養(yǎng)提問的好習(xí)慣，并嘗試將無法通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)得到答案的問題轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢蕴骄康膯栴}，提升科學(xué)問題的探究能力。

　三、教學(xué)措施：

1、提升教師自身的科學(xué)教學(xué)基本素養(yǎng)至關(guān)重要。教師應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間，運(yùn)用新課程理念積極學(xué)習(xí)《大綱》、《教材》和《教師用書》，深入研究科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法，力爭成為合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級和學(xué)生的具體情況，課堂上應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、和諧、開放的氛圍，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)符合其年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣與積極性。

一年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、學(xué)情分析

一年級學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)，全新的學(xué)習(xí)生活帶給他們無限的好奇與樂趣。對學(xué)校、環(huán)境、老師、同學(xué)、課堂、學(xué)習(xí)和學(xué)校的各種要求，他們都充滿了新鮮感。然而，他們年紀(jì)小，活潑好動，容易興奮和疲勞，很難保持長時(shí)間的注意力，尤其是在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對他們而言是個(gè)挑戰(zhàn)。

一年級上冊的科學(xué)課程在整個(gè)六年科學(xué)學(xué)習(xí)中有著特殊的地位。若說幼兒時(shí)期的科學(xué)認(rèn)知主要是通過“玩”來實(shí)現(xiàn)，那么現(xiàn)在他們進(jìn)入的是一門有系統(tǒng)設(shè)計(jì)和明確教學(xué)目標(biāo)的課程。但這并不意味著教學(xué)將失去趣味，或是無法激發(fā)孩子的探索欲。相反，優(yōu)秀的科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)是孩子們的科學(xué)。

　二、教材解讀

“科學(xué)是什么”、“如何進(jìn)行科學(xué)探索”這類問題不應(yīng)直接教給孩子們，而是要在他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的過程中，通過相關(guān)的探究活動，讓他們逐漸獲得體驗(yàn)和理解。一年級上冊的科學(xué)教學(xué)主要目的是為未來六年的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1、內(nèi)容分析

一年級上冊的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容分為“植物”和“比較與測量”兩個(gè)單元。其中，“植物”單元包含6個(gè)教學(xué)內(nèi)容，“比較與測量”單元有7個(gè)教學(xué)內(nèi)容，總共13個(gè)教學(xué)內(nèi)容，原則上每個(gè)教學(xué)內(nèi)容需1課時(shí)來完成教學(xué)。每個(gè)單元最后都有“科學(xué)閱讀”部分。

（1）“植物”單元：這是一年級科學(xué)課程的首個(gè)單元，開辟了學(xué)生進(jìn)入科學(xué)學(xué)習(xí)的第一步，對他們的未來學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的影響。選擇植物作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，因植物是孩子們親密的伙伴，他們對植物充滿了自然的好奇心。讓孩子從生命體的角度思考植物，運(yùn)用多種感官觀察植物，是構(gòu)建生命科學(xué)概念的重要基礎(chǔ)。秋天是果實(shí)豐收的季節(jié)，生命在這一季節(jié)展示出其豐碩面貌。這一單元旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物及各自的生命特征。

（2）“比較與測量”單元：比較和測量是科學(xué)研究的基礎(chǔ)技能。科學(xué)家在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中離不開比較和測量，通過標(biāo)準(zhǔn)單位的測量，他們可以準(zhǔn)確描述物體的性質(zhì)。生活中，學(xué)生們也經(jīng)常自然地進(jìn)行比較和測量。此單元使他們能夠識別事物間的異同，用不同工具和方法測量物體的長度，體驗(yàn)科學(xué)研究中比較與測量的重要作用。

2、板塊分析

一年級的科學(xué)書通常由聚焦、探索、研討和拓展四個(gè)板塊構(gòu)成。在實(shí)際教學(xué)中，這幾個(gè)板塊并非孤立使用，而是呈現(xiàn)出一個(gè)有機(jī)的整體，既符合科學(xué)家的工作特點(diǎn)，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，目的是讓兒童經(jīng)歷科學(xué)實(shí)踐的全過程。具體說明如下：

