三年級下冊數學教學計劃旨在通過生動有趣的教學方法，培養學生對數學的興趣和理解能力。在這一階段，學生將接觸到基本的加減法、乘除法以及簡單的幾何形狀，教師應重視實際生活中的應用，讓學生在真實情境中運用數學知識。鼓勵學生自主探索和思考，培養他們解決問題的能力，以促進全面發展。通過科學合理的教學安排，學生不僅能夠掌握基礎知識，還能提升邏輯思維能力，為今后的學習奠定扎實的基礎。

最三年級下冊數學教學計劃 1篇

　一、班級分析

本學年班級共有72名學生，男生38人，女生34人。從上學期的考試成績來看，學生在基礎知識的掌握上表現良好，尤其是口算、筆算以及驗算能力較強。然而，仍有部分學生在解題時表現出粗心和靈活性不足，應用能力也有待提升。大多數學生對數學學習表現出濃厚興趣，但也有些學生學習自覺性不高，作業完成情況不理想，導致學習數學時遇到一定困難。在新學期中，我們需要端正學生的學習態度，并重點培養他們的數學學習能力，以幫助其提升成績。

　二、教學內容

本冊教材的主要內容包括：除數是一位數的除法、統計表、位置與方向、兩位數乘兩位數、面積、年、月、日、小數的初步認識。

教材的編寫特點

1、數與計算方面的

本冊內容主要涉及的數學與計算方面的知識有除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識三個單元。

2、空間與圖形方面的

教材中安排的空間與圖形內容包括了“位置與方向”和“面積”兩個單元。

3、量的計量方面的

本冊教材擴展了計量的知識范圍，除了對面積單位的進一步理解，還涉及到年、月、日的認識及24小時計時法。

4、統計知識方面的

教材在學習新的統計知識時，著重利用學生已有的知識，幫助他們理解不同形式的條形統計圖。

5、實踐方面的

安排了與年歷制作相關的教學實踐活動。

　三、教學目標

1、掌握一位數除多位數的筆算方法和兩位數乘兩位數的乘法。

2、能夠口算除數為一位數、商為整十、整百、整千的數。

3、初步認識簡單的小數，并會讀寫小數。

4、掌握東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向的認識。

5、理解面積的基本概念。

6、認識時間的單位年、月、日，了解它們之間的關系。

7、明白不同形式的統計圖，初步學會簡單的數據分析，理解平均數的含義。

　四、教學重難點

教學重點：位置與方向、年、月、日的認識，以及除數是一位數的除法和兩位數乘兩位數的計算。

教學難點：位置的確認、計算方法和時間的計算。

　五、教學措施

1、轉變教學方法，注重知識的生成與形式，引導學生主動探索與發現。

2、課堂上開展小組合作學習，鼓勵學生通過擺、拼、說等方式進行交流，充分調動學生的主動性。

3、及時認真地記錄教學過程中的感受與體會。

　六、課時安排

一單元：位置與方向 4課時

二單元：除數是一位數的除法 11課時

三單元：統計圖 2課時

四單元：兩位數乘兩位數 9課時

五單元：面積 8課時

六單元：年、月、日 3課時

七單元：小數的初步認識 5課時

八單元：數學廣角 4課時

最三年級下冊數學教學計劃 2篇

　一、學情分析：

大部分學生在學習數學時表現出較低的主動性，基礎知識薄弱，往往需要老師的引導才能集中精力聽課并完成作業。部分基礎較差的學生在學習上會感到困難，且經常無法按時交作業，這要求教師給予更多的個別指導。

　二、教材分析：

本冊教材的主要內容包括：一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法、小數的初步認識、位置與方向、面積、時間（年、月、日）、基礎數據分析和平均數、利用數學解決實際問題、數學廣角及數學實踐活動等。尤其是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積的計算及簡單的數據分析和平均數的理解，構成了本冊教學的重點。

　三、教學目標：

1、能夠筆算一位數除多位數及兩位數乘兩位數，并進行相應的乘法和除法的估算與檢查。

2、能熟練進行一位數除整十、整百、整千的數，以及整十、整百數乘以整十數的口算，掌握兩位數與整十、整百數的乘法計算（每位乘積不滿十）。

3、初步理解小數的概念（小數部分不超過兩位），會讀、寫小數，并能比較小數的大小，進行一位小數的加減法計算。

4、認識東、南、西、北以及東北、西北、東南和西南的八個方向，能夠根據一個已知方向辨認其他方向，并能夠使用這些詞匯描述物體的方位；會閱讀簡單的路線圖，并能描述行走路線。

5、理解面積的概念，能夠選擇合適的單位估算和測量圖形的面積，認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），能進行簡單的單位換算；掌握長方形與正方形的面積計算公式，并應用公式計算特定圖形的面積，同時能夠對長方形和正方形的面積進行合理估算。

6、了解時間的單位，明白年、月、日之間的關系；知道每個月及全年的天數；掌握24小時記時法，能夠用該方式表示時間。

7、能夠識別不同形式的條形統計圖，初步掌握簡單的數據分析；理解平均數的概念，并能求取整數形式的簡單數據平均數；進一步認識統計在生活中的實用性。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題并解決問題的過程，體會數學在日常生活中的應用，初步形成利用數學知識解決實際問題的能力。

9、初步理解集合與代換的思想，培養發現生活中數學問題的意識，增強觀察、分析和推理的能力。

10、享受學習數學的樂趣，激發學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　四、教學措施：

1、注重培養學生靈活運用計算技巧，提升學生的數感。

2、結合實際問題教學數據分析與平均數，加深學生對統計作用的理解，逐步建立統計觀念。

3、強化解決實際問題的能力培養，幫助學生綜合運用數學知識進行實際問題的解決。

4、提供豐富的空間與圖形相關的學習內容，鼓勵實踐與探究，促進學生空間思維的發展。

5、有條理地滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力。

6、在數學教學中滲透情感、態度和價值觀的教育，利用數學的魅力和學習成果來激發學生的學習興趣和內在動力。

　五、課時安排：

位置與方向……………………………………4課時

筆算除法 ……………………………………9課時

統計……………………………………………4課時

年、月、日……………………………………3課時

兩位數乘兩位數………………………………6課時

面積………………………………………………8課時

小數的初步認識………………………………3課時

解決問題………………………………………4課時

數學廣角………………………………………2課時

總復習………………………………………………6課時

最三年級下冊數學教學計劃 3篇

　一、年級現狀分析：

三年級共有52名學生，其中男生29人，女生23人。同學們在學習和常規方面大多數已經養成了比較規范的習慣。然而，由于學生來自不同的家庭背景，家長的文化素養及其對教育的重視程度存在很大差異，因此仍有少數學生在學習習慣和行為習慣上表現不足。大部分學生在課堂上能夠認真傾聽，但參與的主動性和積極性較低，一部分學生上課時常常打斷紀律，喜歡隨意交談，作業的完成情況也有拖延現象。

