小學六年級英語教學工作計劃圍繞學生的實際情況和教材內容，旨在提升學生的英語聽、說、讀、寫能力，激發學習興趣和培養良好學習習慣。計劃分析班級內學生英語水平差異，重點輔導基礎較弱學生，采用多樣化的教學方法，如情境教學和活動導向教學，創造真實語言環境，幫助學生在實踐中掌握語言。教學目標包括熟練掌握詞匯、句型和日常交際用語，參與實際交流，培養文化意識，增強自信心。強調教師的專業發展和集體備課，以提高教學質量，確保每位學生都能在英語學習中取得進步。

小學六年級英語教學工作計劃 1

　一、學生分析

六年級英語班級共有36名學生，經過幾年的學習，學生的英語水平參差不齊。對于一些學習成績較好的學生，他們不僅掌握了較為扎實的聽說讀寫能力，同時形成了良好的學習習慣。然而，也有部分學生由于各種原因，英語水平明顯偏低，尤其是一些新轉入的學生情況更為嚴重。

　二、內容與目標

1、能夠熟練聽說讀寫100個單詞或短語，以及15組句子和10個單句。要求學生在真實的語境中準確運用，并能理解簡短的閱讀材料。

2、能夠聽說認讀20個新單詞。

3、能完成5個英語手工制作。

4、能夠聽懂并會唱10首歌曲。

5、能聽懂并會吟唱10首童謠。

6、能參與5個自我評價活動，進行反思與總結。

7、理解5個幽默小故事。

8、了解5項簡單的中西文化知識。

　三、教學目標

1、為具備基礎的學生提供更高的學習要求，增強他們對英語的實際理解，激發學習興趣，培養英語表達能力，使他們在理解的基礎上自信地進行口語表演。

2、打下良好的語音語調基礎，注重書寫規范。

3、培養良好的書寫習慣，根據拼寫規則認讀和書寫新單詞。

　四、重點與難點

1、實現“四會”單詞的全面教學。

2、掌握每課的對話內容。

3、重視單詞的拼寫訓練。

　五、教學措施

1、精心備課，深入研究《新標準英語》教材，確保課堂教學高效，力求當堂內容當堂掌握。

2、采用多樣化的教學方法，如情景教學法、直接教學法和全身反應法，通過有趣的活動和游戲，讓學生在輕松愉快的環境中學英語。

3、創造真實的語言環境，讓學生在符合其年齡特點的情境中習得英語，培養良好的朗讀習慣，夯實語音和語調基礎，利用教具和多媒體增強學習效果，激發學生的積極性。

4、鼓勵學生勇于說英語，肯定他們的每一點進步，尤其是提高基礎較弱學生的自信心，培養他們朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性，以滿足不同層次學生的需求，幫助那些英語基礎較差的學生，同時提升基礎較好的學生的能力。

6、通過教授歌曲、童謠或小故事，增強學生單詞和句型的記憶，創設生活化的交流場景，如購物、生日派對、旅游等，提供用英語交流的機會。

7、實施多樣化的訓練形式，通過手、腦、眼、肢體的全方位參與，結合靜態和動態練習，確保學生在語音、語調、書寫和拼讀方面形成良好的基礎，并具備簡單交流的能力，布置全面且有效的課外作業，培養學生書寫的規范性和準確性。

　六、對學困生的措施

考慮到班級中流動生較多，部分學生由于學習習慣不佳或流動性過大導致英語基礎薄弱，我計劃采取以下措施：

1、鼓勵班內成績較好的同學給予幫助和指導。

2、在課堂練習中及時發現問題，并在課后進行針對性輔導。

3、安排學困生坐在表現較好的同學旁邊，以便互相促進。

小學六年級英語教學工作計劃 2

依據新課程的教育理念，以及教學大綱的具體要求，在本學期的教學活動中，將采取嘗試教學法為指導思想，鼓勵學生在課堂上勇于表現，教師則作為引導者，引導學生積極參與，以營造出“學習活動化，活動交際化”的新環境。這將有助于學生保持對英語學習的熱情與信心，努力為培養下代人才奠定堅實基礎。

一、學生情況分析

六年級的學生在英語學習上的興趣普遍降低，基礎較為薄弱，且學生間存在顯著的成績差異。本學期要著重做好后進生的輔導工作。教師應關注每一位學生的發展，將激發他們的學習興趣放在首位，同時注意分類教學，幫助學生樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，培養他們良好的學習習慣。

班級總人數為xx人，其中男生xx人，女生xx人。許多學生開始時對英語充滿熱情，但隨著時間的推移漸少興趣，成績也隨之下滑。為此，我將盡量應用嘗試教學法，實施“先學后教”的策略，通過小組合作和情境模擬來激發他們的學習欲望，鼓勵學生將英語運用于實際生活。

全冊教材共有六個單元，Unit1的學習將側重于強化學生的綜合語言能力，尤其是聽說能力的培養，鼓勵他們大膽開口，能將英語應用于日常交流中。

二、學期教學目標及努力方向

在本冊英語學習中，我們將繼續與大明在美國的交流，深入了解在美國的華人生活以及相關的文化背景。我們會繼續復習已學過的句子結構和相關技能，并要求學生根據圖片獨立構造完整的句子。我們還將進行語音的復習，學習相關的語音表達規則。

