歷史課程教學方案15篇
關鍵在于如何喚醒學生對過去的熱情與認知。通過整合多樣化的教學方法與資源，我們不僅能夠提升學生的歷史素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們批判性思維的能力。一個成功的計劃應當關注歷史的深度與廣度，激勵學生探尋不同視角與背景下的事件，鼓勵他們在時間的長河中發(fā)現(xiàn)個人與集體的聯(lián)系。這不僅是知識的傳授，更是對未來的引導。
歷史教學計劃 篇1
一、指導思想
依據(jù)學校的教學計劃，全面推動課程改革，構(gòu)建先進的課程體系和綜合的教學理念，提升學生的語言表達和教學能力。在歷史與其他學科之間架起溝通的橋梁，努力提高教學層次和深度；通過綜合性學習，增強學生的綜合分析能力。
二、學生情況分析
七年級學生的整體學習水平相似，歷史作為一門新學科，大多數(shù)學生對知識的渴望和興趣都很強烈，課堂紀律也較為良好。然而，部分同學在綜合歸納能力上存在不足，個別學生的學習目的不夠明確，積極性也相對較低。
三、教材分析
1.教材特點本學期七年級上冊中國歷史采用的是人教版教材，內(nèi)容涵蓋思想性、政治性、科學性和知識性，具有較強的可讀性，配有豐富的圖文資料，并新增了許多趣味十足的課堂活動。
2.教學內(nèi)容本學期《中國歷史》的內(nèi)容從古代居民講到魏晉南北朝，包括各個時期的興衰及其經(jīng)濟、文化的變革與發(fā)展，共有21課。
3.教材重點與難點
重點;集中在與歷史發(fā)展脈絡相關的重大事件及人物，以及經(jīng)濟、文化的演變。
難點;在于對學生進行正確的思想引導，以及對歷史事件和人物進行客觀評價。
主要措施與教學目標針對上述情況，本學期制定以下教學措施：
第一、扎實備課，確保在備課過程中做到教材、學生、教學法和學習法的全面準備。
第二、確保課堂教學目標的有效落實。(1)目標明確且準確;(2)依據(jù)“內(nèi)容標準”的要求進行;(3)兼顧統(tǒng)一要求與個性發(fā)展的平衡。
第三、鼓勵學生積極參與課堂活動，如回答問題、小組討論、故事分享等，通過這些互動激發(fā)學生的思維潛力和學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，同時幫助學生鞏固當日所學內(nèi)容，這樣能有效提高課堂的注意力和紀律管理，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不足。
第四、積極組織歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作，通過閱讀課外書籍和網(wǎng)絡探索名勝古跡、人物軼事，拓寬歷史知識視野，提升自主學習和探究能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。
第五、強化集體備課以提升教學質(zhì)量，向有經(jīng)驗的老教師請教學習，取長補短，實現(xiàn)資源共享，并及時修改不足之處。
四、教學進度
新教材七年級中國歷史上冊共21課，其中新課講授需22個課時，單元復習需4個課時，期中復習需4個課時，期末復習需5個課時。
歷史教學計劃 篇2
教材分析：
本教材旨在全面提升學生的綜合素質(zhì)，反映時代的進步和現(xiàn)代教育理念。新版本教科書不僅是教師的教導工具，也是學生學習的依據(jù)，側(cè)重于激發(fā)學生對歷史的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。教材注重減輕學生的學習負擔，強調(diào)啟發(fā)性，關注歷史的多樣性和知識的延展，幫助學生掌握學習歷史的方法和技能，從而提升他們的能力。
教學目標：
1、課程標準明確以學生為主體，描述他們的學習成果，體現(xiàn)以學生為中心的教育理念。
2、課程標準要求掌握基本歷史知識，并在此基礎上培養(yǎng)學生的表達能力、歷史想象力和知識遷移能力，初步具備獨立思考并得出結(jié)論的能力，了解科學的歷史觀，認識人類社會發(fā)展的規(guī)律，掌握客觀評價歷史事件和人物的方法。
3、歷史課程標準強調(diào)情感態(tài)度和價值觀的重要性，重視歷史教育的育人功能。
4、歷史學習的過程與方法同樣重要，關注學習結(jié)果的生成過程，重視從知識體驗到獨立判斷的學習路徑，以改善學習方式。
5、通過討論，培養(yǎng)學生辯證分析歷史事件的能力，正確評價歷史人物。
6、在教師的指導下，運用已學知識闡釋古代中國在物質(zhì)與精神文明方面的卓越成就，激發(fā)學生的自豪感。
7、通過學習中國古代歷史，培養(yǎng)學生的愛國情懷。
教學措施：
1、將轉(zhuǎn)變學生的學習方式作為核心，注重歷史知識學習的過程和方法，使學生掌握學習的技巧。
2、鼓勵學生通過獨立思考和協(xié)作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，形成探究學習的習慣。
3、拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發(fā)和利用教育資源。
4、貫徹課程標準，除了傳授傳統(tǒng)知識，還加強思想教育，培養(yǎng)各種能力。
5、采用多樣的教學形式，調(diào)動學生的積極性，積極探索和創(chuàng)新，包括多媒體教學，激發(fā)學習興趣。
6、關注學生的年齡特點和心理特點，從他們的認知水平出發(fā)，鼓勵積極參與歷史教學。
7、注重歷史的多層次、多角度聯(lián)系，拓寬學生的視野，更好地學習歷史。
8、課堂教學要符合課程標準，采用探究式、啟發(fā)式和討論式的教學模式，增強媒體輔助教學，特別是網(wǎng)絡教學的運用，努力提高課堂教學的效率。
9、從多個角度觀察學生的學習情況，及時提供輔導。
學生狀況分析
初一學生剛從小學過渡到初中，對歷史課程缺乏了解，適應期較長，因此必須培養(yǎng)他們的閱讀興趣，使他們享受到學習歷史的樂趣。
改進措施
1、對于學習能力較強的學生，應在高層次上培養(yǎng)他們的思維能力，幫助他們總結(jié)學習經(jīng)驗，提高學習興趣；對于學習上有困難的學生，需采取針對性補救措施，設計一些簡單活動讓他們體驗成功。
2、教學過程中結(jié)合圖表和資料來幫助學生獲得相關知識，或運用現(xiàn)代教學手段讓學生更好地理解歷史。
3、結(jié)合歷史教學內(nèi)容進行思想品德教育。
4、介紹本地歷史名勝與旅游景點，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、立志建設家鄉(xiāng)的情感。
5、以小組為單位開展探究性實踐活動，培養(yǎng)學生的科學求真態(tài)度、堅韌不拔的意志和集體主義精神。
教學進度
第一單元：中華文明的起源 2周
第二單元：國家的產(chǎn)生與社會變革 3周
第三單元：統(tǒng)一國家的建立 4周
第四單元：政權(quán)分立與民族融合 4周
歷史教學計劃 篇3
一、教學內(nèi)容：
本學期的歷史教學圍繞中國近現(xiàn)代史展開，共設七個單元，總計20節(jié)課，每節(jié)課為一個課時。
二、背景分析依據(jù)：
