三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和理解能力。在這一階段，學(xué)生將接觸到基本的加減法、乘除法以及簡(jiǎn)單的幾何形狀，教師應(yīng)重視實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和思考，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力，以促進(jìn)全面發(fā)展。通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)安排，學(xué)生不僅能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還能提升邏輯思維能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

最三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、班級(jí)分析

本學(xué)年班級(jí)共有72名學(xué)生，男生38人，女生34人。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上表現(xiàn)良好，尤其是口算、筆算以及驗(yàn)算能力較強(qiáng)。然而，仍有部分學(xué)生在解題時(shí)表現(xiàn)出粗心和靈活性不足，應(yīng)用能力也有待提升。大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣，但也有些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，作業(yè)完成情況不理想，導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到一定困難。在新學(xué)期中，我們需要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并重點(diǎn)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以幫助其提升成績(jī)。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)表、位置與方向、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、年、月、日、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。

教材的編寫(xiě)特點(diǎn)

1、數(shù)與計(jì)算方面的

本冊(cè)內(nèi)容主要涉及的數(shù)學(xué)與計(jì)算方面的知識(shí)有除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)三個(gè)單元。

2、空間與圖形方面的

教材中安排的空間與圖形內(nèi)容包括了“位置與方向”和“面積”兩個(gè)單元。

3、量的計(jì)量方面的

本冊(cè)教材擴(kuò)展了計(jì)量的知識(shí)范圍，除了對(duì)面積單位的進(jìn)一步理解，還涉及到年、月、日的認(rèn)識(shí)及24小時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面的

教材在學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)，著重利用學(xué)生已有的知識(shí)，幫助他們理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖。

5、實(shí)踐方面的

安排了與年歷制作相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)的筆算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

2、能夠口算除數(shù)為一位數(shù)、商為整十、整百、整千的數(shù)。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)，并會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。

4、掌握東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向的認(rèn)識(shí)。

5、理解面積的基本概念。

6、認(rèn)識(shí)時(shí)間的單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

7、明白不同形式的統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，理解平均數(shù)的含義。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向、年、月、日的認(rèn)識(shí)，以及除數(shù)是一位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)、計(jì)算方法和時(shí)間的計(jì)算。

　五、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，注重知識(shí)的生成與形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索與發(fā)現(xiàn)。

2、課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)擺、拼、說(shuō)等方式進(jìn)行交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

3、及時(shí)認(rèn)真地記錄教學(xué)過(guò)程中的感受與體會(huì)。

　六、課時(shí)安排

一單元：位置與方向 4課時(shí)

二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法 11課時(shí)

三單元：統(tǒng)計(jì)圖 2課時(shí)

四單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 9課時(shí)

五單元：面積 8課時(shí)

六單元：年、月、日 3課時(shí)

七單元：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 5課時(shí)

八單元：數(shù)學(xué)廣角 4課時(shí)

最三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、學(xué)情分析：

大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)表現(xiàn)出較低的主動(dòng)性，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，往往需要老師的引導(dǎo)才能集中精力聽(tīng)課并完成作業(yè)。部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)感到困難，且經(jīng)常無(wú)法按時(shí)交作業(yè)，這要求教師給予更多的個(gè)別指導(dǎo)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容包括：一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、位置與方向、面積、時(shí)間（年、月、日）、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)、利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題、數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。尤其是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積的計(jì)算及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)的理解，構(gòu)成了本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠筆算一位數(shù)除多位數(shù)及兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并進(jìn)行相應(yīng)的乘法和除法的估算與檢查。

2、能熟練進(jìn)行一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)，以及整十、整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的口算，掌握兩位數(shù)與整十、整百數(shù)的乘法計(jì)算（每位乘積不滿(mǎn)十）。

3、初步理解小數(shù)的概念（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，并能比較小數(shù)的大小，進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。

4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北以及東北、西北、東南和西南的八個(gè)方向，能夠根據(jù)一個(gè)已知方向辨認(rèn)其他方向，并能夠使用這些詞匯描述物體的方位；會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走路線。

5、理解面積的概念，能夠選擇合適的單位估算和測(cè)量圖形的面積，認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形與正方形的面積計(jì)算公式，并應(yīng)用公式計(jì)算特定圖形的面積，同時(shí)能夠?qū)﹂L(zhǎng)方形和正方形的面積進(jìn)行合理估算。

6、了解時(shí)間的單位，明白年、月、日之間的關(guān)系；知道每個(gè)月及全年的天數(shù)；掌握24小時(shí)記時(shí)法，能夠用該方式表示時(shí)間。

7、能夠識(shí)別不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；理解平均數(shù)的概念，并能求取整數(shù)形式的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)平均數(shù)；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)用性。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

9、初步理解集合與代換的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，增強(qiáng)觀察、分析和推理的能力。

10、享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用計(jì)算技巧，提升學(xué)生的數(shù)感。

2、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的理解，逐步建立統(tǒng)計(jì)觀念。

3、強(qiáng)化解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的解決。

4、提供豐富的空間與圖形相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間思維的發(fā)展。

5、有條理地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育，利用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)成果來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。

　五、課時(shí)安排：

位置與方向……………………………………4課時(shí)

筆算除法 ……………………………………9課時(shí)

統(tǒng)計(jì)……………………………………………4課時(shí)

年、月、日……………………………………3課時(shí)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)………………………………6課時(shí)

面積………………………………………………8課時(shí)

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)………………………………3課時(shí)

解決問(wèn)題………………………………………4課時(shí)

數(shù)學(xué)廣角………………………………………2課時(shí)

總復(fù)習(xí)………………………………………………6課時(shí)

最三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、年級(jí)現(xiàn)狀分析：

三年級(jí)共有52名學(xué)生，其中男生29人，女生23人。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和常規(guī)方面大多數(shù)已經(jīng)養(yǎng)成了比較規(guī)范的習(xí)慣。然而，由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景，家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)及其對(duì)教育的重視程度存在很大差異，因此仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上表現(xiàn)不足。大部分學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，但參與的主動(dòng)性和積極性較低，一部分學(xué)生上課時(shí)常常打斷紀(jì)律，喜歡隨意交談，作業(yè)的完成情況也有拖延現(xiàn)象。

針對(duì)這些問(wèn)題，計(jì)劃在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，內(nèi)容要豐富多樣，形式上要更加吸引學(xué)生的注意力；同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與其中，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提升意志力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；诖耍緦W(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

