第一學期的工作計劃不僅是對知識傳授的安排，更是對學生思維能力和解題技巧的培養。通過精準的課程設置與多元的教學方法，我們將引導學生在輕松愉快的氛圍中體驗數學的樂趣，激發他們的求知欲。關注基礎知識的夯實與應用能力的提升，是我們在這一階段的核心目標，力求使每位學生都能在數學的世界中找到屬于自己的光芒。

小學六年級數學第一學期教學工作計劃 第1篇

二、教材分析：

本冊教材的內容涵蓋以下幾個部分：

1、數與代數：對數的認知，包括百分數的概念；數的運算：涉及分數的乘法、除法、分數的四則混合運算以及解決實際問題的策略；方程與式子：學習方程的構建和解法；比與比例：理解比的定義和性質。

2、空間與圖形：重點講解長方體與正方體的特點。

3、統計與概率：探索事件發生的可能性。

4、實踐與綜合應用：例如表面積的計算變化，如何測量大樹的高度，以及計算其普及率。

三、教學目標：

1．幫助學生掌握等式的性質，利用此技能解方程，并通過列方程解決實際問題，培養學生將現實問題轉化為方程的能力，積累相關經驗，提高其抽象思維和符號理解能力。

2．通過動手操作和觀察，認識長方體和正方體的基本特征及其展開圖，學習計算其表面積和體積，理解體積和容積單位間的換算關系，進一步增強空間思維，聯系實際生活解決問題。

3．引導學生理解分數乘法和除法的意義及其計算方法，運用分數的乘除法解決實際問題，學習倒數的概念，同時掌握分數的連乘與連除，體會數學知識的內在聯系，增強學習數學的信心。

4．使學生體會比的意義及其各組成部分，學習比值的計算方法及基本性質，能夠解決與比相關的實際問題（如比例分配），培養觀察、比較、抽象和合理推理的能力。

5．幫助學生掌握分數的四則混合運算，能夠解決較復雜的分數乘法實際問題，體驗數學知識和方法在實際問題解決中的應用價值，增強學習數學的興趣和信心。

6．初步學習用替換或假設的策略來解決實際問題，確定解題思路，并有效實施解決方案，進一步發展分析、綜合與簡單推理的能力。

7．使學生理解并掌握用分數表達簡單事件發生的可能性，能夠根據事件的可能性設計相應的活動方案，增強數學與生活的聯系，提升數感。

8．在特定情景中理解百分數的意義，學習百分數與小數、分數之間的相互轉換，并在實際問題中應用百分數的知識。

9．結合數學教學，開展環境教育，使學生認識到保護環境的重要性，了解環保與國家以及人類發展的關系，潛移默化中樹立良好的環保與資源意識。

四、具體措施：

1. 利用學生熟悉、感興趣且有現實意義的素材，吸引其注意力，使他們主動參與數學活動，提高學習效率，激發學習興趣，增強自信。

2. 認真研讀教材，明確課本的編寫意圖，積極與教師間進行交流，循序漸進地采取簡單有效的教學策略，讓每位學生都有所進步。

3. 有效使用教材配套的教學輔助書籍、教具和學具。

4. 加強對計算教學的重視，計算是本冊教材的重點，既引導學生探索和理解基本的計算方法，也通過相應的練習幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材內容的有機銜接，提升解決實際問題的能力。

5. 開展幫扶結對活動，為后進生建立家校聯系機制，及時反饋在校學習情況，促進其成績提高，幫助其樹立學習信心與決心。

6. 介紹課外數學知識與方法，拓寬學生的視野，增強學習的興趣。

小學六年級數學第一學期教學工作計劃 第2篇

一、班級學生情況分析

六年級1班現有66名學生，人數相對較多。從新課程的視角看，這個班級的學生都是我從一年級帶上來的，因此對他們的情況有較為全面的了解。大部分學生對數學學習的積極性很高，能夠基于自身的知識和經驗進行學習，抽象思維能力也有所發展。基礎知識掌握較為扎實，具備一定的數學學習能力。在課堂上，多數學生能主動參與學習，顯示出一定的觀察、分析、自學、表達、操作及與他人合作的能力。在小組合作中，學生之間能夠有效交流，但自主探討的能力還有待提高。不過，也有一些學生基礎較差，上課時不夠專注，無法獨立完成學習任務，需要教師的督促和輔導。還有部分學生雖然認真，但處理問題的能力相對較弱，只能掌握一些基本知識，稍微復雜的問題就會感到困難。本學期的重點是針對學習上有困難的學生進行加強指導，同時在教學中關注全體學生，通過創設愉快的學習情境來激發他們的學習動機，促進最佳學習狀態的形成。

