教師需深刻認識到數學不僅是知識的傳授，更是思維方式的培養。有效的教學計劃應以學生為中心，注重實踐與探索，通過趣味性和互動性激發學生對數學的興趣。結合不同學生的學習特點，靈活調整教學策略，力求每個孩子都能在數學的世界中找到屬于自己的樂趣與成就感。

小學數學教學工作計劃 1

　一、指導思想

新學期的數學教學工作將緊緊圍繞學校的整體發展規劃，以提升教師專業素養促進學校進步為目標，以校本教研為主要抓手，以課堂教學的“五還”作為研究方向，致力于培養一支具有獨特個性、團隊合作精神和創新思維的研究型教師隊伍，塑造一批樂于思考、勇于探索、數學素養較高的學生，構建一個動態、充滿活力的數學課堂環境。

　二、主要工作

　（一）常規工作常態化

　1、完善集體備課機制

注重日常教學的開展，加強課后交流與學習，共同研究教材內容和教學設計，及時反思教學過程中的得失。每周組織一次集體備課，確保“四定”：定專題、定中心發言人、定時間、定地點，依據行事歷的安排進行有計劃的備課。

　2、推廣隨堂聽課制度

繼承開放的聽課傳統，積極開展備課組內的相互聽課及跨組的交叉聽課活動，讓教師共同探討實際的數學課堂，并在課后進行自評與互評，以提升教師的自我反思能力，逐步改變一些固有觀念。

　3、強化常規管理

加強對教師備課、反思和學生作業的常規檢查，主要由學科主任和教研組長負責。每學期開展期中、期末的質量檢測，并對結果進行深入分析，以指導后續的教學工作。隨著教材內容的變化，進一步修訂和完善達標體系，每個年級每學期確定一項小型競賽。

　4、改革考核評價體系

根據低年級學生的身心發展特點，調整數學教學的考核評價方式，目標更加多樣化，綜合運用筆試、面試及各種操作考核方式，逐步將這些方式滲透到日常教學中，從而減輕期末考試時學生的壓力。

　（二）研討活動專題化

確保研討活動的過程真實有效，注重活動的設計與實施的可行性與實用性。研討圍繞“新基礎教育”理論展開，以課堂教學的“五還”為研究抓手，全體教師積極參與，確保在課堂實踐中深入理解“新基礎教育”的核心理念。

　（三）教師發展自主化

　1、自主選擇，開展小課題研究。

教師可以根據自己在教學實踐中遇到的問題或感興趣的主題，自主選定研究課題，進行深入的課堂教學探討。

具體實施步驟包括：個人自主申報，充分利用團隊協作，認真記錄研究過程，學期末進行總結展示。小課題的研究需遵循“四重”原則：重研究、重過程、重效果、重積累。

　2、自主提升，增強業務素養。

（1）積極參與中心校組織的青年教師素質展示活動。

（2）在反思中成長。

30歲以下教師每周撰寫一篇高質量的教學反思；35歲以下教師每月至少完成一篇高質量反思；40歲以下教師每學期需提交一篇有深度的教學反思。

（3）及時進行課外交流與反思，總結經驗，撰寫專業論文。

在學習理論和實施教學改革的基礎上，總結實踐經驗，撰寫教育教學相關論文。

（4）組織青年數學教師的賽教和評優活動。

小學數學教學工作計劃 2

　一、指導思想：

在本學期的工作中，我們將繼續以《數學新課程標準》為指導，緊密圍繞實施素質教育的主題，致力于推進縣教研室提出的“小學數學課堂教學三環節”高效課堂構建工作。我們將以提升教師的素質和教研能力為基本保障，聚焦于培養學生的創新意識、探究能力和實踐能力，強化整體的質量意識、改革意識和規范意識，適應時代發展需求，努力營造良好的教育氛圍，促進鎮內教育教學工作的快速發展。

　二、工作重點：

1、提升教師專業性，增強教學素養。

（1）積極參與學校及上級部門組織的各類學習活動，尤其是教師職業道德規范的學習。

（2）組織教師開展專業知識學習，不斷提升教師的業務能力。

2、強化新課程培訓，明確教育理念。

（1）數學課程理念：強調基礎性、普及性與發展性相結合。

（2）學科理念：數學教育促進學生終身學習的意識與能力。

（3）學習方式理念：鼓勵動手實踐、自主探索與合作交流，提升學生的學習效率。

（4）教學活動理念：在數學教學中，學生應是學習的主體，教師則是引導者與合作者。

（5）教學評價理念：關注學生的學習過程和情感態度，幫助他們建立自信，從而更好地學習數學。

3、定期開展教研活動，包括集體備課、聽課和評課，促進教師間的經驗交流與學習。

4、深化課堂教學研究，提升教學方法與效率。

（1）把握教材意圖，靈活運用教材，尤其是在一至五年級的教材中，結合新課標理念，展現數學與生活的關系。

（2）改進課堂教學，創造活躍的學習氛圍，充分發揮學生的主體性，讓學生主動參與實踐、探究和交流。

5、加強教研組建設，開展課題研究與教師專業發展活動。

（1）組織教研課，邀請青年教師與骨干教師進行示范授課，注重聽課與評課，鼓勵教師多學習、多交流、多反思與總結。

（2）定期檢查教師的備課及業務規范，每月進行重點項目的督查。

（3）落實“教學檔案”的實施，進一步提高教學質量。本學期將安排對各班學生進行口算能力測試及相關比賽，以增強學生的數學能力。

（4）開展課題實驗活動，做好相關記錄和為進一步的教學改革提供依據。

小學數學教學工作計劃 3

　一、班級情況分析

本學期三年級共有兩個班級，學生人數共計88人。在經歷了兩年的數學學習后，學生們在基礎知識和技能方面已基本達到課程設置的學習目標，且對數學學習表現出較強的興趣，樂于參與各類學習活動。尤其是在動手實踐和合作參與的學習內容中，學生們的積極性尤為顯著。

然而，當面對需要深度思考的難題時，部分學生會顯露出退縮的情緒。盡管上學期的期末測試結果較為理想，但成績并不能完全反映學生的數學學習狀況。在教學中，我需更關注于保持學生已形成的學習興趣，并逐步引導他們在思維過程中體驗學習的樂趣。

　二、教學內容

本學期的教學內容包括：

第一單元 數的認識（萬以內）。

第二單元 長度單位：米、分米、毫米。

第三單元 萬以內數的加減法（一）。

第四單元 圖形的基本知識。

第五單元 萬以內數的加減法（二）。

第六單元 混合運算。

第七單元 數據統計。

第八單元 兩位數和三位數乘以一位數。

第九單元 時間的基本概念：時、分、秒。

第十單元 圖形的周長計算。

第十一單元 復習與總結。

　三、教學要求

　1、數與代數：

① 理解萬以內數的基本概念，能夠認、讀、寫這些數字，并能清楚表達各數名稱及其位值意義。

② 結合真實情境，進一步理解數學運算，能夠進行口算操作，掌握百以內的加減法及三位數的加減運算，能進行簡單的兩步混合運算，并能解釋估算過程。

③ 能夠準確辨認鐘面上的時間，理解時、分、秒之間的關系，并能進行基本的單位換算。

　2、空間與圖形：

① 通過觀察與操作，能夠用自身語言描述長方形和正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。

② 結合日常生活，理解千米、分米、毫米，能夠合理選擇長度單位并進行簡單的單位換算，學會估測和測量物體長度。

③ 感知生活中的對稱現象。

　3、統計與概率：

① 學會用恰當的方法收集和整理數據。

② 在統計活動中，掌握分段統計的基本方法。

　4、實踐與綜合運用：

① 加深對萬以內數的理解及對長度單位的認識。

② 鞏固對統計知識的理解，特別是分段統計的技能。

　四、教學重難點

在“數與代數”部分，重點教授萬以內數的識別及其大小比較，余數除法的計算方式及多樣性。在“空間與圖形”中，千米、分米、毫米的知識及其單位換算、對稱現象的理解也是教學重點。統計與概率方面，分段統計的方法將是主要教學內容。