針對這些問題，計劃在本學期的數學教學中，內容要豐富多樣，形式上要更加吸引學生的注意力；同時注重培養學生對數學的學習興趣，讓他們積極參與其中，從而增強他們學習數學的信心，提升意志力，并養成良好的學習習慣?；诖?，本學期的教學計劃如下：

　二、教學目標：

知識與技能方面：

1、口算方面：能夠口算整百數與一位數的除法（商為整百數或整十數），以及幾百幾十數與一位數的簡單除法，能夠熟練口算的兩位數乘以整十數。

2、筆算方面：能夠進行三位數除以一位數的筆算（包括商中有0和末尾有0的情況）、兩位數乘以兩位數（通過列豎式簡便計算），以及一位小數的加減筆算。

3、估算方面：知道三位數除以一位數的商的大致位數，估計兩位數乘以兩位數的近似結果，并能夠描述估算的方法和過程。

4、初步理解整體的幾分之一和幾分之幾的概念，明白幾米是十分之幾米、幾角是十分之幾元的關系。

5、能夠通過具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數并比較兩個一位小數的大小。

6、認識年、月、日，能夠區分大月、小月，并判斷平年和閏年，計算一個季度、半年的天數和全年的天數。

7、通過實例了解面積的定義。認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，以及能夠選用合適的面積單位來估算、測量和表達圖形的面積，同時掌握長方形和正方形的面積計算公式，能夠進行相關的面積計算或估算，理解相鄰面積單位之間的進率，并進行簡單單位換算。

8、結合實例理解平均數的含義，能夠計算一組簡單數據的平均數（結果為整數），并用平均數描述數據的情況，進行對比和分析。

9、情感與態度方面：

1）在實際情境中理解數學內容，運用所學的數學知識解決日常生活中的實際問題，獲得成功的體驗，增強學好數學的自信心。

2）在教師的組織和引導下，通過主動探究獲取數學知識，初步培養創新意識和實踐能力。

3）通過“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的數學知識，體會數學作為人類生活和勞動中逐漸形成的方法與理論，是人類文明的重要組成部分，同時感受數學與人類歷史的密切關系。

4）在教師的指導下，能夠務實地自我批評，評價他人。

　三、數學思考方面：

1、經歷從實際情境中認識小數的過程，學習用數字描述和表達現實世界中的現象，提升數感。

2、探索三位數除以一位數、兩位數乘以兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加減法的過程，得以發展抽象概括與推理能力。

3、在應用數學知識和生活經驗解決實際問題的過程中，理解常見的數量關系，增強抽象思維能力。

4、在探索長方形和正方形的面積計算過程中，進行觀察和實驗等數學活動，發展合理推理和演繹推理能力。

5、在研究如何求一組數據的平均數以及利用統計方法解決實際問題的過程中，培養統計觀念。

6、培養學生初步清晰表達自己思考過程的能力。

　四、解決問題方面：

1、能運用本冊教科書中學習的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，提升應用意識。在理解面積及長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決相關實際問題。

2、進一步學會根據要解決的問題收集和整理生活中的數據，解決一些與平均數有關的簡單實際問題，提升數據意識，增強統計觀念。

3、增加與同伴合作解決問題的經歷，主動與同學共同學習，積極分享自己在問題解決過程中的思考和方法。

4、在教師的引導下，定期反思自己的學習過程，積累數學活動經驗，運用估算來判斷解決問題的合理性。

　五、采取措施：

1、營造一個自由、開放、安全的學習環境，從而激發學生的思維，點燃他們的創新火花。

2、課堂上引入開放性的問題，使學生在探究中促進發散思維的發展。

3、改革課堂教學空間組織形式，采用問題導向教學與小組合作交流的方式，揭示知識的規律和解決問題的技巧，在合作學習中相互支持，實現互補，提高合作意識和交流能力。

4、創造情境，鼓勵學生大膽提問。

5、對有學習潛力的學生，鼓勵他們積極參與擴展練習，課堂上準備不同層次的練習題，激發學習數學的動力，發掘他們的潛能。

　六、奮斗目標：

1、在教師的引導下，能夠從生活和現實情境中收集、整合信息，并發現和提出簡單的數學問題，發展數學應用意識。

2、在教師的指導下，初步學會反思與評價。

3、在教師的鼓勵和輔導下，積極參與觀察、操作、探究、交流等數學活動，對身邊與數學相關的事務保持好奇心，對學習內容和活動充滿興趣，渴望學好數學。

4、在教師和同學的支持下，克服數學活動中遇到的困難，獲得成功體驗，進一步培養學習數學的愿望。

5、在解決實際問題過程中，學習有條理地思考，理解數量之間的關系，培養合理推理能力和演繹推理能力。

最三年級下冊數學教學計劃 4篇

一、學情分析

我班共有學生 人，大部分同學學習積極性較高，上課時集中注意力，課后能及時完成作業，形成了良好的學習習慣。然而，仍有部分學生在學習自主性方面有所欠缺，表現為不主動參與課堂，注意力不集中，課后作業完成得不夠及時，做作業的速度較慢，正確率也不高，甚至有時候會忘記做作業。本學期，我們的目標是培養學生良好的學習態度并形成正確的學習習慣，同時在數學教學中注重提升學習困難生對數學知識的理解，培養他們的數學學習能力，以期提高整體成績。

二、教學內容與教學目標

本冊教材圍繞數與代數、空間與圖形、統計與概率以及數學應用四個主要領域進行混合編排，具體包括以下內容：

數與代數：

第一單元“除法” 本單元主要學習兩位數和三位數除以一位數的除法及連除的基本方法；了解乘除混合運算的兩步計算。通過具體情境感知除法與實際生活的密切聯系，掌握兩位數和三位數除以一位數的方法，并能準確列出豎式，熟練計算有余數的除法，進行驗算。結合計算過程培養估算的意識和能力，能夠通過實際情境提出問題并運用除法知識解決簡單問題。