　二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能方面：

1、口算方面：能夠口算整百數(shù)與一位數(shù)的除法（商為整百數(shù)或整十?dāng)?shù)），以及幾百幾十?dāng)?shù)與一位數(shù)的簡(jiǎn)單除法，能夠熟練口算的兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)。

2、筆算方面：能夠進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（包括商中有0和末尾有0的情況）、兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)（通過(guò)列豎式簡(jiǎn)便計(jì)算），以及一位小數(shù)的加減筆算。

3、估算方面：知道三位數(shù)除以一位數(shù)的商的大致位數(shù)，估計(jì)兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的近似結(jié)果，并能夠描述估算的方法和過(guò)程。

4、初步理解整體的幾分之一和幾分之幾的概念，明白幾米是十分之幾米、幾角是十分之幾元的關(guān)系。

5、能夠通過(guò)具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫(xiě)一位小數(shù)并比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。

6、認(rèn)識(shí)年、月、日，能夠區(qū)分大月、小月，并判斷平年和閏年，計(jì)算一個(gè)季度、半年的天數(shù)和全年的天數(shù)。

7、通過(guò)實(shí)例了解面積的定義。認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米，以及能夠選用合適的面積單位來(lái)估算、測(cè)量和表達(dá)圖形的面積，同時(shí)掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式，能夠進(jìn)行相關(guān)的面積計(jì)算或估算，理解相鄰面積單位之間的進(jìn)率，并進(jìn)行簡(jiǎn)單單位換算。

8、結(jié)合實(shí)例理解平均數(shù)的含義，能夠計(jì)算一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)），并用平均數(shù)描述數(shù)據(jù)的情況，進(jìn)行對(duì)比和分析。

9、情感與態(tài)度方面：

1）在實(shí)際情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

2）在教師的組織和引導(dǎo)下，通過(guò)主動(dòng)探究獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，初步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3）通過(guò)“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)作為人類(lèi)生活和勞動(dòng)中逐漸形成的方法與理論，是人類(lèi)文明的重要組成部分，同時(shí)感受數(shù)學(xué)與人類(lèi)歷史的密切關(guān)系。

4）在教師的指導(dǎo)下，能夠務(wù)實(shí)地自我批評(píng)，評(píng)價(jià)他人。

　三、數(shù)學(xué)思考方面：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)小數(shù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)字描述和表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，提升數(shù)感。

2、探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加減法的過(guò)程，得以發(fā)展抽象概括與推理能力。

3、在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，增強(qiáng)抽象思維能力。

4、在探索長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算過(guò)程中，進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合理推理和演繹推理能力。

5、在研究如何求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)以及利用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。

6、培養(yǎng)學(xué)生初步清晰表達(dá)自己思考過(guò)程的能力。

　四、解決問(wèn)題方面：

1、能運(yùn)用本冊(cè)教科書(shū)中學(xué)習(xí)的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提升應(yīng)用意識(shí)。在理解面積及長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)根據(jù)要解決的問(wèn)題收集和整理生活中的數(shù)據(jù)，解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，提升數(shù)據(jù)意識(shí)，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

3、增加與同伴合作解決問(wèn)題的經(jīng)歷，主動(dòng)與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，積極分享自己在問(wèn)題解決過(guò)程中的思考和方法。

4、在教師的引導(dǎo)下，定期反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用估算來(lái)判斷解決問(wèn)題的合理性。

　五、采取措施：

1、營(yíng)造一個(gè)自由、開(kāi)放、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的思維，點(diǎn)燃他們的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開(kāi)放性的問(wèn)題，使學(xué)生在探究中促進(jìn)發(fā)散思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學(xué)空間組織形式，采用問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)與小組合作交流的方式，揭示知識(shí)的規(guī)律和解決問(wèn)題的技巧，在合作學(xué)習(xí)中相互支持，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，提高合作意識(shí)和交流能力。

4、創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)。

5、對(duì)有學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與擴(kuò)展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備不同層次的練習(xí)題，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，發(fā)掘他們的潛能。

　六、奮斗目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下，能夠從生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集、整合信息，并發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)反思與評(píng)價(jià)。

3、在教師的鼓勵(lì)和輔導(dǎo)下，積極參與觀察、操作、探究、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)相關(guān)的事務(wù)保持好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，渴望學(xué)好數(shù)學(xué)。

4、在教師和同學(xué)的支持下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)習(xí)有條理地思考，理解數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合理推理能力和演繹推理能力。

最三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、學(xué)情分析

我班共有學(xué)生 人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，上課時(shí)集中注意力，課后能及時(shí)完成作業(yè)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，仍有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)自主性方面有所欠缺，表現(xiàn)為不主動(dòng)參與課堂，注意力不集中，課后作業(yè)完成得不夠及時(shí)，做作業(yè)的速度較慢，正確率也不高，甚至有時(shí)候會(huì)忘記做作業(yè)。本學(xué)期，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度并形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重提升學(xué)習(xí)困難生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以期提高整體成績(jī)。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材圍繞數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率以及數(shù)學(xué)應(yīng)用四個(gè)主要領(lǐng)域進(jìn)行混合編排，具體包括以下內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)：

第一單元“除法” 本單元主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的除法及連除的基本方法；了解乘除混合運(yùn)算的兩步計(jì)算。通過(guò)具體情境感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，掌握兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，并能準(zhǔn)確列出豎式，熟練計(jì)算有余數(shù)的除法，進(jìn)行驗(yàn)算。結(jié)合計(jì)算過(guò)程培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力，能夠通過(guò)實(shí)際情境提出問(wèn)題并運(yùn)用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

第三單元“乘法” 本單元旨在讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的乘法；結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行估算并能解釋估算的過(guò)程；靈活運(yùn)用多種方法解決實(shí)際問(wèn)題，并對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

第四單元“千克、克、噸” 本單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克和噸。通過(guò)具體生活情境，認(rèn)識(shí)并感受這些質(zhì)量單位的實(shí)際大小，掌握它們之間的換算關(guān)系，并能解決與之相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

第六單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)” 本單元主要幫助學(xué)生通過(guò)具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)，并了解各部分的名稱(chēng)，初步掌握分?jǐn)?shù)大小的比較，能夠解決相關(guān)簡(jiǎn)單問(wèn)題。

空間與圖形：

第二單元“圖形的運(yùn)動(dòng)” 通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象；能夠在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)水平和豎直平移后的樣子；通過(guò)觀察和操作，理解軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能夠在方格紙上繪制簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

