三年級的英語教學計劃第一學期，承載著孩子們學習語言的初步探索。在這個關鍵時期，培養他們對英語的興趣與自信心顯得尤為重要。通過生動的課堂活動和富有趣味的學習材料，我們希望讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握基礎詞匯與簡單句型，逐步打開通向更廣闊語言世界的大門。

三年級英語教學計劃 1篇

一、學生情況分析：

大部分三年級學生對英語沒有接觸過，但他們表現出濃厚的興趣，盡管基礎相對薄弱。

二、教材分析

本冊教材是小學階段英語學習的第一學年第一學期使用，具有以下幾個特點：

1、強調學生的語言運用能力，突出語言的實際應用和交際功能，且注重語言的真實性與實用性。

2、關注學生的自學能力及學習策略的培養，為他們未來學習和終身學習打下基礎。

3、促進中外文化的雙向交流，使學生在學習過程中建立未來跨文化交際所需的能力。

4、重視激發學生的學習興趣，通過多樣的方式最大限度地調動學習動機。

5、融合各學科內容，加強學科之間的整合與滲透，幫助學生通過英語學習獲取其他學科知識。

6、注重教材的靈活性與可操作性，以滿足不同學生的需求。

7、提供配套的教學資料，為學生創造良好的英語學習環境，幫助他們拓展自我發展的空間。

8、強調中小學階段的有機銜接，確保各學段的順利過渡，提升中小學英語教學的整體質量。

三、教學目的要求：

三年級英語上冊教材的教學目標是通過課程學習激發學生對英語的濃厚興趣，培養積極的學習態度，增強學生的自信心，幫助他們擁有初步的英語語感，為他們奠定良好的語音和語調基礎，提升初步的英語交流能力。

四、教學重點難點：

1、聽：能夠根據聽到的單詞、短語或主要句子選擇相應的圖片。

2、說：能夠模仿示范提問和回答簡單問題。

3、讀：能夠識別字母（大寫和小寫）及主要單詞。

4、寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）以及主要單詞。

五、教學質量措施：

小學生在英語對話教學中需要主體性地位，英語對話在整體英語教學中占有重要地位。如何充分體現學生的主體性呢？在小學英語教材中安排了許多簡單易懂且生動活潑的對話，通過適當設計，這些對話能夠讓學生成為學習的主導者，產生意想不到的效果。

1、 創建和諧、民主的教學氛圍，營造良好的學習對話環境。

通過復習與新授對話相關的內容，幫助學生在學習新對話前建立起基礎。可采取教師與全班對話（或個別學生），或讓學生互相問候，增強互動。

2、 以學生為中心，設置情境，鼓勵表演對話。

在教學對話前為學生設定場景，創造氛圍，激發學生的語言動機。教師適當引導，幫助學生將句子串聯成對話，并進行跟讀練習。然后讓學生在設置的場景中進行表演，充分利用道具使他們獲得真實體驗，而其他學生作為“觀眾”進行評分并討論原因，這樣的互動提升聽說能力，同時體現學生的主體性。

3、 通過游戲和競賽形式激發學生的學習熱情與興趣。

即使在高年級的學生中，他們仍然熱愛游戲。我們可以利用這一點，設計多種競賽和游戲。在對話教學中，鼓勵學生通過競賽、猜謎、游戲或唱跳等方式進行學習，如藏卡片、快看快說等，這樣的活動使學習過程更加生動有趣。

4、 在教學中注重手勢的運用。

將一些單詞、短語甚至句子與手勢或肢體語言結合，讓學生在全身參與的過程中，加深記憶并吸引他們的注意力。

三年級英語教學計劃 2篇

一、學生基本情況分析

在我負責的三年級英語課堂中，學生人數超過一百，大多數同學能夠適應英語學習，并對所學內容有較好的掌握。其中約四分之一的學生表現突出，能夠滿足更高層次的教學要求。但也有幾位同學的英語基礎相對薄弱，尤其是幾位男生。學生的學習態度存在明顯分化，部分學生已經養成了積極的英語聽說習慣，而另有兩三位同學的學習態度則顯得不夠端正，聽課時不夠專注。

二、 教材分析

本學期使用的教材在內容、形式、插圖和設計等方面都旨在最大限度地激發學生的學習積極性與興趣。教材內容緊密結合小學生的日常生活與學習實際，各個話題的選取充分考慮了學生的需求。本冊書共分為6個單元和2個復習單元，每個單元分為ABC三個部分，總共包含10頁，而復習單元則有6頁。以下是各單元的主題：