在教授“空間與圖形”部分，理解千米、分米和毫米的空間概念及其換算是難點，學生在生活中識別對稱現象也是教學上的一大挑戰。時、分、秒的換算也是教學的重要難點之一。

在“統計與概率”課程中，分段統計的表現形式和方法將是關鍵難點。

　五、教學的具體措施

1、將“數與代數”的相關知識整合為一個教學模塊，遵循由淺入深的教學原則，增強學生的口算能力，采用課前速算、聽算、互考等多種形式來提升。

2、在“空間與圖形”的教學中，可借助實物增強學生的空間想象能力，通過探索提高學生的觀察與操作能力，設計豐富多樣的練習和游戲以激發學習興趣。

3、在“統計與概率”單元中，利用學生周圍的實際數據進行統計，并逐步引導學生掌握分段統計的方法，充分利用教具幫助學生理解所學內容，培養動手操作的能力。

4、結合學生生活實際，幫助他們理解所學知識。例如在萬以內數的學習中，鼓勵學生收集超市廣告中的商品價格，以加深對三、四位數的理解，從而體現數學源于生活的道理。

5、增加實踐活動，培養學生的數學應用意識。結合本冊教材，注重能力的提升及良好學習習慣的養成。

小學數學教學工作計劃 4

　一、指導思想

新修訂的課程標準旨在促進學生的全面、持續和和諧發展。我們不僅要重視數學本身的特點，還要遵循學生的學習心理，強調從他們的生活經驗出發，幫助學生經歷將實際問題轉化為數學模型的過程。在這一過程中，學生將不僅更深入地理解數學，同時也在思維能力、情感態度和價值觀等方面得到全面提升。

　二、學生情況分析

五年級兩個班共計86名學生，大部分對數學學習表現出較強的興趣和進取心，但也有個別學生因學習能力差異而產生了厭學情緒，需進一步調整學習態度。部分學生的自主學習能力相對不足，未能及時完成作業，面臨一定的學習困難。新學期里，我們要在端正學生學習態度的注重培養他們的數學學習能力，以提升整體成績。

　三、教材分析

　教材內容方面：

本冊教材內容涵蓋：小數乘法、位置、和小數除法、可能性、擲骰子、簡易方程、多邊形面積、數學廣角中的植樹問題，以及補充內容（觀察物體、圖形運動、雞兔同籠、數字編碼）。

　（一）數與代數方面

本冊教材重點介紹小數乘法、小數除法及簡易方程的內容。在學生已掌握整數四則運算、小數的含義和性質及小數加減法的基礎上，繼續培養他們對小數四則運算的能力。簡易方程部分涉及用字母表示數、等式的性質、解決簡單方程以及利用方程解決實際問題等內容，旨在進一步發展學生的抽象思維和解決問題的能力。

　（二）空間與圖形方面

教材安排了位置、多邊形的面積和觀察物體三個單元。通過在已有知識和經驗基礎上，探索各種圖形的特征、圖形間的關系以及轉化，學生將掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其關系，滲透平移、旋轉的數學思想方法，進一步增強空間觀念。

　（三）統計與概率方面

本冊教材引導學生學習可能性的相關知識。通過實驗與操作，讓學生體驗事件發生的可能性以及對比其大小。

　（四）用數學解決問題方面

教材結合小數乘法和除法，教授學生使用乘除法知識來解決生活中的簡單問題；同時安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗與推理等活動，培養學生探索數學問題的興趣和欣賞數學美的意識。

　（五）綜合實踐方面

本冊教材還包括數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學的知識來解決問題，體會探索的樂趣與數學的實際應用，培養數學意識與實踐能力。

　四、教學重點

本冊教材的重點教學內容包括小數乘法、小數除法、簡易方程、多邊形面積、可能性及植樹問題。

　五、教學難點

理解小數乘法與除法的算理，理解用字母表示數的意義，掌握方程的基本性質，分析數量間的相等關系，理解多邊形面積公式的推導過程。

　六、教學目標

1、在理解小數的意義和性質的基礎上，較熟練地進行小數乘法與除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數，理解常見的數量關系，初步掌握方程的概念，并能解簡易方程。

3、掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能進行面積計算。

4、能夠辨認物體的位置，并用數對表示物體的位置關系。

5、感知事件發生的可能性及其大小，描述和辨別一些事件的可能性；在日常生活中體驗概率的作用，培養環保意識，參與禁毒宣傳。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、初步了解數字編碼的思想，培養對生活中數學的觀察和分析能力。

8、感受學習數學的樂趣，增強學習的興趣，樹立學好數學的信心。

9、理解間隔數與植樹棵樹之間的關系，利用規律解決簡單的植樹問題。

10、培養認真作業和整潔書寫的好習慣。

　七、教學措施

1、強化學習目的教育，充分挖掘學生的潛能，激發學生的主體作用。

2、增強動手實踐，培育學生的空間觀念。

3、注重個別輔導，提升學習困難學生的成績。

4、多創設學習情境，鼓勵學生自主學習，解決疑難問題，發展個性特長。

5、加強數學與實際生活的關聯，使學生在活動中解決數學問題。

6、鼓勵合作探究，拓展知識的引申。

7、關注特殊群體，因材施教，提供分層次作業，適當降低要求。

　八、課時安排

（略）

小學數學教學工作計劃 5

　一、學生情況分析：

本校五年級（1）班共有學生48人，整體情況較為良好，但仍存在部分學生對數學學習的積極性不足，特別是在抽象思維和自主學習能力方面。大部分學生能較好地掌握基礎知識，參與課堂活動的積極性較高，具備一定的觀察、分析和自學能力。然而，仍有一些學生基礎薄弱，對學習任務的完成需要老師的多次督促和輔導。本學期將重點關注這些學習有困難的學生，通過創建輕松愉快的課堂氛圍，提高他們的學習動機，幫助他們更好地融入學習中。

　二、教材簡析：

本冊教材設計了七個教學單元，涵蓋了“數與代數”領域的因數與倍數、分數的概念和性質、分數的加減法，以及“空間與圖形”領域的圖形變換、長方體和正方體的學習。在“統計與概率”領域中，教材引入了眾數及復式折線統計圖的概念。教材還結合了數學解決實際問題的能力，安排了相關單元的教學內容，并設有“數學廣角”部分，旨在讓學生體驗問題解決策略的多樣性。教材同時包含了一些“你知道嗎”的內容，以拓展學生的數學背景知識，并設置思考題作為延伸材料，鼓勵學生的自主探究。

在編寫過程中，教材充分考慮了高年級學生的認知能力及學習特征，調整了內容體例，并設計了案例、練習及總結等模塊，以適應學生的學習需求。

　三、教學目標及要求：

基礎知識：

① 理解分數的基本概念及其性質，能比較分數的大小，進行整數與小數的轉換，熟練進行約分和通分。

② 掌握因數、倍數、質數和合數的定義，了解2、3、5的倍數特性，并計算100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③ 理解分數的加減法意義，掌握計算方法，能夠解決簡單的分數加減問題。

④ 理解體積和容積的概念及其單位，進行單位換算，體會體積和容積單位的實際意義。

⑤ 在實際情境中探索長方體和正方體的體積及表面積的計算方法。

⑥ 學會在方格紙上繪制圖形的對稱圖，以及進行90度的旋轉，欣賞生活中的平移、對稱和旋轉圖案。

⑦ 理解和求解眾數，并可以根據具體問題選擇合適的統計數據進行分析。

基本技能：

① 從實際生活中發現和解決問題，認識數學在生活中的應用，形成運用數學知識的能力。

② 體會多樣的解題策略，感受數學的魅力，增強觀察、分析和推理的能力。

情感態度和價值觀：

① 積極參與學習，讓學生認識到數學的實際價值，激發他們對數學的熱愛。

② 培養濃厚的數學興趣，提升學生的自尊心和自信心，增強他們的協作能力。

③ 鼓勵學生反思學習，樹立誠實守信的態度，強化他們的學習動機。

④ 創造運用數學知識解決實際問題的機會，激發學生的求知欲和好奇心。

　四、教學措施：

（1）營造輕松愉快的學習環境，激勵學生的學習興趣。

（2）倡導多樣化的學習方法，關注學生的個體體驗。

（3）采用多種形式的課堂訓練，重視從不同角度解決同一問題。

（4）強化基礎知識的教學，確保學生能牢固掌握這些知識。

（5）鼓勵學生進行自主預習，提出重點及疑問，通過查閱資料尋找解決方案。

（6）教師作為引導者，鼓勵學生自主學習，使用探究式和體驗式的學習方法，強化動手能力和創造思維。

（7）通過小組討論的方式，激勵學生積極參與，共同尋找解決問題的辦法。

（8）培養學生對數學的興趣與自信，促進每位學生的能力提升。

（9）強調學生的主導作用，鼓勵他們積極學習，掌握有效的學習方法。

（10）結合實踐活動因材施教，設計符合學生認知規律的教學情境。

小學數學教學工作計劃 6

　一、教學內容：

本冊教材在前幾冊教學的基礎上，依據《小學數學課程標準》中對于第一學段的內容要求，結合這套教材的整體編寫規劃，在“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“實踐活動”四個領域安排了如下內容：