第五單元“面積” 通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能夠選擇自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，理解統(tǒng)一面積單位的重要性，學(xué)習(xí)并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能夠?qū)o定的長(zhǎng)方形和正方形進(jìn)行面積估算。

統(tǒng)計(jì)與概率：

第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示” 通過(guò)豐富的實(shí)例，讓學(xué)生積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，能夠用文字、圖畫(huà)、表格等多種方式呈現(xiàn)整理后的數(shù)據(jù)結(jié)果。

數(shù)學(xué)應(yīng)用：

本單元設(shè)計(jì)了小小設(shè)計(jì)師、游園活動(dòng)和有趣的推理等內(nèi)容，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思維，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

三、教學(xué)重點(diǎn)

重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切連接數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在理解基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。教材通過(guò)“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)應(yīng)用”基本領(lǐng)域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程，自然滲透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想與思維方式，選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生將逐步掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)思考的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，獲得全面的數(shù)學(xué)體驗(yàn)與理解。

四、教學(xué)難點(diǎn)

要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，充分利用教材中的數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角觀察生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

五、教學(xué)措施

（一）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了一定數(shù)量的探索性和開(kāi)放性數(shù)學(xué)問(wèn)題，為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有充分的思考空間。鼓勵(lì)學(xué)生積極鉆研、思考和動(dòng)手，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生在探索過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)和有效的幫助與引導(dǎo)。

（二）給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考、探索以及構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)理解，創(chuàng)造討論交流彼此想法的機(jī)會(huì)，這不僅能滿(mǎn)足學(xué)生探索者的心理需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，也能為教師提供了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，從而更好地教學(xué)。

最三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及既有知識(shí)背景，設(shè)置學(xué)生熟悉的情境，以幫助其更好地理解數(shù)學(xué)概念。

2、增加與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)用性。

3、選擇富有趣味性的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅感。

4、鼓勵(lì)學(xué)生在自主探索與合作交流中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中獲得知識(shí)。

5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)調(diào)整評(píng)價(jià)方式，例如建立“課堂奇思妙想”記錄，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

　二、教材內(nèi)容與重難點(diǎn)

本冊(cè)教材涵蓋7個(gè)單元，包括3個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。內(nèi)容涉及兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘、三位數(shù)除以一位數(shù)、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)、長(zhǎng)方形和正方形的面積，以及對(duì)稱(chēng)圖形。

重點(diǎn)：兩位數(shù)乘法、三位數(shù)除法、長(zhǎng)方形與正方形的面積計(jì)算。

難點(diǎn)：兩位數(shù)乘法及三位數(shù)除法的理解與計(jì)算。

　三、學(xué)生情況分析

本班共有41名學(xué)生。大部分學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，能自覺(jué)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)思考，享受學(xué)習(xí)過(guò)程。但也有七八名學(xué)生在課堂紀(jì)律上有待改進(jìn)，他們不愿意參與討論，作業(yè)質(zhì)量欠佳，亟需教師與家長(zhǎng)的共同關(guān)注和引導(dǎo)，改善他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

　四、教學(xué)目標(biāo)要求

1、通過(guò)探索兩位數(shù)乘法及三位數(shù)除法的過(guò)程，掌握相關(guān)計(jì)算方法，能準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。

2、初步理解小數(shù)的概念，能夠正確讀寫(xiě)一位及兩位小數(shù)，并能進(jìn)行一位小數(shù)的加減法。

3、理解面積及其單位的意義，并掌握簡(jiǎn)單的單位換算。

4、通過(guò)探索長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式，能夠應(yīng)用公式進(jìn)行面積計(jì)算。

5、經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集與整理的過(guò)程，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

6、學(xué)習(xí)分段統(tǒng)計(jì)的方法，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的基本概念。

7、運(yùn)用整數(shù)乘除法及長(zhǎng)方形、正方形面積的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。

8、能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行初步評(píng)價(jià)，培養(yǎng)反思能力。

9、在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的良好習(xí)慣。

　五、教學(xué)措施

1、考慮到因疫情推遲開(kāi)學(xué)的時(shí)間緊迫，嚴(yán)格遵守教學(xué)“六認(rèn)真”，注重已有知識(shí)對(duì)新知識(shí)的支撐，強(qiáng)化學(xué)生的遷移和類(lèi)推能力。

2、課前結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充足的準(zhǔn)備，確保在45分鐘內(nèi)有效提升教學(xué)質(zhì)量，融入教研組的有效教學(xué)理念。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，分組活動(dòng)讓學(xué)生自主探討，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

4、注重解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)，結(jié)合生活中的情境進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，著重提升學(xué)生的思維能力及應(yīng)用意識(shí)。

5、重視知識(shí)的聯(lián)系與整合，特別是語(yǔ)文知識(shí)對(duì)理解數(shù)學(xué)題目的幫助，促進(jìn)學(xué)生的整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

6、設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)與練習(xí)，加強(qiáng)單元檢測(cè)與總復(fù)習(xí)，認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，查漏補(bǔ)缺。

7、在課堂活動(dòng)中多給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示，充分發(fā)揮課代表與小組長(zhǎng)的支持作用。

　六、課時(shí)安排

（1）兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘：1～4周（16課時(shí)）

（2）長(zhǎng)方形與正方形的面積：5～8周（16課時(shí)）

（3）三位數(shù)除以一位數(shù)：9～13周（16課時(shí)）

（4）初步統(tǒng)計(jì)與不確定現(xiàn)象：14～15周（8課時(shí)）

（5）初步認(rèn)識(shí)小數(shù)：16～17周（8課時(shí)）

（6）對(duì)稱(chēng)性：18周（4課時(shí)）

（7）總復(fù)習(xí)：19～20周（8課時(shí)）

最三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念，引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)學(xué)與自然及社會(huì)的緊密聯(lián)系；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，并增強(qiáng)他們理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步掌握數(shù)學(xué)思維的運(yùn)用，通過(guò)觀察和分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)勇于探索和創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲取未來(lái)社會(huì)生活和個(gè)人發(fā)展的必要數(shù)學(xué)知識(shí)及應(yīng)用技能。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠進(jìn)行一位數(shù)除以多位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，并進(jìn)行相應(yīng)的乘除法估算與驗(yàn)算。