1、培養學生能夠聽讀辨識語音，提升聽說能力。

2、熟練掌握所學詞匯和句型，達到四會要求。

3、能夠進行日常交際用語的聽、說、讀、寫，提高語言運用能力。

4、理解并掌握基本的語法知識。

5、培養學習英語的興趣，積極參與真實環境中的英語活動。

6、能夠在日常課堂生活中，使用英語與老師和同學進行簡單的交流，如問候及交流個人、家庭和朋友的信息。

7、參與英語組織的各種課堂游戲及課外活動。

8、能聽懂指令并做出適當反應，能夠閱讀配圖的小故事，并根據圖片進行簡要口頭敘述，能夠唱之前學過的英語歌曲和朗誦簡單的英語詩歌。

9、樂于了解英語國家兒童的興趣、愛好及文化習俗。

10、繼續培養良好的書寫習慣。

11、形成聽、說、讀、寫英語的良好習慣。

12、知識目標：創造條件，確保每一課的教學任務達到標準，拓展學生的知識面。

13、情感目標：將知識學習與學生的興趣結合，提高他們的學習熱情，養成每日練習和每周閱讀英語的習慣。

14、成績目標：培養學生成為“優秀生”，提升他們的成績水平。

本學期我期待班級的及格率達到90%，優秀率達到50%，在全區排名前列。

三、教材重點與難點

本學期的學習內容包括了一些新的語言現象，比如根據圖片獨立造句，以及語句和語篇中的語音表達。關于句子結構及語音的學習，要進行反復的階段性訓練，確保大容量的長時間輸入。本學期的目標是讓學生掌握必要的語言知識，發展應用語言的能力。

1、按四會和三會的要求掌握所學單詞。

2、按四會要求掌握所學句型。

3、能夠使用日常交際用語，靈活運用四會句型進行簡單交流，做到大膽開口，發音準確。

4、在圖示、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

四、主要措施

1、在教學中采用情境教學法，讓學生身臨其境，積極參與課堂，調動他們的非智力因素，提高語言運用能力。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、演等多種形式進行豐富的語言實踐和練習。

3、以活動為課堂教學的核心形式，設計多樣的教學活動，讓學生在樂趣中學習和運用，從而促進英語學習的持續發展。

4、培養學生拼讀音標的能力，提高自主學習的效果。

5、設計全面而有效的課外作業，培養書寫的規范性和整潔度。

6、深入學習新教材和課程標準，理解課文要求，更新教學觀念，鉆研教材，探索新的方法，以適應新課程的需求。

7、隨時收集相關材料，豐富學生的知識儲備。

8、積極參與教學活動，學習先進教學法，努力提高教學效果，力求打造高效課堂。

小學六年級英語教學工作計劃 3

本學期，我們將以小學六年級英語教學工作計劃為指導，全面開展各項工作。我們將積極探索教育教學規律，關注學生的身心發展，總結在課程實施過程中積累的經驗；加強集體備課，進行互相學習，取長補短，以提升教研的有效性；追求課堂實效，為學生的后續學習和終身發展奠定扎實基礎；做好師徒結對工作，助力新教師的快速成長，從而整體提升我校英語教學的質量。

一、主要工作目標

1、積極開展英語教學研究，確保教師認真研究課堂教學模式和集體備課。

2、深入學習《義務教育英語課程標準》，對教材進行分析、教學模式探討以及教學方法和學習方法的研究。

3、注重信息技術與英語學科的整合，借助信息化手段推動英語教學的現代化，充分發揮整合的優勢，優化教學過程。

4、切實提高英語教學質量，力爭調研考試成績在全縣名列前茅。

二、具體工作內容

（一）加強英語教師隊伍建設，提升全體英語教師的專業水平，要求教師做到四多三研二寫一學。

1、四多即多聽課文錄音或相關的英語光盤、多查閱教學參考書、多向經驗豐富的英語名師請教、多寫教學筆記。

由于我校英語教研組的教師中，并非全部為英語專業畢業，因此要求教師多加模仿課文錄音中的發音，多研讀教學參考書，深入理解教參的編寫意圖，結合自身的教學經驗撰寫初步教案；在集體備課中，主備教師進行輔導，其他教師提出修改意見，最終由主備教師完善詳細教案，分發給組內成員。利用空暇時間向有經驗的英語教師請教，或請他們來聽課，課后及時記錄上課心得，全面分析并改進教學不足。

2、三研即研究教材、研究教法、研究學生。

研究教材要求教師全面了解整個教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數，同時要針對每個單元和每節課的教學要求，研究相應的教學方法，并關注學生的多種需求。

3、二寫即撰寫經驗總結和教學反思。

教師應隨時對自身的教學效果進行反思，并在完成幾個單元后，進行有意識、有目的的體驗總結。

4、一學即學習《義務教育英語課程標準》。

每位英語教師都應樹立教育科研意識，從理論上不斷更新自我，積極調整已有理念，接受新理念，必須認真學習《義務教育英語課程標準》，以課改的指導思想和基本理念來指導教學實踐。

（二）轉變教學觀念，樹立現代課堂教學觀，努力提升學科整體教學質量。

1、轉換教學觀念，以教研促進教學，以集體備課推動教學，積極推行新的教學理念，按計劃開展一些教學研討課。

2、樹立現代課堂教學觀，注重學生綜合能力的培養，在教學過程中為學生留出語言實踐的時間和空間，使他們在學習中不斷提升英語運用能力。我們將努力做到以學生為主體，以教師為引導，重點加強學生綜合能力的提升。