　1、數與代數

（1）認識10000以內的數字，掌握其讀寫及大小比較。進行整千數的口算加減（和不超過10000），整千數與整百數的口算。

（2）理解兩位數除以一位數的口算及筆算，能夠進行估算和驗算。

（3）掌握兩位數的加減法（和不超過100），以及整百數的加減法口算。

（4）理解整百數乘一位數的口算和三位數乘一位數的筆算及估算。

（5）初步認識分數，能比較同分母分數及異分母分數的大小，并進行簡單的同分母分數的加減計算。

（6）理解千克與克的關系，掌握千克與克的互化。

（7）學習24小時記時法。

　2、空間與圖形

（1）識別長方形和正方形的特征。

（2）掌握周長的含義，進行長方形和正方形的周長計算。

（3）認識物體的正面、側面和上面。

（4）畫出由三個相同的正方體組合而成物體的正面、側面和上面的視圖。

　3、統計與概率

（1）理解可能性大小的概念。

（2）用“正”字方法收集和整理數據。

（3）能夠制作簡單的條形統計圖。

　4、實踐活動

（1）探索農村新貌：在設定的農村情境中提出并解決與乘除計算相關的實際問題。

（2）稱重實驗：使用適當的稱量工具測量水果、蔬菜的重量及體重。

（3）安排周末活動：用24小時記時法進行周末活動安排，解決相關的實際問題。

（4）周長測量：圍繞周長問題進行制作、拼擺、測量和估算等數學活動。

（5）摸牌與下棋：通過這些活動體驗事件發生的可能性。

　二、教學目標：

1、數與代數。

（1）通過觀察教具及在計數器上撥珠，深化對千和萬的理解，認識萬以內的數位順序，能夠用數表示日常生活中的事物并進行交流。掌握10000以內數字的讀寫，并會口算整千數的加減。

（2）理解兩位數除以一位數的筆算過程，能正確計算并驗算，認識單價、數量和總價之間的關系，能用兩步計算解決實際問題。

（3）掌握兩位數的口算加減及整百數的口算，加深對已知倍數關系的實際問題的理解。

（4）學習三位數乘一位數的筆算，能正確列式，理解0與任何數相乘的結果為0，運用連乘解決實際問題。

（5）初步理解分數，能比較分數的大小及進行簡單的加減計算。

（6）在具體情境中認識千克和克，掌握轉換。

（7）掌握24小時記時法，進行時間的相互轉換和簡單的計算。

　2、空間與圖形。

（1）了解長方形和正方形的特征，掌握其周長計算及實際應用。

（2）通過觀察確定物體的不同面，理解視角的影響。

（3）能夠畫出不同觀察角度下由相同正方體構成物體的視圖。

　3、統計與概率。

（1）參與實驗活動，經歷數據收集、整理和處理的過程，能夠用條形圖表示統計結果。

（2）理解事件發生的可能性，并能用相關詞匯描述。

　三、情感態度教育：

1、在教師鼓勵下，積極參與觀察和探索，對數學感到好奇與興趣，樹立良好的學習愿望。

2、在教師和同學支持下，克服學習困難，建立數學學習的信心。

3、通過各類資源了解數學的應用與發展，初步認識數學文化及其在社會中的重要性。

4、在教師指導下，學會反思與修正自己的數學過程，培養實事求是的科學態度。

　四、教學重點、難點：

1、理解兩步計算、與倍數相關的實際問題。

2、利用分數解決簡單的實際問題。

3、繪制和識別多面體的視圖。

4、圍繞周長問題進行的創新活動。

5、設計簡單的概率活動。

　五、班級情況分析：

本班學生的學習態度表現不一，部分學生自覺性較高，能積極參與學習；而另一些學生目標不明確，注意力不集中，導致成績不理想。還有部分學生在理解上存在困難。

　六、教學措施：

1、深入鉆研教材，明確重點與難點。

2、利用現代教學工具，增強直觀教學效果。

3、強化口算與筆算訓練，提升學生計算能力。

4、培養學生良好的學習習慣。

5、關注學習困難學生，通過“一幫一”方式進行輔導。

6、規范作業要求，減輕學生負擔。

7、加強應用題教學，培養理解與表達能力。

8、注重空間觀念培養，發展動手實踐能力。

小學數學教學工作計劃 7

　一、指導思想

深入貫徹教育局與學校的工作重點，始終堅持以學生全面發展為核心的辦學理念，強調觀念更新，提升教師綜合素質，聚焦課堂教學的高效性。通過扎實的教學研究，促進教師與學生的共同成長，努力提升小學數學教學的整體質量。

　二、主要工作與措施

本學期將繼續加強對《數學課程標準》和《學習質量評價標準》的學習，力求將理論與實際教學相結合，追求課堂的真實、有效與高效。

1、備課：

充分準備教材和學生信息。教案應包括教學主題、教學目標、重點難點、教學方法、教材教具、教學過程、板書設計及作業安排等，教研組將定期對教案進行檢查與反饋。

2、上課：

圍繞教學目標開展課堂教學，講解內容要簡潔明了，突出學生的主體地位，鼓勵自主學習和合作探究的方式，課堂中應及時進行教學效果的反饋。

3、作業的布置與批改：

作業量要適中，關注作業的質量。批改時應做到及時、準確，保持字跡清晰，書寫格式規范。

4、輔導：

繼續強化對優秀學生的培優與對薄弱學生的補差工作。

5、檢測：

改進檢測方式，對學生進行多維度的評價，采用多樣化的形式與手段。

　三、具體安排

三月份：

1、學習《數學課程標準》和《學習質量評價標準》。

2、制定本學期的教學計劃。

四月份：

1、交流我在有效課堂教學方面的經驗。

2、組織學生參與華羅庚杯數學競賽。

五月份：

1、舉行信息技術與學科整合的說課比賽。

2、青年教師進行有效課堂教學的展示與自我反思。

六月份：

1、專業引領：如何進行高效復習。

2、制定雙向細目表及考試試卷。

3、總結教研組的各項工作。

小學數學教學工作計劃 8

學生情況分析：

當前一年級每個班級約有90名學生，受大班額影響，學生在學習上面臨諸多挑戰。主要表現為學生自主探究的能力不足，缺乏分析和解決問題的技巧，以及靈活運用知識的能力。部分學生在學習習慣、審題能力和認真聽講方面也存在欠缺。

教學內容：

本學期教材涵蓋以下幾個方面的內容：位置、20以內的退位減法、圖形的組合、100以內數的認識、人民幣的認識、100以內的加法和減法（一）、時間的認識、找規律、統計和數學實踐活動。

在學生掌握20以內數的基礎上，本教材將數的范圍擴展至100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀寫，掌握這些數的組成和大小，并能夠用這些數進行交流，培養初步的數感。100以內的加法和減法分為口算和筆算兩部分，本冊主要集中在口算的練習上，包括兩位數加減一位數和整十數的口算。這些口算在日常生活中應用廣泛，也是進一步計算學習的基礎，因此需要讓學生充分掌握。教材結合計算教學，安排了應用計算知識解決實際問題的內容，幫助學生理解所學知識的實際應用，培養用數學解決問題的能力。

在學生初步認識常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了位置與圖形拼組的教學內容，設計了多樣的探索性操作活動，讓學生感受空間位置與圖形之間的關系，發展空間觀念。

在量的計量方面，除了人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻的讀寫方法。

“找規律”和“統計”是兩個新的教學內容。“找規律”引導學生探索簡單的圖形或數字排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和欣賞數學美的意識。統計部分則是正式介紹統計基礎知識的開始，讓學生學習數據收集和整理的簡單方法，認識最基本的統計圖表，體驗用統計方法解決問題的過程。

教材根據學生的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，通過小組合作的探究活動或實際背景的活動，讓學生運用所學知識解決問題，體驗探索的快樂和數學的實際應用，感受到數學的樂趣，增強學生的數學意識和實踐能力。

全冊教學目標及重難點：

本冊教材的教學目標是，讓學生：

1. 認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位數的意義，能夠熟練數100以內的數，正確讀寫并掌握其組成和順序，以及比較100以內數的大小。能夠用100以內的數表達日常生活中的事物，并進行簡單的估算和交流。

2. 能夠熟練計算20以內的退位減法，能夠進行100以內兩位數加、減一位數和整十數的計算，經歷與他人交流算法的過程，運用加減法解決簡單實際問題。

3. 經歷從生活中發現和提出問題，解決問題的過程，理解數學與日常生活的密切聯系，感受數學在生活中的作用。

4. 能夠用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；用自己的語言描述長方形和正方形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。

