制定一份切實可行的工作計劃至關重要。這不僅關乎學生語言能力的提升，更影響他們對英語學習的興趣和態度。在這一階段，教師應關注基礎知識的鞏固，同時通過多樣化的教學活動激發學生的主動性和創造力。通過明確的目標設定和靈活的教學策略，初一英語教學工作計劃將為學生的未來打下堅實的基礎，培養他們的溝通能力和跨文化理解。

七年級英語教學工作計劃 1篇

一、指導思想

在本學期的七年級英語教學中，我們將遵循《英語課程標準》的相關理念，力求面向全體學生，關注每一位學生的情感需求，激發他們學習英語的興趣。我們希望能夠幫助學生建立學習成就感與自信心，鼓勵他們在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等多種方式，明確任務目標，感受成功的喜悅。我們將注重過程評價，促進學生的全面發展，構建一個能夠激勵學生學習興趣和自主學習能力的評價體系。

我們希望學生能夠在實際使用英語的過程中學習，并成為英語的使用者，而不僅僅是學習者。讓英語成為學生生活中最實用的工具，而不是一種負擔，讓他們在學習英語的過程中體驗到輕松和成功的樂趣，而非無盡的擔憂和恐懼。

二、教材分析

本學期所使用的教材采用任務型語言教學模式，結合了話題、交際功能和語言結構，構建出一套循序漸進、貼近生活的學習程序。與以往教材相比，新教材增加了文化背景和學習策略的內容，并強化了任務型學習和語篇輸入的成分。每個模塊都明確列出了語言目標、主要功能點、語法結構，以及需要掌握的基本詞匯，分為三個單元：Unit1包含基本對話內容，Unit2則側重于短文閱讀，主要是為閱讀訓練服務，Unit3為語言運用的擴展和綜合練習。

三、學生基本情況分析

我所教授的七年級1、2班英語，只有少部分學生具備較好的英語基礎，并取得了一定的成績，而大多數學生對學習英語的目的并不明確，他們尚未意識到英語學習的重要性在于交流。很多學生沒有養成良好的學習習慣，難以做好課前預習和課后復習，缺乏發現和總言規律的能力，也不夠重視知識的鞏固與積累。

四、具體措施

1、每天要求學生背誦課文中的重點對話。目的在于培養他們良好的英語語感，通過默寫練習，提高語言運用能力。

2、每天進行聽寫，內容包括課堂上需要掌握的重點生詞、常用句子或習語，通過“互測和教師抽查”及時檢查進展，確保效果并持續進行。

3、嚴格落實早晚讀制度，充分利用早晚讀的時間，強化監督，確保讀的質量和效果。

4、對學習困難的學生進行專門輔導，布置適合他們的單獨作業，讓他們在小進步中找到學習的樂趣，增強自信心，實現成長。

5、關注學生的情感，營造一個寬松、民主和諧的課堂氛圍。

6、努力培養學生的綜合語言運用能力，使他們在真實情境中靈活運用所學知識。

7、加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習打下堅實的基礎。

七年級英語教學工作計劃 2篇

　一、在本學期的七年級英語教學中，遵循以下理念進行教學

1、關注每位學生，以提升他們的情感認同，激發學習英語的熱情，幫助他們建立積極的學習態度和自信心，培養他們的創新意識。

2、綜合設計教學目標，保證靈活多變，以學生的語言能力、文化理解、情感態度和學習策略的提升為核心，制定相應目標。

3、采用互動式教學方法，鼓勵學生積極參與，通過任務驅動的教學模式，學生在教師的引導下，通過感知、體驗與合作等方式，完成學習任務，享受成功的樂趣。

　二、所教班級學生情況分析

1、學習能力參差不齊

部分學生對初中英語學習重視程度高，掌握良好，已達到初中階段的學習要求，但也有一些學生因缺乏重視而學習不佳，甚至有個別學生完全沒有接觸過英語。班級整體英語水平差異較大，給日常教學帶來了挑戰，增加了教育難度。

2、學習習慣有待提升

初一學生剛從小學升入初中，面臨學習內容的加重，學習習慣尚未完全建立，缺乏適合自己的學習方法，亟需改善。

　三、奮斗目標

深入研究新課程標準，提升教學能力，確保教學與學習的有效互動，努力實現學校設定的各項教學目標。

　四、具體實施措施

1、每天進行課文對話的背誦。目的：要求學生能夠背誦并默寫，加深語感的培養。

2、每天記憶5個新詞和2個常用句子或習語。實施：通過“互查與教師抽查”的方式，及時檢驗學習效果，確保持續推進。

3、對學習困難的學生給予針對性輔導，布置相應的個性化作業，幫助他們在小的進步中感受到學習的樂趣，樹立起學習的自信，逐步趕上進度。

4、結合課程目標與具體教學內容，創造性設計貼近學生生活的教學活動，激勵他們積極參與。通過思考、調查、討論與合作等多種形式，提升學生的英語使用能力和學習興趣，順利完成學習任務。

七年級英語教學工作計劃 3篇

一、學生情況分析

（一）初一英語教學中普遍存在的問題。

1.許多初中英語教師仍然過于關注考試成績，傾向于灌輸式教學，對學生的口語和聽力要求顯得忽視，缺乏對英語學習特性的深入理解。過于強調規范讀寫，未能有效激發學生的學習興趣和動機，導致不少學生對英語學習感到厭倦，缺乏有效的學習方法和策略。