2、使學(xué)生掌握一位數(shù)除以整十、整百、整千的數(shù)，以及整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算技巧，能進(jìn)行兩位數(shù)與整十或整百數(shù)的乘法口算（每位乘積不超過(guò)十）。

3、使學(xué)生初步了解小數(shù)的概念（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），能夠正確讀寫(xiě)小數(shù)，并認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)的加減法運(yùn)算。

4、使學(xué)生認(rèn)懂東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠通過(guò)給定的方向辨認(rèn)其余方向，并能使用這些術(shù)語(yǔ)描述物體方位；會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的路線圖，能夠描述行走的方向。

5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的概念，能夠使用自選單位進(jìn)行圖形面積的估計(jì)和測(cè)量，理解面積單位，進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形和正方形面積公式，能夠運(yùn)用公式正確計(jì)算這兩種圖形的面積，并估計(jì)給定圖形的面積。

6、使學(xué)生了解年、月、日等時(shí)間單位，并知曉它們之間的關(guān)系；了解每個(gè)月及全年的天數(shù)；熟悉24小時(shí)計(jì)時(shí)法，能夠用此法表示時(shí)刻。

7、使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；理解平均數(shù)的概念，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

8、使學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的過(guò)程，感知數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9、使學(xué)生初步理解集合及等量代換的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，初步發(fā)展觀察、分析和推理能力。

10、使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

11、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

三、教材資源分：

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：位置與方向；一位數(shù)除法；統(tǒng)計(jì)；年、月、日；兩位數(shù)乘法；面積；小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)；解決問(wèn)題；數(shù)學(xué)視角。

1、數(shù)與計(jì)算方面：

本冊(cè)教材的數(shù)與計(jì)算內(nèi)容主要有“一位數(shù)除法”、“兩位數(shù)乘法”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”三個(gè)單元。精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，拓展教學(xué)深度，為學(xué)生提供更多的探索和思考空間。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探索過(guò)程中理解筆算過(guò)程與算理，計(jì)算不再只是文字概括，而是通過(guò)具體情境幫助學(xué)生理解計(jì)算的意義，意識(shí)到計(jì)算是解決問(wèn)題的工具，逐步培養(yǎng)出“面對(duì)具體問(wèn)題，首先判斷是否需要計(jì)算，然后選擇合適的計(jì)算方法（口算、估算、筆算等），最后運(yùn)用計(jì)算達(dá)到問(wèn)題解決”的思維方式。

2、空間與圖形方面：

本冊(cè)教材的空間與圖形內(nèi)容主要集中在“位置與方向”和“面積”兩個(gè)單元。

3、量的計(jì)量方面：

本冊(cè)教材進(jìn)一步拓展了計(jì)量知識(shí)，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還引入了時(shí)間單位年、月、日及24小時(shí)計(jì)時(shí)法的學(xué)習(xí)。

4、統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面：

本冊(cè)教材一方面利用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新統(tǒng)計(jì)知識(shí)，了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念及其計(jì)算方法；另一方面結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析及合理推斷。

5、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面：

本冊(cè)教材安排了兩個(gè)單元，分別是“解決問(wèn)題”，專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)用乘法、除法知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力；另一個(gè)是“數(shù)學(xué)視角”，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，運(yùn)用這些思想解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)他們的觀察、分析和推理能力，激發(fā)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣以及欣賞數(shù)學(xué)之美的意識(shí)。

6、實(shí)踐方面：

本冊(cè)教材安排了“年歷制作”和“校園設(shè)計(jì)”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。

四、學(xué)生基本情況分析：

本班學(xué)生已經(jīng)對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)有了一定的了解，并逐步適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)思路和方法，大部分學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)存在于生活的各個(gè)角落。這為本冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

在本學(xué)期，除了強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練外，還需關(guān)注單親家庭孩子的個(gè)別輔導(dǎo)以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，力求提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)操作活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際生活幫助學(xué)生建立相關(guān)數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算意識(shí)，重視能力的提升。

3、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)效果。

4、運(yùn)用“遷移法”進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，恰當(dāng)運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、注重直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具。

7、關(guān)注學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，確保他們打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。

六、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容安排為59課時(shí)。各部分的教學(xué)課時(shí)安排如下，僅供參考，教師可根據(jù)班級(jí)的具體情況靈活調(diào)整。

1、 2.16-2.17 位置與方向

2、 2.21-2.24 位置與方向、口算除法

3、 2.28-3.3 口算除法、筆算除法

4、 3.7-3.10 筆算除法

5、 3.14-3.17 筆算除法、整理與復(fù)習(xí)

6、 3.21-3.24 簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分析、平均數(shù)

7、 3.28-3.31 年、月、日

8、 4.4-4.7 年月日、制作年歷、口算乘法

9、 4.11-4.14 口算乘法、筆算乘法

10、 4.18-4.21 筆算乘法、整理與復(fù)習(xí)、面積

11、 4.25-4.28 面積

12、 5.2-5.5 勞動(dòng)節(jié)休息

13、 5.9-5.12 面積、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

14、 5.16-5.19 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

15、 5.23-5.26 解決問(wèn)題

16、 5.30-6.3 設(shè)計(jì)校園、數(shù)學(xué)視角

17、 6.6-6.9 總復(fù)習(xí)

18、 6.13-6.16 總復(fù)習(xí)

19、 6.20-6.23 總復(fù)習(xí)

20、 6.27-6.30 期末檢測(cè)及質(zhì)量分析

最三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我繼續(xù)教授三年級(jí)數(shù)學(xué)，經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)扎實(shí)，部分學(xué)生思維靈活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高。然而，也有一些學(xué)生表現(xiàn)出懶散和較弱的接受能力，導(dǎo)致成績(jī)不理想。本學(xué)期我將重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生的提升。

二、教學(xué)內(nèi)容：

除法、年月日、平移與旋轉(zhuǎn)、乘法、物體觀察、千米與噸、軸對(duì)稱(chēng)圖形、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、長(zhǎng)方形與正方形的面積、統(tǒng)計(jì)、認(rèn)識(shí)小數(shù)

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能方面

數(shù)與代數(shù)：

1）能口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商為整百數(shù)或整十?dāng)?shù)）、比較簡(jiǎn)單的幾百幾十除以一位數(shù)、及比價(jià)簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

2）能進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（包括商中間與末尾為0的情況）、兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的運(yùn)算（包括簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算），并能筆算一位小數(shù)的加減法。

3）能估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商為幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的積大約是多少，并能夠說(shuō)明估算的過(guò)程和方法。