3、致力于提高學科整體教學質量，加強集體備課，優化教案，精心設計，優化課堂教學過程；提升課堂教學效率；激發并培養學生學習英語的興趣，鼓勵他們積極參與語言活動，幫助他們樹立學習英語的自信心，使他們能樂于學習，愿意學習，熱愛學習英語；注重培養學生的學習習慣，適當提升他們的自學能力。

（三）加強信息技術培訓，掌握課件制作技巧。

今年我校所有教室均配備了多媒體設備，校園網絡已深入課堂，我們要求英語教師盡快掌握現代技術手段，自行制作課件，以創造新的教學模式，激發學生的學習興趣，優化教學過程，使學生在英語課中感受學習第二語言的樂趣。

三、具體工作措施

（一）開展“六個一”活動。

1、每周至少開展一次集體備課。

2、每月進行一次英語教研組活動，每月提交一個值得探討的問題，由教研組在雙周的業務活動中討論，組長負責記錄。

3、每月安排一節英語校級或以上的研討課。

4、每位英語教師在學期內完成一篇有價值的教學論文或案例分析。

5、每學期撰寫至少20篇教學后記，以及5篇讀書筆記或心得體會。

6、利用PPT或其他軟件制作一份課件，更好地體現教材內容。

（二）結合學校工作計劃：

開展賽課和評比活動，組織英語教師參加校內的賽課和優秀作業設計大賽、優秀案例分析評比，要求每位英語教師積極參與，提高教師的反思能力。

（三）加強集體研討。

1、針對新教師的研討課，充分發揮教研組的作用，組織教師聽課、評課，以便上課者進步，聽課者有所啟發。

2、教研活動結束后，進行多方交流，案例分析與實踐反思。

3、形成“集體備課，資源共享，教后反思”的良好教研氛圍。

4、多舉辦英語教研組活動，觀看優秀教師的錄像課。

小學六年級英語教學工作計劃 4

一、教材基本情況

本教材——《新標準英語》（供六年級使用）第一冊是為小學六年級上學期設計的。全書共包含10個模塊，每個模塊設有兩個單元，模塊中包含了一個期末復習單元。第一單元主要展示本模塊的語言內容，包含新的句型、對話等；第二單元則提供多樣化的任務型練習，包括相關的歌曲、詩歌，通過靈活的教學方式加深對新內容的理解與鞏固。在這一冊中，學生將學習與日常生活緊密相關的詞匯和句型，包括家庭、學校、業余活動、天氣、節日、交通等主題，要求學生掌握80個單詞和10個詞組。

二、教學目標

1、提高學生的英語學習興趣；

2、培養學生正確的書寫習慣；

3、能夠流利認讀所學的詞匯；

4、能在特定情境中進行有效的語言溝通。

在教學中采用直觀教學法——通過實物、圖片、錄像等直觀材料來幫助學生理解新單詞和句型。例如，在教授“mother”、“father”、“brother”、“sister”等家庭成員詞匯時，可以利用家庭照片或圖示，同時通過語言與情感的結合，加強學生對詞匯的記憶與理解。

自然拼音法也將被廣泛應用，將詞匯學習與音標教學結合起來，通過音性教學幫助學生記憶單詞，強化拼讀能力。在教師示范書寫單詞時，需在黑板上清晰標出字母的筆順和發音，并結合口型進行指導，幫助學生從視覺和聽覺上全面掌握。

意義操練則是運用多樣化的活動讓學生在實際語境中練習所學知識。教師應將新詞匯嵌入到完整的句子和對話中，做到“詞語練習不離句子，句子不離情境”。

每一個單元的教學內容都圍繞相關主題展開，結合學生的年齡特點，采用生動有趣的圖畫和易于理解的語言。在課文教學中，可以參考以下步驟：

1）利用圖畫或音頻材料，幫助學生初步理解整體故事;

2）學生聽錄音并跟隨指讀相關內容;

3）教師提問，鼓勵學生思考并表達個人觀點;

4）通過生動的示范，引導學生逐步領會課文中的重點句型;

5）讓學生進行小組討論，以增強他們的口語表達能力;

6）鼓勵能力較強的學生嘗試角色扮演，加深對文本的理解。

三、教學措施

1）結合單詞學習與實際應用。教師在教授新詞匯時，應當融入相關的日常交流用語，以幫助學生在真實語境中理解和運用。

2）創造真實的語言環境，設計與生活貼近的情景，讓學生在情境中練習，達到事半功倍的效果。

3）教師需遵循“體驗、反思、歸納、總結”的教學原則，讓學生在活動中感知語言，通過反思來加深印象，并在下一次活動中運用所學知識。

四、教學中應注意的問題

1）面向全體學生，提供自主學習和合作交流的機會，鼓勵學生通過實踐和探究提高綜合語言能力。

2）關注學生的情感變化，努力營造積極、和諧的課堂氣氛，將情感教育與英語教學有機結合，以幫助學生建立自信心并感受到團隊精神。

3）創設真實的生活情境，幫助學生在互動中感受語言的魅力，并學會運用。

4）在初始階段，堅持以大量的聽力輸入為主，逐步引導學生表達，確保“聽”為主導，“說”緊隨其后。

5）重視學習過程中的反饋，讓學生在取得進步與成功中感受到成就感，樹立自信心，同時鼓勵多樣化的評價方式。

6）正確對待學生在學習中出現的錯誤。教師應鼓勵學生積極嘗試使用英語，對錯誤保持寬容的態度，幫助他們在實踐中不斷進步。

小學六年級英語教學工作計劃 5

　【學生分析】

小學六年級的學生在生理和心理的發育上有獨特的特征。在學習過程中，他們通常充滿活力，好奇心強烈，認知多基于直觀體驗。基于學生的這些特點，我們應當注重課堂教學的趣味性和有效性。通過有趣的活動，激發學生探索知識的熱情，從而使他們在互動中學習，在學習中參與，努力將“必須學習”轉變為“樂于學習”，以提升他們對英語學習的興趣。