第三單元“乘法” 本單元旨在讓學生掌握兩位數乘以兩位數的乘法；結合實際情境進行估算并能解釋估算的過程；靈活運用多種方法解決實際問題，并對結果的合理性進行判斷。

第四單元“千克、克、噸” 本單元讓學生學習質量單位——千克、克和噸。通過具體生活情境，認識并感受這些質量單位的實際大小，掌握它們之間的換算關系，并能解決與之相關的簡單問題，體會數學與生活的緊密聯系。

第六單元“認識分數” 本單元主要幫助學生通過具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，認識簡單的分數（分母小于10），學習分數的讀寫，并了解各部分的名稱，初步掌握分數大小的比較，能夠解決相關簡單問題。

空間與圖形：

第二單元“圖形的運動” 通過具體實例，讓學生感知平移、旋轉和軸對稱現象；能夠在方格紙上畫出簡單圖形經過水平和豎直平移后的樣子；通過觀察和操作，理解軸對稱圖形，并能夠在方格紙上繪制簡單的軸對稱圖形。

第五單元“面積” 通過實例認識面積的含義，能夠選擇自選單位估計和測量圖形的面積，理解統一面積單位的重要性，學習并掌握長方形和正方形的面積公式，能夠對給定的長方形和正方形進行面積估算。

統計與概率：

第六單元“數據的整理與表示” 通過豐富的實例，讓學生積累收集和整理數據的經驗，能夠用文字、圖畫、表格等多種方式呈現整理后的數據結果。

數學應用：

本單元設計了小小設計師、游園活動和有趣的推理等內容，目的是激發學生學習數學的興趣，體驗數學思維，鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊學生的視野。

三、教學重點

重視學生的生活經驗，密切連接數學與現實，引導學生在理解基礎上學習數學，增進學生對數學的認識。教材通過“數與代數、空間與圖形、統計與概率、數學應用”基本領域反映運用數學解決現實問題的過程，自然滲透數感、符號感、空間觀念、統計思想、推理意識等重要的數學思想與思維方式，選擇和安排教學內容。學生將逐步掌握基本數學知識和方法，形成良好的數學思維習慣和應用意識，提高解決問題的能力，體會數學思考的樂趣，增強學習數學的信心，獲得全面的數學體驗與理解。

四、教學難點

要培養學生應用數學的意識和獨立解決問題的能力，將數學學習和生活中的實際問題結合起來，充分利用教材中的數學與生活的聯系，引導學生用數學的視角觀察生活，發現問題、提出問題并解決問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。

五、教學措施

（一）重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和對數學的興趣。本冊教材設計了一定數量的探索性和開放性數學問題，為學生提供自主探索的機會，讓學生有充分的思考空間。鼓勵學生積極鉆研、思考和動手，教師關注學生的個體差異，尊重學生的創造力，對學生在探索過程中出現的問題給予及時和有效的幫助與引導。

（二）給予學生足夠的時間進行獨立思考、探索以及構建自己的數學理解，創造討論交流彼此想法的機會，這不僅能滿足學生探索者的心理需求，激發他們的學習潛能，也能為教師提供了解學生的機會，從而更好地教學。

最三年級下冊數學教學計劃 5篇

　一、教學的指導思想

1、關注學生的生活經驗及既有知識背景，設置學生熟悉的情境，以幫助其更好地理解數學概念。

2、增加與現實生活緊密相關的內容，讓學生感受到數學在日常生活中的實用性。

3、選擇富有趣味性的學習素材和活動，提高學生的學習積極性，增強數學學習的愉悅感。

4、鼓勵學生在自主探索與合作交流中學習，讓學生在互動中獲得知識。

5、準確把握教學目標，適時調整評價方式，例如建立“課堂奇思妙想”記錄，鼓勵學生積極發言。

　二、教材內容與重難點

本冊教材涵蓋7個單元，包括3個數學實踐活動。內容涉及兩位數與兩位數相乘、三位數除以一位數、初步認識小數、長方形和正方形的面積，以及對稱圖形。

重點：兩位數乘法、三位數除法、長方形與正方形的面積計算。

難點：兩位數乘法及三位數除法的理解與計算。

　三、學生情況分析

本班共有41名學生。大部分學生求知欲強，學習目標明確，能自覺完成作業，學習態度積極。大部分學生的學習習慣較好，課堂上認真聽講、主動思考，享受學習過程。但也有七八名學生在課堂紀律上有待改進，他們不愿意參與討論，作業質量欠佳，亟需教師與家長的共同關注和引導，改善他們的學習習慣是當務之急。

　四、教學目標要求

1、通過探索兩位數乘法及三位數除法的過程，掌握相關計算方法，能準確進行計算。

2、初步理解小數的概念，能夠正確讀寫一位及兩位小數，并能進行一位小數的加減法。

3、理解面積及其單位的意義，并掌握簡單的單位換算。

4、通過探索長方形和正方形的面積計算公式，能夠應用公式進行面積計算。

5、經歷數據收集與整理的過程，學會制作簡單的條形統計圖和統計表。

6、學習分段統計的方法，了解復式統計表的基本概念。

7、運用整數乘除法及長方形、正方形面積的知識解決簡單的生活實際問題，培養數學應用意識與解決問題的能力。

8、能對自己的學習過程進行初步評價，培養反思能力。

9、在學習中養成認真計算、書寫規范的良好習慣。

　五、教學措施

1、考慮到因疫情推遲開學的時間緊迫，嚴格遵守教學“六認真”，注重已有知識對新知識的支撐，強化學生的遷移和類推能力。

2、課前結合學生實際認真備課，做好充足的準備，確保在45分鐘內有效提升教學質量，融入教研組的有效教學理念。

3、繼續培養學生的動手操作能力，分組活動讓學生自主探討，在實踐中發現并解決問題。

4、注重解決實際問題的教學，結合生活中的情境進行反復訓練，著重提升學生的思維能力及應用意識。

5、重視知識的聯系與整合，特別是語文知識對理解數學題目的幫助，促進學生的整體認知結構。

6、設計多樣化的活動與練習，加強單元檢測與總復習，認真進行試卷分析，查漏補缺。

7、在課堂活動中多給予表揚與鼓勵，鼓勵學生上臺展示，充分發揮課代表與小組長的支持作用。

　六、課時安排

（1）兩位數與兩位數相乘：1～4周（16課時）

（2）長方形與正方形的面積：5～8周（16課時）

（3）三位數除以一位數：9～13周（16課時）

（4）初步統計與不確定現象：14～15周（8課時）

（5）初步認識小數：16～17周（8課時）

（6）對稱性：18周（4課時）

（7）總復習：19～20周（8課時）

最三年級下冊數學教學計劃 6篇

一、指導思想：

根據新《課程標準》的核心理念，引導學生感知數學與自然及社會的緊密聯系；幫助學生認識數學的實際價值，并增強他們理解和運用數學的信心；初步掌握數學思維的運用，通過觀察和分析現實問題，培養勇于探索和創新的科學精神；獲取未來社會生活和個人發展的必要數學知識及應用技能。