單元 題目 話題

Unit 1 Welcome back to school Classmates

Unit 2 My family Family members

Unit 3 How many？ Numbers

Recycle 1

Unit 4 Do you like pears？ Fruits

Unit 5 Where is my ruler？ Location

Unit 6 At the zoo Animals

Recycle 2

三、教學要求

（一）思想品德方面

培養學生的愛國情感，使他們能夠自信地與他人交流，增強合作意識。

（二）知識技能方面

1、能夠聽懂并會說12組對話，進行簡單的日常交流。

2、能夠聽說、認讀50個單詞，同時掌握26個字母的聽說讀寫，并能進行簡單運用。

3、能夠參與6個TPR（全身反應）活動。

4、掌握簡單的小制作技能。

5、能夠唱8首英語歌曲。

6、能夠聽說并唱7首兒歌。

7、完成8個自我評價活動。

8、能夠理解6個幽默小故事。

9、了解6項簡單的中西方文化知識。

（三）學習態度及習慣方面

激發學生對英語學習的興趣，培養他們積極向上的學習態度，建立自信心，具備良好的語音和書寫基礎，養成認真聽、積極說、細致讀、規范寫的好習慣。

四、主要的教學措施

本冊教材的核心在于字母教學、會話教學和詞匯教學，其中字母教學是重中之重。因為字母是英語學習的基礎，對學生今后的發音、拼讀和記憶單詞的能力至關重要。每個單元都有5到6個字母，并配有兩個以該字母開頭的例詞。教材的一大難點在于字母的讀音和書寫，教師需要幫助學生分辨相似音并掌握正確的書寫形式。會話教學也是關鍵，以幫助學生在實際場景中自信地表達自己的想法進行簡單交流。

三年級英語教學計劃 3篇

一、學情分析

三年級共有三個班級，這些學生對英語有著初步的接觸，心中既有陌生感也充滿好奇。大部分學生積極主動，愿意用英語交朋友，并敢于發言與練習，因此在三年級上半年，他們的英語水平有了一定的提升。然而，也有少數學生對英語不夠重視，甚至有些害怕，從而導致英語成績不理想。在新學期，我將主動了解學生，幫助他們發現學習英語的樂趣，鼓勵他們認真學習，以期在新學期取得更好的成績。

二、教材分析

本教材采用“以學生為中心”的設計理念，內容豐富多彩，十分符合這個年齡段兒童的興趣和需求。教材以話題為中心，圍繞交際功能和語言結構展開，逐步引導學生利用英語完成有實際意義的語言任務，體現了交際教學的基本原則，強調培養學生的語言應用能力。在整體設計、內容安排、活動設計和教學方法的選擇上，都緊緊圍繞學生的生活實際，體現了語言的交際功能以及語言應用的基本規律。

三、授課目標

根據教材的編寫宗旨，課程目標具體分析如下：

1、教材按照“話題—功能—結構—任務”的框架進行編寫，四個方面緊密結合，既借鑒了國外教材注重交際和真實情境的優點，又保留了國內教材結構清晰、系統性強的特點，幫助學生在掌握基本的語言結構時，獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

教學過程中，句型的學習不再是單一機械的操練，而是融入有趣的情境對話中，力求使學生在實踐中學到具有交際價值的語言。

2、教材內容簡明易懂，重點突出，題材貼近學生的生活，語言準確規范，插圖生動有趣，符合小學生的生理和心理特點，符合兒童學習語言的規律。

3、編排采用循環式的方法，較好地體現了“由淺入深、循序漸進”的原則，幫助學生逐步掌握知識。

4、在詞匯和語法項目的安排上，采用了“早滲透”和“重積累”的策略。“早滲透”是指某些詞匯和語法點在正式授課前先在課文中小規模出現，幫助學生在正式學習時更為順利地掌握。而“重積累”則是將之前學過的詞匯和語法與新學內容結合，達到溫故知新、不斷積累的效果。

四、教材重點和難點

1、能夠按要求掌握所學詞匯。

2、能夠熟練運用所學句型。

3、能運用日常交際用語，活用句型進行簡單溝通，做到大膽表達，發音準確。

4、在各種非語言提示的幫助下，理解清晰的口語和錄音內容。

五、授課措施

1、通過豐富多彩的活動形式，作為課堂教學的主要載體，讓學生在樂中學習、學中實踐，從而確保英語學習的持續發展。

2、在教學過程中，采用情境教學法，使學生身臨其境，積極參與課堂，調動非智力因素，提升學生實際運用語言的能力。

3、采用聽、說、讀、寫、唱、玩等多種形式進行大量的語言練習。

4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面有效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，確保整潔、規范、正確地書寫。