在新學期里，我們將嚴格遵循學校的工作方針，全面落實教育政策，推動素質(zhì)教育的實施。在上級領導的指導下，以課程改革為導向，以各類考試改革為突破口，注重常規(guī)教學的研究，深化高三歷史教學的改革，努力提升整體教學質(zhì)量。
三、年級與班級狀況分析：
初三年級的情況較為復雜：注意力集中困難，交流意愿低，課堂表現(xiàn)死板。雖然大多數(shù)同學能跟上老師的講解，但仍有部分學生的回答偏離重點，無法有效回歸。今年是他們的第三年，學生的學習習慣普遍欠缺，尤其是初三(Y)班的男生，學習態(tài)度和習慣較差，理解能力薄弱，難以達到及格率100%的目標。學習動力不足，智力水平參差不齊，因此歷史畢業(yè)考試的壓力尤為沉重，我們必須在備課上加倍努力，力求每一節(jié)課都能有效鞏固和轉(zhuǎn)化所學知識。
四、本學期的目標與要求：
1. 深入理解《歷史教學大綱》和相關教材，提升教學質(zhì)量。在課堂45分鐘內(nèi)高效利用時間，貫徹全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學性和鞏固性原則。確保教學內(nèi)容精簡明確，概念清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，重點突出，難點明確，落實基礎知識，打好基礎，從而培養(yǎng)學生的思維能力。
2. 關注后進生的個別指導，幫助其調(diào)整學習態(tài)度，鼓勵參與課堂的閱讀、思考與訓練，使他們在原有基礎上進一步提升成績。
3. 深入研究畢業(yè)考試中的各種題型特點，加強對學生的指導和實戰(zhàn)演練。例如，對于成績優(yōu)秀的學生，重點培養(yǎng)其思維和分析能力；而對學習有困難的學生，需注重大綱所要求的基礎知識和基本技能，以確保順利通過畢業(yè)考試。
4. 強化教育科研，將理論與實踐結(jié)合，深入開展歷史研究。
5. 以創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索多樣化的教學形式和方法，充分利用文化遺產(chǎn)與歷史場景，豐富歷史課程內(nèi)容。
6. 注重多樣化和現(xiàn)代化的教學方法與手段，積極運用幻燈片、投影設備、錄音錄像、電影、模型及網(wǎng)絡等多媒體資源。
7. 積極參與市教育局舉辦的各類教學與進修活動，不斷豐富自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學水平。
動詞（verb的縮寫）具體做法：
1. 夯實基礎，提升學生的能力
本學期的初三歷史課程聚焦于中國近現(xiàn)代史，梳理各個歷史階段的脈絡，總結(jié)歷史特點，探尋人類歷史發(fā)展的規(guī)律，這將是教學的重點。我們必須重視基礎，引導學生理解歷史發(fā)展規(guī)律，從而提升其能力。
2. 以問題為導向的教學，提高學生的思維品質(zhì)
思維的核心在于提問，如何提出高質(zhì)量的問題是本學期課堂教學的重要研究方向。每節(jié)課提出的問題需從教學目標入手，由簡單到復雜，逐步增強思維的廣度、深度與靈活性。
3. 利用多媒體教學提升學生的歷史學習興趣
本學期，我們響應學校的信息技術應用計劃，努力將直觀生動的多媒體教學融入課堂，以改善傳統(tǒng)教學方法，力求讓歷史課程成為學生們喜愛的學科，課堂氛圍朝著輕松活潑的方向發(fā)展。
4. 根據(jù)課改理念探索新教材
新教材插圖豐富，直觀性強，能力要求高，因此我們計劃認真研究教材，力求在教學中展現(xiàn)個人的特色。
5. 研究課型，學習多元智能理論，并運用到教學實踐中。
歷史教學計劃 篇4
一、教學目標
通過學習，學生將掌握重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，理解歷史發(fā)展的基本線索與重要概念。引導學生學會收集、整理及運用相關的歷史資料，激發(fā)他們對歷史事物的想象力、聯(lián)想能力和分析、綜合、比較、概括等認知能力。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及團隊合作能力，鼓勵學生參與社會實踐活動。進一步增進學生對歷史發(fā)展大趨勢和當代中國基本國情的認識，堅定對中國特色社會主義的共同理想以及為實現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠大目標，承擔起時代賦予的社會責任，成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。培養(yǎng)學生運用知識分析和解決問題的能力，提升創(chuàng)新能力和自主學習能力，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。
二、學生分析
初三年級的學生正處于身體和知識快速發(fā)展的階段，每天都接觸到社會，形成對社會現(xiàn)實的初步理解。然而，他們由于年齡和知識的限制，社會辨別能力尚在培養(yǎng)中，盡管有時表現(xiàn)為不成熟的思想，但同樣會影響到他們的行為。教師需要幫助他們正確看待社會，激勵學習興趣，調(diào)整學習態(tài)度，及時了解和分析學生的心理及思想動態(tài)，以便做到心中有數(shù)。教師要深入了解學生的知識架構(gòu)，認真分析學習狀況，找出優(yōu)劣，基于此制定有效的教學方案，兼顧大多數(shù)學生與個別學生的需求。
初三的課程負擔較重，需要完成兩本教材的教學任務。面臨會考和中考，必須轉(zhuǎn)變觀念，克服困難。
三、教材處理意見
九年級歷史教學要求學生掌握基本歷史知識，包括重要事件、人物和觀點，并理解相關歷史概念。教學中，應引導學生按時間順序觀察歷史的演變與變遷，幫助學生收集、整理和運用歷史學習材料，激發(fā)他們進行初步的想象、聯(lián)想及分析、綜合、比較、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維能力，增強自主學習能力，注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與社會實踐能力的提升。
四、教學重點難點
1、重視學生創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)。
2、讓學生全面了解近代史的發(fā)展過程。
3、在理解科學技術推動人類歷史發(fā)展的基礎上，逐步樹立崇尚科學的精神，確立實事求是和創(chuàng)新的科學態(tài)度。
五、教法改進措施
1、深化課堂教學改革，在傳授基本知識的加強思想教育及能力培養(yǎng)，樹立以學生為主體、教師為主導的教學觀，突出學生的主體性。
堅持全面發(fā)展與主動發(fā)展的育人理念，提高課堂效率，重視學生學習方法的指導與學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動探索新知識，提升學習品質(zhì)與效率，嘗試歷史活動課程的教學。
2、對學生作業(yè)的設計要精煉，批改要認真，確保學生通過講解深入理解。
3、教學中要讓知識點深入學生腦海，確保重要知識點和年份的記憶，特別是容易混淆的內(nèi)容要多加分析。