二、教學目標：

1、使學生能夠進行一位數除以多位數的筆算和兩位數乘兩位數的計算，并進行相應的乘除法估算與驗算。

2、使學生掌握一位數除以整十、整百、整千的數，以及整十、整百數乘整十數的口算技巧，能進行兩位數與整十或整百數的乘法口算（每位乘積不超過十）。

3、使學生初步了解小數的概念（小數部分不超過兩位），能夠正確讀寫小數，并認識小數的大小，會進行一位小數的加減法運算。

4、使學生認懂東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠通過給定的方向辨認其余方向，并能使用這些術語描述物體方位；會閱讀簡單的路線圖，能夠描述行走的方向。

5、使學生認識面積的概念，能夠使用自選單位進行圖形面積的估計和測量，理解面積單位，進行簡單的單位換算；掌握長方形和正方形面積公式，能夠運用公式正確計算這兩種圖形的面積，并估計給定圖形的面積。

6、使學生了解年、月、日等時間單位，并知曉它們之間的關系；了解每個月及全年的天數；熟悉24小時計時法，能夠用此法表示時刻。

7、使學生認識不同形式的條形統計圖，初步掌握簡單的數據分析；理解平均數的概念，能夠計算簡單數據的平均數；進一步體驗統計在現實生活中的重要性。

8、使學生經歷從生活中發現問題、提出問題及解決問題的過程，感知數學在日常生活中的實際應用，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

9、使學生初步理解集合及等量代換的思想，培養發現生活中數學現象的意識，初步發展觀察、分析和推理能力。

10、使學生感受到學習數學的樂趣，激發學習數學的興趣，樹立學好數學的自信心。

11、使學生養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教材資源分：

本冊教材包括以下內容：位置與方向；一位數除法；統計；年、月、日；兩位數乘法；面積；小數的初步認識；解決問題；數學視角。

1、數與計算方面：

本冊教材的數與計算內容主要有“一位數除法”、“兩位數乘法”和“小數的初步認識”三個單元。精心設計教學順序，拓展教學深度，為學生提供更多的探索和思考空間。強調學生在自主探索過程中理解筆算過程與算理，計算不再只是文字概括，而是通過具體情境幫助學生理解計算的意義，意識到計算是解決問題的工具，逐步培養出“面對具體問題，首先判斷是否需要計算，然后選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后運用計算達到問題解決”的思維方式。

2、空間與圖形方面：

本冊教材的空間與圖形內容主要集中在“位置與方向”和“面積”兩個單元。

3、量的計量方面：

本冊教材進一步拓展了計量知識，除了面積單位的認識外，還引入了時間單位年、月、日及24小時計時法的學習。

4、統計知識方面：

本冊教材一方面利用已有知識學習新統計知識，了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念及其計算方法；另一方面結合實際問題，引導學生進行簡單的數據分析及合理推斷。

5、用數學解決問題方面：

本冊教材安排了兩個單元，分別是“解決問題”，專門學習用乘法、除法知識解決生活中簡單問題的能力；另一個是“數學視角”，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，引導學生學習簡單的集合思想和等量代換思想，運用這些思想解決簡單問題，培養他們的觀察、分析和推理能力，激發探索數學問題的興趣以及欣賞數學之美的意識。

6、實踐方面：

本冊教材安排了“年歷制作”和“校園設計”兩個實踐活動。

四、學生基本情況分析：

本班學生已經對基礎數學知識有了一定的了解，并逐步適應新教材的學習思路和方法，大部分學生意識到數學知識存在于生活的各個角落。這為本冊內容的學習奠定了良好基礎，也為提高學生解決問題的能力和實踐能力創造了條件。

在本學期，除了強化基礎知識的訓練外，還需關注單親家庭孩子的個別輔導以及良好學習習慣的養成，力求提升學生的整體素質。

五、教學設計

1、重視教學情境的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強操作活動，結合實際生活幫助學生建立相關數學概念。

2、培養學生的估測、估算意識，重視能力的提升。

3、通過實際問題的解決來學習計算，提高教學效果。

4、運用“遷移法”進行教學，培養學生舉一反三的能力。

5、鼓勵學生獨立思考、合作交流，體驗探究的樂趣，恰當運用小組合作的學習方式，強調應用意識和解決實際問題的能力。

6、注重直觀教學，充分利用教具、學具。

7、關注學生對計算過程和方法的理解，突出重點，突破難點，確保他們打下堅實的知識基礎。

8、讓學生經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動構建數學知識。

六、教學進度與課時安排

本冊教材的教學內容安排為59課時。各部分的教學課時安排如下，僅供參考，教師可根據班級的具體情況靈活調整。

1、 2.16-2.17 位置與方向

2、 2.21-2.24 位置與方向、口算除法

3、 2.28-3.3 口算除法、筆算除法

4、 3.7-3.10 筆算除法

5、 3.14-3.17 筆算除法、整理與復習

6、 3.21-3.24 簡單數據分析、平均數

7、 3.28-3.31 年、月、日

8、 4.4-4.7 年月日、制作年歷、口算乘法

9、 4.11-4.14 口算乘法、筆算乘法

10、 4.18-4.21 筆算乘法、整理與復習、面積

11、 4.25-4.28 面積

12、 5.2-5.5 勞動節休息

13、 5.9-5.12 面積、小數的初步認識

14、 5.16-5.19 小數的初步認識

15、 5.23-5.26 解決問題

16、 5.30-6.3 設計校園、數學視角

17、 6.6-6.9 總復習

18、 6.13-6.16 總復習

19、 6.20-6.23 總復習

20、 6.27-6.30 期末檢測及質量分析

最三年級下冊數學教學計劃 7篇

一、學生情況分析

本學期我繼續教授三年級數學，經過兩年多的學習，學生的數學基礎知識相對扎實，部分學生思維靈活，學習數學的積極性較高。然而，也有一些學生表現出懶散和較弱的接受能力，導致成績不理想。本學期我將重點關注后進生的提升。