5. 認識人民幣單位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分；意識到愛護人民幣的重要性。

6. 能夠讀寫幾時幾分，了解1時=60分，珍惜時間。

7. 進行簡單圖形或數字排列中規律的探索，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8. 初步體驗數據的收集、整理、描述和分析過程，能夠用簡單方法收集和整理數據，了解條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單問題。

9. 體會學習數學的樂趣，提升學習興趣，建立學好數學的信心。

10. 養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

11. 通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

小學數學教學工作計劃 9

一、學生情況分析

本班目前學生人數為48人，男生與女生分別為23人和25人。過去一學期，班級內的學生共參與了數學期末統考，取得了最高分98分，最低分65分，平均分為85.6分，及格率達到了100%，優生率為65%。本班成績在本地區同年級中名列前茅，但在知識掌握上仍存在不少問題。尤其是本學期新增的四名學習困難生，而又有兩名優生轉學，這使得本學期的教學壓力驟然增大。為了確保每位學生都能有良好的學習進步，我們必須共同努力。以下從知識與技能、學習過程與方法、情感態度與價值觀三個方面進行分析：

1. 知識與技能方面

上個學期，我們主要學習了七個單元的數學知識。教材將“數與代數、空間與圖形、統計與概率與實踐活動”四個部分進行有機結合，體現了課程標準對于知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的要求。本冊教材安排了七個教學單元，其中包括了兩個數學實踐活動。課程主要集中在“數與代數”領域，內容包括三位數乘法、除法及相關的加減法計算。在空間與圖形領域，則主要學習了相關形狀的特征。通過上學期的學習檢測，學生在口算和筆算能力上有了顯著提高，絕大多數學生能夠正確運用乘除法的筆算方法進行計算。學生對于多位數的識讀、書寫能力也有了很大提升，并能正確理解和運用生活中的幾何知識。通過學習，學生掌握了三位數乘以兩位數的計算方法，并能運用這些知識解決實際問題。

2. 學習過程與方法

在上個學期的數學教學中，我根據中年級學生的認知特點，加強了直觀教學，力求讓數學課變得生動有趣。在教學圖形時，我進行了大量的實物演示，通過觀察、比較和實踐，讓學生在動手活動中掌握相關知識。在探索規律的教學中，我引導學生通過觀察數的變化，來發現乘法與除法之間的聯系。在講解角的分類時，利用教具進行操作演示，幫助學生構建起相關概念。在教授有余數的除法時，通過分物品的方式，加深了學生對于余數的理解。通過這樣的教學方式，學生的探索和操作能力都得到了提升。

3. 情感、態度、價值觀

就學習習慣、興趣與方法而言，大多數學生的學習態度積極，對數學學習表現出濃厚的興趣，通常能夠遵循課堂規律，認真聽講，及時提出問題。學生之間的競爭意識也逐漸增強，但仍有個別學生在課堂上表現出分心，未能有效投入學習。在心理特征方面，學生普遍樂于在課堂上表現自我，渴望得到表揚，但部分學習困難生的課堂積極性較低。未來的教學中，需將數學與學生的生活結合，讓他們感受到數學的實際價值，幫助學生樹立學習數學的信心和價值觀。

二、教材理解

1. 教學內容

本冊教材主要包括以下內容：三位數的加、減、乘、除運算；數的比較和意義；幾何圖形的特征，統計與數據分析等。通過這些內容，使學生在較為實際的情境中學習和理解數與代數的基本概念。

2. 教材編寫特點

（一）注重生活化的數學案例，激發學生的學習興趣。

（二）設計多樣，有效提高學生的閱讀和理解能力。

（三）創造互動平臺，鼓勵學生積極參與探索與交流。

（四）幫助學生建立數學思維，拓展學習空間。

（五）重視復習與反思，培養學生自我評估的意識。

3. 教學重點、難點與關鍵

a. 混合運算的順序、應用題的解答方式為重點，難點在于學生對運算過程的理解和表達。

b. 小數的比較與性質，重點在于掌握小數的基本概念，難點是正確使用小數進行計算。

c. 幾何圖形的特征，如三角形與平行四邊形等，重點理解圖形的基本性質和特征，難點在于正確判斷與操作。

關鍵：

1. 創造良好的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與。

2. 注重過程與成果的結合，提升學生的學習體驗。

3. 提供獨立探索的問題空間，讓學生自主思考。

4. 結合實際生活，將數學知識與生活緊密聯系。

5. 強調基礎知識的鞏固，尤其在計算與概念方面。

四、教學目標

（一）知識與技能目標

1. 理解并掌握四則混合運算的基本規則。

2. 通過實踐探索乘法和除法之間的關系。

3. 進一步學習小數的定義與運算，掌握小數的基本性質。

4. 了解幾何圖形的基本概念與特性。

5. 能用數對方法表示平面上的位置，理解其應用。

（二）數學思考目標

1. 運用文字與符號描述數學概念，增強數感。

2. 在實際問題中進行探索、歸納與推理，提高邏輯思維能力。

（三）解決問題的目標

1. 在解決問題時探索多種解決方案，并清晰表達思考過程。

2. 在團隊合作中提升溝通與解決問題的能力。

（四）情感、態度與價值觀目標

1. 積極參與學習活動，感受學習的樂趣。

2. 在遇到困難時，培養持之以恒的品質，相信自己能夠進步。

3. 認識到數學在生活中的重要性，并用數學的方式解決實際問題。

4. 對疑難問題保持探討的態度，培養主動學習的習慣。

5. 養成良好的計算與書寫習慣，提高學習效率。

小學數學教學工作計劃 10

在新的學期中，我面臨新的挑戰與機遇，為了更好地開展小學數學教學工作，我特制定以下教學工作計劃：

一、指導思想：

在本學期里，我將以高度的責任感和事業心投入到教學工作中，恪守學校的各項規章制度，勤勤懇懇，腳踏實地，努力更新教學理念，推行素質教育，力求全面提升教學質量。我將嚴謹認真，努力做到教書育人，引導學生樹立良好的思想品德，認真備課和批改作業，確保不敷衍塞責，保護學生身心健康。

二、素質教育：

我將大力推廣素質教育，落實到日常教學中，關心和理解每一位學生，尊重學生的個性，公平公正地對待每一個孩子。我會嚴格要求學生，耐心引導，不使用諷刺和歧視的語言，不體罰學生，維護學生的合法權益，促進其全面、主動和健康的發展。

三、教研工作：

我會積極參與教育教學研究，不斷探索和改進教學方法，虛心向同事學習、請教，相互支持，共同進步，努力維護教師隊伍的良好形象。我將深入學習素質教育的相關理論，在日常教學中幫助學習困難的學生，采取有效措施促進他們的進步。

四、出勤：

在工作中，我將堅持不遲到、不早退，積極響應領導的安排，團結同事，尊重前輩，形成良好的工作氛圍。我會自覺遵循學校的規章制度，以教師職業道德為準繩，做到認真負責，不敷衍了事，專注于教學事業，確保按時完成各項工作任務。

五、教學常規：

在課堂教學中，我力求把握關鍵問題，突出重點，解決難點，注重教法和學法的融合，做到既傳授知識，又關注學生的全面發展。課堂上，我會盡量用簡潔明了的語言，突出重點，精心設計課后練習，以充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，提升學生的聽、寫、讀等綜合能力。

六、學期工作目標：

通過本學期的教學，我希望能夠幫助學生形成扎實的數學學習基礎，培養他們運用知識解決實際問題的能力，形成良好的學習習慣和班級氛圍。力爭不及格人數較少，培養出一批學習優秀的學生，并努力促進師生之間融洽的關系，推動學生在德、智、體各方面全面發展。

作為一名小學數學教師，我將繼續努力提升自己教學水平，追求高效課堂，幫助學生在數學學習中獲得快樂與成就感。我相信，付出就會有回報，我將不懈努力，讓教育事業更上層樓。

小學數學教學工作計劃 11

　指導思想：

根據《基礎教育課程改革綱要》和《數學課程標準》的核心理念，以新課程實驗為工作重點，結合小學數學的特點，致力于加強學生的創新能力和動手實踐能力，全面提升我校的教學質量，同時促進數學教師的專業成長。