2.在農村地區，很多英語教師是兼職，面臨課時多和任教班級多的壓力。為了提高整體教育質量，教師們將更多精力投入到語文和數學的輔導中，造成英語課程的流失，有的教師甚至占用英語課教學其他科目，使英語學習受到了嚴重影響。

3.一些學校在初一年級幾乎沒有開設英語課或者僅僅開設了極少的課程，很多學生只會認識幾個單詞，未能掌握基本的聽說能力。有的學校雖然開設了英語課，卻過于強調書寫，忽視了口語和聽力訓練，導致學生對英語的運用能力極其薄弱。部分教師口語水平不足，教學方法不當，使得教學效果大打折扣，學生的發音和表達也受到影響。

（二）上述問題的后果

1.大多數學生的英語水平處于低水平。

2.學生對英語學習缺乏興趣。

3.許多學生未能掌握有效的學習策略。

4.部分學生對學習英語的重要性缺乏認識，學習動機不足。

學生的英語基礎普遍較差，學習情況不均，增加了教學的難度。

二、教學工作計劃

（一）改善學生對英語學習的認知。

1.幫助學生明確學習英語的目的。

掌握英語意味著更廣闊的世界。英語作為全球通用語言，是人們了解世界與溝通的橋梁，未來社會中其重要性無可替代。隨著中國融入全球，學好英語將使我們的生活、職業更加順利。

掌握英語將有助于學生在升學和未來就業中取得更好的成就，促進與國際友人的交流，提升競爭力。

（二）幫助學生逐步掌握學習英語的策略與方法。

根據新的教學標準，將英語學習策略作為教學目標，強調幫助學生培養有效的學習方法。學習策略是學生在學習過程中運用的各種方法與手段，以提高學習效率。教師在教學中需要關注知識與學習策略的結合，幫助學生在知識的吸收、理解、鞏固和應用中找到平衡。

1.注意策略。

學生的注意力對學習成效至關重要。教師可以通過多樣化的教學手段來調動學生的注意力，并引導他們使用合適的學習策略。例如，通過設計問題引導學生主動思考，提高課堂參與度，有效促進學習進步。

2.模仿策略。

模仿學習是指學生通過觀察教師或他人的示范進行模仿，從而掌握技能和行為習慣。關鍵在于提升模仿的質量，學生應當認真觀察包括教師的示范動作、語言的音調和發音等，同時進行反復練習以確保準確性。掌握這一策略后，學生將在學習中更具目的性和選擇性，幫助他們更快掌握知識與技能。

3.編碼策略。

記憶是學習的核心組成部分。在英語學習中，通過聯想和編碼策略增強記憶力尤為重要。教師應幫助學生理解不同信息的聯系，利用分類編碼等方法增強理解，促進長時記憶的形成，進而對抗遺忘。

七年級英語教學工作計劃 4篇

　一、本學期的教學理念

1.整體設計目標應靈活多變，以學生的語言技能、知識掌握、情感態度、學習策略以及文化意識的提升為基礎。2.著眼于課堂結構的優化，以提高教學效果為核心。每節課的45分鐘都需保證質量，因此提前備課成為必要，未備教案不得進入課堂；認真上好每一節課是我們的共同責任。3.轉變教育思想，創新教學方式，旨在充分激發學生的學習積極性，以培養學生的學習興趣、提供學習方法指導、增強自信心、與學生進行有效溝通為主要方向，切實做好差生的轉化工作（轉化計劃要“有計劃、有目的、有組織”）。樹立“教學是學校的核心任務，質量是學校的生存之本”的觀念，加大對差生的關注力度。（主要措施包括：提升課堂效率；培養學生的學習習慣和興趣；關注差生的思想，增強其學習信心；加強學習方法指導；實施小組輔導及組長負責制；增加課后作業的面批次數，及時檢測，及時鼓勵，單詞學習需親自督促，組長負責檢查，教師注重單元檢測，獎罰分明）。

　二、教材分析

七年級下冊包含12個單元，另有2個復習單元。全書采用任務型語言教學法，涵蓋了生活話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進且貼近生活的學習體系。每個單元都設定了明確的語言目標，主要的功能點及語法規則，以及需要掌握的基本詞匯，分為A、B兩部分。A部分為基礎語言內容，B部分則為知識的拓展及綜合應用。每個單元中還有self check部分，供學生自我檢測所學內容。教材編排以“語言輸入（學生熟悉單詞）—材料學習（理解知識用法）—語言運用（進行對話及寫作）”為主線，通過設定language Goal，采用聽、說、讀、寫、自我檢測等多種手段，讓學生全面鍛煉，找出優缺點。有效提升學生學習效率，體現了以學生為中心的教學理念。

　三、措施及目標

要求學生背誦并默寫，以培養他們的語感和掌握語法知識的應用技巧；利用“組長抽查及教師重點檢查”的方式進行及時反饋，表揚學習積極的學生以保證學習效果；充分借助學校現代化教育技術，使用計算機和多媒體教學設備，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，力求達到最佳的教學效果。