4）初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，了解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

5）結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫(xiě)并比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。

6）掌握年、月、日的概念，能分辨大月、小月，判斷平年、閏年，計(jì)算一個(gè)季度、半年及全年的天數(shù)。

7）在具體生活情境中認(rèn)識(shí)千米和噸，了解1千米等于1000米，1噸等于1000千克，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

空間與圖形：

1）能指出由四個(gè)相同正方體組成的物體的三視圖，并能根據(jù)簡(jiǎn)單視圖的要求拼搭物體。

2）通過(guò)實(shí)例理解生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸。能在方格紙上平移簡(jiǎn)單圖形，并能夠動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

3）結(jié)合實(shí)例理解面積的概念，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能夠選擇合適的面積單位進(jìn)行估算、測(cè)量，表達(dá)圖形的面積。探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能夠計(jì)算或估算相關(guān)面積，了解平方厘米、平方分米和平方米之間的進(jìn)率，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

統(tǒng)計(jì)與概率：

1）通過(guò)實(shí)例了解平均數(shù)的意義。

2）能夠計(jì)算一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。

3）能夠用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的情況。

4）能夠通過(guò)平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較和分析。

2、數(shù)學(xué)思考方面。

1）通過(guò)實(shí)際情境中的分?jǐn)?shù)、小數(shù)認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)用數(shù)字描述和表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，培養(yǎng)數(shù)感。

2）經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)的加減法過(guò)程，發(fā)展抽象概括與推理能力。

3）在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，提升抽象思維能力。

4）在簡(jiǎn)單物體及其三視圖的轉(zhuǎn)化活動(dòng)中，在研究平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，提升綜合應(yīng)用能力。

最三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、基本情況

本班共有學(xué)生70人，其中女生36人，男生34人。大部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，積極參與討論，學(xué)習(xí)氛圍良好；然而，仍有少數(shù)學(xué)生時(shí)常分心，課堂注意力不集中。針對(duì)這一現(xiàn)象，本學(xué)期的教學(xué)工作將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，并對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多關(guān)注與指導(dǎo)。

　二、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材涵蓋以下單元：

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

2、千米和噸的概念

3、解決問(wèn)題的策略與方法

4、混合運(yùn)算的應(yīng)用

5、日期的認(rèn)識(shí)

6、長(zhǎng)方形與正方形的面積計(jì)算

7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

8、小數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)

9、數(shù)據(jù)的收集與整理

10、知識(shí)整理與復(fù)習(xí)

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面：

（1）數(shù)與代數(shù)

1）掌握簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算技巧。

2）能夠進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，熟練完成一位小數(shù)的加減法。

3）能對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商進(jìn)行合理估計(jì)，預(yù)測(cè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積。

4）初步理解一個(gè)整體的幾分之一和幾分之幾，理解幾分米是十分之幾米的概念，幾角是十分之幾元。

5）能夠結(jié)合實(shí)際情境理解一位小數(shù)的意義，并能夠讀寫(xiě)及比較一位小數(shù)的大小。

6）認(rèn)識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，判斷平年和閏年，并且記住1千米=1000米，1噸=1000千克，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

（2）空間與圖形

能夠指出由四個(gè)相同的正方體拼搭成的物體的三視圖，并能根據(jù)簡(jiǎn)單的視圖要求進(jìn)行物體的拼搭。

結(jié)合實(shí)際案例感知生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形及其對(duì)稱(chēng)軸。能夠在方格紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的平移，并動(dòng)手制作軸對(duì)稱(chēng)圖形。

理解面積的概念，認(rèn)識(shí)面積單位，能夠選擇適當(dāng)?shù)拿娣e單位來(lái)估計(jì)、測(cè)量和表示圖形的面積，掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式，進(jìn)行相關(guān)面積的計(jì)算與估計(jì)。了解平方厘米、平方分米和平方米之間的換算關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

（3）統(tǒng)計(jì)與概率

通過(guò)實(shí)例了解平均數(shù)的意義，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，能夠用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，并對(duì)不同數(shù)據(jù)組進(jìn)行比較與分析。

2、數(shù)學(xué)思考方面：

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，推動(dòng)抽象思維與推理能力的發(fā)展，增強(qiáng)初步的空間觀念，促進(jìn)合情推理和簡(jiǎn)單的演繹推理能力，初步樹(shù)立統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能夠清晰表達(dá)自己的思考過(guò)程。

3、解決問(wèn)題方面：

能夠應(yīng)用本冊(cè)教材中學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決日常生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高應(yīng)用意識(shí)，利用估計(jì)和判斷評(píng)估問(wèn)題的合理性。

4、情感與態(tài)度方面：

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，初步激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類(lèi)歷史發(fā)展的密切關(guān)系，能夠客觀地評(píng)價(jià)自己和他人。

　四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每一節(jié)課教學(xué)質(zhì)量和每次作業(yè)的細(xì)致批改。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。

3、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

最三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9篇

　一、學(xué)生的基本情況分析：

本班共計(jì)57名學(xué)生，大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，課后能按時(shí)完成作業(yè)，已培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，課堂上容易走神，課后作業(yè)完成得不夠及時(shí)，作業(yè)速度較慢，正確率也不高，偶爾會(huì)忘記做作業(yè)。這個(gè)學(xué)期我們需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，并幫助學(xué)困生提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。

　二、教材分析與教學(xué)目標(biāo)：

（一）數(shù)與代數(shù)

1. 第一單元“分?jǐn)?shù)與小數(shù)”

通過(guò)購(gòu)物的實(shí)際情景，讓學(xué)生初步理解小數(shù)的概念，能夠認(rèn)、讀、寫(xiě)常見(jiàn)的小數(shù)；體會(huì)比較小數(shù)大小的過(guò)程；能夠進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算，并能解決一些相關(guān)簡(jiǎn)單問(wèn)題；能將小數(shù)應(yīng)用到日常生活中的事物，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

2. 第三單元“乘法”

能夠熟練計(jì)算兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的乘法；結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能夠解釋估算的過(guò)程；靈活使用多種方法解決生活中的基本問(wèn)題，并判斷結(jié)果的合理性。

3. 第五單元“分?jǐn)?shù)”

結(jié)合具體情境與直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)；體驗(yàn)比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程；掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能解決相關(guān)簡(jiǎn)單問(wèn)題；能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)應(yīng)用于日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

（二）空間與圖形

1. 第二單元“對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)”