經過兩年的英語學習，學生們已具備了一定的英語基礎，但由于基礎水平不均，需特別關注那些學情較弱的學生，采取靈活的教學策略，因材施教，確保每位學生在學習中都能有所收獲。

　【教材分析】

本教材是外研社根據國家教育部《英語課程標準》的要求，在深入調研與論證的基礎上，與英國著名教育出版機構共同開發的專為中國中小學設計的英語教材。該教材自三年級起使用，第七冊專為小學六年級上學期編寫。全書分為十一個模塊，其中包含一個期末復習模塊，每個模塊又細分為兩個單元。通常情況下，第一單元介紹本模塊所學的語言知識，而第二單元則提供多樣的任務型練習，包括一首歌謠或小詩。學習歌謠的主要目的是：

1、培養學生的語感和節奏感。

2、提高發音的準確性。

3、通過這些通常為英語國家兒童所熟悉的歌謠，介紹一些西方文化，雖然其中的一些詞匯不要求學生在歌謠之外掌握。

在本冊教材中，我們將進行一次美國之行，了解一些美國的基本情況，初步接觸在美國生活的中國人的情況；我們還將進一步學習之前所學的語法結構與技能，并嘗試根據圖片獨立寫出完整的句子；同時復習語音并學習句子及篇章中的語音表達。課文中展示的語法內容，不要求教師過多講解，更不要求學生完全掌握，而是倡導學生能初步運用這些句型。教材中包含兩個詞匯表，第一個是學習詞表，按模塊順序列出要求掌握的單詞；第二個是參考詞表，按字母順序匯總本書中出現的所有生詞，供教學時參考。

本冊的第一模塊主要涉及數字、方位的表達、感嘆句和職業的介紹與詢問等內容；第二模塊則主要探討there be句型的使用與存在表達；第三和第六模塊聚焦have got/has got的用法；第四模塊研究中外節日及其表達；第五模塊則主要講述情態動詞can的用法；第七和第八模塊集中講解一般現在時的用法；第九模塊則涉及want to句型的使用；第十模塊主要簡要介紹了祈使句的用法；第十一模塊作為總結單元，回顧全書所學的主要知識點。

　【教育教學目標與任務】

一、教育教學目標：

①注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性體驗，引導學生探求知識的興趣，使學生在參與活動中學習，在學習中積極參與，努力實現由“被動學習”轉向“主動學習”，保持學生對英語學習的濃厚興趣；

②復習之前掌握的語法結構與技能，幫助學生根據圖片獨立寫出完整句子；

③進一步鞏固語音知識，練習句子及篇章中的語音表達；

④鼓勵學生初步運用課本中呈現的句型。

2、教學任務：確保全年及格率達到80%以上，優秀率達到20%—30%的新目標。

　【教學措施與方法】

本學年是市教研教改計劃的關鍵年，學校將以貫徹上級指示為目標，致力于提升課堂教學質量，強化教學成績與常規落實的原則，積極進行課堂教學模式的改革與創新，大力推進教育教學導學案制度，加強作業輔導與檢測的監管力度，為實現打造一流名校的目標而努力。

在這樣的教育背景下，保持對教育教學工作的熱情與執著，積極完成學校布置的教科研任務，為實現學校的目標貢獻自己的力量。

現將本學期的教育教學目標任務及措施與方法更新如下：

1、認真備課。不僅要備學生，更要備教材與教學方法，依據教材內容和學生的實際情況設計課程類型，擬定教學方法，并合理安排教學流程，記錄詳細過程，認真撰寫教案，確保每一節課的充分準備，并制作吸引學生注意力的生動教具，課后及時撰寫教學反思，匯總每節課的知識要點。

2、增強課堂教學技能，全面提升學生的知識水平。提高教學質量，特別強調調動學生的積極性，增強師生交流，讓學生的學習變得簡單而輕松。在本節課中充分考慮到每個層次學生的學習需求與能力，確保各個層次的學生都有所提高。我決定從以下幾個方面增強課堂教學：

①加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶及使用功能的訓練，平時教學中要嚴格把控并常抓不懈。要在拼讀與拼寫的幫助學生有意識地記憶，強化對詞匯用法和內在含義的理解，逐步引導學生用英語解釋單詞，培養他們用英語思考的能力。詞匯教學要結合句子，使學生在掌握單詞的同時學會其基本用法。

②基本的語法教學與語境相結合。在進行語法操練時，要堅持話題、語境、結構與功能相結合。明確話題，聯系語境，確定語法結構，清晰語法功能（即交際功能）。重視語法知識對培養語言運用能力的基礎作用，同時注重教法改革，課堂中要設計生動活潑的活動，讓學生在語境中輕松學習英語。