七年級英語教學工作計劃 5篇

一、本學期的教學理念：

在本學期的七年級英語教學中，將遵循以下指導思想：

1、面向全體學生，關注每個學生的心理感受，激發他們學習英語的熱情，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養能力與創新思維；

2、整體規劃教學目標，靈活開放，目標設計基于學生技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展；

3、突出學生的主體地位，尊重個體差異，滿足不同學生的學習需求；

4、采用以任務為導向的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，達成各項學習任務，體會成功的喜悅；

5、重視過程評價，促進學生的全面發展，建立能激發學生學習興趣和自主學習能力的評價體系。

讓學生在實際運用中學習英語，使他們成為優秀的使用者，而不僅僅是學習者。讓英語成為學生學習生活中最便利的工具，而不是負擔，讓他們在學習和使用英語的過程中，感受到輕松與成功的快樂，而非無盡的憂慮與壓力。

二、學生狀況分析

1．學習基礎不均

一些學生在小學階段對英語學習非常重視，掌握較好，有的甚至已經能夠順利進入初二的學習，但也有部分學生由于對英語學習的忽視，基礎較差，甚至有些學生完全沒有接觸過英語。班級內的英語水平差異較大，給日常教學帶來了諸多挑戰，增加了教學難度。

2．學習習慣待改進

學生剛剛從小學過渡到初中，正處于一個適應期，學習任務變得更加繁重，而他們尚未養成良好的學習習慣，缺乏適合自身的學習方法，亟需改進。

既要防止優秀學生因學習進度慢而無法充分發展，也要努力幫助英語基礎薄弱的學生提升水平，激發他們的學習興趣和自信心，使他們趕上中上層次的同學。在接下來的教學中，會注重培養和激發學生的興趣，教授有效的學習策略，根據學生的興趣、能力、生活經歷和認知水平，倡導實踐、體驗、互動與合作的學習方式，實施任務型教學，提升學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思考和大膽實踐的過程，同時提高他們的跨文化意識和自主學習能力，順應新課程標準和目標的要求。

三、教材總體目標、單元要求及重難點

《Go For It!》教材是依據《英語課程標準》編寫，旨在培養學生的英語綜合運用能力。該教材不僅注重語言知識和技能的提升，還強調學生的學習策略、情感態度和文化意識。教材內容的處理和選擇靈活開放，教師可以根據學生的實際水平和語言能力進行調整或取舍，不受限制。我們鼓勵教師結合學生的實際情況，充分利用各種資源，豐富教學內容，創造英語運用的機會，同時注重多渠道開發教學資源。倡導任務型語言教學，整體把握教學進度，靈活多樣化教學形式；課堂以學生為主體，圍繞任務展開，注重參與體驗，課后進行訪談和調查，強化讀寫能力，并重視語言的實際運用；充分考慮個體差異，鼓勵過程激勵，運用多層次、多角度的評價方式激勵學生進步。

四、教學措施和方法

措施：

1. 激發學生的學習興趣，引導他們掌握科學有效的學習方法，提高學習效率；

2. 強調學生的主動性與教師的引導作用；

3. 營造良好的課堂氛圍，增強學生口語表達的勇氣和信心；

4. 引導學生實現語言的實際運用，強化日常生活中的英語口語交流；

5. 鼓勵學生自主探索和合作學習，共同進步；

6. 加強聽力訓練，提升綜合語言能力。

方法：

任務型教學：教師提出具體的學習任務，學生按標準進行操作。注重聽說能力的培養，逐步跟進讀寫能力的提升，綜合訓練，夯實基礎。

七年級英語教學工作計劃 6篇

　一、本學期教學時間安排：

本學期我校于9月1日正式開學，預計在20xx年2月1日進行期末測試，整個教育教學時間大致為21周。在此期間，我們需完成預備教材及7A前4單元的內容，并進行多次月考和期中測試。考慮到時間較為緊迫，我對本學期的教學安排進行了如下規劃，希望能順利完成教學任務。

周次 日期 教學內容 備課主講人

1周 9.1 學習英語指導，預備教材Unit 1 繆雙林

2周 9.49.8 Unit 2 孫福生

3周 9.11—9.15 Unit 3 冷毓紅

4周 9.189.22 Unit 4 唐慧萍 冷毓紅

5周 9.25--29 Units 5-6 毛 艷 冷毓紅

6周 10.2—10.6 國慶放假

7周 10.9—10.13 Units 7-8 趙 琴 吳智梅

8周 10.16-10.12 Units 9-10 孫福生 唐慧萍

9周 10.23-10.27 Units 11-12 陳 欣 繆雙林

10周 10.30-11.3 全面復習 全組成員按專題備課

11周 11.6-11.11 全面復習 全組成員按專題備課

12周 11.13-11.17 期中考試

13-14周 11.20-12.1 7A Unit 1 毛 艷 冷毓紅

15-16周 12.4-12.15 7A Unit 2 趙 琴 吳智梅

17-18周 12.18-12.29 7A Unit 3 孫福生 唐慧萍

19-20周 1.1-1.12 7A Unit 4 陳 欣 繆雙林

20-21周 1.15-1.26 期末復習 全組成員按專題分工主講

23周 1.29-2.31 復習

2.1-2.3 期末考試

由于本學期時間緊湊，任務繁重，因此在日常教學中，我們要充分利用每一分每一秒的時間，以確保按時完成教學任務。特別是今年的測試次數有所增加，講解試卷的時間也必然會延長。而且七年級學生剛剛步入初中英語學習，教學進度可能會相對緩慢，順利完成教學任務的難度增加，因此我們必須抓緊每一天、每一分每一秒。