通過(guò)實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)以及對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象；能夠在方格紙上描繪一個(gè)簡(jiǎn)單圖形的水平及豎直平移后的圖形；通過(guò)觀察與操作，認(rèn)知軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能夠在方格紙上繪制簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

2. 第四單元“面積”

結(jié)合實(shí)際案例理解面積的概念，能夠用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積，理解統(tǒng)一面積單位的重要性；學(xué)習(xí)并掌握面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；探索長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能對(duì)給定的長(zhǎng)方形、正方形進(jìn)行面積估算。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過(guò)豐富實(shí)例，理解平均數(shù)的含義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性；能夠計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均值（結(jié)果為整數(shù)）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，能與同伴交流個(gè)人想法；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能的結(jié)果；理解事件發(fā)生的可能性是有大小之分的；對(duì)某些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性進(jìn)行描述，并交流想法。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材中安排了“森林探險(xiǎn)”“生活中的數(shù)學(xué)”和“體育活動(dòng)中的數(shù)學(xué)”等多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)中提供了如下實(shí)踐活動(dòng)：

1. 去商店調(diào)查三種商品的價(jià)格，并做好記錄。

2. 在生活中尋找小數(shù)，并與同學(xué)分享。

3. 調(diào)查自己家兩個(gè)月的水、電費(fèi)開(kāi)支情況，并記錄，分析數(shù)據(jù)后與同學(xué)交流心得。

4. 收集對(duì)稱(chēng)圖形和圖案的照片，并在班級(jí)進(jìn)行展覽。

5. 用紙剪裁出一個(gè)喜歡的圖形，并通過(guò)對(duì)稱(chēng)、平移或旋轉(zhuǎn)來(lái)設(shè)計(jì)圖案。

6. 設(shè)計(jì)一次旅行計(jì)劃。

7. 制定廚房鋪地磚的設(shè)計(jì)方案。

8. 制作七巧板。

9. 調(diào)查自己及同學(xué)的身高，計(jì)算班級(jí)的平均身高。

10. 在報(bào)紙上找出與平均數(shù)相關(guān)的信息，并與同伴交流。

通過(guò)以上實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠在觀察、操作和合作交流中獲得良好的情感體驗(yàn)，積累初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)用性。

　三、教材編寫(xiě)的意圖及特色：

第一單元“分?jǐn)?shù)與小數(shù)”結(jié)合購(gòu)物的具體情境，幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的含義，能夠認(rèn)、讀、寫(xiě)常見(jiàn)的小數(shù)，體驗(yàn)比較小數(shù)的過(guò)程，掌握一位小數(shù)的加減運(yùn)算，解決相關(guān)簡(jiǎn)單問(wèn)題，將小數(shù)應(yīng)用到日常生活中進(jìn)行交流。

第二單元“對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)”，通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生感受平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象；學(xué)生能夠在方格紙上繪制水平和豎直方向平移后圖形；通過(guò)觀察和實(shí)踐，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，并在方格紙上繪制簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)形式。

第三單元“乘法”，注重計(jì)算兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的乘法；結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能夠解釋估算的過(guò)程；靈活運(yùn)用多種方法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能評(píng)價(jià)結(jié)果的合理性。

第四單元“面積”，幫助學(xué)生理解面積的概念，能夠利用自選單位進(jìn)行圖形面積的估算與測(cè)量，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的重要性；學(xué)習(xí)和掌握面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；探索長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能對(duì)給定圖形進(jìn)行面積估算。

第五單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”，結(jié)合具體情境與直觀操作，讓學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的含義，能夠認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)，體驗(yàn)比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程，掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，解決相關(guān)簡(jiǎn)單問(wèn)題，并將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于日常生活中進(jìn)行交流。

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”，通過(guò)豐富的實(shí)例讓學(xué)生理解平均數(shù)的意義，感受學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性；能夠求解簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)并進(jìn)行討論；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，能與同伴分享自己的想法；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的所有可能結(jié)果，理解事件發(fā)生的可能性與大小，并進(jìn)行描述與交流。

　四、教材的教學(xué)建議：

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是師生之間、學(xué)生之間相互交流與共同成長(zhǎng)的過(guò)程。在本冊(cè)教材的教學(xué)中，提出以下建議：

（一）讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。

（二）給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考、探索，從中構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)他們討論和分享彼此的觀點(diǎn)。

（三）加強(qiáng)對(duì)估算能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)采用多種策略與算法。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

　五、教材的評(píng)價(jià)建議

評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思與改進(jìn)教學(xué)的重要手段。

（一）結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

通過(guò)觀察學(xué)生如何從看懂小數(shù)表示的商品價(jià)格，到能夠用小數(shù)進(jìn)行比較，評(píng)價(jià)學(xué)生是否初步理解了小數(shù)在生活中的意義和大小關(guān)系，以及對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)是否有實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。

（二）恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生基本知識(shí)與技能的掌握與發(fā)展，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪平道路。

對(duì)基本知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與技能視為一個(gè)有機(jī)整體，而不是孤立的部分。

（三）重視評(píng)價(jià)學(xué)生提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

提出問(wèn)題能力應(yīng)關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，以及在具體情境中對(duì)數(shù)量信息利用的程度，同時(shí)應(yīng)關(guān)注他們能否獨(dú)立解決問(wèn)題、克服困難的毅力以及思維策略的水平。及時(shí)給予學(xué)生反饋，使他們了解教師的期望，并明確進(jìn)一步努力的方向，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和提高解決問(wèn)題的能力至關(guān)重要。

最三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、班級(jí)情況分析

本學(xué)期我教授三年級(jí)數(shù)學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)和基本技能方面已較為扎實(shí)，整體上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。孩子們對(duì)數(shù)學(xué)有一定的興趣，尤其喜歡參與一些實(shí)踐性活動(dòng)和需要合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容。不過(guò)，當(dāng)遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí)，他們往往會(huì)顯得畏縮不前。盡管在上學(xué)期的期末測(cè)試中，他們的成績(jī)成績(jī)令人滿(mǎn)意，但成績(jī)并不能完全反映他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只有在課堂上和各類(lèi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能真實(shí)展現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。我在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注如何保持他們已經(jīng)形成的興趣，并逐漸引導(dǎo)他們?cè)谒季S中發(fā)現(xiàn)成功的樂(lè)趣。