③加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的重要目標。在進行功能項目教學時，盡可能避免格式化，不應限制學生的思維能力，培養學生靈活運用語言的能力。

④進一步培養閱讀能力。閱讀能力培養是英語教學的重點。在平時的閱讀理解題講解中，教師要幫助學生分析語言材料，而不是簡單核對答案。

⑤加強對新課程與新標準的學習與研究。讓學生在英語課程學習中，逐步掌握語言知識與技能，提高語言實際運用能力的也能鍛煉意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性，提高人文素養。

⑥重視培養學生良好的學習習慣。重視對學生的閱讀指導，促進閱讀與寫作的融合，妥善處理讀與寫的關系，打好學生寫作的基礎。

小學六年級英語教學工作計劃 6

一、學術條件分析。

在六年級的英語學習中，學生們的興趣普遍降低，表現出較明顯的分化現象。本學期的重點是加強對后進生的幫助，激發他們對英語學習的興趣，培養積極的學習態度，逐步建立他們的自信心。我們要幫助學生提高語言感知能力，夯實語音、語調和寫作的基礎，樹立良好的學習習慣，確保學生具備基本的日常英語交流能力。還要關注學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力的培養。在教學過程中，教師應側重語言的綜合運用，注重能力和興趣的培養，同時拓展知識的靈活應用，切實達到英語教學的目標。在五年級對話的基礎上，今年增加了閱讀的深度和難度，使學生在學習中掌握一般現在時、將來時和過去時等句型的變化，以備六年級的畢業考試。

二、教材分析

本學期使用的教材為《義務教育課程標準實驗教材英語》(PEP)，由課程教材研究所與加拿大LingoMedia國際集團聯合編寫，專門針對六年級的小學生。這套教材的特點包括：1. 強調語言的實際運用；2. 注重學生能力培養；3. 激發學習興趣；4. 強調雙向交流；5. 整合多學科內容；6. 注重靈活拓展；7. 確保整體設計的連貫性。

三、教學目標

1. 學生能夠聽、說、讀、寫61個單詞或短語，學習7組句子和4個獨立句子（涉及長度、體重、身高、就醫、情感、周末活動、旅行、晚會等主題），并在真實語境中正確使用，同時能夠閱讀相關短文。

2. 學生能夠完成一項手工制作。

3. 學生能夠聽懂并演唱6首歌曲。

4. 學生能夠理解并演唱6首民謠。

5. 學生能夠完成4項自我評價活動。

6. 學生能夠理解6個幽默故事。

7. 學生能夠理解6條中西文化知識。

四、教材重點與難點

重點：

1. 學生能夠根據要求掌握所學單詞。

2. 學生能夠熟練掌握所學句型。

3. 學生能夠使用日常交流用語，并運用相關句型進行對話。

4. 學生能夠自信地進行簡單溝通，確保正確發音。

5. 學生可以通過圖片、手勢和情境等非語言提示，理解清晰的文字和錄音。

難點：

1. 學生在所學的句型中對人稱、動詞和動作動詞的變化（如過去式、將來式）掌握不夠。

2. 學生需靈活運用所學句型，包括對話、寫作和閱讀。

3. 教學內容需與學生的生活經驗和知識水平有機結合。

教學措施

1. 以活動為主的課堂教學形式，設計豐富多樣的教學活動，讓學生在使用中學習，從而保證他們英語學習的可持續發展。

2. 通過聽、說、讀、寫等多種形式進行大量的語言訓練和實踐。

3. 培養學生拼讀音標的能力，以提高他們的自主學習質量。

4. 設計全面有效的作業，培養學生的寫作習慣，確保書寫規范。

后進生轉化措施:

1. 對后進生的要求應切合實際，使用“大目標，小步驟”的策略；

2. 幫助后進生取得小的成功；

3. 讓后進生充分發揮個體的潛能。

我們還應該密切關注學生在課堂和課后作業的完成情況，必要時進行個別輔導，盡量減少后進生的比例。做好與家長的溝通，和班主任共同努力完成六年級的教學任務。

優秀學生的培養措施:

加強對優秀學生的關注與培養，激發他們的潛能，設計更具挑戰性的問題，給予那些有能力的學生機會去拓展知識，積極引導他們獨立思考，探索解決問題的多種方式。

教學進度安排

因本學年度時間緊迫，教學內容豐富，具體安排如下：

本教材分為六個單元，每個單元6節課，其中5節課為新內容，每兩周安排一節復習課。書本知識包括32課，考慮到課文的難度和學生的適應能力，教學中還將通過各種形式的小測驗和豐富的英語活動進行評估和反饋。鑒于假期、學生差異、教學能力、教師培訓、考試等多種因素的影響，課程安排會根據實際情況進行靈活調整，以確保達到最佳教學效果。

本學期是小學六年級英語學習的重要一年。我們的教學目標是讓學生熱愛學習、享受學習，并培養他們的學習能力。教師應充分利用“情境教學”等有效方法，創新教學形式，促進學生的英語學習興趣，提高教學效果。

小學六年級英語教學工作計劃 7

　一、指導思想

小學六年級英語教學工作強調以學生的興趣、生活經驗和認知水平為基礎，提倡體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，采用任務型的教學方法，使語言學習的過程成為學生形成積極情感、主動思維和大膽實踐的過程，提升他們的跨文化意識和自主學習能力。