　二、本學期教學重點：

本學期的教學重點可以從兩個方面進行歸納：

(一) 語法知識點：

1. 一般疑問句及其回答；

2. 指示代詞、人稱代詞與物主代詞；

3. 名詞復數形式的變化；

4. 方位介詞的使用；

5. 特殊疑問句的構成、回答及提問方式；

6. 實義動詞的第三人稱單數形式及變化；

7. 情態動詞的用法；

8. 日期和月份的表達；

9. 名詞所有格的形成；

10. 一般現在時的用法；

11. 時間表達的方式；

12. 形容詞與副詞的不同級別。

(二) 交際用語：

1. 問候他人；

2. 自我介紹與介紹他人；

3. 描述物品所在的位置；

4. 詢問與提供電話號碼；

5. 確認物品/人/顏色的所有權。

七年級英語教學工作計劃 7篇

一、學術狀況分析

初一學生在入學時的英語基礎普遍偏低。經過上個學期多位英語教師的努力，學生們的基礎知識得到了加強，學習態度也有所改善。然而，從上學期期末考試的成績來看，整體情況仍不理想。202班共有76人，上學期英語考試及格的有30人，優秀的有12人，最高分為110分，最低分為25分，平均分僅為68.5。

學生在情感態度和學習策略方面仍然面臨不少問題。例如，許多學生無法明確學習英語的目的，缺乏真正的交流意識；部分學生在學習中缺乏團隊合作精神；大多數學生未能養成良好的學習習慣，課前準備和課后復習不夠，缺乏學習的計劃性和系統性；對于語言規律的發現和總結能力不足，知識的鞏固與積累也不夠。有些學生在記憶單詞方面存在困難，甚至無法進行基本的聽寫，進而影響理解和學習效果。學生的聽力水平也亟待提高，主要是因為接觸英語的時間太少，聽力訓練不足。

二、教材分析

本教材采用任務型語言教學模式，圍繞話題、交際功能和語言結構展開，逐步形成一套以生活為導向的學習流程。每個單元都明確列出了語言目標、主要功能和語法結構，以及需要掌握的基礎詞匯，分為A、B兩部分，A部分是基礎語言內容，B部分則為知識拓展與綜合應用。這套教材專為城市學生設計，而農村學生往往因為小學階段的基礎較差，面臨了較大的學習壓力。僅僅是1000多個單詞就令許多學生感到畏懼。我們必須迎難而上，努力提升農村地區的英語教學質量。

三、教學措施和策略

（一）教學措施

1、激發學習興趣，引導學生掌握合適的學習方法和策略，以提高學習效率。

2、充分發揮學生和教師的積極作用，通過小組合作學習，培養學生自主探究和合作探究的能力，共同提升學習效果。

3、采用分層分組方法，幫助不同水平的學生取得小進步，在小改變中感受到學習的樂趣，增強他們的自信心，迅速成長。

4、引導學生實現語言遷移，鼓勵他們將所學口語運用到日常生活中。

5、加強聽力訓練，計劃在自習課上進行為期20分鐘的聽力訓練。

（二）教學策略

教師將設計案例指導，采取分組學習、小組討論等方式，進行聽、讀、寫的綜合訓練，扎實基礎知識，確保學生掌握必要的英語技能；

1、課前十分鐘，指定學習內容，由學生代表主持閱讀和背誦，保證學生每天記憶和復習所學的單詞，采用“互相測試和教師抽查”的方式及時了解學習效果，并持之以恒。

2、短語記憶：總結學習過的短語，促進記憶，并通過從漢語到英語的句子轉換來訓練，增強小組間的競爭氛圍。

3、句型練習：組織學生在小組內配對，進行問答練習，營造學習氣氛，同時加強書寫練習，幫助學生熟練掌握句型。

4、課文朗讀：以小組為單位，開展朗讀比賽，要求每位學生能夠背誦所學課文，部分基礎較好的學生還需默寫相關內容。

七年級英語教學工作計劃 8篇

　一、本學期教學時間安排：

本學期我校于9月3號正式開學，計劃在1月20號左右舉行期末考試，整個教學周期大約為20周。在此期間，我們還需要進行期中測試，因此時間安排較為緊湊。為了圓滿完成本學期的教育教學任務，我對教學內容進行了合理規劃。

在日常的教學過程中，每一分每一秒都應該充分利用。七年級的學生剛結束小學階段，英語基礎較為薄弱，課程進度可能較慢，完成本學期的教學目標具有一定挑戰性，要在期末考試中取得好成績更是困難。