（1）聚焦板塊：通過敘述問題情境提出1-2個(gè)學(xué)生可以探究的科學(xué)問題，并與之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容形成聯(lián)系，體現(xiàn)課程的連續(xù)性。

（2）探索板塊：包括前概念檢測、預(yù)測、探究計(jì)劃的制定、信息收集、證據(jù)組織與展示以及初步解釋形成。這一板塊通常以陳述的方式列出可用的觀察和實(shí)驗(yàn)方法及相關(guān)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)工具。

（3）研討板塊：展示學(xué)生在交流、討論、論證時(shí)所圍繞的關(guān)鍵問題，通常以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)主題的核心，在個(gè)人論證的基礎(chǔ)上展開集體論證，最終達(dá)成共識。

（4）拓展板塊：為學(xué)生提供不同的活動建議，以便他們在課外進(jìn)行深入探究，將所學(xué)知識應(yīng)用于生活中或與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、“植物”單元教學(xué)目標(biāo)

（1）科學(xué)概念目標(biāo)

①地球上生活著多種植物，許多植物具有根、莖、葉。

②植物是生物，有生命。

③植物有特定的形態(tài)結(jié)構(gòu)，需水分和陽光，每個(gè)植物個(gè)體生活在特定環(huán)境中。

④植物會經(jīng)歷生長和死亡。

⑤能說出周圍常見植物的名稱及特征。

（2）科學(xué)探究目標(biāo)

①用多種感官觀察植物。

②用語言或圖畫描述和記錄觀察內(nèi)容。

③在觀察中提出研究問題。

④能種植植物并使其存活一定時(shí)間。

⑤使用科學(xué)術(shù)語進(jìn)行簡單表達(dá)。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

①感受植物多樣性，并對植物產(chǎn)生研究興趣。

②對植物生存需求發(fā)展出敏感度。

③養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。

④培養(yǎng)參與、表達(dá)和傾聽的習(xí)慣。

（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

①了解植物在生活中應(yīng)用，認(rèn)識人與植物的密切關(guān)系。

②認(rèn)識到珍惜植物與保護(hù)環(huán)境的重要性。

2、“比較與測量”單元教學(xué)目標(biāo)

（1）科學(xué)概念目標(biāo)

①觀察中包括比較，公平的比較是必要的，測量使得比較更準(zhǔn)確。

②共同的起始線是公平比較的基礎(chǔ)。

③測量的要素包括確定起點(diǎn)和終點(diǎn)、測量單位的首尾相連。

④使用非標(biāo)準(zhǔn)單位測量會導(dǎo)致結(jié)果多樣性。

⑤標(biāo)準(zhǔn)單位測量結(jié)果更一致，便利信息交流。

⑥ 有不同工具可用于物體測量，長工具適合測量長物體。

⑦尺子是通用的測量長度工具，統(tǒng)一測量的標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)物。

（2）科學(xué)探究目標(biāo)