　二、學情分析

六年級學生通常展現出好奇心強、好動、喜愛表現和善于模仿的特點。他們對于新事物充滿熱情，對陌生語言的探索能夠激發他們對英語學習的興趣。他們渴望得到老師的關注和贊揚，通常不怕犯錯，表現出相對較少的羞怯感。在這個發育階段，他們的發音器官也比成年人更為靈活，因此更容易模仿外語的語音語調。雖然他們的記憶力和形象思維較強，但理性和邏輯思維仍在發展階段。他們對于游戲、唱歌和各種活動的熱愛也是這個年齡段身體和體力發展的需求體現，這些因素使得六年級學生的身心發展具有獨特特點。

　三、教材分析

六年級的英語教材建立在五年級對話的基礎上，同時增加了閱讀內容和難度。教材中涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等語法結構的人稱和動詞變化，以及行為動詞的應用，都是學生在學習中需要重點攻克的難點。本學期的教學重點在于復習和鞏固小學階段的所有知識，為六年級的畢業考試和初中的學習打下堅實的基礎。

　四、減負提質

1、課堂教學盡量使用英語，強化每位學生的英語基礎，特別是幫助英語基礎較弱的學生，同時適時補充課外內容，增強口語和應試能力，力爭每一單元所有學生都能達到學習目標。

2、采用多樣的練習形式，結合手、腦、眼、肢體的配合，結合靜態與動態的練習，基礎操練與自由練習相結合，單項練習與綜合練習相結合，幫助學生在實踐中夯實語音、語調、書寫和拼讀的基礎，并能夠進行簡單的交流活動。

3、創造英語學習情境和環境，讓學生在實際的語言環境中學習“第二語言”，做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，對他們的進步給予肯定（尤其是英語基礎薄弱的學生），增強他們的自信心，培養朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和操作性，以滿足不同層次學生的需求，幫助弱基礎學生提升，同時也鼓勵基礎好的學生深入發展。

　五、教學目的、任務

本冊教學重點在于學生能夠按照四會和三會的標準掌握所學單詞，掌握所學句型，并能靈活使用日常交際用語，進行簡單的英語交流，做到大膽表達和發音準確。能夠借助圖片、手勢、情境等非語言提示，聽懂簡明的口語及錄音。

本冊教學難點包括：

1. 一般過去時、一般將來時等語法結構的變化，特別是人稱和動詞的運用。

2. 靈活運用所學句型，涵蓋對話、寫作和閱讀的能力。

3. 教學內容與學生的生活經驗、有機結合的程度。

本冊安排了四個單元的學習內容，包括兩個評價活動和四周的復習時間。教師需有計劃地安排復習課，幫助學生系統地復習和整合小學階段的英語知識，同時依據課程標準對學生的學習效果進行評估。

　六、教學檢測、評價

教學評價將結合日常檢測和期末檢測，關注學生的學習態度、能力、學習方法及學習成果。

　七、學生輔導

根據學生的具體情況，開展一對一的輔導，幫助他們更好地掌握英語知識。

小學六年級英語教學工作計劃 8

一、教學現狀分析

現有學生：45人

經過六年級下學期的學習，學生們的英語能力得到了進一步提升，他們在學習過程中表現出較強的自主性，具備了一定的預習和復習能力，課堂互動也日漸融洽。然而，該年級大部分學生活潑且充滿好奇心，自主意識明顯，時常在某些情況下展現出自己的見解，偶爾會表現出逆反心理，這就需要教師細致引導，以促進他們更好地學習與提高。在本學期的教學中，重點仍應放在激發學生的學習興趣和養成良好的學習習慣上，尤其是在書寫規范方面，幫助學生端正學習態度，找到合適的學習方法，增強自信心，從而提升他們的理解和運用英語的能力，特別是聽說能力要繼續加強，而寫作能力則需進一步提升。

二、六年級英語下冊教學目標要求

1、語言知識

語法

（1）能夠熟練使用不同的動詞形式來表達不同時態的事件和狀態。

（2）能夠用過去時態談論人或事情的過去經歷。

（3）熟練掌握情態動詞must, should, may, can等的用法。

（4）掌握動詞后綴-er, -or構成“職業”名詞的方式。

語音

（1）能夠使用音標拼讀書本中的單音節、雙音節和多音節單詞。

（2）了解非重讀音節中元音字母的發音規則。

（3）了解單詞中重讀與非重讀音節的區別。

（4）掌握升調和降調在句子中的使用。

（5）掌握在詞組或句子中如何進行連讀。

（6）能夠用正確的音調朗讀課文。

詞匯

（1）“四會”掌握第八冊詞匯表中的黑色字體單詞。

（2）“三會”掌握第八冊詞匯表中的藍色字體單詞。

（3）能寫出已學“四會”名詞的復數形式。

（4）能寫出已學“四會”形容詞和副詞的比較級和最高級形式。

（5）能寫出已學“四會”動詞的過去式。

（6）了解英語中許多詞具有多種詞性。

功能

能夠正確使用以下日常交際用語：

welcome to our new apartment!

gosh!

let me try!

here we come.

sorry!

what shall we do?

yes, but why? / but why?

don’t worry!

it’s very kind of you!

thank you so much.

i hope so too.

i’m sure i’ll be the winner.

well done!

here i come!

good luck!

oh dear!