　二、本學期教學內容：

仁愛英語七年級上冊涵蓋4個單元和12個話題，并設有2個復習單元，共計6個單元。其中第2和第4單元后各設有一個復習單元，后續不會引入新的語法或句式。

　三、本學期的教學重難點：

本學期的教學重難點主要分為以下兩部分：

一、語法知識點：

1. 一般疑問句及其回答；

2. 指示代詞、人稱代詞、物主代詞；

3. 名詞復數形式的變化；

4. 方位介詞的使用；

5. 特殊疑問句的構成、回答及對劃線部分提問；

6. 實義動詞的第三人稱單數變化；

7. 名詞所有格的使用；

8. 一般現在時的構成；

9. 時間表達法；

二、交際用語（略）

　四、本學期的教學方法：

英語的教學方法多種多樣，各有優缺點，我們可以根據不同的實際情況選擇適合的教學方法。針對我所教授的班級，本學期我計劃采用以下幾種教學策略：

1. 用英語進行英語教學（Teach English in English）；

英語是一門語言，培養的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，因此在教學中需要對這些能力進行大量的訓練，這意味著課堂上必須使用英語進行教學，以幫助學生提高他們的綜合能力。

2. 用英語進行思考（Think English in English）；

用英語思考意味著在表達和理解時不借助母語，這樣才能真正做到流利和熟練。

3. 結合背誦與多樣化練習；

大量的背誦和多樣化的練習相結合，是在各種教學條件下普遍有效的策略。

4. 針對不同教學內容采用不同方法；

由于英語內容涵蓋語音、詞匯、語法、交際等方面，因此使用統一的方法難以保證教學效果。必須根據不同內容靈活應對。

　五、本學期提升教學質量的方法：

1. 強調學生的主體地位，發揮教師的指導作用，激發學生的學習熱情，幫助學生探索適合的學習方法。

2. 突出語言的實用性，注重培養學生運用英語的綜合能力。

3. 盡量在課堂上使用英語，但在適當場合使用母語輔助理解。

4. 充分準備課程、教材和教學大綱，制定科學的教案。

5. 根據不同教學內容進行創新，嘗試新教學方式，激發學生學習的欲望。

6. 在講解語言點時，做到精簡講解與多加練習相結合，確保學生深入理解。

7. 擴大學生的課外閱讀量，提高其語言感知，循序漸進，逐步提升閱讀理解能力。

8. 加強書面表達訓練，每單元結合學習內容布置相應的寫作練習，提升學生的寫作能力。

9. 實行分層次教學，制定不同的教學目標，根據學生的實際情況進行輔導和要求。

10. 合理利用課外資源，重點知識進行重點練習與講解，確保教學的有效性和針對性。

　六、本學期的復習安排：

盡管本學期時間緊張，我計劃在1月初進入復習階段。從課本出發，整理本學期所學的知識點，幫助學生深入理解與讓他們對所學內容有清晰的把握。

七年級英語教學工作計劃 9篇

一、指導思想：

秉持“教書育人，塑造人格”的教育理念，關注每位學生的成長與發展，熱愛自己的職業，樹立榜樣，使學生認識到英語在現代社會中的重要性，提升他們的世界觀和人生觀，幫助他們逐步培養成合格的中學生，成為對社會有所貢獻的人才。

二、學生情況分析：

本屆七年級新生的英語基礎普遍較弱，由于小學階段英語教育的重視程度不夠，很多學生在寫作技能上缺乏訓練，甚至未接觸過音標，其中有些學生連26個字母的拼讀都不熟練。經過這段時間的共同努力，學生們的基礎知識逐漸得到鞏固，學習態度也有所改善。一部分學生開始表現出主動學習的意愿，但整體的懈怠情緒仍然比較嚴重，因此我必須積極引導他們重新激發學習的興趣。

學生在學習策略方面仍舊存在許多需要進一步實踐和掌握的內容。許多學生未能明確學習英語的真正目的，沒有意識到學習英語是為了交流；有的同學在學習過程中缺乏團隊合作意識，不愿意與其他學生進行交流，無法共同完成學習任務；大多數同學對課前預習和課后復習不夠重視，學習缺乏計劃性，常常依賴教師的指導，缺少對語言規律和知識的總結與鞏固。這些問題需要我和學生在長期的學習過程中共同努力解決，我會逐步增強他們克服這些困難的信心，急躁并無益處，讓學生們積極接受我的教學引導，并找到適合自己的學習方法，這才是解決問題的關鍵。

三、教材分析：

本冊教材主要介紹了日常生活中的交流用語以及部分西方國家的文化和習俗，內容簡明易懂，旨在幫助七年級學生能夠進行簡單的英語交流。教材分為兩個部分：預備篇（包含4個單元）和正式篇（包含10個單元）。除了大量的語言材料外，教材還配備了豐富的插圖和原音錄音。