①用多種感官觀察和描述事物的相似與不同。

②根據(jù)高度或長度對物體進(jìn)行排序。

③以討論、畫畫或書寫進(jìn)行描述和交流。

④嘗試用圖表形式組織信息。

⑤預(yù)測事物的相對高度與尺寸。

⑥使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)工具進(jìn)行長度測量。

⑦初步掌握十進(jìn)制計(jì)量。

⑧學(xué)會使用尺子測量。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

①培養(yǎng)對測量重要性的認(rèn)識。

②逐漸適應(yīng)多種測量工具和單位。

③認(rèn)可用圖表組織和交流信息的重要性。

④樂于在情境中學(xué)習(xí)，保持好奇和探究興趣。

⑤積極參與小組合作學(xué)習(xí)，愿意共享信息。

⑥樂于傾聽他人觀點(diǎn)，展示自己的測量數(shù)據(jù)。

⑦在教師的指導(dǎo)下，具備反思測量過程的意識。

（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

①意識到觀察、比較和測量是認(rèn)識世界的重要方法。

②體會統(tǒng)一測量工具和單位帶來的便利。

③認(rèn)識到人們在解決問題中不斷完善工具的過程。

　四、單元詞匯和材料清單

1、第一單元

（1）單元詞匯

①根：植物的營養(yǎng)器官，將植物固定在土壤中，負(fù)責(zé)水分和養(yǎng)分的吸收，有的根還可儲存養(yǎng)料。

②莖：由胚芽發(fā)育而成的植物部分，連接根和上部的葉、花和果實(shí)。莖的功能是輸送水和養(yǎng)料以及支持植物的生長。

③葉：植物的營養(yǎng)器官，通常由葉片和葉柄組成。

（2）材料清單

塑料花、植物、種子、花盆、土壤、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、校園中的各種葉子、帶葉芽和嫩葉的植物枝條以及校園內(nèi)具有明顯特征的植物葉子照片等。

2、第二單元

（1）單元詞匯

①觀察：目的明確、有計(jì)劃且持久的感知活動，主要通過視覺實(shí)現(xiàn)。

②比較：對同類事物的異同進(jìn)行對比。

③猜想：憑借經(jīng)驗(yàn)做出的非正式判斷。

④預(yù)測：基于經(jīng)驗(yàn)和觀察做出的判斷。

⑤測量：遵循標(biāo)準(zhǔn)使用工具進(jìn)行觀察，并使用數(shù)據(jù)對事物進(jìn)行量化描述。

⑥距離：物體之間的長度。

⑦拃：張開手的大拇指和中指間的距離。

（2）材料清單

打印紙帶、記號筆、紙質(zhì)彈跳蛙、小立方體、橡皮、回形針、小棒、有圖表的紙等。

　五、具體教學(xué)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

學(xué)習(xí)興趣對于科學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材的素材組織多樣的學(xué)習(xí)活動。應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與活動的熱情，鼓勵(lì)他們積極參與，用自我語言表達(dá)想法，從而培養(yǎng)他們對科學(xué)的熱愛。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅是課上要坐好、舉手發(fā)言，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人意見和樂于表達(dá)自己的想法。

2、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)

充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣的探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體情境中理解科學(xué)知識，鼓勵(lì)每位學(xué)生參與到科學(xué)學(xué)習(xí)中來。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流

獨(dú)立思考和團(tuán)體交流是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要途徑。要鼓勵(lì)學(xué)生在活動中思考，發(fā)表個(gè)人意見，并與同伴交流。教師應(yīng)適時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，選擇有價(jià)值的問題引導(dǎo)學(xué)生探討，促進(jìn)他們在討論中尋找答案。培養(yǎng)學(xué)生與他人分享的習(xí)慣，幫助他們學(xué)會傾聽他人意見。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力

教材特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和能力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)科學(xué)知識運(yùn)用到生活中，嘗試發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)問題，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。

5、創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材，及時(shí)反思

科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的，教學(xué)活動中應(yīng)系統(tǒng)運(yùn)用各種探究類型。教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動，并適時(shí)記錄教學(xué)過程和反思，以不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

一年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

通過一年級科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識和了解身邊常見事物的基本科學(xué)知識，并運(yùn)用到日常生活中，逐步培養(yǎng)科學(xué)的思維方式和生活習(xí)慣；掌握科學(xué)探究的基本流程和方法，嘗試參與到科學(xué)探究活動中，慢慢學(xué)會科學(xué)地思考和理解問題；保持對周圍世界的好奇心和探索精神，形成勇于想象、尊重事實(shí)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍視生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注科技發(fā)展動態(tài)。

　二、教學(xué)資源分析

1、提供充足的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生在動手和動腦的過程中完成探究任務(wù)。

2、指導(dǎo)學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為有力的證據(jù)，繼而得出科學(xué)結(jié)論。

3、建立科學(xué)概念，引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識按科學(xué)規(guī)律逐漸深化。