4、改變學生學習方式，倡導自主學習、合作學習與探究學習，讓學生真正成為學習的主體，通過富有挑戰(zhàn)性的教學內(nèi)容與豐富經(jīng)驗的教學，提供空間與活動機會，做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”，有效促進學生發(fā)展。
5、以能力目標為主導，強調(diào)思維能力、創(chuàng)新精神及自主探究能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境并鼓勵學生主動參與教學活動，將知識、能力及人格的培養(yǎng)有機結(jié)合。
6、注重學科間知識的融合，從整體上突破學科界限，使學生在多學科背景下掌握教學內(nèi)容，實現(xiàn)宏觀與微觀的綜合結(jié)構(gòu)及人文學科知識的合理滲透與融合。
7、歷史教學要體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化、全球化與未來發(fā)展，進行科學、合理的歷史敘述和分析，確保思想性和科學性的統(tǒng)一。
六、實習設想
開展歷史第二課堂，通過歷史講座、故事分享和創(chuàng)辦歷史報等活動，提升學生對歷史學習的興趣，增強其表達能力及分析、比較和概括問題的能力。跟蹤輔導，針對學習困難學生進行個別談話，了解其困難原因，做到因材施教，以期大面積提高教學質(zhì)量。
七、德育與美育滲透
1、通過歷史學習，使學生掌握基本知識和技能，初步認識人類社會歷史發(fā)展的基本過程，培養(yǎng)利用歷史唯物主義觀點分析和解決問題的能力。
2、增強學生的愛國主義情感，繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化，同時樹立民族自尊心和自信心。
3、樹立對國家和民族的歷史責任感與使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設和人類和平進步事業(yè)貢獻力量的人生理想。
4、學習并繼承人類傳統(tǒng)美德，從歷史發(fā)展的曲折中理解人生的價值與意義，逐步確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
歷史教學計劃 篇5
一、指導思想：
在本學期的歷史教學工作中，我將以學校的整體工作計劃為指導，以新課程改革的精神為核心，致力于建設新型課堂，以提升學生的歷史素養(yǎng)為重點，目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。我們將重視基礎知識的傳授與能力的培養(yǎng)，全面落實教育方針，堅持質(zhì)量第一的理念。我將注重激發(fā)學生的歷史興趣，培養(yǎng)他們的探究和合作能力，利用多媒體教學手段，努力提高教學質(zhì)量。
二、基本情況分析
1、學生情況分析
本學期，我負責九年級(3、5、7)三個班的歷史教學。這三個班級分別為實驗班、優(yōu)質(zhì)班和普通班。經(jīng)過一段時間的學習，大部分學生在學習習慣和自律性上都有所進步。實驗班和優(yōu)質(zhì)班在紀律方面相對較好，但需要在組織教學時采用靈活多樣的方式來激發(fā)學生的學習興趣。而普通班學生則有一部分是偏科生，部分學生的學習和生活習慣相對較差。對這些學生，我會更加關注，幫助他們增強自信心，揚長避短，爭取取得進步。三個班級存在的共同問題是：他們的學科發(fā)展不均衡，個性差異明顯。有的同學活潑好動，思維敏捷，另一些同學則對歷史這門學科缺乏興趣，學習目標模糊，主動性不強，綜合分析能力有待提升。
2、教材分析
本冊教材共分為六個單元，共24節(jié)課，內(nèi)容涵蓋了中國古代史和近代史的重要部分。古代史包括中華文明的起源、封建社會的建設和古代文化的傳播等單元；近代史則探討了清末變革、民國成立及其后的社會變遷等重要記載。特別值得注意的是，近代史的幾個單元是教學的重點，涵蓋了中國歷史變革的關鍵節(jié)點、社會巨變及其深遠影響。教材的設計涵蓋了導入框、核心內(nèi)容、思考題和自由閱讀材料，圖文結(jié)合，增強了可讀性與趣味性，激發(fā)了學生的學習興趣。
(1)、特點：教材思想性強、科學性和可讀性結(jié)合，重點突出、趣味性高，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
(2)、重點及難點：理解中國近代史的發(fā)展脈絡，了解其主要歷史事件及人物。
三、教學目標
成績目標：爭取在全市的歷史學科中取得優(yōu)異成績。
認知目標：通過教學，使學生系統(tǒng)掌握重要的歷史知識，包括歷史年代、重要人物、事件及其背后的歷史概念，掌握歷史發(fā)展的基本規(guī)律和主線。
能力目標：在掌握基本歷史知識的過程中，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，掌握解讀歷史圖表和識別歷史事件的技能，逐步形成獨立思考的能力，培養(yǎng)他們客觀分析歷史人物和事件的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：通過歷史學習，引導學生樹立歷史觀，增強他們的愛國情感和歷史責任感，培養(yǎng)學生對歷史的批判性思維和積極的價值觀。
四、教學方法和措施
1、深入研讀教材和新課程的教學目標，精心備課，明確每節(jié)課的重點和難點，在知識傳授的過程中注重思想教育和能力的培養(yǎng)。
2、加強與同科教師的交流與合作，充分發(fā)揮集體智慧，落實集體備課的工作。
3、注重教學技能和教學藝術，設計有趣的課堂，運用多媒體與歷史地圖等教學工具，激發(fā)學生的學習興趣與參與感，促進他們的主動學習和思維的靈活性。
4、落實學校新課堂的建設要求，做到“三化”教學，充分發(fā)揮學習小組的作用，共同出題測試，提升歷史學習成績。
5、進行愛國主義教育，通過了解中國歷史，增強學生的責任感，使他們意識到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，樹立民族自豪感。
五、教學進度
周次
時 間
內(nèi) 容
一
8.21-8.25
第1課、中華文明的起源
第2課、封建社會的形成
二
8.26-9.1
第3課、古代文化的輝煌
第4課、元明清時期
三
9.2-9.8
第5課、鴉片戰(zhàn)爭
第6課、辛亥革命
四
9.9-9.15
第7課、中華民國的建立
第8課、抗日戰(zhàn)爭
五
9.16-9.22
第9課、新中國的成立
第10課、改革開放的啟動
六
9.23-9.29
復習第一單元
單元測試
七
9.30-10.6
復習第二單元
第11課、現(xiàn)代化建設的成就
八
10.7-10.13
復習第三單元
復習第四單元
九
10.14-10.20
期中復習
十
10.21-10.27
期中考試
十一
10.28-11.3
復習第五單元
第12課、國家的未來與挑戰(zhàn)
十二
11.4-11.10
復習第六單元
復習各單元知識點
十三
11.11-11.17
綜合復習備考
十四
11.18-11.24
期末復習總結(jié)
十五
11.25-12.1
期末考試
十六
12.2-12.8