二、教學內容：

除法、年月日、平移與旋轉、乘法、物體觀察、千米與噸、軸對稱圖形、認識分數、長方形與正方形的面積、統計、認識小數

三、教學目標：

1、知識與技能方面

數與代數：

1）能口算整百數除以一位數（商為整百數或整十數）、比較簡單的幾百幾十除以一位數、及比價簡單的兩位數乘整十數。

2）能進行三位數除以一位數的筆算（包括商中間與末尾為0的情況）、兩位數乘以兩位數的運算（包括簡便的豎式計算），并能筆算一位小數的加減法。

3）能估算三位數除以一位數的商為幾百多或幾十多，估計兩位數乘以兩位數的積大約是多少，并能夠說明估算的過程和方法。

4）初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，了解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

5）結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫并比較兩個一位小數的大小。

6）掌握年、月、日的概念，能分辨大月、小月，判斷平年、閏年，計算一個季度、半年及全年的天數。

7）在具體生活情境中認識千米和噸，了解1千米等于1000米，1噸等于1000千克，并進行簡單的換算。

空間與圖形：

1）能指出由四個相同正方體組成的物體的三視圖，并能根據簡單視圖的要求拼搭物體。

2）通過實例理解生活中的平移、旋轉和對稱現象，認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上平移簡單圖形，并能夠動手制作簡單的軸對稱圖形。

3）結合實例理解面積的概念，認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能夠選擇合適的面積單位進行估算、測量，表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能夠計算或估算相關面積，了解平方厘米、平方分米和平方米之間的進率，并進行簡單的單位換算。

統計與概率：

1）通過實例了解平均數的意義。

2）能夠計算一組簡單數據的平均數（結果為整數）。

3）能夠用平均數描述一組數據的情況。

4）能夠通過平均數對兩組數據進行比較和分析。

2、數學思考方面。

1）通過實際情境中的分數、小數認識，學習用數字描述和表達現實世界中的現象，培養數感。

2）經歷利用已有的數學知識及生活經驗探索三位數除以一位數、兩位數乘以兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數的加減法過程，發展抽象概括與推理能力。

3）在應用數學知識解決實際問題的過程中，理解常見的數量關系，提升抽象思維能力。

4）在簡單物體及其三視圖的轉化活動中，在研究平移、旋轉、對稱現象的數學活動中，提升綜合應用能力。

最三年級下冊數學教學計劃 8篇

　一、基本情況

本班共有學生70人，其中女生36人，男生34人。大部分學生在課堂上表現活躍，積極參與討論，學習氛圍良好；然而，仍有少數學生時常分心，課堂注意力不集中。針對這一現象，本學期的教學工作將重點加強學生的學習習慣培養，并對個別學習困難的學生給予更多關注與指導。

　二、教材內容

本冊教材涵蓋以下單元：

1、兩位數乘兩位數

2、千米和噸的概念

3、解決問題的策略與方法

4、混合運算的應用

5、日期的認識

6、長方形與正方形的面積計算

7、分數的初步認識

8、小數的基礎知識

9、數據的收集與整理

10、知識整理與復習

　三、教學目標

1、知識與技能方面：

（1）數與代數

1）掌握簡單的兩位數乘整十數的口算技巧。

2）能夠進行兩位數乘兩位數的筆算，熟練完成一位小數的加減法。

3）能對三位數除以一位數的商進行合理估計，預測兩位數乘兩位數的積。

4）初步理解一個整體的幾分之一和幾分之幾，理解幾分米是十分之幾米的概念，幾角是十分之幾元。

5）能夠結合實際情境理解一位小數的意義，并能夠讀寫及比較一位小數的大小。

6）認識年、月、日，能區分大月、小月，判斷平年和閏年，并且記住1千米=1000米，1噸=1000千克，能夠進行簡單的單位換算。

（2）空間與圖形

能夠指出由四個相同的正方體拼搭成的物體的三視圖，并能根據簡單的視圖要求進行物體的拼搭。

結合實際案例感知生活中的平移、旋轉和對稱現象，識別軸對稱圖形及其對稱軸。能夠在方格紙上進行簡單圖形的平移，并動手制作軸對稱圖形。

理解面積的概念，認識面積單位，能夠選擇適當的面積單位來估計、測量和表示圖形的面積，掌握長方形和正方形的面積計算公式，進行相關面積的計算與估計。了解平方厘米、平方分米和平方米之間的換算關系，能夠進行簡單的單位換算。

（3）統計與概率

通過實例了解平均數的意義，能夠計算簡單數據的平均數，能夠用平均數描述一組數據的特點，并對不同數據組進行比較與分析。

2、數學思考方面：

培養學生的數感，推動抽象思維與推理能力的發展，增強初步的空間觀念，促進合情推理和簡單的演繹推理能力，初步樹立統計意識，能夠清晰表達自己的思考過程。

3、解決問題方面：

能夠應用本冊教材中學到的運算知識，解決日常生活中遇到的實際問題，提高應用意識，利用估計和判斷評估問題的合理性。

4、情感與態度方面：

增強學生對數學學習的自信心，初步激發創新意識與實踐能力，體會數學與人類歷史發展的密切關系，能夠客觀地評價自己和他人。

　四、教學措施

1、認真備課，確保每一節課教學質量和每次作業的細致批改。

2、培養學生良好的學習習慣，鼓勵自主學習。

3、對學習困難的學生開展個別輔導，根據學生的特點進行針對性教學。

最三年級下冊數學教學計劃 9篇

　一、學生的基本情況分析：

本班共計57名學生，大部分同學對學習充滿熱情，課堂上專心聽講，課后能按時完成作業，已培養了良好的學習習慣。然而，仍有少數學生學習主動性不足，課堂上容易走神，課后作業完成得不夠及時，作業速度較慢，正確率也不高，偶爾會忘記做作業。這個學期我們需要加強對學生良好學習態度的養成，并幫助學困生提升對數學知識的理解能力。