4、確保學(xué)生親自參與制作和探究的過程，提升他們的科學(xué)探究能力。

　三、學(xué)生基本情況分析

在年齡結(jié)構(gòu)和心理特征上，學(xué)生對周圍事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的求知欲，能夠在教師的指導(dǎo)下主動開展探究活動。然而，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力仍顯不足，能夠主動學(xué)習(xí)的學(xué)生較少，仍較依賴教師的引導(dǎo)；學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)和合作學(xué)習(xí)方面能力較弱，意識不足。

教學(xué)過程中要積極培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高他們的合作意識，并鼓勵(lì)他們用自己的表達(dá)方式來分享認(rèn)識和觀點(diǎn)。我希望學(xué)生在掌握知識的能夠做好學(xué)習(xí)記錄，并將知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

　四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，特別是關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)際操作技能。

2、深刻理解并落實(shí)《新課程改革的精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求；

3、注重提升自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，不斷增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力；

4、認(rèn)真研讀教材和教學(xué)參考書，借助互聯(lián)網(wǎng)、專業(yè)雜志等學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略，為學(xué)生的探究活動創(chuàng)造良好的環(huán)境；

5、深入理解學(xué)生特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)心理；

6、積極收集和準(zhǔn)備各類探究活動材料，提供結(jié)構(gòu)化的資源，促進(jìn)學(xué)生的資源搜集能力；

7、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，挖掘?qū)W生潛能，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究和個(gè)性特長。

　五、教學(xué)評價(jià)方案

1、課堂即時(shí)評價(jià)：在課堂教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的語言和思維表現(xiàn)，及時(shí)給出評價(jià)和反饋。

2、教師自我反思：教師對自身過去的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行再評估，審視教學(xué)策略的合理性及其成功與否。

一年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 第5篇

　一、指導(dǎo)思想：

本課程旨在培養(yǎng)一年級學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望。通過親身體驗(yàn)和參與實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中感受到科學(xué)的樂趣，增強(qiáng)對科學(xué)本質(zhì)的理解，掌握探究和解決問題的基本策略，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

科學(xué)教材圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)逐步展開，以“家庭—學(xué)校—家鄉(xiāng)與祖國—地球與宇宙”的邏輯順序，隨著學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和視野的拓展，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容的廣度與深度。教材強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的核心地位，注重探究學(xué)習(xí)活動的安排，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，從而在這個(gè)過程中受到情感態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶，提升他們的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。教材的結(jié)構(gòu)清晰，實(shí)用性強(qiáng)，特別是在“植物的生長”單元中，設(shè)計(jì)了多個(gè)互相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如認(rèn)識植物的種子、觀察植物的生長、研究植物的構(gòu)造、記錄生長過程等，便于教師靈活實(shí)施教學(xué)。

　三、學(xué)生學(xué)情分析：

本班共有76名學(xué)生，經(jīng)過半年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，學(xué)生在科學(xué)知識和方法上已有所掌握，并對動植物產(chǎn)生了濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，進(jìn)行動手實(shí)踐，但在觀察時(shí)存在注意力不集中、缺乏目的性的問題。他們的合作交流意識不強(qiáng)，往往喜歡單獨(dú)進(jìn)行活動。本學(xué)期將重點(diǎn)幫助學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，通過主動探究的方式，提升他們對科學(xué)的理解和多種科學(xué)素養(yǎng)。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元