　二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容如下：

第一單元：除法及余數(shù)；第二單元：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第三單元：千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)；第四單元：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法(一)；第五單元：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法(二)；第六單元：圖形及拼組；第七單元：混合運(yùn)算；第八單元：時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)；第九單元：統(tǒng)計(jì)；第十單元：總復(fù)習(xí)。

(一)、數(shù)與代數(shù)

1、除法及余數(shù)：

⑴、理解有余數(shù)的除法；

⑵、掌握有余數(shù)的除法的筆算方法。

2、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：

⑴、千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用；

⑵、學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的識(shí)別與寫(xiě)法；

⑶、比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小及近似數(shù)的應(yīng)用；

⑷、進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算；

⑸、整百、整千數(shù)的加減法與簡(jiǎn)單計(jì)算。

3、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法(一)：

⑴、百以?xún)?nèi)數(shù)的口算加減；

⑵、進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的簡(jiǎn)單加減法的筆算及估算；

⑶、熟練掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的驗(yàn)算。

4、萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法(二)：

⑴、掌握較復(fù)雜的萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的筆算；

⑵、進(jìn)行估算；

⑶、運(yùn)用萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題；

⑷、復(fù)習(xí)和整理已學(xué)知識(shí)。

5、混合運(yùn)算：

⑴、學(xué)習(xí)兩步的連加、連減及加減混合運(yùn)算；

⑵、掌握帶小括號(hào)的兩步加減混合運(yùn)算的技巧；

⑶、運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。

6、時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)：掌握時(shí)、分、秒的定義與換算。

(二)、空間與圖形

1、千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)：

⑴、了解長(zhǎng)度單位千米、分米、毫米并掌握其應(yīng)用；

⑵、進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度單位換算。

2、對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象：認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)及其應(yīng)用。

3、圖形與拼組：

⑴、平面圖形的特征描述：

①、理解長(zhǎng)方形和正方形的特征；

②、初步認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形；

⑵、學(xué)習(xí)圖形的拼組與組合。

(三)、統(tǒng)計(jì)與概率

通過(guò)分段統(tǒng)計(jì)進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理與分析。

(四)、實(shí)踐與綜合應(yīng)用

1、探討動(dòng)物世界的奇妙，深化對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。

2、參與戶(hù)外活動(dòng)，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

(五)、回顧與整理：對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和整理。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)如下：

(一)、 知識(shí)與技能：

1、數(shù)與代數(shù)：

①、結(jié)合實(shí)際情境，理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)，并能識(shí)別數(shù)位上數(shù)字的意義；

②、能熟練口算有余數(shù)的除法及百以?xún)?nèi)的加減法，能計(jì)算三位數(shù)的加減法以及進(jìn)行兩步的加減法混合運(yùn)算，能進(jìn)行合理的估算并說(shuō)明過(guò)程。

③、能夠準(zhǔn)確辨識(shí)鐘面的時(shí)刻，理解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

2、空間與圖形：

①、通過(guò)觀察與操作，自信地描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，初步了解五邊形與六邊形；

②、通過(guò)生活實(shí)例，理解千米、分米、毫米，能夠合理選擇長(zhǎng)度單位，并進(jìn)行簡(jiǎn)單換算，會(huì)估測(cè)與測(cè)量物體的長(zhǎng)度；

③、體會(huì)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的實(shí)用性。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：

①、能夠選擇合適的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理；

②、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的技巧。

4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：

①、加深對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)長(zhǎng)度單位的理解；

②、強(qiáng)化對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固統(tǒng)計(jì)方法。

(二)、 數(shù)學(xué)思考

1、通過(guò)具體情境，探索有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、經(jīng)歷從實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)較大數(shù)的過(guò)程，能夠用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)描述具體的事物，發(fā)展觀察、分析、抽象、概括的能力，建立數(shù)感和符號(hào)感。

3、探索三位數(shù)加減法計(jì)算方式，初步形成獨(dú)立思考與探索的習(xí)慣，在進(jìn)行估算時(shí)建立初步的估算意識(shí)。

4、在解決簡(jiǎn)單混合運(yùn)算問(wèn)題時(shí)，認(rèn)識(shí)分析問(wèn)題的基本方法，能夠進(jìn)行清晰有序的思考。

5、通過(guò)長(zhǎng)方形與正方形特征的學(xué)習(xí)，提高觀察與操作能力，發(fā)展空間觀念。

6、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集、整理和分析過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用性，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)與能力。

(三)、 解決問(wèn)題

1、能夠運(yùn)用加減法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、能夠運(yùn)用加減混合運(yùn)算知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

最三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11篇

一、學(xué)生基本情況分析

我們班共有48名學(xué)生，其中男生28人，女生20人。由于男生人數(shù)較多，整體班級(jí)氣氛活躍，學(xué)生普遍表現(xiàn)出好動(dòng)和求知欲。然而，班級(jí)中仍有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的后進(jìn)生，這直接影響了班級(jí)的整體成績(jī)。特別是新轉(zhuǎn)入的幾名學(xué)生中，有一名處于班級(jí)末尾，解決問(wèn)題的能力極其有限，亟需進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。在應(yīng)用活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式后，部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況有所改善，然而仍有3到4名學(xué)生需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和小組互助才能進(jìn)一步提升。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式實(shí)踐，積極發(fā)言的學(xué)生數(shù)量有所增加，但作業(yè)完成質(zhì)量仍需加強(qiáng)，學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的自我檢查習(xí)慣。

二、教學(xué)要求

1、知識(shí)與技能方面。

數(shù)與代數(shù)

學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整百數(shù)除以一位數(shù)的口算，理解幾百幾十的除法運(yùn)算，掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算。能夠進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，并能進(jìn)行一位小數(shù)的加減法筆算。理解一個(gè)整體的幾分之一，以及一角是十分之一元。結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，并能讀寫(xiě)和比較一位小數(shù)。

空間與圖形

學(xué)生能識(shí)別由相同大小的正方體構(gòu)成的物體的三視圖，并根據(jù)較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體。通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形及其對(duì)稱(chēng)軸。在方格紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的平移，并動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形。理解面積的概念，認(rèn)識(shí)面積單位。

統(tǒng)計(jì)與概率

通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)平均數(shù)的意義，能夠計(jì)算一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并用該平均數(shù)描述數(shù)據(jù)的特征。

2、數(shù)學(xué)思考方面

學(xué)生應(yīng)通過(guò)實(shí)際情境認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)，學(xué)習(xí)使用數(shù)字描述現(xiàn)實(shí)世界，培養(yǎng)數(shù)感。經(jīng)歷利用已有數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，以提升抽象和概括能力。

