教師不僅需要傳授知識，更應引導學生領悟歷史的脈絡與人文精神。通過生動的案例與互動的課堂活動，學生將能夠在歷史的長河中，找到自我與時代的連接。重要的是，教學內容應結合當下的社會背景，使學生在理解過去的培養批判性思維和對歷史的思考。此計劃致力于使歷史教學不僅是知識的傳遞，更是智慧的啟迪與人格的塑造。

七年級上歷史教學計劃 第1篇

　一、指導思想

本著學校教學大綱的指導思想，切實推進課程改革，構建先進的課程體系和教學理念，努力提升學生的語言能力及歷史思維能力；加強歷史與其他學科的橫向聯系，培養學生的綜合分析能力，不斷提升教學質量。

　二、學生情況分析

七年級學生的整體水平較為接近，歷史作為一門全新的課程，大多數學生的求知欲望十分強烈，課堂氛圍良好。然而，他們在綜合歸納能力方面相對薄弱，部分同學的學習目標不夠明確，學習態度也不夠積極。

　三、教材分析

1、教材特點

本學期七年級歷史上冊采用的是岳麓版教材，內容結合思想性、政治性、科學性與知識性，內容生動易懂，圖文并茂，增設了許多具有趣味性的課堂活動。

2、教材內容

《中國歷史》第一冊涵蓋了從遠古居民到魏晉南北朝時期的各個歷史階段，詳細記錄了各個時期的興衰及其經濟與文化的發展，共計24課。

3、教材重點、難點

教材重點在于歷史發展過程中重大事件與人物的關聯，以及經濟與文化的演變；難點在于如何進行思想教育，以及對歷史事件與人物的深入評析。

　四、主要措施與教學目標

針對以上分析，本學期的教學措施如下：

第一、明確課堂教學目標：

1、目標清晰且具備一致性。

2、以“內容標準”為依據。

3、強調統一性與個性發展的相互協調。

第二、激發學生課堂參與感，通過答題、討論、趣味故事等活動，開發學生的思維潛能，提升學習興趣，培養創新意識，同時幫助學生鞏固當日所學內容，從而增強課堂注意力和紀律性，及時發現并總結不足之處。

第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作，通過閱讀擴展課外知識，利用互聯網探訪名勝古跡，提升探究能力，增強實踐動手能力。

第四、通過集體備課提高教學質量，實現教師間的資源共享和優勢互補，每周定期進行集體備課。

第五、開展公開課與聽課活動，通過課后評議互相學習，提升教學效果。

　五、教學進度

這套教材由文化課與活動課兩種類型組成，以課為單位。文化課每節課時為一課時，活動課可適當延長時間。

第一周：課程導入；我們的遠古祖先

第二周：原始農業生活；遠古的神話傳說

第三周：單元回顧；夏朝的統一

第四周：公元紀年法；西周的分封制度

第五周：國慶假期

第六周：甲骨文與青銅器的發展

第七周：春秋戰國時期的紛爭；戰國的社會大變革

第八周：春秋戰國的科技與文藝；百家爭鳴現象

第九周：歷史文物仿制活動；單元回顧

第十周：復習與中考準備

第十一周：中考總結；六王并起四海一統

第十二周：討伐暴秦；漢武帝的“大一統”政策

第十三周：絲綢之路的開通；對歷史人物的評價

第十四周：秦漢時期的科學成就；秦漢的宗教、史學與藝術

七年級上歷史教學計劃 第2篇

一、教材分析：

本教材旨在全面提高學生的歷史素養，體現當代教育理念和時代精神。新教材不僅是教師的教學參考，也是學生學習的重要依據，強調激發學生的歷史興趣，著重培養他們的創新思維和實踐能力，同時減輕學生的學習負擔，注重啟發性。教材關注歷史知識的多元性和聯系，幫助學生掌握有效的學習方法和技能，從而提升他們的綜合能力。

二、學生狀況分析:

七年級學生剛剛從小學階段轉入初中，歷史對他們而言是一門新的學科。許多同學對歷史知識充滿好奇，課堂紀律較為良好。但部分學生在綜合能力上仍顯不足，學習目標不明確，主動性不足。我們需要努力培養學生的閱讀興趣，使他們感受到歷史學習的樂趣。