1、能夠認(rèn)知植物的主要器官及其功能。

2、通過觀察、比較、分類等方法，深入了解植物的各個(gè)器官。

3、認(rèn)識周圍常見植物的名稱及特征，意識到植物對人類生活的重要性。

4、通過栽培鳳仙花，了解植物生長的生命周期。

5、學(xué)習(xí)簡單的栽培技巧。

6、能夠使用圖畫、數(shù)據(jù)等方式記錄觀察數(shù)據(jù)，并進(jìn)行基本分析。

7、制作種子標(biāo)本，培養(yǎng)動手能力。

8、養(yǎng)成愛護(hù)植物的良好習(xí)慣。

9、認(rèn)識不同問題需采用不同的探究方法。

10、在探究活動中重視證據(jù)的采集和分析。

11、學(xué)會與同伴合作與交流，尊重他人的勞動成果。

12、通過對植物的觀察，理解科學(xué)探究的基本過程和方法。

第二單元

1、通過養(yǎng)蠶，了解蠶的生長習(xí)性和生活過程。

2、通過查閱資料，收集與蠶相關(guān)的信息。

3、觀察蠶在不同生長階段的變化特點(diǎn)，并記錄自己的觀察結(jié)果。

4、理解蠶的生活習(xí)性與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識事物的變化性。

5、培養(yǎng)長期觀察記錄的能力和興趣。

6、通過養(yǎng)護(hù)蠶的過程，初步掌握飼養(yǎng)小動物的技巧。

7、在實(shí)踐中提升動手能力和創(chuàng)新思維。

8、感受養(yǎng)蠶過程中的樂趣和成就感，培養(yǎng)愛護(hù)生命的意識。

　五、教學(xué)措施：

1、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)過程。

2、積極吸納先進(jìn)教學(xué)理念，提升課堂教學(xué)的有效性。

3、充分利用學(xué)校、家庭和社會資源，鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和制作活動。

4、加強(qiáng)觀察與實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

5、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究過程，提高他們的探究能力。

6、設(shè)計(jì)豐富的拓展活動，將科學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

7、關(guān)注優(yōu)生與學(xué)困生的互動，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)。

8、結(jié)合植物與動物的生長周期，交替進(jìn)行教學(xué)，解決觀察周期長的問題，增進(jìn)學(xué)生對生命科學(xué)的理解。

一年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 第6篇

　一、指導(dǎo)思想

本計(jì)劃旨在深入貫徹“科學(xué)技術(shù)是推動社會發(fā)展的第一動力”和“教育應(yīng)從小抓起”的方針，緊密圍繞“教育要適應(yīng)現(xiàn)代化、國際化和未來發(fā)展的要求”，引導(dǎo)一年級學(xué)生積極參與各種科學(xué)活動，培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，提升科學(xué)素養(yǎng)，為未來社會培養(yǎng)出合格的先鋒和接班人。

　二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容豐富多彩，具有很強(qiáng)的靈活性和開放性，重點(diǎn)突出科學(xué)與生活、自然與環(huán)境以及創(chuàng)新思維的緊密聯(lián)系。教材共分為八個(gè)單元：科學(xué)探索的樂趣、動物與植物、資源利用與保護(hù)、天氣與氣象、科學(xué)與幻想、科技在生活中的運(yùn)用。根據(jù)新一輪的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊書的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的以下幾方面科學(xué)素養(yǎng)：

科技探究：了解科技探究的基本活動，認(rèn)識科學(xué)探究的特征，能夠主動進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和制作等實(shí)踐活動，探索動植物及其生活環(huán)境的科學(xué)知識。

科學(xué)價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的好奇心和提問欲，培養(yǎng)大膽想象和樂于探索的精神。鼓勵(lì)他們關(guān)注科學(xué)與生活之間的聯(lián)系，樹立科學(xué)思維，倡導(dǎo)互助合作的學(xué)習(xí)方式，尊重事實(shí)，注重環(huán)境保護(hù)，實(shí)現(xiàn)與自然的和諧相處。

科技知識：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握一定的生命科學(xué)、地球科學(xué)和宇宙科學(xué)的基礎(chǔ)知識，并運(yùn)用這些知識開展科學(xué)探究活動。

通過本冊教材的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣，促進(jìn)他們在探究能力、科學(xué)價(jià)值觀和科技知識等方面的全面發(fā)展。

　三、教學(xué)措施：

（a）開展生動活潑的科學(xué)課，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與探究式學(xué)習(xí)。

（b）注重學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過豐富多樣的教學(xué)活動，將科學(xué)探究、情感態(tài)度和科學(xué)知識有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識與社會生活相聯(lián)系，逐漸形成科學(xué)的價(jià)值觀。