6、根據學生的實際情況靈活運用教材，將每個單元的各個模塊進行整合和重組，降低學習難度。

六、實施方案

1、激發學生學習的熱情，設計真實的場景和人物，在學習中培養交際能力。

2、在日常生活中鼓勵學生多說多練。

3、規范書寫，培養良好的書寫習慣。

4、引導學生綜合運用多種感官學習英語，充分發揮他們的各種才能，組織如唱歌、跳舞、繪畫等活動。

三年級英語教學計劃 4篇

一、基本情況：

本學期我繼續擔任三年級的英語教學，班級總共有159名學生。在這些學生中，有部分同學思維活躍，對英語學習表現出濃厚的興趣，他們在課堂上積極參與，愿意表達自己的想法，尤其是女學生更為顯著。然而，大多數男生的基礎相對薄弱，學習態度偏向懶散，缺乏主動性，不愿意背誦和朗讀。在教學過程中需要充分考慮他們的接受能力，適度增加他們的學習壓力，同時探索有效的方法來幫助他們盡快提高，夯實英語基礎。

二、教材分析：

本冊教材突出語言應用的實用性，注重學生能力的培養，激發他們的學習興趣，強調雙向交流，并融入學科知識，注重靈活的知識擴展，體現整體設計的理念。教材參考了國內外成功的英語作為外語教學理論和經驗，并將其與我國小學英語教學實際相結合，制定了符合我國英語教學現狀的有效模式和方法。總體思路是圍繞話題進行設計，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生完成實際目的的語言任務，包括話題、功能、結構及任務的結合。

三、教學目標：

1、能夠聽懂并會說12組對話，進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組，并能流利地聽、說、讀、寫26個字母，靈活運用。

3、能參與6個TPR活動，并進行互動。

4、能制作3個小手工。

5、能夠流利地唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首兒歌，掌握其旋律。

7、能夠完成6項自我評估活動，提升自我反思能力。

8、能理解6個幽默小故事，提高聽力理解能力。

9、了解6個簡單的中西方文化知識，增強文化意識。

四、教學措施：

1、將對話教學與角色扮演相結合，讓學生更自然地學習語言。

2、巧妙利用實物、頭飾、卡片及韻律歌等輔助工具進行單詞教學。

3、在讀寫課中給予學生單詞書寫的指導，確保他們掌握基礎。

4、注重培養學生的英語思維能力，鼓勵他們通過形象化方式感知語言，逐步形成英語思維。

5、激發學生的學習積極性，鼓勵他們主動參與課堂活動，提高學習效果。

6、豐富學生的課外生活，讓英語融入他們的日常生活中，提升語言運用能力。

三年級英語教學計劃 5篇

一、學情分析

小學三年級是學生英語學習的起步階段，此時教師需有效引導學生建立英語基礎知識。三年級的學生比較活潑，注意力集中時間較短，且往往沒有英語學習的經驗。在教學過程中，教師要通過有趣的活動激發學生的學習興趣，并培養良好的英語學習習慣及語言應用能力。教師應遵循以學生為中心的教學理念，鼓勵學生的創新意識和實踐能力。

二、教材分析

本學期的教材為小學三年級英語第一學年第一學期的課程，具有以下幾個顯著特點：

1、本書強調語言應用能力的培養，突出實踐性和交際性的英語知識，使學生在實際交流中運用語言。

2、注重學生自主學習能力的培養，通過學習策略的訓練為英語學習奠定基礎。

3、加強學生的中西文化意識，提升語言交流能力，為未來的跨文化交流打下知識基礎。

4、豐富多彩的圖片、語言對話和故事能夠有效提高學生的學習興趣，激勵他們的學習動機。

5、本教材強調各學科間的聯系，促進學生在英語學習中同時吸收其他學科的知識。

三、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫26個英語字母，并能按字母順序進行背誦和默寫。

2、能夠通過實物或圖片正確發音所學單詞。

3、熟練運用日常交流中的常用語。

四、教材重難點

重點：

1、掌握26個英語字母的聽、說、讀、寫能力。

2、規范書寫英語字母，做到整潔規范。

3、熟練運用所學的日常用語和單詞。

難點：

1、能夠在日常交流中自如運用所學的用語。

五、方法措施

1、鑒于三年級學生注意力較為分散，課堂教學應多采用參與性和互動性強的活動，以提高學生的學習興趣和集中注意力。

2、結合直觀教具與多媒體教學手段，幫助學生形成良好的學習習慣。

3、教師應設計切實有效的課外作業，以提升學生實際運用知識的能力。