　具體工作：

　一、 教師專業發展

1、 教師教學理論知識的提升

（1）、2月21日下午在育紅小學舉行一年級教材分析研討會，邀請全體一年級數學教師參與。

（2）、4月10日和11日，在錫師附小開展教研員示范課和評課活動，組織部分教師參與聽課和觀摩。

（3）、4月18日至20日，組織教師參加“濱湖之春”全國名師課堂教學觀摩活動。

（4）、每月定期進行一次數學學科的理論知識學習，以《數學新課程標準》為主要內容。

（5）、邀請專家或教學名師到校開展專題講座，分享前沿教學理念。

（6）、組織觀看優秀課堂教學錄像，并進行集體評課，提升校本培訓的有效性。

2、 教師基本教學技能的培訓

（1）、由李老師主講，全體數學教師參與，以提升數學解題能力為核心。

（2）、圍繞新課程理念和課程內容，針對特定課題進行集體備課，提升教研活動的有效性。

（3）、持續開展“一人一課”實踐，提高課堂教學質量和影響力。

（4）、結合學校的新課題研究，組織一次數學學科的觀摩研討活動，邀請其他學校的教師和教研員參加公開聽課和評課。

（5）、定期進行課堂聽課和調研，及時給予教師反饋與指導。

（6）、注重教學反思，將實踐經驗上升為理論，鼓勵教師撰寫教學論文或案例分享。

　二、 學生學習能力提升

1、 對1~6年級學生進行分階段的口算和計算能力調查。

2、 針對1~5年級學生進行單元調測，評估學習效果。

3、 隨機進行課堂聽課，以便了解學生的課堂注意力與學習效率。

4、 組織3~5年級學生進行一次數學知識應用競賽，以激發學生學習數學的興趣。

　三、 其他相關工作

1、 區教研中心定期調研：每周二，由區教研中心負責安排。

2、 在3月中旬之前，將本校的研究專題以書面形式上報教研室。

3、 確保《小學生數學報》的訂閱，爭取達到50%的訂閱率。

4、 積極配合市教研中心開展質量抽測工作。

小學數學教學工作計劃 12

　一、教材分析

本冊教材主要涵蓋以下內容：

學習20以內的數，基礎的加減法口算，幾何形狀，簡單統計，認知鐘表等教學內容。

本冊教材以基本的數學思想與方法為主線進行內容安排。在學生認識10以內數之前，先進行數的計數、比較、分類、位置認知等基礎教學；在學習10以內的加減法前，首先引導學生理解分與合的概念。通過數的計數，幫助學生初步感受數能表示物體的數量；通過比較長度、高矮、大小、輕重，讓學生逐步學會簡單的比較；通過分類，使學生接觸基本的分類知識，初步理解同類物體的相似特性；通過位置認知，讓學生了解基本方位，初步明白物體位置的相對性；通過分與合的教學，為學習加、減法概念及口算奠定基礎。這里所展示的比較思想、分類思想和分合思想，為后續學習數與運算、空間與圖形、統計等內容的重要思維方法。教科書設置了小單元，將多個領域的內容交叉安排。這符合一年級學生的年齡特點與心理發展，有利于各知識的相互整合，幫助建構合理的認知結構。

　二、班級情況分析

一年級的學生剛入學，通常表現出活潑好動和天真爛漫的特點，大多數學生思維活躍，對數學學習有濃厚的興趣，也具備良好的學習習慣。然而，仍有部分學生在能力上相對較弱，注意力容易分散，但他們對知識的渴求非常強烈。教師在指導時要有針對性與耐心，確保每位學生都能順利完成本學期的學習任務。

　三、教學目標

1、知識與技能方面：

經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數字，并能夠正確讀寫；初步理解20以內數的構成，認識＜、＝、＞這幾個符號的意義，并能夠使用符號或語言描述20以內加減法的估算。在具體情境中，初步了解加法和減法的概念；經歷探索一位數加法及相應減法的口算方法，能夠熟練地進行一位數加法和對應的減法口算；初步學會20以內加減法的估算。認知鐘面及其上整時的大約時間；通過具體情境認識方位詞上下、前后、左右，初步具備方位概念。通過具體物體了解長方體、正方體、圓柱與球的形態，認識這些幾何形體的相應圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，并能準確識別這些形狀。比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單分類，經歷和體驗數據的收集與統計過程，并能完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單問題，并和同伴交流自己的想法。

2、數學思想方面：

初步掌握從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的數量，比較事物的多少，以及簡單的長短、大小與輕重等。在數的概念形成過程中，發展思維能力，比如在認識20以內的數時，通過比較和排列發現這些數字之間的聯系；在學習“分與合”時，發展學生的有序思考和分析、推理能力；在“認鐘表”時進行比較、綜合與判斷等。能夠運用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，結合具體情境探索一位數加、減法，并經歷與同伴交流各自計算方法的過程，能夠正確、有條理地說明自己的算法；對估算過程能夠提出自己的理解。在探索簡單物體與圖形的形狀、大小和物體之間的位置關系的過程中，發展空間觀念。體驗簡單的收集與整理數據的過程，具備對簡單事物和信息進行比較與分類的意識，掌握簡單的統計思想。

3、解決問題方面：

在教師指導下，從日常生活及現實情境中發現并提出簡單的數學問題，能夠運用已有的知識、經驗與方法解決問題；對簡單幾何體進行分類，能夠結合情境描述一些物體的相對位置；在教師的組織下收集有效信息并進行分類與整理，用簡單統計方法展示問題解決的結果等。體驗與同伴合作解決問題的過程，并能交流自己的觀點。

4、情感與態度方面：

在學習數學過程中，初步意識到數學與日常生活的緊密聯系，對身邊與數學相關的事物產生好奇心，培養學習數學的熱情和積極性。在教師和同學的鼓勵與幫助下，克服在數學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，逐步樹立對數學學習的自信心。

　四、教學重點與難點

1、能讀寫20以內的數字

2、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”與“十位”的概念。

3、掌握20以內的退位減法。

　五、滲透教育

1、進行學習目的性教育及學習習慣的培養。

2、結合相關教學內容，對學生進行愛國、愛集體、愛自然的教育。

　六、教學措施

1、教師需認真學習新課程標準，勇于創新，確保教學“六認真”。

2、根據學生年齡特征與認知規律，選擇有效的教學方法，充分利用現代教育技術。

3、不斷進行學習目的的教育，培養良好的學習習慣。

4、對于思維活躍、學習能力強的學生，應拓寬知識面。

5、重視對學習困難學生的補救教學工作。

　七、課時安排

周 次 內 容 課時

1 數數、比較、分類

2 位置認知、數字認讀

3 數字認讀

4 數字及物體認知

5 ~6 分與合（國慶節）

7~9 加與減（1）

10 期中考試 313 ~14 統計、數字認讀（2）、認知鐘表

11 期末復習

小學數學教學工作計劃 13

　一、 教材分析：

本冊教材覆蓋了以下內容：兩位數的乘法、兩位數的除法、時間的認知、混合運算和應用問題的解答。

其中，兩位數的乘法和除法是本冊的核心。學生如果能熟練掌握這兩部分的計算，將為日后學習小數的乘法和除法打下堅實的基礎。

混合運算和應用問題同樣是本教材的重點。在前一冊的基礎上，學生將繼續學習混合運算的步驟和解題順序，并且會接觸到一些兩步計算的應用題。通過活動和練習，學生能夠更深入地理解數量關系，提高他們運用知識分析和解決實際問題的能力，并培養他們檢查應用題解答的技能和習慣。

在量的單位方面，本冊教材在上一冊的基礎上進一步拓展了知識范圍，教學內容涉及較大的時間單位如年、月、日，以及24小時的計時方式。

　二、 學情分析：

兩位數的乘法和除法是本冊的重點內容。盡管學生之前接觸過一位數的乘法和除法，積累了一定的基礎，但在學習兩位數乘法和除法時仍會面臨一些挑戰。在進行兩位數乘法時，學生可能對乘法的順序和每個部分的積的書寫位置感到困惑。而在進行兩位數除法時，能迅速準確地得出商及運用除法方法，也比一位數的情況更具難度。

為更有效地培養學生分析和解決應用題的能力，本冊教材結合學生已有的經驗，歸納出一些常見的數量關系，例如單價與數量和總價之間的關系、速度與時間和路程之間的關系等。理解這些數量關系不僅有助于學生對日常生活中各種數量及其相互關系的理解，還有助于發展學生抽象與歸納的能力，提高他們在解應用題時的思維水平。