考試總結(jié)與反饋
歷史教學計劃 篇6
一、指導思想
以提升歷史學科的教學效果為核心，積極推行教育創(chuàng)新。參與課程改革，探索新型課堂教學模式，全面貫徹素質(zhì)教育，關注學生的全面發(fā)展。
二、教學目標
進一步增強學生對歷史學習的興趣，使學生掌握關鍵歷史事件、人物及現(xiàn)象，理解重要歷史概念，把握各歷史時期的基本特點及發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生的圖像識別和文獻分析能力，引導學生收集、整理和運用歷史學習資料，激勵學生進行聯(lián)想、分析、綜合和概括等認知活動。強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、團隊合作能力和參與社會實踐的能力。增強學生的民族自豪感和愛國情懷，弘揚各民族優(yōu)秀文化。確保完成八年級上冊中國歷史教學任務，并爭取在平均分、優(yōu)秀率和合格率上實現(xiàn)新的突破。
三、學情分析
八年級學生正處于感性認識向理性認識的過渡期，已掌握一定的歷史基本知識、合作技巧和自主探究能力，但大多數(shù)學生尚未掌握科學的學習方法，基礎知識和基本能力仍不夠扎實。學生對歷史有一定興趣，但學習的自覺性較差，尤其是男生的自覺性尤為不足。學習目標模糊，存在偏科現(xiàn)象，分析歸納能力缺乏，學習主動性亟待提高。
從多年的教學經(jīng)驗中可以看出，八年級學生的學習科目較多，尤其是語數(shù)外占用了大量的學習時間，課外幾乎沒有時間投入到歷史學科中；需記憶的內(nèi)容過多，學習難度較大?，F(xiàn)代學生的學習心理疲憊，許多學生出現(xiàn)厭學情緒，尤其是對于歷史這門邊緣學科，往往采用大量記憶的方式，難以保證大多數(shù)學生及格。
四、教材分析
本學期所教授的內(nèi)容為中國歷史的近代史部分。教材由主題和課組成，每一主題下分為若干課。本冊共設有7個主題，共22課，包含文化課和活動課兩種類型。每課的課文由提示、正文、閱讀材料、圖表、資料、注釋、學習探究及思考題和課后練習、活動建議等構(gòu)成。其中，正文緊貼教學大綱要求，是課堂教學需完成的基本任務，其他內(nèi)容可根據(jù)學生的具體情況制定不同的教學目標與要求。
五、教學措施
（一）做好教育常規(guī)工作
1．認真研究教材、教參和教綱，充分備課，確保每堂課的質(zhì)量，細致批改作業(yè)，耐心輔導學生，追求教書育人的目標。
2．積極參與教研活動，借鑒經(jīng)驗豐富教師的教學方法，深入學習教學理論，撰寫相關論文，提高教學理論水平及教研能力。
3．優(yōu)化“六化”課堂教學。采用靈活多樣的教學方法，注重教學技巧和藝術，提升課堂設計的趣味性與幽默感。充分利用多媒體、歷史地圖、圖畫及表格等教學資源，激發(fā)學生學習歷史的積極性與興趣。注重課堂紀律，采用討論、評論、閱讀、自學等多種教學方式，鼓勵學生主動參與和學習。
（二）基礎知識教學
1．針對重要歷史事件和人物進行詳細講解，明確知識脈絡。每課重點突出基礎知識，確保學生理解并鞏固。
2．引導學生了解歷史發(fā)展中的經(jīng)濟、文化和政治情況，追溯歷史源頭，豐富教學內(nèi)容，結(jié)合當代環(huán)境保護知識進行教育。
3．對課文知識進行總結(jié)和綜合，讓學生系統(tǒng)掌握，并教會學生有效的學習和記憶方法，利用課本中的思考提示等增加學生的學習興趣，提高教學效果。
（三）思想品德教育
1．開展愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材中的歷史事實，增強學生的愛國意識，學習革命先烈和仁人志士的事跡，激勵學生為實現(xiàn)人類理想而奮斗，同時借助戰(zhàn)爭的破壞性進行環(huán)境保護教育。
2．初步用歷史的辯證唯物主義觀點進行教育，培養(yǎng)學生科學分析和評價歷史事件及人物的能力，增強他們的分析和歸納能力。
3．加強對祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)的教育。歷史的發(fā)展是統(tǒng)一、鞏固和進步的過程，即使在革命時期也應強調(diào)國家的統(tǒng)一，教學中讓學生了解民族發(fā)展，樹立民族團結(jié)和民族平等的觀念。
4．進行優(yōu)秀品德和高尚情操的教育。古代杰出政治家、軍事家、思想家、科學家和文學家等，都展現(xiàn)出卓越的品德和高尚的情操，值得學生學習與發(fā)揚。
5．進行國情教育，增強學生的時代責任感，讓他們了解中國近代屈辱歷史，通過內(nèi)外對比，激勵學生為國爭光，樹立民族的自尊、自豪和自信。
歷史教學計劃 篇7
本學期歷史教學工作將繼續(xù)以課堂改革為核心，致力于提升中學歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力；堅持與時俱進、迎難而上的精神，進一步確立“以教促研”的理念，切實落實教育局和教研室的工作方針，結(jié)合學科特色，深入開展教學研究活動。以《歷史課程新標準》為契機，圍繞提高課堂教學質(zhì)量這一重點，全面提升未來勞動者的綜合素質(zhì)，努力學習與創(chuàng)新。針對我市教師隊伍的現(xiàn)狀，通過多樣化的途徑，以研促師，加快教師素質(zhì)的提升，為我市素質(zhì)教育的深化貢獻力量。在歷史教學研究活動中追求以下四個原則：
① 教材培訓的實效化；
② 教研工作的課題化；
③ 教研活動的專題化；
④ 教師培訓的能力化。
從而充分發(fā)揮教研室的指導作用。
一、教材培訓的實效化
借助課程改革及新教材的實施，進一步推動課堂教學，突出培訓的實效。不僅要將課程改革的落實作為教研工作的重點，還須堅持“以科研為引導，以教學為載體，以活動為紐帶，以管理為保障，以質(zhì)量為目標”。忠實執(zhí)行國家及地方課程標準，積極建設校本課程，確保課程改革實驗的完整性；組織多樣化的教育活動；不斷探索課程中的問題，掌握課程改革的先進理念和新教材的使用規(guī)范；加強管理，將課程理想轉(zhuǎn)化為理想課程，確保政策的課程能夠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的實際學習內(nèi)容；注重實效，扎扎實實提升教學質(zhì)量，使課程改革展示出強大的生命力。尤其重視教學骨干的培養(yǎng)，實施以點帶面的策略，全面提升教師的專業(yè)水平，力爭做到課改工作研究化，課改研究過程化。
二、教研工作的課題化
歷史教研活動要立足于為提升未來勞動者素質(zhì)打下堅實基礎，關注全體教師的思想政治與文化業(yè)務素養(yǎng)，提升基礎教育的整體質(zhì)量。基于上述認識，尋找歷史教師隊伍和課堂教學的薄弱環(huán)節(jié)，針對性地選擇研究重點，按照教育科研的規(guī)范開展課題研究，重視經(jīng)驗的總結(jié)與推廣，真正實現(xiàn)教研室提出的“以教促研”工作要求。本學期我們將結(jié)合多樣的教研活動，組織教師學習先進的教育理論，結(jié)合自身的教學實踐與改革，通過專題和課題研究總結(jié)教學經(jīng)驗，促使教師更新教育觀念，改革教學方式，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。為使教研工作課題化，我們確立以下目標：