二、教材分析：

本冊教材內容涵蓋了位置、分數乘法、分數除法、圓、百分數、統計、數學廣角以及數學實踐活動等。其中，分數的乘法和除法、圓、百分數是重點教學內容。

在數與代數部分，教材設置了分數乘法、分數除法和百分數三個單元。分數乘法和除法的教學建立在前面的整數和小數計算的基礎上，旨在培養學生的分數四則運算能力以及解決與分數相關的實際問題的能力。學會解決簡單的百分數實際問題，是小學生應該具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，教材包括位置和圓兩個單元。通過豐富的現實生活中的數學活動，讓學生經歷初步的數學化過程，理解并學會用數對表示位置；初步認識曲線圖形研究的基本方法，促進學生空間觀念的發展。

在統計部分，教材安排了扇形統計圖，進一步讓學生體會統計在生活和解決問題中的應用，發展統計觀念。

在數學解決問題方面，學生將體會到解決問題策略的多樣性，以及運用假設方法的有效性，同時感受到代數方法在解決問題時的優越性，從而提升解決問題的能力。

教材還設計了兩項數學綜合應用的實踐活動，讓學生體驗探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養應用意識與實踐能力。

三、教學目標：

(一)、知識和能力方面：

1. 理解分數的乘法和除法的意義，掌握其計算方法，能夠比較熟練地進行簡單的分數乘、除法以及基礎的分數四則混合運算。

2. 理解倒數的意義，并掌握求倒數的方法。

3. 理解比的意義和性質，能夠求比值和化簡比，解決簡單的比的實際問題。

4. 掌握圓的特征，能夠用圓規畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長和面積公式，正確計算圓的周長與面積。

(二)、過程與方法方面：

5. 理解圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單圖案。

6. 能在方格紙上用數對表示位置，初步理解坐標思想。

7. 使學生理解百分數的意義，能熟練進行相關計算，解決有關百分數的簡單實際問題。

8. 認識扇形統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

(三)、情感態度與價值觀方面：

9. 通過實際生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，體會數學在生活中的作用，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

10. 體驗解決問題策略的多樣性，感受用假設方法解決問題的有效性，培養對數學的興趣，初步形成觀察、分析和推理的能力。

11. 體會學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，建立自信。

12. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學中需要準備的教具和學具：

在前幾冊教師教學用書中已經介紹了許多教具和學具，其中一些依然可以繼續使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊教學需要，推薦幾種效果較好的教具和學具供參考。

1. 圓形紙板，用于展示分數計算及認識圓的教具。可以用硬紙板制作相同大小的多個圓，教師用較大的圓形紙板演示分數，學生則可使用較小的圓形紙板進行操作。

2. 圓規，用于教學圓的認識。教師準備在黑板上畫圓的圓規，每個學生也需備一套個人使用的圓規。

3. 數學公式的說明圖，可以根據教材中的圖制作紙板供教師演示用。學生可剪下教材附錄中的圖，并貼在紙板上作為操作學具。

4. 方格作圖紙，學習位置時使用。教材附錄中有幾幅10×10的方格紙，學生可剪下供使用。

5. 其他教具，教師可以根據教學內容需要自制或設計。如在本地區的簡易路線圖上畫方格作為教具，或搜集含有百分數的商品標簽作為教具和學具等，也可根據需要制作其他相關教具。

五、教學措施：

1. 創設愉快的教學情境，激發學生學習興趣。

2. 提倡多樣化的學習方法，關注學生的個人體驗。

3. 多樣化的課堂訓練形式，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4. 加強基礎知識的教學，確保學生扎實掌握這些知識。

小學六年級數學第一學期教學工作計劃 第3篇

在本學期，我將負責六年級的數學教學工作。六年級是學生小學生涯的最后一個階段，因此在知識傳授和綜合素養的培養上顯得尤為重要。為此，我制定了以下教學計劃：

一、指導思想

我將嚴格遵循國家的教育方針，熱愛我的崗位，認真負責地教授學生知識，同時注重思想教育，幫助他們成長為新時代的建設者與接班人。教學過程中，我將著重培養學生的數感，提高他們的計算能力，增強空間觀念，并督促他們將所學知識靈活運用到日常生活中，解決實際問題。