四、教學目標：

通過努力，爭取每位學生都能開口講英語，實現基本的會話交流。同時使大多數學生保持對英語學習的熱情，積極參與實踐活動，以點帶面，力求達到學校對教學質量的要求。

五、教學措施和方法：

措施：

1、激發學生學習興趣，引導他們掌握合適的學習方法和策略，提高學習效率。

2、發揮學生的主體作用，教師起到引導和輔助的作用。

3、通過良好的師生關系，調動課堂氣氛，增強學生開口說英語的勇氣和自信。

4、引導學生在日常生活中運用英語進行交流，促進語言的遷移。

5、鼓勵學生自主探索，合作學習，共同提高。

6、加強聽力訓練，提升語言綜合能力。

方法：

任務驅動教學：教師發出指令，學生進行規范操作。強調聽說能力的提高，同時兼顧讀寫訓練，全面提升語言基礎。

七年級英語教學工作計劃 10篇

一、指導思想

盡管許多學生在小學階段已經接觸過英語，但他們往往并不重視英語學習，導致了英語水平的嚴重兩極分化，學習積極性也普遍較低。當前最緊迫的任務是激發學生對英語學習的興趣和積極性，提升他們的自信心，幫助他們克服學習中的困難。除了在思想上進行引導外，在教學過程中還需有針對性、目的性、系統性和計劃性地進行課程安排。制定以下教學計劃：

二、教材分析

本套七年級英語教材共設有12個單元，每個單元包括Section A、Section B及Self-check三部分。

Section A：1a部分展示了本單元的重點詞匯、語法結構及功能；1b為任務型聽力練習；1c則進行核心對話的結對練習；2a和2b是多樣化的聽力練習；2c則展示了不同的任務。Grammar Focus部分為語法功能的重點呈現；3a到4b提供多種課堂活動形式。Section B：1a進一步擴展知識；1b綜合運用新舊知識，并在此基礎上進行擴展；2a和2b為聽力練習；3a到3c則提供多種形式的練習，隨著內容的深入，逐漸擴展到閱讀和寫作的練習。4a則為創造性地運用所學知識提供多樣化的課堂活動。Self-check：幫助學生對自己的英語水平進行清晰的評估，進行自我評價，包括詞匯知識、語言應用能力等方面。

三、教學措施

七年級是英語學習的基礎階段，也是關鍵期，基礎打不好會直接影響學生在整個初中階段乃至高中、大學的英語學習，因此做好七年級英語的教學工作顯得尤為重要。為此我制定以下措施：

（一）重視發音教學，增強語音學習的趣味性

語音是語言的基礎，掌握正確的發音不僅有助于用聲音表達思想，同時也對詞匯的學習和記憶起到促進作用。作為七年級的英語老師，需要特別關注發音的教學，確保學生能夠發音準確。教師應當在講解48個音素的發音要領及比較時，采用豐富多樣的教學方法，并充分利用多媒體工具，以提升教學效果。還要注重在單詞教學中強調元音字母組合、輔音字母組合和多音節劃分等方面的準確性和趣味性。可以選擇與音素相關的歌謠、歌曲、謎語、繞口令等，增加課堂的趣味性和互動性。

（二）以舊引新，關注中小學英語知識的銜接

很多七年級課本中的詞匯在小學階段已經接觸過，重現率很高。在教授新單詞時，可以通過以舊知識引入新知識，采用舊詞解釋新詞，使用新詞造句重溫舊詞，達到溫故而知新的效果。還可以依據同音、形狀相似但含義不同的詞匯進行聯想，使學生更全面地掌握詞匯。

（三）在新課導入中融入詞匯學習

詞匯是構建句子的基本材料。七年級學生在小學已經掌握了大量詞匯，因此可以在導入新課時，利用已有的詞匯，通過編寫簡單的小故事，配以表情和動作來幫助理解，以淺顯的英語解釋新詞。通過看圖提問、創設情境、小短劇等形式學習新單詞，能夠讓學生在真實有趣的環境中掌握新詞匯，提高口語表達和交際能力。

（四）關注后進生的提高

要多與學習較慢的學生溝通，幫助他們克服自卑心理，增強信心，利用課余時間給予輔導。新課程改革對教師和學生提出了更高的要求，在七年級階段不能出現英語成績落后現象。要定期檢查學習情況，及時進行補救。

（五）因材施教，做到關心每一位學生

在教學和生活中，應關注不同學生的學習差異，對后進生進行耐心引導，給予更多的關心與支持。定期與學生進行思想交流，了解他們的學習和生活動態，幫助他們克服困難。

（六）教師之間的合作與交流

教師間要相互學習，勤于請教，共同進步，以便更好地推動初一年級的英語教學工作。

七年級英語教學工作計劃 11篇

指導思想

在新課程標準的指導下，結合我校“揚磨市教育精神展質量強校風采”的教育理念，本學期的初一英語教學將以“生命課堂”為目標，班主任工作則以“促進學生多方面能力的提升和個性的發展”為宗旨，努力建設一個“健康成長和諧發展的班集體”，力爭使班級成為學生“快樂學習的樂園和心靈的家園”。

基本情況

本學期我負責初一年級三班和四班的英語教學，同時擔任七（四）班的班主任。從開學以來的觀察顯示，學生的基礎水平差距較大，有些學生生活自理能力較弱，有些學生學習習慣不佳。為了幫助學生在起跑線上取得優勢，抓住人生的第一步至關重要。

主要措施

一、注重書寫規范。從開學第一周起，每周五在班級內舉辦書寫競賽：凡是書寫達到優秀標準的學生從第二周起可不再練習，而不合格的學生則繼續努力，依此類推，直到書寫合格為止，建立長期有效的書寫評比機制，確保英語書寫達到100%的合格率。