　三、 教學要求：

1、使學生掌握兩位數乘法和除法的計算規則，能夠熟練進行兩位數乘法（積不超過萬）和兩位數除法（被除數不超過萬）的筆算，并掌握驗算的方法，培養驗算的習慣。

2、使學生能夠熟練進行口算，包括一位數與兩位數的乘法（積不超過100）及相應的除法，以及整十數的乘、除法。

3、使學生認識年、月、日等時間單位，了解各個月份和全年的天數，并能夠使用24小時計時法表示時間。

4、使學生掌握四則混合運算的順序，能夠熟練計算一般的三步式題，并能解答兩步的計算題和應用題。

　四、 教學措施：

1、深入研究教材，認真學習教學大綱，持續提升自身的教學能力。

2、表揚表現優異的學生，鼓勵后進生，積極激勵全班學生共同進步。

3、注重直觀形象的教學，培養學生的觀察力和思維能力，逐步增強他們的分析與推理能力。

4、加強日常訓練，尤其是口算訓練，以提升學生的口算水平。

5、合理布置作業，認真批改并及時反饋。

6、分單元和階段定期檢驗學生學習效果，及時發現并解決問題。

小學數學教學工作計劃 14

　一、學生情況分析

本班共有50名學生，通過上學期期末的測試可以看出，絕大部分學生的基礎知識相對扎實，但也有一些學生由于知識的脫節，以及智力的因素，雖然單元知識能達標，但綜合能力依舊較弱。部分學生對數學概念的理解較為淺顯，難以靈活應用所學知識；還有一些學生在學習上態度不夠專注，計算能力亟需提升，尤其是應用題的分析能力較強，個別學生則需要繼續額外輔導。從學生的學習習慣來看，部分學生尚未養成良好的學習習慣，常常出現做題馬虎、丟失信息、抄錯數字、未使用直尺等情況，這些問題亟待改善。另有部分學生因為缺乏自信，導致成績不理想，作為教師要在教學過程中加強各方面的輔導，努力提升全體學生的學習成績。

　二、教材分析：

本冊教材內容包括：四則運算、觀察物體（二）、運算定律、小數的意義與性質、三角形、小數的加減法、圖形的運動、平均數與條形統計圖、數學廣角（雞兔同籠）及綜合實踐活動等。

教學重點：小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算、以及三角形，均為本冊教材的重點內容。

教學難點：觀察物體（二）、圖形的運動和三角形是本冊書的難點也是重點。 教學目標：

1、理解小數的意義與性質，體會小數在日常生活中的實際運用，進一步提升數感，掌握小數點位置移動所引起的大小變化的規律，熟練掌握小數的加法與減法。

2、熟悉四則混合運算的順序，能夠進行簡單的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，能夠應用它們進行一些簡便運算，并提升計算能力。

3、認識三角形的特征，能夠根據三角形的邊和角的特征進行分類，了解任意兩邊之和大于第三邊及三角形內角和為180°的知識。

4、能夠辨別從不同方位觀察到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單的圖形進行水平或垂直方向的平移。

5、了解平均數的概念，能夠計算簡單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步掌握簡單的數據分析方法，體會統計在現實生活中的重要性。

6、感受解決問題策略的多樣性，運用假設的數學思想方法有效解決問題，體會數學的魅力。形成日常生活中的數學意識，初步培養分析和推理能力。

7、經歷從生活中發現問題、提出問題及解決問題的過程，體會數學在日常生活中的實際運用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、享受學習數學的過程，提高學習數學的興趣，并樹立學好數學的信心。

9、養成認真對待作業和書寫整潔的良好習慣。

　三、教學措施：

教師是學生數學學習活動的組織者、引導者與合作者。教師需積極運用多種教學資源，創造性地使用教材，設計符合學生發展的教學過程。關注學生個體差異，確保每位學生都能體驗到成功的學習，得到相應的發展；同時合理有效地運用現代教學手段，提高教學效率，具體措施包括：

1、從計算入手，扎扎實實地提升學生的計算能力，使學生打下堅實的計算基礎，做到計算細致、快速、準確。

2、重視學生對數學基礎知識的掌握，關注學生在學習活動中的參與度，同時對學困生給予關愛和支持。

3、確保學生理解教材中的定義和概念，并能夠運用相關定理進行計算。

4、定期進行單元測驗，及時發現學生的知識盲點，進行查缺補漏。

5、為期末復習制定合理的計劃，指導學生高效復習。

6、鼓勵學生獨立思考，激發他們的自主探索和合作交流能力。

7、在日常教學中，培養學生認真審題的好習慣。

　四、課時安排

（一）四則運算（6課時）

（二）觀察物體（二）（2課時）

（三）運算定律（7課時）

1.加法運算定律……3課時左右

2.乘法運算定律……3課時左右

（四）小數的意義與性質（15課時）

1.小數的意義和讀寫法……3課時左右

2.小數的性質及大小比較……3課時左右

3.小數點的移動對大小的影響……3課時左右

4. 小數單位的換算……2課時左右

5.小數的近似數……2課時左右

6. 整理與復習……2課時左右

（五）三角形（6課時）

1.三角形的特征……4課時左右

2.圖形的拼組……2課時左右

（六）小數的加法和減法（6課時）

（七）圖形的運動（二）（4課時）

（八）平均數與條形統計圖（4課時）

1.平均數的計算……2課時左右

2.復習條形統計圖……2課時左右，營養午餐……1課時

（九）數學廣角——雞兔同籠（2課時）

（十）總復習（4課時）

小學數學教學工作計劃 15

　一、學生情況分析

經過一學期的學習，學生在基礎知識和技能方面基本上達成了預期目標，對數學學習表現出了一定的興趣。多數學生樂于參與課堂活動，尤其是對于動手操作和需要共同合作的學習內容更加積極。盡管上學期期末測試的成績令人滿意，但成績并不能完全反映他們在數學學習中的真實情況，只有在課堂和日常的數學活動中，才能更好地展現每個孩子的學習狀態。對于這些學生，更應關注如何保持他們已經初步形成的興趣，并逐步引導他們體會思維的樂趣與成功所帶來的成就感。

　二、教材分析

本冊教材涵蓋以下幾個方面的內容：一位數除法的計算、兩位數乘法的運算、小數的初步認識、方向與位置、面積的概念、年、月、日的知識、簡單的數據分析和平均數、用數學解決實際問題、數學廣角以及數學活動等。

　三、本冊教學的主要目標

1、掌握一位數除多位數的除法和兩位數乘兩位數的乘法，能夠進行相應的乘法和除法的估算與驗算。

2、能口算一位數除商為整十、整百、整千的數，整十、整百數乘以整十數，及兩位數乘以整十、整百的數（每位乘積不超過十）。

3、初步理解小數（小數部分不超過兩位），能夠讀寫小數，初步比較小數大小，及進行一位小數的加減法計算。

4、了解東、南、西、北及其四個對角方向，并能夠根據提供的一個方向辨認其他方向，能夠用這些方向詞描述物體的位置，同時能閱讀簡單的路線圖，描述行走的路線。

5、理解面積的定義，能夠選定單位估算和測量圖形的面積，認識面積單位并進行簡單的單位換算，掌握長方形和正方形的面積公式，能夠使用公式正確計算并估算這些圖形的面積。

6、認識年、月、日等時間單位，了解它們之間的關系，知道各個月及全年天數，會用24小時制表示具體時刻。

7、了解不同形式的條形統計圖，初步掌握簡單的數據分析，理解平均數的概念，能夠計算簡單數據的平均數，體會統計在生活中的應用。

8、經歷從生活實際中發現問題、提出問題及解決問題的全過程，感受數學在日常生活中的重要性，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解集合及等量代換的思想，培養發現生活中數學現象的意識，逐步形成觀察、分析和推理的能力。

10、感受學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

　四、教學的重點與難點

　教學重點：

位置與方向，年月日的知識，一位數除法和兩位數乘法。

　教學難點：

位置的確認，計算的原理，時間的計算。

　五、教學措施

1、注重教學情境的創設，結合學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，強化操作活動，結合實際幫助學生建立數學概念。

2、培養學生的估測與估算意識，重視提高學生的估算能力。

3、通過實際問題的解決來學習計算，提高教學的有效性。

4、運用“遷移法”進行教學，培養學生靈活運用所學知識的能力。

5、引導學生獨立思考并進行合作交流，讓他們體驗探究的樂趣，適時采用小組合作學習，重視培養學生的應用意識與解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，結合多媒體資源，充分利用各種教具和學習工具。

7、注重學生對計算過程及方法的理解，抓住重點，突破難點，為學生打下堅實的知識基礎。

小學數學教學工作計劃 16

　一、指導思想：

本學期的工作計劃旨在結合班級學生的實際情況與數學學習，圍繞素質教育的核心，重點提升學生的數學實踐能力。我們將著重挖掘學生的主動性和潛在能力，切實培養他們發現、提出、探究并解決問題的能力，同時增強合作意識與同伴交流能力，以期全面提高學生的數學成績。