① 繼續(xù)以蘇州市級課題“中學歷史學業(yè)成績評價模式探索”為抓手，努力推進歷史教學改革，提高實驗學校教師的組織及科研能力，同時將課題研究從課堂延伸至課外，擴大教學的時空，增強實踐性，強調(diào)課題階段性成果的實效性和示范性。
② 針對骨干教師的培養(yǎng)計劃，結(jié)合教研活動，本學期要求吳江市級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀，每人確立或參與一項教研專題研究，將課題研究從課題組擴展至全體骨干教師，由骨干教師帶動本校及本組的教研工作，從而形成“校校有課題，人人參與”的研究氛圍。
③ 不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升課題研究的科學性，確保教研工作課題化有階段性成果。近年來我市歷史教研成果顯著，新一代教師層出不窮。為激勵廣大教師參與課題研究的積極性，我們將把具有實踐和理論價值的課題成果或教學論文匯編成冊，以供全體歷史教師學習和參考。
三、教研活動的專題化
針對以往教研活動存在的問題，本學期的教研活動將力求實效與針對性，每次教研活動都設定一個專題，注重在教學理念、教學方法、課堂改革、實踐性課程活動及教學評價等方面下功夫，豐富教研活動的內(nèi)容與形式，不斷提升活動的效果。教研活動專題化的實施必須從以下幾個方面入手：
① 加強對新教育理論的學習，無論哪個層面的教研活動，教育理論學習都是必要的，尤其是現(xiàn)代教學方法、教育名家經(jīng)驗和多媒體網(wǎng)絡資料的運用，要創(chuàng)造學習研究的氛圍，引導教師主動學習與研究。
② 將課堂教學改革作為教研活動的重點，強化示范課、新老教師的對比課、新課型的研討課、視頻觀摩課的評議工作，組織教師帶著問題參與聽課與評議。本學期將三個問題列為每次聽課的必備內(nèi)容：一是本堂課值得借鑒之處；二是本堂課的不足之處；三是你認為本堂課最優(yōu)秀的教學方法是什么？
歷史教學計劃 篇8
（一）明確目標，創(chuàng)新歷史教學理念，優(yōu)化課堂模式。
1、改變單一的講授方式，不注重學生能力的培養(yǎng)。
激發(fā)學生的參與意識，加強對他們思維能力的訓練，教師應重視引導學生理清思維脈絡和教授思維方法；課堂中應注重講解與實踐相結(jié)合，做到及時而充分的訓練。
2、改變僅進行知識傳授，不進行資料分析。
歷史學習離不開材料的運用，如果課堂上不進行材料分析，學生將難以掌握基本的材料處理技能。
3、避免只梳理與解析知識，缺乏對歷史考點及其要求的解讀。
每一節(jié)課應包含歷史考試的考點分析、考題回顧、考情預測與模擬訓練，以歷史教學的標準和要求來指導教學與學習。否則，這將是教學質(zhì)量的嚴重缺失，也無法有效激發(fā)學生的學習興趣和思維活力。
（歷史考試涉及的很多內(nèi)容無法通過教師的講授來全面覆蓋，學生的獨立思維能力也需要在實際訓練中鍛煉和培養(yǎng)。）
（二）落實教學常規(guī)
1、認真?zhèn)湔n。
精心制定教學計劃，整合優(yōu)化，既要詳細具體，又要與高考內(nèi)容緊密相連，涵蓋材料分析、教學方法與流程。
2、分層教學。
知識的深度和廣度是分層次的，思維能力的發(fā)展也是循序漸進的，學生的素質(zhì)也存在差異，因此需要采取分層教學策略，逐步推進，使中下水平的學生能夠跟上，同時讓高水平的學生得到更進一步的發(fā)展，確保所有學生都能獲得提高。
3、作業(yè)檢查。
每天都要布置一定量的作業(yè)，并進行及時批改與檢查，關鍵在于督促學生進行課后練習，鞏固并深化所學知識，這是檢驗教學效果的重要環(huán)節(jié)。
4、周考與月考。
在課堂教學和作業(yè)之外，為了鞏固知識和深化思維，需通過周考和月考來強化學習效果。周考可以視情況調(diào)整為周練，練習雖重要，但考試更能激發(fā)學生的壓力感、速度訓練與答題規(guī)范的養(yǎng)成。無論是練習、周考還是月考，都必須進行講評。只有通過講評，學生才能清楚自己的錯誤所在，思維才能得到升華。
5、自習輔導。
歷史學習的晚自習是鞏固知識的關鍵時刻，但要確保學生能夠有效學習，歷史教師必須提供下班輔導的時間。歷史老師在晚自習提供輔導，不僅能夠幫助學生解決問題，提高他們學習歷史的興趣，還能為他們創(chuàng)造一個有感情壓力與學習動力的環(huán)境，這自然有助于歷史知識的掌握與鞏固。
歷史教學計劃 篇9
一、指導思想
本教學計劃的制定以新的課程標準為指導，旨在探索適合我校學生的歷史教學方法，切實落實新課程理念，圍繞基礎知識的夯實與能力的培養(yǎng)，爭取在20xx年高考中取得優(yōu)異的成績。
二、復習依據(jù)
1、資料
高三歷史學科的教學應以《普通高中歷史課程標準(實驗)》以及《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱和人教版教材為依據(jù)。這些依據(jù)相輔相成，缺一不可，其中課程標準代表了國家教育方針，教材是歷史教學的主要內(nèi)容，而考試大綱則是復習備考的重要指南。
2、命題
新課程改革下的高考不僅是中學素質(zhì)教育的有效引導體現(xiàn)，也反映了高中課程改革的精神與理念，展現(xiàn)了各學科課程標準的整體要求。通過創(chuàng)設“新材料、新情境”，引導學生在真實的生活背景中學習知識，進而深入理解知識并解決實際問題，倡導研究性學習，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學原則，以實現(xiàn)知識、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的有機統(tǒng)一。
三、復習方法
1、時間安排：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復習)
2、復習思路：重點在基礎知識的夯實，理順基本線索，培養(yǎng)基本技能。
3、主要任務：圍繞教材開展單元內(nèi)小專題復習，確保基礎知識的掌握，形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識體系，并在此基礎上進行深度和廣度的擴展，結(jié)合實際培養(yǎng)學生運用知識的能力。保證每個單元的過關，同時精選習題，及時講解和練習，每節(jié)課留出時間幫助學生記憶重點知識，促進當堂知識的鞏固。
4、方法：以課時為主要學習形式，采取單元內(nèi)小專題復習的方式，單元結(jié)束后進行總結(jié)與測試，模塊結(jié)束后進行模塊測試。
采用讀、講(析)、練、評四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)——讀書：利用課堂時間，明確目的和要求，在教師的指導下，學生帶著問題有針對性地進行閱讀，從而理清單元與單元、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建嚴謹?shù)闹R結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化、條理化。