3、解決問(wèn)題方面

能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并在這一過(guò)程中：

4、情感與態(tài)度方面

（1）進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，體會(huì)數(shù)字與形狀在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，逐漸激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

（2）通過(guò)獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐和同學(xué)間的合作交流，克服學(xué)習(xí)中的困難，形成她們的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（3）利用教科書(shū)中的“你知道嗎”欄目，以及報(bào)刊、電視和互聯(lián)網(wǎng)等多種資源，拓展對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解，初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)作為人類(lèi)文化的一部分，是人類(lèi)文明的結(jié)晶。

（4）在教師的具體引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己和他人。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)因數(shù)和除數(shù)的乘除法計(jì)算規(guī)則，能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)的乘法（積在萬(wàn)以?xún)?nèi)）和除法（被除數(shù)在萬(wàn)以?xún)?nèi)），掌握檢驗(yàn)計(jì)算的方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、使學(xué)生熟練進(jìn)行一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）的口算和相應(yīng)的除法，特別是與整十?dāng)?shù)相關(guān)的計(jì)算。

3、使學(xué)生了解時(shí)間單位（年、月、日），掌握各月及全年的天數(shù)，并能用24小時(shí)制準(zhǔn)確表示時(shí)刻。

4、使學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的順序，能夠熟練解答一般的三步題，掌握兩步計(jì)算的文字題和應(yīng)用題。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義。

2、理解平面圖形的面積，能夠正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形及其他簡(jiǎn)單圖形的面積。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、深入研究教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2、重視形象直觀的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，逐步提升其分析和推理能力。

3、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，尤其是口算訓(xùn)練，提升學(xué)生的計(jì)算能力。

4、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，積極調(diào)動(dòng)全班的學(xué)習(xí)積極性，促使班級(jí)穩(wěn)定發(fā)展。

5、深化活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式的研究，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

最三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12篇

為全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，結(jié)合本冊(cè)的具體內(nèi)容及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，特制定以下三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：

　一、學(xué)生基本情況分析

三年級(jí)一班學(xué)生人數(shù)為39人，二班有38人。考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中，除了注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，還需關(guān)注學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，能力的培養(yǎng)，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、三年級(jí)學(xué)生在注意力上已有所發(fā)展，但依然容易受到周?chē)挛锏挠绊懚中摹Ｗ晕铱刂颇芰ι酗@不足，上課時(shí)容易出現(xiàn)不專(zhuān)心的情況。

2、學(xué)生通常對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣不高。如果教師能夠采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，學(xué)生將更容易投入學(xué)習(xí)。

3、對(duì)于學(xué)習(xí)較為薄弱的學(xué)生，教師的關(guān)注相對(duì)較少，而批評(píng)往往也可被視為一種關(guān)注，因此可能導(dǎo)致他們?cè)谡n堂中不夠認(rèn)真聽(tīng)講。

　二、教學(xué)目標(biāo)與要求分析

知識(shí)目標(biāo)：

1、通過(guò)生活實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)年月日，理解它們之間的關(guān)系，掌握24小時(shí)計(jì)時(shí)法。

2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的含義，熟練進(jìn)行相關(guān)的口算，掌握三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)及除數(shù)為兩位數(shù)的除法，以及含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。同時(shí)了解到積的變化規(guī)律和商的不變性質(zhì)，利用現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并能夠解釋估算的過(guò)程，初步形成估算意識(shí)。

3、通過(guò)具體情境，初步理解小數(shù)的概念，并能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

4、通過(guò)實(shí)際觀察活動(dòng)，了解從不同角度觀察同一組物體時(shí)，可能看到不同的形狀，能夠辨認(rèn)從不同方位觀察到的物體或一組立體圖形的形狀及其相對(duì)位置。認(rèn)識(shí)線段、射線和直線，理解平面內(nèi)兩條直線的平行與相交關(guān)系，并能夠使用三角尺和直尺畫(huà)出已知直線的垂線和平行線。在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)到“兩點(diǎn)之間線段最短”和“點(diǎn)到直線的垂線段最短”的道理，理解兩點(diǎn)之間的距離與點(diǎn)到直線的距離的概念，發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力，初步形成空間觀念。

5、結(jié)合具體實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)周?chē)c數(shù)學(xué)相關(guān)的事物保持好奇心與興趣，樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、理解可以用數(shù)與形描繪某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3、在他人鼓勵(lì)與幫助下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

4、在他人指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、教材內(nèi)容（包括實(shí)驗(yàn)）及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

數(shù)與代數(shù)：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、年月日、小數(shù)初步認(rèn)識(shí)、計(jì)算器的使用、三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)以及除數(shù)為兩位數(shù)的除法。

空間與圖形：觀察物體、平行與相交等內(nèi)容為教學(xué)重點(diǎn)，其中“空間與圖形”的內(nèi)容較為抽象，屬于教學(xué)難點(diǎn)。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施與建議

1、創(chuàng)造性地使用和處理教材，教學(xué)素材應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，富有新意與趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，利用“信息窗”“情境圖”等引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)；創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自主體驗(yàn)，重視有效的小組探討，培養(yǎng)獨(dú)立思考及合作交流的能力，感受合作的樂(lè)趣。

3、采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算及計(jì)算的興趣，提高準(zhǔn)確計(jì)算的能力，推動(dòng)多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

4、在應(yīng)用題教學(xué)中，重視學(xué)生對(duì)題意的理解與分析，以準(zhǔn)確把握數(shù)量關(guān)系，并逐步提升舉一反三的能力。

5、充分利用數(shù)學(xué)教具，重視學(xué)生動(dòng)手操作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與動(dòng)手、動(dòng)腦和表達(dá)。

6、作業(yè)布置應(yīng)簡(jiǎn)明而精練，針對(duì)不同層次學(xué)生給予不同的對(duì)待，及時(shí)批改作業(yè)并記錄，以便進(jìn)行針對(duì)性的反饋與糾正。

7、對(duì)后進(jìn)生給予更多關(guān)心與幫助，提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；鼓勵(lì)同學(xué)之間相互幫助，使后進(jìn)生愿意接受挑戰(zhàn)。

8、不斷提升自身的教學(xué)水平，多讀書(shū)、多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，積極聽(tīng)取和評(píng)課，汲取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法。