　二、學生分析：

當前學生在小數乘除運算和問題解決方面容易出現錯誤，這可能是由于粗心或計算能力不足所致。多邊形的面積計算也常常不夠熟練，部分學生表現出浮躁和懶散的學習態度，作業完成率不高，這一現象在復習過程中需要我們重點關注。

　三、復習時間：

第7周至第12周

　四、復習形式：

基礎復習、分類復習、綜合復習

　五、復習資料：

本冊教材共7個單元：

1、小數乘法

2、對稱、平移與旋轉

3、小數除法

4、簡易方程

5、多邊形的面積

6、因數與倍數

7、統計

復習時將按照教材知識體系進行整理，包括數與代數、空間與圖形、統計圖表、實踐與綜合運用等四大部分。

　六、復習目標：

1、通過復習，確保學生掌握小數的四則運算和混合運算的方法，能夠正確進行計算，運用四舍五入法求近似值。

2、引導學生用方程表示簡單情景中的等量關系，掌握等式性質并能解簡易方程，解決一些實際小問題。

3、讓學生了解2、3、5的倍數特征，理解奇數、偶數、質數、合數，并能進行質因數分解。

4、使學生掌握三角形、平行四邊形及立體圖形的面積計算，理解簡單組合圖形的面積計算方法。

5、指導學生在方格紙上根據已給出的軸對稱圖形的一半，畫出另一半，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90度。

6、讓學生理解折線統計圖的用途，能夠用折線統計圖表示數據，根據需求選擇條形統計圖或折線統計圖并進行簡單分析。

7、通過回顧本學期學習情況，整理知識與學習方法，激發學生主動學習的愿望，進一步培養反思能力。

　七、具體安排：

周次資料備注

7-8分單元復習與基礎知識

9-10綜合復習和檢測

11-12查缺補漏階段

　八、復習措施：

(1)教導學生掌握復習方法，先進行全面復習后，著重復習重點內容，并引導學生進行單元訓練，對錯誤較多的知識點進行講解與訓練。

(2)采用多樣化的方法，如學生出題、搶答、互查等，提升學習參與感與興趣。

(3)加強差生輔導，讓優秀學生幫助后進生。

(4)課堂上引導學生抓住每一單元的重點知識，強化解決問題能力，并培養口算能力。

(5)鼓勵獨立思考與合作復習，為學生創造充分的自主空間，采用小組合作的方式，利用多種復習活動發揮每位學生的特點與優勢，給予不同程度學生充分的信任與支持，共同促進各層次學生的提升與發展。

小學數學教學工作計劃 17

　一、學生情況分析

在二（5）班中，共有學生x人。經過一學年的新教材學習，學生們已經基本適應了新課程的特點，并能夠以一定的個性化方式完成學習任務。班級的學習習慣良好，本學期的教學重點依然是培養學生的聽課習慣以及數學思維能力。加強對學生思想動態的關注，積極進行教育和引導，幫助學生逐步培養對數學的興趣。

　二、教學目標

1.數與代數

第一單元“加與減”。學生將在這一單元中通過加減法進行計算，能夠運用豎式正確計算100以內的連加、連減以及加減混合運算。在計算過程中，培養認真、細心和耐心檢查的學習習慣。

第二單元“購物”。通過購物的情境，學生進一步認識數學與生活的聯系。在購物中，了解元、角、分，并學會其實際應用。

第三單元“數一數與乘法”。在這一單元，通過“數一數”等活動，學生經歷從具體情境中提取乘法算式的過程，理解乘法的意義，并在生活中發現可以用乘法解決的問題，從而初步感受到乘法與生活的緊密聯系。

第五單元“2-5的乘法口訣”，第八單元“6-9的乘法口訣”。學生在這兩個單元的學習中，經歷乘法口訣的編制過程，培養有條理思考問題的習慣和初步推理能力，能夠正確運用口訣進行表內乘法計算，并解決實際問題。

第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學生通過大量“分一分”的活動，經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，理解除法的意義，并發現可以用除法解決的問題，體驗除法與生活的緊密聯系，同時學會運用乘法口訣來求解商，理解乘法與除法之間的互逆關系。

2.圖形與幾何

第四單元“圖形的變化”。在這一單元中，學生將經歷觀察的過程，通過活動積累圖形運動的經驗；在欣賞與設計中，感受到圖形的美和設計的樂趣，初步發展空間概念。

第六單元“測量”。學生通過本單元學習，認識厘米和米，理解統一測量單位的必要性，通過測量活動，能夠運用所學知識測量生活中物體的長度。

3.綜合與實踐

本冊教材中安排了“班級舊物市場”和“尋找身體上的數學‘秘密’”兩個實踐活動。通過這些實踐活動，學生充分體驗到數學的無處不在，進一步激發了學習的積極性。

　三、教學重難點

教學重點：

1. 從具體情境中抽象乘法算式的過程，理解乘法的意義，并發現可以用乘法解決的問題，從而感受到乘法與日常生活的密切聯系。

2. 學生在編制2-5和6-9乘法口訣的過程中，培養有條理的思考習慣和初步推理能力，能夠運用口訣進行表內乘法計算，解決實際問題。

3. 學生通過大量“分一分”活動，從具體情境中抽象出除法算式的過程，理解除法的意義，發現生活中可以用除法解決的問題，理解除法與生活的聯系，以及如何通過乘法口訣求解商，體會乘法與除法的互逆關系。

教學難點：

理解乘除法的意義，并能夠解決實際問題。

　四、教學措施

1. 培養學生學習數學的興趣，通過創造情境激發學習動力，讓學生在生動的活動中學習數學，重視動手操作與抽象概括的結合，體驗乘除法的含義，發展數感和符號感。以學生的生活經驗為出發點，通過操作活動發展空間觀念。

2. 引導學生獨立思考與合作交流，積累參與數學活動的經驗。

3. 培養學生的應用意識，提高提出和解決問題的能力。

4. 在整理與復習中，注重培養學生的反思與回顧能力。

5. 重視對學生數學學習過程的評價，特別是他們發現問題和解決問題能力的評價。

6. 強調學生對基礎知識和基本技能的理解與掌握，鼓勵采用多樣化的算法。

　五、課時安排

1.加與減：7課時

2.購物：3課時

3.數一數與乘法：5課時

4.圖形的變化：2課時

5.2-5的乘法口訣：8課時

6.整理與復習：2課時

7.測量：6課時

8.分一分與除法：12課時

9.6-9的乘法口訣：4課時

10.數學好玩：2課時

11.除法：5課時

12.總復習：4課時

小學數學教學工作計劃 18

　一、班級情況分析

1、學習習慣和興趣

我班共有22位同學，學生們的學習習慣逐步形成。絕大多數同學能夠按時完成作業，并且對數學學習表現出濃厚的興趣。然而，個別同學的基礎較為薄弱，缺乏學習動力，需要老師進行適當的引導和激勵。我們需著重培養學生動手參與、小組合作討論解決問題的習慣。

2、基礎知識和基本技能

（1）大部分學生已經掌握了上半學期所學習的基礎知識，并能夠將其應用于解決簡單的實際問題。

（2）少數同學的思維較為靈活，展現出探索規律的熱情。

（3）個別學生在知識與實踐的轉化上尚顯困難，仍需額外關注。

　二、教學目標

1、學習習慣：

（1）進一步培養學生勤奮學習、積極思考的良好習慣。

（2）持續加強班級紀律教育。

（3）提升學生分析、對比和綜合的能力。

（4）在學習數學的增強愛國主義和科學精神的教育。

（5）要求學生認真聽講，按時并整潔地完成作業。

（6）養成良好的學習習慣，重視自我檢查能力的培養。

2、知識與技能：

（1）通過現實生活中的例子，理解小數的概念，認識分數的基本屬性。

（2）探索物體與圖形的形狀、大小和運動位置關系，掌握平面圖形的基本特征。

（3）學習如何收集、整理和分析數據，掌握一些基本的數據處理技巧。

3、數學思考方面：

（1）能夠對現實生活中的數據信息進行合理的解釋，使用數字、字母和圖形來描述及解決實際問題。

（2）在探索物體位置關系和平面圖形特征的過程中，初步培養空間觀念。

（3）能依照解決問題的需求收集信息，并進行歸納和分析。

（4）在解決問題的過程中能夠進行有條理的思考。

4、解決問題方面：

（1）能夠發現和提出生活中的簡單數學問題。

（2）能夠使用計算器輔助解決部分問題。

（3）在解決問題的活動中初步學會與他人合作。

5、情感與態度方面：

（1）對數學相關的周圍事物保持好奇心，積極參與教師組織的數學活動。

（2）在他人鼓勵與指導下，能積極應對數學活動中的挑戰，并享受克服困難和應用知識解決問題的成就感。

（3）意識到數學與日常生活息息相關，理解許多實際問題可以通過數學方法來解決，并能夠用數學語言進行表達與溝通。

小學數學教學工作計劃 19

　一、本冊教材內容及編寫特點。

修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內容：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統計（二），整理和復習。與原九年義務教育教科書相比，本冊教材做了以下幾方面的調整。