二、培養良好的英語學習習慣，做好學業輔導。“不讓任何一位同學掉隊”是本學期的重點。許多學生在升入重點高中的時候才意識到英語的學習重要性，因此要培養學生認真聽講和認真做筆記的好習慣。

三、班主任要以“以人為本，提升人文素養”為目標，防止產生“德”困生。

1. 從實際出發，制定一套簡單易行的班規。例如：“課間不得購買零食；班級物品實行個人負責制”等，并通過“積分制”來對學生進行綜合管理。

2. 創造機會，培養學生的集體活動意識。組織“我能為班級貢獻什么”的主題班會，以及“我今天為班級做了什么”的每日小結活動。

3. 用愛心去關注學生，以愛作為教育的后盾。母愛是無私的，努力用母親般的寬容去包容學生的缺點；用細致的關懷去關注學生的生活小事；用責任感激勵學生追求“今天我以學校為榮，明天學校以我為榮”的理想。

七年級英語教學工作計劃 12篇

　一、指導思想：

1、要關注每一個學生的需求和情感，激發他們對英語學習的興趣，幫助他們建立學習自信心和成就感，培養創新思維；

2、整體設計目標應具有靈活性和開放性，目標制定需基于學生技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的全面發展；

3、突出學生的主體地位，尊重個體差異；

4、采用多樣化的教學活動，倡導體驗式學習，采用任務型的教學模式，讓學生在教師的引導下，通過感知、體驗、實踐和合作等方式，達成學習目標，體會成功的樂趣；

5、重視過程性評價，促進學生持續發展，建立能激發學生學習興趣及自主學習能力的評價體系。讓學生在實際使用英語的過程中學習英語，讓他們成為合格的使用者，而不僅僅是學習者，使英語成為他們學習與生活中的重要工具，而非負擔，讓他們在過程中感受到輕松和成功的快樂，而非無盡的焦慮和恐懼。

6、以全面提升英語教育質量為目標，重點在于提高隱性效應，加強內功，幫助后進生提升。

　二、班級學生基本情況分析：

本屆七年級新生在英語基礎方面相對薄弱，主要是由于小學階段英語教育的重視程度不足，導致學生在寫作能力上幾乎沒有訓練，連基本的音標和字母拼讀都不熟悉。經過上學期的努力，學生的基礎知識有所增強，學習態度也有所改善，但整體上，學生的惰性較強，自我約束能力不佳。

學生在情感態度和學習策略方面仍有許多亟待解決的問題。例如，許多學生未能明確學習英語的目的，缺乏交流意識；一些同學在學習中缺乏合作意識；大多數學生沒有養成良好的學習習慣，無法有效預習和復習，學習缺乏計劃性和策略性；不善于發現和總言規律，忽視知識的鞏固和積累。

　三、主要教學工作：

1、以優化課堂結構，提高教學效率為核心。爭取在40分鐘的課堂時間內提高課堂質量，做到提前備課，制定詳細的教案，認真上好每節課。

2、轉變教育理念，更新教學方法，以充分調動學生的學習積極性為突破口，培養學生的學習興趣，進行學習方法指導，增強學生自信心，溝通學生內心，做好防差與轉差工作（轉差需做到“有計劃、有目的、有組織”）。樹立“教學是學校核心工作，質量是生命線”的意識，加大轉差力度。（主要措施：提升課堂效率；培養學生自主學習和互助學習的習慣與興趣；做好學習困難學生的思想工作，增強其學習信心；加強學習方法指導；實施小組輔導和組長負責制；增加課后作業的面批次數，勤于檢測與鼓勵，督促學生單詞學習，組長負責檢查，老師通過單元測驗進行檢測，獎罰分明）。注重及時的檢查與評估。

在新學期里，我將更加努力，為確保每個孩子都能跟上進度，積極調動他們的學習熱情，爭取更大的進步！

七年級英語教學工作計劃 13篇

在本學期的七年級英語教學中，我將著重實施以下幾項原則：要關注每位學生的情感需求，激勵他們對英語學習的熱情，幫助他們逐步建立學習的成就感與自信心，同時培養創新意識；整體目標設計將靈活開放，以學生的語言能力、情感態度、學習策略和文化理解的提升為根基；強調學生的主體地位，尊重每個學生的個性差異；通過活動導向的方式，提倡體驗學習，即運用任務型教學模式，在教師的引導下讓學生通過感知、體驗和實踐等方式，共同完成學習目標，感受到成功的喜悅；注重過程評價，促進學生的發展，建立一個能夠激發他們學習興趣和自主學習能力的評價體系。

我希望學生們能在實際使用英語的過程中不斷學習，讓他們成為優秀的英語使用者，而不僅僅是學習者。讓英語成為他們學習與生活中有用的工具，而非負擔，使他們在使用和學習英語的旅程中體驗輕松與成功的快樂，而非無盡的焦慮與恐懼。

本班共有學生62人，來自全市的不同小學，其中以我校及廈坪輔導區的學生占多數。在英語基礎方面，學生們相對薄弱，由于在小學階段對英語的重視不足，他們在寫作技能上幾乎沒有接受過系統訓練，連字母和音標的拼讀都未掌握。整體上學生的主動性不足，自我學習的意識較弱。學生在情感態度和學習策略方面面臨諸多問題。許多學生并未明確學習英語的目的，未能真正認識到英語學習的核心在于交流；部分同學缺乏團隊合作的意識；大部分學生未培養出良好的學習習慣，無論是課前預習還是課后復習都缺乏計劃性與策略性；他們在發現和總言規律方面的能力不足，對知識的鞏固與積累也不夠重視。

