教師不僅需要傳授知識(shí)，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟歷史的脈絡(luò)與人文精神。通過(guò)生動(dòng)的案例與互動(dòng)的課堂活動(dòng)，學(xué)生將能夠在歷史的長(zhǎng)河中，找到自我與時(shí)代的連接。重要的是，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)背景，使學(xué)生在理解過(guò)去的培養(yǎng)批判性思維和對(duì)歷史的思考。此計(jì)劃致力于使歷史教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞，更是智慧的啟迪與人格的塑造。

七年級(jí)上歷史教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、指導(dǎo)思想

本著學(xué)校教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想，切實(shí)推進(jìn)課程改革，構(gòu)建先進(jìn)的課程體系和教學(xué)理念，努力提升學(xué)生的語(yǔ)言能力及歷史思維能力；加強(qiáng)歷史與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

　二、學(xué)生情況分析

七年級(jí)學(xué)生的整體水平較為接近，歷史作為一門(mén)全新的課程，大多數(shù)學(xué)生的求知欲望十分強(qiáng)烈，課堂氛圍良好。然而，他們?cè)诰C合歸納能力方面相對(duì)薄弱，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠積極。

　三、教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期七年級(jí)歷史上冊(cè)采用的是岳麓版教材，內(nèi)容結(jié)合思想性、政治性、科學(xué)性與知識(shí)性，內(nèi)容生動(dòng)易懂，圖文并茂，增設(shè)了許多具有趣味性的課堂活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

《中國(guó)歷史》第一冊(cè)涵蓋了從遠(yuǎn)古居民到魏晉南北朝時(shí)期的各個(gè)歷史階段，詳細(xì)記錄了各個(gè)時(shí)期的興衰及其經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展，共計(jì)24課。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于歷史發(fā)展過(guò)程中重大事件與人物的關(guān)聯(lián)，以及經(jīng)濟(jì)與文化的演變；難點(diǎn)在于如何進(jìn)行思想教育，以及對(duì)歷史事件與人物的深入評(píng)析。

　四、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)以上分析，本學(xué)期的教學(xué)措施如下：

第一、明確課堂教學(xué)目標(biāo)：

1、目標(biāo)清晰且具備一致性。

2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)。

3、強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性與個(gè)性發(fā)展的相互協(xié)調(diào)。

第二、激發(fā)學(xué)生課堂參與感，通過(guò)答題、討論、趣味故事等活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生鞏固當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)課堂注意力和紀(jì)律性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)不足之處。

第三、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史小制作，通過(guò)閱讀擴(kuò)展課外知識(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)探訪名勝古跡，提升探究能力，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力。

第四、通過(guò)集體備課提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教師間的資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，每周定期進(jìn)行集體備課。

第五、開(kāi)展公開(kāi)課與聽(tīng)課活動(dòng)，通過(guò)課后評(píng)議互相學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。

　五、教學(xué)進(jìn)度

這套教材由文化課與活動(dòng)課兩種類(lèi)型組成，以課為單位。文化課每節(jié)課時(shí)為一課時(shí)，活動(dòng)課可適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間。

第一周：課程導(dǎo)入；我們的遠(yuǎn)古祖先

第二周：原始農(nóng)業(yè)生活；遠(yuǎn)古的神話傳說(shuō)

第三周：?jiǎn)卧仡櫍幌某慕y(tǒng)一

第四周：公元紀(jì)年法；西周的分封制度

第五周：國(guó)慶假期

第六周：甲骨文與青銅器的發(fā)展

第七周：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的紛爭(zhēng)；戰(zhàn)國(guó)的社會(huì)大變革

第八周：春秋戰(zhàn)國(guó)的科技與文藝；百家爭(zhēng)鳴現(xiàn)象

第九周：歷史文物仿制活動(dòng)；單元回顧

第十周：復(fù)習(xí)與中考準(zhǔn)備

第十一周：中考總結(jié)；六王并起四海一統(tǒng)

第十二周：討伐暴秦；漢武帝的“大一統(tǒng)”政策

第十三周：絲綢之路的開(kāi)通；對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)

第十四周：秦漢時(shí)期的科學(xué)成就；秦漢的宗教、史學(xué)與藝術(shù)

七年級(jí)上歷史教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、教材分析：

本教材旨在全面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，體現(xiàn)當(dāng)代教育理念和時(shí)代精神。新教材不僅是教師的教學(xué)參考，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的歷史興趣，著重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，同時(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，注重啟發(fā)性。教材關(guān)注歷史知識(shí)的多元性和聯(lián)系，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技能，從而提升他們的綜合能力。

二、學(xué)生狀況分析:

七年級(jí)學(xué)生剛剛從小學(xué)階段轉(zhuǎn)入初中，歷史對(duì)他們而言是一門(mén)新的學(xué)科。許多同學(xué)對(duì)歷史知識(shí)充滿好奇，課堂紀(jì)律較為良好。但部分學(xué)生在綜合能力上仍顯不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，主動(dòng)性不足。我們需要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使他們感受到歷史學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、具體思路

1、重視思想政治教育及日常管理，充分發(fā)揮非智力因素的作用。對(duì)有困難的學(xué)生，既要激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的積極性，也需要提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

2、加強(qiáng)理想信念教育和學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有明確的方向，以便在考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

3、樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到授課內(nèi)容精練，注重實(shí)踐訓(xùn)練，課后強(qiáng)化輔導(dǎo)，以適應(yīng)不同學(xué)生的需要。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)薄弱學(xué)生的關(guān)注，建立檢測(cè)和督促機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題。

5、在復(fù)習(xí)階段，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案，重點(diǎn)講解核心概念，提示重要規(guī)律，幫助學(xué)生提高審題和解題能力。

6、借鑒經(jīng)驗(yàn)，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，參加聽(tīng)課活動(dòng)，提升自己的教學(xué)水平。

7、定期組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合性訓(xùn)練，重點(diǎn)解決學(xué)科中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)救。

四、教學(xué)任務(wù)和要求

七年級(jí)歷史教學(xué)要求學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)，了解歷史的發(fā)展脈絡(luò)、重要事件、人物及觀點(diǎn)，同時(shí)理解相關(guān)的歷史概念。

歷史教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序觀察歷史發(fā)展，培養(yǎng)他們收集、整理和運(yùn)用歷史資料的能力，并激發(fā)想象、聯(lián)想及初步分析的能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行評(píng)述，提升他們的歷史思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作參與社會(huì)實(shí)踐的能力。

五、教學(xué)措施;

1、以變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生獲取歷史知識(shí)的過(guò)程和方法，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決歷史問(wèn)題的能力，樹(shù)立探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、拓展歷史課程的情感教育功能，充分利用教育資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)精神，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的注重思想教育。

5、采用多樣化的教學(xué)手段，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，大膽探索和創(chuàng)新，通過(guò)多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6、考慮學(xué)生的年齡特征和心理特征，鼓勵(lì)他們積極參與歷史教學(xué)活動(dòng)。

7、注重多層次、多維度的聯(lián)系，擴(kuò)展學(xué)生的視野，更好地理解歷史。

8、課堂教學(xué)需貼合課程標(biāo)準(zhǔn)，采用探究式、啟發(fā)式和討論式的教學(xué)模式，增加多媒體輔助教學(xué)，尤其是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以提高課堂效果。

9、從多個(gè)角度觀察和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到心中有數(shù)，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

六、改進(jìn)措施

1、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，在更高水平上培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，幫助他們總結(jié)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；對(duì)于有困難的學(xué)生，應(yīng)采取針對(duì)性的補(bǔ)救措施，設(shè)置簡(jiǎn)單的活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感。

2、在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合圖表和材料，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，利用現(xiàn)代教學(xué)手段讓他們更好地理解歷史。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行思想品德教育。

4、介紹本地歷史及名勝，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)及建設(shè)家鄉(xiāng)的理想。

5、以小組為單位開(kāi)展探究性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

七、教學(xué)設(shè)想

1、歷史教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代精神，面向現(xiàn)代化和未來(lái)，通過(guò)科學(xué)、準(zhǔn)確的敘述和分析，實(shí)現(xiàn)思想性與科學(xué)性的統(tǒng)一。

2、持續(xù)推進(jìn)課堂改革，在基礎(chǔ)知識(shí)傳授的同時(shí)加強(qiáng)思想教育，樹(shù)立以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的教學(xué)觀，確保學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和習(xí)慣養(yǎng)成，鼓勵(lì)他們自主探索新知識(shí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，嘗試歷史活動(dòng)課的開(kāi)展。

3、開(kāi)設(shè)歷史第二課堂，舉辦講座、故事會(huì)、創(chuàng)辦歷史報(bào)紙等活動(dòng)，提高學(xué)生的歷史興趣，鍛煉他們的表達(dá)能力，以及綜合分析、比較和概括問(wèn)題的能力。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，了解他們的問(wèn)題并因材施教，從而大幅提升教學(xué)質(zhì)量。

4、充分利用遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)資源。

八、教學(xué)進(jìn)度

七年級(jí)歷史上冊(cè)總計(jì)為24課，

第一單元：中華文明的起源，預(yù)計(jì)2周

第二單元：國(guó)家的形成與社會(huì)變革，預(yù)計(jì)3周

第三單元：統(tǒng)一國(guó)家的建立，預(yù)計(jì)4周

第四單元：政權(quán)分立與民族融合，預(yù)計(jì)4周

復(fù)習(xí)階段。