1．將“百分數（二）”移至第十一冊。在以前的九年義務教育教材中，由于課時的限制，將“百分數”的內容分成兩部分，分別安排在第十一、十二冊。此次修訂后，內容有了調整，課時也相應變動，因此將本冊中的“百分數（二）”移至第十一冊，從課時和內容銜接來看，這一調整是非常合適的。

2．“整理和復習”部分的調整。本單元主要變化是根據前面各冊教材內容的調整，對相關習題進行相應的改動，比如刪去“成數、折扣”的內容和習題，改編帶分數加減法、分數與小數混合運算的相關習題等。

3．增加“數學實踐活動”。

美麗的校園活動旨在讓學生綜合運用前面學到的測量、平面圖形、比例尺等知識，繪制校園的平面圖。學生通過動手測量、收集數據、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過程，提升綜合應用數學知識的能力，為將來進行簡單的課題研究和數學建模打下基礎。通過小組合作的形式，培養學生良好的合作意識和能力。

節約用水活動是一個綜合性較強的實踐活動。學生需通過調查、方案設計、收集數據和計算等手段，從量化角度闡述節約用水的重要性。

活動包含以下兩部分：一是自行設計方案，通過實驗的方法計算一個滴水龍頭一天的水浪費量；二是通過調查和計算，了解一個滴水龍頭一年浪費的水可以供一個家庭使用多久，以及一個學校一年浪費多少水費等。通過這些活動，學生體驗綜合運用數學知識和技能解決實際問題的過程，逐步提高實踐能力。通過跨學科的主題，可以增強學生保護環境和積極參與社會生活的意識。

在所有教材的修訂過程中，有一些共同的措施，例如對陳舊題材的改造，使之更符合社會發展和學生的生活實際；更新過時的數據；重新繪制每冊插圖，使之更加生動，能夠更好地吸引學生等。

　二、本冊教材的教學要求：

1、理解比例的意義，認識比例各部分名稱。

2、能運用比例的意義判斷兩個比是否成比例，并會組成比例。理解并掌握比例的基本性質。

3、認識線段比例尺，并掌握用線段比例尺求實際距離的方法，能夠進行線段比例尺與數值比例尺之間的互換。

4、使學生理解正比例的意義，能夠正確判斷兩種量是否成正比例。

5、使學生認識圓柱，了解圓柱體各部分名稱，掌握圓柱體的特征。

6、理解圓柱體側面積和表面積的含義，掌握計算方法，能夠正確運用公式計算圓柱的側面積和表面積。

7、使學生掌握圓柱體體積公式的推導過程，理解并掌握求圓柱體體積的計算公式，并能夠正確應用公式計算圓柱體積。

8、使學生認識圓錐，掌握其特征，學會測量圓錐的高度。

9、使學生初步了解球，知道球的特征，進一步發展空間觀念。

10、使學生學會制作含有百分數的復式統計表，進一步掌握制表步驟。

11、使學生能夠看懂統計表并指出該表所說明的問題，掌握制作帶有百分數的統計表的方法和步驟。

12、使學生了解條形統計圖的意義和用途。

13、學會閱讀條形統計圖，知道制作條形統計圖的一般步驟。

14、初步學會制作條形統計圖。

15、使學生認識復式條形統計圖，能夠看懂并了解制作復式條形統計圖的一般步驟，初步學會制作。

16、使學生認識單式折線統計圖，能夠指出單式折線統計圖所說明的問題，初步學會制作。

17、認識復式折線統計圖，理解其意義與用途，初步掌握繪制方法，學會制作。

18、使學生了解扇形統計圖的意義和用途，能夠閱讀扇形統計圖，掌握其特點，學會制作。

19、系統掌握自然數、整數、分數、小數、百分數的意義，以及它們之間的聯系與區別。

20、能熟練讀寫數，進行數的改寫和大小比較。

21、掌握整除、約數和倍數、質數和合數等概念，理解它們之間的聯系與區別。

22、掌握四則運算的意義和法則，以及四則運算各部分之間的關系，能夠熟練進行整數、小數、分數的四則運算。

23、加深用字母表示數的理解，能夠用字母表示數和常見的數量關系。

24、掌握比和比例的意義及基本性質，能夠解比例。

25、進一步理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量。

26、通過復習、整理已學過的常見數量關系并自編應用題，進一步提高學生分析和解答應用題的能力。

27、掌握相鄰長度、面積、體積、重量和時間等單位之間的進率規律，提高使用計量單位的熟練度。

28、掌握各種平面圖形的特征及其間的聯系與區別，能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。

29、了解所學立體圖形的名稱、特點及彼此之間的聯系，發展學生的空間觀念。

　三、教學目標

1、班級期末學科綜合評定在全鄉名列前茅，學生綜合素質高。

2、教學中積極采用啟發式和討論式教學，推行“自主、合作、探求”的教學方式，盡可能提供學生動手實踐的機會，使學生初步體驗知識的產生與發展過程，培養學生團結合作、創新思維的能力。

3、培養學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。

4、多方調動激發學生學習數學的興趣，提高學習效率，掌握學習方法。

5、通過教學，寓教于樂，滲透愛國主義、集體主義思想教育。

6、培養學生的自學能力，培養良好的學習習慣。

7、教育學生認識“讀書有用”的道理，并開展多樣化的學科社會實踐活動。

　四、具體措施：

1、深入了解新課程，提升課堂教學質量。

2、注重教學相長，多閱讀教學相關書籍、報刊、雜志，學習新理論，在實踐中不斷探索與提高。

3、多與家長溝通，了解學生的思想動態，及時反饋信息。

4、放下架子，與學生建立良好關系，尊重學生的民主權利，實現師生互動，做到因材施教。

5、實施“一幫一”互助活動，成立學習小組，鼓勵小組間的交流與評比，培養優生，幫助后進生。

6、重視學生已有知識和生活經驗在學習中的作用。

7、引導學生自主探索，培養他們的創新意識和學習數學的興趣。

小學數學教學工作計劃 20

　一、指導思想：

小學數學教學是奠定學生邏輯思維能力的基礎環節。我們要重視培養學生的數學思維，通過生動活潑的教學手段激發學生的學習興趣。在課堂中融入趣味元素，不僅能有效提高學生的思維能力，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中接受知識，促進教育改革的落實。

　二、教學目標

1、充分尊重學生的主體地位，培養其獨立思考和主動學習的能力，使學生能夠在探究與創造中掌握數學知識。

2、將數學內容結合游戲，使教學過程更具趣味性，讓學生在游戲中理解數學概念，體會學習的快樂。

3、圍繞“趣”字設計課堂活動，讓學生在探尋答案的過程中提升觀察力、想象力、分析能力和邏輯推理能力，真正實現“做數學、玩數學、學數學”的理念。

　三、教學措施

1、選擇與教材相結合的小學數學內容，以適應學生的生活環境和未來學習的需求，確保教學形式多樣，內容貼近生活。

2、教學內容要體現教學與學習的辯證關系，選編時以兒童的認知特點為依據，使學生的思維發展與知識掌握相輔相成。

3、采用生動有趣的教學形式，符合學生的年齡特征，增強課程的啟發性、趣味性和廣泛性，提高學生的學習積極性。

4、每節數學思維訓練課都設置中心主題，鼓勵討論交流，做好階段性總結與反思。

　四、教學內容

周次時間教學內容備注

一2.21—22字母表示數的引入

二2.25—3.1簡便加法計算

三3.4—8乘法的基本法則

四3.11—3.15乘法分配律的應用

五3.18—22認識角的基本概念

六3.25—29趣味數字游戲

七4.1—4角度的測量

八4.8—12三角形的基本特征

九4.15—17三角形的內角和

十4.18—19小數概念的理解

十一4.22—24小數的比較與性質

十二4.25—26小數點的移動規律

十三4.29—5.5小數的改寫練習

十四5.6—8小數的近似值

十五5.9—16綜合應用：飲食與健康

十六5.17—24觀察與描述物體

十七5.27—6.1小數加減法的實踐

十八6.4—8小數混合運算的訓練

十九6.11—15統計知識的學習

二十·二十一6.18—29期末復習與總結