學生們不僅接觸到知識的廣博，更在實踐中培養了動手能力和團隊協作精神。這一階段的教學旨在激發孩子們的好奇心，讓他們在真實的情境中探索、反思與成長，為未來的學習打下堅實的基礎。通過多樣化的實踐活動，學生們的思維方式得以拓展，情感得以升華，綜合素質也隨之提升，真正實現了理論與實踐的巧妙結合。

一、學情分析：

經過一年的學習，五年級學生對綜合實踐課程已經有了基本的認識，特別是五（3）班的同學，他們學習態度端正，團結協作能力強，對綜合實踐課程表現出濃厚的興趣。然而，他們的研究能力主要局限于網上資料搜索，缺乏實際動手實驗和探索的熱情和方法。由于語文和數學課業負擔較重，學生們的課外時間大多被家庭作業占據，開展實踐活動的時間特別緊張，部分同學甚至感到厭倦與壓力。當前需要解決的關鍵問題是與語文和數學老師進行溝通，以幫助學生減輕課業負擔，騰出更多時間和空間參與自由實踐，逐步培養他們的探究能力，提高問題意識，讓學生能夠從生活和學習中找到感興趣的主題，嘗試與同伴進行小組合作學習，在有效的活動中提高實踐與創新的能力。

五年級的綜合實踐活動課程旨在激發學生對生活和學習的積極態度，使他們具備良好的交往合作能力、觀察分析能力和動手操作能力；使他們初步掌握參與社會實踐的方法，學習信息獲取、分析及問題處理的技能，以及研究與探索的方法；培養學生合作、分享、積極進取的良好品質，讓他們成為生活中的小主人，具備創新思維。

二、教材分析：

綜合實踐活動課程是國家新一輪基礎教育課程改革的重要內容，其宗旨在于：“通過實踐活動增強學生的探究和創新意識，學習科學研究的方法，提升綜合運用知識的能力，加強學校與社會的聯系，培養學生的社會責任感。”

綜合實踐活動的內容豐富多樣，形式靈活多變。教材的編排充分體現了與小學各學科知識和技能的緊密聯系，并與學生的生活環境緊密相連，有助于激發學生的學習興趣。

三、活動目標：

1、堅持學生的自主選擇與積極參與，促進學生創新能力與實踐能力的發展。

2、關注學生在生活各個領域的成長，為他們提供開放的個性發展空間，引導他們接觸現實社會，增強與生活的聯系。

3、培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，重視他們在實踐學習中的感受與體驗，促使學生在實踐中獲得實際經驗，改變單一的學習方式。

4、指導學生掌握計算機網絡的基本操作，利用網絡進行信息收集、整理和處理，提升他們使用信息技術的意識和能力。

四、活動評價

綜合實踐活動的評價應全面反映學生在活動過程中不同方面的表現，不僅關注知識與技能的掌握程度，還需關注學生的情感、態度及價值觀的發展變化，尤其是合作與交往能力的提升，以及社會化能力的進步。評價內容應涵蓋學生在活動中的行為表現、情感反應、參與度與合作程度等。要引導學生進行自我反思與評價，激發他們的自我評價能力，關注每個學生在現有基礎上的個性化發展，及時給予肯定與鼓勵，讓他們體驗學習成功的喜悅。

五、提高教學質量的具體措施

1、教師需深入研究教材，精心設計活動過程，確保活動的有效實施。

2、努力創造活動情境，激勵學生在參與過程中實現創造與收獲。

3、利用現代化教學工具，提高課堂教學的吸引力。

4、注重小組活動的組織，確保每位學生都有展示自我的機會，并能共同進步。

六、教學進度

本冊教材涵蓋以下八個主題：1、地震防護；2、設計與制作；3、水與我們的生活；4、愛護我們的眼睛；5、生活中的廣告；6、歡歡喜喜過春節；7、生活垃圾的調查與處理；8、可愛的家鄉。

根據教學時間和學生的興趣需求，以下五個主題將被選取用于授課，教學進度安排如下：

周次課題

2—4地震防護

5—7設計與制作

8—11水與我們的生活

12—14生活中的廣告

15—18生活垃圾的調查與處理