（c）重視科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。

（d）強(qiáng)化安全意識。培養(yǎng)學(xué)生在參與探究活動時(shí)的安全知識、能力與習(xí)慣。

　四、潛能生培養(yǎng)措施：

根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)，識別潛能生的主要表現(xiàn)：

1、對科學(xué)知識缺乏興趣；

2、科學(xué)探究能力較弱，缺乏科學(xué)探究的意識；

3、合作意識不足；

4、實(shí)踐能力較低。

針對這些情況，首先通過生動有趣的教學(xué)活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機(jī)會，幫助他們培養(yǎng)科學(xué)探究能力；在小組活動中為他們安排在適合的組內(nèi)學(xué)習(xí)，并開展“一對一”的輔導(dǎo)活動，以幫助他們提升能力。

一年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　一、指導(dǎo)思想：

一年級科學(xué)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過生動有趣的探究活動激發(fā)他們的好奇心和探究欲，幫助他們逐步理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握解決問題的方法，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生情況分析：

我校一年級有一個(gè)班級，共25名學(xué)生。由于他們剛剛?cè)雽W(xué)，對《科學(xué)》課程充滿了濃厚的興趣。在今后的教學(xué)中，我們將逐步擴(kuò)展他們的知識面，提升他們的創(chuàng)新能力和自主探究能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生動手動腦，增加社會實(shí)踐活動和自我研究能力，結(jié)合他們的日常生活，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識在生活中的創(chuàng)造性應(yīng)用。

　三、教材分析

本冊教材以主題研究的方式編排了《我們一起學(xué)科學(xué)》、《如何獲取知識》、《玩中學(xué)》、《水的奇妙》、《工具的妙用》五個(gè)單元。教材圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過大自然的特殊現(xiàn)象開展科學(xué)探究活動，有效地整合了“科學(xué)探究、科學(xué)知識與情感態(tài)度價(jià)值觀”。引導(dǎo)學(xué)生在事物的宏觀外部表象與微觀內(nèi)部特征之間建立聯(lián)系，進(jìn)行邏輯推理的思維訓(xùn)練。

所用教材注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、測量、采集與分析的能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識和技能分析和解決生活中的問題，使科學(xué)教育與人文教育得以有機(jī)結(jié)合。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過程中強(qiáng)化訓(xùn)練。增強(qiáng)他們解決問題的勇氣，有助于進(jìn)行思想品德教育，將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中。

2、培養(yǎng)學(xué)生以適合自己的方式進(jìn)行表達(dá)、評議和討論。

3、引導(dǎo)學(xué)生對自己的探究活動擬定大致的思路或計(jì)劃。

4、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)性解釋，并與他人交流研究過程和結(jié)果。

　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：本冊教材側(cè)重于認(rèn)識事物的外部變化，強(qiáng)調(diào)對外部表象的觀察，通過看、聽、摸、聞、嘗等感官體驗(yàn)，讓學(xué)生感知自然。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在游戲中感受科學(xué)世界的奇妙，培養(yǎng)探究能力。初步了解水的特性，感知水的屬性。

難點(diǎn)：使學(xué)生樹立科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系方式和思維方式看待問題。探究的深度不斷提升，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于生活中的實(shí)際問題。

　六、教學(xué)措施

本冊教材專為學(xué)生初次接觸科學(xué)而編制，教師應(yīng)在認(rèn)知培養(yǎng)方面形成良好的教學(xué)思路，積極引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生興趣。結(jié)合學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，多采用游戲活動的形式，讓他們在參與中感受學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，通過實(shí)踐加深對科學(xué)、科學(xué)探究及科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。在教學(xué)中可以利用現(xiàn)代電教手段，借助信息技術(shù)上網(wǎng)查找資料，收集相關(guān)圖片和報(bào)刊。在教學(xué)過程中要調(diào)動學(xué)生的積極性，結(jié)合教材特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們查找、繪畫、閱讀、討論、思考和動手實(shí)踐，運(yùn)用多種感官吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)他們動手、動口、動腦的能力。