二、基本情況分析

本班共有學生人數，其中男生人數，女生人數。從去年的教學情況來看，學生們學習習慣較為欠缺，需給予特別關注和培養。部分學生的家長常常外出工作，留孩子在家由祖輩或親戚照顧，這種狀況不利于孩子的教育，導致學生之間的學習差異較大，對每個學生的關愛和思想引導顯得尤為重要。

三、教學目標

1. 理解分數的乘法與除法的基本原理，掌握相應的計算方法，能夠熟練地進行簡單的分數運算，并進行基本的四則混合運算。

2. 理解倒數的概念，掌握求倒數的技巧。

3. 理解比的意義與性質，能夠求出比值并進行化簡，解決與比例相關的實際問題。

4. 熟悉圓的特征，掌握使用圓規畫圓的技巧；探索圓的周長和面積公式，并能準確計算。

5. 學會識別圓為軸對稱圖形，進一步理解軸對稱圖形的性質；能運用平移、軸對稱和旋轉方法設計簡單圖案。

6. 在方格紙上使用數對表示位置，初步體驗坐標的概念。

7. 理解百分數的含義，進行相關的百分數計算并能解決簡單的實際問題。

8. 了解扇形統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖來表達數據。

9. 在實際生活中發現問題、提出問題并解決問題，體驗數學在日常生活中的應用，初步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

10. 感受解決問題策略的多樣性，認識運用假設法解決問題的有效性，體會數學的魅力，培養發現生活中的數學的意識，發展觀察、分析和推理能力。

11. 享受學習數學的過程，提升對數學的興趣，增強學習的信心。

12. 養成認真完成作業和書寫規范的良好習慣。

四、方法措施

1. 認真備課，深入研究教材，確保課堂教學以內化難懂的知識點為主，特別關注學習相對落后的學生。

2. 在日常練習中，有針對性地為不同水平的學生設計相應的習題，以滿足他們的學習需求。

3. 加強直觀教學與操作實踐，例如在講解圓和軸對稱圖形時，利用直觀方式增強學生的空間理解能力。

4. 增加實踐活動，幫助學生用數學知識解決實際問題，提升他們的實際應用能力。

5. 加強綜合能力的培養，重點提升學生的分析、比較和綜合能力，抽象概括能力，判斷推理能力和遷移類推能力，讓他們了解知識間的聯系、探索與總結規律，提升思維的靈活性和敏捷性。

小學六年級數學第一學期教學工作計劃 第4篇

一、教材簡析：

這一冊教材包括以下幾個主要內容：分數與小數的運算，幾何圖形，百分數，數據統計，數學廣角與實際應用活動等。

其中，分數與小數的運算、幾何圖形與百分數是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，本冊教材特別安排了分數與小數的加減乘除運算、百分數的理解與應用等單元。學生在學習這些內容的過程中，能夠在過去整數和小數計算的基礎上，進一步提高分數及小數的四則運算能力，培養解決實際問題的能力。掌握分數及小數的四則運算，是學生繼續深入學習數學的基礎技能，必須確保學生能夠熟練運用。百分數的概念在日常生活中極為常見，理解其意義及掌握計算方法，是小學生應當具備的基本數學能力，以便解決與百分數相關的實際問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了幾何圖形的認識和性質兩個部分。通過豐富的實際數學活動，讓學生在已有的知識和經驗的基礎上，初步體驗數學化的過程，學習如何用坐標表示位置；通過對幾何圖形的探索與學習，學生能夠初步理解幾何圖形的特點和基本方法，促進空間思維的進一步發展。

在統計方面，本冊教材引入了直方圖及餅圖的內容。學生在掌握了條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學習閱讀和理解餅圖，從而進一步體會統計學在生活中的實際應用。教材結合分數與小數運算、百分數、幾何圖形及統計等知識，幫助學生運用所學知識解決生活中的實際問題。安排了“數學廣角”的內容，引導學生通過觀察、實驗及推理等方式，體會解決問題的多樣性，以及運用假設進行問題解決的有效性，進而感受數學的魅力，提升解決問題的能力。

根據學生學習的數學知識和生活經驗，教材設計了兩個綜合應用的實踐活動，通過小組合作與現實背景活動，讓學生運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，培養學生的數學應用意識與實踐能力。