　二、教材分析與教學目標：

（一）數與代數

1. 第一單元“分數與小數”

通過購物的實際情景，讓學生初步理解小數的概念，能夠認、讀、寫常見的小數；體會比較小數大小的過程；能夠進行一位小數的加減運算，并能解決一些相關簡單問題；能將小數應用到日常生活中的事物，并能夠進行簡單交流。

2. 第三單元“乘法”

能夠熟練計算兩位數乘以兩位數的乘法；結合具體情境進行估算，并能夠解釋估算的過程；靈活使用多種方法解決生活中的基本問題，并判斷結果的合理性。

3. 第五單元“分數”

結合具體情境與直觀操作，初步理解分數的意義，能夠認、讀、寫簡單分數；體驗比較分數大小的過程；掌握同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決相關簡單問題；能夠將分數應用于日常生活中的一些事物，并進行交流。

（二）空間與圖形

1. 第二單元“對稱、平移和旋轉”

通過實例，感知平移、旋轉以及對稱現象；能夠在方格紙上描繪一個簡單圖形的水平及豎直平移后的圖形；通過觀察與操作，認知軸對稱圖形，并能夠在方格紙上繪制簡單圖形的軸對稱圖形。

2. 第四單元“面積”

結合實際案例理解面積的概念，能夠用自選單位估算和測量圖形的面積，理解統一面積單位的重要性；學習并掌握面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），能進行簡單的面積換算；探索長方形和正方形的面積公式，能對給定的長方形、正方形進行面積估算。

（三）統計與概率

第六單元“統計與可能性”。通過豐富實例，理解平均數的含義，體會學習平均數的必要性；能夠計算簡單數據的平均值（結果為整數）；根據統計圖表中的數據提出并回答簡單問題，能與同伴交流個人想法；能夠列出簡單實驗所有可能的結果；理解事件發生的可能性是有大小之分的；對某些簡單事件發生的可能性進行描述，并交流想法。

（四）實踐活動

本冊教材中安排了“森林探險”“生活中的數學”和“體育活動中的數學”等多個實踐活動，同時在教學內容和練習中提供了如下實踐活動：

1. 去商店調查三種商品的價格，并做好記錄。

2. 在生活中尋找小數，并與同學分享。

3. 調查自己家兩個月的水、電費開支情況，并記錄，分析數據后與同學交流心得。

4. 收集對稱圖形和圖案的照片，并在班級進行展覽。

5. 用紙剪裁出一個喜歡的圖形，并通過對稱、平移或旋轉來設計圖案。

6. 設計一次旅行計劃。

7. 制定廚房鋪地磚的設計方案。

8. 制作七巧板。

9. 調查自己及同學的身高，計算班級的平均身高。

10. 在報紙上找出與平均數相關的信息，并與同伴交流。

通過以上實踐活動，學生能夠在觀察、操作和合作交流中獲得良好的情感體驗，積累初步的數學活動經驗，并能運用所學知識解決簡單問題，感受到數學在日常生活中的實用性。

　三、教材編寫的意圖及特色：

第一單元“分數與小數”結合購物的具體情境，幫助學生初步理解小數的含義，能夠認、讀、寫常見的小數，體驗比較小數的過程，掌握一位小數的加減運算，解決相關簡單問題，將小數應用到日常生活中進行交流。

第二單元“對稱、平移和旋轉”，通過具體實例讓學生感受平移、旋轉與對稱的現象；學生能夠在方格紙上繪制水平和豎直方向平移后圖形；通過觀察和實踐，認識軸對稱圖形，并在方格紙上繪制簡單圖形的軸對稱形式。

第三單元“乘法”，注重計算兩位數乘以兩位數的乘法；結合具體情境進行估算，并能夠解釋估算的過程；靈活運用多種方法解決生活中簡單問題，并能評價結果的合理性。

第四單元“面積”，幫助學生理解面積的概念，能夠利用自選單位進行圖形面積的估算與測量，體會統一面積單位的重要性；學習和掌握面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），并能進行簡單的面積換算；探索長方形、正方形的面積公式，能對給定圖形進行面積估算。

第五單元“認識分數”，結合具體情境與直觀操作，讓學生初步理解分數的含義，能夠認、讀、寫簡單分數，體驗比較分數大小的過程，掌握同分母分數（分母小于10）的加減運算，解決相關簡單問題，并將分數應用于日常生活中進行交流。

第六單元“統計與可能性”，通過豐富的實例讓學生理解平均數的意義，感受學習平均數的必要性；能夠求解簡單數據的平均數并進行討論；根據統計圖表中的數據提出并回答簡單問題，能與同伴分享自己的想法；能夠列出簡單實驗的所有可能結果，理解事件發生的可能性與大小，并進行描述與交流。

　四、教材的教學建議：

數學教學不僅是知識的傳授，更是師生之間、學生之間相互交流與共同成長的過程。在本冊教材的教學中，提出以下建議：

（一）讓學生在生動具體的情境中學習和理解知識。

（二）給予學生充分的時間進行獨立思考、探索，從中構建自己的數學認識，并鼓勵他們討論和分享彼此的觀點。

（三）加強對估算能力的培養，鼓勵學生在解決問題時采用多種策略與算法。

（四）重視培養學生的應用數學意識及獨立解決問題的能力。

　五、教材的評價建議

評價的目的是全面了解學生的學習狀況，激勵學生學習熱情，促進學生的全面發展。評價也是教師反思與改進教學的重要手段。

（一）結合學習數學的過程來評價學生對數學概念的理解。

通過觀察學生如何從看懂小數表示的商品價格，到能夠用小數進行比較，評價學生是否初步理解了小數在生活中的意義和大小關系，以及對小數的認識是否有實質性的發展。

（二）恰當地評價學生基本知識與技能的掌握與發展，為后續學習鋪平道路。

對基本知識和技能的評價，將數學知識與技能視為一個有機整體，而不是孤立的部分。

（三）重視評價學生提出問題及解決問題的能力。

提出問題能力應關注學生的問題意識，以及在具體情境中對數量信息利用的程度，同時應關注他們能否獨立解決問題、克服困難的毅力以及思維策略的水平。及時給予學生反饋，使他們了解教師的期望，并明確進一步努力的方向，這對增強學生的自信心和提高解決問題的能力至關重要。