話題

（1）能夠就所學內容談論“變化”、“植樹”；

（2）能夠用過去時態講述人們的過去；

（3）能夠模仿課文進行“借書”對話；

（4）能夠圍繞“希望與幻想”這一主題與他人交流。

2、語言技能

能夠理解課文及與課文難度相當的對話或段落。能夠用英語談論“變化”、“植樹”、“名人”。能夠用英語講述一些簡單的故事或個人經歷。能夠讀懂課文，并較流利地朗讀。

能夠理解難度相當的對話或短文，進行“四會”單詞或詞組的聽寫，能夠圍繞學過的話題運用“四會”單詞寫句子。

3、學習策略

認知策略

（1）在學習中保持專注；

（2）積極思考，在學習中發問；

（3）善于記憶要點；

（4）利用非語言信息理解主題；

（5）主動實踐所學內容；

（6）注意觀察生活或媒體中的簡單英語；

（7）廣泛閱讀簡單的英語故事及其他英語課外讀物。

交際策略

（1）在課內外學習中積極使用學到的英語進行表達；

（2）抓住與他人交流的機會；

（3）在交流中重視意思的表達；

（4）借助手勢和表情進行交流；

（5）主動向老師或同學尋求幫助；

（6）注意中外文化交際習俗的差異。

調控策略

（1）明確學習英語的目標與個人需求；

（2）根據需要制定簡單的學習計劃；

（3）把握學習的關鍵內容；

（4）認識到個人學習中的不足，積極尋找適合自己的學習方法；

（5）與教師和同學分享學習經驗；

（6）積極參與課內外的英語學習活動。

小學六年級英語教學工作計劃 9

　一、指導思想

本計劃依據學校的教學工作大綱，以素質教育為核心目標，致力于培養學生的創新意識和實踐能力，推動教學改革，創建高效課堂，激發學生潛力，全面提升學生素質，增強自學能力，培養創造性思維與能力，同時提高學生的團結合作能力和跨文化理解能力，提升學生綜合運用語言的能力，為其未來學習奠定扎實基礎。

　二、學生知識能力習慣態度分析

六年級學生普遍對英語學習表現出濃厚的興趣，然而部分學生在遇到學習困境時可能會降低興趣。隨著新學期的開始，對學生的要求提高：需培養聽、說、讀、寫的綜合技能。教師應關注每一位學生的發展，將激發其學習熱情放在首位，引導學生端正學習態度，掌握有效的學習方法，促進良好學習習慣的養成。

　三、教材分析

本教材依據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫，適用于小學六年級的學生。

該教材的特色包括：

1．強調語言實際運用

2．注重能力的全方位培養

3．激發學習興趣

4．重視雙向的溝通交流

5．融合多學科知識

6．倡導靈活性與拓展性

7．實現整體系統設計。

　四、主要教學目標：

1、能聽懂并流利說出12組日常會話，實現簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞及詞組，并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（涵蓋學校、時間、服飾、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等主題），并靈活應用。

3、能參與6個TPR（全身反應）活動。

4、能完成3個小制作活動。

5、能熟練演唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能進行6個自我評估活動。

8、能理解6個幽默的小故事。

9、能了解6個簡單的中西方文化知識。

　五、教學重難點分析

△重點：

1、掌握所學單詞的聽說讀寫能力，符合四會與三會標準。

2、掌握所學句型的聽說讀寫能力，符合四會標準。

3、能夠使用日常交際用語，或用四會句型進行簡單交流，勇于開口，注意發音的準確性與場合的適宜性。

4、在非語言提示（如圖片、手勢、情境）下，理解清晰的語句與錄音內容。

5、培養良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范。

△難點：

培養良好的英語聽說讀習慣，能夠自覺模仿語音語調，逐步提高語感。

　六、主要措施

1、將活動作為主要教學形式，設計多樣化的教學活動，讓學生在愉悅中學習，學以致用，確保英語學習的持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多元形式，進行充分的語言練習。

3、結合直觀教具與現代多媒體手段，培養學生正確的朗讀習慣，打下良好的語音基礎。

4、設計全面的、有效的課外作業，培養學生的書寫規范及整潔的習慣。

　七、課時安排

Unit1 Our school 7課時

Unit2 What time is it? 7課時

Unit3 Is this your skirt? 7課時

Recycle One 3課時

Unit4 It’s warm today 7課時

Unit5 How much is it? 7課時

Unit6 At a farm 7課時

Recycle Two 3課時

小學六年級英語教學工作計劃 10

為了順利完成本學期的教學任務，制定以下教學工作計劃：

　一、學生情況分析

1、班級情況分析

本學期我教授的是六年級的兩個班級：六年級一班有學生62人，六年級二班有學生58人。

2、學生知識能力、習慣態度分析

經過三年的英語學習，學生們對英語有了初步的認識，積累了一定的詞匯和句型，整體學習積極性較高，對英語有濃厚的興趣。然而，由于年齡限制，他們在詞匯量和句型掌握上仍會遇到一些困難。部分學生的認讀能力較弱，記憶四會單詞時會感到挑戰。在進行第六冊教材的教學時，應遵循課程改革的精神，除了傳授知識，還要培養學生自主學習的能力和技能，增強他們運用英語的綜合能力，確保學生都能穩步提升，避免出現興趣和水平的分化現象。