二、教學目標

本冊教材的教學目標是，幫助學生：

1. 理解分數與小數的運算意義，掌握其計算方法，能夠較為熟練地完成簡單的分數與小數運算。

2. 理解倒數的概念，掌握求倒數的方法。

3. 理解比例的意義及性質，能夠求解比值并簡化比，解決相關的簡單實際問題。

4. 掌握幾何圖形的基本屬性，能夠用圓規畫圓，并探索圓的周長及面積，并正確計算相應數值。

5. 理解圖形的對稱性，能運用平移及對稱制作簡單的圖案。

6. 在方格紙上用坐標表示位置，初步理解坐標的概念。

7. 理解百分數的意義，進行相應計算，能夠解決與百分數相關的簡單生活問題。

8. 理解餅圖的概念，能夠選擇合適的統計圖表來表示數據。

9. 體驗從生活中發現問題、提出問題到解決問題的全過程，初步形成運用數學知識解決實際問題的能力。

10. 感受解決問題過程中多種策略的有效性，培養觀察、分析及推理的能力，幫助學生發掘生活中的數學。

11. 體驗學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，樹立信心。

12. 養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點：分數與小數的運算、幾何圖形、百分數。

四、教學難點：分數與小數的運算、比例問題。

五、班級情況分析：

1. 基本情況：本班共有54名學生，其中男生25名，女生29名。

2. 基礎知識掌握情況：大部分學生能從已有知識和經驗出發獲取新知，抽象思維水平有一定提高，基礎知識掌握扎實，具備了較強的學習數學能力。

3. 學生學習習慣：大多數學生養成了良好的道德品質和學習習慣，積極主動參與課堂學習，分工合作，各盡其責。能夠主動交流、處理學習信息，勇于表達自己的觀點，傾聽他人意見，獨立思考、實踐，并進行自我評價與修正。

4. 學困生情況：個別學生基礎較弱，對數學興趣不高，學習積極性不夠，上課時注意力不集中，作業時常未能及時完成，解決問題時存在困難，尤其在應用題的數量關系分析上表現不足。還有部分學生雖聰明，但缺乏學習的勤奮性，故成績不理想。

六、教學改革措施：

1. 改變教學方式。在數學教學中，教師應將“重視結論”的方法轉變為“重視過程”，引導學生探索與發現知識的形成和發展過程。

2. 在課堂上實施小組合作學習，鼓勵學生相互交流，減輕心理壓力，充分發揮學生的主動性，培養其創新意識和實踐能力。

3. 在教學中采用開放式教學，培養學生在具體情境下選擇適當方法解決實際問題的能力。通過多樣化的練習題，拓寬學生知識面，增強其應變能力。

4. 練習安排要循序漸進，反映出不同層次的要求。針對不同學生制定不同的練習方案，給予優生和學困生以有針對性的指導。

5. 增強數學實踐活動，讓學生體會數學與生活的緊密聯系，激發學生對數學的熱愛。

七、后進生轉化措施：

1. 培養后進生的自信心，樹立信心是轉化工作的起點，用科學的方法引導他們。

2. 對后進生采取更寬容的態度，保持“三心”原則：誠心、愛心和耐心。

3. 加強與家庭的聯系，共同支持學生的學習與成長。

小學六年級數學第一學期教學工作計劃 第5篇

一、學情分析

六年級共有學生30人，整體數學成績不盡理想，特別是在期末考試中需要進一步加強。從上學期五年級的考試結果來看，班級內存在明顯的成績差距，后進生的比例較高；而且，有不少學生在學習過程中缺乏自我驅動，作業完成不及時，面對數學學習也感到一定的困難。在新的學期中，我們一方面要注重基礎知識的教學，另一方面也需要重點關注后進生的輔導以及優等生的進一步提升，力爭做到整體及格率和優秀率的提高。

二、教材分析

本冊教材的編排遵循教育學與心理學的原理，充分考慮學生的認知特點，從而保證教材內容的合理性與適應性。該教材延續了前幾冊的特色，內容豐富，引導學生通過自己的經驗和體驗來理解知識的生成過程，鼓勵多樣化的問題解決策略，倡導開放性學習等特點。根據不同的教學內容，本冊教材還具備以下幾方面的明顯特征。