一年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 第8篇

　一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)科學(xué)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與探究活動，激發(fā)他們的好奇心和探究精神，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，使其掌握解決問題的策略，為終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生情況分析：

我校一年級共有一個(gè)班級，學(xué)生人數(shù)為25人。剛?cè)雽W(xué)的他們對《科學(xué)》課程充滿了好奇。在接下來的教學(xué)中，我們將逐步拓寬他們的知識面，提升創(chuàng)新能力和自主探究能力，激發(fā)學(xué)生通過動手和動腦進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增加社會實(shí)踐和自主研究機(jī)會，將所學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合，從而培養(yǎng)他們用科學(xué)知識解決生活問題的能力。

　三、教材分析：

本冊教科書共設(shè)有《我們一起學(xué)科學(xué)》、《我們怎么知道》、《玩中學(xué)》、《水》、《工具是個(gè)好幫手》五個(gè)單元，以主題研究的方式編排。教材通過生活經(jīng)驗(yàn)為線索，以自然界的特殊現(xiàn)象為內(nèi)容開展科學(xué)探究活動，整合“科學(xué)探究、科學(xué)知識與情感態(tài)度價(jià)值觀”。旨在幫助學(xué)生建立事物外部表象與內(nèi)部特征之間的聯(lián)系，進(jìn)行邏輯推理能力的培養(yǎng)。

教材著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、測量、分析和采集能力，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育的有機(jī)結(jié)合。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、注重激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過程中有意識地進(jìn)行技能強(qiáng)化，增強(qiáng)他們解決問題和克服困難的勇氣，促進(jìn)思想品德教育，將所學(xué)知識應(yīng)用于生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá)、評價(jià)和討論。

3、引導(dǎo)學(xué)生對自己的探究活動提出大致的思路或計(jì)劃。

4、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對觀察現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)性解釋，并與他人交流研究過程和結(jié)果。

　五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本冊教材著重加強(qiáng)對事物外部變化的觀察訓(xùn)練，通過看、聽、摸、聞、嘗等方式讓學(xué)生感知自然，結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生在玩中探索科學(xué)的奇妙，培養(yǎng)探知能力。初步了解水的特性，感知水的性質(zhì)。

難點(diǎn)：幫助學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的視角和思維方式解決問題。逐步深入的探究過程需要學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用知識解決生活中的實(shí)際問題。

　六、教學(xué)措施：

本冊教材適合初學(xué)者，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，積極引導(dǎo)其興趣。結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，采用游戲活動等形式，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)《科學(xué)》課程的樂趣。通過科學(xué)探究活動，增強(qiáng)他們對科學(xué)的理解與熱情。教學(xué)中可以運(yùn)用先進(jìn)的電子教學(xué)手段，利用現(xiàn)有信息技術(shù)查找資料，收集相關(guān)圖片和報(bào)刊。在教學(xué)過程中要調(diào)動學(xué)生的積極性，依據(jù)教材特點(diǎn)，讓他們查閱、繪畫、閱讀、討論、思考、動手實(shí)踐，多種感官共同參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力。

一年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 第9篇

　一、情況分析

《蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級上冊教材》共分為四個(gè)單元。該教材重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與探究精神，旨在通過具體的科學(xué)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)關(guān)注科學(xué)知識、探究能力及情感態(tài)度的綜合提升，力求有效增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　二、教學(xué)指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與探索與實(shí)踐，培養(yǎng)他們的好奇心與探究欲，幫助他們理解科學(xué)的基本理念，從而使他們掌握有效的科學(xué)探究方法，為未來的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)兒童的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來選取教學(xué)內(nèi)容，圍繞他們身邊熟悉且感興趣的事物進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱情，鼓勵(lì)他們進(jìn)行主動探究，從中仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行研究。

2、強(qiáng)調(diào)能力與方法的培養(yǎng)，特別是科學(xué)探究能力的掌握，使學(xué)生在實(shí)際探究中提高發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力。