　二、教材分析：

根據《英語課程標準》中對小學階段的課程目標和內容要求，結合《新標準英語》教學內容及教師用書的教學建議，本學期的教材為三年級起點第六冊，涵蓋從第一模塊到第十模塊的教學任務，此外還有一個復習模塊。本冊教材通過大明在美國的故事，全面復習和鞏固之前學過的知識和技能，為學生在中學的英語學習奠定基礎。本冊教材具有以下幾個特點：

1、強調學生運用能力的培養；

2、尊重學生的個體差異，鼓勵他們積極表達；

3、在承認差異的基礎上，提供互動學習的機會；

4、設有發展學生特長的選修題。

　三、教學目的

1． 建立語音和語調的基礎，重點在于語音和語調的訓練，幫助學生形成良好的語感。

2． 在輕松愉快的環境中，培養學生對英語學習的興趣。

3． 培養良好的學習習慣，為后續的英語學習打下基礎。

4． 進行思想品德、愛國主義和社會主義的教育。

　四、教學重點、難點：

本學期的教學內容涉及新的語言現象，例如基于圖片獨立寫句子，以及在句子和語篇中正確表達語音。對于語句結構和語音等內容，需要分階段進行重復訓練，確保學生能夠消化吸收。本學期的目標是讓學生掌握必要的語言知識，形成基本的應用能力。

　五、教學要求

1． 聽

a、 理解教師的課堂用語，并作出相應反應。

b、 聽懂與課文相關的單詞和句型，并完成相關練習。

c、 獨立完成活動手冊中的所有練習。

2． 說

a、 能用所學的日常用語進行對話。

b、 能表演教材中的故事和對話。

3． 讀

a、 借助圖片理解教材中的對話。

b、 流利地朗讀課文。

c、 積極參與各項活動。

d、 在家長的幫助下閱讀簡單的英語讀物。

4． 寫

a、 能默寫課文中重要的詞組和句型。

b、 能用英語書寫簡單句子。

c、 能完成簡單的英語小作文。

　六、教學內容

本學期學生學習《新標準英語》第6冊，全書包括10個模塊，每個模塊有三個單元，主要內容包括：

Listen and point

Listen and sing

Count and say

Act it out

Chant

該教材延續了前五冊中的人物角色，學生對這些角色非常熟悉和喜愛。每個模塊通過生動有趣的故事呈現新知識，內容貼近學生日常生活，富有趣味性，有助于激發學生的學習興趣，符合他們活潑好動、喜歡表演和游戲的特點，使他們在愉快的環境中參與學習。教材中的語音、詞匯和句型緊密聯系，便于學生及時鞏固和運用。教材的主要目標是培養學生的口語能力，通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，使學生獲得直觀的英語學習體驗，為后續學習打下堅實基礎。

　七、教學目標

能夠流利朗讀并會話每個模塊的內容，運用重點句型進行交流，掌握四會單詞的讀寫，積極參與英語活動，樂于用英語進行交流。

　八、達成教學目標的措施

本學期重點在于增強學生對英語知識的理解，提升學習興趣，加強英語練習，主要開展以下活動：

1． 精心設計課堂教學活動

2． 結合各類趣味小游戲

3． 廣泛應用直觀教學法

4． 加強認讀能力

5． 采用多樣化的教學方式

6． 組織相關比賽活動

　九、教法和學法：

根據新標準的要求，我將調整教學策略，靈活應用不同的教學方法，重點關注學生的潛能開發、基礎素質的提高以及對英語學習的興趣提升。

注重語音訓練，進一步鞏固音標；扎實訓練四會句型，確保學生真正掌握語言材料，創造情境，鼓勵學生參與語言實踐，促進口語能力發展。

1、 創設積極的課堂氛圍

積極的課堂氛圍能激發學生的學習熱情，營造良好的心態，從而提升課堂效果。在課堂上保持微笑，傳遞歡樂；和藹對待每位學生，尊重他們的意見，理解錯誤，鼓勵進步，特別要關心學習有困難的學生。

2、 應用多樣化的教學手段和方法

避免單一的方法，根據不同內容和學生特點采取相應教學方式，確保每位學生的參與和收獲。充分運用現代化教學工具，如錄音、視頻、電腦，并結合實物、圖片等直觀教具，讓學生在參與中更感興趣；利用語音教室和網絡教室，讓學生感受語言環境，提高學習能力。

3、 除了課堂教學外，針對課后的作業和測試，設計更多有趣的作業如制作錄音、收集英文常識、繪制圖畫和寫簡單的英文注釋等；在學業成績的測試中，采用唱英文歌曲、表演課本劇、進行情景對話等形式，增加英語學習的趣味性。

　十、待發展的學生培養措施

由于教材的難度較大，學生之間的差距也很明顯，必須重視優生的培養和對待發展的學生的輔導，確保不讓任何一位學生掉隊。

1． 精心設計課堂環節

2． 加強對學困生的輔導

3． 積極與家長溝通合作

4． 制作多種卡片和道具

5． 耐心幫助學生，開展“一幫一”活動。

　十一、教學進度

本學期學生將學習《新標準英語》第六冊，全書共10個模塊，整個學期預計20周，每周5節課，具體進度安排如下：

課文 課時 周次

Module 1 6 1 —— 2

Module 2 6 3 —— 4

Module 3 6 5 —— 6

Module 4 5 7 —— 8

Module 5 5 8 —— 10

Module 6 6 11 —— 12

Module 7 5 13 —— 14

Module 8 5 14 —— 16

Module 9 6 16 —— 18

Module 10 5 18 —— 19

General Revision 1-2 19