三、具體思路

1、重視思想政治教育及日常管理，充分發揮非智力因素的作用。對有困難的學生，既要激勵他們學習的積極性，也需要提供學習方法指導。

2、加強理想信念教育和學習目標的引導，確保學生在學習過程中有明確的方向，以便在考試中取得優異成績。

3、樹立質量意識，優化課堂教學結構，做到授課內容精練，注重實踐訓練，課后強化輔導，以適應不同學生的需要。

4、加強對學習薄弱學生的關注，建立檢測和督促機制，及時發現與解決問題。

5、在復習階段，制定詳細的復習方案，重點講解核心概念，提示重要規律，幫助學生提高審題和解題能力。

6、借鑒經驗，積極向有經驗的教師學習，參加聽課活動，提升自己的教學水平。

7、定期組織測試，強化綜合性訓練，重點解決學科中的薄弱環節，進行針對性補救。

四、教學任務和要求

七年級歷史教學要求學生掌握基本的歷史知識，了解歷史的發展脈絡、重要事件、人物及觀點，同時理解相關的歷史概念。

歷史教學要引導學生按時間順序觀察歷史發展，培養他們收集、整理和運用歷史資料的能力，并激發想象、聯想及初步分析的能力，鼓勵學生對歷史問題進行評述，提升他們的歷史思維能力和自主學習能力，增強創新意識，以及與他人合作參與社會實踐的能力。

五、教學措施;

1、以變革學生學習方式為核心，注重學生獲取歷史知識的過程和方法，指導他們學會有效學習。

2、鼓勵學生獨立思考和合作學習，培養解決歷史問題的能力，樹立探究學習的習慣。

3、拓展歷史課程的情感教育功能，充分利用教育資源激發學生的學習興趣。

4、貫徹課程標準精神，在傳授基礎知識的注重思想教育。

5、采用多樣化的教學手段，積極調動學生的參與熱情，大膽探索和創新，通過多媒體教學激發學生的學習動力。

6、考慮學生的年齡特征和心理特征，鼓勵他們積極參與歷史教學活動。

7、注重多層次、多維度的聯系，擴展學生的視野，更好地理解歷史。

8、課堂教學需貼合課程標準，采用探究式、啟發式和討論式的教學模式，增加多媒體輔助教學，尤其是網絡教學，以提高課堂效果。

9、從多個角度觀察和掌握學生的學習狀況，做到心中有數，及時進行輔導。

六、改進措施

1、對學習能力較強的學生，在更高水平上培養他們的思維品質，幫助他們總結成功的學習經驗，激勵他們對學習的興趣；對于有困難的學生，應采取針對性的補救措施，設置簡單的活動，讓他們體驗到學習的成功感。

2、在教學過程中結合圖表和材料，幫助學生掌握相關知識，利用現代教學手段讓他們更好地理解歷史。

3、結合教學內容，進行思想品德教育。

4、介紹本地歷史及名勝，培養學生對家鄉的熱愛及建設家鄉的理想。

5、以小組為單位開展探究性活動，培養學生求真務實的科學態度和團隊合作精神。

七、教學設想

1、歷史教學應體現時代精神，面向現代化和未來，通過科學、準確的敘述和分析，實現思想性與科學性的統一。

2、持續推進課堂改革，在基礎知識傳授的同時加強思想教育，樹立以學生為主體、教師為引導的教學觀，確保學生的主體地位，重視學生學習方法指導和習慣養成，鼓勵他們自主探索新知識，提升學習質量，嘗試歷史活動課的開展。

3、開設歷史第二課堂，舉辦講座、故事會、創辦歷史報紙等活動，提高學生的歷史興趣，鍛煉他們的表達能力，以及綜合分析、比較和概括問題的能力。對學習困難的學生進行跟蹤輔導，了解他們的問題并因材施教，從而大幅提升教學質量。

4、充分利用遠程教育和網絡資源。

八、教學進度

七年級歷史上冊總計為24課，

第一單元：中華文明的起源，預計2周

第二單元：國家的形成與社會變革，預計3周

第三單元：統一國家的建立，預計4周

第四單元：政權分立與民族融合，預計4周

復習階段。