最三年級下冊數學教學計劃 10篇

　一、班級情況分析

本學期我教授三年級數學，經過一學年的學習，學生們在基礎知識和基本技能方面已較為扎實，整體上達到了預期的學習目標。孩子們對數學有一定的興趣，尤其喜歡參與一些實踐性活動和需要合作的學習內容。不過，當遇到思考難度較大的問題時，他們往往會顯得畏縮不前。盡管在上學期的期末測試中，他們的成績成績令人滿意，但成績并不能完全反映他們的學習狀態，只有在課堂上和各類數學學習活動中，才能真實展現學生們的學習情況。我在教學中應更加關注如何保持他們已經形成的興趣，并逐漸引導他們在思維中發現成功的樂趣。

　二、教學內容與教學目標

本冊教學內容如下：

第一單元：除法及余數；第二單元：萬以內數的認識；第三單元：千米、分米、毫米的認識；第四單元：萬以內數的加減法(一)；第五單元：萬以內數的加減法(二)；第六單元：圖形及拼組；第七單元：混合運算；第八單元：時、分、秒的認識；第九單元：統計；第十單元：總復習。

(一)、數與代數

1、除法及余數：

⑴、理解有余數的除法；

⑵、掌握有余數的除法的筆算方法。

2、萬以內數的認識：

⑴、千以內數的認識與應用；

⑵、學習萬以內數的識別與寫法；

⑶、比較萬以內數的大小及近似數的應用；

⑷、進行簡單的估算；

⑸、整百、整千數的加減法與簡單計算。

3、萬以內數的加減法(一)：

⑴、百以內數的口算加減；

⑵、進行萬以內數的簡單加減法的筆算及估算；

⑶、熟練掌握萬以內數的加減法的驗算。

4、萬以內加減法(二)：

⑴、掌握較復雜的萬以內數的加減法的筆算；

⑵、進行估算；

⑶、運用萬以內數的加減法解決實際問題；

⑷、復習和整理已學知識。

5、混合運算：

⑴、學習兩步的連加、連減及加減混合運算；

⑵、掌握帶小括號的兩步加減混合運算的技巧；

⑶、運用加減法解決實際問題。

6、時、分、秒的認識：掌握時、分、秒的定義與換算。

(二)、空間與圖形

1、千米、分米、毫米的認識：

⑴、了解長度單位千米、分米、毫米并掌握其應用；

⑵、進行簡單的長度單位換算。

2、對稱現象：認識對稱及其應用。

3、圖形與拼組：

⑴、平面圖形的特征描述：

①、理解長方形和正方形的特征；

②、初步認識五邊形和六邊形；

⑵、學習圖形的拼組與組合。

(三)、統計與概率

通過分段統計進行數據的整理與分析。

(四)、實踐與綜合應用

1、探討動物世界的奇妙，深化對長度單位的理解。

2、參與戶外活動，加深對統計過程的體驗，鞏固分段統計的方法。

(五)、回顧與整理：對所學內容進行全面的復習和整理。

本學期的教學目標如下：

(一)、 知識與技能：

1、數與代數：

①、結合實際情境，理解萬以內數的意義，會認、讀、寫萬以內數，并能識別數位上數字的意義；

②、能熟練口算有余數的除法及百以內的加減法，能計算三位數的加減法以及進行兩步的加減法混合運算，能進行合理的估算并說明過程。

③、能夠準確辨識鐘面的時刻，理解時、分、秒之間的關系，并進行簡單的換算。

2、空間與圖形：

①、通過觀察與操作，自信地描述長方形、正方形的特征，初步了解五邊形與六邊形；

②、通過生活實例，理解千米、分米、毫米，能夠合理選擇長度單位，并進行簡單換算，會估測與測量物體的長度；

③、體會對稱現象的實用性。

3、統計與概率：

①、能夠選擇合適的方法進行數據的收集和整理；

②、在具體的統計活動中，掌握分段統計的技巧。

4、實踐與綜合運用：

①、加深對萬以內數的認識，以及對長度單位的理解；

②、強化對統計意義的理解，鞏固統計方法。

(二)、 數學思考

1、通過具體情境，探索有余數除法的計算方法。

2、經歷從實際生活中認識較大數的過程，能夠用萬以內的數描述具體的事物，發展觀察、分析、抽象、概括的能力，建立數感和符號感。

3、探索三位數加減法計算方式，初步形成獨立思考與探索的習慣，在進行估算時建立初步的估算意識。

4、在解決簡單混合運算問題時，認識分析問題的基本方法，能夠進行清晰有序的思考。

5、通過長方形與正方形特征的學習，提高觀察與操作能力，發展空間觀念。

6、經歷數據的搜集、整理和分析過程，體會統計的實用性，培養統計意識與能力。

(三)、 解決問題

1、能夠運用加減法知識解決簡單的實際問題。

2、能夠運用加減混合運算知識解決兩步計算的實際問題。

最三年級下冊數學教學計劃 11篇

一、學生基本情況分析

我們班共有48名學生，其中男生28人，女生20人。由于男生人數較多，整體班級氣氛活躍，學生普遍表現出好動和求知欲。然而，班級中仍有一些學習基礎較弱的后進生，這直接影響了班級的整體成績。特別是新轉入的幾名學生中，有一名處于班級末尾，解決問題的能力極其有限，亟需進行針對性的輔導。在應用活動單導學模式后，部分后進生的學習情況有所改善，然而仍有3到4名學生需要進行個別輔導和小組互助才能進一步提升。

在學習習慣方面，經過一個學期的活動單導學模式實踐，積極發言的學生數量有所增加，但作業完成質量仍需加強，學生尚未養成良好的自我檢查習慣。

二、教學要求

1、知識與技能方面。

數與代數

學生能進行簡單的整百數除以一位數的口算，理解幾百幾十的除法運算，掌握兩位數乘整十數的計算。能夠進行三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的筆算，并能進行一位小數的加減法筆算。理解一個整體的幾分之一，以及一角是十分之一元。結合具體情境理解一位小數的意義，并能讀寫和比較一位小數。

空間與圖形

學生能識別由相同大小的正方體構成的物體的三視圖，并根據較簡單的視圖要求拼搭物體。通過實例學習平移、旋轉和對稱現象，認識軸對稱圖形及其對稱軸。在方格紙上進行簡單圖形的平移，并動手制作簡單的軸對稱圖形。理解面積的概念，認識面積單位。