　四、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材分為四個(gè)單元。第一單元關(guān)于自然科學(xué)的認(rèn)識共設(shè)四課：

1、走進(jìn)大自然；

2、我對世界有好奇；

3、觀察身邊的事物；

4、學(xué)會使用簡單的工具；

第二單元水果與蔬菜共設(shè)三課：

1、了解常見的水果和蔬菜；

2、探索美味的水果；

3、蔬菜的生長環(huán)境；

第三單元文具的世界共設(shè)三課：

1、各種文具的認(rèn)識；

2、鉛筆與彩鉛的使用；

3、常用尺子的種類；

第四單元四季變化共設(shè)四課：

1、秋天的漸涼；

2、冬天的嚴(yán)寒；

3、春天的溫暖；

4、夏天的酷熱。

一年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 第10篇

　一、指導(dǎo)思想：

本年度小學(xué)科學(xué)課程的核心是提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提倡通過參與探究性學(xué)習(xí)活動來激發(fā)學(xué)生的好奇心與探究欲，幫助他們深化對科學(xué)本質(zhì)的理解，掌握自主探究與解決問題的策略，為他們未來的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生情況分析：

我校一年級共設(shè)有一個(gè)教學(xué)班，班級人數(shù)為25人。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對于《科學(xué)》課程充滿極大的好奇心，因此在接下來的教學(xué)中，需要逐步擴(kuò)大他們的知識面，提升創(chuàng)新能力與自主探究能力。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加社會實(shí)踐活動和自我研究的能力，將學(xué)到的知識與他們的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，以便用所學(xué)科學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識的創(chuàng)造性應(yīng)用。

　三、教材分析

本冊教科書采用主題研究的形式編排，包括《我們一起學(xué)科學(xué)》、《我們怎么知道》、《玩中學(xué)》、《水》、《工具是個(gè)好幫手》五個(gè)單元。教材圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織內(nèi)容，以大自然中的特別現(xiàn)象為主要探究主題，整合“科學(xué)探究、科學(xué)知識與情感態(tài)度價(jià)值觀”，促使學(xué)生在“宏觀表象與微觀特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行邏輯推理的思維訓(xùn)練。

教材致力于培養(yǎng)學(xué)生的觀察與測量能力、數(shù)據(jù)采集與分析能力，鼓勵(lì)他們運(yùn)用學(xué)到的科學(xué)知識與技能分析和解決日常問題，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育的有機(jī)結(jié)合。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過程中有意識地強(qiáng)化訓(xùn)練，從而增強(qiáng)學(xué)生解決問題和迎接挑戰(zhàn)的勇氣，以促進(jìn)思想品德素養(yǎng)的提升，把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于生活。

2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá)、評價(jià)和討論。

3、培養(yǎng)學(xué)生對自己的探究活動提出合理的思路和計(jì)劃。

4、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有知識與經(jīng)驗(yàn)對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)性解釋，并分享研究過程與結(jié)果。

　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：本冊教材的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)認(rèn)識事物外部變化，注重對事物外部特征的觀察，通過多種感官體驗(yàn)幫助學(xué)生感知自然。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過趣味活動引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)的奇妙，培養(yǎng)他們的探究能力，初步了解水的特性，感知水的各種性質(zhì)。

難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的思維方式理解問題，逐步深入探究，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的問題。

　六、教學(xué)措施

本冊教材為學(xué)生的初學(xué)教材，教師應(yīng)在認(rèn)知培養(yǎng)方面形成有效的教學(xué)策略，積極引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生興趣。結(jié)合學(xué)生的心理和生理特征，多采用游戲活動的形式，讓學(xué)生在參與中享受《科學(xué)》學(xué)習(xí)的樂趣。通過活動讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，深化對科學(xué)和科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。在教學(xué)中可借助現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，收集圖片、報(bào)刊等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們在查閱、繪畫、閱讀、討論及動手實(shí)踐中，多感官并用，吸引注意力，提升動手、動口和動腦的能力。