第二環(huán)節(jié)——講(析)：在掌握基礎知識的前提下，理解史實，突出重點與難點，提升歷史分析問題和解決問題的能力。教師需針對考點進行知識擴展，做到精講多練，著重突破核心考點。
第三環(huán)節(jié)——訓練：在每節(jié)課后，需進行典型試題的測試與反饋，采用“一課一小練”的方式，確保知識的鞏固。練習完后需對答案進行核對與通過典型題目逐步提升學生的基本技能，如信息獲取能力及分析能力。
第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自我評價。每次單元測試后，教師需重點講評，分析解題方法，減少錯誤，提高應試能力。
一輪復習的重點在于理解歷史概念，并掌握基礎知識，全面涵蓋具體史實及歷史規(guī)律，并確保做到“全、準、新、細”?！叭奔磸土暼妫_?？荚嚧缶V內(nèi)的所有知識點均被覆蓋;“準”強調(diào)對知識的準確理解與闡釋;“深”要求對歷史現(xiàn)象及內(nèi)在規(guī)律的深入理解;“新”需從多角度對歷史知識進行鞏固;“細”尤其關注細節(jié)，近年來文科綜合試題的啟示是，需重點把握細節(jié)，細節(jié)決定成敗。
四、具體要求
(一)聚焦高考，落實新課程理念，轉(zhuǎn)變教學模式。
1、修改單一講授的方式，注重學生能力的培養(yǎng)。
在課堂中激勵學生參與，通過思維訓練，幫助學生整理思維層次與方法;邊講邊練，確保及時充分的訓練。
2、改善僅有知識的教學，沒有材料的講解。
高考離不開題目與材料，若課堂缺乏材料教學，學生將難以形成材料處理能力。
3、避免單純知識梳理，不進行高考考點解讀。
每堂課都應涵蓋高考考點的解析、考題回顧與情勢預測，以高考的標準指導教學，否則將影響整個教學效果及學生的學習興趣。
(二)落實日常教學要求
1、認真?zhèn)湔n。
編寫教學計劃，整合內(nèi)容，確保有深度，同時與高考緊密相連，兼顧材料教學和教學方法。
2、分層教學。
教學中要考慮知識的層次性，采用分層教學的方式，讓不同素質(zhì)的學生都能有所提升。
3、作業(yè)檢查。每日布置適量作業(yè)，并進行有效批改，這是鞏固和深化知識的關鍵。
4、周考月考。通過定期的考核強化知識鞏固，確保每次考核后進行講評，以幫助學生明確自己的錯誤，提高思維能力。
5、自習輔導。晚自習時間應成為歷史知識鞏固的重要時段，教師的輔導能有效解答學生疑惑，提高他們的學習興趣，促進知識的深化。
歷史教學計劃 篇10
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，認真落實省教育廳發(fā)布的《關于進一步規(guī)范中小學辦學行為、深入實施素質(zhì)教育意見》的精神，努力推進素質(zhì)教育，提升教學質(zhì)量，以構(gòu)建“教師主導、學生主體”的和諧課堂為目標，促進學生的全面發(fā)展。
二、教學任務
本學期歷史興趣班將按計劃完成歷史必修①的后半部分以及歷史必修②的教學內(nèi)容。期中考試之前完成必修①的教學，而期末考試前則確保必修②的內(nèi)容得到全面講解。偏理興趣班將專注于必修②的教學工作。
三、具體教學措施
1、把握課程改革的方向，加強新舊教材的銜接。
在課程改革的背景下，歷史教材的編排方式已不再是傳統(tǒng)的通史體例，而是按政治、經(jīng)濟、思想文化等模塊進行編排，導致歷史之間的聯(lián)系變得松散，同時更注重歷史事實的敘述，缺乏對歷史背景的闡述和對歷史事件的評析。為此，我們在備課時要深入鉆研新、舊教材，比較兩者的異同，努力實現(xiàn)有機結(jié)合，幫助學生建立完整而科學的歷史知識體系。
2、集思廣益，構(gòu)建高效課堂
①每周的集體備課中，備課組教師分享對教學方法的見解，共同探討備課環(huán)節(jié)的有效性。
②在課堂教學中，關注學生的興趣點，設計相關問題引導學生進行思考或討論，以此激發(fā)他們的學習興趣。
③強化歷史基礎知識的教學，確保教學重點和難點得到妥善處理，同時注重培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力，并融入情感教育。
④每節(jié)課結(jié)束后，備課組教師互換教學經(jīng)驗，致力于不斷優(yōu)化課堂效果。
3、精心講解，夯實學生基礎
利用《優(yōu)化訓練》中的練習和單元測試卷作為依托，教師將精心設計針對性的題目，通過強化訓練鞏固學生基礎知識。練習題每周安排時間進行講解，而單元測試卷則用于晚自習練習或考試。作業(yè)要求全批全改，對于部分學生的作業(yè)進行面對面的指導。
4、在期中、期末等重要考試前，安排大約一周的時間進行復習備考。
四、加強備課組的交流與建設
1、定期舉行集體備課，提高備課組的整體協(xié)作能力。
2、采用聽課和評課的形式提升整個組的教學水平，進行示范課、優(yōu)質(zhì)課的交流，由經(jīng)驗豐富的教師引導，促進全組教師的互動與提升。
3、設計相關多媒體教學課件，由組內(nèi)教師進行交流分享。
4、將歷史教材中的專題分配給組內(nèi)的每位教師，確保一位教師主講，并在采納其他教師的意見基礎上形成統(tǒng)一的教案。
歷史教學計劃 篇11
新學期的腳步悄然臨近，為了更好地適應新課程的要求，力爭在歷史教學中取得優(yōu)異成績，特制定以下歷史教學計劃：
一、學生情況分析：
1、學生背景：
學生們剛剛踏入高中，對歷史的認識仍停留在初中階段。在他們眼中，歷史似乎只是一門副科，通常以開卷考試為主，考試內(nèi)容的思維要求并不高，日常學習時間多集中在語文、數(shù)學、英語及理化等主科上。
2、教材分析：
本學期的歷史課程主要圍繞歷史必修1展開，內(nèi)容涉及中外古今的政治發(fā)展史，采用模塊化的形式，每個單元在保持相對獨立的同時又有一定的關聯(lián)性。教材中增加了古代世界政治史，這對學生和老師來說都是相對陌生的領域，因此需特別關注。
二、教學目標與任務：
依據(jù)課程標準，通過歷史課程的學習，拓寬歷史知識的視野，深入理解歷史發(fā)展的基本脈絡；了解歷史唯物主義的理論與方法，初步認識人類社會發(fā)展的規(guī)律，學會運用科學的理論分析歷史與現(xiàn)實問題，逐步建立科學的世界觀與歷史觀；培養(yǎng)學生為祖國的現(xiàn)代化建設貢獻力量的理想，同時關注民族與人類命運。
高一上學期的教學任務是完成歷史必修1的教學，幫助學生掌握高中歷史學習的基本方法，了解人類歷史的發(fā)展規(guī)律，增強“遺忘歷史就意味著被判”的意識。
三、具體實施措施：
1、了解學生情況，發(fā)掘班級中的積極分子。引導學生更新對歷史學習的認知，掌握高中歷史的基本學習方法。
2、提高課堂教學效率。課堂上應力求高效和務實，要求每位學生認真記筆記，課后進行知識整理，定期檢查筆記，挑選表現(xiàn)優(yōu)秀的同學的筆記進行展示。
3、強化課前預習和課后鞏固。確保每位學生按時完成作業(yè)，實行輪流當面批改，確保每次至少有三分之一的作業(yè)得到當面反饋。單元復習和考試的任務落實到個人，進一步完善課前檢查與評估機制。
歷史教學計劃 篇12