七年級英語教學工作計劃 14篇

一、指導思想

以“英語課程標準”為指導，適應新課程改革的趨勢，面向全體學生，提升學生的人文素養，增強實踐能力與創新意識。準確把握英語學科特色，積極倡導合作與探究的學習方式。培養學生的積極情感態度和正確人生價值觀，為提高學生綜合素質，以實現全面發展和終身發展打下堅實基礎。

二、教學總目標

能理解教師對熟悉話題的陳述并參與討論。能夠閱讀適合七至八年級學生的簡單讀物及報紙、雜志，克服生詞障礙，掌握大意。能根據閱讀目的靈活運用合適的閱讀策略。能與他人協作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習過程中互相幫助，克服困難。能合理規劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方式。

三、教材分析

《新目標英語》七年級（下冊）共包含十二個單元，外加兩個復習單元。教材單元話題靈活多樣，緊密貼近生活實際。本冊書涉及的一些語法知識有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句及反意疑問句等。每個單元后都有閱讀文章，以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

四、學生情況分析

略。

五、教學設想

1、深入研究教材和課程標準，認真備課，確保每一堂課精準有效。確定每節課的基礎內容、預備內容與拓展內容，滿足不同層次學生的多樣需求。

2、充分利用現有的現代化教學設備，強化直觀教學，提升課堂效率。

3、加強與學生的溝通，了解他們的學習情況與需求，及時調整教學中的不足之處。

4、積極組織豐富多彩的英語活動，提高學生學習英語的興趣。例如，開展英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，及課前五分鐘活動等。

5、關注個別輔導，在關注全體學生的基礎上，提升優秀學生，幫助薄弱學生。

6、不斷學習與提升個人素養和專業能力。

七年級英語教學工作計劃 15篇

在這個充滿生機的九月，我們迎來了初一的學生。他們懷揣著夢想，充滿了對新環境的好奇與期待，面對新的校舍、新的老師和新同學，他們的眼中閃爍著求知的渴望。為了幫助他們盡快適應豐富多彩的初中生活，學校根據統一計劃，制定了本學期的英語教學工作方案。

一、班級現狀分析

本學期我負責初一x班和y班的英語教學。x班由xx名學生組成，其中xx名女生，xx名男生；y班同樣由xx名學生組成，包含xx名女生和xx名男生。學生們來自不同的背景，部分來自本校的實驗小學，另一些則來自周邊社區學校，甚至有些來自縣城或鄉鎮學校。學生們的學習習慣和行為模式各異，這為班級的管理增添了挑戰。

二、學情分析

根據學生入學的測試成績，盡管大部分學生在小學階段已接觸過英語，但因對英語學習的重視程度不夠，加之來自不同學校的教學水平參差不齊，導致他們的英語能力存在顯著差異。部分學生在數學和英語上存在偏科現象，其中英語尤為嚴重。在滿分100分的測試中，很多學生未能及格，甚至有同學僅考得三四十分，學習形勢堪憂。

三、教材分析

本學期的七年級英語教材共設有12個單元，其中前三個單元為預備單元，隨后9個單元為正式教學內容。預備單元主要通過字母學習與音標教學，幫助學生順利完成小學與初中的銜接，為后續的語言學習打下堅實基礎。Unit1到Unit9則通過不同話題的設置，引導學生理解語言功能、掌握句子結構及語法知識，逐步累積詞匯，培養靈活運用語言的能力。

四、教學措施

七年級是英語學習的基礎階段，同時也是養成良好學習習慣的關鍵時期。做好這一階段的英語教學工作至關重要，為此，我制定了以下措施：

1、嚴格遵守教學常規，力求提高教育教學水平。認真備課、上課并批改作業，注重反思自己的教學過程。

2、將音標教學作為英語學習的重點之一。教學時通過模仿和實踐，創造聽音與發音的機會，教導學生掌握發音規律，尤其是元音字母在不同音節中的發音，幫助學生養成正確的發音習慣。

3、鼓勵學生每日背誦課文中的對話和短文，并進行默寫，培養他們的語感。每周根據所學內容寫一篇小短文，以逐步提升寫作能力。

4、堅持晨讀制度，規定晨讀內容并加強管理，確保晨讀的質量和效果。

5、建立單元考試等形成性評價制度。每周對學生的學習情況進行評測，及時了解他們的進展，調整教學思路，改進教學方法，以提高課堂教學的針對性和有效性。讓學生借此機會感受到努力的成果，從而增強學習的積極性。

6、針對學業困難的學生進行個別輔導，設計單獨作業，幫助他們在小幅進步中找到學習的樂趣，樹立自信心。

7、合理組織學習小組，推動小組間的合作與競爭。根據學生的性格和學習水平，將他們分成6人小組，通過組內、組間競爭，營造濃厚學習氛圍。

8、充分利用現代教育技術，如電子白板和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發豐富的英語教學資源，拓寬學生的學習途徑，提高教學效果。