統計與概率

通過實例認識平均數的意義，能夠計算一組簡單數據的平均數，并用該平均數描述數據的特征。

2、數學思考方面

學生應通過實際情境認識分數和小數，學習使用數字描述現實世界，培養數感。經歷利用已有數學知識和生活經驗探索三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的計算過程，以提升抽象和概括能力。

3、解決問題方面

能夠運用所學數學知識解決日常生活中簡單的實際問題，并在這一過程中：

4、情感與態度方面

（1）進一步感知數學與日常生活的密切關系，體會數字與形狀在現實生活中的應用，逐漸激發對數學的興趣，積極參與數學活動。

（2）通過獨立思考、動手實踐和同學間的合作交流，克服學習中的困難，形成她們的成功體驗，增強對學好數學的信心。

（3）利用教科書中的“你知道嗎”欄目，以及報刊、電視和互聯網等多種資源，拓展對數學知識的了解，初步認識數學作為人類文化的一部分，是人類文明的結晶。

（4）在教師的具體引導下，學習客觀的評價自己和他人。

三、教學重點

1、使學生掌握兩位數因數和除數的乘除法計算規則，能夠熟練進行兩位數的乘法（積在萬以內）和除法（被除數在萬以內），掌握檢驗計算的方法，養成驗算的習慣。

2、使學生熟練進行一位數乘兩位數（積在100以內）的口算和相應的除法，特別是與整十數相關的計算。

3、使學生了解時間單位（年、月、日），掌握各月及全年的天數，并能用24小時制準確表示時刻。

4、使學生掌握四則混合運算的順序，能夠熟練解答一般的三步題，掌握兩步計算的文字題和應用題。

四、教學難點

1、理解分數的意義。

2、理解平面圖形的面積，能夠正確計算長方形、正方形及其他簡單圖形的面積。

五、提高教學質量的措施

1、深入研究教材，認真學習教學大綱，提高自身專業素養。

2、重視形象直觀的教學方式，培養學生的觀察和思維能力，逐步提升其分析和推理能力。

3、加強常規訓練，尤其是口算訓練，提升學生的計算能力。

4、表揚優秀學生，鼓勵后進生，積極調動全班的學習積極性，促使班級穩定發展。

5、深化活動單導學模式的研究，培養小組合作學習能力，重點發展學生的語言表達能力。

最三年級下冊數學教學計劃 12篇

為全面落實素質教育，提高教學質量與學生的數學能力，結合本冊的具體內容及班級學生的實際情況，特制定以下三年級下冊數學教學計劃：

　一、學生基本情況分析

三年級一班學生人數為39人，二班有38人?？紤]到學生的年齡特點與認知規律，在教學過程中，除了注重基礎知識的傳授，還需關注學生智力的開發，能力的培養，以及良好學習習慣的養成。

1、三年級學生在注意力上已有所發展，但依然容易受到周圍事物的影響而分心。自我控制能力尚顯不足，上課時容易出現不專心的情況。

2、學生通常對課堂教學內容的興趣不高。如果教師能夠采用生動有趣的教學方式，學生將更容易投入學習。

3、對于學習較為薄弱的學生，教師的關注相對較少，而批評往往也可被視為一種關注，因此可能導致他們在課堂中不夠認真聽講。

　二、教學目標與要求分析

知識目標：

1、通過生活實例，幫助學生認識年月日，理解它們之間的關系，掌握24小時計時法。

2、結合具體情境，進一步理解四則運算的含義，熟練進行相關的口算，掌握三位數乘以兩位數及除數為兩位數的除法，以及含有兩級運算的四則混合運算。同時了解到積的變化規律和商的不變性質，利用現實素材進行估算，并能夠解釋估算的過程，初步形成估算意識。

3、通過具體情境，初步理解小數的概念，并能認、讀、寫簡單的小數。

4、通過實際觀察活動，了解從不同角度觀察同一組物體時，可能看到不同的形狀，能夠辨認從不同方位觀察到的物體或一組立體圖形的形狀及其相對位置。認識線段、射線和直線，理解平面內兩條直線的平行與相交關系，并能夠使用三角尺和直尺畫出已知直線的垂線和平行線。在測量活動中，體會到“兩點之間線段最短”和“點到直線的垂線段最短”的道理，理解兩點之間的距離與點到直線的距離的概念，發展學生的觀察、想象和操作能力，初步形成空間觀念。

5、結合具體實例，進一步認識條形統計圖，經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程。

情感與態度目標：

1、積極參與數學活動，對周圍與數學相關的事物保持好奇心與興趣，樂于參加數學活動。

2、理解可以用數與形描繪某些生活現象，感受數學與日常生活的緊密聯系，體驗學習數學的價值。

3、在他人鼓勵與幫助下，克服數學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學習數學的信心。

4、在他人指導下，能發現并糾正錯誤，逐步養成良好的學習習慣。

　三、教材內容（包括實驗）及重點、難點分析

數與代數：萬以上數的認識、年月日、小數初步認識、計算器的使用、三位數乘以兩位數以及除數為兩位數的除法。

空間與圖形：觀察物體、平行與相交等內容為教學重點，其中“空間與圖形”的內容較為抽象，屬于教學難點。

　四、提高教學質量的措施與建議

1、創造性地使用和處理教材，教學素材應與學生的實際生活緊密相關，富有新意與趣味性，激發學生的學習興趣。

2、在教學過程中，利用“信息窗”“情境圖”等引導學生發現問題并解決問題，強化問題意識；創設有趣的數學活動，讓學生自主體驗，重視有效的小組探討，培養獨立思考及合作交流的能力，感受合作的樂趣。

3、采用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算及計算的興趣，提高準確計算的能力，推動多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

4、在應用題教學中，重視學生對題意的理解與分析，以準確把握數量關系，并逐步提升舉一反三的能力。

5、充分利用數學教具，重視學生動手操作，鼓勵學生積極參與動手、動腦和表達。

6、作業布置應簡明而精練，針對不同層次學生給予不同的對待，及時批改作業并記錄，以便進行針對性的反饋與糾正。

7、對后進生給予更多關心與幫助，提供成功的機會，激發他們的學習積極性；鼓勵同學之間相互幫助，使后進生愿意接受挑戰。

8、不斷提升自身的教學水平，多讀書、多查閱資料，掌握先進的教學理念，積極聽取和評課，汲取優秀教師的教學經驗，持續優化教學方法。