在高三歷史教學的整體規(guī)劃中，一輪復習是提升高三歷史教學質(zhì)量的基石和關鍵環(huán)節(jié)。學生對基本知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)與提升，以及對歷史發(fā)展規(guī)律的認知，都將在這一輪復習中得到有效強化。為了順利實施一輪復習，結(jié)合本屆學生的具體情況以及20xx高考的特點，特制定如下復習計劃：
一、全面高效整合教材，形成實用性、有效性的教學資料。
總體思路是以新課程標準為依據(jù)，以考試大綱和考題為指導，以教材為依托，關注學生的知識和能力水平，以思維導圖為引導，力求突出核心，理清脈絡，彰顯聯(lián)系，簡化復雜內(nèi)容。具體措施如下：
1、緊緊把握“要、考、重、難、疑”五個要素。即：提煉要點，及時鞏固；抓住高頻考點，及時總結(jié)反思；重視重點，熟練掌握難點；準確理解，解決疑點，適時適量補充知識。
2、強調(diào)一個“全”字。即：全員全面掌握，每位教師對每個模塊、每節(jié)課都要準確把握“要、考、重、難、疑”；全體教師參與，人人有責，任務明確，落實到位，標準清晰。
3、緊密圍繞兩個定量，執(zhí)行學校要求，進行內(nèi)容的增減。兩個定量即學生的學習時間和考試的難度與分數(shù)是固定的，因此高考不會因為我們進度慢或基礎差而降低難度和分數(shù)。在教材整合中需要精準掌握學情和考情，以高頻考點、必考考點和易得分點為基礎，合理進行內(nèi)容的增減。我們制定了“三減三不減三增加”的整合原則，即：減少難度但不減落點，增加情境設置；減少題量但不減題型，增加思維深度；減少教師和學生的講解（尤其是學生的背誦），但增加學生活動，規(guī)范展示，以解決會學得分的問題。通過情境激發(fā)學生的興趣，提煉規(guī)律、方法與技巧，以提高學習成績。
二、科學編寫導學案，為自主高效課堂奠定基礎。
導學案是構(gòu)建自主課堂的指南和方向，是保障高效課堂的路線圖，編寫科學的導學案至關重要。導學案不僅需要導入知識，還要引導思維、方法，因此在具體設計中，我們力求做到“三體現(xiàn)”、“四突出”，即體現(xiàn)抓住重點、突破難點、提煉要點、點撥疑點；體現(xiàn)“導、引、點、組、聯(lián)”；體現(xiàn)學習目標明確、自學環(huán)節(jié)有問題導向、展示評價互補、知識系統(tǒng)圖表化、能力提升專題化、方法思路公式化、總結(jié)反思分類化；突出問題、規(guī)范、展示和點撥，為構(gòu)建自主高效課堂奠基。
三、理解“三種課型”的內(nèi)涵，深化“三環(huán)六步”課堂模式。
1、自主學習課，要解決起點問題，使學生能夠?qū)W習。自主學習的內(nèi)容和目標要清晰，問題設置應有層次，引導思維，題型應服務于學情?；玖鞒虨橄迺r完成—組內(nèi)展示—把握主干知識—統(tǒng)計疑難—教師評閱—生成問題—設計突破。
2、展示交流課，解決落點問題，讓學生會學。它是自主學習課的延伸，提煉規(guī)律、總結(jié)方法、揭示本質(zhì)、突破疑惑，促進能力與水平的提升。基本流程為激趣導入—學生展示—質(zhì)疑解惑—教師點撥總結(jié)—方法規(guī)律梳理—達標檢測—反思整理。
3、測評反思課，是學習目標達成與強化，讓學生學會。老師的任務包括：針對考點、重點、易錯點設計有層次和梯度的測試題；監(jiān)督學生限時完成測試，并觀察重點學生的解題過程及時發(fā)現(xiàn)問題；組織小組閱卷及講評，總結(jié)方法和技巧。
四、科學組題，做好考試檢測及講評工作。
1、組題。充分利用近年高考題及其變式，讓學生多次模擬高考題，熟悉高考形式。
2、講評。教師在閱卷分析基礎上，提前確定講評思路及重點。講要重點說明試題編制意圖與特點，講解如何審題、表述、規(guī)范操作，抓住得分點；評要側(cè)重評估學生的審題與理解能力，以及解題思路與方法的優(yōu)劣。要重視學生在“想不到”和“一做就錯”問題上的處理，采用分類講評的方法，總結(jié)方法和規(guī)律，形成系統(tǒng)與公式，特別強調(diào)通過規(guī)范操作提高得分。
五、加強教研，步伐一致，集思廣益，優(yōu)勢互補，共同提升。
大教研：
1、集體備課流程：
①獨備：主備教師在兩周內(nèi)完成導學案初稿；
②組備互備：在一周內(nèi)利用集體備課時間，年級教師對初稿進行修改或補充；
③改備：在互備的基礎上，主備教師對初稿進行修改；
④審備：由備課組長審核、上傳。
2、分析高考趨勢、教學設計交流、教學問題探討、教學方法經(jīng)驗交流等，以達成共識并形成有效指導。
3、合理分工，分配下兩周的初稿交流任務。
小教研：
①針對課堂實際操作問題，交流討論教學設計，并合理調(diào)整導學案。
②研討聽課，包括優(yōu)質(zhì)課評比、課改示范課、問題探討課等。
③開展互聽評課活動：相互交流，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)共同進步，關注教師的教學和學生的學習；評議優(yōu)缺點及改進措施。
以上是我們本學期歷史教學的總體規(guī)劃，我們將科學落實，并不斷探索，以期為高考備考提供堅實的基礎。
歷史教學計劃 篇13
新的學期已經(jīng)來臨，本學期我將負責九年級的歷史課程教學。為了能夠順利開展教育工作，使得今后的教學更具針對性、系統(tǒng)性與組織性，我特制定本學期的歷史教學計劃：
一、教學目標
依據(jù)學校的整體工作安排，本學期教學將圍繞培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)展開。我們將注重傳承中華文化和其他民族的優(yōu)秀歷史，強化學生的思想道德教育，力求培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀與人生觀。鼓勵學生進行探究式學習，并組織豐富多彩的實踐活動，以營造良好的學習氛圍。要求學生在課堂中積極運用普通話，規(guī)范書寫漢字。
二、教學內(nèi)容
課程內(nèi)容設置上，我們將集中復習中國歷史和世界歷史，以備戰(zhàn)中考。復習工作將分階段進行，教材的設計將以學生為中心，充分發(fā)揮他們的主動學習能力，激發(fā)創(chuàng)新意識，并特別關注資本主義發(fā)展的歷史脈絡。
三、學生情況分析
學生的現(xiàn)狀分析：
九年級的學生正處于心理與生理的變化期，思維波動較大，對歷史的興趣普遍偏低，表現(xiàn)出一定的被動性和學習積極性不足。教師需采用有效的教學方法來提升學生的學習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
因為面臨中考的壓力，教師需要在思想上鼓勵學生認識到學習的重要性和緊迫性。老師的責任是幫助學生正確認識歷史，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，并持續(xù)關注學生的心理和思想動態(tài)，以便做到心中有數(shù)。我們也要了解學生的知識基礎，認真分析其學習狀況，找出優(yōu)缺點，制定切實可行的教學方案，既考慮大多數(shù)學生的實際情況，也兼顧個別學生的需求，以助力每位學生在中考中取得理想的成績。
四、教學措施
1、認真研究中考大綱和課程目標，深入分析過去幾年的中考試題，掌握中考的規(guī)律。