1. 對分數的乘法與除法進行了調整，體現了數學教學的改革理念，旨在加深學生對數學概念的理解，培養其應用意識。

2. 改進了百分數的教學內容，重視知識的遷移以及與實際生活的聯系，以提高學生的應用能力和學習意識。

3. 提供豐富的空間與圖形的教學內容，強調動手實踐與自主探索，促進學生空間思維的發展。

4. 加強統計知識的教學，培養學生的統計觀念，逐步形成用數學思維解決問題的習慣。

5. 滲透數學思想和方法，培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。

6. 在數學教學中融入情感、態度與價值觀的培養，利用數學的魅力激發學生的學習興趣與內在動機。

本冊教材包括以下內容：位置、分數乘法、分數除法、圓、百分數、統計、數學廣角和數學實踐活動等。

其中，分數乘法、分數除法、圓和百分數是重點教學內容。

在數與代數方面，本冊教材涉及分數的乘法、除法和百分數三個單元。分數的乘法與除法教學建立在對整數和小數運算的基礎之上，目的是培養學生的分數運算能力及解決實際問題的能力。掌握分數的四則運算技能是學生進一步學習數學的重要基礎，也應成為他們的基本能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置與圓兩個單元。位置的教學依托于已有的知識和經驗，通過豐富的數學活動讓學生經歷初步的數學化過程，學習用數對表示位置；對圓的特征及相關知識的探索，幫助學生掘進曲線圖形的基本方法，進一步提高他們的空間思維能力。

在統計學習方面，本冊教材引入扇形統計圖。在學習條形和折線統計圖的基礎上，使學生懂得如何解讀扇形統計圖，認識其特點，并體會統計在生活中及解決問題中的重要性，發展統計意識。

在應用數學解決問題方面，教材結合分數乘法、除法、百分數、圓和統計等知識，教授學生如何解決生活中的簡單問題。通過“數學廣角”的內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，理解問題解決策略的多樣性，體會利用代數方法解決問題的優勢，感受數學的魅力。

三、教學目標

本冊教材的教學目標設定為：

1. 理解分數乘法與除法的意義，熟練掌握計算方法，能夠進行簡單的分數乘法與除法運算，掌握分數的四則混合運算。

2. 理解倒數的概念，并掌握求倒數的方法。

3. 理解比的含義與性質，能夠求出比值并化簡比，解決相關實際問題。

4. 理解圓的特征，能使用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長與面積公式，能夠準確計算。

5. 明白圓是軸對稱圖形，進一步了解軸對稱圖形的性質；能夠運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單圖案。

6. 在方格紙上用數對表示位置，初步理解坐標的概念。

7. 理解百分數的意義，能夠熟練進行相關計算，解決實際問題。

8. 認識扇形統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖來表示數據。

9. 體驗從實際生活中發現問題、提出問題及解決問題的整個過程，感受數學在日常生活中的作用，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

10. 體會問題解決策略的多樣性，以及利用假設的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，培養發現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

11. 感受到學習數學的樂趣，提升學習興趣，樹立信心。

12. 養成認真作業、書寫規范的良好習慣。

四、主要教學措施

1、積極開展課堂教學，充分利用師生間的互動，促進共同成長。

本學期，我將課堂視為學生主動探索數學知識的良好環境，營造師生、學生間的交流互動，共同進步。

2、認真備課，撰寫教案，積極參與教研和教學改革。

在有限的時間內充分理解教材，根據班級實際情況進行教學；積極利用各種教學資源，創新使用教材，課前認真備課，課后寫下教學反思，總結經驗與不足，記錄學生的成長與困惑，以便于未來教學的改進。

3、培養學生的合作意識，激發創新精神。

在觀察、操作、討論、交流和分析的過程中，鼓勵學生獨立思考。學生是學習的主體，而教師更多是引導者和參與者。這樣的理念能夠更好地激發學生的自主探索，注重過程而非單一結果，設計探究性學習的空間。

4、創新評價方式，激勵學生全面發展。

我們將評價視為全面了解學生學習狀況的重要手段，既關注學生知識與技能的掌握，也重視情感與態度的培養。我們將關注學生在學習過程中的變化，注重基礎知識的掌握與課堂作業的完成，結合定性與定量評估，幫助學生樹立自信心，增強學習的興趣。

5、嚴格常規管理，確保教學任務落實到位。

我們將繼續以教學為中心，強化管理，規范教學行為，追求常規與創新的有機結合，形成嚴謹、勤懇、真實、求實的良好學習氛圍。

6、滲透數學思想和方法，培養學生的數學思維能力。

我們深知，數學學習不僅僅是獲得知識，更是在培養學生邏輯推理能力。培養學生良好的數學思維能力是我們的目標之一。本學期，我們將系統而有序地滲透重要數學思想，以學生能理解的簡單形式呈現，運用生動的例子激發他們的興趣，逐步培養學生的數學思維能力。