2、加強集體備課，利用集體的智慧，認真設計備課內(nèi)容，既包括教材，也要關注學生的特點。
3、嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，認真設計導學案，力求設計既符合教材要求又貼近學生實際。課堂上應注重精講與多練，力求提高課堂教學質(zhì)量。
4、根據(jù)學生的個體差異，實施因材施教，特別關注優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，設定明確目標并加以指導，同時也要重視對學習困難學生的幫助。
5、加強對學生學習方法的指導，努力做到整體優(yōu)化教學。注重歷史教育的情感功能，實現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一。
6、在課堂上使用規(guī)范的教學語言，保持良好的精神狀態(tài)，準時上下課，關心每位學生，注重學習方法的指導，幫助學生形成良好的學習習慣，使他們逐步掌握歷史學科的基本技能和方法，包括識別與運用歷史地圖、圖片和圖表；收集與整理歷史學習相關材料；敘述重要歷史事件；解釋重要歷史概念；分析和評論關鍵歷史問題等。
歷史教學計劃 篇14
本學期我負責高一427、429-432班的歷史課程，經(jīng)過一個學期與學生的互動和深入了解，為了更有效地完成教學任務，傳授知識并培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)，決定制定以下教學計劃：
一、教材分析：
本學期高一歷史課程采用人教版教材，主要學習歷史必修二，覆蓋經(jīng)濟專題史，充分反映了人類社會經(jīng)濟領域的發(fā)展歷程。經(jīng)濟活動在人類歷史中為發(fā)展提供了基礎，與社會生活密切相關，且在政治和文化的發(fā)展中發(fā)揮著關鍵作用。必修二在三門必修課程中具有不可替代的重要性。學生在理解中外歷史上重要的經(jīng)濟制度、政策、事件及人物的基礎上，應探討其在歷史進程中的影響和重要性，從中汲取必要的經(jīng)驗與教訓。由于經(jīng)濟史內(nèi)容的理論性較強，學習難度相應增加。
二、具體教學安排：
第一周至第四周： (完成教學任務的準備段考) 第一單元 古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)和特點
第二單元 資本主義世界市場的形成與發(fā)展
第五周至第九周： (完成教學任務的準備期中考試) 第三單元 近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化與資本主義的曲折發(fā)展 第四單元 中國特色社會主義建設的道路
第十周至第十四周：
第五單元 中國近代社會生活的變遷
第六單元 世界資本主義經(jīng)濟政策的調(diào)整
第十四周至第十八周：
第七單元 蘇聯(lián)的社會主義建設
第八單元 世界經(jīng)濟的全球化趨勢
第十九周至學期末 本學期復習，準備期末考試。
三、補充說明：
鑒于本學期涉及中考、高考等活動可能占用一定的教學時間，教學安排視情況而定，將適時調(diào)整。
四、教學措施：
1、認真地授課。上課是教學的核心，采用問題引導和討論的方式，激勵學生參與，活躍思維。同時重視基礎知識，加強學科內(nèi)專題研究。在教學中構(gòu)建知識體系，注重知識的遷移，培養(yǎng)學生分析、綜合、比較、歸納及概括歷史事實的能力及歷史思維能力。
2、在課堂教學中，提高學生的學習興趣，使歷史知識更具趣味性。努力實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的三維目標有機統(tǒng)一。通過“情境教學”，精心設計多媒體課件，調(diào)動學生學習歷史的積極性，讓他們在愉快中獲得知識。
3、強調(diào)“以學為主”，做到“教師為主導，學生為主體”。教師應運用學習方案指導，引導學生自主學習，同時加強小組合作學習的指導，合作體現(xiàn)個人品質(zhì)與風采，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
4、耐心輔導每位學生，認真批改每次作業(yè)。重視學生的學習評價，及時反饋教學，促進學生全面發(fā)展。
5、營造寬松自由的學習環(huán)境，激發(fā)每位學生的自主學習能力，彰顯個性，提高課堂教學效率。
歷史教學計劃 篇15
一、指導思想
深入體會董事長的新學期講話精神，以建設省級一流學校為目標，嚴格按照教研組和備課組制定的教學計劃，積極參與備課組的教學研討，領會課程標準，探討有效的教學方法，認真準備每一堂課，提升40分鐘的課堂教學質(zhì)量，爭取在新學期中，本組的歷史教學在能力和效果上都能夠?qū)崿F(xiàn)新的突破。
二、教材分析
八年級上冊教材包含七個單元，24節(jié)課，涵蓋文化課和活動課兩種形式，內(nèi)容涉及鴉片戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭勝利，中華人民共和國成立前夕的歷史。這部分教材分析了近代中國被列強侵略以及中國人民的抗爭與探索歷程，融思想性、政治性、科學性和知識性于一體，具有較強的可讀性，重點突出，強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
三、學情分析
八年級學生思維活躍，經(jīng)過七年級的學習，具備了一定的歷史基礎知識，并掌握了一定的學習方法和技能。不過，可能由于開卷考試的緣故，學生對歷史學科的重視程度不夠，學習態(tài)度相對不端正，給歷史教學帶來了一定的困難。
四、教學任務及目標
激發(fā)學生對歷史學科的興趣，注重基礎知識的掌握和綜合能力的提升，爭取在期中、期末考試中實現(xiàn)年級平均成績的新突破，以提高整體教學質(zhì)量。
五、實施教學的總體思路
1、深入研究教材和新課程的教學目標與要求，認真?zhèn)湔n，明確重點和難點，在傳授知識的進行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、加強與同科教師之間的合作，充分發(fā)揮集體智慧，確保集體備課落到實處。
3、研究教學技巧和教學藝術，增強課堂設計的趣味性與幽默感，充分利用多媒體、歷史地理資料、圖畫和圖表等，積極創(chuàng)造條件，以直觀的教學方法激勵學生學習歷史的積極性與興趣。在教學過程中，注意從學生實際出發(fā)，靈活調(diào)整教學方法，調(diào)動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性思維，有意識地培養(yǎng)學生的思維嚴謹性和邏輯性，旨在提升學生的歷史思維素質(zhì)。
4、成立歷史學習小組，互相出題，以切實提高歷史學習成績。
5、開展國情教育，提高學生的時代責任感，使他們了解中國近代屈辱史，通過內(nèi)外對比，樹立民族自尊、自信和自強的信念。
6、對不同水平的學生設定不同要求，對于優(yōu)等生，除了掌握教學大綱的基礎知識外，還需在思想認識和能力培養(yǎng)上達到自我運用的水平；對于有困難的學生，則應幫助他們完成基礎知識的掌握，培養(yǎng)正確的愛國情操。